เล่มสมบูรณ์ ถอดบทเรียน RT-64

 การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน 

Clip VDO การถอดบทเรียน วธิ ีปฏบิ ตั ิที่ดี
การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563

โรงเรยี นบ้านตะกุดไผ่ อาเภอวเิ ชียรบรุ ี จงั หวดั เพชรบูรณ์
สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3

https://www.youtube.com/watch?v=LQYtCGt0oh0
QR Code

ถอดบทเรียนวิธปี ฏิบตั ทิ ด่ี ี
การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563

สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3
โรงเรยี นบ้านนาทงุ่ ศูนย์พัฒนาวิชาการท่าแดงวังทา่ ดี อาเภอหนองไผ่ จังหวัดเพชรบรู ณ์

1. ผู้บริหารสถานศึกษา มีวิธีการบริหารจัดการสง่ เสริมสนับสนนุ ด้านการอา่ นของผเู้ รยี นอย่างไร

หลักกำรบริหำรแบบมีส่วนร่วมโดยแบ่งงำนออกเป็น ๔ กลุ่มงำน ประกอบด้วยกลุ่มงำนบริหำรวิชำกำร
กลมุ่ งำนบริหำรงบประมำณ กลุ่มงำนบริหำรทัว่ ไป และกล่มุ งำนบรหิ ำรบุคลำกร มผี ้อู ำนวยกำรโรงเรียนเป็นผู้นำใน
กำรพัฒนำ เร่ิมจำกกำรสร้ำงควำมตระหนักแก่ครูทุกคนให้เห็นควำมสำคัญของกำรอ่ำนออก เขียนได้ มีกำรศึกษำ
วเิ ครำะห์ วำงแผนอัตรำกำลัง พัฒนำครูให้มีคุณภำพ จัดสรรครูที่มคี วำมสำมำรถ มีจิตวิทยำในกำรดูแลเด็ก อดทน
และเสียสละเวลำ อีกทั้งให้ควำมสำคัญกับเด็กที่มีปัญหำทำงกำรเรียนรู้ ให้สอนในระดับชั้นประถมศึกษำปีท่ี 1
จัดโครงสร้ำงเวลำเรียนให้สอดคล้องกับหลักสตู รสถำนศึกษำโรงเรียนบ้ำนนำทุ่ง และหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำ
ขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช ๒๕๖๐ ทำงโรงเรียนได้ปรับเปล่ียนกิจกรรมลดเวลำเรียนเพ่ีมเวลำรู้ มำเป็นกิจกรรม
พัฒนำทักษะกำรอ่ำน คิด เขียน สัปดำห์และ 5 ชั่วโมง ให้มีกำรบูรณำกำรกำรเรียนรู้ภำษำไทย ร่วมกับกิจกรรม
ส่งเสริมกำรอ่ำนกำรเขียน และกำรเรียนรู้ในกลุ่มสำระอื่นอย่ำงเหมำะสม จัดทำโครงกำรส่งเสริมนิสัยรักกำรอ่ำน
โครงกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ซ่ึงเป็น ๒ โครงกำรหลักในกำรพัฒนำทักษะกำรอ่ำนของนักเรียน ในส่วนของกำร
จัดกระบวนกำรเรียนรู้ได้เปิดโอกำสให้ครูผู้สอนตัดสินใจเลือกกระบวนกำรและวิธีในกำรพัฒนำผู้เรียนอย่ำง
หลำกหลำยโดยมเี ปำ้ หมำยเดยี วกันคือให้นกั เรียนทุกคนอ่ำนออกเขียนได้ ทำงโรงเรียนให้กำรสนบั สนุนงบประมำณ
ในกำรพัฒนำสิ่งแวดล้อมให้เหมำะสม เอื้อประโยชนต์ ่อผ้เู รียน ส่งเสริมใหค้ รูผู้สอนได้ผลิตสือ่ กำรเรยี นรู้ท่ีเหมำะสม
พอเพียง ทันสมัย และสำมำรถดึงดูดควำมสนใจของนักเรียนได้ อีกทั้งสนับสนุนกำรใช้ส่ือเทคโนโลยี โดยทำง
โรงเรียนบ้ำนนำทุ่งได้จัดให้มีคอมพิวเตอร์ต่อพ่วงและเครื่องรับโทรทัศน์ขนำดใหญ่พร้ อมระบบอินเตอร์เน็ต
ควำมเร็วสูงไว้ประจำทุกห้องเรียน นอกจำกนี้ยังได้มีกำรนิเทศติดตำมอย่ำงสม่ำเสมอจำกผู้บริหำรและหน่วยงำน
ทเี่ ก่ียวข้อง รวมถึงผู้บริหำรได้สร้ำงขวัญและกำลังใจให้ครูโดยกำรยกย่อง ชมเชย ครผู ู้ปฏิบัติหน้ำท่ีในดำ้ นกำรเป็น
แบบอย่ำงท่ดี ีในกำรพฒั นำผเู้ รยี นทง้ั ในระดับโรงเรยี น ระดับศูนย์พฒั นำวชิ ำกำร และระดับเขตพนื้ ทกี่ ำรศกึ ษำ

2. ครูผสู้ อน มีวิธกี ารขั้นตอน/กระบวนการ/วิธีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรดู้ ้านการอ่านของผูเ้ รียนอย่างไร
2.1 ครศู กึ ษำปัญหำเด็กรำยบคุ คล เพื่อทรำบปัญหำ และวเิ ครำะหห์ ำแนวทำงแก้ไข
2.2 จัดกิจกรรมสอนซอ่ มและส่งเสริมเด็กใหต้ รงตำมควำมสำมำรถของเด็กแต่ละคน
2.3 มีกำรใชส้ ่ือกำรเรียนกำรสอนทห่ี ลำกหลำย เชน่ จัดกำรเรียนรู้แบบ Brain-based Learning

(BBL) , ส่ือจำกกลุ่มแลกเปล่ียนเรียนรู้ครู ป.1 , youtube, เพลง,เกม, นิทำน, ใบงำน ,ใบควำมรู้ท่ีกระตุ้นควำม
สนใจใหก้ ับเดก็ ๆ เพ่ือให้เด็กเกิดกำรเรียนรู้อย่ำงเต็มศักยภำพ

2.4 กำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนครูมีกำรใชส้ ื่อ สลบั สบั เปลยี่ นใหเ้ หมำะกับเนอ้ื หำในเรือ่ งนัน้
และเด็กสำมำรถใช้สอื่ ได้ดว้ ยตนเอง เพื่อพฒั นำและทบทวนเน้ือหำดว้ ยตนเอง

2.5 จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบบูรณำกำรเข้ำกับกลุ่มสำระอื่นๆโดยจะเน้นกลุ่มสำระ
ภำษำต่ำงประเทศ โดยใช้เพลง และคำรำโอเกะ เพ่ือฝึกทักษะด้ำนกำรอ่ำน เน่ืองจำกจะมีคำใหม่ๆที่เด็กยังไม่เคย
ได้เรยี นรู้จงึ ทำให้กระตุ้นควำมสนใจมำกข้ึน

2.6 เพื่อนชว่ ยเพ่ือน เพ่ือฝึกกำรเปน็ ผู้นำและผ้ตู ำม มีควำมสำมคั คี และมนี ้ำใจกบั เพ่อื น

2.7 มกี ำรเสริมแรง ชน่ื ชม และใหก้ ำลงั ใจเดก็ ๆเสมอ

2.8 มีกำรประสำนงำนกบั ผู้ปกครองเพ่ือให้กำรช่วยเหลือ รว่ มกันพฒั นำผเู้ รยี นในกรณี ทีเ่ ดก็ เรียนรู้

ได้ชำ้ กว่ำเพ่ือน และได้รบั กำรดูแลเป็นพิเศษโดยกำรจัดสอนซ่อมเสริมหลังเลิกเรยี น

3. โครงการ/กิจกรรมสง่ เสริมด้านการอ่านของผูเ้ รยี นมีอะไรบ้าง

โรงเรยี นบำ้ นนำทุ่งได้จัดทำโครกำร/กจิ กรรมส่งเสริมด้ำนกำรอ่ำนของผูเ้ รยี นดงั น้ี

โครงกำรพฒั นำคุณภำพผเู้ รยี น ประกอบดว้ ยกจิ กรรม

1. โครงกำรสง่ เสริมนสิ ยั รักกำรอ่ำน
2. กิจกรรมพฒั นำหอ้ งสมุด
3. กิจกรรมห้องสมดุ เคลื่อนท่ี
4. กจิ กรรมบรรณำรักษ์น้อย
5. กิจกรรมส่งเสริมกำรอ่ำนไตรมำส
6. กิจกรรมจดั ซื้อวัสดุเพ่ือพฒั นำส่อื กำรเรียนรู้
7. กิจกรรมสง่ เสริมควำมสำมำรถดำ้ นกำรอ่ำน กำรเขียน กำรสื่อสำร และกำรคดิ คำนวณ
8. กิจกรรมส่งเสริมควำมสำมำรถด้ำนเทคโนโลยี
9. กิจกรรมติวเข้มก่อนสอบวัดดควำมรู้ระดบั ตำ่ ง ๆ
10.กจิ กรรมส่งเสริมควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขนั วิชำกำร ศิลปะหตั ถกรรนกั เรยี น
11.กิจกรรมสอนซ่อมเสรมิ
12.กิจกรรมกำรเรยี นรแู้ บบ STEM/โครงงำน
13.กิจกรรมวนั สำคญั ทำงวชิ ำกำร วันภำษำไทยและสุนทรภู่ วันวทิ ยำศำสตร์ วันคริตสม์ ำส

พฤษภำคม - กรกฎำคม กจิ กรรมสนุ ทรภำษำไทย
สิงหำคม – ตุลำคม กจิ กรรม Brain Games หรรษำ
พฤศจิกำยน - มกรำคม กิจกรรม ส.ค.ส.คริสตส์ นุก
กมุ ภำพันธ์ - เมษำยน กิจกรรมแอบบอกรักนกั อ่ำน

4. ภาพประกอบ

Clip VDO การถอดบทเรยี น วิธีปฏิบตั ทิ ่ีดี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

โรงเรียนบ้านนาทุ่ง อาเภอหนองไผ่ จังหวดั เพชรบูรณ์
สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 3

https://www.youtube.com/watch?v=TyfluVR3OHo

QR Code

ถอดบทเรียนวธิ ปี ฏบิ ัติท่ีดี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต ๓
โรงเรยี นบา้ นโคกรงั น้อย ศูนยพ์ ฒั นาวิชาการศรีเทพหนองยา่ งทอย อาเภอศรีเทพ จังหวัดเพชรบูรณ์

๑. ผูบ้ ริหารสถานศึกษา มวี ธิ ีการบริหารจดั การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ด้านการอา่ นของผ้เู รียนอยา่ งไร

โรงเรียนบ้ำนโคกรังน้อย เคยประสบปัญหำด้ำนกำรอ่ำนออก เขียนได้ของผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 50
ของผู้เรียนทั้งหมดมีปัญหำด้ำนกำรอ่ำนออก เขียนได้ โรงเรียนจึงได้นำปัญหำดังกล่ำวมำจัดทำโครงกำร
อ่ำนออก เขียนได้ 100 % บรรจุไว้ในแผนปฎิบัติกำร แผนพัฒนำผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน เพื่อรองรองรับกำร
ดำเนินงำนของโรงเรียนให้เป็นรูปธรรมตำมวิสัยของโรงเรียน และนำนโยบำยกำรศึกษำของสำนักงำนเขตพื้นท่ี
กำรศึกษำประถมศึกษำเพชรบูรณ์ เขต 3 ตำมวิสัยทัศน์ “ผู้เรียนคุณภำพ องค์กรมำตรฐำน สู่กำรเรียนรู้ใน
ศตวรรษ ท่ี 2 1 ” และจุดเน้น ของสำนักงำนเขตพ้ื น ท่ีกำรศึกษ ำประถมศึกษ ำเพ ชรบู รณ์ เขต 3
(4 Q) โดยโรงเรียนได้นำจุดเน้นของสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำเพชรบูรณ์ เขต 3 มำเป็นแนวทำง
ในกำรปฎิบัติงำนใน Q ท่ี 4 นักเรียนคุณภำพ (Quality Student) ในข้อท่ี 1 ผู้เรียนอ่ำนออก เขียนได้
และลำยมือสวย โดยมีแนวทำงกำรบริหำรจัดกำรส่งเสริมสนับสนุน ด้ำนกำรอ่ำนของผู้เรียน ตำมโมเดล
ของโรงเรียนบ้ำนโคกรังน้อย โรงเรียนจึงได้กำหนดรูปแบบกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ เพ่ือให้สอดคล้องกับนโยบำย
และจุดเน้นของกระทรวงศึกษำธิกำรและของสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำเพชรบูรณ์ เขต 3
ดงั แผนภูมิ “KOKRANGNOI Model” โดยมีรำยละเอยี ดดังนี้ คอื

KOKRANGNOI Model : รูปแบบการบริหารจดั การศกึ ษา

วิธกี ำรบรหิ ำรจดั กำรสง่ เสรมิ สนบั สนุนด้ำนกำรอำ่ นของผู้เรียน มีขัน้ ตอนกำรดำเนินกำรดงั นี้
1. มกี ำรประชมุ คณะครเู พือ่ ชแี้ จงนโยบำย วตั ถปุ ระสงค์ เป้ำหมำยของโครงกำร
2. มีคัดกรองผู้เรียนโดยมีกำรแบ่งกลุ่มผู้เรียนเป็น 2 ห้องเรียน แยกผู้เรียนตำมกำรเรียนรู้และพัฒนำกำร
ของผู้เรียน เพ่ือคุณครูสำมำรถจัดกระบวนกำรกำรเรียนกำรสอนได้ทั่วถึงกับผู้เรียนทุกคน แก้ปัญหำผู้เรียนเป็น
รำยบุคคลได้ และดูแลผู้เรยี นไดอ้ ย่ำงใกล้ชดิ
3. มีกำรสนบั สนนุ งบประมำณเพือ่ รองรับกำรดำเนินงำนของคณะครู
4. มีกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีหลำกหลำย โดยเนน้ ให้ผู้เรยี นอำ่ นออก เขยี นได้ 100 %
5. ผู้บริหำรมีกำรนิเทศติดตำมกำรจัดกำรเรียนกำรสอนของครูผู้สอน และครูผู้สอนมีกำรนิเทศ ติดตำม
ระหว่ำงครผู สู้ อนดว้ ยกัน
6. ผูบ้ รหิ ำรและครผู ู้สอนลงบนั ทึกกำรนิเทศ ตดิ ตำมกำรจดั กำรเรียนกำรสอนในระบบนิเทศออนไลน์
7. มีกำรรำยงำนผลกำรอ่ำนออก เขียนได้ ทดสอบกำรอ่ำน กำรเขียนของผู้เรียนรวมไปถึง
กำรรำยงำนผลกำรทดสอบกำรอ่ำนเขียน RT ผู้เรียนชั้น ป.1 และผลกำรอ่ำนเขียนสำหรับผู้เรียนชั้น ป.1-ป.6
แบบเปรยี บเทยี บในปกี ำรศกึ ษำตอ่ ผบู้ งั คบั บัญชำ
8. สรปุ ผลกำรดำเนินกำรเพอื่ กำรพฒั นำตอ่ ไป

๒. ครผู สู้ อน มวี ิธกี ารข้ันตอน/กระบวนการ/วธิ กี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรดู้ ้านการอ่านของผ้เู รียนอยา่ งไร

กำรจัดกำรเรยี นกำรสอนของครูประจำช้ันประถมศึกษำปีท่ี ๑ เพ่ือใชร้ องรบั กำรทดสอบ (Reading Test :
RT) โดยจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซ่ึงครูผู้สอนมีกำรวำงแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้อย่ำง
เป็นระบบ ทำกำรวเิ ครำะห์ผู้เรียนรำยบุคคล เพื่อเป็นแนวทำงในกำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ท้ังยงั จัดทำแบบ
ฝกึ ทักษะเสริมควำมรู้ให้กับผู้เรียน เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกำรเรยี นรู้ จำกหลำยสถำนกำรณ์ หลำกหลำยวิธีกำร
เรียนรู้ตำมควำมแตกต่ำงของผู้เรียน ให้นักเรียนเกิดทักษะกำรเรียนรู้ ทักษะประสบกำรณ์ ทักษะกำรแก้ปัญหำ
ตำมควำมสำมำรถ กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดควำมอยำกรู้ กระตุ้นควำมคิด เพื่อที่จะให้ผู้เรียนคิดค้นหำคำตอบ
เพ่ือให้ผู้เรียนมีควำมคิด และจดจำได้นำน ทั้งยังเป็นกำรส่งเสริมประสบกำรณ์ท่ีดีให้แก่ผู้เรียน นอกจำกนี้ผู้เรียน
ยังเกิดควำมสุขจำกกำรที่ได้เรียนรู้ เม่ือพบคำตอบด้วยตนเอง ครูผู้สอนเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง
และเน้นกำรมีส่วนร่วม จึงทำให้กำรจัดกิจกรรมสนุกสนำน ผู้เรียนมีควำมรู้สึกเบิกบำน ซึ่งมีแนวทำงในกำร
ดำเนินงำนกำรฝกึ ฝน พัฒนำทักษะทำงดำ้ นกำรอ่ำน และกำรเขียนของผู้เรียน ตั้งแต่เปิดเรียนไปจนจบปีกำรศึกษำ
ครผู ู้สอนจะต้องดำเนินกำรอยำ่ งต่อเน่ือง และเป็นระบบ กำหนดของระยะเวลำจะข้ึนอยู่กับครูผู้สอน โดยมีขั้นตอน
กระบวนกำรมีดังนี้

๑. กำรฝึกอ่ำน สะกดคำ เพื่อให้ผู้เรียนสำมำรถอ่ำน และเขียนคำได้อย่ำงถูกต้อง เนื่องจำกผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษำปีท่ี ๑ ยังไม่สำมำรถอ่ำนคำ สะกดคำได้ ครูผู้สอนจะเริ่มสอนให้ผู้เรียนรู้จักพยัญชนะ สระ
และวรรณยุกต์ โดยให้ผู้เรียนท่อง จดจำตำมครูผู้สอน ทุกวันก่อนเลิกเรียน จนผู้เรียนเรียนรู้ที่จะอ่ำนเองได้
โดยไม่มีครูผู้สอนเป็นผู้นำ จำกนั้นจึงเร่ิมผสมคำ จำกสระง่ำย ๆ ผสมคำที่มีตัวสะกด หรือสระที่มีกำรเปล่ียนรูป
ใช้วิธีกำรเขียน ตำมคำบ อก ซึ่งใน ช่วงแรกครูผู้สอน จะให้ ผู้เรียน สะกดโดยมีกำรออกเสียงทุ กคำ
เพื่อดูกำรสะกดคำของผู้เรียนว่ำถูกต้องหรือไม่ หำกมีตรงไหนท่ีผู้เรียนสะกดผิดครูผู้สอนจะได้แก้ไข และเป็น
กำรช่วยเหลือผู้เรียนท่ีไม่สำมำรถสะกดคำได้ ให้ได้ฝึกฝนพัฒนำไปในตัว เม่ือผู้เรียนสะกดคำได้คล่องแล้ว
จึงใหส้ ะกดในใจ ตำมลำดับ

๒. กำรแต่งประโยค เม่ือผู้เรียนสำมำรถสะกดคำได้ ครูผู้สอนจะเร่ิมให้ผู้เรียนแต่งประโยค จำกคำ
ท่ีครูผู้สอนกำหนด หรือกำรเรียงประโยคใหม่ โดยเร่ิมจำกสำมคำ ส่ีคำ ห้ำคำ ไปจนเป็นประโยคยำว ๆ หรือ
เป็นข้อควำม จนผู้เรียนเข้ำใจประโยคท่ีตนเองแต่ง และจะต้องอ่ำนได้เข้ำใจ มีประธำน กริยำ กรรม ซ่ึงหำกผู้เรียน
เขียนประโยคผิด หรือสลับคำ สลับที่ประธำน กริยำ กรรม ครูผู้สอนจะอธิบำย และให้นัผู้เรียนนำกลับไปแก้ไข
จนผู้เรยี นสำมำรถแต่งประโยคได้ด้วยตนเอง สำมำรถกำหนดคำทีจ่ ะแต่งประโยคเองได้ ทง้ั จำกรูปภำพ และบทเรียน

๓. กำรอ่ำนออกเสียงคำ หรือกำรอ่ำนสะกดคำ ครูผู้สอนจะเร่ิมจำกกำรกำหนดคำบนกระดำน โดยเลือก
คำที่ใช้ในกำรท่องจำ อำจเป็นคำจำกข้อสอบ หรือคำท่ีครูผู้สอนคิดว่ำจะมีกำรออกสอบ โดยดูจำกเกณฑ์ท่ีกำหนด
เป็ นห ลัก จำกน้ั นให้ผู้เรียน คัดลำยมือลงใน สมุด แต่ก่อน ที่จะคัดลงไป ได้ผู้เรียน จะต้องสะกดคำ
อ่ำนคำน้ันให้ได้เสียก่อน เม่ือผู้เรียนคัดเสร็จแล้ว ครูผู้สอนจะตรวจหำกมีคำผิด ผู้เรียนจะต้องนำกลับไปแก้ไข
และนำมำอำ่ นออกเสียงให้ครูผสู้ อนฟัง

๔. กำรอ่ำนข้อควำม ครูผู้สอนจะใช้วิธีกำรแต่งข้อควำม หรือเร่ืองสั้น จำกนั้นให้ผู้เรียนฝึกอ่ำน
โดยกำร ใส่กระดำษ หรือหำใบงำนท่ีมขี ้อควำมท่เี หมำะสมกับช่วงวัยมำใช้ในกำรฝึก สำคญั ท่สี ุดคือ กำรท่ีผ้เู รียนทุก
คนจะต้องมำฝึกอ่ำนกับครูผสู้ อน ซึง่ ในสว่ นนี้มีควำมสำคัญมำกกับกำรพูดคุยสื่อสำรระหว่ำงครกู ับผู้ปกครองผูเ้ รียน
ครูผู้สอนและผู้ปกครองต้องทำควำมเข้ำใจในเร่ืองของกำรฝึกฝน พัฒนำด้ำนกำรอ่ำนเขียนของผู้เรียน เมื่อครูฝึก
และสอนผู้เรียนท่ีโรงเรียนแล้ว ผู้ปกครองก็ต้องช่วยฝึกที่บ้ำนเช่นกัน เพื่อไม่ให้ผู้เรียนเกิดควำมเคยชิน เม่ืออยู่ท่ี
บ้ำนผู้เรียนจะสำมำรถอ่ำน เขียน หรือสอบถำมข้อสงสัยจำกผู้ปกครองได้ เม่ือผิดผู้ปกครองสำมำรถแก้ไขได้
ครผู ู้สอนจะใหผ้ ปู้ กครองเซ็นช่อื กำกับทุกครง้ั สำหรบั กำรบ้ำนกำรอ่ำนของผู้เรยี น

๕. กำรอ่ำนรู้เร่ือง กำรใช้แนวข้อสอบเก่ำ ครูผู้สอนจะให้ผู้เรียนเรียนรู้ข้อสอบ จำกข้อสอบที่สอบ
ผ่ำนไปแล้ว ซ่ึงมีด้วยกันหลำยฉบับ ให้ผู้เรียนรู้แนวทำงวิธีกำรทำข้อสอบ โดยครูผู้สอนจะให้ผู้เรียนช่วยกัน
อ่ำนข้อสอบและเลือกคำตอบข้อท่ีถูกต้องที่สุด จำกน้ันครูผู้สอนจะเฉลยข้อสอบ พร้อมบอกเหตุผลว่ำทำไมข้อที่
เฉลยจึงถูกเม่ือผู้เรียนใช้ข้อสอบเก่ำหมดแล้วทุกข้อ ครูผู้สอนจะสร้ำงข้อสอบขึ้นมำใหม่ เพ่ือให้ผู้เรียนได้ฝึกฝน
ก่อนล่วงหน้ำทุกครั้งที่มีกำรติว หรือหำแนวข้อสอบจำกส่ือต่ำง ๆ ท่ีมีกำรนำมำเผยแพร่ ซึ่งครูผู้สอนตรวจสอบ
แล้วว่ำเหมำะสม นำมำใช้กำรสอนได้

๓. โครงการ/กิจกรรมสง่ เสรมิ ด้านการอา่ นของผเู้ รียนมอี ะไรบา้ ง

โรงเรียนบ้ำนโคกรังน้อย ได้เล็งเห็นถึงควำมสำคัญ ของกำรพัฒนำกำรอ่ำน และกำรเขียนของผู้เรียน
ในทุกระดับช้ัน โดยเฉพำะผู้เรียนช้ันประถมศึกษำตอนต้น เน่ืองจำกเป็นชั้นที่ต้องปูพ้ืนฐำนให้ผู้เรียน
ได้มีทักษะ กระบวนกำรอ่ำน คิด วิเครำะห์ อันเป็นข้ันตอนกระบวนกำรเริ่มแรกของกำรเรียนรู้ของผู้เรียน
ในระดับชั้นที่สูงข้ึน เพ่ือให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนกำรอ่ำน และกำรเขียนท่ีดี โรงเรียนบ้ำนโคกรังน้องจึงได้จัดทำ
โครงกำร กิจกรรมท่ีช่วยยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงด้ำนกำรอ่ำน กำรเขียน และเพ่ือให้สอดคล้องเป็นไปตำมนโยบำย
สำคัญของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้นั พื้นฐำน และสำนักงำนเขตพ้ืนกำรศกึ ษำ ประถมศึกษำเพชรบูรณ์ เขต ๓
ตำมจุดเน้นของสำนักงำนเขตที่ว่ำ ผู้เรียนคุณภำพ อ่ำนออก เขียนได้ ลำยมือสวย โรงเรียนจึงได้ดำเนินโครงกำร
กิจกรรมเพ่ื อเป็ น กำรแก้ไข และ พั ฒ น ำกำรอ่ำน กำรเขียน ให้ กับ ผู้ เรียน ระดับ ชั้น ป ระถม ศึก ษ ำ
และระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษำทกุ คน ดงั นี้

โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน โดยเน้นที่กำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ด้ำนกำรอ่ำน กำรเขียน
และกำรสอบ Reading Test : RT National Test : NT และ O-NET ของผู้เรียนช้ันประถมศึกษำปีที่ ๑
ชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ ๓ ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ ๖ และชัน้ มัธยมศึกษำปที ี่ ๓ ซง่ึ โรงเรียนได้ดำเนินกำรจดั กำรสอนเสริม
ในรูปแบบของกำรสอนเพ่ิมเติมวันหยุด โรงเรียนได้ประสำนควำมร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน ให้เข้ำใจ
ถึงควำมสำคัญของกำรดำเนินโครงกำร เพื่อให้ผู้เรียนสำมำรถมำโรงเรียนในวันเสำร์ ทุกเสำร์ท่ีทำงโรงเรียน
จัดตำรำงสอนเสริมให้ มีครูผู้สอนซึ่งเป็นบุคลำกรของโรงเรียนเป็นผู้สอนเสริม เพิ่มเติมในกำรสอบแต่ละวิชำ
และเน้นท่ีกำรพัฒนำผู้เรียนให้มีควำมสำมำรถรองรับกำรทดสอบท่ีจะมำถึง มีท่ำนผู้บริหำรเป็นผู้นิเทศติดตำม
กำรดำเนนิ โครงกำรทุกคร้ังท่จี ดั สอนเพ่มิ เตมิ

โครงกำรอ่ำนออกเขียนได้ ๑๐๐% เป็นโครงกำรท่ีได้รับนโยบำยจำกเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำ
เพชรบูรณ์ เขต ๓ เป็นกำรวัด และประเมินผลผู้เรียนต้ังแต่ระดับชั้นประถมศึกษำปีท่ี ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓
ในด้ำนกำรอ่ำน เขียน คิด วิเครำะห์ นำผลกำรทดมำใช้ประเมิน และพัฒนำผู้เรียน เพื่อปรับปรุง แก้ไข ส่งเสริม
ในจุดท่ีด้อย ต้องได้รับกำรพัฒนำ เป็นรำยบุคคล ซ่ึงทำงโรงเรียนได้จัดให้มีกิจกรรมกำรอ่ำน และเขียนคำพ้ืนฐำน
ในแต่ละชนั้ เรียน กิจกรรมบันทึกรักกำรอำ่ น กิจกรรมจัดมุมส่งเสริมกำรอ่ำนภำยในห้องเรยี น กิจกรรมส่งเสริมกำร
เขียนเรียงควำม และแต่งประโยคจำกภำพ กิจกรรมเขียนได้ลำยมือสวย อันเป็นกระบวนกำรที่ช่วยส่งเสริม
พัฒนำทกั ษะกำรอำ่ น และกำรเขียนของผูเ้ รียน โดยมคี รผู สู้ อนชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี ๑ เปน็ ผรู้ ับผิดชอบ

กิจกรรมภำษำไทยวันละคำ ของโครงกำรห้องสมุดรักกำรอ่ำน ซ่ึงโรงเรียนได้จัดดำเนินกิจกรรม
ในทุกเช้ำหลังเข้ำแถวเคำรพธงชำติ โดยครูผู้ดูแลกิจกรรมจะจัดผู้เรียน กลุ่มแกนนำ เพื่อออกมำนำเสนอ
คำในภำษำไทย มีกำรพำสะกดคำ และให้ควำมหมำยของคำ สำนวนไทย สุภำษิตและคำพังเพย ผเู้ รียนจะไดเ้ รียนรู้
คำพ้ืนฐำนของแต่ละระดบั ช้ัน รวมท้ังครูประจำช้ันยังได้จดั ให้มีกำรคัดคำภำษำไทยวันละคำ เพือ่ ใช้ฝึกอ่ำน ท่องจำ
และเขยี นตำมคำบอก

ทั้งน้ีโรงเรียนบ้ำนโคกรังน้อย ได้พัฒนำในเรื่องกำรจัดกำรเรียนกำรสอนเน้นคุณภำพผู้เรียน ด้ำนกำรอ่ำน กำรเขียน
มกี ำรจัดกำรเรยี นกำรสอนตำมหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ พร้อมกบั ยดึ หลักค่ำนยิ มองค์กรที่วำ่ องค์กร น่ำอยู่ รอบรูเ้ รอื่ ง
งำนบริกำรเป็นหนึ่ง มำเป็นรูปแบบกำรบริหำรกำรจัดกำรศึกษำ เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบำยและจุดเน้น
ของกระทรวงศึกษำธิกำรและสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำเพชรบูรณ์ เขต 3 ซึ่งรูปแบบกำรบริหำร
กำรจัดกำรศึกษำของโรงเรียนบำ้ นโคกรงั น้อย คอื “KOKRANGNOI Model” โดยโคกรงั นอ้ ยโมเดล ดงั น้ี

K : Knowledge กำรส่งเสริมควำมรู้เพื่อจัดกำรศึกษำ ให้ผู้เรียนได้รับควำมรู้จำกกำรศึกษำเล่ำเรียนกำร
ค้นคว้ำหรือประสบกำรณ์ ให้มีทักษะทำงควำมคิด ทักษะทำงควำมสื่อสำร ทักษะทำงกำรใช้ชีวิต ทักษะกำรใช้
เทคโนโลยี ทักษะทำงกำรคำนวณ จำกองค์วิชำในแตล่ ะสำขำวิชำ

O : Opportunity กำรสร้ำงโอกำสทำงกำรศกึ ษำโดย โดยกำรใช้ทรัพยำกรท่ีมีอยใู่ หเ้ กิดประโยชน์และ
คมุ้ ค่ำและมีประสทิ ธภิ ำพมำกทีส่ ุด เพอ่ื ผเู้ รยี นทม่ี คี ณุ ภำพ

K : Knowing เปน็ ผ้ทู ีม่ ีควำมรอบรู้ และสำมำรถยอมรบั กำรเปลยี่ นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 ได้
R : Resolution มีปณิธำนอันแน่วแน่ที่จะแก้ปัญหำต่ำง ๆ โดยใช้มติร่วมกันในกำรตัดสินใจอย่ำงมีเหตุ
มีผลในรูปแบบของคณะกรรมกำร ดว้ ยควำมยุตธิ รรม และควำมถูกตอ้ ง
A : Assesment มีกำรกำหนดกฎเกณฑ์ต่ำง ๆ ตรวจสอบและประเมินค่ำ และนำมำประมวลผล
กำรประเมินเพอ่ื สรุปและจัดอันดับผลงำนเชงิ ประจักษ์ และเพื่อนำผลมำพัฒนำกำรทำงำน โดยใช้รปู แบบ ของ PDCA
N : Needs ควำมต้องกำรโดยมีวัตถุประสงค์ ในส่วนของผู้อำนวยกำรโรงเรียน คอยกำกับ ติดตำม
อำนวยควำมสะดวกให้แก่ครูในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนให้มีประสิทธิภำพสูงสุด ในส่วนของครูผู้สอนต้องสอน
ผู้เรยี นอยำ่ งเตม็ ที่ และในสว่ นของผู้เรยี นนน้ั ต้องได้เรยี นรูอ้ ย่ำงเต็มศักยภำพ

G : Goal ควำมมุ่งหมำยอันสูงสุดของกำรจัดกำรศึกษำคือ กำรให้ผู้เรียนเป็นผู้ใหญ่ท่ีบรรลุวุฒิภำวะ
ทง้ั ทำงอำรมณแ์ ละสติปญั ญำ เปน็ คนเกง่ ดี และมีควำมสขุ

N : Network กำรสร้ำงเครือข่ำยในกำรจัดกำรศึกษำเพ่ือให้บรรลุวัตถุประสงค์ ท้ังจำกหน่วยงำนภำครัฐ
เอกชน หรือส่วนท้องถ่ิน ตลอดจนผู้ปกครองผู้เรียน

O : Opportunity กำรจัดองค์กรสนับสนุนกำรศึกษำ โดยขอควำมร่วมมือจำกหน่วยงำนท่ีเก่ียวข้องกับ
กำรบริหำรจัดกำรศึกษำให้เกิดกำรพัฒนำอยำ่ งมีประสิทธิภำพ

I : Initiative มีควำมคดิ ริเรมิ่ นำนวตั กรรมหรือสง่ิ ใหม่ ๆ มำใช้พัฒนำอำชีพครูสู่มำตรฐำนสำกลครูไทย 4.0
น อ ก จ ำ ก ท่ี มี ก ำ ร จั ด โค ร ง ส ร้ ำ ง ก ำ ร บ ริ ห ำ ร ง ำ น โด ย ใช้ รู ป แ บ บ KOKRANGNOI Model
แล้วในกำรบริหำรสถำนศึกษำ ผู้บริหำรจะคอยกำกับดูแลองค์กร และพัฒนำกระบวนกำรบริหำรจัดกำร
ยึดหลักธรรมำภิบำล เน้นกำรบริหำรคน และบริหำรงำนแบบมีส่วนร่วม และกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
พัฒนำผู้เรียน ครูผู้สอน ผู้บริหำร โรงเรียน และชุมชนสู่ควำมเป็นสำกลอย่ำงย่ังยืน มีกำรแต่งต้ังคณะกรรมกำร
วำงแผนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำร ดำเนินกำรตำมแผนท่ีวำงไว้ นิเทศ กำกับ ติดตำม ประเมินผล
กำรปฏิบัติงำนเป็นระยะ รำยงำนผลกำรปฏิบัติงำน นำผลท่ีได้มำปรับปรุงและพัฒนำงำนให้มีประสิทธิภำพอย่ำง
ตอ่ เนื่องและยง่ั ยืน

๔. ภาพประกอบ

Clip VDO การถอดบทเรยี น วิธีปฏิบัติทดี่ ี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563

โรงเรียนบา้ นโคกรงั นอ้ ย อาเภอศรเี ทพ จงั หวดั เพชรบรู ณ์
สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 3

https://th.qr-code-generator.com/

QR Code

ถอดบทเรยี นวธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ีด่ ี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2563

สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 3
โรงเรยี นบา้ นบอ่ ไทย ศนู ย์พัฒนาวิชาการวังโบสถบ์ ่อไทย อาเภอหนองไผ่ จังหวดั เพชรบูรณ์

1. ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา มีวิธีการบรหิ ารจดั การส่งเสรมิ สนบั สนุนด้านการอ่านของผูเ้ รยี นอย่างไร
1. ข้ันวำงแผน (ดำเนนิ กำรและวำงแผนดำเนนิ กำร) : Plan
1. กำหนดนโยบำย สรำ้ งควำมตระหนกั สร้ำงควำมเขำ้ ใจ ในกำรดำเนินงำนตำมระบบ PDCA
2. แตง่ ต้ังคณะกรรมกำรดำเนินงำน
3. จัดทำเอกสำรคู่มอื กำรปฏิบตั งิ ำนเพ่อื ใหค้ ณะครศู กึ ษำและใชเ้ ป็นกรอบหรอื แนวทำงในกำรปฏบิ ัติงำน
4. ดำเนนิ กิจกรรม“กำรพัฒนำควำมสำมำรถดำ้ นกำรอำ่ นภำษำไทยของนักเรียนให้อำ่ นออกได้

โดยผำ่ นกิจกรรมกำรเรียนรู้
2. ดำเนนิ กำรตำมแผนปฏิบัติกำร : Do
หำแนวทำงและร่วมกันพฒั นำควำมสำมำรถทำงด้ำนกำรอ่ำนภำษำไทยให้กบั นกั เรียนให้เป็นไปใน

ทิศทำงเดียวกนั ในกำรพฒั นำนกั เรียนในดำ้ นกำรอำ่ นไม่ออก อ่ำนไม่ออก
3. กำรตรวจสอบ ประเมนิ ผล : Check
1. ครปู ระจำชนั้ ดำเนินกำรวดั ประเมนิ ผลกำรเรียนร้กู ำรใชแ้ บบฝึกและกจิ กรรมต่ำงๆ โดยกำร

ทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนในเนื้อหำท่ีเรียน และวัดผลประเมินผลจำกช้ินงำนภำระงำนของนักเรียน
เพอ่ื หำแนวทำงในกำรสง่ เสรมิ และพฒั นำตอ่ ไป

๒. ประเมนิ ผลควำมพึงพอใจของนกั เรยี น ครแู ละผ้ปู กครอง ในกำรพัฒนำควำมสำมำรถด้ำนกำร
อ่ำนภำษำไทยของนกั เรียนให้อำ่ นออกได้

4. กำรรำยงำนผลเพ่อื ปรบั ปรุงพัฒนำ : Action
โรงเรยี นจดั ทำรำยงำนผลกำรเรยี นรู้ของนกั เรียน อำ่ นไมอ่ อก อ่ำนไม่คล่อง และรำยงำนแบบประเมนิ

ควำมพึงพอใจของนักเรียน ตอ่ กำรเรียนเพ่ือพฒั นำควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนภำษำไทยของนักเรียนให้อำ่ นออกได้
ตำมศักยภำพทำงกำรเรียนโดยกำรสอนเสริมและผลจำกกำรทำกิจกรรม มำรวบรวม วิเครำะห์ แล้วสรุปเป็น
รำยงำนผลกำรดำเนินงำนเพื่อใช้เป็นข้อมูลในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในครั้งต่อไป จัดประชุมครู เพ่ือนำผลกำร
ประเมินทบทวนมำปรับปรุงพัฒนำระบบหรือวิธีกำรดำเนินงำนเพื่อมุ่งให้เกิดผลสัมฤทธิ์ตำมเป้ำหมำยควำมสำเร็จ
ทว่ี ำงไว้ แลว้ จัดทำสรุปรำยงำน สรุปผลกำรดำเนนิ งำน รำยงำนผลกำรปฏบิ ัตงิ ำนและเผยแพร่

2. ครูผสู้ อน มีวิธีการขัน้ ตอน/กระบวนการ/วิธกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นร้ดู า้ นการอ่านของผูเ้ รียนอย่างไร
วธิ ีการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ดู า้ นการอา่ นของผู้เรยี น
โดยใช้รูปแบบในกำรพัฒนำทักษะภำษำไทยด้วยบันได ๕ ขั้น ซ่ึงเป็นกำรจัดกิจกรรมแบบบูรณำกำรย้อนยุค

โดยครจู ัดกำรเรียนกำรสอนไปตำมลำดับเน้ือหำอยำ่ ง ครบถว้ น โดยใช้กจิ กรรมแบบบันไดทักษะ ๕ ขัน้ คอื
ขนั้ ทหี่ นึง่ หำเรอ่ื งใหส้ นกุ
ข้นั ที่สอง แจกลูกสะกดคำ
ขน้ั ทส่ี ำม อำ่ นย้ำนำวถิ ี
ขั้นท่ีสี่ คดั ลำยมอื ใหถ้ ูกวิธี
ขน้ั ทห่ี ้ำ เขียนตำมคำบอกทุกวนั
ขัน้ ทหี่ นง่ึ ครูผสู้ อนอำจใช้กิจกรรมนำเข้ำสู่บทเรยี นดว้ ยเพลง, เกม , นทิ ำน , หรอื ของจรงิ ฯลฯ เพื่อ

สรำ้ งบรรยำกำศ ทีเ่ อ้ือตอ่ กำรเรยี นรแู้ ละกระตุน้ ให้ผูเ้ รียนมีควำมพร้อมก่อนเขำ้ ส่บู ทเรียน
ขนั้ ท่ีสอง เนน้ ให้ครูอ่ำนออกเสยี งแจกลูกผนั เสียงนำนักเรยี น
ขน้ั ที่สาม ให้นักเรียนเปลง่ เสียงอำ่ นตำม ท้ังคำเด่ียวและ คำประสม
ขน้ั ทส่ี ่ี ฝึกคดั ลำยมือใหส้ วยงำม และถูกต้องตำมรปู แบบตัวอกั ษรที่กำหนด จำกคำทฝี่ ึกในข้ันที่หนงึ่ และ

ขน้ั ที่สอง ส่วนในขัน้ สดุ ท้ำย
ข้ันทห่ี ้า ให้ฝกึ เขยี นคำ เขยี นคำตำมคำบอก เขยี นคัดลำยมือ และเขียนกลมุ่ คำ ตำมแบบฝึกในหนังสือ

อ่ำนได้แล้วฝึกเขียนตำมคำบอก และเขยี นคดั ลำยมือตำมลำดับไปทีละบททลี ะเดือน จำกง่ำยไปหำยำก
3. โครงการ/กจิ กรรมส่งเสริมด้านการอ่านของผเู้ รยี นมอี ะไรบา้ ง

กิจกรรมดา้ นสง่ เสริมการอา่ นของผู้เรียน
1. กจิ กรรมตอบถามได้ฉบั ไว ใหค้ รูต้งั คำถำมนักเรยี นเปน็ คนตอบคำถำมจำกหนังสอื เรียน ใครตอบได้จะ
ไดร้ ับรำงวลั และคำชมเชย
2. กิจกรรมออกเสียงใหช้ ัดเจน ให้นกั เรยี นออกเสียงคำควบกล้ำ ร , ล ใหไ้ ดช้ ดั เจนและคลอ่ งแคลว่ เป็น
ประจำทกุ วัน
3. การละเลน่ เลา่ นทิ าน ครมู ีมุมนทิ ำนหลำกหลำยเรื่องรำวนักเรียนสำมำรถเลอื กเรอื่ งที่ตนเองสนใจมำ
อ่ำนจนได้ใจควำมแล้วจงึ นำมำเล่ำสเู่ พือ่ นๆฟัง พร้อมบอกข้อคดิ เตือนใจจำกนทิ ำนทีไ่ ด้อ่ำน และสุดทำ้ ยครตู ้องให้
คำชมเชยนักเรยี นทุกคร้ัง

4. ภาพประกอบ

Clip VDO การถอดบทเรียน วิธปี ฏิบตั ิทด่ี ี
การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

โรงเรยี นบา้ นบอ่ ไทย อาเภอหนองไผ่ จังหวัดเพชรบรู ณ์
สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 3

https://www.youtube.com/watch?v=Xv5QpGxBEsI

QR Code

ถอดบทเรียนวธิ ปี ฏิบัตทิ ดี่ ี
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563

สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 3
โรงเรียนอนุบาลศรเี ทพ(สว่างวัฒนา) ศนู ย์พัฒนาวิชาการโคกสะอาดสระกรวดประดู่งาม อาเภอศรีเทพ จงั หวัดเพชรบรู ณ์

1. ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา มีวธิ ีการบรหิ ารจดั การส่งเสริมสนบั สนุนด้านการอ่านของผู้เรยี นอย่างไร
มอบนโยบำยกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนเพื่อส่งเสริมทักษะด้ำนกำรอ่ำนกำรเขียน ของนักเรียน

ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่1 นเิ ทศ ติดตำมกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน รำยงำนผลเพอ่ื นำมำวิเครำะหป์ ญั หำและหำแนวทำง
ในกำรแก้ไขปญั หำท่เี กิดขนึ้
2. ครูผสู้ อน มีวธิ กี ารขัน้ ตอน/กระบวนการ/วธิ กี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นอย่างไร

ครูผู้สอน ดำเนินกำรคัดกรองนักเรียน จัดกลุ่ม ทำข้อมูลดำเนินกำรวิเครำะห์เพ่ือนำมำวำงแผนในกำร
แก้ปัญหำ พัฒนำ และส่งเสริมผู้เรียนนักเรียนเป็นรำยบุคคล ใช้ส่ือและนวัตกรรมท่ีเหมำะสม และจัดกิจกรรม
เพือ่ สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนได้มกี ำรพฒั นำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนให้ดขี ้นึ
3. โครงการ/กจิ กรรมส่งเสรมิ ดา้ นการเรยี นของผเู้ รยี นมอี ะไรบ้าง

๑. กิจกรรมก่อนเร่ิมเรยี น นกั เรยี นท่องสูตรคูณ บทอำขยำน ทอ่ งพยญั ชนะ และสระ
๒. กจิ กรรมภำษำไทยวันละคำ กจิ กรรมพสี่ อนน้อง
๓. กิจกรรมคณิตคดิ เรว็ คณติ คิดสนกุ
โดยมีข้ันตอนในกำรจดั กิจกรรมดังน้ี

1) วเิ ครำะหผ์ ้เู รียนและแบง่ นักเรยี นเปน็ 3 ระดับ คือ ระดับเก่ง ระดับกลำง ระดับอ่อน
2) จดั กล่มุ นักเรียนโดยคละนักเรยี นแตล่ ะกล่มุ มี 3 ระดับ ระดบั เกง่ ระดับกลำง และระดบั อ่อน
3) นักเรียนระดบั เก่งนำส่ือแผ่นคำอ่ำน อำ่ นนำเพื่อนทั้ง 2 กลมุ่ จนอ่ำนได้
4) นักเรยี นกลมุ่ กลำง กลมุ่ อ่อน ทบทวนกำรอ่ำน
5) สรปุ กำรอ่ำนของแตล่ ะกลมุ่ ใหร้ ำงวัลชมเชย แนะนำกลุ่มท่มี ีปญั หำ
4. ภาพประกอบ

Clip VDO การถอดบทเรยี น วิธีปฏิบตั ทิ ดี่ ี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563

โรงเรียนอนบุ าลศรเี ทพ(สวา่ งวัฒนา) อาเภอศรีเทพ จังหวัดเพชรบูรณ์
สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 3

https://www.youtube.com/watch?v=K8mVpzjeTrI
QR Code

แบบถอดบทเรียนวิธปี ฏิบตั ิที่ดี
การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563

สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 3
โรงเรยี นชุมชนบา้ นวังพิกุล ศนู ยพ์ ัฒนาวิชาการวังพกิ ลุ ศรีมงคลพญาวัง อาเภอบึงสามพัน จังหวัดเพชรบูรณ์

1. ผู้บริหารสถานศกึ ษา มีวธิ กี ารบริหารจัดการสง่ เสริมสนบั สนนุ ดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี นอย่างไร
ผู้บรหิ ำรให้กำรสง่ เสริม สนบั สนุนด้ำนกำรอ่ำนของผ้เู รียน ดังน้ี
1. สนับสนนุ ดำ้ นงบประมำณในกำรจดั ทำโครงกำรต่ำง ๆ เพอื่ นำมำพฒั นำผูเ้ รยี นใหอ้ ำ่ นออกและเขยี นได้
2. สนบั สนนุ และสง่ เสริมครผู ้สู อนในดำ้ นกำรพัฒนำตนเอง ให้เขำ้ รบั กำรอบรมเพม่ิ พนู ควำมรู้ เพือ่ นำ

ควำมรทู้ ีไ่ ด้มำพฒั นำนักเรยี นต่อไป
3. ใหค้ ำแนะนำทเ่ี ปน็ ประโยชน์แก่ครูผสู้ อนในด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอน โดยกำรออกนิเทศกำรสอน

ในชนั้ เรียนอยำ่ งสมำ่ เสมอ
4. ใหข้ วัญและกำลังใจแกค่ รูผสู้ อน และนักเรียนอยเู่ ปน็ นจิ

2. ครูผู้สอน มีวธิ ีการขัน้ ตอน/กระบวนการ/วิธกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรดู้ ้านการอา่ นของผู้เรียนอย่างไร
ครูผู้สอนยึดหลักกำรสอนโดยเร่ิมจำกำรฟัง พูด อ่ำน และเขียน และตำมทฤษฎีกำรเรียนรู้ของกำเย

กำรเรียนร้เู ปน็ ลำดบั ขนั้ จำกงำ่ ยไปหำยำก ร่วมกบั ทฤษฎกี ำรเรยี นร้ตู ำมกฎแห่งกำรฝกึ หัดของธอร์นไดน์ ดงั น้ี
1. ทบทวนทักษะกำรอำ่ นออกเสียง และกำรเขยี น พยัญชนะ และสระ
2. ฝกึ ประสมคำในมำตรำแม่ ก กำ (ไมม่ รี ปู วรรณยุกต์) อ่ำนสะกดคำ และเขียน
3. ฝึกประสมคำในมำตรำแม่ ก กำ (มีรูปวรรณยุกต์) อำ่ นสะกดคำ และเขียน ตำมหลักอักษร 3 หมู่
4. ฝกึ อ่ำน และเขยี นคำ ทมี่ ีตัวสะกดตำมมำตรำตวั สะกดไม่มรี ูปวรรณยกุ ต์
5. ฝึกอำ่ น และเขยี นคำ ทม่ี ีตัวสะกดตำมมำตรำตัวสะกดมีรูปวรรณยุกต์ ฝกึ ผันวรรณยุกต์ตำม

หลกั อกั ษร 3 หมู่
6. ฝกึ อ่ำน และเขียนตำมคำบอกทกุ ชัว่ โมงในวิชำภำษำไทย (ทำซำ้ ๆ อย่ำงต่อเนื่อง) โดยมวี ธิ กี ำรดังนี้
6.1 ใหน้ ักเรยี นไปฝึกอ่ำนคำทจี่ ะใช้เขยี นตำมคำบอกเปน็ กำรบ้ำน
๖.๒ ให้นักเรียนตำมคำบอกจำกคำท่ีให้ไปฝึกอ่ำน วันละ 5 – ๑๐ คำ พร้อมเฉลยให้แก้

คำทผ่ี ดิ โดยเร่มิ จำกคำในมำตรำแม่ ก กำ ไปจนถึงคำทมี่ ีตัวสะกด มีวรรณยกุ ต์ ตำมลำดับ
๗. ฝกึ อำ่ น และเขียนคำคล้องจอง โดยเริม่ จำกคำในมำตรำแม่ ก กำ ไปจนถึงคำทม่ี ีตัวสะกด

มวี รรณยกุ ต์ ตำมลำดับ
๘. จดั ทำแบบฝึกอำ่ น และเขียนคำพื้นฐำน ให้นักเรยี นฝกึ อ่ำนทบ่ี ำ้ น และโรงเรยี นในชว่ั โมง

ลดเวลำเรียนเพม่ิ เวลำรู้

๙. ฝกึ แต่งประโยค โดยมีวิธกี ำรดังน้ี
๙.๑ แตง่ ประโยคโดยใช้คำที่ครกู ำหนดใหเ้ ติมลงในชอ่ งว่ำง ให้ประโยคสมบรู ณ์
๙.๒ แต่งประโยคจำกคำทกี่ ำหนดให้
๙.๓ แต่งประโยคจำกภำพทีก่ ำหนดให้

๑๐. ฝึกอำ่ นข้อควำมสั้น ๆ และอำ่ นขอ้ ควำมจำกหนังสือทั่วไป เชน่ นทิ ำน ปำ้ ยนิเทศต่ำง ๆ ตำม
โครงกำรรกั กำรอ่ำนของโรงเรียน

๑๑. จัดวธิ ีกำรสอนแบบเพื่อนชว่ ยเพ่อื น ดงั นี้
๑๑.๑ จัดกลุ่มฝกึ อำ่ นโดยใหใ้ นกลุม่ ประกอบไปด้วยเด็กทอ่ี ่ำนเก่ง เด็กทอ่ี ำ่ นไดป้ ำนกลำง

และเด็กทอี่ ำ่ นไม่คอ่ ยได้ ให้เพ่ือนท่ีอำ่ นไดช้ ว่ ยสอนเพื่อนทอี่ ่ำนไม่ได้
๑๑.๒ เมอื่ สมำชิกในกลมุ่ ทกุ คนอ่ำนได้คลอ่ งแล้ว จงึ มำอำ่ นกับครูเปน็ กลุ่มพร้อมกัน ชว่ ย

ใหเ้ ด็กท่ีอ่ำนไมค่ ่อยได้ กลำ้ ท่ีจะอำ่ นมำกขนึ้
๑๒. เมือ่ มีนกั เรียนที่ยังอ่ำนไม่ออก เขยี นไมไ่ ด้ ครูผู้สอนจะส่งเข้ำโครงกำรคลนิ ิกภำษำของ

โรงเรยี น จะมคี รผู ู้รับผดิ ชอบโครงกำรนำนักเรยี นไปไปฝึกอ่ำนและเขยี นเพม่ิ เตมิ ในชว่ งเวลำพักกลำงวันของ
นกั เรียน

๑๓. กิจกรรมติวขอ้ สอบ RT กอ่ นสอบ 1 เดอื น ตำมโครงกำรยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน
ของโรงเรียน โดยครผู ู้สอนจะติวข้อสอบ RT ใหแ้ กน่ ักเรยี นในชว่ งโมงภำษำไทย และชว่ั โมงลดเวลำเรียนเพม่ิ เวลำรู้

๑๔. สรำ้ งขวญั และกำลงั ใจแก่นกั เรียน เปน็ กำรเสรมิ แรงเมื่อนักเรยี นมีพฤตกิ รรมท่ีเหมำะสม ทำ
ใหน้ กั เรียนเกิดควำมภำคภมู ิใจและเหน็ คุณคำ่ ในตนเอง ดงั น้ี

๑๔.๑ กำรสะสมดำวเพอ่ื มำแลกของรำงวลั จำกครูผสู้ อน
๑๔.๒ กำรให้คะแนน
๑๔.๓ กำรใหค้ ำช่นื ชม
๑๔.๔ กำรจดั แสดงผลงำนของนักเรียน
การจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื COVID-19
ในภำคเรียนท่ี 2 ช่วงเดือนมกรำคม โรงเรียนปิดเน่ืองจำกสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรคติดเชื้อ
COVID-19 จึงมีกำรจัดกำรเรียนกำรสอนแบบ On hand สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษำปีที่ 1 โดยครูผู้สอน
ให้นกั เรียนทำแบบฝึกหัดที่บ้ำนและฝึกอำ่ นหนังสอื พร้อมส่งคลิปกำรอ่ำนสง่ ครูทำงไลนก์ ลุ่มห้องเรียน

3. โครงการ/กจิ กรรมสง่ เสริมดา้ นการอ่านของผู้เรียนมอี ะไรบ้าง
๑. โครงกำรรักกำรอ่ำน
๒. โครงกำรคลินกิ ภำษำ
๓. โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน
๔. โครงกำรนเิ ทศภำยใน
๕. โครงกำรพฒั นำบคุ ลำกร

4. ภาพประกอบ
ฝึกอ่ำน เขยี นคำฝึกประสมคำในมำตรำแม่ ก กำ และคำทม่ี ีตวั สะกดตำมมำตรำตวั สะกด
ฝึกอ่ำน และเขียนตำมคำบอกทกุ ช่ัวโมงในวชิ ำภำษำไทย (ทำซำ้ ๆ อย่ำงต่อเน่ือง)

ฝึกอำ่ น และเขียนคำคลอ้ งจอง และจัดทำแบบฝกึ อำ่ น เขยี นคำพน้ื ฐำน ให้นักเรยี นฝกึ อ่ำน
ฝกึ แต่งประโยค

ฝกึ อ่ำนข้อควำมสั้น ๆ และอ่ำนข้อควำมจำกหนังสือท่วั ไป เชน่ นิทำน ป้ำยนิเทศต่ำง ๆ ตำมโครงกำรรักกำรอ่ำน
วิธีกำรสอนแบบเพื่อนชว่ ยเพื่อน

กจิ กรรมติวข้อสอบ RT กอ่ นสอบ 1 เดือน สร้ำงขวญั และกำลังใจแก่นักเรียนโดยกำรสะสมดำว
เมอื่ นกั เรยี นมพี ัฒนำกำรที่ดขี ้ึน

กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนในช่วงสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรคตดิ เช้ือ COVID- 19 กำรนเิ ทศภำยในโดยท่ำน
ผู้อำนวยกำรโรงเรยี น นำยสุพจน์ ผัดพิทกั ษ์กุล

Clip VDO การถอดบทเรยี น วิธีปฏบิ ตั ทิ ี่ดี
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

โรงเรยี นชมุ ชนบ้านวังพิกลุ อาเภอบึงสามพัน จังหวดั เพชรบรู ณ์
สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3

https://www.youtube.com/watch?v=mlYHNAE43Uw

QR Code

แบบถอดบทเรยี นวิธีปฏบิ ตั ิท่ีดี
การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต ๓
โรงเรียนอนบุ าลวดั ในเรอื งศรีวิเชียรบรุ ี ศูนย์พัฒนาวชิ าการทา่ โรงโคกปรง อาเภอวิเชยี รบรุ ี จังหวัดเพชรบูรณ์

๑. ผู้บริหารสถานศึกษา มีวิธีการบรหิ ารจัดการส่งเสรมิ สนับสนุนดา้ นการอ่านของผู้เรียนอยา่ งไร
- สนบั สนนุ กำรจดั สรรงบประมำณในกำรพฒั นำทำงดำ้ นวิชำกำรใหก้ ับผเู้ รียน
- สง่ เสริมสนับสนนุ ในกำรพัฒนำครเู ขำ้ ร่วมอบรมเพ่ือให้มคี วำมรเู้ ฉพำะดำ้ นเพิ่มมำกขน้ึ
- นเิ ทศตดิ ตำมกำรดำเนนิ งำนของครูผสู้ อนและให้กำลังใจในกำรดำเนนิ กิจกรรม

๒. ครูผู้สอน มีวธิ ีการข้นั ตอน/กระบวนการ/วธิ กี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ด้านการอ่านของผ้เู รียนอย่างไร
- ใช้กระบวนกำร เนน้ ย้ำ ซ้ำ ทวน โดยมีขั้นตอนดงั นี้
๑. ทบสอบควำมรู้เดมิ ของนักเรียนรำยบุคคลเพือ่ จัดกลุ่ม โดยแบ่งเป็น ๓ กล่มุ คอื กล่มุ เก่ง กลุ่มปำน

กลำง และ กลุ่มอ่อน
๒. สอนให้รจู้ ักพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ โดยใช้เทคนิคเรยี น ย้ำ ซำ้ ทวน กำรสอนทห่ี ลำกหลำย

เชน่ กำรเล่นเกม กำรใช้บัตรคำ กำรใชส้ อ่ื You Tube
๓. เรียน ซ้ำ ย้ำ ทวน กำรอ่ำน โดยมคี รูเป็นผ้นู ำนักเรียนอ่ำนหนงั สือ ให้เพื่อนนักเรยี นอำ่ นนำ และให้

ทุกคนอำ่ นพร้อมกัน เม่ืออำ่ นเสร็จทุกครงั้ ครูจะใหน้ ักเรียนเขยี นคำศัพท์ลงในสมดุ แลว้ ฝกึ ทบทวนอำ่ นอกี ครง้ั หน่งึ
๔. ให้นักเรยี นฝึกแตง่ ประโยค โดยนำคำจำกบทเรยี นมำแตง่ ประโยคส้นั ๆ งำ่ ย ๆ ได้ใจควำม
๕. สอนให้นกั เรยี นรูจ้ กั ควำมหมำยของคำเพื่อนำไปสู่กำรนำไปใชไ้ ด้ถกู ต้อง
๖. นกั เรยี นอ่ำนทบทวนและทำควำมเขำ้ ใจเนือ้ หำให้เขำ้ ใจนำไปสูก่ ำรวิเครำะหป์ ระโยคเพือ่ ตอบคำถำม

และทำแบบทดสอบได้อยำ่ งถูกต้อง

๓. โครงการ/กจิ กรรมสง่ เสริมดา้ นการอ่านของผเู้ รยี นมอี ะไรบา้ ง
- กิจกรรมส่งเสริมรกั กำรอ่ำน
- กิจกรรมเพ่ือนช่วยเพื่อน
- กจิ กรรมกำรอ่ำนย้ำ ซ้ำ ทวน
- กจิ กรรมกำรเรยี นรู้จำกส่ือเทคโนโลยี
- กจิ กรรมสง่ เสรมิ รกั กำรอ่ำน

ภาพประกอบ กิจกรรมเพ่ือนชว่ ยเพ่ือน
ภาพประกอบกิจกรรมการอ่านย้า ซา้ ทวน
ภาพประกอบกิจกรรมการเรียนรจู้ ากสือ่ เทคโนโลยี
ภาพประกอบ กจิ กรรมส่งเสริมรกั การอา่ น
-

Clip VDO การถอดบทเรียน วธิ ปี ฏิบัตทิ ี่ดี
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563

โรงเรยี นอนุบาลวัดในเรืองศรีวเิ ชยี รบรุ ี อาเภอวิเชียรบรุ ี จังหวดั เพชรบูรณ์
สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 3

https://www.youtube.com/watch?v=5kIFdIFe4MQ

QR Code

ถอดบทเรียนวิธปี ฏบิ ตั ทิ ด่ี ี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563

สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 3
โรงเรยี นบ้านคลองทราย ศนู ย์พฒั นาวิชาการซับสมบรู ณ์ซับนอ้ ย อาเภอวิเชียรบรุ ี จงั หวัดเพชรบรู ณ์

1. ผู้บริหารสถานศกึ ษา มีวธิ กี ารบริหารจดั การส่งเสริมสนับสนนุ ด้านการอ่านของผูเ้ รียนอยา่ งไร
มอบนโยบำยกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนเพ่ือส่งเสริมทักษะด้ำนกำรอ่ำนกำรเขียน ของนักเรียน

ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี1 นิเทศ ติดตำมกำรจัดกำรเรียนกำรสอน รำยงำนผลเพอื่ นำมำวเิ ครำะหป์ ญั หำและหำแนวทำง
ในกำรแก้ไขปญั หำที่เกิดขึ้น

2. ครูผู้สอน มีวิธกี ารขนั้ ตอน/กระบวนการ/วิธีการจดั กิจกรรมการเรียนรูด้ า้ นการอา่ นของผ้เู รียนอย่างไร
ครูผ้สู อนดำเนินกำรวเิ ครำะห์ผเู้ รียนเป็นรำยบุคคลเพ่ือนำมำวำงแผนในกำรแก้ปัญหำ พัฒนำ และส่งเสริม

ผู้เรียน จำกกำรดำเนินกำรวิเครำะห์พบว่ำปัญหำส่วนใหญ่เกิดจำกผู้ปกครองไม่มีเวลำในกำรช่วยดูแลในกำร
ทบทวนกำรเขียนกำรอำ่ นหลงั กลับจำกโรงเรียน และนกั เรยี นบำงคนครอบครัวอยู่กบั ผู้สงู อำยุซงึ่ ไม่เอือ้ ต่อกำรดูแล
สนบั สนุน ส่งเสริมให้เด็กอำ่ นออกเขียนได้
3. โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมด้านการเรียนของผู้เรียน คือ กิจกรรมเพื่อนช่วยเพ่ือน มีขั้นตอนในกำรจดั กจิ กรรมดังน้ี

1. วิเครำะหผ์ ู้เรียนและแบง่ นักเรียนเปน็ 3 ระดับ คือ ระดบั เก่ง ระดบั กลำง ระดบั อ่อน
2. จัดกล่มุ นกั เรียนโดยคละนักเรยี นแตล่ ะกลุ่ม มี ระดบั เก่ง ระดับกลำง และระดับออ่ น
3. นกั เรยี นระดบั เกง่ นำส่ือแผ่นคำอำ่ น อำ่ นนำเพื่อนท้ัง2กลุ่มจนอำ่ นได้
4. นกั เรียนกล่มุ กลำง กล่มุ อ่อน ทบทวนกำรอ่ำน
5. สรปุ กำรอำ่ นของแต่ละกลุ่ม ให้รำงวลั ชมเชย แนะนำกลุ่มท่มี ีปัญหำ
4. ภาพประกอบ

การจดั กจิ กรรมเพ่อื นช่วยเพ่ือน

Clip VDO การถอดบทเรียน วธิ ีปฏบิ ัติที่ดี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563

โรงเรียนบ้านคลองทราย อาเภอวิเชียรบรุ ี จังหวัดเพชรบูรณ์
สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 3

https://www.youtube.com/watch?v=U7B_vMJc83Q
QR Code

ถอดบทเรยี นวธิ ีปฏบิ ตั ทิ ่ดี ี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2563

สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 3
โรงเรียนบ้านพนมเพชร ศูนยพ์ ฒั นาวิชาการวังพิกลุ ศรมี งคลพญาวัง อาเภอบึงสามพัน จังหวดั เพชรบรู ณ์

1. ผบู้ ริหารสถานศึกษา มีวิธีการบรหิ ารจดั การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นอย่างไร
ผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ มวี ิธกี ำรบรหิ ำรจัดกำรส่งเสริมสนบั สนนุ ดำ้ นกำรอำ่ นของผ้เู รียนโดย มกี ำรจัดประชมุ ครูและ

บุคลำกรทำงกำรศึกษำ เพื่อกำรวำงแผนในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนนักเรียนนะดับช้ันประถมศึกษำปีท่ี ๑
มีกำรให้กำรสนับสนับสนุน ท้ังทำงด้ำนงบประมำนในกำรจัดทำส่ือกำรเรียนรู้ เพ่ือท่ีจะใช้ในกำรจัดกำรเรียนกำร
สอนให้เหมำะสมกับผู้เรียนในแต่ละบุคคล มีกำรนิเทศติดตำมโดยผู้บริหำรเพ่ือพัฒนำนักเรียนที่ผลสัมฤทธ์ิ
ทำงกำรเรียนต่ำ และยกระดับนักเรียนที่มีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนสูง และปรบั ปรุงในด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
เพอ่ื เพิ่มศักยภำพของนกั เรยี นให้มำกยิ่งขน้ึ ไป

2. ครูผสู้ อน มวี ิธีการขน้ั ตอน/กระบวนการ/วิธีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ด้านการอา่ นของผู้เรียนอย่างไร
๑. มกี ำรประชมุ วำงแผนกับคณะครูและผูบ้ รหิ ำรเพ่ือหำแนวทำงในกำรพัฒนำผเู้ รียน
๒. มีกำรสำรวจขอ้ มูลของนกั เรียนเปน็ รำยบุคคลวำ่ นกั เรียนคนใดมีผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียนเปน็ อย่ำงไร
เพอื่ นำมำวิเครำะห์นกั เรยี นเป็นรำยบคุ คล
๓. มีกำรจดั ทำส่ือ และนวัตกรรมเพอ่ื พัฒนำศักยภำพของผูเ้ รียน เชน่ กำรจดั ทำนิทำนหน้ำเดยี ว กำรอ่ำน
สรปุ ใจควำม กำรจัดทำสื่อกำรสอนทีเ่ หมำะสมกับผเู้ รียน เชน่ บัตรคำ
๔. กำรใชเ้ พลงหรือเกมในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนเพื่อใหน้ กั เรยี นเกิดควำมสนุกสนำนในกำรเรยี นรู้
๕. กำรจดั ทำวิจยั ในชน้ั เรยี นเพื่อศกึ ษำปัญหำของนกั เรยี นในชั้นเรยี น และนำมำวิเครำะหเ์ พ่ือแกป้ ัญหำ
ของนักเรยี นเป็นรำยบุคคลต่อไป
๖. มีกำรวดั กำรประเมินผลโดยใชก้ ระบวนกำร PLC โดยใช้แนวปฏบิ ตั ทิ ีเ่ หมำะสม

3. โครงการ/กจิ กรรมสง่ เสรมิ ด้านการอา่ นของผเู้ รียนมอี ะไรบา้ ง
๑. โครงกำรรกั กำรอำ่ น เพื่อส่งเสริมผ้เู รียนให้มนี สิ ัยในกำรรักกำรอำ่ น
๒. โครงกำรกำรอ่ำนคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง เพื่อส่งเสรมิ ให้นักเรยี นทกุ คนอ่ำนและเขียนหนังสือไดอ้ ยำ่ งคลอ่ ง
๓. โครงกำรภำษำไทยวนั ละคำ เพ่ือให้นักเรยี นได้เรยี นร้คู ำศัพท์ หรือคำในภำษำไทย

4. ภาพประกอบ

Clip VDO การถอดบทเรยี น วิธีปฏิบตั ิทด่ี ี
การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563

โรงเรยี นบ้านพนมเพชร อาเภอบงึ สามพัน จังหวัดเพชรบูรณ์
สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3

https://www.youtube.com/watch?v=mSCfkJOwAFE
QR Code

แบบถอดบทเรยี นวธิ ปี ฏิบัติที่ดี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563

สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 3
โรงเรยี นบา้ นหนองยา่ งทอย ศนู ยพ์ ฒั นาวิชาการศรเี ทพหนองยา่ งทอย อาเภอศรีเทพ จงั หวดั เพชรบรู ณ์

1. ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา มีวธิ ีการบริหารจัดการส่งเสรมิ สนบั สนุนด้านการอ่านของผูเ้ รยี นอยา่ งไร
1.1. ประชมุ ชแี้ จงทำควำมเข้ำใจครูท่ีสอน ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 3 ชั้น

ประถมศึกษำปีที่ 6 และชน้ั มัธยมศกึ ษำปีท่ี 3 เพ่ือเตรียมควำมพร้อมในกำรติวเขม้ นักเรียน
1.2. จัดงบประมำณในกำรสำเนำเอกสำรข้อสอบท่ใี ช้ในกำรตวิ เข้ม เช่น ข้อสอบ ปกี ำรศึกษำ 2560- 2562

กำรยกระดับผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรยี นตำมแผนปฏบิ ัติกำรประจำปี 2564
1.3. กำกับ นิเทศ ตดิ ตำม กำรเตรียมควำมพรอ้ มติวเขม้
1.4 สรปุ รำยงำนตำมโครำงกำร

2. ครผู สู้ อน มีวิธกี ารขั้นตอน/กระบวนการ/วธิ กี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรดู้ ้านการอา่ นของผเู้ รียนอย่างไร
2.1. ครใู ห้นักเรียนฝกึ อ่ำนพยัญชนะ สระ ในชวั่ โมงภำษำไทยทุกวัน จนนกั เรยี นอ่ำนได้คลอ่ ง
2.2. ครูให้นักเรียนฝึกอ่ำนสะกดคำ อ่ำนเป็นคำ คำพื้นฐำน ภำษำไทยระดับช้ันประถมศึกษำปีที่ 1

พร้อมกันวันละ 10 คำ อ่ำนซ้ำ ๆ จนกว่ำนักเรียนจะอ่ำนได้คล่อง ถ้ำนักเรียนคนใดสะกดคำไม่ได้ ไม่คล่อง
กจ็ ะสอนเสรมิ ในชว่ั โมงภำษำไทยเสรมิ

2.3. ครใู ห้นกั เรียนทดสอบกำรอ่ำนสะกดคำ อำ่ นเป็นคำ เป็นรำยบุคคล อ่ำนซ้ำ ๆ จนกว่ำจะอำ่ นได้คลอ่ ง
ถ้ำนักเรยี นคนใดอำ่ นไมค่ ลอ่ งก็จะสอนซ่อมเสริมในชวั้ โมงภำษำไทยเสรมิ

2.4. ครูให้นักเรียนอ่ำนหนังสือ นิทำน (สนุกอ่ำนทุกสระ) สำหรับเด็กประถมศึกษำ เพื่อเสริมกำรอ่ำน
ให้นักเรียนอ่ำนหนังสือได้คล่อง

2.5. จัดติวเข้มในช่ัวโมงสอนเสริมทุกวันเพ่ือเตรียมควำมพร้อมก่อนสอบ RT ของนักเรียน
ช้ันประถมศึกษำปีที่ 1 ล่วงหน้ำ 1 เดือน โดยใช้แบบทดสอบควำมสำมำรถในด้ำนกำรอ่ำนของนักเรียน
ปีกำรศกึ ษำ 2560 – 2562
3. โครงการ/กจิ กรรมสง่ เสรมิ ดา้ นการอ่านของผู้เรยี นมอี ะไรบ้าง

3.1 กจิ กรรมกำรเตรียมควำมพรอ้ มกำรตวิ เข้ม RT ของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 1
3.2 โครงกำรสง่ เสริมรักกำรอ่ำนของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษำปีท่ี 1 โดยใชห้ นังสอื นทิ ำน ฝึกกำรอำ่ น
สำหรับเดก็ ประถมศึกษำ (สนุกอ่ำนทุกสระ)

4. ภาพประกอบ

การประชุมคณะครูเพอื่ เตรยี มความพรอ้ มในการจัดการเรียนการสอน RT

เอกสารข้อสอบติวเขม้ ในกิจกรรมการเตรยี มความพร้อมการติวเขม้ RT

ผบู้ รหิ าร กากับ ติดตาม นิเทศ การติวเขม้

นักเรียนทุกคนฝกึ อ่านแบบทดสอบการอา่ นรู้เรอื่ ง
นกั เรียนทุกคน ฝกึ อ่านหนงั สือนิทาน (สนกุ อ่านทุกสระ)
จัดช่วั โมงติวเข้มกอ่ นสอบเพ่ือเตรยี มความพร้อม RT ก่อนลว่ งหนา้ 1 เดอื น

สอื่ ประกอบการเตรยี มความพร้อม (ติวเข้ม)
ส่ือประกอบการเตรียมความพร้อม (ติวเขม้ )

Clip VDO การถอดบทเรียน วิธีปฏิบัตทิ ด่ี ี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

โรงเรยี นหนองย่างทอย อาเภอศรเี ทพ จังหวัดเพชรบรู ณ์
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 3

https://www.youtube.com/watch?v=IzDqWMAmlzg
QR Code

ถอดบทเรียนวิธปี ฏิบัตทิ ่ีดี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563

สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3
โรงเรียนบ้านพระทนี่ ง่ั ศนู ย์พฒั นาวชิ าการวังใหญ่ภูนา้ หยด อาเภอวเิ ชียรบรุ ี จังหวัดเพชรบรู ณ์

1. ผบู้ ริหารสถานศึกษา มีวิธกี ารบรหิ ารจดั การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียนอย่างไร
โรงเรียนได้มีกำรกำหนดนโยบำย ให้สอดคล้องกับกลยุทธ์ เป้ำหมำย ตัวชี้วัดของเขตพื้นท่ีกำรศึกษำ

ประถมศึกษำเพชรบูรณ์ เขต ๓ กลยุทธ์ท่ี ๒ ตัวชี้วัดที่ ๒. ร้อยละ ๑๐๐ ของผู้เรียนระดับกำรศึกษำข้ึนพื้นฐำน
อำ่ นออกเขียนได้ระดับดีขึ้นไป โดยโรงเรียนดำเนินกำรตำมกระบวนกำร PLC เป็นฐำนในกำรขับเคล่ือนกำรเรียนรู้
ร่วมกันของผู้บริหำร ครู บนพ้ืนฐำนควำมสัมพันธ์แบบกัลยำณมิตร มีวิสัยทัศน์ คุณค่ำ เป้ำหมำย และภำรกิจ
ร่วมกนั โดยทำงำนร่วมกันแบบทีม กำรเรียนรูท้ ี่มีครเู ป็นผู้นำร่วมกัน และผู้บรหิ ำรเปน็ ผู้ดูแลสนับสนุนสู่กำรเรียนรู้
และพัฒนำวชิ ำชีพ สู่คณุ ภำพกำรจัดกำรเรียนร้ทู ี่เน้นควำมสำเร็จหรอื ประสทิ ธิผลของผู้เรียนเป็นสำคัญ และในกำร
จัดกำรเรยี นกำรสอนได้ใชร้ ปู แบบกำรดำเนินกำร PDCA ในกำรพฒั นำผู้เรยี น

P = วำงแผนกำรจัดกจิ กรรม
D = ดำเนนิ งำนตำมทิศทำงที่กำหนดประชุมวำงแผน

จัดกจิ กรรม
C = ติดตำม
A = ผลกำรประเมิน เสรมิ กลุ่มเก่ง กลุ่มปำนกลำง ดแู ลกล่มุ ออ่ น

ตอ่ มำได้มีกำรวิเครำะห์ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำ (RT) ระดับชำติ ระดบั เขตพ้ืนที่กำรศึกษำ และระดับ
โรงเรียน ที่ผ่ำนมำย้อนหลัง ๓ ปีเพื่อหำจุดปรับปรุงแก้ไขพัฒนำ ศึกษำรูปแบบข้อสอบ และจำนวนข้อสอบ
เพ่ือเป็นข้อมูลในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ตำมหลักสูตร มำตรฐำนและตัวชี้วัด วิเครำะห์นักเรียนเป็นรำยบุคคล
จำกกำรทดสอบโดยใช้ข้อสอบ ในปีทผี่ ่ำนมำ เพื่อหำจดุ บกพร่อง ทีค่ วรแก้ไขและนำผลไปใชใ้ นกำรแกป้ ัญหำอย่ำงจรงิ จงั

ผู้บริหำรสนับสนุนส่งเสริมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนให้เข้มแข็งทุกรูปแบบ อำนวยควำมสะดวก
ในกำรจัดหำส่ือเทคโนโลยีให้ตำมควำมจำเป็นและเหมำะสม สนับสนุนให้ครูได้พัฒนำตนเองอย่ำงต่อเนื่อง ยกย่องเชิดชู
เกยี รติหรือชมเชยแกค่ รูทมี่ ีพฒั นำกำรของผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นอย่ำงชดั เจน

2. ครผู ้สู อน มวี ิธีการข้นั ตอน/กระบวนการ/วิธกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรูด้ ้านการอา่ นของผูเ้ รียนอย่างไร
ด้วยโรงเรียนบ้ำนพระที่นั่งได้เห็นควำมสำคัญของกำรอ่ำนอออกเขียนได้ และกำรเรียนในระดับ

ช้ันประถมศึกษำปีที่ 1 มีควำมสำคัญมำก เพรำะถ้ำนักเรียนอ่ำนออกเขียนได้จะทำให้ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน
ในวิชำอน่ื สงู ขึน้ ดังนน้ั ทำงโรงเรยี น และครผู ู้สอน จงึ ชว่ ยกนั พัฒนำผเู้ รียน ให้สำมำรถอ่ำนออกเขยี นได้

ขน้ั ตอนการดาเนินงาน PDCA
P = วำงแผนกำรจัดกิจกรรม
D = ดำเนนิ งำนตำมทศิ ทำงท่ีกำหนด ประชุมวำงแผนจดั กิจกรรม
C = ตดิ ตำม
A = ผลกำรประเมนิ เสริมกลุ่มเกง่ กล่มุ ปำนกลำง ดูแลกลุ่มอ่อน
กระบวนการพัฒนา/การจดั การเรียนรู้
1. คดั กรองนักเรียนเปน็ รำยบุคคล กลมุ่ เก่ง กลุ่มปำนกลำง กล่มุ อ่อน
2. เรียนตำม DLTV โดยเลือกเรียน 3 วิชำ คือ ภำษำไทย คณิตศำสตร์ ภำษำอังกฤษ เน้นวิชำภำษำไทย
โดยสอนสระ พยัญชนะที่ง่ำยๆก่อน เช่น พยัญชนะอักษรกลำงและสระเด่ียวเสียงยำวก่อน สระเด่ียวเสียง ส้ันและ
สระผสมเพือ่ ให้นกั เรยี นเกิดควำมจดจำ นำด้วยเพลงและเกม ฯลฯ
3. ให้เด็กเก่งเป็นครูผู้ช่วย ดูแลกลุ่มอ่อน ใช้เทคนิควิธีเพ่ือนช่วยเพ่ือน โดยกำรจับคู่เพ่ือนที่อ่ำนได้กับ
นกั เรยี นท่อี ่ำนไม่ไดส้ ร้ำงควำมมนั่ ใจให้กบั นักเรยี นไดก้ ล้ำคิด กล้ำแสดงออก โดยครแู ละเพือ่ นชว่ ยเสรมิ แรง
4. ให้นกั เรียนฝึกอำ่ นคำให้จำ แลว้ สร้ำงคำใหม่ โดยเปล่ียนพยัญชนะต้นและสรำ้ งคำใหมโ่ ดยเปล่ียนสระ
ตัวสะกด
5. นำคำทไี่ ดฝ้ กึ แต่งประโยคปำกเปล่ำก่อน แลว้ ค่อยหำคำงำ่ ยๆฝกึ แต่งประโยคจำกคำท่ีกำหนดให้
6. ฝึกทบทวนกำรแจกลกู สะกดคำทุกวัน โดยกระทำเป็นกล่มุ หรอื รำยบคุ คล โดยครูใหค้ ำชมเชยและ
เสริมแรง

7. แข่งขันกำรหำคำและฝึกสะกดคำจำกบัตรคำหรอื จำกแผนภูมิ ในเวลำวำ่ งช่วงพกั กลำงวันหรอื ก่อนเลิก
เรียน ใหน้ กั เรียนไดเ้ ล่นบทบำทสมมติเป็นครู–นักเรยี น สอนเร่ืองกำรอำ่ นคำจำกบัตรภำพ บตั รคำ หรืออำ่ นนทิ ำน
ตำมมุมส่ือกำรเรียนรู้ โดยครคู อยสงั เกตและแนะนำเมื่อนกั เรียนอ่ำนไม่ถกู ตอ้ ง

8. ฝึกเขียนตำมคำบอกทุกวัน วันละ 10 คำ ครูตรวจผลงำนนักเรียนเป็นรำยบุคคลเสร็จเรียบร้อยแล้ว
ครูจะเฉลยในกระดำนโดยให้นักเรียนอ่ำนสะกดคำครูเขียนคำลงบนกระดำนเพื่อให้นักเรียนได้เข้ำใจว่ำผิด/ถูก
เพรำะอะไรและให้ฝึกอำ่ นอย่ำงถูกตอ้ ง

9. ฝึกคดั คำหรือประโยค ข้อควำมส้นั ๆ เขยี นดว้ ยตวั บรรจงเตม็ บรรทดั แลว้ ฝกึ อำ่ น
10. ประเมินระหว่ำงเรียน ก่อนเรียน หลังเรียนทุกวัน สรุปองค์ควำมรู้ หลักภำษำ กำรนำคำไปใช้ใน
ชีวิตประจำวนั
11. แจง้ ผลกำรประเมนิ ให้นกั เรียนรู้ ควำมกำ้ วหนำ้ ของเดก็ โดยแบบกัลยำณมิตร ให้กำลงั ใจ เสรมิ ส่ิงเรำ้ คำชมเชย
จดุ ประสงค์
เพอ่ื พัฒนำนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี 1 ใหส้ ำมำรถอ่ำนออกเขยี นได้ทกุ คน และแก้ไขเด็กทม่ี ปี ัญหำอ่ำน
ไมอ่ อกเขยี นไม่ได้ ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นของผูเ้ รียนใหด้ ขี ้ึน สร้ำงควำมตระหนักให้นกั เรียนมนี สิ ยั รักกำร
อำ่ น เน้นกำรจดั กำรเรยี นรู้ Active Learning ให้ผเู้ รยี นสำมำรถเชือ่ มโยงควำมรู้ หรือสร้ำงควำมรูใ้ ห้เกดิ ขึ้นใน
ตนเอง ดว้ ยกำรลงมือปฏบิ ัตจิ ริงผำ่ นส่ือหรือกิจกรรมกำรเรียนรู้ ท่มี คี รผู ู้สอนเปน็ ผู้แนะนำ กระตนุ้ หรืออำนวย
ควำมสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดกำรเรยี นรู้

3. โครงการ/กิจกรรมสง่ เสริมด้านการอ่านของผ้เู รียนมีอะไรบ้าง
1. โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น
พฒั นำกำรเรยี นกำรสอนโดยเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ นำนวัตกรรมและส่อื ประกอบกำรเรยี นกำรสอนให้ครบ

ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ จัดกำรเรียนกำรสอนแบบบูรณำกำรและนำกระบวนกำรกลุ่มมำใช้ในกำรจัดกิจกรรมกำร
เรียนกำรสอน เช่น กระบวนกำรคิด กระบวนกำรแก้ปัญหำ กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์และกำรจัดทำโครงงำน
เป็นต้น ท่ที ำใหผ้ เู้ รยี นไดร้ บั ประโยชน์จำกกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนเต็มตำมศกั ยภำพของแต่ละบุคคล

- กจิ กรรมสอนซ่อมเสริม ครูได้จัดเปน็ แบบฝกึ หดั ภำษำไทยแต่ละเร่ืองตำมเน้อื หำ จัดเรียงลำดับตำมสำระ
กำรเรียนรู้ ทุกแบบฝึกหัดได้จัดเรียงลำดับเนื้อหำจำกง่ำยไปหำยำก กำรฝึกแต่ละ กิจกรรมมีรูปภำพและเพลง
ประกอบทุกกิจกรรม ท้ังนี้เพื่อกระตุ้นและเร้ำให้เด็กมีควำมสนใจที่จะทำแบบฝึกหัดและให้ได้รับควำมสนุกสนำน
เพลดิ เพลนิ ทุกแบบฝกึ หดั จะประกอบด้วยกิจกรรมหลัก ๆ ดังต่อไปนคี้ อื

= กำรร้องเพลงเพอ่ื นำเข้ำส่บู ทเรยี นให้น่ำสนใจและสนุกสนำนโดยเปน็ เพลงทเ่ี กย่ี วกับควำมร้หู ลกั เกณฑ์
ทำงภำษำที่เป็นเนอื้ หำ / สำระของแตล่ ะเรอ่ื ง

= กำรเขยี นตำมรอยและกำรขีดเสน้ ใตค้ ำ เพ่อื ใหจ้ ำรปู คำสระ และชอ่ื ของพยัญชนะได้
= กำรทำยพยัญชนะจำกภำพ เพ่อื ให้จำรูปและชือ่ พยญั ชนะได้
= กำรโยงเส้นคำและข้อควำมกับรูปภำพ เพื่อให้รู้ควำมหมำยของคำและข้อควำม
= กำรประสมคำจำกภำพ เพอื่ ให้จำรูปพยัญชนะได้

= กำรแยกส่วนประกอบของคำ เพ่อื ให้รจู้ กั หลักเกณฑข์ องกำรประสมคำ
= กำรเติมคำหรือข้อควำมในช่องว่ำง เพ่ือใหร้ ูจ้ กั รปู และควำมหมำยของคำและขอ้ ควำม
= กำรจบั คคู่ ำและควำมหมำย เพอื่ ให้รู้จกั รปู คำและควำมหมำย
= กำรเขยี นคำใหต้ รงกบั ภำพ เพื่อให้จำรูปคำและร้จู กั สะกดคำ
= กำรทำยปรศิ นำคำทำย เพือ่ ใหร้ ูจ้ ักคิดดว้ ยควำมสนุกสนำนเรำ้ ใจ
= กำรเรยี งคำเปน็ ประโยค เพ่อื ให้รูจ้ ักใช้คำในประโยค
= กำรแตง่ ประโยคจำกภำพ
- กิจกรรมติวเข้ม RT ใหน้ กั เรยี นฝกึ ทำใบงำนแบบทดสอบ ตำมกรอบมำตรฐำนกำรเรยี นรูแ้ ละตวั ชีว้ ัด
ด้ำนกำรอ่ำน โดยฝึกทำแบบทดสอบ (RT) ของปีที่ผ่ำน ๆ มำ เน้นข้อสอบกำรอ่ำนรู้เรื่อง ครูคอยแนะนำ
ในสง่ิ ทน่ี ักเรียนยังไมเ่ ขำ้ ใจ
- กิจกรรมเขียนตามคาบอก ให้นักเรียนเขียนตำมคำบอกบัญชีคำพ้ืนฐำนช้ันประถมศึกษำปีท่ี ๑ ทุกวัน
วนั ละ 10 – 15 คำ เร่มิ จำกคำ ข้อควำม และประโยค
2. โครงการพัฒนาการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญเพ่ือพฒั นาทักษะในศตวรรษท่ี 21
เพ่อื เตรียมควำมพร้อมให้นักเรียนมีทกั ษะสำหรับกำรออกไปดำรงชีวิตในโลกในศตวรรษท่ี 21 ทเี่ ปลี่ยนไป
โดยทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ที่สำคัญ คือ ทักษะกำรเรยี นรู้และนวัตกรรม ทักษะชวี ติ และอำชีพ ทกั ษะสำรสนเทศ
สือ่ และเทคโนโลยี ตลอดจนกำรทำงำนเป็นทมี กำรคดิ เชิงวิพำกษ์ หำกครูมีสื่อและวิธกี ำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ีเหมำะสม
ย่อมจะส่งผลให้มีกำรเปล่ียนแปลงกำรจัดกำรเรียนรู้เพื่อให้เด็กในศตวรรษที่ 21 นี้ มีควำมรู้ ควำมสำมำรถ
และทกั ษะจำเปน็
- กิจกรรมลดเวลาเรียน จัดกจิ กรรมกำรเรียนรขู้ องผู้เรียนตำมควำมสนใจและเข้ำร่วมกิจกรรมตำมตำรำง
เรียนและวิธีกำรเรียนรู้ท่ีกำหนดอย่ำงกระตือรือร้นและสนองตอบต่อกิจกรรมเต็มตำมศักยภ ำพ
และขีดควำมสำมำรถของตนเอง โดยเนน้ กำรพฒั นำกำรในด้ำนกำรอำ่ นและกำรเขยี น รวมท้ังส่งเสริมกำรรักกำรอำ่ น
- กิจกรรมคลินิกส่งเสริมการอ่าน การเขียน และการคิดเลขเร็ว กำรจัดกิจกรรมส่งเสริมกำรอ่ำน
ในโรงเรียนในรปู แบบกำรเลำ่ นิทำน กระตุ้นใหน้ กั เรียนเกดิ ควำมสนใจฟงั ปลูกฝังใหน้ ักเรียนรกั ในกำรอำ่ น

- สง่ เสริมใหเ้ ด็กเกิดจนิ ตนำกำรคลอ้ ยตำมเร่ืองทีเ่ ล่ำ และอยำกติดตำมอ่ำน
- กอ่ ใหเ้ กิดควำมสนกุ สนำนเพลดิ เพลิน ได้ข้อคดิ และคตเิ ตือนใจ
- พัฒนำทักษะกำรใช้ภำษำกำรฟัง พูด คิด ถำม และกำรสงั เกต
- กิจกรรมรักการอ่าน(ห้องสมุด) จัดกิจกรรมส่งเสริมกำรอ่ำนของห้องสมุดในรูปแบบต่ำง ๆ เสริมสร้ำง
แรงจูงใจใหน้ ักเรยี นเกิดกำรอำ่ นอย่ำงต่อเนื่องตำมควำมเหมำะสมกบั วัย สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้นักเรยี นใช้สื่อกำรอำ่ น
ที่หลำกหลำยทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน โรงเรียนส่งเสริมนิสัยรักกำรอ่ำนและกำรใช้ห้องสมุดสอดแทรก
ในกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนของรำยวิชำพื้นฐำน กำหนดให้นักเรียนอ่ำนหนังสืออย่ำงน้อยสัปดำห์ละ ๑ เล่ม
หรอื ๕ ช่ังโมงต่อสปั ดำห์ และเขียนบนั ทึกกำรอำ่ นจดั เปน็ สว่ นหนงึ่ ของกำรตัดสนิ ผลกำรเรยี นรำยวิชำ

4. ภาพประกอบ

ทาส่ือการเรียนการสอน

ฝกึ อา่ นทบทวน
สื่อการเรยี นการสอน

Clip VDO การถอดบทเรยี น วธิ ีปฏบิ ตั ิทดี่ ี
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

โรงเรยี นบา้ นพระทน่ี ่งั อาเภอศรเี ทพ จงั หวัดเพชรบูรณ์
สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 3

https://www.youtube.com/watch?v=LLnOPQIrzOo

QR Code

แบบถอดบทเรยี นวิธีปฏบิ ตั ิที่ดี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563

สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 3
โรงเรียนบ้านหนองชุมแสง ศนู ยพ์ ัฒนาวชิ าการบงึ สามพันหนองแจง อาเภอบึงสามพัน จังหวัดเพชรบูรณ์

1.ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา มีวธิ กี ารบริหารจัดการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ด้านการอ่านของผู้เรยี นอย่างไร
1. กำหนดเป็นนโยบำยหลักของสถำนศึกษำท่ีจะให้กำรสนับสนุนอย่ำงเต็มท่ี โดยควำมร่วมมือกันอย่ำง

จรงิ จังระหว่ำง บ้ำน โรงเรยี น และชมุ ชน ซ่งึ มีบทบำทสำคัญที่สุดในกำรชว่ ยส่งเสริมนสิ ัยรักกำรอำ่ นใหเ้ กดิ ข้นึ แกน่ ักเรยี น
๒. ส่งเสริมสนับสนุนด้ำนงบประมำณ เพื่อนำมำดำเนินงำนในกิจกรรมด้ำนกำรอ่ำนเขียน ผลิตส่ือ

นวัตกรรมอย่ำงเพียงพอ ขอควำมร่วมมือจำกหน่วยงำนต่ำง ๆ ท้ังภำครัฐและเอกชน เช่น ขอบริจำค
สง่ิ พมิ พ์ วัสดุอุปกรณ์ งบประมำณ และเทคโนโลยที ี่ทนั สมยั มำใช้ในกำรปฏิบัติงำน เนอ่ื งจำกงบประมำณ
เปน็ ปัจจัยทำงกำรบริหำรท่สี ำคัญประกำรหนงึ่ ในกำรดำเนินงำนโครงกำรให้ประสบควำมสำเร็จ

๓. นิเทศติดตำม ประชุม ดูแลประสำนงำนและประเมินผลกำรดำเนินงำนอย่ำงต่อเน่ืองและสม่ำเสมอ
เป็นระยะ ๆ เพ่ือรับทรำบ รับฟังปัญหำและข้อคิดเห็นต่ำง ๆ จำกกำรดำเนินงำนว่ำเป็นไปตำมที่กำหนดไว้หรือไม่อย่ำงไร
ซ่งึ จะได้ป้องกัน ปรับปรงุ แกไ้ ขไดท้ ัน อันจะทำให้กำรดำเนินงำน ประสบควำมสำเร็จมำกขน้ึ

๔. ให้กำรสนับสนุนและส่งเสริมบุคลำกรท่ีดำเนินงำน ให้มีกำรวิเครำะห์กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักกำรอ่ำน
โดยกำหนดแนวดำเนินกำรและเทคนคิ ต่ำง ๆ เกีย่ วกบั กำรจดั กจิ กรรมท่ีสำมำรถปฏบิ ัติได้เหมำะสมกับวัย ดึงดูดควำมสนใจ
และไดผ้ ลอย่ำงจรงิ จงั ในเรือ่ งกำรส่งเสริมนิสยั รักกำรอำ่ น

การอ่านเป็นสิ่งจำเป็นและสำคัญยิ่งที่จะทำให้เกิดกำรพัฒนำทำงด้ำนสติปัญญำ ควำมรู้ ควำมสำมำรถ
ประสบกำรณ์ พฤติกรมและกำรดำเนินชีวิต อันจะส่งผลไปสู่กำรพัฒนำคุณภำพชีวิตและพัฒนำประเทศชำติ
ให้เจริญก้ำวหน้ำทัดเทียมสังคมโลกยุคปัจจุบัน โดยบุคคลที่มีบทบำทสำคัญในกำรสร้ำงนิสัยรักกำรอ่ำน ได้แก่ พ่อ
แม่ ผู้ปกครอง ครผู ูส้ อน ครูบรรณำรกั ษ์ และผบู้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ

2. ครผู สู้ อนมวี ธิ ีการขน้ั ตอน/กระบวนการ/วธิ ีการจดั กิจกรรมการเรยี นรูด้ า้ นการอ่านของผูเ้ รียนอย่างไร
1. วิเครำะหผ์ ้เู รยี น ควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งบุคคล ควำมพร้อม ควำมสนใจเอำใจใสค่ วำมรับผิดชอบของเด็กนกั เรยี น
2. สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นด้ำนกำรอ่ำนหนงั สอื
3.สง่ เสรมิ กำรอำ่ น จดั มุมรักกำรอำ่ น จดั หำส่อื เกมกำรศึกษำ หนงั สอื นทิ ำนใหเ้ ดก็ ได้เลือกอ่ำนตำมควำม

สนใจและเหมำะสมกับตนเอง
4. จดั กิจกรรมประกวดแขง่ ขันกำรอ่ำนคล่อง เขียนคล่อง
5. จดั ทำใบงำนที่หลำกหลำยรูปแบบใหน้ ักเรียนได้ทำในชว่ั โมงซ่อมเสริม และเสริมกำรอ่ำนในชว่ั โมงลดเวลำเรียน
6. ติดตำมประเมนิ ผล

3. โครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ ดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี นมีอะไรบ้าง
1. โครงกำรหนูน้อยรกั กำรอ่ำน
2. เพลง/เกม/สอื่ ภำษำไทย/ใบงำน
3. หนงั สอื นทิ ำน
4. กิจกรรมเล่ำนิทำน

5. กิจกรรมอ่ำนตอบคำถำมสั้น ๆ
6. อ่ำน-เขียนคำศัพท/์ แตง่ ประโยคจำกภำพ จำกคำศพั ท์
7. จบั คภู่ ำพกับคำศพั ท์
8. ดูทีวี /สรปุ ข้อคดิ สัน้ ๆ
9. กจิ กรรมแข่งขันกำรอำ่ นคลอ่ ง
10. กจิ กรรมแขง่ ขันอำ่ นเขียนตอ่ คำศัพท์
4. ภำพประกอบกจิ กรรม





Clip VDO การถอดบทเรยี น วธิ ีปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี
การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563

โรงเรยี นบา้ นหนองชุมแสง อาเภอบงึ สามพนั จังหวัดเพชรบรู ณ์
สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 3

https://www.youtube.com/watch?v=08gXVUUo8pU
QR Code

ถอดบทเรยี นวิธีปฏบิ ตั ิที่ดี
การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2563

สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 3
โรงเรยี นบา้ นโคกเจริญ ศนู ย์พัฒนาวิชาการวังโบสถ์บอ่ ไทย อาเภอหนองไผ่ จังหวดั เพชรบรู ณ์

1. ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษามีวิธีการบริหารจดั การส่งเสริมสนบั สนุนด้านการอา่ นของผเู้ รยี นอย่างไร
1. กำหนดนโยบำย อำ่ นออกเขยี นได้ 100 %

2. กำหนดโครงกำรอำ่ นคลอ่ ง เขยี นคล่อง
๒. ครผู ู้สอน มีวธิ ีการขนั้ ตอน/กระบวนการ/วิธีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ด้านการอ่านของผเู้ รียนอย่างไร

1. ศึกษำหลักสูตรตวั ชีว้ ดั สำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทยชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี 1
2. วเิ ครำะห์ผเู้ รียนเป็นรำยบคุ คล
3. ตรวจสอบควำมพร้อมในกำรเรียนของผเู้ รยี น โดยทดสอบควำมพร้อมในเร่ือง พยัญชนะ และ สระ

๔. จดั ทำแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ภำษำไทย โดยเน้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั
๕. ผลติ ส่อื นวตั กรรม พัฒนำกำรอ่ำนคล่อง เขยี นคลอ่ ง เพอ่ื พฒั นำของผูเ้ รยี น

๖. วัดผลและประเมนิ ผลผูเ้ รยี นอย่ำงต่อเนื่องเพ่ือปรบั ปรงุ กำรเรยี นกำรสอน .

๓. โครงการ/กิจกรรมสง่ เสรมิ ด้านการอ่านของผู้เรียนมีอะไรบ้าง
โรงเรียนจัดทำโครงกำรตำมนโยบำยของผอู้ ำนวยกำรกำหนด คอื โครงกำรอ่ำนคลอ่ ง เขยี นคลอ่ ง 100%

โดยจดั กิจกรรมส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนได้ฝึกปฏบิ ตั ิดังนี้

1. กจิ กรรมทำแบบฝกึ เสริมทักษะอ่ำนเขยี นพยัญชนะและสระ
๒. กิจกรรมทำแบบฝกึ ทักษะอ่ำนคำพืน้ ฐำนชน้ั ประถมศึกษำปที ่ี ๑ใหผ้ ู้เรยี นไดฝ้ ึกอำ่ น
3. กจิ กรรมจดั ทำแบบหัดอำ่ นภำษำไทยช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี ๑

4. กิจกรรมทำแบบฝึกทกั ษะกำรคัดลำยมือ
5. กจิ กรรมทำแบบฝึกหดั แต่งประโยควันละ ๑๐ ประโยค

6. กจิ กรรมทำแบบฝึกเสรมิ ทักษะอ่ำนออกเสยี งให้ผู้เรยี นได้ฝึกอำ่ นและครทู ดสอบกำรอำ่ นอยำ่ งตอ่ เน่ือง
7. กิจกรรมสอนซ่อมเสริมนักเรยี นทเี่ รยี นชำ้ เรยี นไม่ทันเพอ่ื น โดยมีครูพ่ีเล้ียงเด็กพิกำรช่วยสอน