2021年SPM华文科 2

古代诗文阅读

文言文

具体考查内容
考题示例

文言文阅读

重点：

（一）对文言文语句的理解
• 字词理解
• 句式理解

（二）对文言文内容的理解
• 主要内容
• 段落大意
• 中心思想

（三）翻译
• 对、换、留、删、补、调

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考查的具体内容：

（一）整体性阅读能力
• 认字；释词
• 理解主要内容，掌握故事梗概
• 概括主旨
• 分析因果；比较不同材料
• 翻译

（二）评价性阅读能力
• 评价内容：文中人物、事件、观点，文章的思想感情
• 结合文章内容提出自己的看法

（三）创造性阅读能力
• 启示、感悟
• 联系生活

文言文阅读

（2019）
刘羽冲，性孤僻，好讲古制①。偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与
之角②，全队溃覆，几为所擒。
又得古水利③书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤④。绘图游说州官，州官使试于一村，沟甫成，
水大至，顺渠灌入村，人几为鱼。
由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不
久发病死。
何文勤公尝曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。国弈⑤不废旧谱，而不偏执于旧
谱；国医不拘泥于古方，而不离古方。”

清（选自纪昀《阅微草堂笔记》，有改动）

Ø 刘羽冲根据古书做了哪两件事？结果如何？
Ø 刘羽冲为什么会病死？
Ø 何文勤先生对于读古书，有何看法？
Ø 将下面的句子翻译为现代汉语。

偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。

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（2018）

赵洞门为御史大夫，车马辐辏①，望尘者②接踵于道。及罢归，出国门，送者才三数
人。寻③召还，前去者复来如初。时独吴薗次落落然，不以欣戚④改观也。赵每目送
之，顾谓子友沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。”未几，友沂早逝，赵亦以
痛子，殁于客邸。两孙孤立，薗次哀而振⑤之，抚其幼者如子，字⑥以爱女。一时咸
叹赵为知人。

清（王晫《今世说》）

Ø 写出赵洞门在当官时和被罢免时所感受到的人情冷
暖。

Ø 写出吴薗次的一个优点，并举例说明。
Ø 为何当时的人都赞叹赵洞门善于识人？
Ø 将下面的句子翻译为现代汉语。

未几，友沂早逝，赵亦以痛子，殁于客邸。

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（2017）

道旁有田，农夫耕之，数息①而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！田且大矣，数息而后一锄，将终岁

无能为②乎！”农夫闻之，招行者曰：“余莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？”

行者于是解衣下田，忙忙然一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，而气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于

田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”

农夫曰：“耕曷难乎？子之速耕者乃难也。夫子一息而数锄，则作者③常少，而辍者④常多；余数息而一锄，

则作者常多，而辍者常少。以子所常多者，较余所常少者，以子所常少者，较余所常多者，孰为速而孰为迟乎？

孰为逸⑤而孰为劳乎？”行者服而退。

（张翀《浑然子》，有改动）

Ø 过路人看农夫耕地后，对农夫有什么批评？

Ø 过路人为什么会有耕地不易的慨叹？

Ø 为什么农夫说喘几口气才挥一下锄头，干活的时
间反而会更多？

Ø 根据你的理解，这篇文章传达了什么重要的信息
？

Ø 将下面的句子翻译为现代汉语。

余莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？

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（2016）

李贺七岁能辞章，名动京邑。韩愈、皇甫湜览其作，奇之而未信，曰：“若是古
人，吾曹或不知，是今人，岂有不识之理。”遂相过其家，使赋诗。贺总角①荷衣②
而出，欣然承命，旁若无人，援笔题曰《高轩过》。二公大惊。

每旦日出，骑弱马，从平头小奴子，背古锦囊，遇有所得，书置囊里。凡诗不先
命题，及暮归，太夫人使婢探囊中，见书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”上
灯，与食，贺即从婢取书，研墨叠纸足成③之。非大醉、吊丧，率如此。

（《唐才子传·李贺》，有改动）

Ø 韩愈和皇甫湜为什么去拜访李贺？
Ø 写出李贺平日的作诗习惯。
Ø 李贺的母亲为什么生气？
Ø 将下面的句子翻译为现代汉语。

(a)欣然承命，旁若无人，援笔题曰《高轩过》。
(b)非大醉、吊丧，率如此。

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（2015）

万历末，詹懋举者，守颍州，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议
其善否①者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，
甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，往见一老人贸③薪入城，担头常囊
此，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，贱工
也，受工之直④而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”
果良琴也。詹乃从竟学，一时琴师莫能及。

（王士祯《池北偶谈》）

Ø 詹懋举为什么会叫木工弹琴？
Ø 试述木工学习弹琴的经过。
Ø 请分析木工的为人。
Ø 将下面的句子翻译为现代汉语。

詹乃从竟学，一时琴师莫能及。

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（2014）

东都荐①经寇乱，其民不满百户。张全义为河南尹，选麾下十八人材器可任者，人给一旗一
榜②，谓之“屯将”，使诣十八县故墟落③中，植旗张榜，招怀④流散，劝之树艺⑤，蠲⑥其租税
；唯杀人者死，馀俱笞杖而已。由是民归如市，数年之后，渐复旧规。

全义每见田畴美者，辄下马与僚佐共观之，召田主，劳以酒食。有蚕、麦善收者，或亲至
其家，悉呼出老幼，赐以茶采⑦衣物。民间言：“张公不喜声妓，独见佳麦良蚕乃笑耳。”由是
民竞耕蚕，遂成富庶。

（冯梦龙《智囊全集》）

Ø 张全义为什么委任“屯将”？

Ø 张全义的哪两项措施让众多百姓回返家乡？

Ø 对庄稼长得好和蚕麦丰收的人家，张全义有何奖励
？这带来什么效果？

Ø 将下面的句子翻译为现代汉语。

(a) 辄下马与僚佐共观之

(b) 独见佳麦良蚕乃笑耳

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（2013）

虞愿，字士恭，会稽 余姚人也。明帝立，以愿儒吏学涉①，意遇甚厚。
帝以故宅起湘宫寺，费极奢侈。以孝武②庄严刹七层，帝欲起十层，不可立，分为两刹，各五层
。

新安太守巢尚之罢郡还，见帝，曰：“卿至湘宫寺未？我起此寺，是大功德。”愿在侧曰
：“陛下起此寺，皆是百姓卖儿贴妇钱，佛若有知，当悲哭哀愍。罪高佛图③，有何功德？”尚
书令袁粲在坐，为之失色。帝乃怒，使人驱下殿，愿徐去无异容。

（《南齐书·虞愿传》，有删节）

Ø 根据本文介绍湘宫寺。
Ø 虞愿对建湘宫寺一事有何看法？
Ø 听到虞愿说的话后，为何袁粲大惊失色？
“帝乃怒，使人驱 下殿，愿徐去无异容。”
Ø 将上面的句子翻译为现代汉语。

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（2012）

傅琰，北地灵州人也。泰始六年，迁①山阴令。后迁尚书右丞。遭母丧，居南岸，邻家失火，延烧
琰屋，琰抱柩不动，邻人竞来赴救，乃得俱全。琰股髀之间，已被烟焰。

太祖辅政，以山阴狱讼烦积，复以琰为山阴令。卖针卖糖老姥争团丝，来诣琰，琰不辨核②，缚团
丝于柱鞭之，密视有铁屑，乃罚卖糖者。二野父争鸡，琰各问“何以食鸡”。一人云“粟”，一人云
“豆”，乃破鸡得粟，罪言豆者。县内无敢复为偷盗。

（《南齐书·傅琰传》）

Ø 傅琰的家失火时，他为什么不逃命？结果如何？
Ø 为什么傅琰再次被任为山阴县县令？
Ø 傅琰怎样审理农夫争鸡的案件？
Ø 傅琰解决两起讼案后，山阴县内治安如何？
“琰不辨核，缚团丝于柱鞭之，密 视有铁屑，乃罚卖
糖者。”
Ø 试将上面的句子翻译为现代汉语。

古代诗文阅读

古韵文

具体考查内容
考题示例

古韵文理解与欣赏

（一）整体性感悟能力
（二）欣赏性阅读能力
（三）评价性阅读能力

古韵文理解与欣赏

（一）整体性感悟能力
（二）欣赏性阅读能力
（三）评价性阅读能力

具体考查内容：
1.把握内容与主旨

• 对题材的理解
• 对情感、意境、主题等方面的揣摩、体会
• 对主旨的整体把握
• 比较不同材料

2.品味语言
• 品味词义、揣摩句义
• 品析重要句段与其在诗歌中的表达作用
• 品味标题的含义与作用

古韵文理解与欣赏

（一）整体性感悟能力
（二）欣赏性阅读能力
（三）评价性阅读能力

3.欣赏手法
• 对写作技巧（构思）的赏析
• 对修辞方法的赏析
• 对表现手法的赏析（烘托、象征、对比、托物言
志、借景抒情、铺垫……）

4.评价思想感情

古韵文理解与欣赏 把握
主题
• 这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？ 、
• 这首诗从哪三方面表现了梅花高洁坚毅的特点？ 理解
• 从诗的前两句来看，诗人当时处在一种怎样的境 内容

地？
• 结合具体词句，分析诗中“友人”的形象。
• “惟有鹭鸶知我意”中的“我意”指的是什么？

体会感情、意境

• 三、四句中流露出作者怎样的思想感情？
• 这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
• 全诗写出了游人怎样的心情？
• “夕阳西下”一句构成怎样的意境？

古韵文理解与欣赏

炼字 • 诗中哪些词语写出了钟山春景的“幽”？
品味
• 诗中的“横”字如何表现了牧童的调皮可
爱？

• “欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人
怎样的情感?

• 末句中的“闲”字用得好，请你说说好在
哪里。

• 说说诗中使用“乱”字的好处。

• “水中柳影引他长”中的“引”字有什么
妙处？

古韵文理解与欣赏

理解表达技巧

• 写出诗中运用了对比手法的诗句。
• “由来不羡瓦松高”一句里，诗人怎样采用对比手法描写

菊花？
• 这首诗用了什么比喻？表达了作者怎样的感情？
• 末句“家家扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么?

评价思想感情

• 你从这首诗获得什么启示？
• 你赞同诗人对读书的看法吗？说明你的理由
• 举例评价诗人的人生观。
• 分析这首诗表现了诗人怎样的人生态度。

炼字 古韵文理解与欣赏
品味
•2019年PT3古韵文：——
理解 适合初中。语言一般浅白易懂；内容多写具体
表达 事物，少年较能体会的意境和情感（自然景物
技巧 美趣、童趣、亲情友爱、学习）。
•2021年SPM古韵文：——
评价 适合高中。语言可以凝练委婉；内容反映现实
思想 与人生；言志抒情，寓意较深刻，概念较抽象
感情 复杂（品格、理想、信念、思情、离恨、爱国、
政治情操）。
•顺应PT3韵文考查重点的变化，SPM古韵文的具
体考点当有怎样的改变？

• 主题深刻表达委婉

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示例（2019） 黄梅细雨暗江关③，我入西吴君欲还。
马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
故园①东望路漫漫，双袖龙钟②泪不干。 （谢肇淛《钱塘逢康元龙》）
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（岑参《逢入京使》）
注释：

Ø 岑参和谢肇淛“马上相逢”的对象分别是谁？

【理解内容/标题】

Ø 岑参因何事伤心？ 【把握主题】

“马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。”
Ø 诗人在上面两句诗中流露出怎样的情绪？

【品析重要诗句】

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示例（2019）

故园①东望路漫漫，双袖龙钟②泪不干。 黄梅细雨暗江关③，我入西吴君欲还。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。

（岑参《逢入京使》） （谢肇淛《钱塘逢康元龙》）

注释：

①故园：与题目中的“京”都是指诗人的故乡——长安。②龙钟：湿漉漉的。

③江关：与题目中的“钱塘”都是指杭州城，都在“西吴”。

“黄梅细雨暗江关”
Ø 请对诗中的“暗”字进行赏析。【炼字品味】

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示例（2018） 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
岭外音书绝，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。 （贺知章《回乡偶书》）

（宋之问《渡江汉》）

Ø 宋之问在返乡途中，遇到乡人，为何不敢相问？

【理解内容】

Ø 贺知章回乡后有什么感慨？ 【理解内容】

Ø 根据上面的两首诗，两位诗人有什么相同的经历？

【比较材料】

Ø 分析“春风不改旧时波”一句对表现主题有何作用。

【赏析表现手法】

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示例（2017）

清风无力屠①得热，落日着翅②飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？
昆仑③之高有积雪，蓬莱④之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间？

（王令《暑旱苦热》）
注释：①屠：屠杀，这里指驱除，驱散。②着翅：装上翅膀。③昆仑：山名。古代
神话中为西王母所居。④蓬莱：古代神话中的仙岛。

“清风无力屠得热，落日着翅飞上山。”
Ø 上面句子如何表现暑旱的酷热？【欣赏修辞】
Ø 最后四句诗表达了诗人怎样的情怀？【体会思想感情】

Ø 诗人用了“屠”“着翅”二词，好在哪里？

【炼字品味】

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示例（2016） 击石乃有火，不击元无烟。
人学始知道，不学非自然①。
人心如良苗，得养乃滋长； 万事须己运，他得非我贤。
苗以泉水灌，心以理义养。 青春须早为，岂能长少年。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失精爽。 （孟郊《劝学》）
（萧抡谓《读书有所见作》）

Ø 为什么萧抡谓认为“人心如良苗”？ 【理解内容】

“击石乃有火，不击元无烟。”
Ø 诗人借“击石”作比喻，是要说明什么道理？【把握主题】

“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。”

“万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。”
Ø 根据上面的诗句来看，两位诗人对读书学习各有何看法？

【理解内容】

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示例（2016） 击石乃有火，不击元无烟。
人学始知道，不学非自然①。
人心如良苗，得养乃滋长； 万事须己运，他得非我贤。
苗以泉水灌，心以理义养。 青春须早为，岂能长少年。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失精爽。 （孟郊《劝学》）
（萧抡谓《读书有所见作》）
注释：①自然：天然。

Ø “击石乃有火”一句中的“击石”“火”分别比喻
什么？这样的比喻有何精到之处？ 【赏析修辞的作用】

“一日不读书，胸臆无佳想。”
Ø 你赞同诗人的上述看法吗？说明你的理由。

【评价思想感情】

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示例（2015） 注释：① 胡骑：指安史之乱的叛军。②草
木变衰：草木的盛衰变易，指岁月更替。
洛城一别四千里，胡骑①长驱五六年。 ③剑外：剑阁以南，这里指蜀地。④“司
草木变衰②行剑外③，兵戈阻绝老江边。 徒”句：指司徒李光弼急欲直捣叛军老巢
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 幽燕，以打破相持局面。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽 燕④。

（杜甫《恨别》）

“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。”

Ø 诗的题目是“恨别”。根据上面四句，诗人的“恨”体现

在哪方面？ 【理解内容】

Ø 诗人通过什么生活细节来表达自己思家忆弟的深情？

【理解内容】

“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。”

Ø 比较这两句和前面六句，诗人的情绪起了什么变化？

【体会感情】

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示例（2015） 注释：① 胡骑：指安史之乱的叛军。②草
木变衰：草木的盛衰变易，指岁月更替。
洛城一别四千里，胡骑①长驱五六年。 ③剑外：剑阁以南，这里指蜀地。④“司
草木变衰②行剑外③，兵戈阻绝老江边。 徒”句：指司徒李光弼急欲直捣叛军老巢
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 幽燕，以打破相持局面。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽 燕④。

（杜甫《恨别》）

“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。”
Ø 从上面两句诗分析诗人的心理与感情。【体会感情】

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示例（2014） 卅载绨袍②检尚存，领襟虽破却余温。
重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕。
搴帏①拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 （周寿昌《晒旧衣》）

（黄景仁《别老母》）

注释：①搴帏：掀开帘幕。②绨袍：厚绸袍子。

Ø 诗人为何认为老母“有子不如无”？ 【分析内容】

Ø 为什么三十年前的旧袍还有“余温”？【分析内容】

Ø 两位诗人各从什么角度表达“爱母”的情思？

【欣赏表现手法
】

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示例（2013）

马蹄朴索客心懒，十里无人烟火断。 借问客子来何方，炊黍蒸梨罗酒浆。
仆夫驱马入田家，老翁出户能①相款。 话余桑柘阴移径③，坐久牛羊走上堂。
草中角角鸡哺雏，房内呱呱儿新诞。 长男输租入城里，传闻矿税天下起。
舍有余粮可接荒，陂②多积水能防旱。 舟车牛马皆有租，老夫八十眼所无。
我言老翁且莫苦，淮南还有李开府④。

（吴兆《过田家》）

草中角角鸡哺雏，房内呱呱儿新诞。

舍有余粮可接荒，陂多积水能防旱。

Ø 根据上面的四句诗，这户农家的生活状况如何？

【欣赏表现手法】

Ø 从哪两件事可看出老翁热情好客？ 【分析内容】

Ø 老翁因何事而感到忧虑？诗人如何安慰他？

Ø 评价诗人对国家时局的态度。 【理解内容】
【评价思想感情】

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示例（2012） 村落甚荒凉，年年苦旱蝗。
老翁佣纳债，稚子卖输粮②。
陶尽门前土，屋上无片瓦。 壁破风生屋，梁颓月堕床。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 那知牧民者③，不肯报灾伤。

（梅尧臣《陶者①》） （于谦《荒村》）

Ø 《陶者》这首诗巧用对比，揭示了当时社会的什

么现象？ 【把握主题】

Ø 根据《荒村》这首诗，举出农民所面对的其中两

种困境。 【理解内容】

Ø 分析诗人在《荒村》一诗中流露出的感情。

【体会思想感情
】

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示例（课文）

《念奴娇·赤壁怀古》

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”

Ø 赏析上面诗句的表达作用。 【欣赏表现手法】

Ø 诗中“多情”有何含义？ 【品析词义】

《虞美人·听雨》 【欣赏表现手法】
【欣赏表现手法】
Ø 词人如何透过景物渲染氛围？
Ø 分析这首词所运用的修辞手法。

《关雎》
Ø 分析这首诗“哀而不伤”的抒情特色。【欣赏感情意境】

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示例（课文）

《蒹葭》
Ø 这首诗多次运用叠词，有何表达效果？【欣赏表现手法】
Ø 诗歌的写景展现了一幅怎样的画面？它有何作用？

【欣赏表现手法】

Ø 分析诗歌中“道阻且长”“宛在水中央”的象征意义。

【欣赏表现手法】

《雨霖铃》 【欣赏表现手法】
• 分析词中写景句的作用。

谢谢！