หลักสูตรวิชา IS2 ม.2

33

หนว่ ยการเรียนรู้

1. ช่ือหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง คณุ ค่าของงาน
2. เปา้ หมายคุณภาพผู้เรียน/ผลการเรยี นรู้
เปา้ หมายคณุ ภาพผ้เู รียน

4. การสื่อสารและการนาเสนออยา่ งมปี ระสิทธิภาพ (Effective Communication)
5. การนาความรู้ไปใช้บรกิ ารสังคม

ผลการเรยี นรู้
4. เผยแพร่ผลงานการศึกษาค้นคว้าในรูปแบบบทความวชิ าการ บทความวิจัย แสดง

นิทรรศการ ผลงาน ตพี ิมพ์ในเอกสารวารสารทางวิชาการ หรอื เทคโนโลยสี ารสนเทศ
5. บอกประโยชน์และคุณค่าในการสรา้ งสรรคง์ านและถา่ ยทอดสิ่งทเี่ รียนรู้แกส่ าธารณะ

3. สาระสาคัญ/แนวความคิดหลกั
การถา่ ยโอนองคค์ วามรู้ จากการศกึ ษา คน้ คว้า และ ข้อค้นพบ โดยการการเผยแพร่ ผลงาน

เช่น การจัดนทิ รรศการ เป็นการจดั แสดงข้อมลู เนื้อหา ผลงานต่าง ๆ ด้วยวสั ดุ สง่ิ ของ อปุ กรณ์และ
กจิ กรรมท่ี หลากหลายแต่มคี วามสมั พันธ์การถา่ ยโอนองคค์ วามรู้ จากการศึกษา ค้นควา้ และ ขอ้
คน้ พบ โดยการการเผยแพร่ ผลงาน เชน่ การจัดนิทรรศการ เป็นการจัดแสดงข้อมลู เนื้อหา ผลงาน
ต่าง ๆ ดว้ ยวสั ดุ สง่ิ ของ อปุ กรณ์และกิจกรรมที่ หลากหลายแต่มีความสมั พนั ธ์

1. การสังเคราะห์ สรุปองค์ความรู้จากประเด็นปัญหาทสี่ นใจจะชว่ ยใหไ้ ด้ข้อสรปุ ของ
ประเด็นปญั หาทส่ี นใจ และช่วยในการเสนอแนวคดิ การแกป้ ญั หาอย่างเป็นระบบ จากองค์ความรู้ที่
ค้นพบและแผนการทางานของตนเอง

2. การเสนอแนวคดิ การแก้ปัญหาอยา่ งเป็นระบบจากองคค์ วามรู้ท่ีคน้ พบ
3. แผนการทางานในการศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง

4.สาระการเรียนรู้
1. การสงั เคราะห์ สรุปองค์ความรู้/ การเสนอแนวคิด / แผนการทางานในการศกึ ษาค้นคว้า

ด้วยตนเอง

34

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
2. ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ
3. มวี ินัย
4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยอู่ ย่างพอเพียง
6. มงุ่ มน่ั ในการทางาน
7. รักความเป็นไทย
8. มีจติ สาธารณะ

7.ชิน้ งาน/ภาระงานรวบยอด
- ชิ้นงานในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เร่อื ง คุณคา่ ของงาน

8.การวัดและประเมินผล
8.1 การวดั และประเมนิ ผลระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
- ตรวจผลการปฏบิ ัติตามชิน้ งานในชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้
- สงั เกตพฤติกรรมดา้ นทกั ษะปฏบิ ตั ิการทางวทิ ยาศาสตร์
- สังเกตพฤติกรรมด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์/จิตวทิ ยาศาสตร์
- สังเกตพฤติกรรมด้านสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
- สงั เกตพฤติกรรมขณะปฏบิ ัติตามกจิ กรรม/ทางานรว่ มกับกลุม่
8.2 เมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการเรียนรู้
- ประเมินชิน้ งานในชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ เรือ่ ง คุณค่าของงาน
- การแบบทดสอบหลงั เรยี น

35

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันอภิปรายในประเดน็ “จะสรุปองคค์ วามร้จู ากประเด็นปัญหาท่ี
ค้นพบไดอ้ ยา่ งไร”

2. นกั เรยี นศึกษาวิธีการสรุปองคค์ วามรู้ จากแหล่งเรียนรู้ตา่ งๆ
3. นักเรยี นนาเสนอผลการศึกษาค้นคว้าหน้าช้นั เรยี น
4. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรปุ เก่ยี วกับวิธีการสรปุ องค์ความรู้
5. นักเรียนแต่ละกลุ่มนาผลการวเิ คราะห์ข้อมูลของกลมุ่ มาสังเคราะห์และสรปุ องคค์ วามรู้
6. นักเรียนนาเสนอผลการสงั เคราะหแ์ ละสรปุ องค์ความรู้ของกลุม่ หน้าช้นั เรยี น
7. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ประเมินผลรว่ มกัน
8. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายในประเด็น “การนาเสนอแนวคิด การแกป้ ัญหาอย่างเปน็
ระบบมวี ิธกี ารอย่างไร”
9. นกั เรียนศึกษาวิธกี ารเสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอยา่ งเป็นระบบจากแหล่งเรยี นรู้
10. กล่มุ นาเสนอผลการศกึ ษาค้นควา้
11. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายสรุป
12. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายเกีย่ วกบั ความสาคัญและประโยชน์ของแผนการทางานใน
การศกึ ษาค้นคว้าทีม่ ตี ่อตัวเอง
13. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มจัดทาแผนภูมนิ าเสนอแผนการทางาน
14. นักเรียนนาเสนอแผนภมู ิ แผนการทางานของกลมุ่ หน้าชัน้ เรียน
15. นกั เรยี นรว่ มกนั อภิปราย ซกั ถาม ครูให้ข้อเสนอแนะและประเมินผล

36

แบบประเมนิ ใบกิจกรรม ทักษะปฏิบตั กิ ารทดลอง

รายช่ือสมาชกิ กลมุ่
กลุม่ ที่.........ชอ่ื กลุม่ ......................................ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ...........ห้อง..........
1. ..................................................................เลขที่ .....................ประธาน
2. ..................................................................เลขท่ี .....................เลขานกุ าร
3. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชกิ
4. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชกิ
5. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชกิ

ผลการประเมนิ

ท่ี รายการประเมิน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

1 ความสามารถในการออกแบบทดลอง (4) (3) (2) (1)
2 การปฏิบัตกิ ารทดลอง
3 การบันทกึ ผลการทดลอง
4 การวิเคราะห์ข้อมูลและลงขอ้ สรปุ
5 การนาเสนอผลงาน
คะแนนรวม (คะแนนเต็ม 20 ใชใ้ นการประเมนิ )
ปรับคะแนนเก็บเต็ม 10 (คะแนนรวม / 2 )

เกณฑ์การประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)
ระดับคุณภาพ ดมี าก (4) 11 - 15 6 - 10 1-5
ช่วงคะแนน 16 - 20

ระดบั คุณภาพ
ตอ้ งได้ไมต่ ่ากวา่ ระดับคณุ ภาพ 3 หมายถึง ดี ชว่ งคะแนน 11– 15 คะแนน

ลงช่อื ................................ผูป้ ระเมนิ
(นางดาราลักษณ์ อินปา)

.........../............../............

37

เกณฑ์ประเมนิ ใบกจิ กรรม ทักษะปฏิบตั ิการทดลอง

รายการประเมิน คุณภาพ ดี(3) พอใช้(2) ปรบั ปรุง(1)
ดีมาก(4)

1.ความสามารถ กาหนดวิธีการ กาหนดวิธกี าร กาหนดวธิ กี าร กาหนดวิธกี าร

ในการออกแบบ อุปกรณ์ อปุ กรณ์ สารเคมีได้ อปุ กรณ์ สารเคมไี ด้ อุปกรณ์ สารเคมี ไม่

ทดลอง สารเคมี อย่าง ถกู ต้อง แต่ไม่ บ้าง แตไ่ ม่ถูกต้อง ถกู ต้อง ไม่เหมาะสม

ถูกต้อง ครบถ้วน ขัน้ ตอนการ ครบถ้วน ขั้นตอนการ และออกแบบตาราง

เหมาะสม รดั กมุ ทดลองไม่รดั กุม ทดลองไม่รดั กุม การทดลองไม่ได้ ครู

และสามารถ สลับกนั บ้างหรอื ขาด สลับกนั หรอื ขาด ตอ้ งให้การชว่ ยเหลือ

ออกแบบตาราง หายไป 1-2 ข้ันตอน หายไปหลายขัน้ ตอน อยา่ งมาก

บันทึกผลได้ ออกแบบตารางได้แต่ ออกแบบตารางการ

อยา่ งถูกต้อง ไม่สมบูรณ์ ทดลองไม่สมบูรณ์

ตอ้ งอาศยั คาแนะนา

จากครูช่วยเหลอื

2.การ ทดลองตาม ทดลองตามข้ันตอนที่ ทดลองตามข้ันตอนท่ี การทดลองไม่เป็นไป

ปฏบิ ตั กิ าร ข้นั ตอนท่ีกาหนด กาหนดไว้ ทันเวลา ใช้ กาหนดไว้ ทนั เวลา ใช้ ตามขัน้ ตอน ไม่

ทดลอง ไว้ ทันเวลา ใช้ อปุ กรณ์และสารเคมี อุปกรณแ์ ละสารเคมี ทนั เวลา ใช้อุปกรณ์

อุปกรณ์และ อย่างถกู ตอ้ ง อย่างถูกตอ้ ง และสารเคมีไม่

สารเคมีอย่าง คลอ่ งแคลว่ และ คล่องแคลว่ และ ถูกต้อง ไม่คลอ่ ง และ

ถกู ต้อง คลอ่ ง เหมาะสมบ่อยครงั้ เหมาะสมบางครง้ั ไม่เหมาะสม

แคลว่ และ

เหมาะสมทุก

ครง้ั

3.การบันทกึ ผล บันทกึ ผลคลอ่ ง บนั ทกึ ผลคล่องแคลว่ บันทึกผลคลอ่ งแคลว่ บันทึกผลไม่

การทดลอง แคล่ว ถกู ต้อง ถกู ต้องและออกแบบ ถูกต้องและออกแบบ คล่องแคลว่ ไมค่ ่อย

และออกแบบ ตารางบันทึกผลท่ี ตารางบันทึกผลท่ี ถูกต้อง และออกแบบ

ตารางบันทึกผล เหมาะสมกบั ข้อมลู เหมาะสมกบั ขอ้ มลู เป็น ตารางบนั ทกึ ผลไม่

ที่เหมาะสมกับ บอ่ ยคร้ัง บางคร้ัง เหมาะสมกับข้อมลู

ข้อมูลทุกคร้ัง

38

เกณฑ์ประเมิน ใบกิจกรรม ทักษะปฏบิ ัติการทดลอง(ต่อ)

รายการประเมิน คุณภาพ ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง(1)
ดมี าก(4)

4.วเิ คราะห์ วิเคราะห์ข้อมูลได้ วเิ คราะห์ข้อมูลได้ วิเคราะห์ข้อมูลได้ วิเคราะห์ข้อมลู ไม่ได้

ขอ้ มลู และลง ถูกต้อง ครอบคลุม ถูกต้อง แต่ไม่ บา้ งเลก็ นอ้ ยและลง และลงข้อสรปุ ไม่ได้

ข้อสรปุ เนื้อหาและลงขอ้ สรุป ครอบคลุมเนอื้ หา ข้อสรุปได้องค์ องค์ความรู้

ไดอ้ งค์ความรู้ท่ี และลงข้อสรุปได้ ความรู้บา้ งเล็กน้อย

ถกู ต้องชัดเจน องค์ความรู้เป็น

สว่ นมาก

5.การนาเสนอ นาเสนอผลงาน ได้ดี นาเสนอไดด้ ี นาเสนอไดด้ ี การนาเสนอไดไ้ ม่ดี

ผลงาน มาก มีความครบถว้ น ครบทุกประเดน็ แต่ไม่ครบทุก และไม่ครบทุก

ทุกประเด็น และ ตอบข้อสงสยั ได้ ประเดน็ และตอบข้อ ประเด็นและตอบขอ้

สามารถตอบ บางขอ้ สงสัย ไดบ้ างขอ้ สงสยั ทกุ ข้อไม่ได้

ขอ้ สงสัยได้ทุกข้อ

39

แบบประเมินใบกิจกรรมดา้ นความรู้

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม
กลมุ่ ที่.........ชือ่ กลุ่ม......................................ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ...........ห้อง..........
1. ..................................................................เลขที่ .....................ประธาน
2. ..................................................................เลขท่ี .....................เลขานุการ
3. ..................................................................เลขที่ .....................สมาชกิ
4. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชกิ
5. ..................................................................เลขท่ี .....................สมาชกิ

ลาดบั รายการประเมนิ ผลการประเมิน พอใช้ ปรบั ปรุง
ดีมาก ดี (2) (1)
1 ความถกู ตอ้ งตรงประเด็นคาถาม (4) (3)
2 ความสะอาดเรียบรอ้ ย
3 ความคดิ ริเรมิ่ สร้างสรรค์
4 การนาเสนอผลงาน
คะแนนรวม(คะแนนเต็ม 16 ใช้ในการประเมิน)
ปรบั คะแนนเกบ็ เต็ม 10 ( (คะแนนรวม X10 )/16 )

เกณฑ์การประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)
ระดับคุณภาพ ดีมาก (4) 9 - 12 5-8 1-4
ช่วงคะแนน 13 - 16

ระดบั คุณภาพ
ต้องได้ไมต่ ่ากวา่ ระดับคณุ ภาพ 3 หมายถงึ ดี ชว่ งคะแนน 9 – 12 คะแนน

ลงชอื่ ................................ผ้ปู ระเมิน
(นางดาราลกั ษณ์ อินปา)
.........../............../............

40

เกณฑป์ ระเมนิ ใบกจิ กรรมดา้ นความรู้

รายการ เกณฑ์การให้ระดับคะแนน

ประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)
ตอบผดิ สว่ นมาก
1.ความถกู ต้อง คาตอบถูกต้อง คาตอบถกู ต้อง คาตอบผดิ พลาด ไดค้ ะแนน
นอ้ ยกว่า10
ตรงประเด็น แสดงเหตุผล แสดงเหตุผลถูกต้อง เป็นบางสว่ น ได้ คะแนน

คาถาม ถูกต้อง แนวตอบ แนวตอบชัดเจน คะแนนระหวา่ ง งานสกปรกมาก
มรี อยลบตง้ั แต่ 5
ชดั เจนได้20 -23 อาจมีข้อผิดพลาด 11 -15 คะแนน ตาแหน่งข้นึ ไป

คะแนน บ้างได้16-19คะแนน ตวั หนังสอื อา่ น
ออกเขียนได้ไม่
2. ความสะอาด งานสะอาด งานสะอาดเรียบร้อย งานสะอาด ถกู ต้องตามหลัก
ภาษาไทย
เรยี บรอ้ ย เรยี บรอ้ ยดไี มม่ ี มรี อยลบไมเ่ กนิ 1 – เรยี บร้อย
นาเสนอได้ไมด่ ี
รอยลบ 2 ตาแหนง่ มรี อยลบมากกวา่ แตไ่ ม่ครบทุก
ประเดน็ และ
3 - 4 ตาแหนง่ ตอบข้อสงสัย
ได้บางข้อได้รบั
3.ความสวยงาม ตวั หนังสอื อ่าน ตัวหนังสอื อา่ นออก ตัวหนงั สอื อ่าน การช่วยเหลือ
จากครู
ออกเขยี นได้ เขยี นได้ถกู ต้องตาม ออกเขยี นได้

สวยงามถูกต้อง หลกั ภาษาไทยแต่ไม่ ถกู ต้องตามหลัก

ตามหลัก สวยงาม ภาษาไทย

ภาษาไทย

4.การนาเสนอ นาเสนอผลงาน นาเสนอได้ดี นาเสนอไดด้ ี

ผลงาน ไดด้ มี าก มคี วาม ครบทกุ ประเด็น แต่ไม่ครบทกุ

ครบถว้ นทุก ตอบข้อสงสยั ไดบ้ าง ประเด็นและ

ประเดน็ และ ขอ้ ตอบข้อสงสัย

สามารถตอบ ได้บางข้อ

ขอ้ สงสัยได้ทกุ ข้อ

41

เกณฑป์ ระเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ข้อที่ 4 ใฝเ่ รียนรู้

ตวั ชว้ี ดั ที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายาม ในการเรียนและเข้าร่วม กจิ กรรม

พฤติกรรม ไม่ผา่ น (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยยี่ ม(3)
บ่งช้ี

4.1.1 ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรง เขา้ เรยี นตรงเวลา เขา้ เรยี นตรงเวลา ต้งั ใจ

ต้ังใจเรียน เวลา ตั้งใจ ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่ เรยี น เอาใจใส่ และมี

4.1.2 เอา เรยี น เอาใจใส่ และมีความเพยี ร ความเพียรพยายามในการ

ใจใสแ่ ละ และมีความ พยายามในการ เรยี นรู้ มสี ว่ นร่วมในการ

มคี วามเพียร เพยี รพยายาม เรยี นรู้ มีสว่ นรว่ มใน เรียนรู้และเข้าร่วม

พยายามใน ในการเรียนรู้ การเรยี นรแู้ ละเขา้ กิจกรรมการเรียนรตู้ ่าง ๆ

การเรียนรู้ มีสว่ นร่วมใน ร่วมกิจกรรมการ ทง้ั ภายในและภายนอก

4.1.3 การเรียนรู้และ เรียนรตู้ า่ ง ๆ ทง้ั โรงเรยี นเป็นประจา และ

เข้าร่วม เขา้ ร่วมกจิ กรรม ภายในและภายนอก เป็นแบบอย่างทดี่ ี

กิจกรรม การเรียนรู้ โรงเรยี นบ่อยครั้ง

การเรยี นรู้ ตา่ ง ๆ บางครงั้

ต่าง ๆ

42

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรยี น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ …………เรื่อง …………………………………………….

รายวิชา การศกึ ษาคน้ คว้าและสร้างองค์ความรู้ : IS1 รหัสวิชา ว302912104

ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา …………

คาชแ้ี จงให้เติมคะแนนระดบั คุณภาพลงในชอ่ งทเ่ี ป็นจรงิ มากท่ีสุด

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการตัดสนิ

ที่ ชื่อ ตวั ชีว้ ัดท่ี 4.1 รวม ระดบั คุณภาพ ผา่ น ไมผ่ า่ น
3210 3

ลงชอื่ .............................................ผู้ประเมนิ
( นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา )
.........../................../.................

เกณฑ์การประเมิน สรปุ ผลการประเมิน

คะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ จานวน (คน)
3 ดเี ยีย่ ม ดเี ยี่ยม
2 ดี ดี
1 พอใช้ พอใช้
0 ปรบั ปรุง ปรบั ปรุง

เกณฑ์การผ่าน นักเรียนไดร้ ะดับคุณภาพดี ขึน้ ไป

43

เกณฑป์ ระเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคดิ

ตวั ชีว้ ดั ที่ 1 คดิ พ้นื ฐาน (การคิดวเิ คราะห์)

พฤติกรรมบ่งช้ี ระดับคุณภาพ

ไมผ่ า่ น (0) ผา่ น (1) ดี (2) ดีเยี่ยม(3)
มพี ฤติกรรมบง่ ชี้
1. จาแนกจัด มีพฤติกรรมบง่ ชี้ มพี ฤติกรรมบง่ ช้ี 2 มีพฤติกรรมบ่งชี้ 3 ดังน้ี
1. จาแนกข้อมูล
หมวดหมู่ พฤติกรรมใด พฤติกรรมในบริบท พฤติกรรมในบริบท ได้
2. จดั หมวดหมู่
จัดลาดบั พฤติกรรม ต่างๆได้ ต่างๆ ขอ้ มูลได้
3. จดั ลาดับ
ความสาคัญและ หนึง่ หรือไม่ อย่างเหมาะสม ได้อย่างเหมาะสม ความสาคญั ของ
ขอ้ มูลได้
เปรยี บเทียบ ปรากฏ สอดคล้องกบั สอดคลอ้ ง 4. เปรยี บเทยี บ
ข้อมูลได้ในบริบท
ข้อมลู ใน พฤติกรรมใดเลย ความเป็นจริง กับความเป็นจริง ต่างๆอยา่ ง
เหมาะสม
บริบทต่างๆ สอดคล้องกบั
ความจริง
2. เชอ่ื มโยง ไม่สามารถระบุ ระบุความสมั พนั ธ์ ระบคุ วามสมั พนั ธ์ ระบุความสมั พนั ธ์
ความสมั พนั ธ์ ความ ของส่วน ของสว่ น ของสว่ น
ของ สมั พันธข์ อง ประกอบต่างๆของ ประกอบต่างๆของ ประกอบต่างๆ
ส่วนประกอบ สว่ นประกอบ ข้อมูลได้ ขอ้ มลู ของขอ้ มลู และ
ของ ตา่ งๆของข้อมูล ถูกต้องแต่ไม่ และสามารถ สามารถเชื่อมโยง
ข้อมูลในบริบท และไมส่ ามารถ สามารถเชื่อม เชอ่ื มโยงกับ กับเหตกุ ารณ์
ตา่ งๆ เชอ่ื มโยงกบั โยงกับเหตุการณ์ท่ี เหตุการณ์ท่ีพบเหน็ ทีพ่ บเหน็ ในใน
เหตกุ ารณท์ ี่พบ พบเห็น ในบริบท ตา่ งๆได้ บริบทตา่ งๆ
เห็นในบรบิ ท ในบรบิ ทต่างๆได้ ไดอ้ ย่าง
ต่างๆ ได้ สมเหตุสมผล

44

เกณฑป์ ระเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น(ตอ่ )

สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด

ตวั ช้วี ัดท่ี 1 คดิ พ้ืนฐาน (การคิดวิเคราะห์)

พฤติกรรมบ่งช้ี ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยยี่ ม(3)
ไมผ่ า่ น (0)

3. ระบุหลกั การ ระบุหลกั การสาคัญ ระบุหลกั การ ระบุหลกั การ ระบหุ ลักการสาคัญ

สาคัญหรือแนวคิด หรอื แนวคดิ ใน หรอื แนวคดิ ท่ีมี สาคญั หรอื หรอื แนวคดิ

ในเนื้อหาความรู้ เนือ้ หาความรหู้ รือ อยู่ในเน้ือหา แนวคดิ ใน ในเน้ือหาความรู้

ขอ้ มูลท่ีพบเห็นใน ขอ้ มูลตา่ งๆที่พบ ความรูห้ รือ เน้ือหาความรู้ หรอื ข้อมลู ต่างๆ

บรบิ ท เหน็ ในบริบทต่างๆ ข้อมูลต่างๆท่ี หรอื ที่พบเห็นในบริบท

ไม่ถูกตอ้ ง พบเหน็ ในบรบิ ท ขอ้ มลู ต่างๆที่ ต่างๆได้

ต่างๆได้ถูกต้อง พบเห็นในบรบิ ท อยา่ งถูกต้องและ

เปน็ บางสว่ น ต่างๆได้ถูกต้อง ครบถว้ น

และไม่ครบถ้วน แตไ่ ม่ครบถว้ น

45

แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคิด ตวั ชว้ี ดั ท่ี 1 คดิ พืน้ ฐาน (การคิดวิเคราะห์)

ระดับคะแนน ผลการตัดสนิ

ที่ ชื่อ พฤติกรรม- พฤติกรรม- พฤติกรรม รวม ระ ัดบคุณภาพ ผา่ น ไม่
บง่ ช้ี ข้อ 1 บ่งช้ี ข้อ 2 บง่ ชี้ ขอ้ 3 ผา่ น
0123012301239

ลงชอื่ ................................ผูป้ ระเมิน
(นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา)
.........../............../............

เกณฑ์การประเมิน ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 หมายถงึ ดเี ยยี่ ม
คะแนน 7-9 ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 หมายถึง ดี
คะแนน 4-6 ไดร้ ะดับคุณภาพ 1 หมายถึง พอใช้
คะแนน 1-3 ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 0 หมายถงึ ปรบั ปรุง
คะแนน 0

เกณฑ์การตดั สนิ
นกั เรียนท่ไี ด้ระดบั คุณภาพ 2 ขนึ้ ไปถือวา่ ผ่าน

46

บรรณานุกรม

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (2551). ตัวช้ีวดั และสาระการเรียนรแู้ กนกลาง กลุ่มสาระการเรยี นรู้
วิทยาศาสตร์ ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551.
กรุงเทพฯ: โรงพมิ พ์ชมุ นมุ สหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศ จากดั .

กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2551). หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551.
กรงุ เทพฯ: โรงพิมพช์ มุ นุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศ จากดั .

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (2555). แนวทางการจดั การเรียนการสอนในโรงเรยี นมาตรฐานสากล
ฉบับปรบั ปรงุ .กรุงเทพฯ: โรงพมิ พ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศ จากดั .

สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาสาสตร์และเทคโนโลยี. (2555).ครวู ิทยาศาสตร์มืออาชพี :แนวทางการ
เรียนการสอนท่ีมีประสิทธผิ ล. กรงุ เทพฯ: บรษิ ทั อินเตอรเ์ อ็ดดูเคชน่ั ซัพพลายส์ จากดั .