Topik 1: Konsep Pembelajaran Digital

Topik 1

• Teknologi dan Sumber Digital
• Model Integrasi Teknologi Digital PdP

(SAMR, TPACK, The Digital
Competence Framework 2.0)
• Pemanfaatan teknologi dan sumber
digital - Dasar Pembelajaran Digital IPG

 Manusia secara fitrahnya diberi akal oleh Allah untuk
sentiasa berfikir dan membuat perubahan ke arah
kebaikan dan keberkatan.

 Manusia juga diperintahkan untuk terus belajar
sepanjang hidup demi mendapatkan ilmu dan
kemahiran demi kelangsungan hidup di dunia dan
mendapat kebaikan di akhirat nanti.

 Pembelajaran sepanjang hayat (life long learning)
membolehkan manusia mendapat ilmu dan kemahiran
dalam menjalani kehidupan yang lebih sempurna.

 Pembelajaran merupakan sesuatu fenomena yang
dinamik.

 Pembelajaran digital ialah sebarang jenis
pembelajaran yang disertakan dengan teknologi atau
amalan pengajaran yang menggunakan teknologi
secara berkesan. Ia boleh berlaku merentasi semua
bidang pembelajaran kurikulum
(https://en.wikipedia.org/wiki/Digital_learning)

 Pembelajaran digital adalah amalan pengajaran yang
akhirnya membantu pelajar. Ia menggunakan
pelbagai strategi pendidikan yang dipertingkatkan
teknologi. Ia termasuk pembelajaran teradun,
pembelajaran terbalik (flipped), pembelajaran
diperibadikan (personalized) dan strategi lain yang
bergantung pada alatan digital berskala kecil atau
besar. (https://www.schoology.com/blog/digital-
learning)

 Teknologi digital ialah alat elektronik, sistem,
peranti dan sumber yang menjana, menyimpan
atau memproses data.

 Sumber digital termasuk media sosial, permainan
dalam talian, multimedia dan telefon mudah alih.

TEKNOLOGI DAN SUMBER DIGITAL

http://epembelajaran.edu.my/dloipg/konsep
/DTR/pembelajaran_era_digital.html

https://youtu.be/ywDW7GLfS3A
https://www.bernama.com/bm/tintaminda/n
ews.php?id=1934589

TEKNOLOGI DAN SUMBER DIGITAL



TEKNOLOGI DAN SUMBER DIGITAL

Sila teroka sumber-sumber yang terdapat dalam internet untuk tambahan
pengetahuan dan kefahaman anda mengenai konsep-konsep berkenaan
Sila gunakan enjin carian yang sesuai.

http://epembelajaran.edu.my/dloipg/konsep/DTR/pembel
ajaran_era_digital.html

https://youtu.be/ywDW7GLfS3A

https://www.bernama.com/bm/tintaminda/news.php?i
d=1934589

SAMR

 https://technologyforlearners.com/the-samr-
model/

Huruf "SAMR" bermaksud Substitution,
Augmentation, Modification, and Redefinition.
Model SAMR dicipta untuk berkongsi bahasa yang
sama dalam merentas disiplin pdp semasa guru
berusaha untuk personalise pembelajaran dan
membantu pelajar menggambarkan konsep yang
kompleks





SAMR

https://www.commonsense.org/education/videos/rube Ruben Puentedura on the
n-puentedura-on-the-impact-of-the-samr-model Impact of the SAMR Model
Hear from Dr. Ruben
Puentedura, creator of the
SAMR model, on how the
model impacts student
achievement, and how schools
can use SAMR as a "common
language" to design
meaningful learning
experiences with technology.

SAMR

Merupakan kerangka yang mengilustrasikan tingkat kematangan guru
dalam memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran.

https://en.wikiversity.org/wiki/Instructional_design/SAMR_Model/What_is_the_SAM
R_Model%3F

SAMR
• Dirancang oleh Dr. Ruben Puentedera.
• Merupakan kerangka yang mengilustrasikan tingkat kematangan guru

dalam memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran.

Substitution
Teknologi (baru) digunakan untuk kegiatan pembelajaran yang sama persis dengan ketika teknologi
tersebut belum diadopsi.

Augmentation
Teknologi (baru) digunakan untuk kegiatan pembelajaran yang serupa dengan ketika teknologi
tersebut belum diadopsi. Namun demikian, teknologi sekarang sudah mulai digunakan agar kegiatan
tersebut lebih intensif.

Modification
Teknologi (baru) digunakan untuk kegiatan pembelajaran yang sudah dimodifikasi cukup jauh
dibanding versi sebelumnya.

Redefinition
Teknologi (baru digunakan) untuk kegiatan pembelajaran yang tidak mungkin boleh diselenggarakan
tanpa teknologi baru tersebut.

https://www.edukasinfo.com/2021/08/pengertian-resiliensi-dan-memahami.html

 TPACK

bermaksud Technological Pedagogical Content
Knowledge. Ia adalah satu teori yang
dibangunkan untuk menerangkan set
pengetahuan yang guru perlukan untuk mengajar
pelajar mereka sesuatu mata pelajaran, mengajar
dengan berkesan, dan menggunakan teknologi.

TPACK - TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE
(pengetahuan teknologi, pedagogi, dan isi kandungan)

TPACK merupakan satu kerangka yang memperkenalkan
hubungan yang kompleks antara ketiga-tiga pengetahuan iaitu
teknologi, pedagogi dan isi kandungan (Mishra & Koehler
2006). TPACK terdiri dari tiga komponen dasar pengetahuan
iaitu teknologi, pedagogi, dan kandungan yang merupakan
pengetahuan dan pemahaman intuitif pengajaran kandungan
dengan kaedah pedagogi dan teknologi yang sesuai.

Matthew J. Koehler

Punya Mishra

TPACK - Technological Pedagogical Content Knowledge

Konsep TPACK dikembangkan oleh Punya Mishra dan Matthew
J. Koehler kesan daripada perkembangan teknologi yang pesat
dalam kehidupan masyarakat

Konsep TPACK :Menurut Koehler dan Mishra (2008), integrasi
pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan dalam
pengajaran akan menghasilkan Pd. P yang efektif dan
sempurna bagi seorang guru atau pengajar.

Konsep TPACK : Menurut Koehler dan Mishra (2008), integrasi
pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan dalam
pengajaran akan menghasilkan Pd. P yang efektif dan
sempurna bagi seorang guru atau pengajar.

TPACK - Technological Pedagogical Content Knowledge

Mishra & Khoehler menjelaskan bahwa pengajaran yang berkualiti memerlukan
pemahaman yang kompleks yang saling berhubungan diantara tiga sumber
utama pengetahuan: teknologi, pedagogi, dan isi kandungan, dan bagaimana
ketiga sumber itu diterapkan sesuai dengan konteksnya. (Koehler & Mishra,
2008, 2009; Mishra & Koehler, 2006). § Hubungan-hubungan tersebut dapat
tergambarkan pada gambar.

7 komponen iaitu;
CK - Content Knowledge (Pengetahuan
Kandungan)
PK - Pedagogical Knowledge (Pengetahuan
Pedagogi)
TK - Technological Knowledge (Pengetahuan
Teknologi)
PCK - Pedagogical Content Knowledge
(Pengetahuan Pedagogi Kandungan)
TCK - Technological Content Knowledge
(Pengetahuan Teknologi Kandungan
TPK - Technological Pedagogical Knowledge
(Pengetahuan Teknologi Pedagogi)

https://ictevangelist.com/technological-pedagogical-and-
content-knowledge/

The Digital Competence Framework 2.0

https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp/digital-competence-
framework

 21st Century skills atau Kemahiran Abad 21 merupakan
kemahiran yang diperlukan dalam era Teknologi Informasi.

 Terdapat tiga jenis kemahiran:
1. Kemahiran Belajar termasuklah Pemikiran Kritis,
Pemikiran Kreatif, Bekerjasama, Berkomunikasi
2. Kemahiran Literasi termasuklah Literasi Maklumat,
Literasi Media, Literasi Teknologi
3. Kemahiran Hidup termasuklah Fleksibiliti, Inisiatif,
Kemahiran Sosial, Produktiviti, Kepimpinan

The Digital Competence Framework 2.0

 Laman • Pembelajar 4 Cara Memanfaatkan
Web an boleh Teknologi Untuk
 Youtube ulang Menyeimbangkan
 Media • Kecerdasan Pendidikan dan Kehidupan
Buatan
sosial • Personalise • Manfaatkan Teknologi
 DELIMa learning
Untuk Membantu
 Komputer • Gamifikasi Anda Mengelola
 Telefon • Pembelajar Perkara Keutamaan
pintar an Dalam • Menggunakan
Talian
 Tanpa Teknologi Untuk
Batasan • Video Komunikasi yang Lebih
geografi Conferencin Baik
dan waktu g (webinar) • Menggunakan Cara

yang Berbeza Untuk
Mendapatkan

Kelebihan

 memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua murid
yang memiliki pelbagai keupayaan.

 meningkatkan motivasi murid
 membolehkan pembelajaran bersendiri (individualise learning)
 Membolehkan murid mengakses maklumat yang sukar diperolehi
 Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan

mencabar.
 Membolehkan murid mengumpul maklumat yang perlukan masa

yang lama atau terlalu mahal untuk diperoleh
 murid mencuba atau melaksana eksperimen yang sukar, terlalu

mahal, mustahil atau bahaya untuk dilaksana dengan cara biasa
 meningkat daya kreativiti dan imaginasi murid.
 memberi peluang kepada murid belajar secara berkesan dengan

bimbingan yang minimum
 meningkat kemahiran ICT.

Matlamat dasar pendidikan digital adalah untuk
melahirkan generasi fasih digital yang berdaya
saing.

Dasar disokong pelan tindakan komprehensif
melalui strategi serta inisiatif strategik, khususnya
dari aspek pengajaran dan pembelajaran (PdP).

Dasar dirangka bagi memupuk bakat digital yang
berpengetahuan, berkemahiran dan beretika dalam
penggunaan teknologi digital.

Kerangka dasar pendidikan digital memberi
tumpuan untuk meningkatkan penguasaan murid
dalam teknologi digital, memperkaya kandungan
digital yang berkualiti, memperkasa kompetensi
guru, dan membudayakan penggunaan teknologi
digital dalam kalangan pemimpin pendidikan.

 https://www.bharian.com.my/berita/nasional/20
21/10/873602/kpm-gubal-dasar-pendidikan-
digital

LAMAN DAPED IPG
https://sites.google.com/epembelajaran.edu.my/epemb
elajaranipgm/informasi/dasar

Kepentingan Dasar untuk Pendidikan
 Menetapkan kesepaduan kurikulum
 Menetapkan dasar pendidikan
 Menetapkan strategi pelaksanaan

Kepentingan Dasar Pendidikan Digital
 menyediakan generasi fasih digital yang mampu
menguasai pengetahuan dan kemahiran digital
 Menyediakan generasi fasih digital yang mampu
menghasilkan inovasi menggunakan teknologi digital.

1. Tutorial

Para pelajar diminta membuat carian maklumat lanjut
mengenai Model Integrasi Teknologi Dalam PdP
(Rujuk Soalan dlm GC)

Secara berkumpulan bentangkan dapatan anda.

2. ePembelajaran

Para pelajar diminta menyenaraikan sumber rujukan
seperti jurnal berkaitan pemanfaatan teknologi dan
sumber digital

https://www.youtube.com/watch?v=vTviIXV
dxrE&t=2s