89 Lampiran 2 Kad gambar sumber air semula jadi
90 Lampiran 3 Pentagon Sumber Air Semula Jadi Sumber air semula jadi
91 Air bawah tanah yang keluar ke permukaan bumi. Bahagian air masin yang besar pada permukaan Bumi. Titisan air daripada awan turun ke Bumi sebagai hujan. Hujan turun ke Bumi membentuk aliran air yang dikenali sebagai sungai. Kawasan air yang luas dan dikelilingi oleh daratan. Sumber air semula jadi Lampiran 4
92 TEMA: BUMI DAN ANGKASA Tajuk : Bumi Masa : 90 minit Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran Proses Sains 9.1 Air Standard Pembelajaran : 1.1.1 Memerhati 9.1.2 Menyatakan arah aliran air dengan menjalankan aktiviti. Penerangan PdP : PdP ini memfokuskan kepada pengetahuan tentang arah aliran air. Pemerolehan pengetahuan diintegrasikan dengan kemahiran memerhati. Cadangan Aktiviti Catatan 1. Murid menonton video demonstrasi arah aliran air dan bersoal jawab. 2. Murid menjana idea tentang arah aliran air secara berkumpulan dengan menjalankankan aktiviti Flying Carpet. (Lampiran 1) 3. Murid menonton video arah aliran air secara semula jadi dan bersoal jawab. 4. Murid menyatakan arah aliran air dengan menjalankan aktiviti di luar kelas dan bersoal jawab. 5. Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. Cadangan pautan video: https://youtube.com/shorts/H3M10wnxupc Sumber: Sarawanan Sesi soal jawab berfokus kepada pengetahuan tentang arah aliran air: Nyatakan arah aliran air yang kamu perhatikan. Cadangan pautan video: https://www.youtube.com/watch?v=4rnQdzu0y6k Sumber: Cikgu Jega Guru membawa murid ke persekitaran sekolah untuk memerhati arah aliran air seperti di kantin, tangki air dan taman mini. Guru menerapkan kemahiran memerhati dalam PdP. Penggunaan Buku Teks : Rujuk muka surat 105 dan 106 Penggunaan Buku Aktiviti : Rujuk muka surat 65
93 TEMA: BUMI DAN ANGKASA Tajuk : Bumi Masa : 90 minit Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran Proses Sains 9.1 Air Standard Pembelajaran : 1.1.2 Memerhati 1.1.4 Berkomunikasi 9.1.3 Mengitlak arah aliran air secara semulajadi seperti aliran air sungai, air terjun melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. Penerangan PdP : PdP ini memfokuskan kepada murid mengitlak arah aliran air secara semula jadi seperti aliran air sungai, air terjun melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. Pemerolehan pengetahuan diintegrasikan dengan kemahiran memerhati dan berkomunikasi. Cadangan Aktiviti Catatan 1. Murid melengkapkan Jigsaw Puzzle secara berkumpulan. (Lampiran 1-4 dan Lembaran 1) 2. Murid mewarna air serta melukis anak panah untuk menunjukkan arah aliran air secara semula jadi yang betul dalam Jigsaw Puzzle. 3. Murid membuat pembentangan dan membuat pernyataan umum tentang arah aliran air secara semula jadi. 4. Kumpulan lain menilai pembentangan rakan mereka. 5. Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. Setiap kumpulan mendapat gambar Jigsaw Puzzle yang berlainan. Guru perlu membimbing murid mewarna air serta melukis anak panah untuk menunjukkan arah aliran air dari tempat tinggi ke tempat rendah dalam Jigsaw Puzzle. Guru menerapkan kemahiran memerhati dan berkomunikasi dalam PdP. Penggunaan Buku Teks : Rujuk muka surat 107 Penggunaan Buku Aktiviti : Rujuk muka surat 66-67
94 Lampiran 1 Aliran air terjun
95 Lampiran 2 Aliran air sungai
96 Lampiran 3 Aliran air bukit
97 Lampiran 4 Air hujan
98 Lembaran 1 Kumpulan : __________________________________________ 1. Lekatkan Jigsaw Puzzle yang lengkap dalam ruangan di bawah. 2. Warnakan aliran air. 3. Lukiskan anak panah untuk menunjukkan arah aliran air.
99 TEMA: BUMI DAN ANGKASA Tajuk : Bumi Masa : 90 minit Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran Proses Sains 9.1 Air Standard Pembelajaran : 1.1.1 Memerhati 1.1.4 Berkomunikasi 9.1.4 Membuat urutan kitar air semulajadi. 9.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kitaran air melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Penerangan PdP : PdP ini memfokuskan kepada murid membuat urutan dan melabel kitar air semula jadi dengan menjalankan aktiviti. Pemerolehan pengetahuan diintegrasikan dengan kemahiran memerhati dan berkomunikasi. Cadangan Aktiviti Catatan 1. Murid membuat aktiviti ‘Roda Kitaran Air’. (Lampiran 1-2) 2. Murid melihat demostrasi kitaran air dan proses pembentukan hujan dan bersoal jawab 3. Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. Guru membimbing murid untuk melengkapkan ‘Roda Kitaran Air’. Guru membimbing murid memerhati perubahan di dalam bikar dan di bawah piring petri. Sesi soal jawab berfokus kepada simulasi kitar air semula jadi. i. Apakah yang dapat diperhatikan di dalam bikar? ii. Apakah yang dapat diperhatikan apabila piring petri diangkat? Guru menerapkan kemahiran memerhati dan berkomunikasi dalam PdP. Penggunaan Buku Teks : Rujuk muka surat 108-109 Penggunaan Buku Aktiviti : Rujuk muka surat 68-69 Air panas Ais Piring petri Bikar
100 Lampiran 1 Roda Kitaran Air Potong di sini Potong di sini Potong di sini
101 Lampiran 2 Wap air menyejuk menjadi titisan air dan membentuk awan Awan menjadi berat dan turun sebagai hujan Kitaran air semulajadi berlaku secara berterusan untuk membekalkan air dan menyejukkan Bumi Air menyejat menjadi wap air dan naik ke atas
102 TEMA: BUMI DAN ANGKASA Tajuk : Bumi Masa : 90 minit Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran Proses Sains 9.2 Udara Standard Pembelajaran : 1.1.1 Memerhati 9.2.1 Menyatakan udara berada di sekeliling kita. 9.2.2 Menyatakan udara terdiri daripada beberapa jenis gas seperti oksigen dan karbon dioksida. Penerangan PdP : PdP ini memfokuskan kepada murid menyatakan udara berada di sekeliling kita dan terdiri daripada beberapa jenis gas seperti oksigen dan karbon dioksida. Pemerolehan pengetahuan diintegrasikan dengan kemahiran memerhati. Cadangan Aktiviti Catatan 1. Murid meniup belon dan melepaskan belon ke persekitaran serta bersoal jawab. 2. Murid menyanyikan lagu ‘Udara Oh Udara’ dan bersoal jawab. (Lampiran 1) 3. Murid menjalankan aktiviti ‘Gunting dan Tampal’. (Lampiran 2) 4. Murid dibimbing menyatakan udara berada di sekeliling kita berdasarkan aktiviti yang dijalankan. 5. Murid melengkapkan jawapan dalam Lembaran 1. 6. Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. Sesi soal jawab berfokus kepada udara yang berada di sekeliling kita. i. Apakah yang berlaku kepada belon apabila ditiup dan dilepas? ii. Bolehkah kita melihat udara? iii. Kenapa arnab kekal hidup ketika berada dalam lubang di tanah? Cadangan pautan lagu: https://www.youtube.com/watch?v=hNBfZKIE1X Y Sumber: Asmahani binti Mad Lias Guru menerapkan kemahiran memerhati dalam PdP. Penggunaan Buku Teks : Rujuk muka surat 110-111 Penggunaan Buku Aktiviti : Rujuk muka surat 70-71
103 Lampiran 1 Lagu: Udara Oh Udara Melodi: Bapaku Pulang dari Kota Ayuh kawan-kawan kita belajar Tentang udara di sekeliling kita Tak dapat dilihat hadirnya dirasa Semua benda hidup perlukannya Udara terdapat di mana-mana Dalam air juga tanah Pelbagai kandungan dalam udara Oksigen dan juga karbon dioksida
104 Lampiran 2 Murid perlu menggunting gambar haiwan di bawah mengikut garisan putus-putus dan menampal gambar tersebut pada gambar tempat tinggal yang betul. Gunting gambar berikut.
105 Lembaran 1 Nama: ___________________________ Kelas: ____________________ Jawab soalan berdasarkan gambar yang diberikan. 1. ______________________________ berada di sekeliling kita termasuk di dalam air dan tanah. 2. ______________________________ memerlukan udara untuk bernafas. 3. Udara mempunyai pelbagai jenis gas seperti _________________ dan _____________________________. 4. ____________________________ juga memerlukan udara untuk bernafas. 5. _____________________________ di dalam air juga memerlukan udara untuk bernafas. Udara Benda hidup oksigen karbon dioksida Manusia Ikan
106 TEMA: BUMI DAN ANGKASA Tajuk : Bumi Masa : 90 minit Standard Kandungan : 1.1 Memerhati 9.2 Udara Standard Pembelajaran : 1.1.1 Memerhati. 9.2.3 Memerihalkan udara yang bergerak adalah angin. 9.2.4 Menjana idea kesan udara yang bergerak dalam kehidupan manusia. Penerangan PdP : PdP ini memfokuskan kepada pengetahuan tentang udara yang bergerak adalah angin dan kesan udara bergerak dalam kehidupan harian. Pemerolehan pengetahuan diintegrasikan dengan kemahiran memerhati. Cadangan Aktiviti Catatan 1. Murid memerhati demonstrasi yang ditunjukkan oleh guru dan bersoal jawab. 2. Murid menjana idea dengan menonton video tentang udara dan bersoal jawab. 3. Murid melengkapkan jawapan dalam Lembaran 1 dan 2. 4. Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. Sesi soal jawab berfokus kepada udara yang bergerak di sekeliling kita. i. Apakah yang dapat kamu perhatikan semasa demonstrasi tadi? ii. Adakah kamu tahu bahawa angin merupakan udara yang bergerak? iii. Nyatakan kesan angin berdasarkan video. Cadangan pautan video: https://youtu.be/zp0hPWyc0e8?feature=shared Sumber: Cikgu Jega Guru menerapkan kemahiran memerhati dalam PdP. Penggunaan Buku Teks : Rujuk muka surat 112-113 Penggunaan Buku Aktiviti : Rujuk muka surat 73-75 1 v 2 v 3 v
107 Lembaran 1 Nama : _______________________________ Kelas :________________ Tandakan (√) pada situasi yang menunjukkan tiupan angin. 2 3
108 Lembaran 2 Nama : _____________________________ Kelas : ________________ Tandakan (√) bagi kesan udara yang bergerak. Agen penyebaran penyakit berjangkit Menggerakkan kincir angin Pokok tumbang Mengeringkan baju Ribut di laut Menerbangkan layang-layang
109 TEMA: BUMI DAN ANGKASA Tajuk : Bumi Masa : 90 minit Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran Proses Sains 9.2 Udara Standard Pembelajaran : 1.1.4 Berkomunikasi 9.2.5 Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang bergerak. Penerangan PdP : PdP ini memfokuskan kepada murid mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang bergerak. Pemerolehan pengetahuan diintegrasikan dengan kemahiran berkomunikasi. Cadangan Aktiviti Catatan 1. Murid memerhati demonstrasi Kereta Belon dan bersoal jawab. 2. Murid melakar model objek yang menunjukkan kegunaan udara bergerak. (Lampiran 1-2, Lembaran 1) 3. Murid menilai hasil kerja rakan dalam kumpulan dan memilih lakaran terbaik untuk dibina pada PdP seterusnya. Guru memilih wakil murid untuk menjalankan demonstrasi. Sesi soal jawab berfokus kepada kegunaan udara yang bergerak: i. Apakah yang dapat kamu perhatikan berdasarkan demonstrasi tadi? ii. Apakah yang menyebabkan kereta mainan bergerak? Guru memberi kebebasan kepada murid dalam pemilihan bahan untuk aktiviti mereka cipta model dan boleh merujuk Lampiran 1-2 sebagai panduan. Guru menerapkan kemahiran berkomunikasi dalam PdP. Penggunaan Buku Teks : Rujuk muka surat 114 Penggunaan Buku Aktiviti : Rujuk muka surat 76
110 Lampiran 1 Model 1 – Bebaling Kertas (Paper Windmill Fan) Sediakan kertas bentuk segiempat sama. Buat garisan pada kertas seperti diatas. Gunting separuh pada setiap garisan seperti diatas. Lipat setiap penjuru tepi dan pinkan dengan jarum peniti. Pinkan bebaling kertas pada penyedut minuman dengan jarum peniti. Tiup bebaling kertas. ❖ Kertas segi empat sama ❖ Gunting ❖ Jarum peniti ❖ Penyedut minuman Alat dan bahan 4 5 6 1 2 3
111 Lampiran 2 Model 2 – Roket Angin Lukis bentuk roket dan gunting mengikut bentuk. Warnakan. Gunting penyedut minuman. Lekatkan bahagian atas penyedut minuman. Lekatkan penyedut minuman pada roket kertas. Masukkan penyedut minuman yang panjang pada penyedut minuman yang pendek. Uji roket angin dengan meniup penyedut minuman. ❖ Kertas ❖ Gunting ❖ Penyedut minuman ❖ Pita pelekat Alat dan bahan 4 5 6 1 2 3
112 Lembaran 1 Nama: ___________________________ Kelas: ____________________ Lakaran Model
113 TEMA: BUMI DAN ANGKASA Tajuk : Bumi Masa : 90 minit Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran Proses Sains 9.2 Udara Standard Pembelajaran : 1.1.4 Berkomunikasi 9.2.5 Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang bergerak. 9.2.6 Menjelaskan pemerhatian tentang udara melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Penerangan PdP : PdP ini memfokuskan kepada pengetahuan tentang penciptaan alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang bergerak. Pemerolehan pengetahuan diintegrasikan dengan kemahiran berkomunikasi. Cadangan Aktiviti Catatan 1. Murid menonton video mengenai pergerakan udara semulajadi. 2. Murid melengkapkan rekaan model berdasarkan lakaran. 3. Murid menguji model yang dibina. 4. Murid membuat penilaian model secara berpasangan dan membuat penambaikan. 5. Murid membentangkan model yang telah ditambahbaik. Cadangan pautan video: https://youtu.be/wjatcNRwEIo?feature=shared Sumber: Cikgu Jega Guru menerapkan kemahiran berkomunikasi dalam PdP. Penggunaan Buku Teks : Rujuk muka surat 114 Penggunaan Buku Aktiviti : Rujuk muka surat 76
114 TEMA: TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI Tajuk : Teknologi Masa : 90 minit Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran Proses Sains 10.1 Set binaan Standard Pembelajaran : 1.1.1 Memerhati 1.1.4 Berkomunikasi 10.1.1 Memilih binaan yang hendak dibina daripada set binaan. 10.1.2 Mengenal pasti komponen binaan berpandukan manual bergambar. 10.1.3 Memasang komponen binaan berpandukan manual bergambar. 10.1.5 Membuka hasil binaan mengikut urutan dan menyimpan komponen yang telah dibuka ke dalam bekas penyimpanan. 10.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang binaan melalui lakaran, TMK penulisan atau lisan. Penerangan PdP : PdP ini memfokuskan kepada pengetahuan tentang pemilihan binaan, mengenal pasti dan memasang komponen binaan berpandukan manual bergambar. Pemerolehan pengetahuan diintegrasikan dengan kemahiran memerhati dan berkomunikasi. Cadangan Aktiviti Catatan 1. Murid memerhati model binaan yang ditunjukkan oleh guru dan bersoal jawab. 2. Murid memilih binaan yang hendak dibina daripada set binaan. 3. Murid mengenal pasti dan memasang komponen binaan berpandukan manual bergambar. 4. Murid membuka komponen model binaan mengikut urutan dan menyimpannya ke dalam bekas penyimpanan. 5. Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. Sesi soal jawab berfokus kepada model binaan yang ditunjukkan. i. Apakah model binaan yang ditunjukkan oleh guru? ii. Nyatakan warna-warna komponen dalam model binaan. iii. Nyatakan bentuk-bentuk komponen dalam set binaan. Guru memberi penerangan dan membimbing murid cara membaca manual bergambar. Guru menerapkan kemahiran memerhati dan berkomunikasi dalam PdP. Penggunaan Buku Teks : Rujuk muka surat 117-123 Penggunaan Buku Aktiviti : Rujuk muka surat 77-80
115 TEMA: TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI Tajuk : Teknologi Masa : 90 minit Standard Kandungan : 1.1 Kemahiran Proses Sains 10.1 Set binaan Standard Pembelajaran : 1.1.4 Berkomunikasi 10.1.4 Mencipta satu binaan baru yang tidak terdapat dalam manual bergambar. 10.1.5 Membuka hasil binaan mengikut urutan dan menyimpan komponen yang telah dibuka ke dalam bekas penyimpanan. 10.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang binaan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Penerangan PdP : PdP ini memfokuskan kepada murid mencipta satu binaan baharu yang tidak terdapat dalam manual bergambar, membuka hasil binaan mengikut urutan dan menyimpan komponen yang telah dibuka ke dalam bekas penyimpanan. Pemerolehan pengetahuan diintegrasikan dengan kemahiran berkomunikasi. Cadangan Aktiviti Catatan 1. Murid mengenal pasti satu model binaan baharu yang hendak dibina. 2. Murid melakar binaan menggunakan bentuk asas. (Lembaran 1) 3. Murid dikehendaki memilih komponen set binaan yang diperlukan berpandukan lakaran. 4. Murid memasang komponen set binaan berpandukan lakaran. 5. Murid mempersembahkan model yang telah dibina. 6. Murid menjalankan aktiviti Gallery Walk. 7. Murid membuka komponen model binaan mengikut urutan dan menyimpan ke dalam bekas penyimpanan. 8. Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. Guru membimbing murid cara melakar binaan dengan menggunakan bentuk asas. Binaan baharu yang dibina oleh murid adalah binaan yang tiada dalam manual bergambar. Guru membimbing murid untuk membentangkan dan mempamerkan model secara Gallery Walk. Guru menerapkan kemahiran berkomunikasi dalam PdP. Penggunaan Buku Teks : Rujuk muka surat 124-128 Penggunaan Buku Aktiviti : Rujuk muka surat 81–84
116 Lembaran 1 Nama: _______________________ Kelas : ___________________ Lakarkan model binaan baharu anda di dalam petak yang disediakan. Kemudian, namakan model binaan yang akan kamu hasilkan. Nama model baharu : _______________________________________
117 PENGHARGAAN PENASIHAT DR. RUSMINI BINTI KU AHMAD Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum PENASIHAT EDITORIAL HAJAH NOR’AIDAH BINTI NORDIN Timbalan Pengarah Sektor Sains dan Matematik PENYELARAS: KAMARUL AZLAN BIN AHMAD Ketua Penolong Pengarah Sektor Sains dan Matematik EDITOR: KUMUTHA A/P KRISHNAMOORTHY Penolong Pengarah Sektor Sains dan Matematik DR. RUBAAIAH BINTI SIDEK Penolong Pengarah Sektor Sains dan Matematik PEREKA GRAFIK: SITI ZULIKHA BINTI ZELKEPLI Penolong Pengarah Sektor Dasar dan Penyelidikan Dasar Kurikulum NAJWA BINTI MD NASIR SK Seri Telok, Johor ILUSTRATOR: IBRAHIM SABIQ BIN KAMARUDDIN SK Bukit Pantai, WP Kuala Lumpur KUGAN A/L THIAGARAJAN SK Sentul Utama, WP Kuala Lumpur MOHAMAD HAFIZUN BIN ABDULHALIM SK Tun Hussien Onn, WP Kuala Lumpur RASATHI A/P SELVARAJAH SK Taman Nirwana, Selangor
118 PENULIS Hajah Nor’aidah binti Nordin Bahagian Pembangunan Kurikulum Kamarul Azlan bin Ahmad Bahagian Pembangunan Kurikulum Kumutha a/p Krishnamoorthy Bahagian Pembangunan Kurikulum Dr. Rubaaiah binti Sidek Bahagian Pembangunan Kurikulum Puteri Hanizah binti Megat Amaddin PPD Alor Gajah, Melaka Rohana binti Abd Wahab PPD Jasin, Melaka Asmahani binti Mad Lias SK Sungai Kelambu, Selangor Chew Meng Li SJKC Kg Baru Paroi, Negeri Sembilan Jagathis a/l Ravi Chandran SK Taman Megah, Selangor Kee Wei Sam SJKC Connaught, Selangor Michelle Tan Wen Jin SJKC Tsun Jin, WP Kuala Lumpur Mior Hasfarulnizam bin Mior Hassan SK Seri Kelebang, Perak Mohd Firdaus bin Mohd Jamil SK Tanjong Belanja, Perak Ng Wai Hong SJKC Pin Min, Perak Noorhaslinda binti Abd Ariff SK Convent (2) Bukit Nanas, WP Kuala Lumpur Noormawati binti Che Azmi SK Padang Lumat, Kedah Nurizwa binti Pahrurrazi SK Sikamat, Negeri Sembilan Ordrey Kau Tong Chiew SJKC Kuen Cheng 1, WP Kuala Lumpur Prabuindran a/l Karuppannan SJKT Klebang, Perak Rose Adeline binti Aman SK Sri Laksamana, Melaka Sarawanan a/l Karuppiah SJKT Ladang Bahau, Negeri Sembilan Siti Sarah binti Abd. Rahim SK Seri Intan, Perak Subramaniam a/l Pasumpon SJKT Perak Sangeetha Sabah, Perak Suryani binti Rasidi SK Seri Besout, Perak Thenmoly a/p Rajan SJKT Vivekananda, WP Kuala Lumpur Yong Yee Ling SJKC Sungai Way, Selangor
119 TURUT MENYUMBANG Nor Azman bin Abd. Wahab Bahagian Pembangunan Kurikulum Hasneeda binti Mohd Sarip Bahagian Pembangunan Kurikulum Dr. Chong Yen Nee Bahagian Pembangunan Kurikulum Mohd Osmira bin Mohid Bahagian Pembangunan Kurikulum Nur Muriza binti Musa Bahagian Pembangunan Kurikulum Mohamad bin Sulaiman Bahagian Pembangunan Kurikulum Siti Zulikha binti Zelkepli Bahagian Pembangunan Kurikulum Annetta Zaity binti Zainal SK Dato Laksama Raja Mahkota, Perak Durga Devi a/p Sashedharan SK Pandamaran Jaya, Selangor Fazliza binti Mohamed Nor SK St.Mary, WP Kuala Lumpur Julaidah binti Hazari SK Bukit Beruntung 2, Selangor Hasnariah binti Hassan SK Bukit Rambai, Melaka Kong Jun Hong SJKC Tun Tan Siew Sin, Selangor Kumaran a/l Gandiappan SJKT Khir Johari, Perak Kwang Lee Ling SJKC Tche Min, Selangor Magdalina binti Chuaidi SK Taman Cuepacs, Selangor Mazlina binti Hamzah SK Bandar Sunway Semenyih, Selangor Noratunlina binti Rabudin SK Felchra Nasaruddin, Perak Ong Bee Khoon SJKC Khee Beng, Selangor