นำเสนอบทความ

บทความเรื่องการเชอื่ สมำโนยนักกั งศกึงควษาาวิทปนราญิยคมญาาณในโลทนายัยะหวจลัชกเกัรทดสะรตู ลคหรราศนมนิลมเปจกรศาคิ ิญาายสส(ต6รขร4กม5ก่าห0ล8าาว0บน0รณั ป2คฑ2อ-รติ6าร)ะสชาชขาีวาวิชศสาภึกมั าษษพาไาทันย ธ์

บทนำ

จดหมายข่าวประชาสัมพันธ์ถือเป็นช่องทางในการเผยแพร่ข่าวสาร กิจกรรม ผลงาน
การเชิดชูเกียรติผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ตลอดจนนักเรียน นักศึกษาวิทยาลัยเทคนิค
สกลนคร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาไปสู่สาธารณชนภายนอกได้รับรู้ถึงการ
ดำเนินงานของวิทยาลัยฯ โดยได้มีการเผยแพร่ผ่านทางช่องทางโซเชียลมีเดีย ได้แก่ แฟนเพจ
เฟซบุ๊กงานประชาสัมพันธ์ วิทยาลัยเทคนิคสกลนคร เว็บไซต์วิทยาลัยเทคนิคสกลนคร และเผยแพร่
ข้อมูลภายในองค์กรผ่านกลุ่มแอปพลิเคชันไลน์ “ห้วยทราย” ด้วย ซึ่งจดหมายข่าวเป็นการประกอบ
สร้างข้อมูลระดับที่สูงกว่าประโยค ผู้ศึกษาจึงมีความสนใจที่จะนำมาใช้ในการศึกษาการเชื่อมโยง
ความในจดหมายข่าวประชาสมั พนั ธฯ์

นายวชั ระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชือ่ มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสัมพนั ธ์วิทยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลักสูตรศลิ ปศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

วัตถุประการวิจยั วัตถปุ ระสงคท์ ี่ 2

วตั ถุประสงคท์ ่ี 1 เพื่อศกึ ษาการเชอื่ มโยง
ความในจดหมายข่าว
เพื่อศึกษาองคป์ ระกอบ ประชาสมั พันธ์วิทยาลยั เทคนคิ
ปรจิ เฉทจดหมายขา่ ว สกลนคร สำนักงาน
ประชาสมั พนั ธว์ ิทยาลัยเทคนคิ คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
สกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา

นายวัชระ ลานเจริญ I 2565 I การเช่ือมโยงความในจดหมายข่าวประชาสมั พันธว์ ทิ ยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา I หลกั สูตรศิลปศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ระเบียบวธิ ีวจิ ัย

นายวชั ระ ลานเจริญ I 2565 I การเช่ือมโยงความในจดหมายข่าวประชาสมั พนั ธ์วทิ ยาลยั เทคนิคสกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา I หลักสูตรศลิ ปศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น

การเลือกข้อมูลและการเกบ็ ข้อมลู

ผู้ศึกษาสำรวจข้อมูลจากจดหมายข่าวประชาสัมพันธ์วิทยาลัยเทคนิค
สกลนคร สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยใช้วิธีการคัดเลือกข้อมูลแบบ
เจาะจง จำนวน 5 ฉบับ ไดแ้ ก่

ฉบับที่ 27 ฉบบั ท่ี 3 ฉบับที่ 12 ฉบบั ที่ 23 ฉบับที่ 25
ประจำเดอื น ประจำเดือน ประจำเดอื น ประจำเดอื น ประจำเดอื น
พฤศจกิ ายน ธันวาคม ธันวาคม ธนั วาคม ธนั วาคม
พ.ศ. 2564 พ.ศ. 2564 พ.ศ. 2564 พ.ศ. 2564 พ.ศ. 2564

นายวัชระ ลานเจริญ I 2565 I การเชอ่ื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสัมพันธว์ ิทยาลัยเทคนคิ สกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลกั สตู รศิลปศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยขอนแกน่

กรอบแนวคดิ ที่ใชใ้ นการวิเคราะห์

การศึกษาครัง้ นี้ ผู้ศกึ ษาศึกษาข้อมูลด้วยการวเิ คราะหเ์ นื้อหา (content analysis)

กรอบแนวคิดการจำแนก กรอบแนวคดิ กลวิธีการ นตใภชำเ้แากหษณนาฑแ่งลเ์ลนะำ้ืออดควับวัจกาน่อมภนทาห้ังษทลาังีเ่ ใปแน็นละวัจ
คำเชือ่ มตามความหมาย เช่อื มโยงความของสมั พนั โครงสรา้ งปริจเฉทฯ
ของ นววรรณ พนั ธุเมธา ธสารของวิจินต์ ภาณุพงศ์ ลวิ่ เจริญชยั (2548) ของ ยาภา
(2559: 92-105) และคณะ (2561: 118-144)

นายวัชระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชือ่ มโยงความในจดหมายข่าวประชาสัมพันธ์วิทยาลัยเทคนคิ สกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา I หลกั สตู รศิลปศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยขอนแกน่

วธิ ีการวิเคราะหข์ ้อมูล

ศึกษาเอกสาร และงานวจิ ยั ท่เี กี่ยวข้องกับการศึกษา 12 สำรวจและรวบรวมขอ้ มลู จดหมายขา่ ว
ปริจเฉทวเิ คราะห์ สมั พันธสาร โครงสร้างปรจิ เฉท ประชาสมั พันธ์จากแฟนเพจเฟซบกุ๊ “งาน
7 ประชาสัมพันธ์ วทิ ยาลยั เทคนิคสกลนคร”
เรียบเรยี งผลการศึกษาวิเคราะห์ขอ้ มูล 6
สรุปผลการศึกษา 3 วเิ คราะห์การเชื่อมโยงความในจดหมายข่าว
วิเคราะห์การใชค้ ำเช่อื มในจดหมายข่าว อภิปรายผล และให้ ประชาสมั พนั ธฯ์ ตามกรอบแนวคิดกลวธิ ีการ
ประชาสัมพันธฯ์ เชอ่ื มโยงความของสัมพันธสาร
ข้อเสนอแนะ
วิเคราะห์องค์ประกอบปริจเฉทจดหมายขา่ ว
54 ประชาสัมพันธฯ์

นายวชั ระ ลานเจริญ I 2565 I การเชือ่ มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสัมพนั ธว์ ทิ ยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา I หลักสตู รศลิ ปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ขอนแกน่

แหล่งขอ้ มลู

แฟนเพจเฟซบกุ๊ “งานประชาสัมพันธ์ วทิ ยาลยั เทคนิคสกลนคร”

นยิ ามศพั ท์เฉพาะ

จดหมายข่าวประชาสัมพันธ์ฯ หมายถึง จดหมายข่าวประชาสัมพันธ์วิทยาลัย
เทคนิคสกลนคร สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา จำนวน 5 ฉบับ ได้แก่ ฉบับที่ 27
ประจำเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2564, ฉบับที่ 3, ฉบับที่ 12, ฉบับที่ 23 และฉบับที่ 25
ประจำเดือนธนั วาคม พ.ศ. 2564

นายวชั ระ ลานเจริญ I 2565 I การเชอ่ื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พันธว์ ิทยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา I หลักสูตรศลิ ปศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

ผลการศกึ ษา

นายวัชระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชอ่ื มโยงความในจดหมายข่าวประชาสมั พันธว์ ทิ ยาลยั เทคนิคสกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลกั สตู รศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่

1. การศึกษาองคป์ ระกอบปรจิ เฉทจดหมายข่าวประชาสัมพันธ์
วิทยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

จากการวิเคราะห์องคป์ ระกอบโครงสร้างปรจิ เฉทจดหมายขา่ วประชาสัมพนั ธ์วทิ ยาลยั เทคนคิ
สกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา จำนวน 5 ฉบบั ได้แก่ ฉบบั ท่ี 27 ประจำเดือน
พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2564, ฉบบั ที่ 3, ฉบบั ที่ 12, ฉบบั ที่ 23 และฉบบั ท่ี 25 ประจำเดอื นธันวาคม
พ.ศ. 2564 โดยใช้เกณฑล์ ำดบั ก่อนหลงั และตำแหน่งเน้ือความทงั้ ที่เปน็ วจั นภาษาและอวจั นภาษาใน
โครงสร้างปรจิ เฉทตามแนวทางของ ยาภา ลิ่วเจริญชัย (2548) ปรากฏโครงสร้างปริจเฉทท้ัง 3 ส่วน
ไดแ้ ก่

นายวชั ระ ลานเจริญ I 2565 I การเช่อื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธว์ ิทยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา I หลักสตู รศลิ ปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ขอนแก่น

โครงสรา้ งปรจิ เฉทจดหมายข่าวประชาสมั พนั ธว์ ิทยาลัยเทคนิคสกลนคร

โครงสร้างส่วนนำ โครงสร้างส่วนเนอื้ หา โครงสรา้ งสว่ นทา้ ย

1. พาดหัวหลกั 2. พาดหวั รอง 8. เนอ้ื หาข่าว 11. ช่องทางที่เผยแพร่
3. ข้อมลู เจา้ ของ 4. พ้นื หลัง 9. ภาพประกอบ 12. ข้อมลู ในการตดิ ตอ่
5. Icon 6. ตราประจำหน่วยงาน 10. พ้นื หลงั 13. คำขวัญ
7. ลำดบั ที่/เดือน/ปีทเ่ี ผยแพร่ 14. พนื้ หลงั

นายวัชระ ลานเจริญ I 2565 I การเชอ่ื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสัมพนั ธว์ ทิ ยาลยั เทคนิคสกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา I หลกั สตู รศลิ ปศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

โครงสรา้ งปริจเฉทจดหมายข่าวประชาสัมพันธว์ ทิ ยาลัยเทคนคิ สกลนคร

นายวชั ระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชอ่ื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธ์วิทยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลกั สตู รศิลปศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

โครงสรา้ งปริจเฉทจดหมายข่าวประชาสัมพันธว์ ทิ ยาลัยเทคนคิ สกลนคร

นายวชั ระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชอ่ื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธ์วิทยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลกั สตู รศิลปศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

โครงสรา้ งปริจเฉทจดหมายข่าวประชาสัมพันธว์ ทิ ยาลัยเทคนคิ สกลนคร

นายวชั ระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชอ่ื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธ์วิทยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลกั สตู รศิลปศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

2. การศึกษาการเชอ่ื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสัมพันธ์
วทิ ยาลัยเทคนคิ สกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

2.1 การเชอ่ื มโยงความดว้ ยการอ้างถงึ (reference)
จากศกึ ษาการเชอื่ มโยงความด้วยการอ้างถงึ (reference) ในจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธ์

วิทยาลยั เทคนคิ สกลนคร ปรากฏการอา้ งถึง จำนวน 3 ฉบับ ไดแ้ ก่ ฉบับท่ี 3, ฉบบั ท่ี 23 และฉบับท่ี
25 เดือนธนั วาคม 2564 โดยปรากฏการเช่อื มความดว้ ยการอา้ งถึงโดยการบ่งบอกเพียงชนิดเดียว
ส่วนจดหมายข่าวฯ ฉบับท่ี 27 เดอื นพฤศจกิ ายน และฉบบั ที่ 12 เดือนธนั วาคม 2564 ไมป่ รากฏ
การเช่อื งโยงความดว้ ยการอา้ งถงึ เชน่

นายวัชระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชอ่ื มโยงความในจดหมายข่าวประชาสัมพนั ธว์ ทิ ยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา I หลกั สตู รศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่

2. การศึกษาการเชื่อมโยงความในจดหมายขา่ วประชาสัมพันธ์
วิทยาลัยเทคนคิ สกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

นายวัชระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชอ่ื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธว์ ทิ ยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา I หลักสตู รศลิ ปศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่

2. การศกึ ษาการเชอื่ มโยงความในจดหมายข่าวประชาสมั พนั ธ์

วทิ ยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

2.2 การเชือ่ มโยงความดว้ ยการละ (ellipsis)
จากการศึกษาการเช่อื มโยงความในจดหมายข่าวประชาสมั พันธ์วทิ ยาลยั เทคนคิ สกลนคร

ปรากฏการเชื่อมโยงความดว้ ยการละ (ellipsis) ทั้ง 5 ฉบับ โดยมีรายละเอียดดงั นี้ ฉบบั ที่ 27 เดอื น
พฤศจกิ ายน ปรากฏการละ 3 คำ ได้แก่ เดือน, พทุ ธศกั ราช, วทิ ยาลัยเทคนิคสกลนคร, ฉบบั ท่ี 3
เดอื นธนั วาคม ปรากฏการละ 2 คำ ไดแ้ ก่ เดอื น, วิทยาลัยเทคนิคสกลนคร, ฉบับที่ 12 เดอื นธนั วาคม
2564 ปรากฏการละ 3 คำ ไดแ้ ก่ เดอื น, พุทธศักราช, วิทยาลัยเทคนิคสกลนคร, ฉบับท่ี 23 เดือน
ธันวาคม ปรากฏการละ 2 คำ ไดแ้ ก่ เดอื น, วทิ ยาลัยเทคนคิ สกลนคร, และฉบับท่ี 25 เดือนธนั วาคม
ปรากฏการละ 2 คำ ได้แก่ เดือน, วทิ ยาลยั เทคนิคสกลนคร เช่น

นายวัชระ ลานเจริญ I 2565 I การเชื่อมโยงความในจดหมายข่าวประชาสมั พันธว์ ทิ ยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลกั สูตรศิลปศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ขอนแก่น

2. การศึกษาการเชื่อมโยงความในจดหมายขา่ วประชาสัมพันธ์
วิทยาลัยเทคนคิ สกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

นายวัชระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชอ่ื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธว์ ทิ ยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา I หลักสตู รศลิ ปศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่

2. การศกึ ษาการเชอ่ื มโยงความในจดหมายข่าวประชาสมั พนั ธ์
วทิ ยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

2.3 การเชือ่ มโยงความด้วยการใชค้ ำเชอ่ื มสมั พนั ธสารหรือปรจิ เฉท (conjunction)
การศึกษาการเชอ่ื มโยงความดว้ ยการใช้คำเช่ือมสมั พนั ธสารหรือปรจิ เฉทในจดหมายข่าว

ประชาสัมพันธ์ จำนวน 5 ฉบับ ปรากฏว่า การเช่ือมโยงความด้วยการใช้คำเชอื่ มสมั พนั ธสารหรอื
ปริจเฉท 7 ประเภท จำนวน 27 คำ (นับซ้ำคำเดมิ ) สามารถจำแนกรายละเอยี ดโดยเรยี งลำดบั จาก
มากไปหาน้อยไดด้ งั น้ี

นายวัชระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชื่อมโยงความในจดหมายข่าวประชาสมั พันธว์ ทิ ยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา I หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ขอนแก่น

2. การศึกษาการเช่ือมโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธ์
วิทยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

2.3 การเชือ่ มโยงความด้วยการใช้คำเชอ่ื มสัมพันธสารหรอื ปริจเฉท (ต่อ)
1) คำเช่อื มบอกความสมั พนั ธท์ างสถานท่ี จำนวน 10 คำ คดิ เปน็ ร้อยละ 37.04 ได้แกค่ ำว่า
ณ(5), ใน(2), แห่ง(2), ที่
2) คำเช่ือมบอกผู้มสี ว่ นรว่ ม จำนวน 5 คำ คดิ เป็นร้อยละ 18.52 ไดแ้ ก่คำวา่ และ, มี, ร่วม,
เป็น, เข้ารับ
3) คำเชอ่ื มบอกความคลอ้ ยตาม จำนวน 4 คำ คดิ เป็นร้อยละ 14.81 ไดแ้ ก่คำว่า และ(3),
ในการน้ี

นายวัชระ ลานเจริญ I 2565 I การเชอื่ มโยงความในจดหมายข่าวประชาสัมพนั ธ์วิทยาลัยเทคนคิ สกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลักสูตรศลิ ปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ขอนแก่น

2. การศึกษาการเชอื่ มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธ์
วิทยาลัยเทคนคิ สกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

2.3 การเชื่อมโยงความดว้ ยการใช้คำเชอื่ มสมั พนั ธสารหรอื ปรจิ เฉท (ตอ่ )
4) คำเช่อื มบอกความสมั พนั ธท์ างเวลา จำนวน 4 คำ คิดเป็นร้อยละ 14.81 ไดแ้ ก่คำว่า
ประจำ, ก่อน, ใน(2)
5) คำเชอื่ มบอกเครอ่ื งมอื จำนวน 2 คำ คิดเปน็ ร้อยละ 7.41 ได้แก่คำวา่ ดว้ ย(2)
6) คำเช่อื มบอกเหตุ จำนวน 1 คำ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 3.70 ไดแ้ ก่คำว่า เพอื่
7) คำเชื่อมบอกการขยายความ จำนวน 1 คำ คดิ เป็นรอ้ ยละ 3.70 ได้แกค่ ำวา่ ภายใต้

นายวัชระ ลานเจรญิ I 2565 I การเช่อื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พันธ์วิทยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา I หลกั สตู รศิลปศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

นายวชั ระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชอื่ มโยงความในจดหมายข่าวประชาสัมพนั ธว์ ทิ ยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลกั สตู รศลิ ปศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

2. การศึกษาการเชอื่ มโยงความในจดหมายข่าวประชาสัมพนั ธ์

วทิ ยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

2.4 การเชือ่ มโยงความด้วยการใช้คำศพั ท์ (lexical cohesion)
จากการวเิ คราะหก์ ารเชื่อมโยงความด้วยการใช้คำศัพท์ (lexical cohesion) ในจดหมาย

ขา่ วประชาสัมพนั ธ์วทิ ยาลัยเทคนคิ สกลนคร ทัง้ 5 ฉบับ ปรากฏการเช่ือมโยงความด้วยการใช้คำศพั ท์
2 ประเภท คอื 1) มคี วามหมายเหมอื นกนั เชน่ คำวา่ นักเรียน นกั ศกึ ษา มีความหมายเหมือนกนั
ซ่ึงหมายถึงผ้เู รียน อาจใช้ในระดับการศกึ ษาท่ีตา่ งระดบั กัน นักเรียน ใช้กับผเู้ รยี นท่ีศกึ ษาในระดบั
การศึกษาขน้ั พื้นฐาน (ปวช.) สว่ น นกั ศกึ ษา ใช้กบั ผูเ้ รียนทศี่ ึกษาสงู กวา่ ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน
(ปวส. และปริญญาตร)ี 2) คำหนงึ่ เป็นส่วนยอ่ ย ประเภทยอ่ ย ชนดิ ย่อย หรอื ลกั ษณะยอ่ ยของอกี คำหนงึ่
เชน่ ผู้บรหิ าร ครู บคุ ลากรทางการศึกษา เปน็ สมาชกิ (ส่วนยอ่ ย) ของวิทยาลยั เทคนิคสกลนคร

นายวัชระ ลานเจริญ I 2565 I การเชื่อมโยงความในจดหมายข่าวประชาสัมพันธ์วทิ ยาลัยเทคนคิ สกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลักสูตรศลิ ปศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลัยขอนแก่น

นายวชั ระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชอื่ มโยงความในจดหมายข่าวประชาสัมพนั ธว์ ทิ ยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลกั สตู รศลิ ปศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

สรปุ /อภปิ รายผล

นายวัชระ ลานเจริญ I 2565 I การเช่อื มโยงความในจดหมายข่าวประชาสมั พนั ธว์ ิทยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา I หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชาภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

สรุป/อภปิ รายผล

บทความเรื่อง การเช่ือมโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พันธ์วิทยาลยั เทคนคิ
สกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา คร้ังน้ี เปน็ การศกึ ษาภาษาระดบั ข้อความ
หรือปรจิ เฉท (discourse) โดยมผี ู้ศกึ ษามคี วามสนใจท่จี ะศึกษาจดหมายข่าวประชาสัมพนั ธ์
วทิ ยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ซ่ึงเผยแพรผ่ ่านทางแฟน
เพจเฟซบกุ๊ งานประชาสมั พันธ์ วทิ ยาลัยเทคนคิ สกลนคร จำนวน 5 ฉบบั โดยจดุ มุ่งหมายเพอ่ื
ศกึ ษาองคป์ ระกอบปรจิ เฉท และศึกษาการเชอ่ื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสัมพนั ธ์
วทิ ยาลยั เทคนิคสกลนคร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ทำให้ได้ทราบถึง
จดหมายข่าวประชาสมั พันธฯ์ นั้น มโี ครงสร้างปรจิ เฉท ท้งั 3 สว่ น 14 องค์ประกอบ

นายวัชระ ลานเจรญิ I 2565 I การเช่อื มโยงความในจดหมายข่าวประชาสมั พนั ธ์วทิ ยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา I หลกั สตู รศลิ ปศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวิทยาลยั ขอนแกน่

สรปุ /อภิปรายผล (ตอ่ )

แบง่ เปน็ โครงสรา้ งสว่ นนำ 7 องคป์ ระกอบ โครงสร้างเนือ้ หา 3 องค์ประกอบ โครงสร้าง
สว่ นท้าย 4 องคป์ ระกอบ นอกจากน้ียังไดท้ ราบถึงการเชอื่ มโยงความในจดหมายขา่ วฯ ด้วย
ซ่ึงการเชือ่ มโยงความทป่ี รากฏมีท้ัง 4 ประเภท ไดแ้ ก่ การเชอื่ มโยงความด้วยการอา้ งถงึ การ
เช่ือมโยงความดว้ ยการละ การเชื่อมโยงความดว้ ยคำศพั ท์ และการเชื่อมโยงความดว้ ย
คำเชือ่ ม ซ่งึ การเชอื่ มโยงความดว้ ยคำเชอื่ มน้นั ปรากฏการใชค้ ำเชอ่ื ม 7 ประเภท รวมทง้ั หมด
27 คำ ดว้ ยปจั จัยตา่ ง ๆ เหลา่ น้ี จากการศึกษาขา้ งตน้ จึงทำให้ผศู้ กึ ษาได้ทราบถงึ การ
ประกอบสร้างจดหมายข่าวประชาสัมพนั ธว์ ทิ ยาลยั เทคนคิ สกลนครทไ่ี ด้นำมาศึกษาอกี ด้วย

นายวัชระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชื่อมโยงความในจดหมายข่าวประชาสัมพันธว์ ิทยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา I หลกั สูตรศลิ ปศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่

สรุป/อภปิ รายผล (ตอ่ )

อยา่ งไรกต็ าม เพอื่ ให้การศึกษาการเชือ่ มโยงความมคี วามสมบรู ณร์ อบดา้ น
ผู้สนใจควรศกึ ษาในดา้ นการเชือ่ มโยงความด้วยการซำ้ และการแทนทดี่ ว้ ย ตามกรอบ
แนวคิดการเช่ือมโยงความ ของ ชลธิชา บำรงุ รกั ษ์ (2539) ซงึ่ ได้จำแนกการเชือ่ มโยง
ความไวด้ ว้ ยกนั 3 ประเภท ไดแ้ ก่ การซ้ำรปู การซำ้ ความ การซำ้ โครงสร้าง และการ
เชอ่ื มโยงความด้วยการแทนท่ี จะใหผ้ ู้สนใจได้ทราบถึงรายละเอียดท่ีชดั เจนเพม่ิ เติมจาก
ท่ีผูศ้ ึกษาไดศ้ กึ ษาวเิ คราะหไ์ ว้

นายวัชระ ลานเจรญิ I 2565 I การเชอื่ มโยงความในจดหมายข่าวประชาสมั พันธว์ ทิ ยาลัยเทคนิคสกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลักสตู รศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

ข้อเสนอแนะ

1. ควรศึกษาจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธ์วทิ ยาลยั เทคนคิ สกลนคร สำนักงาน
คณะกรรมการอาชวี ศึกษา ตามแนวทางชาตพิ ันธุว์ รรณนาแห่งการสื่อสาร

2. ควรศึกษาเปรยี บเทยี บการเชอื่ มโยงความดว้ ยคำเช่ือมในภาษาทม่ี วี ตั ถุประสงค์
ตา่ ง ๆ เชน่ ภาษาเรื่องเลา่ ภาษากระบวนการ ภาษาโนม้ น้าวใจ และภาษาอธบิ ายความ

3. ควรศึกษาการเช่อื มโยงความด้านการซำ้ ระดับรปู คำ ความหมาย และโครงสร้าง

นายวชั ระ ลานเจริญ I 2565 I การเช่อื มโยงความในจดหมายขา่ วประชาสมั พนั ธ์วทิ ยาลัยเทคนคิ สกลนคร สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชวี ศึกษา I หลักสตู รศลิ ปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น

จบกสาวรัสนดำคีเสรนบั อ