Юный Учёный 2019 5

ISSN 2409-546X

Юный ученый

Международный научный журнал
№ 5 (25) / 2019

5

2019

Юный ученый

Международный научный журнал
№ 5 (25) / 2019

Издается с февраля 2015 г.

Главный редактор: Ахметов Ильдар Геннадьевич, кандидат технических наук
Редакционная коллегия:
Ахметова Мария Николаевна, доктор педагогических наук
Иванова Юлия Валентиновна, доктор философских наук
Каленский Александр Васильевич, доктор физико-математических наук
Куташов Вячеслав Анатольевич, доктор медицинских наук
Лактионов Константин Станиславович, доктор биологических наук
Сараева Надежда Михайловна, доктор психологических наук
Абдрасилов Турганбай Курманбаевич, доктор философии (PhD) по философским наукам (Казахстан)
Авдеюк Оксана Алексеевна, кандидат технических наук
Айдаров Оразхан Турсункожаевич, кандидат географических наук (Казахстан)
Алиева Тарана Ибрагим кызы, кандидат химических наук (Азербайджан)
Ахметова Валерия Валерьевна, кандидат медицинских наук
Брезгин Вячеслав Сергеевич, кандидат экономических наук
Данилов Олег Евгеньевич, кандидат педагогических наук
Дёмин Александр Викторович, кандидат биологических наук
Дядюн Кристина Владимировна, кандидат юридических наук
Желнова Кристина Владимировна, кандидат экономических наук
Жуйкова Тамара Павловна, кандидат педагогических наук
Жураев Хусниддин Олтинбоевич, кандидат педагогических наук (Узбекистан)
Игнатова Мария Александровна, кандидат искусствоведения
Искаков Руслан Маратбекович, кандидат технических наук (Казахстан)
Кайгородов Иван Борисович, кандидат физико-математических наук (Бразилия)
Калдыбай Кайнар Калдыбайулы, доктор философии (PhD) по философским наукам (Казахстан)
Кенесов Асхат Алмасович, кандидат политических наук
Коварда Владимир Васильевич, кандидат физико-математических наук
Комогорцев Максим Геннадьевич, кандидат технических наук
Котляров Алексей Васильевич, кандидат геолого-минералогических наук
Кошербаева Айгерим Нуралиевна, доктор педагогических наук, профессор (Казахстан)
Кузьмина Виолетта Михайловна, кандидат исторических наук, кандидат психологических наук
Курпаяниди Константин Иванович, доктор философии (PhD) по экономическим наукам (Узбекистан)
Кучерявенко Светлана Алексеевна, кандидат экономических наук
Лескова Екатерина Викторовна, кандидат физико-математических наук
Макеева Ирина Александровна, кандидат педагогических наук
Матвиенко Евгений Владимирович, кандидат биологических наук
Матроскина Татьяна Викторовна, кандидат экономических наук
Матусевич Марина Степановна, кандидат педагогических наук
Мусаева Ума Алиевна, кандидат технических наук
Насимов Мурат Орленбаевич, кандидат политических наук (Казахстан)
Паридинова Ботагоз Жаппаровна, магистр философии (Казахстан)
Прончев Геннадий Борисович, кандидат физико-математических наук
Семахин Андрей Михайлович, кандидат технических наук
Сенцов Аркадий Эдуардович, кандидат политических наук
Сенюшкин Николай Сергеевич, кандидат технических наук
Титова Елена Ивановна, кандидат педагогических наук
Ткаченко Ирина Георгиевна, кандидат филологических наук
Федорова Мария Сергеевна, кандидат архитектуры
Фозилов Садриддин Файзуллаевич, кандидат химических наук (Узбекистан)
Яхина Асия Сергеевна, кандидат технических наук
Ячинова Светлана Николаевна, кандидат педагогических наук

© ООО «Издательство «Молодой ученый», 2019

Международный редакционный совет:
Айрян Заруи Геворковна, кандидат филологических наук, доцент (Армения)
Арошидзе Паата Леонидович, доктор экономических наук, ассоциированный профессор (Грузия)
Атаев Загир Вагитович, кандидат географических наук, профессор (Россия)
Ахмеденов Кажмурат Максутович, кандидат географических наук, ассоциированный профессор (Казахстан)
Бидова Бэла Бертовна, доктор юридических наук, доцент (Россия)
Борисов Вячеслав Викторович, доктор педагогических наук, профессор (Украина)
Велковска Гена Цветкова, доктор экономических наук, доцент (Болгария)
Гайич Тамара, доктор экономических наук (Сербия)
Данатаров Агахан, кандидат технических наук (Туркменистан)
Данилов Александр Максимович, доктор технических наук, профессор (Россия)
Демидов Алексей Александрович, доктор медицинских наук, профессор (Россия)
Досманбетова Зейнегуль Рамазановна, доктор философии (PhD) по филологическим наукам (Казахстан)
Ешиев Абдыракман Молдоалиевич, доктор медицинских наук, доцент, зав. отделением (Кыргызстан)
Жолдошев Сапарбай Тезекбаевич, доктор медицинских наук, профессор (Кыргызстан)
Игисинов Нурбек Сагинбекович, доктор медицинских наук, профессор (Казахстан)
Кадыров Кутлуг-Бек Бекмурадович, кандидат педагогических наук, декан (Узбекистан)
Кайгородов Иван Борисович, кандидат физико-математических наук (Бразилия)
Каленский Александр Васильевич, доктор физико-математических наук, профессор (Россия)
Козырева Ольга Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент (Россия)
Колпак Евгений Петрович, доктор физико-математических наук, профессор (Россия)
Кошербаева Айгерим Нуралиевна, доктор педагогических наук, профессор (Казахстан)
Курпаяниди Константин Иванович, доктор философии (PhD) по экономическим наукам (Узбекистан)
Куташов Вячеслав Анатольевич, доктор медицинских наук, профессор (Россия)
Кыят Эмине Лейла, доктор экономических наук (Турция)
Лю Цзюань, доктор филологических наук, профессор (Китай)
Малес Людмила Владимировна, доктор социологических наук, доцент (Украина)
Нагервадзе Марина Алиевна, доктор биологических наук, профессор (Грузия)
Нурмамедли Фазиль Алигусейн оглы, кандидат геолого-минералогических наук (Азербайджан)
Прокопьев Николай Яковлевич, доктор медицинских наук, профессор (Россия)
Прокофьева Марина Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент (Казахстан)
Рахматуллин Рафаэль Юсупович, доктор философских наук, профессор (Россия)
Ребезов Максим Борисович, доктор сельскохозяйственных наук, профессор (Россия)
Сорока Юлия Георгиевна, доктор социологических наук, доцент (Украина)
Узаков Гулом Норбоевич, доктор технических наук, доцент (Узбекистан)
Федорова Мария Сергеевна, кандидат архитектуры (Россия)
Хоналиев Назарали Хоналиевич, доктор экономических наук, старший научный сотрудник (Таджикистан)
Хоссейни Амир, доктор филологических наук (Иран)
Шарипов Аскар Калиевич, доктор экономических наук, доцент (Казахстан)
Шуклина Зинаида Николаевна, доктор экономических наук (Россия)

iv «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
Качалова К. А.
Омонимы в русском, английском и немецком языках. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Султанаева В. Р.
Причины заимствования слов и их использования в современном русском художественном рассказе
(на материале рассказов А. Игнатовой). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
ИСТОРИЯ
Калошин М. С.
Интервью с живой легендой. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Подлесная М. Р.
Краеведческий квест «Тайна города К…». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Томилова Н. В.
Проект «Война — подвиг, память — волонтеры». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Беспалова А. И.
Организация Объединенных Наций (ООН): история и современность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Данильченко В. А.
Рекламная функция радио (на примере «Радио на Петровской» г. Таганрога). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Кульпин В. Д., Варламов Н. Н.
Радио как средство музыкальной релаксации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Николаева А. Ю.
Формирование навыков создания финансовой подушки безопасности у школьников
в рамках реализации проекта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
ЭКОНОМИКА
Жарикова К. К.
Происхождение денег в мире: истоки и разнообразие форм. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
ПРАВО
Колодин Т. И.
Преступность среди несовершеннолетних в Тамбовской области. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
МАТЕМАТИКА: АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА, ГЕОМЕТРИЯ
Андрейко Д. В.
Очень важное «ничто». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
ФИЗИКА
Цыганок М. С.
Автомат управления освещением. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
БИОЛОГИЯ
Арутюнян А. А.
Особенности высокогорного животного — яка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Содержание v

Ковязина Р. Р.
Умственная работоспособность детей 9 класса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Кравец К. А.
Влияние ароматических веществ на психофизическое состояние человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Нестерова А. П.
Выращивание лука в различных средах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
Надеждин Б. Б.
Изучение свойств термоса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

ЭКОЛОГИЯ
Булавский И. Т.
Качество воды в реке Полуй Ямало-Ненецкого автономного округа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Николаева А. М.
Состояние поверхностных вод и донных отложений на участке реки горный Палуй на территории
Приуральского района ЯНАО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Султан И. С.
Керамзит — энергоэффективный и экологически безопасный материал . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
Беляев Д. Д.
Изучение восприятия мемов подростками. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Криницкий И. В.
Занимательная математика: учение через увлечение. Как заинтересовать младших школьников математикой. . . . . . . 59
Кускова П. Д.
Компьютер: друг или враг?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

ВЕЛИКИЕ ИМЕНА
Гуртовой Е. С., Батухтина Е. Е., Извин С. С., Фетисова Е. В.
Выдающийся французский ученый Луи Пастер. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Гуртовой Е. С., Батухтина Е. Е., Извин С. С., Фетисова Е. В.
Основоположник военно-полевой хирургии французский врач Пьер Перси . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

ПРОЧЕЕ
Постников А. Р.
Объекты критической инфраструктуры электроэнергетического сектора в Ленинградской области. . . . . . . . . . . . . . . . 71



Иностранные языки 1

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

Омонимы в русском, английском и немецком языках

Качалова Ксения Александровна, учащаяся 10 класса;

Научный руководитель: Семенчук Людмила Валентиновна, учитель английского языка;
Научный руководитель: Конюхова Елена Владимировна, учитель русского языка
ФГБОУ «Средняя школа-интернат МИД России» (г. Москва)

Яуверена в том, что многие из читателей наверняка ность)  — это наличие у одного и того же слова разных
знают, что такое омонимы или хотя бы слышали о значений, которые закреплялись исторически. Но многие
них. Так или иначе, в этой статье я хочу углубиться лингвисты с таким утверждением не согласны, и считают
в изучении омонимов разных языков, а именно: англий- омонимию лишь частным случаем многозначности.
ского, немецкого и, конечно же, русского. Затронуть эту
тему меня побудили уроки английского языка, ведь это Часть лингвистов относят омофоны, омографы, омо-
действительно интересно узнать об омонимах иностран- формы к отдельным случаям омонимии. Разберемся
ных языков. К тому же, не все люди понимают, что вооб- подробнее.
ще значат омонимы в их собственном языке. Так что же
такое омонимы и «с чем их едят»? Омофоны — это слова, которые произносятся одина-
ково, но при этом отличаются по написанию. Например:
Итак, начнём с изучения омонимов в русском языке. гриб — грипп, лук — луг.
Омонимы — это слова, которые совпадают между собой
как в звучании, так и написании, но имеют различное Омографы — слова, которые одинаково пишутся, но
значение. В нашей речи встречаются слова, которые зву- по-разному произносятся из-за различного ударения.
чат одинаково, но не имеют ничего общего в своем значе- Например: зАмок — замОк, гвОздики — гвоздИки.
нии. Например, лист бумаги и лист дерева, лук (который
едят) и лук (из которого стреляют), дверной ключ и гаеч- Омоформы — совпадающие грамматические формы
ный ключ. разных слов чаще всего из разных частей речи. Напри-
мер: рой (существительное) — рой (глагол), мой (местои-
Можно ещё лучше понять значение омонимов, если мение) — мой (глагол).
обратиться к происхождению этого лингвистического
термина И вот, когда смысл омонимов в русском языке стал
понятен, обратимся к самой интересной части — к ино-
В русском языке присутствует большое количество странным омонимам. И начнём мы с английского языка.
разнообразных загадок. Даже те, кто разговаривает
на русском языке всю жизнь, допускают при общении Омонимы часто являются причиной того, что устная
огромное количество ошибок: в использовании тех или английская речь трудно понимается теми, кто только
иных слов, в постановке ударений или построении пред- начал изучать этот язык. Бывает и так, что и професси-
ложений. Нередко путаница возникает из-за того, что два ональным переводчикам не удается разобраться во всех
разных слова пишутся абсолютно одинаково. И н о - сложностях и тонкостях английских омонимов.
странцу, который только начинает изучать русский язык,
эти слова могут доставить немало проблем. Ведь их зна- Само слово «омоним» произошло от слияния двух
чение можно понять, лишь проследив контекст. Но это греческих слов: «homos» (одинаковый) и «onyma» (имя).
не единственная тайна, которую таят в себе омонимы. На сегодняшний день, по подсчетам лингвистов, омони-
Самая большая сложность возникает, когда пытаешься мы составляют около 19,5  % от всех слов в английском
объяснить иностранцу  — чем различаются омонимы и языке. С чем это связано?
многозначные слова. Если не лезть вглубь определения,
то многозначные слова также пишутся одинаково, но Во-первых, это связано с заимствованием слов из
имеют разное значение. французского и латинского языков. В результате фонети-
ческих изменений иностранные слова по произношению
Омонимия  — это случайное совпадение значений у стали похожие на ранее существующие английские сло-
одинаковых слов. Нередко оба слова пришли в русский ва, например:
язык из иностранного языка. Полисемия (многознач-
—— rite (лат.): to write, right (англ.);
—— bank (берег — англ.), bank (банк — итал.);
—— fair (честный — англ.), fair (рынок — франц.).
Во-вторых, существует версия историческая. Так,
некоторые слова, в результате развития языка, потеря-

2 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

ли свою изначальную фонетическую форму и стали по 4. Паронимы. Ни туда и ни сюда, т.  е. это слова со
звучанию, но не по смыслу, становиться похожими на схожим произношением и написанием. Пример:
другие. К примеру, night и knight не являлись омонима- lose  [luːz] — проиграть, loose  [luːs] — ослабить.
ми (омофонами) в древнеанглийском языке, поскольку
в слове knight начальная буква k произносилась. Од- 5. Капитонимы. Различия заключаются в написа-
нако в результате изменений в произношении буква нии первой буквы (заглавная или строчная). При-
k — потерялась. мер: Mercury   [‘mɜːkjərɪ]  — Меркурий (планета) и
mercury  [‘mɜːkjərɪ] — ртуть (химический элемент).
Ну и третья версия  — это тяга к всевозможным со-
кращениям. Причем доля таких сокращений довольно От теории перейдём к практике. Для этого я при-
велика: 7 % от всех английских омонимов, например: веду несколько примеров английских предложений с
омонимами:
—— fan (фанат — англ.), fan (веер — лат.);
—— rep (репс), rep (репутация). — My mom must accept that my brother likes all vegeta-
Омонимы в английском языке обычно делят на 5 bles except for turnips. — Моя мама должна добавить, что
групп: мой брат любит все овощи за исключением репы.
1. Абсолютные омонимы или пары слов с идентич-
— While baking a cake with flour, I received a flower
ным звучанием и написанием. Разница только в from my boyfriend.  — В то время как я мешала пирог с
значении, транскрипция и орфография полно- мукой, я получила цветок от своего парня.
стью совпадают. Пример: band  [bænd] — повязка
и band  [bænd] — группа. — The mailman delivered two packages to me, too. — По-
2. Омофоны (гетеронимы) или слова с одинаковым чтальон также (=тоже) доставил две посылки для меня.
звучанием, но различным написанием. Пример:
be  [biː] — быть и bee  [biː] — пчела. — Ben left through the left door. — Бен ушёл через ле-
3. Омографы. Тут все наоборот. Слова одинако- вую дверь.
во пишутся, но читаются по-разному. Пример:
bow  [bau] — поклон и bow  [bəu] — лук. — Your house is big enough to house your entire library
of books. — Твой дом достаточно большой, чтобы разме-
стить всю твою библиотеку.

— I scream. You scream. We all scream for ice-scream. —
Я кричу. Ты кричишь. Мы все кричим о мороженом.

И вот несколько других интересных примеров:

Рис. 1. Кит может плакать
Рис. 2. Большой Клаус; большие когти; большая статья

Иностранные языки 3

Рис. 3. Я потерял терпение; я потерял моих пациентов

Выше приведены примеры самых употребляемых —— der Erbe (наследник) — das Erbe (наследство)
омофонов в английском языке. —— der Gehalt (содержание) — das Gehalt (оклад)
—— der Kunde (посетитель) — die Kunde (известие)
Теперь мы разобрались с англоязычными омонима- —— das Moment (обстоятельство)  — der Moment
ми, и пришло время обратиться к немецким омонимам.
Похожи ли они на английские или русские, а может быть (мгновение)
они совершенно другие? —— der Bauer (крестьянин) — das Bauer (клетка)
—— der Kristall (кристалл) — das Kristall (хрусталь)
На самом деле омонимы в немецком языке имеют та- —— der Heide (язычник) — die Heide (степь)
кое же определение как в английском или русском языке, —— der Verdienst (заработок) — das Verdienst (заслуга)
но здесь омонимы различаются в зависимости от арти- —— die Steuer (налог) — das Steuer (руль)
кля существительного, например: —— der Harz (название горной цепи) — das Harz (смола)
—— der Hut (шляпа) — die Hut (защита)
—— der Band (том) — das Band (лента) —— der Leiter (руководитель) — die Leiter (лестница)
—— der Tor (глупец) — das Tor (ворота) —— der Laden (магазин) — das Laden (погрузка, заряд)
—— der Kiefer(челюсть) — die Kiefer (сосна) Иногда омонимы можно различить только по обра-
—— der Leiter (руководитель) — die Leiter (лестница) зованию множественного числа, так как, имея разный
—— der Mohr (мавр) — das Mohr (болото)
—— der See (озеро) — die See (морe)

4 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

перевод, существительные принадлежат к одному и —— die Mutter — die Mütter (матери), die Mutter — die
тому же роду. Muttern (гайки)

—— das Wort  — die Wörter (отдельные слова), das —— der Bauer — die Bauern (крестьяне), der Bauer — die
Wort — die Worte (чьи-либо слова; высказывания, Bauer (строители)
связная речь)
—— der Strauß  — die Sträuße (букеты цветов), der
—— die Bank  — die Bänke (скамейки), die Bank  — die Strauß — die Strauße (страусы).
Banken (банки)
Омонимы  — это очень интересно! В каждом языке
—— der Stock (палка)  — die Stöcke, der Stock(этаж)  — омонимы звучат по-разному, несут разный смысл, но,
die Stockwerke так или иначе, омонимы имеют своё неизменное опреде-
ление. Я думаю, что омонимы можно без труда назвать
—— der Rat — die Räte (советы как административная частью культуры определённой страны.
единица), der Rat — die Ratschläge — советы, реко-
мендации

ЛИТЕРАТУРА:

1. О. С. Ахманова, «Словарь омонимов русского языка» — М.: Москва, «Русский язык», 1986.
2. Л. В. Малаховский, «Словарь английских омонимов и омоформ» — М.; Москва, «Русский язык», 1995.
3. school-science.ru
4. situationalenglish.blogspot.com

Причины заимствования слов и их использования
в современном русском художественном рассказе

(на материале рассказов А. Игнатовой)

Султанаева Валерия Рустамовна, учащаяся 11 класса
МБОУ «Гимназия № 93» г. Казани

Научный руководитель: Юринок Евгения Рифкатовна, преподаватель английского языка
Центр изучения английского языка «English for everyone» (г. Тюмень)

В данной статье представлены результаты исследования, в ходе которого был произведен анализ причин исполь-
зования заимствованных слов в современном русском художественном рассказе. В ходе данного исследования была
проведена систематизация заимствованных слов на группы по частям речи, этимологическому происхождению
и наличию эквивалента в русском языке.
Ключевые слова: заимствованное слово, этимологическое происхождение, часть речи.

Практически во всех языках присутствуют за- с.  5]. Таким образом, появление новой лексики в  языке
имствованные слова. Они способны оказывать способно оказать влияние на различные сферы жизни.
влияние не только на сам язык, но и  на культу- Более того, можно выделить ряд причин заимствований
ру людей. Русский язык не стал исключением, ведь даже слов из других языков. По мнению известного лингви-
в  обыденной жизни мы употребляем огромное количе- ста Л. П. Крысина, который является специалистом в об-
ство заимствованных слов в своей речи. Подобное явле- ласти лексикологии, семантики, стилистики, лексикогра-
ние свидетельствует о том, что язык является открытой фии и социолингвистики, причинами подобного явления
системой, то есть способен изменяться, совершенство- в  русском языке являются распад Советского Союза,
ваться. Именно по этой причине доктор филологических активизация деловых, научных, торговых, культурных
наук и  профессор Санкт-Петербургского государствен- связей, расцвет зарубежного туризма, в  свою очередь,
ного университета  В.  В.  Химик замечает, что «русская все эти события привели к  интенсификации общения
речь, как и всякая речь вообще, — это постоянное и неу- с носителями иностранных языков  [2]. Таким образом,
клонное изменение, развитие, творчество, поскольку речь появились термины и слова в различных сферах жизни,
сопровождает, обслуживает, а нередко и стимулирует ма- относящиеся как к компьютерной технике, так и к обы-
териальное и  духовное созидание, производство и  вос- денной жизни (например, компьютер, принтер, ноутбук
производство, обновление старого и порождение нового и  т.  д.); экономические и  финансовые (например, бар-
в материальной жизни, в науке, в духовной культуре»  [1, тер, дистрибьютер, менеджмент и т. д.); названия видов

Иностранные языки 5

спорта (например, виндсёрфинг, скейтборд, армрестлинг 4. Этимологическому онлайн-словарю русского язы-
и т. д.) и в других не менее важных сферах обществен- ка Макса Фасмера  [9]. На базе выше перечислен-
ной жизни. Более того, появление новой лексики имеет ных словарей заимствованные слова были распре-
огромное влияние не только на вышеперечисленные сфе- делены по этимологическим группам: латинская
ры общества, но и на все остальные области, в частности, (28 лексических единиц, например, каникулы,
на искусство. Ярким примером подобного является со- квадратный, результат и т. д.), французская (26
временная русская художественная литература. Именно лексических единиц, например, шикарный, ажур-
в  этом направлении часто можно встретить множество ный, президент и т. д.), немецкая (13 лексических
заимствованных слов и  неологизмов. Вопрос причин единиц, например, шоссе, арестовали, категория
появления заимствованных слов, а так же их степень ис- и т. д.),греческая (12 лексических единиц, напри-
пользования в  современном русском художественном мер, амозонка, экзотика, эпизод и т. д.), английская
рассказе актуальна и интересна для лингвистов и фило- (6 лексических единиц, например: европейский, ре-
логов, потому что они являются отражением изменений агировать, исключение и т. д.), итальянская (4 лек-
нашего языка, влияющие на культуру народа. сических единиц, например, эстетические, пост,
арсенал и т. д.),, польская (4 лексических единиц,
Целью данного исследования являлось выяснение например комплект, студенческие, планы и т. д.),
причин использования заимствованных слов в  совре- праиндоевропейская (3 лексических единиц, на-
менном русском художественном рассказе. пример микрофон, курс, шоссе и т. д.), тюркская (1
лексическая единица: утюг), арабская (1 лексиче-
Перед нами стояли задачи: ская единица: арсенал), испанская (1 лексическая
1. Произвести отбор заимствованных слов методом единица: эстетические) и заимствованные из не-
скольких языков сразу (32 лексических единиц,
сплошной выборки из рассказов А. Игнатовой. например сигнал, оптимизм, манипуляции и т. д.)
2. Классифицировать заимствованные слова по
Также были слова, имеющие эквивалент в  русском
группам (по части речи, языкам и наличию анало- (34 лексических единиц, например, симпатичный (краси-
га в русском языке). вый), монотонно (однообразно), орнамент (узор) и т. д.),
3. Провести анализ причин использования заим- и  слова, не имеющие эквивалента (30 лексических еди-
ствованных слов в  современной русской художе- ниц, например микрофон, букет, утюг и т. д.).
ственной литературе.
Материалом исследования являются заимствованные На третьем этапе исследования мы провели анализ
слова. причин использования заимствованных слов в  совре-
Источником материала для данного исследования менной русской художественной литературе. Мы выде-
послужили юмористические рассказы современной рус- ляем ряд причин заимствования слов из иностранных
ской писательницы Анны Игнатовой: языков:
Почему?!  [3]
Лыжи и колючая проволока  [4] —— Первой из них считаются тесные отношения Руси
Автобус  [5] с Византией в 12 веке. Слова такие как экзотика
Данные произведения написаны живым языком, лег- и квадратный были заимствованы из латинского
ки для прочтения и  понимания детьми и  подростками. и греческого языков и могли появиться в русском
Они способны не только расмешить и  поднять настро- языке из-за наличия подобных связей с  данным
ение, но и научить детей быть аккуратнее, внимательнее, государством.
терпеливее к окружающим.
На первом этапе исследования были отобраны мето- —— Следующей причиной считаются многочисленные
дом сплошной выборки заимствованные из различных военные конфликты, которые происходили на тер-
языков слова, использованные автором в вышеперечис- ритории нашей страны и  за её пределами. Такие
ленных рассказах. Общее количество заимствований события как Татаро-русская война (1521  г.), Рус-
составило 64. Данные заимствования представлены су- ско-турецкие войны (XVI-XX  в.) и  Русско-фран-
ществительными (47 слов, например, аналог, арки, шоссе цузская война (1812–1814  гг.) стали следствием
и т. д.), прилагательными (11 слов, например, ажурный, наличия в  русском языке слов, пришедших из
бетонные, студенческие и т. д.), глаголами (4 слова, на- тюркских и французского языков, например: утюг.
пример арестовали, финишировала, реагировать и т. д.),
кратким прилагательным (например, автоматически) —— Более того, в XVIII веке французский стал языком
и наречием (например, аккуратно). аристократов и знати. Соответственно множество
На втором этапе заимствованные слова были клас- слов (например: шикарный, ажурный) было заим-
сифицированы по языкам и наличию аналога в русском ствовано из французского именно в этот период.
языке.
Для отбора заимствованных слов мы обращялись к: —— Четвертой причиной мы считаем технический
1. Этимологическому онлайн-словарю русского язы- прогресс 20 века. Слова, которые были заимство-
ка Г. А. Крылова  [6]. ваны из английского и немецкого языков, в основ-
2. Этимологическому онлайн-словарю русского язы- ном являются наименованиями различных гадже-
ка Н. М. Шанского  [7]. тов, новых явлений (например: шоссе, капроновые).
3. Этимологическому онлайн-словарю русского язы-
ка А. В. Семёнова  [8]. —— Как отмечалось в работе Л. П. Крысина  [10, с. 12]
Э. Рихтер главной причиной считал появление но-
вых понятий и явлений, которые нуждались в наи-
меновании  [11, c. 152]. Действительно, появление

6 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

новой техники, гаджетов и  других нововведений Подводя итог, хочется заметить, что русский язык
считается одной из главных причин заимствова- действительно продолжает пополняться новой лекси-
ния лексики. Такие слова как компьютер, телефон, кой. Именно эти слова в  последствии проникают во
телевизор и  так далее появились в 20 веке в  рус- все сферы нашей жизни, употребляются людьми по-
ском языке именно по этой причине. всеместно и влияют на большинство сфер жизни в том
—— Также причинами почему слова заимствуются числе и на литературу. В произведениях Анны Игнато-
и  закрепляются в  языке являются престижность вой, которые послужили источником материала нашего
и благозвучность иностранных слов, а также их ак- исследования, было представлено огромное количество
туальность. Человек, использующий данные слова, заимствованных слов. В  ходе работы мы классифици-
выделяется из толпы, производит впечатление бо- ровали данные слова по группам, из которых самыми
лее образованного и грамотного гражданина. распространенными являются латинская, французская,
—— Также слова, пришедшие в русский из английского немецкая, греческая и английская группы. Помимо это-
языка, могли появится в  нашей речи по причине го, мы выделили группу, в  которую входят слова, за-
экспансии английского языка, его распростране- имствованных из нескольких языков сразу. Также мы
нию по всему миру. Например: капроновый. выделили ряд причин заимствования и использования
—— Последней причиной является появление такой данных лексических единиц, основными из которых
тенденции как обозначение и наименование цель- являются тесные отношения Руси с  Византией в 12
ного объекта одним словом, что усилило заим- веке, различные военные конфликты, популяризация
ствование различных понятий из иностранных французского языка среди высших слоев общества в 18
языков  [12, с. 58]. Причиной данной тенденции яв- веке, технический прогресс в 20 веке и  экспансия ан-
ляется отсутствие аналога заимствованного слова. глийского языка. Результаты данного исследования по-
Все вышеперечисленные факторы стали причиной служат материалом для более детального анализа при-
повсеместного использования огромного количества за- чин появления и использования заимствованных слов
имствованных слов в современной русской литературе. в русском языке.

ЛИТЕРАТУРА:

1. В. В. Химик, «Современное русское просторечие, как диалектическая система», Спб, 2003.
2. Л. П. Крысин «О РУССКОМ ЯЗЫКЕ НАШИХ ДНЕЙ»,2007, URL: http://philology.ru/linguistics2/krysin-02.htm,

2002.
3. Анна Игнатова, «Почему?!», 2007, URL: https://www.proza.ru/2007/01/16–405.
4. Анна Игнатова, «Лыжи и колючая проволока», 2007, URL: https://www.proza.ru/2007/01/16–403.
5. Анна Игнатова, «Автобус», 2007, URL: https://www.proza.ru/2007/01/16–399.
6. «Этимологический онлайн-словарь русского языка Крылова Г. А»., 2019, URL: https://krylov.lexicography.online/.
7. «Этимологический онлайн-словарь русского языка Шанского Н. М»., 2019, URL: https://shansky.lexicography.

online/.
8. «Этимологический онлайн-словарь русского языка Семёнова А. В.», 2019, URL: https://semyonov.lexicography.

online/.
9. «Этимологический онлайн-словарь русского языка Макса Фасмера», 2019, URL: https://vasmer.lexicography.

online/.
10. Крысин, Л. П. Иноязычные слова в современном русском языке. — М.: Просвещение, 1968.
11. Э. Рихтер
12. Крысин, Л. П. Иноязычные слова в современной жизни // Русский язык конца ХХ столетия. — М., 1996.

История 7

ИСТОРИЯ

Интервью с живой легендой

Калошин Максим Сергеевич, учащийся 6 класса;
Научный руководитель: Петрухина Ирина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ Лицей №  113 г. Новосибирска
Человек, о котором сложена легенда, получает право на бессмертие.
Уильям Сомерсет Моэм

Более семидесяти лет отделяют наше поколение от Юрий Иванович  — «ребенок войны». Юрий Ивано-
того далекого и Великого 9 мая 1945 года. Я и мои вич награжден памятной медалью «Дети войны». Он не
сверстники знаем о Великой Отечественной войне просто жил в  годы войны. Юрий Иванович родился 22
по рассказам и  стихотворениям, художественным и  до- июня 1941 года в 4 часа утра  — и  трагическая дата для
кументальным фильмам. Мы знаем о войне по воспоми- всего СССР стала для него датой рождения.
наниям ветеранов и тружеников тыла, участников парти-
занских отрядов — всех, кто жил и воевал в те страшные — Юрий Иванович, что для Вас Великая Отече-
дни. ственная война? Какой след оставила война в  вашей
памяти?
Я живу в Новосибирске — городе, который в годы во-
йны был глубоким тылом и работал на обеспечение воен- — Я ровесник войны. Так получилось, что день, месяц,
ных потребностей страны. В своей работе я хочу расска- год и время моего рождения совпали с началом Великой
зать о «живой легенде» — Ишуткине Юрии Ивановиче. Отечественной войны. Война — это страшное горе, кото-
рое произошло в  нашей стране и  коснулось каждой се-
У Юрия Ивановича очень интересная, сложная и при мьи. Я как «ребенок войны» ощутил на себе страх, боль,
этом такая типичная — для того военного поколения — голод, потерю близких людей и  другие беды, которые
судьба. Он родился в  семье военного. Служил в  армии. принесла с собой война.
Много учился и  работал. Юрий Иванович  — кандидат
педагогических наук. Долгое время Юрий Иванович жил — Где Вы жили в  годы Великой Отечественной
в Якутии и работал преподавателем в университете. Сей- войны?
час Юрий Иванович живет в  Новосибирске и  работает
учителем технологии в Лицее, где я учусь. — Когда началась война, моя семья: бабушка, мои
родители и я, только что родившийся мальчик, — жила
в Московской области, теперь это уже Москва. Так что,

8 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

Максим, можно сказать, что я  в Москве родился. Мы по радио. Радовался и  не понимал, почему бабушка
жили в Московской области все военные годы и несколь- плачет.
ко лет после войны.
— Как сложилась Ваша жизнь после войны?
— Кто из Вашей семьи ушел на фронт? — В 1948 году мама увезла меня и  бабушку в  Яку-
— У меня в 1942 году на фронт ушел отец — кадровый тию. Когда мне исполнилось 12 лет, меня усыновили до-
офицер. брые люди. К тому времени ни бабушки, ни мамы уже
Через некоторое время призвали маму, которая до во- не было в живых. Понимаешь, Максим, после войны ни
йны работала учителем. Мама с фронта вернулась домой один ребенок брошен не был. Где было трое  — брали
в конце войны. четвертого. Где было пять детей  — брали шестого, где
— О чем писал отец с фронта? десять  — брали одиннадцатого… Как и  все мои свер-
— Отец писал часто, по возможности. Писал, в основ- стники, я  окончил среднюю школу. После окончания
ном, про мирную жизнь, которая у нас будет, когда закон- средней школы учился в Жатайском ремесленном учи-
чится война и он вернется домой. Спрашивал в письмах лище на «судового машиниста». После службы в  ар-
у мамы и бабушки, как я расту, не болею ли... Давал раз- мии вернулся в  Якутское командное речное училище
ные жизненные советы. Просил маму беречь сына. Про и  работал мастером-педагогом. Потом заочно окончил
войну писал мало — чаще всего просто: «Воюю. Жив. Все Якутский Государственный университет и по распреде-
хорошо». лению поехал работать в  город Мирный. Так началась
— Как сложилась судьба Вашего отца? моя трудовая жизнь.
— В 1943 году с фронта бабушке пришла похоронка: — Что для Вас праздник День Победы?
«Ваш сын погиб. Пропал без вести». Вот я до настоящего — Для меня День Победы?  — это день, когда вся
времени и не знаю, где погиб и похоронен мой отец — без страна отдаёт честь воинам, которые сражались за нашу
вести пропавших тогда было много. свободу против немецко-фашистских захватчиков.
— Что Вы чувствовали, когда пришла похоронка? Вспоминаю бабушку, маму, отца, облик которого теперь
Вы понимали, что случилось? уже совсем не помню… Перечитываю письма от отца
— Ну, что чувствовал  — плакал. Бабушка утешала с  фронта. В  это день я  вспоминаю свое детство. Я, как
меня. Говорила: «Может быть, папка еще вернется. Мо- и многие мальчишки и девчонки, навсегда запомнил го-
жет быть, его раненого партизаны подобрали или его лодное босоногое военное детство, которое мы прошли.
контузило. Возвращаются другие солдаты, и твой папка — Юрий Иванович, Ваши пожелания современно-
придет». му поколению детей.
— Как Вы жили в годы войны? Можете рассказать — Мирного неба, чтобы войны никогда не было. Лю-
о своих воспоминаниях? бить и беречь своих родителей. Учиться хорошо. Любить
— Мы жили в Московской области. В начале войны и уважать учителей. Уважать друг друга. Любить Родину,
я был совсем маленький, мне еще и года не было. После Родную землю, на которой родились. И просто вырасти
войны мне и моим сверстникам, мальчишкам и девчон- хорошими людьми.
кам, по пять-шесть-семь лет было. И почти каждый по- — Спасибо Вам, Юрий Иванович. И  низкий Вам
терял на войне отца, старшего брата, а кто-то — маму… поклон!
После войны бабушке пришла бумага, в которой было Я знаю, что Юрий Иванович  — обладатель большого
написано, что если ее погибший сын был офицером, то количества званий, наград и грамот за достижения в обла-
меня могут забрать на воспитание и  обучение в  Нахи- сти образования. Он опубликовал более 20 научных работ.
мовское или Суворовское училище, чтобы продолжить Выступал на педагогических чтениях в  Москве, Новоси-
военную династию отца. Но бабушка меня не отдала. бирске, Якутске, Красноярске. У Юрия Ивановича много
Я часто маленький говорил бабушке: «Бабушка, вот по- знаний и  опыта, которые он передает нам  — «пацанам»,
чему ты меня не отдала в  Суворовское училище? Я  бы как он всегда по-доброму называет нас — своих учеников.
сейчас генералом был». Маленький был и не понимал, — Юрий Иванович является для нас примером благодаря
смеется добродушно Юрий Иванович. неиссякаемому энтузиазму и необычайному трудолюбию,
— Помните, как узнали об окончании войны? О том, а  также правилам жизни, которым мы пытаемся следо-
что победа? вать: честности, простоты, скромности, любви к  своему
— Когда закончилась война, мне было 4 года. Про то, делу и заботы о ближних. Для нас Юрий Иванович — жи-
что закончилась война, про победу я узнал, как и все, — вая легенда, которую нам посчастливилось узнать.

История 9

Краеведческий квест «Тайна города К…»

Подлесная Мария Романовна, учащаяся 4 класса;
Научный руководитель: Хлынцева Юлия Викторовна, учитель начальных классов

ГБОУ СОШ № 5 «Образовательный центр «Лидер» г. о. Кинель (Самарская обл.)

Мы живем в век новых технологий и интернета. При выполнении данной работы нами применялись
Виртуально можно посетить практически лю- теоретические и практические методы исследования:
бое место на земном шаре, получить нужную
информацию. Сейчас созданы даже виртуальные музеи, —— изучение архивных данных;
почти все музеи имеют интернет-сайты. Не выходя из —— беседы с жителями;
дома, можно совершить любую экскурсию. В  том числе —— запись воспоминаний;
и по городу. Однако, на мой взгляд, ничто не заменит на- —— сбор фотографий;
слаждение от человеческого общения, да и  просто воз- —— интервьюирование;
можность погулять по одному из самых любимых и род- —— экскурсия по городу;
ных городов — нашему Кинелю. —— обработка статистических данных.
За последние несколько лет наш город очень преобра-
В последнее время в  городе стало всё больше появ- зился, появились новые памятники, арт-объекты. Город
ляться культурных объектов и, несмотря на то, что го- хорошеет и становится всё уютнее и краше. Хочу позна-
род у  нас невелик, многие достопримечательности до- комить вас с историей появления новых объектов. О чём
статочно интересны и  разнообразны, поэтому порой же рассказать в первую очередь? Я решила изучить мне-
бывает сложно построить эффективный маршрут по- ние жителей нашего города. Мной был составлен опрос,
сещения культурных объектов. Для экономии времени, в котором приняли участие 45 человек. Жители отвечали
сил и средств возникла необходимость содержательного на вопрос: «По вашему мнению, какой из новых объектов
и эффективного экскурсионного маршрута в виде квеста. нашего города стал его украшением, любимым местом
отдыха?». Таким образом, определились самые любимые
Актуальность задуманного мной, заключается в том, места отдыха горожан: фонтан, памятник черноморцам,
что квесты сейчас очень популярны, но в нашем городе «Лукоморье» и озеро Ладное.
такие мероприятия не проводятся. В чём плюсы данного Городской фонтан. Открытие фонтана состоялось 5
мероприятия? Во-первых, квест рассчитан на прохож- августа 2017 года в  день 180-летия города. Архитектор:
дение его всей семьёй, во-вторых, он проходит на ули- Наталья Прокофьева. В основе идеи — легенда о богаты-
це, в-третьих, пройти его можно совершенно бесплатно, ре Кинеле и красавице Самаре.  [7]
в-четвёртых, количество участников не ограничено, так Памятник «Лукоморье» создан по мотивам знамени-
же как и возраст. того отрывка из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людми-
ла». Присутствуют все образы сказочных героев. Основа
Объект исследования: достопримечательности горо- скульптурного ансамбля — дуб, обвитый златой цепью.
да Кинель. На дереве нашли своё место огромный рыжий кот, ру-
салка, избушка, сундучок. На вершине дуба приготови-
Предмет исследования: изучение истории памятных лись к  полёту три белоснежных лебедя. Красавица-ца-
мест нашего города. ревна изображена с длинной косой в старинном русском
наряде.
Гипотеза: изучение истории и  достопримечательно- Памятник черноморцам — российским морякам от-
стей города в  активной форме поможет узнать и  полю- крыли на территории школы №   11. Созданная архитек-
бить историю своей малой родины. турная композиция связала историю и  факт современ-
ного времени  — установление сотрудничества между
Целью моей работы являлось: создание эффективно- городским округом и  Крымской военно-морской базой
го и содержательного маршрута по родному городу для Черноморского флота. Памятник появился по иници-
повышения интереса к истории и культуре Кинеля. ативе главы городского округа. Автор архитектурной
композиции — С. В. Бабошин.
Согласно цели исследования сформулированы следу- Памятный камень на озере Ладное был открыт
ющие задачи: 28 июля 2018 года в  день его 90-летия. На нём засви-
детельствована история создания озера трудом людей,
1. изучить литературу по истории Кинеля; обосновавшихся в  начале двадцатых годов прошлого
2. провести социологический опрос горожан; века на современной территории, прилегающей к  во-
3. побеседовать с жителями города; доёму.   [5, с.  120] Многочисленную семью Ладновых
4. отобрать нужный материал и  систематизировать представили проживающие в Кинеле и приехавшие из
разных уголков страны потомки Миная  — многодет-
полученные данные; ного главы семьи Ладний, организатора создания озе-
5. создать и  реализовать новую форму интеллекту- ра.  [6, с. 4]

ального досуга подростков и их семей краеведче-
ский квест «Тайна города К…»;
6. познакомиться с  культурными объектами в  ходе
прохождения квеста;
7. обобщить данные и сделать выводы.
Практическая значимость работы заключается
в том, что собранные материалы могут быть использова-
ны на уроках истории, уроках краеведения.

10 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

Было решено создать квест по улицам родного города. выполнили обозначенный маршрут, побывали на всех
Причём квест должен учитывать интересы участников, объектах.
временные затраты и культурные объекты, находящиеся
в  черте города. А  главное  — являться самостоятельной Целью нашего квеста являлось создание эффектив-
историей, которую можно прожить в ходе прохождения. ного и  содержательного маршрута по улицам родного
Опросив своих сверстников, я пришла к выводу, что та- города, для повышения интереса к  истории и  культуре
кая необходимость есть и у них. Кинеля. Мне кажется, что цель работы можно считать
достигнутой. Поскольку мой квест прошли члены моей
В основу нашего квеста была заложена история о не- семьи, в том числе моя сестрёнка-дошкольница, 16 одно-
котором человеческом качестве, передаваемом в  нашем классников с родителями, которые в ходе обратной связи
городе из поколения в  поколение, составлены задания, подтвердили, что квест не только научил их взаимодей-
сформированы команды из одноклассников и  их роди- ствовать в команде, но и познакомил с историей Кинеля
телей. Старт квеста начался с озвучивания легенды, объ- в  увлекательном формате. Вопросы на взгляд участни-
яснения движения по маршрутам и раздача маршрутных ков были не очень простыми, но вполне адекватными
листов. На каждом объекте делается селфи всех участни- и интересными.
ков команды и отправляется организаторам квеста.
Сам маршрут был полезен для школьников, которые
На каждом объекте команда получала пакет с  бук- интересуются историей родного края. Таким образом, мой
вой. Из этих букв только совместно по возвращении на краеведческий квест «Тайна города К…», не только позна-
«базу» — в школу — можно было составить слово-отгад- комил с историей нашей малой родины, но и помог стать
ку и узнать тайну нашего города. Все команды полностью дружнее, сплочённее родителям и детям нашего класса.

ЛИТЕРАТУРА:

1. В. Ф. Барашков, Э. Л. Дубман, Ю. Н. Смирнов «Самарская топонимика»
2. Губайдуллин, Ф. К. Кинель. Коротко по его истории: к 150-летию образования города/ Ф. К. Губайдуллин. —

Кинель, 1987. — 57 с.
3. Жиров, А. В память о земляках-героях/ А. Жиров// Неделя Кинеля. — 2004. — 24 ноября. — с. 4.
4. История и современное развитие города Кинель. Краеведческое издание/ под ред. А. Г. Емшанова. — Самара:

ООО Агентство коммуникаций «Реноме», 2010. — 393 с.: ил.
5. Подлесная, М. Р. Семь чудес Кинеля \\ Юный учёный. — 2017. — №  3. — с. 119–122
6. Фокина, Л. С. предоставила воспоминания потомков об истории озера Ладное
7. Газета «Кинельская жизнь» №  50 от 31.07.2018 г.

Проект «Война — подвиг, память — волонтеры»

Томилова Надежда Владимировна, учащаяся 3 класса;
Научный руководитель: Кузнецова Наталья Юрьевна, учитель начальных классов

БМАОУ Лицей № 7 имени А. А. Лагуткина г. Березовский (Свердловская обл.)

Япознакомлю вас со своим проектом, который на- Первое время от него приходили письма, а через год пе-
зывается «Война-подвиг, память-волонтеры…» рестали. Прабабушка подала запрос через военкомат на
Я выбрала эту тему, так как этим летом поиско- поиски, и с тех пор он считался без вести пропавшим.
вым отрядом были найдены останки моего прадедушки,
который считался без вести пропавшим в годы войны. А как относилось государство во время войны к без
вести пропавшим? На них ложилось пятно подозрения
Благодаря этому событию, я прикоснулась к героиче- в  каком-то недостойном поведении: может, он сдался
скому времени и узнала судьбу моего прадедушки. в  плен или служил в  полицаях, или дезертировал? Без
вести пропавших сразу записывали в предатели. Семьям
Цель моего проекта: привлечь внимание однокласс- таких солдат государство не помогало.
ников и  к подвигу русского солдата в  Великой Отече-
ственной войне, и  к работе волонтёров в  настоящем И только в  этом году были найдены останки моего
времени. прадедушки. Московский поисковой отряд «Центр» об-
наружил его в поле, в засыпанном окопе. При нем нашли
Поисковый отряд вел раскопки под городом Ржевом медальон с вкладышем.
и нашел там останки моего прадедушки.
Медальон солдата, что он значил в то время? Во вре-
Немного о  нем: Ягодин Степан Михайлович жил мя войны выдавался медальон каждому солдату, чтобы
в  Свердловской области в  деревне Боровиково. Был вложить в него вкладыш, на котором солдат должен на-
женат, у него был сын. В начале войны был призван за- писать свои данные.
щищать Родину, на войне он служил рядовым стрелком.

История 11

Выдавались медальоны, чтобы опознать солдата, если народа, был почетный караул, и солдаты произвели вы-
он погибнет. Но почему же не у  всех солдат был меда- стрелы из оружия как дань памяти о погибшем.
льон? Оказывается, среди солдат было суеверие: носишь
медальон, значит, будешь убитым. Медальоны получили Такое событие не могло пройти незаметно, и в мест-
название «смертники». Многие солдаты выбрасывали их ной газете вышла статья про вернувшегося после гибели
или хранили разные мелочи такие, как швейные иголки, бойца, а также показали на телевидение такую новость.
нитки. Но это не главные причины отсутствия медальо-
нов. Дело в том, что через два года войны медальон был Я провела классный час «Искать, нельзя забыть», на
отменен. И пропавших без вести стало намного больше. котором до и после были выданы анкеты. Анализируя от-
веты на вопросы первичной анкеты, я увидела, что боль-
В местах, где нашли моего прадедушку, под Ржевом, шинство ребят смутно представляли особенности рабо-
были очень жестокие бои, по официальным данным по- ты отрядов и почти все отвечали на вопросы «не знаю».
гибло более миллиона солдат и  офицеров. А  по неофи- Изучая ответы повторной анкеты, я  сделала вывод, что
циальным данным, погибло более 2 миллионов человек. классный час на данную тему был познавательным для
И вот, оказывается, мой прадедушка погиб именно в этих одноклассников. Почти все одноклассники смогли отве-
местах. И становится понятной значимость работы поис- тить на все вопросы.
ковых отрядов, которые занимаются раскопками погиб-
ших. Люди из поискового отряда вернули честное имя Для того, чтобы одноклассники прочувствовали во-
моему прадедушке. енное время, была организована поездка нашего класса
в музей военной техники в г. Верхняя Пышма. На экскур-
Волонтерская деятельность многообразна и  суще- сии мы узнали, а главное увидели своими глазами: и во-
ствует в разных сферах. Я исследовала работу таких во- енную технику, и  военную форму. А  также узнали, что
лонтеров, которые занимаются поиском погибших сол- многие экспонаты в музей передают волонтеры.
дат. Что же это за отряды, как и зачем они ведут поиски.
Была выпущена тематическая газета, на страницах
В отрядах участвуют люди разных возрастов: и  мо- которой были отражены интересные моменты военного
лодежь, и  взрослые, и  даже дети. В  поисковых отрядах времени. Газета была выпущена для того, чтобы у ребят
работают тоже по-своему герои, так как поисковая ра- остались в памяти события, о которых они узнали.
бота — это не отдых на лужайке. Поисковики постоянно
рискуют жизнью, после войны на местах боёв осталось В заключении скажу, что мы
много боеприпасов, которые до сих пор могут взорваться. —— узнали исторические факты;
—— узнали о  поисковых отрядах, поняли их значи-
Работа в  отряде вызывает чувство благодарности,
уважения к памяти павших, ненависть к войне. мость и специфику работы;
—— посетили музей военной техники, который дал
«В отряде действует закон: «один за всех — все за од-
ного». Это не просто слова. Там все стараются помочь возможность посмотреть и даже потрогать пред-
друг другу. Это здорово!» меты того времени.
—— выпустили газету на память.
Много лет проводятся поисковые работы под Рже- Из всего сказанного следует вывод, что Великая От-
вом. И именно Отряд «Центр» за несколько лет работы ечественная война оставила глубокий след в каждой се-
под Ржевом поднял более 300 бойцов. мье, и работа поисковых отрядов очень важная, патрио-
тичная и значима для нашего народа.
На Родине моего прадедушки состоялось торжествен- Я горжусь своим прадедушкой, который героически
ное перезахоронение его останков рядом со своими род- погиб. И благодарна волонтерам, которые узнают судьбу
ными. Воздать почести погибшему пришло очень много погибших и возвращают честное имя без вести пропав-
шим, одним из которых был мой прадедушка.
В моих планах на будущее провести классный час
в других классах, а также узнать еще больше о волонтер-
ской деятельности.
Закончить защиту проекта я  хочу стихотворением
Михаила Ножкина «Под городом Ржевом»:

Под Ржевом от крови трава на века порыжела,
Под Ржевом поныне шальные поют соловьи
О том как под Ржевом, под маленьким городом Ржевом,
Великие, долгие, тяжкие были бои…

Под Ржевом и ночью и днем не смолкали сраженья,
А враг был одет и обут и силен и жесток,
Под Ржевом сжималось, сжималось кольцо окруженья
И наши от пуль и от голода падали с ног.

Под Ржевом болота, повсюду болота-болота,
Трясина да кочки, да ямы да редкий ивняк.
И в эти болота без счета, без счета, без счета
Врезались герои отчаянных наших атак!

12 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

Под Ржевом в  кровавой, свинцовой, сплошной А дома поныне все ждут их, всё ждут — не дождутся,
круговерти В сердцах у родных все кипит неоконченный бой,
А дома все верят, надеются — вдруг да вернутся!
Не дрогнули славные дети родимой земли, Хоть в песнях, хоть в мыслях, хоть в сказках вернут-
Рванулись в прорыв окруженья Долиною Смерти, ся домой…
И в этой долине бессмертье свое обрели!

…А ныне в долине колышется хлебное поле, Под Ржевом от крови трава на века порыжела,
А ныне в долине снимают тройной урожай, Под Ржевом поныне шальные поют соловьи,
А там под землею в три слоя, в три слоя, в три слоя — О том, как под Ржевом, под маленьким городом
солдаты, солдаты, солдаты России лежат… Ржевом.

Обществознание 13

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Организация Объединенных Наций (ООН):
история и современность

Беспалова Алена Игоревна, учащаяся 11 класса;
Научный руководитель: Семенчук Людмила Валентиновна, учитель английского языка;
Научный руководитель: Мартемьянова Елена Валерьевна, учитель французского языка;
Научный руководитель: Щеглова Наталья Анатольевна, учитель истории и обществознания

ФГБОУ «Средняя школа-интернат МИД России» (г. Москва)

Организация Объединенных наций (ООН) — это деление, а  также равные права для всех людей, вне за-
международная организация, важнейшая цель висимости от их расы, пола, языковой и  религиозной
которой  — обеспечение мира и  спокойствия на принадлежности.
всей планете. Она была создана для улучшения связей
между государствами и безопасности содружества стран. В состав Организации Объединенных Наций входят
шесть структурных подразделений. Это генеральная Ас-
Важнейшими задачи ООН также являются миротвор- самблея ООН, которая обсуждает вопросы, связанные
ческая деятельность, соблюдение прав человека, поддер- с  поддержанием общего мира и  безопасности. На еже-
жание мира и международной безопасности, пресечение годных заседаниях присутствуют 193 страны-участницы.
распространения оружия, сокращение и  ликвидация Также в  ООН включены Совет безопасности, Совет по
всех запасов оружия массового уничтожения. экономике, Совет по опеке, Международный суд и  Се-
кретариат. Из всех подразделений лишь Совет безопас-
ООН проводит конференции и  форумы, где обсуж- ности обладает правом принятия конкретных решений,
даются и вырабатываются решения по многим междуна- касающихся поддержания мира, вплоть до призыва
родным вопросам. В их числе экономика, экология, безо- стран-участниц к коллективным миротворческим мерам.
пасность, преступность, здравоохранение, наука и др. За Резолюции всех остальных подразделений ООН носят
время своего существования ООН были приняты важ- рекомендательный характер.
нейшие для всех государств международные документы
в области прав человека, международного права, ядерной История создания организации
безопасности и др. Предшественником ООН была Лига Наций, учре-
жденная в 1919 году. Однако Вторая мировая война
Важнейший принцип, который исповедует ООН  — требовала появления более весомой и  серьезной струк-
это равноправие всех наций и  их право на самоопре-

14 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

туры. И  в начале 1945 года крупнейшие державы мира, Модель ООН  — это увлекательное сочетание ро-
участники антигитлеровской коалиции, такие как СССР, левой игры и  конференции, в  ходе которого участники
США, Китай, Великобритания и Франция. На конферен- воспроизводят деятельность органов Организации Объ-
ции Объединенных Наций в  Сан-Франциско (США) 26 единенных Наций. Ими могут быть студенты, учащиеся
июня 1945 года представители 50 государств подписали старших классов и все интересующиеся вопросами дея-
устав ООН об учреждении Организации Объединенных тельности ООН.
Наций. В течение полугода в состав ООН вошли еще 45
государств, позднее к ним присоединилась и Польша. Каждый из участников выступает в роли делегата или
же наблюдателя, представляя одну из стран-участниц
Сегодня Организация Объединенных Наций насчи- ООН или организацию. Вместе они решают вопрос по-
тывает около двух сотен членов. Стать новым членом вестки дня, которую заранее определяют организаторы.
ООН государство может лишь в том случае, если оно го-
тово устанавливать дипломатические отношения и про- Отличительной чертой является то, что во время за-
пагандировать миролюбие. Также за кандидата должны седаний комитета участники выступают не со своим
проголосовать участники Совета, с результатом не менее мнением, а  с позицией страны, которую они должны
девяти положительных голосов из пятнадцати. Решаю- представлять. Заседания проводятся несколько дней
щее слово — у США, России, Китая, Франции и Велико- по правилам ведения дебатов и  завершаются приняти-
британии, стран-основательниц ООН. ем (или отклонением) итогового документа  — резолю-
ции, которая отражает мнение органа по обсуждаемому
Идея объединить усилия разных государств для со- вопросу.
хранения мира возникла еще в 19-м веке. В 1919 году
была учреждена Лига Наций  — организация, которая Каждому из участников открывается возможность
должна была бороться с  ростом вооружений, предот- не только приобрести ценный опыт в  области ведения
вращать конфликты, способствовать дипломатическому переговоров, выработки позиции и  умения публичного
урегулированию разногласий между странами. Но, как выступления, но и  возможность познакомиться с  инте-
показала дальнейшая история, Лига Наций не справи- реснейшими людьми со всех уголков мира. А самое глав-
лась со своими задачами, и  в 1946 году, по окончании ное — у всех будут общие интересы и темы для разгово-
Второй Мировой войны, была распущена. ров на несколько дней вперед, поскольку ребята вместе
будут работать над решением одного из важнейших во-
Еще в  ходе войны представители государств-участ- просов мировой политики. Помимо формального обще-
ников антигитлеровской коалиции начали обсуждать ния, у каждого будет возможность пообщаться в нефор-
планы создания нового сообщества. Окончательно кон- мальной обстановке: культурные мероприятия, которые
туры будущего проекта были оформлены на знаменитой проходят после заседаний  — это хорошая возможность
Ялтинской конференции, которая состоялась зимой 1945 поближе познакомиться друг с другом.
года. Сталин, Черчилль и Рузвельт договорились о созда-
нии международной организации по поддержанию мира Модели ООН проводятся по тем же правилам, что
и безопасности во всем мире. и настоящие заседания ООН, и вопросы на них обсуж-
даются те же самые. Молодые люди обсуждают острые
Модель ООН проблемы современности, ищут ответы на важнейшие
Недавно в Дипломатической Академии МИД РФ про- вопросы сегодняшнего дня, на собственном опыте убе-
шла седьмая международная модель ООН DAIMMUN-18, ждаются, как порой трудно достичь компромисса в меж-
в  которой мне посчастливилось принять участие. Это дународном сотрудничестве.
уже не первая моя модель ООН, но самая ответственная
и крупная. До этого я участвовала в модели ООН в Арте- История Моделей начинается в  Соединенных Шта-
ке и так же в школьной модели ООН в Дипломатической тах Америки, где в конце 1920-х гг. учащиеся колледжей
Академии МИД РФ, а после DAIMMUN-18 я принимала стали участвовать в деловых играх, копирующих работу
участие в  модели ШОС(Шанхайская Организация Со- Лиги Наций. Опыт проведения Моделей распространил-
трудничества) и в Diphis(историческая модель ООН). И я ся по всему миру  — от Великобритании и  Франции до
хотела бы поделиться своими впечатлениями и  бесцен- Китая и  Египта. Одним из основных мест их проведе-
ным опытом с  вами, но для начала я  хочу поподробнее ния в Европе стала Европейская международная Модель
рассказать о модельном движении. ООН в Гааге. Летом 2001 г. она собирала участников в че-
тырнадцатый раз. В России Модели ООН начали прово-
дить с 1990 года.

Впервые я  узнала о  модельном движении еще в  Ар-
теке, на дипломатической смене. Там, студенты-тьюторы
из Дипломатической Академии МИД РФ проводили нам
увлекательные занятия и  мастер-классы на тему меж-
дународных отношений. Так же, в  середине смены они
провели нам двухдневную модель ООН, где участвовало
большое количество ребят. Было очень здорово видеть
то, с каким и энтузиазмом все ребята принимали в этом
проекте участие. Это был незабываемый опыт. Именно
благодаря им (этому) меня так сильно заинтересовала эта
сфера и я поняла, что хочу и дальше принимать участие
в таких проектах и связать свою жизнь с дипломатией.

Обществознание 15

Моя очень хорошая знакомая, которая участвует Модель ООН — это дружба. Самая крепкая дружба,
в моделях уже не первый год, как-то сказала мне, что преодолевающая границы государств и континентов,
если ты начинаешь участвовать в  модельном движе- языков и культур, времен и возрастов.
нии, то остановиться уже будет очень сложно… И она
оказалась права! За время модели ты успеваешь не Международное молодежное движение Модели ООН
только принять участие в заседании, но и завести но- охватывает множество стран, и его участники — самые
вые знакомства, получить огромное количество по- разные молодые люди, которых объединяет стремление
ложительных эмоций, узнать много нового и  найти сделать этот мир лучше.
единомышленников. За ту неделю я  познакомилась
с замечательными ребятами, которые реально увлече- Модель ООН — это школа. Лучшая школа, открыва-
ны тем, что они делают, а с некоторыми из них я обща- ющая целый мир идей, мнений, впечатлений, предостав-
юсь до сих пор и  участвую с  ними в  других моделях. ляющая уникальные возможности для самореализации
Модель объединяет и дарит бесценный опыт. Мне это и самовыражения, проверки и развития интеллектуаль-
очень нравится, и я буду продолжать участвовать в них ных и творческих способностей, эрудиции и креативного
и дальше. мышления.

Так что же такое модель ООН? Модель ООН  — это жизнь. Модель ООН помогает
Модель ООН  — это сплоченная команда осознать значимость своего будущего и ощутить себя ча-
единомышленников. стью мирового сообщества — необходимой, уникальной,
неповторимой его частью.

Модель ООН — это семья!

ЛИТЕРАТУРА:

1. http://www. mnogo-otvetov. ru/prochie/chto-takoe-oon-kogda-i-dlya-chego-byla-sozdana-eta-organizaciya/
2. http://interesting-information. ru/2015/03/oon-kratkaya-informaciya
3. http://msumun. ru/ru/model-oon-mgu/chto-takoe-model-oon
4. http://una. ru/una_model
5. http://megabook. ru/article/ %D0 %9E %D1 %80 %D0 %B3 %D0 %B0 %D0 %BD %D0 %B8 %D0 %B7 %D0 %B0 %D1 %8

6 %D0 %B8 %D1 %8F %20 %D0 %BE %D0 %B1 %D1 %8A %D0 %B5 %D0 %B4 %D0 %B8 %D0 %BD %D0 %B5 %D0 %BD
%D0 %BD %D1 %8B %D1 %85 %20 %D0 %BD %D0 %B0 %D1 %86 %D0 %B8 %D0 %B9 %20 (%D0 %9E %D0 %9E
%D0 %9D)
6. https://www. kakprosto. ru/kak-81926‑chto-takoe-oon

Рекламная функция радио
(на примере «Радио на Петровской» г. Таганрога)

Данильченко Виолетта Александровна, студент;

Научный руководитель: Рябинская Татьяна Сергеевна, кандидат социологических наук, преподаватель
Таганрогский колледж морского приборостроения

Если обратиться к этимологии слова реклама, то не- реклама легче проникает в сознание потенциальных по-
сложно обнаружить, что произошло оно от слова требителей в силу своей высокой адаптивности к миру
«выкрикивать». И действительно, первая реклама их повседневности. Она, как правило, воспринимается
представлял собой именно уличные выкрики, была жи- в качестве фона к обычным занятиям и в силу этого не
вой и незатейливой. раздражает как нечто, мешающее делу, для которого че-
ловек специально отвёл часть своего времени — напри-
Сегодня реклама — это один из главных инструмен- мер, просмотру фильма или поиску информации в сети.
тов формирования общества потребления и потреби- Однако же эта фоновость звучания на самом деле не
тельства. Она представляет собой неперсонифициро- мешает достижениям целей рекламодателей. В силу осо-
ванную передачу информации, обычно оплачиваемую бенностей человеческого восприятия, даже если люди
и имеющую характер убеждения, о товарах, работах, ус- специально не вслушиваются в содержание звучащей
лугах или идеях известных рекламодателей посредством информации, на четвёртый или пятый раз её повторе-
различных носителей.   [1] В числе последних важную ния название товарной продукции и компании-про-
роль продолжает играть радио. изводителя всё равно откладываются в памяти, чтобы
в нужный момент скоординировать потребительские
Радиореклама  — это звуковая реклама. И рекла- предпочтения.
ма очень эффективная. Недаром существует любимое
нами — самое надёжное! — «сарафанное радио». Радио-

16 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

Многие современные радиостанции передают только но отнести к числу факторов, способных оттолкнуть по-
музыку и новости, а между ними — рекламу. А поскольку тенциальных рекламодателей. Каждый из них, обращаясь
радиостанций сегодня очень много, и конкуренция в ра- к радио как к маркетинговому инструменту, должен оце-
диосреде очень высока, такой формат вещания приводит нить его достоинства и недостатки, представленные для
к заметной перегруженности эфира рекламой. Это мож- наглядности в таблице 1.

Таблица 1. Характеристика рекламы на радио

Преимущества Недостатки

—  Производство радиорекламы не требует продол- —  Продолжительность звучания радиорекламы неве-

жительного времени и допускает впоследствии опера- лика, а потому необходимо частое их повторение;

тивное внесение корректив в случае необходимости; это —  Радиоэфир сегодня перегружен рекламой; выделиться

самый быстрый» вид рекламы; из массы звуковых сообщений от других рекламодателей

—  Радиореклама дешевле прочей; достаточно сложно;

—  Радиореклама способна найти своего слушателя по- —  Самое «слышимое» время в период запланированной

всюду — на работе, дома, в транспорте; рекламной кампании бывает не всегда доступно в силу

высокой конкуренции.

«Слышимость» времени звучания имеет для эффек- Эжен Шуэллер, который изобрёл краску для волос Loreal
тивности радиорекламы определяющее значение. Нужно (кстати говоря, она так называется благодаря созвучию
иметь в виду разделение целевой аудитории на несколько с сочетанием «королевское золото» на французском
основных блоков. Так, с 6.00 до 9.00 слушателями эфира языке). Он добился того, что рекламную песенку стали
являются завтракающие семьи и люди, добирающиеся распевать едва ли не все женщины Парижа  — и краска
до работы общественным и личным транспортом; с 9.00 раскупалась вмиг.
до 16.00 рекламой можно заинтересовать домохозяек и
пенсионеров, а с 16.00–17.00 эфир может быть адресован Практически все названные формы рекламы, вклю-
возвращающимся домой после работы или учёбы. чая рекламные песенки, использует «Радио на Петров-
ской» — проводное «пешеходное» радио г. Таганрога. Его
Радиореклама может иметь разные формы. Это и ре- протяжённость составляет 10 километров; динамики
кламные сообщения, которые читают дикторы в переры- располагаются на улице Петровской и на Пушкинской
вах между передачами, и традиционные рекламные сло- набережной. В эфире «Радио на Петровской» ежедневно
ганы, и рекламные конкурсы, и песенки с рекламными с 9.00 до 20.00 звучат музыка, анонсы культурных меро-
содержанием. приятий города и, конечно же, реклама.  [2]

Последние настолько популярны в радиосреде, что Как показал проведённый мной опрос, это радио слы-
без них её сегодня уже, кажется, невозможно предста- шали все без исключения 50 респондентов-таганрожцев.
вить. Но мало кто знает, что первым использовать музы- Они воспринимают его главным образом именно как по-
ку и песни в рекламных аудиороликах догадался француз ставщика рекламы и говорящую афишу (рисунок 1).

Рис. 1. Распределение ответов респондентов на вопрос «Что для Вас «Радио на Петровской»?

В своём подавляющем большинстве реклама на этом гражданин!», проходившем на базе нашего учебного за-
радио коммерческая. Но иногда в эфире «Радио на Пе- ведения.  [3] Содержательно они призывали таганрожцев
тровской» звучит и социальная реклама. Социальная ре- к осознанному и деятельному гражданскому поведению,
клама — вид некоммерческой рекламы, направленной на обращая их внимание на ряд проблем, актуальных как
изменение моделей общественного поведения и привле- для Таганрога, так и для всей нашей страны. В их чис-
чения внимания к проблемам социума. ле сложная экологическая обстановка, падение уровня
культуры, равнодушие к происходящему в мире. Реклам-
В весеннем эфире 2018 года «Радио на Петровской» ные ролики наших студентов звучали на радио трижды в
прозвучали социальные аудиоролики, записанные сту- день в течение месяца, и, хочется верить, возымели своё
дентами нашего колледжа. Подготовлены они были для позитивное действие.
участия в областном конкурсе социальной рекламы «Я

Обществознание 17

Своим респондентам я предложила ответить на вот ветили так: «Конечно, будет! Ведь он прозвучит на глав-
такой вопрос: «Как Вы думаете, эффективен ли будет ной улице города, а там бывают все». Никто не выбрал
призыв к какому-нибудь доброму делу (социальная ре- отрицающих вариантов.
клама), если он прозвучит по «Радио на Петровской?»
Абсолютное большинство опрошенных — 77 % — выбра- Опрошенные мной таганрожцы, равно как и я, увере-
ли ответ: «Возможно, и будет; только нужно, чтобы он ны в том, что в нашем городе люди способны откликать-
звучал подольше и в подходящее время». Ещё 22 процен- ся на добрые призывы и творить хорошие дела, а радио
та респондентов твёрдо в этом убеждены, поскольку от- может выступать хорошим инструментом для несения
таких призывов в массы.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Что такое реклама простыми словами — каковы ее цели и задачи, виды и функции // Как зарабатывать. Ру.
URL: https://kakzarabativat. ru/marketing/chto-takoe-reklama/ (дата обращения: 10.04.2019).

2. Радио на Петровской // ВКонтакте. URL: https://vk. com/radiornp (дата обращения: 10.04.2019).
3. ТКМП выходит в эфир // Официальный сайт Таганрогского колледжа морского приборостроения. URL: http://

ткмп. рф/news/2018–04–11‑tkmp-is-on-the-air (дата обращения: 10.04.2019).

Радио как средство музыкальной релаксации

Кульпин Вадим Дмитриевич, студент;
Варламов Николай Николаевич, студент;

Научный руководитель: Рябинская Татьяна Сергеевна, кандидат социологических наук, преподаватель
Таганрогский колледж морского приборостроения

Вчисле функций, выполняемых радио, одно из клю- ляции можно считать «телефонные концерты». Изо-
чевых мест занимает развлекательная функция — бретение телефона в своё время вдохновляло людей на
многие из нас порой включают радио просто ради интересные звуковые опыты, и прослушивание музыки
того, чтобы расслабиться и отдохнуть, послушать хоро- через телефонные наушники в особых концертных залах
шую музыку. Радио как инструмент позитивного куль- тоже относилось к их числу.  [3]
турного воздействия на человека и средство музыкаль-
ной релаксации представляет собой очень интересный Например, уже в 1877 году в нью-йоркском Steinway-
объект исследования. Попробуем же его рассмотреть, Hall собиралась аудитория ценителей фортепианной
обратившись к истории и опросив радиослушателей г. музыки для прослушивания профессора Босковица, му-
Таганрога на предмет их музыкальных предпочтений. зицировавшего в Филадельфии — то есть на расстоянии
более чем 200 км от своих увлечённых слушателей.  [3]
Слово «релаксация» произошло от латинского
«relaxatio», что в буквальном переводе означает «ослабле- История музыки на радиоволнах г. Таганрога началась
ние», «успокоение».  [1] Если не углубляться в медицин- значительно позже. Сначала она была связана с классиче-
скую сторону вопроса, можно сказать, что релаксация — ским проводным радио, позже — беспроводным; однако
это состояние покоя и расслабленности, возникающее в же её особой вехой можно считать появление в горо-
результате снятия напряжения; а под музыкальной ре- де первой собственной музыкально-информационной
лаксацией мы будем понимать снятие напряжение с по- станции «ТВС», начавшей своё вещание в 2000‑м году.
мощью музыки. В силу ряда географических особенностей городу было
трудно получить собственную FM-частоту; помимо этой,
Успокаивающие, умиротворяющие эффекты музыки были и другие сложности, преодоление которых стало
были известны еще Пифагору, который назвал влияние для Таганрога настоящим событием.
музыки на ум и тело «музыкальной медициной». Тера-
певтическая музыка Пифагора описывалась его учени- Пробное вещание, ограничивавшееся передачей по-
ком Ямвлихом так: «И некоторые мелодии были выду- пулярных музыкальных композиций, превратилось впо-
маны для того, чтобы лечить пассивность души, чтобы следствии в полноценный эфир. Это было достаточно
не теряла она надежды и не оплакивала себя, и Пифагор сложным процессом, поскольку радиостанция созна-
показал в этом себя большим мастером. Другие же ме- тельно ушла от строгого формата в пользу какого-либо
лодии использовались им против ярости и гнева, против одного музыкального направления. По замыслу созда-
заблуждений души. А были еще и мелодии, которые уме- телей, эфир должен был адресоваться всему городскому
ряли желания».  [2] населению с его многообразными вкусами и предпочте-
ниями. Эта эфирная политика нашла отражение и в сло-
Весьма интересна и история появления музыки на ра- гане радиостанции, который звучит так: «Ты выбираешь
дио. Так, предшественниками музыкальной радиотранс- сам».

18 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

Первые авторские программы появились на радио удачно. Так, более половины опрошенных таганрожцев
по заявкам слушателей. В их числе «Сказки на ночь для считают его самым музыкальным городским радио и
взрослых и детей» или, например, адресованный рокеро- предпочитают его волну прочим. Среди других предпо-
манам «Дядюшкин сундук».  [4] читаемых радиостанций были названы «Донское радио»
и «Авторадио».
Программы по заявкам слушателей выходят в эфир
«ТВС» и сегодня. Кроме них, любителям музыки пред- Более половины опрошенных чаще всего слушают
лагаются викторины, конкурсы и другие интерактивные радио в общественных местах, 40 % прослушивают музы-
виды передач, в числе которых и интервью с известными кальные передачи в личных авто. Свыше 40 % опрошен-
современными эстрадными исполнителями. ной аудитории прослушивание музыки по радио опре-
делённо доставляет удовольствие, 19 %  — нет, а 38 % от
Как показал проведённый нами небольшой опрос, в числа респондентов ранее не задумывались об этом.
котором приняло участие 105 респондентов в возрасте от
18 до 55 лет, современный формат радио выбран весьма

Рис. 1. Распределение ответов респондентов на вопрос
«Доставляет ли Вам удовольствие прослушивание музыки по радио?»

Однако же часть респондентов для прослушивания современным популярным исполнителям  — большей
музыки обращается к онлайн-трансляции. Так, порядка же части интереснее хиты прошлых лет. Около 40 % ре-
15 % опрошенных прослушивает в сети Интернет эфир спондентов желали бы слушать в эфире исключитель-
московского радио классической музыки «Орфей»; тру- но зарубежную музыку, причём как современные, так и
довая деятельность этих респондентов непосредственно ретро-композиции.
связана со сферой культуры.
По мнению опрошенных таганрожцев, сегодня радио
Свыше 60 % опрошенной таганрогской аудитории в наибольшей степени способствует популярности имен-
предпочитает отдыхать под музыку отечественной но музыкантов  — певцов и композиторов. Так считает
эстрады; однако только их треть отдаёт предпочтение 62 % респондентов.

Рис. 2. Распределение ответов респондентов на вопрос
«Как Вы полагаете, чьей популярности в наибольшей степени способствует радио?»

Итак, как показал проведённый нами опрос, в нашем Значимость музыкальной составляющей в современ-
городе музыкальные симпатии горожан поделены между ном радио-эфире исключительно велика. Сегодня радио
радио «ТВС», «Донским радио» и «Авторадио» — самы- в наибольшей степени способствует популяризации
ми позитивными радиостанциями г. Таганрога. именно музыкантов.

Большинству респондентов прослушивание музыки Кроме того, сегодня слушатели радио не ограничи-
по радио доставляет удовольствие, причём в основной ваются волнами, доступными местным радиомачтам  —
своей массе эта часть аудитории отдаёт предпочтение от- часть аудитории для прослушивания музыки обраща-
ечественной эстраде. ется к онлайн-трансляции, следуя своим сложившимся
музыкальным вкусам.

Обществознание 19

ЛИТЕРАТУРА:
1. Релаксация — это… // НЛО МИР интернет-журнал. URL: https://nlo-mir. ru/jezoterika/43808‑relaksacija-jeto.

html (дата обращения: 22.04.2019).
2. Музыкальная релаксационная терапия // ИДЕЯ. ru. URL: http://idea. ru/creative/page/news-11766 (дата

обращения: 22.04.2019).
3. Истоки медиамузыки // Электронный научный журнал МЕДИАМУЗЫКА. URL: http://mediamusic-journal.

com/Issues/1_1. html (дата обращения: 22.04.2019).
4. История радиостанции // ТВС 101,9 FM. URL: https://101–9fm. ru/history. html (дата обращения: 22.04.2019).

Формирование навыков создания финансовой подушки
безопасности у школьников в рамках реализации проекта

Николаева Александрина Юрьевна, учащаяся 8 класса;
Научный руководитель: Николаева Любовь Ивановна, учитель обществознания

ГБОУ СОШ № 1 пгт Суходол (Самарская обл.)

Актуальность проекта обусловлена значимостью собственное финансовое благополучие и благополучие
проблем финансового характера в обычной по- своей семьи.
вседневной жизни современного человека. В со-
временном мире технологий каждый человек должен Эффективность будущих решений в области личных
обладать знаниями и первичными навыками ответствен- и семейных финансов определяется уровнем сформиро-
ного и безопасного поведения в сфере личных и семей- ванности компетенций в области финансовой грамот-
ных финансов. Сегодня очень многие люди в России ности. Очень важно даже школьникам научиться раз-
стремятся хорошо зарабатывать, чтобы быть финансово бираться во всех тонкостях финансовой стороны своей
независимыми. Но для того, чтобы поддерживать при- жизни. Это поможет молодому поколению избежать
вычный уровень жизни при любых обстоятельствах не- многих опасностей и ошибок в финансовой сфере, вовре-
достаточно уметь зарабатывать деньги, надо ещё и уметь мя научиться обращению с деньгами, определить цели и
их сохранять. приоритеты, сделать правильный выбор и изучить стра-
тегии, позволяющие обезопасить себя от финансовой
В нашей жизни могут произойти неблагоприятные зависимости.
события, связанные или с потерей источников доходов,
или с потерей денежных и материальных активов. Важ- С вопросом о том, как финансово обезопасить себя
ный шаг для обеспечения стабильности  — формирова- от непредвиденных обстоятельств в жизни мы обрати-
ние «подушки финансовой безопасности». лись к Ирине Сарбитовой, выпускнице нашей школы,
студентке СГЭУ и взяли у нее интервью. Ирина является
Отсутствие навыков грамотного планирования первой Гайдаровской стипендиаткой, Инвестиционным
собственного бюджета является показателем низкой консультантом АО ФИНАМ. Отвечая на вопросы, Ирина
финансовой грамотности и может привести к чрез- Леонидовна рассказала нам о том, как финансово обезо-
мерным долгам и социальным проблемам. Совре- пасить себя от непредвиденных обстоятельств в жизни и
менные дети, подростки  — это завтрашние активные прокомментировала предоставленные ею слады презен-
участники финансового рынка. Поэтому просвещение тации Всероссийской недели сбережения. В содержании
школьников в сфере сбережения и накопления личных нашей беседы мы узнали, что управление финансами на-
финансов для сохранения стабильности своего финан- чинается с понимания самых элементарных принципов
сового положения в практической деятельности явля- семейной экономики, а также с совершения простых дей-
ется актуальным. ствий по контролю над теми деньгами, которые проходят
через руки человека каждый день. Прежде, чем начинать
Данный проект разработан на основе методических накопления для реализации целей. Важно предусмотреть
рекомендаций Центрального банка Российской Федера- все возможные события, которые могут повлиять на реа-
ции по разработке и реализации программы курса «Ос- лизацию вашего плана.
новы финансовой грамотности» в общеобразовательных
организациях. Важный шаг для обеспечения стабильности
бюджета  — формирование «подушки финансовой
В рамках проекта изучена и охарактеризована ак- безопасности».
туальная проблема в условиях развития финансового
сектора в экономике современной России  — проблема Самый простой способ  — откладывать 10 % от до-
повышения финансовой грамотности школьников в хода — такая сумма не доставит дискомфорта. Быстрее
управлении личными финансами и ответственности за прийти к своей цели поможет эффективное управление

20 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

бюджетом и экономия. Старайтесь тратить меньше, чем исследования изучены и охарактеризованы компоненты
зарабатываете. Сократить расходы можно в различных культуры финансового поведения у обучающихся (зна-
статьях бюджета (транспорт, интернет, мобильная связь, ния и навыки). Результаты исследования говорят о том,
питание, одежда, отдых, развлечения, получение нало- что уровень сформированности навыков грамотного
говых льгот и прочие). Ускорить накопления можно не управления личными финансами учащихся 7‑х классов
только сократив расходы, но и увеличив доходы. Напри- недостаточно высокий. Поэтому в образовательном уч-
мер, переход на более высокооплачиваемую позицию, реждении нужно продолжать разрабатывать эффектив-
монетизация ваших увлечений, а также продажа ненуж- ные меры по формированию у обучающихся разумного
ных вещей: одежда, техника, детские вещи и прочее. финансового поведения.

Успешность реализации финансового плана невоз- Результаты исследования мы представили классным
можна без защиты от рисков своих источников дохода руководителям 7  — х классов. В связи с выявленной
и важных активов. Каждый из нас хотел бы избежать выше проблемой в рамках реализации проекта были
различных неблагоприятных событий, но предвидеть их проведены мероприятия по развитию основ грамотного
возникновение не в наших силах. Зато можно снизить финансового поведения учащихся
влияние подобных событий на нашу жизнь, то есть за-
щититься от различных рисков возникновения непред- Проведены мероприятия, где школьники учились со-
виденных ситуаций, влекущих за собой финансовые ставлять личный финансовый план, сопоставлять свои
потери потребности и возможности, оптимально распределять
свои материальные ресурсы. Для родителей обучающих-
Также в рамках реализации проекта было проведе- ся данной категории были проведены лектории по осно-
но социологическое исследование изучения сформиро- вам финансовой грамотности, представлены краткие ин-
ванности первичных навыков грамотного управления струкции по финансовому просвещению детей.
личными финансами (на примере учащихся 7‑х классов
ГБОУ СОШ № 1 п. г. т. Суходол). Опрос проводился на Исходя из вышесказанного можно сделать вывод: у
базе ГБОУ Суходольской СОШ № 1 среди учащихся 7‑х обучающихся сформированы первичные знания и навы-
классов (в анкетировании приняли участи 19 человек). ки грамотно распределять личные финансовые средства,
создавать подушку безопасности. Правильное управле-
Были разработаны и заданы вопросы в форме тестов, ние капиталом предполагает создание финансовой ста-
проверяющих наличие правильных знаний и навыков бильности, а подушка безопасности способна защитить в
учащихся в сфере управления личных финансов. В ходе самые сложные периоды.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Блискавка, Е. А., А. В. Зеленцова, Д. Н, Демидов, «Повышение финансовой грамотности населения.
Международный опыт и российская практика», — М., «ЦИПСиР», 2012 г.

2. Кузина, О. Е. Финансовая грамотность молодежи — Журнал «Экономика», 2013
3. НАФИ, Критерии финансовой грамотности населения и пути ее повышения. Отчет по результатам

исследования, Москва, 2018.
4. Финансовая грамота для школьников / А. Горяев, В. Чумаченко.  [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://

www. azbukafinansov. ru/ (25.03.19).
5. Финансовый словарь  [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www. bibliotekar. ru/finansovyi-slovar-3/5.

htm (24.03.19).

Экономика 21

ЭКОНОМИКА

Происхождение денег в мире: истоки и разнообразие форм

Жарикова Кристина Константиновна, учащаяся 8 класса;
Научный руководитель: Филиппова Юлия Анатольевна, учитель обществознания

ГБОУ г. Севастополя «Билингвальная гимназия № 2»

Деньги являются одним из интересных экономиче- Поиск форм денег длился на протяжении многих
ских объектов для изучения, поскольку денежная веков, о чем пишут такие историки как Ю.  Липс   [3].
масса в мире постоянно используется, их разно- На самых ранних этапах развития было осмыслено,
образие заставляет задуматься о происхождении, они что деньгами могут выступать только те природные
позволяют реализовывать мечты и придают энергию лю- дары, которые были труднодоступны, добыча их тру-
дям для движения вперед. Но откуда они появились? Что доемка. В разных частях света форма денег могла быть
подтолкнуло человечество создать их? различной. Так, первые деньги возникали в следующих
формах:
Деньги — это особый товар, являющийся всеобщим
эквивалентом стоимости других товаров и услуг   [1,2]. 1) раковин;
Они возникли в результате товарно-обменных отноше- 2) плоды ягод;
ний на разных континентах в разное время. 3) кости, панцири, зубы животных;
4) камни, полудрагоценные, очень редко драгоцен-
Первобытный обмен «товар» на «товар» со време-
нем оказался неудобным. Ведь ценность (важность, по- ные;
лезность), например, гончарного изделия и выращенной 5) перья редких птиц;
пшеницы отличается друг от друга. Появилась необходи- 6) соль;
мость создания единого эквивалента, который бы опре- 7) листья табака, чая;
делял стоимость каждого товара. 8) и другие.
Мы обобщили отдельные виды первых платежных
Можно сказать, что деньги являются продуктом твор- средств и места их возникновения в таблицу 1.
чества людей, то есть созданием новых по сути матери-
альных ценностей.

Таблица 1. Формы первых платежных средств и места их возникновения и распространения  
[Систематизировано автором: Источники  [3,4]

Формы первых денег в мире Места происхождения / народы, ко- Название денег, известные
торые их использовали ученым
Раковины каури
острова Океании, Китай, Япония, Индия, Деньги-каури
Dentalium edulis Мальдивские острова, восточноафрикан-
ский остров Мафия х
Nassa-Camelus древние индейские племена, обитавшие Деньги-насса или «диварра» или
Скорлупа плодов между Аляской и Пьюджет-Саунд «тамбу»
Панцирь черепахи
Комбинация раковинных кружочком острова Океании х
со стеклянными бусами, собачьими зу- х
бами, свиными хвостами Острова Трук и Мортлок
Перламутровые раковины Аборигены Марианских островов «Свиные деньги»
Каменные диски из арагонита
Остров Новая Ирландия «Женские деньги»
«Мужские деньги» или «феи»
Каролинские острова
Остров Яп

22 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

Мраморные кольца Остров Изабель, Новогибридские острова х
Церемониальные топоры из вулкани-
ческой породы Новая Гвинея х
Куски нефрита
Агат Китай х
Жемчуг Борнео х
Стеклянные бусы Индия х
Клыки кабанов Африка х
Зубы собак, кенгуру, опоссумов, ле- Папуа Новая Гвинея Денежные кольца
тучей мыши, дельфинов
Деньги из перьев Папуа Новая Гвинея х
Деньги из каменной соли
Деньги из кирпичного чая Архипелаг Санта-Крус Тевау
Листья табака Эфиопия
Китай х
Ниаса, Восточная Сибирь х
х

Таким образом, проведя исследование причин появ- личивал их стоимость, как например, каменные
ления денег, форм и видов первых платежных средств деньги;
и их практического использования можно выделить и 3) при хранении и при передаче друг другу деньги не
обобщить признаки первых денег: должны были портиться;
4) их легко можно было носить с собой и даже срав-
1) труднодоступность. Их было трудно добыть (ра- нительно небольшого их количества должно хва-
ковины моллюсков, зубы редких животных) и по- тать на покупку продуктов, вещей и т. д. Но были и
этому они высоко ценились; исключения (деньги-камни, деньги из соли);
5) даже при самом мелком делении их общая цен-
2) добыча денег была значительно затруднена. Труд, ность не должна была уменьшаться.
вкладываемый людьми при добыче денег, уве-

ЛИТЕРАТУРА:

1. Что такое деньги. Банки. ру.  [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www. banki. ru/wikibank/dengi/.
2. Мухина, Е. Р. Деньги: происхождение, сущность, функции. — Международный научно-исследовательский

журнал. — Вып. № 2 (33). — 2015. —  [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://research-journal. org/
economical/dengi-proisxozhdenie-sushhnost-funkcii/
3. Липс, Ю. Происхождение вещей. Из истории культуры человечества. \ Пер. с нем. В. М. Бахта. — Смоленск:
Русич, 2001. — 512 с., ил. — (Популярная историческая библиотека).
4. Никишин, В. О. Деньги / В. О. Никишин. — М.: РОСМЭН, 2016. — 96 с. — (Детская энциклопедия РОСМЭН).

Право 23

ПРАВО

Преступность среди несовершеннолетних
в Тамбовской области

Колодин Тимофей Игоревич, учащийся 10 класса;

Научный руководитель: Выставкин Сергей Викторович, учитель истории и обществознания
МАОУ «Лицей № 29» г. Тамбова

Вся наша жизнь основывается на определённом по- каждой личности. Желание доказать свою самостоятель-
рядке. Люди работают, учатся, совершают покупки, ность и взрослость толкают подростка на совершение
ходят в театры и кино, путешествуют, придержи- преступлений.
ваясь установленных правил. Эти правила позволяют
поддерживать порядок. Случаются нарушения порядка, В настоящее время преступность среди несовершен-
но это почти всегда приводит к плачевным результатам. нолетних катастрофически быстро растет и на сегодняш-
Ведь правила установлены, чтобы людям жилось удобно ний день — это одна из самых актуальных проблем, сто-
и спокойно. ящих перед обществом и государством.

Порядок — это абсолютная надёжность и правильное В подростковом возрасте дети стремятся освобо-
устройство. дится от опеки и контроля со стороны взрослых, под-
ражают внешним, не детским проявлениям — курению,
Средства, с помощью которых люди устанавливали употребления алкоголя, выбирая недетские способы
порядок, — обычаи и традиции — начали складываться досуга.
уже в первобытном обществе. Как вести домашнее хозяй-
ство, действовать на охоте, делить добычу, обмениваться Многие причины совершения преступлений в под-
продуктами, судить и наказывать — вся жизнь общины ростковом возрасте лежат в особенностях подрост-
была подчинена строгим правилам. А иначе человек не ка, который желает чувствовать свою значимость. И
мог выжить. если подросток неуспешен в спорте, учебе, в общении
со сверстниками или растет в неблагоприятной семье,
С возникновением государства появились юридиче- то именно совершая преступления он утверждается в
ские законы — правила, которые, устанавливает (и охра- глазах сверстников, показывая свою силу и превосход-
няет!) государство. Эти правила обязаны соблюдать все. ство. Некоторые преступления совершаются просто
из любопытства, некоторые в состоянии алкогольного
Правильное устройство жизни общества — залог на- или наркотического опьянения, а кого-то подтолкнул к
дёжности. Людям удобно и спокойно, когда граждане не проступку авторитет и пример старшего из преступно-
только знают, но и соблюдают законы, а полиция умеет го мира.
поддерживать общественный порядок.
В настоящее время число подростков, относя-
Главный закон государства — Конституция, где чётко щихся к так называемой «группе риска» ежегодно
сказано о том, как устроена государственная власть, ка- увеличивается.
кие у человека есть права и обязанности.
Цель моей работы — определить основные тенденции
Помимо главного закона — Конституции, существу- подростковой преступности в современном обществе, а
ют ещё и другие: Уголовный кодекс, Гражданский кодекс, именно в г. Тамбове.
Семейный кодекс, Трудовой кодекс и т. д. Каждый из этих
законов помогает налаживать порядок в какой-то опре- Динамика преступности несовершеннолет-
делённой области жизни общества. них в г. Тамбове в различные интервалы времени
неоднозначна.
К сожалению, есть люди, которые нарушают законы
и это очень опасное явление. Нарушители законов под- Согласно статистическим данным можно выделить
рывают установленный порядок, мешают нормальной периоды спада, повышения, стабильности криминальной
жизни граждан. А порой создают серьёзную угрозу все- активности несовершеннолетних.
му обществу.
Так, за 9 месяцев 2018 года на территории г. Тамбова
Еще опаснее, когда закон нарушают подростки. Под- несовершеннолетними совершено 61 преступление, рост
ростковый возраст — это переломный момент в развитии 64, 9 % (2017 г — 37, 2016–64, 2015–74, 2014 г — 55).

24 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

2018 2017 2016 2015 2014
61 37 64 74 55

Кражи чужого имущества 32
Грабеж 4
Распространение экстремистской видеопродукции 1
Нанесение побоев по мотивам расовой и национальной ненависти 5
Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью 7
Причинение легкого вреда здоровью 2
Оскорбление представителя власти 1
Применение насилия в отношении представителя власти 1
Хранение наркотических средств 6
Мошенничество 1
Хищение документов 2

Допущено совершение 7‑ми тяжких преступлений —— 1 нарушение правил труда (ст. 143 УК РФ-1).
(2017 г — 7) из них — 4 преступления, связанные с неза- Нельзя однозначно сказать с чем связан фактор роста
конным оборотом наркотиков; 2 — кражи с проникнове- и спада подростковой преступности в 2017–2018 гг. в го-
нием в жилище;1 — грабеж, совершенный группой лиц. роде Тамбове.
Однако, следует обратить внимание, что причины
По итогам 9 месяцев 2018 года в группе лиц, по пред- роста подростковой преступности следует искать в двух
варительному сговору было совершено 17 преступлений сферах: внешней и внутренней.
(2017 г-6,). К внешним причинам можно отнести:
—— рост числа детей, оставшихся без попечения роди-
В состоянии опьянения было совершено по итогам 9
месяцев 2018 года — 10 (2017 г — 7) преступлений. телей;
—— беспризорных детей;
Несовершеннолетними, ранее совершавшими уго- —— распространение наркотиков;
ловно наказуемые деяния, совершено 10 преступлений Полиция не проводит регулярные проверки соблюде-
(2017 г — 7). ния законодательства о защите несовершеннолетних от
распространения информации, наносящей вред духов-
В общественном месте за 9 месяцев 2018 года было со- ному и нравственному развитию. Дети получают доступ
вершено 44 преступлений (2017 г — 21). к информации, пропагандирующей преступления, же-
стокость, насилие, что приводит к деформациям нрав-
В совершении преступлений приняло участие 51 не- ственного и правового сознания.
совершеннолетний (2017г — 38). —— Недостаточный контроль органов опеки и попечи-

Среди подростков, совершивших преступления тельства за условиями содержания и воспитания
—— в возрасте 14–15 лет — 15 человек (2017 г — 8), детей, в том числе усыновленных;
—— в возрасте 16–17 лет — 36 человек (2017 г — 30). —— Отсутствие нравственного и военно-патриотиче-
11 лиц женского пола в отчетном периоде совершили ского воспитания.
преступления (2017–6). —— К внутренним причинам следует отнести:
В отношении несовершеннолетних за 9 месяцев 2018 —— Рост числа родителей, не исполняющих должным
года совершено 141 преступление (2017 г-98), из них: образом свои обязанности по содержанию и вос-
—— 16 преступлений против половой неприкосновен- питанию детей;
—— Семейное неблагополучие, конфликтные отноше-
ности и половой свободы личности (ст. 132 УК ния с родителями;
РФ — 4; 134 УК РФ — 3, 135 УК РФ — 8, 131 УК —— Неблагополучные отношения между родителями;
РФ-1); —— Жестокое обращение с детьми, которое оказывает
—— 2 преступления против неприкосновенности жи- негативное влияние на психическое развитие ре-
лища (ст. 139 УК РФ — 2) бенка.
—— 22 преступления против собственности (ст. 158 Можно выделить следующие факторы снижения под-
УК РФ-13, ст. 159 УК РФ — 4; ст. 161 УК-5) ростковой преступности:
—— 26 преступлений против жизни и здоровья (ст. 106 —— Поддержка семьи на государственном уровне;
УК-1, 112 УК РФ — 3, ст. 119 УК РФ-3, ст. 118 УК —— Оказание психологической помощи детям;
РФ — 2, ст. 116–9, ст. 115–8); —— Восстановление системы выявления и учета детей,
—— 63 преступления против семьи и несовершенно- не посещающих или систематически пропускаю-
летних (ст. 157 УКРФ  — 61, ст. 150 УК РФ-1, 156 щих по неуважительным причинам занятия в об-
УК РФ-1). разовательных учреждениях;
—— 8 преступление против здоровья населения (238 —— Учет семей, в которых дети находятся в социаль-
УК РФ-2, ст. 240 УК РФ-1, ст. 241 УК РФ-1, ст. 228 но-опасном положении;
УКРФ — 4)
—— — 1 преступление против безопасности дорож-
ного движения (ст. 264 УК РФ-1)
—— 1 против чести и достоинства (ст. 126 УК РФ-1)
—— 1 преступление против порядка управления (325
УК РФ-1)

Право 25

—— Противодействие алкоголизации и распростране- —— организовывается взаимодействие со всеми заин-
нию наркотических средств; тересованными субъектами системы профилакти-
ки с целью выявления взрослых лиц, вовлекающих
—— Профилактика жестокого обращения с детьми; несовершеннолетних в противоправную деятель-
—— Работа по профилактике детской преступности в ность, употребление спиртных напитков, попро-
шайничества.
учебных заведениях;
—— Создание системы телефонов доверия; Подводя итог, я хочу отметить, что тема подростковой
—— Организация мониторинга занятости подростков. преступности остается актуальной на протяжении мно-
Сотрудниками ПДН УМВД России по г. Тамбову при- гих лет. Для снижения уровня детской и подростковой
меняются меры правового информирования несовер- преступности необходимо менять систему профилакти-
шеннолетних, законных представителей и взрослых лиц, ческих мер. Государство должно четко организовывать
осуществляющих профилактическую работу в образова- работу над преступностью несовершеннолетних, вно-
тельных учреждениях г. Тамбова, проведено 509 лекций и сить изменения в законодательство и отслеживать как
бесед в учебных заведениях. оно исполняется на местах.
С целью недопущения совершения подростками
тяжких и особо-тяжких преступлений, а также пре- Немаловажное влияние на подростковую преступ-
дотвращения совершения преступлений в отношении ность оказывает семья. Правильное воспитание в се-
несовершеннолетних: мье  — залог законопослушности. Государство должно
—— Организовывается работа субъектов системы урегулировать внутрисемейные отношения, путем вне-
сения изменений в семейное законодательство.
профилактики при проведении мероприятий, на-
правленных на профилактику групповых престу- Профилактика
плений несовершеннолетних. Профилактические меры должны проводиться на
—— проводятся рейдовые мероприятия по местам от- государственном уровне. Необходимо ограждать под-
дыха молодежи с целью предотвращения престу- растающее поколение от пагубного влияния СМИ и
плений совершенных в общественных местах компьютерных игр, которые пропагандируют насилие,
—— Совместно с ОУР на ранних стадиях выявляются жестокость и безнаказанность, а также употребления
группы подростов с антиобщественной направ- наркотических средств. Поэтому необходимо создавать
ленностью и информируют о них всех заинтересо- как можно больше спортивных секций и клубов, чтобы
ванные службы и подразделения для проведения подростки были заняты полезным делом, а не предостав-
совместной профилактической работы, делая ак- лены сами себе. А также эффективными способами про-
цент на профилактику тяжких и групповых пре- пагандировать общечеловеческие ценности, авторитет
ступлений. семьи и социальной справедливости.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Справка о состоянии преступности несовершеннолетних по городу Тамбову
2. https://ru., m. wikipedia. org/wiki/Закон
3. https://ru., m. wikipedia. org/wiki/Преступность

26 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

МАТЕМАТИКА: АЛГЕБРА
И НАЧАЛА АНАЛИЗА, ГЕОМЕТРИЯ

Очень важное «ничто»

Андрейко Дарья Владимировна, учащаяся 4 класса;
Научный руководитель: Кучер Наталья Михайловна, учитель начальных классов

МБОУ Лицей № 4 г. Краснодара

Задумайтесь о том, как часто в течение дня мы стал- шоссе, то по пути нам встречаются километровые стол-
киваемся с цифрами, числами, совершаем матема- бы с отметками: 10 км., 20 км. и так далее. Это указате-
тические операции? Мы звоним друзьям, набирая ли расстояния от главпочтамта того города, из которого
номер телефона. Мы едем в гости в дом, который имеет мы выехали. Потому что главпочтамт в городе считается
номер. Мы садимся в автобус определенного номера. началом пути, его нулевой отметкой. А начало всех вре-
Просто поразительно, насколько плотно мы окружены мен… Где оно? Это ноль? И возникает вопрос, как воз-
цифрами и числами в нашей повседневной жизни. Прак- никли цифры, счёт, и действительно ли всё начиналось
тически всё имеет номер, обозначенный цифрами: теле- с НУЛЯ?
фон, дом, машина. Без них мы не знали бы сколько нам
лет, в каком году мы живём. Числа являются буквально Я решила выяснить: на сколько хорошо люди зна-
частью нас, поэтому сложно представить, что когда-то комы с историей нуля? Проведя небольшой социоло-
люди могли обходиться без математических знаний. Ведь гический опрос, я пришла к выводу, что люди действи-
сегодня все современные технологии связаны с цифрами тельно редко задумываются и мало знают об истории
(и называются цифровыми). Вся информация хранится в счёта в целом, и об истории числа НОЛЬ в частности.
цифровом формате. Наши знания в школе тоже оценива- Даже, изучающие Высшую математику, плохо знакомы
ют с помощью цифр. с данным аспектом истории «Царицы наук». Верно от-
ветили на вопросы только 11 % (рис. 1). Но 83 % опро-
Но у каждого названия, предмета и величины есть шенных хотели бы больше узнать об истории числа
своя история, своё начало. Например, если мы едем по ноль (Рис. 2).

Рис. 1. Результаты социологического опроса для оценки степени осведомленности об истории числа ноль

Математика: алгебра и начала анализа, геометрия 27

Рис. 2. Результаты социологического опроса для оценки количества желающих узнать об истории числа ноль

Поэтому я решила собрать и изучить информацию об лать расчеты в такой системе счисления и вовсе практи-
истории возникновения счёта и конкретно о возникно- чески невозможно  [2].
вении числа ноль. Оказалось, что это загадочное число,
которое одновременно может обозначать и пустоту и в В древнем Вавилоне система счета была построе-
разы увеличивать значение другого числа. Но, несмотря на на числе 60. Но математические расчеты, которыми
на то, что человечество освоило счет еще на заре своего пользовались древневавилонские инженеры и астроно-
развития, цифры ноль в те времена просто не знали. Ма- мы, выглядели достаточно громоздкими и неудобными.
тематика прошла путь от простейшего подсчета предме- Чтобы успешно оперировать числами, необходимо было
тов до решения сложнейших теорем. Но при этом лишь помнить наизусть или иметь перед глазами результаты
небольшой отрезок этого времени связан с нулём  [1]. умножения всех чисел от 1 до 60. Но, вавилоняне, не зная
о нуле, вполне отличали число 202 от числа 22. Интуитив-
И хоть потребность в подсчёте стала очевидной для но они понимали, что значит ноль. В пустующую ячейку
человека с самого начала формирования первобытно- записывались либо три «крючка», либо два «клинышка»,
го общества, наши предки рассуждали логично: зачем обозначавшие пустоту. Этот символ был составной ча-
изобретать и использовать число, которое обозначает стью числа и не участвовал в арифметических действи-
«ничего», пустое место? Так как же обходились люди без ях — складывать или умножать на него было нельзя  [1].
нуля?
Свой ноль ввели в обиход и индейцы Центральной
В доисторические времена вести счёт помогали паль- Америки  — майя и инки. В культуре Майя ноль суще-
цы рук и ног. Деление чисел на пятерки и десятки, проис- ствовал вполне реальный — в виде пустой раковины. В
хождение десятичной системы счисления связано имен- империи инков система счёта представляла собой верёв-
но с этим. В дальнейшем для облегчения этих операций очные сплетения и узелки, в которых и содержалась вся
в ход шли зарубки на дереве и костях животных, засечки информация. Цифры от 1 до 9 обозначались разными
на камнях, камешки, ракушки и другие мелкие предметы. узелками, а ноль обозначался пустым местом.
Свои числовые системы были во всех обособленных цен-
трах цивилизации: в Египте и Древнем Вавилоне, в Китае В представлении древнегреческих математиков числа
и Индии, у южноамериканских индейцев и в античной были отрезками, имеющие начало, конец и определенную
Греции. Но большинство систем счёта древности были длину. Поэтому число ноль в этом случае не имело ника-
непозиционными, то есть значение цифры не зависело от кой практической ценности. Ведь отрезок с нулевой дли-
ее места в записи числа  [2]. ной не имел смысла.

Например, в Древнем Риме ноль был не востребо- Система десятичных разрядов существовала и в Ки-
ван — даже для обозначения десятков и сотен. Для каж- тае. Но цифры они записывали с помощью палочек.
дого нового разряда существовал новый знак, а любое Например, чтобы записать число 934 в столбик единиц
число записывалось как сумма знаков. Однако, в такой клали 4 палочки, десятков — 3, а сотен — 9 палочек. Вме-
системе, чем больше было число — тем оно было более сто нуля они оставляли пустое место. А вот записывая
громоздким, и тем больше времени нужно было потра- цифры, китайцы разряды не использовали, и символа для
тить хотя бы на то, чтобы прочитать его, а не то, что со- нуля не было.
вершать с ним математические операции. Например, на
постаменте Медного всадника в Санкт-Петербурге ука- Но все, что было до индийцев, носило только при-
зан год открытия памятника как раз в римской системе кладной характер и никак не могло быть принято за
счисления  — MDCCLXXXII, что соответствует числу настоящую историю изобретения нуля. Это было всего
1782. Понять такую запись довольно сложно, хотя в этом лишь обозначение пустого места  [1].
числе присутствуют всего лишь четыре разряда. Ну, а де-
И только индийские математики сформулировали,
что если из одного числа вычесть его же, то получится
ноль. Это и есть знакомое нам определения числа ноль.

28 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

Они записали ноль поначалу точкой, обозначая отсут- тики продолжали всячески избегать нуля, придерживаясь
ствующее число, потом и кружочком и определили ноль античной системы и полагаясь на счётные доски. Окон-
не как понятие отсутствия числа, а как число. И произо- чательно же десять знаков, включая ноль, утвердились в
шло это уже в V веке. европейской науке лишь к началу XVIII века, сменив при-
нятую европейскими математиками античную систему.
Теперь ноль стал использоваться в расчетах и это дало
возможность не вводить новые знаки для записи боль- В Россию новая цифра перекочевала благодаря стара-
ших чисел. Появилась элегантная система записи любо- ниям Леонтия Магницкого, автора знаменитого учебника
го числа с использованием всего десяти цифр. Это была «Арифметика, сиречь наука числительная» (1703 год). Но
революция в математике. Прибавление нуля, умножение латинские переводы арабских трактатов называли ноль
на ноль — всё это обрело значение осмысленных матема- «circulus» («круглый»). Такая форма нуля отобразилось
тических операций. впоследствии в нашей речи: мы говорим «округлить»,
когда хотим отбросить единицы и оставить в числе толь-
Но прежде чем ноль попал на Запад, он проделал дол- ко крупные разряды  [3].
гий путь. В 712 году арабы захватили часть Индии и там
они познакомились с принятой индийцами системой А вот выражение «ноль без палочки» (ничего не сто-
счисления, переняли ее; с тех пор стали говорить (и гово- ящий человек) появилась потому, что раньше внутри
рят до сих пор) об «арабских цифрах». цифры ноль было принято писать черточку, которая
позволяла отличить ее от буквы «О». Поскольку без нее
Купцы-мусульмане, посещая Китай, познакомили знак становился то ли цифрой, то ли буквой, родилось и
местных жителей с цифрой ноль. К тому времени она но- выражение.
сила уже новое название. Слово «шунья» (пустое) было
переведено на арабский и стало звучать как «сифр» от ко- И сегодня невозможно представить математику без
торого происходит наше слово «цифра». И долгое время этого удивительного числа. К тому же ноль обладает уни-
символ, обозначающий ноль, назывался словом «цифра». кальными математическими свойствами, которых нет ни
Позже, в XVI веке, цифрами стали называть все символы у какого другого числа.
арабской системы счисления. А ноль получил свое пер-
сональное название, которое произошло от греческого —— Деление на ноль невозможно в пространстве всех
слова «nullus» — никакой  [2,4]. чисел.

Первым из математиков, сформулировавшим закон- —— Исключением является выражение 0:0, приводя-
ченную числовую систему, которая остается до сих пор в щее к неопределенности или бесконечности ¥.
неизменном виде и служит большей части человечества,
был Хорезми Мухаммед бен Муса (787–850), живший Кроме того, единственная цифра, которую при всем
в Багдаде. В его «Книге об индийском счете» подробно желании невозможно записать римскими цифрами,  —
описаны девять арабских цифр и дан совет ставить в рас- это ноль.
четах пустой кружок на то место, где должно помещаться
«ничто». Латинский перевод этого труда, стал широко из- Но, несмотря на всю важность нуля, в истории чело-
вестен в Европе в XII веке и положил начало распростра- вечества так и не появился нулевой год, его просто не
нению восточных математических знаний. существует как начальной точки отсчета. Ну а в полночь
на электронных часах появляются четыре НУЛЯ. Начи-
Одним из главных европейских пропагандистов араб- нается новый день!  [5]
ской цифровой системы стал знаменитый итальянский
математик Леонардо Фибоначчи. Его труд «Книга абака» Из всего написанного выше становится понятно,
(1202 год) познакомил европейских ученых с символами что ноль  — это очень важная часть нашего современ-
и правилами, с помощью которых арабы записывают ма- ного мира. Без нуля — не было бы ни компьютеров, ни
тематические операции. Но его пропаганда столь удобно- телевидения, ни мобильной связи… никаких цифровых
го способа записи и счёта не возымела особого действия технологий! Да что там говорить, мы бы не смогли пе-
на учёные средневековые лбы. И даже в XVI веке матема- ремножить два двузначных числа. Ноль  — это великое
изобретение человечества. Только вот никто не хочет
иметь нулевые знания. Поэтому изучение его истории
может помочь нам полюбить математику с самого нуля.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Лука Новелли. История цифр, рассказанная Нулем. Изд-во: Питер. 2017
2. Чарльз Сейфе. Ноль: биография опасной идеи. Москва. Изд-во: АСТ. 2014.
3. Кордемский, Б. А. Увлечь школьников математикой. Москва. Изд-во Просвещение. 1998.
4. http://interesnye-istorii. in. ua/2012/07/zerohistory. html
5. https://vuzlit. ru/889089/istoriya_vozniknoveniya_nulya

Физика 29

ФИЗИКА

Автомат управления освещением

Цыганок Максим Сергеевич, учащийся 11 класса;
Научный руководитель: Цыганок Елена Ивановна, учитель физики

МБОУ «СШ № 18» г. Ачинска (Красноярский край)

На сегодняшний день проблема энергосбережения или у каждой квартиры устанавливать кнопки управле-
и повышению энергетической эффективности ния освещением. Для экономии это было бы идеальным
очень актуальна и решается на уровне Прави- вариантом. Но комфорт при таком решении проблемы
тельства Российской Федерации. Об этом свидетельству- оставался бы позади. Все же нам пришлось бы сначала
ет принятый Государственной Думой и одобренный Со- нащупать выключатель, и существует вероятность про-
ветом Федерации Федеральный закон от 23.11.2009 N сто забыть выключить свет в подъезде. Некоторым это
261  — ФЗ «Об энергосбережении и о повышении энер- вообще «до лампочки».
гетической эффективности и о внесении изменений в от-
дельные законодательные акты Российской Федерации». б) Таймер отключения: устанавливается у двери ка-
Каждый из нас ежедневно наблюдал картину постоянно ждой квартиры. Времени таймера хватает, чтобы пройти
горящих лампочек в подъездах наших домов в светлое коридор или несколько лестничных пролетов. Человече-
время суток. В связи с постоянным ростом тарифов на ский фактор нивелирован. Но комфорта не добавляет —
потребленную электроэнергию, актуальным становится опять же необходимость нащупать кнопки на стене и
вопрос ее экономного расходования за счет проведения включить таймер.
энергосберегающих мероприятий. На данный момент
промышленность предлагает множество аналогов, по- в) Датчик движения с фотоэлементом: когда в поле
зволяющих экономить электрическую энергию, расхо- зрения такого датчика происходит движение, то лампоч-
дуемую на освещение мест общего пользования жилых ки остаются гореть. Такое применение включает в себя
домов. Но они имеют рад недостатков, которые заключа- два предыдущих способа. Свет автоматически включает-
ются в следующем: ся при обнаружении датчиком любого движения в зоне
его действия. Даже если вы держите сумку в руке или у
—— чувствительный элемент таких устройств  — фо- вас нарушена координация движений, ничего страшного,
торезистор, необходимо выносить за пределы датчик обнаружит вас и включает свет, чтобы вы безопас-
подъезда, так как включившаяся лампа будет за- но и без эксцессов добрались до своей квартиры. А потом
свечивать его. А это дополнительные провода в и сам выключит его, чтобы сэкономить электроэнергию.
подъезде, что крайне нежелательно; А фотоэлемент обеспечить экономию и в дневную пору
суток, ведь света и так достаточно, поэтому для чего его
—— фотореле не в достаточной мере экономят элек- включать.
трическую энергию, так как в ночное время на 90 %
лампы подъездного освещения горят «ни для кого». Цель работы: исследование возможности экономии
электрической энергии при освещении мест общего
Недостатком устройств, производимых на основе дат- пользования в многоквартирных жилых домах, разра-
чиков присутствия, является обязательность размеще- ботка на основании проведенного исследования действу-
ния датчика в общедоступном обозримом месте (стене), ющей модели, позволяющей экономить электрическую
что включает его в разряд объекта, с риском вандальных энергию.
действий по отношению к нему. К тому же они дороже.
Основные задачи
Проблема неэкономного расходования электриче- —— изучить нормативно — правовые акты, регулиру-
ской энергии в подъездах домов постоянно находится в
поле нашего зрения, и мы не равнодушны к ней, так как ющие энергосбережение в Российской Федерации,
оплачиваем эти затраты за счет своих средств. проанализировать литературу, публикации в ин-
тернете, затрагивающие проблему экономии элек-
Существуют следующие подходы к решению данной трической энергии в бытовых условиях;
проблемы: —— на основе проведенного анализа предложить свой
метод экономии электроэнергии, сравнить его с
а) Можно пользоваться децентрализованным ос- существующими;
вещением: заключается в том, чтобы в разных местах

30 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

—— разработать, создать и апробировать действую- мая оптимальная задержка, получена эксперименталь-
щую модель автомата управления освещением, ным путем) после пропадания звука автомат отключает
выявить достоинства и недостатки устройства; освещение.

—— подготовить экономическое обоснование создан- При использовании автомата достигается экономия
ного прибора. электроэнергии до 90 %, что обеспечивает его окупае-
мость в течение трех месяцев.
Предлагаемый вариант решения проблемы
Предлагаю автомат управления освещением поме- Автомат состоит (рис. 1) из полупрозрачного пласт-
щений и мест общего пользования закрытого типа, не массового цоколя — 1, для крепления патрона лампы ос-
требующих постоянного освещения. Он обеспечивает вещения — 2, внутри которого размещена плата управ-
включение освещения, реагируя на шум в помещении ления — 3. На пластмассовом цоколе размещена клемная
(шаги, стук двери, разговор) при условии недостаточно- колодка — 4 для подключения к сети питания подъезд-
сти освещенности помещения. Через 100–110 секунд (са- ного освещения.

Рис. 1

Достоинства автомата при установке и их эксплуатации, о чем подробно было
—— существенная экономия средств при расчетах за сказано выше, при постановке проблемы исследования.
С учетом этих недостатков мной была разработана, из-
электроэнергию; готовлена и апробирована действующая модель автомата
—— простота электросхемы и монтажа автомата; управления освещением, которая позволяет экономить
—— отсутствие выносного фотодатчика; электроэнергию до 90 %, что обеспечивает окупаемость
—— низкая себестоимость. изготовленного мной прибора в течение трех месяцев.
Заключение При использовании автомата увеличивается срок служ-
В ходе исследования выяснилось, что промышлен- бы ламп накаливания за счет плавного их включения, что
ные аналоги устройств экономии электроэнергии в мно- также обеспечивает экономию денежных средств.
гоквартирных домах имеют существенные недостатки

ЛИТЕРАТУРА:

1. Башмаков, И. А. Региональная политика повышения энергетической эффективности: от проблем к
решениям. — М.: Центр энергет. эф — ти, 1996. — 127 с.

2. Лемке, В. А. «Автомат управляет освещением» //Радио. — 1986. — № 12, с. 36–37.
3. Филичев, С. А. Основы технического творчества: практикум: учебное пособие / С. А. Филичев. — Томск:

Изд — во Том. гос. архит. — строит. ун — та, 2008. — 277 с.
4. Фотоэлектрические датчики. Фотодатчики. Устройство, типы и виды фотодатчиков.

Биология 31

БИОЛОГИЯ

Особенности высокогорного животного — яка

Арутюнян Арина Артуровна, учащаяся 10 класса;
Научный руководитель: Распопина Людмила Георгиевна, учитель химии высшей категории

МБОУ «Биотехнологический лицей № 21» г. Новосибирска

Путешествуя по горному Алтаю, живописным, но моря). Данный фактор служит природной защитой этих
в тоже время, суровым местам Кош-Агаченско- животных, которых осталось совсем немного. Дикие яки
го района, я обратила внимание, что коренное занесены в Красную Книгу.
население и казахи, многочисленно там проживающие,
занимаются в своих хозяйствах разведением яков. Они Но человек, оценивая природные качества яков, на-
называют их сарлык или хайнык. Красота и мощь этих стойчиво стремился приручить их. Еще в древности, в
животных привлекли мое внимание и появилось жела- 1 тысячелетии нашей эры, як одомашнивался челове-
ние узнать больше об этих животных, о том, почему мест- ком, что подтверждают раскопки археологов. Домашний
ные жители отдают предпочтение разведению именно як мельче и флегматичней диких сородичей, среди них
этого подсемейства быков, а не традиционным породам иногда встречаются безрогие особи, очень разнообразна
крупного рогатого скота. Оказалось, что даже разные окраска. Одомашненных животных завезли во многие
названия яков происходят не из языка народов, населя- страны и территории, где они акклиматизировались и
ющих эти места. Их названия тесно связаны с историей прижились, за счет чего их ареал обитания значительно
одомашнивания и гибридизации данного вида живот- расширился.
ных.
Первые опыты по гибридизации местного скота с
Классификация яком в Горном Алтае были начаты в 1929 году. Стави-
Отряд — парнокопытные, парнопалые лась задача получить обильно жирномолочную породу
Подотряд — жвачные крупного рогатого скота. Доктором с.‑х. наук В. В. Ива-
Семейство — полорогие новой, и кандидатом с.‑х. наук И. М. Любимовым, впер-
Подсемейство — быки вые в зоотехнической науке и практике были получены
Род — настоящие бык гибридные быки между крупным рогатым скотом и яка-
Вид — як ми. После гибридизации на Алтае их завезли в Бурятию
История расселения диких яков имеет тысячелетнюю и Тыву для разведения в сельском хозяйстве. Зонами их
историю. Они обитают в пакистанских и афганских го- обитания стали восточная Сибирь (Бурятская АССР) и
рах, тувинских просторах. Но, их исторической родиной Западная Сибирь (Горный Алтай). Завоз яков в Якутию
считается Тибетское плоскогорье и сопредельные обла- осуществлялся в 1971, 1973 и 1974 гг. из Бурятии и Гор-
сти Монголии. Там впервые этих диких животных описал ного Алтая, а на Северный Кавказ из Киргизии. Общая
в 19 в. русский путешественник — натуралист Н. М. Пр- численность яков (на 1.01.1991 г.) в Сибири составляли
жевальский. Одиночные самцы и стада коров с телятами 72,4 тыс. голов и на Северном Кавказе — 5,4 тыс. голов.
насчитывали тогда сотни голов. Акклиматизация яка в Армении не принесла ожидаемо-
В большие стада яки собираются на богатых паст- го результата.
бищах. Вода им необходима и лишь в отсутствии ее они
едят снег. Летом стремятся пастись на более холодных се- Называют домашнего яка на Алтае — сарлык, от мон-
верных склонах и в ущельях. Холода не боятся, а тепла не гольского слова «сарлаг», а гибридов монгольских яков с
любят. Часто ложатся на снег и, при этом спускающаяся монгольскими коровами называют хайнык.
с боков длинная бахрома волос предохраняет тело от ох-
лаждения. В случае опасности телята окружаются взрос- Использование яка в сельском хозяйстве
лыми животными. А самая большая опасность для них В первую очередь, як ценен своим мясом, которое
исходит от человека. Дикие яки не выносят мест освоен- считается очень полезным, а так же молоком, жирность
ных человеком и покидают их, поднимаясь выше в горы, которого достигает 5 %–8,5 %. Из молока делают сливки,
где мало кислорода (на высоту до 6000 м. над уровнем масло, сыры, творог, не портящийся при хранении до 10
дней. Все молочные продукты абсолютно натуральны, т.
к. не требуют дополнительных жировых добавок и кон-
сервантов в процессе изготовления. Домашние яки ис-

32 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

пользуются так же в качестве вьючных животных, они годно от одной особи получают около 12 кг шерсти. На-
могут подниматься с грузами от 60 до 80 кг в горы свыше воз яка является ценным топливом в горной местности,
5 500 м над уровнем моря, проходя за день 20–30 км. Еже- лишенной растительности.

Рис. 1. Дикий як

Рис. 2. Домашний як (Сарлык)

Экстерьерное различие яка от крупно рогатого зованного за счет удлинения остистых отростков грудных
скота позвонков. Средняя высота горба у ячьих около 4 см, у бы-
ков несколько больше. Спина большей частью провислая.
Несмотря на родство и сходство с крупным рогатым Это впечатление усиливается из-за наличия горба. У яка
скотом, яки имеют существенные отличия. Яки  — круп- крупное и массивное телосложение с наиболее развитой
ных размеров млекопитающие. Средние показатели веса передней частью корпуса и короткие ноги, завершающие-
для самцов составляют от 0,95 до 1,0 т, самки вдвое мень- ся крепкими копытами, позволяющими якам без труда пе-
ше — максимальная масса около 0,4–0,5 т. Высота в холке ремещаться по горной местности и каменистым склонам.
колеблется около 1,2–1,5 м, некоторые экземпляры в вы- Шея короткая. Обитающий в высокогорных условиях як
соту вырастают до 2‑х м. Бык як может достигать более покрыт густой шерстью, которая укрывает животное от
4‑х м в длину. Для яков характерно наличие горба, обра-

Биология 33

морозов и осадков. Шерстяной покров представлен осе- сутствие потовых желез усиливают приспособленность
вым волосом достаточной длины и тонким пухом. особей к низким температурам. Обратной стороной вы-
носливости яков является плохая переносимость низких
Особенности в строении яков высот и перегрев при температурах выше 15  °C.
Як хорошо адаптирован к условиям высокогорья, за
счет более крупных лёгких и сердца в сравнении с быка- Сравнительные характеристики химического со-
ми низменных районов. Кровь яка способна переносить става мяса яка с мясом говядины
больше кислорода благодаря присутствию в ней значи-
тельной доли фетального гемоглобина на протяжении Мясо яка напоминает говядину, но считается более
всей жизни. Подкожный жир и практически полное от- полезным на что указывает существенная разница в хи-
мическом составе сравниваемых образцов:

Пищевая ценности говядины и мяса яка

Пищевая ценность Говядина Як
100 грамм 100 грамм
Калорийность
Белки 218 ккал 112 ккал
Жиры 18.6 гр 20 гр
Углеводы 16 гр 3.5 гр
Вода 0
0 75,3 гр
64.5 гр

Содержание витаминов в мясе говядины и яка

Витамины Химическое название Говядина в 100 граммах ЯК в 100 граммах
Витамин А ретиноловый эквивалент 0 мкг 0,753 мг
Витамин B1 тиамин 0.06 мг 1,159 мг
Витамин B2 рибофлавин 0.15 мг 1,329 мг
Витамин C аскорбиновая кислота 0 мг 69,118 мг
Витамин E токоферол 0.4 мг 10,882 мг
Витамин B3 (PP) ниацин 8.2 мг 15,059 мг
Витамин B4 холин 70 мг 500 мг
Витамин B5 пантотеновая кислота 0.5 мг 3,794 мг
Витамин B6 пиридоксин 0.37 мг 1,512 мг
Витамин B9 фолиевая кислота 8.4 мкг 0,286 мг
Витамин H биотин 0,034 мг
3.04 мкг

Содержание минеральных веществ:

Минеральные вещества Говядина Як
100 грамм 100 грамм
Калий
Кальций 326 мг 339 мг
Магний 9 мг 12 мг
Фосфор 22 мг 24 мг
Натрий 216 мг
Железо 188 мг
Йод 65 мг 0
Цинк 2.7 мг 3 мг
Медь 7 мкг 7 мкг
Сера 3.24 мг
Фтор 182 мкг 0
Хром 230 мг 0
Марганец 63 мкг 200 мг
8.2 мкг 0
0.035 мг 0
0

Чем полезно мясо яка дящий известные виды мяса по основным сравниваемым
Уникальность этого продукта состоит в том, что в нём показателям. Оно слегка жестче говядины, но намного
содержится большое количество легкоусвояемого железа, вкуснее и питательнее, т. к. содержит больше белка.
именно поэтому мясо яков отличается сочно-вишнёвым
цветом. Животные питаются высокогорной растительно- Разумеется, полезность любого продукта опреде-
стью, формируя экологически чистый продукт, превосхо- ляется содержанием в его составе витаминов, макро- и
микроэлементов.

34 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

Среди витаминов высоким содержанием выделяются для минерализации костей и зубов. Дефицит этого эле-
Витамин PP (ниацин), обеспечивающий 16,5 % суточной мента в организме приводит к анорексии, анемии, рахиту.
нормы на 100 г продукта, Витамин A (РЭ) — и Витамин
E (ТЭ). Железо входит в состав различных по своей функ-
ции белков, в том числе ферментов, участвует в пере-
Среди макроэлементов в превосходстве находятся носе электронов, кислорода, обеспечивает протекание
Фосфор, Сера и Калий. В 100 г продукта содержится окислительно-восстановительных реакций и активацию
27 %, 20 % и 13,6 % суточной потребности этих элементов перекисного окисления. Недостаток железа ведет к гипо-
для организма человека. хромной анемии, миоглобиндефицитной атонии скелет-
ных мышц, повышенной утомляемости, миокардиопа-
Среди микроэлементов сравнимо лучшими показате- тии, атрофическому гастриту.
лями являются Железо, Йод, содержание которых в 100
граммах продукта обеспечивает 16,7 %, 4,7 % суточной Мясо яка считается очень ценным, сравнимым с дие-
нормы. тическим, натуральным продуктом, выращенным самой
природой. Оно обладает низкой калорийностью и при
Калий, который в организме человека выполняет этом содержит большое количество активных веществ,
роль основного внутриклеточного иона, принимает уча- так необходимых для здоровья человека. Кроме того, жи-
стие в регуляции водного, кислотного и электролитного вотные не требуют никакого специально организованно-
баланса, в процессах проведения нервных импульсов, ре- го содержания и ухода. Они сами находят себе пастбища,
гуляции давления. добывают корм и воду.

Фосфор незаменим во многих физиологических про- Поэтому для людей, живущих в суровых климатиче-
цессах, включая энергетический обмен, регуляцию кис- ских условиях высокогорья, разведение яков является
лотно-щелочного баланса, он входит в состав фосфоли- предпочтительным условием их существования.
пидов, нуклеотидов и нуклеиновых кислот, необходим

ЛИТЕРАТУРА:

1. Абдыкеримов, А. А. Некоторые физиологические показатели яков / А. А. Абдыкеримов // Кормление и
разведение сельскохозяйственных животных Фрунзе, 2001. — с. 68–73.

2. Попов, А. М. Оценка продуктивных качеств яков разных хозяйственных типов// Частная зоотехния,
технология производства продуктов животноводства, 2010.

3. https://ru. wikipedia. org
4. https://o-prirode. ru/yak
5. https://givotniymir. ru/yak-obraz-zhizni-i-sreda-obitaniya-yaka
6. http://fb. ru/article/248480/yak

Умственная работоспособность детей 9 класса

Ковязина Рената Раисовна, учащаяся 9 класса
Научный руководитель: Фасхутдинов Ленар Ильсурович, учитель биологии

МБОУ «Гимназия № 96» г. Казани

Проблема ухудшения умственной работоспособ- ной деятельности в определенной степени зависит от
ности подрастающего поколения начинает ощу- свойств личности, типологической особенности нервной
щаться наиболее сильно в последнее время. Так системы, темперамента  [2].
как в обществе современного мира всё больше ценятся
люди, обладающие высокой умственной работоспособ- Существуют факторы, которые могут влиять на рабо-
ностью, то изучение её уровня носит весьма актуальный тоспособность. Их можно разделить на три вида  [3]:
характер.
1) Физиологические (состояние здоровья, органи-
Работоспособность — это величина функциональных зация отдыха, питание, сон, половая принадлеж-
возможностей организма человека, характеризуется ко- ность);
личеством и качеством работы, выполняемой за опреде-
ленное время  [1]. 2) Физические — воздействуют на организм при по-
мощи органов чувств (степень освещённости ра-
Основу работоспособности составляют уровень бочего места, температура воздуха, уровень шума,
специальных знаний, умений, навыков, а также психофи- влажность воздуха);
зиологических качеств (память, внимание, восприятие и
др.), физиологические функции (особенности ССС, эндо- 3) Психологические (самочувствие, настроение, мо-
кринной, мышечной систем). Работоспособность в учеб- тивация).

Также, влияющие на работоспособность факторы,
можно разделить на два вида:

Биология 35

1) Факторы внешнего воздействия (степень осве- Целью нашего исследования является изучение уров-
щённости, питание, сон); ня умственной работоспособности учащихся 9 класса и
установление уровня их работоспособности в цело по
2) Факторы внутреннего воздействия (заболевания, классу.
генетические факторы). Объектом исследования стали учащиеся 9 класса. В
исследовании принимали участие 20 человек, которые со-
Работоспособность подразделяется на два вида: гласились исследовать уровень своей работоспособности.
1) Физическая работоспособность; Для того, чтобы измерить уровень умственной рабо-
2) Умственная работоспособность. тоспособности была использована корректурная буквен-
Умственная работоспособность  — это объём ум- ная таблица Анфимова. Задание состояло из 2 частей и
ственной работы, связанной с обработкой информации, длилось 4 минуты. За первые 2 минуты необходимо было
который должен быть выполнен без снижения функцио- вычёркивать буквы «В» и «Х», а последующие 2 минуты
нальности организма. буквосочетание «ВХ». Затем полученные данные были
Установлено, что умственная работоспособность на распределены по следующим критериям  [6]:
протяжении трудового дня отличается колебаниями 1. Высокая скорость и высокая продуктивность  —
продуктивности работы. На основе выявленных колеба- 2. АВы1:сокая скорость и средняя продуктивность  —
ний были выделены фазы работоспособности, которые АВы2;сокая
последовательно сменяют друг друга  [4]: 3. Средняя ссккооррооссттььиинивызксаоякапяропдруокдтуиквтниовснтоьс —ть А—3;
1) Фаза врабатывания. Выражается в постепенном 4.
В78965..... реСВННСНз1рриииу; еелзззддкккьннтаааяяяяяатяясссеккксспкооокоорррррроооооовсссстттесдьььттьёьииинииннвссрыноирегизседокозднкакиняяаасяяяяпсялппрпперроррдоодоооддудвдукууауккткнкитттитиивииявнвввннонбноосыоотссслсьтттоть ьь—ь   в—— ——ыСяСВС3Вв.3212;;-;;
повышении работоспособности с определенными лено, что большинство учащихся 9 класса при выполне-
колебаниями продуктивности работы. нии корректурной буквенной таблицы Анфимова поч-
2) Фаза оптимальной работоспособности. Эта фаза ти в равных соотношениях имеют высокую скорость и
отличается стабильными показателями качества низкую продуктивность (30 %) или среднюю скорость и
работы. среднюю продуктивность (25 %). Среди них учащихся с
3) Фаза снижения работоспособности  — начинают низкой скоростью и средней продуктивностью (катего-
появляться первые признаки утомления, которые р(киаятеСг2о)риияс никой скоростью и низкой продуктивностью
компенсируются волевым усилием человека и поло- С3) обнаружено не было (см. рис. 1).
жительной мотивацией его к выполняемой работе.
Умственная работоспособность тесно связана с воз-
растом: все ее показатели возрастают по мере роста и раз-
вития детей. За равное время работы дети 6–8 лет могут
выполнить только 40–50 % объёма заданий, выполняемых
15–17‑летними учащимися. При этом качество работы
первых на 45–60 % ниже, чем у вторых. За период от 10 до
13 лет продуктивность умственной работоспособности
увеличивается на 63 %, а качество, точность на 9 %. В 15–17
продуктивность и точность возрастают до 25 %  [5].

Рис. 1. Показатели уровня работоспособности учеников 9 класса

36 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

Из этого можно сделать заключение о том, что уча- скорее всего, связано с гормональными и физиологиче-
щихся относятся в большей части к числу тех, которые скими изменениями в процессе пубертатного развития, а
имеют высокую скорость и низкую продуктивность, что, также активностью центральной нервной системы.

ЛИТЕРАТУРА:

1. www. grandars. ru
2. www. works. doklad. ru
3. Бакка, М. Т. Основы безопасности жизнедеятельности человека: Учебное пособие. / М. Т. Бакка, В. С. Редчиц,

В. И. Сивко // Житомир, 1997.
4. Дядичкин, В. П. Психофизиологические резервы повышения работоспособности / В. П. Дядичкин //Минск:

Вышейш. шк., 1990
5. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. / Рубинштейн С. Л. // СПб.: Питер, 2012
6. Русинова, С. И. Тесты и задания по физиологии психофизиологии. Методическое пособие. / С. И. Русинова,

М. Г. Садреева, Ф. Г. Ситдиков // — Казань, ТГГПУ, 2010. — 59 с.

Влияние ароматических веществ
на психофизическое состояние человека

Кравец Кристина Андреевна, учащаяся 9 класса;

Научный руководитель: Куприянова Светлана Геннадьевна, учитель биологии
ГБОУ СОШ № 5 «Образовательный центр «Лидер» г. о. Кинель (Самарская обл.)

Приятный запах… аромат — что за чудные слова! Все эксперименты трехкратно повторялись. Экспери-
Вряд ли найдется на земле человек, который не менты проводили с помощью ароматической лампы. На
восторгался бы чудесным ароматом плодов, цве- первом этапе испытуемые вдыхали растительные арома-
тов, трав, духов. Запахи окружают нас всегда и всюду, тические вещества чайного дерева, на втором этапе рас-
их роль в нашей жизни огромна. Мы решили провести тительные ароматические вещества лаванды, на третьем
исследование по выявлению степени влияния ароматов растительные ароматические вещества лимона.
(на примере чайного дерева, лаванды и лимона) на пси-
хологическое и физиологическое состояние человека. В помещении, где проводился эксперимент зажига-
Объектом нашего исследования стали ароматические лось 2 ароматические лампы на противоположных кон-
вещества. цах аудитории (рис.1).

Ароматерапия  — наука об использовании запахов Исследование № 1 «Изучение влияния запахов на
для лечения, придания бодрости, или наоборот, успока- пульс и давление человека»
ивающего расслабления. Понятие «ароматерапия» ввел в
1928 году французский химик Рене Гаттефоссе. Но исто- Участникам перед началом эксперимента измеряли
рия ароматерапии насчитывает более 5000 лет. Аромати- давление и пульс. Далее участники в течение 10 минут
ческие средства издавна использовались в религиозных вдыхают эфирные масла. Снова измеряется давление и
обрядах, применялись для изгнания болезней и злых ду- пульс. Для опыта выбрали эфирные масла следующих
хов. Значение, которое придавалось использованию аро- растений: чайное дерево, лаванда, лимон. Опыт повто-
матических средств, менялось от эпохи к эпохе  [3] ряли трехкратно на протяжении 3‑х дней (каждый аро-
мат — в определенный день)
В настоящее время ароматерапия является одной
из отраслей альтернативной медицины, наиболее бы- Результаты исследования № 1 приведены на рис. 2 и 3.
стро развивающейся в Европе и Соединенных Штатах Выводы:
Америки. В России к ароматерапии также появляется 1) при вдыхании запахов масел чайного дерева и ла-
большой интерес, как к направлению нетрадиционной
медицины  [2] ванды в большинстве проб пульс у испытуемых
немного понизился (в 62 % проб при вдыхании за-
В январе 2019 г мы провели эксперименты, в которых паха чайного дерева, в 57 % проб при вдыхании за-
участвовали 7 добровольцев в возрасте 15–16 лет. Перед паха лаванды), при вдыхании запаха масла лимона
началом эксперимента все его участники были протести- в большинстве проб (62 %) пульс повысился.
рованы на наличие/отсутствие аллергических реакций. 2) при вдыхании всех исследуемых масел давление в
У всех участников признаки аллергии на используемые в большинстве проб незначительно понижается (в
эксперименте ароматические масла отсутствовали. 76 % проб — при вдыхании запаха масла чайного
дерева и в 57 % проб  — при вдыхании запаха ла-
ванды и лимона)

Биология 37

Рис. 1. Ароматические масла лаванды, чайного дерева, лимона

Рис. 2. Влияние запахов на пульс человека

Рис. 3. Влияние запахов на давление человека

Исследование № 2 «Изучение влияния запахов на лагают запомнить 10 слов. Они должны отвечать
объем кратковременной памяти» условиям:

Для проведения эксперимента использовали мето- 1) однообразие: все слова — имена существительные
дику определения кратковременной слуховой памяти в ед. числе, им. падеже, состоящие из одинакового
А. Р. Лурия «10 слов» количества слогов (одно- или двусложные);

Проведение опыта по данной методике нуждается 2) слова по возможности должны быть не связаны
в соответствующей обстановке. В комнате не должно между собой (нельзя предлагать для запоминания
быть посторонних разговоров. Испытуемому пред- слова: стол — стул; огонь — вода и т. п.).

38 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

Сначала испытуемому предлагают запомнить на слух Для опыта выбрали эфирные масла следующих рас-
10 слов. После зачитывания участники эксперимента тений: чайное дерево, лаванда, лимон. Опыт повторяли
должны записать все слова, которые они смогли запом- трехкратно на протяжении 3‑х дней (каждый аромат — в
нить. Порядок слов значения не имеет. определенный день)

Далее участники в течение 10 минут вдыхают эфир- Результаты исследования № 2 приведены на рис. 4.
ные масла. Затем эксперимент продолжается, но уже с
другим набором слов. Условия те же.

Рис. 4. Влияние запахов на объем кратковременной памяти

Выводы: результаты исследования показали, что объ- объем кратковременной памяти, нормализуют пульс и
ем кратковременной памяти во всех трех случаях уве- давление.
личивается. Наилучшие результаты наблюдались при
использовании растительных ароматических веществ Вдыхание любого из участвовавших в эксперименте
чайного дерева (в 81 % проб результат запоминания по- запахов в большинстве случаев снижает давление. Одна-
высился). При использовании масла лаванды результаты ко можно с уверенностью сказать, что тонизирующее и
улучшились в 62 % проб, а при использовании масла ли- успокаивающее действие запахов имеет различный фи-
мона — в 57 % проб. зиологический механизм: масло чайного дерева, лаванды
и лимона в целом понижают артериальное давление, но
Подводя итоги и обобщая результаты проведенной масло лимона при этом повышает частоту пульса, тогда
работы следует отметить, что ароматические вещества как масла чайного дерева и лаванды в большинстве слу-
могут как положительно, так и отрицательно влиять чаев понижали этот показатель.
на физиологическое и психологическое состояние че-
ловека. Но положительное влияние ароматических ве- Приятные запахи поддерживают не только физиче-
ществ наблюдалось в гораздо большей степени, чем ское, но и душевное здоровье: приводят наши чувства в
отрицательное. равновесие, поддерживают и закрепляют его. Регулярно
вдыхая приятные ароматы, вы заметите, как возрастет
Опытным путем было выяснено, что ароматиче- ваша энергия и улучшится самочувствие. При таком по-
ские вещества чайного дерева обладают наиболее эф- ложительном настрое вы будете намного меньше подвер-
фективным действием: они значительно увеличивают жены болезням и стрессам.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Артемова, А. Н. Ароматы и масла, исцеляющие и омолаживающие. — М.: Диля, 2006. — 160 с.
2. Дудченко, Л. Г., Потебня Г. П., Кривенко Н. А. Ароматерапия и аромамассаж/ под ред. канд. мед. наук.

В. В. Кривенко. — К.: Изд. дом «Максимум», 1999. — 352 с.
3. Миргородская, С. А. Ароматерапия: мир запахов, запахи мира. — М.: Навеус, 2000. — 120 с.
4. Рязанцев, С. В. В мире запахов и звуков. Занимательная отоларингология. — М.: «Терра-книжный клуб»,

2007. — 432 с.

Биология 39

Выращивание лука в различных средах

Нестерова Анастасия Павловна, учащаяся 3 класса;
Научный руководитель: Казакова Валентина Павловна, учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 4» г. о. Самара

Введение Тема данной работы нужная и связана не только с ос-
Какой овощ употребляется в пищу ежедневно прак- воением других планет, она пригодится всем желающим
тически во всех странах мира? вырастить лук на собственном огородном участке, ведь
Правильно, лук! Ведь нельзя представить суп, котле- на бескрайних просторах России состав почвы и воды
ты, салат и другие блюда без лука. Именно о нем и будет разнообразен, а овощеводам важно понимать, где и как
эта статья. можно получить богатый урожай лука.
Род луков (Allium) из семейства луковых (Alliaceae)
включает более 30 родов и 750 видов  [1, с. 406]. На терри- Наиболее известен лук репчатый (Alliumcepa), кото-
тории России произрастает более 200 видов этого рода. рый получил своё название по форме луковицы, напоми-
Наибольшее распространение получили лук репчатый (Al- нающей репу (рис. 1).
liumcepa), лук-шалот (Alliumascalonicum), чеснок, который
ботаники называют лук посевной (Alliumsativum)  [1, с. 407], Рис. 1
лук-порей (Ālliumpōrrum), лук-батун (Alliumfistulosum) и Многочисленные сорта лука имеют луковицы разной
шнитт-лук (Alliumschoenoprasum)  [2, с. 157]. формы  [1, с. 406] и окраски.
В России также встречаются два вида диких луков, Луковица — это видоизмененный, укороченный под-
которые называют черемшой. Это лук медвежий (Alliu- земный побег с коротким утолщенным стеблем (донцем)
mursinum), растущий в широколиственных равнинных и отходящим от него пучком придаточных корней. По-
лесах, и лук победный (Alliumvictorials), уроженец лесов крыта она множеством чешуй (рис. 2)  [1, с. 406]. Наруж-
и лугов Урала и гор Южной Сибири  [1, с. 407]. ные чешуи быстро истончаются, подсыхают и выпол-
Но самый распространенный в России  — репчатый няют защитную функцию. Окраска луковичных чешуй
лук. Мы едим как его луковицы, так и его зелень. обычно желтая, но бывает белой, серой, коричневой, тем-
Целью данного исследования является изучение лука. но-красной и фиолетовой разных оттенков. В сочных че-
Автору статьи любопытно узнать, какой лук бывает, как шуях откладываются запасные питательные вещества. В
он устроен, какова история его происхождения, какие пазухах луковичных чешуй находятся почки, из которых
его полезные свойства. Очень интересно попробовать формируются надземные побеги (рис. 2).
не просто вырастить лук в различных средах, но и выяс-
нить, как быстро он в них растет.
Исходя из этого, можно сформулировать следующие
задачи:
1) изучение репчатого лука;
2) ознакомление с историей происхождения лука;
3) анализ целебных свойств лука;
4) наблюдение за ростом лука в различных средах.
Гипотеза исследования: у луковиц, растущих в кис-
лой, сладкой и соленой средах, не будет развиваться кор-
невая система и листовой аппарат.

Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4

Листья у лука трубчатые, сочные, с восковым налетом, листья от различных болезней и экологических факторов.
который выполняет защитную функцию, предохраняя Окраска листьев от светло- до темно-зеленой, даже си-

40 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

зой. Число листьев варьируется от одного-двух до сорока ные шарики, диаметром до 3 мм), которые вызревают к
и более (рис. 3). Длинный безлистный стебель-стрелка сентябрю.
до 1,5 м высотой несет шаровидное соцветие, в котором
собрано примерно 400 цветков (рис. 4)  [1, с. 407] очень Вес луковиц колеблется в зависимости от вида, сорта,
разнообразной окраски  — белой, желтой, зеленоватой, места и условий произрастания от 10 г  [1, с. 406] до 8 кг
розоватой, голубой, фиолетовой разных оттенков. Плод, 490 г! Такая огромная луковица обхватом в самом широ-
как правило, плоская сверху треугольная коробочка  [3, ком месте более 81 см была представлена Тони Гловером
с. 204]. Цветки лука опыляются насекомыми, в результа- из графства Лестершир на британском осеннем фести-
те чего завязываются и образуются семена (гладкие чер- вале урожая в 2014 году и моментально попала в Книгу
рекордов Гиннесса (рис. 5)  [4, 2полоса]. Луковица может
быть однолетней и многолетней.

Рис. 5

Из истории лука гладиаторы перед каждым боем обтирались луковым
Родина лука  — Средиземноморье, где его вкус и по- соком.
лезные свойства оценили еще в IV тысячелетии до н. э.
Выращивать лук на огородах первыми начали шуме- Хорошо знали о луке и в Древнем Китае. Китайцы
ры, проживавшие на территории Индии, Месопотамии. запечатлели лук в названии гор «Цун-Лин», так называ-
Согласно местным законам древности в Месопотамии ли Памир еще до рождества Христова, из-за изобилия
ежемесячно нищим бесплатно выдавался хлеб и лук для произраставших там диких горных луков.
поддержания жизни. Первые письменные упоминания
об этом овоще сохранились на внутренних стенах пи- В Китае и Индии лук выращивали уже 5 тысяч лет на-
рамиды Хеопса, где была найдена запись о том, что «за зад, а в Европе (в Германии, Англии) он впервые появил-
редьку, лук и чеснок, идущих в пищу рабочим, заплачено ся в I веке н. э. благодаря римлянам.
1600 талантов серебра». На гробнице Тутанхамона, отно-
сящейся к 1352 году до н. э., ученые обнаружили изобра- Америка познакомилась с этим овощем благодаря
жение лука. Христофору Колумбу. Отправившись в свою первую
Есть упоминания о луке и в Библии, который изра- экспедицию, Колумб решил взять с собой среди других
ильтяне ели, находясь в египетском рабстве: «Мы помним продуктов и лук. Оказалось, что лук не только может слу-
рыбу, которую в Египте мы ели даром, огурцы и дыни, и жить хорошей приправой к мясу и рыбе, но и способен
лук, и репчатый лук и чеснок»  [5, с. 155]. защитить от цинги. Так на корабле Колумба лук приплыл
К III тысячелетию до н. э. лук был известен на тер- в Америку.
ритории всего северного полушария. В Древней Гре-
ции выращивали несколько сортов лука, считая его не Никто не может сказать, когда точно появился лук
только вкусным, но и целебным. В мифе о рождении на Руси. Но уже в X–XIII веках его знали наши предки.
Аполлона и Артемиды упоминается, что с помощью Предположительно, лук попал в Россию с берегов Дуная
этого растения удалось облегчить страдания их матери вместе с торговыми людьми. Русский лук ценился в мире
богини Латоны. По свидетельству знаменитого древне- и был предметом торговли с другими странами.
греческого историка IV в. до н. э. Геродота, лук был лю-
бимой пищей персов. Имеются сведения, что в одной Сейчас лук выращивают повсеместно.
из записей главного повара персидского царя говорит- Лук от семи недуг
ся о том, сколько лука и чеснока шло ежедневно на цар- Целебные свойства лука доказаны современной
ский стол. И в Древнем Риме все — от раба и солдата до наукой.
сенатора и самого императора — ежедневно ели лук  [1, 1. В луке содержится масло, в состав которого вхо-
с. 406], где к нему относились как к магической специи.
Это был обязательный элемент рациона рыцарей. Во дит сера, что не только придает луку резкий за-
времена Крестовых походов репчатый лук был подо- пах, но и раздражает глаза. Реакцией на это слу-
бием конвертируемой валюты. За восемь головок лука жит моргание и выделение слез, чтобы смыть
можно было выменять у арабов своих соплеменников. раздражитель   [6, с. 405]. Эфирное масло и осо-
По мнению римлян, лук исцелял человека от зубной бые летучие вещества  — фитонциды (от греч.
боли, улучшал сон и зрение. В связи с этим римские «фитон» — растение и лат. «caedo» — «убиваю»),
содержащиеся в тканях этого растения, действи-
тельно способны убивать болезнетворных ми-
кробов  [1, с. 407]. В связи с чем лук применяют
при лечении: ОРВИ, ангины, кашля, бронхита,
коклюша, хронического тонзиллита и других за-
болеваний  [7, с. 318, 405].

Биология 41

2. 70 г. зеленого лука полностью удовлетворяют су- Лук был выбран желтый репчатый без сухих чешуек.
точную потребность организма в аскорбиновой Концентрация вещества примерно 8 столовых ложек на
кислоте, поэтому лук используют для профилак- 500 гр. воды.
тики цинги  [7, с. 405].
3–13 день исследования (рис. 7) лук еще не вылез.
3. Лук улучшает аппетит, повышает секрецию пище- Проверяем корни. Самые большие корни в чистой воде.
варительных желез, улучшает пищеварение, уси- В кислой, сладкой и соленой воде нет новых корней.
ливает перистальтику кишечника. В связи с этим
препараты лука рекомендуются при нарушении Рис. 7
пищеварения, склонности к хроническим запо- 14 день исследования (рис. 8) всходов нет. Проверяем
рам, при атонии кишечника  [7, с. 406]. корни. Длинные корни стали видны и в банке с почвой.
На луковицах стали образовываться сухие чешуйки. По-
4. Лук применяется для лечения и профилактики пробуем снизить концентрацию вещества (соли, сахара и
атеросклероза, гипертонической болезни   [7, с. лимонной кислоты) путем добавления в различные сре-
406]. ды 1 стакана воды.

5. Положительные результаты отмечены при лече-
нии препаратами лука гнойничковых заболеваний
кожи, вялотекущих хронических гнойных язв. Во-
дные отвары из сухой луковой кожицы использу-
ют как ранозаживляющее средство  [7, с. 406].

6. Народная мудрость гласит: «Ешь лук — чаще зубы
будут». Лук благотворно влияет на крепость и бе-
лизну зубов. Он оказывает обеззараживание рото-
вой полости.

7. Маски из лука используют для укрепления волос и
против перхоти  [7, с. 406].

Выращивание лука в различных средах
1 день исследования (рис. 6) посадили лук в различ-
ные среды: в почву, в обычную воду, в воду сахарную, со-
леную и кислую (лимонная кислота).

Рис. 6 Рис. 8
18 день исследования (рис. 9) всходов нет. Проверяем
корни. Появились маленькие корешки в сладкой среде.
В кислой среде донце луковицы покрылось плесенью. В
соленой среде донце луковицы почернело. Заканчиваем
эксперимент в соленой и кислой средах.

Рис. 9

42 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.
23 день исследования (рис. 10) пророс лук в почве. воде корни мощные. В сладкой среде появилось еще не-

Проверяем остальные корни. У луковицы в обычной сколько новых корешков.

Рис. 10
32 день исследования (рис. 11) только у лука в почве развилась мощная корневая система, длина корней до 20
имеются листья высотой до 10 см. У лука в обычной воде см. У лука в сладкой среде корешки до 1 см.

Рис. 11

59 день исследования (рис. 12) высота листьев лу- росла, корневая система продолжает развиваться. У лу-
ковицы, посаженной в почву, достигает 50 см. Собираем ковицы в сладкой среде никаких изменений.
первый урожай. Луковица в обычной воде пока не про-

Рис. 12

Биология 43

68 день исследования (рис. 13) наконец-то проросла вицы в сладкой среде остановилось развитие корневой
луковица в обычной воде. Листья луковицы, посаженной системы.
в почву, продолжают развиваться после среза. У луко-

Рис. 13

74 день исследования (рис. 14) листовой аппарат сладкой воде начинает появляться плесень. Попробуем
луковиц в обычной воде и почве развивается. Длина промыть луковицу.
листьев 5 и 20 см соответственно. На донце луковицы в

Рис. 14
86 день исследования (рис. 15) у луковиц в почве и
воде листья достигли высоты 35 и 20 см. соответственно.
Луковица в сладкой среде без изменений.

Рис. 15
105 день исследования (рис. 16) листья луковиц
в обычной воде и почве более 40 см. Вновь собираем
урожай.

44 «Юный ученый» • № 5 (25) • 2019 г.

Рис. 16

108 день исследования (рис. 17) появился росток у после среза продолжает развиваться. В связи с необхо-
луковицы в сладкой воде, корневая система без измене- димостью сдачи материалов исследования эксперимент
ний. Листовой аппарат у луковиц в почве и обычной воде прекращаем.

Рис. 17

На основании данного исследования можно сделать Заключение
следующие выводы: В ходе исследования много нового стало известно о
репчатом луке, его строении, пользе и применении, исто-
1. В соленой и кислой средах лук не растет. рии происхождения этой культуры, а также были прове-
2. В сладкой среде лук развивается чрезвычайно мед- дены наблюдения за ростом зеленого лука в различных
средах, в результате чего выяснилось, что в соленой и
ленно, корневая система очень маленькая и сла- кислой средах лук не растет, а в сладкой среде развивает-
бенькая. В исследуемый промежуток времени в те- ся очень медленно.
чение 3,5 месяцев (108 дней) листовой аппарат не В связи с тем, что по результатам исследования хоро-
развился, только проклюнулся первый листочек. ший урожай был у лука, посаженного в почву, летом соби-
3. В обычной воде лук развивается с мощной корне- раемся продолжить его выращивание в деревне на грядке,
вой системой. За исследуемый промежуток време- где планируем посадить разные сорта лука. В это же вре-
ни был собран урожай зеленых листьев для салата мя постараемся узнать еще больше интересного о луке.
высотой более 40 см. Опыт, полученный в ходе исследования, могут по-
4. В почве лук развивается быстрее всего, за период заимствовать все желающие вырастить это полезное
эксперимента урожай листьев для салата высотой растение.
более 40 см был собран дважды.

ЛИТЕРАТУРА:
1. Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. — 5‑е изд., перераб. и доп. / Глав. ред. М. Д. Аксёнова. — М.: Аванта+,

2000. — 704 с.: ил.
2. Детская энциклопедия для среднего и старшего возраста. Том 6: Сельское хозяйство. Второе издание. / Ст. ред.

М. Р. Петерсон. — М.: Просвещение, 1967. — 504 с.: ил.
3. Багрова, Л. А. Детская энциклопедия «Я познаю мир. Растения» / Л. А. Багрова. — М.: ТКО «АСТ», 1996. — 512 с.
4. Закуска для Гулливера (по материалам www. express. co. uk) // Аиф на Даче. — 28.11.2014. — № 22. — 2 полоса.
5. Библия. Книги Священного писания Ветхого и Нового Завета. Издание Новая жизнь. — Минск: Белорусский

Дом печати, 1992. — 1362 с.
6. Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. Т. 3. / А. Ликум. — М.: ТКО «АСТ», 1994. — 543 с.
7. Соколов, С. Я. Справочник по лекарственным растениям (Фитотерапия). 2‑е изд., стереотипное / С. Я. Соколов,

И. П. Замотаев. — М.: Медицина, 1988. — 464 с.