The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by g-80331069, 2022-06-01 12:29:27

TAKLIMAT LESSON STUDY - 02062022

TAKLIMAT LESSON STUDY - 02062022

PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITIES (PLC)

STRATEGI PLC: LESSON STUDY (LS)

DARIPADA:
PN LIM CHEW PENG

PENYELARAS PLC
SMK PANDAN JAYA

1

KITARAN LESSON STUDY

(1) Tentukan Gol /
Matlamat
Pengajaran

(5) Mengubahsuai (2) Sediakan
Rancangan Rancangan Mengajar
Mengajar
(lesson plan)

(4) Menilai / (3) Laksana /
Reflek Pengajaran Perhati Pengajaran

Nota: Knowledgeable Others dilibatkan dalam Langkah 3 & 4

LESSON STUDY 3

- Suatu amalan guru-guru secara kolaboratif untuk: 3

1. Menentukan Goal dan Objektif Pengajaran.
2. Merancang dan menyediakan satu RANCANGAN

PENGAJARAN HARIAN (RPH)

3. Membuat pemerhatian terhadap pengajaran guru

4. Membuat refleksi terhadap Pengajaran & pembelajaran

5. Mengubah suai untuk menambah baik Rancangan Pengajaran

Harian

3 FASA (LESSON STUDY)

Pembinaan RPH melalui perbincangan guru dalam kumpulan
(biasanya satu panitia mengikut subjek dan tingkatan yang diajar)
Pelaksanaan PdPc menggunakan RPH yang telah dibina bersama &

pemerhatian oleh ahli-ahli kumpulan Lesson Study

Refleksi PdPc dan Penambahbaikan RPH

4

Pendekatan proses Melalui Lesson Study

1. KP membentuk Lesson Study Group yang melibatkan guru dalam 5
mata pelajaran yang sama
5
2. Bincang dan tentukan objektif dan skop yang hendak dicapai.

3. Pilih tajuk yang hendak diajar dalam satu sesi pengajaran.

4. Bincang masalah pembelajaran murid berkaitan tajuk berkenaan.

5. Bina RPH lengkap dan sediakan sumber pengajaran
5. Bentang dan lihat semula strategi pengajaran dengan teliti untuk memastikan
peningkatan kualiti pengajaran guru dan pembelajaran murid

6. Tentukan kelas dan guru untuk melaksanakan P&P.

Pendekatan proses Melalui Lesson Study

1. Melaksanakan PdPc seperti dirancang

2. Seorang guru dalam kumpulan akan melaksanakan PdPC kepada kelas tertentu yang
telah dipilih

3. Ahli kumpulan lain hadir bersama sebagai pemerhati dan mengumpul data atau
maklumat sepanjang sesi pengajaran tersebut untuk sesi perbincangan/ refleksi.
(Gunakan borang pemerhatian yang disediakan)

4. Data yang dikumpul termasuk interaksi antara guru-urid dan hasil pembelajaran murid.
Fokus utama diberikan kepada respon, tingkah laku dan pembelajaran murid. (Elakkkan
fokus kepada pengajaran guru)

5. Seorang Pakar Rujuk (PR) dijemput sebagai pemerhati, pemberi komen dan cadangan 6
bagi langkah-langkah penambahbaikan dalam RPH.

6

Pendekatan proses Melalui Lesson Study

1. Sesi refleksi bermula dengan memastikan objektif Lesson Study tercapai

2. Perbincangan antara ahli kumpulan untuk menilai keberkesanan RPH dan PdPC yang 7
dilaksanakan.

3. Guru yang mengajar diberi peluang untuk memberi komen, pandangan dan refleksi
terhadap pengajaran yang telah dilaksanakan serta RPH.

4. Guru-guru lain yang menjadi pemerhati berkongsi dapatan yang menekankan kepada
aspek-aspek positif pembelajaran murid(Berdasarkan eviden dan bukti murid)
5. Komen dan bincangkan tentang hasil pembelajaran murid (Isi kandungan dan konten
mata pelajaran). Bincangkan kelemahan dalam RPH (berdasarkan eviden murid) dan
fikirkan cara penambahbaikan RPH

6. Pakar rujuk bertindak sebagai pemudah cara dan mengemukakan pandangan serta
cadangan penambahbaikan

7

Pendekatan proses Melalui Lesson Study

1. Sesi perbincangan diadakan bagi membuat penambahbaikan sebagai pemurnian pada
kelemahan berdasarkan hasil yang diperolehi daripada sesi refleksi.

2. Ulang PdPC dengan pemurnian RPH baharu yang dipersetujui secara kolektif (jika perlu)

3. Laporan kitaran Lesson Study perlu didokumenkan untuk rujukan dan panduan masa
akan datang.

4. Amalan baik dikongsi bersama antara ahli dan rakan-rakan guru lain. 8

8

9

10

11

SEKIAN, TERIMA KASIH.

12


Click to View FlipBook Version