RUBRIK PENSKORAN KERTAS SEJARAH 940/1 DAN 940/3 DIMENSI DAN KRITERIA 18 - 20 AMAT CEMERLANG 14 – 17 CEMERLANG 10 – 13 BAIK 6 – 9 LEMAH 0-5 AMAT LEMAH PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN 8 6-7 4-5 2-3 1-2 ➢ Fakta ➢ Huraian ➢ Contoh ➢ Bukti/sokon gan/pendapat Penguasaan subjek soalan luas dan mendalam. Menyediakan maklumat utama, bukti sokongan dan pendetailan memadai, majority tepat, relevan dan membantu menjawab soalan secara mendalam. Kesilapan fakta amat minimum, sama sekali tidak mencacatkan ketepatan jawapan. Penguasaan subjek soalan agak luas tetapi kurang mendalam. Menyediakan maklumat utama, bukti sokongan dan pendetailan agak memadai, majoritinya tepat, relevan dan membantu menjawab soalan secara mendalam. Kesilapan fakta minimum, tidak mecacatkan ketepatan keseluruhan jawapan Menguasai subjek soalan, tetapi keluasan dan kedalamannya terbatas. Maklumat utama, bukti sokongan dan pendetailan terbatas, hanya sebahagiannya tepat, relevan, menyumbang kepada kedalaman jawapan. Kesilapan fakta kurang ketara, tetapi agak mencacatkan ketepatan jawapan. Hanya mengetahui subjek soalan secara kabur Maklumat utama bukti sokongan sangat terhad dan tidak mendasar, ada yang kurang tepat, kurang relevan, dan tidak membantu calon menjawab soalan secara memuaskan. Kesilapan agak ketara, sehingga banyak kecacatan darisegi ketepatan jawapan Tiada pengetahuan subjek soalan. Gagal menyediakan maklumat utama dan bukti sokongan. Hanya membuat kenyataan umum, banyak tidak tepat, tidak relevan dan gagal menyediakan maklumat yang diperlukan bagi menjawab soalan. Kesalahan amat ketara, dan mencacatkan ketepatan keseluruhan jawapan TAAKULAN 6 5 3-4 2-3 0-2 ➢ Membuat ulasan melebihi biasa (analitik) ➢ Memenuhi tugasan soalan (penegasan) ➢ Kesimpulan setiap isi ➢ Bukti yang releven ➢ Nilai/ pengajaran Membina hujah secara logikal merujuk sepenuhnya kepada kehendak soalan. Idea yang dikembangkan sebagai respon terhadap soalan, kupasan isu disandarkan kepada banyak contoh, fakta, detail, releven. Penaakulan mantap Hujah amat releven dan logik Membina hujahan teras merujuk kepada kehendak soalan. Kupasan menggunakan beberapa contoh, fakta dan pendetailan yang menyumbang kepada taakulan yang mantap Ediden dalam hujahan kebanyakannya relevan Pembinaan hujahan teras merujuk secara longgar kepada kehendak soalan. Kupasan idea yang dikembangkan berdasarkan bukti terbatas, tapi hujahan agak koheren Sebahagian kecil eviden kurang relevan Hujahan terastidak jelas dan hanya merujuk secara longgar kepada soalan. Kupasan idea hanya berdasarkan sedikit bukti menyebabkan hujahan kurang koheren Ada eviden yang releven tetapi kebanyakannya lemah Tiada hujahan teras, kenyataan kabur dan tidak jelas. Tidak merujuk kepada kehendak soalan. Kupasan idea yang dikembangkan tidak didasarkan bukti. Tiada eviden yang relevan dalam hujahan
KOMUNIKASI 6 5 3-4 2-3 0-2 ➢ Mempunyai binaan esei lengkap (Pendahuluan, isi dan penutup) ➢ Gaya bahasa dan wacana tatabahasa sesuai ➢ Ayat teratur ➢ Pendekatan mudah difahami ➢ Fokus kepada perbincangan ➢ Penyampaian idea dan isi olahan difahami Susunan idea amat logikal, analitikal, teratur dan sesuai kehendak soalan. Penyampaian idea amat jelas dan licin menerusi ayat dan tatabahasa yang kemas. Idea-idea utama dalam perenggan terangkai secara bertalian membentuk idea keseluruhan yang padu. Wacana terfokus menunjukkan kefahaman mendalam terhadap pengetahuan dan kehendak soalan. Mensintesis idea keseluruhan secara jitu sehingga rumusan dan kesimpulan amat padu Susunan idea logical, agak analitikal dan tersusun sesuai kehendak soalan. Penyampaian idea jelas dan licin, tetapi ada kesilapan ayat dan tatabahasa yang minimum. Idea utama dalam perenggan terangkai secara bertalian membentuk idea keseluruhan yang kemas. Wacana terfokus menunjukkan kefahaman terhadap pengetahuan dan kehendak soalan. Sintesis idea keseluruhan agak jitu sehingga rumusan dan kesimpulan agak padu. Susunan idea secara deskriptif, kurang logical, tetapi tersusun dan tidak lari dari kehendak soalan. Penyampaian idea kurang jelas dan melompat, kesilapan ayat dan tatabahasa agak ketara. Idea utama dalam perenggan bertalian, tetapi sebahagiannya kurang berkaitan membentuk idea keseluruhan yang agak teratur. Wacana kurang terfokus menunjukkan kefahaman tidak sepenuhnya terhadap pengetahuan dan kehendak soalan. Sintesis idea keseluruhan kurang jitu menyebabkan rumusan dan kesimpulan longgar Susunan idea kurang logical, sangat deskriptif dan tidak tersusun tetapi tidak lari dengan kehendak soalan. Penyampaian idea kabur, ada pengulangan dan kesilapan ayat dan tatabahasa ketara. Idea utama dalam perenggan banyak yang tidak bertalian dan kurang membantu pembentukan idea keseluruhan secara lancar. Wacana tidak banyak terfokus menunjukkan kefahaman rendah terhadap pengetahuan dan kehendak soalan. Sintesis idea keseluruhan longgar sehingga rumusan dan kesimpulan tidak jelas, Sususnan idea tidak logical, tidak tersusun lari dari kehendak soalan. Idea disampaikan menyimpang, dipenuhi kesilapan ayat dan tatabahasa. Perenggan tiada idea utama hanya kenyataan umum yang tidak terangkai dan binaan idea keseluruhan tidak teratur. Wacana tidak terfokus menu jukkan ketiadaan kefahaman terhadap pengetahuan dan kehendak soalan. Sintesis idea keseluruhan sangat longgar sehingga rumusan dan kesimpulan tidak relevan.