The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by latiffarma, 2022-07-12 23:06:20

Pemb Bhs Indonesia SD 3

Pemb Bhs Indonesia SD 3

Nama Mahasiswa LEMBAR JAWABAN
NIM : Sijumra’atur
Kelas : 856437805
Kode/Nama Mata Kuliah :9
Tutor : PDGK4504/Mat & Pemb Bhs Indonesia SD
Tugas : Latif, M.Pd
: 3 (Tiga)

Jawaban :
1. Membedakan keterampilan berbahasa dengan sifat reseptif dengan produktif

Sifat reseptif pada keterampilan berbahasa bermakna aktif memahami artinya seorang
penyimak atau pembaca secara aktif berusaha memahami pesan, ide, atau pemikiran yang
disampaikan oleh pembicara ketika ia menyimak sebuah pembicaraan atau ia aktif berusaha
memahami pesan penulis ketika ia membaca sebuah tulisan. Sedangkan sifat produktif
bermakna menghasilkan sesuatu yang berkaitan dengan bahasa artinya seorang pembicara
aktif menyampaikan pesan, ide dan pemikiran dalam bentuk pembicaraan kepada orang lain
(penyimak) atau seorang penulis aktif menyampaikan pesan, ide, dan pemikiran berbentuk
tulisan kepada orang lain

Keterampilan berbahasa Sifat

Lisan Tulisan Reseptif
Produktif
Menyimak Membaca

Berbicara Menulis

2. Mengapa seorang guru harus memahami karakter siswa
- Dengan mengenal karakter siswa, guru akan mampu membimbing dan mengarahkan
siswa, sehingga pembelajaran akan berjalan dengan baik serta mendapatkan hasil yang
baik pula
- Dengan mengenal dan memahami karakter peserta didik, guru akan dapat memetakan
kondisi peserta didik sesuai dengan karakternya masing-masing. Guru dapat memberikan

pelayanan prima dan memberi tugas sesuai dengan kebutuhan dan kesanggupan peserta
didiknya. Dengan demikian guru dapat mengembangkan potensi yang dimiliki mereka
- Dengan mengenal dan memahami kaerakteristik siswa, mereka akan lebih muda dan bisa
menerima dan menyerap pengetahuan baru yang diberikan
Adapun karakteristik yang ada pada siswa yang perlu diperhatikan guru diantaranya :
 Kemampuan awal siswa (berfikir, intelektual)
 Latar belakang dan status social
 Perbedaan kepribadian I(sikap, perasaan, dan minat)

3. Ada beberapa upaya untuk meningkatkan agar apresiasi sastra pada anak didik meningkat
- Meningkatkan kreatifitas melalui kesadaran bersatra siswa
Maksudnya siswa diajak mengenal sastra lebih dekat lagi, dengan memperlihatkan suatu
untuk pertunjukan atau pementasan. Dengan begitu siswa akan lebih muda untuk
menangkap kesimpulan atau pesan yang terdapat dari pertujakan atau pementasan yang
sudah dilihat
- Mengajak siswa melakukan pembelajaran diluar kelas atau pembelajaran dengan media
alam sekitar kemudian sesuatu yang dilihat itu dijadikan suatu karya seperti : puisi
tentang alam. Dengan begitu siswa lebih aktif dalam meningkatkan kreatifitasnya

4. Contoh puisi :
Aku terlambat

Ketika aku kecil
Aku masih dipangkuan mu
Aku tak paham saat itu
Apa saja yang kau tuturkan
Apa saja yang kau lakukan pada ku

Aku tak paham saat itu
Bagaimana pengorbanan mu
Kau selalu mengajarkan ku kebenaran
Hingga aku dewasa kini

Dan kini aku sadar

Tapi sayangnya, kau sudah taka da
Aku merindukan mu ibu
Interpretasi (penapsiran) pada puisi diatas adalah menceritakan tentang pengalaman anak
dimasa kecil, tentang nsaehat yang diberikan orang tua ketika masih dalam pangkuan serta
pengorbanan orang tua dimas itu dan setelah dewasa dia baru paham apa yang selama ini
dituturkan oleh seorang ibu kepada anaknya setelah orang tuanya tiada. Artinya kerinduan
seorang anak akan nasehat orang tua setekah orang tuanya tiada

5. Kegiatan inti
- Siswa mengamati power point yangb berisi tentang puisi dan bukan puisi (mengamati)
- Siswa bertanya jawab tentang materi yang ada dalam power point (menanya)
- Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan guru (menyimak)
Bunga Ku
Karya anisa agus tina
Tamanku yang indah dan asri
Terlihat indah berwarna warni
Bunganya cantik tumbuh berseri
Kucangkul dan kutanam sendiri
Kurawat dan ku jaga sepenuh hati
Ku siram dank u pupuk setiap hari
Kini bunga ku bermekaran kembali
Membuat burung berkicau ramai
- Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai isi puisi (komunikasi)
- Siswa berdiskusi dengan teman sebangku mengenai kata yang belum di ketahui artinya
yang ada dalam teks puisi “Bunga ku” (komunikasi)
- Siswa berdiskusi dengan menentukan makna kata (komunikasi)
- Siswa dan guru melakukan Tanya jawab mengenai hasil diskusi(menanya)
- Guru memberikan umpan balik dan penguatan


Click to View FlipBook Version
Previous Book
US Book Teaches How To Turn A Business Workshop Into A Six-Figure Income Stream
Next Book
PAKEJ