1. PA1 แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน ครูปัทมา ทฤษฎีพีทาโกรัส

PA๑/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู ไมม่ ีวิทยฐานะ
โรงเรียนบางปะอิน “ราชานุเคราะห์ ๑” สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาพระนครศรอี ยุธยา

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผู้จัดทำขอ้ ตกลง
ชื่อ นางสาวปทั มา นามสกุล กรถี าวร ตำแหนง่ ครู ไม่มีวทิ ยฐานะ
กล่มุ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ สถานศึกษา โรงเรียนบางปะอิน “ราชานุเคราะห์ ๑”
สังกดั สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาพระนครศรอี ยุธยา
รับเงินเดือนในอนั ดบั คศ.1 อตั ราเงินเดือน 22,560 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนท่จี ัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจดั การเรยี นรู้จรงิ )
 หอ้ งเรียนวิชาสามัญหรอื วิชาพ้นื ฐาน
 ห้องเรียนปฐมวยั
 ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ
 หอ้ งเรยี นสายวิชาชีพ
 ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่ง ครู ไม่มีวิทยฐานะซึ่งเป็น
ตำแหนง่ ที่ดำรงอยู่ในปจั จบุ นั กบั ผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปน้ี

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 16 ชว่ั โมง 40 นาที/สปั ดาห์ ดงั นี้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

รายวิชา ค22102 คณติ ศาสตร์ 4 จำนวน 5 ช่วั โมง/สปั ดาห์

รายวิชา ค20204 คณิตศาสตรเ์ พมิ่ เติม 4 จำนวน 1 ชว่ั โมง 40 นาที/สปั ดาห์

รายวิชา ค31102 คณติ ศาสตร์ 2 จำนวน 3 ชว่ั โมง 20 นาท/ี สปั ดาห์

รายวชิ า ค31202 คณติ ศาสตร์เพิม่ เติม ม.4 จำนวน 3 ชวั่ โมง 20 นาท/ี สปั ดาห์

รายวิชา I20202 การสอ่ื สารและการนำเสนอ จำนวน 1 ชวั่ โมง 40 นาที/สปั ดาห์

กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน

รายวิชาชมุ นุม cool math game จำนวน - ชวั่ โมง 50 นาที/สปั ดาห์

รายวิชาลกู เสอื -เนตรนารี จำนวน - ชว่ั โมง 50 นาที/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้

งานตรวจการบ้าน/ภาระงาน/ขอ้ สอบของนักเรยี น จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์

งานครูทีป่ รกึ ษา /งานดูแลนักเรยี น/งานโฮมรมู จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

เจ้าหนา้ ทกี่ ารเงนิ กลุ่มบริหารงบประมาณและแผนงาน จำนวน 3 ชัว่ โมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู(ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะดำเนินการ
อย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทีใ่ ชใ้ นการดำเนินการดว้ ยก็ได)้

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพฒั นาตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกิดข้ึนกบั ผเู้ รยี นที่
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ ท่คี าดหวังใหเ้ กดิ ขึน้
1. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ กบั ผู้เรียนภาคเรยี นที่ แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ
ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ ประเมนิ (ภาคเรยี นท่ี 1/2565) เปลีย่ นแปลงไปในทาง
ครอบคลุมถึง การสร้างและ (ภาคเรยี นท่ี 1/2565) ทด่ี ขี นึ้ หรอื มกี ารพฒั นา
หรอื พฒั นาหลักสตู ร การ 1.ผู้เรียนมคี วามรคู้ วาม มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์
ออกแบบการจดั การเรียนรู้ 1. การสรา้ งและพฒั นา เขา้ ใจในเร่ืองทเี่ รียน
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ หลกั สตู ร และการ สงู ข้ึน
การสรา้ งและหรือพัฒนาส่ือ ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ ๒.ผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธ์ิ (ภาคเรียนท่ี 1/2565)
นวตั กรรม เทคโนโลยี และ วชิ าคณิตศาสตร์ เป็นไป 1.ผู้เรียนร้อยละ 60 มี
แหล่งเรียนรู้ การวดั และ - วิเคราะหห์ ลักสูตร ตามค่าผ่านเกณฑท์ ่ี ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน
ประเมินผลการจดั การ มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละ กำหนด เป็นไปตามทีก่ ำหนด
เรียนรู้ การศกึ ษา วเิ คราะห์ ผลการเรยี นรู้ทีค่ าดหวงั
สงั เคราะห์ เพือ่ แกป้ ัญหา นำไปจดั ทำรายวิชาที่ ๓.ผเู้ รยี นมคี ณุ ลกั ษณะ 2.ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มี
หรือพฒั นาการเรยี นรู้ การ รบั ผิดชอบ และออกแบบ อันพงึ ประสงค์ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ หนว่ ยการเรียนร้ใู ห้ สูงกวา่ ทโี่ รงเรยี นกำหนด
พัฒนาผเู้ รียน และการ สอดคล้องกบั หลกั สูตร ๔.ผู้เรยี นสามารถอ่าน
อบรมและพฒั นา สถานศึกษาและหลักสูตร คิด วเิ คราะห์ เขียนสื่อ 3.ผเู้ รียนร้อยละ 80
คณุ ลักษณะที่ดีของผู้เรียน แกนกลางการศึกษาข้นั ความจากเรื่องทเ่ี รียนรู้ สามารถอ่าน คิด วิเคราะห์
พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ได้ เขียนส่ือความจากเรื่องที่
2551 (ฉบับปรบั ปรุง เรียนรู้สงู กว่าทโี่ รงเรยี น
2561) ในรูปแบบ กำหนด
แผนการจัดการเรียนรู้
4.ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี
ความพึงพอใจต่อการจดั
บรรยากาศการเรยี นรู้ใน
ระดับมากขึ้นไป

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators)

ที่จะดำเนนิ การพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดข้นึ กบั ผู้เรียนที่

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ ข้อตกลง ใน 1 รอบการ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขนึ้ แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ประเมนิ กับผเู้ รยี นภาคเรยี นที่ เปลยี่ นแปลงไปในทาง

(ภาคเรยี นที่ 1/2565) (ภาคเรียนท่ี 1/2565) ทดี่ ีขึน้ หรือมกี ารพัฒนา

มากข้นึ หรือผลสัมฤทธิ์

สูงขนึ้

(ภาคเรยี นท่ี 1/2565)

2. การจดั กจิ กรรมการ ๕.ผูเ้ รยี นมีความพึงพอใจ

เรยี นรู้ ต่อการจัดบรรยากาศ

-จดั กจิ กรรมการเรียน การเรยี นรู้

ตามแนวทาง active

learning อย่าง

หลากหลาย โดยเนน้ การมี

สว่ นร่วมของผู้เรยี น ตาม

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

สรา้ งขน้ึ แบบอยา่ งใหค้ รู

ในกล่มุ สาระการเรยี นรู้

ที่มาร่วมนเิ ทศการจดั การ

เรยี นรู้

3. การสรา้ งและหรือ
พัฒนาสอื่ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหลง่
เรยี นรู้

-พฒั นาสื่อ นวตั กรรม
เทคโนโลยี เพือ่ การเรยี นรู้
ในรปู แบบทหี่ ลากหลาย
เช่น ชุดกิจกรรม แบบฝึก
เกมส่งเสรมิ การเรยี นรู้
PowerPoint บทเรีอิเลก็
ทรอนิกส์เพอ่ื การเรยี นรู้
เป็นตน้ โดยนำเทคโนโลยี
เพ่อื การเรยี นรู้มาใช้ใน
แพลตฟอร์มของโรงเรยี น
บางปะอิน “ราชานุ
เคราะห์ ๑”

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดข้ึนกบั ผูเ้ รยี นท่ี
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กิดข้นึ
กบั ผู้เรียนภาคเรยี นท่ี แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ
ประเมนิ (ภาคเรียนท่ี 1/2565) เปลี่ยนแปลงไปในทาง
(ภาคเรียนท่ี 1/2565) ทดี่ ขี นึ้ หรือมกี ารพัฒนา
มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธิ์
4.การวัดและประเมนิ ผล
การจดั การเรียนรู้ สูงขนึ้
(ภาคเรียนท่ี 1/2565)
-พฒั นาเครือ่ งมือวัด
และประเมนิ ผลอย่าง
หลากหลาย ประกอบดว้ ย
แบบทดสอบ แบบประเมนิ
แบบสงั เกต
5.การศึกษา วเิ คราะห์
สงั เคราะห์ เพอ่ื แก้ปัญหา
หรือพัฒนาการเรียนรู้

-นำผลการจัดการ
เรยี นร้มู าศึกษา วิเคราะห์
เพ่ือแกป้ ัญหาท่เี กิดขนึ้ จาก
การจัดการเรียนรู้ ใน
รปู แบบวิจัยในชั้นเรียน

6.การจัดบรรยากาศท่ี
ส่งเสริมและพฒั นาผู้เรียน
และการอบรมและพัฒนา
คุณลกั ษณะทด่ี ขี องผู้เรียน

-จัดกิจกรรมการ
เรยี นร้สู อดแทรกเทคนิค
เกมโชว์ กจิ กรรมกล่มุ
สง่ เสริมการทำงานร่วมกนั
กจิ กรรมเพอ่ื นชว่ ยเพื่อน
ความรับผิดชอบในการสง่
ภาระงาน และมคี วาม
ซื่อสตั ยต์ ่อตนเอง และเปน็
แบบอย่างใหก้ ับคุณครูที่

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นาตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้ึนกับผเู้ รยี นที่
ข้อตกลง ใน 1 รอบการ ที่คาดหวังใหเ้ กดิ ขึน้
2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และ กับผ้เู รยี นภาคเรยี นที่ แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
สนับสนนุ ประเมนิ (ภาคเรียนที่ 1/2565) เปลย่ี นแปลงไปในทาง
ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ (ภาคเรียนที่ 1/2565) ทด่ี ีขน้ึ หรือมีการพฒั นา
ครอบคลุมถึงการจดั ทำ 1.ผู้เรียนไดร้ ับการดแู ล มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
ข้อมูลสารสนเทศของผูเ้ รยี น เข้ามานเิ ทศการจัดการ ช่วยเหลอื ตามขอ้ มูล
และรายวิชาการดำเนินการ เรียนการสอน เกีย่ วกับ สารสนเทศได้อย่าง สูงข้นึ
ตามระบบดูแลชว่ ยเหลือ การจดั บรรยากาศที่ รวดเร็ว (ภาคเรียนที่ 1/2565)
ผ้เู รยี น การปฏบิ ตั งิ าน สง่ เสริมการเรียนร้ขู อง
วชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของ ผ้เู รียน 2.ผู้เรยี นมีแหล่ง 1.ผู้เรียนร้อยละ 100
สถานศกึ ษา และการ 1.การจัดทำข้อมลู สารสนเทศรายวิชา ไดร้ บั การดูแลช่วยเหลือ
ประสานความรว่ มมือกับ สารสนเทศของผเู้ รียนและ ตามข้อมลู สารสนเทศทค่ี รู
ผู้ปกครองภาคีเครือข่าย รายวิชาคณิตศาสตรท์ ่ี 3.ผู้เรียนไดร้ ับการ จดั ทำขึ้น
และหรอื สถานประกอบการ รับผดิ ชอบ จดั การเรียนการสอน
แบบเน้นผเู้ รียนเป็น 2.ผู้เรียนร้อยละ 100
-จดั ทำข้อมูล สำคัญ เขา้ ถึงข้อมลู สารสนเทศ
สารสนเทศของผู้เรยี นท่ี รายวิชา
ได้รบั มอบหมายเป็นที่ 4. ผเู้ รยี นมแี หลง่ การ
ปรึกษา ในรปู แบบการ เรียนรู้ท่เี กิดจากการ 3.ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100
วิเคราะห์ผู้เรียนผา่ นการ ประสานความร่วมมือ ไดร้ ับการจดั การเรยี นการ
ประเมนิ SDQ การเยี่ยม เพ่ิมขน้ึ สอนแบบเน้นผูเ้ รยี นเป็น
บ้าน ผลการเรียนแตล่ ะ สำคัญ
ภาคเรียน
4. ผเู้ รยี นร้อยละ 80
-จัดทำขอ้ มลู สามารถเขา้ ถึงแหลง่ เรียนรู้
สารสนเทศของผู้เรยี นท่ี ท่ีเกิดจากการประสาน
รับผิดชอบการจดั การ ความร่วมมือ
เรยี นรูใ้ นผลการเรยี น
ตลอดภาคเรยี นและมกี าร
แจ้งเตือนเพอื่ ให้ผู้เรยี นได้
มสี ว่ นร่วมในการ
ตรวจสอบข้อมูลอยา่ ง
สมำ่ เสมอ

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดขน้ึ กบั ผ้เู รียนท่ี
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขน้ึ
กบั ผ้เู รียนภาคเรียนท่ี แสดงให้เห็นถึงการ
ประเมนิ (ภาคเรยี นท่ี 1/2565) เปล่ยี นแปลงไปในทาง
(ภาคเรียนท่ี 1/2565) ทด่ี ขี นึ้ หรือมกี ารพัฒนา
มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ
2.การดำเนนิ การตาม
ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื สูงขึ้น
ผ้เู รียน (ภาคเรียนท่ี 1/2565)

-จดั ทำข้อมูลการ
ดำเนนิ งานดูแลชว่ ยเหลือ
ผ้เู รียนดา้ นการเรยี น ดา้ น
ความประพฤติ ด้าน
ทนุ การศึกษา และดา้ น
อนื่ ๆ ตามท่สี ถานศึกษา
มอบหมาย

3.การปฏบิ ัตงิ านกลุม่
บริหารงานงบประมาณ
และแผนงาน และงาน
อน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา

-ปฏิบัติงานเจา้ หนา้ ท่ี
การเงนิ

-ปฏิบัติหน้าที่ตาม
นโยบายและงาน ต่างๆที่
ไดร้ ับมอบหมาย

3. ดา้ นการพัฒนาตนเอง 4.การประสานความ 1.ผ้เู รียนมีความพึงพอใจ ผเู้ รียนมคี วามพึงพอใจใน
และวชิ าชพี ร่วมมือกบั ผปู้ กครองภาคี ในการได้รับการบริการ การจัดการเรยี นการรูข้ อง
ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ เครือข่าย และหรือสถาน ดา้ นความรแู้ ละดา้ นอนื่ ๆ ครโู ดยรวม ผา่ นกจิ กรรม
ครอบคลุมถงึ การพัฒนา ประกอบการ ในรปู แบบทท่ี ันสมยั ขนึ้ “การประเมนิ คุณภาพการ

1.การพัฒนาตนเองอย่าง
เป็นระบบและต่อเน่ือง

-เขา้ รว่ มการประชุม/
อบรม/สมั มนา ในส่วนที่

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators)

ท่ีจะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี นที่

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึน้ แสดงให้เหน็ ถงึ การ

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ประเมนิ กบั ผู้เรียนภาคเรยี นท่ี เปลีย่ นแปลงไปในทาง

(ภาคเรียนท่ี 1/2565) (ภาคเรียนที่ 1/2565) ทด่ี ขี นึ้ หรือมกี ารพฒั นา

มากข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์

สูงข้นึ

(ภาคเรียนท่ี 1/2565)

ตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและ เก่ยี วข้องกับภาระหนา้ ที่ 2.ผเู้ รยี นมคี วามพึงพอใจ จดั การเรียนการสอนของ

ตอ่ เนอ่ื ง การมสี ว่ นรว่ มใน และความรับผดิ ชอบ และ ในการไดร้ ับบรรยากาศ ครูตามความคดิ เหน็ ของ

การแลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ าง รายงานผลการประชมุ / และประสบการณ์ใหมๆ่ นกั เรยี น” อย่ใู นระดบั

วชิ าชีพเพื่อพัฒนาการ อบรม/สัมมนา อยา่ งเป็น ที่เกิดขนึ้ จากกจิ กรรม มาก ข้ึนไป

จัดการเรยี นรู้ และการนำ ระบบ ไม่น้อยกวา่ 20 นเิ ทศการสอน

ความรคู้ วามสามารถ ทกั ษะ ชว่ั โมง และเผยแพร่ความรู้

ท่ไี ด้จากการพฒั นาตนเอง ที่ได้จากการประชุม/ 3.ผเู้ รียนมีความพงึ พอใจ

และวชิ าชพี มาใชใ้ นการ อบรม/สัมมนา ไปยงั ครทู ่มี ี ในการไดร้ ับการจัด

พัฒนาการจดั การเรียนรู้ สว่ นเก่ียวขอ้ ง ประสบการณ์การเรยี นรู้

การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ใหมๆ่ ดว้ ยนวตั กรรมท่ี

และการพัฒนานวัตกรรม 2.การมีส่วนรว่ มในการ ครสู รา้ งขึน้

การจดั การเรยี นรู้ แลกเปลีย่ นเรียนรู้ทาง

วชิ าชพี เพอื่ พัฒนาการ

จัดการเรียนรู้

-เข้าร่วมกจิ กรรมนิเทศ

การสอนในบทบาทของ

ผูร้ ับการนิเทศ

3. การนำความรู้
ความสามารถ ทักษะที่ได้
จากการพัฒนาตนเองและ
วชิ าชพี มาใชใ้ นการ
พฒั นาการจัดการเรยี นรู้
การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น
และการพฒั นานวัตกรรม
การจดั การเรยี นรู้

-จัดทำนวตั กรรมเพ่ือ
การเรยี นรู้จากการเข้าร่วม
ประชุม/อบรม/สัมมนา

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนินการพฒั นาตาม ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรียนที่
ข้อตกลง ใน 1 รอบการ ที่คาดหวังใหเ้ กิดขึ้น
กบั ผู้เรยี นภาคเรียนที่ แสดงให้เหน็ ถงึ การ
ประเมนิ (ภาคเรยี นที่ 1/2565) เปลย่ี นแปลงไปในทาง
(ภาคเรยี นท่ี 1/2565) ทด่ี ขี นึ้ หรอื มีการพัฒนา
มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์
และเผยแพร่ตัวอย่าง
ผลงานทไี่ ด้จากการพฒั นา สงู ข้ึน
ใหค้ รใู นกลุ่มสาระการ (ภาคเรียนที่ 1/2565)
เรียนร้ไู ดน้ ำไปเป็น
แนวทาง

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ใหเ้ ปน็ ไปตามบริบทและสภาพการจัดการ

เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จดั ทำ
ข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่สง่ ผล
โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ
รายวิชาหลกั ท่ีทำการสอนทุกระดับชน้ั ในกรณที ี่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวชิ าใดวชิ าหน่งึ ได้ โดยจะต้อง
แสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
สามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา
งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการ
เรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็น
สำคัญ โดยไม่เนน้ การประเมินจากเอกสาร

สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผ้เู รียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน

ดำรงตำแหน่ง ครู ไม่มีวิทยฐานะ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวงั ของวิทยฐานะชำนาญการคือ การ
แก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีข้ึน
หรอื มกี ารพฒั นามากขน้ึ (ทง้ั นี้ ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏบิ ตั ิที่คาดหวังท่ีสงู กว่าได้)

ประเดน็ ท้าทาย เรือ่ ง การแกป้ ญั หาผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นวชิ าคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทา

โกรัส ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้สื่อ

ประสม

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรูข้ องผู้เรยี น

จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรือ่ ง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรยี นระดับชน้ั มัธยมศึกษา
ปีที่ 2 พบว่า นักเรียนมีปัญหาในการถอดรากที่สอง และนักเรียนไม่สามารถหาคำตอบด้านที่เหลือของรูป
สามเหล่ยี มมุมฉากโดยใช้ทฤษฎบี ทพที าโกรสั ได้ ส่งผลให้ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2
ไมผ่ า่ นเกณฑท์ ีก่ ำหนดคือร้อยละ 60

2. วธิ กี ารดำเนนิ การให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ในหลักสูตรแกนกลการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุงพุทธศักราช 2561) และหลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบางปะอิน
“ราชานุเคราะห์ ๑” ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช 2563
2.2 ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส โดยการวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนด
เนอ้ื หาเพ่ือความเหมาะสมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ดงั นี้

1) การหาคำตอบด้านที่เหลอื ของรูปสามเหลี่ยมโดยใช้ทฤษฎีบทพที าโกรสั
2) การนำความรเู้ กีย่ วกับทฤษฎีบทพีทาโกรสั ไปใชใ้ นการแกป้ ญั หา
2.3 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ตามเนื้อหาที่กำหนดในการ

เรียนรู้ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใชส้ อ่ื ประสม

2.4 สร้างสื่อการเรียนรู้แบบประสมให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active
Learning เพือ่ ใหน้ ักเรียนสามารถสรา้ งองค์ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง

2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ดว้ ยแบบทดสอบกอ่ นเรียน เร่อื ง ทฤษฎีบทพที าโกรัส

2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น โดยมีผู้บริหาร หัวหน้า
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ หรือครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์รว่ มสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรยี น
และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
และส่อื การเรียนรู้ต่อไป

2.7 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ด้วยแบบทดสอบหลงั เรยี น เร่อื ง ทฤษฎบี ทพีทาโกรัส

2.8 ปรบั ปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรแู้ ละส่ือการเรียนรู้ให้มีคณุ ภาพมากข้ึนตาม
ผลการสะทอ้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ และผลการประเมินผลสัมฤทธห์ิ ลังเรยี น

3. ผลลัพธ์การพฒั นาทค่ี าดหวงั
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาคณติ ศาสตร์ เร่ือง ทฤษฎบี ทพีทาโกรัส ของนักเรียน
ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ผา่ นเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 60

3.2 เชงิ คุณภาพ
นกั เรยี นมีความรู้ความเข้าใจ เรอ่ื ง ทฤษฎบี ทพที าโกรัสและสามารถหาคำตอบดา้ นที่เหลือของรูป
สามเหลย่ี มมมุ ฉากโดยใชท้ ฤษฎีบทพีทาโกรสั ได้

ลงชือ่ ………………………………………………………
(นางสาวปทั มา กรีถาวร)
ตำแหนง่ ครู

ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
1/ตลุ าคม/2564

ความเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอเพือ่ พิจารณา

อกี ครั้ง ดังน้ี ................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ……………………………………………………………
(นายประจวบโชค สร้อยสม)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นบางปะอิน “ราชานเุ คราะห์ ๑”
1/ตุลาคม/2564