KIT MEDIA INSTRUKSIONAL

UMMI NABIHAH BINTI KARIM

SAINS DAN 2022
TEKNOLOGI 6

TAHUN
(TADIKA)

ISI
KANDUNGAN

PENGENALAN DIRI

PENDAHULUAN

RANCANGAN
PENGAJARAN HARIAN

KIT MEDIA

MANUAL PANDUAN
PENGGUNAAN KIT MEDIA

PENULIS

NAMA: UMMI NABIHAH BINTI KARIM

NOMBOR MATRIKS: D20192091092

PROGRAM: AT19: IJAZAH SARJANA MUDA
INSTITUSI:
PENDIDIKAN (PENDIDIKAN AWAL
KANAK-KANAK) DENGAN
KEPUJIAN

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN
IDRIS

PENSYARAH

NAMA: DR. ROSLIAH KITING
KURSUS:
PENSYARAH KURSUS KPD3016 –
INSTITUSI: PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN
PENAKSIRAN 1
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN
IDRIS

PENDAHULUAN

Pendidikan adalah suatu perkara yang amat penting untuk
semua lapisan masyarakat. Pendidikan tidak mengira siapa
pun ia walaupun seseorang itu tidak mempunyai fizikal yang
sempurna. Pendidikan itu bermaksud pembelajaran,
pengetahun, keterampilan yang diberikan oleh seseorang
kepada sekumpulan orang melalui pengajaran. Pendidikan
boleh diberi secara formal atau tidak formal. Oleh itu, setiap
orang mempunyai hak untuk mendapatkan pendidikan.

Penciptaan kit media instruksional ini adalah bertujuan
untuk memberi pendedahan kepada guru-guru bahawa
penggunaan kit media dalam pembelajaran adalah satu aspek
penting dan mudah digunakan bagi meningkatkan kefahaman
murid terhadap pengajaran yang disampaikan oleh guru. Hal
ini adalah selaras dengan objektif pertama Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) iaitu memahami
prestasi dan cabaran semasa sistem pendidikan Malaysia
dengan memberi tumpuan terhadap akses kepada
pendidikan, meningkatkan kualiti, merapatkan jurang
pencapaian, mengukuhkan perpaduan dalam kalangan murid
serta mengoptimumkan kecekapan sistem.

Secara ringkasnya, kit media instruksional ini memberi
kemudahan dan panduan kepada guru-guru untuk
melaksanakan suatu sesi PdP tertentu secara kreatif dengan
melibatkan penggunaan teknologi. Hal ini demikian kerana,
ianya menerangkan serba sedikit berkaitan teknologi yang
dapat diaplikasikan kepada murid.

OBJEKTIF

Memudahkan guru untuk Mendedahkan guru
mendapat gambaran dengan pelbagai jenis
penyesuaian objektif teknologi yang boleh
pembelajaran dengan digunakan dalam sesi
aktiviti yang
dilaksanakan. Pengajaran dan
Pemudahcaraan.
Menerangkan cara-
cara penggunaan
kit media dengan

jelas dan
terperinci.

RANCANGAN
PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) (6 TAHUN)

MATA - MINGGU 1 KELAS 6 Juara
PELAJARAN
6 Februari HARI Isnin MASA 9.30am –
TARIKH 2022
10.35am (35
TEMA Diri Saya
minit)

KEHADIRAN Lelaki: 2

Perempuan: 4

TUNJANG Sains dan Teknologi

STANDARD SA 3.2 Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian
KANDUNGAN badan dan deria manusia

STANDARD SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota badan
PEMBELAJARAN

PENDEKATAN Pembelajaran berasaskan bahan

OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan satu fungsi bagi satu anggota badan

dengan betul berdasarkan aplikasi spinnerwheel.

2. Menyesuaikan sekurang-kurangnya satu fungsi bagi

setiap tiga anggota badan manusia menggunakan

aplikasi wordwall dengan tepat.

KRITERIA Menyesuaikan fungsi dengan anggota badan yang betul.
KEJAYAAN

EMK Nilai: Kesungguhan, keberanian dan keyakinan

KBAT: Mengaplikasi, menganalisis, menilai

Sains dan Teknologi: Penggunaan teknologi dalam

melaksanakan aktiviti penyesuaian.

Kreativiti dan Inovasi: Meniru gaya seseorang bagi

menggambarkan fungsi anggota badan.

BBM Aplikasi human body parts, aplikasi spinnerwheel, aplikasi

wordwall, lembaran kerja, komputer riba, skrin layar dan

projektor LCD.

PENTAKSIRAN Bertulis dan pemerhatian (skala kadar).

PENGETAHUAN Murid tahu nama anggota badan.
SEDIA ADA

LANGKAH/ ISI AKTIVITI CATATAN
MASA KANDUNGAN
1. Guru Nilai:
SET INDUKSI Menyanyi dan
(2 minit) menari menayangkan Kesungguhan
(Energizer)
muzik video di

skrin layar. KBAT:

2. Murid diminta Mengaplikasi

untuk

menyanyi dan BBM: Komputer

menari riba, skrin layar

bersama-sama dan projektor LCD

guru

berdasarkan

LANGKAH 1 Pembelajaran muzik video yang
(8 minit) fungsi anggota dipaparkan.
badan (tangan,
kaki dan mulut) 1. Guru meminta Nilai: Keberanian
murid
menunjukkan KBAT:
anggota badan Menganalisis
mereka satu
persatu (tangan, BBM: Aplikasi
kaki dan mulut). human body

2. Guru membuat parts, komputer
gaya riba, skrin layar
menggunakan dan projektor
anggota badan LCD
(tangan, kaki
dan mulut) satu
persatu bagi
menggambarkan
fungsi setiap
anggota badan
tersebut.

3. Kemudian, guru
meminta murid
untuk meneka
apa fungsi bagi
setiap anggota
yang
ditunjukkan.

4. Guru membuka

aplikasi human

body parts dan

ditayangkan

pada skrin layar.

5. Guru memilih

bahagian know

your body parts

di dalam

aplikasi

tersebut.

6. Guru

menerangkan

kepada murid

beberapa

anggota badan

dan fungsinya

yang terdapat

dalam aplikasi

tersebut.

LANGKAH 2 Apakah fungsi 1. Guru Nilai: Keyakinan
(8 minit) saya?
menerangkan

kepada murid KBAT:

tentang aktiviti Menganalisis

yang akan

dijalankan.

2. Guru BBM: Aplikasi

menayangkan spinnerwheel,

aplikasi komputer riba,

spinnerwheel skrin layar dan

kepada murid- projektor LCD

murid.

3. Guru

memutarkan

spinnerwheel

dan meminta

seorang murid

menyatakan

satu fungsi

anggota badan

yang

ditunjukkan.

4. Setiap murid

perlu menyertai

aktiviti ini bagi

mencapai

objektif yang

telah

ditetapkan.

5. Guru akan

memutar

spinnerwheel

dahulu sebelum

murid lain

menyatakan

fungsi anggota

badan.

LANGKAH 3 Memadankan 1. Guru membuka Nilai: Keberanian
(15 minit) fungsi anggota
badan aplikasi

wordwall dan KBAT: Menilai

ditayangkan di

skrin layar. BBM: Aplikasi

2. Guru meminta wordwall,

murid untuk komputer riba,

memadankan skrin layar,

ketiga-tiga projektor LCD,

anggota badan lembaran kerja.

dengan

fungsinya

menggunakan

komputer riba

atau telefon

pintar.

3. Setiap murid

perlu

melaksanakan

akiviti ini

dengan betul

secara bergilir-

gilir.

PENUTUP Menyanyi dan 4. Kemudian, guru
(2 minit) imbas kembali memberi
lembaran kerja
kepada murid.

5. Murid perlu
memilih
anggota badan
berdasarkan
situasi yang
sesuai.

1. Guru meminta Nilai:
murid untuk Kesungguhan
menyanyi dan
menyebutkan KBAT: -
semula fungsi
bagi anggota BBM: -
badan bersama-
sama.

REFLEKSI
Apa yang boleh disimpulkan dalam pembelajaran hari ini

1. Kehadiran murid-murid ke tadika amat memuaskan: 6/6.
2. . Murid Berjaya menguasai prestasi: 5/6.
3. Murid kurang menguasai prestasi: 1/6.
4. Pelaksanaan aktiviti yang dapat menarik minat murid-murid.
5. Penglibatan murid yang aktif dalam sesi Pengajaran dan Pemudahcaraan.

PENTAKSIRAN (SKALA KADAR)

BIL NAMA TAHAP PENCAPAIAN

Menyatakan Menyesuaikan Memilih enam
satu fungsi sekurang- anggota badan
bagi satu kurangnya bertepatan
anggota badan satu fungsi dengan satu
dengan betul. bagi setiap tiga situasi yang
anggota badan menggambarkan
manusia fungsinya
dengan tepat. dengan betul.

1. Hakimi Bin
Ali

2. Iman Bin
Ahmad

3. Kaisarah
Binti Borhan

4. Naqiah Binti
Abu

5. Qarissa Binti
Idin

6. Solehah Binti
Samad

Indikator

: Cemerlang dalam melaksanakan aktiviti yang dilaksanakan dalam sesi PdP.
: Sederhana dalam menguasai kemahiran dalam topik yang dipelajari.
: Lemah dalam melaksanakan aktiviti dan memahami topik pembelajaran.

RUBRIK PEMARKAHAN

UKURAN LEMAH SEDERHANA CEMERLANG
PENCAPAIAN (0-3 markah) (4-6 markah) (7-10 markah)
(KRITERIA)
Memahami maksud Dapat memberi satu Dapat memberi satu
Menyatakan satu fungsi tetapi tidak fungsi tetapi tidak fungsi bagi satu
fungsi bagi satu dapat memberi bertepatan dengan anggota badan
anggota badan fungsi anggota anggota badan. dengan tepat.
dengan betul badan.

(10 markah)

Menyesuaikan Dapat menyatakan Dapat menyatakan Dapat memberi satu
sekurang- satu fungsi bagi satu fungsi bagi fungsi bagi setiap
kurangnya satu satu anggota badan setiap dua anggota tiga anggota badan
fungsi bagi setiap sahaja. badan sahaja. dengan tepat.
tiga anggota badan
manusia

(10 markah)

Memilih enam Tidak dapat Dapat memilih 3 Dapat memilih
anggota badan
bertepatan dengan memilih anggota anggota badan sesuai enam anggota badan
satu situasi yang
menggambarkan badan dengan betul dengan situasi yang bertepatan dengan
fungsinya dengan
betul. berdasarkan situasi diberikan. situasi yang

yang diberikan. diberikan dengan

tepat dan yakin.

(10 markah)

LAMPIRAN

MUZIK VIDEO

Pautan video: https://youtu.be/ATat-jdfyaA

APLIKASI HUMAN BODY PARTS

Pautan aplikasi untuk muat turun:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.rollingpa

nda.human.body.parts.preschool.learning

APLIKASI SPINNERWHEEL

Pautan aplikasi:
https://spinnerwheel.com/wheels/MrNYTZNHHknCgH2BtKdo?share=true&edit=fa

APLIKASI WORDWALL

Pautan aplikasi:
https://wordwall.net/resource/26978957

LEMBARAN KERJA

Muzik Video Aplikasi Human
Body Parts
MUZIK
VIDEO APLIKASI HUMAN
BODY PARTS

KIT MEDIA
YANG

DIGUNAKAN

Aplikasi Aplikasi
Spinnerwheel Wordwall

APLIKASI
WORDWALL

MANUAL PANDUAN
PENGGUNAAN KIT MEDIA

1. Muzik Video TINDAKAN
TINDAKAN GURU  Guru perlu

BIL. PAPARAN SKRIN membuka
aplikasi
1. youtube di
pelayar
(Google).
 Guru boleh
menggunakan
aplikasi
youtube
walaupun
guru tidak
mendaftar
masuk dalam
aplikasi
tersebut.

2.  Seterusnya,
guru
hendaklah
menaip tajuk
muzik video
“kalau rasa
gembira” di
ruang carian
dalam
aplikasi
youtube.

 Guru boleh
menekan
butang
mencari atau
lambang
kanta
pembesar di
hujung ruang
carian
tersebut.

3.  Guru boleh
memilih muzik
video yang
kedua kerana
lebih sesuai
dengan objektif
pembelajaran
dan lebih
menarik untuk
kanak-kanak
tonton.

4.  Guru boleh
menayangkan
muzik video
kepada murid-
murid sebelum
memulakan sesi
Pengajaran dan
Pemudahcaraan
(PdP) yang
seterusnya.

2. Aplikasi Human Body Parts TINDAKAN
TINDAKAN GURU
 Guru perlu
BIL. PAPARAN SKRIN memuat turun
aplikasi human
1. body parts di
“Play Store”
atau “Google
Play”.

 Guru
disarankan
untuk memuat
turun aplikasi
ini sebelum
sesi PdP
dilaksanakan.

2.  Kemudian,
guru boleh
membuka
aplikasi
tersebut dan
menekan
simbol di
laman utama
aplikasi
tersebut.

 Kelantangan
bunyi juga
boleh ditambah
supaya murid
lebih seronok
untuk
menyertai
aktiviti yang
mempunyai
muzik.

3.  Apabila
paparaan skrin
menunjukkan
seperti di
sebelah, guru
boleh memilih
“Know your
body parts”.

 Aktiviti ini
adalah
bersesuaian
dengan objektif
pembelajaran.

4.  Guru perlu
menekan
butang “play’
untuk
memulakan
aktiviti dalam
aplikasi
tersebut.

5.  Seterusnya,
guru boleh
memulakan
aktiviti dengan
menjelaskan
satu persatu
anggota badan
dan fungsinya
dalam bahasa
Melayu.

 Penerangan ini
akan berfokus
kepada tiga
anggota badan
sahaja iaitu
tangan, kaki
dan mulut.

 Penerangan
pertama adalah
tangan.

6.  Guru teruskan
lagi dengan
penerangan
bagi anggota
badan kaki
serta fungsinya.

7.  Akhir sekali,
guru
menjelaskan
anggota badan
mulut berserta
fungsinya.

3. Aplikasi Spinnerwheel TINDAKAN
TINDAKAN GURU
 Guru boleh
BIL. PAPARAN SKRIN melayari laman
web
1. spinnerwheel di
pelayar
(Google).

 Pautan laman
web tersebut
adalah
https://spinner
wheel.com/.

 Sebelum
mencipta
wheels dalam
aplikasi ini,
guru perlu
mendaftar
masuk bagi
membolehkan
guru

menyimpan
wheels yang
dicipta.

 Guru perlu
mendaftar
masuk
menggunakan
e-mel yang sah.

 Guru
disarankan
untuk mencipta
aplikasi ini
sebelum sesi
PdP bermula.

2.  Kemudian,
guru boleh
mula untuk
menyunting
aplikasi
spinnerwheel
berdasarkan

objektif
pembelajaran
di bahagian
kotak putih
dalam paparan
skrin.

 Pilihan yang
hendak
dimasukkan
dalam
spinnerwheel
ini adalah
berdasarkan
kretiviti
seorang guru
dan
kemampuan
murid.

3.  Semasa
menyunting,
guru boleh
menambah
emoji yang
terdapat di
bahagian
bawah sebelah
kanan kotak
putih tersebut.

 Emoji yang
diletakkan
mestilah
bersesuaian
dengan perkara
yang ditulis.

4.  Seterusnya,
untuk
menjadikan
aplikasi
spinnerwheel
ini lebih

menarik, guru
boleh
menambah
gambar yang
berkaitan.

 Kit media yang
menarik akan
dapat memberi
semangat
untuk murid-
murid
menyertai
aktiviti yang
dijalankan.

5.  Guru perlu
ulang langkah
yang sama bagi
memenuhi
ruangan
spinnerwheel
tersebut.

 Namun begitu,
ianya boleh
dilakukan
mengikut
kesesuaian
aktiviti.

6.  Setelah selesai,
guru perlu
menekan
butang “save”
dan
meletakkan
tajuk untuk
spinnerwheel
yang telah
dicipta.

 Tajuk mestilah
berkaitan
dengan
pengisian yang
dimasukkan.

7.  Guru sudah boleh
menggunakan
wheel yang dicipta
dalam sesi PdP.

 Guru hanya perlu
menekan
bahagian tengah
wheel untuk
menggerakkannya
dan keputusan
akan ditunjukkan
setelah wheel
tersebut berhenti.

 Pautan aplikasi
spineerwheel yang
telah selesai
adalah

https://spinner
wheel.
com/wheels
/MrNYTZNHH
knCgH2BtKdo?
share=true&
edit=false

4. Aplikasi Wordwall TINDAKAN
TINDAKAN GURU
 Guru boleh
BIL. PAPARAN SKRIN melayari laman
web wordwall di
1. pelayar (Google).

 Pautan laman
web tersebut
adalah
https://wordwall.

net/.
Sebelum
mencipta aktiviti
dalam aplikasi ini,
guru perlu
mendaftar masuk
bagi
membolehkan
guru menyimpan
aktiviti yang
dicipta.

 Guru perlu
mendaftar masuk
menggunakan e-
mel yang sah atau
menggunakan
akaun google
yang telah
berdaftar.

 Guru disarankan
untuk mencipta
aplikasi ini
sebelum sesi PdP
bermula

2.  Seterusnya guru
perlu menekan
butang “create
activity” yang
terdapat pada
aplikasi tersebut.

 Kemudian
memilih templat
yang bersesuaian
dengan aktiviti
yang hendak
dilaksanakan.

3.  Setelah guru
memillih templat
“quiz”, paparan
skrin akan
menunjukkan
seperti di
sebelah.

 Guru boleh
memulakan

suntingan
templat untuk
dimasukkan tajuk
aktiviti, soalan
dan jawapan
yang berkaitan
dengan aktiviti.

 Soalan yang
dimasukkan
adalah
berdasarkan
objektif
pembelajaran
yang telah
ditetapkan.

4.  Setelah selesai
mengisi templat
yang dipilih, guru
perlu menekan
butang “done”
bagi menyimpan
aktiviti tersebut.

5.  Kemudian guru
boleh
menetapkan tema
yang hendak
digunakan dalam
templat aktiviti
tersebut.

 Akhir sekali, guru
perlu
menetapkan
aktiviti kepada
tetapan “public”
atau umum
dengan menekan
butang “share”
agar murid dapat
mengakses
aktiviti tersebut.

 Pautan bagi
aktiviti ini adalah

https://wordwall.
net/resource/
26978957

TINDAKAN MURID

BIL. PAPARAN SKRIN TINDAKAN

1.  Murid boleh
melayari laman
web aplikasi
wordwall untuk
melaksanakan
aktiviti yang telah
disediakan oleh
guru.

 Pautan laman web
tersebut adalah
https://wordwall.

net/resource/26

978957/sains-
dan-
teknologi/apakah-
fungsi-saya.

 Murid perlu
menekan butan
“start” bagi

memulakan
aktiviti.

2.  Murid perlu
memilih anggota
badan yang
bersesuaian
dengan fungsi
yang dinyatakan
dalam aplikasi
tersebut.

3.  Sekiranya murid
memilih jawapan
yang betul
paparan skrin
akan
menunjukkan
seperti yang di
sebelah.

4.  Sekiranya murid
memilih jawapan
yang salah,
aplikasi wordwall
akan
menunjukkan
jawapan yang
sepatutnya.

5.  Markah dan masa
menjawab murid
akan ditunjukkan
setelah mereka
selesai menjawab
ketiga-tiga soalan
yang diberikan.

PENUTUP

Bersyukur ke hadrat Ilahi dengan limpah
kurnianya dapat juga saya menyiapkan
tugasan Kit Media Instruksional bagi kursus
KPD3016 – Pengajaran, Teknologi dan
Penaksiran 1 pada semester ini. Jutaan terima
kasih kepada pensyarah kursus iaitu Dr.
Rosliah Kiting atas tunjuk ajar sepanjang
melaksanakan tugasan ini. Tidak lupa juga
rakan-rakan yang turut sama berkongsi ilmu
dan kefahaman bagi saya melunaskan segala
tanggungjawab sebagai seorang mahasiswi
universiti. Semoga hasil tugasan ini menepati

kriteria yang dinginkan.
Setakat ini daripada saya, terima kasih.