งานประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา วิทยาลัยการอาชีพชุมพวง ประจำปีการศึกษา 2564

ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศึกษา 2-๓๑

32.นายนำโชค ก่ิงแสง ตำแหน่ง ครพู เิ ศษสอน
ตำแหน่ง ครพู ิเศษสอน
33.นายศักดา เยวรมั ย์ ตำแหนง่ ครูพิเศษสอน

34.นายบรรพต อุทัยแพน ตำแหน่ง ครูพเิ ศษสอน
ตำแหน่ง ครูพิเศษสอน
35.นายณัฐพล ปรุ ณะ
ตำแหนง่ ครูพิเศษสอน
36.นายอรรคเดช นาพัว ตำแหน่ง ครพู ิเศษสอน
ตำแหน่ง ครพู เิ ศษสอน
37.นายภัทรพงศ์ คงดี
ตำแหน่ง ครูพเิ ศษสอน
38.นางสาววิภาวดี หาญทองหลาง ตำแหนง่ ครูพิเศษสอน

39.นางสาวอุไรวรรณ ดำคำ ตำแหนง่ ครพู เิ ศษสอน
ตำแหนง่ บคุ ลากรทางการศึกษา
40.นายสทุ ธภิ ทั ร พลศรีพมิ พ์ ตำแหนง่ บุคลากรทางการศกึ ษา

41.นายภทั รพล พลศรีพิมพ์ ตำแหน่ง บคุ ลากรทางการศึกษา
ตำแหน่ง บคุ ลากรทางการศกึ ษา
42.นายจอนสนั ด์ อาลยั รมั ย์
ตำแหนง่ บคุ ลาการทางการศกึ ษา
43.นางสาวกมลรตั น์ ถนดั ไร่ ตำแหน่ง บคุ ลาการทางการศึกษา
ตำแหนง่ บุคลาการทางการศึกษา
44.นางสาวสุภารตั น์ สุขสทุ ธ์ิ
ตำแหนง่ บุคลาการทางการศึกษา
45.นางสาวมขุ ดา แน่นหนา ตำแหน่ง บคุ ลาการทางการศึกษา

46.นายบุญเชดิ ฉ่ำโสฬส ตำแหน่ง บุคลาการทางการศกึ ษา
ตำแหนง่ บุคลากรทางการศึกษา
47.ว่าที่รอ้ ยตรีหญงิ จฑุ ารัตน์ นาชัยสนิ ธุ์ ตำแหนง่ บุคลาการทางการศกึ ษา

48.นางสาวสวุ รรณี สุขก้อง ตำแหน่ง บุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่ง บคุ ลาการทางการศกึ ษา
49.นางสาวสุภัสสรา อนิ ทรอ์ ไุ ร
ตำแหนง่ บุคลาการทางการศึกษา
50.นางสาวอคั รยา มีดวงจันทร์ ตำแหนง่ บคุ ลาการทางการศึกษา
ตำแหนง่ บุคลาการทางการศกึ ษา
51.นางสาวชนดิ าภา สร้อยนอก
ตำแหน่ง บุคลาการทางการศึกษา
52.นางสาวอุไรวรรณ มขุ วตั ร ตำแหนง่ บุคลากรทางการศกึ ษา

53.นางสาวเบญจวรรณ ทองไทย ตำแหน่ง บุคลากรทางการศกึ ษา
ตำแหนง่ บุคลากรทางการศกึ ษา
54.นายเมฆนิ ทร์ เจรญิ ชนม์

55.นายสชุ าติ สรอ้ ยนอก

56.นายเชิด คมุ้ วงษา

57.นายสมพร กำ่ พิมาย

58.นายขจร แก้วพมิ าย

59.นายสมบรู ณ์ อินโนนพะเนาว์

60.นายสนอง แก้วพิมาย

61.นายกติ ตพิ งษ์ ฟางหนองดู่

62.นางสาวญาณวฒั นา ไชยพูน

63.นางวภิ าพร สุดใจ

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

ข้อมูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา 2-๓๒

2.6.3 รางวัลและผลงานของผูเ้ รียน

1 นกั เรียน ระดับ ปวช. แผนกชา่ งยนต์ ประกอบดว้ ย
1. นายดุษฎี ไชยสิทธ์ิ
2. นายภรู ไิ ชยภณ เหล่าธณสนิ สิริ
เขา้ ร่วมงานประชุมวชิ าการองค์การนกั วชิ าชพี ในอนาคตแหง่ ประเทศไทย (อวท)
ระดับภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ครง้ั ท่ี 31 ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 ระหว่างวันที่ 25 - 29
ธันวาคม 2564 ณ อาชีวศกึ ษาจังหวดั ยโสธร จงั หวัดยโสธร มีผลการแข่งขนั จำแนกเปน็
รางวัลชมเชย ระดบั เหรียญทองแดง “ทักษะงานทักษะเคร่อื งยนตเ์ ลก็ แกส๊ โซลนี ” ลำดับที่ 16

2 นกั เรยี น ระดบั ปวช. แผนกช่างยนต์ ประกอบด้วย
1. นายตรีรตั น์ แก้ววงค์
2. นายสันติ เนคะมานุรักษ์
เข้าร่วมงานประชุมวิชาการองค์การนกั วิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท)
ระดบั ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ครัง้ ท่ี 31 ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖4 ระหว่างวันที่ 25 - 29
ธนั วาคม 2564 ณ อาชวี ศึกษาจังหวัดยโสธร จงั หวัดยโสธร “ทกั ษะงานจกั รยานยนต์” มีผล
การแขง่ ขนั ลำดบั ท่ี 7

3 นักเรยี น ระดบั ปวช. แผนกช่างยนต์ ประกอบด้วย
1. นายอธวิ ัฒน์ มูลหา
2. นายกิตตพิ งศ์ เมาสงู เนนิ
เข้ารว่ มงานประชมุ วชิ าการองค์การนักวิชาชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท)
ระดับภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ครงั้ ท่ี 31 ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 ระหว่างวันท่ี 25 - 29
ธันวาคม 2564 ณ อาชวี ศึกษาจงั หวดั ยโสธร จงั หวัดยโสธร “ทกั ษะงานจกั รยานยนต์ดเี ซล”มี
ผลการแขง่ ขนั ลำดับท่ี 11

4 เวที การประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย และการแข่งขันทักษะ
วิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ทักษะวิชาชีพระยะสัน้ ระดับภาค ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ ครั้งที่ 31
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 ระหว่างวันที่ 24 – 29 ธันวาคม 2564 ณ อาชีวศึกษาจังหวัด
ยโสธร 1.นางสาวณรินทร์ทิพย์ โพธิ์ศรี
2.นายณัฐพล บุญมาวงษา

5 วทิ ยาลยั การอาชีพชมุ พวง สง่ ตวั แทน นกั เรียน นกั ศึกษา เข้าร่วม เวที การประชมุ วชิ าการองค์การ
นักวชิ าชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย และการแข่งขันทักษะวชิ าชีพ ทกั ษะพนื้ ฐาน ทกั ษะวิชาชพี
ระยะสนั้ ระดบั อาชีวศึกษาจังหวัดนครราชสีมา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖4 ระหวา่ งวนั ที่ 8 – 9
ธนั วาคม 2564 ณ วิทยาลยั เทคนิคนครราชสีมา วทิ ยาลัยอาชีวศึกษานครราชสมี า และวิทยาลยั
บรหิ ารธรุ กิจและการท่องเที่ยวนครราชสมี า จงั หวัดนครราชสมี า
1. นางสาวนภัสสร หาษชนะ

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 |

ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา 2-๓๓

2. นางสาวหยกน้อย รุ่งแพ
3. นายภานวุ ฒั น์ โพธท์ิ อง
4. นางสาวณรนิ ทร์ทิพย์ โพธ์ศิ รี

6 นกั เรียน ระดับ ปวช. แผนกช่างยนต์ ประกอบด้วย
1. นายอธิวัฒน์ มลู หา
2. นายกติ ติพงศ์ เมาสูงเนิน
เขา้ ร่วมการแขง่ ขนั ทักษะวิชาชพี ยานยนต์ดีเซลควบคุมระบบด้วยอเิ ล็กทรอนิกส์
ระดบั ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ครงั้ ที่ 1/2564 KOW & R-Chee Wa SKILLS CONTEST
2022 ระหว่างวนั ที่ 19 - 21 มกราคม 2564 ณ ศูนย์การเรยี นรู้ KOJI TRAINING
CENTER จังหวัดขอนแกน่ มีผลการแขง่ ขนั ลำดบั ที่ 11

7. นกั เรียน ระดับ ปวช. แผนกชา่ งยนต์ ประกอบด้วย
1. นายตรีรตั น์ แกว้ วงค์
2. นายสันติ เนคะมานุรกั ษ์
เข้าการประชมุ วชิ าการองคก์ ารนกั วชิ าชพี ในอนาคตแหง่ ประเทศไทย และการ
แข่งขนั ทกั ษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ทักษะวิชาชพี ระยะสั้น ระดบั อาชีวศกึ ษาจงั หวัดนครราชสีมา
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 ระหว่างวนั ที่ 8 – 9 ธนั วาคม 2564 ณ วิทยาลัยเทคนิค
นครราชสีมา วิทยาลยั อาชวี ศกึ ษานครราชสมี า และวทิ ยาลัยบรหิ ารธุรกิจและการทอ่ งเทยี่ ว
นครราชสีมา จงั หวัดนครราชสมี า มีผลการแขง่ ขัน
รางวลั ชนะเลศิ “ทกั ษะงานทกั ษะงานจกั รยานยนต์ (ปวช.)”

8 นักเรียน ระดับ ปวช. แผนกช่างยนต์ ประกอบด้วย
1. นายดษุ ฎี ไชยสิทธ์ิ
2. นายภูริไชยภณ เหลา่ ธณสนิ สิริ
เข้าการประชมุ วิชาการองคก์ ารนกั วชิ าชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย และการแขง่ ขัน
ทกั ษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ทกั ษะวิชาชพี ระยะส้ัน ระดับอาชีวศึกษาจงั หวัดนครราชสีมา
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 ระหวา่ งวนั ที่ 8 – 9 ธันวาคม 2564 ณ วิทยาลยั เทคนิค
นครราชสมี า วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษานครราชสีมา และวทิ ยาลัยบริหารธุรกจิ และการทอ่ งเทย่ี ว
นครราชสีมา จังหวัดนครราชสมี า มีผลการแขง่ ขัน รางวลั ชนะเลิศ “ทักษะงานทักษะงาน
เคร่อื งยนตเ์ ล็กแกส๊ โซลีน (ปวช.)”

9 นกั เรียน ระดับ ปวส. แผนกช่างยนต์ ประกอบดว้ ย
1. นายอธวิ ัฒน์ มลู หา
2. นายกิตตพิ งศ์ เมาสูงเนนิ
เข้าการประชุมวิชาการองค์การนักวิชาชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย และการ
แข่งขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพ้นื ฐาน ทักษะวชิ าชพี ระยะสน้ั ระดับอาชีวศกึ ษาจังหวดั นครราชสีมา
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖4 ระหว่างวนั ที่ 8 – 9 ธนั วาคม 2564 ณ วิทยาลัยเทคนิค

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖4 |

ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา 2-๓๔

นครราชสีมา วิทยาลัยอาชวี ศึกษานครราชสีมา และวทิ ยาลัยบรหิ ารธุรกิจและการทอ่ งเทยี่ ว
นครราชสมี า จังหวดั นครราชสีมา มีผลการแขง่ ขัน
รางวลั ชนะเลิศ “ทกั ษะงานยานยนตด์ เี ซล (ปวส.)”

10 นักเรยี น ระดับ ปวส. แผนกช่างยนต์ ประกอบดว้ ย
1. นายเกยี รติศักดิ์ เจมิ ขุนทด
2. นายเชตชยั ฝาผักแวน่
เขา้ การประชมุ วิชาการองค์การนกั วิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย และการ
แขง่ ขนั ทกั ษะวิชาชีพ ทักษะพนื้ ฐาน ทกั ษะวิชาชีพระยะสนั้ ระดบั อาชวี ศกึ ษาจังหวัดนครราชสีมา
ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 ระหว่างวันที่ 8 – 9 ธนั วาคม 2564 ณ วิทยาลัยเทคนิค
นครราชสีมา วิทยาลยั อาชีวศึกษานครราชสีมา และวิทยาลัยบรหิ ารธรุ กจิ และการทอ่ งเทีย่ ว
นครราชสมี า จงั หวดั นครราชสีมา มีผลการแขง่ ขัน
รางวัลรองชนะเลศิ 1 “ทักษะงานปรบั อากาศยานยนต์ (ปวส.)”

11 นักเรยี น ระดับ ปวช. แผนกชา่ งกลโรงงาน ประกอบด้วย
1. นายณฐั พล เตชะ
เขา้ การประชมุ วชิ าการองค์การนกั วิชาชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย และการ
แขง่ ขนั ทักษะวิชาชีพ ทกั ษะพน้ื ฐาน ทักษะวิชาชีพระยะส้ัน ระดับอาชีวศกึ ษาจังหวัดนครราชสีมา
ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 ระหวา่ งวนั ที่ 8 – 9 ธนั วาคม 2564 ณ วิทยาลัยเทคนิค
นครราชสีมา วทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษานครราชสมี า และวิทยาลยั บรหิ ารธรุ กจิ และการทอ่ งเทย่ี ว
นครราชสมี า จังหวัดนครราชสมี า มีผลการแข่งขัน
รางวลั รองชนะเลศิ 1 “ทักษะงานกลงึ ชนิ้ งาน (ปวช.)”

12 นักเรียน ระดบั ปวช. แผนกชา่ งกลโรงงาน ประกอบดว้ ย
1. นายณฐั ดนัย ด่านณรงค์
2. นายประพันธ์ สนิ อยู่
เข้าการประชุมวชิ าการองคก์ ารนักวิชาชพี ในอนาคตแหง่ ประเทศไทย และการ
แขง่ ขันทกั ษะวชิ าชพี ทกั ษะพน้ื ฐาน ทกั ษะวิชาชีพระยะสนั้ ระดบั อาชวี ศกึ ษาจังหวดั นครราชสมี า
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖4 ระหว่างวันท่ี 8 – 9 ธันวาคม 2564 ณ วิทยาลยั เทคนิค
นครราชสีมา วิทยาลยั อาชีวศกึ ษานครราชสมี า และวทิ ยาลยั บรหิ ารธุรกิจและการทอ่ งเทย่ี ว
นครราชสมี า จงั หวัดนครราชสมี า มผี ลการแขง่ ขัน
รางวลั ชนะเลศิ อันดับ 3 “ทักษะงานวัดละเอยี ด (ปวช.)”

13 นักเรยี น ระดบั ปวส. ประกอบดว้ ย
1. นายภานุวฒั น์ บญุ เข่ือง
2. นายสาวศริ ิพร ศรผี ่อง
3. นางสาวชลดิ า เงียบกระโทก

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

ขอ้ มลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 2-๓๕

เข้าการประชุมวิชาการองค์การนักวชิ าชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย และการ
แขง่ ขันทักษะวิชาชีพ ทกั ษะพ้นื ฐาน ทกั ษะวิชาชพี ระยะสั้น ระดบั อาชวี ศึกษาจงั หวัดนครราชสีมา
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 ระหวา่ งวนั ท่ี 8 – 9 ธันวาคม 2564 ณ วิทยาลัยเทคนิค
นครราชสีมา วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษานครราชสมี า และวิทยาลยั บรหิ ารธรุ กจิ และการท่องเทย่ี ว
นครราชสีมา จงั หวดั นครราชสมี า มีผลการแข่งขัน
รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับเหรยี ญทอง “ทกั ษะการประกวดผลงานสะเตม็ ศึกษา (STEM
Education (ปวส.)”

14 นกั เรยี น ระดบั ปวส. ประกอบด้วย
1. นางสาววรินทร ทองไทย
เข้าการประชมุ วิชาการองคก์ ารนักวชิ าชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย และการ

แขง่ ขนั ทกั ษะวิชาชีพ ทกั ษะพน้ื ฐาน ทักษะวิชาชพี ระยะส้ัน ระดบั อาชวี ศึกษาจงั หวัดนครราชสีมา
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖4 ระหวา่ งวนั ท่ี 8 – 9 ธนั วาคม 2564 ณ วิทยาลัยเทคนิค
นครราชสมี า วิทยาลยั อาชีวศกึ ษานครราชสีมา และวทิ ยาลัยบริหารธุรกิจและการท่องเทย่ี ว
นครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา มีผลการแขง่ ขัน
รางวัลรองชนะเลิศอนั ดบั 2 ระดับเหรียญทอง “ทักษะการประกวดพดู ในที่สาธารณะเป็น
ภาษาองั กฤษ (ปวส.)”

15 นกั เรยี น ประกอบด้วย
1. นายพฒั นศกั ดิ์ กองโพธ์ิ
2. นางสาวปวีณา โพธขิ ำ
เขา้ การประชมุ วชิ าการองค์การนักวชิ าชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย และการ

แขง่ ขันทักษะวิชาชีพ ทกั ษะพื้นฐาน ทักษะวิชาชพี ระยะสัน้ ระดับอาชวี ศกึ ษาจังหวดั นครราชสีมา
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖4 ระหว่างวนั ท่ี 8 – 9 ธันวาคม 2564 ณ วิทยาลยั เทคนิค
นครราชสมี า วิทยาลยั อาชีวศกึ ษานครราชสมี า และวทิ ยาลัยบรหิ ารธรุ กิจและการท่องเที่ยว
นครราชสีมา จงั หวดั นครราชสีมา มีผลการแข่งขัน
รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั 4 ระดับเหรยี ญเงนิ “ทักษะการประกวดมารยาทไทย ”

16 นักเรียน ระดับ ปวช. ประกอบดว้ ย
1. นายวศิ รุต ธรรมประดษิ ฐ์
เข้าการประชุมวชิ าการองคก์ ารนักวิชาชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย และการ

แขง่ ขันทักษะวิชาชีพ ทักษะพื้นฐาน ทักษะวชิ าชีพระยะสนั้ ระดับอาชีวศกึ ษาจังหวัดนครราชสมี า
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖4 ระหวา่ งวนั ที่ 8 – 9 ธนั วาคม 2564 ณ วิทยาลยั เทคนิค
นครราชสมี า วิทยาลัยอาชีวศึกษานครราชสมี า และวิทยาลัยบริหารธรุ กจิ และการท่องเทย่ี ว
นครราชสีมา จังหวดั นครราชสมี า มผี ลการแข่งขัน
รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั 2 ระดบั เหรียญเงนิ “ทักษะการประกวดรอ้ งเพลงไทยลกู ทุ่งชาย”

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

ข้อมูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา 2-๓๖

17 นกั เรียน ระดับ ปวช. ประกอบด้วย
1. นางสาวธิญาดา ประกอบผล
2. นางสาววริศรา ปล่งั กลาง
เขา้ การประชุมวิชาการองค์การนกั วิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย และการ

แขง่ ขนั ทกั ษะวิชาชีพ ทักษะพ้นื ฐาน ทักษะวชิ าชพี ระยะส้นั ระดบั อาชีวศึกษาจงั หวัดนครราชสมี า
ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖4 ระหว่างวนั ท่ี 8 – 9 ธนั วาคม 2564 ณ วิทยาลัยเทคนิค
นครราชสมี า วิทยาลัยอาชีวศึกษานครราชสีมา และวิทยาลยั บริหารธรุ กจิ และการท่องเทีย่ ว
นครราชสีมา จงั หวัดนครราชสมี า มีผลการแขง่ ขัน
รางวัลรองชนะเลิศอันดบั 2 ระดบั เหรียญเงิน “ทักษะตอบปัญหาวชิ าประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย”

18 นักเรียน ประกอบดว้ ย
1. นายโกมนิ ทร์ ภกู องชนะ
เข้าการประชุมวิชาการองค์การนักวชิ าชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย และการ

แข่งขันทักษะวิชาชพี ทักษะพ้นื ฐาน ทกั ษะวิชาชพี ระยะสั้น ระดบั อาชวี ศกึ ษาจังหวัดนครราชสมี า
ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖4 ระหว่างวันที่ 8 – 9 ธนั วาคม 2564 ณ วิทยาลัยเทคนิค
นครราชสมี า วทิ ยาลยั อาชีวศึกษานครราชสีมา และวิทยาลยั บรหิ ารธุรกจิ และการทอ่ งเท่ียว
นครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา มผี ลการแขง่ ขัน
รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 2 “การประกวดรอ้ งเพลงสากลชาย”

19 นักเรยี น ประกอบด้วย
1. นางสาวศริ ิกญั ญา คุณาจารย์
เข้าการประชุมวิชาการองค์การนักวชิ าชพี ในอนาคตแหง่ ประเทศไทย และการ
แข่งขันทักษะวิชาชพี ทกั ษะพ้นื ฐาน ทักษะวิชาชีพระยะส้ัน ระดบั อาชวี ศกึ ษาจังหวดั นครราชสีมา
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖4 ระหวา่ งวันท่ี 8 – 9 ธันวาคม 2564 ณ วิทยาลยั เทคนิค
นครราชสีมา วทิ ยาลัยอาชวี ศึกษานครราชสีมา และวิทยาลัยบริหารธรุ กิจและการทอ่ งเที่ยว
นครราชสีมา จังหวัดนครราชสมี า มผี ลการแขง่ ขัน
รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 “การประกวดรอ้ งเพลงสากลหญิง”

20 นักเรยี น ระดบั ปวส.แผนกวชิ าช่างอิเล็กทรอนิกส์ ประกอบดว้ ย
1. นายสนุ ิชา น้อยคำภา
2. นายธีรพนั ธ์ ศรีจนั ทร์
เข้าการประชมุ วิชาการองคก์ ารนักวชิ าชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย และการ

แขง่ ขันทกั ษะวิชาชพี ทักษะพ้นื ฐาน ทกั ษะวิชาชีพระยะสน้ั ระดับอาชวี ศึกษาจงั หวดั นครราชสมี า
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 ระหว่างวันท่ี 8 – 9 ธันวาคม 2564 ณ วิทยาลยั เทคนิค
นครราชสีมา วิทยาลัยอาชีวศึกษานครราชสมี า และวทิ ยาลัยบรหิ ารธุรกจิ และการท่องเที่ยว
นครราชสีมา จงั หวัดนครราชสีมา มีผลการแข่งขัน
รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั 1 “การแข่งทกั ษะออกแบบวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์ (ปวส.)”

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

ข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศกึ ษา 2-๓๗

21 นักเรียน ระดบั ปวส.แผนกวชิ าชา่ งไฟฟ้ากำลงั ประกอบดว้ ย
1. นายณัฐฐะพงษ์ นิคุณรัมย์
2. นายวโลทร ใจกล้า
เข้าการประชุมวิชาการองคก์ ารนกั วิชาชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย และการ

แขง่ ขันทกั ษะวชิ าชีพ ทักษะพน้ื ฐาน ทกั ษะวชิ าชีพระยะส้นั ระดับอาชีวศึกษาจงั หวัดนครราชสีมา
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 ระหวา่ งวนั ท่ี 8 – 9 ธนั วาคม 2564 ณ วิทยาลยั เทคนิค
นครราชสีมา วทิ ยาลยั อาชีวศกึ ษานครราชสมี า และวทิ ยาลยั บรหิ ารธุรกิจและการทอ่ งเทยี่ ว
นครราชสีมา จังหวดั นครราชสีมา มผี ลการแข่งขัน
รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ 2 “การแข่งทกั ษะการตดิ ต้งั เครอื่ งปรับอากาศ (ปวส.)”
22 นักเรยี น ระดบั ปวส. ประกอบด้วย

1. นางสาวจิราพร คงชาติ
2. นางสาวน้ำทิพย์ หลังมี
3. นายวรวิทย์ หมื่นสนาม
4. นางสาวอภิญญา พุฒสำราญ
5. นายศักรนิ ทร์ ตลาดแก้ว

เขา้ การประชุมวิชาการองคก์ ารนักวิชาชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย และการ
แขง่ ขันทักษะวชิ าชีพ ทกั ษะพ้นื ฐาน ทกั ษะวชิ าชีพระยะสั้น ระดับอาชีวศกึ ษาจังหวัดนครราชสีมา
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 ระหว่างวันที่ 8 – 9 ธนั วาคม 2564 ณ วิทยาลยั เทคนิค
นครราชสีมา วิทยาลัยอาชีวศึกษานครราชสมี า และวทิ ยาลยั บรหิ ารธรุ กจิ และการท่องเทยี่ ว
นครราชสมี า จงั หวัดนครราชสีมา มผี ลการแขง่ ขัน
รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 2 เหรยี ญทองแดง “การเขยี นแผนธรุ กจิ (ปวส.)”

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา 2564 3 - ๑

ส่วนท่ี 3

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

วทิ ยาลัยการอาชพี ชุมพวง ไดก้ ำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เปน็ ไปตามมาตรฐานการ
อาชวี ศึกษา พ.ศ. 2561 ที่รัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศกำหนด โดยการมีส่วนร่วมของผบู้ ริหาร
ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา นกั เรยี น นักศกึ ษา และผู้มสี ่วนไดส้ ว่ นเสยี กับการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

มาตรฐานการศกึ ษาวิทยาลยั การอาชพี ชุมพวง ประจำปีการศกึ ษา 2564 ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน
9 ประเดน็ การประเมนิ 24 ประเด็นการประเมินยอ่ ย ดังนี้

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ลักษณะของผ้สู ำเรจ็ การศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาท่ีพึงประสงค์
การจัดการอาชีวศึกษา เป็นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาให้มี

ความรู้ มีทักษะ และการประยุกต์ใช้เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา และมี
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ ประกอบดว้ ย ประเดน็ การประเมิน 3 ด้าน ดงั นี้

1. ด้านความรู้
ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง ตามหลักการ ทฤษฏี และแนว
ปฏบิ ตั ติ า่ ง ๆ ทเี่ กีย่ วขอ้ งกบั สาขาวิชาที่เรยี น หรอื ทำงาน โดยเนน้ ความรูเ้ ชงิ ทฤษฏี และหรือขอ้ เท็จจริง เป็นไป
ตามมาตรฐานคณุ วุฒอิ าชวี ศึกษาแต่ละระดับการศกึ ษา จำแนกเปน็ 1 ประเดน็ การประเมินยอ่ ย ดังนี้

1.1 ผลการประเมนิ มาตรฐานวิชาชีพ

2. ด้านทกั ษะและการประยุกต์ใช้
ผูส้ ำเรจ็ การศกึ ษาอาชีวศกึ ษามีทกั ษะทจี่ ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 ทักษะวิชาชีพ และทักษะชีวิต
เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา สามารถประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และการ
ดำรงชวี ติ อยรู่ ่วมกับผอู้ น่ื ได้อย่างมีความสขุ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และมสี ุขภาวะท่ีดี จำแนกเป็น
2 ประเด็นการประเมินย่อย ดงั นี้

2.1 ผูเ้ รียนมสี มรรถนะในการเปน็ ผูป้ ระกอบการ หรอื การประกอบอาชพี อสิ ระ
2.2 ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ

3. ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์
ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัย
ท่ดี ี ภมู ิใจและรักษาเอกลกั ษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธขิ องผูอ้ ่ืน มีความรับผดิ ชอบตามบทบาท
หน้าท่ขี องตนเอง ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข มีจิตสาธารณะ และมจี ติ สำนึก
รกั ษส์ ิ่งแวดล้อม จำแนกเปน็ 3 ประเด็นการประเมนิ ยอ่ ย ดังนี้

3.1 การดูแลและแนะแนวผ้เู รยี น
3.2 ผูเ้ รยี นมคี ุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
3.3 การมงี านทำและศกึ ษาต่อของผ้สู ำเรจ็ การศึกษา

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 3 - ๒

มาตรฐานท่ี 2 การจัดการอาชวี ศึกษา
สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ใช้หลักสูตรฐาน

สมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ และบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศกึ ษาอย่าง
มีประสิทธิภาพ มีความสำเร็จในการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานท่ี
กำกับดูแลสถานศกึ ษา ประกอบด้วย ประเดน็ การประเมนิ 4 ดา้ น ดังน้ี

1. ดา้ นหลกั สูตรอาชีวศกึ ษา
สถานศึกษาใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรยี น ชุมชน สถาน
ประกอบการ ตลาดแรงงาน มกี ารปรบั ปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวชิ าใหม่ หรือกลุม่ วชิ าเพิม่ เติม ให้ทันตอ่
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการ
หรอื หน่วยงานที่เก่ียวขอ้ ง จำแนกเปน็ 2 ประเด็นการประเมินยอ่ ย ดังน้ี

1.1 การพัฒนาหลักสตู รฐานสมรรถนะอยา่ งเป็นระบบ
1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรอื ปรับปรงุ รายวชิ า หรอื ปรบั ปรุงรายวชิ า
เดมิ หรือกำหนดรายวิชาเพม่ิ เติม

2. ดา้ นการจดั การเรียนการสอนอาชีวศกึ ษา
สถานศึกษามีครทู ีม่ คี ุณวุฒกิ ารศึกษาและมีจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ได้รับการพัฒนาอยา่ ง
เป็นระบบต่อเนื่อง เพื่อเป็นผู้พร้อมทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรม และความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ
จัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทัง้ วัยเรียนและวัยทำงานตาม
หลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ตามระเบียบ หรือข้อบังคับ เกี่ยวกับการจัด
การศกึ ษาและการประเมินผลการเรยี นของแต่ละหลกั สูตร ส่งเสรมิ สนับสนุน กำกับ ดูแลใหค้ รจู ดั การเรียนการ
สอนรายวชิ าใหถ้ กู ต้อง ครบถว้ น สมบรู ณ์ จำแนกเป็น 6 ประเด็นการประเมนิ ยอ่ ย ดังน้ี

2.1 คุณภาพของแผนการจดั การเรียนรู้สู่การปฏบิ ัติ
2.2 การจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ส่กู ารปฏิบตั ิทเ่ี น้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั และนำไปใช้
ในการจดั การเรียนการสอน
2.3 การจดั การเรยี นการสอน
2.4 การบรหิ ารจดั การชั้นเรียน
2.5 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ
2.6 การเข้าถึงระบบอนิ เตอร์เนต็ ความเรว็ สงู เพื่อการจัดการเรียนการสอนในชัน้ เรียน
3. ด้านการบริหารจดั การ
สถานศึกษาบริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน
ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบรกิ าร สื่อ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ครุภัณฑ์ และงบประมาณ
ของสถานศึกษาที่มอี ยอู่ ยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ และมปี ระสทิ ธิภาพ จำแนกเป็น 5 ประเด็นการประเมนิ ย่อย ดังน้ี
3.1 การบรหิ ารจัดการระบบขอ้ มูลสารสนเทศเพื่อการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
3.2 อาคารสถานที่ หอ้ งเรียน หอ้ งปฏบิ ัติการ โรงฝกึ งาน
3.3 ระบบสาธารณูปโภคพ้ืนฐาน
3.4 แหลง่ เรียนรู้และศูนย์วทิ ยบรกิ าร
3.5 ระบบอินเทอรเ์ นต็ ความเรว็ สูงเพ่อื การใช้งานด้านสารสนเทศภายใน
สถานศึกษา

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖4 |

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2564 3 - ๓

4. ด้านการนำนโยบายส่กู ารปฏิบตั ิ
สถานศึกษามีความสำเร็จในการดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามนโยบายสำคัญท่ี
หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู
บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน รวมทั้งการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถาน
ประกอบการ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทั้งภาครัฐและภาคเอกชน จำแนกเป็น 1 ประเด็นการประเมินย่อย
ดงั นี้

4.1 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี

มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้
สถานศึกษารว่ มมอื กับบุคคล ชุมชน องค์กรตา่ ง ๆ เพ่ือสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ มีการจัดทำ

นวตั กรรม สงิ่ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ัย ประกอบดว้ ย ประเดน็ การประเมนิ 2 ดา้ น ดังน้ี

1. ดา้ นความรว่ มมอื ในการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้
สถานศึกษามีการสร้างความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ทั้งในประเทศและ
ต่างประเทศในการจัดการศึกษา การจัดทรัพยากรทางการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การบริการทางวิชาการ
และวชิ าชพี โดยใช้เทคโนโลยีท่เี หมาะสม เพอื่ พฒั นาผู้เรยี นและคนในชุมชน สสู่ งั คมแหง่ การเรียนรู้ จำแนกเป็น
3 ประเดน็ การประเมนิ ย่อย ดังนี้

1.1 การบรหิ ารสถานศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ ม
1.2 การระดมทรัพยากรเพ่ือการจัดการเรยี นการสอน
1.3 การบรกิ ารชุมชนและจติ อาสา

2. ด้านนวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ัย
สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั
โดยผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรือร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ที่สามารถนำไปใช้
ประโยชนไ์ ดต้ ามวตั ถปุ ระสงค์ และเผยแพรส่ ู่สาธารณชน จำแนกเป็น 1 ประเดน็ การประเมินยอ่ ย ดังนี้

2.1 ผลงานของผ้เู รยี นด้านนวัตกรรม สิง่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ
ในการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาของวทิ ยาลยั การอาชพี ชุมพวง

ประจำปีการศกึ ษา 2564 อ้างองิ เกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพการจดั การศกึ ษาเพอ่ื จดั ระดบั คุณภาพ
สถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา สังกดั สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา 5 ระดบั ดังน้ี

ระดบั คุณภาพ 5 ยอดเยีย่ ม
ระดบั คณุ ภาพ 4 ดเี ลิศ
ระดบั คุณภาพ 3 ดี
ระดับคุณภาพ 2 ปานกลาง
ระดับคุณภาพ 1 กำลังพฒั นา

หมายเหตุ : 1. เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพในแต่ละประเด็นการประเมนิ สถานศึกษาเป็นผกู้ ำหนด
2. กฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขอ้ 3 “ใหส้ ถานศกึ ษาแต่ละแหง่

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2564 3 - ๔
จัดให้มรี ะบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ให้เป็นไปตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด”นอกจากน้ี
สถานศึกษาสามารถกำหนดมาตรฐานการศึกษาและประเด็นการประเมินอื่น ๆ เพิ่มเติมได้ตามบริบทของ
สถานศกึ ษา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 |

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : มาตรฐานที่ 1 4 - ๑

สว่ นที่ 4

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

รายงานการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ใน
แต่ละมาตรฐานและประเด็นการประเมิน ดังนี้

4.1 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ลกั ษณะของผสู้ ำเรจ็ การศึกษาอาชวี ศึกษาที่พงึ ประสงค์
ประเด็นการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา 2564
4.1.1 ดา้ นความรู้ ผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาคณุ ลักษณะของผู้สำเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษาที่

พงึ ประสงค์ ดา้ นความรู้ ตามรายการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา ดงั น้ี
1) ผลสัมฤทธิ์
1.1) ผลการประเมินมาตรฐานวชิ าชพี
1.1.1) เชิงปริมาณ : จำนวนผู้เรียนที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพรอบแรก

ระดบั ชน้ั จำนวนผูเ้ รยี นทล่ี งทะเบียนเรียนครบ จำนวนผ้เู รียนทผี่ ่าน
ทุกรายวชิ าตามโครงสร้างหลกั สูตร เกณฑ์การประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี
ปวช.3
ปวส.2 227 คน 214 คน
รวม 125 คน 122 คน
352 คน 336 คน

1.1.2) เชงิ คณุ ภาพ : รอ้ ยละของผเู้ รียนท่ผี ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพรอบแรก

ระดบั ชัน้ จำนวนผูเ้ รยี นทผี่ ่าน คิดเป็นร้อยละ อยูใ่ นระดับ
เกณฑก์ ารประเมนิ มาตรฐานวชิ าชพี
ปวช.3 94.27 ดีเลศิ
ปวส.2 214 คน 97.60 ยอดเย่ียม
รวม 122 คน 95.45 ยอดเย่ยี ม
336 คน

1.1.3) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มสี ่วนเกย่ี วข้องใหก้ ารยอมรับ
ยกยอ่ งสถานศึกษาทีผ่ เู้ รียนมีมาตรฐานวิชาชีพ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : มาตรฐานท่ี 1 4 - ๒

สรุปคะแนนตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ การประเมินที่ 1. ดา้ นความรู้

คะแนนประเด็นการประเมินท่ี 1.1 ได้ 5 คะแนน

รวมคะแนนประเมินที่ 1.1 ได้ 5 คะแนน

ปรากฏผลการประเมิน ประเด็นการประเมนิ ท่ี 1.1 ประจำปกี ารศึกษา 2564

อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม

เกณฑต์ ัดสิน

เกณฑต์ ดั สนิ คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ย่อยที่ 1.1 5 ยอดเย่ียม
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ย่อยที่ 1.1 4 ดเี ลิศ
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินย่อยที่ 1.1 3 ดี
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินยอ่ ยท่ี 1.1 2 ปานกลาง
คะแนนรวมประเด็นการประเมนิ ย่อยท่ี 1.1 1 กำลงั พัฒนา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 |

รายงานการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : มาตรฐานท่ี 1 4 - ๓

4.1.2 ด้านทกั ษะและการประยุกตใ์ ช้
ผลสัมฤทธิใ์ นการพฒั นาคณุ ลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ด้านทักษะ

และการประยกุ ต์ใช้ ตามรายการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ดงั นี้
1) ผลสัมฤทธิ์
2.1) ผเู้ รียนมสี มรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรอื การประกอบอาชพี อิสระ
2.1.1) เชงิ ปรมิ าณ : 1. จำนวนผูเ้ รียนกลุ่มเป้าหมายทีผ่ ่านการพฒั นาเปน็ ผปู้ ระกอบการ หรือ
การประกอบอาชีพอิสระมีจำนวน 67 คน
2. จำนวนผูเ้ รยี นประสบความสำเรจ็ สูก่ ารเป็นผปู้ ระกอบการ หรือ
การประกอบอาชพี อิสระ มีจำนวน 1 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 1.49
2.1.2) เชงิ คุณภาพ : ผลการประเมินศนู ยบ์ ่มเพาะผปู้ ระกอบการอาชีวศึกษา
อยูใ่ นระดบั 3 ดาว ระดับอาชวี ศึกษาจังหวัดนครราชสมี า
2.1.3) ผลสะท้อน : องคก์ ร หน่วยงานภายนอก หรอื ผมู้ สี ่วนเกย่ี วขอ้ งใหก้ ารยอมรับ
ยกยอ่ งสถานศึกษาในการพฒั นาผู้เรียนใหม้ ีสมรรถนะการเปน็ ผ้ปู ระกอบการ
หรือการประกอบอาชพี อิสระ

2.2) ผลการแขง่ ขันทกั ษะวิชาชพี
2.2.1) เชงิ ปรมิ าณ : จำนวนผ้เู รยี นทีไ่ ด้รับรางวัลจากการแข่งขันทักษะวชิ าชีพ

ระดับอาชีวศกึ ษาจงั หวัดนครราชสีมา มีจำนวน 22 คน
2.2.2) เชงิ คุณภาพ : ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพในระดับอาชีวศึกษาจังหวดั นครราชสีมา

คดิ เป็นรอ้ ยละ 78.57 ปรากฏผล ดังน้ี
(๑) รางวัลชนะเลิศ สาขาช่างยนต์ ทกั ษะงานจกั รยานยนต์ (ทีม ปวช.)
(๒) รางวลั รองชนะเลิศอันดับที่ 2 สาขาช่างยนต์ ทกั ษะงานเครอื่ งยนตเ์ ลก็ ดีเซล (ทีม ปวช.)
(๓) รางวลั ชนะเลิศ สาขาช่างยนต์ ทักษะงานเครื่องยนตเ์ ล็กแก๊สโซลีน(ทมี ปวช.)
(๔) รางวัลชนะเลิศ สาขาชา่ งยนต์ ทักษะงานยานยนต์ดเี ซล (ทมี ปวส.)
(5) รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับท่ี 1 สาขาช่างยนต์ ทกั ษะงานปรับอากาศยานยนต์ (ทีม ปวส.)
(6) รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั ท่ี 1 สาขาช่างกลโรงงานและเทคนคิ พ้ืนฐาน ทักษะงานกลงึ ชิ้นงาน
(7) รางวัลรองชนะเลิศอบั ดบั ท่ี 2 สาขาชา่ งไฟฟ้ากำลัง ทกั ษะการตดิ ตัง้ เคร่อื งปรบั อากาศ (ปวช.)
(8) รางวัลรองชนะเลศิ อบั ดับที่ 1 สาขาชา่ งอิเล็กทรอนิกส์ ทกั ษะการออกแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ ส์
(ปวส.)
(9) รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั ที่ 2 สาขาวิชาการตลาด/ทุกสาขาวชิ า ทักษะการเขียนแผนธุรกิจ
(ปวส.)
(10) รางวลั รองชนะเลิศอันดับที่ 2 ทักษะพื้นฐาน การประกวดรอ้ งเพลงไทยลกู ทุ่งชาย
(11) รางวลั ชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี 4 ทักษะพ้ืนฐาน การประกวดร้องเพลงไทยลูกท่งุ หญิง
(12) รางวัลชนะเลิศอันดบั ที่ 3 ทกั ษะพืน้ ฐาน การประกวดร้องเพลงสากลชาย

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖4 |

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : มาตรฐานที่ 1 4 - ๔

(13) รางวลั ชนะเลศิ อนั ดับท่ี 3 ทักษะพน้ื ฐาน การประกวดร้องเพลงสากลหญงิ
(14) รางวลั ชนะเลิศอนั ดบั ที่ 5 ทักษะพนื้ ฐาน การประกวดร้องเพลงไทยสากลหญิง
(15) รางวัลชนะเลิศอนั ดับท่ี 4 ทักษะพืน้ ฐาน การประกวดวงดนตรโี ฟล์คซองคนพนั ธอ์ุ า (ปวช./ปวส.)
(16) รางวลั รองชนะเลศิ อันดับท่ี 2 ทักษะพ้นื ฐาน การประกวดพดู สาธติ เปน็ ภาษาอังกฤษ
Demonstration Contest
(17) รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั ที่ 1 ทกั ษะพนื้ ฐาน การประกวดผลงานสะเตม็ ศกึ ษา (STEM (ปวส.)

2.2.3) เชงิ ปริมาณ : จำนวนผู้เรียนท่ีได้รบั รางวัลจากการแข่งขนั ทกั ษะวชิ าชีพ
ระดับภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ มจี ำนวน - คน

2.2.4) เชงิ คุณภาพ : ผลการแข่งขนั ทักษะวชิ าชพี ในระดับภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื
คดิ เป็นร้อยละ - ปรากฏผล ดังน้ี

2.2.5) ผลสะทอ้ น : องค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรอื ผู้มีสว่ นเก่ียวข้องใหก้ ารยอมรับ ยกย่อง
สถานศึกษาในผลการแขง่ ขันทกั ษะวิชาชีพของผู้เรยี น

สรปุ คะแนนตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา พ.ศ.2561
มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 2. ด้านทกั ษะและการประยุกตใ์ ช้

คะแนนประเดน็ การประเมินย่อยที่ 2.1 ได้ 1 คะแนน
คะแนนประเดน็ การประเมินยอ่ ยที่ 2.2 ได้ 4 คะแนน
รวมคะแนนประเมินยอ่ ยท่ี 2.1-2.2 ได้ 5 คะแนน
ปรากฏผลการประเมิน ประเด็นท่ี 2 ด้านทักษะและการประยุกตใ์ ช้ ประจำปีการศกึ ษา 2564
อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดี

เกณฑต์ ัดสนิ ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ยอ่ ยท่ี 2.1-2.2 9- 10 ยอดเยีย่ ม
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินย่อยที่ 2.1-2.2 7-8 ดีเลศิ
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ยอ่ ยที่ 2.1-2.2 5-6 ดี
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ย่อยท่ี 2.1-2.2 3-4 ปานกลาง
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ย่อยที่ 2.1-2.2 1-2 กำลังพฒั นา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : มาตรฐานท่ี 1 4 - ๕

4.1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์
ผลสัมฤทธ์ิในการพัฒนาคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ด้าน

คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
อาชวี ศกึ ษา ดงั นี้

1) ผลสมั ฤทธ์ิ
3.1) การดแู ลและแนะแนวผเู้ รียน
3.1.1) เชงิ ปริมาณ : จำนวนผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษา
ระดบั ปวช. มีจำนวน 164 คน
ระดบั ปวส. มีจำนวน 120 คน
รวมทง้ั สน้ิ 284 คน

3.1.2) เชงิ คณุ ภาพ : รอ้ ยละของผสู้ ำเร็จการศกึ ษา คดิ เป็นร้อยละ 61.73
อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดี

3.1.3) ผลสะทอ้ น : องค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรือผูม้ สี ว่ นเกย่ี วขอ้ งใหก้ าร
ยอมรับ ยกยอ่ งสถานศกึ ษาในการดูแลและแนะแนวผูเ้ รียน

3.2) ผ้เู รียนมคี ณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์
3.2.1) เชงิ ปริมาณ : จำนวนผเู้ รยี นทม่ี ีคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมที่พึง
ประสงค์ มีจำนวนเทา่ กับ 1,173 คน

3.2.2) เชงิ คุณภาพ : รอ้ ยละผเู้ รียนทมี่ คี ณุ ธรรมจริยธรรม และ
ค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์ คิดเปน็ รอ้ ยละ 80.98
อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม
ผลการประเมิน อวท. ระดบั อาชีวศึกษาจังหวดั
นครราชสมี า มผี ลการประเมินได้มาตรฐาน
ระดับเหรียญทอง

3.2.3) ผลสะทอ้ น : องคก์ ร หนว่ ยงานภายนอก หรอื ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้
การยอมรบั ยกย่องสถานศกึ ษาในการดแู ลผ้เู รยี นให้มี
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 |

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : มาตรฐานที่ 1 4 - ๖
3.3) การมีงานทำและศึกษาต่อของผ้สู ำเรจ็ การศกึ ษา
3.3.1) เชิงปรมิ าณ : จำนวนผสู้ ำเร็จการศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปีการศึกษาท่ี
ผ่านมา (ปีการศกึ ษา 2563) จำแนกเป็น
ระดบั ปวช. จำนวน 199 คน
ระดับ ปวส. จำนวน 122 คน
รวมท้ังสิ้น จำนวน 321 คน
พบวา่ มีงานทำในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครฐั และ
เอกชน ประกอบอาชพี อิสระ หรอื ศกึ ษาต่อ
มีจำนวนเทา่ กับ 277 คน
3.3.2) เชงิ คณุ ภาพ : ร้อยละของผู้สำเรจ็ การศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปกี ารศึกษา
ที่ผ่านมา มงี านทำในสถานประกอบการ หนว่ ยงานภาครฐั
และเอกชน ประกอบอาชพี อสิ ระ หรอื ศึกษาตอ่
คิดเป็นรอ้ ยละ 86.29 อยใู่ นระดับคุณภาพ ดเี ยย่ี ม
3.3.3) ผลสะท้อน : องค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรือผูม้ ีส่วนเกี่ยวข้องใหก้ าร
ยอมรับ ยกยอ่ งสถานศกึ ษาในการส่งเสริม สนับสนนุ ใหผ้ ้สู ำเรจ็
การศึกษา มีงานทำในสถานประกอบการ หนว่ ยงานภาครัฐ
และเอกชน ประกอบอาชีพอสิ ระ หรอื ศึกษาต่อ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : มาตรฐานที่ 1 4 - ๗

ตารางที่ 11 แสดงร้อยละของผู้สำเรจ็ การศกึ ษา ทศี่ ึกษาตอ่ ในสถานศกึ ษา หรือไดง้ านทำ หรอื
ประกอบอาชพี อิสระภายใน 1 ปี เทยี บกับผู้สำเร็จการศึกษา โดยพจิ ารณาจากภาพรวม
ของสถานศึกษา ตามประเดน็ การประเมิน 3.3
(ข้อมูลผู้สำเรจ็ การศึกษา ปกี ารศึกษา 2563)

ศึกษาตอ่ /ทำงาน ว่างงาน/ รวม
ติดต่อ จำนวน
ระดับช้นั สาขาวชิ า จำนวน ศกึ ษา ทำงาน ไมไ่ ด้ ทงั้ สิน้ คดิ เปน็
ผสู้ ำเร็จ ตอ่ (คน) ร้อยละ
การศกึ ษา
25 89.28
ช่างยนต์ 28 10 15 3 28 93.33
6 66.66
ช่างไฟฟ้ากำลงั 30 16 12 2 25 86.20
50 86.20
ปวช. ช่างอเิ ล็กทรอนกิ ส์ 9 6- 3 41 91.11
ช่างกลโรงงาน 175 87.93
29 19 6 4 16 100.00
13 100.00
การบญั ชี 58 29 21 8 11 64.70
22 84.61
คอมพิวเตอรธ์ รุ กิจ 45 29 12 4 23 82.14
17 77.27
รวมระดบั ช้นั ปวช. 199 109 66 24 102 83.60
277 86.29
เทคนิคยานยนต์ 16 - 16 -

ไฟฟ้ากำลงั 13 - 13 -

ปวส. อิเลก็ ทรอนิกส์ 17 1 10 6
เทคนิคการผลิต
26 4 18 4

การบญั ชี 28 2 21 5

คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 22 2 15 5

รวมระดบั ชน้ั ปวส. 122 9 93 20

รวมทง้ั สิ้น ปวช.+ปวส. 321 116 159 44

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

รายงานการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : มาตรฐานท่ี 1 4 - ๘

สรปุ คะแนนตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. 2561
มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการประเมินท่ี 3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์

คะแนนประเด็นการประเมนิ ยอ่ ยท่ี 3.1 ได้ 3 คะแนน

คะแนนประเด็นการประเมินย่อยที่ 3.2 ได้ 5 คะแนน

คะแนนประเด็นการประเมินยอ่ ยท่ี 3.3 ได้ 4 คะแนน

รวมคะแนนประเมนิ ย่อยท่ี 3.1 – 3.3 ได้ 12 คะแนน

ปรากฏผลการประเมนิ ประเด็นการประเมนิ ที่ 3. ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และ

คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 อยใู่ นระดับคุณภาพ ดเี ลิศ

เกณฑ์ตัดสนิ

เกณฑ์ตัดสิน คา่ คะแนน ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวมประเด็นการประเมินยอ่ ยท่ี 1 - 3 13 - 15 ยอดเยีย่ ม
คะแนนรวมประเด็นการประเมนิ ย่อยท่ี 1 - 3 10 - 12 ดีเลศิ
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินยอ่ ยท่ี 1 - 3 7-9 ดี
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินย่อยท่ี 1 - 3 4-6 ปานกลาง
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินย่อยท่ี 1 - 3 1-3 กำลังพัฒนา

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖4 |

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : มาตรฐานที่ 1 4 - ๙

2) จุดเด่น
จดุ เด่นของการพัฒนาคณุ ลักษณะของผสู้ ำเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษาที่พงึ ประสงค์ ด้านความรู้

ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ และด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตามบริบทของ
สถานศึกษา จำแนกเป็น

(1) ผลการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพ อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม
(2) ผู้เรียนมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยสถานศึกษา
กำหนดให้ผเู้ รียนเข้ารว่ มโครงการ/กิจกรรม ประกอบด้วย

2.1 โครงการ/กิจกรรม การปลูกฝัง ค่านิยม ด้านการรักชาติ เทิดทูนสถาบัน
พระมหากษัตริย์ ส่งเสริมความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าท่ีของตนเอง ตามระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข

2.2 โครงการ/กจิ กรรมการอนุรกั ษ์ส่งิ แวดล้อม เพ่ือเป็นการปลูกฝังจิตสำนึกในการ
อนุรกั ษ์สงิ่ แวดลอ้ ม ท้ังภายใน และภายนอกวิทยาลยั ฯ

2.3 โครงการ/กิจกรรม การส่งเสริมด้านกฬี า และนนั ทนาการ
2.4 โครงการ/กจิ กรรม การปลกู ฝงั จิตสำนกึ ดา้ นปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

3) จดุ ท่ีควรพัฒนา
จุดท่ีควรพัฒนาของการพัฒนาคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์

ด้านความรู้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ และด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตาม
บรบิ ทของสถานศึกษา จำแนกเป็น

(1) การพัฒนาระบบการดูแลแนะแนวผู้เรียน ทีส่ ง่ ผลให้จำนวนร้อยละของผู้สำเรจ็ การศึกษา
เมื่อเทียบกับจำนวนแรกเขา้ เพม่ิ มากข้นึ เพอื่ ใหอ้ ยูร่ ะดับคุณภาพยอดเยีย่ ม

(2) การพัฒนาจำนวนผเู้ รยี นให้สามารถเป็นผู้ประกอบการ หรือประกอบอาชพี อิสระที่
ประสบความสำเรจ็ ให้เพ่มิ มากขึ้น

(3) การพัฒนาทกั ษะวิชาชพี ของผเู้ รยี น ใหม้ คี วามพร้อม ความสามารถในการแขง่ ขนั เวที
การแขง่ ขนั ทกั ษะวิชาชีพพน้ื ฐาน ในระดบั อาชีวศึกษาจังหวัดนครราชสมี า หรือระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
ให้เพม่ิ มากข้ึน

(4) การมีงานทำและศึกษาต่อของผสู้ ำเร็จการศึกษา

4) ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพฒั นา
ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาท่ีพึงประสงค์ ด้าน

ความรู้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ และด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ตามบริบท
ของสถานศึกษา คือ สถานศึกษาควรดำเนินการสง่ เสริม พัฒนาคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา
ให้มีความพร้อม ทง้ั ดา้ นความรู้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ และด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะท่ี
พงึ ประสงค์ อย่างต่อเนือ่ ง และคงไว้ซง่ึ ประสทิ ธภิ าพในการบริหารจัดการ ท่ีอย่ใู นระดับคุณภาพยอดเยย่ี มต่อไป

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : มาตรฐานที่ 2 4 - ๑๐

4.2 มาตรฐานท่ี 2 การจดั การอาชวี ศกึ ษา
ประเดน็ การประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2564
4.2.1 ดา้ นหลกั สตู รอาชวี ศกึ ษา
ผลสัมฤทธใิ์ นการพัฒนาการจัดการอาชวี ศึกษา ด้านหลักสูตรอาชวี ศึกษาตามรายการ

ประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา ดังน้ี
1) ผลสัมฤทธิ์
1.1) การพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอย่างเปน็ ระบบ
1.1.1) เชิงปริมาณ : ร้อยละของประเภทวชิ าท่ีจัดการเรียนการสอน มกี ารพฒั นา
ให้เปน็ หลกั สตู รฐานสมรรถนะอยา่ งเป็นระบบ
คิดเปน็ รอ้ ยละ 100

1.1.2) เชิงคณุ ภาพ : ผลการประเมนิ การพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะ
อย่างเป็นระบบ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

1.1.3) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรอื ผ้มู สี ่วนเกยี่ วข้องให้การยอมรับ
ยกยอ่ งสถานศึกษาในการพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอยา่ ง
เป็นระบบ

1.2) การพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะ หรอื ปรับปรุงรายวิชา หรือปรบั ปรุงรายวชิ า
เดิม หรอื กำหนดรายวชิ าเพิ่มเติม

1.2.1) เชงิ ปรมิ าณ : จำนวนสาขาวิชา หรอื สาขางานทีม่ ีการพฒั นาหลักสตู รฐาน
สมรรถนะ หรอื ปรับปรงุ รายวชิ า หรือปรบั ปรุงรายวิชาเดิม
หรือกำหนดรายวิชาเพม่ิ เตมิ มีจำนวน 6 สาขาวิชา

1.2.2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของสาขาวิชา หรอื สาขางานทมี่ กี ารพฒั นาหลกั สูตรฐาน
สมรรถนะ หรอื ปรบั ปรงุ รายวิชา หรอื ปรับปรุงรายวชิ าเดิม
หรือกำหนดรายวชิ าเพิม่ เติม คดิ เป็นร้อยละ 100
อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม

1.2.3) ผลสะท้อน : องค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรือผู้มสี ่วนเกย่ี วขอ้ งให้การยอมรับ
ยกยอ่ งสถานศึกษาในการพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะอย่าง
เป็นระบบ หรือปรบั ปรงุ รายวิชา หรอื ปรับปรุงรายวชิ าเดิม
หรือกำหนดรายวิชาเพม่ิ เติม

สรุปคะแนนตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564
มาตรฐานท่ี 2 ประเด็นการประเมินท่ี 1 ดา้ นหลกั สูตรอาชีวศกึ ษา

คะแนนประเดน็ การประเมนิ ย่อยท่ี 1.1 ได้ 5 คะแนน
คะแนนประเดน็ การประเมนิ ยอ่ ยที่ 1.2 ได้ 5 คะแนน

รวมคะแนนประเมินย่อยท่ี 1.1 – 1.2 ได้ 10 คะแนน

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : มาตรฐานที่ 2 4 - ๑๑

ปรากฏผลการประเมิน ประเดน็ การประเมินที่ 1. ด้านหลกั สูตรอาชีวศกึ ษา
ประจำปีการศึกษา 2564 อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

เกณฑต์ ดั สิน คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ยอ่ ยที่ 1.1 – 1.2 9 – 10 ยอดเยยี่ ม
คะแนนรวมประเด็นการประเมนิ ยอ่ ยที่ 1.1 – 1.2 7–8 ดเี ลศิ
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ย่อยที่ 1.1 – 1.2 5–6 ดี
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินย่อยที่ 1.1 – 1.2 3–4 ปานกลาง
คะแนนรวมประเด็นการประเมินยอ่ ยท่ี 1.1 – 1.2 1-2 กำลงั พฒั นา

4.2.2 ด้านการจัดการเรยี นการสอนอาชวี ศึกษา
ผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจดั การอาชีวศึกษา ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ตาม
รายการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาอาชวี ศึกษา ดงั นี้
1) ผลสัมฤทธิ์

2.1) คณุ ภาพของแผนการจัดการเรียนรสู้ ู่การปฏบิ ตั ิ
2.1.1) เชงิ ปรมิ าณ: ร้อยละของแผนการจดั การเรียนรู้สกู่ ารปฏบิ ตั ิท่มี คี ุณภาพ
คิดเป็นรอ้ ยละ 100
2.1.2) เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินคณุ ภาพของแผนการจัดการเรยี นรู้
อยู่ในระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม
2.1.3) ผลสะท้อน: องค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรือผมู้ ีส่วนเกีย่ วขอ้ ง
ใหก้ ารยอมรับแผนการจัดการเรียนรูส่ ู่การปฏิบตั ิ

2.2) การจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้สูก่ ารปฏบิ ัติที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ และนำไปใช้
ในการจัดการเรยี นการสอน
2.2.1) เชงิ ปรมิ าณ: จำนวนครผู ูส้ อนทจี่ ัดทำแผนการจดั การเรยี นรสู้ ู่การปฏบิ ัติ
มีจำนวน 38 คน
2.2.2) เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินคณุ ภาพของแผนการจัดการเรยี นรู้
อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม
2.2.3) ผลสะทอ้ น: องคก์ ร หนว่ ยงานภายนอก หรือผ้มู ีส่วนเกีย่ วข้อง
ให้การยอมรบั แผนการจดั การเรยี นรู่ส่กู ารปฏิบตั ิ

2.3) การจัดการเรยี นการสอน
2.3.1) เชงิ ปริมาณ: 1. จำนวนครผู ้สู อนทมี่ ีคณุ วุฒิทางการศึกษาตรง
ตามสาขาวิชาท่ีสอน มีจำนวน 38 คน
2. จำนวนครูทีม่ แี ผนการจัดการเรยี นรูค้ รบทุกรายวชิ าทส่ี อน
มจี ำนวน 38 คน
3. จำนวนครทู ีจ่ ัดการเรยี นการสอนตรงตามแผนการจัด
การเรยี นรู้ ดว้ ยเทคนิควิธีการสอนทห่ี ลากหลาย

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : มาตรฐานที่ 2 4 - ๑๒

มีจำนวน 38 คน
4. จำนวนครูท่ีใช้สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และ

แหลง่ การเรยี นรูใ้ นการจัดการเรียนการสอน
มีจำนวน 38 คน

5. จำนวนครผู ู้สอนที่ทำวจิ ัย เพ่อื พัฒนาคณุ ภาพจัดการเรียนรู้
และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้
มจี ำนวน 38 คน

2.3.2) เชงิ คุณภาพ: ร้อยละของครูผ้สู อนทมี่ ีคณุ ภาพในการจัดการเรยี นการสอน
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 อย่ใู นระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม

2.3.3) ผลสะทอ้ น: องค์กร หนว่ ยงานภายนอกหรือผู้มีส่วนเกี่ยวขอ้ งให้การยอมรับ
ตอ่ คุณภาพการจดั การเรยี นการสอนของสถานศึกษา

2.4) การบรหิ ารจัดการชนั้ เรียน
2.4.1) เชิงปริมาณ: 1. จำนวนครผู สู้ อนทจ่ี ดั ทำข้อมลู ผ้เู รียนเป็นรายบคุ คล
มีจำนวน 38 คน
2. จำนวนครูผ้สู อนทม่ี ีข้อมูลสารสนเทศ หรอื เอกสารประจำช้ัน
เรยี น และรายวชิ าเป็นปัจจุบัน มจี ำนวน 38 คน
3. จำนวนครูผสู้ อนที่ใช้เทคนิควิธีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียน
ให้มบี รรยากาศทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ มจี ำนวน 38 คน
4. จำนวนครูผู้สอนทใี่ ช้วธิ กี ารเสรมิ แรง ให้ผู้เรียนมคี วามมุ่งมัน่
ตงั้ ใจในการเรียน มีจำนวน 38 คน
5. จำนวนครูผู้สอนท่ดี ูแลช่วยเหลือผู้เรยี นรายบคุ คล
ด้านการเรียนและด้านอ่นื ๆ มจี ำนวน 38 คน

2.4.2) เชงิ คณุ ภาพ: รอ้ ยละของครูผสู้ อนท่ีมคี ุณภาพในการบริหารจัดการชั้นเรียน
คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 อยใู่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม

2.4.3) ผลสะทอ้ น: องค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรือผ้มู สี ่วนเกีย่ วขอ้ ง
ใหก้ ารยอมรบั ต่อคุณภาพการบริหารจัดการชน้ั เรียน

2.5) การพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ
2.5.1) เชงิ ปรมิ าณ: 1. จำนวนครผู ู้สอนที่จัดทำแผนพฒั นาตนเองและ
เขา้ ร่วมการพฒั นาวิชาชพี มีจำนวน 38 คน
2. จำนวนครูผู้สอนทไี่ ด้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12
ชั่วโมงต่อปี มีจำนวน 38 คน
3. จำนวนครูผ้สู อนท่นี ำผลจากการพัฒนาตนเองและ
การพฒั นาวชิ าชพี มาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน
มจี ำนวน 38 คน

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : มาตรฐานที่ 2 4 - ๑๓

4. จำนวนครูผสู้ อนที่มีผลงานจากการพฒั นาตนเองและ
การพัฒนาวิชาชีพ มจี ำนวน 30 คน

5. จำนวนครูผสู้ อนที่มนี วตั กรรมจากการพฒั นาตนเอง และ
การพฒั นาวิชาชีพทไ่ี ด้รับการยอมรับหรอื เผยแพร่
มจี ำนวน 38 คน

2.5.2) เชิงคุณภาพ: รอ้ ยละของครผู ้สู อนที่ได้รบั การพัฒนาตนเองและ
การพัฒนาวิชาชพี คิดเปน็ รอ้ ยละ 100
อยูใ่ นระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม

2.5.3) ผลสะท้อน: องค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรอื ผมู้ ีส่วนเกี่ยวข้อง
ให้การยอมรับตอ่ สมรรถนะของครผู ู้สอน

2.6) การเขา้ ถึงระบบอินเทอร์เนต็ ความเรว็ สูงเพอ่ื การจดั การเรยี นการสอนในชั้นเรยี น
2.6.1) เชิงปรมิ าณ: จำนวนหอ้ งเรียน หอ้ งปฏบิ ตั ิการท่มี รี ะบบอนิ เทอรเ์ น็ต
ความเร็วสงู ในการจัดการเรยี นการสอน มีจำนวน 30 หอ้ ง
2.6.2) เชิงคุณภาพ: ร้อยละของหอ้ งเรยี น ห้องปฏบิ ัตกิ ารท่ีมรี ะบบอินเทอรเ์ นต็
ความเรว็ สงู ในการจัดการเรยี นการสอน
คิดเปน็ ร้อยละ 79 อยู่ในระดบั คุณภาพ ดีเลศิ
2.6.3) ผลสะท้อน: องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผูม้ ีส่วนเกยี่ วขอ้ ง
ให้การยอมรับตอ่ คณุ ภาพการเขา้ ถึงระบบอินเทอรเ์ นต็
ความเร็วสูง เพ่อื การจัดการเรยี นการสอนในชน้ั เรียน

สรุปคะแนนตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
มาตรฐานท่ี 2 ประเด็นการประเมนิ ที่ 2. ดา้ นการจัดการเรียนการสอนอาชวี ศึกษา

คะแนนประเด็นการประเมนิ ย่อยที่ 2.1 ได้ 5 คะแนน
คะแนนประเด็นการประเมินย่อยท่ี 2.2 ได้ 5 คะแนน
คะแนนประเดน็ การประเมินยอ่ ยท่ี 2.3 ได้ 5 คะแนน
คะแนนประเดน็ การประเมินย่อยท่ี 2.4 ได้ 5 คะแนน
คะแนนประเด็นการประเมนิ ย่อยที่ 2.5 ได้ 5 คะแนน
คะแนนประเด็นการประเมินยอ่ ยท่ี 2.6 ได้ 4 คะแนน
รวมคะแนนประเมนิ ยอ่ ยที่ 2.1 – 2.6 ได้ 29 คะแนน
ปรากฏผลการประเมิน ประเด็นการประเมนิ ที่ 2. ด้านการจัดการเรยี นการสอนอาชวี ศกึ ษา
ประจำปีการศกึ ษา 2564 อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : มาตรฐานท่ี 2 4 - ๑๔

เกณฑต์ ัดสิน ค่าคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
คะแนนรวมประเด็นการประเมินย่อยที่ 2.1-2.6 25 – 30 ยอดเยย่ี ม
คะแนนรวมประเด็นการประเมินย่อยที่ 2.1-2.6 19 – 24 ดีเลศิ
คะแนนรวมประเด็นการประเมินย่อยท่ี 2.1-2.6 13 – 18 ดี
คะแนนรวมประเด็นการประเมนิ ย่อยท่ี 2.1-2.6 7 – 12 ปานกลาง
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ย่อยท่ี 2.1-2.6 กำลงั พฒั นา
1-6

4.2.3 ดา้ นการบรหิ ารจัดการ

ผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา ด้านการบริหารจัดการตามรายการประเมิน
คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาอาชีวศกึ ษา ดังน้ี

1) ผลสมั ฤทธิ์
3.1) การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพอ่ื การบริหารจดั การสถานศกึ ษา
3.1.1) เชงิ ปรมิ าณ : มรี ะบบเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ น็ตความเรว็ สงู สำหรบั บริหาร

จดั การภายในสถานศกึ ษาครบทุกฝ่ายทมี่ ีประสทิ ธภิ าพ
3.1.2) เชงิ คณุ ภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลการบริหารจัดการระบบฐานขอ้ มลู

สารสนเทศเพอ่ื การบริหารจัดการสถานศึกษา
อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม
3.1.3) ผลสะท้อน : สถานศกึ ษามรี ะบบฐานขอ้ มูลสารสนเทศเพ่อื การบรหิ ารจดั การ

สถานศึกษาทห่ี ลากหลาย ทันสมยั และเป็นปัจจบุ นั

3.2) อาคารสถานที่ ห้องเรยี น ห้องปฏิบัตกิ าร โรงฝกึ งาน
3.2.1) เชิงปริมาณ : รอ้ ยละของห้องเรียน ห้องปฏิบตั กิ าร โรงฝกึ งาน หรอื

งานฟาร์ม ท่ไี ด้รบั การพัฒนาใหเ้ อ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรู้
คิดเปน็ ร้อยละ 80

3.2.2) เชงิ คุณภาพ : ผลการประเมินและขอ้ มลู อาคารสถานที่ ห้องเรยี น
หอ้ งปฏบิ ตั กิ าร โรงฝกึ งาน หรอื งานฟารม์
อยใู่ นระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม

3.2.3) ผลสะทอ้ น : องคก์ ร หน่วยงานภายนอก หรือผ้มู สี ว่ นเกย่ี วขอ้ งเขา้ มาใช้
บริการ อาคารสถานที่ ห้องเรยี น หอ้ งปฏิบตั ิการ โรงฝึกงาน

3.3) ระบบสาธารณูปโภคพนื้ ฐาน
3.3.1) เชงิ ปริมาณ : ระบบสาธารณูปโภคพ้นื ฐาน ไดแ้ ก่ ระบบไฟฟ้า ระบบประปา
การคมนาคมภายในสถานศึกษา ระบบการสื่อสารภายใน และ
ระบบรักษาความปลอดภัยไดร้ ับการบำรงุ รกั ษาและพฒั นา
อยา่ งตอ่ เน่อื ง
3.3.2) เชิงคณุ ภาพ : ผลการประเมินและข้อมลู ระบบสาธารณูปโภคพน้ื ฐาน
อยู่ในระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ
3.3.3) ผลสะท้อน : ความพงึ พอใจของผใู้ ช้บริการในระบบสาธารณปู โภคพน้ื ฐาน
อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : มาตรฐานที่ 2 4 - ๑๕

3.4) แหลง่ เรียนรูแ้ ละศูนย์วิทยบริการ
3.4.1) เชงิ ปริมาณ : รอ้ ยละของผเู้ รยี นทีใ่ ชบ้ ริการแหล่งเรยี นรูแ้ ละศนู ยว์ ทิ ยบริการ
คดิ เปน็ ร้อยละ 10
3.4.2) เชงิ คณุ ภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลแหลง่ เรยี นร้แู ละศูนยว์ ทิ ยบริการ
อยใู่ นระดับคุณภาพ กำลงั พัฒนา
3.4.3) ผลสะท้อน : ความพึงพอใจของผู้ใช้บรกิ ารท่มี ีต่อแหลง่ เรยี นรู้และ
ศูนยว์ ิทยบรกิ าร อยู่ในระดับคุณภาพ กำลงั พัฒนา เนือ่ งด้วย
เหตุสถานการการแพร่ระบาดของเชอ่ื ไวรัสโควิด 19 ตอ้ งงด
ใช้ศนู ย์วิทยบรกิ าร งดความแออัด การจัดกิจกรรมต่างๆ
ปอ้ งกนั การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส

3.5) ระบบอินเทอร์เนต็ ความเร็วสูงเพือ่ การใชง้ านด้านสารสนเทศภายในสถานศกึ ษา
3.5.1) เชิงปริมาณ : ความเร็วของสัญญาณอินเทอร์เนต็ และครอบคลุมพนื้ ท่ใี ช้งาน
และสถานศึกษา เท่ากับ 300 Mbps
3.5.2) เชิงคณุ ภาพ : ผลการประเมนิ และข้อมูลระบบอนิ เทอร์เน็ตความเรว็ สูง
อยู่ในระดบั ดเี ลศิ
3.5.3) ผลสะทอ้ น : ความพึงพอใจของผูใ้ ช้บริการท่มี ีตอ่ ระบบอนิ เทอรเ์ นต็
ความเร็วสงู เพอื่ การใชง้ านด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา
อยูใ่ นระดับ ดเี ลิศ

สรปุ คะแนนตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา 2564
มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 3. ด้านการบรหิ ารจดั การ
คะแนนประเดน็ การประเมนิ ยอ่ ยที่ 3.1 ได้ 5 คะแนน
คะแนนประเดน็ การประเมนิ ย่อยท่ี 3.2 ได้ 5 คะแนน
คะแนนประเดน็ การประเมนิ ยอ่ ยที่ 3.3 ได้ 4 คะแนน
คะแนนประเด็นการประเมินย่อยท่ี 3.4 ได้ 5 คะแนน
คะแนนประเด็นการประเมนิ ยอ่ ยท่ี 3.5 ได้ 4 คะแนน
*รวมคะแนนประเมินย่อยที่ 3.1 – 3.5 ได้ 23 คะแนน
ปรากฏผลการประเมิน ประเด็นการประเมนิ ที่ 3 ดา้ นการบริหารจัดการ ประจำปกี ารศึกษา 2564
อยใู่ นระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม

เกณฑ์ตัดสนิ ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ
คะแนนรวมประเด็นการประเมนิ ยอ่ ยที่ 3.1 – 3.5 21- 25 ยอดเยย่ี ม
คะแนนรวมประเด็นการประเมนิ ยอ่ ยท่ี 3.1 – 3.5 16 - 20 ดเี ลศิ
คะแนนรวมประเด็นการประเมนิ ย่อยท่ี 3.1 – 3.5 11 - 15 ดี
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินยอ่ ยท่ี 3.1 – 3.5 6 - 10 ปานกลาง
คะแนนรวมประเด็นการประเมินย่อยท่ี 3.1 – 3.5 1-5 กำลังพฒั นา

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : มาตรฐานที่ 2 4 - ๑๖

4.2.4 ด้านการนำนโยบายส่กู ารปฏบิ ตั ิ
ผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติตามรายการ
ประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาอาชีวศกึ ษา ดังนี้
1) ผลสัมฤทธิ์

4.1) การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี
4.1.1) เชงิ ปริมาณ : 1. ร้อยละของสาขาวิชาทจี่ ัดการเรียนการสอนใน
ระบบทวภิ าคี คดิ เป็นร้อยละ 50
2. รอ้ ยละของผู้เรยี นที่ศึกษาในระบบทวภิ าคี
คิดเปน็ รอ้ ยละ 20

4.1.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมนิ และข้อมลู การจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี
อยู่ในระดับ ปานกลาง

4.1.3) ผลสะท้อน : องคก์ ร หน่วยงานภายนอก หรือผูม้ ีสว่ นเก่ียวข้องมสี ว่ นร่วมใน
การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี

สรุปคะแนนการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
มาตรฐานท่ี 2 ประเดน็ การประเมนิ ที่ 4. ดา้ นการนำนโยบายสกู่ ารปฏบิ ตั ิ

คะแนนประเด็นการประเมนิ ยอ่ ยท่ี 4.1 ได้ 2 คะแนน

รวมคะแนนประเมนิ ยอ่ ยท่ี 4.1 ได้ 2 คะแนน

ปรากฏผลการประเมิน ประเดน็ การประเมินท่ี 4.1 ดา้ นการนำนโยบายสู่การปฏิบตั ิ

ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ปานกลาง

เกณฑ์ตดั สิน คา่ คะแนน ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ยอ่ ยที่ 4.1 5 ยอดเยีย่ ม
คะแนนรวมประเด็นการประเมนิ ยอ่ ยที่ 4.1 4 ดีเลศิ
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินย่อยที่ 4.1 3 ดี
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินย่อยที่ 4.1 2 ปานกลาง
คะแนนรวมประเด็นการประเมินย่อยที่ 4.1 1 กำลงั พัฒนา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : มาตรฐานท่ี 2 4 - ๑๗

2) จุดเด่น
จดุ เด่นของการพัฒนาการจัดการอาชวี ศึกษา ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ด้านการจัดการเรียน

การสอนอาชวี ศึกษา ด้านการบรหิ ารจดั การ และดา้ นการนำนโยบายส่กู ารปฏบิ ตั ิตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา
(1) มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยการปรับปรุง

รายวิชา หรือปรับปรงุ รายวิชาเดิม หรอื กำหนดรายวิชาเพิ่มเติม การพัฒนาให้เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่าง
เป็นระบบ การใช้หลกั สตู รฐานสมรรถนะ ท่ีสอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของผเู้ รียน ชุมชน สถานประกอบการ

(2) การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สกู่ ารปฏิบัติท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการ
จดั การเรยี นการสอน อยใู่ นระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม

(3) การจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยครูผู้สอน ท่ีมีคุณวุฒิทาง
การศึกษาตรงตามสาขาวิชา, ครูผู้สอน จัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ครบทกุ รายวิชา, ครผู สู้ อนมกี ารจัดการเรยี น
การสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนคิ วธิ ีการสอนท่ีหลากหลาย มกี ารใช้สอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยี
ทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน, การจดั ทำวิจยั เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพการจัดการ
เรยี นรู้ และแกป้ ัญหาการจดั การเรียนรู้

(4) การบริหารจัดการชั้นเรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดย ครูผู้สอนมีการจัดทำ
ข้อมลู ผ้เู รียนเป็นรายบคุ คล, ครูผู้สอนมสี ารสนเทศ หรือเอกสารประจำช้ันเรียน และรายวิชาปัจจบุ ัน, ครูผูส้ อน
ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียน ให้มีบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้, ครูผู้สอนใช้วิธีการเสริมแรง ให้
ผู้เรยี นมีความมงุ่ มัน่ ตง้ั ใจในการเรียน และครูผู้สอนช่วยเหลือผเู้ รียนรายบคุ ล ดา้ นการเรยี นและด้านอ่ืน ๆ

(5) การพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ อยใู่ นระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยครูผู้สอน จดั ทำ
แผนพฒั นาตนเอง และเข้ารว่ มการพฒั นาวชิ าชพี , ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี,
ครผู ู้สอนมีผลงานจากการพฒั นาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ, ครผู ู้สอนมีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเอง และ
การพัฒนาวชิ าชพี ทไ่ี ด้รับการยอมรับหรือเผยแพร่

3) จุดท่คี วรพัฒนา
จุดที่ควรพัฒนาของการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ด้านการ

จัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ด้านการบริหารจัดการ และด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติตามบริบทของ
สถานศึกษา คือ ด้านการบริหารจัดการ เร่ือง การพัฒนาระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน “ระบบประปา และ
ระบบการสอ่ื สารภายใน (เสียงตามสาย) ให้มปี ระสทิ ธภิ าพมากยิ่งขึ้น

4) ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นา
ข้อเสนอแนะเพื่อการพฒั นาการจัดการอาชีวศึกษา ดา้ นหลกั สตู รอาชวี ศกึ ษา ด้านการจัดการ

เรยี นการสอนอาชวี ศกึ ษา ด้านการบริหารจดั การ และด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบตั ิตามบริบทของ
สถานศกึ ษา โดยการส่งเสริมการพัฒนาระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน คือ ระบบประปา และระบบการสื่อสาร
ภายใน (เสยี งตามสาย) ให้มีประสทิ ธิภาพมากยง่ิ ขึ้น

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : มาตรฐานท่ี 3 4 - ๑๘

4.3 มาตรฐานที่ 3 การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้
ประเด็นการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2564
4.3.1 ด้านความรว่ มมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
ผลสัมฤทธใ์ิ นการพัฒนาการสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ ด้านความรว่ มมือในการสร้างสังคมแห่ง

การเรยี นรู้ ตามรายการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาอาชวี ศึกษา ดังนี้

1) ผลสมั ฤทธ์ิ
1.1) การบรหิ ารสถานศกึ ษาแบบมีสว่ นร่วม
1.1.1) เชงิ ปริมาณ : รอ้ ยละของครแู ละบคุ ลากรที่มีสว่ นรว่ มในการบรหิ าร
สถานศกึ ษา คดิ เป็นร้อยละ 100

1.1.2) เชิงคณุ ภาพ : ผลการประเมินและขอ้ มลู การบริหารสถานศึกษา
แบบมีส่วนรว่ ม อยใู่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม

1.1.3) ผลสะทอ้ น : องค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรือผมู้ ีส่วนเกย่ี วข้องมสี ่วนร่วม
ในการบริหารสถานศกึ ษา

1.2) การระดมทรพั ยากรเพ่อื การจัดการเรยี นการสอน
1.2.1) เชิงปรมิ าณ : รอ้ ยละของสาขาวชิ าหรือสาขางาน ทม่ี กี ารระดมทรัพยากร
เพือ่ การจัดการเรยี นการสอน
คิดเป็นรอ้ ยละ 100

1.2.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและขอ้ มูลการระดมทรัพยากรเพอื่
การจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม

1.2.3) ผลสะทอ้ น : องคก์ ร หนว่ ยงานภายนอก หรอื ผู้มีสว่ นเก่ยี วข้องมสี ว่ นรว่ ม
ในการระดมทรัพยากรเพอ่ื การจดั การเรยี นการสอน

1.3) การบริการชุมชนและจิตอาสา
1.3.1) เชิงปริมาณ : จำนวนกจิ กรรมในการบรกิ ารชมุ ชนและจิตอาสา
มีจำนวน 4 กิจกรรม ประกอบด้วย
- โครงการศนู ยซ์ ่อมสรา้ งเพอื่ ชมุ ชน (fix it center)
- โครงการอาชีวะอาสารว่ มดว้ ยชว่ ยประชาชน เทศการปใี หม่
2564
- โครงการศนู ย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (fix it center) มอบข้าว
กลอ่ งให้กบั เจ้าหน้าทแี่ ละบคุ ลากรโรงพยาบาลชมุ พวง
- โครงการจดั ทำเจลล้างมอื -เคร่ืองเหยียบเจลล้างมอื
หน่วยงานและชุมชนเขตพืน้ ท่บี รกิ าร ภายใตส้ ถานการณ์
การแพร่ระบาดโรคติดเชือ้ ไวรสั โควดิ -19

1.3.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและกจิ กรรมการบรกิ ารชมุ ชนและจติ อาสา
อย่ใู นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : มาตรฐานท่ี 3 4 - ๑๙

1.3.3) ผลสะทอ้ น : องค์กร หนว่ ยงานภายนอก หรอื ผูม้ ีสว่ นเกี่ยวข้องให้
การยอมรบั ยกยอ่ งสถานศึกษาในการให้บริการชุมชนและ

จิตอาสา

สรุปคะแนนตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2564
มาตรฐานที่ 3 ประเด็นการประเมินที่ 1. ดา้ นความรว่ มมอื ในการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้

คะแนนประเดน็ การประเมินยอ่ ยท่ี 1.1 ได้ 5 คะแนน

คะแนนประเด็นการประเมนิ ย่อยที่ 1.2 ได้ 5 คะแนน

คะแนนประเด็นการประเมนิ ยอ่ ยท่ี 1.3 ได้ 5 คะแนน

รวมคะแนนประเมนิ ยอ่ ยท่ี 1.1-1.3 ได้ 15 คะแนน

ปรากฏผลการประเมนิ ประเดน็ การประเมินที่ 1. ด้านความรว่ มมอื ในการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้

ประจำปกี ารศึกษา 2564 อย่ใู นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม

เกณฑ์ตดั สิน คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
คะแนนรวมประเด็นการประเมนิ ยอ่ ยที่ 1.1-1.3 13-15 ยอดเย่ยี ม
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินยอ่ ยที่ 1.1-1.3 10-12 ดเี ลิศ
คะแนนรวมประเด็นการประเมินย่อยท่ี 1.1-1.3 7-9 ดี
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ย่อยที่ 1.1-1.3 4-6 ปานกลาง
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินย่อยที่ 1.1-1.3 1-3 กำลังพฒั นา

4.3.2 ด้านนวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ยั
ผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งาน

สร้างสรรค์ งานวจิ ัย ตามรายการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา ดังน้ี
1) ผลสัมฤทธิ์
2.1) ผลงานของผเู้ รียนด้านนวตั กรรม ส่งิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ัย
2.1.1) เชิงปริมาณ : จำนวนผลงาน นวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจัย
มีจำนวนทั้งส้นิ 9 ช้นิ งาน

2.1.2) เชิงคณุ ภาพ : รางวลั ที่ได้รับจากการประกวดนวตั กรรม สงิ่ ประดษิ ฐ์
งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ัย
มจี ำนวนทง้ั สิ้น 7 ชิน้ งาน คิดเป็นรอ้ ยละ 77 ของ
จำนวนผลงานที่สง่ เข้าประกวด อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดีเลิศ

2.1.3) ผลสะท้อน : องคก์ ร หนว่ ยงานภายนอก หรือผู้มสี ่วนเกย่ี วข้องให้การ
ยอมรับ ยกยอ่ งสถานศกึ ษานำผลงานนวัตกรรม สิ่งประดษิ ฐ์
งานสรา้ งสรรค์ งานวิจยั ของผู้เรียนไปใชป้ ระโยชนห์ รือเผยแพร่

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : มาตรฐานท่ี 3 4 - ๒๐

สรุปคะแนนตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2564
มาตรฐานที่ 3 ประเด็นการประเมินที่ 2. ด้านนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจัย

คะแนนประเด็นการประเมนิ ย่อยท่ี 2.1 ได้ 4 คะแนน

รวมคะแนนประเมนิ ยอ่ ยที่ 2.1 ได้ 4 คะแนน

ปรากฏผลการประเมิน ประเดน็ การประเมินท่ี 2. ดา้ นนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์

งานวจิ ยั ประจำปีการศึกษา 2564 อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ

เกณฑ์ตดั สนิ ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินยอ่ ยที่ 2.1 5 ยอดเยย่ี ม
คะแนนรวมประเดน็ การประเมนิ ยอ่ ยท่ี 2.1 4 ดเี ลิศ
คะแนนรวมประเดน็ การประเมินยอ่ ยที่ 2.1 3 ดี
คะแนนรวมประเด็นการประเมนิ ยอ่ ยที่ 2.1 2 ปานกลาง
คะแนนรวมประเด็นการประเมนิ ยอ่ ยที่ 2.1 1 กำลังพฒั นา

2) จดุ เดน่
จุดเด่นของการพัฒนาการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่ง

การเรยี นรู้ ดา้ นนวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ัยตามบริบทของสถานศึกษา
(1) สถานศกึ ษา มกี ารบรหิ ารสถานศกึ ษาแบบมีส่วนร่วม อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ โดยการ

มสี ่วนรว่ มในการบริหารสถานศึกษาของครแู ละบคุ ลากร
(2) การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพ

ยอดเย่ยี ม โดยมสี าขาวชิ าหรอื สาขางาน ระดมทรัพยากรเพ่ือการจดั การเรียนการสอน
(3) การบรกิ ารชมุ ชน และจิตอาสาของสถานศึกษา อยใู่ นระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม โดยการ

ดำเนนิ กจิ กรรมบรกิ ารชุมชน และจติ อาสา ภายใต้โครงการ ประกอบด้วย โครงการศูนย์ซอ่ มสรา้ งเพอ่ื ชุมชน
(Fix it center), โครงการอาชีวะอาสาร่วมด้วยช่วยประชาชน เทศการปใี หม่ 2564 ,โครงการศูนย์ซ่อมสร้าง
เพื่อชมุ ชน (fix it center) มอบข้าวกลอ่ งใหก้ ับเจ้าหนา้ ที่และบุคลากรโรงพยาบาลชมุ พวง,โครงการจดั ทำเจ
ลลา้ งมือ-เครื่องเหยยี บเจลลา้ งมือให้หน่วยงานและชมุ ชนเขตพน้ื ที่บรกิ าร ภายใต้สถานการแพร่ระบาดโรคตดิ
เชือ้ ไวรัสโควดิ -19

(4) ผลงานของผู้เรียน ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย อยู่ใน ระดับ
คณุ ภาพ ดีเลิศ

3) จุดท่ีควรพฒั นา
จุดที่ควรพัฒนาของการพัฒนาการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านความร่วมมือในการสร้าง

สังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา คือ การ
พัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการ นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยของครู ให้มี
ประสทิ ธภิ าพมากย่งิ ขนึ้ เพื่อรองรับการแข่งขนั ในระดับภาค และระดบั ชาตติ ่อไป

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : มาตรฐานที่ 3 4 - ๒๑
4) ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพัฒนา

ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพัฒนาการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ ดา้ นความร่วมมอื ในการสร้างสังคม
แห่งการเรยี นรู้ ด้านนวตั กรรม ส่งิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ยั ตามบริบทของสถานศกึ ษา คือ สถานศึกษา
ควรมีการส่งเสรมิ สนบั สนุนงบประมาณให้ครู มีการพัฒนานวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวิจัย
อยา่ งต่อเนือ่ ง เพอ่ื คณุ ภาพในการบรหิ ารจดั การด้านนวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ์ ฯลฯ ใหด้ ีย่งิ ขน้ึ ตอ่ ไป

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชวี ศึกษา พ.ศ.2561 5 - ๑

สว่ นท่ี 5

ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชวี ศึกษา พ.ศ. 2561

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561
จำนวน 3 มาตรฐาน ตามระดับการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2564 ปรากฏผล ดงั นี้

5.1 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ลักษณะของผสู้ ำเร็จการศึกษาอาชวี ศกึ ษาทพี่ ึงประสงค์
ตารางที่ 1 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานที่ 1 ในแต่ละประเด็นการประเมนิ

ประเด็นการประเมนิ ท่ี 1 ด้านความรู้

ขอ้ การประเมิน ค่าน้ำหนัก คา่ คะแนน คะแนนที่ได้
(คา่ นำ้ หนัก x คา่ คะแนน)

1.1 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ 20 5 100

ผลรวมคะแนนท่ีได้ 100

ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมนิ ท่ี 1 = (ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ x 100)/ 115 100

ระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ประเดน็ การประเมนิ ที่ 1 ดา้ นความรู้

√ ยอดเยยี่ ม (รอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป) O ดีเลิศ (รอ้ ยละ 70.00-79.99) O ดี (ร้อยละ 60.00-69.99)

O ปานกลาง (ร้อยละ 50.00-59.99) O กำลงั พัฒนา (น้อยกว่ารอ้ ยละ 50.00)

ประเด็นการประเมินท่ี 2 ด้านทกั ษะและการประยุกตใ์ ช้

ข้อการประเมิน ค่านำ้ หนกั คา่ คะแนน คะแนนท่ไี ด้
(คา่ นำ้ หนกั x ค่าคะแนน)

2.1 ผู้เรียนมสี มรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรอื 3 1 9

การประกอบอาชพี อิสระ

2.2 ผลการแขง่ ขันทักษะวชิ าชีพ 23 6

ผลรวมคะแนนที่ได้ 15

ร้อยละของคะแนน ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 2 = (ผลรวมคะแนนท่ไี ด้ x 100) / 25 60.00

ระดับคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมินที่ 2 ด้านทกั ษะและการประยุกต์ใช้

O ยอดเย่ยี ม (รอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป) O ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) √ ดี (ร้อยละ 60.00-69.99)

O ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00-59.99) O กำลงั พฒั นา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00)

ประเดน็ การประเมินท่ี 3 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์

ขอ้ การประเมิน คา่ น้ำหนกั คา่ คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
(คา่ นำ้ หนกั x คา่ คะแนน)

3.1 การดูแลและแนะแนวผู้เรยี น 23 6

3.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 25 10

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 5 - ๒

3.3 การมีงานทำและศกึ ษาตอ่ ของผู้สำเร็จการศกึ ษา 15 4 75

ผลรวมคะแนนท่ไี ด้ 91

รอ้ ยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 3 = (ผลรวมคะแนนท่ไี ด้ x 100) / 95 95.79

ระดับคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์

√ ยอดเยยี่ ม (รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป) O ดเี ลิศ (รอ้ ยละ 70.00-79.99) O ดี (รอ้ ยละ 60.00-69.99)

O ปานกลาง (ร้อยละ 50.00-59.99) O กำลังพฒั นา (นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50.00)

5.2 มาตรฐานท่ี 2 การจดั การอาชีวศึกษา
ตารางท่ี 2 ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานท่ี 2 ในแต่ละประเด็นการประเมนิ

ประเดน็ การประเมินท่ี 1 ด้านหลกั สูตรอาชีวศึกษา

ขอ้ การประเมนิ คา่ น้ำหนกั ค่าคะแนน คะแนนทไ่ี ด้
(ค่าน้ำหนกั x ค่าคะแนน)

1.1 การพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอยา่ งเป็นระบบ 2 5 10

1.2 การพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะ หรือปรบั ปรงุ 3 5 15
รายวิชา หรอื ปรบั ปรุงรายวิชาเดมิ หรือกำหนด

รายวิชาเพิ่มเติม

ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ 25

ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินท่ี 1 = (ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ x 100) / 25 100

ระดับคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมนิ ที่ 1 ดา้ นหลกั สตู รอาชวี ศึกษา

√ ยอดเย่ยี ม (รอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป) O ดีเลศิ (รอ้ ยละ 70.00-79.99) O ดี (ร้อยละ 60.00-69.99)

O ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00-59.99) O กำลงั พัฒนา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00)

ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชวี ศกึ ษา

ข้อการประเมิน ค่านำ้ หนัก คา่ คะแนน คะแนนท่ีได้
(คา่ น้ำหนัก x ค่าคะแนน)

2.1 คณุ ภาพของแผนการจดั การเรยี นรู้สู่การปฏิบตั ิ 2 5 10

2.2 การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นร้สู กู่ ารปฏิบัตทิ ีเ่ นน้ 3 5 15

ผ้เู รียนเปน็ สำคญั และนำไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอน

2.3 การจดั การเรียนการสอน 55 25

2.4 การบริหารจัดการชัน้ เรยี น 35 15

2.5 การพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ 25 10

2.6 การเข้าถึงระบบอินเตอร์เน็ตความเรว็ สงู เพ่อื 24 8

การจดั การเรยี นการสอนในชนั้ เรยี น

ผลรวมคะแนนทีไ่ ด้ 83

รอ้ ยละของคะแนน ประเดน็ การประเมนิ ที่ 2 = (ผลรวมคะแนนท่ไี ด้ x 100) / 85 97.65

ระดบั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมินที่ 2 ด้านการจดั การเรียนการสอนอาชวี ศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการอาชวี ศึกษา พ.ศ.2561 5 - ๓

√ ยอดเยี่ยม (รอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป) O ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) O ดี (ร้อยละ 60.00-69.99)
O ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00-59.99) O กำลงั พัฒนา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00)

ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 3 ด้านการบรหิ ารจัดการ

ขอ้ การประเมิน คา่ น้ำหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้
(ค่าน้ำหนัก x ค่าคะแนน)

3.1 การบริหารจัดการระบบขอ้ มลู สารสนเทศ 55 25

เพ่ือการบริหารจัดการสถานศึกษา

3.2 อาคารสถานที่ หอ้ งเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝกึ งาน 2 5 10

หรอื งานฟารม์

3.3 ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน 24 8

3.4 แหลง่ เรยี นร้แู ละศูนย์วิทยบริการ 25 10

3.5 ระบบอินเตอรเ์ น็ตความเรว็ สงู เพ่ือการใช้งานดา้ น 2 5 10

สารสนเทศภายในสถานศกึ ษา

ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ 63

ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินท่ี 3 = (ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ x 100) / 65 96.92

ระดบั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมนิ ท่ี 3 ด้านการบริหารจัดการ

√ ยอดเย่ยี ม (รอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป) O ดีเลศิ (ร้อยละ 70.00-79.99) O ดี (รอ้ ยละ 60.00-69.99)

O ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00-59.99) O กำลังพัฒนา (น้อยกว่ารอ้ ยละ 50.00)

ประเดน็ การประเมนิ ท่ี 4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏบิ ัติ

ขอ้ การประเมิน คา่ น้ำหนัก คา่ คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
(ค่าน้ำหนกั x คา่ คะแนน)

4.1 การจดั การอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคี 65 30

ผลรวมคะแนนทไี่ ด้ 30

รอ้ ยละของคะแนน ประเด็นการประเมนิ ที่ 4 = (ผลรวมคะแนนทไ่ี ด้ x 100) / 30 100

ระดับคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมนิ ที่ 4 ดา้ นการนำนโยบายสกู่ ารปฏิบัติ

√ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึน้ ไป) O ดีเลศิ (รอ้ ยละ 70.00-79.99) O ดี (รอ้ ยละ 60.00-69.99)

O ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00-59.99) O กำลงั พฒั นา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00)

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการอาชวี ศึกษา พ.ศ.2561 5 - ๔

5.3 มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้
ตารางท่ี 3 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานที่ 3 ในแตล่ ะประเดน็ การประเมิน

ประเดน็ การประเมินที่ 1 ดา้ นความร่วมมือในการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้

ขอ้ การประเมนิ ค่าน้ำหนัก คา่ คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
(คา่ นำ้ หนกั x ค่าคะแนน)

1.1 การบริหารสถานศกึ ษาแบบมสี ว่ นรว่ ม 55 25

1.2 การระดมทรพั ยากรเพอื่ การจัดการเรียนการสอน 2 5 10

1.3 การบรกิ ารชมุ ชนและจติ อาสา 25 10

ผลรวมคะแนนท่ีได้ 45

รอ้ ยละของคะแนน ประเด็นการประเมินท่ี 1 = (ผลรวมคะแนนท่ีได้ x 100) / 45 100

ระดบั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการประเมนิ ที่ 1 ดา้ นความรว่ มมอื ในการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้

√ ยอดเยย่ี ม (รอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป) O ดเี ลศิ (ร้อยละ 70.00-79.99) O ดี (รอ้ ยละ 60.00-69.99)

O ปานกลาง (รอ้ ยละ 50.00-59.99) O กำลงั พัฒนา (นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50.00)

ประเด็นการประเมินท่ี 2 ด้านนวัตกรรม ส่ิงประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจัย

ข้อการประเมนิ คา่ น้ำหนกั ค่าคะแนน คะแนนทไี่ ด้
(คา่ น้ำหนัก x ค่าคะแนน)

2.1 ผลงานของผูเ้ รยี นด้านนวัตกรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ 31 3
งานสร้างสรรค์ งานวจิ ัย

ผลรวมคะแนนท่ไี ด้ 3

รอ้ ยละของคะแนน ประเด็นการประเมนิ ที่ 2 = (ผลรวมคะแนนท่ีได้ x 100) / 15 20

ระดบั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมนิ ที่ 2 ด้านนวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ยั

O ยอดเย่ียม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) O ดเี ลศิ (รอ้ ยละ 70.00-79.99) O ดี (ร้อยละ 60.00-69.99)

O ปานกลาง (ร้อยละ 50.00-59.99) √ กำลงั พัฒนา (นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50.00)

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการอาชวี ศึกษา พ.ศ.2561 5 - ๕

5.4 สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม รอ้ ยละ
ตารางที่ 4 สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาโดยภาพรวม
93.64
ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 100.00
ตามมาตรฐานการอาชวี ศึกษา พ.ศ. 2561 60.00
95.79
มาตรฐานท่ี 1 คุณลักษณะของผสู้ ำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาทีพ่ ึงประสงค์ 98.05
ประเดน็ ที่ 1.1 ด้านความรู้ 100.00
ประเดน็ ท่ี 1.2 ด้านทักษะและการประยุกตใ์ ช้ 97.65
ประเดน็ ที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ 96.92
มาตรฐานท่ี 2 การจดั การอาชวี ศกึ ษา 100.00
ประเดน็ ที่ 2.1 ด้านหลกั สูตรอาชวี ศกึ ษา 80.00
ประเดน็ ท่ี 2.2 ด้านการจดั การเรียนการสอนอาชีวศกึ ษา 100.00
ประเด็นท่ี 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 20.00
ประเดน็ ที่ 2.4 ด้านการนำนโยบายสูก่ ารปฏิบตั ิ 93.81
มาตรฐานที่ 3 การสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้
ประเดน็ ที่ 3.1 ดา้ นความรว่ มมือในการสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้
ประเดน็ ท่ี 3.2 ดา้ นนวตั กรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ยั
สรปุ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา
ระดบั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา

√ ยอดเยยี่ ม (รอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป)
O ดเี ลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99)
O ดี (รอ้ ยละ 60.00-69.99)
O ปานกลาง (ร้อยละ 50.00-59.99)
O กำลังพัฒนา (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00)

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 |

แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา 6 - ๑

ส่วนที่ 6

แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา

ผลการศึกษาวเิ คราะห์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และสภาพการณ์ของสถานศึกษาทั้งภายใน
และภายนอก สามารถนำมากำหนดทิศทางและแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือ
ยกระดบั คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาให้สงู ขึ้น โดยมีเป้าหมายในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของ

สถานศกึ ษา ใหอ้ ยใู่ นระดบั คุณภาพ “ยอดเยี่ยม” รายละเอยี ด ดังนี้

แผนพฒั นาที่ตอ้ งการพฒั นาคุณภาพและ

มาตรฐานและประเดน็ การประเมิน มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

(แผนงาน โครงการ กจิ กรรม)

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ลักษณะของผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาอาชีวศกึ ษาทีพ่ ึงประสงค์

1.1 ดา้ นความรู้ แผนงาน

1. จดั กระบวนการเรียนการสอนโดยเน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ

2. พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนให้มีทกั ษะด้านวชิ าชพี ตาม

มาตรฐานสาขาวชิ าชพี

3. จัดระบบการวัดประเมนิ ผลให้มปี ระสิทธิภาพ

โครงการ
1. โครงการอบรมเขียนแผนการเรยี นร้ฐู านสมรรถนะวิชาชพี

เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ และบูรณาการปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง

2. โครงการจัดหาสอ่ื การเรยี นการสอน เพอ่ื สนับสนุน
กระบวนการจดั การเรยี นร้สู ปู่ ระสิทธภิ าพ

3. โครงการเชิญผเู้ ช่ยี วชาญ ภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ รว่ มจัด

การเรยี นการสอน กับแผนกวิชาชีพ
4. โครงการนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตามการจดั การเรียนการสอน

5. โครงการรักการอา่ น สัปดาหห์ อ้ งสมุด
6. โครงการทดสอบมาตรฐานวชิ าชีพก่อนสำเรจ็ การศกึ ษา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

มาตรฐานและประเดน็ การประเมิน แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา 6 - ๒
1.2 ด้านทกั ษะและการประยกุ ตใ์ ช้
แผนพัฒนาท่ตี อ้ งการพฒั นาคณุ ภาพและ
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
(แผนงาน โครงการ กจิ กรรม)

แผนงาน
1. จัดหลกั สูตร แผนการเรยี น ให้สอดคล้องกบั ความตอ้ ง

การ ของตลาดแรงงาน
2. จัดกระบวนการเรยี นการสอนโดยเน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั
3. พฒั นาการจัดการเรยี นการสอนของครู โดยนำนวัตกรรม

ทท่ี ันสมัย สกู่ ระบวนการจดั การเรยี นการสอนเปน็ ช้นิ งาน

โครงการ
1. โครงการศึกษาดูงานของนกั เรยี น นักศึกษาใหม่

ทกุ แผนกวชิ าชพี
2. โครงการปฐมนิเทศนกั ศกึ ษาฝกึ งาน
3. โครงการพฒั นาการจัดทำโครงการวชิ าชีพของนักเรียน

นักศกึ ษา
4. โครงการประกวด แข่งขนั สง่ิ ประดษิ ฐ์ นวตั กรรม ผลงาน

สรา้ งสรรค์ ของนกั เรียน นกั ศึกษา ระดบั สถานศกึ ษา
อาชวี ศึกษา ฯลฯ
5. โครงการสมั มนานกั ศึกษาฝกึ งาน
6. โครงการปจั ฉิมนิเทศนักเรียน นักศึกษา ก่อนสำเรจ็
การศึกษา
7. โครงการจัดความรว่ มมอื การจดั การอาชีวศึกษารว่ มกับ
สถานประกอบการ

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

มาตรฐานและประเด็นการประเมิน แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา 6 - ๓

1.3 ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และ แผนพัฒนาท่ตี อ้ งการพฒั นาคณุ ภาพและ
คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
(แผนงาน โครงการ กจิ กรรม)

แผนงาน
1. พัฒนาการจัดการเรียนการสอน ดา้ นความเป็นพลเมอื ง

โดยเนน้ การปลูกฝงั และเสรมิ สร้างวถิ ปี ระชาธิปไตย
ความสามัคคี สนั ติวธิ ี ตอ่ ต้านการทุจริต โดยยึดหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. ปลกู ฝังคา่ นยิ มให้ผู้เรียน มคี วามรกั ชาติ ศาสนา เทิดทูน
สถาบนั พระมหากษตั ริย์
3. ปลูกฝังจิตสำนกึ ให้ผเู้ รยี น ดา้ นการอนรุ กั ษ์ส่งิ แวดลอ้ ม

โครงการ
1. โครงการเสรมิ สรา้ งประชาธปิ ไตย
2. โครงการส่งเสริมกิจกรรมจติ อาสา
3. โครงการคา่ ยคุณธรรมนำความรู้ นอ้ มนำปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง
4. โครงการไหวค้ รู
5. โครงการวนั สำคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์
6. โครงการวนั สถาปนาวทิ ยาลยั การอาชีพชมุ พวง
7. โครงการรว่ มรณรงคต์ ่อต้านยาเสพตดิ
8. โครงการส่งเสรมิ กฬี า และดนตรี
9. โครงการรณรงค์ปลูกปา่ เฉลมิ พระเกียรติ
10. โครงการกฬี าสภี ายใน
11. โครงการตรวจสารเสพตดิ นักเรยี น นกั ศึกษา
12. โครงการประชมุ ผู้ปกครอง
13. โครงการปฐมนเิ ทศนักเรยี น นกั ศกึ ษาใหม่
14. กิจกรรมลูกเสือวสิ ามัญ
15. โครงการศึกษาดงู านในเรอื นจำกลางนครราชสมี า

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

มาตรฐานและประเดน็ การประเมิน แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา 6 - ๔

มาตรฐานท่ี 2 การจดั การอาชวี ศกึ ษา แผนพฒั นาท่ตี อ้ งการพัฒนาคณุ ภาพและ
2.1 ดา้ นหลักสตู รอาชีวศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
(แผนงาน โครงการ กจิ กรรม)

แผนงาน
1. จัดหลักสตู ร แผนการเรยี น ให้สอดคล้องกบั ความ

ต้องการของตลาดแรงงาน
2. พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน ใหม้ ีทักษะด้านวิชาชีพ ตาม

มาตรฐานวชิ าชพี

โครงการ
1. โครงการอบรมเขียนแผนการเรียนรู้ฐานสมรรถนะวิชาชีพ

เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ และบรู ณาการปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
2. โครงการเชิญผูเ้ ชยี่ วชาญ ภูมิปญั ญาท้องถ่ิน ร่วมจดั
การเรยี นการสอน กบั แผนกวชิ าชพี
3. โครงการนิเทศ กำกบั ตดิ ตามการจดั การเรียนการสอน
4. โครงการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพก่อนสำเรจ็ การศกึ ษา

2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอน แผนงาน
อาชีวศกึ ษา
1. จัดกระบวนการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั
2. พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ใหม้ ที ักษะดา้ นวชิ าชพี ตาม

มาตรฐานวชิ าชพี

3. จัดระบบการวดั ประเมินผลใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ
4. ขยายโอกาสทางการศึกษา การเขา้ ถงึ บรกิ ารทาง

การศกึ ษา และการเรียนร้อู ยา่ งตอ่ เนอื่ ง
5. จดั หลักสูตรการเรียนการสอนใหห้ ลากหลาย
6. สง่ เสรมิ และพฒั นาระบบเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพอ่ื การศึกษา

7. พฒั นาครูในการใช้นวัตกรรม สื่อเทคโนโลยีท่ีทันสมัยใน
การจัดการเรยี นรู้

8. ส่งเสริมครูเขา้ ฝกึ ทกั ษะประสบการณ์วิชาชีพกบั สถาน
ประกอบการ

โครงการ

1. โครงการเชิญผู้เช่ยี วชาญ ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ รว่ มจัด
การเรียนการสอน กับแผนกวิชาชีพ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖4 |

2.3 ด้านการบริหารจัดการ แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 6 - ๕

2. โครงการนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตามการจัดการเรียนการสอน
3. โครงการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพกอ่ นสำเร็จการศึกษา
4. โครงการเตรียมความพร้อมเขา้ ทดสอบทางการศกึ ษา

ระดบั ชาติ ด้านอาชวี ศึกษา (V-Net)
5. โครงการจดั การอาชวี ศกึ ษา ร่วมกับโรงเรยี นเครอื ข่าย
6. โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยดี ิจิทัลเพอื่ การศึกษา
7. โครงการพัฒนาครู เพือ่ ยกระดับประสบการณ์วิชาชีพ
8. โครงการพฒั นาครใู นการใชน้ วัตกรรม ส่ือ เทคโนโลยที ่ี

ทันสมัยในการจัดการเรยี นรู้
9. โครงการสง่ เสริมครเู ข้าฝึกทกั ษะประสบการณ์วชิ าชีพกบั

สถานประกอบการ
10. โครงการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใชว้ ิจัย

ในช้ันเรยี น ของครู

แผนงาน
1. พัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง สำหรับ

การบรหิ ารจัดการภายในสถานศึกษาใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ
2. พัฒนาอาคารสถานที่ แหล่งความรู้ ให้มีความพร้อมและ

เออ้ื ต่อการจดั การเรยี นรู้
3. พฒั นาระบบสาธารณูปโภคให้มปี ระสทิ ธิภาพ

โครงการ
1. โครงการพัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสงู

สำหรับการบริหารจัดการภายในสถานศึกษาให้ครบทุก
ฝา่ ย/ แผนกวชิ า
2. โครงการพัฒนาอาคารสถานที่ แหล่งความรู้ ให้มีความ
พรอ้ มและเออ้ื ตอ่ การจัดการเรียนรู้
3. โครงการพัฒนาระบบสาธารณปู โภคให้มปี ระสิทธิภาพ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖4 |

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา 6 - ๖

มาตรฐานและประเด็นการประเมนิ แผนพัฒนาทตี่ อ้ งการพัฒนาคุณภาพและ
2.4 ด้านการนำนโยบายสูก่ ารปฏิบัติ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
(แผนงาน โครงการ กจิ กรรม)

แผนงาน
1. พฒั นาการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี ร่วมกบั สถาน

ประกอบการ
2. สร้างเครือข่ายการจัดการอาชวี ศึกษา ระบบทวภิ าคี

โครงการ

1. โครงการพฒั นาการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี
รว่ มกับสถานประกอบการ

2. โครงการปฐมนเิ ทศนักศกึ ษา ระบบทวิภาคี ก่อนออกฝึก

ประสบการณ์/ ฝึกอาชพี
3. โครงการสัมมนานักศึกษา ระบบทวิภาคี ก่อนสำเร็จ

การศกึ ษา
4. โครงการสรา้ งเครอื ขา่ ยความร่วมมอื การจดั การ

อาชวี ศึกษา ระบบทวภิ าคี

มาตรฐานท่ี 3 การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้

3.1 ด้านความร่วมมอื ในการสรา้ ง แผนงาน
สงั คมแห่งการเรยี นรู้ 1. ขยายโอกาสทางการศึกษา การเข้าถึงบริการทาง

การศึกษา และการเรยี นรู้อย่างตอ่ เน่ือง

2. สร้างเครอื ข่ายแนะแนวการศกึ ษาให้ทวั่ ถึง
3. จัดบรกิ ารการศกึ ษาดา้ นอาชพี สู่ชุมชน

4. จัดทำความร่วมมือการพัฒนาครู ร่วมกับภาครัฐ และ
ภาคเอกชน

5. ส่งเสริมครูเข้าฝึกทักษะประสบการณ์วิชาชีพกับสถาน

ประกอบการ
6. แสวงหาความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกในการ

สนบั สนุนดา้ นการวจิ ยั ส่งิ ประดษิ ฐ์ นวตั กรรม เทคโนโลยี
และองคค์ วามรทู้ เี่ กยี่ วข้องกบั การสรา้ งเสริมคณุ ภาพชีวติ

โครงการ
1. โครงการจัดการอาชีวศกึ ษา รว่ มกบั โรงเรียนเครือขา่ ย
2. โครงการพัฒนาศักยภาพศนู ยก์ ำลังคนอาชีวศกึ ษา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖4 |

แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา 6 - ๗

มาตรฐานและประเด็นการประเมนิ แผนพฒั นาที่ตอ้ งการพฒั นาคุณภาพและ
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
3.2 ด้านนวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งาน (แผนงาน โครงการ กิจกรรม)
สร้างสรรค์ งานวจิ ยั
โครงการ (ต่อ)
3. โครงการสอนอาชพี ระยะสน้ั สร้างโอกาสให้กบั

ผ้ดู ้อยโอกาส
4. โครงการแนะแนวการศึกษาตอ่
5. โครงการอาชวี ะอาสา บรกิ ารชมุ ชน เทศกาลปีใหม่

เทศกาลสงกรานต์
6. โครงการศนู ย์ซอ่ มสร้างเพ่อื ชุมชน (Fix it center)

บรกิ ารซ่อม สร้างทกั ษะอาชีพ สง่ เสรมิ การพฒั นา
เทคโนโลยนี วัตกรรมสชู่ ุมชน
7. โครงการอาชีวะอาสา บริการชมุ ชน ร่วมกบั อำเภอ
เคลอ่ื นที่
8. โครงการอาชีวะอาสา บรกิ ารชุมชน ร่วมกบั จังหวัด
เคลื่อนท่ี
9. โครงการเปดิ บา้ นรับนอ้ ง (Open House)
10. โครงการเชิญผูเ้ ชย่ี วชาญ ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน ร่วมจดั การ
เรยี นการสอน กบั แผนกวิชาชพี

แผนงาน
1. ส่งเสริม สนบั สนุนให้มีการวิจยั และพัฒนาองคค์ วามรู้

และนวัตกรรมทเ่ี กย่ี วขอ้ ง กบั การสร้างเสริมคุณภาพชีวติ
ท่เี ป็นมิตรกบั ส่ิงแวดลอ้ ม
2. แสวงหาความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก ในการ
สนบั สนนุ ดา้ นการวจิ ยั สิง่ ประดษิ ฐ์ นวตั กรรม เทคโนโลยี
และองค์ความรทู้ ่เี ก่ียวกับการเสรมิ สรา้ งคณุ ภาพชีวิต
3. ส่งเสรมิ การนำผลงานวจิ ัย ส่งิ ประดิษฐ์ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และองคค์ วามรู้ ด้านการสรา้ งเสริมคณุ ภาพ
ชวี ติ เปน็ มิตรกับสง่ิ แวดลอ้ มไปใชป้ ระโยชน์

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 |

มาตรฐานและประเด็นการประเมิน แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา 6 - ๘

แผนพฒั นาท่ตี อ้ งการพฒั นาคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
(แผนงาน โครงการ กิจกรรม)

โครงการ
1. โครงการส่งเสริม สนบั สนุนการจดั ทำนวตั กรรม

สิง่ ประดิษฐ์ ที่สรา้ งเสรมิ คุณภาพชวี ติ ท่ีเป็นมติ รกบั
สิ่งแวดลอ้ ม ใหก้ ับผู้เรยี น และครูผูส้ อน
2. โครงการประกวด แขง่ ขันนวตั กรรม ส่งิ ประดิษฐ์ ผลงาน
สร้างสรรค์ ระดบั สถานศกึ ษา ระดับจังหวัด ระดับภาค
และระดับชาติ
3. โครงการนำเสนอผลงานโครงการวชิ าชีพของนักเรยี น
นกั ศึกษา
4. โครงการวิจัยสถานศกึ ษา
5. โครงการพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นรู้ โดยใชว้ จิ ัยใน
ชัน้ เรยี น ของคณะครู

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 |

คณะทำงาน

คณะท่ีปรกึ ษา

ดร.สทุ ธิพล พลศรพี ิมพ์ ผู้อำนวยการวิทยาลัย ประธานท่ปี รึกษา

ว่าทีร่ อ้ ยตรีประสทิ ธ์ิ พรมทา รองผอู้ ำนวยการ ฝ่ายบริหารทรัพยากร ทปี่ รกึ ษา

นายรจุ โิ รจน์ ดวงกลาง รองผู้อำนวยการ ฝ่ายวิชาการ ที่ปรึกษา

นายพเิ ชษฐ์ เรืองแสน รองผอู้ ำนวยการ ฝ่ายพัฒนากจิ การนกั เรียนนักศึกษา ท่ีปรึกษา

นางสาวรงุ่ ฉัตร เลศิ พงษ์ รกั ษาการรองผู้อำนวยการ ฝา่ ยแผนงานฯ ที่ปรึกษา

คณะทำงาน

ดร.สุทธพิ ล พลศรีพมิ พ์ ผอู้ ำนวยการวิทยาลยั ประธานคณะทำงาน

นางสาวรงุ่ ฉตั ร เลศิ พงษ์ รกั ษาการรองผ้อู ำนวยการ ฝ่ายแผนงานฯ รองประธาน

หัวหน้าแผนกวิชาทกุ ท่าน กรรมการ

คณะครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ทุกทา่ น กรรมการ

ผู้ช่วยหัวหนา้ งานประกนั คณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา กรรมการ

นางสาวมุขดา แน่นหนา เจา้ หน้าท่ีงานประกนั คุณภาพฯ กรรมการ

นายภทั รพล พลศรพี ิมพ์ เจา้ หน้าท่ีฝ่ายแผนงานและความร่วมมือ กรรมการ

นางสาวชนิดาภา สรอ้ ยนอก เจ้าหนา้ ท่งี านประกนั คุณภาพฯ กรรมการ

นายพนิ จิ ยบุ ลนวน หวั หน้างานประกนั คณุ ภาพและมาตรฐานฯ กรรมการและเลขานกุ าร

ภาคผนวก