รายงานการประเมินตนเอง(SAR) ของ รร.สาธิตฯปีการศึกษา 2563

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 256380
(Self Assessment Report : SAR)
ระบบ ERP ในการบริหารงบประมาณทำให้สามารถนำข้อมลู มาประกอบการบริหารได้อย่างดี ตลอดจน
ระบบผลส้มในการงานทะเบียนวัดผล สามารถดูข้อมูลผู้เรียน และประเมินผลการเรียน การอ่านคิด
วิเคราะห์และเขียน รวมท้ังการประเมินสมรรถนะ 5 ด้านของผู้เรียนได้อยา่ งถูกต้องและรวดเร็ว ทำให้มี
ข้อมูลให้อาจารย์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ และจัดบริการสื่อเทคโนโลยีแก่ผู้เรียนใน
การสบื ค้นขอ้ มลู และครใู นการพัฒนาศกั ยภาพการใช้สื่อในการจดั การเรียนการสอน

2.2 ผลการดำเนินงาน

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทามีผลการพัฒนา ดงั นี้
2.2.1 โรงเรียนสาธิตฯมีระบบการบริหารจัดการระบบสารสนเทศที่ชัดเจน ในการ

บริหารจัดการงานและจัดการเรยี นรู้ที่มีคุณภาพ
2.2.2 โรงเรียนสาธิตฯมีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
2.2.3 การดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างรอบ

ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และการจัดการเรียนสอนในรูปแบบบูรณาการในระดับประถมศึกษา
กิจกรรมทำ Road map ของทกุ กลุ่มสาระการเรียนรเู้ พือ่ เป็นแนวทางทีช่ ัดเจนในการศกึ ษา

2.2.4 อาจารย์โรงเรียนสาธิตฯจำนวน 78 คน ร้อยละ 100 ได้รับการอบรม/สัมมนา
มากกว่า 20ช่ัวโมงตอ่ ปี และมีความเช่ียวชาญในวิชาชีพ

2.2.5 โรงเรียนสาธิตฯ มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอก
หอ้ งเรียน และภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้และมีความปลอดภัย

2.2.6 ผู้บริหารมีสารสนเทศในการบริหารที่เป็นปัจจุบัน อาจารย์ผู้สอนมีข้อมูลผู้เรียน
มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ ตลอดจนบริการสื่อเทคโนโลยีแก่ผู้เรียนในการสืบค้น
ข้อมลู

สรุปผลจากการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ท้ัง 6 ประเด็น
มีคณุ ภาพระดับ ยอดเยี่ยม

โรงเ ีรยนสา ิธตมหาวิทยา ัลยราช ัภฏสวน ุสนันทา

ข้อมูลการอบรม ผลงาน/รางวลั ข

ช่อื -นามสกลุ เรือ่ งทีอ่ บรม/เป็นวิทยากร 1
1.นางจุฑารัตน์ สิริวิบูลยผ์ ล การประชมุ สมั มนาออนไลน์การนำ 1
เทคโนโลยมี าใชร้ ่วมกันในการจดั การ 1
2.นางจุฑารัตน์ สิริวิบลู ย์ผล เรียนการสอนออนไลน์ 3
3.นางสลักจิตต์ สขุ สอาด
4.นางสาวสุณสิ า เปง็ มณี อบรมผ่านทางแพลตฟอรม์ ออนไลน์ 8
เรียนวธิ ีคดิ ผา่ นวธิ ีโค้ด cy Coding
Thailand
การประชมุ สมั มนาออนไลน์ office
365 สนับสนุนทางไกล work from
home
-Singapore Primary Mathematics
Workshop: The Teaching of
Geometry (อบรม)

-Post-Covid 19: Challenges and
Opportunities for using technology in
English-medium instruction (EMI)
classrooms (อบรม)

ของอาจารย์ในปีการศกึ ษา 2563

วนั /เดือน/ปี หน่วย/สถานที่จัดอบรม
17 เมษายน 2563 ศนุ ย์พัฒนาวิชาการด้านเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสอ่ื สาร
18 มถิ นุ ายน 2564 สำนักงานพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา
17 เมษายน 2563 เขต31
30 january 2021 โครงการเรียนวธิ ีคดิ ผ่านวธิ ีโคด้ cy
Coding Thailand

สำนกั งานพ้ืนทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา
เขต31 นครราชสมี า

อักษรเจรญิ ทศั น์

(อบรมออนไลน)์

81

ชอ่ื -นามสกลุ เรื่องที่อบรม/เป็นวิทยากร 11 -
11 -
5.นางสาวณัฎฐาภรณ์ ศรีชนะ -โครงการเพ่มิ ศักยภาพครใู ห้มี 11 -
6.นางสาวโสภาพรรณ เวชากุล สมรรถนะของครูยุคใหม่ ด้าน
7. นายชฉู กาจ ชูเลิศ วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ
เทคโนโลยี เพื่อเตรียมความพร้อม
สำหรบั การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
(รนุ่ ที่ 1)(วทิ ยากร)

-โครงการเพม่ิ ศักยภาพครใู ห้มี
สมรรถนะของครยู คุ ใหม่ ด้าน
วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ
เทคโนโลยี เพือ่ เตรียมความพร้อม
สำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
(รุ่นที่ 1)(วทิ ยากร)

วทิ ยากรโครงการเพม่ิ ศกั ยภาพครใู ห้มี
สมรรถนะครยู ุคใหม่สำหรบั การเรียนรู้
ศตวรรษที่ 21
อบรม โครงการเพม่ิ ศกั ยภาพครใู ห้มี
สมรรถนะของครยู ุคใหม่ ด้าน
วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ
เทคโนโลยี เพือ่ เตรียมความพร้อม

8

วัน/เดือน/ปี หน่วย/สถานทีจ่ ัดอบรม
13 พฤษภาคม 2563
สสวท. ร่วมกบั มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั
สวนสนุ นั ทา

13 พฤษภาคม 2563 สสวท. รว่ มกับมหาวทิ ยาลัยราชภัฏ
สวนสนุ ันทา

8 - 15 พ.ค. 63 มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนสนุ ันทา

13 พฤษภาคม 2563 สสวท. ร่วมกับมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏ
สวนสุนันทา

82

ช่อื -นามสกลุ เรือ่ งที่อบรม/เปน็ วิทยากร 11 -
8. นางนำ้ ผึง้ ชูเลิศ สำหรบั การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
(รนุ่ ที่ 1) 15 -
9. นางสาวปทั มาภรณ์ แก้วคงคา อบรมโครงการเพม่ิ ศกั ยภาพครูให้มี 8–
สมรรถนะของครูยุคใหม่ ด้าน
วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ 2
เทคโนโลยี เพื่อเตรียมความพร้อม
สำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
(รนุ่ ที่ 1)
อบรม โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ
“โครงการเพ่มิ ศกั ยภาพครูให้มี
สมรรถนะของครยู คุ ใหม่สำหรบั การ
เรียน ในตวรรษที่ 21” (อบรม)
วทิ ยากร โครงการอบรมเชงิ
ปฏบิ ัตกิ าร “โครงการเพ่มิ ศกั ยภาพครู
ให้มีสมรรถนะของครูยคุ ใหมส่ ำหรับ
การเรียน ในตวรรษที่ 21” (วิทยากร)
วทิ ยากร การตดิ ตามและดำเนินการ
Professional Learning Community
(PLC) ในโครงการเพม่ิ ศกั ยภาพครใู ห้มี
สมรรถนะของครูยคุ ใหม่สำหรับการ
เรียน ในตวรรษที่ 21

8

วัน/เดือน/ปี หนว่ ย/สถานที่จดั อบรม

13 พฤษภาคม 2563 สสวท. ร่วมกบั มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั
สวนสุนนั ทา

- 17 กมุ ภาพนั ธ 2563 มหาวทิ ยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จ
เจ้าพระยา

15 พฤษภาคม 2563 คณะครศุ าสตร์
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสุนันทา

21 สิงหาคม 2563 คณะครศุ าสตร์
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนสุนนั ทา

83

ชอ่ื -นามสกุล เรือ่ งทีอ่ บรม/เป็นวิทยากร 16 – 3
10. อ.ดร.ภาวิณี รตั นคอน อบรม โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ 15 -
“เทคนิคการผลิตสอ่ื วิดที ัศนเ์ พอ่ื การ 8–
11. นายอริยพล จิวาลักษณ์ เรียนการสอนผ่านระบบออนไลน์”
(อบรม) 2
อบรม โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ
“โครงการเพ่มิ ศกั ยภาพครใู ห้มี 15 -
สมรรถนะของครยู คุ ใหมส่ ำหรบั การ
เรียน ในตวรรษที่ 21” (อบรม)
วทิ ยากร โครงการอบรมเชงิ
ปฏบิ ัตกิ าร “โครงการเพ่มิ ศักยภาพครู
ให้มีสมรรถนะของครูยคุ ใหมส่ ำหรบั
การเรียน ในตวรรษที่ 21” (วิทยากร)
วทิ ยากร การติดตามและดำเนินการ
Professional Learning Community
(PLC) ในโครงการเพม่ิ ศกั ยภาพครูให้มี
สมรรถนะของครยู คุ ใหม่สำหรับการ
เรียน ในตวรรษที่ 21
อบรม โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ
“โครงการเพม่ิ ศักยภาพครูให้มี
สมรรถนะของครูยคุ ใหมส่ ำหรับการ
เรียน ในตวรรษที่ 21”

8

วัน/เดือน/ปี หน่วย/สถานทีจ่ ดั อบรม

30 พฤศจกิ ายน 2563 มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนสุนนั ทา

- 17 กุมภาพนั ธ 2563 มหาวทิ ยาลัยราชภัฏบ้านสมเดจ็
เจ้าพระยา

15 พฤษภาคม 2563 คณะครศุ าสตร์
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนสนุ ันทา

21 สิงหาคม 2563 คณะครศุ าสตร์
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนันทา

- 17 กมุ ภาพนั ธ์ 2563 มหาวทิ ยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็
เจ้าพระยา

84

ชอ่ื -นามสกลุ เรื่องทีอ่ บรม/เป็นวิทยากร 8–
12. นางชลธิชา เก็นซ์ วทิ ยากร โครงการอบรมเชงิ
ปฏบิ ัตกิ าร “โครงการเพม่ิ ศักยภาพครู 1 ส.
13. นางสาวมัลลกิ า ปาละโชติ ให้มีสมรรถนะของครูยุคใหม่สำหรับ (1/8
การเรียน ในตวรรษที่ 21” 8–

อบรม การนำเสนอผลงานเป็น 8
ภาษาอังกฤษเบือ้ งต้น (Giving Basic
Presentation in English)

อบรม หลกั สูตรเพม่ิ ศกั ยภาพครใู ห้มี
สมรรถนะของครยู คุ ใหมส่ ำหรับการ
เรียนรู้ศตวรรษที่ 21 วชิ าวทิ ยาศาสตร์
จำนวน 20 ชม.

อบรม How to Write and Publish a
Scientific Paper (Project-Centered
Course)7-10 hours of study, 10
hours of active project work

อบรมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทาง
วชิ าชีพ PLC ตามเกณฑต์ วั ชีว้ ดั ที่ 13
ระดับเครอื ขา่ ย โครงการการเพ่มิ
ศักยภาพครูให้มีสมรรถนะของครูยคุ
ใหม่ สำหรับการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21

อบรม โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร
“โครงการเพ่มิ ศกั ยภาพครูให้มี

วนั /เดือน/ปี หนว่ ย/สถานทีจ่ ดั อบรม
15 พฤษภาคม 2563 คณะครุศาสตร์
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสุนนั ทา

30/4/2020 CHULA MOOC

8-10/5/2020 มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนสนุ นั ทา

10/5/2020 École Polytechnique

.ค. – 30 ก.ย. 2563 ณ คณะครศุ าสตร์
8/2020-30/9/2020) มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสุนันทา

15 พฤษภาคม 2563 คณะครศุ าสตร์
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนนั ทา
85

ชอ่ื -นามสกลุ เรือ่ งทีอ่ บรม/เป็นวิทยากร 8–
14. นายยทุ ธนา รตั นสุวรรณ สมรรถนะของครยู คุ ใหมส่ ำหรับการ 8–
15. นางสาวเพ็ญนภา หมโี ต เรียน ในตวรรษที่ 21”
16. นางสาวสาวิตรี ผิวงาม 1
อบรม โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร
“โครงการเพ่มิ ศักยภาพครใู ห้มี 8
สมรรถนะของครูยคุ ใหมส่ ำหรบั การ 1
เรียน ในตวรรษที่ 21”

อบรม โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร
“โครงการเพม่ิ ศกั ยภาพครูให้มี
สมรรถนะของครยู ุคใหมส่ ำหรบั การ
เรียน ในตวรรษที่ 21”
เข้าร่วมอบรม : โครงการอบรมเชงิ
ปฏบิ ตั กิ าร (local training ) โครงการ
พัฒนาศักยภาพครูให้มสี มรรถนะของ
ครใู นยคุ ใหมส่ ำหรับการเรียนรู้
ศตวรรษที่ 21
วทิ ยากร : โครงการพัฒนาศักยภาพ
ครูให้มสี มรรถนะของครูในยุคใหม่
สำหรับการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21
อบรม : โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร
เทคนิคการผลิตส่อื วิดที ศั นเ์ พ่อื การ
เรียนการสอน ผ่านระบบออนไลน์

8

วัน/เดือน/ปี หน่วย/สถานทีจ่ ัดอบรม

15 พฤษภาคม 2563 คณะครุศาสตร์
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนันทา

15 พฤษภาคม 2563 คณะครศุ าสตร์
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนนั ทา

15-17 ก.พ. 2563 มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บ้านสมเด็จ
เจ้าพระยา รว่ มกบั สสวท.

8-13 พ.ค. 2563 มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนสนุ ันทา
16-30 พ.ย. 2563 ร่วมกบั สสวท.

มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนันทา

86

ช่อื -นามสกลุ เรื่องทีอ่ บรม/เปน็ วิทยากร
อบรม : โครงการอบรมหลกั จรยิ ธรรม
การวจิ ยั ในมนษุ ยค์ ร้ังที่ 9

รางวลั /วฒุ บิ ัติ ของอาจารยท์ ไี่ ด้จากการร่วมแข่งขนั

ชอ่ื -นามสกลุ รางวลั รายการ
1.สาวิตรี ผิวงาม รางวลั ชนะเลิศ อันดบั 1 โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัต
การสร้างสอ่ื มัลตมิ เี ดียเพ
ประสิทธิภาพการเรียนก
สอนออนไลน์ในยคุ new
normal

8

วัน/เดือน/ปี หนว่ ย/สถานที่จดั อบรม
13 พ.ย. 2563 สำนกั วิจยั และพัฒนามหาวิทยาลยั ราช
ภฏั สวนสนุ ันทา / โรงแรมนโู วซติ ้ี บาง
ลำพลู กรุงเทพ

ตกิ าร วนั /เดือน/ปี หน่วยงานทีจ่ ัด
พ่อื เพม่ิ 15 ก.ย. 2563 สำนกั วิทยบริการและ
การ เทคโนโลยสี ารสนเทศ
w มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสุนนั
ทา

87

งานวิจัยที่นำเสนอเผยแพรใ่ นระดบั ชาตหิ รือนานาชาตขิ องอาจารย์

ชอ่ื -นามสกลุ ชอ่ื งานวิจยั

1. อาจารยบ์ ตุ รศริ ินทร์ จิวพานิชย์ ผลการใช้สื่อการเรียนผา่ นส่อื สังคมออนไลนใ์ นราย
ภาษาองั กฤษชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 โรงเรียนสาธิต
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสนุ ันทา

2. อาจารยศ์ ริ ิลักษณ์ เลศิ หิรญั ทรพั ย์ การพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนวชิ าวทิ ยาการค
โดยการเรียนภาษาคอมพวิ เตอร์ (Coding) ในการจ
เรียนการสอนสำหรบั นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปที
โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสวนสุนันทา

3. อาจารย์ ดร.ภทั รา อุน่ ทินกร การพฒั นากระบวนการคิดเรือ่ งโจทยป์ ญั หาการคณู
เทคนิค KWL Plus สำหรบั นักเรียนชั้นประถมศึกษา
โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนนั ทา

4.อาจารยเ์ มยธ์ าวีย์ ศกั ดิ์ศิษฏพ์ ิพัฒน์ การพัฒนาทักษะภาษาจีนด้านการฟังโดยใชช้ ดุ ฝึกท
ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิต
มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนสนุ นั ทา

8

ยวชิ า วัน/เดอื น/ปี ทีน่ ำเสนอ สถานที่จดั /ประเทศ
ต 15–16 ธนั วาคม 2563
การประชุมวิชาการระดบั ชาติ “ราชภฏั กรงุ เกา่ ”
คำนวณ 15-16 มกราคม 2564 ประจำปี พ.ศ. 2563 มหาวิทยาลัยราชภฏั
จดั การ พระนครศรีอยุธยา
ที่ 4
การประชุมวิชาการระดบั ชาติดา้ นวทิ ยาศาสตร์
และเทคโนโลยี คร้ังที่ 5 มหาวิทยาลัย
เทคโนโลยรี าชมงคลสุวรรณภูมิ

ณโดยใช้ 15-16 มกราคม 2564 การประชุมวิชาการระดับชาติวิทยาศาสตรแ์ ละ
าปที ี่ 5 26 มนี าคม 2564 เทคโนโลยี ครั้งที่ 5 (The 5th National
Conference on Science and Technology
ทกั ษะ (NCOST 2021)

การประชมุ วิชาการระดบั ชาติ "วถิ ีใหม่ในสังคม
ทีเ่ ปลีย่ นแปลง" ณ มหาวทิ ยาลยั นอร์ทกรุงเทพ
ประจำปี 2564

88

89

2.3 จุดเด่น รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
2.3.1 ผู้บริหารใช้ระบบการบริหารแบบ PDCA และใช้หลักธรรมาภิบาลเปิดโอกาสให้ (Self Assessment Report : SAR)

ทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ มรับผิดรบั ชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษาให้มคี ุณภาพและได้มาตรฐานการศกึ ษา โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา
2.3.2 ผู้บริหารมีการวางแผนและดำเนินงานพัฒนางานที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบ

ด้านทุกกล่มุ เป้าหมาย ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านการปฏิบัติหน้าทีแ่ ละการพัฒนาการสอนของครู ซึ่งจาก
ผลการประเมิน กพร.ปีงบประมาณ 2563 โรงเรียนสาธิตฯบรรลุผลทุกตัวช้ีวัด 100% ได้ผลประเมินใน
ระดับ “ดีเลิศ”

2.4 จุดควรพฒั นา
2.4.1 ส่งเสริมให้ครูมีทักษะด้านภาษาอังกฤษเพิ่มมากขึ้นเพื่อนำมาใช้ในการเรียนการ

สอน
2.4.2 ส่งเสริมให้อาจารย์ผู้สอนเผยแพร่งานวิจัยในชั้นเรียนท้ังในระดับชาติและ

นานาชาติ

2.5 การปฏิบตั ิทีเ่ ป็นแบบอยา่ งที่ดี หรอื เป็นเลิศ
ในปีการศึกษา 2563 มียังคงเกิดสถานการณ์แพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า2019 (covid-

19)ภาวะโรคโควิด 19 ทั่วโลก โดยเฉพาะประเทศไทยทำให้ส่งผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอน
ของโรงเรียนสาธิตฯทั้งในภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ทำให้ต้องมีการบริหารจัดการสถานที่/
ห้องเรียน และอุปกรณ์ต่างๆ ให้มีความพร้อมท้ังแบบออนไลน์ และแบบออนไซต์ตามที่มาตรการที่
กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ตลอดจนการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ในแต่ละกลุ่มสาระต้องมี
การปรับการเรียนการสอนโดยมีการจัดการเรียนทั้งแบบออนไลน์และแบบออนไซต์พร้อมกัน ซึ่งทำการ
สอนผ่านระบบ ZOOM หรือ Google Meet เป็นต้น และมีการวัดการประเมินผลให้สอดคล้องกับ
เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น เพื่อให้นักเรียนที่พักอาศัยที่บ้านได้ศึกษาเน้ือหาสาระความรู้ตามแผนการจัดการ
เรียนรู้ โดยไม่ต้องมาที่โรงเรียน และเพื่อเป็นการลดความเสี่ยงในการติดเชื้อไวรัสโครโรน่า ซึ่งโดย
ภาพรวมแล้วโรงเรียนสาธิตฯสามารถปรับเปลี่ยนรูปแบบให้มีการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะกับ
สถานการณ์ดังกล่าวได้ และนักเรียนได้รับความรู้ตามเนื้อหาสาระที่กำหนดโดยพิจารณาผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน และผลการประเมินการสอนของอาจารย์ โดยมีการสื่อสารกับนักเรียนในช่องทางสื่อ
ตา่ งๆ เช่น กลุ่มไลน์ เฟซบุ๊ก เป็นต้น เพื่อทำความเข้าใจกับนักเรียนได้เป็นอยา่ งดี โดยผบู้ ริหารใช้ระบบ
การบริหารแบบ PDCA เปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมรับผิดรับชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มี
คณุ ภาพและได้มาตรฐานการศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 90
(Self Assessment Report : SAR)
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั
โรงเ ีรยนสา ิธตมหาวิทยา ัลยราช ัภฏสวน ุสนันทา คำอธิบาย

เป็นกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตวั ช้วี ดั ของหลกั สตู รสถานศกึ ษา
สร้างโอกาสให้ผเู้ รียนมีสว่ นร่วมในการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริงมกี ารบริหารจดั การชั้น
เรียนเชงิ บวก สร้างปฏิสมั พันธท์ ีด่ ี ครรู จู้ กั ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล ดำเนินการตรวจสอบและประเมิน
ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน รวมทั้งรว่ มกนั แลกเปลีย่ นเรียนรู้และนำผลที่ได้มาให้
ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้
ระดบั คุณภาพ

ระดับ ยอดเยยี่ ม
- จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ
หลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง และ
สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้ มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่
- ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิน่ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
โดยสร้างโอกาสใหผ้ เู้ รียนได้แสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง
- ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีข้ันตอนโดยใช้เคร่ืองมือและวิธีการวัดและ
ประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำ
ผลมาพฒั นาผู้เรยี น
- มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก เด็กรกั ที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้รว่ มกนั อย่างมีความสุข
- มีชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครแู ละผู้เกีย่ วข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการ
เรียนรู้ ครู และผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ
ปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้

ระดับ ดีเลิศ
- จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ
หลักสูตรสถานศึกษามีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง และ
สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้
- ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภมู ิปญั ญาท้องถิ่นทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้
- ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีข้ันตอนโดยใช้เคร่ืองมือและวิธีการวัดและ
ประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำ
ผลมาพัฒนาผู้เรยี น
- มีการบริหารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก เดก็ รกั ทีจ่ ะเรียนรู้ และเรียนรู้รว่ มกันอยา่ งมีความสุข
- มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ
จดั การเรยี นรู้

91

ระดับ ดี รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
- จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ (Self Assessment Report : SAR)
หลกั สตู รสถานศกึ ษาและสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้
- ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อือ้ ต่อการเรียนรู้
- ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน
- มีการบริหารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก
- มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้

ระดบั ปานกลาง
- จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ
หลักสตู รสถานศกึ ษาและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้
- ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ที่เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้
- ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น

ระดบั กำลงั พัฒนา
- จัดการเรยี นรู้ที่ไม่เปิดโอกาสใหผ้ เู้ รียนได้ใชก้ ระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง
- ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ที่ไมเ่ อื้อตอ่ การเรียนรู้
- ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างไมเ่ ป็นระบบ

โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 92
(Self Assessment Report : SAR)
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
โรงเ ีรยนสา ิธตมหาวิทยา ัลยราช ัภฏสวน ุสนันทา
3.1 กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ได้ดำเนินการพัฒนาอาจารย์ผู้สอนให้มี
ศักยภาพในการจดั กระบวนเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ดังน้ี

3.1.1 จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ใน
ชีวติ ได้
โดยโรงเรียนสาธิตฯ ส่งเสริมให้อาจารย์ผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
ของหลักสูตรสถานศึกษา มีการนำนวัตกรรม เทคนิคการสอน ตลอดจนทฤษฎีการเรียนรู้ใหม่ๆ มา
ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ได้แก่ การสอนแบบบูรณาการในระดับประถมศึกษา การ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติ (Active learning) ในระดับมัธยมศึกษาโดยผ่านกระบวนการคิด
เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลุ่มลึกสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ อาทิ วิธีสอนแบบโครงงาน การสอน
โดยการใชส้ ื่อ (Media) ในทุกกลุ่มสาระและทกุ ระดบั ชั้น

3.1.2 อาจารย์ผู้สอนใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
โดยผู้บริหารให้แนวทางอาจารย์ผู้สอนผลิตสื่อและใช้สื่อการสอน โดยจัดโครงการอบรมเชิงปฏิบัติ
เส้นทางสู่ความสำเร็จขององค์กรแห่งสมรรถนะ กิจกรรมการผลิตและใช้สือ่ นวัตกรรม กิจกรรมบริการ
คอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ต กิจกรรมนิเทศการสอน กิจกรรมการใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา
ท้องถิ่น โครงการทัศนศึกษาสู่การเรียนรู้ โดยนำผู้เรียนไปทัศนศึกษาในแหล่งเรียนรู้ในชุมชนและพื้นที่
ใกล้เคียง

3.1.3 อาจารย์ผู้สอนมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก โดยอาจารย์ผู้สอนได้รับการ
พัฒนาให้มีความชัดเจนในการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยจัดโครงการเสริมสร้างศักยภาพ
อาจารย์ด้านวิชาการเพื่อพัฒนานักเรียนสู่ความเป็นเลิศ ทำให้มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน ให้ความรัก
ความอบอ่นุ ดแู ลเอาใจใสอ่ ยา่ งดี สง่ เสริมใหร้ ักการเรียนรู้ โดยใช้วิธีช้แี นะ แนะนำ ให้คำปรึกษาและการ
วิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนซึ่งนำผลที่ได้ไปแก้ปัญหาจริง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน
กลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ผลการดำเนินงาน ส่งผลให้อาจารย์ผู้สอนจำนวน 78 คน
คิดเป็นร้อยละ 100 ระดับยอดเยี่ยม มีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้
ผเู้ รียนรักทีจ่ ะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกนั อย่างมีความสขุ

3.1.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
โรงเรียนสาธิตฯจัดกิจกรรมวิเคราะห์ข้อสอบ กิจกรรมการวัดและประเมินผล โครงการทดสอบ
SSRU-TEP กิจกรรมการซ่อมเสริมผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ กิจกรรมส่งเสริม
ความสามารถของผู้เรียนการแข่งขัน กิจกรรมการสมัครทดสอบของสถาบันต่าง ๆ และอาจารย์ผู้สอน
จัดทำเครื่องมือในการประเมนิ ผลงาน มีเกณฑ์ในการตรวจสอบชดั เจน

93

3.1.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และใช้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
จัดการเรียนรู้ ผู้บริหารส่งเสริมให้มีจัดโครงการประชุมสัมมนาหลักสูตรและการพัฒนาผู้เรียน (Self Assessment Report : SAR)
รายบุคคล โครงการพัฒนาศักยภาพผลงานวิจัยและการเผยแพร่ทำให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ
ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ นอกจากนี้จัดให้มีการรายงานผล โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา
การเรียนต่อผู้ปกครอง เพื่อร่วมกันพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนร่วมกันระหว่างบ้านและโรงเรียน
ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนา และอาจารย์ผู้สอนแก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียน อาจารย์ผู้สอน
ปรับปรุงการจดั การเรยี นการสอนอยเู่ สมอ

3.2 ผลการดำเนินงาน
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสนุ ันทามีผลการดำเนินงาน ดงั นี้
3.2.1 อาจารย์ผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ

หลักสูตรสถานศึกษา ตามที่ระบุไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่าน
กระบวนการคิดและปฏิบัติจากการทำโครงงาน การนำเสนอผลงาน อภิปราย และจัดทำแผนการ
จัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะการแสดงออก
การแสดงความคิดเหน็ นำไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้ในทุกกลุม่ สาระฯ ทีผ่ ู้เรยี น

3.2.2 อาจารย์ผู้สอนใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณต์ รงและลงมอื ปฏิบตั ิอย่างมคี วามสุข

3.2.3 อาจารย์ผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยมีการจัดบรรยากาศที่เอื้อ
ต่อการเรียนรใู้ ช้ส่อื และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกับวัย

3.2.4 อาจารย์ผู้สอนมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็น
ระบบ มีข้ันตอนชัดเจน โดยใช้เคร่ืองมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการ
จดั การเรยี นรู้ และให้ข้อมลู ย้อนกลับแกผ่ เู้ รียน

3.2.5 อาจารย์ผู้สอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และใช้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ
ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้อยเู่ สมอ คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ซึง่ เป็น ระดบั ยอดเยี่ยม

สรุปผลจากการดำเนินงาน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคญั ท้ัง 5 ประเด็น มีคณุ ภาพระดบั ยอดเยีย่ ม

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 256394
(Self Assessment Report : SAR)
3.3 จุดเด่น
3.3.1 อาจารย์ผู้สอนมีความพร้อมในการจัดการเรียนสอนทั้งในรูปแบบออนไลน์และ

ออนไ์ ซต์ ทำใหส้ อนได้ตาม Road map ทีก่ ำหนดไว้สามารถพัฒนาศกั ยภาพของผู้เรยี นได้เตม็ ที่
3.3.2 อาจารย์ผู้สอนทุกคนทำวิจัยในช้ันเรียน การแสดงผลงานผู้เรียนเพื่อให้เกิดการ

แลกเปลี่ยนเรียนรู้และใช้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ

3.4 จุดควรพัฒนา
3.4.1 พฒั นาอาจารยผ์ สู้ อนทกุ คนให้มคี วามรใู้ นการใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างมี

ประสิทธิภาพมากขึ้นเพือ่ รองรบั การสอนท้ังในรปู แบบออนไลน์และออนไซค์

3.5 การปฏิบัติทีเ่ ป็นแบบอย่างทีด่ ี หรอื ดีเลิศ
3.5.1 อาจารย์ผู้สอนทุกคนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายท้ังแบบออนไซต์/

ออนไลน์ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยใช้รูปแบบบูรณาและมี Road map ในการจัดการเรียนการสอนทำ
ให้ผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในชีวิตจริง และพัฒนานักเรียนได้ต็มศักยภาพและเรียนอย่างมี
ความสุขภายใตส้ ภาวะในปัจจุบนั

3.5.2 การจัดกระบวนการเรียนการสอนและกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและ
อาจารย์ผู้สอนแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ผ่านการจดั กิจกรรมทีห่ ลากหลาย เช่น กิจกรรมการสอนแบบบรู ณาการ เป็นต้น

โรงเ ีรยนสา ิธตมหาวิทยา ัลยราช ัภฏสวน ุสนันทา

95

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวม รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
(Self Assessment Report : SAR)
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
จากผลการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้โรงเรียนสาธิตฯจัดการพัฒนา โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา

คณุ ภาพการศกึ ษาประสบผลสำเรจ็ ตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรปุ ว่า
ได้ระดับยอดเยี่ยม ท้ังนี้ด้วยมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียนอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2
กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ อยใู่ นระดับ ยอดเยี่ยม

ทั้งนี้โรงเรียนสาธิตฯมีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่สอดคล้องกับ
จดุ เน้นของโรงเรียนจนมีผลการพัฒนาคุณภาพของนักเรียนอยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีการพัฒนาของ
ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) สูงกว่าระดับประเทศ นักเรียนของโรงเรียนสาธิตฯมี
ความสามารถในการอ่านและเขียน การสือ่ สารท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิด
คำนวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารได้ดี ได้รับการปลูกฝังและอบรมสั่งสอนด้าน
คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 9 ประการ ดังปรากฏผลประเมินในมาตรฐาน
ที่ 1 โดยด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษาน้ันมีผลการประเมินในราย
มาตรฐานอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนสาธิตฯมีการวางแผน และดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการที่
เกิดจากการร่วมกันระดมสมองและใช้ผลการประเมินรวมทั้งผลการดำเนินงานที่ผ่านมาเป็นข้อมูลฐาน
ในการพัฒนาโรงเรียน นอกจากนี้โรงเรียนสาธิตฯมีการดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายใน
อย่างเป็นขั้นตอน อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลจึงมีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดย
โรงเรียนสาธิตฯให้ความสำคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพื่อเกิดความร่วมมือในการวางระบบและ
ดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาเป็นอย่างดี และทุกคนที่มีส่วนร่วมและส่วนเกี่ยวข้อง
มีความมนั่ ใจระบบการบริหาร ตลอดจนความพึงพอใจการจัดการของโรงเรียนสาธิตฯในระดับสูง ทำให้
บรรลุเป้าหมายที่กำหนด ตลอดจนได้รับผลการประเมิน กพร.ในระดับ ”ดีเลิศ” บรรลุทุกตัวชี้วัด
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2563 และด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ น้ัน
มีผลประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยอาจารย์โรงเรียนสาธิตฯมีการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรและบริบทของโรงเรียน
สาธิตฯ โดยมี Road map เป็นแนวทางในการสอน และมีการนำนวัตกรรม/สื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการ
เรียนการสอน มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและ

96

นำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ
จดั การเรยี นรู้อยู่เสมอทำให้พัฒนาผเู้ รียนได้อย่างเตม็ ศักยภาพตามวิสัยทศั น์ของโรงเรียนสาธิตฯ
รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
(Self Assessment Report : SAR)

โรงเ ีรยนสา ิธตมหาวิทยา ัลยราช ัภฏสวน ุสนันทา

97

ตอนที่ 4 สรปุ ผลแนวทางการพฒั นาและความต้องการการช่วยเหลือ รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
(Self Assessment Report : SAR)
จากผลการดำเนินงานของโรงเรียนสาธิตฯ ในปีการศึกษา 2563 สามารถสรุปผลการ
ประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาใน
อนาคตและความต้องการการชว่ ยเหลือ สิ่งทีส่ ถานศึกษาต้องการความชว่ ยเหลือความต้องการและ
การช่วยเหลือ การปฏิบัติที่เป็นแบบอย่างที่ดี หรือดีเลิศ ประเด็นที่ต้องการให้มีการประเมินผลการ
ติดตามตรวจสอบจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
ดังน้ี

จดุ เด่น จดุ ควรพัฒนา

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผูเ้ รยี น มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น

1 . ผ ล ส ั ม ฤ ท ธ ิ ์ ใ น ก า ร ส อ บ O-NET ปี 1. ผลสัมฤทธิ์ในการสอบ O-NET ให้คะแนน
การศึกษา 2563 ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้น เฉลีย่ สูงกว่าระดบั ต้นสงั กดั
มัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้ 2. ควรนำผลการวิเคราะหข์ ้อสอบ O-NET มา
คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศในทุกกลุ่ม ประกอบในการเรียนการสอน
สาระ 3. ควรจัดกิจกรรมส่งเสริมการพัฒนา

2. ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คุณธรรม จริยธรรมและอัตลักษณ์ของนักเรียน
อย่างมีวิจารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยนความ โรงเรียนสาธิตฯ

คิดเหน็ และแก้ปญั หาได้

3. ผเู้ รียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

สารสนเทศและการสื่อสารการแสวงหาความรไู้ ด้ โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา

ด้วยตนเอง

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการ

จัดการ จัดการ

1. ผู้บริหารใช้ระบบการบริหารแบบ PDCA 1. สง่ เสริมใหค้ รูมที กั ษะด้านภาษาอังกฤษเพิ่ม

และใช้หลักธรรมาภิบาลเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายมี มากขึ้นเพือ่ นำมาใช้ในการเรียนการสอน

ส่วนรว่ มรบั ผิดรับชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้ 2. ส่งเสริมให้อาจารยผ์ สู้ อนเผยแพรง่ านวิจัย
มีคณุ ภาพและได้มาตรฐานการศกึ ษา
ในชั้นเรียนท้ังในระดบั ชาติและนานาชาติ

98

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 จุดเดน่ จุดควรพฒั นา
(Self Assessment Report : SAR)
2. ผบู้ ริหารมกี ารวางแผนและดำเนินงานพฒั นางาน 3.ส่งเสริมให้อาจารย์ผสู้ อนและบุคลากรทกุ

ที่เน้นคณุ ภาพของผู้เรยี นรอบด้านทกุ กล่มุ เป้าหมาย คนสร้างชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC)เพือ่
ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านการปฏิบัติหนา้ ที่และการ พฒั นาการเรียนรู้ทางวิชาชีพของตนเองและ
พัฒนาการสอนของครู ซึง่ จากผลการประเมิน กพร. ร่วมกนั พฒั นานกั เรียนให้มีศักยภาพสงู สุด
ปีงบประมาณ 2563 โรงเรียนสาธิตฯบรรลผุ ลทุก

ตัวช้วี ัด 100% ได้ผลประเมินในระดบั “ดีเลิศ”

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการ

สอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั สอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั

1.อาจารย์ผู้สอนมีความพร้อมในการจัดการ 1.พัฒนาอาจารย์ผู้สอนทุกคนให้มีความรู้

เรียนสอนทั้งในรูปแบบออนไลน์และออน์ไซต์ ทำ ในการใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ให้สอนได้ตาม Road map ที่กำหนดไว้สามารถ มากขึ้นเพื่อรองรับการสอนทั้งในรูปแบบ

พัฒนาศักยภาพของผู้เรยี นได้เตม็ ที่ ออนไลน์และออนไซค์

2.อาจารย์ผู้สอนทุกคนทำวิจัยในชั้นเรียน

การแสดงผลงานผู้เรียนเพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยน

เรียนรู้และใช้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ

ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

โรงเ ีรยนสา ิธตมหาวิทยา ัลยราช ัภฏสวน ุสนันทา แนวทางการพัฒนาในอนาคต

ดา้ นคุณภาพผูเ้ รยี น
1. ส่งเสริมให้อาจารย์ผู้สอนเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ
มากยิง่ ขึน้ โดยนำนวัตกรรมตา่ งๆเข้ามาปรบั ใช้ในการเรียนการสอนทั้งในรปู แบบออนไลนแ์ ละออนไซค์
2. ส่งเสริมให้อาจารย์ผู้สอนวิเคราะห์ข้อสอบ O-NET ทุกสาระการเรียนรู้เพื่อนำมาปรับ
กระบวนการเรียนการสอน

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. สง่ เสริมอาจารย์ผสู้ อนและบคุ ลากรทุกคนสร้างชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC) เพื่อ
พัฒนาการเรียนรู้ทางวิชาชีพของตนเองและมงุ่ ผลสัมฤทธิ์ไปทีผ่ ู้เรยี น

99 รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
(Self Assessment Report : SAR)
ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั
1. ส่งเสริมให้อาจารย์ผู้สอนมีการวิเคราะห์ข้อสอบ โดยเน้นข้อสอบที่ต้องใช้ตั้งแต่ระดับความ
เข้าใจขึ้นไปเพือ่ ให้นักเรียนสามารถนำส่งิ ที่เรียนมาแล้วประยกุ ต์ใช้ได้
2. พัฒนาอาจารย์ผู้สอนให้มีความรู้และสามารถผลิตสื่อเทคโนโลยี นวัตกรรมในการจัดการ
เรียนการสอนท้ังในรปู แบบออนไลนแ์ ละออนไซค์เพื่อใช้ในการเรียนการสอนได้เต็มศกั ยภาพ
3. พัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษแก่อาจารย์ผู้สอนเพื่อนำไปใช้ในการเรียนการสอนที่เน้น
ภาษาอังกฤษ

สง่ิ ทีส่ ถานศกึ ษาต้องการความช่วยเหลือ

1. การให้สวัสดิการแก่อาจารย์ผู้สอน เช่น ค่ารักษาพยาบาล ที่ครอบคลุมสมาชิกในครอบครัว
ทกุ คน เทียบเท่ากับสวสั ดิการค่ารักษาพยาบาลของครูโรงเรียนรัฐบาล

2. ขา่ วสารเกี่ยวกบั การประกันคณุ ภาพของสถานศกึ ษา

การปฏิบตั ิที่เป็นแบบอยา่ งทด่ี ี หรือดีเลศิ

1. โรงเรียนสาธิตฯมีจัดการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบบูรณาการในระดับประถมศึกษาที่เชื่อมโยง
ความรู้ในทุกสาระการเรียนรู้ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ผู้เรียนเรียนอย่างมีความสุข และมี
Road-map ในการเรียนที่ชัดเจนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น ซึ่งมีสถานศึกษาหลายแห่งทั้งใน
ประเทศและนอกประเทศมาขอศกึ ษาดูงานเพือ่ ไปเป็นแนวทางในการจัดการศกึ ษา

2. โรงรียนสาธิตฯมีรปู แบบการบริหารที่ดมี ีประสิทธิภาพส่งผลใหน้ กั เรียนมีคะแนนเฉลี่ย O-NET
สงู กวา่ ระดบั ประเทศ และมีผลประเมิน กพร.ในระดับ “ดีเลิศ”

โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา

โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนนั ทา รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
(Self Assessment Report : SAR)

ภาคผนวก

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา
(Self Assessment Report : SAR)

โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ราชภฏั สวนสุนนั ทา รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2562
(Self Assessment Report : SAR)

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา
(Self Assessment Report : SAR)

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา
(Self Assessment Report : SAR)

ภาพกิจกรรม ปีการศึกษา 2563

โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนนั ทา รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
(Self Assessment Report : SAR)

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา
(Self Assessment Report : SAR)

โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนนั ทา รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
(Self Assessment Report : SAR)

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา
(Self Assessment Report : SAR)

โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนนั ทา รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
(Self Assessment Report : SAR)

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา
(Self Assessment Report : SAR)

โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนนั ทา รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
(Self Assessment Report : SAR)

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา
(Self Assessment Report : SAR)

โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนนั ทา รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
(Self Assessment Report : SAR)

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา
(Self Assessment Report : SAR)

โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนนั ทา รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563
(Self Assessment Report : SAR)