แผนพัฒนาตนเองของนักศึกษาครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ปีการศึกษา 2565 โดย นางสาวศกุณตลา ทะลาสี สาขาวิชาคณิตศาสตร์ โรงเรียนกาฬสินธุ์พิทยาสรรพ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์
ก คำนำ กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของ ความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็น ของ หน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง สำหรับแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID Plan) ฉบับนี้ จัดทำขึ้น เพื่อใช้เป็นเป้าหมายและแนวทางในการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย ปีการศึกษา 2565 ของครูผู้สอน โรงเรียนอนุกูลนารี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์เพื่อเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้ มีประสิทธิภาพและบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ขอขอบคุณ นายสิทธิชัย ยุบลวัฒน์ ครูพี่เลี้ยงโรงเรียนอนุกูลนารีที่ให้คำแนะนำในการ จัดทำ แผนพัฒนาตนเอง รายบุคคล (Individual Development Plan: ID Plan) ฉบับนี้ และขอขอบพระคุณผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวข้องทุก ท่าน มา ณ โอกาสนี้ นางสาวศกุณตลา ทะลาสี ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง 10 มกราคม 2
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 ข้อมูลผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง 1.1 ประวัติส่วนตัว 1 1.2 งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ 1 1.3 ความสามารถพิเศษ 5 1.4 ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปัจจุบัน 7 - ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ 7 - ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ 7 - ผลที่เกิดกับผู้เรียน 7 - ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 8 - ผลที่เกิดกับชุมชน 8 1.5 ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 4 ปี ที่ผ่านมา) 10 ส่วนที่ 2 ความต้องการในการพัฒนา 2.1 ประเภทหลักสูตรที่ต้องการพัฒนา 13 2.2 รูปแบบวิธีการที่พัฒนา 13 2.3 รายละเอียดจำเพาะหลักสูตรที่ต้องการพัฒนา (ลำดับแรก) 14 ส่วนที่ 3 รายละเอียดแผนพัฒนาตนเอง 15 คำอธิบายรายวิชา 20
1 แผนพัฒนาตนเองของนักศึกษาครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ---------------------------------------------------------------------- ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล 1.1 ประวัติส่วนตัว ชื่อ นางสาวศกุณตลา ชื่อสกุล ทะลาสี รหัสนักศึกษา 623110040116 สาขาวิชา คณิตศาสตร์ ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียน กาฬสินธุ์พิทยาสรรพ์ สังกัด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ กระทรวง ศึกษาธิการ 1.2 งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ ด้านการจัดการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์ ชั้น มัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 จำนวน 9 คาบ / สัปดาห์ งานที่ได้รับมอบหมายนอกเหนือจากการสอน (ภารกิจที่นอกเหนือจากการสอน เช่น งาน 4 ฝ่ายของ สถานศึกษา , กิจกรรมพิเศษ ฯลฯ) 1. บทบาทและหน้าที่ของฝ่ายงานบริหารงานวิชาการ 1.1 กลุ่มงานพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ 1.1.1 งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ - จัดหาเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจความถนัดของผู้เรียน ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ การประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อป้องกันและแก้ไข ปัญหา การเรียนรู้จากประสบการณ์จริง และการปฏิบัติจริง - ส่งเสริมให้นักเรียนรักการอ่าน และใฝ่ รู้อย่างต่อเนื่อง การผสมผสานความรู้ต่างๆให้ สมดุลกันปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ที่สอดคล้องกับ เนื้อหาสาระกิจกรรม - ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย
2 1.2 กลุ่มงานวัดผลประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียนรู้ 1.2.1 งานวัดผลประเมินผลการศึกษา - รวบรวม ติดตามและตรวจสอบผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - รวบรวมรายชื่อนักเรียนที่มีเวลาเรียนไม่ครบร้อยละ 80 และประกาศให้นักเรียนยื่นคำร้อง ขอมีสิทธิ์สอบ - รวบรวมสถิติการสอบผ่าน การติด 0, ร, มส - สำรวจนักเรียนที่มีปัญหาการเรียน 0, ร, มส พร้อมดำเนินการหาวิธีแก้ไข ในกรณีที่ นักเรียนมีปัญหาตกค้าง - ปฏิบัติหน้าที่อื่นๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย 1.2.2 งานทะเบียนและเทียบโอนผลการเรียน - ทำทะเบียนนักเรียน ทะเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.1) จัดทำข้อมูลผลการเรียนของ นักเรียน ให้ถูกต้องและเป็นปัจจุบันของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - บันทึกผลการประเมินลงระบบทะเบียนของนักเรียน - ประสานกับครูที่ปรึกษาและผู้ปกครองนักเรียน ในกรณีที่ตรวจพบว่านักเรียนมีปัญหาเรื่อง ผลการเรียน การจบหลักสูตร - จัดทำทะเบียนแสดงผลการเรียน - สำรวจนักเรียนที่มีปัญหาการเรียน 0, ร, มส - ดำเนินการหาวิธีแก้ไข ในกรณี ที่นักเรียนมีปัญหาตกค้าง - ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย 2. บทบาทและหน้าที่ของฝ่ายงานบริหารงานวิชาการ 2.1 ขอบข่ายและภารกิจงายบริหารบุคคล 2.1.1 กลุ่มงานสำนักงานและธุรการ - เก็บสถิติข้อมูลประจำวัน ร่วมกับข้อมูลบันทึกการสอน นำมาวิเคราะห์ การไม่เข้า แถว มาสาย ขาด เรียน รายงานให้ครูที่ปรึกษา รับทราบเพื่อแก้ไข พัฒนาต่อไป 2.1.2 กลุ่มงานเวรยาม - ตรวจห้องน้ำนักเรียนและบริเวณทั่วไป ดูแลความสะอาดความเป็นระเบียบ เรียบร้อย ความ ปลอดภัย การหลบแถวหรือไม่เข้าร่วมกิจกรรม หนีเรียน การก่อการทะเลาะวิวาท พฤติกรรม ชู้สาว การสูบบุหรี่หรือสาร เสพติด การแต่งกายและทรงผมที่ถูกระเบียบ การแสดงออกซึ่งกริยามารยาทที่ เหมาะสมดีงาม
3 - ร่วมกับครูที่ปรึกษาระดับชั้น วางแผนดำเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียน ประชุม ผู้ปกครอง ชั้นเรียน จัดกิจกรรม สอนซ่อมเสริม กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมอื่นๆ เพื่อร่วมป้องกันแก้ไขปัญหา ส่งเสริมพัฒนา ให้นักเรียน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ - ร่วมกับระบบงานดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประชุมวางแผนระดมความคิด ในการ กำกับควบคุมดูแล ป้องกัน แก้ไขปัญหา ส่งเสริมพัฒนานักเรียนทั้งระบบ เพื่อให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์เป็นคนดี มีความรู้และปัญหา สามารถอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข 2.1.3 งานดูแลระบบช่วยเหลือนักเรียนและวินัยนักเรียน - จัดทำเอกสารที่เกี่ยวข้องกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้กับครูที่ปรึกษา - คัดกรองนักเรียน โดยนำข้อมูลจากการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล จัดกลุ่มนักเรียน เป็น กลุ่มปกติกลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา เพื่อนำมาวิเคราะห์หาแนวทางดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนของโรงเรียนอย่างเป็นระบบ - ส่งเสริมพัฒนานักเรียน โดยร่วมกับกลุ่มงาน กลุ่มสาระ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จัดทำแผนงาน โครงการ กิจกรรมในรูปแบบต่างๆ เพื่อเสริมเติมเต็มองค์ความรู้ และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เป็นไป ตามเกณฑ์ของ หลักสูตรและตามแนวทางที่โรงเรียนกำหนด 2.1.4 กลุ่มงานส่งเสริมประชาธิปไตย - ดำเนินการสรรหาหัวหน้าห้อง รองหัวหน้าห้องในแต่ละปีการศึกษา โดยใช้ กระบวนการแบบประชาธิปไตย - เป็นที่ปรึกษา ให้คำแนะนำปรึกษาการทำงาน เพื่อเป็นการปลูกฝังแนวคิด และ วิธีการ ประชาธิปไตยกับนักเรียน - จัดทำโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เพื่อกระตุ้นปลูกฝังแนวคิดวิธีการ หลักการ ประชาธิปไตยในและนอก โรงเรียนกับนักเรียนและชุมชน 2.1.5 กลุ่มงานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม - วางแผนจัดทำแผนงานโครงการต่างๆ เพื่อเป็นการรณรงค์ส่งเสริม ให้นักเรียนเป็น คนดี มีคุณธรรม จริยธรรมอันดีงาม - ปลูกฝัง สร้างจิตสำนึก ดูแล นักเรียน รับผิดชอบในหน้าที่การพัฒนา และดูแล บริเวณโรงเรียน เรื่องความสะอาด การพัฒนาสภาพแวดล้อมของโรงเรียน - จัดให้มีกิจกรรมส่งเสริม ด้านคุณธรรมและจริยธรรม/ความรับผิดชอบต่อสังคม 2.1.6 กลุ่มงานรณรงค์ป้องกันสารป้องกันสารเสพติดในสถานศึกษา - จัดให้มีกิจกรรมส่งเสริมเวลาว่างให้เกิดประโยชน์เช่น กิจกรรมลานกีฬาต้านยาเสพ ติด 2.1.7 งานส่งเสริมสุขภาพและอนามัยนักเรียน - ให้คำแนะนำเบื้องต้นส่งเสริมความรู้ทางด้านโภชนาที่ถูกต้องตามหลักวิชาการแก่ นักเรียน
4 - อบรมมารยาท ควบคุม ดูแลระเบียบในการรับประทานอาหาร - จัดปฐมพยาบาลนักเรียน และนำส่งโรงพยาบาลตามความจำเป็น - จัดสรรและดูแลควบคุมการดื่มนมของนักเรียนทุกชั้นที่ได้รับการจัดสรรอาหาร เสริมนม - ประสานงานครูประจำชั้นในการจัดสรรนมให้นักเรียนได้ดื่มเป็นประจำและทั่วถึง 2.1.8 งานกลุ่มงานทุนการศึกษานักเรียน - ประสานงานและรวบรวมข้อมูลนักเรียนที่ยากจน ด้อยโอกาส ขาดแคลนทุนทรัพย์ และจัดทำ เป็นสารสนเทศ เพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลการจัดสรรทุนแต่ละประเภท - ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย 2.1.9 กลุ่มงานส่งเสริมสวัสดิการครูและนักเรียน - ติดตามเร่งรัดการมาโรงเรียน การเข้าห้องเรียน ของนักเรียน - ควบคุม กำกับดูแล เอาใจใส่ แก้ไข นักเรียนที่มีความประพฤติไม่เหมาะสม - ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย นิเทศการสอน(งานฝ่ายวิชาการ) กิจกรรมคาบโฮมรูม 3. บทบาทและหน้าที่ของฝ่ายงานบริหารทั่วไป 3.1 ขอบข่ายและภารกิจงานบริหารทั่วไป 3.1.1 กลุ่มงานอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม - พัฒนาปรับปรุงอาคารเรียน ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการให้เรียบร้อยพร้อมใช้งาน - ดูแล รักษาความสะอาดของห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องน้ำ สนามกีฬา โต๊ะ ม้า นั่ง ฯลฯ - ปลูกและบำรุงรักษาต้นไม้เพื่อความร่มรื่นสวยงามในบริเวณโรงเรียน 3.1.2 กลุ่มงานปฏิคม - ให้การต้อนรับแขกหรือผู้มาเยือนในสถานศึกษา ตลอดจนให้บริการอาหาร เครื่องดื่ม อาหารว่าง ในการประชุม อบรม สัมมนา ในสถานศึกษา
5 - ดูแลความเรียบร้อย เก็บรักษา อุปกรณ์ที่ใช้ในการบริการต้อนรับ และรักษาความ สะอาด จัดเก็บ ให้เป็นระเบียบ - จัดเตรียมและตรวจนับอุปกรณ์ให้มีเพียงพอต่อการใช้บริการ - ดูแลและฝึกมารยาท นักเรียนในการให้บริการการต้อนรับผู้มาเยือน - ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมาย ต้อนรับคุณครู นักเรียนงานปฐมนิเทศ และจัดเตรียม ตรวจนับอุปกรณ์ หนังสือเรียน 1.3 ความสามารถพิเศษ 1. ทางด้านคณิตศาสตร์ - A Math 2. ทางด้านการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ - โปรแกรม Microsoft Word - โปรแกรม Microsoft Excel - โปรแกรม Microsoft Power Point - โปรแกรม Canva 3. ทางด้านการอยู่ร่วมกับผู้อื่น - มีการสื่อสารที่ชัดเจน - รู้จักฟังผู้อื่นอย่างตั้งใจ - รู้จักการแสดงความเห็นใจ - เข้ากับผู้อื่นได้ง่าย 4. ทางด้านการจัดการ - มีความเป็นผู้นำ - รู้จักการคิดวิเคราะห์ - ยึดหลักเหตุและผล - รู้จักวางแผน
6 - มีทักษะในการสื่อสาร - มีทักษะในการแจกจ่ายงาน - มีความสามารถในการโน้มน้าวใจผู้คน - มีความคิดสร้างสรรค์ - มีความแน่วแน่ตั้งใจที่จะทำงานนั้นให้สำเร็จ - มีแรงผลักดันในการทำงาน 5. ทางด้านการทำงานเป็นทีม - ความสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ - ความสามารถในการจัดการในการขัดแย้ง 6. ทางด้านการจัดการด้านอารมณ์ - รู้จักจะคิดบวก - รู้จักจัดการตัวเอง - รู้จักการตระหนักถึงความรู้สึกของตนเอง 7. ทางด้านการจัดการแก้ไขปัญหา - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการปรับตัว - ทักษะความหยืดหยุน 8. ทางด้านการเข้าสังคม - ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น - เคารพผู้อื่น - มีมารยาททางสังคม 9. ทางด้านการสื่อสาร - รับฟังอย่างตั้งใจ - รู้จักการพูดนำเสนอ 10. ทางด้านการสอน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการจัดการงานหลายๆอย่างในเวลาเดียวกัน - มีความคิดสร้างสรรค์ - มีความฉลาดทางอารมณ์ - มีความอดทน - มีการคิดเชิงวิพากษ์ - มีความตลก - มีทักษะทางเทคโนโลยี
7 - การคิดเชิงวินตนาการ - การจัดการเวลา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน 1.4 ผลงาน ที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในปัจจุบัน (ในระยะ 1 ปี) 1. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ ผลจากการจัดการเรียนการสอน นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการทำงาน มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และสามารถนำไปบูรณาการหรือประยุกต์ใช้ได้ นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้ฝึกปฏิบัติ จริง การวิจัยในชั้นเรียน การสร้างนวัตกรรม ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน นักเรียนได้รับความรู้ ฝึก กระบวนการกลุ่ม ความสนุกสนานและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ซึ่งส่งผลที่เกิดกับนักเรียนทำให้ผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กับคณะครูในกลุ่มเครือข่าย ได้รับคำแนะนำ ข้อเสนอแนะในการทำงาน ส่งผลไปสู่นักเรียนทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 3. ผลที่เกิดกับผู้เรียน นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด นักเรียนสนใจเรียน แสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ และบันทึกความรู้อย่างสม่ำเสมอ มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ มีทักษะและนิสัยรักการทำงาน มีการวางแผนการทำงาน ปฏิบัติงาน ประเมินและปรับปรุงกระบวนการทำงาน อย่างสม่ำเสมอ นักเรียนมีความมุ่งมั่นและเพียรพยายามเพื่อให้งานบรรลุตามเป้าหมายและรับผิดชอบ นักเรียน มีคุณธรรม และจริยธรรมตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของสถานศึกษา ประกอบด้วยข้อ1 มีระเบียบวินัยใน ตนเอง ข้อ 2 ปฏิบัติตามหลักธรรมพื้นฐานในการดำรงชีวิตและค่านิยมที่พึงประสงค์ ข้อ 3 มีสุขนิสัย สุขภาพ กายและจิตที่ดี ปลอดภัยจากสิ่งเสพติดให้โทษ นักเรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม รักษา ผลประโยชน์ส่วนรวม นักเรียนมีการแสดงออกด้วยความมั่นใจ ร่าเริง แจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อผู้อื่น นักเรียนปรับตัวเข้ากับเพื่อนและสถานการณ์ต่างๆ ได้ดีเป็นที่ยอมรับของเพื่อนและครู
8 4. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา โรงเรียนเป็นที่ยอมรับของชุมชน ทั้งด้านคุณภาพผู้เรียน การเรียนการสอน การบริหารจัดการ และ การพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ ซึ่งผลจากการปฏิบัติงานดังกล่าว ส่งผลให้นักเรียนมีความรู้ มีทักษะ คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์และสามารถนำไปบูรณาการหรือประยุกต์ใช้ ได้ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 5. ผลที่เกิดกับชุมชน ผลที่เกิดจากการประสานความร่วมมือกับบุคคลในชุมชน เพื่อพัฒนาผู้เรียน เกิดความร่วมมือที่ดี ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือด้านการเรียน ด้านครอบครัว ด้านสังคมและ ห่างไกลจากสิ่งเสพติด กิจกรรมวันลอยกระทง เยี่ยมบ้านนักเรียน
9
1.5 ประวัติการเข้ารับการพัฒนาตนเอง ในรอบ 4 ปีที่ผ่านมา (ปี พ.ศ. 2562 - 256 ที่ รายการที่ได้รับการพัฒนา สมรรถนะ ที่พัฒนา วัน เดือ ในการพั เริ่มต้น ส 1. โครงการเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียน นักศึกษาใหม่ปีการศึกษา2562 ด้านการพัฒนา ศักยภาพตนเอง 27 พฤษภาคม 2562 2 กิจกรรมพาน้องไหว้พระพรหมเดินชมมหาวิทยาลัย และบำเพ็ญประโยชน์ ด้านส่งเสริมจิตอาสา และจิตสาธารณะ 4 มิถุนายน 2562 3 ตรวจสุขภาพนักศึกษาใหม่ ด้านการพัฒนา ศักยภาพตนเอง 5 มิถุนายน 2562 4 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ ปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ คณะครุศาสตร์ ด้านส่งเสริมวิชาการ 6 มิถุนายน 2562 5 ปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ปีการศึกษา2562 ด้านการพัฒนา ศักยภาพตนเอง 5 มิถุนายน 2562 6 ฝึกซ้อมพิธีอัญเชิญตราพระราพระราชลัญจกร ด้านการดำรงไว้ซึ่ง สถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ 18 มิถุนายน 2562 2 7 กิจกรรมต้อนรับน้องใหม่ชาวคณิตศาสตร์ และราตรี คณิตศาสตร์ ด้านการพัฒนา ศักยภาพตนเอง 24 มิถุนายน 2562 8 โครงการอบรมเชิงวิชาการจิตวิญญาณความเป็นครู และครูไทยในศตวรรษที่ 21 ด้านส่งเสริมวิชาการ 27 มิถุนายน 2562 2 9 พิธีไหว้ครู ปีการศึกษา 2562 ด้านการอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมไทยและ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 4 กรกฎาคม 2562
10 65) อน ปี พัฒนา จำนวน ชั่วโมงการ พัฒนา หน่วยงานที่ดำเนินการพัฒนา หมายเหตุ สิ้นสุด 31 พฤษภาคม 2562 15 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม 4 มิถุนายน 2562 6 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม 6 มิถุนายน 2562 6 ชม./ครั้ง กิจกรรมกลางมหาวิทยาลัย โดย องค์การบริหารนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 6 มิถุนายน 2562 6 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม 11 มิถุนายน 2562 6 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม 20 มิถุนายน 2562 9 ชม./ครั้ง กิจกรรมกลางมหาวิทยาลัย โดย องค์การบริหารนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 30 มิถุนายน 2562 24 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม 27 มิถุนายน 2562 6 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม 4 กรกฎาคม 2562 6 ชม./ครั้ง กิจกรรมกลางมหาวิทยาลัย โดย องค์การบริหารนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
1.5 ประวัติการเข้ารับการพัฒนาตนเอง ในรอบ 4 ปีที่ผ่านมา (ปี พ.ศ. 2562 - 256 ที่ รายการที่ได้รับการพัฒนา สมรรถนะ ที่พัฒนา วัน เดือ ในการพั เริ่มต้น ส 10 ทำบุญตักบาตร พิธีหล่อเทียนพรรษาเฉลิมพระเกียรติ เนื่องในเทศกาลเข้าพรรษา ประจำปี 2562 ด้านการอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมไทยและ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 9 กรกฎาคม 2562 11 พิธีไหว้ครูคณะครุศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 ด้านการอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมไทยและ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 11 กรกฎาคม 2562 12 แห่เทียนพรรษา ประจำปีการศึกษา 2562 ด้านการอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมไทยและ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 12 กรกฎาคม 2562 13 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่องการพัฒนาอัต ลักษณ์ของความเป็นครูคณิตศาสตร์ ด้านการพัฒนา ศักยภาพตนเอง 20 กรกฎาคม 2562 2 14 ทำบุญตักบาตรระหว่างพรรษา ด้านการอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมไทยและ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 24 กรกฎาคม 2562 2 15 โครงการสืบสานศิลปวัฒนธรรม ทำบุญเข้าพรรษาและ พิธีถวายพระพรชัยมงคล ด้านการดำรงไว้ซึ่ง สถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ 25 กรกฎาคม 2562 2 16 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่องการเตรียมครู คณิตศาสตร์ด้านภาษาอังกฤษสู่ประชาคมอาเซียน ด้านการพัฒนา ศักยภาพตนเอง 3 สิงหาคม 2562
11 65) อน ปี พัฒนา จำนวน ชั่วโมงการ พัฒนา หน่วยงานที่ดำเนินการพัฒนา หมายเหตุ สิ้นสุด 9 กรกฎาคม 2562 3 ชม./ครั้ง กิจกรรมเลือกเสรีสังกัดคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 11 กรกฎาคม 2562 6 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม 12 กรกฎาคม 2562 6 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม 20 กรกฎาคม 2562 12 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม 24 กรกฎาคม 2562 6 ชม./ครั้ง กิจกรรมเลือกเสรีสังกัดคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 25 กรกฎาคม 2562 6 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม 4 สิงหาคม 2562 12 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม
1.5 ประวัติการเข้ารับการพัฒนาตนเอง ในรอบ 4 ปีที่ผ่านมา (ปี พ.ศ. 2562 - 256 ที่ รายการที่ได้รับการพัฒนา สมรรถนะ ที่พัฒนา วัน เดือ ในการพั เริ่มต้น ส 17 โครงการสร้างแรงจูงใจการพัฒนาศักยภาพ ภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่1 ด้านส่งเสริมวิชาการ 8 สิงหาคม 2562 18 ค่ายคณิตศาสตร์(Math Camp) ด้านส่งเสริมจิตอาสา และจิตสาธารณะ 14 กันยายน 2562 19 โครงการอบรมเชิงวิชาการ ทรงคุณค่าวิชาชีพครู ด้านการพัฒนา ศักยภาพตนเอง 6 พฤศจิกายน 2562 20 ประเพณีลอยกระทง มรม. ด้านการอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมไทยและ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 8 พฤศจิกายน 2562 21 เลือกตั้งนายกองค์การบริหารนักศึกษา ประจำปี2562 ด้านการพัฒนา ศักยภาพตนเอง 14 กุมภาพันธุ์2563 22 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ด้านการพัฒนา ศักยภาพตนเอง 1 กุมภาพันธุ์2563 2
12 65) อน ปี พัฒนา จำนวน ชั่วโมงการ พัฒนา หน่วยงานที่ดำเนินการพัฒนา หมายเหตุ สิ้นสุด 8 สิงหาคม 2562 6 ชม./ครั้ง กิจกรรมกลางมหาวิทยาลัย โดย องค์การบริหารนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 15 กันยายน 2562 12 ชม./ครั้ง กิจกรรมเลือกเสรีสังกัดคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 6 พฤศจิกายน 2562 3 ชม./ครั้ง กิจกรรมคณะ สังกัดคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม 8 พฤศจิกายน 2562 9 ชม./ครั้ง กิจกรรมกลางมหาวิทยาลัย โดย องค์การบริหารนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 14 กุมภาพันธุ์2563 12 ชม./ครั้ง กิจกรรมกลางมหาวิทยาลัย โดย องค์การบริหารนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 28 กุมภาพันธุ์2563 36 ชม./ครั้ง กิจกรรมเลือกเสรีสังกัดคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
13 ส่วนที่ 2 ข้อมูลความต้องการในการพัฒนา (กรอกข้อมูลให้ครบถ้วน ตามความเป็นจริง) 2.1 ประเภทหลักสูตรที่ต้องการพัฒนา (สามารถเลือกได้มากกว่า 1 หลักสูตร หรือระบุหลักสูตรอื่นๆ) ( ) การสอนในศตวรรษที่21 ( ) การแก้ปัญหาผู้เรียน ( ) จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ (✓) การจัดการชั้นเรียน ( ) การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (✓) การพัฒนาหลักสูตร ( ) สะเต็มศึกษา (STEM Education) ( ) การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ ( ) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ( ) การออกแบบการเรียนรู้ ( ) ทักษะภาษาอังกฤษ ( ) ทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล ( ) การจัดการเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นขั้นตอน หรือ Coding ( ) อื่นๆ (ระบุ)........................................................................................................... 2.2 รูปแบบวิธีการที่พัฒนา (สามารถเลือกได้มากกว่า 1 วิธีการ หรืออื่นๆโปรดระบุ) ( ) รับการฝึกจากการปฏิบัติงาน (On the Job Training) ( ) รับการสอนงาน (Coaching) จากผู้มีประสบการณ์ (✓) รับการฝึกปฏิบัติโดยระบบพี่เลี้ยง (Mentoring) ( ) รับการให้คำปรึกษาแนะนำ (Consulting) จากผู้เชี่ยวชาญ ( ) การหมุนเวียนงาน (Job Rotation) ภายในหน่วยงาน / การให้ปฏิบัติงานในหน่วยงานอื่น ( ) การเข้าร่วมประชุม / สัมมนา (Meeting / Seminar) จากหน่วยงานต้นสังกัด ( ) การเข้าร่วมประชุม / สัมมนา (Meeting / Seminar) จากหน่วยงานภายนอก ( ) การดูงานนอกสถานที่ (Site Visit) ( ) การฝึกงานกับผู้เชี่ยวชาญ (Counterpart) ( ) การมอบหมายงาน (Job Assignment) ( ) การติดตามหัวหน้า (Work Shadow) (✓) การเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self-Learning) ( ) การเป็นวิทยากรภายในหน่วยงาน (In-House Instructor) ( ) อื่นๆ (ระบุ) ...................................................................................................
14 2.3 รายละเอียดจำเพาะหลักสูตรที่ต้องการพัฒนา ภายในปีการศึกษา 2565 2.3.1รายละเอียดหลักสูตรใดที่ท่านต้องการพัฒนา (ระบุชื่อหลักสูตร /รายละเอียดเฉพาะ / แหล่งพัฒนา ฯลฯ) - หลักสูตรการจัดการชั้นเรียนในยุคการศึกษาเปลี่ยนแปลง คือ การจัดการชั้นเรียนในยุค การศึกษาที่เปลี่ยนแปลง เป็นการจัดการชั้นเรียนเพื่อเอื้อประโยชน์ต่อการเรียน การสอนที่มีกิจกรรมหลายๆ ประเภท เป็นสิ่งเร้าสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียน เป็นสิ่งกระตุ้นให้อยากเรียน ซึ่งจะ ส่งผลต่อการเรียน ผู้สอน นับเป็นคนที่มีส่วนสำคัญไม่แพ้กัน นั่นคือการสร้างสิ่งแวดล้อมในการเรียนให้น่าเรียนได้การจัดห้องเรียนที่มี โต๊ะ เก้าอี้ หรือการจัดที่นั่งให้เหมาะสมอาจทำให้ผู้สอนควบคุมการสอนยาก เพราะตรวจสอบ ไม่ทั่วถึง การจัด และตกแต่งชั้นเรียน ควรยึดหลัก 2 ประการ คือ ประการแรก การเร้าความสนใจในการเรียน ประการที่สอง ความมีระเบียบ เพื่อให้เป็นบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 2.3.2 เพราะเหตุใดท่านจึงต้องการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ องค์ความรู้ในเรื่องดังกล่าวจะสามารถทำให้ข้าพเจ้าสร้างสรรค์วิธีการจัดการเรียนรู้ให้ หลากหลายเหมาะสมกับกลุ่มผู้เรียนที่มีความแตกต่างระหว่างบุคคลได้ ซึ่งจะส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ ทางการ เรียนรู้ของผู้เรียนเพิ่มมากขึ้น อีกทั้งสามารถสร้างสื่อ นวัตกรรมที่ทันสมัยสามารถเสริมสร้าง ความเข้าใจได้มาก ขึ้น 2.3.3 ท่านคาดหวังสิ่งใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ แนวการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบันรวมถึงเอกสารหลักฐาน คู่มือการ จัดการเรียนรู้เพื่อนำมาทบทวน แนวทางในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างสม่ำเสมอ และได้แลกเปลี่ยน เรียนรู้กับ คณะครูในสถานศึกษาอื่นๆ เพื่อหาแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมร่วมกัน 2.3.4 ท่านจะนำความรู้จากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร จะนำความรู้ดังกล่าวมาสร้างสรรค์วิธีการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละบุคคล รวมถึง ประยุกต์ ความรู้ต่างๆ บูรณาการ การจัดการเรียนรู้โดยใช้ภูมิปัญญาเป็นฐานในการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ และจะ พัฒนาสื่อ เอกสารประกอบการสอนให้ตรงกับการเป็นพลเมืองไทย พลเมืองโลกใน ลำดับต่อไป
ส่วนที่ 3 รายละเอียดแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ประจำปีการศึกษา 2565 ที่ สมรรถนะ ที่จะพัฒนา หัวข้อ/ ประเด็นการ พัฒนา รูปแบบ วิธีการพัฒนา ระ เริ่ 1 การพัฒนา ตนเอง - เพื่อพัฒนา สมรรถนะ ความรู้ด้าน วิชาชีพครู ภาษาอังกฤษ - เข้ารับการอบรม สัมมนาที่หน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานอื่นๆ จัดขึ้น - ศึกษาดูงานบุคลากรต้นแบบเพื่อนำมาพัฒนา ตนเอง - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคลากรใน โรงเรียน - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการ จากตำรา วารสาร สืบค้นความรู้ทาง อินเตอร์เน็ต ตลอ การ 2 การจัดการ เรียนรู้ - การเขียนแผน - การวัดผล -ประเมินผล -การผลิตสื่อ -การออบแบบ หลักสูตร - เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ศึกษา เอกสารเกี่ยวกับหลักสูตร การออกแบบการ เรียนรู้การเขียน แผนการ จัดประสบการณ์การ วัดผล ประเมินผล เพื่อพัฒนาตนเอง - เข้ารับการ อบรมเกี่ยวกับการผลิตสื่อ การใช้สื่อประเภท ICT ที่หน่วยงานจัด ขึ้นทุกๆ ครั้ง ตลอ การ
15 ยะเวลาการพัฒนา แหล่งพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ผลที่คาดว่าจะได้รับ หมายเหตุ รมต้น สิ้นสุด อดปี ศึกษา ตลอดปี การศึกษา - มหาวิทยาลัย -หน่วยงานต้น สังกัด (โรงเรียน ฝึกประสบการณ์ วิชาชีพครู) -หน่วยงานอื่นๆ - อินเตอร์เน็ต - ตนเองเป็นผู้มีคุณภาพ ได้รับ การพัฒนาไปใน ทิศทางที่ดีขึ้น ส่งผล และเกิดประโยชน์ต่อ ผู้เรียนโรงเรียน อดปี ศึกษา ตลอดปี การศึกษา - มหาวิทยาลัย -หน่วยงานต้น สังกัด (โรงเรียนฝึก ประสบการณ์ วิชาชีพครู) หน่วยงานอื่นๆ - อินเตอร์เน็ต - ตนเองมีความสามารถ ในการ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้โดยมีความรู้เรื่อง การเขียนแผนการจัด ประสบการณ์การวัดผล ประเมินผลตลอดจน การ ผลิตสื่อการใช้สื่อ ประเภท ICT ส่งผลต่อ การจัด กิจกรรมให้กับ ผู้เรียนอย่างสูงสุด
ที่ สมรรถนะ ที่จะพัฒนา หัวข้อ/ ประเด็นการ พัฒนา รูปแบบ วิธีการพัฒนา ร เ 3 การสร้างความ ร่วมมือกับ ชุมชน - การทำงาน ร่วมกับชุมชน - การประชุมผู้ปกครอง / กรรมการ สถานศึกษาเพื่อชี้แจง นโยบาย แนวทางการจัด กิจกรรมของ สถานศึกษา - ขอความร่วมมือ จากชุมชนบาง โอกาส - เข้าร่วมกิจกรรมของ ชุมชนทุก ๆ ครั้งทั้งงานประเพณีและกิจกรรมที่ เป็นประโยชน์ ต กา 4 การบริการที่ดี - การให้บริการ ทางวิชาการที่ดี - ได้ให้บริการทางวิชาการแก่ครูและ บุคลากร ทางการศึกษาทั้งในโรงเรียน และนอกโรงเรียน เพื่อเป็นการเผยแพร่ผลงานวิชาการ ต กา 5 วินัย คุณธรรม จริยธรรม และ จรรยาบรรณ วิชาชีพ - การมีวินัย และคุณธรรม - เข้ารับการอบรมพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง - ประพฤติปฏิบัติตนในการดำรงชีวิต โดยยึด หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง - ประพฤติปฏิบัติตนในวิชาชีพโดยรัก และ ศรัทธาในวิชาชีพของตนเอง โดยมีวินัยใน ตนเอง ต กา
16 ะยะเวลาการพัฒนา แหล่งพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ผลที่คาดว่าจะได้รับ หมาย เหตุ เริ่มต้น สิ้นสุด ตลอดปี ารศึกษา ตลอดปี การศึกษา - มหาวิทยาลัย - หน่วยงานต้น สังกัด - หน่วยงานอื่นๆ - อินเตอร์เน็ต -ชุมชนให้ความร่วมมือใน กิจกรรมต่างๆที่สถานศึกษา จัดขึ้นอย่างเต็มใจ - ชุมชนมีความพึงพอใจใน กิจกรรมที่ผู้เรียน และ สถานศึกษาจัดขึ้น ตลอดปี ารศึกษา ตลอดปี การศึกษา - มหาวิทยาลัย - หน่วยงานต้น สังกัด - หน่วยงานอื่นๆ - อินเตอร์เน็ต - เกิดผลดีต่อเพื่อนร่วมงาน ในโรงเรียนและต่างโรงเรียน เพื่อนำมาพัฒนาการเรียน การสอน ตลอดปี ารศึกษา ตลอดปี การศึกษา - มหาวิทยาลัย -หน่วยงานต้นสังกัด - หน่วยงานอื่นๆ - อินเตอร์เน็ต - ตนเองเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย มีความ - รับผิดชอบ มี ความก้าวหน้าใน วิชาชีพที่ สูงยิ่งขึ้น
ที่ สมรรถนะ ที่จะพัฒนา หัวข้อ/ ประเด็นการ พัฒนา รูปแบบ วิธีการพัฒนา ระยะ เริ่มต้ 6 การทำงาน เป็นทีม - การทำงาน เป็นทีมที่มี คุณภาพ - ร่วมกิจกรรมที่เน้นการทำงานเป็นทีม - ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อน ร่วมงาน โดยรู้จักการเป็นผู้ให้และผู้รับ ที่ดีมีความ สามัคคีในหมู่คณะ ตลอด การศึก 7 การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัย ในชั้นเรียน - การวิจัยใน ชั้นเรียน - เข้ารับการอบรม พัฒนาการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ จัดทำสื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพ ของครูและ ผู้เรียน - ศึกษาเอกสาร ตำราในการจัดทำ เอกสาร ทางวิชาการ - ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทำผลงานทาง วิชาการ - ดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อ แก้ปัญหา ตลอดจนพัฒนาผู้เรียน ตลอด การศึก 8 การมุ่ง ผลสัมฤทธิ์ - การพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ ปฏิบัติจริง 16 พฤษภา 256
17 ะเวลาการพัฒนา แหล่งพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ผลที่คาดว่าจะได้รับ หมายเหตุ ต้น สิ้นสุด ดปี กษา ตลอดปี การศึกษา - มหาวิทยาลัย -หน่วยงานต้นสังกัด -หน่วยงานอื่นๆ - อินเตอร์เน็ต เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ ส่งผลให้การดำเนินงานต่าง ๆ บรรลุผลสำเร็จตลอดจนการมี ความสุขในการปฏิบัติงาน ดปี กษา ตลอดปี การศึกษา - มหาวิทยาลัย -หน่วยงานต้นสังกัด -หน่วยงานอื่นๆ - อินเตอร์เน็ต - ครูมีความรู้ความสามารถใน การเขียนผลงานทางวิชาการ และวิจัยในชั้นเรียนแบบง่าย ได้ - ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาที่ ถูกวิธีโดยครูทำการวิจัยในชั้น เรียน าคม 5 31 มีนาคม 2566 - มหาวิทยาลัย -หน่วยงานต้นสังกัด -หน่วยงานอื่นๆ - ผู้เรียนให้สนใจ ตั้งใจ มี ความ กระตือรือร้นที่จะ เรียนรู้มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนที่ดีขึ้น
ที่ สมรรถ นะ ที่จะ พัฒนา หัวข้อ/ประเด็นการ พัฒนา รูปแบบ วิธีการพัฒนา ระย เริ่ม 9 การ บริหาร จัดการ ชั้น เรียน - การจัดบริบทให้ เอื้ออำนวยต่อการ จัดการเรียนการสอน - จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อต่อ การเรียนรู้ - จัดป้ายนิเทศเพื่อเป็นข้อมูล ข่าวสาร สำหรับ การเรียนรู้ - จัดทำเอกสารงานธุรการในชั้นเรียน ให้เป็น ปัจจุบัน - จัดระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ตล การ 10 การ พัฒนา ผู้เรียน - ส่งเสริมกิจกรรม การพัฒนาผู้เรียน -จัดกิจกรรมส่งเสริม ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ที่ดีงามให้กับผู้เรียนอยู่เสมอ โดยการอบรมหน้า เสาธง กิจกรรมโฮม รูม กิจกรรมสุดสัปดาห์การ เล่านิทาน ส่งเสริมคุณธรรม ส่งเสริมผู้เรียนตาม ความถนัด ความส่ามารถแต่ละบุคคล ตล การ ลงชื่อ........................................................................ (นางสาวศกุณตลา ทะลาสี) ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง
18 ยะเวลาการพัฒนา แหล่งพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ผลที่คาดว่าจะได้รับ หมายเหตุ มต้น สิ้นสุด ลอดปี รศึกษา ตลอดปี การศึกษา - มหาวิทยาลัย -หน่วยงานต้น สังกัด -หน่วยงานอื่นๆ - อินเตอร์เน็ต - ห้องเรียนมีบรรยากาศที่เอื้อ ต่อ การเรียนรู้ผู้เรียนมีความสุขใน การเรียนรู้ครูมีข้อมูลต่าง ๆ อย่าง เป็นปัจจุบันที่สามารถ เป็น แบบอย่างได้ ลอดปี รศึกษา ตลอดปี การศึกษา - มหาวิทยาลัย -หน่วยงานต้น สังกัด -หน่วยงานอื่นๆ - อินเตอร์เน็ต - ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์มีทักษะ ชีวิตเป็นที่ยอมรับของสังคม ความเห็นของครูพี่เลี้ยง ........................................................................ ....................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางจันทนา นาครัชตะอมร) ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
19 คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา 1099403 ครุนิพนธ์ (Individual Development Plan) หน่วยกิต 1(50) จัดทำครุนิพนธ์โดยการรวบรวม วิเคราะห์ สังเคราะห์สมรรถนะการปฏิบัติหน้าที่ครูคุณลักษณะของ ความเป็น ครูผ่านกระบวนการถอดบทเรียนจากการปฏิบัติการสอนและการเรียนรู้ด้วยตนเอง เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อเติม เต็มสมรรถนะสะท้อนกลับ (AAR) เป็นรายบุคคลและร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในรูปแบบชุมชนแห่งการ เรียนรู้ (PLC) เพื่อน าไปใช้ในการพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ทันสมัยและทันต่อการเปลี่ยนแปลง Create individual development plan (ID Plan) by gathering,analyzing and synthesizing capacity of teacher duties together with teachers characteristics through the lesson learned from teaching experience in educational institution and self-learning, attend the activities to fulfill capacity in after action review (AAR) individually as well as share and learn under the context of profession learning community (PLC) to develop oneself to keep up with changes
20 คำอธิบาย(เพิ่มเติม) 1. แผนพัฒนาตนเอง สามารถจำแนกเป็น แผนการพัฒนาด้วยตนเอง , แผนการพัฒนาตนเองร่วมกับ บุคลากรภายในและภายนอกสถานศึกษา , แผนการขอรับการสนับสนุนการพัฒนาจากหน่วยงาน 2. แนวทางการกำหนดแผนการพัฒนา ตามแบบฟอร์ม ID Plan 1. การวิเคราะห์ผลการประเมินสมรรถนะของครูผู้สอน เพื่อนำมากำหนดเป็นแผนการพัฒนา หรือการ วางแผนพัฒนา ขึ้นอยู่กับความต้องการของครูผู้สอน และ/หรือนโยบายการพัฒนาการจัดการเรียน การสอนของสถานศึกษานั้น ๆ 2. เลือกสมรรถนะที่ต้องการหรือมีความจำเป็นต้องพัฒนามากที่สุด เรียงตามลำดับ บันทึกในช่อง “สมรรถนะที่ต้องการพัฒนา” 3. ครูผู้สอนศึกษารายละเอียดในแต่ละสมรรถนะ ว่ามีความจำเป็นหรือต้องการพัฒนาในด้านใด เพื่อ กำหนดความต้องการและสืบค้นหลักสูตร หรือประเด็นที่ควรพัฒนา ในแต่ละสมรรถนะนั้นๆ 4. ศึกษาข้อมูลหลักสูตร หัวข้อ หรือประเด็นต้องการพัฒนา จากประกาศรายชื่อหลักสูตรการพัฒนาที่ ผ่านการรับรองจาก สถาบันคุรุพัฒนา / ก.ค.ศ หรือ สพฐ. หรือ จากหน่วยงานภายใน ภายนอกที่ ประชาสัมพันธ์ข้อมูลการอบรมพัฒนาต่างๆ หรือสืบค้นด้วยตนเอง และบันทึกในช่อง “หัวข้อ หรือ ประเด็นการพัฒนา” 5. ผู้สอน สามารถวางแผนกำหนดแนวทางหรือวิธีการพัฒนาได้ หลากหลายรูปแบบ รายละเอียด ประเภทแนวทางและวิธีการพัฒนา ในรายละเอียด “คู่มือการประเมินตนเองและการจัดทำ แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล” ระบุในช่อง “รูปแบบ/วิธีการพัฒนา” 6. ผู้สอน วางแผนกำหนดระยะเวลาการพัฒนาตนเอง ในช่องระยะเวลา “เริ่มต้น และสิ้นสุด” อาจจะ กำหนดเป็นช่วงเดือนที่จะพัฒนา 7. ผู้สอนระบุแหล่งที่ให้ความรู้ หรือสถานที่ในการพัฒนา โดยระบุในช่อง “แหล่งพัฒนาหรือแหล่ง เรียนรู้” ในการพัฒนาตนเองหลักสูตรหรือหัวข้อต่างๆ ซึ่งอาจจะเป็นสถานที่ หน่วยงาน สถาบัน บุคคล 8. “ผลที่คาดว่าจะได้รับ” คือความคาดหวังที่จะได้รับจากการพัฒนาตนเองตามหลักสูตรและประเด็น ต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นผู้ต่อความก้าวหน้าของผู้พัฒนาฯ , ผลต่อสถานศึกษา ต่อผู้เรียน ต่อการจัดการ การเรียนการสอน หรือการพัฒนาส่งผลต่อผู้อื่นที่เกี่ยวข้อง เป็นต้น 9. ครูผู้สอน อาจระบุแหล่งงบประมาณที่คาดว่าจะได้รับ ในช่อง “หมายเหตุ” เพื่อสนับสนุนการ พัฒนาตนเองในแต่ละหัวข้อได้ซึ่งสถานศึกษาบางแห่ง ได้กำหนดแผนการพัฒนาบุคลากร ไวใน แผนปฏิบัติราชการประจำปีอยู่แล้ว หรือ เป็นแผนของครูผู้สอนที่ตั้งเป้าหมายไว้ว่าจะขอรับการ สนับสนุนงบประมาณจากหน่วยงานอื่นๆเพื่อพัฒนาตนเอง
21 3. ความเข้าใจเกี่ยวกับสมรรถนะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 4. สายงานการสอน 1. สมรรถนะหลัก (Core Competency) ประกอบด้วย 5 สมรรถนะ คือ 1.1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงาน (Working Achievement Motivation) หมายถึง ความ มุ่งมั่นในการปฏิบัติงานในหน้าที่ให้มีคุณภาพ ถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ โดยมีการ วางแผน กำหนดเป้าหมายติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานและปรับปรุงพัฒนาประสิทธิภาพและผลงานอย่าง ต่อเนื่อง ประกอบด้วยตัวบ่งชี้ 3 ด้าน คือ 1.1.1 ความสามารถในการวางแผนการกำหนดเป้าหมาย การวิเคราะห์สังเคราะห์ภารกิจงาน 1.1.2 ความมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ ให้มีคุณภาพ ถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ 1.1.3 ความสามารถในการติดตามประเมินผลการปฏิบัติงาน 1.1.4ความสามารถในการพัฒนาการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่องเพื่อให้งาน ประสบความสำเร็จ 1.2 การบริการที่ดี (Service Mind) หมายถึงความตั้งใจและความเต็มใจในการให้บริการและการ ปรับปรุงระบบบริการให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง ประกอบด้วยตัวบ่งชี้ 2 ด้าน คือ 1.2.1 ความตั้งใจและเต็มใจในการให้บริการ 1.2.2 การปรับปรุงระบบบริการให้มีประสิทธิภาพเพื่อตอบสนองความต้องการของ ผู้รับบริการ 1.3 การพัฒนาตนเอง (Self- Development) หมายถึงการศึกษาค้นคว้า หาความรู้ ติดตามและ แลกเปลี่ยนเรียนรู้องค์ความรู้ใหม่ๆ ทางวิชาการและวิชาชีพ มีการสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรม เพื่อพัฒนา ตนเอง และพัฒนางาน ประกอบด้วยตัวบ่งชี้ 3 ด้าน คือ 1.3.1 การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ติดตามองค์ความรู้ใหม่ๆ ทางวิชาการและวิชาชีพ 1.3.2 การสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมในการพัฒนาองค์กรและวิชาชีพ 1.3.3 การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และสร้างเครือข่าย 1.4 การทำงานเป็นทีม (TeamWork) หมายถึงการให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือ สนับสนุนเสริมแรงให้ กำลังใจแก่เพื่อนร่วมงาน การปรับตัวเข้ากับผู้อื่นหรือทีมงาน แสดงบทบาทการเป็นผู้นำหรือผู้ตามได้อย่าง เหมาะสมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อสร้างและดำรงสัมพันธภาพของสมาชิก ตลอดจนเพื่อพัฒนาการจัด การศึกษาให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย ประกอบด้วยตัวบ่งชี้ 5 ด้าน คือ 1.4.1 การให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือและสนับสนุนเพื่อนร่วมงาน 1.4.2 การเสริมแรงให้ก าลังใจเพื่อนร่วมงาน 1.4.3 การปรับตัวเข้ากับกลุ่มคนหรือสถานการณ์ที่หลากหลาย
22 1.4.4 การแสดงบทบาทผู้นำหรือผู้ตาม 1.4.5 การเข้าไปมีส่วนร่วมกับผู้อื่นในการพัฒนาการจัดการศึกษาให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย 1.5 จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู (Teacher’s Ethics and Integrity) หมายถึงการ ประพฤติปฏิบัติตนถูกต้องตามหลักคุณธรรม จริยธรรมจรรยาบรรณวิชาชีพครู เป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน และ สังคม เพื่อสร้างความศรัทธาในวิชาชีพครูประกอบด้วยตัวบ่งชี้4 ด้าน คือ 1.5.1 ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ 1.5.2 มีวินัย และความรับผิดชอบในวิชาชีพ 1.5.3 การดำรงชีวิตอย่างเหมาะสม 1.5.4 การประพฤติปฏิบัติตน เป็นแบบอย่างที่ดี 2. สมรรถนะประจำสายงาน (Functional Competency) ประกอบด้วย 6 สมรรถนะ คือ 2.1 การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้(Curriculum and Learning Management) หมายถึง ความสามารถในการสร้างและพัฒนาหลักสูตรการออกแบบการเรียนรู้อย่างสอดคล้องและเป็นระบบ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้และพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีและการวัด ประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลสูงสุด ประกอบด้วยตัวบ่งชี้5 ด้าน คือ 2.1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร 2.1.2 ความรู้ความสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ 2.1.3 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 2.1.4 การใช้และพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ 2.1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 2.2 การพัฒนาผู้เรียน (Student Development) หมายถึงความสามารถในการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกายและสุขภาพจิต ความเป็นประชาธิปไตยความภูมิใจในความเป็น ไทยการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ ประกอบด้วยตัวบ่งชี้ 4 ด้าน คือ 2.2.1 การปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้แก่ผู้เรียน 2.2.2 การพัฒนาทักษะชีวิต และสุขภาพกายและสุขภาพจิตผู้เรียน 2.2.3 การปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย ความภูมิใจในความเป็นไทยให้กับผู้เรียน 2.2.4 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2.3 การบริหารจัดการชั้นเรียน (Classroom Management) หมายถึง การจัดบรรยากาศการ เรียนรู้การจัดทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียน/ประจำวิชา การกำกับดูแลชั้นเรียนรายชั้น/ รายวิชา เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อย่างมีความสุขและความปลอดภัยของผู้เรียน ประกอบด้วยตัวบ่งชี้ 3 ด้าน คือ 2.3.1 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ความสุขและความปลอดภัยของผู้เรียน 2.3.2 จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียน/ประจำวิชา 2.3.3 กำกับดูแลชั้นเรียนรายชั้น/รายวิชา
23 2.4 การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน (Analysis & Synthesis & Classroom Research) หมายถึง ความสามารถในการทำความเข้าใจ แยกประเด็นเป็นส่วนย่อย รวบรวม ประมวลหาข้อสรุปอย่างมีระบบและนำไปใช้ในการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งสามารถวิเคราะห์องค์กรหรือ งานในภาพรวมและดำเนินการแก้ปัญหา เพื่อพัฒนางานอย่างเป็นระบบ ประกอบด้วยตัวบ่งชี้3 ด้าน 2.4.1 การวิเคราะห์ 2.4.2 การสังเคราะห์ 2.4.3 การวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน 2.5 ภาวะผู้นำครู (Teacher Leadership) หมายถึงคุณลักษณะและพฤติกรรมของครูที่แสดงถึง ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์ส่วนบุคคลและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนโดย ปราศจากการใช้อิทธิพลของผู้บริหารสถานศึกษาก่อให้เกิดพลังแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มี คุณภาพ ประกอบด้วยตัวบ่งชี้ 5 ด้าน 2.5.1 วุฒิภาวะความเป็นผู้ใหญ่ที่เหมาะสมกับความเป็นครู 2.5.2 การสนทนาอย่างสร้างสรรค์ 2.5.3 การเป็นบุคคลแห่งการเปลี่ยนแปลง 2.5.4 การปฏิบัติงานอย่างไตร่ตรอง 2.5.5. การมุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน 2.6 การสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนเพื่อการจัดการเรียนรู้การสร้าง ความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนเพื่อการจัดการเรียนรู้ (Relationship & Collaborative – Building for Learning Management) หมายถึงการประสานความร่วมมือ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและ เครือข่ายกับผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรอื่นๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน เพื่อสนับสนุนส่งเสริม การจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วยตัวบ่งชี้ 2 ด้าน 2.6.1 การสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนเพื่อการจัดการเรียนรู้ 2.6.2 การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อการจัดการเรียนรู้
24 คำอธิบายวิธีการพัฒนาสมรรถนะ สัญลักษณ์ และความหมาย A : Active Learning (เรียนรู้จากการปฏิบัติ) C : Coaching (การสอนงาน) CE : Continuing Education (ศึกษาต่อ) E : Expert Briefing (พบผู้เชี่ยวชาญ) F : Field Trip (ศึกษาดูงาน) J : Job Swap (แลกเปลี่ยนงาน) M : Mentoring (ติดตามโดยพี่เลี้ยง) JR : Job Rotation (หมุนเวียนงาน) OJT: On the Job Training (สอนขณะปฏิบัติงาน) P : Project Assignment (มอบหมายงาน)