荷塘夜色

朱自清



导入新课

燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，
我们的日子为什么一去不复返呢？

朱自清的《匆匆》。

学习目标

知识与能力：

1、把握写景抒情散文情景交融的特点，提高对情景交融意境的
鉴赏能力。

2、学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、
叠词的精心选用。

3、训练整体感知、揣摩语言的能力。

通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转
移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交
错，彼此挪移转换，

过程与方法：

1、本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训
练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。

2、理解关键语句，提高对作者在文中表达的思想感
情的领悟能力。

情感、态度与价值观：
1、引导学生关注社会，追求理想。
2、培养学生健康的审美情趣。

学习重难点

1。让学生走进作品的情感世界，体会
作者颇不宁静的感情。

2。学习作者运用语言的技巧。

题目介绍

荷塘，指朱自清先
生当时任教的北京清
华大学清华园里的荷
花池，是本文所要描
绘的特定处所。月色，
则点明了时间是一个
有月亮的夜晚。

作者简介

朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍
浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》
《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言
志辨》《论雅俗共赏》等。散文代表作有《荷塘月色》
《背影》《绿》《春》《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》
等。其他代表作还有《生命的价格——七毛钱》《白种
人——上帝的骄子》。

朱自清

朱自清与夫人合影

朱自清故居

朱自清故居
内部摆设

写作背景

《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命
失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石
叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，
朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐
喊和斗争，但是在四· 一二政变之后，却从斗
争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之
塔”。

投笔从戎：文人从军

但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但
又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者
对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平
静的。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，
流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但
又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作
者心灵上的折射。

整体感知

本文分四个部分：

第一部分（1）点明颇不宁静的心境，交代独游荷塘的
时间、地点。

第二部分（2—3）写小径漫步勾勒荷塘轮廓，抒发月下
独处的感受。

第三部分（4—6）描写荷塘佳境，由近及远由平面及空
间，各方位的展示荷塘美景。

第四部分（ 7—8）联想古代江南采莲的旧俗，在思乡
与遐想中踱回家门。

这几天心里颇不宁静。今 本文的文眼，显示作
晚在院子里坐着乘凉，忽然想起 者内心苦闷， 心绪烦
日日走过的荷塘，在这满月的光 乱。这也正是作者夜
里，总该另有一番样子吧。月亮 深人静出游荷塘的缘
渐渐地升高了，墙外马路上孩子 由。
们的欢笑，已经听不见了；妻在
暗喻了作者对另一个
屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着 世界的向往。

眠歌。我悄悄地披了大衫，带上 闰儿：作者的次子朱
门出去。 闰生

沿着荷塘，是一条曲折的小 以小路的“静谧无声”
煤屑路。这是一条幽僻的路；白 月色的“素淡无华”反
天也少人走，夜晚更加寂寞。荷 衬作者“颇不宁静”的
塘四周，长着许多树，蓊蓊 心绪
(wěng)郁郁的。路的一旁，是
些杨柳，和一些不知道名字的树。 反衬，指利用与主要形象相
没有月光的晚上，这路上阴森森 反、相异的次要形象，从反
的，有些怕人。今晚却很好，虽 面衬托主要形象。主要事物
然月光也还是淡淡的。 （本体）与陪衬事物（衬体）
有相反的特点或不同的情况，
用衬体从反面衬托本体。作
用：通过对比更加鲜明地表
现主题。

路上只我一个人，背着手踱 作者的内心独白，白天里
（duó)着。这一片天地好像是我的； 一定要做的事，一定要说
我也像超出了平常的自己，到了另一个 的话，现在都可不理。这
世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居， 也就是作者所幻想的“另
也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫 一个世界”，由此可知，
的月下，什么都可以想，什么都可以不 为什么“这几天心里颇不
想，便觉是个自由的人。白天里一定要 宁静”，原来是没有了
做的事，一定要说的话，现在都可不理。 “自由”，说着不想说却
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷 一定要说的话，做着不想
香月色好了。 做却一定要做的事。抒发
月下独处的自由感，披露
文章开头“心里颇不宁静”
的原因，暗示对现实的不
满。

曲曲折折的荷塘上 弥望:充满视野，满眼。 田田:形容荷叶相连的样子。
面，弥mí望的是田田的
像亭亭的舞女的裙：
叶子。叶子出水很高， 形容荷叶的舒展，“亭亭”照应“叶子出水很高
点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。
像亭亭的舞女的裙。层
袅娜：柔美的样子。
层的叶子中间，零星地 羞涩：，意思是难为情，描绘了荷花的娇美。
点缀zhuì着些白花，有 “明珠”“星星”“美人”用比喻描写荷花的色彩洁白，
袅娜(niǎonuó)地开着 这里指的是静态的美。
的，有羞涩xiūsè地打着
写月色下的荷塘：运用叠字、比喻
朵儿的；正如一粒粒的 兼比拟修辞手法描绘荷叶相连、荷
花“袅娜”以及花苞“羞涩”，含
明珠，又如碧天里的星 苞待放的情状，诗意嫣然。
星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香， 化静为动。先运用通感，将嗅觉专为听觉，
仿佛远处高楼上渺茫的歌声似
而后用比喻、比拟修辞手法传神地刻画微风
过处，荷叶、荷花颤动的情状，显现荷塘的
月色风采。

的。这时候叶子与花也有一丝

的颤动，像闪电般，霎shà时传 霎时:极短的时间
过荷塘的那边去了。叶子本是
肩并肩密密地挨着，这便宛然 宛然:仿佛。
有了一道凝碧的波痕。叶子底
凝碧:深绿色。

脉脉：mòmò，形容水没有声音，好像
深含感情的样子。

下是脉脉(mò)的流水，遮住了， 风致：美好的容貌和举止，形容荷叶姿
态的优美。

不能见一些颜色；而叶子却更

见风致了。 第四段，细致描绘荷塘容貌，先写荷叶，再写荷花，接
着写荷香，最后写荷波，写荷叶、荷花，状其静态，写
荷香、荷波，状其动态，动静结合，表现荷塘的美。

月光如流水一般，静静地泻 写荷塘上的月色；动词
在这一片叶子和花上。薄薄的青 “泻”“浮”“洗”“笼”
雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛 表现了荷花在昏暗不明的月
在牛乳中洗过一样；又像笼着轻 色笼罩下显得虚无缥缈的景
纱的梦。虽然是满月，天上却有 状。“青雾”“梦”虚中见
一层淡淡的云，所以不能朗照； 实，营造花色飘渺的意境。
但我以为这恰是到了好处——酣
眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生 参差cēncī: 长短，高低不齐的样子
的灌木，落下参差的斑驳的黑影，
峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀 斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色。这里指
疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 深浅不一的意思
塘中的月色并不均匀；但光与影有
着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲 峭愣愣qiào léng léng：指寂然无声地直立着
(violin小提琴的音译)上奏着的名
曲。 倩影：原指女子美丽的影子。这里借指杨柳美
丽的影子

第五段写月色，采用先分后总的
写法，先分写月光，月影，写月
光表现其朦胧，写月影，表现其
多姿，最后用通感把视觉的感受
以听觉的形式表现出来， 突显月
光、月影的和谐美。

荷塘的四面，远远近近，高高低 视角聚焦从近距离（荷塘上的月色）变成
低都是树，而杨柳最多。这些树将一 远距离：写荷塘周遭的月色。
片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏
着几段空隙，像是特为月光留下的。 运用叠字叠词， 描绘树的高矮错落以及远
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； 近浓淡。接着， 用比拟修辞手法刻画环境
但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 的暗淡。最后， 以荷塘四周蝉声和蛙鸣的
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有 “闹”，突出荷塘月色的“静”。层层铺
些大意罢了。树缝里也漏着一两点路 垫，细致地反衬了荷塘的幽静环境。同时，
灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 暗喻唯有大自然中的生命才有自由， 而自
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与 己却没有了自由。
水里的蛙声；但热闹是它们的，我什
么也没有。 一例：一律，一概

丰姿：美好的风度仪态。也写作“风姿”

忽然想起采莲的事情来了。采

莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而

六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。

采莲的是少年的女子，她们是荡着小

船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很 由眼前月下荷塘的实景，想起古
多，还有看采莲的人。那是一个热闹 人采莲的虚景。
的季节，也是一个风流的季节。梁元

帝《采莲赋》里说得好：

梁元帝：南朝梁国的皇帝萧绎。能诗能赋，
后人将其作品合辑成《梁元帝集》。

于是妖童媛(yuàn)女，荡舟心 妖童媛 ( yuàn ) 女：艳丽的少年和美貌的少女。
许；鷁(yì)首徐回，兼传羽杯；櫂 妖，艳丽。媛，美丽。

心许：默默地传情。许，默认。

(zhào)将移而藻挂，船欲动而萍开。 鹢 ( yì)首徐回：船慢慢地来回摇荡着。鹢，
水鸟。鹢首，古时画鹢于船头，所以把船

尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，地头。叫作回“，转鹢。首”。此处借指船。徐，慢慢

叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而 兼传羽杯：双方传递着酒杯。兼，双方。羽

敛裾(jū)。 杯，酒器，雀形，有头尾羽翼。

櫂( zhào)：划船用的桨。一作“棹（zhào）”

尔其：那。

束素：裹着洁白的绸子。

迁延顾步：走走退退，不住地回视自己的动
作。迁延，拖住。顾步，一边走一边回视。

敛裾( j¨)：这里解作“提衣裳”。裾，衣襟。

可见当时嬉游的光景了。这 秋天的南塘里她摘着莲子，
真是有趣的事，可惜我们现在早已 莲花长得高过了人头。
无福消受了。
低下头拨弄着水中的莲子，
于是又记起，《西州曲》里 莲子就像湖水一样青。
的句子：

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄
莲子，莲子清如水。

今晚若有采莲人，这儿的莲

花也算得“过人头”了；只不见一

些流水的影子，是不行的。这令我 与文章开头“颇不宁静”相呼应，表达了“我”
思念家乡，思念过往美好的情怀

到底惦着江南了。——这样想着，

猛一抬头，不觉已是自己的门前； 这几段文字写作者的怀古幽思，寄托着他对
轻轻地推门进去，什么声息也没有 自由的向往。听到树上的蝉声与水里的蛙声，
了，妻已睡熟好久了。 一股愁思猛地袭上心头，不禁发出慨叹，
“热闹是他们的，我什么也没有”，宁静的
一九二七年七月，北京清华园。 心复又纷然。于是想起六朝采莲的事，抒发
他的思古幽情，寻找他的理想世界。然而现
实生活中不可能享有青蛙，采莲人这样的自
由。作者用古代的“自由”与现实的不自由
构成强烈的对比。

（ 荷叶 ）田亭亭田舞出女水的很裙高 像
叶子更见风致

月 零星 袅娜 明珠 静
下 （ 荷花 ）
的 星星 美人
幽
荷 雅
塘 缕缕 宁
静
（ 荷香 ）渺茫的歌声似的

（ 荷波 ） 凝碧的波痕 动

如流水 静静地泻 实
薄薄的青雾浮起
（月光 ） 叶子和花仿佛在牛

乳中洗过一样 虚

塘 又像笼着轻纱的梦 朦
上 胧
的 优
雅
虽是满月，却有一层淡淡的云

月
色
灌木的黑影 实
（月影 ） 杨柳的倩影

光和影的和谐 虚
像名曲

课文讲解

1.作者心里颇不宁静表现了什么？

《荷塘月色》表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾
心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；
也表现了他不愿意投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子
的弱点。这是他当时的真实心态的反映。

2.作者刻画荷塘美丽的景色，依次写了哪些景物？用了
哪些比喻？

写荷叶：弥望的、田田的、出水很高，像亭亭的舞女的裙；更见风致。
写荷花：白色的，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一
粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
写荷香：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

写荷波：叶子和花也有一丝的颤动、像闪电般、凝碧的波痕。

3.第五段酣眠、小睡各指什么？有无深层含义?

“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的
月光。至于它的深层含义应该联系作者的心态来看，他不希望
过于激烈的行为，他喜欢一种平和的心态，正如我们前面分析
的那样，他做不到投笔从戎，他要寻找安宁平和的生活。对景
物的喜好折射出作者的心态。

何谓朗照？
答：明亮地照射

4. 第六段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为
什么会如此伤感?

因为作者想寻找美景，使自己平静下来，修复自己烦乱的心绪而
做不到，所以当然伤感。

5. 第七段采莲与文章主体有什么关系？作者为什
么会“忽然想起采莲的事情来了” 呢？

以采莲的热闹衬托自己的孤寂，且荷莲同物，作
者又是扬州人，对江南习俗很了解。

“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得
到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀
念来解脱。

6.《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛
苦，作者却借用来表达什么感情？

思乡之情

7.“这令我到底惦着江南了。”此时此刻的作者
为什么会惦着江南呢？

触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现
实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思
乡排遣忧愁。

8. 第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声
息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？

一方面有照应文章开头的作用，但主要目的还是以静写动，以静
来反衬自己，心里的极不宁静。心里的不宁静，是社会现实的剧烈动
荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着动与静的对立统一：社会的动
荡与荷塘一隅的寂静，内心的动荡与内心的宁静形成对立统一，文章
开头心里不宁静，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趋于心静，走出荷
塘又回到不宁静的现实中来，也形成对立、转化。

9.找出全文的文眼。分析作者的思想感情。

文眼：心里颇不宁静

分析思想感情：
对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——回到现实——
对美好追求的寄托反映淡淡的哀愁得到淡淡的喜悦

越思考越进步