Nama : Utari Isfandini Yunanti NIM : 223137715899 LK 3.1 Menyusun Best Practices Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi SMK Negeri 2 Kasihan-Bantul Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap penerapan teknik permainan tanda baca musikal dalam sebuah partitur Penulis Utari Isfandini Yunanti, S.Sn. Tanggal 16 Desember 2022 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. Kondisi yang menjadi latar belakang masalah 1. Media pembelajaran yang kurang inovatif 2. Guru masih sering menggunakan cara konservatif (metode ceramah) dalam pembelajaran 3. Peserta didik kurang memahami penerapan tanda baca musikal 4. Peserta didik kurang menguasai teknik dasar bermain piano Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan? 1. Bisa memotivasi guru untuk menjadi lebih baik dan diharapkan bisa menjadi inspirasi bagi rekan guru lainnya 2. Menjadikan pembelajaran tentang teknik penerapan tanda baca lebih menarik dan inovatif 3. Meningkatkan keaktifan, inisiatif, kreativitas, dan kemampuan peserta didik 4. Meningkatkan kompetensi individual dan kelompok dari peserta didik 5. Menjadikan guru lebih kreatif dalam mencari model dan metode pembelajaran yang inovatif Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini? 1. Mengidentifikasikan sebuah permasalahan dalam materi pembelajaran 2. Sebagai fasilitator, tutor, dan evaluator dalam proses pembelajaran
3. Menyusun perangkat pembelajaran yang inovatif dan menarik sehingga mampu meningkatkan keaktifan, kreatifitas dan kemampuan pemahaman peserta didik dalam proses pembelajaran 4. Menjadikan tercapainya tujuan pembelajaran sehingga kompetensi peserta didik juga tercapai peningkatannya Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan? 1. Peserta didik kurang percaya diri dalam menyampaikan hasil pemikirannya 2. Guru kurang maksimal memanfaatkan TIK dalam media yang mendukung proses pembelajaran 3. Peserta didik belum terbiasa berpikir kritis, kreatif, dan inovatif 4. Guru kurang memahami model-model pembelajaran inovatif Siapa saja yang terlibat? Guru mata pelajaran, peserta didik, dan orang tua/wali dari peserta didik Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut? 1. Guru menyusun perangkat pembelajaran yang inovatif (RPP,media berbasis TIK, model pembelajaran Project Based Learning karena model pembelajaran ini mendorong peserta didik untuk lebih aktif dan kreatif dalam menyusun sebuah proyek pementasan (Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving schools, 19(3), 267-277.) 2. Guru menyusun dan menerapkan skenario yang sesuai dengan perangkat pembelajaran (kegiatan awal, inti, dan penutup) 2. Guru selalu berinovasi dalam upaya memotivasi peserta didik (melalui penayangan video https://drive.google.com/file/d/1T3ufDJClXSe6u4s8 sopfsvHEVMP0NHKE/view?usp=share_link dengan memaparkan pengalaman musikal dari pemain piano yang ada di dalam video) 3. Guru menyusun LKPD yang menarik sehingga peserta didik semakin tertarik dalam pembelajaran 4. Guru menyusun rubrik penilaian evaluasi peserta didik dan menyampaikan kriteria penilaian kepada peserta didik 5. Guru mendorong peserta didik untuk lebih aktif, kreatif, dan berpikir kritis 6. Guru konsisten dan disiplin dalam proses pembelajaran 7. Guru memberikan materi pelajaran sesuai dengan silabus dan RPP yang telah dirancang
8. Guru sebagai fasilitator, inovator dalam pembelajaran Strategi apa yang digunakan? 1. Menggunakan model pembelajaran inovatif yang sesuai dengan materi pembelajaran (PJBL) dan metode tutor sebaya, karena peserta didik terkadang lebih nyaman jika berdiskusi dengan teman sebaya,serta menggunakan metode demonstrasi karena metode demonstrasi dapat meningkatkan proses interaksi belajar mengajar di kelas dan peserta didik dapat memusatkan perhatian pada pelajaran yang diberikan. (Nahdi, D. S., Yonanda, D. A., & Agustin, N. F. (2018). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2)) 2. Pemanfaatan aplikasi, website, dan media-media berbasis TIK dalam pembelajaran (https://youtu.be/rvyg4RMrq8A , http://abrsmquiz-widget.azurewebsites.net/embed/1/question/9) 3. Memberikan apresiasi/penghargaan bagi peserta didik yang mencapai target tertentu dalam pembelajaran Bagaimana prosesnya? Peserta didik mencari informasi dari segala sumber (offline maupun online). Pencarian informasi didampingi guru sebagai fasilitator. Peserta didik memperhatikan setiap informasi yang diberikan oleh guru. Siapa saja yang terlibat? Guru, peserta didik, dan orang tua Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini? 1. Buku-buku penunjang pembelajaran Rudiments and Theory of Music (ABRSM), London: The Associated Board of The Royal Schools Of Music (1958) Specimen Aural Test Grade 1-3 (ABRSM), London: The Associated Board of The Royal Schools Of Music (2011) Carl Czeeny op.299, The School of Velocity for the Piano, New York: G.Schirmer (Copyright 1893) Heller op.47, Twenty Five Studies for the Piano, New York: G. Schirmer
2. Materi yang termuat dalam power point (https://docs.google.com/presentation/d/1YpVB1IH eDzJJcYhniOYqdrwE6iu12wS/edit?usp=share_link&ouid=113897895772872 788941&rtpof=true&sd=true) 3. Semua informasi yang berkaitan dengan materi dan berbasis TIK ((https://youtu.be/rvyg4RMrq8A , http://abrsm-quizwidget.azurewebsites.net/embed/1/question/9) 4. LKPD yang menarik bagi peserta didik Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Dampak dari aksi yang dilakukan (efektif/tidak efektif): Penggunaan model pembelajaran inovatif memiliki dampak positif dan hasil yang efektif bagi peserta didik dan guru. Dengan model pembelajaran yang berorientasi pada hasil yang dipresentasikan, membuat peserta didik belajar untuk lebih percaya diri. Pemanfaatan media berbasis TIK menjadi hal yang menarik bagi peserta didik. Dampak yang terlihat: 1. Pembelajaran lebih menarik dan terstruktur 2. Meningkatnya keaktifan peserta didik 3. Meningkatnya kemampuan komunikasi peserta didik dalam menyampaikan pikiran dan pendapatnya 4. Meningkatnya kompetensi peserta didik secara kognitif dan psikomotorik Faktor keberhasilan dari strategi yang dilakukan: 1. Guru melaksanakan motivasi dan apersepsi 2. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik 3. Guru memaparkan tujuan dan manfaat materi pembelajaran 4. Peserta didik mempersiapkan bahan-bahan (detaii,sarpras yang mendukung..) yang diperlukan dalam pembelajaran 5. Peserta didik yang aktif dan kritis dalam pembelajaran 6. Penggunaan LKPD sebagai sarana peserta didik mengkomunikasikan hasil pemikiran dan diskusi 7. Guru bersama dengan peserta didik yang melakukan evaluasi pembelajaran dan refleksi serta rencana tidak lanjut Faktor ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan: 1. Guru belum secara maksimal melakukan monitoring terhadap proses kinerja peserta didik
2. Peserta didik yang terkadang masih belum percaya diri dalam mengkomunikasikan pikiran dan pendapatnya 3. Jaringan internet yang tidak stabil, terkadang menghambat penggunaan TIK dalam media pembelajaran Pembelajaran yang didapat dari keseluruhan proses yang telah dilakukan: 1. Guru memperoleh wawasan dan pengetahuan baru mengenai model pembelajaran inovatif 2. Guru lebih maksimal dalam memanfaatkan TIK dalam proses pembelajaran 3. Peserta didik belajar untuk berpikir lebih kritis, aktif, dan kreatif 4. Peserta didik lebih banyak terlibat dalam proses pembelajaran