ใบงานท่ี 1
วชิ าการพฒั นาตนเอง ชุมขน สังคม ระดบั ประถมศึกษา
การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สังคม
1. ให้นกั ศกึ ษาบอกความหมายของการพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม
หมายถงึ .................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2. ใหน้ กั ศึกษาอธิบายความสาํ คัญของการพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม มาโดยละเอยี ด
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3.นักศกึ ษามีหลกั การพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคมในชมุ ชนของตนเองอยา่ งไร
...............................................................................................................................
อธิบา.ย.ห..ล..กั .ก..า.ร.พ..ฒั..น..า.ต..น.เ.อ..ง.ช.ุ.ม.ช..น../.ส.งั..ค.ม..อ.ธ..ิบ..า.ย.ห..ล.ก.ั .ก..า.ร.พ..ฒั..น..า.ต.น..เ.อ.ง..ช.ุม..ช..น./.ส..งั.ค..ม..............................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
4. ใหน้ กั ศึกษายกตวั อยา่ งประโยชน์ที่ได้รบั จากการพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สงั คม
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
..................................................................................
กจิ กรรม
อ่านเร่อื งราวแล้วคิดตาม
หวานหนา้ ตาสวย เป็นลุกคนสดุ ทอ้ ง พอ่ แม่ทั้งหวงและเปน็ ห่วง หวานจบ ม.6 พอ่ มี
อาชีพเกบ็ ของเก่าขาย แมร่ บั จา้ งซักผ้า พ่ชี ายคนโตอยวู่ นิ มอเตอรไ์ ซค์ พีช่ ายคนท่ี 2 อยกู่ บั
หลวงตาทใี่ กล้บา้ น ส่วนพ่ีสาวทํางานโรงงานปลากระปอ๋ ง พักอยู่ห้องเช่าหน้าโรงงาน หวาน
ชอบทํากบั ขา้ วและขนมไทย รสมอื ในการทําอาหารเป็นเยย่ี ม จนพอ่ แม่ออกปากชม
ถา้ คุณเป็นหวาน มลี ู่ทางคิดจะทําอะไรให้มเี งินเกบ็ ท่ีจะเรียนตอ่ โดยไม่ตอ้ งขอเงนิ
จากครอบครัว
*ลองคดิ ให้รอบคอบทุกดา้ น แล้วเขยี นสรปุ สั้นๆ
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………….…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
ใบงานที่ 2
วชิ าการพัฒนาตนเอง ชุมขน สังคม ระดบั ประถมศกึ ษา
บอกความหมายความสาคัญประโยชนข์ องขอ้ มูลดา้ นต่างๆ
1.ขอ้ มลู หมายถงึ ............................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
2.ให้นกั ศกึ ษาอธบิ ายความสาํ คญั และประโยชน์ ของข้อมูลด้านตา่ งๆ
ในชุมชนตนเอง
ความหมายความสําคญั ……………………………………………………………………………………….
2.1 ด้านภูมศิ าสตร์ ………………………………………………………………………………………………………………………..
ประโยชน์…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
ความหมายความสําคญั ……………………………………………………………………………………….
2.2 ดา้ นเศรษฐศาสตร์ ………………………………………………………………………………………………………………………..
ประโยชน์…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
ความหมายความสําคัญ………………………………………………………………………….
2.3ด้านการเมือง การปกครอง ……………………………………………………………………………………………………………
ประโยชน์…………………………………………………..…………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
ความหมายความสําคญั ……………………………………………………………………
2.4ด้านศาสนา วัฒนธรรมประเพณี
……………………………………………………………………………………………………
ประโยชน์………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
ความหมายค…วา…มสําคัญ……………………………………………………………………………………..
2.5ดา้ นหน้าทีพ่ ลเมอื ง ………………………………………………………………………………………………………………………..
ประโยชน์…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
ความหมายความสําคัญ…………………………………………………………………………
2.6ดา้ นทรพั ยากร ส่งิ แวดล้อม …………………………………………………………………………………………………………
ประโยชน์……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ความหมายความสําคญั ……………………………………………………………………………………….
2.7ด้านสาธารณสุข
………………………………………………………………………………………………………………………..
ประโยชน์……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
ความหมายความสําคญั …………………………………………………………………………………….…….
2.8ด้านการศกึ ษา …………………………………………………………………………………………………………………………...
ประโยชน์………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
3. นักศกึ ษาสามารถนาํ ขอ้ มูลด้านต่างๆไปใชใ้ นชวี ิตประจาํ วนั อย่างไรบ้าง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
ใบงานที่ 3
วิชาการพฒั นาตนเอง ชุมขน สงั คม ระดับประถมศึกษา
การมสี ว่ นรว่ มในการวางแผนพัฒนาตนเอง ครอบครวั ขมุ ชน สงั คม
1.ประโยชนข์ องแผนพัฒนาตนเอง
คือ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2.หลกั การสร้างการมสี ่วนร่วมของประชาชน แบ่งเป็น 5 ระดับ คือ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ใหน้ ักศึกษาระบกุ จิ กรรมการมสี ว่ นร่วมในการวางแผนพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชุมชน/สงั คมท่ี
นกั ศึกษามีส่วนรว่ มมาคนละ 1 กจิ กรรม พรอ้ มยกตัวอย่างว่านกั ศึกษามีส่วนร่วมอยา่ งไรบ้าง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
แผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ครงั้ ท่ี11
รายวชิ า ลูกเสือ กศน.1 รหสั วิชา สค12025
เรอ่ื ง วนิ ัย และความเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อย จานวน6 ชวั่ โมง
วนั ท.่ี ............เดอื น...................................พ.ศ. .................... เวลา 09.00– 16.00น.
1.มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั
1. มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักเก่ียวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์การเมืองการ
ปกครองในทอ้ งถิน่ ประเทศ นาํ มาปรับใช้ในการดาํ เนินชวี ิต และการประกอบอาชพี เพอื่ ความมั่นคงของชาติ
2. มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่า และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีของท้องถิ่น และ
ประเทศไทย
3. มีความรู้ ความเข้าใจ ดําเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย กฎหมายเบื้องต้น กฎระเบียบของ
ชุมชน สังคม และประเทศ
4. มีความรู้ ความเข้าใจหลักการพัฒนาชุมชน สังคม และวิเคราะห์ข้อมูลในการพัฒนาตนเอง
ครอบครัว ชมุ ชน สังคม
2.ตวั ชี้วดั
1. อธิบายความหมาย และความสาํ คัญของวินัย และความเป็นระเบยี บเรียบร้อย
2. อธบิ ายผลกระทบจากการขาดวินยั และขาดความเปน็ ระเบยี บเรียบร้อย
3. ยกตัวอยา่ งแนวทางการเสริมสร้างวนิ ยั และความเป็นระเบยี บเรียบร้อย
3.เน้ือหา
เร่ืองที่ 1 วนิ ยั และความเป็นระเบยี บเรียบรอ้ ย
1.1 ความหมายของวนิ ัย และความเป็นระเบียบเรยี บร้อย
1.2 ความสาํ คัญของวินยั และความเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อย
เร่อื งท่ี 2 ผลกระทบจากการขาดวนิ ัย และการขาดความเป็นระเบียบเรยี บรอ้ ย
เรอื่ งที่ 3 แนวทางการเสริมสรา้ งวนิ ัย และความเป็นระเบยี บเรยี บรอ้ ย
4.ขั้นตอนการจดั กระบวนการเรยี นรู้
ขนั้ ที่ 1 การกาหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรียนรู้(O: Orientation)
1.ครูนําเข้าสู่บทครูและนักศึกษาพูดคุยแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องวัตถุประสงค์ของการพัฒนาหลักการ
สาํ คญั ของการลูกเสือ
2.ครตู งั้ คาํ ถามแบบปลายเปดิ เกยี่ วกบั การประวัติลกู เสอื ไทย
3.ใหน้ กั ศึกษาทาํ แบบทดสอบก่อนเรียนเพ่อื จะไดท้ ดสอบความรู้ของนกั ศึกษา
ขน้ั ตอนท่ี 2 การแสวงหาข้อมลู และการจดั การเรยี นรู้ (N : New ways of learning)
๑. ผูเ้ รียนศกึ ษาจากใบความรู้ คลิปวดิ โี อเสรมิ ความรแู้ ละจากสอ่ื ต่างๆ
๒. ครแู ละผเู้ รียนนําความรทู้ ่ีไดม้ าแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ เรือ่ งวินยั
๓. ครแู ละผู้เรียนร่วมกนั อภิปรายและสรปุ องค์ความรู้ทไี่ ดร้ ับ
ขัน้ ตอนที่ 3 การปฏิบัติและนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
1. แบ่งกลมุ่ ผเู้ รียนออก เปน็ 5 กลุม่ ทําการศกึ ษาค้นควา้ ตามหวั ขอ้ ในใบงานและใหต้ ัวแทนกลมุ่
นําเสนอผลงานทศ่ี ึกษาคน้ คว้าเพื่อแลกเปลยี่ นเรยี นรู้
2. ครแู ละผู้เรียนช่วยกันสรปุ เน้ือหาสาระสาํ คัญ และจดบนั ทึก
ขนั้ ตอนท่ี 4 ขนั้ ประเมนิ ผล (E : Evaluation)
๑.สงั เกตพฤติกรรม
๒.การอภปิ รายหนา้ ชั้นเรยี น
๓.แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน
๔.ตรวจใบงาน
๕.สรุปงาน /มอบหมายงาน /บันทกึ การเรยี นรู้ (กรต.)
5.สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
1. ชุดวชิ าลูกเสอื กศน. รหัสรายวิชา สค12025
2. ใบงาน/แบบฝึกหดั
3.ใบความรู้
4. อินเตอรเ์ นต็
5. สมดุ บนั ทกึ กจิ กรรมการเรียนรปู้ ระกอบชุดวิชา
6. สือ่ เสริมการเรยี นรอู้ น่ื ๆ
6.การวดั ผลและการประเมนิ ผล
1. ใบงาน
2. สมดุ บนั ทึกกิจกรรม
3. แบบประเมนิ พฤติกรรม
7.กิจกรรมเสนอแนะ
แนะนาํ ให้ผเู้ รยี นศึกษาเพ่ิมเติมจากอนิ เตอร์เนต็ และหนังสือทว่ั ไป
ลงชอ่ื ………………………………………….ครูผสู้ อน ว่าทร่ี ้อยโท………………………………………
() (ประวติ ร จินตประสาท)
ผู้อํานวยการ กศน.บาเจาะ
ตําแหนง่ .................................................
ใบความรู้ทั่วไป
ความรเู้ กยี่ วกับขบวนการของลกู เสือ
การลูกเสือเป็นการอบรมเด็กโดยใช้ระบบหมู่เป็นหลัก มักเป็นการเรียนกลางแจ้งและฝึก กระทา จริง
มงุ่ ให้
ยึดมั่นในศาสนา ยึดถือคติพจน์สา หรับหมู่คณะเป็นอุดมการณ์ปฏิบัติตนตามคา ปฏิญาณ และกฎของลูกเสือ
ในฐานะทท่ี ุกคนได้เข้ามาเป็นลูกเสือสามัญแล้ว จึงต้องเรียนรู้เก่ียวกับเร่ืองราวของลูกเสือ สามัญลูกเสือสามัญ
หมายถึง ลูกเสือท่ีมีอายุระหว่าง 11 – 17 ปี ได้ผ่านการเป็นลูกเสือสารอง มาแล้ว ลูกเสือสามัญยังแบ่ง
ออกเปน็ 3 ระดับ คอื ลูกเสือตรี ลกู เสือโท ลกู เสอื เอก
ประวัติลูกเสอื ไทย
พระบาทสมเด็จพระมงกฎุ เกล้าเจา้ อย่หู วั เม่ือพระชนมายุได้ 13 พรรษา ได้เสด็จไปทรงศึกษา ณประ
เทศองั กฤษ ทวีปยโุ รป ระหวา่ งทที่ รงศึกษาอยู่น้ัน ได้ทรงทราบเรื่องการสู้รบเพื่อรักษาเมืองมาฟิคิง(Mafeking)
ของ ลอร์ดเบเดน โพเอลล์ (Lord Baden Powell) ซึ่งไดต้ ั้งกองทหารเด็กเป็นหน่วยสอดแนมช่วยรบในการรบ
กับพวกบัวร์ (Boar) จนประสบผลสําเร็จ และได้ต้ังกองลูกเสือขึ้นเป็นคร้ังแรกของโลก ท่ีประเทศอังกฤษ เม่ือ
พ.ศ. 2450 เมื่อพระองค์เสด็จนิวัติสู่ประเทศไทย ก็ได้ทรงจัดต้ังกองเสือป่า (Wild Tiger Corps)ขึ้น เม่ือวันท่ี
6 พฤษภาคม 2454 มีจุดมุ่งหมายเพ่ือฝึกหัดให้ข้าราชการและพลเรือนได้เรียนรู้วิชาทหาร เพื่อเป็น
คุณประโยชน์ต่อบ้านเมือง รู้จักระเบียบวินัย มีความจงรักภักดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริ ย์
ต่อจากนั้นอกี 2 เดือน ก็ได้พระราชทานกําเนิดลูกเสือไทยข้ึนเมื่อวันท่ี 1 กรกฎาคม 2454ด้วยทรงมีพระราช
ปรารภวา่ เม่ือฝึกผู้ใหญ่เป็นเสือป่า เพ่ือเตรียมพร้อมในการช่วยเหลือชาติบ้านเมืองแล้ว เห็นควรที่จะมีการฝึก
เด็กชายปฐมวัยให้มีความรู้ทางเสือป่าด้วย เมื่อเติบโตขึ้นจะได้รู้จักหน้าท่ีและประพฤติตนให้เป็นประโยชน์ต่อ
ชาติบ้าน เมืองจากน้ัน ทรงตั้งกองลูกเสือกองแรกข้ึนท่ีโรงเรียนมหาดเล็กหลวง (โรงเรียนวชิราวุธ ในปัจจุบัน)
และจัดตัง้ กองลูกเสือตามโรงเรียน ต่าง ๆ ให้กําหนดข้อบังคับลักษณะปกครองลูกเสือข้ึน รวมท้ังพระราชทาน
คําขวญั ให้ลูกเสือว่า “เสียชีพ อย่าเสียสัตย์ ” ผู้ท่ีได้รับยกย่องว่าเป็นลูกเสือไทยคนแรก คือ นายชัพท์ บุนนาค
ซึ่งต่อมาได้รับพระราชทานบรรดาศักด์ิเป็น “นายลิขิตสารสนอง”ปี พ.ศ. 2463 ได้จัดส่งผู้แทนคณะลูกเสือ
ไทยจํานวน 4 คน ไปร่วมงานชุมนุมลูกเสือโลก คร้ังที่ 1 (1st World Scout Jamboree) ซึ่งจัดเป็นคร้ังแรก
ของโลก ณ อาคารโอลิมเปีย กรุงลอนดอน ประเทศอังกฤษปี พ.ศ. 2465 คณะลูกเสือไทย ได้สมัครเข้าเป็น
สมาชกิ ของสมชั ชาลูกเสอื โลก ซ่งึ ขณะนั้นมสี มาชิกรวมทั้งส้ิน 31 ประเทศ ประเทศทั้ง 31 ประเทศน้ี นับเป็น
สมาชิกรุ่นแรก หรือสมาชิกผู้ก่อการจัดตั้ง(Foundation Members) สมัชชาลูกเสือโลกขึ้นมาปี พ.ศ. 2467
ได้จัดส่งผู้แทนคณะลูกเสือไทย 10 คน ไปร่วมงานชุมนุมลูกเสือโลก คร้ังที่ 2 ณประเทศเดนมาร์กปี พ.ศ.
2468 พระบาทสมเด็จพระมงกุฏเกล้าเจ้าอย่หู ัว เสดจ็ สวรรคต เมอ่ื วนั ที่ 24 พฤศจกิ ายน2468
ความเปน็ มาลกู เสือไทย อาจแบง่ เปน็ 5 ยุค ดงั น้ี
1. ยุคกอ่ ต้ัง (พ.ศ. 2454 – 2468) รวม 14 ปอี ยู่ในรัชกาลที่ 6
2. ยคุ สง่ เสรมิ (พ.ศ. 2468 – 2482) สมัยรัชกาลท่ี 7 จนถึงสงครามโลกครั้งที่ 2 ยุคนี้แบ่งออกเป็น
2 ตอน
3. ยุคประคบั ประคอง (พ.ศ. 2483 – 2489) ระยะนลี้ กู เสอื ซบเซาลงมาก เนอ่ื งจากอย่ภู าวะ
สงคราม
4. ยุคกา้ วหนา้ (พ.ศ. 2489 – 2514) เร่มิ ต้น รัชกาลที่ 9 แบง่ ออกเปน็ 2 ระยะ
5. ยคุ ประชาชน (พ.ศ. 2514 – ปัจจุบัน) เนื่องจากปี 2514 เป็นปีที่มีการฝึกอบรมลูกเสือชาวบ้าน
เปน็ ครัง้ แรก
คณุ ธรรม จริยธรรมจากคําปฏิญาณและกฎของลูกเสอื เน้นการประพฤติ
ปฏิบัติตนให้เป็นพลเมืองดี พร้อมท่ีจะนําความสุข ความเจริญ ความม่ันคงมาสู่บุคคลสังคมและ
ประเทศชาติ ดงั น้ี
1.ความจงรักภกั ดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ บคุ คลสามารถปฏบิ ัตติ นให้มีความซือ่ สัตยต์ อ่
ชาติ รกั และหวงแหน ยอมเสียสละเลือดเนื้อและชีวิตเพ่ือให้ชาติเป็น เอกราชสืบไป อีกทั้งทํานุบํารุงศาสนาให้
มน่ั คงสถาพรสบื ไปและปฏบิ ัตติ นตามรอยพระยคุ ลบาทแห่งองคพ์ ระมหากษัตรยิ ผ์ ูท้ รงบําบัดทุกข์บํารุงสุขให้แก่
ราษฎรดว้ ยความเสยี สละ
2. ความรับผิดชอบต่อหน้าท่ีบุคคลสามารถปฏิบัติกิจการงานของตนเองและที่ได้รับมอบหมายด้วย
ความมานะพยายามอุทิศกําลังกายกําลงั ใจอยา่ งเตม็ ความสามารถไมเ่ ห็นแก่ความเหนด็ เหนอ่ื ย
3.ความมีระเบยี บวินัย บคุ คลสามารถเป็นทั้งผู้ร้แู ละปฏิบัติตามแบบแผน ที่ตนเอง ครอบครวั และ
สังคม กําหนดไว้ โดยจะปฏิเสธกฎเกณฑ์หรือกติกาต่าง ๆ ของสังคมไม่ได้ คุณธรรมน้ีต้องใช้เวลาปลูกฝังเป็น
เวลานาน และตอ้ งปฏิบตั สิ มา่ํ เสมอจนกว่าจะปฏิบัติเองได้และเกดิ ความเคยชนิ
4.ความซ่อื สตั ย์ บคุ คลสามารถปฏบิ ัตติ นทางกาย วาจา จติ ใจ ที่ตรงไปตรงมา ไม่แสดงความคดโกงไม่
หลอกลวง ไม่เอาเปรียบผู้อื่น ล่ันวาจาว่าจะทํางานส่ิงใดก็ต้องทําให้สําเร็จ ไม่กลับกลอก มีความจริงใจต่อทุก
คน จนเป็นทไ่ี ว้วางใจของคนทุกคน
5.ความเสียสละ บคุ คลสามารถปฏบิ ตั ิตนโดยการอทุ ศิ กาํ ลงั กาย กําลงั ทรพั ย์ กาํ ลังปัญญา เพ่ือ
ช่วยเหลือผู้อ่ืนและสังคมด้วยความตั้งใจจริง มีเจตนาที่บริสุทธ์ิ เป็นท่ีรักใคร่ไว้วางใจ เป็นที่ยกย่องของสังคม
ผคู้ นเคารพนับถอื นาํ พาซง่ึ ความสุขสมบรู ณ์ในชีวติ
6.ความอดทน บุคคลสามารถปฏบิ ัติตนเป็นผู้ที่มีจิตใจเข้มแข็ง ไม่ท้อถอยต่ออุปสรรคใด ๆ มุ่งม่ันที่จะ
ทํางานให้บังเกิดผลดโี ดยไม่ใหผ้ อู้ ื่นเดอื ดรอ้ น มคี วามอดทนต่อความยากลาบาก อดทนต่อการตรากตรํ่าทํางาน
อดทนต่อความเจ็บใจ อดทนต่อกิเลส
7.การไม่ทําบาป บุคคลสามารถละเว้นพฤติกรรมที่ช่ัวร้ายและไม่สร้างความเดือดร้อนให้ทั้งทางกาย
วาจา ใจ
8.ความสามคั คี บุคคลสรา้ งความสามัคคี รกั ใคร่ กลมเกลียวซ่ึงนําไปสู่ความสงบร่มเย็นของครอบครัว
สังคม ชุมชน และประเทศชาติ
ใบความรู้ที่ 1
วนิ ยั และความเป็นระเบียบเรียบรอ้ ย
การประกอบกิจกรรมทุกอย่างหรือการฝึกอบรมทุกประเภทที่ทํากับคนหมู่มากถ้าขาดวินัยเสียแล้วก็
เทา่ กับเป็นการล้มเหลวทุกส่ิงทุกอย่างโดยสิ้นเชิง ลูกเสือที่มีระเบียบวินัยเช่ือฟังปฏิบัติตามคําส่ังผู้บังคับบัญชา
ย่อมที่จะเป็นพลเมืองดีในอนาคต ลูกเสือท่ีได้รับการฝึกอบรมอย่างดีสามารถเป็นผู้นําได้ เพราะว่าเป็นคนท่ี
รกั ษาสตั ย์ ประพฤติตนตามกฎกตกิ าเปน็ คนมนี ํา้ ใจเมตตาอารี เสียสละ ส่ิงเหล่านี้ย่อมติดตัวไปเป็นนิสัยเกิดขึ้น
ในตวั เองตลอดเวลาวินยั จงึ เปน็ ส่งิ จําเปน็ มากในกองลูกเสือ คนที่มีคณุ ภาพควรไดร้ ับการฝึกฝนใหม้ ีระเบียบวินัย
ทําให้รู้จักการทําตนเป็นผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาของผู้ที่เป็นหัวหน้า หรือทําตนในฐานะเป็นผู้บังคับบัญชาเป็น
แบบอย่างทีด่ ไี ด้ ซึ่งจะนาํ ประโยชน์มาให้ตน ทั้งในด้านส่วนตัวและหน้าที่การงาน วินัยมีความจําเป็นอย่างยิ่งท่ี
สร้างและส่งเสริม เยาวชนจะได้เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพต้ังแต่ยังอยู่ในเยาว์วัยเม่ือเติบใหญ่จะเป็นกําลังสําคัญ
ชว่ ยพัฒนาประเทศชาตใิ ห้เจรญิ รุ่งเรืองสบื ไป
1.1 ความหมายของวินัยและความเป็นระเบียบเรียบร้อยวินัยและความเป็นระเบียบเรียบร้อย
หมายถึง การกระทําหรืองดเว้นการกระทําตามระเบียบ กฎเกณฑ์ ข้อบังคับ สําหรับควบคุมความประพฤติทาง
กาย วาจา ของคนในสงั คมให้เรยี บร้อยดงี าม เป็นแบบแผนอันหนง่ึ อันเดยี วกัน เพ่ือการอยู่ร่วมกันด้วยความสุข
สบายไม่กระทบกระท่ังซ่ึงกันและกัน วินัยและความเป็นระเบียบเรียบร้อยช่วยให้คนในสังคมห่างไกลความชั่ว
ท้ังหลาย สามารถอยู่ร่วมกันเป็นหมู่เหล่า ถ้าขาดวินัยและความเป็นระเบียบเรียบร้อยต่างคนต่างทําตาม
อําเภอใจ ความขัดแย้งและลักลัน่ กจ็ ะเกดิ ขึน้ ยง่ิ มากคนก็ยิง่ มากเรื่องไม่มคี วามสงบสุข การงานที่ทาํ ก็จะเสยี ผล
วนิ ยั มี2 ประการ
ก. วินัยภายนอก ซ่ึงเกิดจากการให้กระทําหรืองดเว้นการกระทําในการฝึกอบรมต้องเข้มงวดตาม
ลักษณะ หรือกิจการแต่ละประเภท เพือ่ ที่จะใหป้ ฏบิ ัติจนเกดิ ลักษณะนสิ ยั วินัยภายนอกไม่ยั่งยืนอยู่ได้นาน หาก
ว่าผู้ทไี่ มพ่ อใจกอ็ าจละเลย หรอื วางเฉย เมื่อไม่มกี ารกาํ หนดไว้ หรอื ไมม่ ใี ครรเู้ หน็
ข. วินัยภายใน เป็นท่ีพึงประสงค์เพราะเป็นวินัยที่จะปฏิบัติด้วยความเต็มใจเพราะเห็นคุณค่าการ
ฝึกอบรมจึงต้องเน้นหนักในการสร้างวินัยภายในด้วยการกวดขันการประพฤติปฏิบัติอย่างจริงจังและต่อเน่ือง
วนิ ัยภายในเปน็ สง่ิ ทตี่ ้องการให้มีอยูใ่ นทกุ ตัวตน
1.2 ความสําคญั ของวินยั และความเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อยความสําคัญของวินัยในตนเองมีอย่างน้อย 2
ประการประการท่ีหน่ึง เหตุผลเก่ียวกับประโยชน์ส่วนตัวแต่ละบุคคล ในเร่ืองการแสวงหาความรู้เน่ืองจาก
ปัจจุบันมีอยู่มากมาย ไม่อาจบรรจุไว้ในหลักสูตรได้หมดแต่ละคนจึงควรแสวงหาความรู้ด้วยต นเอง
นอกเหนือจากท่ีปรากฏในหลักสูตรของสถานศึกษา ฉะนั้นจึงจําเป็นต้องฝึกให้มีการควบคุมตนเอง มีความ
เฉลียวฉลาด และมคี วามเปน็ อิสระ เพื่อจะได้แสวงหาความรู้เพิ่มเติมให้มากที่สุดประการท่ีสอง ชุมชนจะเจริญ
และมีความมั่นคงยั่งยืนต่อไปได้ จะต้องอาศัยพลเมืองแต่ละคนทําความดีและเสียสละให้แก่ชุมชน ไม่แสวงหา
ประโยชน์สว่ นตวั เท่านั้นลกั ษณะผู้มวี นิ ยั ในตนเองพฤติกรรมของผู้มีวนิ ัยในตนเอง มีดงั นี้
1) มีความเช่อื อํานาจภายในตนเอง
2) มีความเป็นผู้นาํ
3) มคี วามรบั ผดิ ชอบ
4) ตรงต่อเวลา
5) เคารพตอ่ ระเบยี บกฎเกณฑท์ งั้ ตอ่ หน้าและลับหลงั ผู้อื่น
6) มคี วามซอ่ื สัตยส์ ุจรติ
7) ร้จู กั หนา้ ทีแ่ ละกระทาํ ตามหน้าที่เปน็ อยา่ งดี
8) รู้จักเสยี สละ
9) มคี วามอดทน
10) มีความต้ังใจเพยี รพยายาม
11) ยอมรับผลการกระทาํ ของตน
ใบงานท่ี 1
สาระการพฒั นาสงั คม วชิ าลูกเสอื กศน.1 รหสั วิชา สค12025
เร่ือง วนิ ยั และความเป็นระเบียบเรียบร้อย
ใหผ้ ู้เรียนตอบคาถามต่อไปน้ี
1. ให้ลูกเสอื เขยี นบรรยายสรุปประวตั ิของ ลอร์ดเบเดน โพเอลล์ พอเขา้ ใจ
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
..
2. ให้ลูกเสอื เขยี นนยิ ามและคําจาํ กัดความของคติพจนข์ องลกู เสอื ทวี่ า่ “เสยี ชีพอยา่ เสียสัตย์”
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................................................
3. คําปฏญิ าณของลกู เสือ มีกี่ข้อ คือ “ด้วยเกียรติของข้า ข้าสัญญาวา่ ”
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................................................
4. กฎของลูกเสอื สามญั กฎของลูกเสือมีกี่ข้อ
....................................................................................................... .......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................... ........................................
.......................................................................................... ..................................................................................
5. วินยั มี 2 ประการ
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................
แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี12
รายวิชา ลูกเสือ กศน.1 รหัสวิชา สค12025
เรือ่ ง ทักษะลูกเสือจานวน6 ชว่ั โมง
วันท.ี่ ............เดอื น...................................พ.ศ. .................... เวลา 09.00– 16.00น.
1.มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั
1. มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์การเมืองการ
ปกครองในทอ้ งถิ่น ประเทศ นาํ มาปรับใช้ในการดําเนินชวี ติ และการประกอบอาชีพเพอื่ ความมน่ั คงของชาติ
2. มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่า และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีของท้องถ่ิน และ
ประเทศไทย
3. มีความรู้ ความเข้าใจ ดําเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย กฎหมายเบ้ืองต้น กฎระเบียบของ
ชุมชน สังคม และประเทศ
4. มีความรู้ ความเข้าใจหลักการพัฒนาชุมชน สังคม และวิเคราะห์ข้อมูลในการพัฒนาตนเอง
ครอบครัว ชมุ ชน สังคม
2.ตัวชีว้ ัด
1. อธบิ ายความหมายและความสําคญั ของแผนที่ - เขม็ ทิศ
2. อธบิ ายวิธกี ารใช้เขม็ ทศิ
3. อธบิ ายความหมาย และความสําคัญของเงื่อนเชือก
4. ผกู เงื่อนเชือกไดถ้ ูกต้อง
3.เนอ้ื หา
เรอ่ื งท่ี 1 แผนท่ี – เข็มทิศ
1.1 ความหมายและความสาํ คญั ของแผนท่ี
1.2 ความหมายและความสําคญั ของเข็มทศิ
เรอื่ งที่ 2 วธิ ีการใชแ้ ผนที่ – เขม็ ทิศ
2.1 วธิ กี ารใชแ้ ผนท่ี
2.2 วธิ ีการใช้ เข็มทิศ
เรื่องท่ี 3 เงื่อนเชอื ก
3.1 ความหมายของเงอื่ นเชือก
3.2 ความสาํ คญั ของเงื่อนเชือก
3.3 การผกู เง่ือนเชอื ก
4.ขนั้ ตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้
ขนั้ ท่ี 1 การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้(O: Orientation)
1. ครนู ําเข้าสู่บทเรยี นสอบถามนักศึกษาเรือ่ งการใชเ้ ขม็ ทิศ
2. ครตู งั้ คาํ ถามแบบปลายเปิดเก่ียวกบั การใช้เขม็ ทศิ ความสําคัญของเง่ือนเชอื กผูกเงื่อนเชือกได้
ถกู ต้อง
3. ให้นกั ศึกษาทาํ แบบทดสอบก่อนเรียนเพอ่ื จะได้ทดสอบความรขู้ องนกั ศกึ ษา
ขั้นตอนท่ี 2 การแสวงหาข้อมูลและการจดั การเรียนรู้ (N : New ways of learning)
1. ผูเ้ รียนศกึ ษาหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากส่ืออินเทอรเ์ น็ต แหล่งเรียนรอู้ ่ืน ๆ
2. ผู้เรยี นศึกษาจากใบความรู้ เร่ือง วธิ กี ารใช้เข็มทิศอธิบายความหมาย และความสําคัญของเงื่อน
เชอื กความสาํ คัญของความปลอดภยั ในการเข้าร่วมกจิ กรรมลกู เสอื
3. ผู้เรยี นนาํ ความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการศึกษามาแลกเปล่ียนเรยี นรู้กับเพื่อนในกลมุ่
๔. ครูมอบหมายให้ทําแบบทดสอบหลงั เรยี น
ขนั้ ตอนที่ 3 การปฏิบตั ิและนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
1. ผู้เรียนสามารถนาํ ความรู้ และประสบการณห์ ลงั จากการเรียนรูไ้ ปใช้ในชวี ติ ประจําวนั
2. ผ้เู รยี นสามารถแก้ไขปัญหา อปุ สรรคในการทํางานไดแ้ ต่ละครงั้ พร้อมสรุปจัดทาํ รายงานรวบรวม
เปน็ แฟ้มสะสมงาน
3. ผเู้ รยี นสามารถนําความรู้ และประสบการณห์ ลงั จากการเรยี นร้ดู ้วยตน
4. ผเู้ รยี นสามารถแก้ไขปัญหา อปุ สรรคในการท างานได้แตล่ ะคร้ังพรอ้ มสรุปจัดทาํ รายงานรวบรวม
เป็นแฟ้มสะสมงาน
ขน้ั ตอนที่ 4 ข้นั ประเมินผล (E : Evaluation)
๑.สังเกตพฤติกรรม
๒.การอภปิ รายหนา้ ช้ันเรยี น
๓.แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน
๔.ตรวจใบงาน
๕.สรปุ งานบนั ทกึ การเรียนรู้ (กรต.)
5.สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
1. ชุดวชิ าลูกเสอื กศน. รหสั รายวิชา สค12025
2. ใบงาน/แบบฝึกหัด
3.ใบความรู้
4. อินเตอร์เน็ต
5. สมดุ บนั ทึกกจิ กรรมการเรียนรู้ประกอบชดุ วชิ า
6. ส่ือเสรมิ การเรียนรู้อนื่ ๆ
6.การวัดผลและการประเมนิ ผล
1. ใบงาน
2. สมุดบันทึกกิจกรรม
3. แบบประเมินพฤตกิ รรม
7.กิจกรรมเสนอแนะ
แนะนําให้ผ้เู รยี นศึกษาเพิม่ เติมจากอนิ เตอร์เน็ต และหนังสือทัว่ ไป
ลงชอ่ื ………………………………………….ครูผู้สอน ว่าท่ีรอ้ ยโท………………………………………
() (ประวิตร จินตประสาท)
ผู้อาํ นวยการ กศน.บาเจาะ
ตาํ แหนง่ ..............................................
ใบความรู้ท่ี 2
แผนที่ - เขม็ ทิศ
ความหมาย และความสาํ คญั ของแผนท่ี
แผนที่ คือ ส่ิงท่ีแสดงรายละเอียดของภูมิประเทศบนพื้นผิวโลกทั้งท่ีมีอยู่ตามธรรมชาติและที่มนุษย์
สร้างขน้ึ โดยจาํ ลองไว้บนวัตถพุ ้ืนราบดว้ ยมาตราส่วนใดมาตราส่วนหน่ึงซงึ่ รายละเอยี ดเหล่าน้ีอาจแสดงด้วยเส้น
สี และ
สัญลกั ษณ์ต่าง ๆ เช่น สีทใ่ี ชใ้ นแผนท่ีทางภมู ศิ าสตร์ ได้แก่
สนี ้าํ เงนิ แก่ แสดงถงึ ทะเล มหาสมทุ รทล่ี กึ มาก
สีฟ้าออ่ น แสดงถึง เขตนํา้ ต้ืน หรอื ไหลท่ วปี
สีเขยี ว แสดงถงึ ทรี่ าบระดับต่าํ
สีเหลือง แสดงถงึ ท่ีราบระดบั สูง
สแี สด แสดงถงึ ภูเขาทสี่ งู ปานกลาง
สแี ดง แสดงถงึ ภูเขาท่สี งู มาก
สนี ํา้ ตาล แสดงถงึ ยอดเขาท่ีสูงมาก ๆ
สขี าว แสดงถึง ยอดเขาท่สี ูงจนมีหมิ ะปกคลุม
สที ใ่ี ชใ้ นแผนทที่ ่ัวไป ได้แก่
สดี าํ ใช้แทน รายละเอียดทเี่ กิดจากแรงงานมนุษย์ ยกเว้นถนน
สีแดง ใช้แทน รายละเอยี ดท่ีเป็นถนน
สีนาํ้ เงิน ใช้แทน รายละเอยี ดทเ่ี ปน็ นํา้ หรอื ทางนาํ้ เชน่ ทะเลแมน่ ํา้
สีเขียว ใช้แทน รายละเอยี ดทีเ่ ป็นปา่ ไม้ และบรเิ วณท่ีทาํ การเพาะปลูก
สนี ้าํ ตาล ใชแ้ ทน ลักษณะทรวดทรงความสูง
ความสําคัญของแผนท่ี
1. ใช้เป็นเคร่ืองมือประกอบกิจกรรมการเดินทางไกลของลูกเสือ โดยแผนที่จะให้ข้อมูลเบื้องต้นของ
พกิ ดั ทิศทางและตาํ แหน่งของสถานที่ในการเดินทางในเบอ้ื งต้นท่ชี ัดเจนขึ้น
2. แผนที่จะช่วยให้เข้าใจถึงข้อมูลพ้ืนฐานของสภาพลักษณะภูมิประเทศเบื้องต้นของสถานที่ในแต่ละ
แหง่ ชว่ ยใหส้ ามารถวางแผนในการเดินทางได้อย่างเหมาะสม
3. ความเข้าใจในชนดิ ของแผนท่ี จะชว่ ยใหร้ ้จู กั ท่จี ะเลือกใช้ประโยชน์จากแผนที่ในแต่ละชนิดได้อย่าง
ถกู ตอ้ งเหมาะสม
ชนดิ ของแผนท่ี
แผนทโ่ี ดยทั่วไป แบ่งออกเปน็ 3 ชนดิ
1. แผนทีแ่ บนราบ แสดงพืน้ ผิวโลก ความสูงตํา่ ใชแ้ สดงตําแหน่ง ระยะทางและเส้นทาง
2. แผนท่ภี ูมปิ ระเทศ แสดงพืน้ ผิวโลกในทางราบ ไม่แสดงความสูงต่ํา ละเอียดกว่าและใช้ประโยชน์ได้
มากกว่าแผนทีแ่ บนราบ
3. แผนที่ภาพถ่าย ทําข้ึนจากภาพถ่ายทางอากาศ มีความละเอียดและความถูกต้องมากกว่าแผนที่
ชนิดอื่นมาก สามารถมองเห็นสิ่งต่าง ๆ ตามธรรมชาติ และสิ่งท่ีมนุษย์สร้างข้ึนอย่างชัดเจนนอกจากน้ียังแบ่ง
ชนิดของแผนที่ตามลักษณะการใชง้ าน ตวั อย่าง เช่น
- แผนทท่ี วั่ ไป เชน่ แผนท่ีโลก แผนท่ีประเทศตา่ ง ๆ
- แผนที่ทรวดทรงหรือแผนทีน่ นู แสดงความสงู ตํา่ ของภูมปิ ระเทศ
- แผนที่ทหาร เป็นแผนท่ียุทธศาสตร์ ยุทธวธิ ี
- แผนทเ่ี ดินอากาศ ใช้สาํ หรบั การบนิ เพื่อบอกตําแหนง่ และทิศทางของเครื่องบิน
- แผนท่เี ดนิ เรอื ใชใ้ นการเดนิ เรอื แสดงสันดอน ความลกึ แนวปะการัง
- แผนทปี่ ระวตั ิศาสตร์ แสดงอาณาเขตยุคและสมัยตา่ ง ๆ
- แผนที่การขนส่ง แสดงการคมนาคมทางบก ทางเรอื ทางอากาศ
ฯลฯ
เงอ่ื นเชอื กและการผูกแนน่
ความหมายของเงื่อนเชอื กและการผูกแนน่
เงื่อนเชือก หมายถึง การนําเชือกมาผูกกันเป็นเง่ือน เป็นปม สําหรับต่อเชือกเข้าด้วยกัน หรือทําเป็น
บ่วง สําหรับคล้องหรือสวมกับเสา หรือใช้ผูกกับวัตถุ สําหรับผูกให้แน่นใช้ร้ังให้ตึง ไม่หลุดง่าย แต่สามารถแก้
ปมได้ง่าย
การผูกแน่น หมายถึง การผูกวัตถุให้ติดแน่นเข้าด้วยกัน โดยใช้เชือกหรือวัสดุคล้ายเชือก ซึ่งมี
ประโยชน์ตอ่
ลกู เสอื เปน็ อย่างมากในการเขา้ ค่ายพักแรมหรอื เดินทางไกล
ความสําคัญของเงอ่ื นเชือกและการผกู แนน่
กิจกรรมลูกเสือ เป็นกิจกรรมหนึ่งท่ีต้องการให้ลูกเสือรู้จักใช้วัสดุที่มีอยู่ตามธรรมชาติ เพ่ือการดํารง
ความเป็นอยอู่ ย่างอิสระและพ่งึ พาตนเองให้มากท่ีสุดการผูกเง่ือนเชือก เป็นศาสตร์และศิลป์อย่างหนึ่งท่ีลูกเสือ
จาํ เปน็ ตอ้ งเรยี นรเู้ มือ่ เขา้ ร่วมกิจกรรมในการอยู่ค่ายพักแรม การสร้างฐานกิจกรรมผจญภัย การตั้งค่ายพักแรม
รวมทง้ั การใชง้ านเง่ือนในการช่วยผเู้ จบ็ ป่วยได้
การผกู เง่ือนเชือกและการผกู แนน่
การเรียนรู้เรื่องการผูกเง่ือนเชือกและการผูกแน่น จะต้องจดจําทําให้ได้ผิดพลาดไป หลุด หรือขาด ก็
จะเป็นอันตรายต่อชีวิตและสิ่งของเสียหาย ขอแนะนําให้ทุกคนที่ต้องการนําไปใช้ต้องหม่ันฝึกฝน ศึกษาหา
ความรู้ ผูกให้เป็น นําไปใช้งานให้ได้ถึงคราวจําเป็นจะได้ใช้ให้เกิดประโยชน์ วิธีการผูกเงื่อนเชือกแบ่งออกเป็น
ลักษณะการใชง้ านได้ 3 หมวด 10 เงือ่ นดังนี้
1. หมวดตอ่ เชือก สําหรับการตอ่ เชอื กเพอ่ื ตอ้ งการให้ความยาวของเชือกเพ่ิมขน้ึ แตเ่ น่ืองจากเชือกใน
การกู้ภัยน้ันมลี กั ษณะและขนาดที่แตกต่างกัน จึงจําเปน็ ต้องมีวิธีการผูกเง่ือนท่แี ตกต่างกัน จํานวน 3 เงื่อน
ดงั นี้
1.1 เงื่อนพิรอด (Reef Knot หรือ Square Knot)
1.2 เงอ่ื นขัดสมาธิ (Sheet Bend)
1.3 เงอ่ื นประมง (Fisherman’s Knot)
2. หมวดผูกแน่น ฉุดลาก รงั้ สาํ หรบั การผูกวัสดุทตี่ ้องการจะเคลือ่ นย้ายหรือยดึ ตรงึ อยกู่ บั ที่ แต่
เนื่องจากวสั ดทุ ตี่ ้องการจะผูกนนั้ มีลกั ษณะรูปทรงและขนาดท่ีแตกต่างกนั จึงจําเป็นตอ้ งมวี ธิ กี ารผูกเง่อื นที่
แตกต่างกนั จาํ นวน 3 เง่อื น ดังน้ี
2.1 เงอื่ นผูกรน่ (Sheep Shank)
2.2 เงอ่ื นตะกรุดเบ็ด (Clove Hitch)
2.3 เงื่อนผกู ซงุ (Timber Hitch)
3. หมวดชว่ ยชวี ิต สาํ หรบั การชว่ ยเหลอื ผู้ประสบภัยในกรณีต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับ สถานที่และสถานการณ์
จึงตอ้ งมวี ธิ ีการผูกเง่อื นใหเ้ หมาะสมกบั งาน จํานวน 4 เงอื่ น ดงั นี้
3.1. เงื่อนเกา้ อ้ี (Fireman’s Chair Knot)
3.2 เงอ่ื นบ่วงสายธนู (Bowline Bend)
3.3 เงอ่ื นขโมย (Knot Steal)
3.4 เงอื่ นบนั ไดปม (Ladder knot)
ใบงานที่ 2
เรอื่ ง ทกั ษะลูกเสือ
ใหผ้ ูเ้ รียนตอบคาถามต่อไปน้ี
1. แผนที่ คอื
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
2. เงอ่ื นเชือก หมายถึง
............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................................................... ....
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
\
3.วิธกี ารผกู เงื่อนเชือกแบ่งออกเปน็ ลักษณะการใช้งานไดก้ ่ี หมวดก่ีเงือ่ น
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................................... .......
........................................................................................................................... ...................................................
............................................................................................................................. .................................................
4. เง่อื นพิรอดอยู่ในหมวดไหน
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
แผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ครัง้ ท่ี13
รายวชิ า ลูกเสือ กศน.1 รหสั วชิ า สค12025
เรื่อง ความปลอดภัยในการเขา้ ร่วมกิจกรรมลูกเสือจานวน6 ชว่ั โมง
วันท.่ี ............เดอื น...................................พ.ศ. .................... เวลา 09.00– 16.00น.
1.มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ
1. มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักเก่ียวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์การเมืองการ
ปกครองในท้องถิ่น ประเทศ นํามาปรับใช้ในการดําเนินชวี ิต และการประกอบอาชพี เพอื่ ความมน่ั คงของชาติ
2. มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่า และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีของท้องถิ่น และ
ประเทศไทย
3. มีความรู้ ความเข้าใจ ดําเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย กฎหมายเบ้ืองต้น กฎระเบียบของ
ชุมชน สังคม และประเทศ
4. มีความรู้ ความเข้าใจหลักการพัฒนาชุมชน สังคม และวิเคราะห์ข้อมูลในการพัฒนาตนเอง
ครอบครัว ชมุ ชน สังคม
2.ตวั ชีว้ ดั
1. อธิบายความหมาย และความสําคญั ของความปลอดภัยในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมลูกเสือ
2. อธบิ ายและยกตัวอย่างการเฝา้ ระวังเบือ้ งต้นในการเขา้ ร่วมกิจกรรมลกู เสือ
3. สาธิตสถานการณ์การช่วยเหลอื เมื่อเกิดเหตุความไม่ปลอดภยั ในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมลูกเสอื
4. อธบิ ายและยกตวั อย่างการปฏบิ ัติตนตามหลกั ความปลอดภัย
3.เน้อื หา
เร่ืองท่ี 1 ความปลอดภัยในการเข้าร่วมกจิ กรรมลกู เสือ
1.1 ความหมายของความปลอดภัยในการเขา้ ร่วมกิจกรรมลกู เสอื
1.2 ความสําคัญของความปลอดภัยในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมลูกเสอื
เรอื่ งท่ี 2 การเฝ้าระวงั เบอื้ งต้นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมลูกเสือ
เรอื่ งท่ี 3 การช่วยเหลือเมื่อเกิดเหตคุ วามไม่ปลอดภยั ในการเขา้ รว่ มกิจกรรมลกู เสอื
เรอื่ งท่ี 4 การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ความปลอดภยั
4.ขั้นตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ข้ันที่ 1 การกาหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรียนรู้(O: Orientation)
1. ครูนําเข้าสบู่ ทครแู ละนกั ศึกษาพดู คุยแลกเปล่ียนเรียนรู้หลักการสําคัญของการลูกเสือ
2. ครตู ง้ั คาํ ถามแบบปลายเปิดเก่ียวกบั การความปลอดภยั ของของการเข้ารว่ มกิจกรรมลูกเสือ
3. ให้นักศึกษาทาํ แบบทดสอบกอ่ นเรยี นเพ่อื จะไดท้ ดสอบความรู้ของนกั ศึกษา
ขนั้ ตอนที่ 2 การแสวงหาข้อมูลและการจดั การเรียนรู้ (N : New ways of learning)
๑. ผู้เรียนศึกษาจากใบความรู้ คลปิ วดิ ีโอเสรมิ ความร้แู ละจากสอ่ื ตา่ งๆ
๒. ครแู ละผเู้ รยี นนาํ ความรทู้ ี่ไดม้ าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เกยี่ วกับความปลอดภยั ของการจัดกิจกรรม
๓. ครูและผ้เู รียนร่วมกันอภปิ รายและสรุปองคค์ วามรู้ทไี่ ดร้ ับ
ขั้นตอนท่ี 3 การปฏิบตั ิและนาไปประยกุ ต์ (I : Implementation)
1. แบง่ กลุ่มผ้เู รียนออก เปน็ 5 กล่มุ ทาํ การศึกษาคน้ คว้าตามหวั ขอ้ ในใบงานและให้ตวั แทนกลุ่ม
นําเสนอผลงานท่ศี ึกษาคน้ คว้าเพ่อื แลกเปล่ยี นเรยี นรู้
2. ครแู ละผูเ้ รียนชว่ ยกนั สรปุ เนื้อหาสาระสําคัญ และจดบนั ทึก
ขั้นตอนที่ 4 ขัน้ ประเมนิ ผล (E : Evaluation)
๑.สงั เกตพฤติกรรม
๒.การอภิปรายหน้าช้ันเรยี น
๓.แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน
๔.ตรวจใบงาน
๕.สรุปงาน /มอบหมายงาน /บนั ทึกการเรยี นรู้ (กรต.)
5.สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
1. ชดุ วชิ าลูกเสอื กศน. รหัสรายวชิ า สค12025
2. ใบงาน/แบบฝึกหดั
3.ใบความรู้
4. อนิ เตอร์เนต็
5. สมดุ บนั ทกึ กิจกรรมการเรียนรปู้ ระกอบชดุ วิชา
6. สอ่ื เสริมการเรยี นรู้อนื่ ๆ
6.การวัดผลและการประเมินผล
1. ใบงาน
2. สมดุ บันทกึ กิจกรรม
3. แบบประเมนิ พฤติกรรม
7.กจิ กรรมเสนอแนะ
แนะนําให้ผู้เรยี นศึกษาเพิ่มเติมจากอนิ เตอรเ์ น็ต และหนงั สือทั่วไป
ลงชอ่ื ………………………………………….ครูผูส้ อน ว่าที่รอ้ ยโท………………………………………
() (ประวิตร จนิ ตประสาท)
ผอู้ ํานวยการ กศน.บาเจาะ
ตาํ แหน่ง..........................................
ใบความรูท้ ่ี 3
ความปลอดภัยในการเขา้ รว่ มกิจกรรมลูกเสือ
ความปลอดภยั ในการเข้าร่วมกิจกรรมลูกเสือ
1.1 ความหมายของความปลอดภัยในการเข้าร่วมกิจกรรมลูกเสือ ความปลอดภัย หมายถึง การที่
ร่างกายปราศจากอุบัติภัย อยู่ในสภาวะท่ี ปราศจากอันตราย หรือสภาวะท่ีปราศจากการบาดเจ็บ เจ็บปวด
เจ็บป่วย จะมากหรือน้อย ข้ึนอยู่กับการปฏิบัติหรือการกระทําของตนเอง1.2 ความสําคัญของความปลอดภัย
ในการเข้าร่วมกจิ กรรมลูกเสือ ความปลอดภัยช่วยให้เกิดความระมัดระวังในการป้องกันตนเอง และผู้อ่ืนให้พ้น
จากภัยอันตราย หรือการเสียชีวิต โดยการให้คําแนะนําในการใช้เครื่องมือ เคร่ืองใช้ และส่ิงอํานวย ความ
สะดวกต่าง ๆ เพื่อให้เกิดประโยชน์ และปลอดภัยหลักการ วิธีการในการเฝ้าระวังเบื้องต้นในการเข้าร่วม
กจิ กรรมลูกเสือลูกเสือต้องตระหนกั ในความสาํ คัญ และมีจิตสํานึกต่อความปลอดภัยในการร่วม กิจกรรมท่ีอาจ
เกิดอบุ ัตเิ หตุ
เน่ืองจาก
1. ขาดความรู้ ความเข้าใจ ในการร่วมกิจกรรมน้ัน ๆ ลูกเสือต้องทําความเข้าใจ ในกฎ กติกา ของ
กิจกรรมนน้ั ๆ อยา่ งถอ่ งแท้ และปฏิบตั ติ ามอย่างเครง่ ครัด
2. ขาดประสบการณ์ และขาดความชาํ นาญ ลูกเสอื ตอ้ งขวนขวายในการหา ประสบการณ์และความรู้
ทักษะทจ่ี ําเป็นตอ่ การรว่ มกจิ กรรมนัน้ ๆ
3.ขาดความพรอ้ มทางด้านร่างกายและจติ ใจ ลกู เสือตอ้ งเตรียมความพร้อม ทางด้านร่างกายและจิตใจ
กอ่ น
4. ขาดการตรวจสอบความสมบูรณ์ ความแข็งแรงของอุปกรณ์ท่ีใช้ในแต่ละกิจกรรม ลูกเสือต้อง
ตรวจสอบ
อุปกรณ์ท่ีใช้ในแต่ละกิจกรรมให้มีสภาพแข็งแรง พร้อมใช้งานอยู่เสมอการเฝ้าระวังเบ้ืองต้นในการเข้าร่วม
กิจกรรมลูกเสือ เป็นการฝึกตนเองของ ลูกเสือให้ปลอดภัยจากอุบัติเหตุ และภัยอันตรายต่าง ๆ เป็นวิธีการใน
การเตรียมความพร้อม ของลูกเสือ ท้ังด้านร่างกายและจิตใจ ดังนี้ด้านร่างกาย ลูกเสือต้องเตรียมร่างกายให้
พร้อม โดยออกก าลังกายอย่างสมํ่าเสมอ และหาเวลาพักผ่อนให้เพียงพอ เพื่อสุขภาพและร่างกายจะได้
แข็งแรงอยูต่ ลอดเวลาด้านจติ ใจ ลูกเสอื ตอ้ งทําจิตใจใหส้ บาย ๆ สรา้ งความรู้สึกที่สนุกสนานกับกิจกรรม ต่าง ๆ
มีความร่าเริง พร้อมรับการฝึกฝน ปฏิบัติด้วยตนเอง หรือช่วยผู้อื่น หาวิธีหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุอันจะเกิดข้ึนได้
ในขณะปฏิบตั ิกจิ กรรมลกู เสือ
ใบงานท่ี 3
สาระการพฒั นาสงั คม วิชาลูกเสือ กศน.1 รหสั วิชา สค12025
เรอื่ ง ความปลอดภัยในการเข้าร่วมกจิ กรรมลูกเสือ
1. ความปลอดภัย หมายถงึ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
2. ลกู เสอื ต้องตระหนักในความสาํ คญั และมีจิตสํานึกต่อความปลอดภัยในการร่วม กิจกรรมท่อี าจเกิดอุบัตเิ หตุ
เนือ่ งจาก
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................................................... ........
.......................................................................................................................... ....................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................................... .....................
แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 14
รายวชิ า การพัฒนาแผนและโครงการอาชีพ รหัสวชิ า อช 12001
เร่อื ง การวเิ คราะห์แผนและโครงการพฒั นาอาชีพให้มีอยู่มีกนิ จานวน 6 ช่ัวโมง
วนั ท.ี่ ............เดือน...................................พ.ศ. .................... เวลา 09.00น. – 16.00น.
1.มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดับ
มีความรู้ ความเข้าใจในการพฒั นาอาชพี ใหม้ คี วามมั่นคง
2.ตัวชี้วัด
1. วิเคราะห์เหตุผลของแผนและโครงการสมั พนั ธต์ ่อการมีอย่มู กี ินได้
2. วิเคราะห์เป้าหมายของแผนและโครงการสัมพนั ธ์ต่อการมีอยู่มีกนิ ได้
3. วิเคราะหว์ ัตถปุ ระสงค์ของแผนและโครงการสัมพันธต์ ่อการมีอยู่มกี นิ ได้
4. วเิ คราะหว์ ิธีการและขน้ั ตอนของแผนและโครงการสมั พันธต์ ่อการมีอยู่มีกินได้
3.เนอ้ื หา
1. ความสัมพนั ธ์ของเหตผุ ลของแผนและโครงการกับการ มอี ยมู่ ีกิน
2. ความสมั พนั ธ์ของเปา้ หมายของแผนและโครงการกับการมอี ยู่ มกี ิน
3. ความสมั พนั ธข์ องวตั ถปุ ระสงค์ ของแผนและโครงการกับการมีอยู่ มีกิน
4. ความสัมพนั ธ์ของวิธกี ารและข้ันตอนของแผนและโครงการกบั การมีอยู่ มีกิน
4.ขน้ั ตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้
ขัน้ ที่ 1 การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้(O: Orientation)
1. ครตู ง้ั ประเด็นการวางแผนการดําเนนิ ชีวติ เพื่อให้มีคณุ ภาพชวี ติ ที่ดขี น้ึ ของนักศึกษาแต่ละคนท่ี
เกย่ี วขอ้ งกบั ชวี ิตประจาํ วันของผู้เรยี น เชน่ ความสมั พนั ธ์ของเหตผุ ล เป้าหมาย วตั ถปุ ระสงค์ วธิ กี ารและ
ข้นั ตอน
ข้ันตอนที่ 2 การแสวงหาข้อมลู และการจดั การเรียนรู้ (N : New ways of learning)
1. ใหผ้ เู้ รียนทาํ การวางแผนการดาํ เนินชวี ิตเพอ่ื ให้มคี ุณภาพชีวติ ทดี่ ขี ้ึนของนกั ศึกษาแตล่ ะคนท่ี
เกย่ี วข้องกบั ชีวิตประจาํ วนั ของผู้เรียน เชน่ ความสัมพนั ธ์ของเหตผุ ล เป้าหมาย วตั ถุประสงค์
วิธีการและขั้นตอน
2. ให้ผู้เรียนค้นหาจากใบความรู้และแหลง่ เรียนรูอ้ ื่นๆ เป็นแนวทางหรือตัวอยา่ ง โดยครูกระตุ้น
ใหเ้ กดิ การค้นควา้
3. ครอู ธบิ ายเพิ่มเติม
ขน้ั ตอนที่ 3 การปฏิบัติและนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
1. ครูมอบหมายให้ผู้เรยี นทําใบงานเป็นกลุม่ ดังน้ี แลว้ นาํ เสนอหนา้ ชน้ั เรียน
กลมุ่ ที่ 1ความสัมพันธข์ องเหตุผลของแผนและโครงการกบั การ มีอยู่มีกนิ
กลมุ่ ท่ี 2ความสมั พันธ์ของเป้าหมายของแผนและโครงการกบั การมีอยู่ มีกนิ
กลมุ่ ที่ 3ความสมั พนั ธ์ของวตั ถปุ ระสงค์ ของแผนและโครงการกับการมีอยู่ มีกิน
กลุ่มที่ 4ความสมั พันธข์ องวธิ กี ารและข้ันตอนของแผนและโครงการกับการมีอยู่ มีกิน
2. ใหผ้ ูเ้ รยี นแต่ละกลุม่ ตงั้ คําถามในเรอื่ งทตี่ นเองได้รับมอบหมาย
3. ให้ผเู้ รียนทําแบบฝึกหัดท่สี ร้างข้นึ
ข้นั ตอนที่ 4 ข้นั ประเมินผล (E : Evaluation)
1 .ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกันตรวจคําตอบ
2. ครแู ละผเู้ รยี นสรปุ ผลการเรยี นรรู้ ่วมกัน
5.สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
1. แบบเรียนรายวิชาการประกอบอาชีพ
2. ใบงาน/แบบฝึกหดั
3.ใบความรู้
4. อินเตอร์เนต็
6.การวดั ผลและการประเมินผล
1. ใบงาน
2. แบบบันทึกการเรยี นรู้
3. แบบประเมินพฤติกรรม
7.กิจกรรมเสนอแนะ
แนะนาํ ให้ผู้เรยี นศึกษาเพม่ิ เติมจากอนิ เตอร์เนต็ และหนังสือทั่วไป
ลงชื่อ………………………………………….ครูผสู้ อน วา่ ทรี่ ้อยโท………………………………………
() (ประวติ ร จินตประสาท)
ตาํ แหน่ง……………………………………………… ผอู้ ํานวยการ กศน.บาเจาะ
ใบงานท่ี 1
1. จงบอกปจั จัยทีจ่ ูงใจให้เกิดการออมทรพั ย์
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
2. วธิ ีการและขั้นตอนของการเขียนโครงการ มีอะไรบ้าง
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................... ......................
............................................................................................................ ....................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
3. แผนและโครงการมีความสมั พันธก์ นั อย่างไร
.................................................................................................... ............................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................ ....
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
แผนการจัดกระบวนการเรยี นรู้ ครง้ั ที่ 15
รายวิชา การพัฒนาแผนและโครงการอาชีพ รหสั วิชา อช 12001
เร่ือง การวิเคราะหก์ ารตลาด จานวน 6 ช่ัวโมง
วนั ท.ี่ ............เดอื น...................................พ.ศ. .................... เวลา 09.00น. – 16.00น.
1.มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั
มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการพัฒนาอาชพี ใหม้ คี วามม่นั คง
2.ตวั ช้วี ัด
1. ระบุความต้องการผลติ ภณั ฑแ์ ละคณุ ภาพตามความต้องการของลกู ค้าได้
2. ระบุกลุ่มลูกคา้ ช่องทางการตลาดได้
3. อธบิ ายวธิ ีการสง่ เสรมิ การขายได้
4. จดบนั ทึกการขายเพื่อขยายกลมุ่ ลกู ค้า
3.เนอ้ื หา
1. ความต้องการผลิตภณั ฑแ์ ละการควบคุมคุณภาพ
2. ช่องทางการตลาด
3. การสง่ เสรมิ การขาย
4. การจดบันทึกการขาย
4.ขนั้ ตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขั้นท่ี 1 การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้(O: Orientation)
1. ครูตง้ั ประเดน็ การวางแผนการดาํ เนินชวี ติ เพื่อให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีข้ึนของนักศึกษาแต่ละคนท่ี
เกย่ี วขอ้ งกบั ชวี ติ ประจาํ วันของผ้เู รยี น เช่น การผลติ ภัณฑ์ กลุ่มลกู ค้า วธิ กี ารสง่ เสริมการขาย จดบันทึกเพ่อื
ขยายกลุ่มลูกค้า
ข้ันตอนที่ 2 การแสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning)
1. ให้ผูเ้ รยี นทําการวางแผนการดาํ เนินชีวติ เพ่อื ให้มคี ณุ ภาพชีวิตทีด่ ขี ึน้ ของนกั ศึกษาแต่ละคนที่
เก่ียวขอ้ งกบั ชวี ิตประจาํ วันของผูเ้ รียน เช่น การผลิตภณั ฑ์ กลุม่ ลกู คา้ วิธกี ารสง่ เสริมการขาย จด
บันทึกเพื่อขยายกลุม่ ลูกคา้
2. ใหผ้ ู้เรียนคน้ หาจากใบความรู้และแหลง่ เรยี นรอู้ ื่นๆ เป็นแนวทางหรอื ตัวอยา่ ง โดยครกู ระตนุ้ ให้
เกดิ การคน้ คว้า
3. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ
ขน้ั ตอนที่ 3 การปฏิบตั ิและนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
1. ครมู อบหมายใหผ้ ู้เรยี นทําใบงานเปน็ กลุ่มดงั น้ี แลว้ นําเสนอหน้าชน้ั เรียน
กลุม่ ที่ 1ความต้องการผลติ ภณั ฑ์และการควบคมุ คุณภาพ
กลุ่มที่ 2ช่องทางการตลาด
กลุ่มท่ี 3การส่งเสริมการขาย
กลมุ่ ที่ 4การจดบนั ทึกการขาย
2. ใหผ้ ูเ้ รยี นแต่ละกลุม่ ตงั้ คําถามในเรอื่ งทตี่ นเองได้รับมอบหมาย
3. ให้ผเู้ รียนทําแบบฝึกหัดท่สี ร้างข้นึ
ข้นั ตอนที่ 4 ข้นั ประเมินผล (E : Evaluation)
1 .ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกันตรวจคําตอบ
2. ครแู ละผเู้ รยี นสรปุ ผลการเรยี นรรู้ ่วมกัน
5.สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
1. แบบเรียนรายวิชาการประกอบอาชีพ
2. ใบงาน/แบบฝึกหดั
3.ใบความรู้
4. อินเตอร์เนต็
6.การวดั ผลและการประเมินผล
1. ใบงาน
2. แบบบันทึกการเรยี นรู้
3. แบบประเมินพฤติกรรม
7.กจิ กรรมเสนอแนะ
แนะนาํ ให้ผู้เรยี นศึกษาเพม่ิ เติมจากอนิ เตอร์เนต็ และหนังสือทั่วไป
ลงชอื่ ………………………………………….ครูผสู้ อน วา่ ทรี่ ้อยโท………………………………………
() (ประวติ ร จินตประสาท)
ผอู้ ํานวยการ กศน.บาเจาะ
ตําแหน่ง………………………………………………
ใบงานท่ี 2
1. ปัจจัยที่สง่ ผลกระทบต่อชอ่ งทางการตลาด คือ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................ ....
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
2. วธิ กี ารสง่ เสริมการขาย มีอะไรบ้าง
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................... ......................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................. ...............
......................................................................................................................... .......................................
............................................................................................................................. ...................................
......................................................... ........................................................................................ ...............
3. การจดบนั ทึกการขาย หมายถึง
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................. .................................................................................... ...............
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................ ..................................................... ...............
............................................................................................................................. ...................................
........................................................................................................................................................ ........
........................................................................................................................... .....................................
แผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ครัง้ ที่ 16
รายวิชา การพัฒนาแผนและโครงการอาชพี รหัสวิชา อช 12001
เรื่อง การพัฒนาระบบการบัญชี จานวน 6 ชัว่ โมง
วันท.ี่ ............เดือน...................................พ.ศ. .................... เวลา 09.00น. – 16.00น.
1.มาตรฐานการเรียนร้รู ะดบั
มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการพฒั นาอาชพี ใหม้ คี วามมนั่ คง
2.ตัวชี้วัด
1. วเิ คราะหก์ ารจดบนั ทึกเพื่อระบุกลุ่มเป้าหมายในการขยายการตลาดได้
2. วิเคราะหก์ ารจดบนั ทึกเพื่อระบุผลติ ภัณฑ์ที่ตลาดตอ้ งการได้
3. วิเคราะห์รายรบั รายจา่ ยเพือ่ ลดรายจ่าย เพิ่มรายได้
4. บอกวธิ กี ารพัฒนาระบบบัญชีได้
3.เน้อื หา
1. การจดบันทึกเพ่ือระบกุ ลุ่มเป้าหมาย
2. การจดบนั ทึกเพ่ือระบผุ ลิตภณั ฑท์ ี่ตลาดต้องการ
3. การวิเคราะหร์ ายรับ รายจา่ ย
4. การพฒั นาระบบบัญชี
4.ข้ันตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้(O: Orientation)
1. ครตู งั้ ประเดน็ การวางแผนการดําเนนิ ชีวิตเพ่ือใหม้ ีคณุ ภาพชีวิตทีด่ ขี ้ึนของนักศึกษาแต่ละคนที่
เกี่ยวขอ้ งกบั ชวี ติ ประจาํ วันของผ้เู รียน เชน่ การจดบันทกึ เพื่อระบุกล่มุ เปา้ หมายการจดบันทึกเพ่ือระบุ
ผลติ ภณั ฑท์ ต่ี ลาดต้องการการวเิ คราะหร์ ายรับ รายจ่ายการพฒั นาระบบบัญชี
ข้นั ตอนท่ี 2 การแสวงหาข้อมลู และการจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning)
1. ให้ผูเ้ รยี นทําการวางแผนการดําเนนิ ชีวิตเพอื่ ให้มีคณุ ภาพชีวติ ท่ีดีข้ึนของนักศกึ ษาแตล่ ะคนที่
เกย่ี วข้องกบั ชวี ติ ประจาํ วนั ของผเู้ รียน เช่น การจดบันทึกเพ่ือระบุกลมุ่ เป้าหมาย การจดบันทกึ
เพ่ือระบผุ ลิตภัณฑ์ทต่ี ลาดตอ้ งการ การวิเคราะห์รายรบั รายจา่ ย การพัฒนาระบบบัญชี
2. ให้ผูเ้ รยี นค้นหาจากใบความรู้และแหลง่ เรียนรอู้ น่ื ๆ เปน็ แนวทางหรือตัวอย่าง โดยครูกระตุ้นให้
เกดิ การค้นคว้า
3. ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ
ข้นั ตอนที่ 3 การปฏบิ ตั ิและนาไปประยุกต์ (I : Implementation)
1. ครูมอบหมายใหผ้ เู้ รยี นทําใบงานเปน็ กลมุ่ ดงั น้ี แล้วนาํ เสนอหน้าช้นั เรยี น
กลุม่ ที่ 1การจดบันทึกเพอื่ ระบกุ ลุม่ เปา้ หมาย
กลุ่มท่ี 2การจดบันทึกเพ่อื ระบผุ ลิตภณั ฑท์ ่ตี ลาดต้องการ
กล่มุ ที่ 3การวเิ คราะหร์ ายรบั รายจา่ ย
กลุ่มที่ 4การพัฒนาระบบบัญชี
2. ใหผ้ ูเ้ รยี นแต่ละกลุม่ ตงั้ คําถามในเรอื่ งทตี่ นเองได้รับมอบหมาย
3. ให้ผเู้ รียนทําแบบฝึกหัดท่สี ร้างข้นึ
ข้นั ตอนที่ 4 ข้นั ประเมินผล (E : Evaluation)
1 .ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกันตรวจคําตอบ
2. ครแู ละผเู้ รยี นสรปุ ผลการเรยี นรรู้ ่วมกัน
5.สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
1. แบบเรียนรายวิชาการประกอบอาชีพ
2. ใบงาน/แบบฝึกหดั
3.ใบความรู้
4. อินเตอร์เนต็
6.การวดั ผลและการประเมินผล
1. ใบงาน
2. แบบบันทึกการเรยี นรู้
3. แบบประเมินพฤติกรรม
7.กิจกรรมเสนอแนะ
แนะนาํ ให้ผู้เรยี นศึกษาเพม่ิ เติมจากอนิ เตอร์เนต็ และหนังสือทั่วไป
ลงชื่อ………………………………………….ครูผสู้ อน วา่ ทรี่ ้อยโท………………………………………
() (ประวติ ร จินตประสาท)
ตาํ แหน่ง……………………………………………… ผอู้ ํานวยการ กศน.บาเจาะ
ใบงานท่ี 3
1. จงอธบิ ายประโยชนข์ องการจดบนั ทกึ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................ ....
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
2. ประโยชน์ของการเขยี นรายรับ-รายจ่าย มีอะไรบา้ ง
............................................................................................................................. ...................................
.................................................................................. ..............................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.............................................................................................................................................. ..................
................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
3. การพัฒนาระบบบัญชี มีประโยชน์อยา่ งไรบ้าง
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................... .............................
..................................................................................................... ...........................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................. ..............
แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้ ครัง้ ที่ 17
รายวิชา การป้องกนั การทุจริตรหสั วิชา สค 12026
เร่อื ง การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนกับผลประโยชนส์ ่วนรวม จานวน ชว่ั โมง
วันท.่ี ............เดอื น...................................พ.ศ. .................... เวลา 09.00น. – 16.00น.
1.มาตรฐานการเรียนร้รู ะดับ
มีความรู้ ความเข้าใจสามารถอธิบายสาเหตขุ องการทุจริตและทิศทางการป้องกนั การทุจรติ ใน
ประเทศไทยตลอดจนสามารถมองปัญหาความขัดแย้งระหวา่ งการหาผลประโยชน์สว่ นตนและประโยชน์
ส่วนรวมนํามาคดิ วเิ คราะห์และเรยี นร้ถู ึงกระบวนการเพื่อนํามาปกป้องการปราบปรามการทุจรติ
2.ตัวชวี้ ดั
1.อธิบายสาเหตุของการทจุ ริตและทิศทางการป้องกนั การทุจริตในประเทศไทย
2.อธิบายทฤษฎี ความหมายและรปู แบบของการขัดกนั ระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์
ส่วนรวม
3. อธิบายกฎหมายทเี่ ก่ยี วข้องกับการขัดกันระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและประโยชนส์ ว่ นรวม
4. คิดวิเคราะห์กระบวนการ “คิดเปน็ ”
5.อธิบายบทบาทของรฐั /เจ้าหนา้ ท่ีของรัฐทเี่ กี่ยวข้องกับการปอ้ งกันปราบปรามเกี่ยวกบั การทจุ ริต
6.สรปุ ผลกรณตี วั อยา่ งท่เี กยี่ วข้อง
3.เน้อื หา
การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชน์ส่วนรวม
1.สาเหตขุ องการทจุ ริตและทิศทางการปอ้ งกันการทุจรติ ในประเทศไทย
2.ทฤษฎคี วามหมายและรปู แบบของการขัดกันระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนและประโยชน์สว่ นรวม
3.กฎหมายทีเ่ ก่ียวข้องกับการขดั กันระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนและประโยชน์ส่วนรวม
4.การคิดเปน็
5.บทบาทหนา้ ท่ขี องรัฐ/เจ้าหน้าที่ของรฐั
6.กรณีตัวอย่างท่ีเก่ียวข้อง
7.กิจกรรมทีเ่ กยี่ วข้อง
- ใบงานการคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตนและสว่ นรวม
-ใบงานเก่ยี วกบั การคดิ เปน็ เกี่ยวกับประโยชน์ทับซอ้ น
-ความแตกต่างระหว่าง จรยิ ธรรมและการทุจรติ (โลก)
-ประโยชน์สว่ นตนและประโยชน์ส่วนรวม
-ผลประโยชนท์ ับซ้อนและรปู แบบ(โลก)
-การขัดกันระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตนและประโยชนส์ ว่ นรวม(โลก)
4.ขน้ั ตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้
ขั้นท1ี่ กาหนดสภาพปญั หาความต้องการ
-ครพู ดู คุยเกี่ยวกับสาเหตุของการทุจริตและทิศทางการปอ้ งกันการทุจรติ ในประเทศไทย
รวมถงึ ความหมายและรูปแบบของการขัดกันระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนและประโยชน์สว่ นรวมและกฎหมาย
ท่ีเกีย่ วข้องเพื่อทราบถึงระดบั ความรคู้ วามเข้าใจของผเู้ รยี นทางด้านการทุจริต
ขัน้ ท่ี 2 แสวงหาขอ้ มลู และการจัดการเรยี นรู้
1.ครูอธบิ ายในเรื่องของกระบวนการ “คดิ เปน็ ”บทบาทของรัฐ/เจ้าหนา้ ทข่ี องรฐั ที่เกีย่ วข้องกบั การ
ป้องกนั ปราบปรามเก่ียวกับการทจุ รติ
2.ครูมอบหมายใบงานในเร่ืองกระบวนการ “คิดเปน็ ”
3.ครูสมุ่ ถามนกั ศกึ ษาเก่ียวกบั ความรู้ทีไ่ ดร้ ับจากการพบกลุ่มในครง้ั นี้
4.ครมู อบหมายงาน กรต.ให้นักศกึ ษาไปเรียนรู้ดว้ ยตนเองในเร่ือง
-ใบงานเกย่ี วกบั การคิดเปน็ เกี่ยวกับประโยชนท์ ับซ้อน
-ความแตกตา่ งระหว่าง จริยธรรมและการทุจริต(โลก)
-ประโยชน์สว่ นตนและประโยน์สว่ นรวม
-ผลประโยชน์ทับซ้อนและรปู แบบ(โลก)
-การขดั กนั ระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตนและประโยชน์ส่วนรวม(โลก)
ข้ันที่ 3ปฏิบตั แิ ละการนาํ ไปประยกุ ตใ์ ช้
-ผูเ้ รียนนําเสนอหน้าช้นั เรยี นเกีย่ วกบั ความรทู้ ่ีไดร้ บั และสง่ ใบงานการคาํ นวนเงินฝาก
ข้ันที่ 4การประเมนิ ผลการเรียนรู้
1.ใบงาน
2.การนําเสนอ
5.สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
-หนังสอื เรยี นวชิ า การปอ้ งกนั การทุจริตสค12026
-แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
-อินเตอร์เนต็
-ใบงาน
โทรศพั ท์มอื ถอื
อินเตอร์เน็ต
6.การวัดผลและการประเมินผล
-ผลการทดสอบก่อนเรียน
-สงั เกตพฤตกิ รรมของนักศึกษาการมีส่วนรว่ มของผเู้ รยี น
-ผลงานกลุ่ม
-การต้งั -ตอบคาํ ถาม
-พฤตกิ รรมการมสี ่วนร่วม
7.กิจกรรมเสนอแนะ
แนะนาํ ให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมจากอินเตอรเ์ น็ต และหนังสือท่ัวไป
ลงชื่อ………………………………………….ครผู ้สู อน วา่ ทร่ี อ้ ยโท………………………………………
() (ประวิตร จนิ ตประสาท)
ผอู้ ํานวยการ กศน.บาเจาะ
ตําแหนง่ ………………………………………………
ใบความรู้
ผลประโยชน์มี ๒ อย่าง คือ ประโยชนส์ ่วนตนกับประโยชน์สว่ นรวม ถ้าเราจะคดิ ถึงประโยชน์เพยี ง
แง่เดียว คอื ประโยชนข์ องเราส่วนตวั ต่างคนตา่ งกต็ ้องการประโยชน์สว่ นตัว แล้วจะเปน็ ประโยชน์
สว่ นรวมได้อยา่ งไร
ประโยชน์ของสว่ นตนกบั ประโยชน์ของส่วนรวมกจ็ ะต้องสอดคล้องกัน คือ ประโยชน์ของเราก็
จะตอ้ ง เก่ียวขอ้ งกบั ประโยชนข์ องคนอ่ืนด้วย ไม่ใช่ว่าเราได้ประโยชน์แล้วคนอ่ืนเสียประโยชน์
แล้วประโยชน์สว่ นรวม เสียไป จะทาํ ให้เรานน้ั ได้ประโยชนอ์ ยู่คนเดียวนั้น เป็นสิ่งที่เป็นไปไม่ได้
ประโยชนท์ ี่แทจ้ รงิ คอื ประโยชน์ส่วนรวมกต็ อ้ งมาจากประโยชนส์ ว่ นตนของแตล่ ะคนดว้ ย ถา้ แต่
ละ คนไดร้ บั ประโยชนส์ ่วนตนหมดทกุ คน ก็ทาํ ใหส้ ่วนรวมไดร้ บั ประโยชนน์ ้ันดว้ ย ถา้ ประโยชน์
สว่ นตนนั้นเปน็ ไป เพือ่ ประโยชน์สว่ นรวม
กอ่ นอ่นื ตอ้ งเขา้ ใจวา่ ประโยชน์ของเราส่วนตนทาํ ให้ส่วนรวมได้ประโยชน์หรอื เปลา่ หรอื ถ้า
ประโยชน์ ส่วนตนของเราน้ัน ไมท่ าํ ให้เกดิ ประโยชนแ์ ก่ส่วนรวมเลย อนั นน้ั กไ็ ม่มีทางสําเรจ็ ได้ แต่
ถา้ ประโยชน์ของเราซึ่ง เป็นสว่ นตน เปน็ ประโยชนข์ องส่วนรวมดว้ ย ตา่ งคนตา่ งช่วยกนั ทําใหไ้ ด้ทั้ง
ประโยชนส์ ่วนรวมและประโยชน์ สว่ นตนดว้ ย อนั น้ันก็จะได้ประโยชน์ท้ัง ๒ ฝ่าย
แตก่ ่อนท่จี ะถงึ ขน้ั นไ้ี ด้ ก็จะต้องมคี วามขัดแยง้ หรอื มีปัญหา เพราะวา่ คนเราคดิ ไม่เหมอื นกัน ก่อน
อนื่ ก็จะต้องเร่มิ ดว้ ย มีความจริงใจตอ่ ประโยชน์สว่ นรวม เมื่อมคี วามจริงใจต่อประโยชนส์ ่วนรวม
ก็รบั ฟังความเหน็ ของคนอนื่ ไม่ใช่ความเหน็ ของตนเองเท่านัน้ เพื่อประโยชน์ส่วนรวมจริงๆ
ใบงาน
คาํ ชีแ้ จง ให้นักเรียนวิเคราะห์ข้อความตอ่ ไปน้วี า่ ข้อใดเปน็ สิทธิ เสรภี าพ ผลประโยชน์สว่ นรวมและ
ผลประโยชนส์ ว่ นตน
1. ปัจจบุ นั ทกุ คนสามารถเข้าใช้งานโซเชยี ลเนต็ เวริ ์ค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ตาํ รวจเข้าตรวจค้นบ้านโดยไมม่ หี มายค้น
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. วภิ าภมู ิใจมากท่สี ามารถซ้ือสมาร์ทโฟนดว้ ยเงินของตนเอง
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. สรยุทธนํารถยนต์ส่วนตวั ไปลา้ งที่ทาํ งานในวันหยดุ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ตนู บอดสี้ แลมทําโครงการกา้ วคนละกา้ วโดยการวง่ิ จากเบตงถึงแมส่ าย ระยะทาง๒,๑๙๑กโิ ลเมตรเพ่อื ๑๑
โรงพยาบาลทว่ั ประเทศ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. นกั เรยี นรวมตัวกันในวันหยุดไปทาํ ความสะอาดศาลากลางหมบู่ ้าน
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. บุญมาเปดิ รา้ นอาหารตามสง่ั บนฟตุ บาทหนา้ บ้านตัวเอง
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. เด่นถมทที่ ับที่คนอน่ื เพราะท่ขี ้างๆไม่มีคนทําประโยชน์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9.หมู่บ้านเวียงทองมีทั้งชาวบา้ นท่นี ับถือพระพุทธศาสนา และศาสนาอสิ ลาม
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. ทุกคนสามารถเดินทางไปท่ัวประเทศไทย
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครง้ั ที่ 18
รายวชิ า การป้องกันการทจุ ริต รหัสวชิ า พค 12026
เรื่อง ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทุจริตจานวน ชั่วโมง
วนั ท.ี่ ............เดือน...................................พ.ศ. .................... เวลา 09.00น. – 16.00น.
1.มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ
มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั รายละเอยี ดการทุจริตของประเทศไทย/โลกได้ตลอดจนสามารถ.
อธิบายความละอายและความไมท่ นต่อการทุจรติ ได้สามารถนําความร้าคดิ วเิ คราะห์ในการทํากจิ กรรมตา่ งๆ
เพอื่ ใหม้ ีความเหมาะสมและถูกตอ้ ง
2.ตัวชว้ี ดั
1.อธิบายเกีย่ วกบั รายละเอียดการทจุ ริตของประเทศไทย/โลกได้
2.อธบิ ายความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริตได้
3.สามารถคดิ วิเคราะห์ในการทาํ กิจกรรมทเ่ี ก่ียวขอ้ งได้ถูกต้อง
3.เนอื้ หา
ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจรติ
1.การทจุ รติ
- ความหมายของทุจรติ
-รูปแบบการทจุ ริต
- สาเหตุทท่ี าํ ให้เกิดการทจุ ริต
- ระดับการทจุ ริตในประเทศไทย
-สถานการณ์การทจุ รติ ของโลก
-ผลกระทบของการทจุ รติ ต่อการพฒั นาประเทศ
- ทศิ ทางการปอ้ งกนั และการปราบปรามการทุจรติ
-กรณีตวั อยา่ งผลที่เกดิ จาการทุจรติ
2.ความละอายและไม่ทนต่อการทุจริต
- ความหมายของความละอายและไม่ทนต่อการทจุ รติ
-ลกั ษณะของความละอายและไม่ทนต่อการทุจริต-การลงโทษทางสังคม
-กรณตี วั อยา่ งของความละอายและไม่ทนต่อการทจุ ริต
3. กจิ กรรมทเี่ กี่ยวข้อง
- การทาํ การบ้าน ชิน้ งาน
- การทาํ เวร ความสะอาด
- การสอบ
- กจิ กรรมในชัน้ เรยี น
- การรจู้ กั กาลเทศะ
-การเลือกต้ัง ความซ่ือสตั ย์ ความมวี นิ ัย การตรงต่อเวลาและความรบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ที่
4.ขัน้ ตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขน้ั ที่ 1 กาหนดสภาพปญั หาและความต้องการเรยี นรู้
-ครูพูดคยุ เกยี่ วกับความหมายของทจุ ริต สาเหตทุ ่ที ําให้เกิดการทุจรติ และผลกระทบของการทจุ ริตต่อ
การพฒั นาประเทศ
ข้นั ท่ี 2แสวงหาข้อมูลและการจัดการความรู้
1.ครอู ธิบายในเรอ่ื งความละอายและไมท่ นต่อการทจุ รติ
2.ครมู อบหมายใบงานในเรื่องการบันทึกรายรับ - รายจ่าย
3.ครสู ุ่มถามนักศกึ ษาเกย่ี วกับความรทู้ ่ีไดร้ ับจากการพบกลุ่มในครงั้ น้ี
4.ครมู อบหมายงาน กรต.ใหน้ ักศกึ ษาไปเรยี นรู้ขน้ั ท่ี
ขน้ั ที่ 3 การปฏบิ ตั ิและนาไปประยกุ ตใ์ ช้
-ผู้เรยี นนาํ เสนอหนา้ ช้ันเรยี นเก่ยี วกบั - การทาํ การบ้าน ชิ้นงาน
- การทําเวร ความสะอาด
- การสอบ
- กิจกรรมในช้ันเรยี น
- การรู้จักกาลเทศะ
-การเลือกต้ัง ความซื่อสตั ย์ ความมีวนิ ัย การตรงต่อเวลาและความรับผดิ ชอบตอ่ หน้าท่ี
ขัน้ ท่ี 4 การประเมนิ ผล
1.ใบงาน
2.การนําเสนอ
ดว้ ยตนเองในเรื่อง
5.สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
-หนงั สือเรยี นวชิ า การป้องกันการทุจริตสค12026
-แบบทดสอบก่อนเรียน
-อินเตอร์เนต็
-ใบงาน
โทรศัพท์มอื ถอื
อนิ เตอรเ์ น็ต
6.การวัดผลและการประเมนิ ผล
--สังเกตพฤติกรรมของนักศึกษา
-การนําเสนอหนา้ ชั้นเรียน
ความถกู ต้องของข้อมลู ท่ีผู้เรียนไปคน้ คว้ามา (10 คะแนน)
-ผลการวิเคราะห์กรณศี ึกษาของนักศกึ ษา
-การตง้ั -ตอบคาํ ถาม
-พฤตกิ รรมการมสี ่วนรว่ ม
(10 คะแนน-ผลการทดสอบก่อนเรยี น
-สงั เกตพฤติกรรมของนักศึกษาการมสี ว่ นรว่ มของผ้เู รยี น
-ผลงานกลุม่
-การตัง้ -ตอบคําถาม
-พฤตกิ รรมการมสี ่วนร่วม
7.กจิ กรรมเสนอแนะ
แนะนาํ ใหผ้ ู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมจากอนิ เตอร์เนต็ และหนงั สือทว่ั ไป
ลงช่อื ………………………………………….ครูผ้สู อน ว่าท่ีร้อยโท………………………………………
() (ประวติ ร จินตประสาท)
ผอู้ ํานวยการ กศน.บาเจาะ
ตําแหน่ง………………………………………………
ใบความรู้
ความโปร่งใสความโปรง่ ใส (Transparency) หมายถึง การกระทําใดๆของรัฐ ท้ังในระดบั
บคุ คล และองคก์ รทีผ่ ้อู น่ื สามารถมองเห็นได้ คาดเดาได้ และเข้าใจได้ ครอบคลมุ ถงึ การกระทําที่
เปน็ ผลมา จากการตดั สนิ ใจของผบู้ ริหาร ต่อการดําเนนิ งานตามภารกจิ และงาน
สาธารณประโยชนต์ ่างๆ โดยมี ระบบงานและขนั้ ตอนการท างานท่ชี ดั เจน ซ่งึ จะดุไดจ้ าก
กฎระเบยี บหรอื ประกาศของทางราชการมี หลกั เกณฑ์การประเมินหรอื การให้คุณให้โทษที่ชดั เจน
การเปดิ เผยข้อมูลที่ถูกต้อง และช่วยป้องกนั ไมใ่ ห้เกิดการทุจริต รวมทง้ั นําไปสู่การสรา้ งความ
ไว้วางใจซงึ่ กนั และกันทงั้ ระหวา่ งผู้ รว่ มในองคก์ ร เดียวกัน ระหว่างประชาชนต่อรฐั ไปจนถงึ
ระหว่างคนในชาติเดียวกนั ดงั นัน้ ทุกองค์กรไม่ว่าจะเปน็ หน่วยงานภาครัฐหรอื องคก์ รเอกชนควร
ปรับปรงุ กลไกลการทํางานทีม่ คี วามโปรง่ ใส มีการเปิดเผล ข้อมลู ข่าวสารที่เป็นประโยชนอ์ ยา่ ง
ตรงไปตรงมาดว้ ยภาษทเ่ี ข้าใจงา่ ย เพื่อประชาชนจะไดเ้ ขา้ ถึงข้อมูล ข่าวสารได้โดยสะดวก และ
ชว่ ยตรวจสอบความถูกตอ้ งในทาํ งานได้
โดยมีหลักปฏบิ ตั ใิ น ๓ เร่ือง คือ
1.การใหแ้ ละเปดิ เผยขอ้ มูลในการจัดซอื้ จดั จา้ ง
2.มาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน
3.การจัดการขอ้ ร้องเรยี น
ใบงาน
เร่อื ง การสอบ(ความซ่ือสตั ย์)
ชื่อ......................................................................................................................... .................
คําชี้แจง ให้นกั เรียนตอบคําถามจากภาพทก่ี าํ หนดให้
1. จากภาพ นกั เรียนคดิ ว่าเด็กชายกําลังทาํ อะไร
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................. ............................
..............................................................................................................................................................................
.
2. นกั เรยี นคิดว่า การกระทําของเด็กชายคนน้ีถกู ต้องหรอื ไมอ่ ยา่ งไร
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
3. ถา้ นักเรียนเปน็ เดก็ ชายคนน้ัน นักเรยี นจะทําตามแบบเด็กชายคนนั้นหรือไม่ เพราะอะไร
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................... .........................
............................................................................................................................. ................................................
4. ถ้านกั เรยี นลอกขอ้ สอบเพื่อน แลว้ ได้คะแนนสงู ๆ นักเรียนมีความภาคภมู ใิ จหรือไม่
เพราะเหตุใด
........................................................................................................ ....................................................................
...............................................................................................................................................................................
5. ถ้านักเรียนมกี ารสอบ นกั เรียนควรปฏิบัติตนอยา่ งไร
...............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้ ครง้ั ที่ 19
รายวชิ า การป้องกันการทุจริตรหัสวิชา สค 12026
เรือ่ ง STRONG/จติ พอเพยี งกับการต่อต้านการทุจรติ จานวน ช่วั โมง
วันท.ี่ ............เดือน...................................พ.ศ. .................... เวลา 09.00น. – 16.00น.
...................................................................................................................................................................
1.มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั
มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับจิตพอเพยี งต่อต้านการทุจริตและปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเพื่อ
นํามามาแปน็ แบบอย่างตามหลักเศรษฐกิจพอเพยี งตามหลักพระราชบญั ญตั ิเศรษฐกจิ พอเพียงซ่งึ สามารถนํามา
คิดวเิ คราะห์ในการนาํ มากิจกิจกรรมต่างๆทเ่ี ก่ยี วข้องและมีความเหมาะสม
2.ตวั ชว้ี ัด
1.อธบิ ายเก่ยี วกบั จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ และปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2.อธบิ ายแบบอยา่ งความพอเพยี งของพระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดุลยเดช
3.สามารถคิด วเิ คราะห์ในการทํากิจกรรมทีเ่ กยี่ วข้องได้ถูกต้อง
3.เน้อื หา
1.จติ พอเพยี งตอ่ ตา้ นการทจุ ริต
- ความหมายของ STRONG จติ พอเพียงต่อตา้ นการทจุ รติ
-ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
2.พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดชแบบอย่างในเร่ืองความพอเพยี ง
3.กจิ กรรมทเ่ี กยี่ วข้อง
- ความพอเพยี งประสานเสียงตา้ นทุจรติ
-ความโปร่งใส ใจสะอาดต้านทุจรติ
-ความต่ืนรตู้ า้ นทุจรติ ลก)
4.ขัน้ ตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขนั้ ท่ี 1 กาํ หนดสภาพปัญหาและความต้องการเรยี นรู้
-ครูพูดคุยเกี่ยวกับจติ พอเพียงต่อต้านการทจุ ริต
ขัน้ ที่ 2แสวงหาข้อมูลและการจดั การความรู้
1.ครอู ธบิ ายในเรื่องความหมายของ STRONG จิตพอเพียงต่อตา้ นการทจุ รติ
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2.ครมู อบหมายใบงานการแก้ไขปญั หาหน้ีของตนเอง ช่องทางในการให้คําปรึกษาวธิ แี ก้ไขการทจุ รติ
3.ครสู มุ่ ถามนกั ศึกษาแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับแนวทางการแก้ไขการทุจรติ ของตนเอง
4.ครูมอบหมายงาน กรต.ใหน้ ักศึกษาไปเรียนรดู้ ว้ ยตนเองในเร่ือง
1.-ระเบยี บ กติกา กฎหมาย ความเปน็ พลเมืองดีของประเทศและโลก ใบงานการนาํ เสนอ
ข้ันท่ี 3 การปฏบิ ัติและนาไปประยุคใช้
-ผเู้ รียนนาํ เสนอหนา้ ช้ันเรยี นเกี่ยวกบั ความรทู้ ี่ไดร้ บั และสง่ ใบงานแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแนว
ทางการแก้ไขปัญหาการทจุ รติ การเปน็ พลเมืองดีของประเทศและโลกของตนเอง
ข้นั ที่ 4 การประเมินผล
1. ใบงาน
2. การนําเสนอ
5.สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
-หนังสือเรยี นวิชา การป้องกันการทุจริตสค 12026
-แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
-อนิ เตอร์เนต็
-ใบงาน
โทรศัพท์มอื ถือ
อินเตอร์เน็ต
6.การวัดผลและการประเมนิ ผล (10 คะแนน)
-สังเกตพฤตกิ รรมของนกั ศึกษา
-การนําเสนอหน้าชน้ั เรยี น
ความถูกตอ้ งของข้อมลู ท่ีผูเ้ รยี นไปคน้ คว้ามา
-ผลการวเิ คราะห์กรณีศึกษาของนักศึกษา
-การตง้ั -ตอบคําถาม
-พฤตกิ รรมการมีส่วนรว่ ม (10 คะแนน)
7.กิจกรรมเสนอแนะ
แนะนาํ ให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมจากอินเตอร์เน็ตและหนงั สือทั่วไป
ลงช่อื ………………………………………….ครูผ้สู อน วา่ ทีร่ อ้ ยโท………………………………………
() (ประวติ ร จนิ ตประสาท)
ผ้อู าํ นวยการ กศน.บาเจาะ
ตําแหน่ง………………………………………………
ใบความรู้
ชายหนุ่มคนหนึง่ เกดิ มาในครอบครวั ทีย่ ากจนมาก แถมยังไมม่ งี านท าอกี ด้วย เพราะเศรษฐกิจใน
ประเทศไทยตกตํา่ กาํ ลังเผชญิ ปัญหาหาว่างงาน แตเ่ ขาเปน็ คนมีปัญญาใฝ่รู้ เขาจึงขวนขวายไปทํางานท่ี
ต่างประเทศงานดีเงนิ ดีเขาเป็นคนขยันมัธยัสถ์อดออมสามารถเก็บสะสมเงนิ ก้อนโตได้ในเวลาไม่นานจึง ตัดสินใจ
เดินทางกลับบ้านเกิดเมืองนอนเพื่อตั้งตวั ระหว่างเดินทางกลับบ้านในชนบทเขาโดนโจรใช้ปนื จึ้เอา เงินเขานึก
สลดสังเวชใจว่าอุตสาห์ท างานเหน่ือยยากเก็บหอมรอมริบในตา่ งประเทศแต่กลับมาเป็นปลาตาย น้าํ ตนื้ ถูกจ้ีบา้ น
เราเองอย่างไรก็ตามเพ่ือความปลอดภัยเขาจ าใจมอบเงินท้ังก้อนของเขาใหโ้ จรไป...แต่เขา จะไมย่ อมเสียเงินไป
งา่ ยๆหรอก.... เขาต้ังสติคดิ หาเงนิ คืนจากโจร......ชายหนุม่ “พีค่ รบั ผมอตุ สาห์ลงทุนลงแรงเดนิ ทางไปท างาน
เมืองนอกน่นู เป็นปีๆ เหน่อื ยยากแสน สาหสั เพอื่ หาเงินมาเล้ียงครอบครวั ผมบอกทางบา้ นว่าผมหาเงินมาได้
เยอะแยะ ที่นี้พม่ี าเอาเงินผมไปหมดอย่าง น้ี ผมกลับถึงบา้ นผมคงแย่แน่ๆ ทกุ คนต้องคิดวา่ ผมโกหก คงไม่มใี คร
เช่ือหรอกวา่ ผมไปท างานประสบความส าเร็จจนรวยไหนๆ...พ่ีเอาเงนิ ผมไปแลว้ ...ผมกไ็ มร่ ู้จะว่ายังไง...แต่พ่ีชว่ ย
ผมบ้างแล้วกัน.....ชว่ ยรักษาหนา้ ผมหน่อย ชว่ ยยิงปืนใส่กระเปา๋ ใสเ่ งนิ ใบนีส้ ักสองนดั เถิดครับ ทางบ้านผมเขาจะ
ไดเ้ ชอ่ื วา่ ผมถูกจีจ้ ริงๆไมไ่ ด้ โกหก”โจรอารมณ์ดมี าก เพราะจคี้ รัง้ นี้ไดเ้ งินกอ้ นโตเกนิ คาดโจร “เอาสิ!”ว่าแล้วก็
ยงิ ปงั ! ปัง! ใส่กระเปา๋ ของชายหนุ่มจนเปน็ รูชายหนุ่ม“ขอบคณุ มากครับแต่เอ้อ!ถ้าท่ีหมวกกโ็ ดนลูกกระสูนซัก
นัดสองนัดมนั ก็น่าจะดูสมจริงสม จังมากขน้ึ นะพี่”โจร “ก็ด้าย...ไม่มปี ญั หา” ว่าแลว้ กย็ ิง ปงั ! ปัง! ท าให้หมวก
เปน็ รู ชายหนมุ่ “อีกสักสองนัดท่เี สื้อแจ๊กเกต็ ผมด้วยครับ”โจรก าลังตนื่ เตน้ ดีใจจนประมาท ขาด
สตสิ มั ปชญั ญะ ยกปนื ยงิ เสื้อแจ๊กเกต็ ชายหน่มุ ทะลุ ขาดเป็นรู สองรู....กระสุนหกนัดในกระบอกปนื หมดเกลีย้ ง
พอดี....ชายหนุ่มผู้มีสติตั้งมั่นคิดหาอุบายให้โจรยิงอะไรก็ได้ที่ไม่ใช่ตวั เขาจนหมดกระสุนทันทที ี่กระสุนหมด และ
กอ่ นทีโ่ จรจะสำนึกได้เขาก็วงิ่ เข้าใสโ่ จรจโู่ จมอย่างรวดเรว็ จนสามารถจบั โจรได้และเขากไ็ ดเ้ งนิ ของเขาคนื มา
ทั้งหมดทา่ นอาจารยว์ ่านิทานเร่ืองนี้สอนว่าคนท่สี ามารถตั้งสติสงบอารมณ์ได้ย่อมมปี ัญญาแก้ไขปัญหาได้ดีกว่า
คนเจา้ อารมณ์สาํ หรบั บางคนถ้าโดนโจรจี้หมดเงินหมดทองก็มักจะโอดครวญโทษเวรโทษกรรมหมดกาํ ลังใจ
เสียใจจนไม่คิดหาทางแก้ไข
แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้รายบุคคล
ความ การแสดงความ การตอบ การยอม ท างานตามที่รับ รวม
สนใจ คิดเห็น ค าถาม รับฟังคน มอบหมาย คะแนน ผลการ
ท่ี ช่ือ สกลุ - อ่ืน ประเมิน
5 5 55 5 20
*หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 11 ข้ึนไปผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน
เกณฑ์การวัดผลให้คะแนนระดับคณุ ภาพของแต่ละพฤติกรรมดังน้ี
ดีมาก = 18-20สนใจฟงั ไม่หลับไม่พูดคุยในชัน้ มคี าถามที่ดตี อบคาถาม
ถูกต้องทางานสง่ ครบตรง เวลา
ดี = 15-17 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ70%
ปานกลาง = 11-14 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ50%
ปรบั ปรุง = 0-10 เขา้ ช้นั เรยี น แตก่ ารแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไมค่ รบไม่ตรงเวลา
ลงช่ือ……………………………….ผู้ประเมนิ
(……………………………….)
…………/…………/………
ใบงาน
STRONG / จติ พอเพียงต่อตา้ นการทจุ ริต
***************************************************
คาํ ส่งั ใหน้ กั เรยี นแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 3 คนช่วยกันคน้ คว้าหาข้อมูลเกย่ี วกับ
๑. เรือ่ ง STRONG
๒.S(sufficient)บคุ คลและหน่วยงานน้อมนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับ
ประยุกต์ใช้เป็นหลกั ในการทางานและการดํารงชวี ิต
๓.T (transparent) บุคคลและหนว่ ยงานปฏิบัติงานบนฐานของความ
โปร่งใสตรวจสอบได้เป็น ทต่ี ้ัง
๔. R (realise) บุคคลและหน่วยงานมีความเข้าใจและตระหนกั รู้ถึงรากเหง้าของปัญหา
การทจุ ริต ประพฤติมิชอบภายในสังคม
๕.(onward)บุคคลและหนว่ ยงานมแี นวคิดมุ่งพฒั นาหนว่ ยงานใหเ้ กิด
ความโปรง่ ใสและรว่ มสร้างวัฒนธรรมไมท่ นต่อการทุจริตใหเ้ กิดข้ึน
และไม่ย่อท้อต่อการแกไ้ ขปัญหาการทุจริตประพฤติมิชอบให้สําเร็จ
ลลุ ่วงได้ตามเป้าหมายทกี่ ําหนดรว่ มกนั
๖. N (knowledge) บคุ คลและหนว่ ยงานมีการพฒั นาองค์ความรอู้ ย่างสมําเสมอเพื่อให้
เทา่ ทนั ต่อ สถานการณ์การทุจริตของหนว่ ยงาน
๗. G (generosity) บคุ คลและหน่วยงานรว่ มพฒั นาหน่วยงานใหม้ คี วามเอ้อื อาทรบน
พื้นฐาน ของจริยธรรมและจติ พอเพยี ง
๘. จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจริต
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
แผนการสอนประถม1-64
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search