เครื่องมือนิเทศ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. (ศน.บอ

1

เคร่ืองมอื นเิ ทศ

เครื่องมือที่ใช้ประกอบการนิเทศโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมการยกระดับ โรงเรียนดี
ต้องมีที่ยืน ประกอบด้วยเครื่องมือที่ใช้ประเมิน ด้านการประเมิน ประเด็นพิจารณา ระดับคะแนน
ระดับการพิจารณา เกณฑ์การพิจารณา และข้อมูลประกอบ/หลักฐานอ้างอิงการพิจารณา ซึ่งแบ่งออกเป็น
4 ด้าน ดังน้ี

1. ด้านโรงเรียน
2. ด้านผู้บริหาร
3. ดา้ นครู
4. ดา้ นนกั เรยี น
ลักษณะของเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 4 ระดับ
คอื ดีเยี่ยม ดี พอใช้ และปรับปรุง
สำหรับเกณฑ์การประเมิน เป็นเกณฑ์การให้คะแนนการประเมิน 4 ระดับ และมีลักษณะเป็นเกณฑ์
การให้คะแนนแบบแยกย่อย (Analytic Scoring Rubric) ซึ่งเคร่ืองมอื และเกณฑ์การประเมนิ โครงการโรงเรียน
คณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมการยกระดับ โรงเรยี นดีต้องมที ่ยี ืนดังกล่าวมีรายละเอยี ด ดังน้ี

คูม่ ือนเิ ทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรียนดีตอ้ งมีท่ียนื

2

1. ด้านการประเมิน ประเด็นพิจารณา ระดับคะแนน ระดับการพิจารณา เกณฑ์การพิจารณา
และขอ้ มลู ประกอบ/หลกั ฐานอ้างองิ การพิจารณา

ดา้ นท่ี 1 โรงเรียน
คำอธบิ าย
โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นโรงเรียนที่มีบรรยากาศ สภาพแวดล้อม และแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือ
ต่อการปลูกฝังคุณธรรม มีแผนพัฒนาคุณธรรมที่ต่อเนื่องยั่งยืน บุคลากรในโรงเรียนประพฤติปฏิบัติตนตาม
คุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มีคุณธรรมและความโปร่งใสในการปฏิบัติงาน
เผยแพร่ประชาสัมพันธ์สู่สาธารณชน สร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนทำให้เกิดการยอมรับ
หรอื ยกย่อง เชดิ ชูเกียรติจากหนว่ ยงานภายในหรอื ภายนอก
ประเด็นพจิ ารณา

1. การจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม แหล่งเรียนรู้ที่เอ้อื ตอ่ การปลกู ฝงั คณุ ธรรมของโรงเรยี น
2. มีแผนพฒั นาคณุ ธรรม
3. คุณธรรมอัตลกั ษณข์ องโรงเรียนหรือกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
4. มกี ารเผยแพร่ประชาสมั พันธ์ผา่ นชอ่ งทางตา่ ง ๆ อย่างต่อเนอ่ื ง
5. สร้างเครอื ข่ายและการมสี ่วนร่วม
6. การประเมินคณุ ธรรมและความโปร่งใสของโรงเรียน
7. ได้รบั การยอมรับหรอื ยกย่องเชดิ ชูเกียรติจากหนว่ ยงานภายในหรอื ภายนอก

คู่มอื นิเทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรยี นดีตอ้ งมีทย่ี นื

3

ประเด็นที่ 1 การจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการปลูกฝังคุณธรรม

ของโรงเรยี น

คำอธิบายประเดน็ พิจารณา

โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย มีสถานที่ในการปลูกฝัง

ปฏิบตั ิดา้ นคณุ ธรรมและมแี หลง่ เรียนรทู่ เ่ี อ้อื ต่อการปลกู ฝังคณุ ธรรม

เกณฑก์ ารพิจารณา

ประเด็นพจิ ารณา ระดับคะแนน ระดบั การพิจารณา เกณฑก์ ารพจิ ารณา

1. โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มร่ืน 4 ดเี ย่ยี ม ปฏบิ ตั ไิ ด้ 4 ข้อ

สวยงาม 3 ดี ปฏิบตั ิได้ 3 ขอ้

2. โรงเรียนมีมาตรการรักษาความ 2 พอใช้ ปฏิบตั ิได้ 2 ขอ้
ปลอดภยั

3. โรงเรียนมีสถานที่ในการจัดกิจกรรม

ส่งเสริมปลกู ฝังดา้ นคุณธรรม 1 ปรบั ปรงุ ปฏิบัติได้ 1 ข้อ

4. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ

การปลกู ฝังคณุ ธรรม

ข้อมูลประกอบ/หลกั ฐานอา้ งอิงการพจิ ารณา

1. สังเกตจากสภาพจรงิ

2. มาตรการรักษาความปลอดภัย

3. บันทกึ การใช้สถานท่ีและห้องปลกู ฝังดา้ นคุณธรรม

4. รายงานการใช้แหลง่ เรยี นร้ใู นการปลกู ฝงั คณุ ธรรม

คู่มือนิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรยี นดีต้องมีท่ยี ืน

4

ประเดน็ ที่ 2 มีแผนพัฒนาคณุ ธรรม

คำอธิบายประเดน็ พจิ ารณา

โรงเรียนมีแผนพัฒนาดา้ นคุณธรรมที่เป็นระบบตอ่ เนอื่ ง

เกณฑ์การพิจารณา

ประเด็นพจิ ารณา ระดับคะแนน ระดับการพิจารณา เกณฑก์ ารพิจารณา

1. โรงเรียนมีแผนพัฒนาด้านคุณธรรม 4 ดีเยย่ี ม ปฏิบัติได้ 4 ข้อ

ท่เี ปน็ ระบบต่อเน่อื ง 3 ดี ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ขอ้

2. โรงเรียนมีแผนปฏิบัติการประจำปี/ 2 พอใช้ ปฏิบตั ิได้ 2 ขอ้
โครงการ/กิจกรรมดา้ นคณุ ธรรม

3. โรงเรียนมีการประเมินและสรุป

รายงานผลแผนพัฒนา/โครงการ/ 1 ปรบั ปรุง ปฏบิ ัติได้ 1 ข้อ
กจิ กรรมด้านคุณธรรม

4. โรงเรียนนำผลการประเมินมาวิเคราะห์

และพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่ือง

ข้อมูลประกอบ/หลกั ฐานอ้างอิงการพจิ ารณา

1. แผนพัฒนาดา้ นคณุ ธรรม/แผนปฏิบตั กิ าร/โครงการ/กิจกรรม

2. โครงการ/กจิ กรรมดา้ นคณุ ธรรมของโรงเรยี น

3. รายงานผลการดำเนนิ งานตามแผนพัฒนาดา้ นคณุ ธรรม

4. รายงานผลการดำเนนิ งานตามโครงการ/กจิ กรรม

5. บนั ทึกการประชุม

6. ภาพถ่ายกิจกรรมตา่ ง ๆ

คู่มอื นิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดตี อ้ งมีท่ียนื

5

ประเด็นท่ี 3 คณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

คำอธบิ ายประเดน็ พจิ ารณา

โรงเรียนดำเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรม

ในการแก้ปัญหา กำหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครูบุคลากร และนักเรียนปฏิบัติตามคุณธรรม

อัตลักษณข์ องโรงเรยี นหรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.

เกณฑก์ ารพจิ ารณา

ประเด็นพิจารณา ระดบั คะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑ์การพิจารณา

1. โรงเรียนดำเนินการค้นหาปัญหาและ 4 ดเี ย่ียม ปฏิบัติได้ 4 ข้อ

สาเหตุ 3 ดี ปฏิบตั ไิ ด้ 3 ขอ้
2. กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและ 2
คณุ ธรรมในการแกป้ ญั หา พอใช้ ปฏบิ ัตไิ ด้ 2 ข้อ

3. กำหนดกิจกรรมแก้ปัญหาอย่าง

สร้างสรรค์

4. ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียน 1 ปรับปรงุ ปฏิบัตไิ ด้ 1 ข้อ
ปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของ

โรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียน

คุณธรรม สพฐ.

ข้อมลู ประกอบ/หลักฐานอ้างอิงการพจิ ารณา

1. บนั ทกึ การประชุมหรือรายงานการค้นหาปัญหาและสาเหตุ

2. รายงานการประชมุ เพอ่ื กำหนดพฤติกรรมบง่ ชี้เชิงบวก ด้านคณุ ธรรมในการแกไ้ ขปัญหา

3. ภาพถา่ ย/รายงานการกำหนดกจิ กรรมแก้ปัญหาอย่างสรา้ งสรรค์

4. เครือ่ งมือตวั บ่งชี้พฤตกิ รรมและเกณฑ์ช้ีวัดความสำเรจ็

5. รายงานผลการนเทศตดิ ตามผลการปฏบิ ัติตามคุณธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรียน หรอื กรอบ

แนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.

คู่มือนเิ ทศการดำเนนิ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดีต้องมีที่ยนื

6

ประเด็นที่ 4 มีการเผยแพรป่ ระชาสัมพันธผ์ า่ นชอ่ งทางตา่ ง ๆ อยา่ งต่อเนอื่ ง

คำอธิบายประเด็นพจิ ารณา

โรงเรียนมีข้อมูลสารสนเทศด้านคุณธรรม มีการจัดป้ายนิเทศด้านคุณธรรม จัดทำเอกสาร

เผยแพรแ่ ละเผยแพรผ่ า่ นชอ่ งทางสื่อสงั คมออนไลน์

เกณฑก์ ารพิจารณา

ประเดน็ พิจารณา ระดับคะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑก์ ารพจิ ารณา

1. โรงเรียนมีข้อมูลสารสนเทศด้าน 4 ดเี ยีย่ ม ปฏบิ ัตไิ ด้ 4 ข้อ

คณุ ธรรม 3 ดี ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ข้อ

2. โรงเรียนมีการจัดป้ายนิเทศด้าน 2 พอใช้ ปฏิบตั ไิ ด้ 2 ข้อ
คณุ ธรรม

3. โรงเรียนมีการจัดทำเอกสารเผยแพร่

เช่น แผ่นพบั วารสาร หนังสอื 1 ปรับปรงุ ปฏิบตั ิได้ 1 ข้อ

4. มีการเผยแพร่ผ่านช่องทางสื่อสังคม

ออนไลน์

ข้อมูลประกอบ/หลักฐานอ้างอิงการพจิ ารณา

1. ข้อมลู สารสนเทศด้านคุณธรรม

2. ป้ายนิเทศดา้ นคุณธรรม

3. เอกสารเผยแพรท่ ุกรูปแบบ

4. การเผยแพร่ประชาสมั พันธผ์ ่านสอื่ สังคมออนไลน์

ค่มู ือนิเทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดีตอ้ งมีท่ียนื

7

ประเด็นท่ี 5 สร้างเครือขา่ ยและการมีสว่ นร่วม

คำอธบิ ายประเด็นพิจารณา

โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียนกับโรงเรียน

โรงเรียนกบั หน่วยงานภายนอก และมกี ารสร้างเครือขา่ ยกับองค์กรทางศาสนา

เกณฑก์ ารพจิ ารณา

ประเดน็ พิจารณา ระดับคะแนน ระดบั การพิจารณา เกณฑก์ ารพิจารณา

1. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายภายใน 4 ดเี ยยี่ ม ปฏบิ ตั ไิ ด้ 4 ขอ้

โรงเรียน 3 ดี ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ขอ้

2. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายระหว่าง 2 พอใช้ ปฏบิ ัติได้ 2 ข้อ
โรงเรยี นกับโรงเรยี น

3. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายกับ

หน่วยงานภายนอก 1 ปรับปรงุ ปฏบิ ัตไิ ด้ 1 ข้อ

4. โรงเรยี นมกี ารสร้างเครือขา่ ยกับองค์กร

ทางศาสนา

ขอ้ มลู ประกอบ/หลกั ฐานอา้ งอิงการพจิ ารณา

1. รายงานผลการดำเนนิ งาน

2. สมุดเย่ยี ม

3. บนั ทกึ การประชมุ

4. ภาพถ่ายกิจกรรม

ค่มู ือนเิ ทศการดำเนินโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดตี ้องมีทย่ี นื

8

ประเดน็ ท่ี 6 การประเมนิ คุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของหนว่ ยงานภาครฐั

คำอธบิ ายประเดน็ พจิ ารณา

โรงเรียนผา่ นการประเมินคุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดำเนนิ งานของหน่วยงานภาครฐั

เกณฑก์ ารพจิ ารณา

ประเด็นพจิ ารณา ระดับคะแนน ระดับการพิจารณา เกณฑ์การพจิ ารณา

โรงเรียนผ่านการประเมินคุณธรรม และ 4 ดีเยยี่ ม ระดบั สงู มาก

ความโปร่งใสในการดำเนินงานของ 3 ดี ระดบั สงู

หน่วยงานภาครัฐ 2 พอใช้ ระดับปานกลาง

1 ปรบั ปรุง ระดับตำ่

ขอ้ มลู ประกอบ/หลักฐานอ้างอิงการพิจารณา

ผลการประเมินคณุ ธรรมและความโปรง่ ใสของหนว่ ยงานภาครัฐ

คู่มอื นิเทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดตี อ้ งมีทีย่ ืน

9

ประเด็นท่ี 7 ไดร้ บั การยอมรับหรือยกย่องเชิดชูจากหน่วยงานภายในหรอื ภายนอก

คำอธบิ ายประเด็นพจิ ารณา

โรงเรียนได้รับการยอมรับหรือยกย่องเชิดชูเกียรติจากหน่วยงานภายในและภายนอก

โดยการได้รับความร่วมมือในการดำเนินงานจากทกุ ภาคสว่ นและได้รับรางวลั ด้านคุณธรรม

เกณฑ์การพจิ ารณา

ประเด็นพจิ ารณา ระดบั คะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑ์การพิจารณา

1. การไดร้ บั การยอมรบั จากชุมชน โรงเรียนได้รับการ ยอมรับ

2. โรงเรียนไดร้ ับรางวัลดา้ นคุณธรรม จากชุมชน และโรงเรียน

4 ดเี ย่ยี ม ได้รับ รางวัลจากหน่วย

งานภายในและ ภายนอก

ระดบั ภาค/ระดับประเทศ

โรงเรียนได้รับการ ยอมรับ

จากชุมชน และโรงเรียน

3 ดี ได้รับรางวัลจากหน่วยงาน

ภายใน และภายนอก

ระดับเขต/ระดบั จงั หวัด

โรงเรียนได้รับการ ยอมรับ

จากชุมชน และโรงเรียน

2 พอใช้ ได้รับ รางวัลจากหน่วย

งานภายในและ ภายนอก

ระดับ กลุม่ /ระดับอำเภอ

โรงเรียนได้รับการ ยอมรับ

จากชุมชน และโรงเรียน

1 ปรับปรุง ได้รับรางวัลจากหน่วยงาน

ภายในและภายนอกระดับ

โรงเรียน

ข้อมลู ประกอบ/หลักฐานอา้ งอิงการพิจารณา

1. หนังสอื ขอบคุณ หนงั สือขอความอนเุ คราะห์/ขอความร่วมมือ

2. รางวัลทไ่ี ดร้ บั ดา้ นคณุ ธรรม

คูม่ ือนิเทศการดำเนินโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดีตอ้ งมีทย่ี นื

10

ดา้ นที่ 2 ผ้บู รหิ าร

คำอธบิ าย

ผู้บริหารเป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจด้านคุณธรรม มีกระบวนการบริหารงานที่เป็นระบบบริหาร

สถานศึกษาด้วยความโปร่งใส เป็นธรรม ตรวจสอบได้ มีการสร้างเครือข่ายและการมสี ว่ นร่วมประพฤติปฏิบตั ิ

ตนเป็นแบบอยา่ งท่ีดแี ละไดร้ ับการยอมรับ หรอื ยกย่อง เชดิ ชจู ากบุคคลหน่วยงาน องคก์ รภายในหรือภายนอก

ประเด็นพิจารณา

1. มีความรู้ ความเข้าใจดา้ นคุณธรรม

2. มกี ระบวนการบรหิ ารงานทีเ่ ปน็ ระบบ

3. บรหิ ารสถานศกึ ษาด้วยความโปร่งใส เปน็ ธรรม ตรวจสอบได้

4. ประพฤติ ปฏบิ ัตติ นเปน็ แบบอย่างที่ดีและได้รับการยอมรับหรือยกย่องเชดิ ชเู กียรติ

ประเด็นท่ี 1 มคี วามรู้ ความเข้าใจดา้ นคุณธรรม

คำอธบิ ายประเด็นพิจารณา

ผู้บริหารมีความรู้ ความเข้าใจด้านคุณธรรมโดยเป็นวิทยากรด้านคุณธรรม ผ่านการประเมิน

ที่เกี่ยวข้องกับด้านคุณธรรม มีผลงานทางวิชาการ นวัตกรรม หรือผลงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับด้านคุณธรรม

และเป็นผู้นำกจิ กรรมดา้ นคุณธรรมในระดับตา่ ง ๆ

เกณฑ์การพิจารณา

ประเด็นพจิ ารณา ระดบั คะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑก์ ารพิจารณา

1. ผู้บริหารมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ 4 ดีเยีย่ ม ปฏิบตั ไิ ด้ 4 ขอ้

คุณธรรมอัตลักษณ์และกรอบแนวคิด 3 ดี ปฏบิ ตั ไิ ด้ 3 ข้อ

โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 2 พอใช้ ปฏิบัติได้ 2 ข้อ

2. ผู้บริหารมีคว ามร ู้ คว า มเ ข ้ า ใ จ

ในการขับเคลื่อนการบริหารงานโครงการ

โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

3. ผู้บริหารมีคว ามร ู้ คว า มเ ข ้ า ใ จ

ในการนิเทศ ติดตามการดำเนินงาน 1 ปรับปรุง ปฏิบัตไิ ด้ 1 ขอ้
โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

4. ผู้บริหารมีคว ามร ู้ คว า มเ ข ้ า ใ จ

ในการประเมินผลการดำเนินงานโครงการ

โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

ข้อมูลประกอบ/หลกั ฐานอ้างอิงการพิจารณา

1. แผนพัฒนาคณุ ธรรม/แผนนเิ ทศ/รายงานผลการปฏบิ ัติงาน

2. รายงานผลการนิเทศ/สมุดเยี่ยม

3. ประมวลภาพกจิ กรรม/เอกสารทเ่ี กย่ี วข้อง

คูม่ ือนิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรยี นดตี อ้ งมีท่ียืน

11

ประเดน็ ท่ี 2 มกี ระบวนการบริหารงานท่เี ป็นระบบ

คำอธบิ ายประเด็นพิจารณา

ผู้บริหารมีโครงสร้างการบริหารงานด้านคุณธรรม มีรูปแบบ/นวัตกรรมในการบริหารงาน

ด้านคณุ ธรรมมกี ระบวนการนิเทศ กำกบั ติดตาม การดำเนินงานโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. และมีการประเมนิ ผล

การปฏิบัติงาน และนำผลการประเมนิ ไปใช้ในการพฒั นาดา้ นคุณธรรม

เกณฑ์การพจิ ารณา

ประเดน็ พิจารณา ระดับคะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑก์ ารพจิ ารณา

1. ผู้บริหารมีโครงสร้างการบริหารงาน 4 ดีเยี่ยม ปฏิบัติได้ 4 ขอ้

ดา้ น คุณธรรม 3 ดี ปฏิบตั ไิ ด้ 3 ขอ้

2. ผู้บริหารมีรูปแบบ/ นว ัตกรรม 2 พอใช้ ปฏบิ ัตไิ ด้ 2 ข้อ
ในการบรหิ ารงานดา้ นคุณธรรม

3. ผู้บริหารมีกระบวนการนิเทศ กำกับ

ติดตามการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. 1 ปรับปรุง ปฏบิ ัติได้ 1 ขอ้

4. ผ ู ้ บ ร ิ ห า ร ม ี ก า ร ป ร ะ เ ม ิ น ผ ล

การปฏบิ ัตงิ านและนำผลการประเมินไปใช้

ในการพฒั นาดา้ นคณุ ธรรม

ขอ้ มลู ประกอบ/หลักฐานอา้ งอิงการพจิ ารณา

1. แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

2. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี

3. แผนการกำกบั นิเทศตดิ ตาม

4. บนั ทกึ การนิเทศ

5. รายงานผลสรปุ โครงการ

6. บนั ทกึ การประชมุ การพัฒนางานด้านคุณธรรม

7. รอ่ งรอยรูปภาพ

8. เอกสารทีเ่ กี่ยวข้อง

คู่มอื นเิ ทศการดำเนินโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดีต้องมีทย่ี ืน

12

ประเดน็ ท่ี 3 บริหารสถานศกึ ษาด้วยความโปร่งใส เปน็ ธรรม ตรวจสอบได้

คำอธิบายประเดน็ พจิ ารณา

ผู้บริหารปฏิบัติงานให้เป็นไปตามคู่มือ/แนวปฏิบัติ/เอกสารโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มีความ

พงึ พอใจด้านโปรง่ ใส เปน็ ธรรมจากผูม้ สี ่วนได้ สว่ นเสีย โดยมีผลการปฏบิ ตั งิ านและมีการเผยแพรส่ ู่สาธารณชน

เกณฑก์ ารพจิ ารณา

ประเด็นพิจารณา ระดับคะแนน ระดบั การพิจารณา เกณฑก์ ารพิจารณา

1. มีคู่มือ/แนวปฏิบัติ/ เอกสารโรงเรียน 4 ดเี ย่ยี ม ปฏบิ ัตไิ ด้ 4 ขอ้

คุณธรรม สพฐ. 3 ดี ปฏบิ ัตไิ ด้ 3 ขอ้

2. ปฏิบัติงานให้เป็นไปตามคู่มือ/ 2 พอใช้ ปฏิบัตไิ ด้ 2 ข้อ
แนวปฏิบัติ/ เอกสารโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ.

3. ความพึงพอใจด้านโปร่งใส เป็นธรรม 1 ปรบั ปรงุ ปฏิบัติได้ 1 ขอ้
จากผู้มีสว่ นได้ส่วนเสยี

4. มีผลการปฏิบัติงาน และมีการเผยแพร่

สู่สาธารณชน

ขอ้ มูลประกอบ/หลกั ฐานอา้ งอิงการพจิ ารณา

1. ค่มู ือ/แนวปฏิบัต/ิ เอกสารสำหรบั ผูใ้ หบ้ รกิ ารและผ้รู ับบรกิ าร

2. แบบสอบถาม

3. ร่องรอยรูปภาพ/เอกสารที่เกย่ี วขอ้ ง

คู่มือนเิ ทศการดำเนนิ โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดีตอ้ งมีทยี่ ืน

13

ประเดน็ ท่ี 4 ประพฤติปฏิบตั ิตนเปน็ แบบอย่างท่ดี ีและได้รับการยอมรบั หรอื ยกย่องเชดิ ชูเกียรติ

คำอธิบายประเด็นพจิ ารณา

ผู้บริหารประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการครองตน ครองคน ครองงาน และได้รับ

การยอมรับหรอื ยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติ

เกณฑก์ ารพจิ ารณา

ประเด็นพจิ ารณา ระดบั คะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑ์การพิจารณา

1. ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีใน 4 ดเี ยีย่ ม ร ะ ด ั บ ภ า ค ห รื อ
การครองตน ครองคน ครองงาน ระดบั ประเทศ

2. ได้รับการยอมรับ หรือยกย่องเชิดชู 3 ดี ระดับเขตพื้นที่ หรือ
เกยี รติ ระดับจังหวัด

2 พอใช้ การครองตน ครอง
คน ครองงาน

1 ปรับปรงุ เป็นแบบอย่างที่ดี
ไมค่ รบทง้ั สามดา้ น

ข้อมลู ประกอบ/หลกั ฐานอ้างอิงการพจิ ารณา
1. ทะเบยี นประวัติ (กพ.7)
2. เกียรตบิ ตั ร/โล/่ รางวัล
3. แบบสัมภาษณ์/แบบประเมนิ ความพึงพอใจ
4. รอ่ งรอยรูปภาพ/เอกสารที่เกย่ี วข้อง

ค่มู ือนเิ ทศการดำเนนิ โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดีตอ้ งมีท่ยี ืน

14
ด้านท่ี 3 ครู
คำอธบิ าย
ครูโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. หมายถึง ครูมีความรู้ ความเข้าใจด้านคุณธรรม จริยธรรม สามารถ
จัดการเรียนการสอนปลูกฝังและประเมินคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนตามคุณธรรมอัตลักษณ์
หรอื กรอบแนวคิดของโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. สามารถเป็นวทิ ยากร สร้างเครือข่ายการมีส่วนรว่ ม แลกเปล่ียน
เรียนรู้และประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี เป็นที่ยอมรับหรือยกย่องเชิดชูเกียรติจากบุคคล หน่วยงาน องค์กร
ภายในหรือภายนอก
ประเด็นพจิ ารณา

1. ความรู้ความเขา้ ใจดา้ นคณุ ธรรม
2. การจดั การเรยี นรูป้ ลกู ฝงั และประเมินคุณธรรมจรยิ ธรรมนักเรียน
3. ความสามารถในการเป็นวทิ ยากรคุณธรรม
4. การสร้างเครือขา่ ยการมีสว่ นร่วม
5. การแลกเปล่ยี นเรยี นรู้
6. ความประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดดี ้านคุณธรรม
7. การยอมรบั หรือยกย่องเชดิ ชูเกยี รตจิ ากบคุ คล หน่วยงานองค์กรภายในหรอื ภายนอก

ค่มู ือนิเทศการดำเนินโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดีต้องมีทีย่ นื

15

ประเด็นที่ 1 ความรู้ ความเข้าใจดา้ นคุณธรรม

คำอธิบายประเดน็ พิจารณา

ครูมีความรู้ความเข้าใจด้านคุณธรรม จริยธรรม กระบวนการจัดการเรียนการสอนปลูกฝัง

คุณธรรม จริยธรรม วธิ ีการประเมนิ คุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน ตามคุณธรรมอัตลักษณ์และกรอบแนวคิด

ของโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.

เกณฑ์การพจิ ารณา

ประเดน็ พจิ ารณา ระดบั คะแนน ระดบั การพิจารณา เกณฑ์การพิจารณา

1. ความรู้ความเข้าใจ คุณธรรมอัตลักษณ์ ครูที่ปฏิบัติได้ 5 ข้อ

และกรอบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. 4 ดเี ยี่ยม มีจำนวนร้อยละ 80
2. การออกแบบการเรียนรู้ปลูกฝัง ขึ้นไป ของจำนวน

คุณธรรม ครูทัง้ หมด

3. การจดั การเรยี นร้ปู ลกู ฝังคณุ ธรรม ครูที่ปฏิบัติได้ 5 ข้อ

4. การสร้างหรือจัดหาสื่อการเรียน 3 ดี มีจำนวนร้อยละ
การสอนปลูกฝังคณุ ธรรม 70-79 ของจำนวน

5. การประเมินผลดา้ นคุณธรรม ครทู ั้งหมด

ครูที่ปฏิบัติได้ 5 ข้อ

2 พอใช้ มีจำนวนร้อยละ
60-69 ของจำนวน

ครทู ั้งหมด

ครูที่ปฏิบัติได้ 5 ข้อ

1 ปรบั ปรุง ม ี จ ำ น ว น ต่ำกว่า
ร ้ อย ล ะ 60 ขอ ง

จำนวนครทู ั้งหมด

ข้อมูลประกอบ/หลักฐานอ้างอิงการพจิ ารณา

1. ผลการผ่านการอบรมในหลกั สตู รโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.

2. แผนการจดั การเรียนรตู้ ามแนวทางโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.

3. ผลงาน/ใบกจิ กรรม/ช้นิ งาน

4. ส่อื นวตั กรรม

5. เครอ่ื งมอื การวัดและประเมินผล

คูม่ ือนิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดีต้องมีทย่ี นื

16

ประเดน็ ที่ 2 การจดั การเรยี นรเู้ พื่อปลูกฝงั และประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรมนักเรยี น

คำอธิบายประเด็นพิจารณา

ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างคุณธรรมอัตลักษณ์หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรียน

คุณธรรม สพฐ. โดยผ่านโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมอื่น ๆ นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้มีสื่อ นวัตกรรม

การจดั การเรยี นร้ดู า้ นคณุ ธรรม วัดและประเมนิ ผลด้านคณุ ธรรม นำผลการประเมินไปปรบั ปรุงพัฒนานกั เรียน

เกณฑก์ ารพจิ ารณา

ประเด็นพจิ ารณา ระดับคะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑก์ ารพิจารณา

1. มีแผนการจัดการ เรียนรู้ที่เสริมสร้าง ครูที่ปฏิบัติได้ 4 ข้อ

คณุ ธรรมอัตลักษณห์ รือ ตามกรอบแนวคิด 4 ดเี ยี่ยม มจี ำนวนร้อยละ 80
โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยผ่านโครงงาน ขึ้นไป ของจำนวน

คณุ ธรรมและกิจกรรมอนื่ ครูทง้ั หมด

2. นำแผนการจดั การเรยี นรูไ้ ปใช้ ครูที่ปฏิบัติได้ 4 ข้อ

3. มีสื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ 3 ดี มีจำนวนร้อยละ
ด้านคุณธรรม 70-79 ของจำนวน

4. วัดและประเมินผลด้านคุณธรรม ครูทั้งหมด

และนำผล การประเมนิ ไปปรับปรุง พฒั นา ครูที่ปฏิบัติได้ 4 ข้อ

นักเรียน 2 พอใช้ มีจำนวนร้อยละ
60-69 ของจำนวน

ครทู ง้ั หมด

ครูที่ปฏิบัติได้ 4 ข้อ

1 ปรบั ปรงุ ม ี จ ำ น ว น ต่ำกว่า
ร ้ อย ล ะ 60 ขอ ง

จำนวนครทู ้ังหมด

ขอ้ มลู ประกอบ/หลกั ฐานอ้างอิงการพจิ ารณา

1. แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

2. แผนการจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น/โครงการ/กจิ กรรมการพัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรม

3. สอื่ นวัตกรรมของครู

4. เครื่องมอื วัดและประเมนิ ผลด้านคุณธรรม

5. ผลงานนกั เรียน เชน่ โครงงานคณุ ธรรม แผ่นพับ หนงั สือเล่มเล็ก ฯลฯ

6. สอบถาม ผ้บู รหิ าร ครู และนกั เรียน

7. อ่ืน ๆ (ระบ.ุ ......................................)

คู่มอื นเิ ทศการดำเนนิ โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดีตอ้ งมีทีย่ นื

17

ประเดน็ ที่ 3 ความสามารถในการเป็นวทิ ยากรคุณธรรม

คำอธบิ ายประเด็นพจิ ารณา

ครูมีความรู้ความเข้าใจ คุณธรรมอัตลักษณ์และกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

มีรูปแบบ /เทคนิค/วิธีการ ถ่ายทอดองค์ความรู้คุณธรรมอัตลักษณ์ และกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

มีคมู่ ือ สือ่ ในการถ่ายทอดความรทู้ หี่ ลากหลาย

เกณฑก์ ารพจิ ารณา

ประเดน็ พจิ ารณา ระดบั คะแนน ระดบั การพิจารณา เกณฑก์ ารพิจารณา

1. มีความรู้ความเข้าใจคณุ ธรรมอัตลักษณ์ ครูที่ปฏิบัติได้ 3 ข้อ

และกรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. 4 ดเี ยี่ยม มีจำนวนร้อยละ 80
2. มีรูปแบบ/เทคนิค/วิธีการถ่ายทอดองค์ ขึ้นไป ของจำนวน

ความรู้ คุณธรรมอัตลักษณ์และกรอบ ครทู ัง้ หมด

แนวคิดโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ครูที่ปฏิบัติได้ 3 ข้อ

3. มีคู่มือ สื่อ ในการถ่ายทอดความรู้ 3 ดี มีจำนวนร้อยละ
ทีห่ ลากหลาย 70-79 ของจำนวน

ครทู ้ังหมด

ครูที่ปฏิบัติได้ 3 ข้อ

2 พอใช้ มีจำนวนร้อยละ
60-69 ของจำนวน

ครูทั้งหมด

ครูที่ปฏิบัติได้ 3 ข้อ

1 ปรบั ปรงุ ม ี จ ำ น ว น ต่ำกว่า
ร ้ อย ล ะ 60 ขอ ง

จำนวนครทู ้งั หมด

ข้อมลู ประกอบ/หลกั ฐานอา้ งอิงการพิจารณา

1. คำสั่ง

2. หนังสอื เชิญเปน็ วิทยากร

3. ภาพถา่ ย

4. เอกสาร/หลกั ฐาน ประกอบการเปน็ วิทยากร

5. สอบถาม ผบู้ รหิ าร ครูและนกั เรียน

6. รายงานผลการดำเนนิ งาน

7. อนื่ ๆ (ระบ.ุ ......................................)

คูม่ ือนิเทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดตี ้องมีท่ียืน

18

ประเด็นที่ 4 การสร้างเครอื ขา่ ยและการมสี ว่ นรว่ ม

คำอธบิ ายประเด็นพจิ ารณา

ครูมีการสร้างเครือข่ายภายในโรงเรียนกับครูโรงเรียนอื่น กับหน่วยงานภายนอก องค์กร

ทางศาสนามีการเผยแพรผ่ ลงาน และแลกเปลย่ี นเรียนรอู้ ย่างตอ่ เนื่อง สมำ่ เสมอ ชัดเจน เป็นรูปธรรม

เกณฑ์การพจิ ารณา

ประเดน็ พิจารณา ระดับคะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑ์การพจิ ารณา

1. ครมู กี ารสรา้ งเครอื ขา่ ยภายในโรงเรยี น ครูที่ปฏิบัติได้ 4 ข้อ

2. ครูมีการสร้างเครือข่ายกับครูโรงเรียน 4 ดเี ยย่ี ม มีจำนวนร้อยละ 80
อน่ื ขึ้นไป ของจำนวน

3. ครูมีการสร้างเครือข่ายกับหน่วยงาน ครทู ัง้ หมด

ภายนอก/ องคก์ รทางศาสนา ครูที่ปฏิบัติได้ 4 ข้อ

4. การเผยแพร่ผลงาน และแลกเปลี่ยน 3 ดี มีจำนวนร้อยละ
เรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ ชัดเจน 70-79 ของจำนวน

เป็นรูปธรรม ครูทั้งหมด

ครูที่ปฏิบัติได้ 4 ข้อ

2 พอใช้ มีจำนวนร้อยละ
60-69 ของจำนวน

ครูทั้งหมด

ครูที่ปฏิบัติได้ 4 ข้อ

1 ปรบั ปรุง ม ี จ ำ น ว น ต่ำกว่า
ร ้ อย ล ะ 60 ขอ ง

จำนวนครูทงั้ หมด

ข้อมลู ประกอบ/หลกั ฐานอ้างอิงการพจิ ารณา

1. มีรายชือ่ สมาชิกกล่มุ การสรา้ งเครอื ข่ายและการมสี ่วนร่วม

2. มีบันทกึ การประชุมเครอื ขา่ ยการมีส่วนร่วม และการแสดงความคดิ เห็น

3. มชี อ่ งทางการให้ข้อมูลขา่ วสาร การประชาสมั พนั ธ์

4. มีผลงาน/ช้ินงาน/โครงงานคุณธรรม

5. ภาพถา่ ยกจิ กรรม

6. เกยี รติบตั ร โลร่ างวลั

7. อ่ืน ๆ (ระบุ..........................................)

คู่มอื นิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดีต้องมีท่ียนื

19

ประเดน็ ท่ี 5 การแลกเปลย่ี นเรียนรู้

คำอธบิ ายประเดน็ พิจารณา

ครมู ีผลงานและนำผลงาน การพฒั นาคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. มาจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคลากรในสถานศึกษา กลุ่มโรงเรียน/สหวิทยาเขต สำนักงาน

เขตพืน้ ท่ีการศึกษา/ จงั หวัด ภมู ภิ าคและระดับประเทศ

เกณฑก์ ารพิจารณา

ประเดน็ พจิ ารณา ระดบั คะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑก์ ารพจิ ารณา

1. ครูมีผลงานและนำผลงานจัดกิจกรรม 4 ดีเยีย่ ม ครูปฏบิ ัตไิ ด้ 4 ข้อ

แลก เปล่ยี นเรยี นรู้ในระดับสถานศึกษา 3 ดี ครูปฏบิ ตั ขิ อ้ 1- 3

2. ครูมีผลงานและนำผลงานจัดกิจกรรม 2 พอใช้ ครปู ฏิบตั ิขอ้ 1- 2
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับกลุ่ม โรงเรียน/

สหวทิ ยาเขต

3. ครูมีผลงานและนำผลงานจัดกิจกรรม

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับสำนักงาน 1 ปรบั ปรุง ครูปฏบิ ตั ขิ อ้ 1
เขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา/จงั หวัด

4. ครูมีผลงานและนำผลงานจัดกิจกรรม

แลกเปลี่ยนเรียนร้รู ะดบั ภูมิภาค/ประเทศ

ข้อมูลประกอบ/หลักฐานอา้ งอิงการพิจารณา

1. บนั ทึกการจัดกิจกรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้

2. คำสัง่ /บันทึกการจดั กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู้

3. รายงานผลการประเมินผล การจดั กิจกรรม/โครงงานคุณธรรม

4. ภาพถา่ ย

5. เกยี รติบตั ร /โล่รางวัล

6. อ่นื ๆ (ระบุ...........................................)

คู่มอื นิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรยี นดีตอ้ งมีที่ยนื

20

ประเดน็ ท่ี 6 ครมู ีความประพฤติ ปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอย่างทด่ี ี

คำอธบิ ายประเดน็ พจิ ารณา

ครมู คี วามประพฤติปฏิบัตติ นตามคุณธรรมอัตลักษณห์ รือกรอบแนวคดิ ของโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. 5 ประการ และเปน็ แบบอย่างทีด่ ี

เกณฑก์ ารพจิ ารณา

ประเด็นพจิ ารณา ระดบั คะแนน ระดับการพจิ ารณา เกณฑก์ ารพิจารณา

1.ครูมีความประพฤติปฏิบัติตนตาม ครูที่ปฏิบัติได้ 2 ข้อ

คุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดของ 4 ดีเยี่ยม มจี ำนวนรอ้ ยละ 80
โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ขึ้นไป ของจำนวน

2. ครูมีความประพฤติปฏิบัติตนเป็น ครทู ั้งหมด

แบบอย่างทีด่ ี ครูที่ปฏิบัติได้ 2 ข้อ

3 ดี มีจำนวนร้อยละ
70-79 ของจำนวน

ครูทั้งหมด

ครูที่ปฏิบัติได้ 2 ข้อ

2 พอใช้ มีจำนวนร้อยละ
60-69 ของจำนวน

ครูทั้งหมด

ครูที่ปฏิบัติได้ 2 ข้อ

1 ปรับปรงุ ม ี จ ำ น ว น ต่ำกว่า
ร ้ อย ล ะ 60 ขอ ง

จำนวนครูทง้ั หมด

ข้อมลู ประกอบ/หลกั ฐานอา้ งอิงการพิจารณา

1. รายงานผลการปฏิบัติงานของครู

2. สอบถาม/สมั ภาษณ์ผเู้ กีย่ วขอ้ ง นกั เรียน/คร/ู บุคคลในชมุ ชน

3. เอกสาร/หลักฐานที่บ่งบอกพฤติกรรมวิถีชีวิตพอเพียง ความกตัญญู ความซื่อสัตย์สุจริต

ความรับผิดชอบ

4. อุดมการณ์คณุ ธรรม และเปน็ แบบอยา่ งท่ีดขี องนักเรยี น ครู และชุมชน

5. อ่ืน ๆ (ระบ.ุ ......................................)

คู่มอื นิเทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรียนดีต้องมีที่ยนื

21

ประเด็นที่ 7 การยอมรบั หรือยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติจากบุคคล หนว่ ยงานองคก์ รภายใน

คำอธบิ ายประเดน็ พจิ ารณา

ครูได้รับการยอมรับ หรือยกย่องเชิดชูเกียรติจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรภายใน

หรอื ภายนอก ระดบั สถานศึกษา ระดับกลมุ่ โรงเรยี น /สหวทิ ยาเขต ระดับสำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา/จังหวัด

และระดบั ภูมภิ าค/ประเทศ

เกณฑ์การพิจารณา

ประเดน็ พิจารณา ระดับคะแนน ระดบั การพิจารณา เกณฑ์การพิจารณา

1. ครเู ป็นแบบอย่างและ ไดร้ ับการยอมรับ จำนวนครูที่ปฏิบัติ

หรือยกย่องเชิดชูเกียรติจากบุคคล ได้ 4 ข้อ มีจำนวน

หน่วยงานองค์กรภายในหรือภายนอก 4 ดเี ยยี่ ม ร้อยละ 80 ขึ้นไป

ระดับสถานศกึ ษา ข อ ง จ ำ น ว น ค รู

2. ครูเป็นแบบอย่างและได้รับการยอมรับ ท้งั หมด

หรือยกย่องเชิดชูเกียรติจากบุคคล จำนวนครูที่ปฏิบัติ

หน่วยงาน องค์กร ภายในหรือภายนอก 3 ดี ได้ 3 ข้อ มีจำนวน
ระดบั กลุ่มโรงเรียน/ สหวทิ ยาเขต ร้อยละ 70-79 ของ

3. ครูเป็นแบบอย่างและได้รับการยอมรับ จำนวนครู ทง้ั หมด

หรือ ยกย่องเชิดชูเกียรติจากบุคคล จำนวนครูที่ปฏิบัติ

หน่วยงานองค์กรภายในหรือภายนอก 2 พอใช้ ได้ 2 ข้อ มีจำนวน
ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา / ร้อยละ 70-79 ของ

จังหวดั จำนวนครู ทั้งหมด
4. ครูเป็นแบบอย่างและได้รับการยอมรับ
จำนวนครูที่ปฏิบัติ
หรือยกย่องเชิดชูเกียรติจากบุคคล
ได้ 1 ข้อ มีจำนวน
หน่วยงานองค์กรภายในหรือภายนอก 1
ระดับภมู ภิ าค/ประเทศ ปรับปรุง ต่ำกว่าร้อยละ 70

ข อ ง จ ำ น ว น ค รู

ทงั้ หมด

ขอ้ มลู ประกอบ/หลกั ฐานอา้ งอิงการพจิ ารณา

1. บนั ทึกการปฏบิ ตั งิ านของครู

2. เอกสาร/หนงั สอื ยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรตจิ ากบุคคล หนว่ ยงานองค์กรภายใน หรอื ภายนอก

3. เกยี รตบิ ัตร/โล่รางวลั

4. ภาพถา่ ย และอ่นื ๆ (ระบ.ุ ......................................)

คมู่ อื นเิ ทศการดำเนินโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดีตอ้ งมีที่ยืน

22

ดา้ นท่ี 4 นักเรยี น
คำอธบิ าย

นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรม สามารถจัดทำโครงงานคุณธรรม ปฏิบัติตน
เป็นแบบอย่างที่ดีเป็นผู้นำด้านคุณธรรม สร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วม ก่อให้เกิดพฤติกรรมที่พึงประสงค์
ในโรงเรียนเพม่ิ ข้ึน

ประเด็นพิจารณา
1. ความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกับคุณธรรม
2. โครงงานคุณธรรม
3. ปฏิบัตติ นเปน็ แบบอย่างท่ีดี
4. เปน็ ผนู้ ำทางดา้ นคุณธรรม
5. การสรา้ งเครอื ข่ายและการมีส่วนรว่ ม
6. พฤตกิ รรมทีพ่ งึ ประสงคใ์ นโรงเรียนเพมิ่ ขึ้น

ประเดน็ ที่ 1 ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั คุณธรรม

คำอธบิ ายประเดน็ พิจารณา

นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรมอัตลักษณห์ รือกรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม

สพฐ.

เกณฑ์การพจิ ารณา

ประเดน็ พิจารณา ระดบั คะแนน ระดบั การพิจารณา เกณฑก์ ารพิจารณา

1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ นักเรียนร้อยละ 80

คุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิด ขึ้นไป มีคว ามรู้

โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ความเข้าใจเกี่ยวกับ

2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ 4 ดเี ยี่ยม คุณธรรมอัตลักษณ์

คุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิด หรือกรอบแนวคิด

โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. โรงเรียนคุณธรรม

สพฐ.

นักเรียนร้อยละ

70-79 ม ี ค ว า ม รู้

ความเข้าใจเกี่ยวกับ

3 ดี คุณธรรมอัตลักษณ์

หรือกรอบแนวคิด

โรงเรียนคุณธรรม

สพฐ.

คู่มอื นเิ ทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดีตอ้ งมีที่ยนื

23

ประเด็นพจิ ารณา ระดับคะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑ์การพิจารณา

นักเรียนร้อยละ

60-69 ม ี ค ว า ม รู้

ความเข้าใจเกี่ยวกับ

2 พอใช้ คุณธรรมอัตลักษณ์

หรือกรอบแนวคิด

โรงเรียนคุณธรรม

สพฐ.

นักเรียนร้อยละ 60

ล ง ม า ม ี ค ว า ม รู้

ความเข้าใจเกี่ยวกับ

1 ปรบั ปรุง คุณธรรมอัตลักษณ์

หรือกรอบแนวคิด

โรงเรียนคุณธรรม

สพฐ.

ขอ้ มลู ประกอบ/หลกั ฐานอ้างอิงการพจิ ารณา

1. บนั ทกึ การประชุมชแี้ จงใหค้ วามรู้ (P)

2. วธิ ีการกำหนดปัญหา/วิธกี ารวเิ คราะหป์ ัญหา (ความดที ี่อยากทำ คณุ ธรรมที่อยากแก้) (D)

3. รายงานการดำเนนิ การคน้ หาอตั ลักษณ์ (C)

4. รูปแบบคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ (Moral model) (A)

5. ภาพถ่ายกจิ กรรมการดำเนินการ ขอ้ 1 - 4

คมู่ อื นิเทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรียนดตี ้องมีทยี่ ืน

24

ประเดน็ ท่ี 2 โครงงานคุณธรรม

คำอธิบายประเด็นพิจารณา

นักเรียนทำโครงงานคุณธรรม ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. นำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปองค์ความรู้จากโครงงานคุณธรรม สามารถเป็นแบบอย่างให้กับ

โรงเรียนอ่นื ไดร้ วมถงึ มีการเผยแพร่ส่สู าธารณชนในรูปแบบตา่ ง ๆ

เกณฑ์การพจิ ารณา

ประเด็นพจิ ารณา ระดับคะแนน ระดับการพจิ ารณา เกณฑก์ ารพจิ ารณา

1. นักเรียนมีโครงงานคุณธรรมตาม 4 ดีเยย่ี ม นกั เรียนปฏบิ ตั ขิ ้อ
คุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบ แนวคิด 1–5

โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. 3 ดี นักเรียนปฏบิ ตั ขิ อ้
2. น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ น ำ เ ส น อ แ ล ะ 1–4

แลกเปลี่ยนเรยี นรู้โครงงานคณุ ธรรม 2 พอใช้ นักเรียนปฏบิ ตั ิขอ้
3. มีการสรุปองค์ความรู้จากโครงงาน 1–3

คณุ ธรรม

4. โครงงานคุณธรรมเป็นแบบอย่างให้กับ

โรงเรยี นอนื่ ได้ 1 ปรบั ปรุง นักเรยี นปฏิบัตขิ ้อ
5. มีการเผยแพร่โครงงานคุณธรรม 1–2

สู่สาธารณชน ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น

เอกสาร แผน่ พับ ส่ือสิ่งพิมพ์ เสยี งตามสาย

ขอ้ มลู ประกอบ/หลักฐานอ้างอิงการพิจารณา

1. โครงงานคุณธรรม ตามคณุ ธรรมอัตลกั ษณห์ รือกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.

2. การแลกเปล่ียนเรยี นรโู้ ครงงานคณุ ธรรม

3. เอกสารประกอบการประชาสัมพันธ์ แผ่นพับ, สื่อสิ่งพิมพ์, Facebook, Website, Print-

Screen

ค่มู ือนิเทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดตี อ้ งมีทยี่ ืน

25

ประเดน็ ที่ 3 ปฏิบตั ติ นเปน็ แบบอย่างทีด่ ี

คำอธบิ ายประเด็นพิจารณา

นักเรยี นประพฤติปฏบิ ัติตนตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.

ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณธรรมอัตลักษณ์ตามที่สถานศึกษากำหนด ได้รับการยอมรับจากชุมชนและได้รับ

รางวลั ระดบั ต่าง ๆ

เกณฑ์การพจิ ารณา

ประเด็นพจิ ารณา ระดับคะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑก์ ารพจิ ารณา

1. นักเรียนประพฤติปฏิบัติตนตาม น ั ก เ ร ี ย น ป ร ะ พ ฤ ติ

คุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิด ปฏิบัติตนตาม

โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ค ุ ณ ธ ร ร ม อ ั ต ล ั ก ษ ณ์

2. นกั เรียนไดร้ บั การยอมรบั จากชุมชน ห ร ื อ ก ร อ บ แ น ว คิ ด

3. นักเรยี นไดร้ บั รางวัลระดบั ต่าง ๆ โรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. ผ่านเกณฑ์การ

4 ดเี ยยี่ ม ประเมินคุณธรรมอัต

ล ั ก ษ ณ์ ต า ม ท ี ่ ส ถ า น

ศึกษากำหนด ร้อยละ

80 ขึ้นไป และได้รับ

การ ยอมรับจากชุมชน

และได้รับรางวัลระดับ

ตา่ ง ๆ

น ั ก เ ร ี ย น ป ร ะ พ ฤ ติ

ปฏิบัติตนตาม

ค ุ ณ ธ ร ร ม อ ั ต ล ั ก ษ ณ์

หรือกรอบ แนว คิด

โรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. ผ่านเกณฑ์การ

3 ดี ประเมินคุณธรรมอัต

ล ั ก ษ ณ ์ ต า ม ท่ี

สถานศึกษากำหนด

ร้อยละ 70-79 ขึ้นไป

และได้รับ การยอมรับ

จาก ชุมชน และได้รับ

รางวัลระดับต่าง ๆ

คมู่ ือนเิ ทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดีตอ้ งมีทีย่ นื

26

ประเดน็ พจิ ารณา ระดบั คะแนน ระดับการพจิ ารณา เกณฑ์การพิจารณา

น ั ก เ ร ี ย น ป ร ะ พ ฤ ติ

ปฏิบัติตนตาม

ค ุ ณ ธ ร ร ม อ ั ต ล ั ก ษ ณ์

ห ร ื อ ก ร อ บ แ น ว คิ ด

โรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. ผ่านเกณฑ์การ

2 พอใช้ ประเมินคุณธรรมอัต

ล ั ก ษ ณ ์ ต า ม ที่

สถานศึกษากำหนด

ร้อยละ 60 -69 ข้นึ ไป

และได้รับการยอมรับ

จากชุมชนและได้รับ

รางวลั ระดบั ตา่ ง ๆ

น ั ก เ ร ี ย น ป ร ะ พ ฤ ติ

ปฏิบัติตนตาม

ค ุ ณ ธ ร ร ม อ ั ต ล ั ก ษ ณ์

ห ร ื อ ก ร อ บ แ น ว คิ ด

โรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. ผ่านเกณฑ์การ

1 ปรบั ปรุง ประเมินคุณธรรมอัต

ล ั ก ษ ณ ์ ต า ม ท่ี

สถานศึกษากำหนด

รอ้ ยละ 60 ข้ึนไป และ

ได้รับการ ยอมรับจาก

ชุมชน และไดร้ บั รางวัล

ระดับต่าง ๆ

ข้อมูลประกอบ/หลักฐานอา้ งอิงการพิจารณา

1. แบบบันทึกความดี, ปพ.5 (การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 2 ปีย้อนหลัง)

2. เกยี รติบตั ร, วฒุ บิ ตั ร, โล่รางวัล และอืน่ ๆ ท่ีแสดงถึงการไดร้ ับการยกย่อง ชมเชย

3. ภาพถ่ายประกอบกิจกรรม

คูม่ ือนเิ ทศการดำเนินโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรยี นดีตอ้ งมีทย่ี นื

27

ประเด็นท่ี 4 เป็นผูน้ ำทางดา้ นคุณธรรม

คำอธบิ ายประเด็นพจิ ารณา

นักเรียนเป็นผู้มีอุดมการณ์ด้านคุณธรรม มีความรับผิดชอบและกล้าแสดงออก

อยา่ งสร้างสรรคเ์ ป็นผนู้ ำและผู้ตามที่ดีในการจัดกจิ กรรม นำเสนอผลงานคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิด

โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

เกณฑก์ ารพจิ ารณา

ประเด็นพจิ ารณา ระดับคะแนน ระดับการพจิ ารณา เกณฑ์การพจิ ารณา

1. เปน็ ผมู้ ีอดุ มการณ์ด้านคณุ ธรรม นักเรียนร้อยละ 60

2. มีความรับผิดชอบ และกล้าแสดงออก 4 ดีเยย่ี ม ขึ้นไปมีพฤติกรรม
อย่าง สรา้ งสรรคใ์ นการจดั กจิ กรรม ต า ม ป ร ะ เ ด็ น

3. เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดีในการจัด พจิ ารณา 4 ข้อ

ก ิ จ ก ร ร ม ต า ม ค ุ ณ ธ ร ร ม อ ั ต ล ั ก ษ ณ์ นักเรียนร้อยละ

หรอื กรอบแนวคิดโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. 3 ดี 50-59มีพฤติกรรม
4 นำเสนอผลงานการจัดกิจกรรม ต า ม ป ร ะ เ ด็ น

ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิด พจิ ารณา 4 ข้อ

โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. นักเรียนร้อยละ

2 พอใช้ 40-49มีพฤติกรรม
ต า ม ป ร ะ เ ด็ น

พิจารณา 4 ข้อ

นักเรียนต่ำกว่าร้อย

1 ปรบั ปรุง ละ 40 มีพฤติกรรม
ต า ม ป ร ะ เ ด็ น

พจิ ารณา 4 ขอ้

ข้อมูลประกอบ/หลักฐานอ้างอิงการพจิ ารณา

1. ผลงานช้นิ งาน

2. สอ่ื นวัตกรรม

3. เคร่ืองมอื การวัดและประเมินผล

4. หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการจัดกิจกรรม เช่น แผนปฏบิ ัตกิ าร โครงการ กจิ กรรมสง่ เสริมปลูกฝัง

คุณธรรมอย่างหลากหลาย โครงงานคุณธรรม การนำเสนอผลงานของนักเรยี นแกนนำในด้านคุณธรรมต่าง ๆ

คมู่ ือนิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดตี อ้ งมีที่ยนื

28

ประเด็นท่ี 5 การสรา้ งเครือขา่ ยและการมีสว่ นร่วม

คำอธิบายประเดน็ พจิ ารณา

นกั เรียนจดั ตง้ั กลุ่ม/ชุมนุม/ชมรมตามความสนใจปฏิบัติกจิ กรรม ขยายผล แลกเปลี่ยนเรียนรู้

ดา้ นคุณธรรมภายในโรงเรียน ระหว่างโรงเรียน และชุมชน

เกณฑก์ ารพจิ ารณา

ประเด็นพิจารณา ระดบั คะแนน ระดับการพิจารณา เกณฑ์การพจิ ารณา

1. นักเรียนจัดตั้งกลุ่ม/ ชุมนุม/ชมรมตาม นักเรียนจัดตั้งกลุ่ม/

ความสนใจ ปฏิบัติกิจกรรมขยายผล ชุมนุม/ชมรมตาม

แลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้านคุณธรรมภายใน ความสนใจ ปฏิบัติ

โรงเรยี น 4 ดีเยย่ี ม กิจกรรม ขยายผล
2. กลุ่ม/ชุมนุม/ชมรม ปฏิบัติกิจกรรม แลกเปล่ยี นเรียนรู้ ดา้ น

ขยายผล แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านคุณธรรม คุณธรรม ภายใน

ระหว่างโรงเรยี น โรงเรียน ระหว่าง

3. กลุ่ม/ชุมนุม/ชมรม ปฏิบัติกิจกรรม โรงเรียน และชุมชน

ขยายผล แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านคุณธรรม นักเรียนจัดตั้งกลุ่ม/

กับชุมชน ชุมนุม/ชมรมตาม

ความสนใจ ปฏิบัติ

3 ดี กิจกรรม ขยายผล
แลกเปล่ยี นเรียนรู้ ด้าน

คุณธรรม ภายใน

โรงเรียน ระหว่าง

โรงเรียน

นักเรียนจัดตั้งกลุ่ม/

ชุมนุม/ชมรมตาม

ความสนใจ ปฏิบัติ

2 พอใช้ ก ิ จ ก ร ร ม ข ย า ย ผ ล

แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ด้าน

คุณธรรม ภายใน

โรงเรียน

นักเรียนจัดตั้งกลุ่ม/

ชุมนุม/ชมรมตาม

1 ปรบั ปรงุ ค ว า ม ส น ใ จ ป ฏ ิบัติ

กิจกรรมด้านคุณธรรม

ภายในโรงเรยี น

คมู่ อื นเิ ทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรยี นดีต้องมีท่ียืน

29

ขอ้ มลู ประกอบ/หลกั ฐานอ้างอิงการพิจารณา
1. จัดต้ังกลุ่ม/ชมุ นุม/ชมรม
2. รายช่ือสมาชกิ
3. รายงานผลการดำเนนิ งาน สมดุ เยีย่ ม บันทึกการประชมุ ภาพถ่ายกิจกรรม

ประเดน็ ที่ 6 พฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ในโรงเรยี นเพิ่มข้ึน

คำอธิบายประเด็นพจิ ารณา

นักเรียนในโรงเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิด

โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. เพมิ่ ขึ้น และนำไปปฏิบัติในชีวติ ประจำวันได้

เกณฑ์การพิจารณา

ประเดน็ พจิ ารณา ระดบั คะแนน ระดบั การพจิ ารณา เกณฑก์ ารพิจารณา

นักเรียนในโรงเรียน น ั ก เ ร ี ย น ร ้ อ ย ล ะ 80 ข ึ ้ น ไ ป

มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตาม มีพฤติกรรม ที่พึงประสงค์ตาม

คณุ ธรรมอัตลักษณ์ หรือกรอบ 4 ดเี ย่ียม คุณธรรมอัตลักษณ์ หรือกรอบแนวคิด

แนวคิดโรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เพิ่มขึ้น และ

สพฐ. เพิ่มขึ้น และนำไป นำไปปฏิบตั ใิ นชีวิต ประจำวันได้

ปฏิบัตใิ นชีวติ ประจำวันได้ นักเรียน ร้อยละ 70-79มีพฤติกรรม

ที่พึงประสงค์ตาม คุณธรรมอัตลักษณ์

3 ดี หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. เพิ่มขึ้น และ นำไปปฏิบัติในชีวติ

ประจำวนั ได้

นักเรียนร้อยละ 60-69มีพฤติกรรมที่

พึงประสงค์ตาม คุณธรรมอัตลักษณ์

2 พอใช้ หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. เพิ่มขึ้น และนำไปปฏิบัติในชีวิต

ประจำวันได้

น ั ก เ ร ี ย น ต่ ำ ก ว ่ า ร ้ อ ย ล ะ 60 มี

พฤติกรรมที่พึงประสงค์ตาม

1 ปรบั ปรงุ คุณธรรมอัตลักษณ์ หรือกรอบแนวคิด

โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เพิ่มข้ึน

และนำไปปฏบิ ตั ิในชีวติ ประจำวันได้

ขอ้ มูลประกอบ/หลกั ฐานอา้ งอิงการพิจารณา

1. ปพ.5 ของนกั เรยี น

2. หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดำเนินกิจกรรมโครงการ โครงงาน ภาพถา่ ยกจิ กรรม

คมู่ ือนิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดตี อ้ งมีท่ยี นื

30

2. แบบบันทึกการนิเทศ คู่มือนิเทศการดำเนินโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

กจิ กรรมการยกระดบั โรงเรียนดตี ้องมที ย่ี ืน

ด้านโรงเรียน

ระดับคะแนน/ ขอ้ มูลประกอบ/
หลักฐานอา้ งอิง
ประเดน็ ระดับการพิจารณา การพจิ ารณา
ที่ จากการนิเทศ
ประเดน็ พจิ ารณา 4 3 2 1
ดี ดี พอใช้ ปรับ
เย่ียม ปรงุ

1 การจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม แหล่งเรยี นรู้ทเี่ อื้อตอ่ การปลกู ฝังคณุ ธรรมของโรงเรียน

1. โรงเรยี นสะอาด บรรยากาศรม่ รื่น สวยงาม ........ ....... ........ .......

2. โรงเรยี นมมี าตรการรกั ษาความปลอดภัย ........ ....... ........ .......

3. โรงเรียนมีสถานที่ในการจัดกิจกรรมส่งเสริม

ปลูกฝังดา้ นคุณธรรม ........ ....... ........ .......

4. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการปลูกฝัง

คณุ ธรรม ........ ....... ........ .......

2 มแี ผนพฒั นาคณุ ธรรม

1. โรงเรียนมีแผนพัฒนาด้านคุณธรรมที่เป็นระบบ

ต่อเนื่อง ........ ....... ........ .......

2. โรงเรียนมีแผนปฏิบัติการประจำปี/ โครงการ/

กจิ กรรมด้านคณุ ธรรม ........ ....... ........ .......

3. โรงเรียนมีการประเมินและสรุปรายงานผล

แผนพัฒนา/โครงการ/ กิจกรรมด้านคณุ ธรรม ........ ....... ........ .......

4. โรงเรียนนำผลการประเมินมาวิเคราะห์

และพัฒนาอย่างต่อเนอื่ ง ........ ....... ........ .......

3 คณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.

1. โรงเรยี นดำเนนิ การค้นหาปญั หาและสาเหตุ ........ ....... ........ .......

2. กำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรม

ในการแกป้ ัญหา ........ ....... ........ .......

3. กำหนดกจิ กรรมแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ ........ ....... ........ .......

4. ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียนปฏิบัติตาม

คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนหรือ กรอบแนวคิด

โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

คู่มอื นิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรียนดตี อ้ งมีทีย่ นื

31

ระดบั คะแนน/ ขอ้ มูลประกอบ/
หลักฐานอ้างอิง
ประเดน็ ระดับการพิจารณา การพิจารณา
ท่ี จากการนิเทศ
ประเดน็ พิจารณา 4 3 2 1
ดี ดี พอใช้ ปรบั
เย่ียม ปรุง

4 มกี ารเผยแพรป่ ระชาสัมพันธผ์ ่านช่องทางต่าง ๆ อย่างต่อเน่ือง

1. โรงเรยี นมขี ้อมลู สารสนเทศดา้ นคุณธรรม ........ ....... ........ .......

2. โรงเรียนมกี ารจดั ป้ายนิเทศดา้ นคณุ ธรรม ........ ....... ........ .......

3. โรงเรียนมีการจัดทำเอกสารเผยแพร่ เช่น

แผ่นพบั วารสาร หนังสือ ........ ....... ........ .......

4. มีการเผยแพรผ่ า่ นช่องทางส่ือสังคมออนไลน์ ........ ....... ........ .......

5 สร้างเครือขา่ ยและการมสี ว่ นรว่ ม

1. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายภายในโรงเรียน ........ ....... ........ .......

2. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายระหว่างโรงเรียน

กับโรงเรยี น ........ ....... ........ .......

3. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายกับหน่วยงาน

ภายนอก ........ ....... ........ .......

4. โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายกับองค์กร

ทางศาสนา ........ ....... ........ .......

6 การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ

โรงเรียนผ่านการประเมินคุณธรรม และความ

โปรง่ ใสในการดำเนนิ งานของหนว่ ยงานภาครฐั ........ ....... ........ .......

7 ได้รบั การยอมรบั หรือยกยอ่ งเชดิ ชูจากหน่วยงานภายในหรือภายนอก

1. การไดร้ บั การยอมรับจากชุมชน ........ ....... ........ .......

2. โรงเรียนได้รบั รางวลั ด้านคุณธรรม ........ ....... ........ .......

สรปุ ระดับการพิจารณา  ดเี ยยี่ ม ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ : 1. ในแต่ละประเด็นพิจารณาจะต้องไดต้ ัง้ แต่ระดับ 3 ข้ึนไป
2. ในภาพรวมของแต่ละประเด็นพิจารณาจะต้องไดร้ ะดบั 4 ต้ังแตร่ อ้ ยละ 50 ขึ้นไป

คมู่ ือนิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดตี ้องมีที่ยนื

32

ดา้ นผู้บรหิ าร

ระดับคะแนน/ ขอ้ มูลประกอบ/
หลักฐานอา้ งอิง
ประเด็น ระดบั การพจิ ารณา การพจิ ารณา
ท่ี จากการนเิ ทศ
ประเดน็ พิจารณา 4 3 2 1
ดี ดี พอใช้ ปรับ
เย่ียม ปรุง

1 มคี วามรู้ ความเข้าใจดา้ นคณุ ธรรม

1. ผู้บริหารมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรม

อตั ลักษณ์และกรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

2. ผู้บริหารมีความรู้ความเข้าใจในการขับเคลื่อน

การบริหารงานโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

3. ผู้บริหารมีความรู้ความเข้าใจในการนิเทศ

ติดตามการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. ........ ....... ........ .......

4. ผู้บริหารมีความรู้ความเข้าใจในการประเมินผล

การดำเนนิ งานโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

2 มีกระบวนการบริหารงานท่ีเป็นระบบ

1. ผ ู ้ บ ร ิ ห า ร ม ี โ ค ร ง ส ร ้ า ง ก า ร บ ร ิ ห า ร ง า น

ดา้ น คุณธรรม ........ ....... ........ .......

2. ผู้บริหารมีรูปแบบ/ นวัตกรรมในการบริหารงาน

ด้านคุณธรรม ........ ....... ........ .......

3. ผู้บริหารมีกระบวนการนิเทศ กำกับ ติดตาม

การดำเนนิ งานโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

4. ผู้บริหารมีการประเมินผลการปฏบิ ัติงาน และนำ

ผลการประเมินไปใชใ้ นการพฒั นาดา้ นคุณธรรม ........ ....... ........ .......

3 บรหิ ารสถานศึกษาด้วยความโปร่งใส เป็นธรรม ตรวจสอบได้

1. มีคู่มือ/แนวปฏิบัติ/ เอกสารโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. ........ ....... ........ .......

2. ปฏิบัติงานให้เป็นไปตามคู่มือ/แนวปฏิบัติ/

เอกสารโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

3. ความพึงพอใจด้านโปร่งใส เป็นธรรมจากผู้มี

ส่วนได้สว่ นเสยี ........ ....... ........ .......

4. มีผลการปฏิบัติงาน และมีการเผยแพร่

สสู่ าธารณชน ........ ....... ........ .......

คู่มือนิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดตี ้องมีท่ยี นื

33

ระดบั คะแนน/ ขอ้ มูลประกอบ/
หลักฐานอ้างอิง
ประเด็น ระดบั การพจิ ารณา การพิจารณา
ที่ จากการนิเทศ
ประเดน็ พจิ ารณา 4 3 2 1
ดี ดี พอใช้ ปรบั
เย่ียม ปรุง

4 ประพฤติปฏบิ ัติตนเปน็ แบบอย่างที่ดแี ละไดร้ ับการยอมรับหรอื ยกย่องเชิดชูเกียรติ

1. ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในการครองตน

ครองคน ครองงาน ........ ....... ........ .......

2. ไดร้ บั การยอมรับ หรอื ยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติ ........ ....... ........ .......

สรุป ระดบั การพจิ ารณา  ดเี ยีย่ ม ดี  พอใช้  ปรับปรุง

หมายเหตุ : 1. ในแตล่ ะประเดน็ พจิ ารณาจะตอ้ งไดต้ ั้งแต่ระดับ 3 ขน้ึ ไป
2. ในภาพรวมของแต่ละประเดน็ พจิ ารณาจะต้องไดร้ ะดบั 4 ตัง้ แต่ร้อยละ 50 ข้นึ ไป

คมู่ อื นิเทศการดำเนินโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรยี นดีต้องมีทยี่ นื

34

ดา้ นครู

ระดบั คะแนน/ ขอ้ มูลประกอบ/
หลกั ฐานอา้ งอิง
ประเด็น ระดบั การพิจารณา การพิจารณา
ท่ี จากการนิเทศ
ประเด็นพิจารณา 4 3 2 1
ดี ดี พอใช้ ปรบั
เยย่ี ม ปรุง

1 ความรู้ ความเขา้ ใจด้านคณุ ธรรม

1. ความรู้ความเข้าใจคุณธรรมอัตลักษณ์และกรอบ

แนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

2. การออกแบบการเรยี นรปู้ ลูกฝังคณุ ธรรม ........ ....... ........ .......

3. การจัดการเรียนรู้ ปลกู ฝังคุณธรรม ........ ....... ........ .......

4. การสร้างหรือจัดหาสื่อการเรียนการสอนปลูกฝัง

คณุ ธรรม ........ ....... ........ .......

5. การประเมนิ ผลดา้ นคณุ ธรรม ........ ....... ........ .......

2 การจดั การเรียนรเู้ พื่อปลูกฝงั และประเมินคณุ ธรรม จริยธรรมนกั เรยี น

1. มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างคุณธรรม

อัตลักษณ์ หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. โดยผ่านโครงงานคณุ ธรรมและกิจกรรมอ่นื ........ ....... ........ .......

2. นำแผนการจัดการเรียนร้ไู ปใช้ ........ ....... ........ .......

3. มีสอ่ื นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ดา้ นคณุ ธรรม ........ ....... ........ .......

4. วัดและประเมินผลด้านคุณธรรมและนำผล

การประเมินไปปรบั ปรุงพฒั นานักเรียน ........ ....... ........ .......

3 ความสามารถในการเปน็ วทิ ยากรคุณธรรม

1. มีความรู้ความเข้าใจคุณธรรมอัตลักษณ์

และ กรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

2. มีรูปแบบ/เทคนิค/วิธีการถ่ายทอดองค์ความรู้

คุณธรรมอัตลักษณ์และกรอบแนวคิดโรงเรียน

คณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

3. มีคู่มอื ส่อื ในการถ่ายทอดความรทู้ ีห่ ลากหลาย ........ ....... ........ .......

คูม่ อื นิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรยี นดตี อ้ งมีที่ยืน

35

ระดบั คะแนน/ ขอ้ มูลประกอบ/
หลักฐานอ้างอิง
ประเดน็ ระดบั การพจิ ารณา การพจิ ารณา
ท่ี จากการนิเทศ
ประเดน็ พิจารณา 4 3 2 1
ดี ดี พอใช้ ปรับ
เยย่ี ม ปรุง

4 การสรา้ งเครอื ขา่ ยและการมสี ่วนรว่ ม

1. ครูมกี ารสร้างเครือขา่ ยภายในโรงเรียน ........ ....... ........ .......

2. ครูมีการสร้างเครอื ข่ายกบั ครโู รงเรยี นอน่ื ........ ....... ........ .......

3. ครูมีการสร้างเครือข่ายกับหน่วยงานภายนอก/

องคก์ รทางศาสนา ........ ....... ........ .......

4. การเผยแพร่ผลงาน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้

อย่างต่อเน่อื ง สมำ่ เสมอ ชัดเจน เปน็ รปู ธรรม ........ ....... ........ .......

5 การแลกเปล่ียนเรียนรู้

1. ค ร ู ม ี ผ ล ง า น แ ล ะ น ำ ผ ล ง า นจ ั ด ก ิ จกรรม

แลกเปล่ยี นเรียนรใู้ นระดับสถานศกึ ษา ........ ....... ........ .......

2. ค ร ู ม ี ผ ล ง า น แ ล ะ น ำ ผ ล ง า นจ ั ด ก ิ จกรรม

แลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ะดับกลุม่ โรงเรียน/สหวิทยาเขต ........ ....... ........ .......

3. ครูมีผลงานและนำผลงานจัดกิจกรรมแลก

เปลี่ยนเรียนรู้ระดับสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา/

จงั หวัด ........ ....... ........ .......

4. ครูมีผลงานและนำผลงานจัดกิจกรรมแลก

เปลีย่ นเรียนรรู้ ะดบั ภมู ิภาค/ประเทศ ........ ....... ........ .......

6 ครูมคี วามประพฤติ ปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอย่างท่ีดี

1. ครูมีความประพฤติปฏิบัติตนตามคุณธรรม

อัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดของโรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. ........ ....... ........ .......

2. ครมู ีความประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอย่างท่ดี ี ........ ....... ........ .......

ค่มู ือนิเทศการดำเนินโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรยี นดีตอ้ งมีท่ียืน

36

ระดับคะแนน/ ข้อมูลประกอบ/
หลักฐานอา้ งอิง
ประเด็น ระดับการพิจารณา การพจิ ารณา
ท่ี จากการนเิ ทศ
ประเดน็ พจิ ารณา 4 3 2 1
ดี ดี พอใช้ ปรบั
เยี่ยม ปรงุ

7 การยอมรับหรอื ยกย่องเชดิ ชเู กยี รติจากบคุ คล หน่วยงานองค์กรภายใน

1. ครูเป็นแบบอย่างและได้รับการยอมรับ

หรือยกย่องเชิดชูเกียรติจากบุคคล หน่วยงาน

องค์กรภายในหรือภายนอก ระดับสถานศึกษา ........ ....... ........ .......

2. ครูเป็นแบบอย่างและได้รับการยอมรับ

หรือยกย่องเชิดชูเกียรติจากบุคคล หน่วยงาน

องค์กรภายในหรือภายนอก ระดับกลุ่มโรงเรียน/

สหวิทยาเขต ........ ....... ........ .......

3. ครูเป็นแบบอย่างและได้รับการยอมรับ

หรือยกย่องเชิดชูเกียรติจากบุคคล หน่วยงาน

องค์กรภายในหรือภายนอก ระดับสำนักงาน

เขตพื้นที่การศกึ ษา /จงั หวดั ........ ....... ........ .......

4. ครูเป็นแบบอย่างและได้รับการยอมรับ

หรือยกย่องเชิดชูเกียรติจากบุคคล หน่วยงาน

องคก์ รภายในหรือภายนอก ระดบั ภมู ภิ าค/ประเทศ ........ ....... ........ .......

สรปุ ระดับการพจิ ารณา  ดเี ย่ียม ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

หมายเหตุ : 1. ในแต่ละประเดน็ พิจารณาจะตอ้ งได้ต้ังแตร่ ะดับ 3 ขน้ึ ไป
2. ในภาพรวมของแตล่ ะประเด็นพจิ ารณาจะตอ้ งไดร้ ะดับ 4 ตั้งแต่ร้อยละ 50 ข้ึนไป

คมู่ อื นิเทศการดำเนินโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. กจิ กรรมโรงเรยี นดีตอ้ งมีทีย่ ืน

37

ดา้ นนกั เรียน

ระดบั คะแนน/ ขอ้ มูลประกอบ/
หลักฐานอา้ งอิง
ประเด็น ระดับการพจิ ารณา การพจิ ารณา
ที่ จากการนเิ ทศ
ประเด็นพิจารณา 4 3 2 1
ดี ดี พอใช้ ปรบั
เยี่ยม ปรุง

1 ความรคู้ วามเขา้ ใจเกยี่ วกบั คุณธรรม

1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรม

อัตลกั ษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรม

อตั ลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

2 โครงงานคณุ ธรรม

1.นักเรียนมีโครงงานคุณธรรมตามคุณธรรม

อัตลักษณ์หรือกรอบ แนวคิด โรงเรียนคุณธรรม

สพฐ. ........ ....... ........ .......

2.นักเรียนสามารถนำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้

โครงงานคุณธรรม ........ ....... ........ .......

3.มกี ารสรุปองค์ความรู้จากโครงงานคณุ ธรรม ........ ....... ........ .......

4.โครงงานคุณธรรมเป็นแบบอย่างให้กับโรงเรียน

อืน่ ได้ ........ ....... ........ .......

5.มีการเผยแพร่โครงงานคุณธรรมสู่สาธารณชน

ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น เอกสาร แผ่นพับ สื่อสิ่งพิมพ์

เสยี งตามสาย ........ ....... ........ .......

3 ปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งที่ดี

1. นักเรียนประพฤติปฏิบัติตนตามคุณธรรม

อัตลักษณห์ รอื กรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

2. นักเรยี นได้รับการยอมรับจากชมุ ชน ........ ....... ........ .......

3. นกั เรียนไดร้ ับรางวลั ระดบั ต่าง ๆ ........ ....... ........ .......

คู่มือนเิ ทศการดำเนนิ โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรียนดีตอ้ งมีทีย่ นื

38

ระดับคะแนน/ ขอ้ มูลประกอบ/
หลักฐานอ้างอิง
ประเดน็ ระดับการพิจารณา การพิจารณา
ที่ จากการนิเทศ
ประเด็นพิจารณา 4 3 2 1
ดี ดี พอใช้ ปรบั
เยี่ยม ปรงุ

4 เปน็ ผนู้ ำทางด้านคุณธรรม

1. เป็นผ้มู อี ดุ มการณ์ด้านคุณธรรม ........ ....... ........ .......

2. ม ี ค ว า ม ร ั บ ผ ิ ด ช อ บ แ ล ะ ก ล ้ า แ ส ด ง อ อ ก

อยา่ ง สรา้ งสรรค์ในการจัดกิจกรรม ........ ....... ........ .......

3. เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดีในการจัดกิจกรรมตาม

คุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียน

คณุ ธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

4 นำเสนอผลงานการจัดกิจกรรมตามคุณธรรม

อัตลกั ษณห์ รือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ........ ....... ........ .......

5 การสร้างเครอื ข่ายและการมีส่วนร่วม

1. นักเรียนจัดตั้งกลุ่ม/ ชุมนุม/ชมรมตามความ

สนใจ ปฏิบัติกิจกรรมขยายผล แลกเปลี่ยน เรียนรู้

ดา้ นคุณธรรมภายในโรงเรียน ........ ....... ........ .......

2. กลุ่ม/ชุมนุม/ชมรม ปฏิบัติกิจกรรมขยายผล

แลกเปลยี่ นเรยี นรดู้ า้ นคณุ ธรรมระหวา่ งโรงเรียน ........ ....... ........ .......

3. กลุ่ม/ชุมนุม/ชมรม ปฏิบัติกิจกรรมขยายผล

แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ด้านคณุ ธรรมกับชุมชน ........ ....... ........ .......

6 พฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค์ในโรงเรียนเพมิ่ ข้ึน

นักเรียนในโรงเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตาม

คุณธรรมอัตลักษณ์ หรือกรอบแนวคิดโรงเรียน

คุณธรรม สพฐ. เพิ่มขึ้น และนำไปปฏิบัติใน

ชีวติ ประจำวนั ได้ ........ ....... ........ .......

สรปุ ระดบั การพจิ ารณา  ดเี ยี่ยม ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

หมายเหตุ : 1. ในแต่ละประเดน็ พจิ ารณาจะตอ้ งไดต้ ั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไป
2. ในภาพรวมของแต่ละประเดน็ พิจารณาจะตอ้ งไดร้ ะดบั 4 ต้ังแต่ร้อยละ 50 ขน้ึ ไป

คูม่ อื นิเทศการดำเนนิ โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. กิจกรรมโรงเรียนดีตอ้ งมีท่ียืน