01Modul 6.1 TERAS (4.0)_2020_edited

Toolkit M6.1-A4-5: SENARAI SEMAK W.H.E.R.E.T.O.

ADA TIDAK ADA
(/) (X)

1 Ada aktiviti menerangkan matlamat tugasan dan Big
Idea

2. Aktiviti disusun mengikut tahap kesediaan murid
(kognitif dan emosi)

3. Aktiviti di berdasarkan pengetahuan dan kemahiran
yang dikenal pasti semasa merungkai standard

4. Ada aktiviti murid membuat aplikasi
pengetahuan/kemahiran.

5. Ada aktiviti murid membina makna (construct
meaning)

6. Ada aktiviti meningkat penguasaan kemahiran

7. Ada aktiviti dan instrument untuk murid membuat
refleksi dan menilai kerja mereka

8. Ada aktiviti yang melibatkan rakan pembelajaran

PENGGUNAAN RUBRIK SEBAGAI
ALAT PENTAKSIRAN

Rubrik adalah alat pentaksiran yang autentik untuk:

Memerincikan Menyediakan dengan Menilai produk
kriteria jelas jangkaan yang dan proses
dihasratkan dalam pelaksanaan
pencapaian atau projek.
kejayaan melaksanakan

projek.

RUBRIK Menjelaskan ciri –ciri cemerlang yang
perlu ada semasa proses pelaksanaan
projek.

Membantu murid faham apa yang perlu
mereka lakukan untuk cemerlang .

Menyingkir sikap dan tindakan ‘bias’
serta subjektiviti semasa proses
penilaian/ pentaksiran.

Aktiviti 5: Toolkit M6.1-A5-1:Membina Rubrik Menggunakan rubistar

RUBRIK?BAGAIMANA MENGHASILKAN

rubric maker

rubristar

Rujuk Toolkit M6.1-A5-1:
Membina Rubrik Menggunakan rubistar

CONTOH RUBRIK YANG DIJANA OLEH RUBISTAR

RUMUSAN Formalizing a
process for
Understanding is revision during a
revealed when project makes
students learning meaningful
(Larmer,2012)
autonomously make
sense of and transfer
their learning through
authentic performance

(McTighe,2012)

Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR)
menggunakan pendekatan pembelajaran
berasaskan projek mengupayakan pengajaran
inovatif dan pembelajaran bermakna murid.

Tugasan

Rujuk Toolkit M6.2: Video Sistem Pendidikan
Terbaik Dunia
Dalam kumpulan, bincang senarai semak yang telah
dilengkapkan dalam Toolkit M6.2—A1-2: Senarai Semak
Video Sistem Pendidikan Terbaik Dunia

57
57

TERIMA KASIH