目录 主题六 我们的国家遗产 君主是政府的首脑 1 州的保护伞 1 效忠君主 2 君臣协议 2 君主制度的改变 3 世界各地的君主制度 5 单元一 君主立宪是国家的保护伞 主题八 国家元首 国家首脑 47 马来统治者理事会 48 国家元首的登基程序 48 国家元首的职权 49 国家元首的御用器物 50 吾王万岁 53 单元七 国家元首是国家主权的核心 认识国徽 55 国徽的历史 55 国徽上的标志与含义 57 团结就是力量 58 单元八 马来西亚的国徽 主题九 国家的象征 尊重宗教和信仰 7 伊斯兰教传入马六甲王朝 8 伊斯兰行政法 10 马来西亚的联邦宗教 10 伊斯兰教和社会团结 11 单元二 马来西亚的伊斯兰教 国旗的历史 59 辉煌条纹 61 认识国旗的特征 61 尊崇国旗，国家和谐 62 东南亚国家的国旗 64 单元九 马来西亚的国旗 国歌的历史 65 国歌《Negaraku》 66 领会国歌的含义 66 唱国歌的守则 67 国歌塑造国民尊严 68 单元十 马来西亚的国歌 国语的地位 69 国语的角色 69 巩固国语地位的机构 71 巩固国语地位的努力 72 普及马来语作为国语的挑战 73 语言是民族的灵魂 74 单元十一 马来语是国语 大红花的特质 75 灼灼大红花 77 国花与国家原则 78 国花是伟大象征 79 东南亚国家的国花 81 单元十二 我们的国花大红花 马来语的系谱 13 使用马来语的区域 15 马来语的功用 18 单元三 马来语是我们的遗产 主题七 国家独立的抗争 殖民统治我国的外来势力 19 外来势力的干政和殖民统治 20 物产富饶，列强掠夺 21 殖民统治的影响 23 单元四 国家主权的挑战 争取国家独立的斗士 37 迈向独立之路 41 国家独立谈判 43 宣布独立 45 单元六 国家独立的历史 地方英雄 27 单元五 地方领袖的起义与抗争 课本活动参考答案 83 索引 91 版权所有，侵权必究
《五年级历史图解手册》是根据2020年《五年级历史课本》和教育部课程发展 司颁布的《小学五年级历史课程标准》编写而成的。 本手册以传播历史知识和灌输爱国意识为主旨，内容涵盖丰富的历史资料， 并强调道德价值、爱国精神及公民意识，让学生在日常生活中能够学以致用， 实践课本上所学的历史知识，从而提高个人素质，成为爱家、爱文化、爱国的 好公民。 本手册的文字浅白易懂，并利用思维导图呈现课程重点，帮助学生更容易理解， 更快速地掌握历史知识。 注： 本书提供的网站地址截至本书出版日期仍能链接，唯不保证相关网站的资料日后仍符合课程所需。 前言 解答课本所提出的问题， 帮助巩固历史知识。 课本活动参考答案 提供额外的历史知识， 开拓视野。 知识馆 搭配精 的全彩色图片， 以提高学习兴趣。 精美图片 课本 KBAT 高层次思维 参考答案 课本快问快答参考答案 提供与书本内容相关及额外 资料的网址，并附上二维码， 方便学生上网搜索资料， 增加知识。 资讯网 列出书中重要词语，并标注 页码，方便查阅资料。 索引 本书特色 重要词语附有中巫文 对照，帮助学生掌握 双语词汇。 中巫对照 以思维导图呈现内容，帮助 学生掌握课文重点。 版权所有，侵权必究 思维导图
州属 统治者称号 实行君主制度的州属 我国有九个州属实行君主制度。 拉惹或苏丹是政府的首脑，政府则是指君主统治的州属或国家。 早期马来王国统治制度的最高领导是拉惹或苏丹。 人民必须尊崇君主制度为国家遗产。 君主是政府的首脑（6.1.1） 苏丹是政府首脑，拥有至高无上的权力。 他是所有法律和行政事务的裁决者，也是 军事总指挥。 知识馆 课本页 4 快问快答参考答案 课本页 5 快问快答参考答案 什么是君主？ 君主指各州的拉惹或苏丹，是政府的首脑。 说出我国实行君主制度的州属。 玻璃市、吉打、霹雳、吉兰丹、登嘉楼、彭亨、雪兰莪、 森美兰和柔佛。 没有苏丹的州属 州属 统治者称号 州的保护伞（6.1.1, K6.1.6） 槟城、马六甲、砂拉越和沙巴没有 实行君主制度。这些州的州元首由 国家元首委任。 联邦直辖区、布城联邦直 辖区与纳闽联邦直辖区的 最高统治者是国家元首。 拉惹 /苏丹 大臣 人民 奴隶 马来西亚国家皇宫官网 https://bit.ly/2UMFUQp 资讯网 早期马来王国统治制度 1 单元 一 君主立宪是国家保护伞 主题六 我们的国家遗产 课本第1至15页 版权所有，侵权必究
为了确保国家安宁与和谐，身为人民的我们必须服从和效忠君主。 《马来纪年》 (Sulalatus Salatin) 建立了效忠行为的基础。 效忠君主（6.1.2, K6.1.7） 课本页 4 快问快答参考答案 说出君权的意思。 君主指各州的拉惹或苏丹君权源自阿拉伯语“daulah”， 意指国家或政府。君权象征君主的执政权力，拉惹或苏丹 以贤明、高尚品德、睿智管理国家。 君臣协议（6.1.3） 早期马来王朝时代，君主斯里德里 布阿纳（Seri Teri Buana）和人民德 芒乐巴尔达温 (Demang Lebar Daun) 达 成协议，人民必须绝对效忠君主， 君主则必须公正无私地治理政府。 Maka sembah Demang Lebar Daun, 'Janji yang mana itu,Tuanku?' Maka titah Sang Sapurba, 'Hendaklah pada akhir zaman kelak anak cucu bapa hamba jangan durhaka pada anak cucu kita, jikalau ia zalim dan jahat pekerti sekalipun'. Maka sembah Demang Lebar Daun. 'Baiklah, Tuanku. Tetapi jikalau anak buah Tuanku dahulu mengubahkan dia, mana anak cucu patik pun mengubahkanlah'. Maka titah Sang Sapurba, 'Baiklah, kabullah hamba akan waadat itu'. 《马来纪年》（W. G. 希勒别（W. G. Shellabear），1992: 20） “背叛”(derhaka) 是指人民违逆 拉惹或苏丹的命令，人民背叛 君主将遭受相应的惩罚。 “君权”(daulat) 象征君主 的执政权力。 为什么君权和背叛的 概念在君主制度中 显得重要？ 苏丹阿都拉·利亚乌丁·阿慕斯达法· 比拉·沙从 2020 年1月31日起，出任第 十六任国家元首，任期 5 年。 知识馆 https://bit.ly/3wQgoqI 2 版权所有，侵权必究
君主制度的改变（6.1.4, K6.1.8） 身为人民，我们必须捍卫君主制度，以保障国家的安宁和繁荣。 1 拉惹或苏丹是州政府的首脑。 2 拉惹或苏丹在行政上有绝对的权力。 3 拉惹或苏丹可以裁决所有行政事务、司法与法律和外交事务。 4 大臣协助拉惹或苏丹管理州内的行政事务。 1 拉惹或苏丹是州统治者。 2 拉惹或苏丹在行政上没有绝对的权力。 3 拉惹或苏丹是各自州属的伊斯兰教和马来风俗的领袖。 4 苏丹委任英国人担任各州行政事务顾问。 早期马来王国的君主制度 英殖民时代的君主制度 1511年，葡萄牙占领马六甲。 1641年，荷兰统治马六甲。 https://bit.ly/2T8T9tz 知识馆 1402 年 - 1511 年 1824 年 - 1957 年 马六甲王宫 马来苏丹与海峡殖民地的总督 3 版权所有，侵权必究
1 拉惹或苏丹是州政府的首脑。 2 拉惹或苏丹在行政上不再拥有绝对的权力。 3 拉惹或苏丹是各自州属的伊斯兰教和马来风俗的领袖。 4 日本总督管理马来州属的行政事务。 1 君主立宪制度的成立。 2 拉惹或苏丹是根据州宪法行使权力。 3 州务大臣掌管州行政事务，并由州行政议会协助管理。 4 国家独立后，确立国家元首制度。 5 九位马来统治者轮流担任国家元首。 6 首相掌管国家行政事务，并由内阁协助。 日据时期的君主制度 从独立到现今的君主制度 1941年，日军登陆吉兰丹的哥打巴鲁 马来西亚第一任首相 二战结束后，英军接连成立了马来亚 联邦( Malayan Union)和马来亚联合邦 (Federation of Malaya)。直至独立前， 马来州属依然是英国的殖民地。 https://bit.ly/3hMGbvs 知识馆 课本页 9 快问快答参考答案 日据时期的州行政事务由谁负责？ 日本总督管理马来州属的行政事务。拉惹或苏丹在行政事务上 不再拥有绝对的权力。 1941 年 - 1945 年 1957 年至今 4 版权所有，侵权必究
世界各地的君主制度（6.1.5） 全世界有 43 个国家仍然实行君主制度。 实行君主制度的好处 课本页 是什么？ 11 快问快答参考答案 说出实行君主制度的国家。 全世界共有43个国家实行君主制度，例如： 马来西亚、英国、丹麦、马格里比、泰国、 文莱等。 英国女王的御旗 丹麦国王的御旗 马格里比国王的御旗 5 版权所有，侵权必究
北 泰国国王的御旗 文莱苏丹的御旗 马来西亚国家元首的御旗 知识馆 文莱实行“马来、伊斯兰和君主制”三位一体的 政治制度。文莱苏丹全权负责治理国家政务， 身兼首相、国防部部长及财政部部长的职位。 6 版权所有，侵权必究
• 马来半岛最早的信仰 • 相信祖灵与万物有灵 • 通过贸易活动传入马来半岛 • 相信轮回 • 通过贸易活动传入马来半岛 • 遵行八正道 • 由穆斯林商人、学者和传教士 传入马来半岛 • 履行伊斯兰教的五功与教义 • 葡萄牙人侵占马来半岛后传入 • 相信三一论 马来半岛的各种 宗教与信仰 泛灵论 佛教 伊斯兰教 基督教 兴都教 7 单元 二 马来西亚的伊斯兰教 主题六 我们的国家遗产 课本第16至29页 马来西亚人民拥有各种宗教与信仰。 各族人民应该互相了解和尊重彼此的宗教与信仰，以保障社会和谐。 尊重宗教与信仰（6.2.1） 二 版权所有，侵权必究