ครุนิพนธ์ ม.ราชภัฏเชียงใหม่

เอกสารรายวิชา ED 4701 คร ุ นพ ิ นธ Ť (Individual Development Plan) คณะครุศาสตร Ť มหาวิทยาลัยราชภฏัเช ี ยงใหมŠ ชื่อ-สกุล นายพีระพงษŤศรีเทยี่ง รหัส 62141076 หลักสูตรครศุาสตรŤบัณฑิต 4 ปŘ สาขาวิชา คอมพิวเตอรศึกษา Ť

คาํนํา การจัดกิจกรรมรายวิชาครุนิพนธŤ (Individual Development Plan) รหัสวิชา ED 4701 โดยการ รวบรวม วิเคราะหŤ สังเคราะหŤสมรรถนะการปฏิบัติหนšาที่ครู คุณลักษณะและความเปŨนครู ผŠานกระบวนการถอด บทเรียนจากการปฏิบัติการสอนและการเรียนรูšดšวยตนเอง เขšารŠวมกิจกรรม เพื่อเติมเต็มสมรรถนะ สะทšอนกลับ (AAR) เปŨนรายบุคคลและรŠวมแลกเปลี่ยนเรียนรูšในรูปแบบชุมชนแหŠงการเรียนรูš (PLC) เพื่อนำไปใชšในการ พัฒนาตนเองใหšมีความรอบรูš ทันสมัยและทันตŠอการเปลี่ยนแปลง โดยมีกรอบกิจกรรม คือ - การรวบรวม วิเคราะหŤ สังเคราะหŤผลการปฏิบัติหนšาที่ครู - การถอดบทเรียนจากอดีตสูŠการพัฒนาตนเองในอนาคตและการจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง (Individual Development: ID plan) - การนำแผนสูŠการปฏิบัติ

3 สารบญั หนšา หนŠวยที่ 1 การรวบรวม วิเคราะหŤ สังเคราะหŤผลการปฏิบตัหนิ šาที่ครู 1.1 มาตรฐานการปฏิบัติงาน 1.2 มาตรฐานความรูšและประสบการณŤวิชาชีพ 1.3 มาตรฐานการปฏิบัติตน หนŠวยที่ 2 การถอดบทเรียนจากอดีตสูŠการพัฒนาตนเองในอนาคต และการจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) 2.1 การถอดบทเรียนจากอดีตสูŠการพัฒนาตนเองในอนาคต 2.2 การจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) หนŠวยที่ 4 ผลการประเมินการปฏิบัติ 4.1 การรวบรวม วิเคราะหŤ สังเคราะหŤผลการปฏิบัติหนšาที่ครู 4.2 การถอดบทเรียนจากอดีตสูŠการพัฒนาตนเองในอนาคต 4.3 การจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง 4.4 สรุปผลการประเมินครุนิพนธŤ ภาคผนวก เชŠน รูปภาพที่เกี่ยวขšอง หน่วยทÉี1 การรวบรวม วิเคราะห ์ สงัเคราะหผ ์ ลการปฏิบตัิหน้าทีÉครู 1.ř มาตรฐานการปฏิบตัิงาน 1

2 ที่ ชื่อกิจกรรม วัน เวลาใน การเขšารŠวม กิจกรรม มาตรฐานการปฏิบตัิงาน การปฏิบัตหินšาที่ครู การจัดการเรียนรูš ความสัมพันธŤ ผูšปกครองและชุมชน 1 ปฐมนิเทศนักเรียน ปŘ การศึกษา 2565 24 พ.ค.65 / / / 2 พิธีไหวšครู 16 มิ.ย. 65 / / 3 กิจกรรมถวายเทียนพรรษา 9 ก.ค.65 / / 4 วันภาษาไทย 28 ก.ค. 65 / / 5 กิจกรรมวันแมŠ 11 ส.ค. 65 / / 6 วันวิทยาศาสตรŤ 18 ส.ค. 65 / / 7 กิจกรรมแลกของขวัญสŠง ทšายปŘเกŠาตšอนรับปŘใหมŠ 29 ธ.ค.65 / / 8 กิจกรรมการจัดการเรียการ สอนในหšองเรียน ชั้น ม.1 ภาคเรียนที่ 2 / / /

3 ř.Ś มาตรฐานความร้แูละประสบการณ์วิชาชีพ ที่ ชื่อกจิกรรม วัน เวลาในการเขšา รŠวมกิจกรรม มาตรฐานความรูšและประสบการวิชาชีพ ความรูšและศาสตรŤการสอน ประสบการณŤวิชาชพี 1 การปฐมนิเทศนักเรียน ปŘ การศึกษา 2565 12 พ.ค. 65 ก า ร แ น ะ แ น ว แ ล ะ ก า ร ว า งแ ผ น เ ร ี ย น ร ูšใ ห šกั บ นักเรียน ทักษะการพูดโนšมนšาวและการ พูดเสริมแรงทางบวก 2 กิจกรรมการพิธีไหวšครู 16 มิ.ย. 65 การสรšางโอกาสแสดงความ คิดเห็นอยŠางอิสระ และรŠวม พูดคุยแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น การออกแบบและการวางแผน ลงมือการปฏิบัติการเรียนรูš 3 กิจกรรมถวายเทียนพรรษา 9 ก.ค. 65 ก า ร อ น ุ ร ั ก ษ Ťศ ิ ล ป ะ วัฒนธรรม และประเพณี ทางพระพุทธศาสนา ปร ะส านงาน ร ะห วŠา ง วั ด โรงเรียน และชุมชน 4 กิจกรรมวันภาษาไทย 28 ก.ค. 65 ประวัติความเปŨนมาของวัน ภาษาไทย และวันสุนทรภูŠ ทักษะการจัดกิจกรรม และ ทักษะการประสานความ รŠวมมือกับนักเรียน 5 กิจกรรมวันแมŠ 11 ส.ค. 65 รำลึกของพระคุณแมŠ และ แสดงถึงความจงรักภักดี ทักษะการจัดกิจกรรม และ ทักษะการประสานความ รŠวมมือกับนักเรียน 6 กิจกรรมวันวิทยาศาสตรŤ 18 ส.ค. 65 เรียนรูšจากสถานการณŤจริง อยŠางมีเหตุมีผล ทักษะการจัดกิจกรรม และ ทักษะการประสานความ รŠวมมือกับนักเรียน 7 กิจกรรมแลกของขวัญสŠง ทšายปŘเกŠาตšอนรับปŘใหมŠ 29 ธ.ค. 65 การรูšจักการแบŠงปŦน และ การจัดกิจกรรมอยŠางเปŨน ระบบ การวางแนและการจัดงาน อยŠางเปŨนระบบ 8 กิจกรรมการจัดการเรียการ สอนในหšองเรียน ชั้น ม.1 ภาคเรียนที่ 2 การถŠายทอดความรูšและการ เปŗดแสดงความคิดเห็นเพื่อ ทักษะการพูดโนšมนšาวการพูด เ ส ร ิ ม แ ร ง ท า ง บ ว กก า ร

4 ที่ ชื่อกจิกรรม วัน เวลาในการเขšา รŠวมกิจกรรม มาตรฐานความรูšและประสบการวิชาชีพ ความรูšและศาสตรŤการสอน ประสบการณŤวิชาชพี แลกเปลี่ยนความรูšอยŠาง อิสระ ออกแบบและการวางแผนลง มือการปฏิบัติการเรียนรูš ř.ś มาตรฐานการปฏิบตัิตน ที่ ชื่อกิจกรรม (วัน-เวลาเขšารŠวม กิจกรรม) มาตรฐานการปฏิบตัิตน (จรรยาบรรณ) ตŠอตนเอง ตŠอวิชาชีพ ตŠอผูšรับ บริการ ตŠอผูšรŠวมประกอบ อาชีพ ตŠอสังคม 1 ปฐมนิเทศนักเรยีน ปŘการศึกษา 2565 (12 พ.ค. 65 เวลา 08.30 น.) วิสัยทัศนŤ ใหšทันตŠอ การพัฒนาทาง วิทยาการ ตšองรัก ศรัทธา ซื่อสัตยสŤุจรติ รับผิดชอบตŠอ วิชาชีพ และเปŨนสมาชิกที่ดี ขององคŤกรวชิาชีพ ประพฤติปฏบิัติตน เปŨนแบบอยŠางที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และใจ พึงชŠวยเหลือเกื้อกูล ซึ่งกันและกันอยŠาง สรšางสรรคŤโดยยดึ มั่นในระบบ คุณธรรม พึงประพฤติปฏิบัติ ตนเปŨนผูšนำในการ อนุรักษŤและพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิ ปŦญญา สิ่งแวดลšอม 2 พิธีไหวšครู (16 มิ.ย. 65 เวลา 08.30 น.) พัฒนาตนเองดšาน วิชาชีพ และบุคลิก ภาพ ตšองรัก ศรัทธา ซื่อสัตยสŤุจรติ รับผิดชอบตŠอ วิชาชีพ และเปŨนสมาชิกที่ดี ขององคŤกรวชิาชีพ เอาใจใสŠชŠวยเหลือ สŠงเสริม ใหšกำลังใจ แกŠศิษยŤ และ ผูšรับบริการ ตาม บทบาทหนšาที่ โดย เสมอหนšา พึงชŠวยเหลือเกื้อกูล ซึ่งกันและกันอยŠาง สรšางสรรคŤโดยยดึ มั่นในระบบ คุณธรรม พึงประพฤติปฏิบัติ ตนเปŨนผูšนำในการ อนุรักษŤและพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิ ปŦญญา สิ่งแวดลšอม

5 ที่ ชื่อกิจกรรม (วัน-เวลาเขšารŠวม กิจกรรม) มาตรฐานการปฏิบตัิตน (จรรยาบรรณ) ตŠอตนเอง ตŠอวิชาชีพ ตŠอผูšรับ บริการ ตŠอผูšรŠวมประกอบ อาชีพ ตŠอสังคม 3 กิจกรรมถวายเทียน พรรษา 9 ก.ค. 65 เวลา 09.00 น. วิสัยทัศนŤใหšทันตŠอ สังคม และใหšทันตŠอ การเมืองอยูŠเสมอ ตšองรัก ศรัทธา ซื่อสัตยสŤุจรติ รับผิดชอบตŠอ วิชาชีพ และเปŨนสมาชิกที่ดี ขององคŤกรวชิาชีพ ประพฤติปฏบิัติตน เปŨนแบบอยŠางที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และใจ สรšางความสามัคคี ในหมูŠคณะ พึงประพฤติปฏิบัติ ตนเปŨนผูšนำในการ อนุรักษŤและพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิ ปŦญญา สิ่งแวดลšอม และรักษา ผลประโยชนŤของ สŠวนรวม 4 วันภาษาไทย 28 ก.ค. 65 เวลา 09.00 น. ตšองรัก ศรัทธา ซื่อสัตยสŤุจรติ รับผิดชอบตŠอ วิชาชีพ และเปŨนสมาชิกที่ดี ขององคŤกรวิชาชีพ ครูพึงประพฤติ ปฏิบัติตน เปŨ นผูšน าในการอนุรักษŤและ พัฒนาภูมิปŦญญา และ วัฒนธรรมไทย ประพฤติปฏบิัติตน เปŨ นแบบอยŠางที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ สรšางความสามัคคี ในหมูŠคณะ พึงประพฤติปฏิบัติ ตนเปŨนผูšนำในการ อนุรักษŤและพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิ ปŦญญา สิ่งแวดลšอม 5 กิจกรรมวันแมŠ 11 ส.ค. 65 เวลา 09.00 น. ตšองรัก ศรัทธา ซื่อสัตยสŤุจรติ รับผิดชอบตŠอ วิชาชีพ และเปŨนสมาชิกที่ดี ขององคŤกรวิชาชีพ เอาใจใสŠชŠวยเหลือ สŠงเสริม ใหšกำลังใจ แกŠศษิยŤ และ ผูšรับบริการ ตาม บทบาทหนšาที่ โดย เสมอหนšา ประพฤติปฏบิัติตน เปŨ นแบบอยŠางที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ สรšางความสามัคคี ในหมูŠคณะ พึงประพฤติปฏิบัติ ตนเปŨนผูšนำในการ อนุรักษŤและพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิ ปŦญญา สิ่งแวดลšอม 6 วันวิทยาศาสตรŤ 18 ส.ค. 65 เวลา 08.30-16.00 น. ตšองรัก ศรัทธา ซื่อสัตยสŤุจรติ รับผิดชอบตŠอ วิชาชีพ ตšองรัก ศรัทธา ซื่อสัตยสŤุจรติ รับผิดชอบตŠอ วิชาชีพ ประพฤติปฏบิัติตน เปŨ นแบบอยŠางที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ สรšางความสามัคคี ในหมูŠคณะ พึงประพฤติปฏิบัติ ตนเปŨนผูšนำในการ อนุรักษŤและพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา

6 ที่ ชื่อกิจกรรม (วัน-เวลาเขšารŠวม กิจกรรม) มาตรฐานการปฏิบตัิตน (จรรยาบรรณ) ตŠอตนเอง ตŠอวิชาชีพ ตŠอผูšรับ บริการ ตŠอผูšรŠวมประกอบ อาชีพ ตŠอสังคม และเปŨนสมาชิกที่ดี ขององคŤกรวิชาชีพ และเปŨนสมาชิกที่ดี ขององคŤกรวชิาชีพ ศิลปวัฒนธรรม ภูมิ ปŦญญา สิ่งแวดลšอม 7 กิจกรรมแลก ของขวัญสŠงทšายปŘ เกŠาตšอนรับปŘใหมŠ 29 ธ.ค. 65 เวลา 07.30-11.30 น. ตšองรัก ศรัทธา ซื่อสัตยสŤุจรติ รับผิดชอบตŠอ วิชาชีพ และเปŨนสมาชิกที่ดี ขององคŤกรวิชาชีพ ตšองรัก ศรัทธา ซื่อสัตยสŤุจรติ รับผิดชอบตŠอ วิชาชีพ และเปŨนสมาชิกที่ดี ขององคŤกรวชิาชีพ ประพฤติปฏบิัติตน เปŨ นแบบอยŠางที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ สรšางความสามัคคี ในหมูŠคณะ พึงประพฤติปฏิบัติ ตนเปŨนผูšนำในการ อนุรักษŤและพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิ ปŦญญา สิ่งแวดลšอม 8 กิจกรรมการ จัดการเรียการสอน ในหšองเรียน ชั้น ม. 4/1 ตšองรัก ศรัทธา ซื่อสัตยสŤุจรติ รับผิดชอบตŠอ วิชาชีพ และเปŨนสมาชิกที่ดี ขององคŤกรวิชาชีพ ตšองรัก ศรัทธา ซื่อสัตยสŤุจรติ รับผิดชอบตŠอ วิชาชีพ และเปŨนสมาชิกที่ดี ขององคŤกรวชิาชีพ ประพฤติปฏบิัติตน เปŨ นแบบอยŠางที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ งชŠวยเหลือเกื้อกูล ซึ่งกันและกันอยŠาง สรšางสรรคŤโดยยดึ มั่นในระบบ คุณธรรม พึงประพฤติปฏิบัติ ตนเปŨนผูšนำในการ อนุรักษŤและพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิ ปŦญญา สิ่งแวดลšอม

1 หน่วยทÉี2 การถอดบทเรียนจากอดีตส่กูารพฒันาตนเองในอนาคต และการจดัทาํแผนการพฒันาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) การถอดบทเรียนจากอดีตสูŠการพัฒนาตนเองในอนาคตและการจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan)ตามตัวอยŠางแบบฟอรŤม มีรายละเอียดดังนี้ Ś.ř การถอดบทเรียนจากอดีตสู่การพฒันาตนเองในอนาคต ประเด็น การถอดบทเรียน ผลการปฏิบตัิ หนšาที่ครู ความรูšสึกของตัวเอง ที่มีตŠอการปฏิบัตหินšาที่ครู สิ่งที่ตšองการพัฒนา ในการปฏิบัติหนšาที่ครู 1. การปฏิบัติ หนšาที่ครูดšาน การจัดการเรียนรูš -จัดทำแผนการเรียนรูšที่เนšน ผูšเรียนเปŨนสำคัญที่สุด เปŗด โอกาสใหšผูšเรียนปฏิบัติจริง แสดงออกอยŠางอิสระ และมี สŠวนรŠวมทุกกิจกรรม -ทำงานในแตŠละฝśายงาน ของโรงเรียนที่มอบหมายใหš รูšสึกสนุกและตื่นเตšนทุกครั้ง ที่จัดการเรียนการสอน ทักษะดšานการพูดและความ กลšาแสดงออก - 12 -

2 ประเด็น การถอดบทเรียน ผลการปฏิบตัิ หนšาที่ครู ความรูšสึกของตัวเอง ที่มีตŠอการปฏิบัตหินšาที่ครู สิ่งที่ตšองการพัฒนา ในการปฏิบัติหนšาที่ครู 2. การปฏิบัติ หนšาที่ครูดšาน ความสมัพันธŤกับ ผูšปกครองและชุมชน -ชŠวยในการริเริ่ม สŠงเสริม และแนะนำในเรื่องการ ประกอบอาชีพ ความเปŨนอยูŠ และการพัฒนาชุมชนใหšมี ความเปŨนอยูŠที่ดี -ชŠวยสŠงเสริมดšานกีฬาใหš นักเรียนและเยาวชนใน ชุมชน รูšสึกดีที่ไดšชŠวยแนะนำใน เรื่องการประกอบอาชีพเพื่อ พัฒนาความเปŨนอยูŠใหšดี ยิ่งขึ้น ทักษะดšานการพูดและความ กลšาแสดงออก 3. การปฏิบัติ หนšาที่ครูดšาน การปฏิบัติตน ตามจรรยาบรรณ วิชาชีพครู 3.1 จรรยาบรรณ ตŠอตนเอง มีวินัยในตนเอง พัฒนา ต น เ อ ง ดšา น ว ิ ช า ชี พ บุคลิกภาพ และวิสัยทัศนŤ ใหšทันตŠอการพัฒนาทาง วิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม และการเมืองอยูŠเสมอ รูšสึกวŠาตัวเองมีวินัยในตนเอง มากขึ้น และรูšจักรับผิดชอบ ที่มีตŠอหนšาที่ หมั่นแสวงหาความรูšอยŠาง เสมอๆ 3.2 จรรยาบรรณ ตŠอวิชาชีพ รัก ศรัทธา ซื่อสัตยŤสุจริต รับผิดชอบตŠอวิชาชีพ และ เปŨนสมาชิกที่ดีขององคŤกร วิชาชีพ รูšสึกมีความรับผิดชอบตŠอ หนšาที่มากขึ้น รักษาความรับผิดชอบที่ ตัวเองมีอยูŠไวš และทำหนšาที่ ของตัวเองใหšดีขึ้นเรื่อยๆ 3.3 จรรยาบรรณ ตŠอผูšรับบริการ สŠงเสริมใหšเกิดการเรียนรูš ทักษะ และนิสัยที่ถูกตšองดี งามแกŠศิษยŤและผูšรับบริการ รูšสึกภูมิใจที่ไดšถŠายทอดวิชา ความรูšมีที่อยูŠใหšกับศิษยŤ หมั่นแสวงหาความรูšและ พัฒนาทักษะดšานการสอน อยูŠเสมอๆ

3 ประเด็น การถอดบทเรียน ผลการปฏิบตัิ หนšาที่ครู ความรูšสึกของตัวเอง ที่มีตŠอการปฏิบัตหินšาที่ครู สิ่งที่ตšองการพัฒนา ในการปฏิบัติหนšาที่ครู ตามบทบาทหนšาที่อยŠางเต็ม ความสามารถดšวยความ บริสุทธิ์ใจ 3.4 จรรยาบรรณ ตŠอผูšรŠวมประกอบ วิชาชีพ ชŠวยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและ กันอยŠางสรšางสรรคŤ โดยยึด มั่นในระบบคุณธรรม สรšาง ความสามัคคีในหมูŠคณะ รูšสึกดีที่ไดšชŠวยเหลือผูšอื่น และสรšางความามัคคีในหมูŠ คณะ ทำหนšาที่ของตัวเองใหšดีขึ้น เรื่อยๆ 3.5 จรรยาบรรณ ตŠอสังคม ประพฤติปฏิบัติตนเปŨนผูšนำ ในการอนุรักษŤและพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปŦญญา ส ิ ่ ง แ ว ด ลšอ ม ร ั ก ษ า ผลประโยชนŤของสŠวนรวม และยึดมั่นในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยŤทรงเปŨน ประมุข รูšสึกมีความเปŨนผูšนำ ทำหนšาที่ของตัวเองใหšดีขึ้น เรื่อยๆ

4 Ś.Ś การจดัทาํแผนการพฒันาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) (คะแนนเตม ็ 20 คะแนน) การจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) โดยนำทักษะหรือคุณลักษณะ ที่ตนเองสนใจจะปรับปรุง/พัฒนา มาเปŨนประเด็นในการเขียนแผนการพัฒนาตนเอง มีรายละเอียดดังนี้ หัวขšอ ทักษะ/ คุณลักษณะที่ ตšองการพัฒนา จุดเดŠน ของตนเอง จุดดšอย ของตนเอง แนวทาง การพัฒนา ตนเอง ระยะเวลาใน การพัฒนา ตนเอง ประโยชนŤ ที่คาดวŠาจะ ไดšรับ 1. แผนการ พัฒนา ตนเองดšาน การจัดการ เรียนรูš ทักษะดšานการ พูดและความ กลšาแสดงออก ทักษะดšาน การสืบคšน ขšอมูล เพื่อ ไดšขšอมูลที่ ถูกตšองใน การนำเสนอ ทักษะดšาน การพูดและ ความกลšา แสดงออก ฝřกทักษะการ พูดในที่ สาธารณะ เพื่อจะไดšพูด ไดšคลŠองแคลŠว และฝřกความ กลšาแสดงออก ประมาณ 4 เดือน กลšาที่จะพูด ไดšอยŠาง คลŠองแคลŠว และกลšา แสดงออก มากขึ้น 2. แผนการ พัฒนา ตนเองดšาน ความสมัพัน ธŤกับ ผูšปกครอง และชุมชน ทักษะดšานการ ปรับตัวใหšเขšากับ สภาพแวดลšอม และทัศนคติของ ผูšคน ใชšทักษะการ ฟŦงเพื่อเก็บ ขšอมูล ทักษะดšาน การพูดและ ความกลšา แสดงออก ฝřกทักษะการ พูดในที่ สาธารณะ เพื่อจะไดšพูด ไดšคลŠองแคลŠว และฝřกความ กลšาแสดงออก ประมาณ 5 เดือน กลšาที่จะพูด ไดšอยŠาง คลŠองแคลŠว และกลšา แสดงออก มากขึ้น 3. แผนการ พัฒนา ตนเองดšาน การปฏิบัติ ตนตาม การดูแลเอาใจใสŠ นักเรียนอยŠาง ทั่วถึง การสงเกต พฤติกรรม ของนักเรียน แตŠละคน ไมŠสามารถ ดูแล นักเรียนไดšอ ยางทั่วถึง เนื่องจาก ปŦญหา แสวงหา ความรูšจาก หลายๆ แหลŠงขšอมูล ประมาณ 3 เดือน การปรับตัว และรูšจักการ พูดเชิง แลกเปลี่ยน ขšอมูลกับ นักเรียนเพื่อ

5 หัวขšอ ทักษะ/ คุณลักษณะที่ ตšองการพัฒนา จุดเดŠน ของตนเอง จุดดšอย ของตนเอง แนวทาง การพัฒนา ตนเอง ระยะเวลาใน การพัฒนา ตนเอง ประโยชนŤ ที่คาดวŠาจะ ไดšรับ จรรยาบรร ณวิชาชีพครู 3.1 จรรยาบรร ณ ตŠอตนเอง หลายๆ อยŠาง จะสามารถ หาทางแกšไข ปŦญหาของ นักเรียนไดš 3.2 จรรยาบรร ณ ตŠอวิชาชีพ ควรมีความ รับผิดชอบใหš มากขึ้น มีความ พยายาม ความขี้เกียจ คŠอยๆปรับ เวลา และ ฝřกฝนใหš ตัวเองมีความ รับผิดชอบ มากขึ้น ประมาณ 5 เดือน มีความ รับผิดชอบ ตŠองานที่ทำ 3.3 จรรยาบรร ณ ตŠอ ผูšรับบริการ การพูดเพื่อใหš บริการ มีความ พยายาม ทักษะการ พูด หมั่นฝřกฝน ทักษะการพูด และพูดใหšเกิด การเสริมแรง ทางบวก ประมาณ 3 เดือน มีทักษะการ พูดที่เกŠงขึ้น 3.4 จรรยาบรร ณ ตŠอผูšรŠวม ประกอบ วิชาชีพ การปรับตัวเขšาผูš รŠว ม ป ร ะ ก อ บ วิชาชีพ การพยายาม ทำความ เขšาใจกับ ลักษณะของ คนแตŠละคน การพูดเพื่อ จะเขšาหา คนหมูŠมาก หมั่นคุยทำ ความรูšจักกับ เพื่อนรŠวม วิชาชีพใหšมาก ที่สุด ประมาณ 3 เดือน ไดš แลกเปลี่ยน ขšอมูลและไดš ทำความรูšจัก กับเพื่อน วิชาชีพมาก ขึ้น

6 หัวขšอ ทักษะ/ คุณลักษณะที่ ตšองการพัฒนา จุดเดŠน ของตนเอง จุดดšอย ของตนเอง แนวทาง การพัฒนา ตนเอง ระยะเวลาใน การพัฒนา ตนเอง ประโยชนŤ ที่คาดวŠาจะ ไดšรับ 3.5 จรรยาบรร ณ ตŠอสังคม ก า ร ป ฏ ิ บ ั ติ ตัวการเปŨนผูšนำ รูšจักสังเกต ความเขิน อาย สังเกตลักษณะ ของคนที่เปŨน ผูšนำและนำมา ปรับใชšกับ ตัวเอง ประมาณ 4 เดือน มีทักษะของ ความเปŨน ผูšนำมากขึ้น

7 หน่วยทีÉŜ การประเมินโดยอาจารยน ์ิเทศ 4.1 การรวบรวม วิเคราะห์สงัเคราะห์ผลการปฏิบตัิหน้าทÉีครู 4.1.1 แบบประเมินการรวบรวม วิเคราะหŤ สังเคราะหŤผลการปฏิบัติหนšาที่ครู ที่ รายการประเมิน ระดับผลการประเมิน ปฏิบัติสม่ำเสมอ (2) ปฏิบัติบางครั้ง (1) 1 มาตรฐานการปฏิบัติงาน 1.1 การปฏิบัติหนšาที่ครู 1.2 การจัดการเรียนรูš 1.3 ความสัมพันธŤผูšปกครองและชุมชน 2 มาตรฐานความรูšและประสบการวิชาชีพ 2.1 ความรูšและศาสตรŤการสอน 2.2 ประสบการณŤวิชาชีพ 3. มาตรฐานการปฏิบัติตน (จรรยาบรรณ) 3.1 จรรยาบรรณตŠอตนเอง 3.2 จรรยาบรรณตŠอวิชาชีพ 3.3 จรรยาบรรณตŠอผูšรับบริการ 3.4 จรรยาบรรณตŠอผูšรŠวมประกอบอาชีพ 3.5 จรรยาบรรณตŠอสังคม รวม รวมคะแนน (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) ลงชื่อผูšประเมิน ........................................................................ (....................................................................) อาจารยŤนิเทศกŤ (.........../........../...........) - 12 -

8 4.1.2 เกณฑŤการประเมินการรวบรวม วิเคราะหŤ สังเคราะหŤผลการปฏิบตัหินšาที่ครู ที่ รายการประเมิน ระดับการประเมิน ปฏิบตัสิม่ำเสมอ (2) ปฏิบตับิางครั้ง (1) 1 มาตรฐานการปฏิบัติงาน 1.1 การปฏิบัติหนšาที่ครู มีหลักฐานเกี่ยวกับ การมุŠงมั่นพัฒนาผูšเรียน ประพฤติตน เปŨนแบบอยางมีคุณธรรม ส Š Šงเสริมการเรียนรูš สรšางแรง บันดาลใจใหšผูšเรียน พัฒนาตนเองอยŠางตŠอเนื่อง ทันสมัย อยŠางสม่ำเสมอ มีหลักฐานเกี่ยวกับการมุŠงมั่นพัฒนาผูšเรียน ประพฤติตน เปŨนแบบอยาง มีคุณธรรม ส Š Šงเสริมการเรยีนรš สรูšางแรง บันดาลใจใหšผูšเรียน พัฒนาตนเองบางครั้ง 1.2 การจัดการเรียนรูš มีหลักฐานเกี่ยวกับ การพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนรูš การพัฒนาสื่อ บูรณาการการสอน ดูแลชŠวยเหลือนกัเรียน มีการจัด กิจกรรมการสอนเชิงบวก มีงานวิจัยและนวัตกรรมอยางŠ ตŠอเนื่อง มีหลักฐานเกี่ยวกับ การพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรยีนรšู การพัฒนาสื่อ บูรณาการการสอน ดูแลชŠวยเหลือนกัเรียน มีการจัดกิจกรรมการสอนเชิงบวก มีงานวิจัยและนวัตกรรม ไมŠสม่ำเสมอ 1.3 ค ว า ม ส ั ม พ ั น ธŤ ผูšปกครองและชุมชน มีหลักฐานเกี่ยวกับ การมีสŠวนรŠวม มกีารสรšางเครือขŠาย ชุมชนและผูšปกครอง มีการศกึษาบริบทของชุมชน สŠงเสริม และอนุรักษภูมิป Ť Ŧญญาทองถิ่นอย š างสม่ำเสมอ Š มีหลักฐานเกี่ยวกับ การมีสŠวนรŠวม มกีารสรšางเครือขŠาย ชุมชนและผูšปกครอง มีการศกึษาบริบทของชุมชน สŠงเสริม และอนุรักษภูมิป Ť Ŧญญาทองถิ่นบางครั้ง š 2 มาตรฐานความรูšและประสบการณŤวชิาชีพ 2.1 ความรูšและศาสตรŤการ สอน มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นอยาŠงชัดเจนเกี่ยวกบัความรอบรšู เกี่ยวกบัการเปลี่ยนแปลงของบริบทโลก /จิตวิทยา /การ วัดและการประเมินผล /การวิจยั/ การใชšเทคโนโลยีเพื่อ การศกึษา/ การประกันคณุภาพ มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นไมŠครบถšวนเกี่ยวกับความรอบรูš เกี่ยวกบัการเปลี่ยนแปลงของบริบทโลก /จิตวิทยา /การ วัดและการประเมินผล /การวิจยั/ การใชšเทคโนโลยีเพื่อ การศกึษา/ การประกันคณุภาพ 2.2 ประสบการณŤวิชาชีพ ไดšผŠานการลงทะเบียนเรยีนในรายวิชาการฝřกปฏิบัตกิาร สอนในสถานศึกษาตามเกณฑŤที่ครุสภากำหนด ไมŠผŠานการลงทะเบียนเรยีนในรายวิชาการฝřกปฏิบัตกิาร สอนในสถานศึกษาตามเกณฑŤที่ครุสภากำหนด 3. มาตรฐานการปฏิบตัติน (จรรยาบรรณ) 3.1 จรรยาบรรณตŠอตนเอง มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นอยางสม่ำเสมอถึงการเป Š Ũนผูšที่มี วินัยในตนเอง พัฒนาตนเองดšานวิชาชีพ มีบุคลิกภาพ และ วิสัยทัศนŤใหšทันตŠอการพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม และการเมือง มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นบางครั้งถึงการเปŨนผูšที่มีวินัยใน ตนเอง พัฒนาตนเองดšานวิชาชีพ มีบุคลกิภาพ และ วิสัยทัศนŤใหšทันตŠอการพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม และการเมือง 3.2 จ ร ร ย า บ ร ร ณ ตŠอ วิชาชีพ มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นอยางสม่ำเสมอถึงการเป Š Ũนผูšที่มี ความรัก ศรทัธา ซื่อสัตยŤสุจริต รับผิดชอบตŠอวิชาชีพ และ เปŨนสมาชิกที่ดีขององคŤกรวิชาชพี มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นเปŨนบางครั้งถึงการเปŨนผูšที่มีความ รัก ศรทัธา ซ่อืสัตยŤสุจริต รับผิดชอบตŠอวิชาชีพ และเปŨน สมาชิกที่ดีขององคŤกรวิชาชพี 3.3 จ ร ร ย า บ ร ร ณ ตŠอ ผูšรับบริการ มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นอยางสม่ำเสมอถึงความรัก เมตตา Š เอาใจใสŠชŠวยเหลือศิษยŤมกีารสŠงเสริมใหšเกิดนิสัยที่ดีงาม เปŨนแบบอยางที่ดีแก Š ŠศิษยŤ มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นเปŨนบางครั้งถึงความรัก เมตตาเอา ใจใสŠชŠวยเหลือศิษย มีการส Ť Šงเสริมใหšเกิดนิสัยที่ดีงาม เปŨน แบบอยางที่ดีแก Š ŠศิษยŤ 3.4 จรรยาบรรณตŠอผูšรŠวม ประกอบอาชีพ มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นอยางสม่ำเสมอถึงการช Š Šวยเหลอื เกื้อกูลซ่งึกันและกันอยŠางสรšางสรรคŤ โดยยึดมั่นในระบบ คุณธรรม สรšางความสามัคคีในหมูŠคณะ มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นเปŨนบางครั้งถึงการชŠวยเหลือ เกื้อกูลซ่งึกันและกันอยŠางสรšางสรรคŤ โดยยึดมั่นในระบบ คุณธรรม สรšางความสามัคคีในหมูŠคณะ 3.5 จรรยาบรรณตŠอสังคม มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นอยางสม่ำเสมอถึงการเป Š Ũนผูšนำใน การอนุรักษแŤละพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศลิปะ วัฒนธรรม ภูมิปญŦญา ส่งิแวดลšอม รักษาผลประโยชนŤของ สŠวนรวมและยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยŤทรงเปŨนประมุข มีหลักฐานที่แสดงใหšเห็นเปŨนบางครั้งถึงการเปŨนผูšนำในการ อนุรักษŤและพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม ภูมิปญŦญา ส่งิแวดลšอม รักษาผลประโยชนŤของ สŠวนรวมและยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยŤทรงเปŨนประมุข

9 4.2 การถอดบทเรียนจากอดีตสู่การพฒันาตนเองในอนาคต 4.2.1 แบบประเมินการการถอดบทเรียนจากอดีตสูŠการพัฒนาตนเองในอนาคต ประเด็น การประเมิน เกณฑŤการประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใชš (2) ควรปรับปรุง (1) 1. การบรรยายผลการปฏบิัติหนšาที่ครูดšานการ จัดการเรียนรูšดšานความสัมพนัธŤกับผูšปกครองและ ชุมชน และ ดานการปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณ š วิชาชีพครู 2. การอธิบายความรูšสึกของตัวเองที่มีตŠอการปฏิบัติ หนšาที่ครู 3. การวิเคราะหŤสิ่งที่ตšองการพัฒนาในการปฏบิัติ หนšาที่ครู 4. การสะทšอนแนวทางการพัฒนาตนเองในอนาคต ดšานการจัดการเรียนรูš ดšานความสัมพันธŤกับ ผูšปกครองและชุมชน และ ดšานการปฏิบัติตนตาม จรรยาบรรณวิชาชีพครู 5. การนำไปใชšวางแผนการพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) รวม รวมคะแนน (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) ลงชื่อผูšประเมิน ........................................................................ (....................................................................) อาจารยŤนิเทศกŤ (.........../........../...........)

10 4.2.2 เกณฑŤการประเมินการถอดบทเรียนจากอดีตสูŠการพัฒนาตนเองในอนาคต ประเด็น การประเมิน เกณฑŤการประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใชš (2) ควรปรับปรุง (1) 1. การบรรยายผลการปฏบิัติ หนšาที่ครูดšานการจัดการ เรียนรูšดšานความสัมพันธŤกับ ผูšปกครองและชุมชน และ ดšานการปฏิบัติตนตาม จรรยาบรรณวิชาชีพครู บรรยายผลการปฏิบัติ หนšาที่ครูไดšถูกตšอง ชัดเจน ครบถšวนทุกดšาน บรรยายผลการ ปฏิบัติหนาที่ครูได š š ถูกตšอง ชัดเจน เปŨน สŠวนใหญŠ มี ขšอผิดพลาดเล็กนšอย บรรยายผลการ ปฏิบัติหนาที่ครูได š š ถูกตšองบางประเดน็ ขาดความชัดเจน บรรยายผลการ ปฏิบัติหนาที่ครูได š š ถูกตšองเปŨนสŠวนนšอย ขาดความชัดเจน มี ขšอผิดพลาดมาก 2. การอธิบายความรูšสึกของ ตัวเองที่มีตŠอการปฏิบัติหนšาที่ครู อธิบายความรูšสึกของ ตัวเองที่มีตŠอการปฏิบัติ หนšาที่ครูไดšอยŠาง ละเอียดลออ เห็นภาพ การปฏิบัติงานอยŠาง ชัดเจน อธิบายความรูšสึก ของตัวเองที่มีตŠอ การปฏิบัติหนาที่ครู š ใหšเห็นภาพการ ปฏิบัติงานไดšอยŠาง ชัดเจนเปŨนสŠวนใหญŠ อธิบายความรูšสึก ของตัวเองที่มีตŠอ การปฏิบัติหนาšที่ครู ไดšบางสŠวน ยังไมŠ สะทšอนใหšเห็นภาพ การปฏิบัติงานที่ ชัดเจนนัก อธิบายความรูšสึก ของตัวเองที่มีตŠอ การปฏิบัติหนาที่ครู š ไดšนšอย ไมสะทŠ šอน ใหšเห็นภาพการ ปฏิบัติงาน 3. การวิเคราะหŤสิ่งที่ตšองการ พัฒนาในการปฏบิัติหนšาที่ครู วิเคราะหŤสิ่งที่ตšองการ พัฒนาในการปฏบิัติ หนšาที่ครูไดšอยŠางชัดเจน วิเคราะหŤสิ่งที่ ตšองการพัฒนาใน การปฏิบัติหนาที่ครู š ไดšเปŨนสŠวนใหญŠ วิเคราะหŤสิ่งที่ ตšองการพัฒนาใน การปฏิบัติหนาที่ครู š ไดšบางสŠวน วิเคราะหŤสิ่งที่ ตšองการพัฒนาใน การปฏิบัติหนาที่ครู š ไดšนšอย 4. การสะทšอนแนวทางการ พัฒนาตนเองในอนาคต ดšาน การจัดการเรียนรูš ดšาน ความสัมพันธŤกับผูปกครอง š และชุมชน และ ดšานการ ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณ วิชาชีพครู สะทšอนใหšเห็นแนว ทางการพฒันาตนเองใน อนาคตไดšอยŠางชัดเจน ทุกดšาน สะทšอนใหšเห็นแนว ทางการพฒันา ตนเองในอนาคต ไดšเปŨนสŠวนใหญŠ สะทšอนใหšเห็นแนว ทางการพฒันา ตนเองในอนาคต ไดšบางสŠวน ไมŠมีการสะทšอนใหš เห็น แนวทางการพัฒนา ตนเองในอนาคต 5. การนำไปใชšวางแผนการ พัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) สามารถนำไปใชš วางแผนการพัฒนา ตนเอง ไดšอยŠางสมบูรณŤ สามารถนำไปใชš วางแผนการพัฒนา ตนเอง ไดšเปŨนสŠวนใหญŠ สามารถนำไปใชš วางแผนการพัฒนา ตนเองไดšบางสŠวน ไมŠสามารถนำไปใชš วางแผนการพัฒนา ตนเองไดš

11 Ŝ.ś การจดัทาํแผนการพฒันาตนเอง 4.3.1 แบบประเมินการการจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง ประเด็น การประเมิน เกณฑŤการประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใชš (2) ควรปรับปรุง (1) 1. การระบุทักษะ/คุณลักษณะ ที่ตšองการพัฒนาตนเอง 2. การชี้ใหšเห็นจุดเดŠนและ จุด ดšอยของตนเอง 3. การบอกวิธีการ/กิจกรรม ที่ ใชšในการพัฒนาตนเอง 4. การระบุระยะเวลาในการ พัฒนาตนเอง 5. การบอกประโยชนŤที่คาดวŠา จะไดšรับจากการพัฒนาตนเอง รวม รวมคะแนน ( 20 คะแนน) ลงชื่อผูšประเมิน ........................................................................ (....................................................................) อาจารยŤนิเทศกŤ (.........../........../...........)

12 4.3.2 เกณฑŤการแบบประเมินการการจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง ประเด็น การประเมิน เกณฑŤการประเมิน ดีมาก (4) ดี (3) พอใชš (2) ควรปรับปรุง (1) 1. การระบุทักษะ/ คุณลักษณะที่ตšองการ พัฒนาตนเอง ระบุทักษะ/ คุณลักษณะที่ ตšองการพัฒนาตนเอง ไดšถูกตšอง ชัดเจน ครบถšวนทุกขšอ ระบุทักษะ/ คุณลักษณะที่ ตšองการพัฒนาตนเอง ไดšถูกตšอง ชัดเจน เปŨนสŠวนใหญŠ ระบุทักษะ/ คุณลักษณะที่ ตšองการพัฒนาตนเอง ไดšถูกตšองเปŨน บางสŠวน ระบุทักษะ/ คุณลักษณะที่ ตšองการพัฒนาตนเอง ไดšเปŨนสŠวนนšอย 2. การชี้ใหšเห็นจุดเดŠนและ จุดดšอยของตนเอง ชี้ใหšเห็นจุดเดŠนและ จุดดšอยของตนเองไดš ถูกตšอง ชัดเจน ครบถšวนทุกขšอ ชี้ใหšเห็นจุดเดŠนและ จุดดšอยของตนเองไดš ถูกตšอง ชัดเจน เปŨน สŠวนใหญŠ ชี้ใหšเห็นจุดเดŠนและ จุดดšอยของตนเองไดš ถูกตšอง เปŨนบางสŠวน ชี้ใหšเห็นจุดเดŠนและ จุดดšอยของตนเองไดš เปŨนสŠวนนšอย 3. การบอกวิธีการ/ กิจกรรม ที่ใชšในการ พัฒนาตนเอง บอกวิธีการ/กิจกรรม ที่ใชšในการพัฒนา ตนเองไดšถูกตšอง ชัดเจน ครบถšวนทุก ขšอ บอกวิธีการ/กิจกรรม ที่ใชšในการพัฒนา ตนเองไดšถูกตšอง ชัดเจน เปŨนสŠวนใหญŠ บอกวิธีการ/กิจกรรม ที่ใชšในการพัฒนา ตนเองไดšถูกตšองเปŨน บางสŠวน บอกวิธีการ/กิจกรรม ที่ใชšในการพัฒนา ตนเองไดšเปŨนสŠวน นšอย 4. การระบุระยะเวลาใน การพัฒนาตนเอง ระบุระยะเวลาในการ พัฒนาตนเองไวšอยŠาง ชัดเจน ครบถšวนทุก ขšอ ระบุระยะเวลาในการ พัฒนาตนเองไวšอยŠาง ชัดเจน เปŨนสŠวนใหญŠ ระบุระยะเวลาในการ พัฒนาตนเองไวšบาง ขšอ ขาดการระบุ ระยะเวลา ในการพัฒนาตนเอง 5. การบอกประโยชนŤที่ คาดวŠาจะไดšรับจากการ พัฒนาตนเอง บอกประโยชนŤที่คาด วŠาจะไดšรับจากการ พัฒนาตนเองไดš ถูกตšอง ชัดเจน ครบถšวนทุกขšอ บอกประโยชนŤที่คาด วŠาจะไดšรับจากการ พัฒนาตนเองไดš ถูกตšอง ชัดเจน เปŨนสŠวนใหญŠ บอกประโยชนŤที่คาด วŠาจะไดšรับจากการ พัฒนาตนเองไดšเปŨน บางสŠวน บอกประโยชนŤที่คาด วŠาจะไดšรับจากการ พัฒนาตนเองไดšเปŨน สŠวนนšอย

13 Ŝ.Ŝ การประเมินการนําแผนสู่การปฏิบตัิ 4.4.1 แบบประเมินการนำแผนสูŠการปฏิบตัิ ลงชื่อผูšประเมิน ........................................................................ (....................................................................) อาจารยŤนิเทศกŤ (.........../........../...........) ที่ รายการประเมิน ระดับผลการประเมิน ดีมาก (5) ดี (4) คŠอนขšางดี (3) พอใชš (2) ปรับปรุง (1) 1 บันทึกผลการสะทšอนคิดดšวยตนเองอยŠางเปŨน ลำดับ ครบถšวน สมบูรณŤ 2 นำขšอคิดเห็นจากสมาชิกไปวางแผนในการ พัฒนาปรับแผนครบทุกวงรอบ 3 เขšารŠวมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรูšในรูปแบบ ชุมชนแหŠงการเรียนรูš (PLC) ครบทุกวงรอบ 4 สรุปและบันทึกผลขšอคิดจากการปฏิบัติ ครบถšวน สมบูรณŤทุกประเด็นจาก 3 วงรอบ รวม คะแนนรวมทั้งหมด ................................... (คะแนนเต็ม 20 คะแนน)

14 4.4.2 เกณฑŤการประเมินการนำแผนสูŠการปฏิบตัิ ลำดับ ดีมาก (5) ดี (4) คŠอนขšางดี (3) พอใชš (2) ปรับปรุง (1) 1 บันทึกเนื้อหาจากผล การสะทšอนคดิอยŠาง เปŨนลำดับ ครบถšวน สมบูรณŤ บันทึกเนื้อหาจากผล การสะทšอนคดิดšวย ตนเองอยŠางเปŨนลำดับ ครบถšวน แตŠยังไมŠ ถูกตšองสมบูรณŤ บันทึกเนื้อหาจาก ผลการสะทšอนคิด ดšวยตนเองอยŠาง เปŨนลำดับแตŠขาด ความครบถšวนตาม องคŤประกอบ บันทึกเนื้อหาจาก ผลการสะทšอนคิด ดšวยตนเองอยŠาง เปŨนลำดับ มีสŠวนที่ ตšองปรับปรุงแกšไข บันทึกเนื้อหาจาก ผลการสะทšอนคิด ดšวยตนเองอยŠาง สับสนไมŠเปŨนลำดบั มีสŠวนที่ตšอง ปรับแกš 2 นำขšอคิดเห็นจาก สมาชิกไปวางแผนใน การพัฒนาปรับแผน ครบทุกวงรอบ มีความครบถšวน เปŨน ลำดับ ถูกตšอง สมบูรณŤ นำขšอคิดเห็นจาก สมาชิกไปวางแผนใน การพัฒนาปรับแผน ครบทุกวงรอบ มี ความครบถšวน เปŨน ลำดับ แตยังไม Š Šถูกตšอง สมบูรณŤ นำขšอคิดเห็นจาก สมาชิกไปวางแผน ในการพัฒนาปรับ แผนครบทุกวงรอบ แตŠยังขาดความ ครบถšวนถูกตšอง สมบูรณŤ นำขšอคิดเห็นจาก สมาชิกไปวางแผน ในการพัฒนาปรับ แผนขาด 1 วงรอบ และขาดความ ครบถšวนถูกตšอง สมบูรณŤ นำขšอคิดเห็นจาก สมาชิกไปวางแผน ในการพัฒนาปรับ แผนขาด 2 วงรอบ และขาดความ ครบถšวนถูกตšอง สมบูรณŤ 3 เขšารŠวมกิจกรรม แลกเปลยี่นเรยีนรšในู รูปแบบชุมชนแหŠง การเรยีนรš (ูPLC) ครบทุกวงรอบ และ รŠวมแสดงขšอคิดเห็น อยŠางฉะฉาน ตรง ประเด็น ครบถšวน เขšารŠวมกิจกรรม แลกเปลยี่นเรยีนรšในู รูปแบบชุมชนแหŠงการ เรียนรูš (PLC) ครบทุก วงรอบ และรŠวมแสดง ความคิดเห็นในบาง ประเด็น ขาดความ เชื่อมั่น เขšารŠวมกิจกรรม แลกเปลยี่นเรยีนรšู ในรูปแบบชุมชน แหŠงการเรียนรูš (PLC) ครบทุก วงรอบ แตŠไมŠเคย แสดงความคดิเห็น เลย เขšารŠวมกิจกรรม แลกเปลยี่นเรยีนรšู ในรูปแบบชุมชน แหŠงการเรียนรูš (PLC) ขาด 1 วงรอบ และไมŠ แสดงขšอคิดเห็น เลย เขšารŠวมกิจกรรม แลกเปลยี่นเรยีนรšู ในรูปแบบชุมชน แหŠงการเรียนรูš (PLC) ขาด 2 วงรอบ และไมŠ แสดงขšอคิดเห็น เลย 4 สรุปและบันทึกผล ขšอคิดจากการปฏิบัติ ครบถšวน สมบูรณŤทุก ประเด็นจาก 3 วงรอบหลักฐานที่มี ความชัดเจนครบถšวน เปŨนลำดับ ถูกตšอง สมบูรณŤ สรุปและบันทึกผล ขšอคิดจากการปฏิบัติ ทุกประเด็นจาก 3 วงรอบ มีความชัดเจน เปŨนลำดับ ครบถšวน แตŠไมŠถูกตšอง สมบูรณŤ สรุปและบันทึกผล ขšอคิดจากการ ปฏิบัติทุกประเด็น จาก 3 วงรอบ มี ความชัดเจน เปŨน ลำดับ แตไมŠ Š ครบถšวน ถูกตšอง สมบูรณŤ สรุปและบันทึกผล ขšอคิดจากการ ปฏิบัติขาด 1 วงรอบ และไมŠ ครบถšวน ถูกตšอง สรุปและบันทึกผล ขšอคิดจากการ ปฏิบัติขาด 2 วงรอบ และไมŠ ครบถšวน ถูกตšอง

15 Ŝ.ŝ สรปุผลการประเมินครนุิพนธ์ หนŠวยที่ ประเด็น คะแนนเต็ม คะแนนที่ไดš 1 การรวบรวม วิเคราะหŤ สังเคราะหŤผลการปฏิบัติหนšาที่ครู 40 2 การถอดบทเรียนจากอดีตสูŠการพัฒนาตนเองในอนาคต และการจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) 40 3 การนำแผนสูŠการปฏิบัติ 20 รวมคะแนนทั้งหมด 100 ลงชื่อผูšประเมิน ........................................................................ (....................................................................) อาจารยŤนิเทศกŤ (.........../........../...........)