แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 1
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 2 คำชี้แจง แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ กลุ่มร่วมมือ Co – op Co – op กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ประกอบด้วยแบบฝึกทักษะทั้งหมด 7 เล่ม ดังต่อไปนี้ แบบฝึกทักษะเล่มที่ 1 เรื่อง ธารทองแดงแสนเสนาะ แบบฝึกทักษะเล่มที่ 2 เรื่อง วิเคราะห์ใจความสำคัญ แบบฝึกทักษะเล่มที่ 3 เรื่อง วิเคราะห์วรรณคดี แบบฝึกทักษะเล่มที่ 4 เรื่อง ข้อคิดมีคุณค่าเด่น แบบฝึกทักษะเล่มที่ 5 เรื่อง เขียนประเด็นบรรยายและพรรณนา แบบฝึกทักษะเล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู แบบฝึกทักษะเล่มที่ 7 เรื่อง เรียนรู้ราชาศัพท์ แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ กลุ่มร่วมมือ Co – op Co – op กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่มนี้ เป็นแบบฝึกทักษะเล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดูประกอบด้วย คำชี้แจง คำแนะนำการใช้ แบบฝึกทักษะสำหรับครูคำแนะนำการใช้แบบฝึกทักษะสำหรับนักเรียน ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ แบบทดสอบก่อนเรียน ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้พื้นฐานในการพูด แบบฝึกทักษะที่ 1 เรื่อง ความรู้พื้นฐานในการพูด ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง การพูดสรุปความจากสื่อ แบบฝึกทักษะที่ 2 เรื่อง สรุปความจากสื่อ แบบฝึกทักษะที่ 3 เรื่อง วิเคราะห์วิจารณ์งานเขียน แบบฝึกทักษะที่ 4 เรื่อง สรุปความคิด จากเพลง แบบทดสอบหลังเรียน เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน เฉลยแบบฝึกทักษะที่ 1 เฉลย แบบฝึกทักษะที่ 2 เฉลยแบบฝึกทักษะที่ 3 เฉลยแบบฝึกทักษะที่ 4 และตารางบันทึกแบบฝึกทักษะ ครูผู้สอนควรชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจวิธีการเรียนและดูแลให้นักเรียนได้ปฏิบัติตามขั้นตอน อย่างครบถ้วน
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 3 คำแนะนำในการใช้แบบฝึกทักษะ สำหรับครู บทบาทของครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะ การคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้กลุ่มร่วมมือ Co – op Co – op กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีดังนี้ ๑. ครูแนะนำการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ Co – op Co – op ๒. จัดแบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ ๔ คน โดยกำหนดให้กลุ่มประกอบด้วยสมาชิกคละกัน ในด้านเพศ ความสามารถ ความถนัด เช่น บทบาทผู้นำกลุ่ม เลขานุการ ผู้เสนอผลงาน ผู้ตรวจสอบ สมาชิกกลุ่มที่มีความสามารถแตกต่างกันจะแบ่งหน้าที่รับผิดชอบไปศึกษาหัวข้อย่อยทีได้รับมอบหมาย แล้วนำงานจากการศึกษาค้นคว้ามารวมกันเป็นงานกลุ่ม ปรับปรุงให้ต่อเนื่องเชื่อมโยงให้มีความสละสลวย 3. จัดสถานที่ให้เหมาะสมเอื้อต่อการทำงานและการมีปฏิสัมพันธ์กัน 4. จัดเตรียมใบความรู้ แบบฝึกทักษะ แบบทดสอบ ให้เพียงพอ 5. ด้านการสอนครูครูสอนเนื้อหาบทเรียน และควรอธิบายชี้แจงเกี่ยวกับงานของกลุ่ม จุดมุ่งหมายของบทเรียน เหตุผลในการดำเนินการต่าง ๆ รายละเอียดและขั้นตอนในการทำงาน อธิบาย เกณฑ์การประเมินผลงาน อธิบายถึงความสำคัญและวิธีการของการพึ่งพาและการเกื้อกูลกัน อธิบาย กฎเกณฑ์ ระเบียบ กติกา บทบาทหน้าที่และระยะเวลา การให้รางวัลหรือประโยชน์ที่กลุ่มจะได้รับ อธิบาย การช่วยเหลือกันระหว่างกลุ่ม ความสำคัญและวิธีการในการตรวจสอบความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่แต่ละคน ได้รับมอบหมาย 6. ดูแลให้สมาชิกกลุ่มมีการปรึกษาหารือกันอย่างใกล้ชิด 7. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่ม 8. เข้าไปช่วยเหลือแต่ละกลุ่มตามความเหมาะสม 9. ดูแลให้นักเรียนสรุปการเรียนรู้เพื่อช่วยให้การเรียนรู้มีความชัดเจนยิ่งขึ้น 10. ครูประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน จากแบบบันทึกคะแนนการทำแบบฝึกทักษะ ผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ตลอดจนบันทึกผลการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่ม ของนักเรียนทุกคน
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 4 คำแนะนำในการใช้แบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียน การใช้แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิค การเรียนรู้กลุ่มร่วมมือ Co – op Co – op กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 2 ให้นักเรียนปฏิบัติดังนี้ ๑. นักเรียนทุกคนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง วิเคราะห์ค่าเรื่องที่ฟังและดู ๒. สมาชิกในกลุ่มแบ่งหน้าที่กัน และกำหนดบทบาทการทำงาน เช่น ผู้นำกลุ่ม เลขานุการ ผู้เสนอผลงาน ผู้ตรวจสอบผลงาน ๓. นักเรียนในกลุ่มร่วมกันศึกษาเนื้อหาจากใบความรู้ที่ ๑–๒ โดยช่วยเหลือสมาชิก ในกลุ่มให้เรียนรู้เนื้อหาที่เรียนให้เข้าใจอย่างชัดเจน ๔. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ ๑–๔ โดยแบ่งหัวข้อย่อยออกเป็นหัวข้อเล็ก ๆ เพื่อให้ นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มเลือกไปศึกษา และนำเสนอต่อกลุ่ม กลุ่มรวบรวมหัวข้อต่าง ๆ จากนักเรียนทุกคน ภายในกลุ่ม แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อหาข้อสรุป ๕. ตรวจความถูกต้องและอธิบายข้อสงสัยและข้อผิดพลาดในกลุ่มของตนเอง ถ้าสมาชิก ในกลุ่มทำแบบฝึกทักษะได้ไม่ถึงเกณฑ์ที่กำหนด คือ คะแนนน้อยกว่าร้อยละ ๘๐ สมาชิกในกลุ่มต้องอธิบาย และให้ความรู้จนสมาชิกในกลุ่มทุกคนทำแบบฝึกทักษะผ่านเกณฑ์ ๖. นักเรียนทุกคนทำการทดสอบหลังเรียน เรื่อง วิเคราะห์ค่าเรื่องที่ฟังและดู ๗. บันทึกคะแนนสอบของตนเองลงในแบบบันทึก ๘. นักเรียนนำคะแนนผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของแบบฝึกทักษะแต่ละชุด เป็นรายบุคคลมาคิดคะแนนความก้าวหน้า โดยคิดเป็นคะแนนความก้าวหน้าของกลุ่ม กลุ่มที่มีคะแนน ความก้าวหน้าสูงจะได้รับรางวัลตามเกณฑ์ ๙. ใช้เวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จำนวน ๒ ชั่วโมง
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 5 ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ม.๒/๔ อภิปรายแสดงความคิดเห็น และข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ม.๒/๓ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล เพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ ในการดำเนินชีวิต ม.๒/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายหลักการวิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูได้ ๒. สามารถวิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูได้ 3. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด สาระสำคัญ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูจากสื่อต่าง ๆ เช่น สื่อออนไลน์ สื่อวิทยุ โทรทัศน์ ฯลฯ ผู้เรียนควรศึกษาวิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูซึ่งจะทำให้ผู้เรียนเกิดประโยชน์ และรู้หลักในการวิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู และสามารถถ่ายทอดด้วยการใช้ภาษาที่เรียบเรียง อย่างสละสลวยเข้าใจง่าย และมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 6 ก่อนทำแบบฝึกทักษะ เรามาทำแบบทดสอบก่อนเรียนกันก่อนนะคะ
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 7 แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง วิเคราะห์ค่าเรื่องที่ฟังและดู คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงคำตอบเดียว แล้วทำเครื่องหมาย × ลงในกระดาษคำตอบ ตัวอย่าง ถ้าเลือก ก เป็นคำตอบที่ถูกต้อง ให้ทำดังนี้ ข้อ ก ข ค ง ๑ × 1. ข้อใดเป็นผลดีของการ “พูดเป็น” ก. พูดแล้วมีคนเชื่อถือ ข. พูดแล้วคนฟังมีความสุข ค. พูดแล้วประสบความสำเร็จ ง. พูดแล้วสามารถพลิกลิ้นได้ตามสถานการณ์ 2. เหตุใดจึงต้องทบทวนความรู้ความเข้าใจเรื่องที่ฟังหรือดู ก่อนสรุปใจความสำคัญ ก. เพื่อให้มีความถูกต้อง ครบถ้วน ข. เพื่อให้ได้รายละเอียดเพิ่มมากขึ้น ค. เพื่อให้เล่าเรื่องได้ตั้งแต่ต้นจนจบ ง. เพื่อให้ชี้แจงรายละเอียดของเรื่องได้ 3. ใครมีคุณสมบัติของผู้พูดที่ดีมากที่สุด ก. อ้อมพูดด้วยถ้อยคำรุนแรงเพื่อกระตุ้นผู้ฟังให้สนใจ ข. เอกมีความรู้ความเข้าใจเรื่องที่จะพูดอย่างชัดเจน ค. แนนพูดเกินเวลาที่กำหนดประมาณ 1 ชั่วโมง ง. แพรพูดเสียงเบาไม่กล้าสบตาผู้ฟัง 4. การรู้จักวิเคราะห์ผู้ฟัง มีผลดีต่อผู้พูดอย่างไร ก. ทำให้ทราบพื้นฐานความสนใจของผู้ฟัง ข. ทำให้สามารถผูกมิตรกับผู้ฟังได้ดี ค. ทำให้สามารถชนะใจผู้ฟังได้ ง. ทำให้เกิดความน่าเชื่อถือ 5. ผู้พูดที่ดีต้องเป็นแบบอย่างในเรื่องใดแก่ผู้ฟัง ก. มีความเชื่อมั่นในตนเองสูง มีความมั่นคงในอารมณ์ ข. ใช้ภาษาให้สุภาพและให้เกียรติผู้ฟัง ค. มีความเข้าใจในเรื่องที่พูดอย่างลึกซึ้ง ง. มีใจเป็นกลาง
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 8 ฟังเพลง “เพลงร่มสีเทา” แล้วตอบคำถามข้อ 6 – 10 6. บทเพลงข้างต้นนําเสนอด้วยน้ำเสียงอย่างไร ก. สิ้นหวังหมดกําลังใจ ข. เปี่ยมหวังมีกําลังใจ ค. มุ่งหวังสร้างกําลังใจ ง. หมดหวังแต่มีกําลังใจ 7. ข้อใดคือจุดมุ่งหมายสําคัญของบทเพลงนี้ ก. รับรู้ถึงการเปลี่ยนแปลงไปอย่างไม่อาจคาดหมายได้ ข. การสัมผัสกับสายฝนเพื่อให้รับความสดชื่นจากธรรมชาติ ค. เปรียบเทียบกับเหตุการณ์ที่ผู้เขียนเคยประสบกับสิ่งที่ผู้ฟังเคยประสบ ง. มองเห็นคุณค่าของบางสิ่งที่หลายครั้งมองข้ามไปเพราะความเคยชิน เพลงร่มสีเทา ศิลปิน : วงดนตรีวัชราวลี คำร้อง-ทำนอง : มนต์ชัย สัตยเทพ ฉันเฝ้าถามความสุขอยู่ที่ไหน ชายที่เขาเดินผ่านฉันเข้ามา บอกกับฉันขอร่มสักคัน แต่ว่าที่มือเขาก็มี หนึ่งคัน ก็แปลกใจ ท่ามกลางหยดฝนโปรยปราย เขาก็ถามฉันว่าอยากสุขไหม ลองหุบร่มในมือสักพักนึง และเงยหน้ามองวันเวลา มองหยดน้ำที่มันกระทบตา ยังเปียกอยู่ใช่ไหม หรือไม่มีฝน บนท้องฟ้าไม่มีอะไรแน่นอน ถ้ามองจากตรงนี้เดี๋ยวก็มืด แล้วก็สว่าง อาจจะมีฝน ก่อเป็นพายุ หรือลมลอยปลิวอยู่แค่นั้น สุขที่เคยเดินทางตามหามานาน ไม่ได้ไกลที่ไหน อยู่แค่นี้เอง........ (อย่าไปยึด อย่าไปถือ อย่าไปเอามากอดไว้ ก็จะไม่เสียใจ) (ตลอดชีวิต ต้องผ่านการเปลี่ยนแปลง ไม่ว่าใคร จะทุกข์ จะสุขแค่ไหน ก็อยู่ที่จะมอง) ยิ้มฉันยิ้มมากกว่าทุกครั้ง สุขที่ฉันตามหามาแสนนาน อยู่ตรงนี้ แค่เพียงเข้าใจ อย่าไป ยึดถือมันและกอดไว้ก็แค่ร่มเท่านั้น เท่านั้น ฉันเห็นเธอถือร่มผ่านมา เต็มไปด้วยร่องรอย และคราบน้ำตา ฉันได้เห็นแล้วมันปวดใจ ไม่ใช่เพียงแค่เธอที่ทุกข์ฉันก็เป็นเหมือนเธอ เธอได้ยินไหม อยากขอให้เธอลองโยนร่มที่ถือ เอาไว้หนัก โยนมันออกไป (ที่มา: https://www.siamzone.com/music/thailyric/8645)
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 9 8. เพลงข้างต้นมีความโดดเด่นด้านใดมากที่สุด ก. ใช้เหตุการณ์คู่ขนานในการเปรียบเทียบ ข. ใช้ภาษาที่ก่อให้เกิดจินตนาการ ค. ใช้คําที่เข้าใจง่ายไม่ต้องตีความ ง. ลําดับเนื้อหาการนําเสนอ 9. บุคคลใดนําเอาความคิดที่ได้จากเพลงไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองมากที่สุด ก. อ๋อมเลือกซื้อร่มที่มีน้ำหนักเบาเพื่อสะดวกในการเดินทาง ข. แอ๋มมอบร่มที่ถืออยู่ให้กับหญิงมีครรภ์ที่กําลังเดินตากฝนอยู่ ค. เอ๋เลิกเสียใจกับเงินที่ทําหายไปเพราะคิดว่าเป็นการฟาดเคราะห์ ง. แอ๋วไม่ใส่ใจคําดุด่าของเจ้านายที่มีต่อการกระทําที่ผิดพลาดของตัวเอง 10. เพลง “ร่มสีเทา” ผู้แต่งให้ร่มเป็นสัญลักษณ์ของอะไร ก. ความทุกข์ ค. ความรัก ข. ความสุข ง. สิ่งที่ใช้กันฝน
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 10 ความรู้พื้นฐานในการพูด ใบความรู้ที่ ๑ เรื่อง ความรู้พื้นฐานในการพูด ในชีวิตประจำวันมนุษย์มีโอกาสได้ฟังและดูเรื่องราวต่าง ๆ มากมาย ซึ่งเรื่องที่ฟังและดูนั้น บางครั้ง จำเป็นต้องถ่ายทอดให้ผู้อื่นได้รับรู้ ดังนั้น ผู้พูดจึงควรเรียนรู้หลักการพูดสรุปความ รวมทั้งสามารถพูด วิเคราะห์วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูย่างมีเหตุผล มีมารยาท ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะการฟัง การดู การพูดให้มี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น การพูด หมายถึง การถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความรู้สึก หรือความต้องการของผู้พูด เพื่อสื่อ ความหมายไปยังผู้รับสารหรือผู้ฟัง โดยใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และอากัปกิริยาท่าทางให้เป็นที่เข้าใจกัน การพูดเป็นทั้งศาสตร์และศิลป์ เพราะการพูดจะต้องใช้หลักเกณฑ์และเรียนรู้วิธีปฏิบัติต่าง ๆ อีกทั้ง การพูดยังเป็นเรื่องของความสามารถเฉพาะบุคคลในการเลือกใช้ถ้อยคำที่ไพเราะงดงามและสื่อความได้ ชัดเจน ลึกซึ้ง ดังนั้นผู้ที่ต้องการจะเป็นผู้พูดที่ดีจึงต้องศึกษาหลักและวิธีการพูด จากนั้นจึงนำไปฝึกฝนอย่าง สม่ำเสมอ 1) ผู้พูด หมายถึง ผู้ที่ต้องการถ่ายทอดความรู้ ความคิดไปสู่ผู้ฟัง ผู้พูดต้องรู้จักใช้ภาษาน้ำเสียง สีหน้า ท่าทางอย่างเหมาะสมและรวมถึงการใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ประกอบการพูดเพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมาย ที่กำหนดไว้ 2)สาร หมายถึง เนื้อเรื่องที่จะถ่ายทอด ต้องมีความถูกต้อง ชัดเจน มีประโยชน์ เป็นไปใน ทางสร้างสรรค์และที่สำคัญควรเป็นเรื่องที่ผู้พูดมีความสนใจ เชี่ยวชาญ และมีองค์ความรู้ครบถ้วนสมบูรณ์ 3) ผู้ฟัง หมายถึง ผู้รับสารที่ผู้พูดถ่ายทอดมา ซึ่งผู้ฟังต้องตั้งใจฟังสารอย่างมีสมาธิ สามารถยอมรับ ฟังความคิดเห็นของผู้พูดได้ ในขณะที่ฟังควรแสดงอากัปกิริยาให้ผู้พูดทราบด้วยว่าสิ่งที่พูดตรงกับจุดมุ่งหมาย หรือไม่ เช่น การพยักหน้า ปรบมือ ยิ้ม หัวเราะ องค์ประกอบของการพูด
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 11 คุณสมบัติของผู้พูด มารยาทการพูด 1) มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่จะพูด เมื่อจะพูดเรื่องใด ผู้พูดต้องรู้เรื่องอย่างละเอียด ไม่ใช่รู้แค่ ใคร ทำอะไร ที่ไหนเท่านั้น ต้องรู้ว่าทำไม เพราะอะไร อย่างไรอีกด้วย เพื่อเป็นข้อมูลพื้นฐานในการพูด ถ้าความรู้พื้นฐานเดิมมีไม่พอต้องค้นคว้าเพิ่มเติม หรือถ้าเกรงว่าจะพูดจัดลำดับได้ไม่ดี ควรเตรียมบันทึก ย่อไว้เพื่อช่วยให้การพูดประสบความสำเร็จ 2)รู้จักผู้ฟัง ผู้พูดต้องรู้จักวิเคราะห์ผู้ฟัง เพื่อให้ทราบพื้นฐานความสนใจ ความสามารถของผู้ฟัง แต่ละกลุ่ม โดยพิจารณาจากเพศ วัย ความรู้ และอาชีพ ทั้งนี้ในขณะที่พูดก็สามารถวิเคราะห์ผู้ฟังได้จาก ความตั้งใจของผู้ฟัง แล้วจึงพูดให้ฟังเกิดความสนใจ โดยอาศัยปฏิภาณไหวพริบ เมื่อสังเกตได้ว่าผู้ฟังเกิด ความเบื่อหน่าย ต้องแก้ไขเพื่อทำให้บรรยากาศการฟังแจ่มใส น่าสนใจ ดังนั้น ถ้าผู้พูดทราบพื้นฐานความ สนใจของผู้ฟังก่อน การพูด ย่อมช่วยให้การพูดน่าสนใจ และช่วยให้การพูดดำเนินไปอย่างราบรื่น และประสบผลสำเร็จตามจุดมุ่งหมาย 3) ใช้ภาษาถูกต้องเหมาะสม การพูดต่อหน้าผู้อื่น ต้องระมัดระวังเรื่องการออกเสียง ผู้พูดควร ออกเสียงให้ชัดเจน ถูกต้อง โดยเฉพาะคำควบกล้ำตัว ร ล เพราะการออกเสียงผิดอาจทำให้ความหมายของคำ เปลี่ยนไป หรือฟังแล้วน่าขำ ทำให้เสียบรรยากาศ บั่นทอนความน่าเชื่อถือของผู้พูด 4) มีความเชื่อมั่นในความรู้ความคิดของตน การพูดวิเคราะห์ต้องมีความเชื่อมั่นในตนเอง ก่อนที่ จะพูดให้ผู้ฟังเชื่อมั่นตาม ดังนั้นจึงต้องเตรียมตัวให้พร้อม แต่งกายสุภาพเหมาะสมและวางท่าทีให้สง่างาม ไม่หวาดหวั่น ไม่ประหม่า พูดด้วยเสียงที่มั่นคง หนักแน่น เสียงดังชัดเจน อาจใช้ท่าทางประกอบบ้างอย่าง เป็นธรรมชาติ มีชีวิตชีวา น่าสนใจ เพื่อให้ผู้ฟังคิดตามอย่างตั้งใจ 5) มีความประพฤติดี มีคุณธรรม ผู้พูดต้องเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องที่พูด ใช้ภาษาสุภาพ ให้เกียรติ ผู้ฟัง ส่วนการพูดวิเคราะห์นั้นผู้พูด้องมีใจเป็นกลาง ไม่อคติ การพูดเป็นการสื่อสารและแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนกัน โดยเฉพาะการพูดวิเคราะห์เป็น การพูดแสดงข้อมูล ข้อเท็จจริงเพื่อแก้ปัญหา ดังนั้นจึงควรมีมารยาทการพูด ดังนี้ 1) พูดด้วยคำสัตย์จริง ผู้พูดควรนำเสนอเนื้อหาให้ถูกต้องตามความเป็นจริง เป็นข้อเท็จจริงที่ พิสูจน์ได้ มีเหตุผลที่น่าเชื่อถือสนับสนุนอย่างเพียงพอ
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 12 2) รับผิดชอบต่อคำพูด ผู้พูดควรมีความรับผิดชอบต่อคำพูดหรือสิ่งที่ได้สื่อสารไปสู่ผู้ฟัง หากมี การกล่าวพาดพึงถึงบุคคลอื่น หรือให้ข้อมูลบกพร่อง ไม่ครบถ้วนควรแสดงความรับผิดชอบด้วยการกล่าว ขอโทษและชี้แจงแสดงข้อมูลที่ถูกต้อง 3) ใช้ภาษาสุภาพ ผู้พูดควรใช้คำพูดที่สุภาพสื่อสารเรื่องราวต่าง ๆ ไปสู่ผู้ฟัง เพราะคำพูดที่ สุภาพย่อมทำให้ผู้ฟังเกิดความรู้สึกชื่นชม นำไปสู่ความศรัทธาในตัวผู้พูดและเรื่องที่ฟังได้ 4) อ่อนน้อมถ่อมตน ผู้พูดควรแสดงภาษากายหรือท่าทางที่เป็นมิตรต่อผู้ฟัง และสื่อถึง ความอ่อนน้อมถ่อมตนเพราะความอ่อนน้อมย่อมสร้างความชื่นชมให้เกิดขึ้นได้ง่าย 4) ควบคุมอารมณ์ให้มั่นคง ผู้พูดควรควบคุมอารมณ์ของตนเองให้เป็นปกติ ในขณะสื่อสาร จะเกิดสถานการณ์ต่าง ๆ ไม่ควรใช้อารมณ์ตอบโต้หรือแสดงท่าทางไม่พอใจ แต่ควรใช้วาจาและกิริยา ที่สุภาพสื่อสารกับผู้ฟัง
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 13 1. ผู้พูด หมายถึง ผู้ที่ต้องการถ่ายทอดความรู้ ความคิดไปสู่ผู้ฟัง ผู้พูดต้องรู้จักใช้ภาษา น้ำเสียง สีหน้าท่าทางอย่างเหมาะสมและรวมถึงการใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ประกอบการพูด เพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ …………………………………………………………………………………………………..….………………… 2. การพูดเป็นทั้งศาสตร์และศิลป์ เพราะการพูดจะต้องใช้หลักเกณฑ์และเรียนรู้วิธีปฏิบัติ ต่าง ๆ อีกทั้งการพูดยังเป็นเรื่องของความสามารถเฉพาะบุคคลในการเลือกใช้ถ้อยคำที่ ไพเราะงดงามและสื่อความได้ชัดเจน ลึกซึ้ง ดังนั้น ผู้ที่ต้องการจะเป็นผู้พูดที่ดีจึงต้อง ศึกษาหลักและวิธีการพูด จากนั้นจึงนำไปฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ …………………………………………………………………………………………………..…….……….…… 3. ใช้ภาษาสุภาพ ผู้พูดควรใช้คำพูดที่สุภาพสื่อสารเรื่องราวต่าง ๆ ไปสู่ผู้ฟัง เพราะคำพูด ที่สุภาพย่อมทำให้ผู้ฟังเกิดความรู้สึกชื่นชม นำไปสู่ความศรัทธาในตัวผู้พูดและเรื่องที่ฟังได้ ………………………………………………………………………………………………….…..……………… 4. มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่จะพูด เมื่อจะพูดเรื่องใด ผู้พูดต้องรู้เรื่องอย่างละเอียดไม่ใช่ รู้แค่ใคร ทำอะไร ที่ไหนเท่านั้น ต้องรู้ว่าทำไม เพราะอะไร อย่างไรอีกด้วย เพื่อเป็นข้อมูล พื้นฐานในการพูด ถ้าความรู้พื้นฐานเดิมมีไม่พอ ต้องค้นคว้าเพิ่มเติม หรือถ้าเกรงว่าจะพูด จัดลำดับได้ไม่ดี ควรเตรียมบันทึกย่อไว้เพื่อช่วยให้การพูดประสบความสำเร็จ ……………………………………………………………………………………………………….…..………… 5. มีความประพฤติดี มีคุณธรรม ผู้พูดต้องเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องที่พูด ใช้ภาษาสุภาพ ให้เกียรติผู้ฟัง ส่วนการพูดวิเคราะห์นั้นผู้พูดต้องมีใจเป็นกลางไม่อคติ …………………………………………………………………….…………………………...………….………. มารยาทการพูด คุณสมบัติของผู้พูด ความรู้พื้นฐานการพูด องค์ประกอบของการพูด แบบฝึกทักษะที่ ๑ เรื่อง ความรู้พื้นฐานในการพูด คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำคำตอบที่กำหนดให้ไปเติมในช่องว่างให้ถูกต้อง (10 คะแนน)
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 14 6. สาร หมายถึง เนื้อเรื่องที่จะถ่ายทอด ต้องมีความถูกต้อง ชัดเจน มีประโยชน์ เป็นไป ในทางสร้างสรรค์และที่สำคัญควรเป็นเรื่องที่ผู้พูดมีความสนใจ เชี่ยวชาญ และมี องค์ความรู้ครบถ้วนสมบูรณ์ …………………………………………………………………………………….………………………………… 7. รับผิดชอบต่อคำพูด ผู้พูดควรมีความรับผิดชอบต่อคำพูดหรือสิ่งที่ได้สื่อสารไปสู่ผู้ฟังหาก มีการกล่าวพาดพึงถึงบุคคลอื่น หรือให้ข้อมูลบกพร่อง ไม่ครบถ้วนควรแสดง ความรับผิดชอบด้วยการกล่าวขอโทษและชี้แจงแสดงข้อมูลที่ถูกต้อง ……………………………………………………………………………………….……………………………… 8. ผู้ฟัง หมายถึง ผู้รับสารที่ผู้พูดถ่ายทอดมา ซึ่งผู้ฟังต้องตั้งใจฟังสารอย่างมีสมาธิ สามารถ ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้พูดได้ ในขณะที่ฟังควรแสดงอากัปกิริยาให้ผู้พูดทราบด้วย ว่าสิ่งที่พูดตรงกับจุดมุ่งหมายหรือไม่ เช่น การพยักหน้า ปรบมือ ยิ้ม หัวเราะ ………………………………………………………………………………..…………………………………… 9. พูดด้วยคำสัตย์จริง ผู้พูดควรนำเสนอเนื้อหาให้ถูกต้องตามความเป็นจริง เป็นข้อเท็จจริง ที่พิสูจน์ได้ มีเหตุผลที่น่าเชื่อถือสนับสนุนอย่างเพียงพอ ………………………………………………………………………………………………………..………..… 10. อ่อนน้อมถ่อมตน ผู้พูดควรแสดงภาษากายหรือท่าทางที่เป็นมิตรต่อผู้ฟัง และสื่อถึง ความอ่อนน้อมถ่อมตน เพราะความอ่อนน้อมย่อมสร้างความชื่นชมให้เกิดขึ้นได้ง่าย ……………………………………………………………………..………………………………………………. กลุ่มที่..................... รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม ๑..................................................... ๒............................................................ ๓..................................................... ๔............................................................ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน นักเรียนต้องทำได้ ๘ คะแนนขึ้นไปจึงผ่าน คะแนนเต็ม ๑o คะแนน ผ่าน ลงชื่อ.................ผู้ประเมิน ทำได้…………..คะแนน ไม่ผ่าน (นางสุภาพร มาศงามเมือง)
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 15 ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง การพูดสรุปความจากสื่อ การพูดสรุปความ จะต้องตั้งคำถามแล้วหาคำตอบในหัวข้อ ใครทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร ทำไม (เพราะอะไร) และอย่างไรบ้าง เมื่อตอบคำถามได้ก็นับว่าจับประเด็นหรือใจความสำคัญได้ครบถ้วน แล้วจึงเขียน สรุปความ ซึ่งต้องเขียนให้กระชับ เนื้อหาครบถ้วนสมบูรณ์โดยใช้สำนวนภาษาของตนเอง ลำดับความให้ต่อเนื่องกลมกลืนกัน อาจพูดนำเสนอแนวคิด การแก้ปัญหา หรือยกตัวอย่างเพื่อเป็น ข้อยืนยันและสร้างความเข้าใจในสิ่งที่ฟังด้วย 1) ศึกษาเรื่องที่จะต้องสรุปและตีความให้เข้าใจ ผู้พูดจะต้องฟังและดูสื่ออย่างมีสมาธิ ทำความเข้าใจเนื้อหาของเรื่อง และตีความหมายจากเรื่องว่ากล่าวถึงอะไร สิ่งใด อย่างไร และเพื่ออะไร 2)สรุปใจความสำคัญของเรื่อง ผู้พูดต้องทราบความหมายและจุดมุ่งหมายของเรื่อง พร้อมทั้ง สรุปใจความสำคัญของเรื่อง 3) เรียบเรียงเนื้อหาใหม่ ผู้พูดต้องเรียบเรียงเนื้อหาให้มีใจความกระชับ สละสลวย ชัดเจน ด้วยสำนวนภาษาของตนเอง 4) พูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู ผู้พูดต้องพูดสรุปความด้วยภาษาสุภาพ เข้าใจง่าย ไม่วกวนสับสน หลักการพูดสรุปความจากสื่อ
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 16 น้ำ เด็กนักเรียนชั้น ม.1 หน้าตาธรรมดาค่อนข้างไปทางไม่สวย แต่กลับไปหลงรักโชน รุ่นพี่ที่ทั้งหล่อ นิสัยดี เป็นนักกีฬา และเป็นที่หมายปองของสาว ๆ เกือบทั้งโรงเรียน น้ำจึง ได้แค่มองและพยายามหาวิธีใกล้ชิดกับโชน แต่ก็ดูเหมือนกับว่าโชนจะไม่ได้มีท่าทีสนใจน้ำเลย แม้แต่น้อย วันหนึ่งกลุ่มเพื่อนของน้ำจึงช่วยกันคิดว่า จะทำอย่างไรให้โชนหันมาสนใจน้ำ น้ำและเพื่อน ๆ จึงตัดสินใจใช้ความรักเป็นแรงบันดาลใจในการเปลี่ยนแปลงตัวเองของน้ำ และด้วยความที่น้ำอยากไปหาพ่อที่ไปทำงานที่ต่างประเทศและพ่อสัญญาว่าจะส่งตั๋วเครื่องบิน มาให้หากสอบได้ที่ 1 น้ำจึงตัดสินใจเปลี่ยนแปลงตัวเองครั้งยิ่งใหญ่ ทั้งในด้านการเรียนและ รูปลักษณ์ น้ำสมัครเข้าชมรมละครภาษาอังกฤษและได้รับเลือกเป็นนางเอก เนื่องจากเธอพูด ภาษาอังกฤษได้ดีที่สุด และโชนก็มาช่วยเป็นฝ่ายศิลป์ในการทำละครเรื่องนี้ด้วย น้ำเริ่มโตเป็นสาว ทั้งสวยและเก่งขึ้นในทุก ๆ ด้าน ขณะเดียวกันท็อปเพื่อนรักของโชนตั้งแต่สมัยเด็กก็ได้ย้ายเข้ามา อยู่โรงเรียนเดียวกันและมีท่าทีว่าจะชอบพอน้ำอยู่ไม่น้อย ท็อปให้โชนเป็นพ่อสื่อให้ตนเองกับน้ำ น้ำเองก็ยอมสนิทสนมกับท็อปเพราะอยากอยู่ใกล้โชน และโชนก็สัญญากับท็อปว่าจะไม่จีบน้ำ ในวันจบการศึกษาของโชน น้ำตัดสินใจบอกโชนว่าเขาเป็นคนที่เธอแอบรักมาตั้งแต่ ม.1 แต่ก็สายไปเสียแล้ว เมื่อโชนได้ตกลงคบหากับปิ่นเพื่อนสนิทของเขา น้ำเสียใจมาก แต่ก็บอกกับ โชนว่าเธอยินดีกับความรักครั้งนี้ของเขา ในด้านของโชนเขาเองก็เสียใจมากเช่นกัน เมื่อได้รู้ว่า ผู้หญิงที่เขาแอบชอบมากว่า 3 ปี ก็มีใจให้เขาเช่นกัน แต่ทุกอย่างก็สายเกินไป เมื่อโชนจบการศึกษาเขาก็ได้รับคัดเลือกให้เป็นนักฟุตบอลเยาวชนของสโมสรฟุตบอล แห่งหนึ่ง ส่วนน้ำก็สอบได้ที่ 1 และได้รับตั๋วเครื่องบินจากพ่อเป็นรางวัลตามสัญญา ก่อนที่ทั้งสอง จะแยกย้ายกันไปทำหน้าที่ของตน โชนก็ตัดสินใจบอกความรู้สึกของตนเองให้น้ำได้รู้ โดยนำ สมุดบันทึกที่เขาเขียนและถ่ายรูปน้ำไปวางไว้หน้าบ้าน หลายปีผ่านไป น้ำกลายเป็นดีไซเนอร์ชื่อดัง และได้รับเชิญให้ไปออกรายการทีวี โดยมีโชน เป็นแขกรับเชิญพิเศษ และทั้งสองก็ได้พบกันอีกครั้งในวันที่ประสบความสำเร็จในชีวิต โดยมี แรงบันดาลใจจาก “สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก” (ภาพยนตร์ เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก : กำกับโดย พุทธิพงศ์ พรหมสาขา ณ สกลนคร) ตัวอย่าง การพูดสรุปความจากการชมภาพยนตร์เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก ตัวอย่างการพูดสรุปความจากสื่อภาพยนตร์
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 17 การพูดวิเคราะห์วิจารณ์จากสื่อที่ฟังและดู การพูดวิเคราะห์เป็นการพูดแยกแยะเรื่องเป็นส่วนย่อย ๆ และพูดแบบพินิจพิจารณาแต่ละส่วนนั้น ให้ผู้ฟังเข้าใจว่าส่วนต่าง ๆ มีความสัมพันธ์เกี่ยวเนื่องกันอย่างไร การพูดวิจารณ์เป็นการพูดแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังหรือดู แยกแยะข้อดี ข้อเสียและอาจ เสนอแนะสิ่งที่ดีมีประโยชน์แก่ผู้ฟัง การพูดวิจารณ์ที่ดีต้องศึกษารายละเอียดและเก็บข้อมูลมาวิเคราะห์หาสาเหตุ โดยอาศัยกระบวนการ ความคิด ความรู้ ความเข้าใจ นำข้อมูลที่แยกแยะจากการฟังและดู มาพิจารณาว่าส่วนใดที่เป็นประโยชน์ เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน การพูดวิเคราะห์วิจารณ์มีหลักการ ดังนี้ 1. ฟังและดูเรื่องที่จะวิเคราะห์วิจารณ์อย่างตั้งใจ 2. แยกแยะข้อมูลโดยละเอียด 3. พิจารณาว่าส่วนใดเป็นประโยชน์ในการนำไปประยุกต์ใช้ 4. นำเสนอผลการวิเคราะห์ วิจารณ์โดยยกเหตุผลประกอบ 5. สรุปข้อคิดที่ได้จากการวิเคราะห์วิจารณ์เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน หลักการพูดวิเคราะห์วิจารณ์จากสื่อที่ฟังและดู
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 18 สวัสดีค่ะ ท่านผู้ฟัง ภาพยนตร์เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก ได้แสดงให้เห็นถึงความงดงาม และพลังของ ความรักที่สามารถเปลี่ยนความคิดและชีวิตของคนคนหนึ่งให้ดีขึ้นได้ โดยการนำเสนอผ่าน ตัวละครเอกคือ “น้ำ” ภาพยนตร์เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก มีคุณค่าในด้านเนื้อหา ถึงแม้ว่าหากดูผิวเผินอาจ เหมือนกับหนังรักวัยรุ่นทั่วไป แต่หากพิจารณาเนื้อเรื่องอย่างละเอียดแล้ว ก็จะพบว่า ภาพยนตร์ เรื่องนี้ได้สอดแทรกแง่คิดดี ๆ เกี่ยวกับความรักไว้ได้อย่างแยบยล ไม่ใช่เพียงแค่ความรักระหว่าง หนุ่มสาว แต่ยังกล่าวถึงความรักระหว่างเพื่อนและครอบครัว ซึ่งถือเป็นสิ่งจำเป็นในชีวิตของ มนุษย์ทุกคน แก่นเรื่องสำคัญ คือ การใช้ความรักเป็นแรงบันดาลใจในการพัฒนาตนเองไปในทางที่ดีขึ้น ซึ่งตัวละครที่เห็นการพัฒนาได้ชัดเจนที่สุด คือ น้ำ นางเอกของเรื่อง เพราะนอกจากจะพัฒนา ตนเองเพื่อให้ผู้ชายที่เธอแอบชอบหันมาสนใจแล้ว เธอยังพยายามตั้งใจเรียนเพื่อที่จะได้เดินทาง ไปหาพ่อของเธอที่ต่างประเทศ ถือเป็นการใช้ความรักในทางที่ถูกต้อง การลำดับความสำคัญในชีวิตก็เป็นอีกหนึ่งแง่คิดที่ผู้ชมจะได้รับจากภาพยนตร์เรื่องนี้ ช่วงวัยรุ่นเป็นวัยค้นหาและเรียนรู้ มีสิ่งต่าง ๆ เข้ามาในชีวิตมากมาย ทั้งความรัก มิตรภาพ และกิจกรรมแต่สิ่งสำคัญที่สุด คือ การศึกษาเล่าเรียน หากไม่หลงลืมความสำคัญในหน้าที่ สิ่งดีอื่น ๆ ก็จะตามมา (ภาพยนตร์ เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก : กำกับโดย พุทธิพงศ์ พรหมสาขา ณ สกลนคร) ตัวอย่าง การพูดสรุปความจากการชมภาพยนตร์เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก ความสามารถในการพูดวิเคราะห์วิจารณ์ขึ้นอยู่กับวุฒิภาวะ ความรู้ วัย และประสบการณ์ ของผู้พูด เช่น วิเคราะห์ภาษาที่ใช้ในงานโฆษณา สมาชิกในครอบครัวอาจช่วยกันพูดวิเคราะห์อย่างมี เหตุผลว่าน่าเชื่อถือหรือไม่ ซึ่งจะทำให้เด็กเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีเหตุผล ไม่หลงเชื่อสิ่งใดง่าย ๆ การรู้จัก วิเคราะห์ รู้จักอ้างอิงหลักฐานประกอบจะช่วยให้เป็นผู้มีสติ รู้จักไตร่ตรอง ทันคน ทันเหตุการณ์ อยู่ใน โลกสมัยใหม่ที่มีการเปลี่ยนแปลงได้อย่างชาญฉลาด นอกจากนี้ในการพูดผู้พูดต้องคำนึงถึงมารยาท ในการพูด เพื่อให้การพูดเป็นไปอย่างสร้างสรรค์และเกิดประโยชน์ต่อผู้ฟัง ตัวอย่างการพูดวิเคราะห์วิจารณ์สื่อภาพยนตร์
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 19 น้ำ เด็กนักเรียนชั้น ม.1 หน้าตาธรรมดาค่อนข้างไปทางไม่สวย แต่กลับไปหลงรักโชน รุ่นพี่ที่ทั้งหล่อ นิสัยดี เป็นนักกีฬา และเป็นที่หมายปองของสาว ๆ เกือบทั้งโรงเรียน น้ำจึงได้แค่มองและพยายามหาวิธีใกล้ชิด กับโชน แต่ก็ดูเหมือนกับว่าโชนจะไม่ได้มีท่าทีสนใจน้ำเลยแม้แต่น้อย วันหนึ่งกลุ่มเพื่อนของน้ำจึงช่วยกันคิดว่า จะทำอย่างไรให้โชนหันมาสนใจน้ำ น้ำและเพื่อน ๆ จึงตัดสินใจใช้ความรักเป็นแรงบันดาลใจในการเปลี่ยนแปลง ตัวเองของน้ำ และด้วยความที่น้ำอยากไปหาพ่อที่ไปทำงานที่ต่างประเทศและพ่อสัญญาว่าจะส่งตั๋วเครื่องบิน มาให้หากสอบได้ที่ 1 น้ำจึงตัดสินใจเปลี่ยนแปลงตัวเองครั้งยิ่งใหญ่ ทั้งในด้านการเรียนและรูปลักษณ์ น้ำสมัครเข้าชมรมละครภาษาอังกฤษและได้รับเลือกเป็นนางเอก เนื่องจากเธอพูดภาษาอังกฤษได้ดีที่สุด และโชนก็มาช่วยเป็นฝ่ายศิลป์ในการทำละครเรื่องนี้ด้วย น้ำเริ่มโตเป็นสาว ทั้งสวยและเก่งขึ้นในทุก ๆ ด้าน ขณะเดียวกันท็อปเพื่อนรักของโชนตั้งแต่สมัยเด็กก็ได้ย้ายเข้ามาอยู่โรงเรียนเดียวกันและมีท่าทีว่าจะชอบพอน้ำ อยู่ไม่น้อย ท็อปให้โชนเป็นพ่อสื่อให้ตนเองกับน้ำ น้ำเองก็ยอมสนิทสนมกับท็อปเพราะอยากอยู่ใกล้โชน และโชน ก็สัญญากับท็อปว่าจะไม่จีบน้ำ ในวันจบการศึกษาของโชน น้ำตัดสินใจบอกโชนว่าเขาเป็นคนที่เธอแอบรักมาตั้งแต่ ม.1 แต่ก็สายไป เสียแล้ว เมื่อโชนได้ตกลงคบหากับปิ่นเพื่อนสนิทของเขา น้ำเสียใจมาก แต่ก็บอกกับโชนว่าเธอยินดีกับความรัก ครั้งนี้ของเขา ในด้านของโชนเขาเองก็เสียใจมากเช่นกัน เมื่อได้รู้ว่าผู้หญิงที่เขาแอบชอบมากว่า 3 ปี ก็มีใจให้เขา เช่นกัน แต่ทุกอย่างก็สายเกินไป เมื่อโชนจบการศึกษาเขาก็ได้รับคัดเลือกให้เป็นนักฟุตบอลเยาวชนของสโมสรฟุตบอลแห่งหนึ่ง ส่วนน้ำก็ สอบได้ที่ 1 และได้รับตั๋วเครื่องบินจากพ่อเป็นรางวัลตามสัญญา ก่อนที่ทั้งสองจะแยกย้ายกันไปทำหน้าที่ของตน โชนก็ตัดสินใจบอกความรู้สึกของตนเองให้น้ำได้รู้ โดยนำสมุดบันทึกที่เขาเขียนและถ่ายรูปน้ำไปวางไว้หน้าบ้าน หลายปีผ่านไป น้ำกลายเป็นดีไซเนอร์ชื่อดังและได้รับเชิญให้ไปออกรายการทีวี โดยมีโชนเป็น แขกรับเชิญพิเศษ และทั้งสองก็ได้พบกันอีกครั้งในวันที่ประสบความสำเร็จในชีวิต โดยมีแรงบันดาลใจจาก “สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก” (ภาพยนตร์ เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก : กำกับโดย พุทธิพงศ์ พรหมสาขา ณ สกลนคร) แบบฝึกทักษะที่ 2 เรื่อง สรุปความจากสื่อ คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มชมภาพยนตร์เรื่องนายทองดีฟันขาว แล้วให้พูดสรุปความจาก การชมภาพยนตร์ โดยสรุปให้ถูกต้องตามรูปแบบของการพูดสรุปความจากสื่อ (10 คะแนน) ตัวอย่าง การพูดสรุปความจากการชมภาพยนตร์เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 20 การพูดสรุปความจากการชมภาพยนตร์เรื่อง นายทองดีฟันขาว .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ กลุ่มที่..................... รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม ๑..................................................... ๒............................................................ ๓..................................................... ๔............................................................ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน นักเรียนต้องทำได้ ๘ คะแนนขึ้นไปจึงผ่าน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน ผ่าน ลงชื่อ.................ผู้ประเมิน ทำได้…………..คะแนน ไม่ผ่าน (นางสุภาพร มาศงามเมือง) ‘
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 21 สวัสดีค่ะ ท่านผู้ฟัง ภาพยนตร์เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก ได้แสดงให้เห็นถึงความงดงามและพลังของความรัก ที่สามารถเปลี่ยนความคิดและชีวิตของคนคนหนึ่งให้ดีขึ้นได้ โดยการนำเสนอผ่านตัวละครเอก คือ “น้ำ” ภาพยนตร์เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก มีคุณค่าในด้านเนื้อหา ถึงแม้ว่าหากดูผิวเผินอาจ เหมือนกับหนังรักวัยรุ่นทั่วไป แต่หากพิจารณาเนื้อเรื่องอย่างละเอียดแล้ว ก็จะพบว่า ภาพยนตร์ เรื่องนี้ได้สอดแทรกแง่คิดดี ๆ เกี่ยวกับความรักไว้ได้อย่างแยบยล ไม่ใช่เพียงแค่ความรักระหว่าง หนุ่มสาว แต่ยังกล่าวถึงความรักระหว่างเพื่อนและครอบครัว ซึ่งถือเป็นสิ่งจำเป็นในชีวิตของมนุษย์ ทุกคน แก่นเรื่องสำคัญ คือ การใช้ความรักเป็นแรงบันดาลใจในการพัฒนาตนเองไปในทางที่ดีขึ้น ซึ่งตัวละครที่เห็นการพัฒนาได้ชัดเจนที่สุด คือ น้ำ นางเอกของเรื่อง เพราะนอกจากจะพัฒนา ตนเองเพื่อให้ผู้ชายที่เธอแอบชอบหันมาสนใจแล้ว เธอยังพยายามตั้งใจเรียนเพื่อที่จะได้เดินทาง ไปหาพ่อของเธอที่ต่างประเทศ ถือเป็นการใช้ความรักในทางที่ถูกต้อง การลำดับความสำคัญในชีวิตก็เป็นอีกหนึ่งแง่คิดที่ผู้ชมจะได้รับจากภาพยนตร์เรื่องนี้ ช่วงวัยรุ่นเป็นวัยค้นหาและเรียนรู้ มีสิ่งต่าง ๆ เข้ามาในชีวิตมากมาย ทั้งความรัก มิตรภาพ และกิจกรรม แต่สิ่งสำคัญที่สุด คือ การศึกษาเล่าเรียน หากไม่หลงลืมความสำคัญในหน้าที่ สิ่งดีอื่น ๆ ก็จะตามมา (ภาพยนตร์ เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก : กำกับโดย พุทธิพงศ์ พรหมสาขา ณ สกลนคร) แบบฝึกทักษะที่ 3 เรื่อง วิเคราะห์วิจารณ์งานเขียน คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มพูดวิเคราะห์วิจารณ์จากการชมภาพยนตร์ เรื่อง นายทองดีฟันขาว โดยเขียนให้ถูกต้อง ตามรูปแบบของการพูดวิเคราะห์วิจารณ์งานเขียน (10 คะแนน) ตัวอย่าง การพูดวิเคราะห์วิจารณ์จากการชมภาพยนตร์เรื่อง สิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่ารัก
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 22 การพูดวิเคราะห์วิจารณ์จากการชมภาพยนตร์เรื่อง นายทองดีฟันขาว .................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ กลุ่มที่..................... รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม ๑...................................................... ๒............................................................ ๓..................................................... ๔............................................................. เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน นักเรียนต้องทำได้ ๘ คะแนนขึ้นไปจึงผ่าน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน ผ่าน ลงชื่อ.................ผู้ประเมิน ทำได้…………..คะแนน ไม่ผ่าน (นางสุภาพร มาศงามเมือง)
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 23 เพลงโจทย์รัก ศิลปิน เล้าโลม อัลบั้ม ๑๘+ ในคืนเหน็บหนาว มองฟ้าไม่เจอแสงใด มันไร้ชีวิตทุกอย่างเหมือนตาย เมื่อคนที่รักทิ้งไป กลับเป็นเธอที่เดินเข้ามา หยิบยื่นเอาความรักให้ ช่วยฟื้นชีวิตมาปลุกหัวใจ ให้มีแรงเหมือนเดิม ความรักที่แตกสลาย ก่อขึ้นใหม่อีกครั้ง ชีวิตที่เคยสิ้นหวังเริ่มจะสดใส แต่แล้วในวันนี้ เธอคนเดิมที่เคยจากฉันไป กลับมาขอคืนวันเก่า ๆ ให้เราเป็นเหมือนเดิม หนึ่งคนทิ้งเราให้ตาย อีกคนให้ลมหายใจ หนึ่งทางคือรักจริง อีกทางก็รักฝังใจ ไม่อยากเสียใครซักคน แต่วันนี้ต้องตัดสินใจ โจทย์ความรักจะจบเช่นไร ยังไม่รู้หัวใจตัวเอง ถ้ารู้ต้องเป็นแบบนี้ ให้มันตายยังดีซะกว่า หลับไม่ต้องฟื้น ดีกว่าตื่นขึ้นมาทําลายใจของใคร ความรักที่แตกสลาย ก่อขึ้นใหม่อีกครั้ง ชีวิตที่เคยสิ้นหวังเริ่มจะสดใส แต่แล้วในวันนี้ เธอคนเดิมที่เคยจากฉันไป กลับมาขอคืนวันเก่า ๆ ให้เราเป็นเหมือนเดิม โจทย์ความรักจะจบเช่นไร ยังไม่รู้หัวใจตัวเอง แบบฝึกทักษะที่ 4 เรื่อง สรุปความคิดจากเพลง คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฟังเพลงโจทย์รัก แล้วตอบคำถามให้ถูกต้อง ข้อละ 2 คะแนน (10 คะแนน)
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 24 กลุ่มที่..................... รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม ๑........................................................ ๒.......................................................... ๓........................................................ ๔.......................................................... เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน นักเรียนต้องทำได้ ๘ คะแนนขึ้นไปจึงผ่าน คะแนนเต็ม ๑o คะแนน ผ่าน ลงชื่อ.................ผู้ประเมิน ทำได้…………..คะแนน ไม่ผ่าน (นางสุภาพร มาศงามเมือง) ๑. ชื่อเพลง ………………………………….…… ผู้แต่งเพลง ………………………………….…… ๒. เมื่อนักเรียนฟังเพลงนี้แล้ว นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรกับบทเพลง ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ๓. “แต่แล้วในวันนี้ เธอคนเดิมที่เคยจากฉันไป กลับมาขอคืนวันเก่า ๆ ให้เราเป็น เหมือนเดิม หนึ่งคนทิ้งเราให้ตาย อีกคนให้ลมหายใจ หนึ่งทางคือรักจริง อีกทางก็รัก ฝังใจ ไม่อยากเสียใครซักคน แต่วันนี้ต้องตัดสินใจ” ข้อความนี้หมายความว่าอย่างไร ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ๔. ผู้ร้องเพลงนี้ มีจุดมุ่งหมายอย่างไร ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ๕. สาระสำคัญของเพลง ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ………………………………….…………………………………………………………………………………………….
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 25 แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง วิเคราะห์ค่าเรื่องที่ฟังและดู คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกที่สุดเพียงคำตอบเดียว แล้วทำเครื่องหมาย × ลงในกระดาษคำตอบ ตัวอย่าง ถ้าเลือก ค เป็นคำตอบที่ถูกต้อง ให้ทำดังนี้ ข้อ ก ข ค ง ๑ × 1. ใครมีคุณสมบัติของผู้พูดที่ดีมากที่สุด ก. เอกมีความรู้ความเข้าใจเรื่องที่จะพูดอย่างชัดเจน ข. อ้อมพูดด้วยถ้อยคำรุนแรงเพื่อกระตุ้นผู้ฟังให้สนใจ ค. แนนพูดเกินเวลาที่กำหนดประมาณ 1 ชั่วโมง ง. แพรพูดเสียงเบาไม่กล้าสบตาผู้ฟัง 2. ข้อใดเป็นผลดีของการ “พูดเป็น” ก. พูดแล้วมีคนเชื่อถือ ข. พูดแล้วประสบความสำเร็จ ค. พูดแล้วคนฟังมีความสุข ง. พูดแล้วสามารถพลิกลิ้นได้ตามสถานการณ์ 3. เหตุใดจึงต้องทบทวนความรู้ความเข้าใจเรื่องที่ฟังหรือดู ก่อนสรุปใจความสำคัญ ก. เพื่อให้มีความถูกต้อง ครบถ้วน ข. เพื่อให้ได้รายละเอียดเพิ่มมากขึ้น ค. เพื่อให้เล่าเรื่องได้ตั้งแต่ต้นจนจบ ง. เพื่อให้ชี้แจงรายละเอียดของเรื่องได้ 4. การรู้จักวิเคราะห์ผู้ฟัง มีผลดีต่อผู้พูดอย่างไร ก. ทำให้ทราบพื้นฐานความสนใจของผู้ฟัง ข. ทำให้สามารถผูกมิตรกับผู้ฟังได้ดี ค. ทำให้สามารถชนะใจผู้ฟังได้ ง. ทำให้เกิดความน่าเชื่อถือ 5. ผู้พูดที่ดีต้องเป็นแบบอย่างในเรื่องใดแก่ผู้ฟัง ก. มีความเชื่อมั่นในตนเองสูง มีความมั่นคงในอารมณ์ ข. ใช้ภาษาให้สุภาพและให้เกียรติผู้ฟัง ค. มีความเข้าใจในเรื่องที่พูดอย่างลึกซึ้ง ง. มีใจเป็นกลาง
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 26 ฟังเพลง “เพลงร่มสีเทา” แล้วตอบคำถามข้อ 6–10 6. ข้อใดคือจุดมุ่งหมายสําคัญของบทเพลงนี้ ก. รับรู้ถึงการเปลี่ยนแปลงไปอย่างไม่อาจคาดหมายได้ ข. การสัมผัสกับสายฝนเพื่อให้รับความสดชื่นจากธรรมชาติ ค. เปรียบเทียบกับเหตุการณ์ที่ผู้เขียนเคยประสบกับสิ่งที่ผู้ฟังเคยประสบ ง. มองเห็นคุณค่าของบางสิ่งที่หลายครั้งมองข้ามไปเพราะความเคยชิน 7. เพลงข้างต้นมีความโดดเด่นด้านใดมากที่สุด ก. ใช้เหตุการณ์คู่ขนานในการเปรียบเทียบ ข. ใช้ภาษาที่ก่อให้เกิดจินตนาการ ค. ใช้คําที่เข้าใจง่ายไม่ต้องตีความ ง. ลําดับเนื้อหาการนําเสนอ เพลงร่มสีเทา ศิลปิน : วงดนตรีวัชราวลี คำร้อง-ทำนอง : มนต์ชัย สัตยเทพ ฉันเฝ้าถามความสุขอยู่ที่ไหน ชายที่เขาเดินผ่านฉันเข้ามา บอกกับฉันขอร่มสักคัน แต่ว่าที่มือเขาก็มี หนึ่งคัน ก็แปลกใจ ท่ามกลางหยดฝนโปรยปราย เขาก็ถามฉันว่าอยากสุขไหม ลองหุบร่มในมือสักพักนึง และเงยหน้ามองวันเวลา มองหยดน้ำที่มันกระทบตา ยังเปียกอยู่ใช่ไหม หรือไม่มีฝน บนท้องฟ้าไม่มีอะไรแน่นอน ถ้ามองจากตรงนี้ เดี๋ยวก็มืด แล้วก็สว่าง อาจจะมีฝนก่อเป็น พายุ หรือลมลอยปลิวอยู่แค่นั้น สุขที่เคยเดินทางตามหามานาน ไม่ได้ไกลที่ไหน อยู่แค่นี้เอง........ (อย่าไปยึด อย่าไปถือ อย่าไปเอามากอดไว้ ก็จะไม่เสียใจ) (ตลอดชีวิต ต้องผ่านการเปลี่ยนแปลง ไม่ว่าใคร จะทุกข์ จะสุขแค่ไหน ก็อยู่ที่จะมอง) ยิ้มฉันยิ้มมากกว่าทุกครั้ง สุขที่ฉันตามหามาแสนนาน อยู่ตรงนี้ แค่เพียงเข้าใจ อย่าไปยึดถือมันและกอดไว้ ก็แค่ร่มเท่านั้น เท่านั้น ฉันเห็นเธอถือร่มผ่านมา เต็มไปด้วยร่องรอย และคราบน้ำตา ฉันได้เห็นแล้วมันปวดใจ ไม่ใช่เพียงแค่เธอที่ทุกข์ ฉันก็เป็นเหมือนเธอ เธอได้ยินไหม อยากขอให้เธอลองโยนร่มที่ ถือเอาไว้หนัก โยนมันออกไป (ที่มา : https://www.siamzone.com/music/thailyric/8645)
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 27 8. บทเพลงข้างต้นนําเสนอด้วยน้ำเสียงอย่างไร ก. สิ้นหวังหมดกําลังใจ ข. มุ่งหวังสร้างกําลังใจ ค. เปี่ยมหวังมีกําลังใจ ง. หมดหวังแต่มีกําลังใจ 9. เพลง ร่มสีเทา ผู้แต่งให้ร่มเป็นสัญลักษณ์ของอะไร ก. ความรัก ข. ความทุกข์ ค. ความสุข ง. สิ่งที่ใช้กันฝน 10. บุคคลใดนําเอาความคิดที่ได้จากเพลงไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองมากที่สุด ก. อ๋อมเลือกซื้อร่มที่มีน้ำหนักเบาเพื่อสะดวกในการเดินทาง ข. แอ๋มมอบร่มที่ถืออยู่ให้กับหญิงมีครรภ์ที่กําลังเดินตากฝนอยู่ ค. แอ๋วไม่ใส่ใจคําดุด่าของเจ้านายที่มีต่อการกระทําที่ผิดพลาดของตัวเอง ง. เอ๋เลิกเสียใจกับเงินที่ทําหายไปเพราะคิดว่าเป็นการฟาดเคราะห์
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 28 ภาคผนวก
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 29 . เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน เรื่อง วิเคราะห์ค่าเรื่องที่ฟังและดู ก่อนเรียน หลังเรียน ข้อ 1 ค ข้อ 2 ก ข้อ 3 ข ข้อ 4 ค ข้อ 5 ง ข้อ 6 ค ข้อ 7 ง ข้อ 8 ก ข้อ 9 ค ข้อ 10 ก ข้อ 1 ก ข้อ 2 ข ข้อ 3 ก ข้อ 4 ค ข้อ 5 ง ข้อ 6 ง ข้อ 7 ก ข้อ 8 ข ข้อ 9 ข ข้อ 10 ง
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 30 1. ผู้พูด หมายถึง ผู้ที่ต้องการถ่ายทอดความรู้ ความคิดไปสู่ผู้ฟัง ผู้พูดต้องรู้จักใช้ภาษา น้ำเสียง สีหน้าท่าทางอย่างเหมาะสมและรวมถึงการใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ประกอบการพูด เพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ องค์ประกอบของการพูด 2. การพูดเป็นทั้งศาสตร์และศิลป์ เพราะการพูดจะต้องใช้หลักเกณฑ์และเรียนรู้วิธีปฏิบัติ ต่าง ๆ อีกทั้งการพูดยังเป็นเรื่องของความสามารถเฉพาะบุคคลในการเลือกใช้ถ้อยคำ ที่ไพเราะงดงามและสื่อความได้ชัดเจน ลึกซึ้ง ดังนั้น ผู้ที่ต้องการจะเป็นผู้พูดที่ดีจึงต้อง ศึกษาหลักและวิธีการพูด จากนั้นจึงนำไปฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ ความรู้พื้นฐานการพูด 3. ใช้ภาษาสุภาพ ผู้พูดควรใช้คำพูดที่สุภาพสื่อสารเรื่องราวต่างๆ ไปสู่ผู้ฟัง เพราะคำพูดที่ สุภาพย่อมทำให้ผู้ฟังเกิดความรู้สึกชื่นชม นำไปสู่ความศรัทธาในตัวผู้พูดและเรื่องที่ฟังได้ มารยาทการพูด 4. มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่จะพูด เมื่อจะพูดเรื่องใด ผู้พูดต้องรู้เรื่องอย่างละเอียด ไม่ใช่ รู้แค่ใคร ทำอะไร ที่ไหนเท่านั้น ต้องรู้ว่าทำไม เพราะอะไร อย่างไรอีกด้วย เพื่อเป็นข้อมูล พื้นฐานในการพูด ถ้าความรู้พื้นฐานเดิมมีไม่พอ ต้องค้นคว้าเพิ่มเติม หรือถ้าเกรงว่าจะพูด จัดลำดับได้ไม่ดี ควรเตรียมบันทึกย่อไว้เพื่อช่วยให้การพูดประสบความสำเร็จ คุณสมบัติของผู้พูด 5. มีความประพฤติดี มีคุณธรรม ผู้พูดต้องเป็นแบบอย่างที่ดีในเรื่องที่พูด ใช้ภาษาสุภาพ ให้เกียรติผู้ฟัง ส่วนการพูดวิเคราะห์นั้นผู้พูด้องมีใจเป็นกลางไม่อคติ คุณสมบัติของผู้พูด มารยาทการพูด คุณสมบัติของผู้พูด ความรู้พื้นฐานการพูด องค์ประกอบของการพูด เฉลยแบบฝึกทักษะที่ ๑
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 31 6. สาร หมายถึง เนื้อเรื่องที่จะถ่ายทอด ต้องมีความถูกต้อง ชัดเจน มีประโยชน์ เป็นไป ในทางสร้างสรรค์และที่สำคัญควรเป็นเรื่องที่ผู้พูดมีความสนใจ เชี่ยวชาญ และมี องค์ความรู้ครบถ้วนสมบูรณ์ องค์ประกอบของการพูด 7. รับผิดชอบต่อคำพูด ผู้พูดควรมีความรับผิดชอบต่อคำพูดหรือสิ่งที่ได้สื่อสารไปสู่ผู้ฟัง หากมีการกล่าวพาดพึงถึงบุคคลอื่น หรือให้ข้อมูลบกพร่อง ไม่ครบถ้วนควรแสดง ความรับผิดชอบด้วยการกล่าวขอโทษและชี้แจงแสดงข้อมูลที่ถูกต้อง มารยาทการพูด 8. ผู้ฟัง หมายถึง ผู้รับสารที่ผู้พูดถ่ายทอดมา ซึ่งผู้ฟังต้องตั้งใจฟังสารอย่างมีสมาธิ สามารถยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้พูดได้ ในขณะที่ฟังควรแสดงอากัปกิริยาให้ ผู้พูดทราบด้วยว่าสิ่งที่พูดตรงกับจุดมุ่งหมายหรือไม่ เช่น การพยักหน้า ปรบมือ ยิ้ม หัวเราะ องค์ประกอบของการพูด 9. พูดด้วยคำสัตย์จริง ผู้พูดควรนำเสนอเนื้อหาให้ถูกต้องตามความเป็นจริง เป็นข้อเท็จจริงที่พิสูจน์ได้ มีเหตุผลที่น่าเชื่อถือสนับสนุนอย่างเพียงพอ มารยาทการพูด 10. อ่อนน้อมถ่อมตน ผู้พูดควรแสดงภาษากายหรือท่าทางที่เป็นมิตรต่อผู้ฟัง และสื่อถึงความอ่อนน้อมถ่อมตนเพราะความอ่อนน้อมย่อมสร้างความชื่นชม ให้เกิดขึ้นได้ง่าย มารยาทการพูด
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 32 การพูดสรุปความจากการชมภาพยนตร์เรื่อง นายทองดีฟันขาว ภาพยนตร์เรื่องนายทองดีฟันขาว เป็นเรื่องราวของจ้อยเป็นเด็กในเมืองพิชัย พอโตเปลี่ยน ชื่อเป็น ทองดี รู้จักกันในฉายา ทองดีฟันขาว ฟันขาวแตกต่างจากทุกคนเพราะจะไม่กินหมาก พ่อเป็น ครูมวย รู้เกี่ยวกับวิชามวยแต่ไม่สอนวิชามวยให้ อยากให้ศึกษาเล่าเรียน แต่ทองดีสนใจในการต่อสู้ มากกว่า ทองดีก็โดนเชิดลูกเจ้าเมืองรังแกเสมอ จนวันหนึ่งเกิดเรื่องชกต่อยกันจนเชิดบาดเจ็บ ทองดี ก็เดือดร้อนอยู่ไม่ได้ต้องหนีออกจากหมู่บ้าน ทำให้สนใจศึกษาเกี่ยวกับวิชามวยต่าง ๆ เพื่อที่จะทำให้ ตัวเองเก่งขึ้นมา เริ่มต้นหาวิชาความรู้เกี่ยวกับมวย, ดาบ, เหาะเหินตีลังกาไปเรื่อย ๆ หลังจากที่ แสวงหาได้เรียนวิชาต่าง ๆ จนมีวิชามวยในตัว จึงได้ใช้วิชามวยประลองต่อหน้าพระยาตาก ต่อมา นายทองดีได้เป็นทหารเอกคู่ใจแห่งพระเจ้าตากสินมหาราช และกลายเป็นวีรบุรุษของชาวไทย ที่รู้จักกันในนาม พระยาพิชัยดาบหัก ภาพยนตร์นี้เป็นแนวอิงประวัติศาสตร์ของพระยาพิชัยดาบหัก ท่านเป็นคนสำคัญคนหนึ่งที่สามารถปกป้องประเทศ โดยการต่อสู้เคียงบ่าเคียงไหล่กับพระเจ้าตากสิน (ภาพยนตร์ เรื่อง นายทองดีฟันขาว : กำกับโดย บิณฑ์ บรรลือฤทธิ์) เฉลยแบบฝึกทักษะที่ 2 (อยู่ในดุลยพินิจครูผู้สอน)
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 33 การพูดวิเคราะห์วิจารณ์จากการชมภาพยนตร์ เรื่อง นายทองดีฟันขาว สวัสดีค่ะ ท่านผู้ฟัง ภาพยนตร์ เรื่อง นายทองดีฟันขาว เป็นภาพยนตร์แนวแอ็คชั่นอิงประวัติศาสตร์ เรื่องราวการเดินทางผจญชีวิตครั้งสำคัญของ จ้อย หรือ ทองดี ทหารเอกคู่ใจแห่งพระเจ้าตากสิน มหาราช และกลายเป็นวีรบุรุษของชาวไทยที่รู้จักกันในนาม พระยาพิชัยดาบหัก รับบทโดย บัวขาว บัญชาเมฆ ซูเปอร์สตาร์นักมวยไทยชื่อก้องโลกกับการแสดงในบทนำเต็มตัวเรื่องแรก นอกจากชีวิตนักสู้ที่ต้องระหกระเหินจากครอบครัวตั้งแต่เด็ก จนต้องออกเดินทางหาเงิน เลี้ยงตัวเอง และเรียนรู้ฝึกฝนวิชาหมัดมวยจากครูมวยตามเมืองต่าง ๆ ทำให้เขาต้องต่อสู้เรียนรู้ ชีวิตจนได้พบกับทั้งมิตรและศัตรูจนนำไปสู่จุดพลิกผันของชีวิตครั้งใหญ่ เมื่อเขาได้เป็นทหารเอก คู่ใจแห่งพระเจ้าตากสินมหาราช บิณฑ์ บรรลือฤทธิ์ ผู้กำกับภาพยนตร์ กล่าวว่า ยังไม่มีใครทำหนังประวัติ นายทองดี ฟันขาว ท่านเป็นคนสำคัญคนหนึ่งที่สามารถปกป้องประเทศ โดยการต่อสู้เคียงบ่าเคียงไหล่กับ พระเจ้าตากสิน คือถ้าพูดถึง พระยาพิชัยดาบหัก จะรู้จักกันหมดเลย แต่ถ้าถามว่ารู้จักนายทองดี ฟันขาว ส่วนใหญ่จะไม่ค่อยรู้ว่าเป็นคนเดียวกัน จึงอยากสร้างหนังเล่าเรื่องราวชีวิต ของท่าน ตั้งแต่เด็กจนโตว่ามีความสามารถและความเป็นมาน่าสนใจอย่างไร ก่อนที่จะกลายเป็นวีรบุรุษ ของไทย แก่นของเรื่องจะชี้ให้เห็นความดีของพระยาพิชัยดาบหัก ที่เสียสละตัวเองเพื่อปกป้อง ประเทศชาติ ด้วยความซื่อสัตย์และจงรักภักดี ยังมีฉากสนุก ๆ การเดินทางผจญภัยของเพื่อนร่วม แก๊งมาสร้างสีสันด้วย อยากให้คนไทยได้ซาบซึ้งกับวีรกรรมของวีรบุรุษไทยชื่อ “ทองดีฟันขาว” หนังดีขนาดนี้ต้องช่วยกันสนับสนุนเยอะๆ (ภาพยนตร์ เรื่อง นายทองดีฟันขาว : กำกับโดย บิณฑ์ บันลือฤทธิ์) เฉลยแบบฝึกทักษะที่ 3 (อยู่ในดุลยพินิจครูผู้สอน)
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 34 เพลงโจทย์รัก ศิลปิน เล้าโลม อัลบั้ม ๑๘+ ในคืนเหน็บหนาว มองฟ้าไม่เจอแสงใด มันไร้ชีวิตทุกอย่างเหมือนตาย เมื่อคนที่รักทิ้งไป กลับเป็นเธอที่เดินเข้ามา หยิบยื่นเอาความรักให้ ช่วยฟื้นชีวิตมาปลุกหัวใจ ให้มีแรงเหมือนเดิม ความรักที่แตกสลาย ก่อขึ้นใหม่อีกครั้ง ชีวิตที่เคยสิ้นหวังเริ่มจะสดใส แต่แล้วในวันนี้ เธอคนเดิมที่เคยจากฉันไป กลับมาขอคืนวันเก่า ๆ ให้เราเป็นเหมือนเดิม หนึ่งคนทิ้งเราให้ตาย อีกคนให้ลมหายใจ หนึ่งทางคือรักจริง อีกทางก็รักฝังใจ ไม่อยากเสียใครซักคน แต่วันนี้ต้องตัดสินใจ โจทย์ความรักจะจบเช่นไร ยังไม่รู้หัวใจตัวเอง ถ้ารู้ต้องเป็นแบบนี้ ให้มันตายยังดีซะกว่า หลับไม่ต้องฟื้น ดีกว่าตื่นขึ้นมาทําลายใจของใคร ความรักที่แตกสลาย ก่อขึ้นใหม่อีกครั้ง ชีวิตที่เคยสิ้นหวังเริ่มจะสดใส แต่แล้วในวันนี้ เธอคนเดิมที่เคยจากฉันไป กลับมาขอคืนวันเก่า ๆ ให้เราเป็นเหมือนเดิม โจทย์ความรักจะจบเช่นไร ยังไม่รู้หัวใจตัวเอง เฉลยแบบฝึกทักษะที่ 4
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 35 (อยู่ในดุลยพินิจครูผู้สอน) ๑. ชื่อเพลง ………………………………….…… ผู้แต่งเพลง ………………………………….…… ๒. เมื่อนักเรียนฟังเพลงนี้แล้ว นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรกับบทเพลง ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ๓. “แต่แล้วในวันนี้ เธอคนเดิมที่เคยจากฉันไป กลับมาขอคืนวันเก่า ๆ ให้เราเป็น เหมือนเดิมหนึ่งคนทิ้งเราให้ตาย อีกคนให้ลมหายใจ หนึ่งทางคือรักจริง อีกทางก็รัก ฝังใจ ไม่อยากเสียใครซักคน แต่วันนี้ต้องตัดสินใจ” ข้อความนี้หมายความว่าอย่างไร ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ๔. ผู้ร้องเพลงนี้ มีจุดมุ่งหมายอย่างไร ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ๕. สาระสำคัญของเพลง ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………. ………………………………….……………………………………………………………………………………………. โจทย์รัก เล้าโลม เพลงมีความไพเราะ แต่รู้สึกสงสารคนในบทเพลง คนรักเก่าได้จากไป จนกระทั่งเขามีคนรักใหม่ แต่แล้วคนรักเก่าได้กลับมา ทำให้ เขาสับสนว่าจะเลือกคนไหนดี คนแรกคือความฝังใจ คนที่มาทีหลังคือคนที่รักจริง ผู้ร้องเพลงนี้นำเสนอ เรื่องราวของความรัก ระหว่างคนรักเก่ากับคนรักใหม่ ควรจะเลือกคนไหนดี เป็นการตั้งคําถามของผู้ชายคนหนึ่งว่า ระหว่างแฟนเก่าที่เคยทิ้งไปแล้วกลับมาขอ คืนดี ขณะที่เขามีแฟนใหม่แล้ว โดยเปรียบปัญหาการเลือกไม่ได้นี้เหมือนกับ โจทย์ๆ หนึ่งที่ต้องการคําตอบ แต่เขาก็ยังไม่สามารถเลือกได้เพราะยังไม่รู้ใจ ของตนเอง ชี้ให้เห็นว่ามีรักที่ไหนมีทุกข์ที่นั่น
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 36 ตารางบันทึกแบบฝึกทักษะวิเคราะห์ค่าเรื่องที่ฟังและดู เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู แบบบันทึกคะแนนรายบุคคล ชื่อ ด.ช../ด.ญ................................................................. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/........... เลขที่.......... รายการที่บันทึกคะแนน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน แบบทดสอบก่อนเรียน แบบฝึกทักษะที่ 1 แบบฝึกทักษะที่ 2 แบบฝึกทักษะที่ 3 แบบฝึกทักษะที่ 4 แบบทดสอบหลังเรียน รวม แบบบันทึกคะแนนความก้าวหน้ารายกลุ่ม กลุ่มที่....................... ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/......... สมาชิกในกลุ่ม คะแนนก่อนเรียน คะแนนหลังเรียน ผลการพัฒนา รวมคะแนน
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 37 บรรณานุกรม กนกพรรณ ภูกองพลอย. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการคิดวิเคราะห์และความพึงพอใจ ในการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้แบบ CO – OP CO – OP กับการจัดการเรียนรู้แบบตั้งคำถาม. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการวิจัยการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2552. กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด, 2552. จรรยา โคตรชัย. รายงานผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การสื่อสารข้อมูลและเครือข่าย คอมพิวเตอร์ โดยการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิคการเรียนรู้แบบ CO – OP CO – OP สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. สุรินทร์: โรงเรียนสุรพินท์พิทยา, 2561. นพดล จันทร์เพ็ญ. การใช้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : ต้นอ้อ, 2542. น้ำผึ้ง มั่งคั่ง. แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์วิชาภาษาไทยด้วยวิธี SQ๔R สําหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓. พะเยา : โรงเรียนพะเยาพิทยาคม, 2561. บันลือ พฤกษะวัน. มิติใหม่ในการสอนอ่าน. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช, 2532. ประนอม พงษ์เผือก และจินตนา วีรเกียรติสุนทร. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ ภาษาไทย ม.2. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์, ม.ป.ป. ฟองจันทร์ สุขยิ่ง และคณะ. ภาษาไทยหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์, 2552. . วรรณคดีไทยและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์, 2558. วิเชียร เกษประทุม. คู่มือภาษาไทย ม. ๑-๒-๓ และ O-NET ม. ๓. กรุงเทพฯ : เพิ่มทรัพย์การพิมพ์, 2555. เว็บไซต์. https://www.google.co.th/search?q=การ์ตูนไทย. สืบค้นเมื่อวันที่ 11 เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕62. เว็บไซต์. https://www.thairath.co.th/content/856345=แบบอย่างนักสู้“นายทองดีฟันขาว” เสียสละเพื่อปกป้องประเทศชาติ. สืบค้นเมื่อวันที่ 11 เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕62. สนิท ตั้งทวี. ความรู้และทักษะทางภาษา. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์, 2536. สมศักดิ์ อัมพรวิสิทธิ์โสภา. การใช้ภาษาไทย ม. ๑-๒-๓ ฉบับรวม ม.ต้น. กรุงเทพฯ : ภูมิบัณฑิต, 2537. สอางค์ดำเนินสวัสดิ์. คู่มือครูใช้คู่กับชุดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิดภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. กรุงเทพฯ : พัฒนาคุณภาพวิชาการ, 2559. . ชุดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาการคิดภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. กรุงเทพฯ : พัฒนาคุณภาพวิชาการ, 2559. สุวิทย์ มูลคำ. ครบเครื่องเรื่องการคิด. พิมพ์ครั้งที่ 12. กรุงเทพฯ : ภาพพิมพ์, 2554.
แบบฝึกทักษะการเรียนรู้แบบบูรณาการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เล่มที่ 6 เรื่อง วิเคราะห์คุณค่าเรื่องที่ฟังและดู 38