خطة أسبوع التهيئة الارشادية 1444

‫االلممممللككةة االلععررببييةة االلسسععووددييةة‬
‫ووززااررةة االلتتععللييمم ‪ //‬االلإإددااررةة االلععااممةة للللتتععللييمم ببااللأأححسسااءء‬

‫االلششؤؤوونن االلتتععللييممييةة‪//‬االلتتووججييهه ووااللإإررششاادد ‪ --‬ببننيي‬

‫ابتدائية حسان بن ثابت بالجشة‬
‫ابتدائية‬

‫حسان بن ثابت‬

‫بالجشة‬

‫إشراف مدير المدرسة‬ ‫الموجه الصحي‬ ‫إعداد الموجه الطلابي‬

‫مدير المدرسة‬ ‫علي بن عبدالله الهلال‬ ‫الموجه الطلابي‬

‫محمد بن حممحمد بد بن عنبحدامللهد االلممرريي‬ ‫عبدالرحيم ب عبدنالعربحدايلرم بحمنن العببديدالورحمين البديوي‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم ‪ /‬الإدارة العامة للتعليم بالأحساء‬

‫الشؤون التعليمية‪/‬التوجيه والإرشاد ‪ -‬بني‬
‫ابتدائية حسان بن ثابت بالجشة‬

‫الاستقبال والترحيب‬ ‫المدير‬
‫تشكيل لجنة الاستعداد وبرامج التهيئة‬ ‫اللجنة التشغيلية‬

‫عقد اجتماع‬
‫اعداد خطة الاستقبال‬

‫توزيع المهام‬
‫ا عداد تقرير عن أسبوع التهيئة‪.‬‬
‫متابعة تنفيذ خطة الاستعداد ومعالجة ما يطرا عليها‬

‫مدير المدرسة‬ ‫الموجه الصحي‬ ‫الموجه الطلابي‬

‫محمد بن حمد المري‬ ‫علي بن عبدالله الهلال‬ ‫عبدالرحيم بن عبدالرحمن البديوي‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم ‪ /‬الإدارة العامة للتعليم بالأحساء‬

‫الشؤون التعليمية‪/‬التوجيه والإرشاد ‪ -‬بني‬
‫ابتدائية حسان بن ثابت بالجشة‬

‫تشكيل لجان إشرافية وتشغيلية وتنفيذية لاستقبال الطلبة وتهيئتهم نفسيا‬ ‫المدير‬
‫للحضور للمدرسة‪.‬‬ ‫اللجنة التشغيلية‬

‫التأكد من جاهزية المبنى والفصول الدراسية لاستقبال الطلبة وتحقيق كافة‬
‫الإجراءات الاحترازية‪.‬‬

‫العمل على تنفيذ الاجراءات الاحترازية الصحية والتباعد بطريقة لا ترهب‬
‫الطلبة أو تتسبب في إخافتهم‪.‬‬

‫تهيئة الكادر التعليمي والاداري نفسيا واجتماعيا لاستئناف الدراسة حضوريا‪.‬‬

‫تقديم الدعم النفس ي والاجتماعي للطلبة والاسر من جميع منسوبي المدرسة‬

‫التأكد من تفعيل المنصات التعليمية المعتمدة واستثمار البث التلفازي‬
‫والرقمي من قبل المعلمين والطلاب ورفع التكليفات والواجبات من خلالها‪.‬‬

‫مدير المدرسة‬ ‫الموجه الصحي‬ ‫الموجه الطلابي‬

‫محمد بن حمد المري‬ ‫علي بن عبدالله الهلال‬ ‫عبدالرحيم بن عبدالرحمن البديوي‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم ‪ /‬الإدارة العامة للتعليم بالأحساء‬

‫الشؤون التعليمية‪/‬التوجيه والإرشاد ‪ -‬بني‬
‫ابتدائية حسان بن ثابت بالجشة‬

‫الحرص على مستوى النظافة والتعقيم لمرافق المدرسة التي يتواجد فيها الطلبة ‪،‬‬ ‫المدير‬
‫وتخصيص أماكن لاستقبال أولياء الأمور‬ ‫الوكيل‬

‫تقديم الدعم للمعلمين وتزويدهم بالأساليب التربوية للتعامل مع الطلبة وفق‬ ‫الوكيل‬
‫خصائصهم العمرية ومتطلبات المرحلة وتحدياتها‬ ‫لحنة‬
‫التوجه والإرشاد‬
‫الإشراف على إعداد وتطبيق خطط المعالجات التربوية المعدة من قبل المعلمين والموجه‬
‫الطلابي لحالات الطلبة النفسية والتربوية‬ ‫المدير‬
‫الوكيل ‪+‬‬
‫إعداد برنامج استقبال وترحيب بالطلبة عند العودة الحضورية‪ ،‬واستغلال وسائل‬ ‫الموجه الطلابي‬
‫التواصل الحديثة والتطبيقات في جذب الطلبة للدراسة الحضورية مثل الهشتاقات‬
‫لجنة التوجيه‬
‫والفيديوهات والمنشورات‪.‬‬ ‫والإرشاد‬

‫تفعيل دور لجنة التوجيه والارشاد لتقديم الخدمة الإرشادية لجميع فئات الطلبة‪.‬‬ ‫الموجه الطلابي ‪+‬‬
‫الموجه الصحي‬
‫تبصير الطلبة وأولياء الأمور بقواعد السلوك والمواظبة واقرارهم على التقيد بها‬
‫ومتابعة التنفيذ‪.‬‬

‫متابعة الحالات المرضية المستجدة والمزمنة مع وكيلة شؤون الطلبة واتخاذ الاجراء‬
‫المناسب مع مدير المدرسة‪.‬‬

‫التعاون مع وكيل شؤون الطلبة في التوعية الصحية للطلاب وللأسر‬

‫مدير المدرسة‬ ‫الموجه الصحي‬ ‫الموجه الطلابي‬

‫محمد بن حمد المري‬ ‫علي بن عبدالله الهلال‬ ‫عبدالرحيم بن عبدالرحمن البديوي‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم ‪ /‬الإدارة العامة للتعليم بالأحساء‬

‫الشؤون التعليمية‪/‬التوجيه والإرشاد ‪ -‬بني‬
‫ابتدائية حسان بن ثابت بالجشة‬

‫التهيئة الارشادية والدعـم النفس ي والاجتماعي للطـلاب وللأسـر استعـدادا للعـودة إلى‬ ‫الوكيل‬
‫المدرسـة‪.‬‬ ‫الموجه الطلابي‬

‫التعرف على احتياجات الطلبة حسب المستجدات الحالية ومشاركة الهيئة التعليمية‬
‫والادارية في تحقيقها‪.‬‬

‫تبصير المجتمع المدرس ي بخصائص النمو للمرحلة العمرية وحاجاتها ومشكلاتها وتطبيقاتها‬
‫التربوية‬

‫التواصل مع أولياء الأمور وتقديم التوجيهات المناسبة لمساعدة الأبناء على التكيف ورفع‬
‫دافعيتهم نحو التعلم‪.‬‬

‫تنفيذ جلسات إرشاد جمعي وفردي للطلاب الذين يظهرون عدم التكيف مع التعليم في أول‬
‫العام الدراس ي مع التنسيق المسبق مع أولياء الأمور والمعلمين‪.‬‬

‫تفعيل الخطط الصادرة من الادارة العامة للإرشاد لتنمية دافعية الطلبة نحو التعلم‬
‫وتوجيههم للعادات الجيدة للاستذكار‪.‬‬

‫تعريف أولياء الأمور بالهاتف الارشادي وخدماته‪.‬‬

‫تعريف اولياء الأمور بالقنوات التي يمكن التواصل من خلالها للاستشارات‪.‬‬

‫حصر المشكلات النفسية والتربوية والصحية والتعليمية للطلبة واعداد خطط المعالجات‬
‫التربوية بالتعاون مع منسوبي المدرسة‪.‬‬

‫توعية الطلبة بخط مساندة الطفل (‪ )11611‬وآلية التواصل من خلاله‪.‬‬

‫مدير المدرسة‬ ‫الموجه الصحي‬ ‫الموجه الطلابي‬

‫محمد بن حمد المري‬ ‫علي بن عبدالله الهلال‬ ‫عبدالرحيم بن عبدالرحمن البديوي‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم ‪ /‬الإدارة العامة للتعليم بالأحساء‬

‫الشؤون التعليمية‪/‬التوجيه والإرشاد ‪ -‬بني‬
‫ابتدائية حسان بن ثابت بالجشة‬

‫ملاحظة سلوك الطلبة التكيفي و استخدام فنيات إرشادية لمساعدة‬ ‫لجنة التوجيه والإرشاد‬
‫الطلبة على التكيف كاستخدام النظرية السلوكية التعليمية‪.‬‬ ‫الموجه الطلابي‬

‫التحليل النفس ي التفريغ الانفعالي الرسم ‪ ،‬الارشاد باللعب ‪ ،‬النمذجة ‪،‬‬ ‫اللجنة‬
‫السيكو دراما‪.‬‬ ‫التشغيلية‬

‫استخدام المعززات المادية والمعنوية لتشجيع الطلبة على العودة للمدرسة‪.‬‬

‫التعاون مع وكيلة شؤون الطلبة في التوعية الصحية بالجائية للطلاب‬
‫وللأسر‪.‬‬

‫إرشاد الطلبة للاستفادة من المنصات التعليمية المعتمدة والبث التلفزيوني‬
‫الرقمي عند تطبيق النماذج التشغيلية‬

‫مدير المدرسة‬ ‫الموجه الصحي‬ ‫الموجه الطلابي‬

‫محمد بن حمد المري‬ ‫علي بن عبدالله الهلال‬ ‫عبدالرحيم بن عبدالرحمن البديوي‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم ‪ /‬الإدارة العامة للتعليم بالأحساء‬

‫الشؤون التعليمية‪/‬التوجيه والإرشاد ‪ -‬بني‬
‫ابتدائية حسان بن ثابت بالجشة‬

‫استثمار مجالس الآباء (في توعية الأسرة تفعيل التوعية بالأدلة الإرشادية‬ ‫لجنة التوجيه والإرشاد‬
‫لولي الامر ) و بما يلي ‪:‬‬ ‫الموجه الطلابي‬

‫‪ -‬تهيئة الأبناء للعودة للدراسة من خلال تنظيم وقت النوم والاستذكار ‪.‬‬
‫‪ -‬الحرص على توفير الغذاء الصحي للأبناء‪.‬‬

‫‪ -‬التأكيد على غرس قيمة المسؤولية في نفوس الأبناء ‪.‬‬
‫‪ -‬الحديث بإيجابية عن المدرسة أمام الأبناء‪.‬‬
‫‪ -‬توفير المستلزمات المادية للأبناء‪.‬‬
‫‪ -‬تطمين الأبناء‪.‬‬

‫مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب في تقبلهم للعودة للدارسة‪.‬‬

‫التأكيد على أولياء الأمور بالتواصل مع المدرسة في حال أظهر الطالب عدم‬
‫الرغبة في العودة للمدرسة ‪.‬‬

‫مدير المدرسة‬ ‫الموجه الصحي‬ ‫الموجه الطلابي‬

‫محمد بن حمد المري‬ ‫علي بن عبدالله الهلال‬ ‫عبدالرحيم بن عبدالرحمن البديوي‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم ‪ /‬الإدارة العامة للتعليم بالأحساء‬

‫الشؤون التعليمية‪/‬التوجيه والإرشاد ‪ -‬بني‬
‫ابتدائية حسان بن ثابت بالجشة‬

‫التعامل مع الطلبة وفق احتياجاتهم وخصائصهم العمرية والنمائية‪.‬‬ ‫لجنة التوجيه والإرشاد‬
‫المعلم‬
‫تفهم مخاوف الطلبة وتقبلها والعمل مع الموجه الطلابي في التعامل مع افكارهم اللاعقلانية عن العودة‬
‫للدراسة‪.‬‬

‫المشاركة الفاعلة مع ادارة المدرسة في تجاوزالتحديات التي تعترض تنفيذ المهام التعليمية‪.‬‬
‫التعاون مع الوكلاء في تنفيذ المهام الادائية التي تخص تطبيق الإجراءات الاحترازية أثناء تواجده داخل‬

‫المدرسة والفصل بالتحديد‪.‬‬
‫الالتزام بتأدية مهامه التدريسية وفق النموذج التشغيلي المطبق في المدرسة‪.‬‬

‫تطبيق سياسات التعليم الالكتروني (آداب السلوك الرقمي ‪ -‬سياسة الاستخدام والخصوصية )‬

‫المشاركة في اللجان المعدة من قبل الموجه الطلابي في تنفيذ البرامج المعنية برعاية الطلبة نفسيا‬
‫واجتماعيا وصحيا وتربويا‪.‬‬

‫متابعة الفاقد التعليمي وإعداد خطط المعالجات التربوية‪.‬‬

‫مراعاة الحالات النفسية والاجتماعية والتربوية للطلاب وفق ما يرد من الموجهة الطلابي‪.‬‬

‫العمل رفع المستوى التحصيلي للطلاب ودعم العمليات التعليمية‪.‬‬

‫متابعة الحالات المرضية المستجدة والمزمنة مع الموجهة الطلابي واتخاذ الاجراء المناسب مع مديرالمدرسة‪.‬‬
‫متابعة الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة والفصول الملحقة بمدارس التعليم العام (صعوبات التعلم‪-‬‬
‫اضطراب طيف التوحد) ‪.‬‬
‫متابعة الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة والفصول الملحقة بمدارس التعليم العام (صعوبات التعلم‪-‬‬
‫اضطراب طيف التوحد‪ .‬فرط الحركة وتشتت الانتباه ‪-‬برنامج يسيرلضعاف السمع ‪-‬ضعاف البصر‪-‬‬
‫الصم المكفوفين)‬

‫مدير المدرسة‬ ‫الموجه الصحي‬ ‫الموجه الطلابي‬

‫محمد بن حمد المري‬ ‫علي بن عبدالله الهلال‬ ‫عبدالرحيم بن عبدالرحمن البديوي‬