58-Ev initiala gradi

EVALUARE INIŢIALĂ (model)

GRĂDINIŢELE „ARC-EN-CIEL”

GRUPA PREGĂTITOARE „FURNICUŢE”

AN ŞCOLAR: 2010-2011

Cadru didactic:

Domeniul Data Tema activităţii / mijloc Material didactic comportamente măsurabile Itemi de evaluare / punctaj Rezultatul
experienţial de realizare evaluarii
14.09. Jocul -să recunoască anotimpurile şi să a)Denumeşte anotimpul reprezentat în
DŞ „În ce anotimp se anotimpurilor descrie fenomene specifice acestora; imagine. 2p 6-8 p-
STIINŢE întâmplă?”-joc didactic -să identifice şi să descrie imagini ale b)Identifică cel puţin o imagine (un comporta
(CUNOAŞTERE) anotimpurilor. element) care nu reprezinta o ment atins
caracteristică a anotimpului denumit. A
21.09. 2p c)Descrie în câteva 4-5 p-
propoziţii anotimpul indicat. 4p comporta
„Cu ce călătorim” - să recunoască mijloacele de ment în
-joc didactic locomoţie şi să le diferenţieze după a)Denumeşte şi colorează mijlocul de dezvoltare
anumite criterii. transport condus de mecanic. 2p D 2-
Imagini, fişe b)Încercuieşte mijlocul de transport 3 p-
condus de şofer. 2p necesită
c)Taie cu o linie mijlocul de transport sprijin S
care merge pe apă. 2p 5-6 p – A
3-4 p – D
(MATEMATIC) 16.09. „Ce piese recunoşti” - Trusa Logi, fişe -să identifice formele geometrice şi să a) Descrie formele geometrice. 2p 1-3 p - S
18.09. joc didactic sesizeze deosebirile dintre ele. b)Formează grupa pătratelor şi grupa
Jetoane, cercurilor. 2p 6-7 p – A
„Cine este mai înalt? -ex beţişoare - să compare înălţimile/lungimile mai c) Colorează pătratele cu roşu iar 4-5 - D
multor obiecte şi să spună ce obiect cercurile cu albastru. 3p 2-4 p – S

a)Aşază în ordine copiii de la cel mai 5-6 p – A
scund la cel mai înalt. 3p 3-4 p – D

23.09. „Aşezăm jucăriile pe Jucării este mai înalt/scund/lung/scurt; b)Separă 3-4 beţişoare de aceeaşi 1-2 p – S
raft” –joc didactic -să sesizeze corect relaţiile spaţiale lungime. a)Precizează poziţia unui
obiect în raport cu un reper dat. 3p 4-6 p –A
b)Aşază obiectele într-o anumită 3-5 p – D
poziţie. 3p 2-3 p – S

25.09. „Ştim să numărăm” - Mulţimi de -să aprecieze global cantitatea unei a)Apreciază global cantitatea unei
exerciţii obiecte, cifre mulţimi faţă de o altă mulţime(multe, mulţimi. 3p
puţine tot atâtea); b)Numără în limitele 1-10 rapotând
-să realizeze corespondenţa dintre cantitatea la număr şi asociază cifra 5-6 p – A
număr cantitate şi cifră; corespunzătoare. 3p 4-5 p – D
2-3 p - S

DLC 22.09. „Ce ştim despre...?” – Jetoane -să denumească în cuvinte potrivite a)denumeşte obiecte de pe jeton; 3p 6-7p – A
LIMBĂ ŞI joc didactic obiecte, imagini;
COMUNICARE -să alcătuiască propoziţii simple şi b)alcătuieşte propoziţii cu obiectele din 4-5p – D
dezvoltate.
imagini; 4p 2-4 p - S
-să discute cu colegii şi educatoarea;
15.09. „Cine este personajul”- Planşe din -să demonstreze înţelegerea textului a)Recunoaşte personajul şi povestea
joc didactic poveşti prin diferite modalităţi de redare. din care face parte. 2p
b)Povesteşte în cel puţin două
17.09. „La concurs” -recitare -să recite cu uşurinţă o poiezie propoziţii momentul din imagine. 3p 7-9 p – A
24.09. de poezii cunoscută; c)Redă versuri din poveşti, sau un 5-6 p – D
-să se exprime corect din punct de dialog dintre două personaje. 4p 2-3 p - S
„Propoziţii, cuvinte, Versuri vedere gramatical. a)Recită clar întreaga poezie cu uşor
cunoscute de -să alcătuiască propoziţii corecte din sprijin al educatoarei. 3p 8-9 p – A
silabe, sunete!” – punct de vedere gramatical; b)Recită uşor, clar, întreaga poezie fără 6-7 – D
copii -să despartă cuvintele în silabe, sprijinul educatoarei. 3p 3-5p - S
joc didactic sesizând numărul de silabe ce c)se exprima corect şi fluent
Jetoane, imagini alcătuiesc cuvântul; respectând acordul dintre părţile de 7-8 p – A
cu acţiuni ale propoziţie. 3p 5-6 p – D
unor copii a)alcătuieşte propoziţii corecte;3p
b)desparte corect cuvintele în silabe;

-să indice sunetul iniţial al cuvântului. 2p 3-4 p - S
c)identifică sunetul iniţial al
cuvântului.3p

DOS 16.09. „Cum să ne comportăm” Imagini -să cunoască şi să aplice regulile de a)Precizează la ce culoare a 5-6 p – A
OM ŞI -convorbire circulaţie rutieră; semaforului se poate trece strada; 3p 4-5 p – D
SOCIETATE -să-şi exprime opinia cu privire la b)Conştientizează consecinţe-le 2-3 p – S
consecinţele pozitive sau negative ale pozitive şi negative ale unor
(Moral-civic) unor comportamente. comportamente. 3p 5-6 p – A
4-5 p – D
(Practic) 23.09. „Te rog să-mi dai...! Jucării -să cunoască norme elementare de a)Participă activ şi respectă regulile 3-4 p - S
-joc didactic convieţuire în grup; diferitelor activităţi ale grupului. 3p
DEC -să folosească formulele de politeţe. b)foloseşte formulele: „Te rog”, 5-6 p – A
ESTETIC ŞI „Podoabe pentru Mărgeluţe, „Mulţumesc”.3p 4-5 p – D
CREATIV 18.09. păpuşă”-înşirare sârmă -să înşire decoraţiuni pe sârmă; 3-4 p – S
-să participle activ la rezolvarea unor a)Realizează înşirarea cu uşurinţă. 3p
(Plastic) „Mingea cu buline” – Hârtie glase, sarcini casnice curente. b)Ajută la distribuirea şi strângerea 5-6 p – A
25.09. decupare, aplicaţie foarfece, lipici materialelor. 3p 4-5 p – D
-să decupeze mingea cu buline; 3-4 p - S
-să aplice elementele decupate pe fişă. a)Decupează şi lipeşte cu ajutor din
partea educatoarei. 3p
b)Decupează şi lipeşte cu îndemânare
fără sprijinul educatoarei .3p

17.09. „Jucării preferate” - Caiete, carioca -să deseneze jucării preferate; a)Desenează jucării. 3p 5-6 p – A
b)Respectă proporţia mărimilor.3p 4-5 p – D
desen -să respecte proporţia dintre jucării. 3-4 p - S

24.09. „Farfurii pentru pitici” – Planşete, -să pregătească materialul de modelat; a)Pregăteşte plastilina prin apăsare şi 5-6 p – A
-să modeleze prin mişcare translatorie rupere. 2p 4-5 p – D
modelaj plastilină şi circulară a palmelor faţă de planşetă, b)Modelează prin mişcări circulare,de 3-4 p - S
adâncire şi de apăsare. 2p

adâncire, apăsare; c)Redă forme de dimensiuni şi culori
diferite. 2p

(Muzical) 15.09. „Recunoaşte cântecul” - -să intoneze corect linia melodică a a)Interpretează în grup cântece 5-6 p – A
joc muzical unui cântec cunoscut; cunoscute. 2p 4-5 p – D
-să recunoască un cântec după un b)Recunoaşte cântecul şi-l continuă. 3-4 p -S
Casetofon, fragment melodic audiat; 2p c)Efectuează mişcările
casete audio. -să execute mişcările sugerate de text. cerute de textul cântecului.2p 5-6 p – A
-să asculte şi să interpreteze cântece a)Ascultă cu atenţie cântece. 3p 4-5 p – D
22.09. „Cântece pentru copii”- simple 3-4 p - S
b)Repetă o melodie cu abateri
audiţie
neesenţiale. 3p

DPM 14.09. „Ursuleţul în excursie” - -să execute exerciţiile de mers şi a)Execută relativ corect mersul şi 5-6 p – A
alergare păstrând poziţia corectă a alergarea. 2p 4-5 p – D
PSIHOMOTRIC joc corpului; b)Ridică braţele,sare ca mingea, stă 3-4 p - S
-să execute mişcările corecte de într-un picior. 2p
21.09. orientare în schema corporală; c)Aleargă spre reperul dat.2p 5-6 p – A
-să execute corect şi rapid diferite 4-5 p – D
„La concurs” mişcări la comandă, raportăndu-se la a)Execută corect exerciţii de încălzire 3-4 p - S
-joc un reper dat. a diferitelor segmente ale corpului. 2p
-să execute exerciţii de dezvoltare b)Acţionează corect la comenzile
fizică generală cu numărarea timpilor; educatoarei. 2p
-să respecte poziţiile corecte pentru c)Merge obişnuit, în cadenţă, pe
comenzile:Drepţi, Pe loc repaus, La vârfuri, aleargă, efectuând corect
stânga, La dreapta; mişcările.2p
-să execute exerciţii de mers şi
alergare păstrând o poziţie corectă.

A - Comportament atins; D – Comportament in dezvoltare; S – Necesita sprijin

CENRTALIZAREA REZULTATELOR

Nr. Numele şi prenumele Domenii experienţiale
crt.
DLC DŞ DOS DEC DPM
1
2 C M MC P P M
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

21
22
23
24
25
26
27
28

DŞ: Cunoaştere:11-14-comportament atins(A); 7-9-comprtamentîn dezvoltare(D); 3-6-necesită sprijin(S).
Matematic :20-25-A; 14-19-D; 7-12-S.

DLC: 31-34-A; 21-25-D; 9-15-S.
DOS: Moral civică: 10-12-A; 8-10-D; 5-7-S.

Practic:10-12-A; 5-10-D; 6-8-S.
DEC: Plastic: 10-12-A; 8-10-D;6-8-S.

Muzical: 10-12-A; 8-10-D; 6-8-S.
DPM: 10-12-A; 8-10-D; 6-8-S.