PERSAMAAN DAN PERBEZAAN KURIKULUM MALAYSIA, INDONESIA DAN AUSTRALIA

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN
KURIKULUM

MALAYSIA
AUSTRALIA
INDONESIA

PENSYARAH : PUAN ROFIDA BINTI HASSAN
PELAJAR : NURHANISAH BINTI ISMAIL

ISI KANDUNGAN

1 KURIKULUM PAKK SETIAP NEGARA

2 PENGENALAN KURIKULUM PAKK YANG DIGUNAPAKAI DI MALAYSIA
- PERMATA
- KSKP
- KSPK KKBK

3 PENGENALAN KURIKULUM PAKK YANG DIGUNA PAKAI DI INDONESIA
- PAUD

4 PENGENALAN KURIKULUM PAKK YANG DIGUNA PAKAI DI AUSTRALIA
- EYLF

5 PERSAMAAN KURIKULUM PAKK BAGI SETIAP NEGARA

6 PERBEZAAN KURIKULUM PAKK DI SETIAP NEGARA

7 LAMPIRAN
- GAMBAR
- RUJUKAN

01

KURIKULUM PAKK SETIAP NEGARA

KURIKULUM PENDIDIKAN AWAL
KANAK-KANAK BAGI SETIAP NEGARA

MALAYSIA INDONSEIA AUSTRALIA

PERMATA PAUD EYLF
KSPK

KSPK KKBK

02

PENGENALAN KURIKULUM PAKK YANG DIGUNAPAKAI DI
MALAYSIA
- PERMATA
- KSKP
- KSPK KKBK

PERMATA

1. Kurikulum PERMATA Negara dibina berlandaskan kepada Falsafah
Pendidikan Kebangsaan sebagai teras untuk membina potensi
individu kanak-kanak dalam mewujudkan modal insan yang
berkualiti tinggi melalui pendidikan awal kanak-kanak.

2. Pada 24 Oktober 2008, Jemahh Menteri telah meluluskan Dasar
Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan yang memberi
penekanan kepada penyediaan pendidikan dan asuhan berkualiti
kepada kanak-kanak dari umur semenjak lahir hingga 4 tahun.

PERMATA

3. Membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran motor kasar
dan halus serta perkembangan fizikal yang baik.

4. Membina kemahiran awa; matematik dan pemikiran logik
kanak-kanak serta keupayaan mereka dalam memberi perhatian.

5. Membimbing kanak-kanak memahami dunia persekitaran melalui
aktiviti bermain, meneroka, mencuba idea baru dan mencipta sama ada
dalam atau di luar kelas dengan menggunakank pelbagai bahan yang
terdapat di persekitaran mereka.

KSPK

1. Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK] telah digunakan pada
tahun 2010 (yang telah disemak semula bagi memenuhi tuntutan dasar
baharu di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)
2013-2025 dan keperluan semasa.

2. Dokumen KSPK adalah wadah utama yang menjadi panduan kepada guru
dalam mendukung hasrat mulia negara bagi menyediakan pendidikan
prasekolah bertaraf dunia kepada generasi masa kini dan akan datang.

KSPK

3. Tujuan KSPK ialah untuk :
- Memperkembangkan potensi murid berumur 4 hingga 6 tahun secara
menyeluruh dan bersepadu dalam aspek JERIS iaitu jasmani, emosi, rohani,
intelek dan sosial melalaui persekitaran pembelajaran yang selamat.
- Menyuburkan aktiviti yang menyeronokkan, kreatif dan bermakna.

4. Ini adalah untuk meningkatkan kemahiran, menanam keyakinan dan
membentuk konsep kendiri yang postitif pada diri kanak-kanak.

03

PENGENALAN KURIKULUM PAKK YANG
DIGUNAPAKAI DI indonesia
- paud

PAUD

1. Pendidikan Anak Usia Dini atau lebih dikenali sebagai PAUD merupakan
satu upaya pembinaan yang dilaksanakan kepada kanak-kanak semenjak
lahir sehingga berusia sehingga 6 tahun.

2. PAUD dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk
membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar
kanak-kanak memiliki ilmu yang lengkap untuk memasuki kepada
pendidikan yang seterusnya

PAUD ialah Sasaran PAUD ialah kanak-kanak Matlamat PAUD
satu program berumur 0-6 tahun ialah untuk

pembinaan PAUD mengembangkan
pendidikan seluruh potensi
kanak-kanak dari
Tujuan PAUD ialah program yang menyediakan segi nilai moral,
kelengkapan sempurna untuk kanak-kanak
melangkah ke alam pendidikan yang seterusnya. agama, moral, fizik,
motor halus dan
kasar, bahasa,
sosial dan seni.

04

PENGENALAN KURIKULUM PAKK YANG
DIGUNAPAKAI DI AUSTRALIA
- EYLF

EYLF

1. The Early Years Learning Framework For Australia yang bermaksud “semua
interaksi, pengalaman, aktiviti, rutin dan peristiwa, terancang, tidak
terancang, yang berlaku dalam persekitaran yang direka untuk memupuk
kanak-kanak bersemangat dalam pembelajaran dan pembangunan.

2. Tujuan EYLF adalah untuk memanjangkan dan memperkayakan pembelajaran
kanak-kanak dari lahir sehingga berumur 5 tahun dan seterusnya kepada
peralihan ke alam sekolah.

05

Persamaan KURIKULUM PAKK
BAGI SETIAP NEGARA

PENDEKATAN : BELAJAR PERSEKITARAN

MELALUI BERMAIN PEMBELAJARAN

● Bermain memberi peluang kepada kanak-kanak ● Menekankan kepada persekitara dan
untuk belajar dengan seronok. suasana yang mempunyai keadaan fizikal
yang selamat serta boleh menyebabkan
● Kanak-kanak dapat meneroka, mencipta, kecederaan kepada kanak-kanak.
membuat improvisasi dan berimaginasi.
● Salah satu elemen penting dalam setiap
● Apabila diletakkan dalam kumpulan bersama pendidikan di prasekolah ketiga-tiga
rakan-rakan sebaya, mereka mampu memahami negara.
dan membina pemahaman yang baru.
● Persekitaran yang perlu diwujudkan
● Kanak-kanak boleh bertanya sebarang soalan, adalah interaktif dan kondusif.
menyelesaikan masalah dan melibatkan diri.
● Keberkesanan persekitaran pembelajaran
● Aktiviti ini dapat meningkatkan sifat ingin tahu yang selamat dan harmoni mampu
mereka untuk mengetahui dan belajar mewujudkan pembelajaran yang bermakna.

06

PerBEZAAN KURIKULUM PAKK
BAGI SETIAP NEGARA

PERBEZAAN

PERKARA MALAYSIA INDONESIA AUSTRALIA

UMUR ● 0-4 TAHUN 0-6 TAHUN 0-5 TAHUN
● 5-6 TAHUN
TUMPUAN
BIDANG ● KREATIVITI DAN ESTETIKA ● NILAI, AGAMA DAN ● KEMAMPUAN
● FIZIKAL DAN PSIKOMOTOR MORAL MENULIS DAN
● SAHSIAH, SOSIOEMOSI MEMBACA
● FISIK-MOTORIK
DAN KEROHANIAN ● KOGNITIF ● KEMAMPUAN
● DERIA DAN PEMAHAMAN ● BAHASA MENGHITUNG
● SOSIAL-EMOSIONAL
DUNIA PERSEKITARAN ● SENI ● KEBUDAYAAN
● AWAL MATEMATIK DAN ● KOMPETENSI SOSIAL
● KESUSILAAN
PEMIKIRAN LOGIK ● KREATIVITI
● BAHASA, KOMUNIKASI DAN

LITERASI AWAL

PERBEZAAN

PERKARA MALAYSIA INDONESIA AUSTRALIA

FOKUS HASIL ● MELAHIRKAN MURID YANG ● MELAHIRKAN ● SEMUA
PEMBELAJARAN BERKEBOLEHAN UNTUK KANAK-KANAK KANAK-KANAK
BERKOMUNIKASI YANG BERKUALITI, MUDA AUSTRALIA
BERKEMBANG DAN MENJADI INSAN
● MELAHIRKAN MURID YANG BERSEDIA UNTUK YANG BERJAYA
BOLEH BERSOSIAL KEHIDUPAN AKAN
DENGAN YAKIN DATANG ● INDIVIDU YANG
YAKIN DAN BERJAYA

● WARGANEGARA
YANG AKTIF DAN
BERMAKLUMAT

PERBEZAAN

PERKARA MALAYSIA INDONESIA AUSTRALIA

PRINSIP ● KANAK-KANAK SECARA ● BELAJAR ● SELAMAT, HORMAT
AMALAN YANG SEMULA JADI SUKA SEPANJANG HAYAT DAN HUBUNGAN
DIFOKUSKAN MENEROKA, MENCUBA, YANG TIMBAL BALIK
DALAM HASIL MELAKUKAN EKSPERIMEN ● SEIMBANG ANTARA
PEMBELAJARAN DAN MENCIPTA KEPENTINGAN ● PERKONGSIAN ILMU
BAHAN-BAHAN NASIONAL DAN ● JANGKAAN TINGGI
KEPENTINGAN
● MENGHORMATI HAK ASASI, DAERAH DAN BERKUALITI
AGAMA DAN BUDAYA ● MENGHORMATI
KANAK-KANAK NORMAL ● MENYELURUH DAN
DAN KANAK-KANAK BERKESINAMBUNG KEPELBAGAIAN
BERKEPERLUAN KHAS AN ● PEMBELAJARAN

● KOLABORASI IBUBAPA, ● BERAGAM DAN BERLANGSUNG DAN
TERPADU AMALAN REFLEKTIF

07

LAMPIRAN
- GAMBAR
- RUJUKAN







RUJUKAN

Andrewartha, J. (2021, August 10). What Is The Early Years Learning Framework. Edge
Early Learning. Retrieved October 17, 2022, from
https://edgeearlylearning.com.au/what-is-the-early-years-learning-framework/?gclid=Cj0KCQ
jw166aBhDEARIsAMEyZh7sl6BCsYrCeoAB68lKg3PppU-Fibs8PRA2PwoIRbwm-pr0YsSaKx
YaAlt4EALw_wcB

Journey, P. (2019, June 9). What is the Early Years Learning Framework? Petit Journey.
Retrieved October 17, 2022, from
https://www.petitjourney.com.au/early-years-learning-framework/

PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA DAN MALAYSIA. (2011, February 21).
Dianpelita. Retrieved October 17, 2022, from
https://dianpelita.wordpress.com/2011/02/21/perbandingan-sistem-pendidikan-indonesia-dan-malaysia/

Sidiqin, H. (n.d.). PERBANDINGAN KURIKULUM. prezi.com. Retrieved October 17, 2022, from
https://prezi.com/zw_21zjnmelx/perbandingan-kurikulum/

View of PERBANDINGAN PROSES PENGGUBALAN DAN KANDUNGAN KURIKULUM PENDIDIKAN
AWAL KANAK-KANAK DI ANTARA NEGARA INDONESIA DAN MALAYSIA. (n.d.). Retrieved October
17, 2022, from https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/853/587

SEKIAN
TERIMA KASIH