RPH KEMAHIRAN MEMBACA

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU, LINGKUNGAN
BUDI, 59100 KUALA LUMPUR, WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR

PROGRAM DIPLOMA PENDIDIKAN PASCASISWAZAH
(PDPP PENDIDIKAN ISLAM AMBILAN JUN 2020)

SEMESTER 2 TAHUN 2021

TUGASAN 1: PENULISAN ( INDIVIDU)
(1 MAC 2021)

NAMA AINUN SAILAH BINTI MOKHTAR
ANGKA GILIRAN 2020192400003
NOMBOR KAD 910225-11-5574
PENGENALAN
KUMPULAN PDPP PENDIDIKAN ISLAM KUMPULAN 2
KOD KURSUS BABR2102
NAMA KURSUS PENGAJARAN MIKRO DAN PERANCANGAN MAKRO BAHASA ARAB
SEKOLAH RENDAH
TAJUK TUGASAN TUGASAN 1: PENULISAN (50%)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KEMAHIRAN MEMBACA
NAMA PENSYARAH USTAZ HUSSAIN BIN HAMID
TARIKH HANTAR 1 MAC 2021
TARIKH MENERIMA
MAKLUM BALAS

‫الإهداء‬

‫بسم الله الرحمان الرحيم‪...‬‬
‫الحمدلله نحمده ونستعينه ونعوذبه من شرور أنفسنا ومنه سيئات أعمالنا من يهده الله فلا مضل‬
‫له ومن يضلله فلا هدى له أشهد ان لا إله إلا الله وأشهد أن محمد عبده ورسوله وعلى اله وصحبه‬

‫ومن دعا وإلى يوم الدين‪.‬‬
‫شكرا الخير مع النعمة الإلهيية ونعمة أستييع أن أممل ههه الواببات ي الوت امنناس‪ .‬شكرا‬
‫بزيلا لوالدين على تقديم ملمات التشجيع دائما ي استكمال ههه لواببات لا ننسى أيضا استاذ‬
‫حسين‪ ،‬محاضر الهي يساعدني ويرشدني لتكامل ههه لواببات شكرا أيضا لأصدتائي اللآئي ساعدني‬
‫وتد تم العمل معا ي استكمال ههه لواببات وأود مرة أخرى أن أشكر جميع الهين يقدمون امنساعدة‬

‫ ي إممال ههه الواببات شكرا‪.‬‬

‫خطة التدريس اليومية حسب المنهج المعياري للمدارس الابتدائية)‪(KSSR‬‬ ‫امنادة‬
‫اللغة العربية للصف‪3 :‬‬
‫اللغة العربية‬

‫‪ 3‬چردس‬ ‫الصف‬

‫‪ 22‬فبراير ‪ 2222‬م (الاثننين) امنوافق ‪22‬رب‪1442 .‬‬ ‫التاريخ‪ /‬اليوم‬

‫‪10.30-11.30‬صباحا (ساعة واحدة(‬ ‫الزمن‬

‫‪ 29‬تلميها (‪21‬تلاميه ‪15 +‬تلميهة)‬ ‫عدد التلاميه‬

‫تفضل الى الفصل‬ ‫امنوضوع‬

‫امنهارة امنرمزة القراءة‬

‫تد عرف التلاميه الأدوات ي الفصل‬ ‫امنعلومات السابقة‬

‫‪ 2.3‬تراءة الكلمات حس‪ .‬المحاور امنقترحة تراءة صحيحة‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 2 . 2‬القدرة على محاماة تراءة امنقيع امنسموع‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪ 2 . 2‬القدرة على تحديد امنقيع امنقروء‪.‬‬

‫‪ 2 . .‬القدرة على تمييز امنقيع امنقروء‪.‬‬

‫‪ 2 . 1‬القدرة على تكوين امنقيع امنقروء‪.‬‬

‫‪ 2 . 2‬القدرة على محاماة تراءة الكلمات وترديدها وتراءتها‬

‫‪ 2 . 2‬القدرة على تهجئة الكلمات‬

‫ ي نهاية عملية التعليم والتعلم يتمكن التلاميه من أن‪:‬‬ ‫هدف التعلم‬

‫‪ 2‬يحكي ‪ ,‬يحدد‪ ,‬يميز‪ ,‬يكون التلاميه امنقاطع امنقروء امندروسة‬

‫‪ 2‬يحكي التلاميه تراءة بين الحرمات القصيرة واليويلة ي الكلمات‬

‫‪ ..‬يه ّجى التلاميه الكلمات امندروسة‬ ‫مهارة التفكير‬
‫توفيق الصور مع الكلمة امنناسبة‬

‫اللغة العربية للصف الأول‪ :‬هيا نعرف الى الحروف‬ ‫الترابط والتكامل‬

‫الربط بامنواد الأخرى القواعد النحوية‬

‫التعاون‪ ،‬الجهد ي الدرس‪ ،‬الخشوع‪ ،‬الإتقان‪ ،‬حماسة ي العرض‬ ‫القيم النبيلة‬

‫التفكير النقدي ومهارات التعاوني‬ ‫مهارات القرن الواحد‬
‫مهارات الاتصال‬ ‫والعشرين‬

‫امنهارات الإنسانية‬

‫ريادة الأعمال‪:‬‬ ‫العناصر عبر امننهج‬

‫‪ ‬الاستعداد للاستفادة من الأخياء‬

‫‪ ‬الرغبة ي سرعة الاستجابة‬

‫‪ ‬تكنولوبيا امنعلومات الاتصالات‬

‫التقييم امندرسي الشامل شفهيا‬

‫‪ ‬صندوق امنسموم‬ ‫الوسائل امنعينة‬

‫‪ ‬الصورة‬
‫‪ ‬مكبر الصوت‬
‫‪ ‬برنامج باور بؤين‬
‫‪ ‬وبهاز العرض الإليكتروني‬
‫‪ ‬الرتة الكلمة‬
‫‪ ‬تيعة الصور‬

‫امنلاحظات‬ ‫الأنشية التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخيوات‪/‬‬
‫الزمان‬

‫تيم النبيلة‪:‬‬ ‫‪ 2‬يشهد التلاميه بشهادتين ثم يدعون الله‬ ‫الشهادتان و الدعاء‪:‬‬ ‫امنقدمة‬
‫‪ -‬الخشوع‬ ‫بدعاء جماعيا‬ ‫أشهد أن لا إله إلا الله وأشهد‬ ‫)دتيقتان(‬

‫‪ 2‬تيل‪ .‬امنعلمة من التلاميه أن يأخهوا‬ ‫أن محمدا رسول الله‬

‫القمامة امنوبودة تح امنكات‪ .‬والكراسي‬ ‫‪-‬بسم الله الرحمن الرحيم‬
‫‪ .‬تتأمد امنعلمة من استعداد التلاميه تبل‬
‫‪-‬أَلل ُه َّم افْتَ ْح َعلَْينَا ِح ْك َمتَ َك‬
‫الدعاء والشهادتين‬ ‫َوانْ ُشْر َعلَْينَا ِم ْن َخَزائِ ِن َرحْمَتِ َك‬

‫يَا أَْر َح َم الَّراحِِمْين‪ ،‬آمين‬

‫إستراتيجية‬ ‫‪ 2‬تشير امنعلمة صندوق امنسموم إلى‬ ‫صندوق امنسموم‬ ‫التمهيد‬
‫‪ -‬التعلم‬ ‫التلاميه‬ ‫تسأل امنعلمة التلاميه عن‬ ‫(‪ 2‬دتائق)‬
‫الصورة ي صندوق امنسموم‬
‫امنتمرمز على‬ ‫‪ 2‬تيل‪ .‬امنعلمة ستة من التلاميه ليأخه‬

‫واحدة من الصورة فيها التلاميه‬ ‫السوءال‪:‬‬

‫‪ 2‬من يعرف ههه الصورة ‪ .‬تأخه التلميه واحد الصورة من صندوق التقنيات‪:‬‬

‫امنسموم اذا يوتف الأغنية ‪ -‬لعبة‬ ‫؟‬
‫‪ 2‬ما هي الصورة التي‬
‫‪ 1‬تسأل امنعلمة التلاميه عن الصورة ي صندوق‬
‫تراها؟‬
‫صندوق امنسموم امنسموم‬ ‫‪ .‬أين رأي ههه‬

‫‪ 2‬يج‪ .‬بعض التلاميه عن السؤال امنعلمة ‪-‬السؤال‬ ‫الأدوات؟‬

‫‪ 2‬تربط امنعلمة إبابة التلاميه بموضوع والجواب‬

‫‪ -‬امنباشرة‬ ‫الدرس اليوم‬

‫‪ 7‬تكت‪ .‬امنعلمة امنوضوع عن الأدوات ي الوسائل‬

‫الفصل وتيل‪ .‬من التلاميه الإنتباه بالدرس المعينة‪:‬‬

‫‪ -‬صندوق‬

‫امنسموم‬

‫‪ -‬الصورة‬

‫‪ -‬مكبر‬
‫الصوت‬

‫قيم النبيلة‪:‬‬

‫‪ -‬الشجاعة‬

‫الخيوة الأولى الصورة والكلمة عن الأدوات ي ‪ 2‬تعرض امنعلمة الصور امنتعلقة بالأدوات إستراتيجية‬

‫‪ -‬التعلم‬ ‫ ي الفصل على التلاميه‪.‬‬ ‫)‪15‬دتائق) الفصل‬

‫‪.2‬تسأل امنعلمة الأدوات ي الفصل امنتعلقة امنتمرمز على‬

‫بالصور امنعروضة‪ .‬امنواد‬

‫‪.3‬يج‪ .‬بعض التلاميه عن السؤال امنعلمة التقنيات‪:‬‬

‫‪ -‬امنباشرة‬ ‫‪.4‬يعرض امنعلمة الكلمة امنتعلقة بصور‬

‫‪-‬السؤال‬ ‫امنعروضة ي‬

‫الشاشة على التلاميه‪ .‬والجواب‬

‫‪ 2‬تقرأ امنعلمة تلك الأدوات ي الفصل ‪-‬تقنية الحفر‬

‫الوسائل‬ ‫بصوت العالي‬

‫المعينة‪:‬‬ ‫‪ 2‬تستمع التلاميه على تراءة امنعلمة‬
‫‪-‬برنامج‬ ‫بالخشوع‬

‫باور بؤين‬

‫‪ 7‬تيل‪ .‬امنعلمة على التلاميه أن يكرر ‪-‬بهاز‬

‫تراءتها العرض‬

‫‪ 8‬يكرر التلاميه الكلمة امنعروضة ي الشاشة الإليكتروني‬

‫بعد ‪-‬صورة‬

‫قيم النبيلة‪:‬‬ ‫تراءة امنعلم‬

‫‪ 9‬يلاحظ على تراءتهم وتصحيح امنعلمة ‪ -‬الخشوع‬

‫‪ -‬الإتقان‬ ‫الأخياء فيه‬

‫‪ 22‬تكرر امنعلمة على ههه الانشية ثنلاثنة ريادة العمل‪:‬‬

‫الاستعداد‬ ‫مرة‬

‫للإستفادة‬

‫من الأخياء‬

‫‪ 2‬تنقسم امنعلمة التلاميه الى ستة مجموعة إستراتيجية‬ ‫الخيوة الثاني لعبة رسالة مهموسة ‪:‬‬
‫(‪ 15‬دتائق) مرسي‬
‫‪ 2‬تعيي امنعلمة التلاميه الورتة الكلمة الى ‪ -‬التعلم‬ ‫سبورة‬
‫ممسحة‬
‫امنتمرمز على‬ ‫مل من المجموعة‬ ‫مكت‪.‬‬

‫‪ .‬تقرأ مل ممثل مجموعة الكلمة التي تعيي التلاميه‬ ‫مكنسة‬
‫مصباح‬
‫التقنيات‪:‬‬ ‫امنعلمة ترأة سّرا‬

‫‪ 1‬تهمس ممثل مجموعة الكلمة الى أعضاء ‪ -‬لعبة رسالة‬

‫مهموسة‬ ‫المجموعة الأخرى‬

‫الوسائل‬ ‫‪ 2‬تكرر النشاط حتى أخر عضو ي‬

‫المعينة‪:‬‬ ‫المجموعة‬

‫‪ 2‬تقرأ عضو الأخر ي المجموعة امام الفصل ‪ -‬الورتة‬

‫ترأة الجهر الكلمة‬

‫قيم النبيلة‪:‬‬ ‫‪-‬تصحيح امنعلمة الأخياء فيه‬

‫‪-‬التعاون‬

‫‪-‬الخشوع‬

‫‪ 2‬تنقسم امنعلمة التلاميه الى ستة المجموعة‪ .‬إستراتيجية‬ ‫الخيوة لعبة فوازير ‪ -‬تيعة الصور‬
‫الثالث‬
‫‪ 2‬تعيى امنعلمة س تيعات من الصور‪ - .‬التعلم‬ ‫(‬
‫‪15‬دتيقة (‬
‫‪3‬ينظم التلاميه تيعات من الصور ي التعاوني‬

‫التقنيات‪:‬‬ ‫المجموعة‬

‫بالصحيحة‪.‬‬

‫‪.4‬يعرض مل التلاميه أمام الفصل عن ‪ -‬لعبة‬

‫امنعلومات ي فوازير‬

‫الوسائل‬ ‫تيعة الصور‪.‬‬

‫‪.5‬يقرا التلاميه الكلمة جماعيا وفئويا وفرديا المعينة‪:‬‬

‫تيعة الصور‬ ‫مع ترديدها‬

‫قيم النبيلة‪:‬‬ ‫عدة امنرات‬

‫‪-‬التعاون‬ ‫‪ 2‬تصحيح امنعلمة الأخياء فيه‬

‫‪-‬الشجاعة‬

‫ريادة العمل‪:‬‬

‫‪-‬حماسة ي‬

‫العرض‬

‫‪-‬التعاون‬

‫‪ 2‬تعرض امنعلمة الكلمات عن الأدوات ي إستراتيجية‬ ‫التقييم التقييم بالسان‬
‫(‪ 22‬دتيقة) ميف يقرأ ههه الكلمات؟‬
‫‪ -‬التعلم‬ ‫الفصل ي الشاشة‬
‫‪ ‬مرسي‬
‫امنتمرمز على‬ ‫‪ 2‬تعيى امنعلمة التلاميه السوءال‬ ‫‪ ‬سبورة‬
‫‪ ‬ممسحة‬
‫‪ .‬تيل‪ .‬امنعلمة التلاميه يقرأ الكلمة مما التلاميه‬

‫التقنيات‪:‬‬ ‫ ي الشاشة واحد الى واحد فرديا‬

‫‪ -‬التقييم‬ ‫‪ 1‬تصحيح امنعلمة الأخياء فيه‬ ‫‪ ‬مكت‪.‬‬
‫بالسان‬ ‫‪ ‬مكنسة‬
‫الوسائل‬ ‫‪ ‬مصباح‬

‫المعينة‪:‬‬

‫‪-‬برنامج‬
‫باور بؤين‬
‫‪-‬بهاز‬
‫العرض‬
‫الإليكتروني‬
‫‪ -‬صورة‬

‫قيم النبيلة‪:‬‬

‫‪-‬الشجاعة‬

‫‪ 2‬تستخلص امنعلمة مع التلاميه محتوى تيم النبيلة‪:‬‬ ‫‪ 2‬الختام امنعر ي‬ ‫الخاتمة‬

‫‪-‬الإتقان‬ ‫امنوضوع لهيهه الحصة‬ ‫(‪ 8‬دتائق) ‪ -‬الأدوات ي الفصل‬

‫‪ 2‬تعزز امنعلمة على حسن مشارمتهم أثنناء ‪-‬والإبتهاد‬ ‫مرسي‪ ,‬سبورة‪ ,‬ممسحة‪,‬‬

‫الأنشية‪.‬‬ ‫مكت‪, .‬مكنسة‪ ,‬مصباح‬

‫‪ 2‬الختام الإبتماعي‬

‫‪ .‬تعيي امنعلمة الواببات امننزلية الى‬ ‫‪-‬اعيى النصيحة الإتقان‬
‫التلاميه‬ ‫والإبتهاد ي الدرس‬

‫‪ 1‬تنصح امنعلمة النصيحة تبل انتهى‬ ‫‪-‬النصيحة مرابعة الدرس ي‬
‫الفصل‬ ‫البي‬

‫‪ 2‬تنصح امنعلمة النصيحة الإتقان‬
‫والإبتهاد مرابعة الدرس ي البي‬

‫ملاحظة الذاتية‬

‫____________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________‬

‫ملاحظة المعلم ‪/‬المساعد‪ /‬المشرف‬

‫____________________________________________________________________________________________‬
‫____________________________________________________________________________________________‬

‫الملحقات‬