2020 12 2020

плекс программно-аппаратных бортовой регистратор. Такое ные с датчиков, которыми с заво-
средств, функционально объе- устройство изготовлено на базе да оборудована БМД-4М.
диненных в помехозащищенную микропроцессорных модулей,
систему управления БМД-4М, имеющих небольшие габариты Решение данной методики
обеспечивающую повышение и не требующих для своего под- позволит:
оперативности и качества управ- ключения специальных условий.
ления рабочими процессами в • повысить готовность к при-
системе «экипаж — боевая ма- Физически бортовой реги- менению по назначению
шина». Применение ИУСШ на стратор представляет собой од- БМД-4М в условиях факти-
БМД-4М создает условия для ноплатное устройство, выполнен- ческой эксплуатации;
формирования оптимальных ное в промышленном формате
решений (по управлению маши- 1-DIN, которое подключается к • определять остаточный
ной, техническому обслужива- бортовой сети и CAN-шине бло- ресурс тормозных дисков
нию и поиску неисправностей), ка отображения информации тормозной системы БМД-
необходимых для обеспече- ИУСШ-955, после чего осущест- 4М с выводом информации
ния надежной эксплуатации, вляется непрерывная запись на об остаточном ресурсе на
с одной стороны, снижения USB-флеш-накопитель потока блок отображения инфор-
нагрузки на механика-водите- интересующих данных. Устрой- мации ИУСШ;
ля, с другой стороны, и воз- ство на лицевой панели имеет три
можности быстрой обработки светодиода для контроля состо- • прогнозировать сроки за-
большого объема информации яния работы и USB-разъем для мены тормозных дисков
о состоянии шасси. Функции, подключения флеш-накопителя тормозной системы еди-
выполняемые ИУСШ на БМД- данных. Общий вид устройства со ничного образца с учетом
4М, заключаются в контро- снятой крышкой представлен на условий его эксплуатации;
ле параметров, выводимых на рисунке 4.
блок отображения информации, • более рационально исполь-
определяющих текущее состоя- Данная методика представ- зовать силы и средства тех-
ние различных конструктивных ляет собой теоретическое обо- нического обеспечения, тем
элементов машины, таких как снование возможности прогно- самым уменьшить количе-
силовая установка, электро- зирования остаточного ресурса ство необоснованных воз-
оборудование, гидромеханиче- тормозных дисков тормозной си- действий на объект БТВТ;
ская трансмиссия и т. д. (рис. 3). стемы для единичного образца
ВВТ с учетом условий его эксплу- • уменьшить материальные
При этом для переноса ин- атации. При этом не требуется затраты на техническое об-
формации, получаемой с ИСУШ весьма сложного дорогостоящего служивание, не снижая на-
о режимах работы БМ на элек- технологического оборудования дежности и безотказности
тронно-вычислительную ма- и устройств бортовой диагно- образца БТВТ в целом;
шину, необходим компактный стики. Компактное устройство в
виде сканера уже использует дан- • адаптировать данную мето-
дику для прогнозирования
остаточного ресурса тормоз-
ной системы перспективных
базовых шасси, разработан-
ных на базе БМД-4М.

ЛИТЕРАТУРА:
1. Овруцкий Д.А., Допира Д.А., Брежнев Д.Ю. Подход к реализации алгоритма прогнозирования техниче-

ского состояния сложной технической системы // Электронный научный журнал. — 2017. — № 2. С. 1–5.
2. Заяц Ю.А., Голубев Д.С., Мочалов В.В., Способы повышения тактической подвижности боевой маши-

ны десанта БМД-4М за счет изменения режимов движения // Научный резерв. — 2020. — № 2. С. 45–52.
3. ГОСТ 16504-81. Система государственных испытаний продукции. Испытания и контроль качества

продукции. Основные термины и определения (с Изменением № 1).
4. Громова Н.М., Громова Н.И. Основы экономического прогнозирования: учебное пособие / Н.М. Гро-

мова, Н.И. Громова. — Москва: Акад. Естествознания, 2007. — 112 с.
5. Лукинский В.С., Зайцев Е.И. Прогнозирование надежности автомобилей / В.С. Лукинский, Е.И. Зайцев

// Ленинград: Политехника, 1991. — 224 с.
6. ГОСТ 26656-85. Техническая диагностика. Контролепригодность. Управление качеством продукции.

— М.: Стандартинформ, 2009. — 26 с.

99



ГОТОВЫ
СПАСТИ
ЖИЗНИ

ЛУЧШИЕ ВОЕННЫЕ МЕДИКИ ВВО СОРЕВНОВАЛИСЬ В ПРИМОРЬЕ

А. АЛЕКСАНДРОВИЧ

101

ВОЕННАЯ ЭКОНОМИКА И ТЫЛ

Вынести на себе ранено- собственной экипировки. Кста- посоревноваться в профессиона-
го с поля боя, оказать пер- ти, его автомат вместе со своим лизме. Соревнования младшего
вую помощь и доставить Марии пришлось нести в одной медицинского состава прохо-
в госпиталь, чтобы спасти руке (почти 7 кг), ведь оружие на дили в виде эстафеты на полосе
жизнь военнослужащего – не поле боя оставлять нельзя! Для препятствий. В каждой команде
сценарий фильма про войну, конкурса «Военно-медицинская по три человека. Ведь действия
а задача, к которой каждый эстафета» организаторы специ- участников военно-медицинской
день готовы тысячи санита- ально подобрали одинаковых ста- эстафеты в точности имитиру-
ров Вооруженных Сил РФ. тистов, чтоб ни одна команда не ют поведение санинструкторов
Кто справится с этой зада- могла заявить, что ей пришлось на поле боя, когда нужно выне-
чей лучше других, выясняли тяжелее остальных. сти раненого из-под огня. И счет
в Восточном военном округе здесь тоже идет на секунды.
в рамках конкурса профес- Видно, как тяжело девушке,
сионального мастерства по ее щекам катятся слезы впере- — Санинструктор должен дей-
«Военно-медицинская эста- мешку с потом. Но вот она сти- ствовать быстро, — объясняет
фета». скивает зубы и с невероятным главное требование к соревную-
усилием делает рывок. А потом щимся начальник медицинской
«Давай, Маша! Еще чуть- еще один, и еще, пока не оказыва- службы Восточного военного
чуть!» — кричат товарищи по ется в «гнезде раненых» — специ- округа полковник Арсалан Баль-
команде объединения ВВО из альном укрытии с брезентовым жинимаев. — В первую очередь
Улан-Удэ рядовой Марии Тимо- полом, огороженном мешками с быстро и своевременно. Качество
феевой. Только Маша вряд ли песком. Здесь, не опасаясь огня оказания помощи… Сейчас у нас
их слышит. Она уже протащила «противника», «раненого» можно есть такое понятие, как «правило
на себе метров двадцать условно перевязать и подготовить к даль- золотого часа». Если мы с поля боя
раненного бойца в полной эки- нейшей эвакуации. максимально быстро его доставим
пировке — в каске, бронежилете, на этап специализированной по-
с автоматом, а это в общей слож- Пять команд из всех общевой- мощи, солдат и офицер будет жив.
ности почти 80 кг. Плюс 10 кг сковых объединений Восточного Наша задача — спасти человека!
военного округа, состоящие из
штатных санитарных инструк- Но чтобы добраться до ране-
торов, фельдшеров медицинских ного, нужно проползти «ворон-
служб армейских бригад и пол- ки» от разрывов снарядов, через
ков, приехали в Приморье, чтобы завалы из деревьев, сквозь колюч-

102 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

ку инженерных заграждений. А есть лежат «мешком», даже ког- и механик-водитель — останав-
после, по-прежнему прижимаясь да девушки, тянущие их на себе, ливаются секундомеры судей.
к земле (о том, что над головами захлебываются криком от перена-
«свистя пули», периодически на- пряжения. По результатам конкурсов в об-
поминают пулеметные очереди), щекомандном зачете победили во-
оказать первую помощь постра- Пока один медик тащит ране- енные медики с Сахалина, на втором
давшему — наложить жгут на ра- ного в укрытие, два других спаса- месте — Амурская область. Команда
неную ногу, да не забыть прикре- ют раненого механика-водителя из Приморья взяла бронзу. В индиви-
пить записку с точным временем подбитого бронетранспортера. А дуальном мастерстве, по итогам трех
наложения. для этого его нужно вытащить из конкурсов (спецполосы, спортивно-
техники. Один из санитаров че- гоэтапаиогневойподготовки) среди
— Помощь оказывается не рез люк спускается в кабину БТР. женщин лучшими стали прапорщи-
просто так, — делится медсе- Ловко обвязывает пострадавшего ки А. Шуднева и О. Леонова, сержант
стра, прапорщик Анна Решето- лямкой, после тянут его изо всех Е. Ускова. Среди мужчин — стар-
ва. — Эта техника должна быть сил вверх, аккуратно спускают на ший сержант П. Юшков, ефрейтор
правильной. Техника наложения землю, оттаскивают на три метра С. Калашников, прапорщик Б. Бай-
жгута, техника наложения повяз- от техники, и тут же накладывают рамов. Среди врачей — на первом
ки. Если идет неправильная тех- повязку. Каждый элемент внима- месте старший лейтенант м/с Юлия
ника наложения, дополнительные тельно оценивают судьи. А после, Анисова от Приморского объедине-
секунды записываются. взвалив раненого на себя при по- ния, старший лейтенант м/с Екате-
мощи все той же лямки Ш-4, бегут рина Казанцева от Амурской армии
За жизни раненых борются к финишу. Здесь ждет эвакуаци- заняла второе, третье — предста-
лучшие медики всего Восточного онный транспорт МТЛБ. Нужно вительница объединения, дислоци-
военного округа. Одинаковые ус- погрузить в бронированный тя- рованного в Забайкалье, лейтенант
ловия и для мужчин, и для деву- гач спасенных с поля боя. И толь- медицинской службы Ульяна Образ-
шек. И помочь спасителям услов- ко когда внутри оказываются и цова.
но раненные не могут ничем — по раненые, и вся команда медиков,
правилам они без сознания, то Фото Л. Иванова

103



Комментарий к теме по ВПП № 3 для офицеров

Уважаемые читатели! избирателей-военнослужащих» раздела «Изби-
Планами занятий по военно–политиче- ратели».
ской подготовке (ВПП) на 2021 год для офице-
ров соединений, воинских частей и организа- Однако в период подготовки к выборам депута-
ций Вооруженных Сил Российской Федерации тов Государственной Думы Федерального Собра-
предусмотрена тема № 3 «Организация и прове- ния Российской Федерации восьмого созыва будет
дение выборов в Российской Федерации. Осо- разработана и утверждена новая редакция методи-
бенности участия военнослужащих в выборах ческих рекомендаций по обеспечению реализации
депутатов Государственной Думы Федерального избирательных прав военнослужащих и сотрудни-
собрания Российской Федерации, в органы госу- ков правоохранительных органов. В ней учтут все
дарственной власти субъектов Российской Феде- изменения, внесенные в законодательство о выбо-
рации и органы местного самоуправления». рах и референдумах за последнее время.
Тема обретает дополнительную актуальность
в свете предстоящих в 2021 году выборов депу- Кроме того, планируется внесение изменений и
татов Государственной Думы Федерального Со- дополнений в действующую редакцию методиче-
брания Российского Федерации. Учитывая это, ских рекомендаций по обеспечению реализации из-
журнал «Армейский сборник» попросил посодей- бирательных прав военнослужащих при проведении
ствовать в ее подготовке специалистов Централь- выборов в органы государственной власти субъек-
ной избирательной комиссии (ЦИК) Российской тов Российской Федерации и в органы местного са-
Федерации. Ниже прокомментируем суть полу- моуправления. Они утверждены постановлением
ченного ответа. ЦИК России от 29 июля 2020 года № 262/1934-7.

В ЦИК сообщили, что для организации и Актуальные версии указанных нормативных
проведения голосования избирателей из числа документов также будут размещены на официаль-
военнослужащих и членов их семей Централь- ном сайте ЦИК России.
ная избирательная комиссия России разраба-
тывает методические рекомендации. Они мо- До этого момента изучение вышеупомянутой
гут быть использованы в качестве пособия при знаковой темы по военно–политической подготов-
подготовке к занятиям по военно-политической ке было бы преждевременным.
подготовке.
Таким образом, с учетом позиции ЦИК Рос-
Текст методических рекомендацией доступен сии мы рекомендуем должностным лицам, ответ-
на официальном сайте ЦИК России по адресу ственным за организацию и проведение выборов
http://cikrf.ru в подразделе «Информация для на территории воинских частей, в преддверии их
посетить Интернет–ресурс http://cikrf.ru и по-
лучить всю необходимую свежую информацию
для грамотного осуществления избирательных
процедур.

Редакция журнала «Армейский сборник»

105

ТЕМА ПО ВПП №2 ДЛЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ, ПРОХОДЯЩИХ
ВОЕННУЮ СЛУЖБУ ПО КОНТРАКТУ И ПРИЗЫВУ

Государственное устройство и система государственной
власти в Российской Федерации

А. КУЛЕБА, полковник запаса

Российская Федерация — крупнейшее государ- мые поправки были призваны упрочить положение
ство мира, расположенное в Восточной Европе и Се- страны на мировой арене, создать прочную, но гиб-
верной Азии. Россия — самая большая по площади кую систему государственной власти, способную
страна мира с территорией более 17 млн кв. км. На чутко реагировать как на внешние, так и на вну-
ней живут свыше 146 млн человек более 120 наци- тренние изменения, способствовать всестороннему
ональностей и народностей. В состав Российской прогрессу развития России, привести к активизации
Федерации входят 85 субъектов, 46 из которых име- процессов, способствующих росту благосостояния
нуются областями, 22 — республиками, 9 — края- населения страны. В конечном итоге они должны
ми, 3 — городами федерального значения, 4 — ав- способствовать независимости и стабильности го-
тономными округами и 1 — автономной областью. сударства, вести к росту уровня жизни населения и
уверенности в завтрашнем дне.
На плечах военнослужащих Российской Армии
лежит ответственная миссия — защищать мир- С учетом того, что предлагаемые изменения за-
ный труд граждан России, ее суверенитет, терри- трагивали политическую систему страны и деятель-
ториальную целостность, неприкосновенность ность всех ветвей власти, было предложено прове-
государственных границ. сти по ним общенародное голосование граждан. Что
и было реализовано в июне 2020 г.
Понятия основ конституционного строя
и государственной власти Изменения, внесенные в Конституцию, можно
разделить на три группы.
Гарантом внутренней и внешней безопасности,
социально-экономической стабильности россий- Первая группа включает поправки, посвящен-
ского общества, суверенитета народа и нации в це- ные конституционному закреплению важнейших
лом служит государственная власть. принципов, лежащих в основе общества и государ-
ства, основных ценностных ориентиров.
Принципы конституционного строя нашего го-
сударства закреплены в Конституции России, при- Вторая посвящена вопросам социальной защи-
нятой 12 декабря 1993 г. (впоследствии в нее был ты граждан, регулирования трудовых отношений,
внесен ряд изменений). установлению дополнительных социальных гаран-
тий, а также закреплению основных направлений
15 января 2020 г. во время обращения к Феде- государственной социальной, экономической, куль-
ральному Собранию Президент России Владимир турной политики.
Путин инициировал внесение новых изменений
в Основной закон Российской Федерации. Вноси- Третья группа, наиболее объемная, включает по-
правки, касающиеся вопросов организации и функ-
ционирования публичной власти.

106 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

Важнейшие поправки к Конституции будут рас- Дополнен также перечень предметов совместно-
смотрены ниже, а пока напомним, что основы консти- го ведения РФ и ее субъектов. Например, в перечень
туционного строя Российской Федерации закреплены включены сельское хозяйство и вопросы молодеж-
в главе I Конституции. Российская Федерация провоз- ной политики. Расширен перечень вопросов здраво-
глашается демократическим федеративным правовым охранения.
государством с республиканской формой правления, а
также социальным и светским государством. И еще две очень актуальные и взаимосвязанные
поправки.
Россия — демократическое государство (ст. 1
Конституции). Демократическое государство — это В ч. 4 ст. 67.1 Конституции зафиксировано, что
государство, которое служит своему народу, вопло- дети являются важнейшим приоритетом государ-
щает его интересы, обеспечивает права и свобо- ственной политики России. Например, государство,
ды своих граждан, осуществляет государственную обеспечивая приоритет семейного воспитания, бе-
власть народом как непосредственно, так и через рет на себя обязанности родителей в отношении де-
органы государства. тей, оставшихся без попечения

Россия — федеративное государство (ст. 5 Кон- В соответствии с п. «ж. 1» ч. 1 ст. 72 Конститу-
ституции). Федеративное устройство РФ основыва- ции в совместном ведении Российской Федерации и
ется на ряде конституционных принципов: ее субъектов находятся защита семьи, материнства,
отцовства и детства, создание условий для достой-
а) государственная целостность Российской Фе- ного воспитания детей в семье, а также для осущест-
дерации; вления совершеннолетними детьми обязанности за-
ботиться о родителях. Здесь же говорится о защите
б) единство системы государственной (политиче- института брака как союза мужчины и женщины.
ской) власти. Государственную власть осуществля- Значение данной нормы в системе конституцион-
ют либо народ в целом, либо специальная система но-правового регулирования обусловлено тем, что
органов государственной власти, полномочия кото- она определяет одну из базовых мировоззренческих
рых распространяются на все субъекты федерации. ценностей, лежащих в основе нашего общества и го-
Высшим выражением непосредственного (прямого) сударства — традиционную семью;
осуществления государственной власти самим на-
родом является референдум (народное голосование) г) равноправие и самоопределение народов в
и выборы депутатов законодательных (представи- Российской Федерации выражается в том, что каж-
тельных) органов государственной власти, а также дый народ России имеет право определить форму
государственных выборных должностных лиц (на- своей государственности. Однако это право может
пример, Президента РФ). Государственную власть быть реализовано только в рамках Российской Фе-
народа осуществляют по его уполномочию органы дерации.
государственной власти, которые в соответствии с
Конституцией делятся на три вида: законодатель- Согласно новой редакции п. 1 ст. 68 Конститу-
ную, исполнительную и судебную власти; ции государственным языком Российской Феде-
рации на всей ее территории становится русский
в) разграничение предметов ведения и полномо- язык как язык государствообразующего народа,
чий между органами государственной власти Рос- входящего в многонациональный союз равноправ-
сийской Федерации и органами государственной ных народов Российской Федерации. Культура в
власти ее субъектов. Разграничения осуществляют- Российской Федерации является уникальным на-
ся на основе Конституции, федеральных договоров следием ее многонационального народа. Культура
и соглашений. поддерживается и охраняется государством (ч. 4
ст. 68 Конституции);
Следует отметить, что значительная часть по-
правок к Конституции 2020 года уточняла вопро- д) равноправие субъектов Российской Федера-
сы разграничения предметов ведения между Рос- ции во взаимоотношениях с федеральными орга-
сийской Федерацией и ее субъектами. Например, нами государственной власти. Это означает, что все
к федеральному ведению дополнительно были от- субъекты федерации обладают одинаковыми права-
несены вопросы организации публичной власти, ми во взаимоотношениях с федеральными органами
научно-технологического развития, установление и ни один из них не имеет преимуществ по сравне-
единых правовых основ системы здравоохранения, нию с другими.
системы воспитания и образования, обеспечение
безопасности личности, общества и государства при Федерализм — это развивающийся процесс, в
применении информационных технологий, обороте ходе которого объем полномочий как федерации,
цифровых данных, метрологическая служба. Вклю- так и субъектов может изменяться, может про-
чение этих сфер общественной жизни в текст Кон- исходить деление федерации на субъекты или их
ституции призвано подчеркнуть их важность для объединение. Неизменным должно быть одно: со-
современного государства. трудничество и взаимопомощь между субъектами
Российской Федерации.

107

Россия — правовое государство. Правовое го- сударственных органов в их истолковании, проти-
сударство характеризуется тем, что оно само огра- воречащем Конституции Российской Федерации, не
ничивает себя действующими в нем правовыми подлежат исполнению в Российской Федерации.
нормами, которым обязаны подчиняться все без
исключения государственные органы, должностные Важным изменением Конституции, относящим-
лица, общественные объединения и граждане. Этот ся к обеспечению государственного суверенитета,
принцип можно конкретизировать в следующих по- является то, что Российская Федерация чтит па-
ложениях: вся жизнь общества должна основывать- мять защитников Отечества, обеспечивает защиту
ся на Конституции, законах и иных юридических исторической правды. Умаление значения подвига
нормативных актах, т. е. на господстве права и за- народа при защите Отечества не допускается (ч. 3
кона; ключевые, основополагающие общественные ст. 67.1).
отношения регулируются законами; издаваемые за-
коны отвечают принципам справедливости и гуман- Россия — социальное государство (ч. 1 ст. 7 Кон-
ности; юридическая ответственность за нарушение ституции), политика которого направлена на создание
или неисполнение закона наступает только по зако- условий, обеспечивающих достойную жизнь и свобод-
ну; создана защита субъектов права и норм права; ное развитие человека.
государство обеспечивает принцип законности; со-
здана система правового воспитания граждан. Основные направления социальной политики России
как социального государства конкретизированы в ч. 2 ст.
Россия — государство с республиканской фор- 7 Конституции. Детализация этих направлений осущест-
мой правления. Республиканская форма правления вляется в отраслевом законодательстве: гражданском,
для России означает следующее: высшие должност- жилищном, трудовом, пенсионном, налоговом и др.
ные лица государства, депутаты представительных
органов государственной власти и органов местного Значительная часть внесенных летом 2020 г. в Кон-
самоуправления избираются гражданами посред- ституцию изменений относится к обеспечению соци-
ством всеобщих выборов и на определенный срок; альных гарантий и основ социально-экономической
осуществление государственной власти основано политики государства. Поправки, относящиеся к этой
на принципе разделения властей; исключено полу- группе, сосредоточены преимущественно в статьях
чение власти в порядке наследования; захват власти Конституции, регулирующих вопросы разграничения
или ее присвоение признаются неконституционны- предметов ведения и полномочий между РФ и ее субъ-
ми (ч. 4 ст. 3 Конституции); высшие должностные ектами и устанавливающих полномочия Правитель-
лица несут юридическую ответственность за зло- ства РФ.
употребления и ошибки, допущенные ими в своей
государственной деятельности. Например, согласно новой ст. 75.1 Конституции в
России создаются условия для устойчивого экономи-
Россия — суверенное государство. Суверенитет ческого роста страны и повышения благосостояния
— это свойство государства самостоятельно и неза- граждан, для взаимного доверия государства и обще-
висимо от власти других государств осуществлять ства, гарантируются защита достоинства граждан и
свои функции на своей территории и за ее предела- уважение человека труда, обеспечиваются сбаланси-
ми. Следовательно, суверенитет государства выра- рованность прав и обязанностей гражданина, соци-
жается в верховенстве государственной власти, ее альное партнерство, экономическая, политическая и
единстве, самостоятельности и независимости. социальная солидарность.

Конституционные основы суверенитета нашего Статья 75 Конституции дополнена нормами, посвя-
государства отражены в ряде статей Конституции. щенными основам социальной политики государства.

В соответствии с новой редакцией Конституции Нормы, определяющие важнейшие направления
(п. 2.1. ст. 67) Российская Федерация обеспечивает и цели социально-экономической, культурной, эколо-
защиту своего суверенитета и территориальной це- гической политики государства, устанавливающие до-
лостности. Действия, направленные на отчуждение полнительные социальные гарантии и обязательства
части территории Российской Федерации, а также государства перед гражданами, включены и в ст. 114
призывы к таким действиям не допускаются. Конституции, перечисляющую полномочия Прави-
тельства РФ.
В новой редакции Конституции существенно
уточняется действие принципа приоритета между- Россия — светское государство (согласно ст. 14
народного права, закрепленного в ч. 4 ст. 15. Этот Конституции).
принцип не отменяется, однако закрепляется верхо-
венство Конституции РФ и невозможность исполь- Отделение религиозных объединений от государ-
зования международно-правовых норм в целях, не ства не ограничивает права членов указанных объе-
совместимых с принципами российской правовой динений участвовать наравне с другими гражданами
системы. В силу ст. 79 Конституции решения межго- в управлении делами государства, в выборах в органы
государственной власти и органы местного самоу-
правления.

В связи с этим особо следует выделить поправ-
ку к Конституции о том, что Российская Федерация,

108 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

объединенная тысячелетней историей, сохраняя па- Конституции, прав и свобод человека и граждани-
мять предков, передавших нам идеалы и веру в Бога, на, а также принимает меры по охране суверени-
а также преемственность в развитии Российского тета России, ее независимости и государственной
государства, признает исторически сложившееся го- целостности. В измененную ст. 80 Конституции до-
сударственное единство (ч. 2 ст. 67.1). бавлена норма о том, что Президент поддерживает
гражданский мир и согласие в стране. Наряду с этим
Включение в текст Конституции указания на п. «б» ст. 83 и ч. 1 ст. 110 Конституции наделяют Пре-
веру в Бога, переданную народу России предками, зидента РФ полномочиями по общему руководству
не означает отказа от светского характера нашего Правительством РФ и, соответственно, всей систе-
государства. Оно призвано лишь подчеркнуть, что мой исполнительной власти.
государственная политика должна учитывать ту со-
циально-культурную роль, которую религиозная со- Полномочия Президента России можно класси-
ставляющая исторически сыграла в становлении и фицировать, разбив на несколько групп.
развитии российской государственности.
1. Полномочия по формированию и руковод-
Одной из характеристик конституционного ству исполнительной властью. В этой сфере Пре-
строя является закрепление различных форм соб- зидент обладает обширным кругом полномочий.
ственности. Однако Президент здесь действует не единолично,
а совместно с Федеральным Собранием. Большая
Согласно ч. 2 ст. 8 Конституции в России при- часть изменений, внесенных в ст. 83 Конституции,
знаются и защищаются равным образом частная, связана как раз с новым порядком формирования
государственная, муниципальная и иные формы соб- Правительства РФ, других органов государственной
ственности. власти и, соответственно, с изменившейся ролью
Президента в этом процессе.
Государство не только признает различные фор-
мы собственности, но и в равной мере защищает их. Например, Президент РФ назначает Председате-
В ст. 35 Конституции закреплено, что никто не может ля Правительства (после утверждения его кандида-
быть лишен своего имущества иначе как по решению туры Государственной Думой), заместителей Пред-
суда. Принудительное отчуждение имущества для го- седателя Правительства, федеральных министров
сударственных нужд может быть произведено только (кандидатуры которых утверждены Государствен-
при условии предварительного и равноценного воз- ной Думой) и освобождает их от должности. Иной
мещения. порядок назначения на должность предусмотрен
для руководителей федеральных органов испол-
Человек, его права и свободы — высшая цен- нительной власти, ведающих вопросами обороны,
ность. В ст. 2 Конституции продекларировано по- безопасности государства, внутренних дел, юсти-
нимание взаимоотношений государства и лично- ции, иностранных дел, предотвращения чрезвычай-
сти. Выдвигая на первый план личность, человека, ных ситуаций и ликвидации последствий стихийных
государство объявляет его права и свободы высшей бедствий, общественной безопасности. Они назна-
ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и чаются и освобождаются от должности Президен-
свобод человека и гражданина — обязанность госу- том РФ после консультаций с Советом Федерации.
дарства.
В силу новой редакции п. «а» ст. 83 Конституции
Исходя из изложенного, можно сформулировать Президент вправе освободить Председателя Прави-
следующее определение конституционного строя. тельства от должности. Ранее Президент был вправе
Конституционный строй — это закрепленные в отправить в отставку только Правительство цели-
конституции и реально существующие устои жизни ком.
общества и государства. Государство осуществляет
свою власть с помощью образуемых в установлен- Статья 83 дополнена пунктом «е.5», наделяю-
ном порядке государственных органов. Согласно ст. щим Президента РФ полномочиями формировать
11 Конституции государственную власть в Россий- Государственный совет Российской Федерации в
ской Федерации осуществляют Президент, Федераль- целях обеспечения согласованного функциониро-
ное Собрание (Совет Федерации и Государственная вания и взаимодействия органов публичной власти,
Дума), Правительство, суды. Государственную власть определения основных направлений внутренней и
в субъектах Российской Федерации осуществляют внешней политики Российской Федерации и прио-
образуемые ими органы государственной власти. ритетных направлений социально-экономическо-
го развития государства. Таким образом, Государ-
Общая характеристика государственного ственный совет, функционирующий на основании
Указа Президента РФ от 1 сентября 2000 г. № 1602
устройства и системы государственной власти «О Государственном совете Российской Федерации»,
получил конституционное закрепление своего места
в Российской Федерации в системе государственных органов.

Президент Российской Федерации является гла-
вой государства (п. 1 ст. 80 Конституции), гарантом

109

В новой, развернутой редакции изложен пункт 4. Полномочия в области внешней политики и
«и» ст. 83, наделяющий Президента полномочиями международных отношений. Президент руководит
по формированию Администрации Президента Рос- внешней политикой. Формы руководства, использу-
сийской Федерации. Теперь Конституция указывает, емые им, весьма разнообразны: он ведет переговоры,
что цель формирования Администрации Президен- подписывает международные договоры Российской
та — содействие реализации его полномочий. Ранее Федерации, принимает верительные и отзывные
функции этого органа на конституционном уровне грамоты аккредитуемых при нем дипломатических
не были определены. представителей.

2. Полномочия по взаимодействию с феде- Полномочия Президента реализуются посред-
ральными органами законодательной и судебной ством принятия им правовых актов. В соответствии
власти. Президент РФ назначает выборы в Госу- со ст. 90 Конституции Президент издает указы и рас-
дарственную Думу, распускает ее в случае и поряд- поряжения, которые обязательны для исполнения
ке, предусмотренных в Конституции РФ, назначает на всей территории Российской Федерации. Он так-
референдум, вносит законопроекты в Государствен- же вправе давать поручения руководителям органов
ную Думу, подписывает и обнародует федеральные государственной власти.
законы, обладает правом отлагательного вето, пода-
ет запросы в Конституционный суд о соответствии Президент РФ избирается сроком на шесть лет
нормативных актов Конституции, а также об их тол- гражданами РФ на основе всеобщего равного и
ковании. прямого избирательного права при тайном голосо-
вании. В Конституции сформулирован ряд требова-
Отметим также, что новой редакцией Конститу- ний и ограничений к Президенту РФ. Президентом
ции Президенту РФ предоставлено право обратить- может быть избран гражданин не моложе 35 лет. В
ся в Конституционный суд с запросом о проверке новой редакции ст. 81 для Президента РФ введены
конституционности любого рассматриваемого Фе- дополнительные требования и ограничения. Уве-
деральным Собранием законопроекта, принятого личен срок постоянного проживания в Российской
Федеральным Собранием и подлежащего подписа- Федерации, необходимый гражданину России для
нию федерального закона и федерального консти- избрания президентом — теперь он составляет 25
туционного закона, а также закона субъекта федера- лет (ранее — 10 лет). Теперь Президентом РФ может
ции до его обнародования (ч. 3 ст. 107, ч. 2 ст. 108, быть избран гражданин, не имеющий и не имевший
п. п. «а», «в» ч. 5.1. ст. 125). Фактически данными ранее гражданства иностранного государства. Это
поправками вводится новая стадия законодательно- требование не распространяется на граждан, ранее
го процесса — предварительный конституционный имевших гражданство государства, которое было
контроль. принято или часть которого была принята в Россий-
скую Федерацию, и постоянно проживавших на та-
3. Полномочия в области безопасности и обо- кой территории. Эта оговорка позволяет избираться
роны. Как глава государства Президент является на должность Президента РФ жителям Крыма.
Верховным главнокомандующим Вооруженными
Силами России, назначает и освобождает от долж- Кандидат в президенты не должен иметь вида на
ностей высшее командование, присваивает высшие жительство или иного документа, подтверждающе-
воинские звания, формирует и возглавляет Совет го право на постоянное проживание на территории
безопасности, утверждает Военную доктрину Рос- иностранного государства.
сии.
Президенту Российской Федерации запрещается
В соответствии с новой редакцией пункта «ж» открывать и иметь счета (вклады), хранить налич-
ст. 83 Президент наделен полномочиями по фор- ные денежные средства и ценности в иностранных
мированию Совета безопасности Российской Фе- банках, расположенных за пределами территории
дерации. Совет формируется в целях содействия Российской Федерации.
главе государства в реализации его полномочий по
вопросам обеспечения национальных интересов и Введено более жесткое ограничение на количе-
безопасности личности, общества и государства, а ство сроков, в течение которых гражданин вправе
также поддержания гражданского мира и согласия занимать должность Президента РФ. Ранее одно и
в стране, охраны суверенитета Российской Федера- то же лицо не могло занимать ее более двух сроков
ции, ее независимости и государственной целостно- подряд, т. е. было вправе вновь занять эту должность
сти, предотвращения внутренних и внешних угроз. после перерыва. Новая редакция п. 3 ст. 81 Консти-
туции допускает занятие должности одним и тем же
В случае агрессии против РФ или непосредствен- лицом не более двух сроков без всяких оговорок.
ной угрозы агрессии Президент вводит на террито- Вместе с тем в ч. 3.1 ст. 81 Конституции специально
рии России или в отдельных ее местностях военное оговаривается, что это ограничение применяется к
положение с незамедлительным сообщением об лицу, занимающему или ранее занимавшему долж-
этом Совету Федерации и Государственной Думе. ность Президента РФ без учета предыдущих пре-

110 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

зидентских сроков. Указанные лица вправе выдви- ных органов.
гаться кандидатами в Президенты РФ дважды после Исключительные полномочия Совета Федера-
вступления в силу поправок к Конституции.
ции определены в ст. 102 Конституции. К новым
Конституция России устанавливает основания полномочиям относится проведение консультаций
прекращения полномочий президента. Наиболее по предложенным Президентом РФ кандидатурам
распространенное основание — истечение срока, на на должность руководителей федеральных органов
который он был избран. Момент окончания этого исполнительной власти, ведающих вопросами обо-
срока определяется днем принесения присяги вновь роны, безопасности государства, внутренних дел,
избранным главой государства. Основанием досроч- юстиции, иностранных дел, предотвращения чрез-
ного прекращения полномочий становятся отставка вычайных ситуаций и ликвидации последствий сти-
президента, стойкая неспособность по состоянию хийных бедствий, общественной безопасности.
здоровья осуществлять принадлежащие ему полно-
мочия, отрешение главы государства от должности. Совет Федерации по представлению Прези-
дента РФ назначает на должность и освобождает
Конституция дополнена нормами, устанавлива- от должности председателя Счетной палаты и по-
ющими гарантии бывшему Президенту Российской ловину от общего числа ее аудиторов. Также по
Федерации. В силу новой ст. 92.1 Президент России, представлению Президента РФ Совет Федерации
срок полномочий которого истек либо завершился прекращает полномочия председателей, замести-
досрочно по причине его отставки или стойкой не- телей председателя и судей Конституционного суда
способности исполнять обязанности по состоянию РФ, Верховного суда РФ, кассационных и апелля-
здоровья, обладает неприкосновенностью. ционных судов в случае совершения ими поступка,
порочащего честь и достоинство судьи, а также в
В соответствии с п. «б» ч. 2 ст. 95 Президент иных предусмотренных федеральным конституци-
Российской Федерации, прекративший исполнение онным законом случаях, свидетельствующих о не-
своих полномочий в связи с истечением срока его возможности осуществления судьей полномочий.
пребывания в должности или досрочно ушедший в Ранее подобными полномочиями верхняя палата
отставку, становится пожизненным сенатором. При парламента не обладала.
этом бывший президент вправе отказаться от пол-
номочий сенатора. Совет Федерации лишился возможности на-
значать и освобождать от должности Генерального
Федеральное Собрание Российской Федерации прокурора РФ и его заместителей. Теперь он лишь
— парламент Российской Федерации. Совместно проводит консультации по предложенным Прези-
с Президентом России, Правительством и судами дентом РФ кандидатурам указанных должностных
Российской Федерации Федеральное Собрание осу- лиц, а также по кандидатурам прокуроров субъек-
ществляет государственную власть и является зако- тов федерации и приравненных к ним прокуроров.
нодательным органом в системе разделения властей.
Федеральное Собрание состоит из двух палат: Сове- В то же время Совету Федерации предоставлено
та Федерации и Государственной Думы. право заслушивать ежегодные доклады Генерально-
го прокурора РФ о состоянии законности и право-
Совет Федерации. порядка в стране.
В соответствии с новой редакцией ч. 2 ст. 95 Кон-
ституции Совет Федерации состоит из сенаторов Другую группу полномочий Совета Федерации
РФ. В него входят по два представителя от каждого составляют законодательные полномочия. В ст. 106
субъекта федерации: по одному от законодательно- Конституции РФ дается перечень вопросов, законы
го (представительного) органа и от исполнительно- по которым подлежат обязательному рассмотрению
го. Представители в Совете Федерации назначаются в Совете Федерации. Обязательному рассмотрению
сроком на шесть лет. В соответствии с внесенными Советом Федерации подлежат также все федераль-
изменениями, наряду с двумя представителями от ные конституционные законы.
каждого субъекта федерации в состав верхней па-
латы могут быть назначены до 30 представителей Государственная Дума.
Российской Федерации, назначаемых Президентом В соответствии с Конституцией Государственная
страны. Причем до 7 из них могут быть назначены Дума состоит из 450 депутатов и избирается сроком
пожизненно (ранее пожизненных членов Совета на 5 лет. Полномочия Государственной Думы также
Федерации не было). Согласно ч. 5 ст. 95 пожизнен- делятся на две группы:
ными сенаторами могут быть назначены граждане, а) исключительные полномочия (ст. 103).
имеющие выдающиеся заслуги перед страной в сфе- Например, в соответствии с новой редакцией п.
ре государственной и общественной деятельности. «а» ч. 1 ст. 103 Конституции Государственная Дума
Частью 4 ст. 95 Конституции для сенаторов уста- утверждает по представлению Президента РФ кан-
новлены ограничения, аналогичные ограничениям, дидатуру Председателя Правительства РФ;
предусмотренным для руководителей государствен- б) законодательные полномочия. Государствен-
ная Дума реализует их в форме принятия федераль-

111

ных законов и федеральных конституционных зако- редакции ст. 118 Конституции названы виды судов
нов. (судей), составляющих судебную систему Россий-
ской Федерации. Это Конституционный суд РФ,
Новая ст. 103.1 Конституции впервые вводит в Верховный суд РФ, федеральные суды общей юрис-
текст Основного закона понятие парламентского дикции, арбитражные суды, а также мировые судьи
контроля. В соответствии с данной статьей Совет субъектов Российской Федерации. Добавлено упо-
Федерации, Государственная Дума вправе осущест- минание об арбитражном судопроизводстве, ранее в
влять парламентский контроль, в том числе на- Основном законе отсутствовавшее. В Конституции
правлять парламентские запросы руководителям России устанавливается недопустимость создания в
государственных органов и органов местного само- Российской Федерации чрезвычайных судов.
управления по вопросам, входящим в компетенцию
этих органов и должностных лиц. В системе государственной власти судебная
власть обладает рядом специфических черт. К
Правительство Российской Федерации. их числу относятся следующие: правосудие в Рос-
Согласно новой редакции ч. 1 ст. 110 Конститу- сийской Федерации осуществляется только су-
ции исполнительную власть Российской Федерации дом; судьи должны соответствовать требованиям,
осуществляет Правительство Российской Федерации предъявляемым к ним ст. 119 Конституции; судьи
под общим руководством Президента Российской независимы и подчиняются только Конституции
Федерации. Ранее Конституция определяла Прези- РФ и федеральному закону; судьи несменяемы и
дента РФ исключительно как главу государства, не неприкосновенны; судебная власть осуществляется
входящего в систему разделения властей. Вместе с в рамках определенных форм судопроизводства и
тем на практике Правительство всегда действовало в процессуальных правил; судебное разбирательство
тесном взаимодействии с Президентом РФ, реализуя является открытым (кроме случаев, предусмотрен-
основные направления внутренней и внешней поли- ных федеральным законом), не допускается заоч-
тики, определяемые главой государства. ное разбирательство уголовных дел в судах (кроме
В состав Правительства входят Председатель случаев, предусмотренных федеральным законом);
Правительства, его заместители и федеральные ми- судопроизводство осуществляется на основе состя-
нистры. зательности и равноправия сторон.
Соответствующие изменения внесены и в ст. 113
Конституции, определяющую полномочия Пред- В 2020 году значительным изменениям под-
седателя Правительства. Если ранее данная статья верглась ст. 125 Конституции, которая регулиру-
устанавливала, что Председатель Правительства ет статус, порядок формирования и компетенцию
определяет основные направления деятельности Конституционного суда. Теперь в Конституции
Правительства РФ и организует его работу, то со- определено место Конституционного суда в системе
гласно новой редакции статьи он лишь организует государственной власти: это высший судебный ор-
работу Правительства. Руководствоваться он при ган конституционного контроля в Российской Фе-
этом обязан не только указами, но и распоряжени- дерации, осуществляющий судебную власть посред-
ями и поручениями Президента РФ. ством конституционного судопроизводства в целях
Статья 110 Конституции дополнена новым пун- защиты основ конституционного строя, основных
ктом, согласно которому Правительство руководит прав и свобод человека и гражданина, обеспечения
деятельностью федеральных органов исполнитель- верховенства и прямого действия Конституции Рос-
ной власти за исключением тех из них, руководство сийской Федерации на всей территории Российской
деятельностью которых осуществляет Президент Федерации. Численность судей Конституционно-
РФ. го суда (включая председателя и его заместителя)
Полномочия Правительства сформулированы в уменьшена с 19 до 11.
ст. 114 Конституции и охватывают сферы экономи-
ки, бюджета и финансов, социальной сферы, науки, Статья 126 Конституции РФ, определяющая пра-
культуры и образования, природопользования и ох- вовой статус Верховного суда, также изложена в
раны окружающей среды, обеспечения законности, новой редакции, отражающей произошедшие в по-
прав и свобод граждан, борьбы с преступностью, следние годы изменения в судебной системе.
обороны и государственной безопасности, а также
внешней политики и международных отношений. Существенно расширена и дополнена ст. 129,
Полномочия Правительства РФ реализуются по- устанавливающая правовой статус прокуратуры.
средством его актов — постановлений и распоряже-
ний. Эти акты обязательны для исполнения на всей В завершение следует отметить, что в новой ре-
территории Российской Федерации. дакции Конституции России внесены серьезные из-
Судебная власть — один из видов государствен- менения в главу 8 «Местное самоуправление».
ной власти Российской Федерации. В обновленной
Органы местного самоуправления самостоя-
тельно управляют муниципальной собственностью,
формируют и утверждают местный бюджет, вводят
местные налоги и сборы, решают иные вопросы

112 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

местного значения, обеспечивают в пределах своей как демократическое, федеративное, правовое с ре-
компетенции доступность медицинской помощи. спубликанской формой правления. Высшая цель
этого государства — реализация прав и свобод че-
В силу ст. 12 Конституции органы местного са- ловека, всех народов Российской Федерации, защита
моуправления не входят в систему органов государ- ее целостности, суверенитета и других общенацио-
ственной власти. Разумеется, в реальности разо- нальных ценностей и интересов.
рвать единую систему управления, в течение многих
десятилетий строившуюся и функционировавшую В системе государственных институтов россий-
на основе принципа демократического централиз- ского государства важная роль принадлежит Воо-
ма, было невозможно. В связи с этим в ч. 2 ст. 132 руженным Силам. На всем протяжении отечествен-
Конституции было закреплено положение, согласно ной истории они достойно выполняли и выполняют
которому органы местного самоуправления могут задачи по обеспечению военной безопасности и
наделяться законом отдельными государственными вооруженной защиты Родины, оставались школой
полномочиями с передачей необходимых для их осу- мужества и героизма, верности гражданскому и во-
ществления материальных и финансовых средств. инскому долгу.
Реализация переданных полномочий подконтроль-
на государству. Методические рекомендации
1. Руководитель занятия должен отталкивать-
Однако на практике в процессе взаимодействия ся от его основной цели — помочь военнослужащим
между органами государственной власти и формально разобраться в структуре государственного устрой-
независимыми от них органами местного самоуправ- ства и системы государственной власти, а также
ления регулярно возникали проблемы, связанные не полномочиях государственных органов Российской
в последнюю очередь с необходимостью сочетать ин- Федерации.
тересы эффективного управления с одной стороны и 2. В процессе изложения материала важно по-
самостоятельность местной власти — с другой. знакомить военнослужащих с обновленной Консти-
туцией России, активно отсылая их к содержанию
В новой редакции Конституции РФ делается по- Основного закона Российской Федерации.
пытка преодолеть это противоречие. 3. Учитывая преимущественно правовой харак-
тер изучаемой темы, занятие целесообразно прове-
В соответствии с новой ч. 3 ст. 132 Конститу- сти в форме активного проблемно-поискового диа-
ции органы местного самоуправления и органы лога, в процессе которого теоретические положения
государственной власти входят в единую систему излагать в доступной форме рассказа-беседы (вопро-
публичной власти в Российской Федерации и осу- са-ответа, обмена мнениями, диспута).
ществляют взаимодействие для наиболее эффектив- 4. В ходе занятия полезно активно использовать
ного решения задач в интересах населения, прожи- видеоряд: фото и видеоматериалы, презентации со
вающего на соответствующей территории. Наряду с структурно-логическими схемами, раскрывающими
этим согласно новому п. 1.1 ст. 131 органы государ- содержание основных положений темы.
ственной власти могут участвовать в формировании 5. Рекомендуется активно использовать факты
органов местного самоуправления, назначении на и яркие примеры из военно-политической, социаль-
должность и освобождении от должности должност- но-экономической сфер общественной жизни нашей
ных лиц местного самоуправления в порядке и слу- страны, раскрывающие место и роль государствен-
чаях, установленных федеральным законом. Ранее ных органов в этих сферах.
государственные органы не обладали таким правом.

Таким образом, современное российское госу-
дарство провозглашено Конституцией и строится

ЛИТЕРАТУРА:
1. Конституция Российской Федерации : в новой редакции. М. : Проспект, 2020. — 64 с.
2. Конституция Российской Федерации : с комментариями Конституционного суда РФ. — М. : Проспект,

2020. — 120 с.
3. Пляскин В.П., Рахманин Н.Т. Современная история России (1991–2014) : учебное пособие : Политика, Эко-

номика, Оборона / В.П. Пляскин, Н.Т. Рахманин. — М. : Издательство МНЭПУ, 2015. — 82 с.
4. Семин В.П. История России : учебник / В.П. Семин. — М. : КНОРУС, 2011. — 440 с.
5. На службе Отечеству. Об истории Российского государства и его Вооруженных Силах, традициях, право-

вых и морально-психологических основах военной службы : Книга для чтения по общественно-государ-
ственной подготовке солдат (матросов), сержантов (старшин) Вооруженных Сил Российской Федерации /
В.О. Дайнес, В.А. Авдеев, Н.И. Бородин [и др.] — 2-е изд., перераб и доп. — М. : Издательство Русь. — 256 с.
6. Полный текст поправок в Конституцию: что меняется? [Электронный ресурс] URL: http://duma.gov.ru/
news/48045/ (дата обращения: 05.11.2020).

113



ПРИМЕНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СОВРЕМЕННОГО ВОЕННОГО ВУЗА

Д. ЦЕХАНОВИЧ

Неотъемлемой и важной ча- Под компьютерной технологи- локальных и нелокальных сетей
стью процесса цивилизации ей следует понимать процесс обу- для обмена информацией, изда-
является компьютеризация об- чения, использующий совокуп- ние электронных учебников и
разования, внедрение в него ность средств и методов сбора, учебных пособий, широкое при-
новых образовательных техно- восприятия (воспроизводства), менение презентационных слай-
логий. Компьютерные техноло- обработки и передачи данных для дов и фильмов, задействование
гии призваны стать не дополни- получения информации нового, на занятиях всех видов систем
тельным «довеском» в обучении достоверного качества о состоя- видеоконтроля, использование
курсантов военных вузов, а не- нии объекта, процесса, явления мобильных систем опроса и го-
отъемлемой частью целостно- или же технологии. Высшее во- лосования, применение интерак-
го учебного процесса училища, енное образование, в отличие от тивных тренажеров, компьютер-
значительно повышающей его сферы образования общеграж- ных имитаций и многое другое.
эффективность. данского, предусматривает зна-
чительные особенности их при- Тенденции использования
Проблема широкого приме- менения. КТ. Каким образом используют-
нения компьютерных технологий ся компьютерные технологии в
в сфере военного образования в Примерами компьютерных сфере военного образования? На
последнее десятилетие вызывает технологий в военном образо- сегодняшний день в этом направ-
повышенный интерес в отече- вании можно считать: органи- лении существует две тенденции.
ственной педагогической науке. зацию внутренних закрытых Одна из них представляет собой

115

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

персонализацию процесса обуче- • систематизация информа- обучающихся к процессу обуче-
ния, а вторая — его технологиза- ния.
цию. ции благодаря справочни-
Проникновение современных
Первая из этих двух тенден- кам и электронным библи- образовательных технологий в
ций предполагает поддержание сферу образования позволяет
обратной связи, то есть контакта отекам; педагогам изменять содержание,
преподавателя и обучающегося методы и организационные фор-
при применении техники. Вто- • отработка различных навы- мы обучения в сторону повыше-
рая — существенное расширение ния качества и эффективности
аудитории мотивированных на ков и умений, проведение обучения.
углубленное обучение курсантов
(слушателей). экспериментов; Принимая во внимание
огромное влияние современных
При персонализации обучаю- • визуализация информации информационных технологий на
щийся является активным участ- процесс образования, многие пе-
ником получения и передачи ин- и ее демонстрация (напри- дагоги все с большей готовностью
формации. А вот технологизация, включают их в свою методиче-
при которой рассматриваются мас- мер, на презентациях); скую систему. Не стало исключе-
штабные образовательные элек- нием и Московское ВОКУ.
тронные моменты, ограничивает • проведение сложных расче-
роль курсанта лишь потреблением В настоящей статье предла-
материала и его усвоением. тов и автоматизация рутин- гаю рассмотреть наиболее ин-
тересные и новые образователь-
Оба подхода находят свое ис- ных операций; ные технологии, применяемые в
пользование при очном обучении. учебном процессе Московского
Однако при применении ком- • моделирование объектов и ВОКУ.
пьютерных технологий в сфере
образования данные концепции ситуаций с целью их изуче- Образовательная технология
переходят совсем в иное качество, «Стрелок» — совершенно новая
обретая новую жизнь. Например, ния; образовательная технология. Она
лекционный материал может быть в полной мере отражает концеп-
прослушан не только в стенах • обмен информацией меж- цию практической реализации
учебного корпуса. С ним можно таких функций учебного про-
ознакомиться в любом другом ме- ду несколькими пользова- цесса, как отработка различных
сте в рамках вуза, где есть каналы навыков и умений обучающихся,
цифровой связи и соответствую- телями, находящимися на моделирование ситуаций и объ-
щие устройства локальных сетей. ектов с целью их изучения, про-
В этом случае обычная подача большом расстоянии друг ведение сложных расчетов и ав-
учебного курса меняется на элек- томатизация рутинных операций
тронную систему изложения мате- от друга; и возможность цифровизации с
риала, где основной текст нередко последующим архивированием
дополняется статьями и замет- • цифровизация с последую- информации.
ками, позволяющими получить
углубленные знания. щим архивированием ин- Технология представляет
собой комплекс технических,
Компьютерные технологии формации; управленческих и методических
значительно упрощают следую- решений, направленных на оп-
щие процессы военного обуче- • проведение видеоконферен- тимизацию отдельных элементов
ния: учебного процесса.
ций с участием профессор-
• получение необходимой ин- При этом техническая со-
формации — в смысле до- ско-педагогического состава ставляющая представлена тре-
ступности, оперативности мя блоками устройств: система
(как следствие — повыше- вуза. видеоконтроля, рабочие места
ние уровня знаний); стрелков, коммутирующие сред-
Перечисленные возможности ства.

компьютерных технологий мо-

гут помочь не только развитию

способностей у обучающихся,

формированию у них навыков и

умений, но и созданию условий

для усвоения материала в полном

и качественном объеме.

Передача (автоматизация) ча-

сти функций компьютеру позво-

лит упростить процесс обучения,

даст возможность преподавателю

сосредоточиться на более отстаю-

щем обучающемся, предоставив

возможность курсанту с лучшим

усвоением «поработать» матери-

ал самостоятельно.

Современные образова-

тельные технологии позволяют

преподавателю проектировать

собственную деятельность по

управлению и постепенному раз-

витию творческого отношения

116 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

Управленческое решение Рис. 1. Маркирование пробоин на мониторе АРМ
выражено в необходимости
обучающихся действовать иным, в рамках объектов огневого го- отклонения от контрольной точ-
особым, принципиально новым родка и апробирована в рамках ки и введение корректур на авто-
образом при выполнении упраж- приведения к нормальному бою мате) стрелок выполняет обыч-
нений стрельб: неубывание на автомата Калашникова двумя но- ным способом (с применением
рубеж мишеней; оставление ору- выми методиками — применени- ЛГ-1, ПРБ-2).
жия на позиции; работа на АРМ ем дубликатов мишеней и приме-
(в целом); работа на АРМ (вы- нением компьютерных программ. Если проверка боя проводит-
полнение конкретных действий); ся с применением компьютерных
создание копий проверочных ми- Военнослужащий, производя- программ, то после выполнения
шеней. щий проверку боя и приведение стрелком серии из четырех вы-
к нормальному бою стрелково- стрелов он, оставив на позиции
Методическая составляющая го оружия, завершив стрельбу свое оружие, самостоятельно
подразумевает особый порядок (серию из четырех выстрелов), подходит к своему автоматизи-
(алгоритм) действий и приемов оставляет свое оружие на пози- рованному рабочему месту и все
со стороны педагога в ходе обу- ции в направлении на мишень, са- дальнейшие действия с провероч-
чения курсантов правилам вы- мостоятельно подходит к своему ной мишенью производит на мо-
полнения упражнений стрельб и автоматизированному рабочему ниторе компьютера.
требований КС СО БМ и Т 2019 месту и берет на нем (получает от
года в целом: руководителя стрельбы) дубли- Работа стрелка (руководителя
кат мишени, по которой он про- занятия, тренировки) на авто-
• руководство работой стрел- изводил практическую стрельбу. матизированном рабочем месте
ков на АРМ; строится следующим образом.
Затем, наблюдая в монитор
• принятие за основу работы рабочего места свои пробоины, Наблюдая в монитор АРМ свои
не проверочной мишени, а он наносит на дубликате мишени пробоины, стрелок имеет возмож-
ее копии. в тех же местах (с максимально ность промаркировать их точкой
возможной точностью) отметки, своего цвета и размера (рис. 1).
Технология полностью разра- создавая тем самым копию про-
ботана, спроектирована и про- верочной мишени. Убедившись в том, что все
изведена в МосВОКУ силами пробоины находятся в «полез-
преподавателей кафедры воору- Подобная процедура значи- ной» зоне, приступает к опреде-
жения и стрельбы и курсантами тельно короче по времени, не- лению кучности боя автомата.
ВНОК. жели убытие стрелка на рубеж Для этого использует специально
мишеней. Все последующие дей- созданный шаблон соответствую-
Сам факт того, что к произ- ствия (проверка кучности боя, щего размера и масштаба (рис. 2).
водству, проектированию при- определение средней точки попа- Накладывая его на область про-
влекались курсанты (обучающи- дания, определение величины ее боин, определяет кучность боя
еся), говорит о том, что порядок оружия.
применения технологии прост
и отлично воспринимается как
обучающимися, так и преподава-
тельским составом.

Основное предназначение
технологии — усовершенствовать
методику проведения занятий
(тренировок) по огневой подго-
товке путем автоматизации вы-
полнения действий проверки боя
и приведения к нормальному бою
стрелкового оружия для рацио-
нализации затрачиваемого на это
времени.

Технология подразумевает
свое применение пока что только

117

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ Убедившись в нормальной
кучности боя проверяемого ору-
Рис. 2. Определение кучности боя автомата жия, стрелок (руководитель заня-
тия) приступает к определению
Рис. 3. Определение средней точки попадания средней точки попадания. Для
этого он применяет графический
Рис. 4. Определение отклонения средней точки попадания от КТ редактор, с помощью которого
классическим способом соединя-
118 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ ет пробоины линиями, делит их
на отрезки (рис. 3).

Закончив работу по опреде-
лению средней точки попадания,
стрелок (руководитель занятия)
определяет величину отклонения
СТП от контрольной точки. Для
этого применяет так называемый
координатор (созданное заранее
в соответствующем размере и
масштабе взаимно перпендику-
лярное перекрестие линеек с необ-
ходимой ценой деления) (рис. 4).
Накладывая центр координатора
на определенную среднюю точку
попадания, он считывает величи-
ну отклонения и записывает ее в
свой огневой блокнот.

В обоих приведенных вари-
антах совершенно очевидно, что
стрелкам нет необходимости вы-
двигаться на рубеж мишеней —
все необходимые для проверки
боя и приведению к нормальному
бою действия он может прово-
дить на огневом рубеже. Таким
образом время, необходимое для
выполнения подобных действий
обычным способом (с выдвиже-
нием на рубеж мишеней), сокра-
щается на 30–40 %, а значит, и ра-
ционализируется эффективность
усвоения изучаемого материала
(выполнения мероприятий под-
готовки оружия к стрельбе).

Мобильная система опроса и
голосования Qlick-A2 применя-
ется в образовательном процессе
училища относительно недавно.
В отличие от предыдущей техно-
логии, мобильная система завод-
ского изготовления. Крайне про-
ста в применении и восприятии.

Предназначена для оперативного Рис. 5. Один из вопросов теста дует проводить их обучение, а
анализа степени восприятия ма- именно:
териала обучающимися, автома- воздействовать на курсанта, мы
тизации долгих и рутинных ра- можем перейти к новым уров- • выпускать бумажные посо-
бот. ням технологических решений бия, описывающие подроб-
по повышению эффективности но новую технологию;
В ходе подготовки к занятию обучения.
преподаватель создает презента- • устраивать систематические
цию с необходимым количеством В настоящее время на кафедре семинары и тренинги;
тестов, которые и воспроизводит вооружения и стрельбы прово-
в ходе занятия (рис. 5). Количе- дятся работы по разработке осо- • снимать обучающее видео
ство вариантов ответов, время бой технологии преподавания в с наглядными примерами и
на ответы и количество вопро- условиях карантинных меропри- т. д.;
сов определяет сам педагог. Обу- ятий. Основу такой технологии
чающийся в ходе занятия читает будет составлять презентация с • проводить инструктор-
вопрос и в течение указанного соответствующими технически- ско-методические занятия
времени отвечает на него, выбрав ми доработками и программным по темам, предполагающим
правильный ответ или же группу обеспечением. Объединив такую применение новой образо-
правильных ответов. Свой вари- технологию в военном образова- вательной технологии;
ант ответа обучающийся нажи- тельном процессе с применением
мает на своем индивидуальном в локальных сетях, можно расчи- • постепенно вводить препо-
опросном пульте. тывать на высокий результат эф- давателя в занятие путем на-
фективности. значения его первоначально
Процесс информатизации об- на помощника руководите-
разования не может произойти Применение подобных об- ля занятия, стажера и т. д.
мгновенно, он является посте- разовательных технологий под-
пенным и непрерывным, идущим разумевает в первую очередь Отличительной чертой со-
от простого к сложному. изначальную качественную под- временного этапа развития об-
готовку самих преподавателей, а разовательной системы являет-
Сначала это могут быть заня- затем и подготовку обучающих- ся качественная модернизация
тия онлайн. То есть возможность ся. Если с последними никаких всех основных ее существующих
освоить какой-либо материал, проблем не ожидается, то подго- компонентов и, безусловно, вне-
находясь вне аудитории, где есть товку педагогов следует выделить дрение принципиально новых
доступ к локальной сети. Это особо. образовательных технологий в
могут быть и офлайн-занятия с образовательный процесс вуза,
возможностью просмотреть и Чтобы преподаватели ком- поскольку интенсивное иннова-
изучить материал после занятия, фортно работали с новыми тех- ционное обновление образова-
а также вернуться к сложным нологиями, которые внедряются ния невозможно без широкого
вопросам, несколько раз посмо- в образовательный процесс, сле- применения новейших информа-
треть видеокомментарии. Воз- ционных технологий.
можность выполнить учебные
задания и предоставить их на
проверку преподавателю в осо-
бом, «информационно-техноло-
гическом» порядке также следует
считать неотъемлемой частью
современных образовательных
технологий. Объединив перечис-
ленные функции с возможностя-
ми по архивированию материа-
ла, автоматизации его анализа,
анализа результатов деятельно-
сти обучающихся и возможно-
стью преподавателя «обратно»

119

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

УЧИТЫВАЕМ ВСЕ

Использование креолизованных тестов входного контроля знаний
при обучении иностранных военнослужащих в военном вузе

Д. ПРОКОФЬЕВ, гвардии подполковник,
А. АБЕЛЯН, гвардии полковник,
С. КИСЕЛЕВ, гвардии майор

При выборе подходов в обуче- для слушающего непривычно бы- циональным командованием, то
нии иностранных военнослужа- стрым; однократность восприятия преподавателям кафедр, начина-
щих техническим дисциплинам в речи не соответствует практике ющим занятия с иностранными
военном вузе преподавателю не- многократного восприятия сооб- военнослужащими, приходится
обходимо учитывать трудности, щений на учебных занятиях, где проводить входной контроль зна-
с которыми обучающиеся могут почти каждое сообщение обучае- ний, который с достаточно высо-
встретиться в условиях реальной мые слышат или могут услышать кой эффективностью позволяет
коммуникации: выбор языко- столько раз, сколько потребуется ответить на вопрос — насколько
вых средств выражения мысли им для полного его понимания. обучающиеся владеют базовыми
определяется не тем лексическим Это необходимо учитывать при знаниями, умениями и навыками,
и грамматическим материалом, составлении тестов для входного чтобы успешно освоить новый
которым владеет слушающий, а контроля знаний иностранных материал, а также определить сте-
содержанием высказывания го- военнослужащих перед началом пень владения новым материалом
ворящего и целью, с которой он обучения техническим дисципли- до начала его изучения [2, с. 9–10;
осуществляет свое высказывание; нам по специальности. 3, с. 52–56].
индивидуальные особенности
речи говорящего могут не соот- Кроме того, актуальна пробле- В то же время следует обратить
ветствовать тому стандарту, ко- ма, связанная с уровнем образо- внимание на тот факт, что внедре-
торым владеет слушающий; темп вания иностранных военнослу- ние креолизованных тестов, пред-
речи говорящего может казаться жащих. Так как отбор кандидатов назначенных для тестирования
на обучение осуществляется на- уровня знаний обучающихся, пред-
120 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

Рис. 1. Алгоритм формирования креолизованных тестов входного контроля

полагает серьезную, кропотливую На первом этапе поставлена цель тированы на знание основ конструк-
работу преподавателя по отбору, теста — определить, насколько обу- ции автомобильной техники.
систематизации, обработке и орга- чающиеся владеют базовыми знани-
низации корпуса содержания те- ями, умениями и навыками, чтобы На втором этапе сформирована
стов, способных решать актуальные успешно освоить новый материал, а структура теста, состоящая из че-
учебные и воспитательные задачи с также определить степень владения тырех вариантов (в данной статье
учетом не только лингвистических, новым материалом до начала изуче- продемонстрированы два), причем
но и психологических закономерно- ния дисциплины «Автомобильная на каждый из вопросов предлага-
стей. подготовка». Проведена работа по ется четыре варианта ответа на вы-
отбору, систематизации, обработке и бор. Определено время выполнения
Под понятием «креолизован- организации структуры и содержа- теста (до пяти минут) и его место
ные тесты» в данной научной ния вопросов теста, которые ориен- во вводной части учебного занятия
статье понимается структура (рис. 2).
тестов, в которые, помимо язы-
ковых, входят компоненты иных Рис. 2. Использование тестов входного контроля знаний во
знаковых систем (фотографии, вводной части учебного занятия
рисунки).

Взаимодействие вербальных
и невербальных компонентов,
их прагматический потенциал,
на наш взгляд, может составить
предмет отдельного рассмотре-
ния. Отметим только, что в ка-
ждом рассмотренном нами тесте
невербальные элементы демон-
стрируют особые отношения с
соответствующими вербальны-
ми, отвечая основной интенции
[4, с. 177–180].

Рассмотрим практическую ре-
ализацию разработки и использо-
вания тестов входного контроля по
дисциплине «Автомобильная под-
готовка» (рис. 1).

121

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

Рис. 3. Рекомендации обучаемым по выполнению теста.
Вариант на французском языке

Выработаны рекомендации тельно» — допущены две ошибки; ляет обучающимся более свободно
иностранным военнослужащим «неудовлетворительно» — допу-
для выполнения теста (рис. 3). щено три и более ошибок, а также чувствовать себя в профессиональ-
если курсант не уложился в отве-
Следует также отметить, что денное время. ной среде.
преподаватель, принимающий уча-
стие в разработке компьютерных Тесты рекомендуется выпол- Через понимание текста на
программ, в известной степени нять как с использованием ком-
повышает свою квалификацию, пьютера (программа MyTest — ре- профессиональную тематику
так как вынужден решать многие дактор тестов (MyTestEditor)), так
вопросы на гораздо более высоком и в печатном виде в форме экс- иностранные военнослужащие
уровне, чем при обычном обуче- пресс-опроса с использованием
нии. стандартных программ «Майкро- должны прийти к пониманию осо-
софт» (рис. 4).
На третьем этапе организован бенностей использования профес-
перевод тестов на иностранный, Кроме того, на пятом этапе ре-
в данном случае на французский комендуется тесты обсудить на за- сионального языка и способности
язык. С этой целью привлечены седании предметно-методической
курсанты учебного подразделения, комиссии (заседании кафедры), моделировать собственные тексты
обучающиеся по специальности при необходимости устранить не-
«Перевод и переводоведение», с достатки, учесть рекомендации. (например, об анализе конструк-
последующим контролем качества
перевода. Контроль перевода явля- Таким образом, использование ции автомобильной техники, ко-
ется четвертым этапом. креолизованных тестов входного
контроля при обучении иностран- торая применяется в вооруженных
На пятом этапе выработаны ных военнослужащих в военном
критерии оценки: «отлично» — все вузе способствует расширению силах конкретной страны).
ответы верно; «хорошо» — допу- знаний, формированию коммуни-
щена одна ошибка; «удовлетвори- кативной компетенции, что позво- Что касается компьютерного

122 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ контроля, то он значительно эко-

номит учебное время, так как с его

помощью осуществляется одно-

временная проверка знаний всех

обучающихся учебной группы.

Преподаватель при этом освобо-

ждается от трудоемкой и рутин-

ной работы, имеет возможность

больше времени уделять творче-

ским аспектам работы с обучаю-

щимися.

Рис. 4. Варианты креолизованного теста входного контроля

ЛИТЕРАТУРА:
1. Министерство обороны РФ. Приказы. О подготовке национальных военных кадров и технического пер-

сонала иностранных государств в воинских частях и организациях Вооруженных Сил Российской Феде-
рации [Текст]: приказ Министра Обороны РФ от 10.12.2000 г. № 575 (ред. от 26.08.2009).
2. Бражников А.В., Чеблокова О.В. Проблемы формирования образовательной среды при обучении ино-
странных военнослужащих [Текст]: статья / А.В. Бражников, О.В. Чеблокова// Актуальные проблемы
гуманитарных и социально-экономических наук. — 2016. — Т. 10. — № S3. — С. 9–10.
3. Джур Е.В. Обучение иностранных военнослужащих восприятию текстов научного стиля [Текст] : статья
/ Е.В. Джур// Военная Мысль. — 2015. — С. 52–56.
4. Проничева О.Ю., Вепрева М.И. Специфика работы с текстом в рамках курса РКИ (на материале текстов
периодических изданий) [Текст] : статья / О.Ю. Проничева, М.И. Вепрева // Сборник тезисов всероссийской
научно-практической конференции. Под общей редакцией Н.А. Беломытцевой. — 2019. — С. 177–180.

123

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

РЕЗУЛЬТАТ ДОСТИГАЕТСЯ
ТРЕНИРОВКОЙ

Методика организации и проведения тренировок с ракетным
подразделением по специальной подготовке с использованием комплекса
учебно-тренировочных средств

Е. ИВАНОВ, майор,
И. ДАВИДЮК, полковник

Достижение цели прове- • подготовка подразделений к предшествует предварительная
дения тренировок в ракетном тренировке; личная подготовка руководи-
подразделении по специальной теля тренировки. Для этого он
подготовке, как и любого друго- • подготовка района (учебно- уточняет и определяет исход-
го вида занятий, в значительной го объекта) к проведению ные данные для организации
степени определяется заблаго- тренировки. тренировки с использованием
временной и тщательной их под- Таким образом, при подго- автоматизированного рабочего
готовкой. места инструктора (рис. 1), что
товке тренировок должна быть является непременным услови-
Сама подготовка трениров- проделана большая и разно- ем успешной подготовки, а в по-
ки по специальности обычно образная работа. При подго- следующем — и проведения тре-
включает следующие этапы [1]: товке таких тренировок целесо- нировки. Руководитель должен
образно соблюдать определен- также учитывать уровень под-
• уточнение и определение ис- ную последовательность, чтобы готовленности обучаемых, что
ходных данных; не допустить просчетов и оши- позволяет правильно опреде-
бок. При этом необходимо стре- лить учебные цели и оказывает
• разработка и утверждение миться к сокращению объема прямое влияние на содержание
замысла тренировки, по- разрабатываемых документов, плана проведения тренировки,
рядок отработки учебных не снижая их качества. распределение времени на тре-
вопросов и других докумен- нировку и каждый учебный во-
тов, необходимых для под- С принятием на вооружение прос.
готовки и проведения тре- единого комплекса учебно-тре-
нировки; нировочных средств (ЕКУТС) Проделав подготовительную
непосредственной разработке работу, руководитель трениров-
• подготовка руководителя и документов, в том числе пла-
посредников, контрольной на проведения тренировки,
группы;

124 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

ки, в отличие от традиционных Рис. 1. Автоматизированное рабочее место инструктора
методов, разрабатывает план
проведения ее в автоматизиро- ния функциональных обя- После определения учебных
ванном режиме. При этом уточ- занностей личным составом; целей руководитель трениров-
нение исходных данных (тема, • боевое слаживание штаба и ки определяет учебные вопро-
учебные цели, учебные вопро- подразделения; сы. Они определяются с учетом
сы, состав обучаемых, время их • освоение различных спосо- содержания темы и учебных це-
отработки) осуществляется в бов постановки задач под- лей тренировки в той последо-
ходе разработки плана и форми- чиненным подразделениям. вательности, в которой прово-
рования списка используемых Учебные цели на тренировку дят свою работу должностные
тренажерных средств. При не- подразделения определяются в лица соответствующего пункта
обходимости определяется воз- целом и для каждой категории управления и подчиненные
можный характер воздействия обучаемых в отдельности. подразделения. Учебные во-
противника, а также состав при- Для военнослужащих пер- просы конкретизируют тему и
влекаемых преподавателей для вого года службы (военнослу- устанавливают объем работы
обеспечения и обслуживания, жащих по призыву), а также для каждой категории обучае-
материальное обеспечение тре- курсантов 1, 2 и 3-го курсов мых. При этом учебные вопро-
нировки с ракетным подразде- обучения в ввузах учебной це- сы определяются так, чтобы их
лением. лью может быть отработка отработкой достигались учеб-
определенного норматива в ис- ные цели.
Работу над исходными дан- полнении своих функциональ-
ными руководителю трениров- ных обязанностей. Учебными вопросами тре-
ки целесообразно начинать с Для военнослужащих по нировки могут быть [1]: орга-
уяснения темы тренировки. Он контракту (курсантов 4-го и низация связи, топогеодезиче-
должен раскрыть ее содержа- 5-го курсов обучения в ввузах) ская и техническая подготовка,
ние и четко определить, в ка- и слушателей Академии, имею- планирование работ, поста-
ких условиях и как начинается щих практический опыт работы, новка задач, передача и прием
отработка темы. целью может быть совершен- команд, включая команды на
ствование умений и навыков применение оружия, опреде-
Тренировка должна быть исполнения функциональных ление исчисленных установок,
связана с общим планом под- обязанностей в более сложной контроль за правильностью и
готовки и соответствовать обстановке, в сжатые сроки, точностью определения уста-
основным эпизодам (учебным во взаимодействии с другими новок, наведение изделий, под-
вопросам или вопросу), от- должностными лицами или под- готовка предложений для при-
рабатываемым по действиям готовка для работы на должно- нятия решений и т. п. Вопросы,
на пункте управления. В пла- стях — по схеме замещения. по которым обучаемые имеют
не проводимой тренировки достаточную подготовку, мо-
фиксируется, чем должно за-
канчиваться изучение темы и
какие учебные цели должны
быть достигнуты.

Темы тренировок по управ-
лению ракетными ударами
(УРУ) обычно охватывают ос-
новные вопросы работы долж-
ностных лиц ракетного под-
разделения по подготовке и
выполнению специальных ме-
роприятий в различных усло-
виях, которые должны обеспе-
чивать [1]:

• распределение, своевремен-
ность и точность выполне-

125

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

Рис. 2. Компьютерный учебный класс при отработке учебных вопро-
сов должны быть задействованы
гут опускаться и не отрабаты- ловиях включение в один этап тренажеры командно-штабной
ваться. большого количества учебных машины (рис. 3) и пункта под-
вопросов приводит к поверх- готовки информации из состава
На совместную тренировку ностной их отработке, обычно ЕКУТС.
слушателей и курсантов может их должно быть не более двух.
выноситься несколько учебных Следующим этапом подгото-
вопросов. На раздельную тре- Состав обучаемых опреде- вительных мероприятий трени-
нировку обычно определяется ляется не только видом и темой ровки является распределение
не более 2–3 учебных вопросов. тренировки по УРУ, но и коли- времени по этапам и учебным
Ряд раздельных тренировок мо- чеством посадочных мест ком- вопросам. При определении
жет ограничиваться отработкой пьютерного учебного класса, времени на отработку учебных
только одного учебного вопро- представленного на рисунке 2. вопросов необходимо исходить
са, общего для всех обучаемых, из общего бюджета времени,
привлекаемых на данную тре- Руководитель трениров- отводимого в целом на тре-
нировку. Количество учебных ки должен всегда стремиться к нировку, значимости каждого
вопросов в этапе зависит от наиболее полному привлечению учебного вопроса, степени под-
его содержания, учебных целей, обучаемых к тренировке с уче- готовленности обучаемых, на-
лимита времени. При всех ус- том уровня их подготовки. При меченного объема проводимых
этом необходимо учитывать, что мероприятий, а также условий
обстановки. При этом руково-
Рис. 3. Тренажер командно-штабной машины дитель последовательно доби-
вается того, чтобы время, отве-
денное на выполнение работы,
по мере совершенствования
подготовки обучаемых посто-
янно уменьшалось и в конеч-
ном счете доводилось до мини-
мально необходимого. В случае,
когда обучаемые слушатели и
курсанты в установленное вре-
мя со своими обязанностями
не справляются, руководитель
тренировки должен принять
решение об увеличении време-
ни либо об увеличении количе-
ства тренировок с отдельными
военнослужащими.

Для проведения трениров-
ки ракетного подразделения с
использованием ЕКУТС, кроме
плана и план-календаря прове-
дения тренировки, могут также
разрабатываться:

• задания;
• вводные и распоряжения,

вручаемые обучаемым в
ходе тренировки;
• для двух- и многостепен-
ных тренировок — частные
планы помощников руково-

126 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

дителя, проводящего трени- ных документов для проведения всестороннее обеспечение, кон-
ровку; тренировки. Руководитель тре- кретность, своевременность и
• организационные указания. нировки должен проверять ход соответствие отдаваемых рас-
При этом план проведения подготовки обучаемых к трени- поряжений, а также на полноту
тренировки разрабатывается в ровке и оказывать им помощь и качество разрабатываемых
виде схемы с помощью автома- в изучении наиболее сложных документов.
тизированного рабочего места вопросов.
инструктора с использованием Решение обучаемых обычно
электронной карты на район Методика проведения тре- заслушивает руководитель тре-
применения ракетного подраз- нировок зависит от их вида, нировки после постановки им
деления. темы, учебных целей и вопро- задач или в ходе ее получения.
Подготовка помощников сов, выносимых на трениров- Когда последние принимают не-
руководителя тренировки осу- ку и уровня подготовленности обоснованное решение, руково-
ществляется путем самостоя- обучаемых. дитель тренировки побуждает
тельного изучения плана прове- их глубже оценивать обстанов-
дения тренировки, необходимых В период проведения тре- ку и принимать целесообраз-
теоретических положений и нировки основное внимание ные решения. Если решения не
проведения с ними необходи- руководитель сосредоточива- соответствуют обстановке или
мых занятий на тренажерных ет на обучении командиров не позволяют достигнуть целей
средствах ЕКУТС. Перед нача- и штабов быстро принимать тренировки, а также если могут
лом тренировки помощники привести к порче государствен-
руководителя разрабатывают решение, четко ной и частной собственности,
частные планы ее проведения в ставить задачи, нарушению требований безо-
соответствии с действующими организовать пасности, то руководитель тре-
руководящими документами. взаимодействие, нировки вносит в них необходи-
Обучаемые при подготовке а в работе шта- мые изменения.
к тренировке должны освоить ба — оперативно
вопросы теории и практики реагировать на На основе оценки реше-
применения ракетного подраз- изменение об- ний руководитель тренировки
деления, для чего им могут быть становки, быстро уточняет обучаемым последо-
даны индивидуальные задания производить не- вательность выполнения задач
по изучению соответствующих обходимые рас- по применению ракетных под-
статей руководящих докумен- четы. Особое разделений, а также характер
тов или по подготовке конкрет- внимание обра- воздействия противника. Уточ-
щается на уме- ненный порядок действий ру-
ние организовать ководитель тренировки доводит
боевые действия до заместителей, руководства
на местности, их

127

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

с использованием телефонной специально назначенное время деталей, так как при их обилии
гарнитуры ЕКУТС. — после дополнительной под- теряется главное. Нецелесоо-
готовки разбора. Разбор тре- бразно вначале отдельно изла-
При выполнении задач по нировки должен иметь и учеб- гать теоретические вопросы в
применению ракетных подраз- но-воспитательное значение. отрыве от рассмотрения прак-
делений обучаемый командир в Он позволяет обучаемым лучше тических действий обучаемых.
зависимости от условий обста- осмыслить сущность и характер Отдельное изложение теорети-
новки должен сам определить мероприятий, развивает твор- ческих положений, во-первых,
порядок выполнения задач в ческое мышление, приучает выглядит как чтение лекции, в
назначенный срок и с необходи- критически относиться к своим данной ситуации мало кого это
мой точностью. действиям и уяснять существо заинтересует, потому что все
допущенных ошибок. При этом обучаемые ждут главным об-
В ходе тренировки может разбор может быть общим и разом оценки своих действий,
быть объявлен частный отбой, частным. во-вторых, когда теоретические
если возникает необходимость положения, требования норма-
повторить действия для более Разбор имеет большое зна- тивных правовых документов
качественной отработки отдель- чение не только для обучаемых, излагаются при рассмотрении
ных учебных вопросов, а также но и для самого руководителя конкретной работы обучаемых,
при грубом нарушении установ- тренировки, так как при подго- то последние более глубоко
ленных требований безопасно- товке к разбору производится осмысливают свои действия,
сти и угрозе нанесения ущерба анализ степени подготовленно- лучше видят положительные и
тренажерным средствам. сти обучаемых и подразделений отрицательные стороны своей
в целом. Это позволяет руко- личной подготовки, а оценка их
По окончании тренировки водителю тренировки глубже работы становится для них убе-
руководитель организует про- изучить своих подчиненных и дительной и доказательной.
верку личного состава и доку- всесторонне оценить их подго-
ментации. товку. Для этого в основу мате- Таким образом, предложен-
риала, подготовленного для раз- ная методика организации и
Руководитель тренировки бора, должны быть положены в проведения тренировки ра-
информирует командиров под- первую очередь личные наблю- кетного подразделения с ис-
разделений о времени и месте дения и выводы руководителя пользованием ЕКУТС позволя-
разбора тренировки. о действиях обучаемых. Живой, ет руководителю тренировки
поучительный, насыщенный учитывать такие факторы, как:
Разбор является важной ча- интересными фактами и при- обученность личного состава
стью тренировки. мерами разбор можно провести подразделений; готовность тех-
только при всесторонней и глу- ники и вооружения к боевому
В основу разбора должны бокой подготовке к нему. Руко- применению; личный опыт про-
быть положены выводы: водителю целесообразно начать ведения таких занятий и другие
подготовку к разбору еще до на- особенности. Подготовка офи-
• о степени достижения учеб- чала тренировки и продолжить церов-ракетчиков по специаль-
ных целей; его в ходе ее проведения. ной подготовке неотъемлема от
их тактической подготовки и
• о полноте отработки учеб- Чрезмерно затянутый разбор должна воспитывать волевого и
ных вопросов, выносимых тренировки не приносит ожи- инициативного командира, спо-
на тренировку; даемого результата. Поэтому не собного выполнять задачи по
рекомендуется перегружать ма- профильному назначению в раз-
• о действиях должностных териалы разбора рассмотрени- личных условиях обстановки.
лиц по выполнению своих ем второстепенных вопросов и
функциональных обязанно-
стей.
Разбор тренировки может

проводиться руководителем
в конце тренировки, если для
подготовки разбора не нужно
дополнительное время, или в

ЛИТЕРАТУРА:
1. Давидюк И.В. Методика и организация проведения тренировки по управлению ракетными ударами с

подразделениями и частями ракетных войск. Учебно-методическое пособие / И.В. Давидюк, М.А. Кова-
левский. — СПб.: МВАА, 2016.

128 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

УПОРЯДОЧЕННАЯ СИСТЕМА

Единая комплексная тактическаяч задача — основа планирования
мероприятий боевой подготовки

Н. ЛЕВЕНТОВ, кандидат военных наук,
полковник в отставке

Апробация новых программ Целью функционирования звена). Для достижения постав-
боевой подготовки (2017–2018 гг.), всей системы боевой подготовки ленной цели был использован
прошедшая в войсках в 2018–2019 является достижение результата простой способ, суть которого
годах, выявила как недостатки в виде набора знаний, умений, сводится к соблюдению условия:
программ, так и сопутствующие навыков, качеств военнослужа- «каждое последующее мероприя-
проблемные вопросы. Главным щих и подразделений, позволя- тие по подготовке органа управ-
стала сложность планирования ющих выполнить боевую задачу ления является продолжением
мероприятий боевой подготовки по предназначению. Первым предыдущего в рамках единого
внутри воинской части по двум, шагом к достижению намечен- тактического замысла». Данный
не согласующимся между собой, ного результата выступает уме- способ позволил быстро вводить
программам боевой подготовки: лое планирование мероприятий обучаемых офицеров в обста-
«модульной» 2017 г. и «поэтап- боевой подготовки. В основе новку без лишних уточнений,
ной» 2014 г. Первая предназна- планирования боевой подготов- поскольку учитывалось состоя-
чалась для организации боевой ки лежит единая комплексная ние подчиненных войск (потери,
подготовки подразделений, уком- тактическая задача (ЕКТЗ), ко- состояние запасов материаль-
плектованных контрактниками, торая является документальным ных средств после предыдущих
вторая — для военнослужащих по воплощением нового подхода к действий, местность и т.д.), что
призыву и смешанного способа планированию. в большей степени соответство-
комплектования. В связи с этим вало реалиям развития боевой
вопрос планирования боевой под- Впервые ЕКТЗ была разрабо- обстановки и позволяло избегать
готовки требует внимательного тана в Советской армии с целью необходимости создавать эту са-
рассмотрения и уточнения ряда добиться максимально эффектив- мую обстановку под каждое кон-
положений. ной подготовки органов управле- кретное занятие.
ния (прежде всего тактического

129

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

Формат статьи не позволяет в Руководстве, безусловно, явля- Для решения этой важной
подробно остановиться на от- ются большим шагом вперед по задачи необходимо более тща-
дельных ошибках и недочетах в внедрению концептуальных под- тельно рассмотреть механизм
планировании мероприятий бо- ходов к организации боевой под- разработки этого важнейшего до-
евой подготовки проверяемых готовки, реализованных в новых кумента по организации боевой
соединений и воинских частей программах. подготовки.
в зимний период обучения. Но
есть необходимость рассмотреть В частности, в ее статьях из- Целью разработки ЕКТЗ яв-
наиболее общий и важный для ложены основные требования, ляется обеспечение целенаправ-
организации боевой подготовки предъявляемые к ЕКТЗ; показана ленной подготовки соединений,
вопрос разработки и использо- последовательность разработки; частей и подразделений к выпол-
вания ЕКТЗ, поскольку качество представлены содержание замыс- нению задач по предназначению
исполнения этого документа в ла, содержание плана и поясни- и своевременной подготовке к
различных соединениях и воин- тельной записки. участию в мероприятиях опе-
ских частях позволяет сделать ративной подготовки по плану
вывод о недостаточно глубоком Однако, на наш взгляд, ряд вышестоящего командования.
понимании значения ЕКТЗ для положений требует дополнитель- Приоритетом в подготовке сое-
всей организации боевой подго- ной конкретизации и уточнения. динений и воинских частей яв-
товки. Видимо, необходимо рассмотреть ляется выполнение боевых задач
наиболее значимые. по предназначению в различных
Наставление по боевой под- сезонно-климатических условиях
готовке ВС РФ (2014 г.) содержит Главным условием дости- и своевременная подготовка к вы-
указания о «последовательном жения цели подготовки на ос- полнению задач оперативной под-
наращивании обстановки от од- нове ЕКТЗ является знание и готовки (ОТУ, КШУ оперативного
ного занятия к другому по едино- понимание командиром места и стратегического уровня). Поэ-
му тактическому замыслу… при- и роли своего (обучаемого) под- тому основными требованиями к
менительно к боевым задачам», разделения в замысле (решении) разработке ЕКТЗ являются:
а также «любое последующее ме- старшего начальника. Именно
роприятие, проводимое в рамках знание командиром замысла • учет особенностей ТВД (опе-
ЕКТЗ, должно быть логическим (решения) позволяет ему прояв- рационного направления), на
продолжением предыдущего». лять творчество и инициативу в котором выполняется боевая
Однако какие-либо механизмы достижении поставленной цели, задача (задача) по предназна-
реализации приведенных требо- в осуществлении этого самого чению и задачи оперативной
ваний в Наставлении не приведе- замысла. подготовки, к которым бу-
ны. дет привлекаться соединение
Достижение цели обеспечи- (воинская часть) в текущем
В Руководстве по боевой под- вает грамотно разработанная (наступающем) учебном году;
готовке Сухопутных войск (2017 ЕКТЗ. Поэтому ЕКТЗ не про-
г.) в разделе 6, посвященном сто «совокупность требований • выполнение программ боевой
ЕКТЗ, приведены более развер- к содержанию, объему и срокам подготовки, курсов с учетом
нутые и подробные определения, выполнения мероприятий, пред- их творческого применения;
требования и алгоритмы, необ- назначенных для отработки в
ходимые для разработки ЕКТЗ в полном объеме программ бое- • подготовка воинских частей
соединении (войсковой части). В вой подготовки», но инструмент, (подразделений), их орга-
документе появилась конкрети- позволяющий добиться объе- нов управления и офицеров
ка в том, что представляет собой динения усилий по трем основ- в соответствии с решением
ЕКТЗ: план (графическая часть на ным направлениям обучения: по командира на бой (тактиче-
карте) и пояснительная записка подготовке органов управления ское действие) на основе ком-
к плану ЕКТЗ (текстовая часть). (штабов); по подготовке офи- плексного подхода к их под-
Кроме того, появился крайне церов; по подготовке подразде- готовке.
важный для указанной разработ- лений в целях достижения тре- Таким образом, главным ус-
ки документ — замысел ЕКТЗ. В буемого уровня мастерства для
целом положения, приведенные гарантированного выполнения ловием достижения цели подго-
боевой задачи по предназначе- товки в рамках ЕКТЗ является
нию в заданные сроки. знание всеми обучаемыми замыс-
ла (решения) командира на бой

130 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

131 Рис. 1. Замысел единой комплексной тактической задачи

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

(тактическое действие). Замысел 6. Тематика профессиональ- но-боевых задач (модулей) для
на бой (тактическое действие) но-должностной подготовки подготовки органов управления
имеет четко определенную струк- (ПДП) офицеров штаба, НРВ и С является то, что каждое после-
туру, вырабатывается по каждой разрабатывается прежде всего с дующее действие (учебно-боевая
конкретной учебно-боевой зада- целью отработки решения (доку- задача) является продолжением
че (модулю), должен быть отра- ментов) командира бригады (пол- предыдущего. Это позволяет го-
жен на плане ЕКТЗ и доведен в ка) в полном объеме. товить обучаемых к выполнению
последующем до всех категорий задач в более реалистичной об-
обучаемых не только для его зна- 7. Тематика ПДП для офи- становке, что хорошо видно на
ния, но и для изыскания и отра- церов звена батальон — рота рисунке 1.
ботки способов его реализации. — взвод должна обеспечивать
прежде всего выработку их за- Основные модули — «Обо-
Последовательность мыслов, вытекающих из решения рона», «Наступление», «Марш»,
разработки ЕКТЗ командира по каждой учебно-бо- «Боевая готовность» — отраба-
евой задаче (модулю), с отработ- тываются в каждом периоде об-
Представляется целесообраз- кой вопросов динамики боя (в учения. Отработанные в зимнем
ной следующая последователь- ходе отработки модуля). периоде обучения учебно-боевые
ность разработки ЕКТЗ: задачи (модули) могут повторять-
8. Завершение разработки ся в летнем периоде обучения, но
1. По получению директивы плана ЕКТЗ включает оконча- с изменением способа и целей их
(распоряжения) командующе- тельное определение этапов под- выполнения. Так, например, если
го объединением для подготов- готовки (модулей), их последова- зимой отрабатывались: «оборо-
ки (отработки модулей) в новом тельности и продолжительности; на позиционная»; «марш (ком-
учебном году командир соедине- тематики ТУ, КШУ и районов бинированное передвижение)
ния (воинской части) вырабаты- проведения; тематики ШТ, ГУ, вне угрозы встречи с против-
вает замысел ЕКТЗ. ТЛ, районов и рабочих точек их ником»; «наступление из непо-
проведения. средственного соприкосновения
2. Приоритетом при выработ- с противником»; «специальные
ке замысла командиром, штабом, Кроме того, разрабатывается задачи (контртеррористическая
НРВ и С является подготовка пояснительная записка к плану операция)», то в летнем периоде
к выполнению боевых задач по ЕКТЗ. обучения может планироваться
предназначению, но с учетом за- и проводиться: «оборона манев-
дач оперативной подготовки объ- Рассмотрим подробнее наибо- ренная»; «марш в предвидении
единения. лее важные моменты разработки встречи с противником»; «насту-
ЕКТЗ. пление с выдвижением из глуби-
3. Основным содержанием ны (с ходу)»; «специальные зада-
является определение последова- Определение последователь- чи (миротворческие операции)».
тельности отработки учебно-бо- ности отработки учебно-боевых
евых задач (модулей), целей, задач (модулей). Таким образом, возможно
объема, содержания (учебные во- как изменение цели обучения и
просы), сроков. Набор модулей позволяет вы- учебных вопросов, так и прямое
строить различные варианты по- повторение летом темы модуля,
4. Для разработки плана ЕКТЗ следовательности их отработки. отработанного зимой, посколь-
замысел переносится на карту Последовательность уточняется ку сезонно-климатические усло-
масштаба, позволяющего отра- по периодам обучения — зимне- вия различных регионов России
зить основные элементы замысла му и летнему. существенно влияют на условия
командира с учетом имеющихся выполнения одной и той же
объектов полевой УМБ. Последовательность отработ- учебно-боевой задачи (модуля):
ки учебно-боевых задач (моду- «обороны», «марша», «наступле-
5. Далее вырабатывается тема- лей) определяется прежде все- ния».
тика подготовки органов управ- го логикой подготовки органов
ления. Тематика подготовки под- управления бригады (полка) к Модуль «Боевая готовность»
разделений должна обеспечить их выполнению боевых задач по может предшествовать модулю
подготовку к тактическим учени- предназначению и мероприяти- «Марш (комбинированное пере-
ям с учетом решения командира ями оперативной подготовки.
по каждой учебно-боевой задаче Важным условием при разработке
(модулю). ЕКТЗ по определению последова-
тельности отрабатываемых учеб-

132 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

Рис. 2. Модуль «Оборона» на плане ЕКТЗ

133

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

Рис. 3. Комплексный подход к подготовке органов управления, каждой учебно-боевой задаче
офицеров и подразделений (модулю): противник, вероятный
характер его действий; боевые за-
движение)», который имеет це- контртеррористической опера- дачи подразделений (районы, ру-
лью обучение совершению марша ции, миротворческих действиях бежи, направления дальнейших
(передвижения) в район сосредо- и пр. действий, сосредоточение основ-
точения для последующего вы- ных усилий, разграничительные
полнения поставленной боевой После определения последо- линии и т.д.)
(специальной) задачи: ведению вательности и содержания отра-
наступления (участию в нанесе- батываемых учебно-боевых задач Тематика профессиональ-
нии удара) или переходе к забла- (модулей) на лист бумаги нано- но-должностной подготовки
говременной обороне, участию в сят основные элементы замысла офицеров (ПДП).
командира бригады (полка) по
ПДП офицеров — должност-
ных лиц органов управления ди-
визии, бригады, полка должна об-
учить (обеспечить способность)
разрабатывать документы по
принятию командиром дивизии
(бригады, полка) решения на бой
и управлению воинскими частя-
ми (подразделениями) в ходе боя.
ПДП офицеров тесно сопряжена с
подготовкой органов управления,
поскольку офицеры в основном
сами являются представителями
этих органов управления: долж-
ностные лица органов управле-
ния дивизии (бригад, полков,
батальонов) — ЗКБр (полка),
НРВиС, начальники отделений,
старшие офицеры, офицеры и
т.д., что хорошо видно на модуле
«Оборона» (рис. 2).

Пример.
Раздельная штабная трени-
ровка (РШТ) «Разработка пред-
ложений по построению обороны
бригады в 1-м эшелоне армии)».
Совместная штабная трени-
ровка (СШТ) «Подготовка при-
каза командира бригады (полка)
в части боевых задач подразделе-
ний».
Командно-штабная трениров-
ка (КШТ) «Разработка боевых
распоряжений в ходе оборони-
тельного боя бригады (полка)» и
т.п.
ПДП офицеров подразделе-
ний (взвод, рота, батальон) тесно
связана с подготовкой подразде-
лений соответствующего уровня

134 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

и должна обеспечить способность контрударе по вклинившемуся Тактическая летучка (ТЛ)
принятия решения на бой и непо- противнику. Восстановление бое- «Управление взводом при унич-
средственного управления под- способности подразделения». тожении вклинившегося против-
разделениями в ходе боя. ника».
Ротное тактическое учение
Пример. (РТУ) «Приведение в боевую го- При разработке ЕКТЗ особое
Групповое упражнение (ГУ). товность. Совершение марша. значение имеет знание и пони-
Для комбатов — «Принятие Подготовка к обороне в 1-м эше- мание комплексного подхода
решения на оборону в 1-м эшело- лоне батальона. Ведение оборо- к подготовке органов управле-
не бригады (полка)». нительного боя. Участие в кон- ния, офицеров и подразделений.
Для командиров рот — «При- тратаке батальона». Суть комплексного подхода за-
нятие решения на оборону бата- ключается в том, что разраба-
льона». С тематикой подготовки под- тываемые в бригаде (дивизии,
Для командиров взводов — разделений тесно связана тематика полку) решения (документы) в
«Принятие решения на оборону должностной подготовки сержан- рамках отработки ЕКТЗ являют-
роты». тов, которая должна обеспечить ся основой для подготовки ни-
Тактическая летучка (ТЛ). выработку решения на бой коман- жестоящих органов управления
Для комбатов — «Управление дира отделения (экипажа, расчета) (штабов), офицеров, подразде-
подразделениями батальона при и вытекает из решения командира лений. Они являются основой в
уничтожении вклинившегося взвода (роты, батальона), а также том смысле, что условия, в кото-
противника». для управления подразделения- рых вырабатывалось это реше-
Для командиров рот — ми в бою (в том числе на ступень ние, т.е. противник, поставлен-
«Управление ротой при уничто- выше, т.е. при выходе вышестоя- ная задача, условия местности
жении вклинившегося противни- щего командира взвода из строя). и т.д., являются общими и для
ка»; нижестоящих органов, офице-
Для командиров взводов — Пример. ров, подразделений, что хорошо
«Управление взводом при унич- Групповое упражнение (ГУ) видно на рисунке 3.
тожении вклинившегося против- «Принятие решения на оборону
ника». отделения». Таким образом, все занятия по
Тематика подготовки под- Групповое упражнение (ГУ) тактической подготовке объеди-
разделений. «Принятие решения на оборону няются не только общей темати-
Определяется прежде всего взвода». кой, но и не менее важными ком-
исходя из решения командира Тактическая летучка (ТЛ) понентами занятия — исходной
бригады (полка) по каждой учеб- «Управление отделением при от- обстановкой и решаемой боевой
но-боевой задаче (модулю), т.е. ражении атаки противника».
зависит от боевой задачи, их ме-
ста в боевом порядке и т.п. При
этом РТУ, БТУ могут рассматри-
ваться как действия войск обо-
значения в рамках ОТУ, КШУ и
т.д. и подчинены общей задаче —
проверке всех решений (элемен-
тов) командира по каждой учеб-
но-боевой задаче (модулю).
Пример.
Батальонное тактическое уче-
ние (БТУ) «Приведение в боевую
готовность. Совершение марша
в указанный район. Подготов-
ка к обороне вне соприкосно-
вения с противником. Ведение
оборонительного боя. Участие в

135

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

задачей. Руководитель любого

уровня (командир батальона,

роты, взвода, отделения) не при-

думывает (создает) обстановку,

а использует ту, которую создал

командир (штаб) бригады (полка).

Опыт командира бригады, знание

боевой задачи по предназначению

(что имеет решающее значение)

позволяют не просто приблизить

решение учебно-боевой задачи

(проведение занятия) к условиям

реального боя (в т.ч. с использо-

ванием современных тренажеров,

ЛИСП, устройств, имитирующих

звуки боя, визуальные эффекты и

т.п.), но и увязать вопросы, отра-

батываемые на занятии, с подго- ностной подготовки сержантов, 2. Цели разработки ЕКТЗ до-
тактических учений (рот, бата- стигаются с помощью комплекс-
товкой к выполнению боевой за- льонов), сроков (дат) проведения ного подхода, суть которого за-
всех мероприятий боевой подго- ключается в подготовке органов
дачи по предназначению. товки, их привязки к местности управления, офицеров и подраз-
(объектам полевой учебно-мате- делений на основе решения ко-
Подготовка подразделе- риальной базы (с учетом их про- мандира на бой (учебно-боевую
пускной способности)). задачу).
ния в любом виде боя, важном
Кроме того, надо отметить, 3. Главным условием дости-
(сложном) его эпизоде должна что грамотная разработка и жения цели подготовки является
успешное применение ЕКТЗ в тем знание подчиненными замысла
отрабатываться неукоснитель- качестве и смысле, о которых го- (решения) командира.
ворится в Наставлении по боевой
но с соблюдением принципа «от подготовке ВС РФ (2014 г.) и Ру- 4. Программы боевой подго-
ководстве по боевой подготовке товки для подразделений, уком-
простого к сложному». Добить- Сухопутных войск (2017 г.), воз- плектованных военнослужащи-
можны только в случае исполь- ми, проходящими военную службу
ся усвоения роли своего подраз- зования новых программ боевой по контракту (2017–2018 гг.), име-
подготовки, построенных на мо- ют универсальный характер. Они
деления в замысле командира и дульном принципе слаживания могут использоваться при пла-
подразделений. нировании боевой подготовки
освоения способов его выполне- подразделений различных спосо-
Подводя итог сказанному, от- бов комплектования, поскольку
ния можно лишь глубокой отра- метим главное: принципы, положенные в их ос-
нову, полностью применимы для
боткой теоретических вопросов и 1. ЕКТЗ является упорядо- подготовки всех подразделений
ченной системой подготовки Сухопутных войск (различных
тренировкой на занятиях в систе- органов управления, офицеров и способов комплектования), с уче-
подразделений в единой опера- том того, что оценка результатов
ме профессионально-должност- тивно-тактической обстановке, полевой выучки для военнос-
созданной по единому замыслу и лужащих по призыву потребует
ной подготовки офицеров, долж- проводимой в определенной так- уточнения, а продолжительность
тической последовательности, отработки модуля «Одиночная
ностной подготовки сержантов и соответствующей выполнению подготовка» — большего време-
задач по боевому предназначе- ни.
только потом с подразделениями. нию.

Таким образом, создание

ЕКТЗ объединяет два основных

этапа: разработку замысла, на

основе которого определяются

последовательность, цели, объем,

содержание (учебные вопросы),

продолжительности отработки

учебно-боевых задач (модулей);

разработку плана и пояснитель-

ной записки, детализирующих

положения замысла в части опре-

деления тематики подготовки

органов управления, профессио-

нально-должностной подготовки

офицеров (прапорщиков), долж-

136 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ



Консультирует доктор юридических
наук, профессор, полковник
юстиции запаса В. Корякин

Исчисление в годах

Правда ли, что для трудоустройства на должность преподавателя в вуз
Министерства обороны помимо диплома переподготовки (преподавателя
высшей школы) необходимо иметь преподавательский стаж 1000 часов?
Каким требованиям должен соответствовать человек, желающий устро-
иться на гражданскую должность преподавателя в военном вузе?

Олег С.,
Ленинградская обл.

Здесь нужно обратиться к Квалификационным характеристикам должностей руководителей и специ-
алистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования, утвержден-
ным приказом Минздравсоцразвития России от 11 января 2011 г. № 1н.

Этим документом установлены следующие требования к квалификации лиц, замещающих должно-
сти преподавательского состава:
• ассистент: высшее профессиональное образование и стаж работы в образовательном учреждении

не менее 1 года, при наличии послевузовского профессионального образования (аспирантура, ор-
динатура, адъюнктура) или ученой степени кандидата наук — без предъявления требований к стажу
работы;
• преподаватель: высшее профессиональное образование и стаж работы в образовательном учрежде-
нии не менее 1 года, при наличии послевузовского профессионального образования (аспирантура,
ординатура, адъюнктура) или ученой степени кандидата наук — без предъявления требований к
стажу работы;
• старший преподаватель: высшее профессиональное образование и стаж научно-педагогической ра-
боты не менее 3 лет, при наличии ученой степени кандидата наук — стаж научно-педагогической
работы не менее 1 года;
• доцент: высшее профессиональное образование, ученая степень кандидата (доктора) наук и стаж
научно-педагогической работы не менее 3 лет или ученое звание доцента (старшего научного со-
трудника):
• профессор: высшее профессиональное образование, ученая степень доктора наук и стаж научно-пе-
дагогической работы не менее 5 лет или ученое звание профессора.
Как видно из перечня, требуемый стаж научно-педагогической работы для замещения должностей
преподавательского состава исчисляется не в часах, а в годах.

138 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

Служба и бизнес ЛИНИЯ ОТРЕЗА КУПОН*
на право первоочередной юридической
Возглавляю собственную
небольшую коммерческую консультации на страницах журнала
фирму, предстоит призыв «Армейский сборник»
на военную службу. Не на-
рушу ли я закон, если во Воинское звание, Ф.И.О.
время службы мне придет- ________________________________________________________
ся принимать официальные ________________________________________________________
решения, связанные с руко- ________________________________________________________
водством фирмой и иными
коммерческими вопросами? Ведомственная принадлежность по службе (МО, МВД, МЧС, ФСБ, вид
ВС, род войск, сил; член семьи военнослужащего, в том числе запаса)
Александр К., ________________________________________________________
Ростовская обл. ________________________________________________________
________________________________________________________
Согласно п. 7 ст. 10 Федерального закона от
27.05.1998 г. № 76-ФЗ «О статусе военнослу- ВОПРОС
жащих» военнослужащему запрещается зани- ________________________________________________________
маться предпринимательской деятельностью ________________________________________________________
лично или через доверенных лиц, в том числе ________________________________________________________
участвовать в управлении коммерческими ор- ________________________________________________________
ганизациями. При этом в законе не делается ________________________________________________________
различие в том, в какой форме военнослужа- ________________________________________________________
щий проходит военную службу — по призыву ________________________________________________________
или по контракту, запрет касается всех катего- ________________________________________________________
рий военнослужащих. ________________________________________________________
________________________________________________________
Поэтому вы должны в период прохожде- ________________________________________________________
ния военной службы воздержаться от занятий ________________________________________________________
коммерческой деятельностью. В противном ________________________________________________________
случае вы можете быть привлечены к дисци- ________________________________________________________
плинарной ответственности за нарушение за- ________________________________________________________
конодательно установленного запрета. ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

139

ВАШ АДВОКАТ ЛИНИЯ ОТРЕЗА День
начала службы
_________________________________________________________
_________________________________________________________ Меня призвали на воен-
_________________________________________________________ ную службу. От сборного пун-
_________________________________________________________ кта до воинской части наша
_________________________________________________________ команда несколько дней
_________________________________________________________ добиралась поездом. Дни,
_________________________________________________________ проведенные в пути, будут
_________________________________________________________ засчитаны в общую продол-
_________________________________________________________ жительность моей службы?
_________________________________________________________
_________________________________________________________ Рядовой Олег Б.,
_________________________________________________________ Приморский край
_________________________________________________________
_________________________________________________________ Согласно подп. «а» п. 1 ст. 3 Положения
_________________________________________________________ о порядке прохождения военной службы,
_________________________________________________________ утвержденного Указом Президента Российской
_________________________________________________________ Федерации от 16 сентября 1999 г. № 1237, для
_________________________________________________________ граждан, призванных на военную службу, ее
_________________________________________________________ началом считается день присвоения воинского
_________________________________________________________ звания рядового. Посмотрите запись в вашем
_________________________________________________________ военном билете, там должна быть указана дата
_________________________________________________________ присвоения воинского звания. Именно с этой
_________________________________________________________ даты исчисляется срок вашей военной службы.
_________________________________________________________ Нахождение в пути и другие обстоятельства
_________________________________________________________ для исчисления общей продолжительности во-
_________________________________________________________ енной службы значения не имеют.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

(подпись читателя и дата)

Пишите разборчиво. Сразу обозначьте проблему: жилищный
вопрос, льготы и компенсации, прохождение службы,
гражданско-правовые отношения и т. д.

* Ксерокопии не принимаются

140 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

Условие — фактический переезд

Поступил на военную службу по контракту из запаса. При переезде
к месту службы в другой населенный пункт затрат не производил, так
как воинская часть находится в соседнем населенном пункте, и су-
ществует возможность ежедневно по окончании служебного времени
приезжать к месту жительства.

Обратился к командованию воинской части с просьбой выплатить
подъемное пособие при переезде к месту военной службы в другой на-
селенный пункт, но получил отказ. В кадровом органе воинской части
объяснили, что назначение подъемного пособия — возмещение потерь
(затрат), которые неизбежно возникают в связи с переездом военнос-
лужащего и членов его семьи к месту военной службы в иной населен-
ный пункт. При этом выплата пособия связана исключительно с пере-
ездом военнослужащего к месту службы в другой населенный пункт.

Положено ли мне подъемное пособие или нет?
Рядовой Кирилл В.,
Кировская обл.

Упоминаемое вами подъемное пособие установлено пунктом 2 ст. 3 Федерального закона от 7 но-
ября 2011 г. № 306-ФЗ «О денежном довольствии военнослужащих и предоставлении им отдельных
выплат». Согласно данной норме оно выплачивается военнослужащим, проходящим военную службу
по контракту, в том числе поступившим на военную службу по контракту из запаса, при переезде на
новое место (к месту) военной службы в другой населенный пункт.

Аналогичная норма содержится в п. 145 Порядка обеспечения денежным довольствием военнос-
лужащих Вооруженных Сил Российской Федерации и предоставления им и членам их семей отдель-
ных выплат, утвержденного приказом Министра обороны Российской Федерации от 6 декабря 2019 г.
№ 727.

Из указанных норм вполне определенно следует, что обязательным условием производства выпла-
ты является фактический переезд военнослужащего к новому месту жительства в иной населенный
пункт. Поскольку ваше место жительства в связи с поступлением на военную службу по контракту не
изменилось, отказ в выплате вам подъемного пособия правомерен.

141

ВАШ АДВОКАТ

Не восстановиться, а поступить

В 2009 году был уволен с военной службы в ходе организацион-
но-штатных мероприятий в звании капитана 3 ранга с календарной вы-
слугой около 12 лет. Мне 40 лет, работаю в гражданской организации,
планирую восстановиться на службе. Как протекает эта процедура, ка-
кие требования предъявляются к кандидатам?

Если я сумею восстановиться, по какому принципу в будущем бу-
дет рассчитываться мой стаж для выхода на пенсию? Зачтется ли мой
гражданский стаж работы?

Капитан 3 ранга запаса Дмитрий Г.,
Московская обл.

В данном случае идет речь не о восстановлении на военной службе, а о поступлении на военную службу
гражданина, находящегося в запасе. Поскольку вы не достигли предельного возраста пребывания на воен-
ной службе, вы вправе обратиться в военный комиссариат по месту нахождения на воинском учете или в
ближайший к месту вашего жительства пункт отбора военнослужащих для прохождения военной службы
по контракту.

Требования к кандидату для поступления на военную службу по контракту изложены в ст. 33 Федераль-
ного закона от 28.03.1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и о военной службе» и включают критерии
по медицинским показаниям, уровню образования, психологическому отбору и др.

Что касается учета вашей предыдущей выслуги и трудового стажа при определении права на пенсию, то
имеющаяся у вас выслуга на военной службе в безусловном порядке будет включена в общую продолжи-
тельность военной службы, учитываемую при назначении пенсии за выслугу лет. Согласно нормам Закона
Российской Федерации от 12 февраля 1993 г. № 4468-I «О пенсионном обеспечении лиц, проходивших во-
енную службу…» для приобретения права на пенсию за выслугу лет вы должны будете иметь на момент
увольнения с военной службы выслугу в льготном исчислении 20 лет и более. В случае если выслуга на мо-
мент увольнения будет меньше 20 лет, при назначении вам пенсии будет учтен трудовой стаж при наличии
одновременно трех условий: 1) возраст 45 лет и более; 2) общий стаж 25 и более лет, 12,5 лет из которых
должна составлять военная служба; 3) основанием увольнения с военной службы должно быть достижение
предельного возраста пребывания на военной службе, состояние здоровья или организационно-штатные
мероприятия.

142 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

РАЗРЕШИТЕ ВСТАТЬ В СТРОЙ!

ПРИЗЫВНЫЕ ОЖИДАНИЯ

В новом выпуске тематической рубрики все пертизе» при несогласии с категорией годности, уста-
интересующиеся узнают, стоит ли ждать повестки новленной военно-врачебной комиссией, ее решение
в военкомат обладателям двойного гражданства, может быть обжаловано в вышестоящей военно-вра-
смогут ли найти достойное место в армии молодые чебной комиссии.
талантливые спортсмены, ученые и как быть тем,
кого не устраивает присвоенная медкомиссией ка- По результатам контрольного медицинского осви-
тегория годности по здоровью. детельствования либо будет утверждено решение ни-
жестоящей военно-врачебной комиссии, либо гражда-
Разобраться в этих нюансах помогли помощник нина направят на дополнительное обследование.
военного прокурора 317-й военной прокуратуры
гарнизона майор юстиции Константин Лозовой и До призыва на службу юноша активно занимался
старший помощник военного прокурора 231-й во- спортом (получил спортивный разряд), вел серьезную
енной прокуратуры гарнизона старший лейтенант научную деятельность (имеет опубликованные науч-
юстиции Виктор Кабанов. ные работы и т.д.) Сможет ли он на службе найти до-
стойное применение достижениям в этих областях?
Итак, партия горячих вопросов — к ответу!
Недавно получил гражданство Российской Федера- В соответствии с требованиями нормативно-пра-
ции, ранее прошел военную службу по призыву в другом вовых актов Министерства обороны Российской Фе-
государстве. Надо ли мне снова проходить службу по дерации молодое пополнение, поступающее в вой-
призыву уже в России? сковые части, всесторонне изучается специалистами.
В силу положений п. «г» ч. 1 ст. 23 Федерального
закона от 28 марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обя- В ходе этого, помимо прочего, учитывается нали-
занности и военной службе» от призыва на военную чие у новобранцев спортивных разрядов.
службу освобождаются граждане, прошедшие ее в
другом государстве в случаях, предусмотренных меж- При распределении граждан по родам и видам
дународными договорами Российской Федерации. войск призывной комиссией военного комиссариата
Таким образом, освобождение граждан от во- также принимается в расчет их уровень образования
енной службы в России при прохождении ее в ино- и иные заслуги.
странном государстве возможно, но только если это
оговорено в международном договоре, одной сторо- Так, подающих надежды спортсменов, например,
ной которого является Российская Федерация, а дру- членов сборной команды России по олимпийским ви-
гой — иностранное государство, в армии которого дам спорта, могут направить служить в спортивную
служил гражданин. роту с перспективой участия в Олимпийских играх,
Имею двойное гражданство — Российской Феде- чемпионатах мира, Европы и других соревнованиях.
рации и одного из зарубежных государств, в основном
живу на территории России. Каким образом меня бу- Служба в спортивных ротах — уникальная воз-
дут призывать на военную службу? можность отдать долг Родине, продолжая трениро-
Исчерпывающий перечень законных оснований вочный процесс.
для освобождения от призыва на военную службу из-
ложен в ст. 23 Федерального закона от 28 марта 1998 г. Талантливые выпускники вузов и студенты,
№ 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе». склонные к научной работе, могут отправиться слу-
Наличие двойного гражданства не входит в их жить в научные роты, где будет возможность про-
число. Если у гражданина нет иных законных прав должать заниматься научными исследованиями по
для освобождения от призыва, он будет призван в выбранным направлениям.
ряды Вооруженных Сил Российской Федерации.
Я не согласен с результатами своего медицинского Больше информации о требованиях к кандида-
освидетельствования в военкомате. Можно ли оспо- там в эти подразделения, порядке их отбора, необ-
рить врачебное заключение? Если да, каким образом? ходимых документах и существующих в Российской
В соответствии с Федеральным законом от 28 армии научных ротах можно найти на официальном
марта 1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и сайте Минобороны России по ссылке: https://recrut.
военной службе» и Постановлением Правительства mil.ru/for_recruits/research_company/companies.htm
Российской Федерации от 4 июля 2013 г. № 565 «Об
утверждении Положения о военно-врачебной экс- До призыва состоял в рядах добровольного дет-
ско-юношеского движения «Юнармия», где приобрел
множество навыков, полезных в армейской среде. Сы-
грает ли это обстоятельство положительную роль
для меня в ходе призыва?

Да, этот момент будет приниматься в расчет при
назначении на должности заместителей командиров
отделений и иные руководящие должности низового
звена непосредственно в воинской части.

143

ГЕОПОЛИТИКА

КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ
«НА ЛУЧШЕЕ РЕШЕНИЕ ТАКТИЧЕСКИХ
(СПЕЦИАЛЬНЫХ) ЗАДАЧ СРЕДИ ОФИЦЕРОВ
ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
И КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

ДЛЯ ОФИЦЕРОВ ВОЗДУШНО-ДЕСАНТНЫХ ВОЙСК

Общая обстановка

В 08.00 18.10.2020 г. 10 пдп с зрбатр 7 зрп, ов ррхбз десантировался парашютным способом на две площадки
приземления: главными силами — на площадку приземления №1 Шилово (4228), частью сил — на площадку
приземления №2 ур. Кузнецкая вырубка (3921). Подразделения полка ведут бой уничтожению элементов ОКП
АК— в районе Шилово, ур. Березовое (3827), ур. Гурьбы (4030); частью сил (1пдб) по уничтожению ПУО ТА в
районе стык полевой и асфальтовой дороги (3623 7), выступ леса (3523 4), кордон Панкрушино (3527), отм. 98,7
(3425), изгиб Сядрино (3524), озеро (3523 1) и выполнению ближайшей задачи

Частная обстановка
(для командиров батальонов)

1пдб с сабатр, исо исв, оо ов ррхбз после десантирования приступил к уничтожению ПУО ТА и к 09.30
подразделения батальона ведут бой с подразделениями охраны и обороны объекта противника и находятся
(см. схему 1).

БРД батальона (35264) докладывает о свертывании группы р/ст и построении колонны до 10 машин (34261)
в восточном направлении. На берегу р.Белая (3322) начинают переправу четыре БМП.

По радио командир 1пдб получил от командира полка боевое распоряжение, из которого ему стало известно:
• два вертолета СН-47 производят высадку десанта не левом берегу р.Белая в 3,5 км сев.зап. Николаевка

(3322);
• к 10.30 завершить выполнение ближайшей задачи, обеспечить прикрытие левого фланга приступить к

выполнению дальнейшей задачи (совершить маневр в южн. направлении и форсировать р. Белая).
• в интересах батальона в период с 10.00 до 10.30 выделен ресурс фронтовой авиации (две пары самолетов)

для нанесения ударов по вашему решению.
Справочные данные
1. После нанесения огневого поражения средствами старшего начальника боевые возможности подраз-
делений охраны объектов (по учебным штатам подразделений СВ США) снизились на 30–35 %. Резервы
противника (по учебным штатам подразделений СВ Германии) укомплектованы на 90 %.

145

КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ
2. Потери 1 пдб:

• 1 пдр — одна БМД, 3 чел. убиты, 2чел. тяжело ранены, 6чел. имеют легкие ранения;
• 2 пдр — 2 чел. убиты, 3 чел. тяжело ранены, 5 чел. имеют легкие ранения.

Исполнить:
В роли командира 1 пдб оценить сложившуюся обстановку, принять решение по ней и оформить его на
схеме, оформить боевое донесение.

Схема 1

(для командиров рот)

К 09.30 1пдр с сабатр, исо исв и оо ов ррхбз главными силами (1 и 3 пдв) вышла на южную опушку леса
Темного(3623), ведет бой, перед фронтом роты противник установил дистанционное минное поле, его центр
— перекресток полевых дорог (3623 8) (см. схему 2).

• 1 пдв — остановлен западнее отм. 102.5 (3623 2) перед фронтом взвода до мпо на подготовленной позиции
по сев. опушке рощи Редкой (3623 7) ведет сосредоточенный огонь. Группа радиостанций (радиорелейная,
тропосферная) из рощи свертывается и начинает отход в южном направлении.

• 2 пдв — в ходе выдвижения головой (3723) у лесничества попал в засаду. До по противника в северном

146 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ

направлении вышло из лес-

ничества.

• 3 пдв — остановлен на зап.

окраине поселка (3623 4), со-

средоточенным огнем по с сев.-

вост. опушки Редкой. На южн.

опушке рощи (3523 9) в вост.

направлении формируется

колонна тягачей (трех машин

спецтехники) с прицепами.

2 пдр наступает в юго-вост. на-

правлении, 1 пдв в центре БП роты на

южн.опушке леса (3524 3) остановлен

на МВЗ, по 2пдв на сев. опушке ку-

старника (3624 6) открыт огонь из

крупнокалиберного пулемета. 3 пдв

на левом фланге ведет бой с по про-

тивника на позиции (3525 8).

Сабатр и зрв на огневых и стар-

товых позициях в готовности к от-

крытию огня.

КНП пдб с ОВРез выдвигаются

в колонне, головой прошел стадион

(37231).

По радио командир 1 пдр по-

лучил от командира батальона бо-

евое распоряжение, из которого

ему стало известно: боевую задачу

по уничтожению ПУ противника

завершить к 10.30.

Справочные данные:

1. Подразделения охраны

объектов (подразделения СВ США)

Резервы противника (по штатам

подразделений СВ Германии).

2. Потери 1 пдр: одна БМД,

3 чел. убиты, 2 чел. тяжело ранены, Схема 2

6чел. имеют легкие ранения;

1 пдв — одна БМД, 2 чел. убиты, 3 чел. имеют легкие ранения;

2 пдв — 1 чел. убиты, 1 чел. тяжело ранен, 1 чел. имеет легкие ранения;

3 пдв — 1 чел. тяжело ранен, 2 чел. имеют легкие ранения.

Исполнить:

В роли командира 1 пдр оценить сложившуюся обстановку, принять решение по ней и оформить его на

схеме, оформить боевое распоряжение.

(для командиров взводов)

Справочные данные:
1. Подразделения охраны объектов (подразделения СВ США).
2. Потери 1 пдв: одна БМД, 2 чел. убиты, 3 чел. имеют легкие ранения;

147

КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ
1пдо — 1 чел. убит, 1 чел. имеет легкое ранение;
2 пдо — 1 чел. убит, 1 чел. имеет легкие ранения;
3 пдо — одна БМД , 1 чел. имеет легкие ранения.
Исполнить:
В роли командира 1пдр оценить сложившуюся обстановку, принять решение по ней и оформить его

на схеме, оформить боевое распоряжение (задачи, команды).

Схема 3

Адрес для рассмотрения ответов конкурсантов: 107014, г. Москва, ул. Матросская Тишина 10,
в/ч 25953.

ДЛЯ ОФИЦЕРОВ ВОЙСК РАДИОЭЛЕКТРОННОЙ БОРЬБЫ
ЗАДАЧА № 1

Используя рабочую карту, вскрыть возможности противника по ведению разведки и РЭБ в УКВ ди-
апазоне; сделать выводы об устойчивости системы управления 186 об РЭБ, в части линии радиосвязи

148 ÀÐÌÅÉÑÊÈÉ ÑÁÎÐÍÈÊ