มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

โครงการ/กิจกรรม

ารพฒั นาบุคลากร

เอกสาร/หลกั ฐาน/

รายงานกา

/โครงการ/กิจกรรม

ารอบรม

เอกสาร/หลกั ฐาน/

แผนการพฒั นาราย

/โครงการ/กิจกรรม

ยบคุ คล(ID PLAN)

เอกสาร/หลักฐาน/

รายงานการประเมินต

/โครงการ/กจิ กรรม

ตนเองรายบุคคล(SAR)

ผลการดา

มาตรฐาน คา่
ของสถานศกึ ษา สถาน

ตวั บ่งชี้ท่ี 17 โรงเรียน
สง่ เสริม สนบั สนุนพฒั นาครู

และบุคลากรใหม้ คี วาม
เช่ยี วชาญทางวิชาชพี

าเนินงาน

าเปา้ หมายที่ ผลลพั ธ์ที่
นศึกษากาหนด สถานศกึ ษาทาได้

ดีเลศิ ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนกา
ตวั บ่งช

โรงเรียนจัดสภาพแว

ทัง้ ภายในและภายนอกห้อ

การจดั การเรยี นรู้ แ

ารบริหารและการจดั การ
ชี้ที่ 18
วดล้อมทางกายภาพ

องเรยี น และสังคมที่เออื้ ตอ่

และมคี วามปลอดภัย

กระบวนก

โรงเรียนมีการวางแผนกา
ประจาปีการศึกษา 2564 มีก
การประเมินผลการดาเนินงา
Low Carbon โครงการ Z
แหล่งเรียนรู้ของโรงเรียน โคร
และโครงการบารุง ซ่อมแซมค
ใชก้ ระบวนการ PDCA

การพฒั นา

ารพัฒนา จัดทาแผนปฏิบัติการ
การดาเนินการตามแผน และมี
าน โครงการสวนสนุก
Zero West โครงการพัฒนา
รงการพัฒนาห้องสมุดโรงเรียน
ครุภัณฑ์ และสิ่งก่อสร้าง โดย

รายงานโครงการสวนสนุก
Low Carbon

โครงการบารุง ซอ่ มแซม
ครุภณั ฑ์ และสงิ่ กอ่ สร้าง

รายงานโครงการ Zero West

รายงานโครงการพัฒนาแหล่งเรยี นร้ขู องโรงเรยี น

ผลการดา

มาตรฐาน ค่า
ของสถานศกึ ษา สถาน

ตัวบง่ ชีท้ ่ี 18 โรงเรียนจัด
สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพท้ังภายใน
และภายนอกห้องเรียน และสงั คมทเ่ี อื้อ
ต่อการจดั การเรียนรู้ และมคี วาม
ปลอดภยั

าเนินงาน

าเป้าหมายท่ี ผลลัพธท์ ี่
นศึกษากาหนด สถานศกึ ษาทาได้

ดเี ลศิ ดีเลศิ

มาตรฐานที่ 2 กร

และกตัวาบร

โรงเรยี นจัดระบบการจัดห
เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ

การจัดการเร

ระบวนการบริหาร

บร่งชจี้ทดั่ี 19การ

หา การพฒั นาและการบรกิ าร
อใชใ้ นการบริหารจดั การ และ
รียนรู้ท่เี หมาะสม

กระบวนก

โรงเรียนได้ดาเนินการตามแผ
2564 จัดหาระบบการพัฒนาและก
เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และ
ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากร ในโรง
ปฏิบัติการ การจัดทาสื่อนวัตกรรม
พัฒนาระบบเว็บไซต์ ผ่านโค
อินเทอร์เน็ต โครงการประเมินผ
โครงการค่าบริการทางด้านโทรคม
ส่งเสริมการเรียนการสอนด้วยวัส
การเรยี นการสอน โดยใชก้ ระบวนก

การพัฒนา

ผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา
การบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ
ะการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม
งเรียน การจัดกิจกรรมอบรมเชิง
มและเทคโนโลยีการเรียนรู้ และ
ครงการเพ่ิมประสิทธิภาพระบบ
ผล ผ่านระบบเทคโนโลยีดิจิทัล
มนาคม(อินเตอร์เน็ต) โครงการ
สดุคอมพิวเตอร์สาหรับ ส่ง เสริ ม
การPDCA

กระบวนก

 รายงานโครงการเพิ่มประสทิ ธ
 รายงานโครงการประเมนิ ผลผา่
 รายงานโครงการคา่ บรกิ ารทาง
 รายงานโครงการสง่ เสรมิ การเร

การพัฒนา

ธิภาพระบบอนิ เตอร์เนต็
านระบบเทคโนโลยีดจิ ิทลั
งดา้ นโทรคมนาคม(อินเตอร์เน็ต)
รยี นการสอนด้วยวัสดุคอมพวิ เตอร์

กระบวนก

ภาพกจิ กรรมอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการการจัดท
เว็บไซต์โรงเรยี น

การพัฒนา

ทาสือ่ นวตั กรรมและเทคโนโลยกี ารเรยี นรู้

ผลการดา

มาตรฐาน คา่
ของสถานศึกษา สถาน

ตัว บ่ ง ช้ี ที่ 1 9 โ ร ง เ รี ย น
จัดระบบการจัดหา การพฒั นา
และการบริการ เทคโนโลยี
ส า ร ส น เ ท ศ เ พื่ อ ใ ช้ ใ น
การบริหารจัดการ และการ
จัดการเรียนรูท้ ่ีเหมาะสม

าเนินงาน

าเปา้ หมายที่ ผลลพั ธ์ที่
นศึกษากาหนด สถานศกึ ษาทาได้

ดีเลศิ ยอดเยี่ยม

ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของถานศกึ ษา

ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของถานศึกษา

ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
ปี 2564 ปี 2564

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรยี น

1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น

ตวั บง่ ชี้ท่ี 1 รอ้ ยละของผู้เรยี นทม่ี ีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการ รอ้ ยละ 85 รอ้ ยละ 93.51 ดเี ลิศ
สื่อสารในระดับดขี ้ึนไป

ตัวบง่ ชี้ที่ 2 รอ้ ยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการคิดคานวณในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 75 รอ้ ยละ 84.62 ดีเลิศ

ตวั บง่ ช้ีที่ 3 รอ้ ยละของผู้เรยี นทม่ี คี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมี รอ้ ยละ 72 รอ้ ยละ 100 ยอดเย่ียม
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกป้ ญั หาในระดับดีข้ึนไป

ตัวบง่ ชี้ที่ 4 ร้อยละของผู้เรยี นทีม่ คี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรมในระดับดี ร้อยละ 87 รอ้ ยละ 94.94 ดเี ลศิ
ข้ึนไป ร้อยละ 92 ร้อยละ 99.36 ยอดเยี่ยม
ตัวบง่ ชี้ท่ี 5 ร้อยละของผู้เรยี นท่มี ีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ รอ้ ยละ 91 รอ้ ยละ 93.76
และการสื่อสารเพอ่ื สบื คน้ ขอ้ มลู ในการเรยี นได้ รอ้ ยละ 62 รอ้ ยละ 46.73 ดีเลิศ
กาลงั พัฒนา
ตัวบง่ ช้ีที่ 6 ร้อยละของผู้เรียนทม่ี ีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสตู ร
สถานศึกษาในระดับดีข้ึนไป

ตัวบง่ ช้ีที่ 7 รอ้ ยละของผู้เรียนมผี ลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) มคี า่

T-score  รอ้ ยละ 50

ตัวบง่ ชี้ท่ี 8 รอ้ ยละของผู้เรียนที่มคี วามรทู้ กั ษะพืน้ ฐานและเจตคติทด่ี ีตอ่ งานอาชพี ร้อยละ 86 รอ้ ยละ 89.56 ดเี ลศิ

1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรยี น

ตัวบง่ ชี้ที่ 9 รอ้ ยละของผู้เรยี นทีเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรมทีส่ ง่ เสริมคณุ ธรรมพน้ื ฐาน มี ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 ยอดเย่ียม
คา่ นิยมทด่ี ี และมคี ุณลักษณะ 5+1 (มวี ินัย อดทน รบั ผดิ ชอบ เอื้อเฟอื้ เผ่ือแผ่
กตญั ญู สานกึ รักทอ้ งถ่ิน) ยอดเยี่ยม

ตวั บง่ ชี้ที่ 10 ร้อยละของผู้เรยี นทเ่ี ขา้ กิจกรรมเพ่ือปลูกฝังคณุ ธรรมจริยธรรมและ รอ้ ยละ 100 ร้อยละ 100 ยอดเยี่ยม
การนาแนวคิดตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบตั ิ
ยอดเยี่ยม
ตัวบง่ ชี้ท่ี 11 รอ้ ยละของผู้เรยี นทีเ่ ข้ารว่ มกจิ กรรมประเพณีทอ้ งถ่ินภมู ใิ จใน รอ้ ยละ 100 ร้อยละ 100 ดีเลศิ
ทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย
ยอดเย่ียม
ตวั บง่ ช้ีที่ 12 รอ้ ยละของผู้เรยี นท่เี ข้ารว่ มกจิ กรรมท่สี ง่ เสรมิ การอยู่ร่วมกันบน ร้อยละ 100 ร้อยละ 100
ความแตกตา่ งและหลากหลาย

ตวั บง่ ช้ีท่ี 13 รอ้ ยละของผู้เรยี นท่มี ีสุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม ร้อยละ 88 ร้อยละ 91.70

สรุปผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 1 รอ้ ยละ 97.93

มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ เป้าหมาย ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
ปี 2564 ปี 2564
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ตวั บง่ ช้ีที่ 14 โรงเรียนมีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกิจท่ีโรงเรยี นกาหนดไว้ ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม
ชดั เจน โดยการมสี ว่ นรว่ มของผู้มีส่วนเก่ียวขอ้ งในการจดั การศกึ ษา ดีเลิศ ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม
ตวั บง่ ช้ีท่ี 15 โรงเรียนมรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม
ตวั บง่ ชี้ท่ี 16 โรงเรยี นมกี ารพัฒนาวิชาการทเ่ี น้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตาม
หลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
ตวั บง่ ชี้ท่ี 17 โรงเรยี นสง่ เสรมิ สนับสนนุ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วาม
เช่ียวชาญทางวิชาชพี ดีเลิศ ดีเลิศ ดเี ลิศ
ตวั บง่ ชี้ที่ 18 โรงเรยี นจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทง้ั ภายในและภายนอก
หอ้ งเรียน และสงั คมทีเ่ อ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรู้ และมคี วามปลอดภัย

ตัวบง่ ชี้ที่ 19 โรงเรยี นจดั ระบบการจดั หา การพัฒนาและการบรกิ าร เทคโนโลยี ดเี ลิศ ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม
สารสนเทศเพอื่ ใช้ในการบริหารจัดการ และการจดั การเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสม

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 รอ้ ยละ 100 ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ร้อยละ 96 ร้อยละ 100 ยอดเยี่ยม
ร้อยละ 100
ตวั บง่ ชี้ที่ 20 ร้อยละของครูท่จี ัดการเรยี นรู้ตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของ รอ้ ยละ 100 ร้อยละ 100 ยอดเย่ียม
หลักสตู รสถานศึกษาที่เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นไดเ้ รียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 ยอดเยี่ยม
สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ ร้อยละ 100 ยอดเยี่ยม
รอ้ ยละ 100 ยอดเยี่ยม
ตัวบง่ ชี้ที่ 21 รอ้ ยละของครูทมี่ ีการพัฒนาใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ
แหล่งเรียนรู้ ได้อย่างมีคุณภาพและหลากหลาย 100 ยอดเยยี่ ม
ยอดเยย่ี ม
ตัวบง่ ช้ีที่ 22 ร้อยละของครูทมี่ กี ารบรหิ ารจดั การเชิงบวกเพื่อใหน้ ักเรยี นรักการ
เรยี นรู้ และเรยี นรรู้ ว่ มกนั อย่างมีความสขุ

ตัวบง่ ช้ีท่ี 23 ร้อยละของครทู ี่ทาวิจัยในช้ันเรยี นเพ่อื พัฒนาการเรียนการสอน
อย่างนอ้ ยปลี ะ 1 เร่อื ง

ตัวบง่ ช้ีท่ี 24 ร้อยละของครทู ่มี ีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ในชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้
ทางวิชาชพี (PLC) เพื่อนาผลมาปรบั ปรุงและพัฒนาการจดั การเรียนรู้

สรุปผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 3

สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม