SARโรงเรียนหนองกาวคุรุราษฎร์บำรุง ปีกศ.2564

๑

ก

คานา

พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสงั กัดและสถานศกึ ษาให้มี
ระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา และใหถ้ อื วา่ การประกนั คุณภาพภายในเปน็ ส่วนหน่งึ ของกระบวนการ
บริหารการศึกษาท่ีตอ้ งดาเนินการอย่างตอ่ เนื่อง โดยใหโ้ รงเรียนจัดทารายงานประจาปี เสนอต่อหน่วยงานต้น
สงั กัด และเปดิ เผยต่อสาธารณชน เพ่อื นาไปส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา
เอกสารฉบบั น้ีเป็นรายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR)ประจาปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียน
หนองกาวครุ รุ าษฎร์บารงุ ซึง่ คณะกรรมการไดจ้ ัดทาข้ึนโดยสรุปผลการปฏบิ ัตงิ านตามแผนพฒั นาคณุ ภาพ
การศกึ ษาในรอบปที ่ีผา่ นมา โรงเรยี นหวงั เป็นอย่างยงิ่ วา่ เอกสารสารฉบับนจ้ี ะให้ประโยชน์และเป็นแนวทางในการ
นาขอ้ มูลไปประกอบในการพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาตอ่ ไป

(นายสนุ ันต์ ศรแสง)
ผ้อู านวยการโรงเรยี นหนองกาวคุรรุ าษฎรบ์ ารุง

สารบัญ ข

เรื่อง หน้า

คานา ก
สารบัญ ข
บทสรปุ สาหรบั ผู้บริหาร 1
ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา 1
6
1.1 ขอ้ มูลทั่วไป 6
1.2 ข้อมลู บคุ ลากร 7
1.3 ขอ้ มลู นกั เรยี น 7
1.4 ข้อมลู ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ระดบั สถานศกึ ษา ปี 2564 10
1.5 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รียน RT, NT, และ O-NET 11
ส่วนท่ี 2 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 11
2.1 ขอ้ มูลท่ัวไป 11
2.2 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม 12
2.3 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ 12
2.4 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 30
ส่วนท่ี 3 สรุปผลแนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลอื 33
สว่ นที่ 4 ภาคผนวก

๑

บทสรปุ สาหรับผ้บู ริหาร

โรงเรยี น หนองกาวครุ ุราษฎร์บารงุ ต้งั อยหู่ มู่ท่ี 5 ตาบลนาเชือก อาเภอยางตลาด จังหวดั กาฬสินธุ์
สงั กดั สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษากาฬสนิ ธุ์ เขต 2 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษา
ข้ันพนื้ ฐาน เปิดสอนต้งั แต่ชัน้ อนบุ าลปีที่ 2 ถึงช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 มบี คุ ลากรสายบรหิ าร 1 คน ไดร้ บั การ
ประเมินภายนอกรอบ 3 เมอื่ วนั ที่ 29 ถึง วันที่ 31 เดอื นมกราคม พ.ศ. 2557 และ ประเมนิ คุณภาพภายนอก
ประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 เมอ่ื วนั ท่ี 17 เดือน มิถุนายน 2564

ปจั จุบนั โรงเรยี น มกี ารจดั การศึกษา2 ระดับ คือ
1. ระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน : การศึกษาปฐมวยั (4-6 ปี) มีบุคลากรครู จานวน 1คน เด็กจานวน 29

คน
2. ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน : ประถมศกึ ษา มบี ุคลากรครู จานวน 4 คน ผเู้ รยี นจานวน 59คน
รวมทงั้ สถานศกึ ษา มีบุคลากรครูประจาการ จานวน 6คน ผู้เรียนจานวน 88 คน

ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา แสดงในตารางสรุปผลได้ดงั น้ี

การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน: ระดบั การศึกษาปฐมวัย(4-6ป)ี

ประเดน็ การพิจารณาทีม่ คี ณุ ภาพระดบั ดขี น้ึ ไป ได้แก่

ลาดับท่ี ประเด็นพิจารณาที่ ชือ่ ประเดน็ พิจารณา ระดบั คณุ ภาพ

1. 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสัยทด่ี ี และดแู ลความ ดี

ปลอดภัยของตนเองได้

2. 1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทาง ดี

อารมณ์ได้

3. 1.3 มพี ฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ทด่ี ี ดี

ของสงั คม

4. 2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั ดี

บริบทของทอ้ งถ่นิ

5. 2.2 จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับชั้นเรียน ดี

6. 2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเชยี่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์ ดีเลศิ

7. 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพ่ือการเรยี นรูอ้ ย่างปลอดภยั และ ดี

เพียงพอ

8. 2.5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื การเรียนรเู้ พ่อื ดี

สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์

9. 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ ้เู กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมี ดีเลิศ

ส่วนร่วม

10. 3.1 จัดประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมพี ฒั นาการทกุ ด้านอย่าง ดี

สมดลุ เต็มศักยภาพ

11. 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏบิ ตั ิ ดี

อยา่ งมคี วามสุข

๒

ลาดับท่ี ประเด็นพจิ ารณา ชื่อประเด็นพิจารณา ระดับคณุ ภาพ
12. ดี
13. ที่ ดี
14. ดี
3.4 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมิน

พฒั นาการเด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

1.4 มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคิดพืน้ ฐาน

และแสวงหาความร้ไู ด้

3.3 จัดบรรยากาศทเ่ี อ้อื ตอ่ การเรยี นรใู้ ชส้ อ่ื และเทคโนโลยีท่ี

เหมาะสมกับวยั

จดุ เด่น
- ด้านคุณภาพของเด็ก ไดม้ กี ารพฒั นาการเดก็ ท้งั 4 ด้านทง้ั ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ ด้านสงั คม และ

สติปัญญา
- ด้านกระบวนการบรหิ ารและจัดการ จัดให้ครมู ีเพียงพอกบั ชนั้ เรียน จดั สภาพแวดลอ้ มและส่อื การ
เรยี นรแู้ ละจัดให้มีสื่อเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
- การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เด็กเป็นสาคญั จัดประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทุกดา้ นอย่าง
สมดลุ สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รงเลน่ อยา่ งมคี วามสขุ มีการจดั บรรยากาศทเ่ี ออ้ื ต่อการเรียนรู้

จดุ ท่ีควรพฒั นา
- การชว่ ยเหลอื ตนเองทัง้ ทีบ่ ้านและโรงเรียน
- การประสานความรว่ มมอื กับผปู้ กครองใหม้ สี ่วนร่วมในการจดั ประสบการณเ์ ด็ก

๓

การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน: ระดับประถมศกึ ษา

ประเดน็ การพิจารณาทีม่ ีคุณภาพระดับดขี ึ้นไป ได้แก่

ลาดบั ท่ี ประเดน็ พจิ ารณา ชอ่ื ประเดน็ พิจารณา ระดบั คณุ ภาพ
ที่
1 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สารและการคิด ดี
1.1.1 คานวณ
2 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภิปราย ดี
1.1.2 แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นและแก้ปญั หา
3 ความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ดี
4 1.1.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร ดี
5 1.1.4 มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี
6 1.1.5 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชีพ ดี
7 1.1.6 การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมทด่ี ีตามท่สี ถานศึกษากาหนด ดเี ลศิ
8 1.2.1 ความภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย ดเี ลศิ
9 1.2.2 การยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดเี ลศิ
10 1.2.3 สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม ดีเลศิ
11 1.2.4 มีเป้าหมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ดเี ลศิ
12 2.1 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ดีเลศิ
13 2.2 ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม ดี
2.3 หลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุม่ เปา้ หมาย
14 พฒั นาครู และบุคลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี ดี
15 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเออื้ ตอ่ การจดั การ ดี
2.5 เรยี นรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ
16 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ ดี
2.6 และการจัดการเรยี นรู้
17 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริง และสามารถ ดี
3.1 นาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้
18 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ี่เอื้อต่อการ ดี
3.2 เรียนรู้
19 มีการบริหารจัดการชัน้ เรียนเชงิ บวก ดเี ลศิ
20 3.3 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมา ดี
3.4 พฒั นาผู้เรยี น
21 มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพอื่ พฒั นา ดี
3.5 และปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้

๔

จดุ เดน่

ด้านคุณภาพผู้เรียน
1. ผ้เู รียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นสงู ข้ึน มีผลการอ่านเขยี นอยู่ในระดับดีมาก และนักเรยี นกล้าแสดงออก รา่ เรงิ
แจ่มใส สขุ ภาพกายแขง็ แรง และเปน็ ผ้มู คี ุณธรรม จริยธรรมตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด

2. ผู้เรยี นอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทง้ั สามารถเขยี นเพอื่ การส่ือสารได้ ทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยี
ในการแสวงหาความร้ไู ด้ดว้ ยตนเอง สง่ ผลให้ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนกั เรยี นอยใู่ นระดบั ดีข้ึนไป มีคะแนน
เฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET/NT) สงู กวา่ ระดับเขตพน้ื ที่ และมีพฒั นาต่อเน่อื งมาโดย
ตลอด

3. ผเู้ รียนมีสขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรง มีสมรรถภาพทางกายและนา้ หนกั -ส่วนสงู ตามเกณฑ์ มรี ะเบยี บวนิ ัยจนเป็น
เอกลักษณข์ องสถานศึกษา เป็นทย่ี อมรบั ของชมุ ชนโดยรอบ เคารพกฎ กติกา ระเบยี บของสังคม เช่น การเขา้ คิว
รบั อาหาร ผู้เรียนมีจติ สาธารณะ เปน็ ตน้

4. สรา้ งความร่วมมือของบุคลากรทุกฝ่ายในโรงเรียน ในการสนับสนนุ การจัดกจิ กรรมพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรยี น คุณธรรมจริยธรรมและคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องนักเรียน

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

1. ผูบ้ ริหารมีความเปน็ มืออาชีพ มีความต้ังใจ มคี วามม่งุ ม่ัน มหี ลกั การบริหารแบบมสี ว่ นรว่ ม มีวสิ ัยทัศน์ที่ดใี น
การบริหารงาน และคณะกรรมการสถานศกึ ษา/เครอื ข่ายผู้ปกครอง เขา้ มามีส่วนรว่ มในการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษา มคี วามพร้อมในการปฏบิ ัติตามบทบาทหน้าที่
2. โรงเรยี นมีการบรหิ ารและการจัดการอย่างเปน็ ระบบ โรงเรยี นไดใ้ ช้เทคนคิ การประชมุ ทหี่ ลากหลายวิธี เชน่
การประชมุ แบบมีส่วนรว่ ม การประชุมกลมุ่ (PLC) เพือ่ ให้ทุกฝ่ายมีสว่ นร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกิจ
เปา้ หมาย ทช่ี ดั เจน มกี ารปรบั แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีที่สอดคลอ้ งกับผล
การจดั การศกึ ษา สภาพปญั หา ความตอ้ งการพฒั นาและนโยบายปฏริ ูปการศกึ ษา ท่ีมุ่งเนน้ พฒั นาผู้เรยี นเป็น
สาคัญ เพ่ือให้มีคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษาส่งเสริมครูผู้สอนพัฒนาตนเอง และสามารถ
จัดการเรยี นรไู้ ด้อยา่ งมีคุณภาพ มีการดาเนนิ การนเิ ทศ กากบั ติดตาม ประเมนิ ผล การดาเนินงาน และจดั ทา
รายงานผลการจัดการศกึ ษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการกิจกรรม PLC ในวางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา
โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีดีกระตนุ้ ใหผ้ ู้เรียนใฝร่ ู้

ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ
1. ครูมีความต้งั ใจ มุ่งม่นั พัฒนาการเรียนการสอน โดยจดั กจิ กรรมให้นักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ โดยการคดิ การปฏิบตั ิจรงิ
ดว้ ยวธิ กี ารและแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย
2. ครสู ่งเสริมใหน้ ักเรียนแสวงหาความรู้จากสอ่ื เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างตอ่ เนื่อง
3. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมทเี่ อือ้ ตอ่ การเรียนรู้
4. ครนู าผลการวจิ ัยไปพัฒนาและแก้ปญั หากาจัดการเรยี นการสอนแก้ปัญหาแบบองค์รวมและสนองความตอ้ งการ
ของผู้เรยี นอย่างเตม็ ความสามารถ

จุดทีค่ วรพฒั นา

ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น
1. พัฒนากิจกรรมสง่ เสริมความสามารถด้านวชิ าการ ดนตรี กีฬา อาชพี เพ่อื ใหน้ กั เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ,
สูงข้ึน
2. ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ โดยเน้นใหฝ้ กึ ลงมือทาให้ผเู้ รียนมีความมุง่ มั่น

๕

3. พฒั นากิจกรรมส่งเสริมคณุ ธรรมจริยธรรม เพื่อให้นักเรยี นมีคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์สูงขึน้ เทยี บเทา่ กับ
ทางด้านวชิ าการควบคกู่ ันไป

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
1. พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี มคี วามรู้ ความสามารถ มีทกั ษะตามมาตรฐาน
ตาแหนง่
2. จัดสภาพแวดล้อมและสังคมใหเ้ อือ้ ตอ่ ผู้เรยี นทุกกลมุ่ เปา้ หมาย
3. การสารวจความต้องการด้านกิจกรรมส่งเสรมิ การใฝ่รู้ ของครแู ละนักเรยี น
4. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญหาเทคนิค/วิธีการใหค้ รูมวี ธิ ีการจัดกจิ กรรมการเรยี น
การสอนทีห่ ลากหลาย
5. ต้องทนั ต่อการเปล่ยี นแปลงทางด้านเทคโนโลยี

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นนกั เรยี นเป็นสาคัญ
1. ครสู ่งเสริมให้ผ้เู รียนมีส่วนร่วมในการวเิ คราะหด์ ว้ ยตนเองกาหนดเน้ือหาสาระกิจกรรมทีส่ อดคล้องกบั
ความสนใจและความถนดั เปน็ รายบุคคลอย่างเป็นรูปธรรมทั้งระบบ
2. ครสู ง่ เสริมผเู้ รยี นได้เรียนรดู้ ้วยกระบวนการวิจยั อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเน่อื ง
3. ครนู าภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ใหเ้ ขา้ มามีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมให้นกั เรียนไดเ้ รียนรแู้ ละร่วมกจิ กรรมการเรยี น
การสอนอย่างเปน็ รปู ธรรมและตอ่ เนือ่ ง

๖

ส่วนที่ 1
ข้อมลู พื้นฐานของสถานศกึ ษา

1.1ข้อมลู ทว่ั ไป

ชื่อสถานศกึ ษา โรงเรียนหนองกาวครุ ุราษฎรบ์ ารุง ตั้งอยทู่ ี่ หมทู่ ่ี 5 ตาบลนาเชอื ก อาเภอ ยางตลาด

จงั หวดั กาฬสินธ์ุ รหัสไปรษณยี ์ 46120 โทรศัพท์ -

e-mail : [email protected]. Website:http://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1046030123

รหสั โรงเรียน 10 หลกั 1046030123 รหัส Smis 8 หลัก 46020018

สังกดั สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษากาฬสินธ์ุ เขต 2 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

เปิดสอนต้งั แตร่ ะดบั อนุบาล 2-3 ถงึ ระดับประถมศกึ ษาปีที่ 1-6

มเี ขตบริการ 1 หมบู่ า้ น คอื บ้านหนองกาวหมู่ 5 และนอกเขตบรกิ ารทมี่ าเรียน 1 หม่บู ้านคอื หมทู่ ี่ 12

บา้ นโนนสวรรค์

โรงเรียนหนองกาวคุรรุ าษฎร์บารงุ มเี น้อื ที่ 10 ไร่

วิสยั ทัศน์ “ โรงเรยี นหนองกาวคุรรุ าษฎร์บารงุ มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา

พฒั นาใหผ้ ู้เรยี นสุขภาพดี มีคณุ ธรรม รู้เทา่ ทนั เทคโนโลยี ตามวิถพี อเพียง ”

ปรัชญา “ การศึกษาเพอ่ื ชีวิตและสงั คม”

อตั ลกั ษณ์ “ออ่ นน้อม เปน็ มิตร จติ อาสา”

เอกลกั ษณ์ “รม่ รืน่ พอเพยี ง”

คาขวญั ของโรงเรียน “คณุ ธรรมนาวิชาการ ประสานชมุ ชน บคุ คลรอบรคู้ รมู อื อาชีพ”

สปี ระจาโรงเรยี น “เขยี ว-เหลือง”

อกั ษรยอ่ ของโรงเรยี น “น.ก.ค.”

ตราสัญลกั ษณข์ องโรงเรยี น

1.2 ข้อมูลบุคลากร

1) จานวนบุคลากร

บคุ ลากร ผู้อานวยการ รอง. ครผู สู้ อน พนักงาน ครูอัตรา พนกั งาน เจา้ หนา้ ท่ี
ผอ.รร. ราชการ จ้าง ธุรการ อ่ืนๆ

ปกี ารศึกษา 2564 1 - 411 1 1

2) วุฒิการศกึ ษาสงู สุดของบุคลากร

บคุ ลากร ต่ากว่า ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมท้ังหมด
ปรญิ ญาตรี 5 3 -9

จานวน ๑

๗

1.3 ขอ้ มลู นักเรียน

จานวนนกั เรียน ปีการศึกษา 2564 รวม 88 คน

ระดบั ช้นั เรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉลีย่ ต่อหอ้ ง
ชาย หญิง

อ.1 - -- -

อ.2 1 13 4 17

อ.3 1 3 9 12

รวม 2 16 13 29 14คน /หอ้ ง

ป.1 1 50 5

ป.2 1 6 4 10

ป.3 1 63 9

ป.4 1 9 4 13

ป.5 1 51 6

ป.6 1 9 7 16

รวม 6 40 19 59 10 คน/ห้อง

รวมทั้งหมด 8 56 32 88 11 คน/หอ้ ง

1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศึกษา 2564

1.4.1 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย
รอ้ ยละของนกั เรยี นที่มีผลการประเมนิ พัฒนาการแต่ละดา้ นในระดบั 3ข้นึ ไป

ระดบั ชั้น ผลการประเมินพัฒนาการนักเรยี นด้าน ครบท้ัง 4 ด้าน

อ.1 รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สติปัญญา -
อ.2 15
อ.3 - - -- 11
รวม 16 15 14 15 26
ร้อยละ 12 10 12 11 89.65
28 25 26 26
96.55 86.20 89.65 89.65

๘

1.4.2ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 59
1.4.2.1 ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา โรงเรียนหนองกาวครุ รุ าษฎร์บารงุ

1) รอ้ ยละของนกั เรยี นท่มี ีเกรดเฉล่ียผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ขึน้ ไป
ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2564

จานวนนักเรยี นท้งั หมดแต่ละชนั้ 5 10 9 13 6 16

จานวนนกั เรียนทไี่ ดเ้ กรด 3 ข้ึนไป

วิชาพนื้ ฐาน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ร้อยละ

1. ภาษาไทย 4 5 6 3 6 13 62.71

2.คณิตศาสตร์ 4 6 6 3 4 11 57.63

3.วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 6 8 3 6 14 69.49

4.สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 4 7 9 3 6 14 72.88

5.ประวัติศาสตร์ 3 8 9 3 6 14 72.88

6.สุขศกึ ษาและพลศึกษา 5 10 9 3 6 16 83.05

7.ศิลปะ 5 8 9 3 6 15 25.42

8.การงานอาชพี 5 6 9 3 6 15 74.58

9.ภาษาอังกฤษ 4 5 8 3 6 9 59.32

เฉล่ียรวม 64.22

2) รอ้ ยละของนักเรยี นทีม่ ีผลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน ในระดับดีขน้ึ ไป
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2564

ระดบั ช้ัน จานวน ผลการประเมิน ระดับดี รอ้ ยละ
นกั เรยี น ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเย่ยี ม ข้ึนไป

ป.1 5 - - 2 3 5 100

ป.2 10 - 4 2 4 6 60

ป.3 9 - - - 9 9 100

ป.4 13 - 1 2 10 12 92.31

ป.5 6 - - 3 3 6 100

ป.6 16 - 3 9 4 13 81.25

รวม 59 - 8 18 33 51 86.44

๙

3) ร้อยละของนักเรียนทีม่ ผี ลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ในระดบั ดีขึ้นไป
ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2564

ระดับช้นั จานวน ผลการประเมนิ ระดบั ดี ร้อยละ
ขนึ้ ไป
นกั เรยี น ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเย่ยี ม

ป.1 5 - - 1 4 5 100

ป.2 10 - - - 10 10 100

ป.3 9 - - - 9 9 100

ป.4 13 - - - - 13 100

ป.5 6 - - 6 - 6 100

ป.6 16 - - 7 9 16 100

รวม 59 - - 13 9 59 100

รอ้ ยละ 100 - - 22.03 15.25 100

4) ร้อยละของนกั เรยี นทม่ี ผี ลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
พุทธศักราช 2551 ปกี ารศึกษา 2564 ของผเู้ รียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ในระดบั ผ่านข้นึ ไป

ผลการประเมนิ ระดบั

สมรรถนะสาคญั ผ่าน รอ้ ยละ
ไม่ผ่าน ผา่ น ดี ดเี ยยี่ ม ข้ึนไป

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร - - 9 6 16 100
2. ความสามารถในการคิด - - 12 4 16 100
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - - 9 6 16 100
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ - - 10 6 16 100
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - - 12 4 1 100

๑๐

1.5 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รยี น RT, NT, และ O-NET

1) ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test : RT)

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ประจาปกี ารศึกษา 2564 จานวนนักเรียนทเ่ี ขา้ สอบ 4 คน

ด้าน คะแนนเฉล่ียร้อยละของ คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละระดบั คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ

โรงเรียน เขตพนื้ ท่ี ระดับประเทศ

การอ่านออกเสยี ง 72.00 79.96 69.95

การอ่านร้เู รื่อง 82.00 81.92 72.79

รวม 2 ด้าน 77.00 80.94 71.38

สรุปผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ระดบั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 คะแนนเฉลยี่

ด้านการอ่านออกเสียง ต่ากวา่ ระดับเขตพน้ื ท่ี แตส่ งู กวา่ ระดบั ประเทศ ดา้ นการอา่ นร้เู ร่ือง สูงกวา่ ระดับเขตพ้ืนท่ี

และระดับประเทศ คะแนนเฉล่ยี รวมท้งั 2 ดา้ น ตา่ กวา่ ระดับเขตพื้นที่ แตส่ งู กว่าระดับประเทศ

2) ผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (National Test NT) ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 3

ประจาปกี ารศึกษา 2564 จานวนนักเรยี นท่เี ข้าสอบ 6 คน (ปกติ 5 คน, พเิ ศษ 1 คน)

ด้าน คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละของ คะแนนเฉลีย่ ร้อยละระดับ คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ

โรงเรยี น เขตพืน้ ที่ ระดับประเทศ

ด้านคณิตศาสตร์ 57.60 62.88 49.44

ดา้ นภาษาไทย 63.50 65.26 56.14

รวม 2 ดา้ น 60.55 64.07 52.80

สรุปผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT) ระดบั ประถมศึกษาปที ่ี 3 คะแนนเฉลี่ยด้านคณิตศาสตร์

ตา่ กวา่ ระดับเขตพื้นท่ี แตส่ งู กว่าระดบั ประเทศ ด้านภาษาไทยต่ากว่าระดบั เขตพืน้ ที่ แต่สูงกว่าระดบั ประเทศ

คะแนนเฉลย่ี รวมทงั้ 2 ดา้ น ตา่ กวา่ ระดบั เขตพื้นท่ี แตส่ ูงกว่าระดับประเทศ

3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ระดับประถมศกึ ษาปีท่ี 6

ปกี ารศกึ ษา 2564 จานวนนกั เรยี นท่เี ข้าสอบ 10 คน

กลุม่ สาระการเรียนรู้ คะแนนเฉล่ยี ร้อยละของ คะแนนเฉลี่ยร้อยละระดบั คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ
ระดบั ประเทศ
โรงเรยี น เขตพื้นที่

ภาษาไทย 49.85 48.78 50.38

คณติ ศาสตร์ 32.48 34.01 36.83

วทิ ยาศาสตร์ 36.00 32.51 34.31

ภาษาอังกฤษ 30.63 32.63 39.22

รวม 4 สาระการเรยี นรู้ 37.24 36.98 40.19

สรปุ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน ( O-NET) ระดบั ประถมศึกษาปที ่ี 6

คะแนนเฉลี่ยกล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย สงู กว่าระดับเขตพื้นท่ี แต่ตา่ กว่าระดับประเทศ กลมุ่ สาระกาเรียนรู้

คณิตศาสตร์ ต่ากว่าระดบั เขตพ้ืนท่ี และต่ากว่าระดับประเทศ กลมุ่ สาระกาเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สูงกวา่ ระดบั เขต

พื้นท่ี และสูงกว่าระดบั ประเทศ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ตา่ กวา่ ระดบั เขตพนื้ ท่ี และ

ตา่ กวา่ ระดับประเทศ รวม 4 กลุม่ สาระการเรียนร้สู ูงกวา่ ระดับเขตพน้ื ท่ี แต่ต่ากวา่ ระดบั ประเทศ

๑๑

สว่ นท่ี 2

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาปกี ารศกึ ษา 2564

ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2 561 ได้กาหนดให้สถานศกึ ษาแตล่ ะแหง่
จัดใหม้ ีระบบการประกันคุณภาพภายในและจัดสง่ รายงาผลการประเมนิ ตนเอง (SAR) ใหก้ ับหนว่ ยงานต้นสงั กดั
หรือหนว่ ยงานทกี่ ากับดูแลเปน็ ประจาทกุ ปี สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากาฬสนิ ธ์ุเขต 2 จึงแจ้งให้
สถานศกึ ษาในสงั กัดดาเนนิ การและรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพอ่ื ให้ทราบผลการดาเนนิ งาน
จดั การศึกษาประจาปกี ารศึกษา 2564 ของสถานศกึ ษาในสังกัด อันจะเปน็ ข้อมลู พน้ื ฐานในการพัฒนาการศึกษา
และการประเมนิ ภายนอกต่อไป

2.1 ขอ้ มูลพ้นื ฐานทวั่ ไป

ท่ี รายการ ข้อมูลโรงเรยี น

1 ชอ่ื สถานศึกษา โรงเรียนหนองกาวคุรุราษฎร์บารงุ

2 ศนู ยเ์ ครือข่าย ยางตลาด 3

3 อาเภอ ยางตลาด

4 จังหวดั กาฬสนิ ธ์ุ

5 ชือ่ สกุล ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา นายสนุ นั ต์ ศรแสง

6 เบอรโ์ ทรศัพท์ 0829988424

7 ระดับการศกึ ษาที่เปิดสอน ประถมศกึ ษา - คน

และจานวนนักเรียน  อนุบาลและประถมศกึ ษา 88 คน

ประถมศึกษา และมธั ยมศกึ ษาตอนต้น - คน
- คน
อนุบาลประถมศกึ ษา และมัธยมศึกษาตอนตน้
คน
8 จานวนครู ครบช้นั (รวมครปู ระจาการและครูอตั ราจ้าง) 6 คน

 ไมค่ รบชน้ั

2.2ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม ขอ้ มลู โรงเรียน

2.1 การศึกษาปฐมวัย

ที่ รายการ

1 ผลการประเมนิ  ไดร้ บั รองจากการประเมนิ คร้ังแรก
ได้รับรองจากการประเมนิ ซ้า
ไม่ไดร้ บั รอง

2 ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดี

3 ผลการประเมนิ คะแนน 89.29

๑๒

2.2 การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน : ประถมศกึ ษา

ท่ี รายการ ขอ้ มูลโรงเรียน

1 ผลการประเมนิ  ไดร้ บั รองจากการประเมนิ คร้ังแรก

ได้รบั รองจากการประเมินซ้า

ไมไ่ ดร้ ับรอง

2 ผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดี

3 ผลการประเมินคะแนน 84.68

2.3ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบส่ี

ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก : ผลการประเมนิ SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID-19

3.1 การศกึ ษาปฐมวัย

ท่ี มาตรฐาน สรปุ ผลการประเมนิ

1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ พอใช้

2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนบรหิ ารและการจัดการ ดี

3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ดี

3.2การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน : ประถมศกึ ษา สรปุ ผลการประเมิน
ดี
ที่ มาตรฐาน ดี
1 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ดี
2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนบรหิ ารและการจดั การ
3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ

2.4. ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

4.1 ผลการประเมินคุณภาพ ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั = 14 ประเด็นพจิ ารณา

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก

1. ระดับคุณภาพ ดี

2. วิธีการพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ
ตนเอง 2.1วิธีการพฒั นา/ผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนา

โรงเรยี นหนองกาวครุ ุราษฎร์บารงุ มกี ระบวนการพัฒนาเดก็ ทห่ี ลากหลาย ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการด้าน
รา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ัยที่ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ โรงเรยี นจดั ใหเ้ ดก็ ได้รบั ประทานอาหารที่
สะอาด ถกู สุขลกั ษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวยั มีการควบคุมดูแลให้เด็กดมื่ นมเปน็ ประจาทุกวันอยา่ งสม่าเสมอ มี
การชั่งน้าหนกั วัดส่วนสงู ภาคเรยี นละ ๒ คร้งั มีกิจกรรมออกกาลังกายหนา้ เสาธงก่อนเข้าเรียนทุกวนั จดั หา
อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเลน่ ใหม้ ีความปลอดภยั สะดวก พร้อมใช้งานอย่ตู ลอดเวลา ไม่มจี ดุ ทเ่ี ปน็ อนั ตราย มี
กฎ กตกิ า ข้อตกลงในการดูแลตนเองใหป้ ลอดภยั หลีกเลีย่ งจากอนั ตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เดก็ เกย่ี วกบั

๑๓

โรคตดิ ตอ่ ในชุมชน โรคตดิ ตอ่ จากการอยู่ร่วมกัน อบุ ัตเิ หตทุ ีเ่ กิดขึ้นไดใ้ นชีวิตประจาวัน มกี ารรณรงค์ตอ่ ต้านยาเสพ
ตดิ มกี ารจดั กิจกรรมสุขภาพดีมสี ขุ เพ่อื สง่ เสริมพัฒนาการดา้ นรา่ งกายใหก้ ับเด็ก และไดร้ ับความรว่ มมือจาก
โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลนาเชือก ในการดูแลสง่ เสรมิ สุขภาพอนามยั ของเด็ก นอกจากนย้ี ังมีการส่งเสริม
ให้เด็กไดเ้ ลน่ กฬี าตามความสามารถ สนบั สนุนให้เขา้ รว่ มการแข่งขนั กฬี าในระดบั ศูนยเ์ ครือข่าย มีการจดั กิจกรรม
เรียนรูส้ ู่โลกกวา้ ง เพอื่ สง่ เสริมให้เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง เปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสังคม มวี นิ ัยใน
ตนเอง มสี ัมมาคารวะกบั ผใู้ หญ่ มมี ารยาททด่ี ี ย้มิ ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั ิกิจวตั รประจาวัน
สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรบั ประทานอาหาร รจู้ กั ดแู ลรักษาความสะอาด ท้ัง
ภายในและนอกหอ้ งเรียน โดยการจดั กิจกรรมแบง่ เขตพื้นทรี่ บั ผดิ ชอบ รจู้ ักชว่ ยเหลือ แบง่ ปันเพือ่ นในหอ้ งเรียน
ทางานร่วมกบั เพ่ือนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกล่มุ ในการจดั ประสบการณ์ การเรยี นรู้ รู้จกั เก็บของเล่น ส่ิงของ
เครือ่ งใช้ ของตน และของสว่ นรวม ปลกู ฝงั ให้นักเรียนร้จู กั ประเพณีวฒั นธรรม ดว้ ยกิจกรรมอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมไทย
ร้จู ักทดแทนบญุ คุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวนั สาคัญทางชาติ กจิ กรรมวนั สาคญั ทางพระพทุ ธศาสนา เช่นพอ่
วนั แม่ วนั ไหว้ครู วันเข้าพรรษา สง่ เสริมพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ปลกู ฝังให้เด็กมีความซือ่ สัตย์สุจรติ ไมเ่ อา
สง่ิ ของของผ้อู ่ืนมาเปน็ ของตน มีความอดทน มคี วามมน่ั ใจ กล้าพดู กลา้ แสดงออก ยมิ้ แย้มแจม่ ใส มกี ารจัด
กจิ กรรมทางด้านศลิ ปะ ดนตรี ใหน้ กั เรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพอ่ื สรา้ งจนิ ตนาการและมอี ารมณแ์ จ่มใส ให้เด็ก
ได้ทากิจกรรมดว้ ยความสนุกสนาน มีปฏิสมั พันธท์ ดี่ กี บั เพือ่ น ทงั้ ในและนอกหอ้ งเรยี น โดยครไู ด้ดาเนินการจดั
ประสบการณก์ ารเรยี นการสอนตามแผนการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ และมีการจัดกจิ กรรมเลน่ ปนเรยี น ให้เดก็
ไดแ้ สดงออกตามศกั ยภาพของตน โรงเรยี นได้สง่ เสรมิ ให้เดก็ มพี ัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา สือ่ สารได้ มีทักษะการคิด
พน้ื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ โดยการเข้าร่วม โครงการบา้ นวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ทาใหเ้ ด็กไดฝ้ กึ ปฏิบัติการทดลอง
การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปญั หา มีการจดั กจิ กรรมโครงงานเพ่อื การเรียนรู้ โดยสง่ เสริมใหเ้ ดก็ มคี วาม
สนใจเรียนรสู้ ่งิ ตา่ งๆ รอบตัว กลา้ ซักถามเพือ่ คน้ หาคาตอบ มีการจัดกิจกรรมหนูรกั ภาษาไทย เพ่อื ส่งเสริมให้เด็กมี
ทักษะทางภาษา มีนิสัยรกั การอ่าน สง่ เสริมใหเ้ ด็กอ่านนิทานและเลา่ นทิ านท่ีตนเองอา่ นให้ครูและเพื่อนฟัง มกี าร
ส่งเสริมสนบั สนนุ ใหเ้ ดก็ เขา้ รว่ มกิจกรรมการแขง่ ขันทกั ษะทางวิชาการในระดบั ต่างๆ มีการสร้างสรรคผ์ ลงานด้าน
ศลิ ปะโดยการวาดภาพระบายสี การตดั ฉกี ตดั ปะ สง่ เสริมใหเ้ ด็กได้เสนอผลงานดว้ ยภาษาท่เี หมาะสมตามวยั จัด
กิจกรรมการเรียนรู้นอกหอ้ งเรียนเพ่อื ใหเ้ ด็กไดป้ ฏิสัมพันธก์ ับบคุ คลภายนอก เรยี นรู้นอกสถานที่ แกป้ ัญหาใน
สถานการณ์จริง

2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม
- เดก็ มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ที่ ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ รอ้ ยละ
96.55
- เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ รอ้ ยละ 86.20 สงั เกตได้จาก
การกลา้ พดู กล้าแสดงออก รูจ้ ักเข้าแถว รอควิ ในการรบั ประทานอาหาร รจู้ กั หน้าท่รี บั ผิดชอบ ตามทีไ่ ด้รบั
มอบหมายท้ังในและนอกห้องเรยี น ตามเขตพื้นทร่ี บั ผดิ ชอบ รา่ เริง แจ่มใส
- เดก็ มีพัฒนาด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ีของสงั คม ร้อยละ 89.65 สงั เกตได้จากการ
ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ตั ิกจิ วัตรประจาวนั รจู้ กั เก็บสง่ิ ของเครื่องใช้ ทง้ั ของสว่ นตัวและส่วนรวม รจู้ กั ยิ้ม
ทกั ทาย อยู่เปน็ นิจ อยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ย่างมีความสขุ
- เดก็ มีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ คดิ เป็นรอ้ ยละ
89.65
3. จุดเด่น จุดที่ควรพฒั นา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับใหส้ งู ข้ึน

๑๔

จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา

เด็กมรี ่างกายเติบโตตามวัย มีนา้ หนัก - ด้านการมคี วามคดิ รวบยอด การแก้ปญั หาท่ีเกดิ จาก
ส่วนสงู ตามเกณฑ์ มที กั ษะการ การฟงั พดู อ่าน
เคลื่อนไหวตามวัย สามารถดแู ลสขุ ภาพ - การทากจิ กรรมเสรมิ สตปิ ญั ญาให้เหมาะสมตามวัย
และหลกี เล่ยี งตอ่ สภาวะท่ีเสี่ยงต่อ - การพฒั นา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยท่ีดี เช่น การลา้ งมือกอ่ น
อบุ ตั ิเหตุ ภยั และสิ่งเสพติด มีคณุ ธรรม รบั ประทานอาหาร ลา้ งมอื ก่อนออกจากห้องน้า หอ้ งส้วม และการ
จรยิ ธรรม ค่านิยมทพี่ ึงประสงค์ มี เลอื กรบั ประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ ใหเ้ ป็นนสิ ัย
จติ สานกึ ในการอนรุ กั ษแ์ ละพฒั นา - การยนื ตรงเม่อื ได้ยนิ เพลงชาติ
ส่ิงแวดลอ้ ม ทางานร่วมกบั ผอู้ น่ื ได้อยา่ ง - การใชค้ าพูดขอบคณุ ขอโทษ
มีความสขุ มีอารมณแ์ จ่มใส รา่ เรงิ - การใช้วาจาสภุ าพเหมาะสมกับวัย
สนกุ สนาน รว่ มกจิ กรรมอยู่ในสงั คมได้
อยา่ งมคี วามสุข มีสตปิ ญั ญาเรยี นรู้ได้
ตามกิจกรรมประจาวนั อย่างดี

แผนพฒั นาคุณภาพเพ่อื ยกระดับให้สงู ข้ึน (ระบแุ ผนงานโครงการ/กจิ กรรม)
1) โครงการสง่ เสริมศักยภาพผเู้ รียนระดับปฐมวัย
2) โครงการส่งเสรมิ สมรรถภาพและสนุ ทรียภาพผู้เรียน
3) โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตรน์ ้อย
4) โครงการส่งเสรมิ ค่านิยมหลกั 12 ประการ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

1. ระดบั คุณภาพ ดี

2. วธิ ีการพัฒนา/ผลท่เี กดิ จากการพัฒนา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ
ตนเอง

2.1 วิธกี ารพัฒนา/ผลท่เี กิดจากการพัฒนา
การจัดการศึกษาปฐมวยั ของโรงเรยี นหนองกาวครุ รุ าษฎรบ์ ารงุ ไดม้ กี ารกาหนดเปา้ หมาย วิสัยทัศน์

และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อยา่ งชัดเจน มอี งค์ประกอบท่ีสาคญั เพอื่ ท่ีจะขบั เคลือ่ นการศกึ ษาระดับปฐมวยั
ได้แก่ การพฒั นาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั ไดม้ กี ารพัฒนาหลักสูตร
การศกึ ษาปฐมวยั ใหส้ อดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถน่ิ พจิ ารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเปน็
หลักสูตรทม่ี งุ่ พัฒนาเด็กทุกด้าน ท้งั ด้านรา่ งกาย อารมณจ์ ติ ใจ สังคม และสติปัญญา เพ่อื ให้ผูเ้ รียนมคี วามสุขใน
การเรียนรู้ มกี ารพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มศี ักยภาพ สาหรับด้านระบบกลไก การเสรมิ สรา้ งความตระหนกั รับรู้
และความเขา้ ใจการจัดการศกึ ษาปฐมวยั โดยให้ผู้มสี ่วนร่วมทุกฝ่ายไดม้ บี ทบาทในการมสี ่วนร่วมการจัดการศึกษา
โดยให้มกี ารประสานความร่วมมือเพ่อื รว่ มกนั พัฒนาผู้เรยี นตามศักยภาพ

โรงเรยี น หนองกาวครุ รุ าษฎร์บารงุ ไดจ้ ัดสงิ่ อานวยความสะดวกท่จี าเป็นซ่งึ เออื้ ประโยชน์ และอานวย
ความสะดวกต่อการพฒั นาเด็ก ทง้ั ด้านร่างกาย อารมณแ์ ละจติ ใจ สังคม และสติปัญญา คอื จัดสภาพแวดลอ้ ม
ทางกายภาพทีเ่ อือ้ ตอ่ การเรยี นร้อู ยา่ งมคี ณุ ภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการ

๑๕

เพอื่ การจดั การเรียนรู้ เชน่ จดั ให้มหี อ้ งคอมพิวเตอรเ์ พ่ือให้เด็กได้ศึกษาหาขอ้ มลู ทางโลกออนไลน์ จดั ใหม้ ี
อปุ กรณ์ ของเลน่ ของใช้ เครอ่ื งนอน เครอ่ื งอานวยความสะดวกต่างๆ ใหพ้ อเพียงกบั เดก็ โดยจดั ใหเ้ หมาะสม
สะอาด ปลอดภยั ให้มีมมุ หนังสอื ท่ีจาเปน็ ต่อพฒั นาการของเด็ก ให้เพยี งพอและเหมาะสมกับวัย จดั ให้มีเครือ่ ง
เล่นสนาม เคร่ืองเล่นนา้ เลน่ ทราย ที่เหมาะสมปลอดภัย จัดใหม้ พี ื้นท่สี าหรับแปรงฟัน ล้างมอื ทาความ
สะอาดร่างกาย ห้องน้าหอ้ งสว้ ม พรอ้ มอุปกรณท์ จ่ี าเปน็ และเหมาะสมกบั เดก็ มีหลักสูตรปฐมวัยทย่ี ืดหยุ่นและ
สอดคล้องกับหลกั สูตรสถานศึกษาเป็นรปู แบบการจดั ประสบการณ์ที่ก่อให้เกดิ การเตรียมความพรอ้ ม เนน้ การ
เรยี นรู้ผา่ นการเลน่ และการลงมือปฏิบตั ิด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถชี วี ิตของครอบครวั ชมุ ชน และท้องถิน่ จัดครู
ทเี่ หมาะสมกับการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ คอื มีครูประจาการที่จบการศกึ ษาปฐมวยั และมคี รพู ีเ่ ล้ียงทีผ่ า่ น
การอบรมทางดา้ นการดูแลเด็กปฐมวยั ส่งบุคลากรเข้ารบั การอบรมเพือ่ พฒั นาศกั ยภาพอย่างตอ่ เนือ่ งrพัฒนา
คุณภาพครดู า้ นการศึกษาปฐมวยั อย่างตอ่ เนอ่ื ง ซ่ึงสง่ ผลใหค้ รดู ้านการศึกษาปฐมวยั ทุกคนล้วนมีความรู้
ความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละออกแบบหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั มที กั ษะในการจัดประสบการณ์และการ
ประเมินพัฒนาการเดก็ เป็นรายบคุ คล มีประสบการณใ์ นการออกแบบการจัดกจิ กรรม ทักษะการสงั เกต และการ
ปฏสิ มั พันธ์ทดี่ ีกบั เด็กและผูป้ กครองมกี ารจดั สภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นทคี่ านึงถงึ ความ
ปลอดภัยของผูเ้ รียน สง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ท้ังแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มมี มุ ประสบการณแ์ ละสอ่ื การ
เรียนรทู้ ห่ี ลากหลายท่ีไดจ้ ากธรรมชาตหิ รอื ส่อื ในชมุ ชน มงุ่ เน้นใหเ้ กิดการเรียนรู้แบบเลน่ ปนเรียนมคี วามสุขในการ
เรียนรู้ มสี อ่ื เทคโนโลยใี ชใ้ นการสบื เสาะหาความรู้ มกี ารจดั สง่ิ อานวยความสะดวกใหบ้ รกิ ารด้านสื่อเทคโนโลยี
สารสนเทศ อุปกรณ์เพอื่ สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์เพ่ือพฒั นาครอู ยา่ งเพยี งพอและทว่ั ถงึ มีการกาหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทีส่ อดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอัตลกั ษณ์ที่สถานศึกษา
กาหนด มีการจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ท่สี อดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั มีการ
ประเมนิ ผลตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดาเนินงานและจดั ทารายงานผลการประเมนิ
ตนเองประจาปี มกี ารนาผลการประเมินไปปรบั ปรุงพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม พรอ้ มทงั้
รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหห้ น่วยงานตน้ สงั กัดอยา่ งตอ่ เนือ่ ง
2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง

- แผนปฏิบัตกิ าร หลกั สตู ร
- หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั
- รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพฒั นาของครแู ละบคุ ลากร
- โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพให้เออื้ ตอ่ การเรียนรู้
- โครงการจดั หา/จัดทาเครอ่ื งเล่นสนาม
- แผนการจดั ประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั
- รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี

๑๖

3. จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา แผนพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สงู ขน้ึ

จุดเดน่ จุดท่คี วรพฒั นา

- มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้งั 4 ดา้ น สอดคล้อง - จัดครูใหเ้ พียงพอต่อช้นั เรยี น

กบั บริบทของท้องถน่ิ - ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจัด

- การจัดสิง่ อานวยความสะดวกให้บริการดา้ นส่อื ประสบการณ์

เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพ่ือสนับสนนุ - จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อยา่ ง

การจดั ประสบการณ์ ปลอดภัย และพอเพยี ง

- ครูไดร้ ับการพัฒนาดา้ นวิชาชพี - กาหนดแผนการพัฒนาครอู ยา่ งชดั เจน

แผนพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดบั ใหส้ ูงข้นึ (ระบแุ ผนงานโครงการ/กจิ กรรม)
1) โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพผ้เู รยี นระดับปฐมวยั
2) โครงการจัดทาแผนปฏิบัตกิ าร

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เปน็ สาคญั

1. ระดบั คณุ ภาพดี

2. วิธกี ารพัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมิน
ตนเอง
2.1 วิธีการพัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพฒั นา

จดั การศกึ ษาปฐมวยั มุ่งเนน้ ความสาคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทงั้ ทางด้านรา่ งกาย
อารมณ์จติ ใจ สังคม และสติปญั ญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมในการดารงชวี ติ ซึง่ เปน็ การจัด
ประสบการณ์การเรียนรูท้ เ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั เพือ่ สามารถอยู่ร่วมกับผอู้ ืน่ ได้อย่างเป็นสขุ ภายใตค้ าว่า เก่ง ดี มี
สุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรยี นรู้ แบบเรียนผา่ นการเล่น เพ่ือใหเ้ ดก็ ได้ประสบการณ์ตรง เกดิ การ
เรียนร้แู ละมีการพฒั นาท้งั ทางด้านร่างกาย อารมณ์จติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา ซ่ึงสามารถยืดหยุ่นได้ความ
เหมาะสมและสอดคล้องกับหลกั สตู รปฐมวัย ท้ังในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรียน มกี ารใช้สือ่ และเทคโนโลยีท่ี
เหมาะสมกบั วยั จดั ประสบการณ์การเรยี นรทู้ ่คี รอบคลุมพัฒนาการในทกุ ๆดา้ นใหเ้ หมาะสมกับวยั ดังนี้ ด้าน
ร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางรา่ งกาย เดก็ เคลอ่ื นไหวอย่างเหมาะสมตามจนิ ตนาการเพอ่ื ใหร้ า่ งกายทุกส่วนทั้ง
กลา้ มเนือ้ มดั ใหญม่ ัดเลก็ ใหท้ างานอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพฒั นาการด้านอารมณค์ วามรู้สกึ
ได้อยา่ งเหมาะสม รูจ้ กั ยับย้งั ชงั่ ใจ รจู้ กั การรอคอย กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลอื แบ่งปันมีความรับผิดชอบด้านสังคม
เด็กช่วยเหลือตวั เองในการปฏิบตั ิกิจวตั รประจาวนั ได้ มีวนิ ัยในตนเอง เลน่ ร่วมกบั ผอู้ ืน่ ได้ มีสมั มาคารวะต่อผู้ใหญ่
ด้านสตปิ ญั ญา มคี วามคิดร่วมยอด รจู้ ักการแก้ปัญหา สอื่ สารและมที กั ษะความคดิ พ้ืนฐานแสวงหาความรไู้ ด้อยา่ ง
เหมาะสมตามวยั จัดประสบการณ์การเรยี นรทู้ ี่สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กไดป้ ระสบการณโ์ ดยตรง จากการเรยี นผ่านการเลน่
โดยลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ ดว้ ยตนเองและการเรียนรรู้ ายกล่มุ เพือ่ ก่อให้เกดิ ความมีนา้ ใจ ความสามัคคี การแบง่ ปนั
และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เดก็ เกิดการเรียนรู้ได้อย่างมคี วามสขุ จัดบรรยากาศในชัน้ เรียนทส่ี ่งเสริมความสนใจ
ใหแ้ กผ่ ้เู รยี น ช้ันเรยี นมบี รรยากาศเตม็ ไปดว้ ยความอบอนุ่ ความเห็นอกเหน็ ใจ มคี วามเออ้ื เผอ่ื เผอ่ื แต่ต่อกันและ
กัน ซ่งึ เปน็ แรงจงู ใจภายนอกทก่ี ระตนุ้ ให้ผ้เู รียนรักการอยู่ร่วมกันในชน้ั เรยี น และปลกู ฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
ให้แกเ่ ด็กนักเรียน

๑๗

ห้องเรียนมีบรรยากาศ น่าเรียน น่าอยู่ กว้างขวางพอเหมาะ มมี มุ ส่งเสริมประสบการณก์ ารเรยี นรู้ มี
การตกแตง่ ห้องเรียนให้สดใส และมสี ่อื การเรยี นร้ทู ่ีเออื้ ตอ่ การจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมิน
พฒั นาการของเด็กปฐมวยั จากการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ และการจดั กจิ วัตรประจาวัน ด้วยเครอื่ งมือและ
วธิ ีการท่ีหลากหลาย เช่น การสงั เกต การสอบถาม การสารวจ และการวเิ คราะหผ์ ลพัฒนาการของเดก็ โดยให้
ผ้ปู กครองมสี ว่ นรว่ ม เพอ่ื ได้นาผลการประเมนิ ไปพฒั นาศกั ยภาพของเด็กและพฒั นาการจดั ประสบการณก์ าร
เรยี นรู้ในชน้ั เรียนเพ่อื พัฒนาครูอย่างเพียงพอและทว่ั ถงึ มกี ารกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาท่ี
สอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และอตั ลักษณท์ ี่สถานศกึ ษากาหนด มีการจัดทาแผนการจดั
ประสบการณ์ทสี่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั มกี ารประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายใน
สถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมนิ
ไปปรบั ปรงุ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม พร้อมทง้ั รายงานผลการประเมินตนเองให้
หน่วยงานต้นสังกัดอยา่ งต่อเนอื่ ง
2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง

- มมุ ประสบการณ์
- แบบบนั ทึกการพฒั นาการของเดก็
- รายงานผลการประเมนิ ตนเอง
- บรรยากาศ ห้องเรียน มมี ุมส่งเสริมประสบการณก์ ารเรยี นรู้
- การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้

3. จุดเด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนา แผนพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดับให้สงู ขึน้

จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา

- เด็กมพี ัฒนาการการอยา่ งสมดุล - จัดซ้ือจัดทาอปุ กรณ์สือ่ การเรียนการสอนท่ี
- เดก็ เรยี นรู้ จากการเล่นและปฏิบัตกิ ิจกรรม หลากหลาย
- มีบรรยากาศ สภาพหอ้ งเรยี นเออื้ ต่อการ - พฒั นาเครอื่ งเล่นสนามและระบบ
เรยี นรู้ สาธารณูปโภค
- ประเมนิ ผลเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย - จัดกิจกรรมส่งเสรมิ เด็กเรียนร้กู ารอยู่รว่ มกัน

แผนพฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดับใหส้ งู ขึน้
1) โครงการปรบั ปรุงหลกั สูตรปฐมวัย
2) โครงการพัฒนาแหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรียน
3) โครงการพฒั นาเคร่ืองเลน่ สนาม
4) โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพผูเ้ รยี นระดับปฐมวยั
5) โครงการส่งเสรมิ สุขภาพ
6) โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์
7) โครงการสบื สานวฒั นธรรมประเพณที อ้ งถิน่ และวนั สาคญั

๑๘

สรุปมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย

1. ระดับคณุ ภาพดี

2. วธิ กี ารพฒั นา/ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมิน
ตนเอง

2.1 วิธกี ารพฒั นา/ผลทเี่ กดิ จากการพฒั นา
- ด้านคุณภาพของเด็ก ไดม้ ีการพฒั นาการเด็กทัง้ 4 ดา้ นท้งั ดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ ด้านสังคม และ
สตปิ ญั ญา
- ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ จัดใหค้ รมู ีเพียงพอกับชัน้ เรียน จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อการ
เรยี นรู้และจัดใหม้ สี ือ่ เทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นรู้สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
- การจดั ประสบการณท์ ่ีเนน้ เด็กเปน็ สาคัญ จดั ประสบการณ์ทีส่ ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ ง
สมดุล สรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณต์ รงเล่นอย่างมีความสุข มกี ารจดั บรรยากาศทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้

2.2 ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง

- โครงการตา่ ง ๆ

- กจิ กรรมการจัดประสบการณ์

- รปู ภาพ

- ผลงานเด็ก

3. จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส้ งู ข้นึ

จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา

- เด็กมพี ฒั นาการสมดลุ - การช่วยเหลอื ตนเองทง้ั ที่บ้านและโรงเรยี น

- มโี ครงการส่งเสริมพฒั นาการเดก็ สามารถ - ประสานความร่วมมือกบั ผปู้ กครองใหม้ ี

ปฏิบัตไิ ด้ ส่วนร่วมในการจดั ประสบการณ์เดก็

- มหี ลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั ท่ีนาสู่การปฏิบตั ิได้

อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

แผนพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับให้สงู ขึน้
1) โครงการการประเมนิ ผลการใชห้ ลักสูตร
2) โครงการพฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น
3) โครงการพัฒนาศกั ยภาพเด็กปฐมวยั

๑๙

บญั ชีงบหน้าสรุปผลการดาเนินงานมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวยั

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเดก็

ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่
-รายงานกิจกรรมตามโครงการ
1. มพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง โครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะ -บันทกึ การด่มื นมแปรงฟัน
บันทึกนา้ หนกั ส่วนสูง/ภาวะโภชนาการ
มีสุขนสิ ัยทดี่ ี และดแู ลความ พื้นฐานผู้เรียนระดับปฐมวยั -รายงานกิจกรรมตามโครงการ
-รปู ภาพการจัดกิจกรรม
ปลอดภัยของตนเองได้ -กจิ กรรมสง่ เสริมสขุ ภาพ
-รายงานกจิ กรรมตามโครงการ
2. มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ โครงการสง่ เสรมิ ศกั ยภาพทกั ษะ -รปู ภาพการจดั กิจกรรม

ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ พน้ื ฐานผู้เรยี นระดับปฐมวยั -รายงานกิจกรรมตามโครงการ
-รปู ภาพการจดั กจิ กรรม
-กิจกรรมวันสาคญั

3. มพี ัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือ โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพทกั ษะ

ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี องสังคม พืน้ ฐานผ้เู รยี นระดบั ปฐมวยั

-กจิ กรรมวนั สาคญั

4. มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพทักษะ

สือ่ สารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน พนื้ ฐานผู้เรยี นระดับปฐมวัย

และแสวงหาความรไู้ ด้ -กจิ กรรมเรยี นทศั นะศึกษาแหล่ง

เรยี นรภู้ ายในและภายนอก

หอ้ งเรยี น

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่
-หลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั
1. มหี ลกั สตู รครอบคลุม โครงการปรับปรงุ หลกั สตู ร พุทธศกั ราช 2560

พฒั นาการทัง้ 4 ด้าน สอดคล้อง สถานศึกษาปฐมวัย ปี2561 มีครพู เ่ี ล้ยี งช่วยสอน
รายงานกจิ กรรมตามโครงการ
กับบริบทของท้องถิ่น -รูปภาพการจัดกจิ กรรม
-เกียรติบัตร
-กจิ กรรมบรู ณาการปรัชญา -การขยายผลสเู่ พอื่ นครู

เศรษฐกจิ พอเพยี งสหู่ อ้ งเรยี น

2. จดั ครูให้เพยี งพอกบั ชั้นเรยี น -กิจกรรมโรงเรยี นจัดหาพ่ีเลย้ี งเด็ก

ปฐมวัย

3. สง่ เสรมิ ใหค้ รูมีความเช่ียวชาญ โครงการพัฒนาบุคลากร

ด้านการจัดประสบการณ์ - กิจกรรม PLC

- กิจกรรมประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการ

- กิจกรรมอบรมครูทางออนไลน์

4. จัดสภาพแวดล้อมและสอ่ื เพอื่ โครงการสง่ เสริมให้สถานศึกษาเป็น -หลกั ฐานการใชห้ ้องคอมพิวเตอร์
การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และ
เพยี งพอ สงั คมแหง่ การเรียนรู้ -ตารางกจิ กรรม(ผนวกกจิ กรรม

-กจิ กรรมปรบั ปรงุ สภาพแวดลอ้ มพัฒนากลางแจ้ง)

แหลง่ เรยี นรู้

-หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์

๒๐

ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่

5. ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยี โครงการสง่ เสริมให้สถานศกึ ษาเป็น -สอ่ื ในหอ้ งเรยี น
สารสนเทศและสือ่ การเรียนรู้เพ่ือ
สนับสนุนการจัดประสบการณ์ สังคมแหง่ การเรียนรู้ -ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์

6. มีระบบบรหิ ารคุณภาพทีเ่ ปดิ -กิจกรรมจัดหาสอื่ การเรียนการสอน -ส่ือการเรียนทางไกลDLTV
โอกาสให้ผู้เกีย่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีสว่ น
รว่ ม โครงการส่งเสริมระบบประกัน รายงานผลการประเมนิ ตนเอง

คณุ ภาพภายในสถานศึกษา -การนเิ ทศติดตาม

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเปน็ สาคญั

ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจักษ์/ผลงานโดดเดน่

1. จดั ประสบการณ์ท่ีส่งเสรมิ ให้เดก็ โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพทกั ษะ -รายงานกิจกรรมตามโครงการ
-รูปภาพการจัดกจิ กรรม
มพี ฒั นาการทุกด้านอย่างสมดุล พืน้ ฐานผู้เรียนระดับปฐมวยั

เต็มศกั ยภาพ -กจิ กรรมเย่ยี มบ้าน กิจกรรม

ประชุมผปู้ กครอง

2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รบั โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพทักษะ -รายงานกิจกรรมตามโครงการ
-รปู ภาพการจดั กจิ กรรม
ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั ิ พืน้ ฐานผูเ้ รียนระดับปฐมวยั

อย่างมีความสุข -กจิ กรรมทศั นะศึกษา

3. จดั บรรยากาศทเี่ อื้อต่อการ โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพทักษะ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ
เรยี นรูใ้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยีที่
เหมาะสมกบั วัย พื้นฐานผเู้ รยี นระดบั ปฐมวยั -รปู ภาพการจดั กิจกรรม

4. ประเมินพัฒนาการเด็กตาม -กจิ กรรมประชุมผ้ปู กครอง
สภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ
พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั -กิจกรรมเรยี นรหู้ ้องเรยี น
ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก
คอมพวิ เตอร์

โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพทกั ษะ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ

พืน้ ฐานผเู้ รยี นระดับปฐมวัย -รปู ภาพการจดั กจิ กรรม

-กจิ กรรมแขง่ ขนั ทักษะทางวชิ าการ -เกยี รตบิ ัตร

๒๑

3.2 ผลการประเมนิ คุณภาพ ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน : ประถมศกึ ษา = 21 ประเดน็ พิจารณา

คาชี้แจง
1. ระบรุ ะดับคณุ ภาพ เป็น ยอดเย่ยี ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง หรอื กาลังพฒั นา
2. วิธีการดาเนินงานตามมาตรฐาน และขอ้ เสนอแนะการพฒั นาใหเ้ ขียนอธบิ ายวิธีการดาเนนิ งาน โครงการ หรอื
3. กจิ กรรมที่สง่ ผลตอ่ การพัฒนาตามมาตรฐานโดยสรปุ และขอ้ เสนอแนะในการพัฒนา ปกี ารศกึ ษาตอ่ ไป (ถ้ามี)
4. กาหนดเกณฑก์ ารผา่ นในแตล่ ะมาตรฐานร้อย๗๐ขึน้ ไป

ท่ี รายการ ขอ้ มูลโรงเรยี น

1 ระดับคณุ ภาพการศกึ ษาข้นั ยอดเยีย่ ม

พืน้ ฐานโดยรวม ดีเลิศ

 ดี

ปานกลาง

กาลังพัฒนา

2 หลกั ฐานสนบั สนุนผลการ 1.โครงการเรียนเรียนรู้ศาสตร์พระราชาส่กู ารพฒั นาทยี่ ั่งยืนในสถานศกึ ษา

ประเมินตนเองวิธดี าเนินงาน 2. โครงการปรับปรงุ หลกั สูตรสถานศกึ ษาและหลกั สตู รกลุ่มสาระการเรียนรู้

กจิ กรรมทส่ี ่งผลต่อการพัฒนา 3. โครงการพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

มาตรฐานโดยรวม 4. โครงการพฒั นาบุคลากรทางการศกึ ษา

5. โครงการปรับปรุงภมู ทิ ศั น์ในโรงเรยี น
6 .โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน
7. ปรบั ปรุงหลักสูตรสถานศกึ ษา และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้

3 แผนพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ด้ 1. โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

มาตรฐานท่ีสงู ข้ึนข้อเสนอแนะ 2. โครงการ สง่ เสริมการเรียนรู้ด้าน ICT

เพื่อการพฒั นามาตรฐาน 3. โครงการพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต

ในปตี ่อไป 4. โครงการสง่ เสริมการศึกษาทางไกล(DLTV)

5. โครงการนิเทศภายใน

6. โครงการ ตรวจสอบภายใน

๒๒

ที่ รายการ ขอ้ มลู โรงเรยี น

1 ระดบั คุณภาพการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ยอดเย่ียม

มาตรฐานที่ 1คุณภาพของผ้เู รยี น ดเี ลศิ

- ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการ (มี 6 ประเดน็  ดี

พิจารณา) ปานกลาง

- คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น กาลังพฒั นา
(มี 4 ประเดน็ พิจารณา)

1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของ

ผูเ้ รียน 1. นกั เรียนชัน้ ป. 1- ป.6 ร้อยละ 80 สามารถทอ่ งบทอาขยาน อ่านคา

ประเดน็ ที่ 1 พนื้ ฐานและเขยี นคาศพั ท์ตามคาบอกไดม้ คี วามสามารถในการอา่ นเขียน

มีความสามารถในการอ่านการเขยี นการ ภาษาไทยตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนด

สื่อสารและการคิดคานวณ 2. นักเรียน ป. 1- ป. 6 รอ้ ยละ65 สามารถสอื่ สารภาษาอังกฤษดว้ ยการ

ทักทายเพอื่ น และครูด้วยคา/ประโยคงา่ ยๆ ได้

3. นักเรียนชัน้ ป. 1- ป. 6 รอ้ ยละ 75 ได้รบั การฝกึ ทกั ษะการคิด

คานวณ การคดิ เลขเรว็ โดยมีกจิ กรรม ทอ่ งสูตรคูณคดิ เลขเร็ว

ประเดน็ ที่ 2

มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะหค์ ิด 1. นกั เรยี นชนั้ ป. 1- ป. 6 ร้อยละ 80 สามารถวางแผนการคิดอย่างเป็น

อย่างมวี ิจารณญาณอภปิ รายแลกเปลีย่ น ระบบแลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหาโดยการเรยี นรู้รปู แบบ

ความคดิ เห็นและแก้ปญั หา โครงงานเปน็ ฐาน

2. มกี ารใช้กระบวนการ AAR ตอนเชา้ และกอ่ นกลับบา้ น โดยนกั เรียน

รอ้ ยละ 75 สามารถคดิ วิเคราะห์ จาแนกไดว้ า่ ส่งิ ไหนดี สาคัญ จาเป็น

รวมทงั้ รเู้ ท่าทนั ตระหนกั ถงึ โทษและพษิ ภัยของส่งิ เสพตดิ

ประเด็นท่ี 3 1. นกั เรียน ป.1 – ป.6 สามารถรว่ มกันจดั ทาโครงงาน เพอ่ื นาไปส่กู าร
มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม แกป้ ญั หาในการเรยี นรู้ ในสิ่งท่ีไม่เข้าใจ หรือส่ิงทีอ่ ยากรู้
2. นักเรยี น ป.4 – ป.6 ร้อยละ 80 สามารถจดั ทาหนงั สอื เล่มเลก็
หนังสอื ทามอื ผลติ ส่อื สง่ เสริมการอา่ นได้
3. นักเรยี น ป.4-6 รอ้ ยละ 80 ไดท้ า โครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงาน
การงานอาชพี โครงงานภาษาไทย โครงงานภาษาอังกฤษ

๒๓

ที่ รายการ ข้อมลู โรงเรียน
ประเดน็ ที่ 4 ความสามารถในการใช้ 1. นักเรียนใชโ้ ทรศพั ท์มอื ถอื คอมพวิ เตอร์ เพื่อการคน้ ควา้ หาความรู้
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร และแก้ปัญหาในการเรยี นทั้งในเวลา และนอกเวลาเรยี นอยู่เสมอ
ประเด็นที่ 5 1. นักเรียน ป.1 – ป.6 มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตร ปกี ารศึกษา2564ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา มากกว่าระดับ 3
สถานศึกษา ขึน้ ไป ร้อยละ 64.22
ประเดน็ ท่ี 6 - นกั เรยี นฝึกทากจิ กรรมสร้างเสรมิ อาชีพในชั่วโมง ไดแ้ ก่
มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติทีด่ ี 1) กิจกรรมทาจุลนิ ทรียส์ ังเคราะห์แสง
ต่องานอาชีพ 2) กจิ กรรมการเลย้ี งแหนแดง
3) กิจกรรมขยายพันธ์ุพชื
1.2. คุณลักษณะที่พึงประสงคข์ อง 4) กิจกรรมปลูกผกั สวนครวั
ผ้เู รียน 5) กิจกรรมทาขนมตา่ ง ๆ
ประเดน็ ที่ 1 6) กิจกรรมเลี้ยงกบในบ่อปูน
การมีคณุ ลักษณะและคา่ นิยมที่ดตี ามที่ 7) กิจกรรมทาป๋ยุ หมักจากเศษใบไม้
สถานศึกษากาหนด
1. มีความรบั ผดิ ชอบ
- นักเรยี นมกี จิ กรรมนง่ั สมาธเิ พอ่ื เตรียมความพรอ้ มกอ่ นเริ่มเรียน
- นักเรยี นมีความรับผดิ ในการทาเวรประจาวนั บรเิ วณเขตรับผดิ ชอบ
2. มีวนิ ัย
- นกั เรียนมีวนิ ัยในการเข้าแถวเปน็ ระเบยี บ การแตง่ กายเรยี บร้อย
- นักเรยี นมีกิจกรรมสวดมนต์ไหว้พระชว่ งเวลาบ่ายทุกวนั ศกุ ร์
- การรจู้ กั การเขา้ แถวรบั อาหารกลางวัน และสง่ งานครู
3. มีจิตอาสา
- นักเรียนมีจิตอาสาชว่ ยงานโรงเรยี น และคุณครู
4. นกั เรียนมีลกั ษณะอันพึงประสงค์ 12 ประการ
- ค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ นกั เรยี นมีความรกั ชาติ เขา้ แถว
เคารพธงชาติ ทากจิ กรรมหนา้ เสาธงในตอนเชา้ หากเกบ็ ส่งิ ของของ
เพอ่ื นได้ก็จะนามาแจง้ คณุ ครู ใหป้ ระกาศหาเจ้าของทกุ ครง้ั ไป (ของหาย
ได้คืน)

ประเด็นที่ 2 1. กิจกรรมการเข้าแถวเคารพธงชาติ
ความภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย 2. นักเรียนทุกคนทาบุญตักบาตรในวนั สาคัญทางพุทธศาสนาร่วมกบั
ชมุ ชน เชน่ วนั เขา้ พรรษา วนั อาสาฬหบชู า วนั วิสาขบชู า ห่อข้าวประดบั
ดนิ เดอื นเก้า, บญุ ห่อขา้ วสารทเดอื นสบิ ฯลฯ
3. นักเรยี นร่วมกันปลูกต้นไมใ้ นโรงเรียนและท่ีสาธารณะประโยชน์
รว่ มกบั ชุมชน ท้องถน่ิ
4. รว่ มกจิ กรรมประเพณไี ทย เชน่ วันสงกรานต์ วนั ลอยกระทง วนั ขน้ึ ปใี หม่

๒๔

ที่ รายการ ขอ้ มลู โรงเรยี น

ประเดน็ ท่ี 3 1. นกั เรยี น ป.1 – ป.6 ร่วมกันสร้างกตกิ าข้อตกลงประจาห้องเรียนและ
การยอมรับทจ่ี ะอย่รู ่วมกนั บนความ เวรประจาวัน
แตกต่าง และหลากหลาย 2. นกั เรยี นจดั ทาโครงการประชาธปิ ไตยภายในโรงเรยี นรว่ มกันโดย
คณะกรรมการสภานักเรียน
3. กจิ กรรมเข้าค่ายลูกเสือ/ยุวกาชาด, การแขง่ ขันกฬี าภายในและกีฬา
ศูนยเ์ ครือขา่ ย และในระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษา

ประเดน็ ท่ี 4 1. นักเรียน ป.1 - ป.6 รอ้ ยละ 100 ดื่มนมตอนเชา้ ทุกวนั
สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม 2. นกั เรียน ป. 1- ป. 6 มกี จิ กรรมสง่ เสรมิ สุขภาพรา่ งกาย (กายบริหาร)
สุขภาพฟนั (การแปรงฟัน) ประจาวนั
3. นักเรยี น ป. 1- ป. 6 รอ้ ยละ 95 มีสขุ ภาพทดี่ แี ละแข็งแรง สามารถ
เล่นกีฬาตา่ งๆ ได้โรงเรยี นมกี ารจดั การแข่งขนั กีฬาภายใน กีฬาศูนย์
เครือขา่ ย และการร่วมแสดงออกในกจิ กรรมวันแม่ วันเด็ก วนั สนุ ทรภู่ วนั
ภาษาไทย ฯลฯ

แผนพัฒนาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานที่สงู ขึน้ แผนปฏิบัตงิ านที่ 1 ศกึ ษาผู้เรียนรายบุคคล เขา้ รว่ มโครงการยกระดบั

ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนา มาตรฐานที่ 1ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน Coaching Team ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ 4 สาระ

– ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการ หลกั เพอื่ พฒั นาผูเ้ รียน

- คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียนในปี

ตอ่ ไป โครงการสนบั สนนุ - โครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน

- โครงการสอนซอ่ มเสริม

แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 2สง่ เสริมและจัดกจิ กรรมรักการอ่านและการเขียน

คาพืน้ ฐานตามระดบั ชัน้ /จุดเนน้ อา่ นออก เขยี นได้

ทุกคนตามโครงการสนบั สนุน

- โครงการส่งเสริมภาษาไทยสรา้ งนสิ ัยรกั การอ่าน

- โครงการตะกร้าหนงั สอื พีอ่ ่านน้องฟงั ฯลฯ

แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 3 จัดกิจกรรมการฝกึ ทกั ษะการคดิ คานวณขน้ั พนื้ ฐาน

- กิจกรรมแข่งขนั ทกั ษะทางคณติ ศาสตร์/

วิทยาศาสตร์

- โครงการคา่ ยคุณธรรม ป.4-6

แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 4 จัดกิจกรรมโครงงานพฒั นาจริยธรรมประจา

หอ้ งเรียน และกจิ กรรมโครงงานอาชพี

๒๕

2 ระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ขอ้ มูลโรงเรยี น
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ าร
และการจดั การ (มี 6 ประเด็น ยอดเยีย่ ม
พจิ ารณา)
ดีเลิศ
ประเด็นท่ี 1  ดี
มีเปา้ หมายวิสยั ทัศน์ และพันธกิจที่
สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ปานกลาง

กาลงั พฒั นา

1. โรงเรยี นมีการกาหนดวิสยั ทัศน์ พันธกจิ และเป้าหมาย สอดคลอ้ งกับ
สภาพปัญหาความตอ้ งการพฒั นาของโรงเรยี นโดยการประชมุ ครูและ
บุคลากรทกุ ฝ่ายหาจดุ อ่อนจดุ แข็ง (S.W.O.T)
2. จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
3. จดั ทาแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี

ประเดน็ ที่ 2 จดั โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรยี น 4 ฝ่าย คอื
มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ 1. ฝ่ายบริหารงานวิชาการ
สถานศึกษา 2. ฝ่ายบรหิ ารงานบุคลากร
3. ฝ่ายบริหารงานงบประมาณ
4. ฝา่ ยบริหารงานทั่วไป

ประเด็นท่ี 3 1. สถานศึกษามหี ลักสตู รสถานศึกษา ระดับปฐมวยั และระดบั ขั้น

ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ นน้ คุณภาพ พน้ื ฐาน มกี ารปรับปรุงใหส้ อดรบั กบั การเปลย่ี นแปลง

ผูเ้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู ร 2. ครูมีแผนการจัดการเรยี นรู้ โครงสร้างรายวิชาคาอธบิ ายรายวชิ าเกณฑ์

สถานศึกษาและทุกกลุม่ เปา้ หมาย การวัดและประเมินผลของแตล่ ะรายวชิ า

3. การจัดการเรยี นการสอน แบบ Active Learning โดยเน้นให้นกั เรียน

มีสว่ นร่วมและเน้นการสอนแบบ Project Based Learning การเรียน

เน้นกระบวนการ Problem Based Learning

4. มีกิจกรรมสง่ เสรมิ การมสี ่วนร่วม ไดแ้ ก่

- กจิ กรรมประชุมผปู้ กครอง

- กจิ กรรมไหวค้ รู

- กิจกรรมวนั สุนทรภู่

- กิจกรรมโรงเรยี นสีขาว

- กิจกรรมวนั สาคญั ต่างๆ

- กิจกรรมวนั สถาปนากองลูกเสอื แหง่ ชาติ

- กิจกรรมกีฬาภายใน, กีฬาศนู ย์เครอื ขา่ ย

- กจิ กรรมทศั นศึกษานอกสถานท่ี

- กิจกรรมเขา้ ค่ายลกู เสือ-เนตรนารี

5. กจิ กรรมการแขง่ ขันทักษะความสามารถทางวชิ าการและเทคโนโลยี

6. กจิ กรรมการทดสอบความสามารถทางการอา่ นและเขยี น

๒๖

ที่ รายการ ขอ้ มลู โรงเรยี น

ประเดน็ ที่ 4

พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญ 1. โครงการอบรมพัฒนาครูและบคุ ลากร

ทางวชิ าชพี - โครงการพัฒนาครจู าก สพฐ. , คุรุภา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

- อบรมออนไลน์

- อบรมจากหน่วยงานต้นสงั กดั สพป.กส. 2

- อบรมตามโครงการพฒั นาบคุ ลากรของโรงเรียน

- อบรมครจู ากหน่วยงานอนื่ ๆ

2. ครูนาความรทู้ ่ีได้จากการอบรมนาสู่หอ้ งเรียน เช่น การสร้างหอ้ งเรยี น

ออนไลน์ google classroom DLIT / NEW DLTV

3. ครูประจาชน้ั ประชุม PLC แลกเปล่ียนเรยี นรเู้ พือ่ พัฒนาผเู้ รยี นบนั ทึก

การประชมุ หาแนวทางแก้ปัญหาพฒั นาผู้เรยี น

ประเดน็ ท่ี 5

จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ 1. มีแหล่งเรยี นรู้ทเี่ อื้อต่อการเรียนรขู้ องผ้เู รยี น ไดแ้ ก่

สงั คมที่เอือ้ ต่อการจัดการเรียนร้อู ยา่ งมี - คอมพวิ เตอรร์ ะบบอนิ เตอรเ์ น็ตความเร็วสงู เพื่อเป็นแหล่งสบื คน้ หา

คณุ ภาพ ความรู้ในด้านจดั การเรียนการสอน เปน็ สอ่ื การเรยี นการสอนให้กบั เดก็

อย่างมีประสทิ ธภิ าพสะดวกรวดเรว็

- หอ้ งเรียนธรรมชาตแิ หลง่ เรยี นรู้ทีห่ ลากหลายนอกหอ้ งเรยี น

- ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ DLIT / NEW DLTV

- หอ้ งสมุดมชี วี ติ

- ห้องปฏิบตั กิ ารวิทยาศาสตร์

- หอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์

- จดั ป้ายนิเทศ มุมประสบการณ์ มมุ สือ่

2. ปรบั ปรงุ อาคารเรยี น เพือ่ เหมาะสมกบั การเรียน การทากิจกรรมจดั

หอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ตั ิการให้เหมาะสมและปลอดภัยในการเรียนการสอนให้

ทันสมยั

3. โรงเรยี นมสี ภาพแวดลอ้ มที่รม่ ร่นื น่าดู น่าอยู่ ปลอดภยั มีมุมพกั ผ่อน

มีสอ่ื เพือ่ การเรยี นรแู้ ละผลติ สื่อที่หลากหลาย

ประเด็นที่ 6

จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ 1. มสี อื่ สารสนเทศสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ ไดแ้ ก่

สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการ อินเตอร์เน็ตความเร็วสูงเพ่ือเปน็ แหล่งสืบค้นหาความรู้

จัดการเรยี นรู้ - ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT / NEW DLTV / ห้องสมดุ 3 ดี -

ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ – ห้องปฏบิ ัตกิ ารวิทยาศาสตร์

2. มบี รกิ ารเครือขา่ ยอินเตอร์เน็ตเพือ่ ใช้ในการสบื ค้นข้อมูล และ

หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอรพ์ อเพียงในจดั การเรยี นการสอนสนบั สนนุ

เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ในการปฏบิ ตั งิ านของแต่ละฝ่าย

๒๗

ที่ รายการ ข้อมลู โรงเรยี น

แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานทส่ี ูงข้ึน แผนปฏิบัตงิ านท่ี 1 โครงการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการ

ข้อเสนอแนะเพอื่ การพัฒนา ศึกษาศึกษา ใหเ้ ข้ากับยคุ ไทยแลนด์ 4.0 และครไู ทยยคุ ดิจิทลั

มาตรฐานท่ี 2 ในปตี ่อไป แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 2 โครงการเปิดบ้านวชิ าการการสร้างการมีส่วนรว่ ม

แผนปฏิบัติงานท่ี 3 โครงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านส่ือ

เทคโนโลยี

3 ระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ดีเยีย่ ม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การ ดีเลิศ

เรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ  ดี
(มี 5 ประเด็นพิจารณา)
ปานกลาง

กาลังพฒั นา

หลักฐานสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

ประเด็นที่ 1 1. การจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning ฝกึ ทักษะวชิ าการ ทักษะ

จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและ ชวี ติ และอาชพี ไดแ้ ก่

ปฏิบัตจิ ริงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน - โครงงานพัฒนาจรยิ ธรรม ประจาหอ้ งเรยี น ป.1- ป.6

ชวี ติ ได้ - กิจกรรมทาจุลนิ ทรยี ์สงั เคราะห์แสง

- กิจกรรมการเล้ยี งแหนแดง

- กิจกรรมขยายพันธ์พุ ชื

- กิจกรรมปลกู ผักสวนครวั

- กิจกรรมทาขนมตา่ ง ๆ

- กจิ กรรมเลีย้ งกบในบ่อปูน

-กจิ กรรมทาป๋ยุ หมกั จากเศษใบไม้

- ผลติ และใชส้ ื่อ DLIT / NEW DLTV ในการจดั การเรียนการสอน

- กิจกรรม Brain Based Learning

- กจิ กรรมค่ายคณุ ธรรม จริยธรรม

- ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT / NEW DLTV

ประเด็นท่ี 2 - ห้องสมดุ มีชีวิต

ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่ง - หอ้ งปฏบิ ัติการวิทยาศาสตร์

เรยี นรู้ที่เอ้อื ต่อการเรียนรู้ 2. จดั แหลง่ เรยี นรทู้ ่เี อื้อตอ่ การเรียน

- ห้องเรยี นธรรมชาติ

- โรงอาหาร

- บอ่ เล้ียงปลา

- บอ่ เล้ยี งกบ

๒๘

ที่ รายการ ข้อมลู โรงเรยี น

ประเดน็ ท่ี 3 1. การบรหิ ารจัดการช้ันเรยี น จัดบรรยากาศที่เออ้ื ต่อการเรียนรู้

มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก - มมุ นาเสนอผลงานท่ภี าคภูมิใจของนักเรยี น

- มุมสอ่ื การเรียนรู้

- จัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

- จัดกจิ กรรมการสรา้ งการมีสว่ นรว่ มวางแผนในการจัดการเรยี นรูร้ ่วมกับ

นักเรยี น

- การร่วมสรา้ งกตกิ าข้อตกลงในชั้นเรียน/เวรประจาวนั

- มีมมุ หนงั สือ ปา้ ยนเิ ทศเน้อื หาเปน็ ปจั จุบันนา่ สนใจและสวยงาม

2. โรงเรยี นมีการจดั ครสู อนไดค้ รบชนั้ ครูมีความตัง้ ใจ มุ่งมั่นในการ

พัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมใหน้ กั เรยี นไดเ้ รียนรูโ้ ดยไดป้ ฏบิ ตั ิจริง

นกั เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่เี ออื้ ต่อการเรียน

รู้

3. การคดั กรองนักเรียนดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน

ประเดน็ ท่ี 4 1. การวัดประเมินผลแบบบรู ณาการทีห่ ลากหลาย

ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเป็น - มคี ่มู ือการวัดและประเมินผล

ระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน - มกี ารวดั และประเมนิ ผลตามสภาพจริงและกาหนดผลคะแนนที่ชัดเจน

- มกี ารวเิ คราะห์ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET และ NT

- มีการจัดทาปพ. 5 ปพ.6 วัดและประเมนิ นกั เรยี นชดั เจนตลอด

ปีการศึกษา และรายงานผลต่อผู้ปกครองนักเรียน

- มีการศึกษานักเรียนรายบุคคล

- มีการตรวจสอบและประเมินผเู้ รียน

2. การนาผลการวดั และประเมินมาพฒั นาผเู้ รยี น

- การจัดทาวจิ ัยเพ่อื พัฒนาผู้เรียน

ประเด็นท่ี 5 1. การประชมุ ครูทุกชัน้ เพอ่ื แลกเปลย่ี นเรยี นรู้

มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มูล 2. การจัดทาโครงงานสง่ เสริมทักษะศิลปะเพอ่ื พัฒนาผเู้ รียน

สะท้อนกลบั เพือ่ พฒั นาและปรับปรุงการ ป.1-ป.3

จดั การเรยี นรู้ 3. การจัดทาวิจัยเพอ่ื พฒั นาการเรยี นรู้

4. กิจกรรมสรปุ ข้อมลู สะทอ้ นกลบั ท้ายช่ัวโมงสอน

5. กจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรียนรู้โครงงานพฒั นาจริยธรรมในโรงเรียน

แผนพัฒนาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานทสี่ ูงข้นึ แผนปฏิบตั งิ านท่ี 1โครงการศาสตรพ์ ระราชาสู่การพฒั นาทย่ี ั่งยนื ใน

ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพัฒนา สถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ 3 ในปีตอ่ ไป แผนปฏิบตั ิงานท่ี 2โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นรู้

แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 3 ส่งเสรมิ การเรยี นรูด้ ้าน ICT

แผนปฏิบตั งิ านท่ี 4สง่ เสริมการศกึ ษาทางไกล DLTV

แผนปฏิบตั งิ านท่ี 3โครงการทศั นศึกษาแหลง่ เรยี นรู้นอกสถานท่ี

แผนปฏิบัตงิ านท่ี 4 โครงการห้องสมุดมชี วี ติ

๒๙

1. อาคารสถานท่ี ด้านปจั จยั พืน้ ฐานโรงเรยี น

2. ระบบสาธารณูปโภค อาคารเรยี น อาคารประกอบ มนั่ คง แขง็ แรง ปลอดภยั เหมาะสม น่าดู นา่
3. สภาพแวดลอ้ มและแหล่งเรียนรู้ อยู่ นา่ เรยี น สะอาด สวยงาม เป็นระเบยี บ น่าสนใจ
4. ระบบการปอ้ งกัน และระบบ
ความปลอดภัยภายในโรงเรยี น มีระบบไฟฟา้ ประปา ระบบอนิ เทอร์เน็ต เหมาะสม เออ้ื ต่อการเรยี นรู้

5. โภชนาการและสุขภาพ ปลอดภัย สะอาด รม่ รืน่ เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ น่าดู นา่ อยู่ นา่ เรียน

6. สง่ิ อานวยความสะดวกสาหรับผู้ - มกี ารรกั ษาความปลอดภยั สถานทรี่ าชการ โดยจดั เวรยามรักษาความ
พิการหรอื ผมู้ คี วามต้องการพิเศษ ปลอดภัยทงั้ กลางวันกลางคืน
7. เทคโนโลยีสารสนเทศและการ - มีการตรวจสอบและซอ่ มบารุงระบบไฟฟ้า อาคารเรยี น อาคารประกอบ
สอื่ สาร อย่างต่อเน่อื งสมา่ เสมอ

- นกั เรยี นทุกคนไดร้ บั อาหารกลางวนั ครบร้อยละ 100
- นักเรียนระดับช้ันอนบุ าล 2 – ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ได้รับอาหาร
เสริม (นม) ร้อยละ 100
- การส่งเสรมิ สุขภาพอนามยั นกั เรียน
- กิจกรรมแข่งขนั กฬี าภายในและกฬี าศนู ย์เครือขา่ ย

- หอ้ งเรียนสาหรบั ผู้บกพรอ่ งทางการเรยี นรู้
- หอ้ งสมุดมชี ีวติ

มีคอมพวิ เตอร์ระบบอินเตอร์เนต็ ความเรว็ สงู เพื่อเป็นแหล่งสืบคน้ หาความรู้
ในด้านจดั การเรียนการสอนเป็นส่ือการเรยี นการสอนให้กบั เดก็ อย่างสะดวก
รวดเรว็

๓๐

สว่ นที่ 3

สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการช่วยเหลอื

………………………….

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญทีส่ ถานศึกษา จะตอ้ งนาไป

วิเคราะห์ สงั เคราะหเ์ พ่ือสรปุ นาไปสกู่ ารเช่ือมโยงหรอื สะทอ้ นภาพความสาเร็จ กับแผนพฒั นาการศึกษาของ

สถานศึกษาและนาไปไขใ้ นการวางแผนพฒั นา คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ดงั นั้น จากผลการดาเนนิ งาน

ของสถานศกึ ษา สามารถ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเดน่ จดุ ควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทัง้

แนวทาง การพัฒนาในอนาคตและความตอ้ งการการช่วยเหลือได้ ดังนี้.

สรปุ ผล

จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา

ด้านคณุ ภาพผ้เู รียน

1. ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขนึ้ มผี ลการ 1. พฒั นากจิ กรรมส่งเสรมิ ความสามารถด้านวิชาการ

ประเมนิ ระดับชาตแิ ละระดบั ท้องถนิ่ สงู ขนึ้ ทกุ กล่มุ สาระ ดนตรี กฬี า อาชพี เพ่ือใหน้ ักเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิทาง

การเรยี นรู้ และนกั เรยี นกล้าแสดงออก รา่ เริงแจม่ ใส การเรียนสูงข้ึน

สุขภาพกายแขง็ แรง และเปน็ ผู้มีคุณธรรม จรยิ ธรรม 2. ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ โดยเน้นใหฝ้ กึ ลงมอื ทาให้ผู้เรยี นมี

ตามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ความมุ่งม่นั

2. ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคลอ่ ง รวมท้ัง 3. พัฒนากิจกรรมส่งเสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม เพ่ือให้

สามารถเขยี นเพอื่ การสือ่ สารไดท้ ุกคนสามารถใช้ นักเรียนมีคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์สูงข้นึ เทียบเทา่ กับ

เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรไู้ ด้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ ทางด้านวชิ าการควบค่กู นั ไป

ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนักเรยี นอยูใ่ นระดับดมี ี

คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ

(O-NET) สูงกวา่ ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา กลุม่ สาระการ

เรียนร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สงู กวา่ ระดบั ประเทศ

ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นทกุ กลุ่มสาระฯ ที่มีการทดสอบ

และพัฒนาตอ่ เนอ่ื งมาโดยตลอดมีผลเฉลย่ี สูงขน้ึ

3. ผู้เรยี นมีสขุ ภาพรา่ งกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทาง

กายและนา้ หนกั -ส่วนสงู ตามเกณฑ์ มรี ะเบยี บวนิ ัย เปน็ ท่ี

ยอมรับของชมุ ชนโดยรอบ เคารพกฎกติกา ระเบียบของ

สังคม เช่น การเข้าควิ รับอาหาร ผู้เรยี นมีจติ สาธารณะ

เปน็ ตน้

4. สร้างความรว่ มมือของบุคลากรทกุ ฝา่ ยในโรงเรียน ใน

การสนับสนุนการจดั กจิ กรรมพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการ

เรียน คณุ ธรรมจริยธรรมและคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์

ของนักเรียน

๓๑

จุดเดน่ จุดควรพัฒนา

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและจัดการ

1. ผูบ้ รหิ ารมคี วามเป็นมอื อาชพี มีความต้งั ใจ มีความ 1. พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทาง
มุ่งมน่ั มีหลักการบรหิ ารแบบมสี ว่ นร่วม มวี สิ ยั ทศั นท์ ่ดี ี วิชาชพี มีความรู้ ความสามารถ มที ักษะตาม
ในการบรหิ ารงาน และคณะกรรมการสถานศกึ ษา/ มาตรฐานตาแหนง่
เครือขา่ ยผู้ปกครอง เข้ามามสี ว่ นรว่ มในการพัฒนา 2. จัดสภาพแวดลอ้ มและสังคมให้เอือ้ ต่อผูเ้ รยี นทกุ
คณุ ภาพการศกึ ษา มีความพรอ้ มในการปฏบิ ัติตาม กลุม่ เป้าหมาย
บทบาทหนา้ ท่ี 3. การสารวจความตอ้ งการด้านกจิ กรรมส่งเสริมการใฝ่
2. โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารและการจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ รู้ ของครูและนกั เรียน
โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนิคการประชุมท่หี ลากหลายวธิ ี เชน่ 4. จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ
การประชมุ แบบมสี ่วนร่วม การประชุมกลุม่ (PLC) หาเทคนคิ /วธิ ีการใหค้ รูมีวิธกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี น
เพอื่ ให้ทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดวิสัยทศั น์ พันธกจิ การสอนทห่ี ลากหลาย
เป้าหมาย ท่ชี ดั เจน มกี ารปรบั แผนพฒั นาคณุ ภาพการ 5. ต้องทนั ตอ่ การเปลยี่ นแปลงทางดา้ นเทคโนโลยี

จดั การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปที ส่ี อดคล้องกบั ผล

การจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความตอ้ งการพัฒนาและ

นโยบายปฏิรปู การศึกษา ทม่ี ุ่งเน้นพฒั นาผ้เู รียนเปน็

สาคญั เพือ่ ให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานหลกั สตู รของ

สถานศกึ ษาส่งเสรมิ ครผู สู้ อนพัฒนาตนเอง และสามารถ

จดั การเรยี นรู้ไดอ้ ย่างมีคณุ ภาพ มีการดาเนนิ การนิเทศ

กากับตดิ ตาม ประเมินผล การดาเนนิ งาน และจัดทา

รายงานผลการจดั การศกึ ษา และโรงเรียนได้ใช้

กระบวนการกิจกรรม PLC ในวางแผนพัฒนาคณุ ภาพ

สถานศกึ ษา โรงเรียนมกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มทาง

กายภาพและสงั คมทีด่ ีกระตนุ้ ใหผ้ ้เู รียน

ใฝร่ ู้

ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั

1. ครมู คี วามต้งั ใจ ม่งุ มั่นพฒั นาการเรียนการสอน โดย 1. ครสู ่งเสริมให้ผเู้ รยี นมีส่วนรว่ มในการวิเคราะห์ด้วย

จดั กจิ กรรมให้นกั เรยี นได้เรยี นรู้โดยการคิด การปฏบิ ัติ ตนเองกาหนดเนื้อหาสาระกจิ กรรมทส่ี อดคลอ้ งกบั

จริง ด้วยวธิ กี ารและแหลง่ เรียนร้ทู ี่หลากหลาย ความสนใจและความถนดั เปน็ รายบคุ คลอย่างเปน็

2. ครสู ่งเสรมิ ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อ รูปธรรม

เทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งต่อเนื่อง ทงั้ ระบบ

3. นกั เรยี นมีส่วนร่วมในการจดั บรรยากาศ 2. ครูสง่ เสริมผูเ้ รียนได้เรยี นรูด้ ้วยกระบวนการวิจัย

สภาพแวดล้อมทีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ อย่างเป็นรูปธรรมและตอ่ เนอ่ื ง

4. ครูนาผลการวิจยั ไปพฒั นาและแก้ปัญหากาจัดการ 3. ครูนาภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ ใหเ้ ข้ามามสี ว่ นร่วมในการจดั

เรียนการสอนแก้ปญั หาแบบองค์รวมและสนองความ กิจกรรมให้นกั เรยี นได้เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการเรยี น

ต้องการของผ้เู รียนอย่างเตม็ ความสามารถ การสอนอย่างเป็นรปู ธรรมและต่อเนื่อง

๓๒

แนวทางการพัฒนาในอนาคต
1. การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ ความสามารถด้านวิชาการ ดนตรี กฬี า ศิลปะ
2. พัฒนากิจกรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
3. การพฒั นาครูตามมาตรฐานวิชาชพี
4. การจัดสภาพแวดลอ้ มและสงั คมท่ีดแี กผ่ เู้ รยี นทุกกลมุ่ เปา้ หมาย
5. สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมีสว่ นร่วมในการวิเคราะหต์ นเอง กาหนดเน้ือหาสาระ กจิ กรรม สอดคล้องกับความถนดั

เปน็ รายบุคคล
6. ส่งเสริมให้ผ้เู รยี นเรยี นรู้ด้วยกระบวนการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง นาเทคโนโลยมี าใช้ในการเรยี นการสอน
7. สง่ เสริมการนาภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ มสี ่วนรว่ มในการจัดการเรียนการสอนอยา่ งเปน็ รูปธรรมต่อเน่อื ง
8. การให้ความรู้แก่บุคลากรทกุ คนใหม้ คี วามรู้ความเขา้ ใจ และมสี ่วนร่วมในการประกันคุณภาพภายใน
9. สนับสนนุ บุคลากรในการจัดการเรียนการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี และภาษาอังกฤษ

๓๓

ภาคผนวก

- คาสง่ั แตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

- บนั ทกึ การพจิ ารณาใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
- ประกาศโรงเรยี น เร่อื งการใชม้ าตรฐานการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ระดับการศึกษาปฐมวยั
- ประกาศโรงเรียน เรื่องการใช้มาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
- การกาหนดค่าเปา้ หมายมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน
- ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ. 2554-2558)
- ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสี่

คาสั่งโรงเรียนหนองกาวครุ ุราษฎร์บารุง

ท่ี 17/2564

เร่ือง แตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา โรงเรยี นหนองกาวคุรรุ าษฎรบ์ ารงุ

ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

…………………................................................….. ……………………..

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพ

การศึกษามาตรา 47 ใหม้ ีระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษา เพอื่ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุก

ระดบั ประกอบดว้ ยระบบประกนั ภายใน และระบบการประกนั คณุ ภาพภายนอก ระบบ หลกั เกณฑ์และวธิ ีการ

ประกันคณุ ภาพการศกึ ษาให้เป็นไปตามท่ีกาหนดในกฎกระทรวง มาตรา 48 ใหห้ น่วยงานต้นสงั กดั และ

สถานศกึ ษา จดั ใหม้ ีระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา และใหถ้ ือวา่ การประกนั คณุ ภาพภายใน เปน็ ส่วน

หนง่ึ ของกระบวนการบรหิ ารการศกึ ษาท่ตี ้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง และตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ

หลกั เกณฑ์และวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 หมวด 2 การประกนั คุณภาพภายในของ

สถานศกึ ษาท่ีกาหนดให้มีคณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา เป็นกลไกหลกั ในการ

ขับเคล่ือน การพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษาใหไ้ ด้มาตรฐานอยา่ งเปน็ ระบบ มปี ระสทิ ธภิ าพ อันส่งผลตอ่ การ

ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา โดยมีการจดั ทารายงานประจาปี เสนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสงั กดั หนว่ ยงานที่เกี่ยวข้อง

และเปดิ เผยตอ่ สาธารณชน เพอ่ื นาไปสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษา และเพอ่ื รองรบั การประกนั

คุณภาพภายนอก

โรงเรียนหนองกาวคุรุราษฎร์บารุง จึงแตง่ ต้งั บคุ คลในทา้ ยคาส่งั น้ีเป็นคณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพ

ภายในสถานศกึ ษา เพื่อทาการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั และมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานใหแ้ ลว้

เสรจ็ ดังตอ่ ไปน้ี

1. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบดว้ ย

1.1นายสุนนั ต์ ศรแสง ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ประธานกรรมการ

1.2 นายชัยยัน ภูคงทอง กรรมการผทู้ รงคุณวฒุ ิ กรรมการ

1.3 นายประยงค์ จันทะรัดประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาฯ กรรมการ

1.4 นายชนิ หอมช่นื ครู คศ. 3 กรรมการ

1.5 นางประสงค์ คงแสนคา ครู คศ. 3 กรรมการ

1.6 นางสาวพรนภา นานอก ครู คศ. 1 กรรมการ

1.7นางสาววรัญญา ประพันธ์ครู คศ. 1 กรรมการและเลขานกุ าร

มหี นา้ ท่ี ใหค้ าแนะนา ปรกึ ษา อานวยความสะดวก แก้ไขปัญหาในการดาเนนิ การประเมนิ คุณภาพภายใน
สถานศึกษา แก่คณะกรรมการดาเนนิ งาน เพอ่ื ใหก้ ารดาเนนิ งานเป็นไปด้วยความเรยี บร้อยและมปี ระสิทธิภาพ

2. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ประกอบด้วย

2.1 นายชิน หอมชนื่ ครู คศ. 3 ประธานกรรมการ

2.2นางสาวพรนภา นานอก ครู คศ. 1 กรรมการ

2.3 นางประสงค์ คงแสนคา ครู คศ. 3 กรรมการและเลขานุการ

3. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ประกอบด้วย

3.1 นายชนิ หอมช่นื ครู คศ. 3 ประธานกรรมการ

3.2 นางประสงค์ คงแสนคา ครู คศ. 3 รองประธานกรรมการ

3.3 นางสาวพรนภา นานอก ครู คศ. 1 กรรมการ

3.4 นางสาววรัญญา ประพันธ์ ครู คศ. 1 กรรมการ

3.5 นางสาวกานตพ์ ิชชา เสนาลา พนักงานราชการ กรรมการ
3.6 นางสายอมร แก่นจันทร์ พี่เลย้ี งดก็ พกิ าร กรรมการ
3.7 นางสาวอทติ ยา โนนยะโส เจ้าหนา้ ทธ่ี ุรการ กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานุการ

คณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา มหี น้าที่ ดงั น้ี
1. วางแผนกาหนดแนวทางและวิธีการดาเนินการประกันคณุ ภาพภายในโรงเรียน
2. กากบั ติดตาม และใหข้ ้อเสนอแนะเกย่ี วกบั การดาเนินการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา
3. เสนอแตง่ ต้ังคณะกรรมการประเมินคณุ ภาพฯจากตัวแทนในคณะกรรมการประกัน

คุณภาพการศกึ ษาภายในโรงเรียน และทาหน้าท่ตี รวจสอบ ทบทวน รายงานคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
4. ให้โรงเรียนจัดระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในโรงเรยี นเป็นส่วนหนึง่ ของการบริหารสถานศกึ ษา

ให้เปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน
5. กากบั ติดตาม ตรวจสอบและใหข้ อ้ เสนอแนะเกยี่ วกบั การดาเนนิ การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน

ของสถานศึกษา

4. คณะกรรมการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2564 ประกอบด้วย

4.1 นายชิน หอมชน่ื ครู คศ. 3 ประธานกรรมการ
4.2 นางประสงค์ คงแสนคา ครู คศ. 3 ประธานรองกรรมการ
4.3 นางสาวพรนภา นานอก ครู คศ. 1
4.4 นางสาววรัญญา ประพันธ์ ครู คศ. 1 กรรมการ
4.5 นางสาวกานตพ์ ชิ ชา เสนาลา พนกั งานราชการ กรรมการ
4.6 นางสายอมร แก่นจนั ทร์ พเ่ี ล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ
4.7 นางสาวอทิตยา โนนยะโส เจา้ หนา้ ทธี่ ุรการ กรรมการ
กรรมการและเลขานุการ

มีหนา้ ท่ี ดาเนนิ การรวบรวมข้อมลู จดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
ปีการศึกษา 2563 เพอ่ื นาเสนอต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน และเสนอตอ่ หน่วยงานต้นสังกดั
หนว่ ยงานทีเ่ กยี่ วขอ้ งใหค้ ณะกรรมการทีไ่ ดร้ ับการแตง่ ตั้ง ดาเนินการประเมิน ตรวจสอบตามรปู แบบการประเมนิ
ให้ได้ข้อมูลครบถว้ น ถูกต้องตามสภาพความเป็นจริงท่ีสุด จดั ส่งหน่วยงานต้นสังกัด จานวน 1 เล่ม ภายในวันที่
20 เมษายน 2564 ท้ังนีเ้ พ่ือให้เกดิ ความเรียบรอ้ ย อันจะยงั ส่งผลให้เป็นไปตามทิศทางและวตั ถุประสงค์การ
พฒั นาการศึกษาสมู่ าตรฐานการศึกษาตอ่ ไป

ท้งั นี้ ต้งั แตบ่ ดั นเ้ี ปน็ ตน้ ไป
สั่ง ณ วนั ท่ี 28 เดอื น มีนาคม พ.ศ. 2565

(ลงชอื่ ) สนุ นั ต์ ศรแสง
( นายสุนนั ต์ ศรแสง )

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นหนองกาวครุ รุ าษฎรบ์ ารงุ

บนั ทึกการพิจารณาให้ความเหน็ ชอบเอกสาร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564

ของโรงเรียนหนองกาวคุรุราษฎรบ์ ารุง
สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษากาฬสินธ์ุ เขต 2

..........................................
มตทิ ี่ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรียนหนองกาวครุ ุราษฎรบ์ ารุง เมือ่ วันท่ี เมษายน
พ.ศ. 2565 ไดพ้ ิจารณาใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564
ดว้ ยมติเป็นเอกฉันท์ ใชร้ ายงานต่อหน่วยงานตน้ สังกดั และสาธารณชนได้

(ลงชอื่ ) ประยงค์ จนั ทะรดั
(นายประยงค์ จันทะรัด)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
โรงเรยี นหนองกาวครุ รุ าษฎรบ์ ารุง

ลงชื่อ สุนนั ต์ ศรแสง
( นายสุนันต์ ศรแสง)

ผู้อานวยการโรงเรียนหนองกาวครุ รุ าษฎร์บารุง

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย

ประกาศโรงเรยี นหนองกาวคุรรุ าษฎร์บารงุ

เร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย
เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
.........................................................

โดยทีม่ ีการประกาศใชก้ ฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบหลกั เกณฑ์ และวธิ กี ารประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
พ.ศ. ๒๕๖๑ ท่ีปรับปรงุ ใหม่ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาปฐมวัยเพ่ือการ
ประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานเพอื่ การประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษา ประกอบกบั นโยบายการปฏริ ปู ระบบการทดสอบ การประเมนิ การประกนั คณุ ภาพและการ
พฒั นามาตรฐานการศกึ ษา

โรงเรยี นจึงไดก้ าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวยั โดยความเหน็ ชอบ
ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และการมสี ว่ นรว่ มของผู้เกย่ี วขอ้ งทง้ั บคุ ลากรทกุ คนในโรงเรยี น
ผู้ปกครอง และชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกนั เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษา การ
ประเมนิ คุณภาพภายใน และเพ่อื รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก
โรงเรยี นหนองกาวครุ รุ าษฎรบ์ ารงุ จงึ ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษา
ปฐมวยั ตามเอกสารแนบทา้ ยเพื่อเปน็ เปา้ หมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษา
ปฐมวัย และการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

ประกาศณ วันที่ 19 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2564

ลงช่ือ สุนนั ต์ ศรแสง
(นายสุนนั ต์ ศรแสง)

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นหนองกาวคุรรุ าษฎร์บารงุ

ลงช่ือ ประยงค์ จนั ทะรัด
(นายประยงค์ จันทะรดั )

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
โรงเรียนหนองกาวคุรุราษฎร์บารงุ

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัย

แนบท้ายประกาศโรงเรียนหนองกาวครุ ุราษฎรบ์ ารุง
เร่อื ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย

ฉบบั ลงวันที่ ๑9 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖4

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวยั พ.ศ. ๒๕๖๑ มีจานวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคัญ

แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดงั น้ี
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก

๑.๑ มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
๑.๒ มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ขี องสังคม
๑.๔ มีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
๒.๑ มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทัง้ ๔ ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของทอ้ งถนิ่
๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับช้นั เรยี น
๒.๓ ส่งเสรมิ ให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์
๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพอื่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ
๒.๕ ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรียนรู้เพ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์
๒.๖ มีระบบบริหารคณุ ภาพที่เปดิ โอกาสใหผ้ ้เู ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม
มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ เป็นสาคญั
๓.๑. จดั ประสบการณท์ ี่ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการทุกด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ
๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัติอย่างมคี วามสุข
๓.๓ จัดบรรยากาศท่เี ออ้ื ต่อการเรียนรใู้ ช้สื่อและเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวัย
๓.๔ ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรุง
การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน

ประกาศโรงเรยี นหนองกาวครุ ุราษฎรบ์ ารงุ

เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน
เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

.........................................................
โดยทม่ี ีการประกาศใชก้ ฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการประกนั คุณภาพการศกึ ษาพ.ศ.
๒๕๕๓ ที่ปรบั ปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรอื่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน เพอ่ื การ
ประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคณุ ภาพภายในระดบั การศึกษาขัน้
พื้นฐาน เรือ่ ง กาหนดหลักเกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ตั เิ กย่ี วกับการประกนั คุณภาพภายในระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
ประกอบกบั นโยบายการปฏริ ปู ระบบการทดสอบ การประเมิน การประกันคุณภาพและการพัฒนามาตรฐาน
การศึกษา
โรงเรยี นหนองกาวครุ รุ าษฎรบ์ ารุงจึงประกาศการใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั
การศกึ ษาขั้นพื้นฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศนีเ้ พอ่ื เป็นเป้าหมายในการพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐาน
การศึกษาระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน และการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

ประกาศ ณ วันที่ 19 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖4

ลงชอ่ื สุนันต์ ศรแสง
(นาย สุนันต์ ศรแสง )
นหนองกาวคุรรุ าษฎร์บารงุ
ผู้อานวยการโรงเรีย

ลงช่อื ประยงค์ จันทะรดั
( นายประยงค์ จันทะรดั )

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
โรงเรยี นหนองกาวครุ รุ าษฎร์บารุง

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นหนองกาวครุ ุราษฎร์บารงุ เรอื่ ง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั
พน้ื ฐาน

ฉบับลงวนั ท่ี ๑9 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖4

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ มจี านวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รยี น

๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รียน
๑.๒ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผ้เู รียน
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ

แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดังน้ี
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน

๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน
๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สาร และการคิดคานวณ
๒) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความ

คดิ เห็น และแก้ปัญหา
๓) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร
๕) มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพ

๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น
๑) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด
๒) ความภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเป็นไทย
๓) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
๒.๑ มีเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากาหนดชดั เจน
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา
๒.๓ ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการทีเ่ น้นคณุ ภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา และทกุ

กลุ่มเปา้ หมาย
๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี
๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี อือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั
๓.๑ จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้
๓.๒ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรูท้ ่ีเอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้
๓.๓ มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น
๓.๕ มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับเพ่อื พฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้

การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2565
เร่ือง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

..............................................

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/

ประเดน็ การพจิ ารณา

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ดเี ลศิ

1.1 มีการพฒั นาด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นิสยั ที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ดีเลศิ

1.2 มีการพฒั นาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ แลและแสดงงอออกทางอารมณไ์ ด้ ดีเลิศ

1.3 มีการพัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทีด่ ขี องสงั คม ดีเลศิ

1.4 มีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรูไ้ ด้ ดเี ลศิ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ดเี ลิศ

2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการท้งั 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถนิ่ ดีเลศิ

2.2 จัดครใู ห้เพียงพอกับชั้นเรียน ดี

2.3 สง่ เสรมิ ให้ครูมีความเชย่ี วชาญด้านการจัดประสบการณ์ ดี

2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลิศ

2.5 ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื การเรียนรู้เพอื่ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ดเี ลศิ

2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ผเู้ กี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดเี ลิศ

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ เดก็ เป็นสาคญั ดี

3.1 จดั ประสบการณท์ ีส่ ่งเสริมใหเ้ ดก็ มีการพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ ดีเลิศ

3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัตอิ ยา่ งมคี วามสขุ ดเี ลศิ

3.3 จัดบรรยากาศทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรใู้ ชส้ ื่อเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวยั ดีเลิศ

3.4ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไปปรับปรุงการจัด ดี
ประสบ การณ์และพัฒนาเด็ก

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา ดีเลศิ

การกาหนดคา่ เปา้ หมาย

1. ศึกษาขอ้ มูลเดิม ผลการประเมินตา่ ง ๆ ท่ผี ่านมา เพ่อื เป็นข้อมลู ฐานในการกาหนดคา่ เป้าหมาย
2. การกาหนดค่าเปา้ หมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกาหนดเปน็ ระดับคณุ ภาพ 5 ระดบั เพื่อให้สอดคล้องกับ
การประเมนิ ดังน้รี ะดบั ยอดเยีย่ ม, ระดับ ดีเลศิ , ระดับ ดี , ระดับ ปานกลาง , ระดับ กาลงั พัฒนา

3. การกาหนดคา่ เปา้ หมาย ในแต่ละประเดน็ พจิ ารณา จะกาหนดเปน็ ระดับคณุ ภาพ หรอื เป็นรอ้ ยละ
ตามความเหมาะสมกบั บริบทของสถานศกึ ษา

การกาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2565
เร่อื ง กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ประเด็นการพิจารณา

ดเี ลิศ

1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน ดเี ลิศ

1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สารและการคิดคานวณ ดีเลิศ

2) มคี วามสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ยี นความ ดเี ลิศ
คิดเหน็ และแก้ปญั หา ดีเลศิ
3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร ดีเลศิ

5) มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ดเี ลศิ

6) มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติท่ีดตี ่องานอาชพี ดเี ลศิ

1.2คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผู้เรยี น ดเี ลิศ

1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด ดีเลศิ

2) ความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย ดเี ลิศ

3) การยอมรับท่จี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดีเลิศ

4) สขุ ภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ดเี ลศิ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจดั การ ดเี ลิศ

2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ยอดเยย่ี ม

2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ยอดเยยี่ ม

2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ น้นคุณภาพผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและ ดีเลิศ
ทุกลมุ่ เป้าหมาย ดีเลศิ

2.4 พฒั นาครแู ละบุคลกรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เออ้ื ตอ่ การจดั การเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ ดีเลศิ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ดเี ลศิ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ดเี ลิศ
3.1 จัดการเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ ดเี ลิศ
คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/
มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ประเดน็ การพิจารณา
ดีเลิศ
3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ เี่ ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ดเี ลศิ
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก ดีเลศิ
4.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น ดีเลิศ
3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรูแ้ ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ
เรียนรู้ ดีเลศิ

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา

การกาหนดค่าเป้าหมาย
1. ศกึ ษาขอ้ มลู เดิม ผลการประเมนิ ต่าง ๆ ทผ่ี ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกาหนดค่าเปา้ หมาย
2. การกาหนดค่าเป้าหมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกาหนดเปน็ ระดับคณุ ภาพ 5 ระดับ เพือ่ ให้สอดคลอ้ งกบั
การประเมิน ดังน้รี ะดับ ยอดเยี่ยม, ระดับ ดเี ลิศ , ระดับ ดี , ระดบั ปานกลาง , ระดบั กาลงั พฒั นา
3. การกาหนดคา่ เป้าหมาย ในแตล่ ะประเดน็ พิจารณา จะกาหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรอื เปน็ รอ้ ยละ
ตามความเหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา

เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ช่วงคะแนนเฉลย่ี ระดับคุณภาพ แปลคุณภาพ
คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ 4.01-5.00 5 ยอดเยย่ี ม
81 ขน้ึ ไป 3.01-4.00 4
71-80 2.01-3.00 3 ดีเลิศ
61-70 1.01-2.00 2 ดี
51-60 0.00-1.00 1 ปานกลาง
ตา่ กวา่ กาลังพัฒนา

ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม(พ.ศ.2554-2558)

ตารางสรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกจาแนกตามกลุ่มตัวบง่ ชี้

การศึกษาขัน้ พื้นฐาน : ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั

การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวยั น้าหนกั คะแนน ระดับ
คะแนน ทไี่ ด้ คณุ ภาพ

กลมุ่ ตัวบง่ ช้ีพ้นื ฐาน ดีมาก
ดมี าก
ตวั บง่ ชที้ ี่ 1เด็กมีพัฒนาการดา้ นรา่ งกายสมวัย 5.00 5.00 ดมี าก

ตวั บ่งชี้ที่ 2เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์และจติ ใจสมวัย 5.00 4.50 ดี
ดี
ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3เด็กมีพฒั นาการด้านสังคมสมวยั 5.00 5.00 ดี
ดมี าก
ตวั บง่ ชท้ี ี่ 4เด็กมีพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญาสมวยั 10.00 8.00 ดมี าก

ตวั บ่งชี้ท่ี 5เด็กมีความพรอ้ มศึกษาตอ่ ในขน้ั ตอ่ ไป 10.00 8.00 ดมี าก

ตวั บ่งชท้ี ่ี 6ประสิทธิผลการจดั ประสบการณ์การเรยี นรทู้ ี่เน้นเด็กเปน็ สาคญั 35.00 30.00 ดมี าก

ตัวบ่งชีท้ ี่ 7ประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาสถานศึกษา 15.00 14.00 ดมี าก

ตัวบ่งช้ที ่ี 8ประสทิ ธผิ ลของระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน 5.00 4.79 ดมี าก

กลุ่มตวั บง่ ชอี้ ตั ลกั ษณ์ ดี

ตวั บง่ ชี้ที่ 9ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน / วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ และ 2.50 2.50
วตั ถปุ ระสงคข์ องการจัดตงั้ สถานศึกษา 2.50 2.50

ตัวบง่ ชท้ี ่ี 10ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเปน็ เอกลักษณ์
ของสถานศึกษา

กล่มุ ตวั บ่งชมี้ าตรการส่งเสริม

ตวั บง่ ช้ีท่ี 11ผลการดาเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพอื่ ส่งเสรมิ บทบาทของ 2.50 2.50

สถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ท่ี 12ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน รกั ษา 2.50 2.50
มาตรฐาน และพัฒนาสูค่ วามเปน็ เลิศท่ีสอดคลอ้ งกับแนวทางการปฏริ ูปการศึกษา 100.00 89.29

คะแนนรวม

การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย

 ผลคะแนนรวมทกุ ตัวบง่ ชี้ ต้ังแต่ 80 คะแนนขน้ึ ไป  ใช่  ไม่ใช่

 มตี วั บง่ ชท้ี ่ไี ด้ระดับดีข้ึนไปอย่างนอ้ ย 10 ตวั บง่ ช้ี จาก 12 ตัวบง่ ชี้  ใช่  ไมใ่ ช่

 ไมม่ ตี ัวบ่งชีใ้ ดทีม่ ีระดับคณุ ภาพต้องปรบั ปรุงหรือตอ้ งปรับปรุงเร่งด่วน  ใช่  ไม่ใช่

ในภาพรวมสถานศึกษาจดั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน : ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั

 สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา  ไมส่ มควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา

ตารางสรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม จาแนกตามกล่มุ ตัวบง่ ช้ี

ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน : ประถมศึกษา

การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน น้าหนกั คะแนน ระดบั
คุณภาพ
(ประถมศกึ ษา) (คะแนน) ท่ีได้
ดมี าก
กลมุ่ ตวั บ่งช้ีพนื้ ฐาน ดมี าก

ตวั บ่งชี้ที่ 1ผเู้ รยี นมสี ุขภาพกายและสุขภาพจิตทีด่ ี 10.00 9.56 ดี
ดี
ตวั บง่ ชท้ี ่ี 2ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มทีพ่ งึ ประสงค์ 10.00 9.65 พอใช้
ดี
ตวั บง่ ชที้ ่ี 3ผเู้ รยี นมีความใฝร่ ู้ และเรยี นรูอ้ ย่างตอ่ เน่ือง 10.00 8.96 ดมี าก
ดมี าก
ตัวบ่งช้ีท่ี 4 ผูเ้ รียนคิดเป็น ทาเปน็ 10.00 8.50
ดมี าก
ตวั บ่งชท้ี ี่ 5ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผู้เรียน 20.00 10.16
ดมี าก
ตวั บ่งชท้ี ่ี 6ประสทิ ธผิ ลของการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั 10.00 8.00
ดีมาก
ตัวบ่งชท้ี ่ี 7ประสิทธภิ าพของการบริหารจดั การและการพฒั นาสถานศึกษา 5.00 4.80 ดมี าก

ตวั บ่งชี้ที่ 8พฒั นาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและตน้ สงั กัด 5.00 4.790 ดี

กลุ่มตัวบง่ ช้ีอัตลกั ษณ์

ตัวบง่ ช้ที ี่ 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณิธาน พันธกจิ และ 5.00 5.00

วตั ถปุ ระสงค์ของการจัดต้งั สถานศึกษา

ตวั บง่ ช้ีที่ 10ผลการพัฒนาตามจดุ เนน้ และจดุ เดน่ ทส่ี ง่ ผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ 5.00 5.00

ของสถานศึกษา

กลุ่มตัวบ่งชีม้ าตรการสง่ เสริม

ตัวบง่ ชที้ ่ี 11ผลการดาเนนิ งานโครงการพิเศษเพื่อสง่ เสรมิ บทบาทของสถานศึกษา 5.00 5.00

ตัวบง่ ชที้ ่ี 12ผลการสง่ เสริมพฒั นาสถานศกึ ษาเพอ่ื ยกระดับมาตรฐาน รักษา 5.00 5.00
มาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเป็นเลศิ ท่สี อดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษา 100.00 84.68

คะแนนรวม

การรบั รองมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดบั ประถมศกึ ษา

 ผลคะแนนรวมทุกตวั บง่ ชี้ ตงั้ แต่ 80 คะแนนขน้ึ ไป  ใช่  ไม่ใช่

 มีตัวบ่งชที้ ่ไี ดร้ ะดับดีข้ึนไปอย่างน้อย 10 ตัวบง่ ช้ี จาก 12 ตวั บ่งชี้  ใช่  ไม่ใช่

 ไมม่ ีตัวบง่ ชีใ้ ดทม่ี ีระดบั คุณภาพตอ้ งปรับปรุงหรอื ตอ้ งปรบั ปรงุ เรง่ ด่วน  ใช่  ไมใ่ ช่

สรปุ ผลการจดั การศกึ ษาระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐานของสถานศึกษาในภาพรวม

 สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไมส่ มควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา