รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Active Learning

รูปแบบการเรียนการสอน
แบบ ACTIVE LEARNING












เสนอ




ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ชวนพิศ รักษาพวก




จัดทำโดย




นางกาญจณศิริ อันภักดี รหัสนักศึกษา 655509101




รายงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาการจัดการเรียนการสอน
รหัสวิชา 5092103 หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน


ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ

คำ

นำ






รายงานเล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นส่วนหนึ่งของรายงานเป็นส่วนหนึ่งของ
รายวิชาการจัดการเรียนการสอน (5092103) หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณทิต
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ เพื่อศึกษารูปแบบการเรียนการสอนแบบ Active
Learning และได้ศึกษาอย่างเข้าใจ เพื่อเป็นประโยชน์กับการเรียน
ผู้จัดทำหวังว่า รายงานเล่มนี้จะเป็นประโยชน์กับผู้อ่าน หรือนักเรียน
นักศึกษา ที่กำลังหาข้อมูลเรื่องนี้อยู่ หากมีข้อแนะนำหรือข้อผิดพลาดประการใด
ผู้จัดทำขอน้อมรับไว้และขออภัยมา ณ ที่นี้ด้วย

นางกาญจณศิริ อันภักดี
ผู้จัดทำ

สารบัญ หน้า

1
2
เรื่อง 3
รูปแบบการเรียนการสอนแบบ Active Learning 4
ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning 5
บทบาทของอาจารย์ผู้สอน 6
ตัวอย่างเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบActive Learning
แนวทางการเรียนการสอนแบบ Active Learning
ประโยชน์การเรียนการสอนแบบ Active Learning

รูปแบบการเรียนการสอน
แบบ ACTIVE LEARNING





Active Learning เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการ

สร้างสรรค์ทางปัญญา (Constructivism) ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่า

เนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้น

ในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอน

เป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น

โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ ผู้เรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และ

การประเมินค่าจากสิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้การเรียนรู้เป็นไป

อย่างมีความหมายและนำไปใช้ในสถานการณ์อื่ นๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ

(สถาพร พฤฑฒิกุล, 2558)

2

ลักษณะของการจัดการเรียนการ
สอนแบบ ACTIVE LEARNING





เป็นลักษณะดังนี้ (ไชยยศ เรืองสุวรรณ, 2553)


1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้

ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
2. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้

สูงสุด
3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง
4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้าง

ปฏิสัมพันธ์ ร่วมกัน ร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน
5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทํางาน และการแบ่ง

หน้าที่ความรับผิดชอบ
6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก

ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง
7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง
8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ

และหลักการ ความคิดรวบยอด
9. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติ
ด้วยตนเอง

10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของ
ผู้เรียน

3

บทบาทของอาจารย์ผู้สอน





ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางของ Active Learningดังนี้(ณัชนัน แก้วชัย

เจริญกิจ, 2550)


จัดให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนการสอน กิจกรรมต้องสะท้อนความต้องการ

ในการพัฒนาผู้เรียนและเน้นการนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตจริงของผู้เรียน
1. สร้างบรรยากาศของการมีส่วนร่วม และการเจรจาโต้ตอบที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน

มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้สอนและเพื่อนในชั้นเรียน
2. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เป็นพลวัต ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในทุกกิจกรรม

รวมทั้งกระตุ้นให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จในการเรียนรู้
3. จัดสภาพการเรียนรู้แบบร่วมมือ ส่งเสริมให้เกิดการร่วมมือในกลุ่มผู้เรียน
4. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ท้าทาย และให้โอกาสผู้เรียนได้รับวิธีการสอนที่หลากหลาย
5. วางแผนเกี่ยวกับเวลาในจัดการเรียนการสอนอย่างชัดเจน ทั้งในส่วนของเนื้อหา และ

กิจกรรม
6. ครูผู้สอนต้องใจกว้าง ยอมรับในความสามารถในการแสดงออก และความคิดเของผู้เรียน

4

ตัวอย่างเทคนิคการจัดการ
เรียนรู้แบบ AC
TIVE LEARNING









การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สามารถสร้างให้เกิดขึ้นได้ทั้งในห้องเรียน

และนอกห้องเรียน รวมทั้งสามารถใช้ได้กับนักเรียนทุกระดับ ทั้งการเรียนรู้เป็นรายบุคคล

การเรียนรู้แบบกลุ่มเล็ก และการเรียนรู้แบบกลุ่มใหญ่ McKinney (2008) ได้เสนอตัวอย่าง

รูปแบบหรือเทคนิค การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้แบบ Active


Learning ได้ดี ได้แก่

1.การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนความคิด (Think-Pair-Share)

2. การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning group)

3. การเรียนรู้แบบทบทวนโดยผู้เรียน (Student-led review sessions)

4. การเรียนรู้แบบใช้เกม (Games)

5. การเรียนรู้แบบวิเคราะห์วีดีโอ (Analysis or reactions to videos)

6. การเรียนรู้แบบโต้วาที (Student debates)

7. การเรียนรู้แบบผู้เรียนสร้างแบบทดสอบ (Student generated exam questions)

8. การเรียนรู้แบบกระบวนการวิจัย (Mini-research proposals or project)

9. การเรียนรู้แบบกรณีศึกษา (Analyze case studies)

10. การเรียนรู้แบบการเขียนบันทึก (Keeping journals or logs)

11. การเรียนรู้แบบการเขียนจดหมายข่าว (Write and produce a newsletter)

12. การเรียนรู้แบบแผนผังความคิด (Concept mapping)

5

แนวทางการเรียนการสอน
แบบ ACTIVE LEARNING
















1. ปรับวิธีวิเคราะห์พื้นที่ออกแบบ นักศึกษาเสนอเลือกโจทย์ หรือประเด็น
ที่สนใจ

2. ปรับวิธีการสอน > นักศึกษามีส่วนในการ comment หรือให้คะแนน >
นักศึกษาไปทัศนศึกษา เพื่อให้เกิดประสบการณ์จากการมองและสัมผัส > กระตุ้น
ให้เกิดการอภิปราย และนำเสนอหน้าห้องเรียน

3. เพิ่มความน่าสนใจในการสอน อาจารย์ลดการพูดอธิบายที่เยิ่นเย้อ
4. เปลี่ยนวิธีการประเมิน ไม่เน้นการประเมินจาก paper Work อย่างเดียว

6

ประโยชน์การเรียนการสอน
แบบ ACTIV

E LEARNING


1. ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุข


2. ผู้เรียนได้คิดแก้ปัญหา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน

3. ผู้เรียนฝึกการทำงานเป็นทีม


4. ผู้เรียนเห็นความเชื่อมโยงเป็นองค์รวม

5. ผู้เรียนเกิดแรงบันดาลใจอยากเรียนรู้ต่อเนื่อง

ห้องเรียนที่มีการเรียนการสอนแบบ Active Learning จะช่วยให้เกิดการเรียนรู้


การแก้ปัญหาด้วยความรู้ ด้วยศักยภาพของชุมชน และด้วยการสังเคราะห์ Innovation

โดยสรุป

การจัดการเรียนรู้ที่เน้นบทบาทและการมีส่วนร่วมของผู้เรียน โดยการนำเอาวิธี

การสอน เทคนิคการสอนที่หลากหลายมาใช้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้และกิจกรรม

กระตุ้น ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน

และ ผู้เรียนกับผู้สอน เป็นการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริมให้

ผู้เรียนประยุกต์ใช้ทักษะและเชื่อมโยงองค์ความรู้นำไปปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาหรือประกอบ

อาชีพในอนาคต และถือเป็นการจัดการเรียนรู้ประเภทหนึ่งที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี

คุณลักษณะสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในยุคปัจจุบัน