EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM TAHAP 1

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
SIVIK
TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti/ Program

Bertanggungjawab Benci Diri, Keluarga,  Menyatakan  Menghargai usaha  Membuat laporan Aktiviti PdP
Rasuah Sekolah, definisi rasuah kerajaan atau aduan  Membuat poster benci
Masyarakat,  Menerangkan isu membendung berkaitan amalan rasuah
Negara dan utama mengenai gejala rasuah rasuah yang
Global  Mengekspresikan berlaku  Pengucapan awam
rasuah di Malaysia berkaitan implikasi
 Menjelaskan jenis- perasaan bangga  Menolak sebarang rasuah
jenis rasuah apabila dapat wang, hadiah,
menolak perlakuan
bonus, undi,
 Menghuraikan rasuah perkhidmatan, Aktiviti Kokurikulum
kesan amalan jawatan, upah serta  Simulasi
rasuah diskaun yang Program Sekolah
ditawarkan untuk  Lawatan ke SPRM/IPD
mendapatkan
sesuatu pulangan  Ceramah berkaitan
jenayah rasuah
kepada pemberi
(kerjasama dengan
SPRM/PDRM)

























39

PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Kewarganegaraa Kewarganegaraa Kewarganegaraa Cadangan
n (Pengetahuan) n (Sosioemosi) n (Tindakan) Contoh Aktiviti/
Program
Bertanggungjawab Sekolahk Diri, Keluarga,  Menyatakan cara  Menzahirkan  Menjaga dan Aktiviti PdP
u Sekolah, menjaga perasaan bangga mengekalkan  Membuat peta minda
Rumahku Masyarakat, kebersihan sekolah dengan kebersihan kebersihan sekolah berkaitan cara
Negara dan  dan ketenteraman  menjaga kebersihan
Global Menghuraikan di sekolah Menyumbang dan mengekalkan
kepentingan kepada
menjaga  Melahirkan perlindungan/ ketenteraman
persekitaran perasaan penjagaan sekolah
dan sayang dan dan  Pembentangan
ketenteraman di bertanggungjawab pemuliharaan kumpulan tentang
sekolah terhadap persekitaran implikasi jika tidak
 Menjelaska kebersihan dan  Melibatkan diri menjaga kebersihan
n ketenteraman dengan aktiviti kitar dan ketenteraman
kepentingan di sekolah semula/gotong- sekolah
mengekalka  Memupuk royong
n perasaan Aktiviti Kokurikulum
kebersihan menghargai nyawa  Gotong-royong
persekitaran akibat ancaman Program Sekolah
sekolah wabak denggi
 Menghuraikan  Program 30 minit
implikasi jika keceriaan
tidak memainkan sekolah
peranan dan  Kempen
tanggungjawab antidenggi
dalam menjaga peringkat sekolah
dan dan kebangsaan
mengekalkan (Combi Aedes)
kebersihan dan
ketenteraman di
sekolah











40

PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Kewarganegaraa Kewarganegaraa Kewarganegaraa Cadangan
n (Pengetahuan) n (Sosioemosi) n (Tindakan) Contoh Aktiviti/
Program
Bertanggungjawab Hak Kanak- Diri, Keluarga,  Menerangkan  Menzahirkan  Bertanggungjawab Aktiviti PdP
Kanak Sekolah, hak kanak-kanak perasaan bangga untuk menjaga hak  Tayangan video
Masyarakat,  Menjelaskan apabila hak asasi kanak-kanak berkaitan dengan
Negara dan Convention on kanak- kanak  buruh kanak-kanak
Global the Rights of the dilindungi Menghormati hak dan membuat ulasan
Child (CRC)  Mengekspresika asasi kanak-kanak  Pembentangan
 Menyataka n perasaan kumpulan
n peranan terhadap kegiatan tentang peranan
dan buruh kanak-kanak dan
tanggungjawab tanggungjawab
terhadap hak kanak terhadap
-kanak pencabulan hak
 Menyatakan kanak-kanak
isu berkaitan
buruh kanak- Aktiviti Kokurikulum
kanak  Pengucapan awam
 Persembahan
nyanyian
 Pertunjukan bakat

Program Sekolah
 Menyambut
Hari Kanak-
kanak
















41

PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Kewarganegaraa Kewarganegaraa Kewarganegaraa Cadangan
n (Pengetahuan) n (Sosioemosi) n (Tindakan) Contoh Aktiviti/
Program
Bertanggungjawab Jujur Diri, Keluarga,  Menerangkan  Mengekspresika  Berintegriti Aktiviti PdP
dan Sekolah, ciri- ciri n perasaan dalam membuat  Berkongsi pengalaman
Amanah Masyarakat, perlakuan bangga keputusan berkaitan dengan sikap
Negara dan berintegriti berkaitan integriti jujur dan amanah yang
Global dalam diri  Mengamalkan pernah dilakukan oleh
 Menghuraikan sikap jujur
kepentingan  Melahirkan dan amanah murid
perlakuan jujur perasaan dalam  Menghasilkan
dan amanah bangga apabila kehidupan poster tentang jujur
dalam kehidupan bersikap jujur dan amanah
 Menjelaskan dan amanah  Menghasilkan
kesan pengabaian kata- kata hikmah
sikap jujur dan Aktiviti Kokurikulum
amanah dalam  Simulasi
kehidupan
 Menghuraikan (berkaitan
cara menjalankan kehidupan harian)
tugas dengan Program Sekolah
jujur dan amanah
 Pameran dan ceramah
Integriti (Kerjasama
dengan Institut Integriti
Malaysia (IIM))



















42

PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan
Kewarganegaraa Kewarganegaraa Kewarganegaraa
n (Pengetahuan) n (Sosioemosi) n (Tindakan) Contoh Aktiviti/
Program
Bertanggungjawab Tepati Janji Diri, Keluarga,  Menyatakan cara  Mengekspresika  Sentiasa menepati Aktiviti PdP
dan Masa Sekolah, menghargai n perasaan janji dan masa  Sumbang
Masyarakat, masa bangga dapat  Hadir awal ke saran tentang
Negara dan menepati janji
Global  Menghuraikan dan masa sekolah cara
kepentingan  Sentiasa menghargai masa
menepati janji  Menghargai mematuhi  Membuat
dan masa setiap masa yang peraturan dan pembentangan
kepada diri dikorbankan oleh undang- kumpulan tentang
sendiri dan orang ahli keluarga undang kepentingan menepati
lain  Berazam janji dan masa kepada
 Menjelaskan kesan menepati janji diri sendiri dan orang
tidak menepati dan masa lain
janji dan masa
Aktiviti Kokurikulum
 Permainan Dinamika
Program Sekolah
 Membuat aku
janji untuk
dijadikan
pegangan dan amalan




















43

PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Kewarganegaraa Kewarganegaraa Kewarganegaraa Cadangan
n (Pengetahuan) n (Sosioemosi) n (Tindakan) Contoh Aktiviti/
Program
Bertanggungjawab Kata Tidak Diri, Keluarga,  Menyatakan  Menghargai diri  Menolak Aktiviti PdP
Pada Rokok, Sekolah, bahaya apabila dapat untuk terlibat  Mendapatkan
Inhalan dan Masyarakat, merokok menahan diri dengan maklumat dari brosur
Dadah Negara dan  daripada terlibat merokok, inhalan KKM berkaitan dengan
Global Menerangkan jenis- dengan merokok, bahaya rokok, inhalan
jenis inhalan dan inhalan dan dan dadah
dadah dan dadah
 Menghuraikan dadah  Membuat peta minda
kesan tentang implikasi rokok,
penyalahgunaan inhalan dan dadah
inhalan dan
dadah Aktiviti Kokurikulum
 Menghuraikan  Pengucapan awam
kepentingan  Nyanyian lagu
bertindak berkaitan
tegas untuk kesihatan
tidak  Melukis poster
melibatkan diri
dengan merokok, Program Sekolah
inhalan dan  Kempen bahaya rokok,
dadah inhalan dan dadah
(Pendidikan
Pencegahan Dadah
(PPDa) dan Petronas)
 Karnival Bebas Dadah
















44

PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti/ Program
Bertanggungjawab Celik Cukai Diri, Keluarga,  Menyenaraikan  Mengekspresikan  Membayar cukai Aktiviti PdP
Sekolah, jenis-jenis cukai perasaan bangga demi kemajuan  Mendapatkan maklumat
Masyarakat,  Menyatakan agihan apabila dapat negara daripada pelbagai media
Negara dan hasil cukai kepada membayar cukai  tentang jenis-jenis cukai
Global Memberi
sesebuah negara  Bersyukur dapat peringatan kepada  Menjalankan simulasi
 Menjelaskan menikmati faedah keluarga untuk berkaitan dengan
peranan rakyat daripada hasil membayar cukai pembelian barangan di
dalam membayar cukai kedai atau pembayaran
cukai cukai
 Menghuraikan
kepentingan cukai Aktiviti Kokurikulum
dalam pembangunan  Tayangan multimedia
dan kemajuan
sesebuah negara Program Sekolah
 Ceramah berkaitan hak
dan tanggungjawab
terhadap cukai
(kerjasama dengan
Lembaga Hasil Dalam
Negeri (LHDN))






















45

PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti/ Program
Bertanggungjawab Buli Siber Diri, Keluarga,  Menyatakan jenis-  Menzahirkan  Membuat laporan Aktiviti PdP
Sekolah, jenis buli siber perasaanmenolak berkaitan buli siber  Mendapatkan
Masyarakat,  Mengenal pasti terhadap buli siber mengikut saluran maklumat daripada
Negara dan cara menangani  yang betul pelbagai media
Global Mengawal emosi
buli siber dalam menangani  Menggunakan tentang jenis-jenis buli
 Menerangkan buli siber bahasa yang siber
implikasi buli siber sopan dalam  Pembentangan
 Menjelaskan hak penggunaan kumpulan tentang hak
dan teknologi dan tanggungjawab
dalam menangani buli
tanggungjawab  Katakan TIDAK siber
dalam menangani kepada bulisiber
buli siber Aktiviti Kokurikulum
 Simulasi
 Tayangan multimedia

Program Sekolah
 Kempen kesedaran
berkaitan buli siber
 Ceramah berkaitan
jenayah siber/
penggunaan media
sosial secara beretika
(SKMM)
















46

PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti/ Program
Kegembiraan Fikirkan Diri, Keluarga,  Menyatakan ciri-ciri  Mengekspresikan  Komited terhadap Aktiviti PdP
Boleh Sekolah, murid yang perasaan bersyukur peningkatan diri  Sumbang saran
Masyarakat, berfikiran positif terhadap kelebihan  Boleh menerima tentang ciri-ciri murid
Negara dan  dan kekurangan diri secara terbuka yang berfikiran positif
Global Menyatakan  Menzahirkan
pengetahuan cadangan dan idea  Membuat refleksi
tentang kelebihan perasaan rasa  Boleh menerima kendiri tentang
dan kekurangan diri bersyukur terhadap perubahan kelebihan dan
kekurangan diri serta
 Menghuraikan sesuatu perkara  Melihat perspektif memperbaiki diri ke
kepentingan baharu dalam arah yang lebih baik
bersikap positif kehidupan
Aktiviti Kokurikulum
 Nyanyian lagu-lagu
patriotik dan
kerohanian
Program Sekolah
 Kem motivasi
meningkatkan
keyakinan diri
 Melawat pesakit kanser
di hospital


















47

PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti/ Program

Kegembiraan Keluarga Diri, Keluarga,  Mengetahui hak  Menunjukkan  Memberi tumpuan Aktiviti PdP
Bahagia Sekolah, dan perasaan gembira kepada keluarga  Menyanyikan lagu
Masyarakat Masyarakat, tanggungjawab apabila bahagia  Berinteraksi dan berkaitan dengan
Sejahtera Negara dan dalamkeluarga dalam kehidupan berkomunikasi keluarga
Global
 Menyatakan ciri-ciri  Menghargai dengan beradab  Menjalankan aktiviti
keluarga bahagia pengorbanan ahli sesama ahli simulasi menghadapi
dalam masyarakat keluarga masyarakat situasi dalam keluarga
 Menghuraikan  Mempertahankan  Menghasilkan buku
kepentingan maruah keluarga skrap/ folio berkaitan
berkomunikasi keluarga
secara berkesan
terhadap keluarga Aktiviti Kokurikulum
dan masyarakat  Cipta kad ucapan
 Cipta brosur
 Melukis poster
Program Sekolah
 Ceramah berkaitan
tanggungjawab
terhadap ibu bapa
 Program KPWKM


















48

PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti/ Program

Kegembiraan Pengaruh Diri, Keluarga,  Menyatakan ciri-  Menzahirkan  Menangani Aktiviti PdP
Rakan Sekolah, ciri rakan sebaya perasaan gembira pengaruh negatif  Pembentangan
Sebaya Masyarakat, yang baik mendapat rakan rakan sebaya kumpulan tentang ciri-
Negara dan  sebaya yang baik  ciri rakan sebaya yang
Global Menerangkan  Menghargai jalinan Membuat keputusan baik
pengaruh rakan yang bijak dalam
sebaya terhadap persahabatan dan memilih rakan sebaya  Menjalankan aktiviti
diri perhubungan  Mempamerkan sikap simulasi berkaitan
 Menerangkan dengan rakan rakan sebaya yang situasi menolak ajakan
kepentingan sebaya baik negatif rakan sebaya
memilih rakan
sebaya dengan Aktiviti Kokurikulum
bijak  Peer buddy
 Menerangkan
kepentingan tidak  Cipta kad ucapan untuk
Best Friend Forever (BFF)
melibatkan diri
dalam kegiatan
negatif Program Sekolah
 Menjelaskan cara  Program Pembimbing
menolak pengaruh Rakan Sebaya (PRS)
negatif rakan  Program mentor-menti
sebaya




















49

PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti/ Program

Kegembiraan Interaksi Diri, Keluarga,  Mengenal pasti ciri-  Mengekspresikan  Berkomunikasi Aktiviti PdP
Sihat Antara Sekolah, ciri komunikasi perasaan gembira dengan berkesan  Pembentangan
Rakan, Masyarakat, berkesan berkaitan adab dan beradab kumpulan berkaitan
Keluarga dan Negara dan  berkomunikasi dengan ciri-ciri
Masyarakat Global Mengenal pasti secara berhemah  Bersosial secara sihat komunikasi berkesan
kesan tidak tanpa mengira bangsa
mengamalkan  Menjaga batasan  Menjalankan aktiviti
interaksi sihat adab bergaul simulasi tentang
terhadap rakan, interaksi sihat antara
keluarga dan rakan, keluarga dan
masyarakat masyarakat
 Menjelaskan
kemahiran Aktiviti Kokurikulum
rundingan dengan  Permainan teka-teki
rakan, keluarga dan  Permainan bahasa
masyarakat bertema
Program Sekolah
 Speaker’s Corner
berkaitan dengan
interaksi sihat antara
rakan, keluarga dan
masyarakat


















50

PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Cadangan Contoh
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

Kegembiraan RakanBaik Diri, Keluarga,  Menyatakan  Menunjukkan  Mengamalkan Aktiviti PdP
Selamanya Sekolah, kepentingan perasaan empati sikap bertolak
Daripada Masyarakat, memahami satu dan simpati ansur dengan  Berkongsi cerita
Pelbagai Negara dan sama lain terhadaprakan kawan-kawan di tentang rakan baik
Kaum dan Global sekolah yang daripada kaum lain
Etnik  Menghuraikan yang terdiri terdiri daripada
kepentingan daripada pelbagai pelbagai kaum dan  Membuat
membina hubungan kaum dan etnik etnik pembentangan
yang baik tanpa kumpulan tentang cara
mengira kaum dan  Menghargai rakan  Mengambilinisiatif menjalin dan
etnik yang terdiri untuk berinteraksi mengekalkan
daripada pelbagai dengan kawan- persahabatan yang baik
 Menjelaskan cara kawan yang antara pelbagai kaum
membina hubungan kaum dan etnik berlainan kaum dan dan etnik
dan mengekalkan etnik
persahabatan yang
baik daripada  Mengamalkan Aktiviti Kokurikulum
pelbagai kaum dan sikap meminta
etnik maaf apabila kita  Menulis surat kepada
melakukan rakan
kesilapan
 Mencipta “Friendship
 Mengamalkan
sikap jujur, Bracelet”
amanah dan
penyayang
sebagai seorang Program Sekolah
sahabat
 Sambutan hari jadi
perdana (peringkat
sekolah)










51

PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti/ Program
Kegembiraan Menghargai Diri, Keluarga,  Menyatakan  Menghargai  Menjaga nama baik Aktiviti PdP
Pemimpin Sekolah, sumbangan sumbangan pemimpin terdahulu  Tayangan video
Masyarakat, pemimpin pemimpin terdahulu  Mencontohi sikap berkaitan pejuang
Negara dan terdahulu kepada  Mengekspresikan dan semangat negara
Global
masyarakat perasaan gembira cintakan negara  Menghasilkan buku
 Menerangkan terhadap pemimpin oleh pemimpin skrap/ folio tentang
peranan pemimpin terdahulu yang terdahulu sumbangan pemimpin
terdahulu yang berjiwa rakyat terdahulu
berjiwa rakyat
 Menjelaskan Aktiviti Kokurikulum
sumbangan  Membuat topeng
pemimpin terdahulu
terhadap ‘wajah-wajah perwira’
keharmonian dan  Bercerita tentang tokoh
kesejahteraan kepimpinan
masyarakat
Program Sekolah
 Lawatan ke Arkib
Negara / Muzium























52

PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti/ Program

Kegembiraan Semangat Diri, Keluarga,  Menyatakan cara  Mengekspresikan  Menjalankan Aktiviti PdP
Patriotik Sekolah, menyemarakkan perasaan bangga kempen pemilihan  Sumbang saran ciri-ciri
Masyarakat, semangat patriotik apabila dapat pemimpin sekolah pemimpin yang adil
Negara dan memilih pemimpin
Global  Menjelaskan yang adil  Berdiri tegak ketika  Mencari maklumat
kepentingan hak lagu Negaraku dan berkaitan dengan hak
untuk mengundi  Menunjukkan lagu negeri dan tanggungjawab
 Menghuraikan ciri- semangat cintakan mengundi
ciri pemimpin yang negara
adil Aktiviti Kokurikulum
 Menyanyikan lagu
patriotik
 Simulasi patriotik
Program Sekolah
 Semarakkan Hari
Kebangsaan
 Kibar Jalur Gemilang






















53

PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti/ Program

Kegembiraan Berterima Diri, Keluarga,  Mengenal pasti  Mengekspresikan  Menzahirkan Aktiviti PdP
Kasih Sekolah, cara berterima perasaan gembira ucapan terima  Membuat peta minda
Masyarakat, kasih melalui atas bantuan atau kasih melalui tentang cara berterima
Negara dan perbuatan dan pemberian yang perbuatan dan kasih
Global pengucapan dihulurkan oleh pengucapan
 Menerangkan orang lain  Memelihara  Menghasilkan sesuatu
kepentingan ucapan  Menghargai hubunganbaik untuk menunjukkan rasa
terima kasih apabila bantuan atau dengan rakan, terima kasih kepada
menerima bantuan pemberian yang jiran dan seseorang
daripada orang lain dihulurkan oleh masyarakat
 Menghuraikan orang lain Aktiviti Kokurikulum
kesan sekiranya  Aktiviti ‘Suara Malaysia’
tidak mengamalkan
budaya berterima Program Sekolah
kasih  Sambutan Hari Guru
 Program muhibah
bersama-sama guru,
murid dan ibu bapa
(sarana ibu bapa)























54

UNIT 3 PANDUAN PELAKSANAAN


Pendidikan sivik pada peringkat sekolah rendah Tahap I dilaksanakan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam
dan Pendidikan Moral dengan berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan.
Masa yang diperuntukkan untuk setiap mata pelajaran ialah satu jam pada minggu keempat setiap bulan. Guru boleh merancang dan membuat
pengubahsuaian berdasarkan tajuk mengikut nilai teras yang selari dengan perhimpunan sekolah dan aktiviti kokurikulum. Guru hendaklah
merancang dan menentukan hari serta masa untuk melaksanakan PdP mengikut kesesuaian mata pelajaran.


Beberapa modul exemplar pendidikan sivik disediakan mengikut mata pelajaran sebagai panduan untuk membantu guru melaksanakan PdP
secara bersepadu. Modul exemplar ini disediakan berdasarkan Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah Tahap I dan II yang
boleh dijadikan rujukan untuk merancang PdP. Modul exemplar bagi setiap mata pelajaran mengandungi tajuk, pengenalan, literasi sivik, aktiviti,
penilaian, rumusan, info sivik dan nota guru yang berfokuskan kepada satu nilai teras. Modul exemplar yang disediakan mengandungi pelbagai
kaedah PdP yang memberikan tumpuan kepada pembelajaran aktif, pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran penyelesaian masalah dan
pembelajaran khidmat masyarakat yang melibatkan hands-on, minds-on dan hearts-on bagi menggalakkan pelibatan murid secara aktif dalam
PdP. Berpandukan modul exemplar ini, guru digalakkan mempelbagaikan strategi dan pendekatan PdP mengikut kesesuaian, kreativiti dan
mengikut konteks setempat. Guru disaran menghasilkan PdP bagi mana-mana tajuk yang tiada dalam modul dengan berpandukan kepada
perincian pemetaan dan modul exemplar.

























55

Guru dicadang menggunakan bahan sokongan sedia ada bagi mengukuhkan PdP pendidikan sivik. Antara bahan sokongan tersebut ialah Buku
Panduan Kelestarian Global, Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan, Buku Panduan Pelaksanaan Memperkukuh Perpaduan Melalui
Mata Pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral dalam Kurikulum dan dokumen ‘Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak’. Guru juga
boleh menggunakan bahan sokongan lain yang bersesuaian dan menarik minat murid.



QR CODE BUKU-BUKU PANDUAN














Buku Panduan Kelestarian Global Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan Sumber: SUHAKAM

Pentaksiran pendidikan sivik dilaksanakan sebagaimana yang dihasratkan dalam KSSR (Semakan 2017). Guru perlu merujuk Standard
Kandungan (SK), Standard Pembelajaran (SP) dan Standard Prestasi (SPi) dalam DSKP KSSR (Semakan 2017) bagi mata pelajaran berkaitan
untuk merancang dan melaksanakan pentaksiran dalam PdP secara berterusan. Selain daripada itu, pentaksiran bersepadu juga boleh
dilaksanakan dalam aktiviti luar bilik darjah seperti semasa perhimpunan sekolah, kokurikulum dan program sekolah dalam mengenal pasti
keupayaan murid mengaplikasikan pengetahuan, kesedaran, tindakan dan mengamalkannya dalam kehidupan.


Pelaksanaan pendidikan sivik ini amat bergantung kepada kebijaksanaan dan kreativiti guru. Penyepaduan empat nilai teras yang berkesan perlu

dilaksanakan secara berterusan supaya menjadi amalan dan dibudayakan dalam kalangan murid. Guru juga bertanggungjawab membina
sahsiah dan potensi murid dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai untuk murid melaksanakan hak dan tanggungjawab mereka sebagai
warganegara.



56

MODUL EXEMPLAR




PENDIDIKAN ISLAM



Masa:
TAJUK
MATA 1
PELAJARAN Jam
Fizikal Cergas Mental Sihat

PENDIDIKAN
ISLAM NOTA GURU
Bidang Adab
Nota Rujukan:
Tahun 1 PENGENALAN DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan
Islam
Kebersihan diri dan tubuh badan adalah tuntutan dalam Islam.
Nilai Teras: Ia dapat mengekalkan kesihatan, menjauhkan diri dari pelbagai SK 6.1 Menaakul dan mengamalkan
adab dalam kehidupan terhadap diri
Kasih sayang penyakit, meningkatkan kecerdasan mental dan sendiri mengikut sunnah Rasulullah.
Konteks: menggambarkan personaliti yang baik. SP 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3
Diri dan Keluarga
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 1

Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan
kebersihan diri dari pelbagai sumber
PENGETAHUAN:
Menjelaskan cara menjaga
kebersihan diri.
FIRMAN ALLAH SWT
SOSIOEMOSI:
INFO SIVIK
Berkongsi perasaan tentang
penjagaan makanan, kebersihan diri,
kecergasan fizikal dan kesihatan
HAK:
mental dan emosi
Setiap individu berhak mendapatkan
TINDAKAN peralatan untuk menyucikandiri.
Membasuh tangan dengan cara yang Maksudnya:
TANGGUNGJAWAB
betul sebelum dan selepas makan “ Allah mengasihi orang-orang yang membersihkan diri
mereka” Mengasihi, menyayangi dan menghargai
Menguruskan peralatan/ bekas
diri sendiri dengan menjaga kebersihan
makanan dengan bersih (Al-Quran, Surah At-Taubah: 108) diri.

60

AKTIVITI 1 - “Sages Share” AKTIVITI 2 - “Role Play”





1. Murid ditayangkan dengan video berkaitan dengan kebersihan diri
https://www.youtube.com/watch?v=-ph34IkuDK0
2. Bincangkan cara menjaga kebersihan diri bermula dari bangun tidur
sehingga masuk tidur.
3. Murid melengkapkan peta bulatan berkaitan cara menjaga
kebersihan diri.



Guru membawa murid ke kantin untuk membuat amali adab
makan dan penjagaan kebersihan di kantin.
 Arahanguru:
a) Murid duduk secara berpasangan di kantin.
b) Setiap murid disediakan dengan senarai semak
(Lampiran 1) berkaitan dengan tatacara adab makan dan
kebersihan.
c) Seorang murid akan membuat amali manakala
pasangannya akan menilai dan menyemak dengan
menggunakan senarai semak yang diberi.
2. Setelah selesai membuat amali, guru akan berbincang:

a) Cara mencuci tangan yang betul sebelum dan selepas
makan.
b) Mengurus peralatan atau bekas makanan.

c) Berkongsi perasaan tentang menjaga pemakanan,
kebersihan diri, kecergasan fizikal dan kesihatan mental.
3. Murid membuat rumusan daripada aktiviti tersebut.



61

AKTIVITI 3 Penilaian


1. Menyatakan cara menjaga kebersihan diri
Tanda (√ )pada kenyataan yang bersesuaian.
2. Simulasi adab semasa makan
1. Saya berasa bangga kerana keluarga saya
3. Simulasi membasuh tangan yang betul sebelum
mengamalkan adab-adab berikut:
dan selepas makan

4. Mengemas meja makan selepas makan
5. Melengkapkan senarai semak
Mencuci tangan sebelum makan


Rumusan
Membaca doa sebelum makan
1. Setiap individu bertanggungjawab untuk menjaga kebersihan
diri sendiri sama ada dari aspek rohani dan jasmani.
Makan dengan tertib
2. Individu yang sentiasa menjaga kebersihan diri mencerminkan
seorang yang mempunyai nilai disiplin yang tinggi dan peribadi
Makan dengan tangan kanan yang menarik.
3. Individu yang mempunyai jiwa yang bersih akan menjadi teladan
bagi individu yang lain.
Mengemas meja selepas makan



Membuang sampah ke dalam tong sampah


Membaca doa selepas makan


Maksudnya: “Sesungguhnya Allah mengasihi orang-orang
Membasuh tangan selepas makan yang banyak bertaubat, dan mengasihi orang-orang yang
sentiasa mensucikan diri.”

(Al-Quran, Surah Al-Baqarah: 222)


62

Masa:
MATA TAJUK 1
PELAJARAN BELAS KASIHAN Jam
DALAM KELUARGA
PENDIDIKAN
ISLAM NOTA GURU
Bidang Adab
PENGENALAN Nota Rujukan:
Tahun 1 DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan
Amalan kasih sayang merupakan adalah satu tunggak dalam Islam
menjamin kebahagiaan dan kesejahteraan dalam keluarga. Antara
Nilai Teras: sikap yang mesti disemai dalam kalangan ahli keluarga ialah sikap SK : 6.2 Menaakul dan mengamalkan
adab dalam kehidupan sosial mengikut
Kasih Sayang saling mengasihani antara satu sama lain serta mengamalkan akhlak sunnah Rasulullah.
Konteks: yang terpuji sesama ahli keluarga. SP : 6.2.1 , 6.2.2, 6.2.3
Diri dan Keluarga
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 1
Literasi Sivik: FIRMAN ALLAH TAALA: Persediaan Guru:
PENGETAHUAN: Lembaran kerja 1
Lembaga kerja 2
 Menjelaskan keperluan menjaga akhlak yang
baik serta sopan dalam keluarga .
 Menyatakan cara menjaga adab semasa
berkomunikasi dengan ahli keluarga
Maksudnya: “Wahai orang-orang yang INFO SIVIK
 Menerangkan kepentingan sikap suka
membantu ahli keluarga tanpa diminta . beriman, lindungilah dirimu dan keluargamu
dari api neraka”.
SOSIOEMOSI: HAK:
(Al-Quran, Surah At-Tahrim: 6)
 Mengekspresikan adab berkomunikasi Setiap individu berhak mendapat kasih sayang dan
perhatian sepenuhya daripada ahli keluarga
dengan ahli keluarga.
kerana kasih sayang mampu membentuk akhlak
 Berkongsi perasaan tentang bantuan dan yang terpuji dan warganegara yang baik.
sokongan dari segi fizikal dan mental dengan
TANGGUNGJAWAB:
TINDAKAN Setiap individu wajib melaksanakan
tanggungjawab sebagai ahli keluarga dalam usaha
 Melakukan adab berkomunikasi dengan ahli
keluarga. mewujudkan sebuah keluarga yang harmoni.
 Menunjukkan keikhlasan membantu ahli


63

AKTIVITI 1: “Round Table dan 1 Stay 3 Stray” AKTIVITI 2 : “I See- I Think – I share”



1. Murid diminta melengkapkan carta yang berkaitan adab
bergaul dengan keluarga seterusnya membentangkannya. 1. Secara berpasangan murid diminta melengkapkan dialog dan
2. Setiap kumpulan diminta untuk melengkapkan lembaran kerja melakonkannya.
2 melalui aktiviti 1 stay 3 stray. 2. Murid lain membuat penilaian dan membincangkan kesan
baik berkomunikasi dengan beradab dan mencatatkannya
1 2 dalam ruangan yang disediakan.
3. Hasil kerja murid ini ditampal dalam buku skrap mengikut
kategori tugasan masing-
Melayan Tidak
Gembira Sayang Ibubapa gelojoh
dengan ketika
baik makan




Membantu ibu menyediakanmakanan Ucapan kepada ahli keluarga
Kesan baik jika diamalkan Kesan baik jika diamalkan
Perasaan diamalkan sesama ahli Adab di meja makan
keluarga

3 4


Mengguna
Tidak kan Bersalam sebelum ke sekolah Meminta kebenaran bermain
Bekerja mengguna Lemah bahasa
sama kan gajet lembut yang Kesan baik jika diamalkan Kesan baik jika diamalkan
sopan







Adab ketika meluangkan Adab ketika berkomunikasi
Menghantar pesanan ringkas kepada keluarga Mengetuk pintu bilik sebelum masuk
masa bersama dengan ahli keluarga Kesan baik jika diamalkan Kesan baik jika diamalkan



64

AKTIVITI 3 : “Sages Share” Penilaian


 Senaraikan 3 adab bergaul dengan
1. Murid diminta berbincang berkaitan situasi yang diberikan dengan keluarga yang diamalkan.
menyatakan emosi dan tindakan yang sepatutnya ber- dasarkan  Apakah tindakan anda jika:
adab bergaul dengan keluarga. Contoh: a) Melihat ayah sedang membasuh
kereta seorang diri.
b) Adik anda meminta bantuan untuk
belajar menunggang basikal.
3. Mengapa kita perlu bercakap dengan
sopan?







Rumusan
Abang , boleh
tolong ibu sekejap
Semua ahli keluarga mestilah bekerjasama, saling menyayangi
2. Berdasarkan gambar di atas bulatkan emosi yang sesuai dan dan mengasihani dalam mewujudkan suasana harmoni dalam
nyatakan tindakan yang sepatutnya dilakukan oleh “Abang”.
keluarga dan mengeratkan hubungan antara keluarga.
Emosi pada ketika berlaku situasitersebut












Tindakan ketika berlaku situasi tersebut Tindakan yang sepatutnya berlaku








65

Masa:
MATA TAJUK 1

PELAJARAN
Keluargaku Sayang Jam

PENDIDIKAN
ISLAM
Bidang Sirah NOTA GURU
Tahun 1 PENGENALAN Nota Rujukan:
DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan
Setiap individu mempunyai hak dan tanggungjawab untuk mewujudkan Islam
sebuah keluarga yang bahagia. Rasulullah SAW merupakan contoh terbaik SK 5.3 Mengambil iktibar dan mene-
Nilai Teras: dalam kehidupan berkeluarga. Baginda telah memberi panduan kepada kita ladani keperibadian Nabi s.a.w.
Hormat Menghormati cara melaksanakan tanggungjawab sebagai anak, cucu, anak saudara, ayah, dalam kehidupan berkeluarga.
Konteks: suami dan sebagai pemimpin dalam sebuah keluarga. SP 5.3.1, 5.3.2
Buku Teks Pendidikan Islam
Diri dan Keluarga
Tahun 1
Hadis Nabi SAW Persediaan Guru:

Menyediakan bahan :
Literasi Sivik: Diriwayatkan oleh „Abdullāh bin „Umar 1. Lembaran kerja
PENGETAHUAN: 2. Kad Fan & Pick
Menyatakan adab-adab terhadap
keluarga

SOSIOEMOSI: INFO SIVIK
Diriwayatkan oleh „Abdullāh bin „Umar bahawa dia mendengar
Mengekspresikan perasaan bangga Rasulullah SAW telah bersabda: “Setiap kalian adalah pemimpin
terhadap keluarga dan dan perasaan dan setiap pemimpin akan diminta pertanggungjawaban atas yang Hak :
bangga dapat mempertahankan maruah dipimpinnya. Imām (kepala Negara) adalah pemimpin yang akan Setiap ahli keluarga berhak
keluarga. diminta pertanggung jawaban atas rakyatnya. Seorang suami dihormati, dikasihi, dipenuhi
dalam keluarganya adalah pemimpin dan akan diminta keperluan fizikal dan emosi.
bertanggungjawab atas keluarganya. Seorang isteri adalah
TINDAKAN pemimpin di dalam urusan rumah tangga suaminya dan akan Tanggungjawab :
Mempraktikkan amalan menghormati ahli diminta pertanggungjawaban atas urusan rumah tangga tersebut. Setiap individu bertanggungjawab
keluarga Seorang pembantu adalah pemimpin dalam urusan harta tuannya menghormati, mengasihi,
dan akan diminta pertanggungjawaban atas urusan membantu, menyayangi,
tanggungjawabnya tersebut” (Muttafaqun 'Alaih). menggembirakan setiap ahli
- Sumber Hadis Sohih al Bukhari 4789 keluarga, berkongsi suka-duka.
66

AKTIVITI 1: “Think Pair Share” AKTIVITI 2: “Sages Share”


Berdasarkan paparan berikut :

1. Murid ditayangkan dengan video klip Adab dengan Keluarga 1. Murid diminta menentukan adab dalam Islam yang perlu
https://youtu.be/76xUuHnlAEk dilaksanakan bersama ahli keluarga.
2. Murid diminta menyatakan maklum balas tentang tayangan
berkaitan dengan maksud keluarga dan adab terhadap keluarga
.Murid diminta melengkapkan carta Salasilah Keluargaku Sayang
seperti yang diedarkan.



Ibu Ceritaayah













Albumkeluarga
Kendurikeluarga
Sumber : Google





Atuk Nenek






Sumber : Google




67

AKTIVITI 3: “Shoulder Partner”
AKTIVITI 4 : “Mine & Combine”


1. Secara berpasangan, murid diminta menunjukkan cara beradab 1. Murid diminta berbincang tentang kesan berdasarkan
dengan keluarga menggunakan aktiviti Fan & Pick.
situasi dalam keluarga.
2. Murid membuat pembentangan.




























2. Murid diminta menulis ucapan ringkas kepada ahli keluarga
sebagai bukti menghormati dan menyayangi mereka.
Kesan Kesan Kesan



Abah dan Ummi,
Kakak sangat sayang abah dan Umi….





68

RUMUSAN

Kesan

1. Setiap individu bertanggungjawab untuk menghormati
antara satu sama lain.

2. Beradab dengan ahli keluarga membantu melahirkan
keluarga yag harmoni dan negara yang aman.
3. Menghormati dan beradab kepada keluarga
merupakan suruhan Allah SWT.



Islam melarang perbuatan tidak beradab kepada ibu bapa











“Dan TuhanMu telah perintahkan supaya engkau tidak menyembah
melainkan kepadaNya semata-mata dan hendaklah engkau berbuat baik
kepada ibu bapa. Jika salah seorang daripada keduanya atau kedua-duanya
Penilaian
sekali sampai kepada umur tua dalam jagaan dan peliharaanmu maka
janganlah engkau berkata kepada mereka sebarang perkataan kasar
1. Menyatakan adab-adab terhadap keluarga. sekalipun perkataan “ah” dan janganlah engkau menengking menyergah
mereka tetapi katakanlah kepada mereka perkataan yang mulia (yang
2. Mempraktikkan adab-adab dalam keluarga.
bersopan-santun)” (Al-Quran, Surah al –Isra’ : 23)
3. Menerangkan kesan beradab dan akibat
tidak beradab dalam keluarga.
PEMBENTUKAN KELUARGA YANG BAHAGIA AKAN
4. Mencadangkan tindakan menghormati dan
MELAHIRKAN MASYARAKAT YANG AMAN DAN DAMAI
menyayangi ahli keluarga.
SETERUSNYA SEBUAH NEGARA YANG SEJAHTERA

69

Masa:
MATA TAJUK 1
PELAJARAN MALU MELAKUKAN Jam

PENDIDIKAN PERKARA NEGATIF
ISLAM
Bidang Akidah NOTA GURU
PENGENALAN Nota Rujukan:
Tahun 3 DSKP KSSR Tahun 3 Pendidikan
Islam
Keimanan kepada Allah yang mempunyai nama Al-Hakim dan Al-
SK 3.1 Merumus konsep Nama Allah
Alim mampu melahirkan rasa malu yang menghalang seseorang (Al-Alim & Al-Hakim) serta men-
Nilai Teras: melakukan kesalahan dan kemungkaran. Malu juga akan gaplikasi dalam kehidupan harian
Hormat Menghormati secara beradab dan istiqamah.
Konteks: meninggikan darjat keimanan seseorang. SP 3.1.3. , 3.1.4
Diri dan masyarakat Buku Teks Pendidikan Islam
Tahun 3
Hadis
Literasi Sivik: HADIS NABI Persediaan Guru:
Lembaran kerja
PENGETAHUAN: Bahan bacaan luas
 Menyatakan cara tingkah laku
yang sopan
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
HAK:
 Mengekspresikan perasaan
bangga apabila bertingkahlaku Daripada Abu Mas'uud 'Uqbah ibn 'Amru al-Ansarie al-Badrie r.a. Setiap individu berhak untuk mengamalkan
beliau berkata: Rasulullah SAW telah bersabda: ajaran agama masing-masing
TINDAKAN “Sesungguhnya antara kata-kata ungkapan Kenabian terdahulu
yang dapat diketahui dan dipetik oleh manusia ialah: Jika engkau TANGGUNGJAWAB :
 Mengamalkan tingkah laku tidak malu, maka lakukanlah apa sahaja yang engkau mahu”
yang sopan Setiap individu bertanggungjawab untuk
(Hadis riwayat al-Bukhari) menjaga dirinya daripada melakukan
perkara yang merosakkan diri sendiri dan
orang lain.



70

AKTIVITI 1: “Sages Share” AKTIVITI 2



1. Sumbang saran berkaitan contoh malu melakukan perkara
negatif:  Setiap kumpulan diminta menjelaskan kesan malu daripada
melakukan perbuatan negatif pada carta mengikut masa
a) Setiap kumpulan membentangkan hasil sumbang saran. yang telah ditentukan.
b) Murid diminta melengkapkan carta cara bertingkah laku
sopan. Contoh :
Meningkatkan
keimanan



Menjadi
Mengelakkan
Buku Guru dosa contoh

KESAN

Mengutip sampahdan MALU
menjagakebersihan
Jiwatenang
Menutup aurat danaman Menjaga
dengan sempurna perlakuan
Cara
menghormati Tidakmengotorkan
peraturan kawasan sekolah Memelihara
yang Allah maruah
Menggunakan
tetapkan
perkataanyang
sopan
Menjaga namabaik 2. Setiap pasukan boleh memberi komen atau menambah
diri dan keluarga jawapan pasukan lain.



Internet Ibubapa





71

AKTIVITI 3 : “RoundRobin” Penilaian

1. Menjelaskan kepentingan sifat malu daripada
1. Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta melakukan perkara negatif.
membincangkan contoh tindakan yang perlu dilaksanakan.
2. Merumuskan kesan beriman kepada Allah
2. Murid mencatatkannya dalam lembaran yang disediakan; yang al-Alim dan al-Hakim






Rumusan


Sifat malu berupaya menjauhkan diri daripada melakukan perkara-
perkara negatif.




Laksanakan solat awal waktu walau
di mana Solatberjemaah



Laporkan kepada pihak berkuasa Kempen keselamatan jalanraya



Maksudnya:
“Jika kamu menjauhkan dosa-dosa besar yang dilarang kamu
melakukannya, Kami akan ampunkan kesalahan-kesalahan (dosa
kecil) kamu, dan Kami akan masukkan kamu ke tempat yang mulia
(syurga).”
(Al-Quran, Surah an-Nisa‟ ayat 31 )






72

Masa:
MATA TAJUK 1

PELAJARAN
Jujur dan Amanah Jam

PENDIDIKAN
ISLAM
Bidang Sirah PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Tahun 2
Nabi Muhammad SAW terkenal dengan gelaran al-Amin (yang DSKP KSSR Tahun 2 Pendidikan
dipercayai). Sayidina Khadijah mengamanahkan baginda Islam
menguruskan perniagaan di Syam. Sifat amanah Nabi s.a.w. telah SK 4.2 – Mengaplikasi iktibar
Nilai Teras: keunggulan sifat amanah Nabi
Bertanggungjawab mendorong kejayaan baginda dalam menguruskan perniagaan. Muhammad SAW dalam kehidupan
Konteks: Sifat ini perlu dicontohi oleh setiap individu dan diamalkan dalam harian
Diri dan Keluarga kehidupan harian. SP 4.2.1, 4.2.2 dan 4.2.3
HADIS NABI Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 2

Persediaan Guru:
Sabda Nabi s.a.w.: Carta aktiviti
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:

Menghuraikan kepentingan Maksudnya:
perlakuan jujur dan amanah “Tidak sempurna iman, sesiapa yang tidak amanah”
(Hadis riwayat Ahmad) INFO SIVIK
dalam kehidupan

SOSIOEMOSI:
HAK:
Mengekspresikan perasaan Setiap individu berhak mendapat perkara
yang benar dalam pelbagai situasi dan
bangga berkaitan integriti
keadaan.
TANGGUNGJAWAB
Setiap individu bertanggungjawab dalam
TINDAKAN
menunaikan amanah yang diberi
Berintegriti dalam membuat kepadanya dan berlaku jujur selagi tidak
keputusan bertentangan dengan syariat .


73

AKTIVITI 1 - “Bus Stop” AKTIVITI 2 - “Peta Pelbagai Alir”
(Sebab dan akibat)

1. Topik ditampal di beberapa stesen dalam kelas atau dewan. 1. Murid diminta menyenaraikan perlakuan yang perlu
2. Murid bergerak dari satu hentian ke satu hentian secara diamalkan di dalam menjalankan amanah yang diberi dan
berkumpulan dan berbincang tentang topik yang berkenaan. kesan selepasnya :
3. Murid berkongsi tentang pendapat mereka dan merekodkan
pandangan dan cadangan yang diperolehi.
BERNIAGADENGAN MENDAPAT
KEUNTUNGANYANG
JUJUR
1 BANYAK


TOPIK: Nabi Muhammad SAW sentiasa bercakap benar

Saya wajib bercakap benar pada bila-bila masa

IKHLASDALAM AMANAH DISAYANGIOLEH
SEMUA
BEKERJA
2


TOPIK: Nabi Muhammad SAW menjalankan
RAKYATHIDUP
tanggungjawab dengan sempurna sebagai ketua nega-
MENJAGA KEBERSIHANDAN HARMONIDAN
KEINDAHAN ALAM SEKITAR SEJAHTERA
Saya wajib melaksanakan tugasan dengan sebaiknya


3



TOPIK: Nabi Muhammad SAW berniaga dengan jujur


Saya akan berniaga dengan jujur



74

Penilaian
AKTIVITI 3 : “Snow Ball- Bola Salji”
1. Menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik sebagai rakyat
dalam sebuah negara.
2. Murid menyatakan kesan melaksanakan sifat amanah dalam
 Guru menyatakan soalan kepada semuamurid: kehidupan.
a) Setiap murid menyatakan jawapan mereka secara 3. Penyelesaian masalah.
individu.
b) Kemudian murid akan berkongsi jawapannya dengan Rumusan
rakan. Jadikan dua jawapan yang ada kepada satu
jawapan yang dipersetujui bersama.
Allah SWT berfirman



Dia
1 Yusuf seorang Ketua Kelas. bising
SOALAN semasa ketiadaan guru. Apakah yang
kawan-kawannya
mendapati
perlu dilakukan oleh Yusuf sebagai Ketua
Kelas?


Maksudnya: “Sesungguhnya Allah menyuruh kamu supaya menye-
rahkan Segala jenis amanah kepada ahlinya (yang berhak
menerimanya), dan apabila kamu menjalankan hukum di antara manu-
2 Amin meminjam buku dari perpustakaan. sia, (Allah menyuruh) kamu menghukum Dengan adil. Sesungguhnya
SOALAN Malangnya buku tersebut telah hilang. baiknya kepada kamu. Sesungguhnya Allah sentiasa Mendengar, lagi
Allah Dengan (suruhanNya) itu memberi pengajaran Yang sebaik-
Apakah yang patut Amin lakukan?
sentiasa Melihat.”



Sifat jujur dan amanah mesti menjadi amalan setiap individu dalam
masyarakat agar tercipta hubungan yang harmoni dalam setiap gerak
langkah kehidupan.



75

Masa:

MATA TAJUK 1
PELAJARAN Jam
Hak Kanak-kanak
PENDIDIKAN
ISLAM
Bidang Hadis NOTA GURU
Nota Rujukan:
Tahun 3
PENGENALAN DSKP kssr Tahun 3 Pendidikan Islam
SK 2.1 Merumus kefahaman hadis
Islam sangat memandang berat tentang hak mengasihi orang yang lebih muda dan
Nilai Teras: kanak-kanak terutamanya dalam perkara kasih menghormati orang yang lebih tua
Bertanggungjawab secara beradab dan istiqamah
sayang. Kanak-kanak yang diberikan nilai kasih
sayang sejak kecil akan dapat menyesuaikan diri SP 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5,
Konteks: dalam masyarakat yang pelbagai latar belakang. 2.1.6
Diri, Keluarga dan Masyarakat Hadis
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 3
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
Menyediakan Bahan:
PENGETAHUAN: 1. Lembaran Kerja
Sabda Rasulullah SAW:
Menerangkan hak kanak-kanak
Menyatakan peranan dan tanggungjawab
terhadap hak kanak-kanak
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan bangga apabila HAK:
hak kanak-kanak dilindungi Setiap kanak-kanak dan orang tua berhak
dikasihi dan dihormati.
“Bukan daripada golongan kami orang yang tidak
TINDAKAN mengasihi orang yang lebih muda dan tidak TANGGUNGJAWAB
Bertanggungjawab untuk menjaga hak menghormati orang yang lebih tua”. Setiap individu bertanggungjawab
asasi kanak-kanak mengasihi dan menghormati kanak-kanak
(Hadis riwayat Abu Daud dan Tarmizi) dan orang tua.



76

AKTIVITI 1 - “Window Pane” AKTIVITI 2 - “Role Play”



1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 1. Teliti gambar berikut dan bincangkan hak kanak-kanak
seperti yang ditunjukkan dalam gambar dibawah.
2. Setiap kumpulan diberi tugasan berbeza:

a) Adab mengasihi orang muda.

b) Adab menghormati orang tua.
3. Murid membuat lakaran peta bulatan dan setiap ahli kumpulan
mencatat satu idea berkaitan dengan adab tersebut secara

bergilir-gilir menggunakan peta bulatan.



















2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
a) Setiap kumpulan dikehendaki melakukan simulasi 1
adab mengasihi orang muda.
b) Murid memberi komen adab yang telah ditunjukkan
dalam simulasi tersebut.
c) Murid membuat rumusan




77

AKTIVITI 3 Penilaian


1. Menyenaraikan adab mengasihi orang muda dan adab
menghormati orang tua.
1. Setiap murid dikehendaki melengkapkan senarai semak di
bawah. 2. Simulasi adab mengasihi orang muda .
3. Melengkapkan senarai semak.
a) Saya berasa bangga kerana keluarga saya
mengutamakan hak saya sebagai kanak-kanak.

Rumusan
Memberi pendidikan kepada saya √


Menjaga keselamatan saya


Bercakap dengan nada yang mesra


Mengajar saya tentang fardhu ain

“Wahai Tuhan kami, berilah kami beroleh dari isteri
Sentiasadisayangi
-isteri dan zuriat keturunan kami: perkara-perkara
yang menyukakan hati melihatnya, dan jadikanlah
Mendidik saya dengan akhlak mulia kami imam ikutan bagi orang-orang yang (mahu)
bertaqwa “
Menasihati dengan kata-kata yang baik (Al-Quran, Surah Al-Furqan, ayat 74)


Menunjuk teladan yang baik












78

Masa:
MATA TAJUK 1

PELAJARAN Jam
Pengaruh Rakan Sebaya

PENDIDIKAN
ISLAM
Bidang Adab NOTAGURU
PENGENALAN
Tahun 2 Nota Rujukan:
Memilih sahabat yang baik dituntut dalam Islam. Hubungan DSKP KSSR Tahun 2 Pendidikan
persahabatan adalah sangat mulia kerana kawan berperanan Islam
Nilai Teras: membentuk personaliti individu. SK 5.2 Mena’kul dan
Kegembiraan mengamalkan adab bersahabat
Konteks: dalam kehidupan bermasyarakat
mengikut sunnah RasulullahSAW
Diri dan Keluarga
SP 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3, 5.2.4
Buku Teks Pendidikan Islam Thn 2
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
Literasi Sivik: pengaruh rakan sebaya dari
pelbagai sumber
PENGETAHUAN:
Menyatakan ciri-ciri rakan sebaya
yang baik.

SOSIOEMOSI: INFO SIVIK

Menzahirkan perasaan gembira
mendapat rakan sebaya yang baik. “Seseorang itu adalah mengikut agama temannya, oleh HAK:
itu hendaklah seseorang itu meneliti siapa yang menjadi Setiap sahabat berhak mendapat
penghormatan, kasih-sayang, simpati, doa
TINDAKAN temannya.”
dan dipelihara maruah diri.
Menangani pengaruh negatif rakan (Hadis riwayat Abu Daud)
sebaya. TANGGUNGJAWAB
Setiap individu bertanggungjawab
membantu, mengasihani, menyayangi,
mendoakan, menjaga maruah dan
menggembirakan sahabat .

79

AKTIVITI 1 - “Round Table” AKTIVITI 2 - “Sages Share”



- Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Rasulullah SAW bersabda yang bermaksud:
- Setiap kumpulan diberi tugasan mencatat ciri-ciri sahabat idaman saya
menggunakan peta buih. "Teman yang baik dan teman yang tidak baik itu diumpamakan seperti
- Setiap ahli kumpulan diminta mencatat satu idea bergilir-gilir. pembawa kasturi dan peniup api, maka si pembawa kasturi mungkin
- Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan. memberikan kasturi itu kepada kamu atau kamu dapat membelinya,
atau kamu dapat mencium baunya yang wangi. Bagaimanapun peniup
api mungkin membakar pakaianmu atau kamu dapat mencium baunya
yang busuk."

(Hadis riwayat al-Bukhari dan Muslim).


Perbincangan kumpulan
1. Bincangkan situasi dalam klip tayangan video.
Ciri-ciri
sahabat 2. Contoh https://youtu.be/OgRdoTPguWU
idaman a) Pada pendapat kamu apa yang terjadi kepada persahabatan mereka
selepas peristiwa itu?
b) Nyatakan akibat terpengaruh dengan ajakan perbuatan negatif kawan.

c) Nyatakan hak dan tanggungjawab sebagai seorang sahabat.
Contoh :
i. Tidak memanggil panggilan yang buruk.
ii. Menutup keaiban sesama mereka.
 Saling bantu membantu sebagaimana persahabatan Abu Bakar As- 3. Membentangkan hasil dapatan perbincangan.
Siddiq yang sentiasa membantu baginda (SAW).
 Prihatin dan peduli sebagaimana rasulullah apabila mendengar Abu
Hurairah r.a kelaparan, baginda menjemput dan memberi makanan
kepada Abu Hurairah r.a dan kepada para sahabat yang lain. Baginda
saw orang yang terakhir makan.
 Saling menghormati walaupun berlainan agama.
 Sentiasa menasihati dan mengingatkan sekiranya saya cuai atau silap.
 Saling menziarahi dan mendoakan.
80

Penilaian
AKTIVITI 3 : “Bus Station”


1. Murid boleh mengetahui maksud ciri-ciri sahabat yang baik.
Aktiviti Kumpulan - 2. Menyatakan tindakan mengelakkan perlakuan yang boleh
menyebabkan konflik dalam persahabatan.
1. Murid berada dalam kumpulan.
3. Menjelaskan kesan beradab dalam bersahabat.
2. Perbincangan amalan-amalan sahabat yang baik mengikut
situasi dan tempat.
Rumusan

3. Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas.
Kasihi sahabatmu
Tempa Amalan
t atau (Prihatin, peduli, bertimbang
Situasi
م ر
rasa, bertolak-ansur ) َ ل ص ه ه لل ى ا َ َ عل َ َ َ َ و َ ه َ س ل ه َ َ َ ض َ َ ه لل ا َ َ
Kelas Membersihkan kelas bersama sama kawan
َ

أ ن ع َ
َ َ َ َ
ع ََ َ ح َ َ ب َ ن ف َ س أ ه َ َ ح َ ن َ َ ك س َ
ن ه لا
د َ
ن ع َ ه ن
َ َ لب
َ م َ
ت ى ه ح َ َ َ ح ب ه ل َ َ خ َ م ا َ ه َ قا ل َ ل َ َ َ ؤ ن م َ
َ
(لابخاري ومسلم)
Dari Anas ra., dari Nabi SAW, sabdanya:
Padang "Tidak sempurna iman seseorang dari kamu sehingga ia
permainan Berkongsi menggunakan peralatan sukan. suka saudaranya mendapat (kebaikan seperti) apa yang ia
sendiri suka mendapatnya”
(Hadis Riwayat al-Bukhari dan Muslim)

Kantin Tidak memotong barisan semasa membeli










81

Masa:
MATA TAJUK 1
PELAJARAN
Berterima Kasih Jam
PENDIDIKAN
ISLAM
Bidang Al-Quran NOTA GURU
PENGENALAN Nota Rujukan:

Tahun 3 Islam adalah agama yang penuh kasih sayang, yang mengajak DSKP KSSR Tahun 3 Pendidi-
kan Islam.
manusia membina hubungan baik dengan Allah malah juga sesama
SK 1.5 Menganalisis, mengamal
Nilai Teras: manusia. Salah satu bentuk hubungan baik sesama manusia adalah dan menghayati surah al Fatihah
Kegembiraan
berterima kasih atas setiap pemberian dan perlakuan baik dari orang secara beradab dan istiqomah.

Konteks: lain. SP 1.5.3, 1.5.4, 1.5.5
Diri dan masyarakat Buku Teks P. Islam Tahun 3
Persediaan Guru:

Hadis Nabi SAW Mencari maklumat berkaitan
pengaruh rakan sebaya dari
Literasi Sivik:
pelbagai sumber

PENGETAHUAN:
Mengenal pasti cara berterima kasih
melalui perbuatan dan pengucapan
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI: “Tidak dikatakan bersyukur kepada Allah, sesiapa
yang tidak tahu berterima kasih kepada sesama
Mengekspresikan perasaan gembira atas manusia.“
bantuan atau pemberian yang dihulurkan HAK:
oleh orang lain (Hadis riwayat at-Tirmidzi dan Abu Daud) Setiap individu berhak dihargai

TANGGUNGJAWAB :
TINDAKAN
Menghargai dengan menzahirkan ucapan
Menzahirkan ucapan terima kasih melalui terima kasih melalui perbuatan dan
perbuatan dan pengucapan pengucapan



82

AKTIVITI 1 - “Lyrical lesson” .
AKTIVITI 2 - “Mix-N-Match”



1. Murid dibekalkan lirik lagu terjemahan surah al-Fatihah. 1. Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan. Setiap
2. Murid diperdengarkan lagu terjemahan surah al-Fatihah dan kumpulan diberi ayat 1, 2 dan 3 daripada surah al-

menyanyikannya bersama-sama. Fatihah dan menyesuaikan dengan pengertiannya.

2. Murid membaca ayat dan pengertiannya.

3. Dalam kumpulan, murid dikehendaki menyenarai nikmat
-nikmat kurniaan Allah SWT dan cara-cara bersyukur
kepadaNya serta berterima kasih sesama manusia.

4. Pembentangan kumpulan.


Isi penting surah al-Fatihah :
 Puji-pujian kepada Allah dan membesarkan
keagunganNya.
 Maha Pemurah lagi Maha Penyayang.

 Ikrar mentauhidkan Allah.
 Doa diberikan hidayah dan berada di jalan yang
diredhai Allah.














83

AKTIVITI 3 : “Three stray one stay”. Penilaian


1. Menjelaskan pengajaran daripada surahal-Fatihah.
1. Murid berada dalam kumpulan.
2. Menghuraikan kepentingan mengamalkan pengajaran daripada
2. Murid berbincang dalam kumpulan cara bersyukur dan
surah al Fatihah dalam kehidupan seharian.
berterima kasih atas nikmat Allah dan akibat mengabaikan
amalan berterima kasih. 3. Mengaplikasi pengajaran daripada surahal-Fatihah.



Tempat atau Amalan
situasi (Mengekspresikan terima Rumusan
kasih)
Saya sentiasa solat awal waktu.
Segala puji dan syukur hanya kepada Allah SWT sebagai pencipta
dan sumber segala nikmat yang terdapat di alam ini. Antara nikmat
Nikmat Islam
yang perlu disyukuri ialah nikmat penciptaan, pendidikan dan
penjagaan alam ini.


Nikmat


Suasana aman
damai


Memiliki ibu
bapa
dan
keluarga



Pendidikan

84