แผนการสอน ครูสุภลัคน์ รวม

4. แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................................. .................................................................................................................... ...................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................. .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................. ........................................................................................

........................................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................. .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... ................................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรค ........................................................................................................................................................................ ..................................... ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................. ............................................................................... ..................................................................................................................... ........................................................................................ ............................................................................................................ ................................................................................................. ........................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ /แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................................. ............................................................................................................................................................... ........................................... ............................................................................................................................. ............................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................... (นายนิคม ลาภยศ) ครูผู้สอน ผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่ได้เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่

น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน ามาใช้ ความคิดเห็น ของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................... .......................................................... ................................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................... .......................................................... ลงชื่อ .......................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง พัฒนาการทางด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศสมัยสุโขทัย หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย รหัสวิชา ส21104 รายวิชา ประวัติศาสตร์ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 จ านวน 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด /ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและ

ธ ารงความเป็นไทย ส 4.3 ม 1/1 1. อธิบายเรื่องราวทางประวัติ-ศาสตร์สมัยก่อนสุโขทัย ในดินแดนไทยโดยสังเขป ส 4.3 ม 1/2 2. วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย ในด้านต่าง ๆ ส 4.3 ม 1/3 3. วิเคราะห์อิทธิพลของวัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาไทย สมัยสุโขทัยและสังคมไทยในปัจจุบัน 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด ส 4.3 ม.1/2 วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย ในด้านต่าง ๆ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิเคราะห์พัฒนาการด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศสมัยสุโขทัยได้ 3. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การด าเนินนโยบายความสัมพันธ์กับประเทศต่างๆ อย่างเหมาะสมตามเหตุการณ์ในขณะนั้น ท าให้สุโขทัยสามารถรักษาเอก ราชได้ยาวนาน 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยในด้านการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคม และความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษ การส าร จ ้น า 2) ทักษ การ ิเ รา 3) ทักษ การสังเ รา 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 7. บูรณาการ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียนปลอดขยะ โรงเรียนคุณธรรม อื่น ๆ (ระบุ) .................................................................. 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์

ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างไทยกับประเทศต่างๆ ว่าก่อให้เกิดผลต่อไทยอย่างไรบ้าง และความสัมพันธ์กับประเทศนั้นๆ เริ่มมาตั้งแต่เมื่อไร ครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น เพื่อน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 1.ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง พัฒนาการทางด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ สมัยสุโขทัย และอิทธิพลของอารยธรรมตะวันออกที่มีผลต่อสุโขทัย จากหนังสือเรียน 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและอธิบายจนทุกคน มี ความเข้าใจชัดเจนตรงกัน 3.ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาพัฒนาการด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ สมัยสุโขทัยหน้าชั้นเรียน กลุ่มละ 1 ประเทศ ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะ 4.ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับพัฒนาการทางด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศสมัยสุโขทัย และอิทธิพลของอารย ธรรมตะวันออกที่มีผลต่อสุโขทัยให้นักเรียนฟังเพิ่มเติม พร้อมเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามหากมี ข้อสงสัย 5.นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันท าใบงานที่ 4.6 เรื่อง พัฒนาการทางด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศสมัย สุโขทัย 6.ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานในใบงานที่ 4.6 หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ ขั้นที่ 3 สรุปและน าหลักการไปประยุกต์ใช้ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง พัฒนาการทางด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศสมัยสุโขทัย และอิทธิพลของอารยธรรมตะวันออกที่มีผลต่อสุโขทัย 2.ครูแนะน าให้นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาไปประยุกต์ใช้ในการศึกษาพัฒนาการทางด้านอื่นๆ ใน สมัยสุโขทัยต่อไป ค าถามกระตุ้นความคิด 1. ความสัมพันธ์ระหว่างสุโขทัยกับประเทศต่างๆ ขึ้นอยู่กับปัจจัยใดบ้าง (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2. อารยธรรมจีนมีอิทธิพลต่อสุโขทัยในเรื่องใดบ้าง (การค้าส าเภา การค้าในระบบบรรณาการ การท าเครื่องสังคโลก หรือพิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลย พินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 4 วัดและประเมินผล ครูวัดและประเมินผลนักเรียนจากการท าใบงานที่ 4.6

ค าถามกระตุ้นความคิด วัฒนธรรมสุโขทัยที่ได้รับอิทธิพลจากอารยธรรมตะวันออกมีอะไรบ้าง (การสร้างพระพุทธรูปที่ได้รับอิทธิพลจากลังกา การท าเครื่องปั้นดินเผาที่ได้รับอิทธิพลจากจีน หรือภาษาและกฎหมายที่ ได้รับอิทธิพลจากอินเดียผ่านทางมอญ ขอม หรือพิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ความรู้ ( K ) ตรวจใบงานที่ 4.6 ใบงานที่ 4.6 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ทักษะกระบวนการ ( P ) ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการ น าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ( A) สังเกตพฤติกรรมการท างาน รายบุคคล แบบสังเกต พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ( A) สังเกตพฤติกรรมการท างาน กลุ่ม แบบสังเกต พฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ( A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการท างาน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ม.1 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite ประวัติศาสตร์ ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จ ากัด 3) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ ม.1 4) ใบงานที่ 4.6 เรื่อง พัฒนาการทางด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศสมัยสุโขทัย ใบงานที่ 4.6 ม. 1 สาระประวัติศาสตร์ 1 ( ส 21104) วันที่ ท า ........../..................../............... ชื่อ..........................................................................................ชั้น..........เลขที่........ เรื่อง พัฒนาการทางด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศสมัยสุโขทัย ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงความสัมพันธ์ระหว่างสุโขทัยกับประเทศต่างๆ ให้ถูกต้อง

ความสัมพันธ์ระหว่างสุโขทัย กับประเทศต่างๆ เฉลย ใบงานที่ 4.6 ม. 1 สาระประวัติศาสตร์ 1 ( ส 21104) วันที่ ท า ........../..................../............... ชื่อ..........................................................................................ชั้น..........เลขที่........ เรื่อง พัฒนาการทางด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศสมัยสุโขทัย ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงความสัมพันธ์ระหว่างสุโขทัยกับประเทศต่างๆ ให้ถูกต้อง

ความสัมพันธ์ระหว่างสุโขทัย กับประเทศต่างๆ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ภาคผนวก 1. แบบบันทึกการอ่าน 2. แบบประเมินการน าเสนอผลงาน 3. แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล 4. แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม

5. แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ..................................................................................................................... ..................................................................................... .................................................................................................................... ...................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................. .................................................................................................................................... ...................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................. ........................................................................................ ........................................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................. ..........................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................... ................................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................. ............................................................................... ..................................................................................................................... ........................................................................................ ............................................................................................................ ................................................................................................. ........................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ /แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................................. ............................................................................................................................................................... ........................................... ............................................................................................................................. ............................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................... (นายนิคม ลาภยศ) ครูผู้สอน ผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่ได้เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน ามาใช้

ความคิดเห็น ของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ...................................................................................................................... .......................................................... ................................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................... .......................................................... ลงชื่อ ............................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและเสื่อมอ านาจในสมัยสุโขทัย หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย รหัสวิชา ส21104 รายวิชา ประวัติศาสตร์ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 จ านวน 2 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด /ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและ ธ ารงความเป็นไทย ส 4.3 ม 1/1 1. อธิบายเรื่องราวทางประวัติ-ศาสตร์สมัยก่อนสุโขทัย ในดินแดนไทยโดยสังเขป ส 4.3 ม 1/2

2. วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย ในด้านต่าง ๆ ส 4.3 ม 1/3 3. วิเคราะห์อิทธิพลของวัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาไทย สมัยสุโขทัยและสังคมไทยในปัจจุบัน 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด ส 4.3 ม.1/2 วิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย ในด้านต่าง ๆ ส 4.3 ม 1/3 วิเคราะห์อิทธิพลของวัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาไทย สมัยสุโขทัยและสังคมไทยในปัจจุบัน 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยได้ 2) วิเคราะห์อิทธิพลของวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยในสมัยสุโขทัยที่มีต่อสังคมไทยในปัจจุบันได้ 3) วิเคราะห์คุณค่าของภูมิปัญญาไทยได้ 4) ระบุสาเหตุของความเสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัยได้ 3. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด - ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยเป็นสิ่งที่มีคุณค่าและมีอิทธิพลต่อการพัฒนาชาติไทยในยุคต่อมา - การเสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัยนั้นมีสาเหตุส าคัญหลายประการ และส่งผลต่อการถูกผนวกเป็น ส่วนหนึ่งของ อาณาจักรอยุธยา 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ภูมิปัญญาไทยในสมัยสุโขทัย เช่น การชลประทาน เครื่องสังคโลก - ความเสื่อมของอาณาจักรสุโขทัย 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการส ารวจค้นหา 2) ทักษะการวิเคราะห์ 3) ทักษะการสังเคราะห์ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 7. บูรณาการ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียนปลอดขยะ

โรงเรียนคุณธรรม อื่น ๆ (ระบุ) .................................................................. 8. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน ครูน าภาพเกี่ยวกับภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนตอบค าถามที่ก าหนด ครูคอยกระตุ้น ให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการตอบค าถาม เพื่อน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 1.ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม จับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยใน สมัยสุโขทัย จากหนังสือเรียน 2.นักเรียนแต่ละคู่น าความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการท าใบงานที่ 4.7 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัย สุโขทัย เมื่อท าเสร็จแล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 3.นักเรียนแต่ละคู่รวมกลุ่มเดิม (4 คน) ผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษาและจากการท าใบงานที่ 4.7 ให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มซักถามข้อสงสัย 4.ครูเฉลยค าตอบในใบงานที่ 4.7 สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ค าถามกระตุ้นความคิด ระหว่างสรีดภงส์กับเขื่อนในปัจจุบัน นักเรียน คิดว่า มีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร (ความเหมือน คือ สร้างขึ้นส าหรับกักเก็บน้ าไว้ใช้ในฤดูแล้ง ความแตกต่าง คือ เขื่อนในปัจจุบันสามารถน ามาใช้ประโยชน์ได้ หลากหลายกว่า โดยน ามาใช้ผลิตกระแสไฟฟ้าก็ได้ หรือเป็นสถานที่ท่องเที่ยว) ขั้นที่3 สรุปและน าหลักการไปประยุกต์ใช้ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การสร้างสรรค์ภูมิปัญญาไทยในสมัยสุโขทัย 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาไปประยุกต์ใช้ในการศึกษาอิทธิพลของภูมิปัญญาไทยสมัย สุโขทัยที่มีอิทธิพลต่อสังคมไทยในปัจจุบัน (นอกเวลาเรียน) ขั้นที่ 4 วัดและประเมินผล ครูวัดและประเมินผลนักเรียนจากการท าใบงานที่ 4.7 วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) ครูน าภาพอุทยานประวัติศาสตร์สุโขทัย มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ภาพและตอบค าถามที่ ก าหนด ครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการตอบค าถาม ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา (Explore) นักเรียนกลุ่มเดิมจับคู่กันเป็น 2 คู่ แล้วให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความเสื่อมอ านาจของอาณาจักร สุโขทัย จากหนังสือเรียน จากนั้นน าความรู้ที่ได้มาวิเคราะห์ประเด็นส าคัญ ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain) 1.นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษาให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งภายในกลุ่มฟัง

2.ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับสาเหตุและปัจจัยที่น าไปสู่ความเสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัย ให้นักเรียนฟัง เพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจชัดเจนมากยิ่งขึ้น ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1.นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่ 4.8 เรื่อง ความเสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัย 2.เมื่อสมาชิกแต่ละคนท าใบงานที่ 4.8 เสร็จแล้ว ให้กลับมารวมกลุ่มเดิม (4 คน) ผลัดกันอธิบายค าตอบ ใน ใบงานของตนให้เพื่อนในกลุ่มฟัง ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและหลอมรวมเป็นค าตอบของกลุ่ม ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลงานในใบงานที่ 4.8 หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนกลุ่มอื่น ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ 2.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับพัฒนาการในด้านต่างๆ ของอาณาจักรสุโขทัยที่เรียนมาทั้งหมด และความเสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัย ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันจัดนิทรรศการ เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด ดังนี้ 1) การวิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย 2) การวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการในสมัยสุโขทัย 3) การยกตัวอย่างและอธิบายวัฒนธรรมและภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย 4) การวิเคราะห์อิทธิพลของวัฒนธรรมและภูมิปัญญาสมัยสุโขทัยที่ส่งผลต่อสังคมไทยในปัจจุบัน *******นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่4******** 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมายการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ความรู้ ( K ) ตรวจใบงานที่ 4.7 และ 4.8 ใบงานที่ 4.7 และ4.8 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ความรู้ ( K ) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ความรู้ ( K ) ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ 4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ความรู้ ( K ) ตรวจนิทรรศการ เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย แบบประเมินนิทรรศการ เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักร ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

สุโขทัย ทักษะกระบวนการ (P ) ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะกระบวนการ (P ) สังเกตพฤติกรรมการท างาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ทักษะกระบวนการ (P ) สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ คุณลักษณะ( A) สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน และรัก ความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 8 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1สื่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ม.1 2) บทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite ประวัติศาสตร์ ม.1 บริษัท เพลย์เอเบิล จ ากัด 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - ดนัย ไชยโยธา. (2550). ประวัติศาสตร์ไทย : ยุคก่อนประวัติศาสตร์ถึงสิ้นอาณาจักรสุโขทัย. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. 4) บัตรภาพ 5) ใบงานที่ 4.7 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย 6) ใบงานที่ 4.8 เรื่อง ความเสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัย บัตรภาพ ชั่วโมงที่1

. 1 ที ำ: ณรงค์ พ่วงพิศ และวุฒิชัย มูลศิลป์. 2552. นังส อเรียน รำยวิชำ น้ ำน ประวตัิศำสตร์ .1. พิมพ์ครั้งที่ 9 กรุงเทพมหานคร : อักษรเจริญทัศน์. การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

กาแบบประเมินนิทรรศการ เรื่อง พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย รประเมินชิ้น (รวบยอด) ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การวิเคราะห์พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย 2 การวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการ ในสมัยสุโขทัย 3 การยกตัวอย่างและอธิบายวัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย 4 การวิเคราะห์อิทธิพลของวัฒนธรรมและภูมิปัญญา สมัยสุโขทัยที่ส่งผลต่อสังคมไทยในปัจจุบัน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................/.................../.............. เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน ใบงานที่ 4.7 ม. 1 สาระประวัติศาสตร์ 1 ( ส 21104) วันที่ ท า ........../..................../............... ชื่อ..........................................................................................ชั้น..........เลขที่........ เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย เกณฑก์ำรต ัสินคณุ ำ ช่วงคะแนน ระ ั คุณ ำ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง

ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ 1.คนสุโขทัยใช้ภูมิปัญญาอย่างไรในการน าศิลาแลงมาใช้ในงานสถาปัตยกรรม น าศิลาแลงมาสกัดเป็นแผ่น แล้วน ามาเรียงซ้อนกัน โดยใช้น้ ายาเป็นตัวประสานศิลาแลงแต่ละแผ่นให้ติดกัน 2. คนสุโขทัยใช้ภูมิปัญญาในการท าเครื่องเคลือบสังคโลกอย่างไรบ้าง 1) การใช้ยางไม้เคลือบเครื่องดินเผาที่เป็นดินเหนียวและดินขาวให้เกิดความสวยงาม 2) การเลือกฤดูกาลในการเผาโดยนิยมเผาในฤดูฝนที่มีความชื้นมากจะได้เครื่องเคลือบทีมีสีสวยงามกว่าเผาในฤดูร้อน 3) การสร้างเตาเผาเครื่องเคลือบที่เรียกว่า เตาทุเรียง 3. ในสมัยสุโขทัยมีการน าส าริดมาใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง 1) การน าส าริดมาท าภาชนะ เครื่องประดับ โดยผสมตะกั่วลงในส าริดท าให้หลอมง่าย ไม่มีฟองอากาศ และได้วัตถุ ที่หล่อมีคุณภาพดี 2) การน าส าริดมาท าเครื่องมือ อาวุธ หรือหล่อพระพุทธรูป ไม่ใส่ตะกั่ว จะได้ส าริดที่แข็งแกร่ง และทนทาน 4. การท าปูนปั้นที่มีลวดลายแล้วน าไปตกแต่งศาสนสถานต่างๆ นั้น อาศัยภูมิปัญญาในการท าอย่างไร การใช้ปูน ทราย และน้ าอ้อยผสมกันท าให้ปูนแข็งตัวเร็ว เหมาะส าหรับการปั้นพระพุทธรูป และสิ่งประดิษฐ์ ตกแต่งศาสนสถานต่างๆ ตามที่ต้องการได้ง่ายขึ้น 5. สมุดภาพไตรภูมิพระร่วง แสดงถึงภูมิปัญญาสมัยสุโขทัยอย่างไร แสดงให้เห็นถึงกลวิธีในการควบคุมพฤติกรรมของคนในสังคม การปลูกฝังนิสัยของคนให้มีแต่ ความสงบ มีศีลธรรม กระท าแต่ความดีและเกรงกลัวต่อการท าบาปทั้งปวง บทสรุป ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยมีความส าคัญอย่างไร กหก Z (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจขกหกZ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจขกหกZ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจข กหกZ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจขกหกZ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่กหกZ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจข เฉลย ใบงานที่ 4.7 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย 1.คนสุโขทัยใช้ภูมิปัญญาอย่างไรในการน าศิลาแลงมาใช้ในงานสถาปัตยกรรม น าศิลาแลงมาสกัดเป็นแผ่น แล้วน ามาเรียงซ้อนกัน โดยใช้น้ ายาเป็นตัวประสานศิลาแลงแต่ละแผ่นให้ติดกัน

2. คนสุโขทัยใช้ภูมิปัญญาในการท าเครื่องเคลือบสังคโลกอย่างไรบ้าง 1) การใช้ยางไม้เคลือบเครื่องดินเผาที่เป็นดินเหนียวและดินขาวให้เกิดความสวยงาม 2) การเลือกฤดูกาลในการเผาโดยนิยมเผาในฤดูฝนที่มีความชื้นมากจะได้เครื่องเคลือบที่มีสีสวยงามกว่าเผาในฤดูร้อน 3) การสร้างเตาเผาเครื่องเคลือบที่เรียกว่า เตาทุเรียง 3. ในสมัยสุโขทัยมีการน าส าริดมาใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง 1) การน าส าริดมาท าภาชนะ เครื่องประดับ โดยผสมตะกั่วลงในส าริดท าให้หลอมง่าย ไม่มีฟองอากาศ และได้วัตถุ ที่หล่อมีคุณภาพดี 2) การน าส าริดมาท าเครื่องมือ อาวุธ หรือหล่อพระพุทธรูป ไม่ใส่ตะกั่ว จะได้ส าริดที่แข็งแกร่ง และทนทาน 4. การท าปูนปั้นที่มีลวดลายแล้วน าไปตกแต่งศาสนสถานต่างๆ นั้น อาศัยภูมิปัญญาในการท าอย่างไร การใช้ปูน ทราย และน้ าอ้อยผสมกันท าให้ปูนแข็งตัวเร็ว เหมาะส าหรับการปั้นพระพุทธรูป และสิ่งประดิษฐ์ ตกแต่งศาสนสถานต่างๆ ตามที่ต้องการได้ง่ายขึ้น 5. สมุดภาพไตรภูมิพระร่วง แสดงถึงภูมิปัญญาสมัยสุโขทัยอย่างไร แสดงให้เห็นถึงกลวิธีในการควบคุมพฤติกรรมของคนในสังคม การปลูกฝังนิสัยของคนให้มีแต่ความสงบ มีศีลธรรม กระท าแต่ความดี และเกรงกลัวต่อการท าบาปทั้งปวง บทสรุป ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยมีความส าคัญอย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) บัตรภาพ ชั่วโมงที่ 2

ใบงานที่ 4.8 ม. 1 สาระประวัติศาสตร์ 1 ( ส 21104) วันที่ ท า ........../..................../............... ชื่อ..........................................................................................ชั้น..........เลขที่........

เรื่อง ความเสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัย ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงสาเหตุที่น าไปสู่ความเสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัย สาเหตุที่น าไปสู่ความเสื่อมอ านาจ ของอาณาจักรสุโขทัย เฉลย ใบงานที่ 4.8 ม. 1 สาระประวัติศาสตร์ 1 ( ส 21104) เรื่อง ความเสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัย

ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงสาเหตุที่น าไปสู่ความเสื่อมอ านาจของอาณาจักรสุโขทัย สาเหตุที่น าไปสู่ความเสื่อมอ านาจ ของอาณาจักรสุโขทัย (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ภาคผนวก 1. แบบบันทึกการอ่าน 2. แบบประเมินการน าเสนอผลงาน 3. แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล 4. แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม 5. แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................................. .................................................................................................................... ...................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................. .......................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................... ................................................................................................. .................................................................................................................. ........................................................................................ ........................................................................................................... ............................................................................................... ........................................................................................................................................ .................................................................. .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... ................................................................................. 2. ปัญหา/อุปสรรค ........................................................................................................................................................................ ..................................... ......................................................................................................................... .................................................................................... .............................................................................................................................. ............................................................................... ..................................................................................................................... ........................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ /แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ............................................................................. ............................................................................................................................................................... ........................................... .................................................................................................................................. ........................................................................ .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ .................................. ลงชื่อ ...................................... (นายนิคม ลาภยศ) ครูผู้สอน ผลการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้

1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่ได้เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน ามาใช้ ความคิดเห็น ของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................... ..................................................................... ...................................................................................................................... .......................................................... ลงชื่อ ............................................... ( ) หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ

ภาคผนวก

แบบบันทึกการอ่าน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา ส านักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จ านวนหน้า ราคา บาทอ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา 1. สาระส าคัญของเรื่อง 2. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน 3. สิ่งที่สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน 4. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ..ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีความสมบูรณ์ชัดเจน ให้4 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย ให้3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้1 คะแนน

แบบประเมิน การน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินการน าเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่ก าหนด แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล า ดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ 5 วิธีการน าเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วง คะแนน ระดับ คุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ ากว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ชั้น ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล า ดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันท างาน 3 การแสดงความคิดเห็น 4 การรับฟังความคิดเห็น 5 ความมีน้ าใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล า ดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ควา มมีวินัย ควา มมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การ รับฟังความ คิดเห็น การ แสดงความ คิดเห็น การ ตรงต่อเวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วง คะแนน ระดับ คุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ ากว่า 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ล า ดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน การ แสดงความ คิดเห็น การ ยอมรับ ฟังคน อื่น การ ท างาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย ความ มีน้ าใจ การมี ส่วน ร่วมในการ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม ร วม 2 0 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ำรต ัสินคณุ ำ ช่วง คะแนน ระดับ คุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต ่ากว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษ ณะ อันพึง ประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดั บคะแนน 4 3 2 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการท างานกับสมาชิกในชั้นเรียน 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนและ ชุมชน 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะท าความผิด ท าตามสัญญาที่ตนให้ไว้ กับเพื่อน พ่อแม่หรือผู้ปกครอง และครู 2.3 ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มีความ ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บ รักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ท าให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่นกระท าผิดพลาด

ลงชื่อ.................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้1 คะแนน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับ คะแนน 4 3 2 15.5 วางแผนการเรียน การท างานและการใช้ชีวิตประจ าวันบนพื้นฐานของ ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย รักความเป็นไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน มีจิตสาธารณะ 8.2 อาสาท างาน ช่วยคิด ช่วยท า และแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักดูแล รักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ ากว่า 54 ปรับปรุง