กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2565 รายวิชา วิทยาการคำนวณ รหัสวิชา ว 21101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พัฒนาสื่อ Unplugged coding ในการเรียนการสอนเรื่องแนวคิดการแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ และออกแบบวิธีการแก้ปัญหารายวิชาวิทยาการคำนวณระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน ครูพุฒนารท แก้วสงค์ โรงเรียน บ้านห้วยฮ่อม สพป.แพร่เขต 1 1. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 1.1 สาระที่สาระที่ 4 เทคโนโลยี 1.2 มาตรฐานการเรียนรู้ที่ ง 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง อย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการ แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม 1.3 ตัวชี้วัดที่ ว 4.2 ม. 1/1 ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดนามธรรมเพื่อแก้ปัญหาหรืออธิบาย การทำงานที่พบในชีวิตจริง 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ม.1/1 ตั้งคำถามที่กำหนดประเด็นหรือตัวแปรที่สำคัญในการสำรวจตรวจสอบ หรือศึกษา ค้นคว้าเรื่องที่สนใจได้อย่างครอบคลุมและเชื่อถือได้ ตัวชี้วัด ม.1/4 รวบรวมข้อมูล จัดทำข้อมูลเชิงปริมาณและคุณภาพ ตัวชี้วัด ม.1/9 จัดแสดงผลงาน เขียนรายงาน และ/หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิด กระบวนการ และ ผลของโครงงานหรือชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจ 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด . แนวคิดที่ใช้ในการแก้ปัญหานั้น สามารถทำได้ 3 แนวคิด ประกอบด้วย 1) แนวคิดการแก้ปัญหา แบบลำดับ คือ การแก้ปัญหาโดยเรียงลำดับเป็นขั้นตอนก่อนและหลังอย่างชัดเจน 2) แนวคิดการแก้ปัญหาแบบวนซ้ำ คือ การแก้ปัญหาโดยใช้หลักการหรือวิธีการเดิมซ้ำกันหลาย ๆ ครั้ง และ 3) แนวคิดการแก้ปัญหา แบบมีเงื่อนไข คือ การแก้ปัญหาโดยมีกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขเป็นตัวกำหนด โดย จะต้องพิจารณากฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขนั้นอย่างถี่ถ้วน โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะที่นำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขที่ ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ตรงตามความต้องการและมีประสิทธิภาพ
3.สาระการเรียนรู้(เนื้อหาสาระ) สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนจะช่วยให้แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ - การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำกฎเกณฑ์ หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุก กรณีมาใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา - แนวคิดของการทำงานแบบวนซ้ำ และเงื่อนไข - การพิจารณากระบวนการทำงานที่มีการทำงานแบบวนซ้ำหรือเงื่อนไขเป็น วิธีการที่จะช่วยให้การออกแบบวิธีการแก้ปัญหาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ - ตัวอย่างปัญหา เช่น การค้นหาเลขหน้าที่ ต้องการให้เร็วที่สุด การทาย เลข 1-1,000,000 โดยตอบให้ถูกภายใน 20 คำถาม พิจารณาตามหลักสูตรของ สถานศึกษา 4. ผลการเรียนรู้/จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการประมวลผลข้อมูลแนวคิดการแก้ปัญหาแบบลำดับได้ 2. นักเรียนสามารถประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 3. นักเรียนสามารถนาเสนอสารสนเทศในรูปแบบที่เหมาะสม และเข้าใจง่าย 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1. ครูนักเรียนทำกิจกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกทักษะการคิดก่อนเข้าสู่บทเรียน (Let’s do) ในหนังสือเรียน 2. ครูถามคำถามเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า“นักเรียนรู้หรือไม่ว่า ขั้นตอนการแก้ปัญหามีกี่ ขั้นตอน” พร้อมอธิบายเพิ่มเติมกับนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน 3 นักเรียนศึกษาแนวคิดการแก้ปัญหาแบบลำดับ และสังเกตสถานการณ์ของกิจกรรมดาวดวงใหม่ที่ สามารถลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหาการขั้นตอนการพาสิ่งมีชีวิตไปยังดาวดวงใหม่ได้ ขั้นสำรวจและค้นหา (10 นาที) 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-6 คน หรือตามความเหมาะสม เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับ สังเกตสถานการณ์ของกิจกรรมดาวดวงใหม่ที่ 2. ครูทบทวนสัญลักษณ์ในการเขียนผังงาน (Flowchart) สังเกตสถานการณ์ของกิจกรรมดาวดวงใหม่ที่ 3. นักเรียนลงมือเขียนผังงาน (Flowchart) แสดงลำดับขั้นตอนสังเกตสถานการณ์ของกิจกรรมดาวดวง ใหม่ที่สามารถลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหาการขั้นตอนการพาสิ่งมีชีวิตไปยังดาวดวงใหม่ได้ 4. นักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนกันตามสถานการณ์ที่ครูกำหนดให้
ขั้นอธิบายและสะท้อนความคิด (20นาที) 1. ให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 1 สะท้อนคิด เพื่อฝึกสะท้อนความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ เกี่ยวกับ ขั้นตอนการประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศ ที่ประกอบด้วยขั้นตอนต่าง ๆ คือ 1) การรวบรวมและตรวจสอบข้อมูล 2) การประมวลข้อมูล 3) การเก็บรักษาข้อมูล 4) การแสดงผล โดยเรียบเรียงการนำเสนอเรื่องราว ในรูปแบบรายงานของกลุ่ม 2. ครูสุ่มกลุ่มนักเรียนนำเสนอผลการทำกิจกรรมตามใบกิจกรรมที่ 1 3. เมื่อแต่ละกลุ่มนำเสนอเสร็จ ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนนำเสนอขั้น สร้างสรรค์อย่างสร้างสรรค์ (50นาที) 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันประเมินการทำงานของตนเอง 6. สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคิดสังเคราะห์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการสังเกต 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ทักษะการทำงานร่วมกัน 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง แนวคิดการแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ 9. สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อกิจกรรมดาวดวงใหม่ 2. หนังสือเรียน 3. แหล่งข้อมูล (อินเตอร์เน็ต) 4. ใบกิจกรรมที่ 1 ถอดรหัสกีฬา 5. ใบกิจกรรมที่ 3 สะท้อนคิด 6. ใบกิจกรรมที่ 1 สะท้อนความคิด
10. การวัดผลประเมินผล ความรู้ (K) ทักษะ (P) เจตคติ (A) รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง แนวคิดการแก้ปัญหาด้วย เหตุผลเชิงตรรกะ -ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน -ประเมินตามสภาพจริง การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม 1) แนวคิดการแก้ปัญหา แบบลำดับ - กิจกรรม - ตรวจชิ้นงาน - แบบประเมิน ชิ้นงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) แนวคิดการแก้ปัญหาแบบวนซ้ำ - กิจกรรม - ตรวจชิ้นงาน - แบบประเมิน ชิ้นงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3) แนวคิดการแก้ปัญหาแบบมี เงื่อนไข - กิจกรรม - ตรวจชิ้นงาน - แบบประเมิน ชิ้นงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 4) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการ นำเสนอผลงาน - แบบประเมิน การนำเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 5) พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การทำงาน รายบุคคล - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6) พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม - แบบสังเกต พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และ มุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10.3 การประเมินหลังเรียน 1) แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง แนวคิดการแก้ปัญหา ด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน -แบบทดสอบหลัง เรียน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2)การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง แนวคิดการแก้ปัญหา ด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ - ตรวจชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบ ยอด) - แบบประเมิน ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมการเรียนการสอน เรื่องพัฒนาสื่อ Unplugged coding ใน การเรียนการสอนเรื่องแนวคิดการ แก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะและ ออกแบบวิธีการแก้ปัญหารายวิชา วิทยาการคำนวณระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6
ชื่อ...........................................................................นามสกุล.............................................................................. ชั้น...........................................................................เลขที่...................................................................................
ชื่อ...........................................................................นามสกุล.............................................................................. ชั้น...........................................................................เลขที่...................................................................................
ชื่อ...........................................................................นามสกุล.............................................................................. ชั้น...........................................................................เลขที่...................................................................................
ชื่อ...........................................................................นามสกุล.............................................................................. ชั้น...........................................................................เลขที่...................................................................................
ชื่อ...........................................................................นามสกุล.............................................................................. ชั้น...........................................................................เลขที่...................................................................................