Topik 4: Teknologi dan Sumber Digital untuk Aktiviti Pembelajaran Bermakna

Topik 4

Teknologi dan Sumber
Digital untuk Aktiviti

Pembelajaran Bermakna

● Pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc)
● Inovasi dalam PdPc

Pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc)

SKPMg2

Standard 4: Pembelajaran dan
Pemudahcaraan

https://siscklusterbppdseremban.blogspot.co
m/2018/05/modul-1-pelaksanaan-
pembelajaran-dan.html

2

3

ASPEK KRITERIA KRITIKAL

ASPEK 4.1: Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan
Guru Sebagai Perancang kesediaan dan persediaan yang rapi dalam melaksanakan
Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).
ASPEK 4.2:
Guru Sebagai Pengawal Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan
PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran
ASPEK 4.3 mengikut perancangan.
Guru Sebagai Pembimbing
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk
ASPEK 4.4 membolehkan murid menguasai pengetahuan,
Guru Sebagai Pendorong kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif
ASPEK 4.5: pelajaran.
Guru Sebagai Penilai
ASPEK 4.6: Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan
Murid Sebagai Pembelajar Aktif motivasi murid dalam pembelajaran.

Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap
penguasaan murid.
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk
menguasai pengetahuan dan kemahiran serta
mengamalkan nilai positif.

5

Sumber: KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Sumber: KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

6



Eviden guru sebagai perancang:

8

Eviden guru sebagai perancang:

9

4.2.1 Guru mengawal proses pembelajaran
secara terancang.

mmr2022 10

4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan
terancang

11

4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional dan terancang

mmr2022 12

4.4.1 Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang

mmr2022 13

4.4.1 Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang

mmr2022 14

4.4.1 Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang
15

4.4.1 Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang

mmr2022 16

4.4.1 Guru mendorong minda murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang

mmr2022 17

4.4.2 Guru mendorong emosi murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang

mmr2022 18

4.4.2 Guru mendorong emosi murid melaksanakan aktiviti pembelajaran secara terancang

mmr2022 19

4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang

mmr2022 20

Murid Sebagai Pembelajar Aktif

Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai
pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.

4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara
berkesan

Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara
kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif, mengemukakan soalan,
menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan
kehidupan berdasarkan objektif pelajaran, secara aktif, yakin dan
berhemah.

21

Contoh Teknologi dan Sumber digital untuk PdPc

https://graphicmama.com/b
log/digital-tools-for-
classroom/
https://www.weareteachers.c
om/virtual-learning-
platforms/
https://kenyayote.com/list-
of-ict-tools-for-teaching-
and-learning-tech-devices-
for-teachers-and-students/

mmr2022

Inovasi dalam
PdPc

mmr2022

mmr2022 Definisi Inovasi

Inovasi ialah kaedah mencari jalan untuk menghasilkan
produk atau perkhidmatan yang lebih baik sama ada melalui
pengubahsuaian atau penambahbaikan.

Ia adalah hasil cetusan idea-idea yang kreatif dan inovatif
dalam mana-mana aspek kerja yang dapat meningkatkan
kualiti dan produktiviti organisasi.

Idea-idea ini boleh merangkumi apa-apa perubahan dalam
bentuk sistem dan prosedur, kaedah dan cara bekerja
mahupun pengenalan teknologi.

24

2. INOVASI DALAM PdPc

Huraian Definisi :

1. sesuatu yg baru diperkenalkan spt kaedah,

sistem, adat, dll yg baru: bank ini telah

menghasilkan beberapa ~ dlm perkhidmatan

bank, mis rangkaian mesin teler

inovasi (kata nama,) automatik; ini bererti perancangan utk

Bahasa Asal :Inggeris mewujudkan ~ dan mencapai kemajuan

Bersinonim perlu berlaku setiap masa;
dengan pembaharuan, perubaha
n, revolusi, fitur baru, kebaruan., 2. perihal (tindakan dsb) mengadakan, memulakan,

dsb sesuatu yg baru: faktor penting ialah

menggalakkan manusia menggunakan

kebolehan kreativiti dan ~ mereka;

menginovasi membuat inovasi: negara-

negara membangun tidak berpeluang ~

teknologi tersebut; penginovasi orang

yg membuat inovasi, inovator: ~ teknologi.

(Kamus Dewan Edisi Keempat)

mmr2022

Konsep Kreativiti dan Inovatif?

Berdasarkan kepada pelbagai definisi, kreativiti boleh dijelaskan
sebagai:

• kebolehan individu untuk menghasilkan

atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan
mencapai sesuatu objektif.

• kebolehan individu untuk menggunakan

daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.

• kebolehan individu untuk menghasilkan

idea yang tulen, asli atau baru.

• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau

memenuhi sesuatu keperluan.

26 26

mmr2022 PENDAPAT

Menurut Ronger E. Miller (1971) inovasi merupakan idea, amalan atau objek
yang di anggap baru oleh seseorang.

Spencer (1994) menjelaskan inovasi ialah sesuatu yang di anggap baru dan
lebih baik daripada yang lama oleh seseorang individu.

Glosari Teknologi Pendidikan (1995) pula merujuk inovasi sebagai idea,
konsep atau strategi baru yang boleh mempertingkatkan sesuatu amalan.

Sufean Hussin (2001) dalam kertas kerjanya pada Seminar Dasar dan
Pengurusan Pendidikan menyatakan inovasi bermaksud pembaharuan,
modifikasi, atau membaiki idea, benda, ilmu dan ciptaan seni budaya tamadun
dengan tujuan memenuhi fungsi-fungsi tertentu atau memenuhi cita rasa
tertentu atau memenuhi pasaran tertentu

Zaltman et. al (1973) menyatakan inovasi ialah idea, latihan atau bahan artifak
yang kelihatan baru pada unit yang menggunakannya.

27

Model Pembangunan Inovasi MICUP
(Siti Rosni Mohamad Yusoff & Abd Samad Hanif , 2019)

M I C UP

• Mengenalpasti • Menjana Idea • Mereka cipta • Uji produk • Membuat
masalah/isu • Membuat produk • Menilai produk dokumentasi/
laporan/artikel
• Membina perbandingan • Pembangunan
pasukan idea produk • Penjenamaan
produk
• Membuat analisis
awal/analisis
keperluan

mmr2022

mmr2022 Bagaimana nak mula?

● Lihat pada pencapaian pelajar setiap tahun untuk

tajuk-tajuk yang diajar, mesti ada tajuk yang susah
nak ajar dan pelajar susah nak faham. Pelajar
dapat markah rendah.

● Duduk fikir dan bincang antara ahli panitia, atau

dapat ilham, jadi mulakan projek.

● Inovasi pdp, boleh berasaskan pada kajian

tindakan.

29

Kaedah atau proses atau model

● Inovasi pdp boleh dijadikan dalam pelbagai bentuk.

Modul/Produk/Kad/Courseware/Blog Interaktif/ apa
saja yang mudah pelajar faham.

● Pastikan kaedah penerangan/proses/buat model

baru yang boleh menjimatkan masa, kos dan
tenaga,ia dikira sebagai inovasi.

mmr2022 30

mmr2022 PERSEDIAAN

● MELALUI PEMERHATIAN, AMBIL

GAMBAR ATAU DATA SEBELUM.

● APLIKASIKAN BAHAN INOVASI

KEPADA PELAJAR, LIHAT
PERUBAHAN, AMBIL DATA

(pre dan post test)

● BUAT PERBANDINGAN.
● SIMPAN SEMUA DATA SEBAGAI

BUKTI.

● JIKA ADA PENINGKATAN MARKAH

ATAU PERUBAHAN KOGNITIF DAN
PSIKOMOTOR, MAKSUDNYA ADA
KESAN, BOLEH UBAHSUAI LAGI

JIKA INOVASI KURANG SESUAI.

31

mmr2022 BINA MODUL ATAU PROJEK

● SETELAH DAPATKAN

RUMUSAN PENGGUNAAN
INOVASI TERSEBUT
SIAPKAN DALAM BENTUK
PROJEK ATAU MODUL YANG
LENGKAP.

● CUBA KEATAS PELAJAR

LAIN, AMBIL DATA ATAU
GAMBAR SEBAGAI BUKTI.

● TEMPOH DIAMBIL BIASA – 1
– 3 BULAN.

32

APA ADA DALAM LAPORAN INOVASI

● PENERANGAN MENGENAI INOVASI YANG DIPERKENALKAN
OBJEKTIF,TEMPOH PERLAKSANAAN SAMA ADA SECARA
PENUH ATAU PERCUBAAN DAN LOKASINYA.

● PENERANGAN RINGKAS MENGENAI KEDUDUKAN SEBELUM
INOVASI DILAKSANAKAN

● MASALAH-MASALAH YANG DIHADAPI SEBELUM INOVASI
DILAKSANAKAN

● FAEDAH-FAEDAH PERLAKSANAAN INOVASI BAGI
MENINGKATKAN KUALITI P&P

● MAKLUMAT SOKONGAN GAMBAR,CD ATAU MULTIMEDIA YANG
BERKAITAN.

mmr320322

KRITERIA PENILAIAN 1

1. Rekaan Inovasi
2. Bukti Keberkesanan
3. Mudah Guna
4. Perkaitan Tema
5. Kos Efektif
6. Keberkesanan kepada PdP
7. Potensi Untuk Dikomersialkan
8. Promosi
9. Mudah Dan Selamat
10. Persembahan

34

Kategori Inovasi

Inovasi Pengurusan • Inovasi Digital Inovasi PdPc

• Transformasi proses • Pembangunan aplikasi • Menyelesaikan Isu PdPR
kerja dari manual • menggunakan
kepada digital coding/pengaturcaraan (PdP Online, Offline, Off
site)
• Kurangkan Pembangunan aplikasi tanpa
kertas/lestari, Jimat coding/pengaturcaraan • Mencipta kaedah dan
tenaga elektrik,
Cabang inovasi yang memfokus strategi PdPc baharu
seperti gamifikasi
Kurangkan kos kepada penggunaan teknologi dan
• Mengdaptasi pendekatan
pengkomputeran untuk membantu
bidang lain kepada bidang
mengurangkan: pendidikan seperti robotic,
STEAM, STEM, IR
kos operasi,
menjimatkan tenaga manusia,
 meningkatkan kualiti penyampaian,
memudahkan reka bentuk dan
pembangunan produk serta
mempercepatkan masa bagi proses
pengurusan perkhidmatan

mmr2022 35

Peranan Guru dalam Inovasi

• Penyelidik • Pengurus pasukan inovasi
• Penukil inovasi
• Pencetus idea • ID researcher Google scholar
• Ahli pasukan inovasi
• Pakar rujuk bidang • ID Researcher ORCID, Research
• Pakar teknologi digital Gate, LinkedIn
• Penyelesaian masalah
• Pencari maklumat: Google
scholar

• Penulis artikel kajian: MyCite,
Journal

mmr2022

Carta alir proses pembangunan inovasi MICUP

(Siti Rosni Mohamad Yusoff & Abd Samad Hanif , 2019)

MENGENAL PASTI MASALAH

Mula Mengenalpasti Kenal pasti ruang Analisis Awal Pembentukan
masalah/isu penambahbaikan Pasukan

IDEA

Menjana Idea Perbandingan Reka bentuk idea
idea abstrak kepada

konkrit Tidak
Ya
Terima

CIPTAAN & UJI PRODUK

Mereka bentuk ciptaan Membina Uji
prototaip/ produk
PENJENAMAAN Tidak
sebenar Ya

Terima

Proses Penjenamaan Pendaftaran Terima Ya Pemasaran, Pengurusan
(Dokumentasi & Strategi) Hak cipta penyebaran dan Pengetahuan Inovasi

Tidak perluasan penggunaan Tamat
produk

mmr2022

CONTOH Teknologi dan Sumber digital untuk Inovasi PdPc

Pembangunan aplikasi menggunakan coding/pengaturcaraan
https://scratch.mit.edu/
https://www.minecraft.net/en-us

Pembangunan aplikasi tanpa coding/pengaturcaraan
https://www.canva.com/
https://www.minecraft.net/en-us
https://www.gather.town/

mmr2022

Sekian terima kasih

Sambung ………..

4. Teknologi dan Sumber Digital untuk Aktiviti Pembelajaran Bermakna
● Pentaksiran
● Pengurusan PdPc

mmr2022 39

Topik 4:

Teknologi dan Sumber Digital
untuk Aktiviti Pembelajaran
Bermakna

4.3 Pentaksiran
4.4 Pengurusan PdPc

4.3 Pentaksiran

Apakah Pentafsiran

Pentaksiran merupakan proses
mengumpul, menganalisis dan
membuat refleksi yang berterusan
terhadap bukti pembelajaran dalam
membuat pertimbangan yang
konsisten ke arah menambah baik
pembelajaran murid dan pengajaran
guru.

2

Huraian: Mulai tahun 2017, KPM mengambil
pendekatan berbeza dalam melaporkan
KPM telah memutuskan bahawa
keberhasilan utama pendidikan kejayaan murid yang telah melalui
Malaysia dilihat daripada dua persekolahan peringkat rendah selama
perspektif penting dalam PPPM 2013- enam tahun. Pelaporan kejayaan murid
2025 berdasarkan kualiti sekolah dan sekolah rendah yang lebih menyeluruh
dan bermakna, tidak lagi hanya berfokus
kemenjadian murid.
kepada keputusan UPSR, malah
melaporkan secara formal tentang profil
murid dari segi kecerdasan semula jadi
dan aptitud, tahap penguasaan dalam

mata pelajaran di sekolah, dan
kecergasan, tahap kesihatan serta
pelibatan dalam aktiviti luar bilik

darjah. Aspek kejayaan murid ini
diperlihatkan melalui laporan yang lebih

menyeluruh dinamakan Pelaporan
Pentaksiran Sekolah Rendah

3

https://pembelajaranabad2 https://www.slideserve.com/th
1.com/pbd/pbd- eo/pentaksiran-aktiviti-
pentaksiran-bilik- jasmani-sukan-dan-
darjah/.html kokurikulum-pajsk

https://www.cikguhailmi.co https://www.pendidik2u.my/pajsk/
m/2018/12/faham-
pentaksiran-bilik-darjah- https://portalcikgu.c
pbd.html om/ppsr.html

http://online.anyflip.
com/wgtlb/bzhj/mob
ile/index.html

https://www.cikgupress.com/2019/02/pelaporan-pentaksiran-sekolah-rendah.html 4

Komponen Dalam Pelaporan Pentafsiran Sekolah Rendah

Komponen 1 : Pentaksiran Bilik darjah
(PBD)

PBD erupakan pentafsiran yang
berterusan dalam sessi PdPc bagi
mendapatkan maklumat tentang
perkembangan, kemajuan, kebolehan dan
pencapaian pelajar dan dilaksanakan
dalam semua mata pelajaran. Kaedah
pentafsiran seperti kuiz, kerja projek, ujian
bulanan dan peperiksaan peringkat
sekolah.

5

Komponen Dalam Pelaporan Pentafsiran Sekolah Rendah

Komponen 2: Pentafsiran PAJSK

PAJSK adalah satu kaedah penilaian
aktiviti kokurikulum serta penglibatan
dan penyertaan murid dalam
kelab/persatuan pasukan badan
beruniform dan sukan/permainan.

Pentafsiran ini juga melibatkan
pelaporan kecergasan fizikal murid
berdasarkan kesihatan (Ujian SEGAK)
yang mula dilaksanakan di semua
sekolah pada bulan Mac dan Ogos
setiap tahun.

6

Komponen Dalam Pelaporan Pentafsiran Sekolah Rendah

Komponen 3: Pentafsiran
Psikometrik (Ppsi)

Pentafsiran psikometrik adalah kaedah
sistematik untuk mengambarkan ciri, atribut
dan tret psikologi murid sama ada dalam
domain kognitifbatau efektif

7

Komponen Dalam Pelaporan Pentafsiran Sekolah Rendah

Komponen 4 : UPSR atau PASR

• UJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH
RENDAH (UPSR) – Bagi murid
normal

• PENTAFSIRAN ALTERNATIF
SEKOLAH RENDAH (PASR) – Bagi
murid berkeperluan khas.

8

Pelaporan Pentaksiran Sekolah Rendah PPSR

https://www.pendidik2u.my/wp- https://www.pendidik2u.my/wp- 9
content/uploads/2017/11/Poster-PPSR.pdf content/uploads/2017/11/Pelaporan-Pentaksiran-Sekolah-
Rendah-2017.pdf

Contoh: Sistem Pelaporan pentaksiran

10

11