Gushpanka 303 WEB

‫גּושפנקה‬ ‫ שיעורי בית‬
‫כשכולנו מקטרים שהילדים לומדים בבית‪ ,‬יש כאלה‬
‫בטאון המועצה האזורית גוש עציון‬ ‫שבחרו בכך כדרך חיים‪ .‬חינוך ביתי ‪ -‬קוים לדמותו‬
‫י״ד באייר תש״ף ‪ 8 /‬במאי ‪2020‬‬

‫הציור הזוכה בתחרות "יש לי חלום ‪ -‬מה אני הכי רוצה לעשות אחרי הקורונה"‪ .‬את הציור ציירה מקימי פרידבורדג‪ ,‬בת ‪ 11‬מנווה דניאל‬

‫גיליון ‪303#‬‬

‫מגזין‪:‬‬ ‫תוכן‬
‫העניינים‬
‫עמוד‬
‫י״ד באייר תש״ף‬
‫‪14‬‬ ‫‪303# | 8.5.2020‬‬

‫שיעורי‬
‫בית‬

‫החינוך הביתי‬

‫קרני אלדד‬

‫מדורים‪:‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪63‬‬

‫ראשים מדברים פינת החל"פ‬ ‫עצמאי בשטח‬ ‫רגבים‬ ‫כאן בונים‬ ‫קרן אור‬ ‫מילים מכאן‬

‫נצח ירושלים‬ ‫רותי איזבוצקי‬ ‫עבירות בחסות‬ ‫בשורות טובות‬ ‫עזרה בימי קורונה • נגררי כיבוי‬ ‫*‬
‫שלמה נאמן‬ ‫הקורונה‬ ‫כנה אמונה שכטר‬

‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪19 11‬‬ ‫‪10‬‬

‫טיפטיפה‬ ‫גושפינוק‬ ‫דבר הרב‬ ‫חי צומח‬ ‫פינת חוסן‬ ‫כתבת צעירה‬

‫עבודת בית‬ ‫כמו תפוח אדמה לוהט‬ ‫עת לחבק ועת לרחוק מחבק‬ ‫החיים בשלולית‬ ‫להתגבר עם‬ ‫מכתבים ממגיפה‬
‫מימי תירוש ומירב טבול‬ ‫אלינור רחמים‬ ‫הרב רפי אוסטרוף‬ ‫המתבגר‬ ‫עיינה בן‪-‬אדרת‬

‫על הדרך > סיכום עונת הגשמים > מכתב למערכת > מעציון תצא תורה > ‪4‬‬
‫> יציאה משגרת הקורונה > תחרות צילומי ים המלח > ‪ 5‬נרשמו לנישואין > ‪19‬‬

‫מוציאים לאור‪ :‬החברה לפיתוח גוש עציון | ד‪.‬נ צפון יהודה ‪ | 90433‬טלפון‪02-9931387 :‬‬
‫עורכת‪ :‬קרני אלדד | עיצוב‪ :‬אהרון פרידמן‪ ,‬סטודיו שיפט | הגהה‪ :‬שולמית זקבך | דוא"ל המערכת‪[email protected] :‬‬
‫מודעות פרסום‪ :‬גושארבע‪ | [email protected] ,02-9933099 ,‬תוכן המודעות‪ ,‬סגנונן‪ ,‬אמיתותן ו‪/‬או חוקיותן – באחריות המפרסם בלבד‬

‫דבר העורכת‬

‫היה לנו‪ ,‬אבל השגרה‪ ,‬בהגדרתה‪ ,‬היא משהו שמתרגלים אליו מהר והוא‬ ‫חזל"ש‪ .‬חזרה לשגרה‪ .‬תמיד המילים האלה‬
‫שגור בעינינו ולא מופלא כבר‪ .‬לא חיבוק של סבתא‪ ,‬לא משחקים בחוץ‪ .‬זה‬ ‫גורמות לנו לנשום עמוק ולשחרר אנחת‬
‫רגיל‪ ,‬זה לא מתנה‪ .‬ופתאום‪ ,‬כשחוזרים אליה אחרי זמן‪ ,‬אנחנו מבינים כמה‬ ‫רווחה‪ .‬כל המתח שהצטבר בנו לפני‪ ,‬יוצא‬
‫עם האוויר‪ .‬חזל"ש‪ .‬זאת המתנה שלנו‪,‬‬
‫היומיום שלנו מבורך‪ ,‬שברירי‪ ,‬אהוב‪ ,‬יקר ערך‪.‬‬ ‫אחרי התמודדות הרואית (באמת‪ ,‬לא פחות‬
‫אנחנו חוזרים אט אט אליכם‪ ,‬ימים רגילים ופשוטים‪ .‬קצת בשינוי‪ ,‬קצת‬ ‫ולא בציניות) עם המצב‪ .‬חזרה לשגרה‪,‬‬
‫מרוחקים‪ ,‬ועדיין‪ ,‬הרבה יותר דומים ללפני המגפה מאשר לאיך שחיינו‬ ‫ואנחנו רצים לזרועותיה הפרושות לקראתנו‪,‬‬

‫בתוכה‪ ,‬בעין הסערה‪.‬‬ ‫מתכרבלים בחומה המוכר‪ ,‬מעריכים אותה הרבה יותר‪.‬‬
‫ברוכה הבאה‪ ,‬שגרה אהובה‪.‬‬ ‫אין חזרה לשגרה בלי יציאה ממנה‪ ,‬בלי רגעי מתח וחוסר נוחות‪ ,‬בלי‬
‫חרדה ומועקה‪ .‬לכאורה‪ ,‬מה שאנחנו מקבלים אחרי כל זה הוא מה שכבר‬
‫קרני‬

‫‪ 2‬גּושפנקה‬

‫מילים מכאן‬

‫* | כנה אמונה שכטר‬

‫ַה ִאם ַה ְּפָר ִחים ַמְר ִּגיׁ ִשים ַהׁ ָּש ָנה ְּב ֶח ְסר ֹו ֵננ ּו?‬
‫ְּבַו ַ ּדאי ֵהם י ּו ְכל ּו ְל ִה ְס ַּת ֵ ּדר ַּגם ְל ַבד‬
‫ְ ּדב ֹוָרה ִּתׁ ְש ֶּתה ֵמ ֶהם צ ּוף‬
‫ַּפְר ַּפר ִי ְג ַהר ֶל ֱא ֹסף ַא ְב ָק ִנים‬
‫ָהר ּו ַח ִּת ְצ ַחק ְו ָת ִעיף ַס ְבי ֹו ִנים‬
‫ַה ֶּט ַבע ִנ ְט ַּבע ַל ֲע ׂש ֹות ׁ ֶש ּל ֹו‪.‬‬
‫ְו ַגם ִאם לֹא ֵנ ֵצא ֶאל ְ ׂשד ֹו ָתיו‬

‫ַה ְּפִרי ָחה ּב ֹו ִּת ְת ַּג ֵ ּדל ְו ִת ְת ַע ֶּלה ְו ִת ְת ַח ֵ ּדׁש‬
‫ֲא ָבל ֵאין ִמי ׁ ֶש ִּיְר ֶאה זֹאת‬
‫ְו ֵאין ִמי ׁ ֶש ִּי ְתַר ֵּגׁש‬

‫ְו ֵאין ִמי ׁ ֶש ָּיר ּוץ ׁ ִש ּכ ֹור ַּב ָּ ׂש ֶדה‬
‫ְו ֵאין ִמי ׁ ֶש ִּל ּב ֹו ְי ַנ ֵּתר ִמ ִּ ׂש ְמ ָחה‬
‫ְו ֵאין ִמי ׁ ֶש ִּי ְנׁשֹם ְלֵרא ֹו ָתיו ֶאת ַה ְּפִרי ָחה‬
‫ְו ֵאין ִמי ׁ ֶש ִּי ְקָרא ְקִריא ֹות ִה ְת ַּפ ֲעל ּות‬
‫ַל ְּתמ ּו ָנה ַהׁ ְּשט ּו ָפה ְּב ֶצ ַבע ַמְר ִהיב‬
‫ְו ֵאין ִמי ׁ ֶש ִּי ְצ ַעק ֶאת ָּכל ׁ ֶש ִח ָּכה‬

‫ְּכׁ ֶש ִּיְר ֶאה ׁ ֶש ִה ִּגי ַע ָא ִביב‪.‬‬

‫כנה אמונה שכטר‪ ,‬נשואה ואם לשבעה‪.‬‬
‫יועצת לבריאות טבעית ומנחה סדנאות לבישול ואורח חיים בריא‪.‬‬

‫תושבת ראש צורים‪.‬‬
‫נוקד באדיבות יאיר שגיא‪[email protected] ,‬‬

‫צילום‪Photo by Gary Bendig on Unsplash :‬‬

‫גּושפנקה ‪3‬‬

‫על הדרך‬

‫למערכת שלום‬ ‫ראשיתך מצער‬
‫ואחריתך ישגא‬
‫בימים אלה של טירוף מערכות כללי בכל רמה ותחום שתעלו על דעתכם‪ ,‬אני רוצה להביע‬
‫את גאוותי והערכתי העמוקה למדינת ישראל ולרשויות השלטון השונות‪ :‬משרדי הממשלה‪,‬‬ ‫סיכום עונת הגשמים תש"פ‬
‫המועצה המקומית‪ ,‬המשטרה‪ ,‬הצבא‪ .‬כולם כולם מתגייסים ובאים איש לעזרת אחיו בצורה‬ ‫זאב ולק‬

‫מרשימה ומרגשת‪:‬‬ ‫חורף תש"פ החל בקול ענות חלושה‪ .‬עד‬
‫לראשית חודש כסלו (דצמבר)‪ ,‬עצרו השמים‪.‬‬
‫ההנחיות וההכוונות‪ ,‬שבסופו של דבר הצילו ומצילות את חיינו‪ ,‬האנשים שמתקשרים איש‬ ‫כמעט לא ירדו משקעים‪ ,‬עד ששלומי אמוני‬
‫לרעהו לוודא שהכל בסדר ולעודד‪ ,‬מפגשי הזום העולים ופורחים ומפיגים את תחושות‬ ‫ישראל פתחו בתפילה נגד עצירת גשמים‪ .‬נראה‬
‫הבדידות והסגירות‪ ,‬השיעורים‪ ,‬ההדרכות‪ ,‬התפילות‪ ,‬החמגשיות המחולקות לנצרכים‪,‬‬ ‫כי התחינה נענתה‪ ,‬ארובות השמיים נפתחו‬
‫ההיערכות לתמיכה מורלית במתנ"ס‪ ,‬העזרה לחקלאים‪ ,‬התמיכה בעסקים המקומיים‪,‬‬
‫ההתארגנות להקמת קרנות תמיכה למובטלים ולעסקים שנקלעו לקשיים כלכליים‪ ,‬סתם‬ ‫ושפע רב ירד עלינו ממרום‪.‬‬
‫באלון שבות‪ ,‬נמדדו עד תחילת אייר (סוף‬
‫יוזמות פרטיות ועוד ועוד‪.‬‬ ‫אפריל) ‪ 794‬מ"מ‪ ,‬שהם כ‪ 40%-‬מעל לממוצע‬
‫השנתי‪ ,‬העומד על ‪ 570‬מ"מ‪ .‬בראש צורים וכפר‬
‫אציין רק קוריוז אחד‪ ,‬שנודע לי במקרה‪ -‬הידעתם שמדינת ישראל מממנת מלונית קורונה‬ ‫עציון‪ ,‬נמדדה כמות נמוכה יותר‪ ,‬ואילו באפרת‬
‫לחסרי ביטוח רפואי? תושבים חוזרים‪ ,‬תיירים שנתקעו כאן מכל מיני סיבות‪ ,‬מבקשי מקלט‬ ‫ומגדל עוז‪ -‬כמות גדולה יותר מאלון שבות‪.‬‬
‫ואחרים זוכים לסעד מלא על חשבון המדינה אם איתרע מזלם וחלו בקורונה‪ .‬אני בטוחה‬ ‫בדיאגרמת העמודות תראו היטב את ההשוואה‬
‫שבכל מקום בעולם יש אנשים טובים‪ ,‬אבל כאן‪ ,‬בארצנו הקטנטונת רווית המחלוקות‬ ‫בכל חודש עם הממוצע (אדום=ממוצע‪,‬‬

‫והביקורת‪ ,‬נמצא האור לגויים‪.‬‬ ‫כחול=תש"פ)‪.‬‬
‫במשך ‪ 50‬שנות מדידה בגוש עציון‪ ,‬נרשמו‬
‫ואסיים בתודה אישית לעובדי הציבור בתחומים השונים במועצה‪ ,‬קופות החולים‪ ,‬מתנ"ס‬ ‫רק ‪ 4‬פעמים כמויות כה גבוהות של משקעים‪.‬‬
‫ועוד‪ -‬תודה לכם! השארתם בבית בני משפחה מודאגים ומבולבלים והיטתם שכם לטובת‬ ‫במיוחד יש לציין את שנת תשנ"ב (‪ ,)1991/2‬בה‬
‫הציבור לגווניו‪ .‬כל הכבוד ויישר כח! "מי שלא עושה – לא טועה"‪ ,‬אמרה בזמנו גולדה מאיר‬ ‫ירדה כמות כפולה מן הממוצע‪ ,‬מעל ‪1100‬מ"מ‪,‬‬
‫ז"ל‪ .‬מן הסתם‪ ,‬נפלו טעויות‪ ,‬משגים‪ ,‬תקלות ויש מה לתקן ולשפר‪ ,‬אבל הסך הכללי משיב‬ ‫ובה פתחו את סכר דגניה‪ .‬גם השנה אנו קרובים‬

‫נפש ומעודד‪.‬‬ ‫לכך‪.‬‬
‫העונה לא הייתה קרה במיוחד ועובדה היא‬
‫אשריכם ישראל ואשרי תושבי הגוש‪ ,‬שכני וחברי!‬ ‫שעם כל הכמות הגדולה‪ ,‬היה רק יום אחד (‪21‬‬

‫מרים קופולוביץ‬ ‫בינואר) שלג קל בלבד‪.‬‬
‫נקווה שנזכה לעוד שנים רבות טובות כאלה‪.‬‬
‫אי אפשר לבוא אלינו?‬
‫אנחנו נבוא אליכם!‬ ‫מעציון תצא תורה‬

‫נגיע עד דלת הבית שלכם!‬ ‫בחידון התנ"ך שנערך ביום העצמאות‪ ,‬זכה‬
‫משה גלידאי מאלון שבות בתואר סגנה של‬
‫שרפרף מעוצב | פינת זולה | נדנדה | אדנית |‬ ‫כלת חידון התנ"ך העולמי‪ ,‬רות כהן‪ .‬משה‪ ,‬בן‬
‫מתקן תבלינים | ספסל זוגי | מעמד לירקות‬ ‫‪ 16‬וחצי שלומד בישיבה התיכונית 'מקור חיים'‪,‬‬
‫זכה במקום הראשון בחידון התנ"ך האזורי‪ ,‬ממנו‬
‫אביה‪052-3550203 :‬‬ ‫העפיל לארצי‪ .‬ראש המועצה האזורית גוש‬
‫עציון‪ ,‬שלמה נאמן‪ ,‬בירכו באומרו‪" :‬זכות גדולה‬
‫‪ęĘđčĎĘ‬‬ ‫‪ęĕĜč‬‬ ‫‪đčĥđ‬‬ ‫נפלה בחלקנו‪ ,‬שסגן כלת חידון התנ"ך העולמי‬
‫‪ĦĕĤđĒČ‬‬ ‫הינו מבית היוצר של גוש עציון‪ ,‬חבל ארץ של‬
‫‪ĐĢĞđĚ‬‬ ‫משה גלידאי‪ ,‬לאחר הזכיה בתואר‪.‬‬ ‫התנ"ך והמורשת‪ .‬משה הפגין ידע רחב לאורך‬
‫‪ĕĘČĤĥĕ Ħĕč ěđĕĢĞ ĥđĎ‬‬ ‫החידון וכבש את העולם בידע העשיר והרחב‬
‫שבא איתו מהבית‪ .‬זוהי משימתנו וחובתנו היא‬
‫להנחיל לכל תלמידי ישראל את מורשת התנ"ך‬
‫ואת אהבת התנ"ך לכל תלמידי ישראל‪ .‬אשריך‬
‫משה‪ ,‬אתה גאווה גדולה לגוש עציון ולמדינת‬

‫ישראל"‪ .‬מערכת גושפנקה מצטרפת לברכות‪.‬‬

‫‪ 4‬גּושפנקה‬

‫על הדרך‬

‫ביותר בהיסטוריה המתועדת‪.‬‬ ‫הללו‪ ,‬ועם הזמן והצלחת הפיילוטים‪ ,‬נתקדם‬ ‫יציאה משגרת קורונה ‪-‬‬
‫שמי נעם בדין ואני תושב תקוע‪ .‬בחודש‬ ‫לתחומים נוספים"‪ ,‬מסבירה מנכ"לית המועצה‪.‬‬ ‫עדכוני המועצה‬
‫שעבר ציינתי ארבע שנים מאז שהתחלתי‬ ‫המועצה מתמקדת גם באוכלוסיית הגיל‬
‫לתעד את ים המלח בצילומי ציר זמן‪ .‬הובלתי‬ ‫השלישי‪ .‬התבצע מיפוי האוכלוסייה והצרכים‬ ‫בימים אלו נערכת המועצה לגיבוש אסטרטגיית‬
‫וקידמתי מאות סיורי שיט מודעות בים המלח‪,‬‬ ‫שלה‪ ,‬ובימים אלה מתגבשת תוכנית לאפשר‬ ‫יציאה משגרת הקורונה‪ ,‬הן תוך‪-‬ארגונית והן‬
‫תיעודי דוקו וכתבות שטח בתקשורת המקומית‬ ‫להם לצאת מהבית לסביבה בטוחה בשעות‬
‫והעולמית‪ ,‬החושפים בפני מיליונים ברחבי‬ ‫מוגדרות‪ .‬בשעות אלו‪ ,‬יתבקשו שאר התושבים‬ ‫מול התושבים‪.‬‬
‫העולם את השינויים הדרמטיים החלים בים‬ ‫שלא להגיע‪" .‬ככל שהנחיות משרד הבריאות‬ ‫התקופה האחרונה מלווה בהמון אתגרים‬
‫יאפשרו פעילויות במרחב הציבורי‪ ,‬יש לנו‬ ‫בתחום הכלכלי‪-‬חברתי‪ ,‬אך היא הביאה איתה‬
‫הקסום והיפהפה הזה‪.‬‬ ‫פעילויות ספורט וחברה גם לגילאים נוספים‪,‬‬ ‫גם הזדמנויות שסייעו לנו לקדם תהליכי‬
‫לכבוד ‪ 50‬שנה ליום כדור הארץ העולמי‪,‬‬ ‫אבל כרגע הפעילויות האלה אינן אפשריות‪ .‬אני‬ ‫עבודה ארגוניים‪ .‬לפני כשנתיים‪ ,‬התחלנו את‬
‫יצאו 'פרויקט ים המלח בהתחדשות' שאני‬ ‫מקווה שעד שהכתבה תתפרסם‪ ,‬כבר נוכל לחזור‬ ‫תהליכי הטרנספורמציה הדיגיטלית ולשמחתנו‪,‬‬
‫מנהל‪ ,‬מוזיאון האמנות הווירטואלי ים המלח‬ ‫הקורונה תפסה אותנו מוכנים לעבודה מרחוק‪.‬‬
‫ו‪ ,GuruShot-‬ביוזמה להזמנת צלמים‬ ‫לשגרה גם עם מגבלות חירום"‪ ,‬מסכמת יפה‪.‬‬ ‫המגפה יצרה דחיפה ומכפלת כוח לקידום‬
‫מקצועיים וחובבים לשתף את צילומי ים המלח‬ ‫הדיגיטציה הארגונית‪ .‬העבודה מרחוק התבררה‬
‫הטובים ביותר שלהם‪ .‬זו הפעם הראשונה‬ ‫למה מי מת?‬ ‫כיעילה‪ ,‬חוסכת זמן ומקצרת תהליכי עבודה‬
‫שמתקיימת תחרות צילומים בינלאומית בנושא‬ ‫ולכן נשמר את חלקה גם בימי שגרה‪ ,‬אך בוודאי‬
‫זה‪ .‬את התמונות יש לשלוח עד ה‪ 21.5-‬לכתובת‬ ‫תחרות צילומי ים המלח | נעם‬
‫המופיעה למטה‪ .‬עד כה התקבלו תמונות‬ ‫בדין‬ ‫נחזור למפגשים האישיים‪.‬‬
‫עוצרות נשימה מקרוב לאלפיים צלמים מרחבי‬ ‫האתגר המרכזי שלנו הוא המשבר הכלכלי‬
‫העולם שביקרו בפלא הטבע הזה ותיעדו אותו‬ ‫אם יש תוצאה חיובית אחת של המגיפה‪ ,‬זו‬ ‫של המשק‪ ,‬שלא פסח גם עלינו ופגע בעסקים‪,‬‬
‫באהבה ובהשתאות‪ .‬למעלה מ‪ 2.5-‬מיליוני איש‬ ‫העלייה באיכות הסביבה‪ .‬הירידה המבורכת‬ ‫בענף התיירות‪ ,‬בעמותות ובתושבים‪" .‬למשבר‬
‫כבר הצביעו ובחרו את התמונה האהובה עליהם‪.‬‬ ‫בזיהום האוויר והעלייה במספר בעלי החיים‬ ‫השלכות חברתיות‪-‬תרבותיות קשות"‪ ,‬מסבירה‬
‫התמונות הנבחרות יזכו את צלמיהן בפרס של‬ ‫הנצפים בפארקים מעודדים‪ ,‬ללא ספק‪ .‬במקרה‪,‬‬ ‫שטרית‪" .‬כשאין אפשרות ללכת לסרט‪,‬‬
‫בדיוק השנה‪ ,‬ישראל התברכה בחורף גשום‬ ‫לקונצרט או להצגה‪ ,‬ואני צורכת הכל דרך‬
‫‪.6000$‬‬ ‫במיוחד והאגם הלאומי של ישראל‪ - ‬הכנרת‪,‬‬ ‫מסכים‪ ,‬אחרי שכל השנים סיפרו לנו כמה שזה‬
‫כתובת להשתתפות בתחרות‪:‬‬ ‫התמלא כמעט לחלוטין‪ ,‬לראשונה מזה שלושה‬
‫‪gurushots.com/challenge/dead-sea1/‬‬ ‫עשורים‪ .‬למרות הנחלים שזורמים אליו‪ ,‬ים‬ ‫מזיק – יש לזה השלכות‪".‬‬
‫המלח ממשיך להתכווץ והגיע עד לרמה הנמוכה‬ ‫"אנחנו נערכים עכשיו בתוכנית ליציאה‬
‫‪.details‬‬ ‫מהמשבר‪ .‬פתחנו בשלושה פיילוטים‪ ,‬בהם‬
‫פרטים נוספים בפייסבוק‪:‬‬ ‫גייסנו שלוש קבוצות של חשיבה וטיפול‬
‫‪The Dead Sea Life Photo‬‬ ‫באסטרטגיה למהלך זה‪ :‬אחת בתחום התיירות‪,‬‬
‫אחת בתחום העסקים והשלישית בתחום‬
‫צילום‪ :‬נועם בדין‪deadsearevival.org ,‬‬ ‫העמותות‪ .‬בקבוצות האלה יושבים תושבים‪,‬‬
‫אנשי מקצוע‪ ,‬חברי מליאה והצוות המקצועי‬
‫שלנו וחושבים ביחד‪ .‬אנחנו רוצים לשמוע מגוון‬
‫דעות של הקהל ושל אנשים מבחוץ וכל אחד‬
‫מביא איתו את הידע מהתחום שלו"‪ ,‬מפרטת‬

‫שטרית‪.‬‬
‫"מבחינת תיירות‪ ,‬אין עדיין אישור לבקר‬
‫באתרים‪ .‬אך יחד עם זאת‪ ,‬מתחילים לקדם‬
‫תוכניות‪ ,‬כמו פעילות לבעלי צרכים מיוחדים‬
‫בפינות החי‪ ,‬בהתאם להנחיות משרד הבריאות‪.‬‬
‫אנו מכינים את "התו הירוק" לתיירות המרחב‬
‫הכפרי ונצטרך להתאים אותה להנחיות משרד‬
‫הבריאות‪ .‬אנו מקווים כי תו זה יאפשר גם‬

‫לתחום הצימרים להתחיל לפעול בקרוב‪.‬‬
‫"העמותות הן פלח שוק שבכלל לא מדברים‬
‫עליו‪ .‬ישנו מספר לא קטן של עמותות בגוש‬
‫עציון המנוהלות באופן עצמאי ויש תחושה‬
‫שאין להן אבא ואמא‪ .‬אחד מחברי המליאה‬
‫שלנו יזם פנייה לעמותות אלה לבדיקת הצרכים‬
‫והאתגרים שלהן בהתמודדות עם המשבר‪.‬‬
‫המועצה מתכוונת להתחיל בשלושת הנושאים‬

‫גּושפנקה ‪5‬‬

‫קרן אור‬

‫לבד בבית‪,‬‬
‫יחד בלב‬

‫קרן גוש עציון בחזית‬
‫העשייה החברתית בימי‬

‫הקורונה‬

‫מימין לשמאל‪ :‬לימור פרל‪ ,‬מנהלת קרן גוש עציון; גבי הרו‪ ,‬מנהל פיתוח משאבים‪ ,‬קרן גוש עציון;‬ ‫לימור פרל‬
‫שילה וסרסטיל‪ ,‬מזכיר אלעזר; יצחק גמליאל‪ ,‬רבש"צ אלעזר; פינצ'י הרשלר‪ ,‬מנהל אגף ביטחון‪ ,‬מועצה אזורית גוש עציון‪.‬‬
‫למעלה ‪ -‬הדירה המאובזרת מכל הלב‪ .‬קרדיט‪ :‬קרן גוש עציון‬ ‫מה נשתנה הפסח הזה מכל השנים? שבכל‬
‫השנים מגייסת קרן גוש עציון‪ ,‬בשיתוף הקרן‬
‫לנגררי כיבוי משלהם‪ ,‬בתרומה נדיבה של הקרן‪,‬‬ ‫כמה שעות הוצפה בפניות מרגשות למסירת‬ ‫לעזרה הדדית‪ ,‬מאות אלפי שקלים עבור תווי‬
‫ובע"ה נגררים נוספים עתידים להגיע בחודשים‬ ‫ריהוט‪ ,‬מכשירים חשמליים וכלי בית‪ .‬עד ערב‬ ‫קנייה למשפחות נזקקות בגוש לקראת פסח‪,‬‬
‫החג‪ ,‬הדירה הריקה הפכה לבית שבו כל הדרוש‬ ‫והשנה הזאת‪ ,‬רשימת המשפחות הזקוקות‬
‫הקרובים ליישובים נוספים‪.‬‬ ‫לסיוע התארכה בעקבות משבר הקורונה‪.‬‬
‫להתחלה בחיים חדשים‪.‬‬ ‫משפחות מוכרות לרווחה דיווחו על הרעה‬
‫במצבן ומשפחות שעד לפני רגע יכלו להתפרנס‬
‫אלף כבאים‬ ‫בכבוד‪ ,‬התעוררו למציאות חדשה‪ ,‬בה קניית‬
‫מצרכים לפסח היא אתגר ומשאלת הלב היא‬
‫אגף מבוגרים‬ ‫ממשיכים בעשייה גם בחירום‪:‬‬ ‫להצליח לעבור את הפסח בכבוד‪ .‬יצאנו יחד עם‬
‫במתנ“ס גוש עציון מציג‪:‬‬ ‫נגררי כיבוי חדשים הגיעו‬ ‫הקרן לעזרה הדדית לקמפיין חירום‪" :‬לבד בבית‪,‬‬
‫יחד בלב"‪ ,‬ואלינו הצטרפה החברה לפיתוח גוש‬
‫קתדרה‬ ‫ליישובים נוקדים‪ ,‬קדר ואלעזר‬ ‫עציון בתרומה נדיבה ומשמעותית למצ'ינג‬
‫משודרת‬ ‫של ‪ .₪ 50,000‬בזכותכם‪ ,‬תושבים מדהימים‬
‫קרן גוש עציון מגייסת כספים עבור נגררי‬ ‫ונדיבים‪ ,‬גייסנו מעל ל‪ ₪ 200,000-‬ומאות‬
‫הצטרפו אלינו‬ ‫כיבוי ליישובי הגוש‪ .‬במקרה של שריפה‪ ,‬זמן‬ ‫משפחות חגגו את חג הפסח באופן מכובד‪,‬‬
‫יקר עובר עד שהכבאיות מגיעות אל השטח‪,‬‬
‫עידית ‪054-285-3220‬‬ ‫בזמן הזה ניתן להשתלט על השריפה באמצעות‬ ‫בשמחה ועם תקווה בלב‪.‬‬
‫ימים לא פשוטים עוברים על כל העולם‪,‬‬
‫הנגרר‪.‬‬ ‫ועיני הקרן ממוקדות בכם‪ ,‬משפחות ויחידים‬
‫לאחרונה‪ ,‬היישובים נוקדים‪ ,‬קדר ואלעזר זכו‬ ‫בגוש עציון‪ ,‬שמשבר הקורונה לא פסח על‬
‫דלתם‪ .‬אנחנו בקרן‪ ,‬יחד עם גורמים נוספים‪ ,‬כאן‬
‫עבורכם ונעשה מאמצים להקל ולסייע‪ .‬אנחנו‬
‫ממשיכים לגייס כספים עבור סיוע זה ונשמח‪,‬‬
‫אם ביכולתכם להרים תרומה‪ ,‬שתיכנסו לקמפיין‬

‫"לבד בבית יחד בלב" באתר ‪.JGIVE‬‬
‫הקרן מעניקה תמיכה גם לאנשים פרטיים‪,‬‬
‫ולא תמיד הציבור מכיר את הסיפורים‬
‫הפרטניים‪ .‬חשוב לנו לספר על אחד מהמקרים‬
‫האלו‪ ,‬כי אתם‪ ,‬התושבים‪ ,‬אלו שבסופו של דבר‬
‫מאפשרים את החסד הגדול והחיוכים בסוף‬
‫התהליך‪ .‬כמה ימים לפני חג הפסח‪ ,‬קיבלנו‬
‫פנייה מאחד מגורמי הרווחה במועצה שסיפר‬
‫כי ישנה נערה שהגיעה להתגורר בגפה בגוש‬
‫בנסיבות מצערות‪ .‬אדם טוב תרם עבורה דירה‬
‫בשכירות‪ ,‬אך היא ריקה מרהיטים‪ .‬לימור פרל‪,‬‬
‫מנהלת הקרן‪ ,‬החלה בפניות לתושבים ותוך‬

‫‪ 6‬גּושפנקה‬

‫שמורת עוז וגאון‪ ,‬חזון וזיכרון‬ ‫במקביל‪ ,‬ולמרות הקורונה‪ ,‬ממשיכים לתכנן‬ ‫כאן בונים‬
‫ולבנות ברחבי הגוש‪ .‬מעבר לפרויקטים שכבר‬
‫יוקם מרכז מסחרי גדול‪ ,‬כהמשך לצומת הגוש‪,‬‬ ‫החלו ומתקדמים יפה‪ ,‬ביישובים רבים נעשו‬ ‫בשורות טובות‬
‫מרכז אקדמאי על‪-‬אזורי וכ‪ 1000-‬יח"ד‪ .‬גם‬ ‫צעדים משמעותיים לבנייה‪ .‬התוכנית של אלון‬
‫בנוקדים מביטים קדימה ומתחילים בהקמת‬ ‫שבות ל ‪ 110‬יח"ד חדשות אושרה להפקדה‪,‬‬ ‫בשעה טובה‪ ,‬אישרה הוועדה המקומית תוכנית‬
‫בי"ס קדם ובניית מתחם ציבורי אזורי של כל‬ ‫במקביל הגישו בקשות להיתר ל‪ 60-‬יח"ד‬ ‫לגבעת "עוז וגאון"‪ ,‬כשלב ראשון בדרך לפרויקט‬
‫בשכונת המשתלות‪ .‬בכפר אלדד‪ 105 ,‬יח"ד‬ ‫מיוחד וייחודי‪ .‬הגבעה‪ ,‬הסמוכה לצומת הגוש‪,‬‬
‫גוש נוקדים‪.‬‬ ‫בהפקדה ומחכים לאישור להפקיד עוד ‪ 100‬יח"ד‬ ‫מנציחה בשמה ובאתר ההנצחה שבה את שלושת‬
‫בשכונת המשקפיים‪ 25 .‬יח"ד במיצד מוגשות‬ ‫הנערים‪ .‬המקום מתפקד כאתר תיירותי‪ ,‬חינוכי‬
‫להגביר את פעילות האכיפה נגד הבנייה הבלתי‪-‬‬ ‫וציוני המושך אליו מבקרים רבים‪ .‬המועצה‬
‫חוקית המתבצעת בחסות הקורונה‪ ,‬פנתה רגבים‬ ‫בימים אלה להיתר‪.‬‬
‫לשר הביטחון נפתלי בנט‪ ,‬בבקשה שיורה‬ ‫אנחנו מחכים לאישור לדיון בוועדה במנהל‬ ‫מבקשת להמשיך ולפתחו‪.‬‬
‫כי פקחי האכיפה של המנהל האזרחי ישובו‬ ‫האזרחי ל‪ 560-‬יח"ד בגבעת הגמל בהר גילה‬ ‫התוכנית העתידית כוללת הקמת מרכזי‬
‫לעבודתם באופן סדיר‪ ,‬תוך הקפדה על תקנות‬ ‫ולאישור לדיון גם על כ‪ 250-‬יח"ד בפני קדם‪.‬‬ ‫הדרכה‪ ,‬ספורט ונופש‪ ,‬בית מלון המותאם‬
‫באיבי הנחל מקדמים תוכניות לאישור עבודות‬ ‫לאזור‪ ,‬שטחים ציבוריים ואזורי קמפינג‪ ,‬תוך‬
‫הבריאות כנדרש‪.‬‬ ‫עפר ופיתוח של השכונה כולה ובע"ה נתחיל‬ ‫שמירה על היער הקיים‪ .‬זהו צעד ראשון שהוא‬
‫"אנו רואים חשיבות עליונה בהמשך‬ ‫לראות גם שם באגרים וטרקטורים‪ .‬במעלה‬ ‫חלק מחזון ההתיישבות והרוח של גוש עציון‪.‬‬
‫פעילות הפקחים כחלק מהמאבק האסטרטגי‬ ‫עמוס‪ ,‬התקבל היתר בנייה לכ‪ 60-‬יח"ד חדשות‬ ‫זה המקום לברך ולחזק את נדיה מטר ויהודית‬
‫בהשתלטות הרשות הפלסטינית על אזורים‬ ‫ועוד כ‪ 90-‬יח"ד נמצאות בשלבי הגשה שונים‪.‬‬ ‫קצובר שהגו‪ ,‬הקימו ומובילות את המקום בעוז‬
‫עצומים בשטחי ‪ C‬באמצעות בנייה בלתי‪-‬‬ ‫בתקוע מוגשות תוכניות לשכונת "ליד הוואדי"‪.‬‬ ‫ובגאון ולהודות לאגף ההנדסה‪ ,‬עמותת התיירות‬
‫חוקית"‪ ,‬מדגיש ראש המועצה‪ ,‬שלמה נאמן‪.‬‬ ‫במגדל עוז ממשיכים בתכנון שכונת עלות‬ ‫ולכל משרדי הממשלה השותפים להמשך בניין‬
‫"הסיטואציה שנוצרה ממחישה מצוין מדוע‬ ‫השחר בצמוד לתכנון הרחבת הקיבוץ‪ .‬התוכנית‬
‫הפקחים חייבים להיות בשטח בתפוקה מלאה‪.‬‬ ‫של החטמ"ר אושרה בוועדה המקומית‪ .‬במקום‬ ‫מפעל ההתיישבות‪.‬‬

‫אסור לשכוח את היום שאחרי"‪.‬‬ ‫על שטחים פתוחים‪ ,‬במימון מדינות זרות‪,‬‬ ‫רגבים‬
‫הכוללות פריצת דרכים מנחאלין לכיוון דרום‬
‫מזרח ועבודות חקלאיות של בניית טראסות‬ ‫עבירות בחסות‬
‫ונטיעת עצים‪ .‬גם סמוך לנווה דניאל‪ ,‬החלו‬ ‫הקורונה‬
‫תושבים ערבים במבצע השתלטות נוסף על‬
‫אדמות מדינה‪ .‬תנופת בנייה נוספת‪ ,‬לצד‬ ‫משבר הקורונה מביא איתו גם תנופת בנייה‬
‫השתלטות חקלאית‪ ,‬נרשמה גם בשטח האש‬ ‫ערבית בלתי‪-‬חוקית במרחב גוש עציון‪ ,‬בעקבות‬
‫קיצוץ פעילותם של פקחי המנהל האזרחי‬
‫‪ 912‬שבצפון מזרח הגוש‪.‬‬ ‫ל‪ 30%-‬בלבד‪ .‬בתנועת רגבים קוראים לשר‬
‫לפני מספר חודשים‪ ,‬פרסמה רגבים את דו"ח‬ ‫הביטחון בנט להחזיר את הפקחים לשטח‪" ,‬אין‬
‫"מלחמת ההתשה" העוסק בבחינת תוצאותיה‬
‫"תכנית פיאד"‪ ,‬אליה יצאה הרשות לפני‬ ‫יותר חיוני מזה"‪.‬‬
‫כעשור ובה תכנית אסטרטגית להשתלטות על‬ ‫המשבר הבריאותי החמור בתולדות המדינה‬
‫שטחי ‪ .C‬הדו"ח מלמד כי בעשור האחרון‪ ,‬נבנו‬ ‫הפך גם לפרצה הקורצת לרשות הפלסטינית‬
‫עשרות אלפי בתים לא חוקיים בשטחי ‪ ,C‬בנוסף‬ ‫ולעברייני בנייה בכפרים הערביים באזור גוש‬
‫להשתלטות חקלאית על אלפי דונמים‪ .‬בעקבות‬ ‫עציון‪ ,‬להגביר באופן ניכר את היקפי הבנייה‬
‫פרסום הנתונים‪ ,‬הגדיר שר הביטחון את הטיפול‬ ‫הבלתי‪-‬חוקית‪ .‬במקביל‪ ,‬קוצצה פעילותם של‬
‫בבעיה כבעל חשיבות אסטרטגית ומינה יועץ‬ ‫פקחי המנהל האזרחי‪ ,‬האמון על אכיפת החוק‬
‫מיוחד שירכז את פעילות הצבא והמנהל האזרחי‬ ‫ביהודה ושומרון‪ ,‬ל‪ 30%-‬בלבד מהיקף פעילותם‬

‫נגד הבנייה הבלתי‪-‬חוקית‪.‬‬ ‫בשגרה‪.‬‬
‫"בסיורים שלנו בשטח בשבועיים האחרונים‪,‬‬ ‫הרשות הפלסטינית והגורמים המעורבים‬
‫אנו עדים לחזרה לדפוסים של בנייה מסיבית‬ ‫בבנייה הבלתי‪-‬חוקית זיהו את נקודת החולשה‬
‫בשטחי ‪ .C‬צמצום הפיקוח בימים אלו‪ ,‬על אף‬ ‫והחליטו לנצל אותה לתנופת בנייה בלתי‪-‬‬
‫משבר הקורונה‪ ,‬יהיה בכייה לדורות ובשטח‬
‫ייגרמו נזקים אדירים שיהיה קשה לתקן אחר‬ ‫חוקית‪.‬‬
‫כך"‪ ,‬מסביר ישי חמו‪ ,‬רכז יהודה ושומרון‬ ‫בכפר נחאלין שבמערב הגוש‪ ,‬התגברה‬
‫'זליגת הבנייה' לכיוון ראש צורים‪ .‬במרחב זה‪,‬‬
‫בתנועת רגבים‪.‬‬ ‫ישנן עבודות השתלטות של הרשות הפלסטינית‬
‫במקביל לפניית צוות הקרקעות של המועצה‬
‫האזורית גוש עציון למנהל האזרחי‪ ,‬בדרישה‬

‫גּושפנקה ‪7‬‬

‫עצמאי בשטח‬

‫יופי של חיים‬

‫רותי איזבוצקי‬

‫רותי בסטודיו‪ .‬מכניסה יופי ויצירה לחיים‪ .‬צילום‪ :‬מרים אדלר‬ ‫אם היו שואלים אותי לפני ‪ 15‬שנה‪ ,‬כשעברתי‬
‫לגור בגוש‪ ,‬במה אעסוק היום‪ ,‬הייתי עונה בלי‬
‫בשערי צדק‪ ,‬אבל מודה שהראש שלי נודד‬ ‫ונשלחות לכל רחבי הארץ‪ -‬למשפחות שרוצות‬ ‫להסס‪ :‬אופטומטריסטית‪ .‬בדיוק סיימתי אז את‬
‫בימים ובלילות במחשבות על הסטודיו ועל‬ ‫פעילות מגבשת‪ ,‬לסדנה קהילתית או בית‬ ‫הלימודים וזה כל מה שראיתי באופק (תרתי‬
‫מדבקולית‪ -‬איך להמציא דברים חדשים‬ ‫ספרית‪ ,‬לערבי נשים ועוד‪ .‬פרויקט מרגש נוסף‬
‫הוא 'קיר המנדלות'‪ ,‬שמוכר היום בכל הארץ‬ ‫משמע‪)...‬‬
‫שישמחו את הלקוחות והעוקבים‪.‬‬ ‫ובתי ספר רבים כבר יצרו יצירת המונים בזכות‬ ‫ואז הגיעה תקופה של משבר אישי‪ ,‬ויום אחד‬
‫מוזמנים לשוטט באתר שלי (בטוחה‬ ‫הערכות המיוחדות‪ .‬חוץ מזה‪ ,‬אני גם כותבת‬ ‫שתי חברות טובות מהיישוב לקחו אותי לסדנת‬
‫שתמצאו שם משהו שיתאים לכם!)‪ ,‬לעקוב‬ ‫מדור יצירה בעיתון ומשתפת רעיונות‪ ,‬הדרכות‬ ‫קרמיקה באלעזר‪ .‬ערב התאווררות הפך לערב‬
‫אחרי בפייסבוק (חפשו "יופי של חיים עם‬ ‫והשראה גם ברשתות החברתיות השונות‪ .‬הכי‬
‫רותי איזבוצקי") ואפילו לעקוב אחרי במציאות‬ ‫כיף לקבל שם בתגובות תמונות של משפחות‬ ‫משנה חיים‪.‬‬
‫שעשו את היצירות בעקבותי וחזרו כדי להראות‬ ‫מאותו ערב‪ ,‬המשכתי לקורס‪ ,‬שהפך‬
‫ולקפוץ אלינו לקפה‪...‬‬ ‫לתחביב‪ ,‬שהוביל להקמת סטודיו‪ ,‬שהיום הוא‬
‫איך יצא‪...‬‬ ‫עסק עצמאי‪ .‬הסטודיו שלי נמצא בביתנו בנווה‬
‫פרטי התקשרות‪054-4434213 :‬‬ ‫ומה על האופטומטריה? טוב‪ ,‬אני ממשיכה‬ ‫דניאל ונערכות בו סדנאות למשפחות ולקבוצות‪.‬‬
‫‪/http://www.ruthyisboutsky.co.il‬‬ ‫לשמש כאופטומטריסטית במשרה חלקית‬ ‫לפעמים מגיעות גם קבוצות של תיירים ליצור‬
‫או לרכוש מוצרים‪ .‬כחלק מהרצון שלנו ליצור‬
‫‪https://www.facebook.com/‬‬ ‫היכרות בינם לבינינו‪ ,‬אנו מארחים אותם‬
‫‪isboutsky‬‬ ‫בסטודיו‪ ,‬וכשדלת הבית נפתחת‪ ,‬נפתח איתה‬
‫גם הלב‪ .‬פתאום נוצר שיח וריח עוגות השמרים‪,‬‬
‫שאני אופה לכבודם‪ ,‬והעוגות שמגיעות אחריו‬

‫ממיסים את הזרות‪.‬‬
‫אני מאמינה שביצירה יש המון כוח‪ ,‬אבל‬
‫להרבה מאיתנו יש חסמים‪" :‬זה לא בשבילי"‪,‬‬
‫"אני לא כזאת"‪" ,‬יש לי ידיים שמאליות"‪ .‬גם‬
‫אני התחלתי את הדרך שלי מסדנה חד‪-‬פעמית‬
‫ואת חווית הגילוי חשוב לי להעביר הלאה‪,‬‬

‫להדביק עוד אנשים בחדוות היצירה‪.‬‬
‫זה הצליח‪ ,‬ב"ה‪ .‬בשנים האחרונות‪ ,‬פיתחתי‬
‫ערכות יצירה עם קסם מיוחד שנקראות‬
‫'מדבקולית'‪ .‬אלו ערכות לסדנת יצירה עצמית‪,‬‬
‫שבה יוצרים תמונות קנבס‪ ,‬תופי מרים לקישוט‬
‫או שעונים לבחירה‪ .‬הערכות מגיעות עם‬
‫"מדבקת פלא" שבזכותה‪ ,‬בסיום הצביעה‪,‬‬
‫בטוח שהתוצר יצא יפהפה ומדויק‪ .‬ככה כולם‬

‫מצליחים!‬
‫הערכות מיוצרות אצלי בסטודיו באופן אישי‬

‫‪ 8‬גּושפנקה‬

‫ראשים מדברים‬

‫נצח ירושלים‬

‫שלמה נאמן‬
‫ראש המועצה‬

‫שומרים על סבא וסבתא‪ .‬צילום‪ :‬יוחאי סמט‬ ‫עד שבצר לנו‪ ,‬יאמר מפקדנו‪ ,‬מוש‪" :‬מה אנו‪,‬‬ ‫מה מהות הקשר המיוחד בין ירושלים לגוש‬
‫מה חיינו‪ ...‬תשובתנו נחושה‪ -‬נצח ירושלים"‪.‬‬ ‫עציון? ירושלים היא מקום בילוי ומקום‬
‫מכוונת ביותר‪ .‬מדויקת ביותר‪ .‬אין לנו כתובת‬ ‫מה עושה את התשובה שלנו לנחושה כל‬ ‫לימודים‪ ,‬מקום עבודה ומקום קניות‪ ,‬מקום‬
‫אחרת בעולם כולו מלבד ירושלים‪ .‬כך אבותינו‬ ‫כך? לעניות דעתי‪ ,‬עצם הרעיון של מפעל‬ ‫סידורים ומרכז תחבורה‪ ,‬מקום לשירותי בריאות‬
‫בדורות האחרונים קירבו את גאולת ירושלים‬ ‫ההתיישבות‪ ,‬בפרט‪ ,‬ושל שיבת ציון‪ ,‬בכלל‪.‬‬ ‫ומקום תפילה ועוד ועוד‪ .‬אין חיים מלאים בגוש‬
‫עם כל בית וכל עץ והבטיחו את ביטחונה בימי‬ ‫התהליך שבמסגרתו החליטו טובי בני עמנו‬ ‫עציון ללא חיבור לירושלים‪ .‬בירת המדינה היא‬
‫הפורענות‪ .‬מה אנו‪ ,‬מה חיינו? הרי הכל זמני‪,‬‬ ‫לקום ולכבוש את הארץ הזאת מחדש‪ ,‬לרשת‬ ‫עבורנו‪ ,‬הגושניקים‪ ,‬גם הבירה הפרטית שלנו‬
‫הכל חולף‪ ...‬כל כך מהר חלף‪ ,‬כל כך מהר פרחו‬ ‫ולהוריש‪ ,‬קשור בקשר עמוק בנאמנות המיוחדת‬ ‫בכל המובנים‪ .‬אפילו החגיגות שלנו משותפות ‪-‬‬
‫להם חיים צעירים לשמים…‪ ,‬אבל לא היססו‬ ‫יום הולדתה המתחדש של ירושלים בכ"ח באייר‬
‫של כל דורות ישראל לירושלים הקדושה‪.‬‬
‫לרגע ותשובתם הייתה נחושה‪ -‬נצח ירושלים‪.‬‬ ‫אם אשכחך ירושלים תשכח ימיני – שבועה‬ ‫הוא גם יום חגו של גוש עציון‪.‬‬
‫זוהי גם תשובתנו‪ ,‬בני גוש עציון החיים‬ ‫זו הבטיחה את ההתעוררות הציונית שכיוונה‬ ‫אך יש כאן‪ ,‬ללא ספק‪ ,‬משהו עמוק בהרבה‬
‫כאן היום‪ ,‬וזו היא גם מורשתנו לבני בנינו לכל‬ ‫ירושלים‪ ,‬ציון‪ .‬לא סטו‪ ,‬לא ימה לא קדמה לא‬ ‫ממערכת הקשרים שבין פרוור למטרופולין‪.‬‬
‫הדורות‪ :‬נצח ירושלים הוא הסיבה לבנות כאן‪,‬‬ ‫צפונה ולא נגבה‪ ,‬או בלשון הזהב של הרמב"ם‪:‬‬ ‫אנחנו כרוכים יחד זו עם זה מיום ייסודו של‬
‫ללמוד כאן את תורתנו‪ ,‬לחנך כאן את ילדינו‪,‬‬ ‫"המזבח מקומו מכוון ביותר ואין משנין אותו‬ ‫הגוש בימים אלה ומימי ייסודו של העם הזה‬
‫לעמוד כאן בפקקים‪ ,‬לגדל את התוצרת‬ ‫ממקומו לעולם‪ ,‬שנאמר‪ :‬זה מזבח לעולה‬ ‫בימים ההם‪ .‬מאז שחלף אברהם אבינו על‬
‫החקלאית שלנו‪ ,‬לחיות כאן וגם לקבור כאן את‬ ‫לישראל"‪ .‬כך מקומה של האומה העברית‪:‬‬ ‫פני צומת הגוש בדרכו אל הר המוריה ו"ראה‬
‫מתינו‪ .‬הכל הכל למען שיבת ציון‪ ,‬שהיא החיבור‬ ‫את המקום מרחוק"‪ ,‬מאז הימים בהם נלחמו‬
‫הרשמה ומערך מתנדבים מסודר‪ .‬בשיא היוזמה‪,‬‬ ‫המכבים במרחבי הגוש על טיהור ירושלים‬
‫הנצחי לירושלים‪.‬‬ ‫נערכו ‪ 70-50‬משלוחים כאלה ביום‪ ,‬שהקלו‬ ‫מהטומאה היוונית‪ ,‬מאז שבנה הורדוס אמה‬
‫שסיפקה את המים של גוש עציון לבית המקדש‪,‬‬
‫ההסעה לנוסעים מסכנת אותו בהידבקות‪ .‬בשל‬ ‫רבות על התושבים‪.‬‬ ‫מאז שבתקוע תקעו בשופר להזהיר את תושבי‬
‫סכנה זו‪ ,‬נאלצו במשרד הביטחון להשתמש‬ ‫ירושלים מסכנה‪ ,‬מאז הימים ההם עד הזמן הזה‪,‬‬
‫בעיקר בטיוליות צבאיות לפינוי הנוסעים‪.‬‬ ‫פרויקט 'בידוד נהג'‬
‫החברה לפיתוח גוש עציון התאימה שישה‬ ‫אנחנו שלובים זה בזו‪ ,‬מחוברים בעבותות‪.‬‬
‫אוטובוסים מתוך צי הרכבים שלה לשימוש‬ ‫החברה לפיתוח גוש עציון‬ ‫מהות החיבור הנצחי הזה היא בכוח המיוחד‬
‫משרד הביטחון‪ ,‬כך שיש כעת באוטובוסים‬ ‫התגייסה לסייע למשרד הביטחון‬ ‫שיש בעיר קודשנו לקשור אותנו ולא לשחרר‪,‬‬

‫האלה הפרדה מלאה בין הנהג לנוסעים‪.‬‬ ‫בהסעת נדרשי בידוד ולשם כך‬ ‫פינת החל״פ‬
‫"אנו שמחים לעזור למשרד הביטחון במערך‬ ‫התאימה את האוטובוסים כדי‬
‫פינוי הציבור מנתב"ג למלוניות ברחבי הארץ‬ ‫החל"פ עוזרת לישובים‬
‫תוך שמירה על ביטחון הנהגים"‪ ,‬אמר אהרוני‬ ‫לבודד את הנהג מהנוסעים‬ ‫מרוחקים‬
‫נויבואר‪ ,‬מנכ"ל החברה לפיתוח גוש עציון‪,‬‬
‫"זיהינו את הקושי ושמחנו להירתם למערך‬ ‫ע"פ ההנחיות‪ ,‬על הנוחתים בנתב"ג להיכנס‬ ‫בשיא ימי הקורונה‪ ,‬יזמה החברה לפיתוח מהלך‬
‫ולבצע את ההתאמות הנדרשות"‪ .‬בחברה‬ ‫לבידוד במלונית מיוחדת‪ .‬משרד הביטחון לקח‬ ‫העוזר לתושבים במועצה הגרים ביישובים‬
‫לפיתוח גוש עציון מזכירים כי החולה הקשה‬ ‫על עצמו את הטיפול בנוסעים שנחתו בארץ‬ ‫מרוחקים לרכוש מזון‪ ,‬בעיקר לקראת החג‪ .‬מידי‬
‫הראשון בישראל היה נהג אוטובוס שהסיע‬ ‫והסעתם למלונית בהסעות‪ ,‬אך חשיפת נהג‬ ‫יום‪ ,‬יצאו מתנדבים ברכבי החל"פ לקניות בשם‬
‫תיירים ומדגישים שבידוד הנהג מאפשר הסעת‬ ‫התושבים‪ ,‬ע"פ רשימות ששלחו עימם‪ .‬את‬

‫נוסעים באוטובוסים ראויים ונוחים‪.‬‬ ‫הקניות קיבלו התושבים עד לבית‪.‬‬
‫היוזמה שיצאה מהחברה לפיתוח גוש עציון‬
‫לכל יישובי המועצה המרוחקים‪ ,‬התקבלה‬
‫בזרועות פתוחות ביישובים החרדיים‪ ,‬שעם‬
‫הגבלות התנועה וצמצום התחבורה הציבורית‪,‬‬
‫נשארו מחוסרי יכולת להתארגן כראוי לחג‪.‬‬
‫יישובים אלו ניהלו מערך הזמנות עם טפסי‬

‫גּושפנקה ‪9‬‬

‫להתבטל‪.‬‬ ‫אותנו!‬ ‫כתבת צעירה‬
‫קשה המצב‪ ,‬קשה מאד‪ .‬אני מתבודד בביתי‬ ‫תחילה הם היו מתי מעט‪ .‬ובכל יום זה‬
‫מחשש שאדבק במגיפה‪ ,‬וכך גם יתר תלמידי‪.‬‬ ‫התגבר‪ .‬הם מתו בזה אחר זה‪ .‬אחסוך ממך‬ ‫מכתבים‬
‫את התיאורים המזעזעים‪ .‬בהתחלה כל לוויה‬ ‫ממגיפה‬
‫מי יודע אם נחזיר עטרה ליושנה‪.‬‬ ‫הייתה אירוע המוני‪ ,‬בכי ומספד‪ .‬אך עם הזמן‪,‬‬
‫*עדכון מהיום‪ ,‬י"ח באייר‪ ,‬ל"ג בעומר‪.‬‬ ‫גם זה הפך בלתי אפשרי‪ ...‬וכמה כואב לי על‬ ‫עיינה בן אדרת‬
‫רחל‪ ,‬ראי איזה פלא ‪ -‬ביום ל"ג לעומר‪,‬‬ ‫אותם תלמידים‪ ,‬שלא עלה בידי לקברם בכבוד‪.‬‬
‫שלושים ושלושה יום לתחילת המגיפה ‪ -‬זו‬ ‫ומדוע? מדוע אירע לנו ככה? מפני שלא נהגנו‬ ‫לרחל‪ ,‬רעייתי האהובה‪,‬‬
‫פסקה לה לפתע‪ .‬נעלמה כלא הייתה‪ .‬לראשונה‪,‬‬ ‫ראשית‪ ,‬רציתי להגיד לך כמה שאני מתגעגע‬
‫כבוד זה בזה‪.‬‬ ‫אלייך‪ .‬החיים פה‪ ,‬בצריפון הקטנטן‪ ,‬הדחוק‬
‫היום איש לא מת‪ .‬יש תקווה!‬ ‫ואני שואל את עצמי מדי בוקר‪ ,‬כיצד? כיצד‬ ‫והטחוב‪ ,‬שליד בית המדרש‪ ,‬לא קשים עלי כפי‬
‫הישיבה עברה תקופה קשה ונוראה‪ .‬בין כל‬ ‫קרה הדבר דווקא לתלמידי? כלום הערכים‬ ‫שקשים עלי החיים בלעדיך‪ .‬אני נזכר במתבן‬
‫סוגי המיתות‪ ,‬מגיפה היא בין האיומות ביותר‪.‬‬ ‫שהנחלתי להם היו רק אהבת החכמה‪ ,‬קנאת‬ ‫שלנו‪ .‬אמנם התנאים שם היו אפילו פחותים‬
‫היא מזיקה גם לאלו שאינם חולים בה‪ ,‬בכך‬ ‫סופרים והישגיות? הרי עד העשור הרביעי‬ ‫מאלה שיש לי כאן‪ ,‬אך לפחות את היית איתי‬
‫שעליהם להסתגר בתוך ארבע קירות ללא יכולת‬ ‫לחיי‪ ,‬אפילו לא ידעתי קרוא וכתוב! הרי את‪,‬‬
‫רחל‪ ,‬לקחת אותי מהצאן להיות לך לבעל‪ ,‬חרף‬ ‫שם‪ .‬הלוואי שיכולת להיות כאן איתי עכשיו‪.‬‬
‫לצאת מהם‪ .‬היא מרחיקה אותנו זה מזה‪.‬‬ ‫העובדה שלא הייתי איש משכיל‪ ,‬ואמרת בפני‬ ‫בית המדרש סגור‪ .‬אין יוצא ואין בא‪ .‬קולות‬
‫אך הנה נתחיל מחדש עם הרבה אהבת חינם‪.‬‬ ‫שלא אכפת לך‪ -‬העיקר הוא טוב הלב והכבוד‬ ‫הוויכוחים‪ ,‬החברותות‪ ,‬השיעורים‪ -‬הכל נדם‪.‬‬
‫שהאדם רוחש כלפי הבריות‪ .‬אך אני כשלתי‬ ‫אני יושב פה‪ ,‬במשכני הצנוע‪ ,‬ימים ולילות‬
‫וכל מה שה' עושה‪ -‬עושה לטובה‪.‬‬ ‫בהנחלת ערכים אלו לתלמידי והקמתי ישיבה‬ ‫ולומד לעילוי נשמותיהם של שנים עשר אלף‬
‫בתקווה לימים טובים יותר‪,‬‬ ‫שהגיעה להישגים מופלאים בלימוד‪ ,‬אך זלזלה‬ ‫זוגות תלמידי האהובים‪ .‬איזה אסון נורא פקד‬
‫שלך‪,‬‬ ‫במצוות שבין אדם לחברו‪ .‬דרך ארץ קדמה‬
‫עקיבא‬ ‫לתורה‪ ,‬ותורה שאינה נלמדת לשם שמיים סופה‬ ‫פינת חוסן‬

‫עיינה בן‪-‬אדרת‪ ,‬תושבת כפר עציון‬ ‫לדבר על זה‪ .‬עצם ההכרה בכך מקלה‪.‬‬ ‫קורונה‪:‬‬
‫אחרי שמחזיקים את זה בראש‪ ,‬אפשר‬ ‫להתגבר עם‬
‫צילום‪Paula Borowska on Unsplash :‬‬ ‫להתבונן על הסוגיה שמטרידה אותנו‪ ,‬וכמו בכל‬
‫קונפליקט עם המתבגר‪ ,‬צריך קודם כל לבחון‬ ‫המתבגר‬
‫בקניות לאנשים מבוגרים וכדומה ולתעל את‬ ‫האם זה שווה את זה‪ ,‬כלומר‪ :‬מה המחיר שהנער‬
‫המרץ לאפיקים מבורכים‪.‬‬ ‫והמשפחה ישלמו אם נוותר על המאבק? נכון‪,‬‬ ‫יעקב אזולאי |‬
‫ללכת לישון בארבע לפנות בוקר בימים כתיקונם‬ ‫מרכז חוסן עציון‬
‫בעצם‪ ,‬יש כאן הזדמנות ומומלץ לנצל את‬ ‫יפגע בנער‪ .‬אבל בימי קורונה‪ ,‬אין כאן נזק‬
‫הסיטואציה גם למפגש יומי של משחק או‬ ‫מהותי‪ .‬למעשה‪ ,‬יש כאן הזדמנות לנער לעשות‬ ‫הורים רבים עסוקים בימים אלו בהתמודדות עם‬
‫לימוד משותף‪ ,‬ואפשר לנצל את ההזדמנות‬ ‫ניסוי של שבירת כללים‪ ,‬שאינו מתאפשר בימים‬ ‫המתבגרים שלהם בימי הקורונה המוטרפים‪ .‬הם‬
‫הנדירה שהמתבגרים 'כלואים' בבית לחיזוק‬ ‫רגילים‪ .‬אין מקום לנער לנסות "מה יקרה אם‬ ‫שואלים את עצמם למה הוא הופך לילה ויום?‬
‫הקשרים איתם‪ .‬אולי זו פנינה קטנה שנקבל‬ ‫אלך לישון ב‪ 4-‬בבוקר"‪ ,‬אבל בתקופה הזו יכולה‬ ‫האם אין סוף לסדרות בנטפליקס? והשאלה‬
‫להיות יותר גמישות‪ .‬אפשר אחרי כמה ימי ניסוי‬ ‫הגדולה מכולן‪ :‬האם נכון לריב איתו על זה?‬
‫מהתקופה יוצאת הדופן הזו‪.‬‬ ‫כאלה‪ ,‬לדבר איתו על מה הוא גילה‪ -‬איך זה‬ ‫כמו תמיד אצל מתבגרים‪ ,‬לפני שמחליטים מה‬
‫לתמיכה ועזרה ניתן לפנות למרכז חוסן‬ ‫בשבילו להיות ער עד מאוחר? ממה נהנה? האם‬ ‫אומרים ועושים‪ ,‬כדאי לחשוב‪ .‬אז בואו נזכיר‬
‫עציון‪ :‬רחוב בועז ‪ ,1‬אפרת; ‪;02-9939378‬‬ ‫נהנה מהשקט של הלילה? האם יש לזה מחיר?‬ ‫לעצמנו עובדה יסודית על הסיטואציה בה אנו‬
‫ישנם הורים שמוטרדים מהפיכת היום ללילה‬
‫‪;[email protected]‬‬ ‫כי הם חוששים שהנער יתקשה לחזור לשגרה‪.‬‬ ‫נמצאים‪ :‬אנחנו במצב לא נורמלי!‬
‫בפייסבוק‪ :‬מרכז חוסן עציון‬ ‫אכן‪ ,‬יהיה קשה לחזור לשגרה‪ ,‬אבל המציאות‬ ‫הורים רבים דואגים (ובצדק) לשלומם‬
‫מראה שנערים מצליחים להתאים את עצמם‬ ‫ולשלום יקיריהם‪ .‬כולם מוטרדים מאוד מהמצב‬
‫לנסיבות המשתנות‪ .‬כל שנה אנחנו רואים את זה‬ ‫הכלכלי‪ .‬כולנו נמצאים כבר תקופה ארוכה‬
‫בשהייה ממושכת בבית יחד עם כל המשפחה‬
‫אחרי החופש הגדול‪.‬‬ ‫ואין לנו שליטה על זה‪ .‬כל אלו גורמים לרמה של‬
‫יחד עם זאת‪ ,‬ישנם כמה עקרונות ששווה‬ ‫מתח ולחץ‪ ,‬שמקננת ודוגרת מתחת לפני השטח‬
‫להתעקש עליהם‪ :‬שותפות הוגנת במטלות‬ ‫המתפרצת לעיתים‪ .‬חשוב להכיר בזה ואפילו‬
‫הבית‪ ,‬השתתפות במפגש משפחתי יומי‪ ,‬כמו‬
‫ארוחת ערב למשל‪ ,‬שבו כולם נפגשים בלי‬
‫טלפונים ומסכים‪ .‬אפשר לעניין את המתבגרים‬
‫גם ביוזמות קהילתיות כמו חלוקת מזון‪ ,‬עזרה‬

‫‪ 10‬גּושפנקה‬

‫חי צומח‬

‫שלוליות‬

‫זימרגל עם תיק ביצים‪ .‬הפתעות בשלולית‪.‬‬ ‫סרטן קטן בא לעולם‪ .‬הביצים יכולות להישאר‬ ‫שלמה הורוביץ‬
‫על הקרקע גם שנתיים‪ ,‬אם יש בצורת‪ .‬כלומר‪,‬‬
‫חוות החיות של‬ ‫הסרטנים לא מגיעים בכל שנה לשלולית‪ ,‬הם‬ ‫במקום שיש מים יש חיים‪ .‬באוקיינוסים‪ ,‬בנהרות‬
‫שלמה שורדת את‬ ‫פשוט מעולם לא עזבו אותה‪ .‬הביצים יכולות‬ ‫ובנחלים‪ ,‬יש מגוון אינסופי של יצורים‪ ,‬שרבים‬
‫גם לעבור משלולית לשלולית‪ ,‬בעזרת משלוח‬ ‫מהם טרם התגלו‪ .‬בתור ילד‪ ,‬תמיד שאלתי את‬
‫הקורונה‬ ‫מיוחד‪ :‬הביצים הזעירות צפות על המים‬ ‫עצמי איך הגיעו הדגים לנחלים ולאגמים שלא‬
‫כמו אבקה ונצמדות לרגלי ציפורים נודדות‪,‬‬
‫מאז החל משבר הקורונה נאלצה‬ ‫מחוברים לים?‬
‫החווה להסגר בפני המבקרים‪ ,‬אך‬ ‫שנושאות אותן איתן לשלולית הבאה‪.‬‬ ‫אבל מה שהדהים אותי אפילו יותר‪ ,‬זה‬
‫שאפילו בשלוליות נוצרים חיים‪ .‬איך זה יכול‬
‫במקביל ההוצאות הכבדות של‬ ‫להיות? השנה‪ ,‬בגלל שהגשמים התחילו מאוחר‬
‫הטיפול השותף במאות בעלי החיים‬ ‫ואפילו ממשיך לטפטף קצת באייר‪ ,‬הגיע הזמן‬

‫האקזוטיים שבה ‪ -‬ממשיכות‪.‬‬ ‫לטפל ברצינות בשאלה הזאת‪.‬‬
‫ישנם מינים שונים של סרטנים החיים‬
‫אז מה עושים?‬ ‫בשלוליות החורף (או האביב‪ ,‬אם תרצו)‪.‬‬
‫שלוליות אלו הן בריכות עונתיות‪ ,‬שבהן‬
‫יצאנו בקמפיין מימון המונים בו‬ ‫המים מתייבשים בכל קיץ והן מוצפות מחדש‬
‫רוכשים עכשיו את הכרטיסים ליום‬ ‫בכל חורף‪ .‬אל דאגה‪ ,‬לא מדובר בבעלי חיים‬
‫שאחרי‪ .‬כמו כן יש חבילות נוספות‬ ‫אימתניים עם צבתות ענקיות כמו שאתם בטח‬
‫מדמיינים‪ ,‬אלא בסרטנים זעירים‪ ,‬שהקטנים‬
‫כמו כרטיסיית ‪ 10‬כניסות במחיר‬ ‫ביניהם בגודל של מילימטרים אחדים והגדולים‬
‫מצחיק ועוד‪ .‬כמובן שאפשר לתמוך‬
‫הם בגודל של עד ‪ 5‬ס"מ‪.‬‬
‫בחווה גם ללא רכישות כרטיסים‪.‬‬ ‫במבט פשוט ומרפרף על בריכת עונתית‪,‬‬
‫אנחנו רואים מים עומדים‪ .‬בהסתכלות יותר‬
‫כך נוכל לעבור את זה יחד‪.‬‬ ‫מעמיקה‪ ,‬נגלה לפעמים ראשני קרפדות‪ ,‬זחלי‬
‫יתוש‪ ,‬זחלי שפיריות ועוד‪ .‬אם נסתכל ממש‬
‫ניתן למצוא קישור לקמפיין בדף ה‪f-‬‬ ‫ממש טוב‪ ,‬נגלה עולם שלם של אלפי יצורים‬
‫של החיות של שלמה‪,‬‬ ‫קטנים ממשפחת הסרטנים‪ ,‬כמו דפניות‪ ,‬תריסן‬
‫וזימרגל‪ ,‬שהם סרטנים שקופים עד שממש‬
‫או להתקשר ‪055-6660897‬‬ ‫רואים להם את המעיים דרך הגוף‪( .‬הערת‬
‫העורכת‪ :‬נכון שזה נשמע שמות מונפצים‬
‫להתראות בחווה!‬ ‫לחלוטין‪ ,‬אבל בדקתי‪ ,‬יש דבר כזה‪ .‬זימרגל‪,‬‬
‫למשל‪ ,‬זה כמו שרימפ פיצי ששוחה על הגב כל‬
‫אז פעם הבאה שאתם רואים שלולית‪,‬‬ ‫הזמן‪ ,‬ובאופן יוצא דופן וחד‪-‬פעמי‪ ,‬זאת חיה‬
‫תעצרו רגע‪ ,‬תתכופפו‪ ,‬ותראו עולם שלם של‬ ‫דוחה במיוחד‪ ,‬כמו כל החיות ששלמה בוחר‬

‫יצורים (הערת העורכת‪ :‬דוחים‪ ,‬כמובן)‪.‬‬ ‫לכתוב עליהן‪).‬‬
‫שלמה הורוביץ‪ ,‬בעל חוות החיות "החיות‬ ‫החיות האלה ניזונות מפלנקטון וחומרים‬
‫אורגניים שונים הנמצאים במים‪ .‬הסרטנים‬
‫של שלמה" בשדה בר‪ .‬החווה פתוחה‬ ‫הקטנים האלה מתפקדים כמזון בסיסי לעופות‬
‫ביום שלישי ‪ 18:00–16:00 -‬וביום שישי‬ ‫מים וראשנים של דו חיים‪ .‬איך הם הגיעו לשם?‬
‫ואיך הם חוזרים לשם חורף אחרי חורף? ובכן‪,‬‬
‫‪ 15:00–12:00 -‬ובתיאום בשאר הזמן‪:‬‬ ‫החיות הערמומיות האלה גילו שאחרי החורף בא‬
‫‪055-6660897‬‬ ‫הקיץ ושאז השלולית מתייבשת‪ .‬מה הן עשו?‬
‫החלו להטיל ביצים המכונות 'ביצי קיימא'‪,‬‬
‫העטופות בשכבה עבה‪ .‬הורי הביצים הולכים‬
‫לעולם שכולו טוב‪ ,‬והן מחכות בסבלנות עד‬
‫שיגיע הגשם וימיס את המעטה הקשה והופ!‬

‫גּושפנקה ‪11‬‬

170 88 21 146

‫מלמקהנירויןם!‬

‫עמםפוטומתרחביפצםיעיםם‬

‫שיעורי בית‬

‫בזמן שרובנו מקטרים על החינוך הביתי שנכפה עלינו‪ ,‬יש משפחות שבחרו‬
‫לעשות את זה לאורך שנים רבות מרצונן החופשי‪ .‬איך נראים החיים כשאבא‬

‫ואמא הם המורים‪ ,‬איך יוצרים קשרים חברתיים כשלא הולכים לבית ספר‬
‫ואיך בכלל זה עובד? יצאנו לדבר עם משפחות חינוך ביתי וחזרנו מהורהרים‪.‬‬

‫קרני אלדד‬

‫שכבת גיל‪ ,‬ולעיתים רבות‪ ,‬גם מאותו מין‪ .‬אתה פשוט מאבד את עצמך‪.‬‬ ‫שבועיים אחרי שהבכור נולד‪ ,‬חזרתי לעבוד ולקחתי אותו איתי‪ ,‬וזאת"‬
‫אתה כל הזמן רק בהשוואה לכולם‪ ,‬צריך להוכיח שאתה משהו‪ .‬אתה חייב‬
‫היתה ממש הזנחה‪ .‬אז שמתי אותו במשפחתון‪ ,‬וזה היה אפילו יותר‬
‫להיות באיזושהי הישרדות כדי להיות "מישהו"‪.‬‬ ‫גרוע‪ .‬הבנתי שלא יתכן שאצליח לקחת אותו מהגן בארבע‪ ,‬לחכות‬
‫אמרת את מילת המפתח‪ :‬להתאמץ‪ .‬זה הרבה יותר מאמץ מבחינת ההורים‪.‬‬ ‫שהוא ילך לישון כדי שאוכל להמשיך לעבוד בערב‪ .‬זה פשוט לא עובד"‪,‬‬
‫נכון‪ .‬אבל ביום יום אנחנו לא מרגישים שזה מאמץ כי זה החיים שלנו‪ .‬זה‬ ‫מספרת תמר סלע (‪ )46‬מראש צורים‪ ,‬שבאותו זמן עבדה בהייטק‪ .‬לתמר‬
‫הרבה יותר מאמץ להיות אנשים עובדים בבוקר וגם הורים אחרי הצהריים‪,‬‬ ‫ועומר בעלה ארבעה ילדים‪ :‬מתן בן ‪ ,18‬ירדן בת ‪ ,15‬אור בת ‪ 12‬ומלאכי‬
‫אין שאלה‪ .‬אבל מבחינת דברים ספציפיים שאנחנו עושים‪ ,‬זה באמת‬ ‫בן ‪ .8‬שני הגדולים כבר לא לומדים בבית כי בחרו ללכת למסגרות‪ :‬מתן‬
‫מאמץ‪ :‬אני צריכה לנסוע עם הילדים שלי לפגוש חברים ולשמור על‬
‫רצף כדי שתימשך להם חברת הילדים המשמעותית שלהם בחינוך ביתי‪.‬‬ ‫בפרויקט הילה וירדן לומדת באולפנת אוריה מכיתה ח'‪.‬‬
‫לפעמים הרבה יותר נוח לי להישאר בבית ולא לעשות כלום‪ ,‬אבל אני‬ ‫למה חשבתם על חינוך ביתי מלכתחילה? הרי לא שלחתם אותם לביה"ס‬

‫מתאמצת כי זה חשוב‪.‬‬ ‫ונפגעתם‪.‬‬
‫יש גם מאמץ ללמד אותם‪ ,‬נכון?‬ ‫השאלה היא הפוכה‪ :‬למה מלכתחילה בית ספר? אני לא מבינה מה היתרון‬
‫בחינוך ביתי יש שתי גישות מרכזיות‪ :‬האחת היא ‪-Home-Schooling‬‬ ‫של ביה"ס על הבית‪ ,‬בייחוד בגילאים הצעירים‪ .‬נניח שבגיל תיכון יש נער‬
‫בית ספר בבית‪ ,‬והשנייה היא ‪ -Un-Schooling‬אין‪-‬בית ספר‪ .‬על הרצף‬ ‫שרוצה משהו אחר שהבית לא יכול לספק לו‪ ,‬אבל בהתחלה‪ ,‬מה בית הספר‬
‫יש כל מיני סוגים וכל משפחה עושה מה שמתאים לה‪ .‬אנחנו קרובים יותר‬
‫לגישה השנייה‪ .‬אנחנו מאוד מאוד לא מלמדים מה שהילדים לא רוצים‪.‬‬ ‫יכול לתת שהבית לא? תשכנעי אותי‪.‬‬
‫עיקר הלמידה מגיעה מהם‪ ,‬כשהאחריות שלי היא לחשוף אותם לתחומים‬ ‫חברים?‬
‫שונים ולאפשרויות וכל אחד לומד לפי נטיית ליבו‪ .‬זה עלול להבהיל כמה‬
‫חברים יש גם בחינוך ביתי‪ .‬יש המון ילדים בארץ בחינוך ביתי‪ ,‬רק צריך‬
‫מאוד להתאמץ להיפגש איתם‪ ,‬ויש מלא ילדים אחרי הצהריים ביישוב‪ .‬אני‬
‫חושבת שזה לא טוב לאף אחד להיות כל כך הרבה זמן עם ילדים מאותה‬

‫‪ 14‬גּושפנקה‬

‫בחינוך ביתי יש שתי‬ ‫קוראים‪ ,‬אבל יש כאן שבועות‪ ,‬שלא לומר חודשים‪ ,‬שהילדים לא לומדים‬
‫כלום‪ ,‬לכאורה‪ ,‬אבל אז פתאום יש התעניינות של ילד בתחום מסוים והוא‬
‫גישות מרכזיות‪ :‬האחת‬ ‫על זה‪ ,‬מדבר‪ ,‬חופר רק בנושא הזה וזהו‪ .‬אחרי זה‪ ,‬הוא הולך לדרכו‪ ,‬אבל‬
‫היא ‪Home-Schooling‬‬ ‫בשעה הזאת את לא יכולה להסיח את דעתו מהדבר הזה‪ .‬הוא באטרף על‬
‫זה‪ ,‬בסקרנות‪ ,‬בתשוקה לדבר‪ .‬זה נכון להכל‪ :‬אנגלית‪ ,‬חשבון‪ ,‬היסטוריה‪,‬‬
‫‪ -‬בית ספר בבית‪ ,‬והשנייה‬
‫היא ‪ - Un-Schooling‬אין‬ ‫תורה‪ .‬להכל‪.‬‬
‫ואז בשעה הזאת הוא מספיק את כל החומר?‬
‫בית ספר‪ .‬על הרצף יש כל‬ ‫כן‪ ,‬ברבע שעה‪ ,‬אחד על אחד‪ ,‬כשיש תשוקה מאוד גדולה ואת ברמה שלו‪,‬‬
‫את נותנת יותר ממה שמורה נותנת בשעתיים בכיתה של ‪ 35‬ילדים ברמות‬
‫מיני סוגים וכל משפחה‬
‫שונות‪.‬‬
‫עושה מה שמתאים לה‬ ‫ואז איך מלמדים אותם? יש חוברות? תוכנות מחשב?‬
‫אנחנו‪ ,‬ההורים‪ ,‬מלמדים אותם‪ .‬לעיתים רחוקות נעזרים במחשב‪ .‬חוברות‬
‫הקושי שלה‪ ,‬מה חסר לה‪ ,‬ובמקביל אמרנו אמירה מאוד ברורה‪ :‬בגיל הזה‪,‬‬ ‫מעולם לא עבדו כאן‪ .‬הלמידה קורית פה מעצמה‪ ,‬אנחנו לא מקדישים‬
‫לא הילדים מחליטים אלא ההורים! כמו שהילד שלך יבוא בכיתה א' ויודיע‬ ‫לזה מחשבה‪ .‬כשיש ילד קטן בבית‪ ,‬לא בודקים כל היום אם הוא מתפתח‬
‫שהוא נשאר בבית‪ ,‬את תסבירי לו‪ ,‬תקשיבי לקושי שלו ותנסי לעזור לו‪,‬‬ ‫בקצב הנכון (חוץ מהילד הראשון‪ ,)...‬יודעים שזה בטוח יקרה‪ .‬אותו הדבר‬
‫אבל בסופו של דבר‪ -‬את המחליטה‪ .‬אמרתי לכל הילדים שלי שבכיתה ז'‬ ‫גם בחינוך ביתי‪ -‬הוא ילמד לקרוא‪ ,‬הוא ידע אנגלית וחשבון‪ .‬בסוף כולם‬

‫הם יוכלו להחליט‪ .‬וזהו‪ ,‬לא היו יותר דיונים על זה‪.‬‬ ‫יודעים‪.‬‬
‫בכיתה ו'‪ ,‬הזכרתי לה את הדיון ושאלתי אותה אם היא רוצה ללכת‪,‬‬ ‫היום‪ ,‬כשכולם נאלצים להתנסות בחינוך ביתי‪ ,‬איך משפחה יודעת אם היא‬
‫והיא אמרה‪' :‬ברור שלא‪ ,‬אין לי מה לחפש שם'‪ .‬גם מהחברות שלה היא‬
‫קיבלה את המסר שזה מקום שלא נעים להיות בו ושהן שונאות את המורים‬ ‫מתאימה להמשיך בדרך הזאת גם אחרי שההגבלות יוסרו?‬
‫וכו'‪ .‬ואז פתאום‪ ,‬בסוף כיתה ז'‪ ,‬היא אמרה שהיא רוצה ללכת ולקחנו אותה‬ ‫באמת עכשיו מלא אנשים באים אלי ומבקשים טיפים‪ ,‬אז אני חייבת‬
‫להגיד‪ :‬ככה לא נראה חינוך ביתי‪ .‬אנשים עוברים בתקופה הזאת דבר באמת‬
‫לביה"ס‪.‬‬ ‫מאוד מאוד קשה‪ .‬גם לנו מאוד קשה‪ .‬אני מניחה שפחות מאחרים‪ ,‬כי אנחנו‬
‫היה לה קשה מאוד בהתחלה‪ ,‬אבל אחרי חודש זה הסתדר‪ .‬אחד‬ ‫מאוד מתורגלים‪ ,‬אבל זה קשה להיות כל הזמן בבית‪ ,‬להיות בלי חברים‪,‬‬
‫האתגרים היה ההשוואה אלינו‪ :‬בראשון לספטמבר אנחנו הולכים לים‪,‬‬ ‫אין חוגים‪ ,‬אין טיולים‪ .‬בשגרה אנחנו כל הזמן מחוץ לבית‪ :‬מטיילים הרבה‪,‬‬
‫בשני אנחנו בימית ‪ ,2000‬לבד‪ ,‬רק אנחנו ועוד כמה חברים‪ ,‬והיא יושבת‬
‫בכיתה… אמרתי לה‪" :‬ברור שזה קשה לך! אמרתי לך שיהיה לך קשה‪ ,‬אבל‬ ‫נוסעים לבקר אנשים‪ ,‬הולכים למוזיאונים‪ ,‬אין לנו את זה עכשיו‪.‬‬
‫את לא עוזבת כי קשה‪ .‬את קיבלת החלטה בוגרת ומושכלת‪ ,‬ואת יודעת‬ ‫אבל המון אנשים מסתכלים על התקופה הזאת ובודקים מה יצא ממנה‬
‫שאת רוצה את זה באמת ושזה חשוב לך‪ .‬אין לך ברירה‪ ,‬את חייבת לעשות‬ ‫טוב‪ .‬הרבה אנשים מעידים שהילדים שלהם שהם יותר רגועים‪ ,‬פחות‬
‫את זה"‪ .‬והלכתי איתה יד ביד ועזרתי לה‪ ,‬וזה היה סיוט בהתחלה‪ .‬אבל לא‬ ‫חרדתיים‪ ,‬שמחים‪ ,‬הפסיקו הרטבות‪ .‬ברור שלבית יש השפעה מאוד מאוד‬
‫רק לה קשה‪ ,‬לכולם קשה בתחילת שנה‪ .‬היה לי מאוד מפתה להגיד לה‬ ‫טובה‪ ,‬אין ילדים שזה לא טוב להם‪ .‬יש הורים שזה קשה להם מכל מיני‬
‫לחזור הביתה‪ ,‬אבל היה לי ברור שצריך לצלוח את הקושי הזה כי זה מה‬ ‫סיבות לגיטימיות לחלוטין‪ :‬הם רוצים להגשים את עצמם‪ ,‬הם רוצים להיות‬
‫בחברת מבוגרים‪ ,‬חסר להם להשפיע החוצה‪ ,‬הם זקוקים לפרנסה מטורפת‪,‬‬
‫שהיא רוצה‪.‬‬ ‫כל מיני סיבות‪ .‬אבל מי שבאמת באמת רוצה‪ ,‬צריך למצוא משפחה בחינוך‬
‫ואת לא רואה את זה כמרד בדרך שלך?‬ ‫ביתי ולשמוע ממנה באחד על אחד‪ ,‬כי בתיאוריה זה נשמע מאוד מאוד יפה‪,‬‬
‫לא‪ .‬עם הילדים האלה לא‪ ,‬אני לא יודעת איך זה יהיה עם האחרים‪ .‬אצל‬ ‫אבל גם אנחנו בתחילת הדרך לא היינו יכולים לעשות את זה בלי תמיכה‬
‫הראשון זה נבע מצורך חברתי מאוד גדול‪ ,‬זה היה ברור שחסרה לו חברה‪.‬‬ ‫של עוד משפחות בחינוך ביתי‪ .‬כי בסוף בסוף‪ ,‬אתה נתקל בקשיים‪ .‬נניח‪,‬‬
‫מה קורה אם הילד בכיתה ב' ועדיין לא יודע לקרוא? איך מתמודדים עם‬
‫הוא היה חייב לצאת‪.‬‬ ‫ההורים‪ ,‬עם סבא וסבתא‪ ,‬עם השכנים‪ ,‬עם המדינה שלא נותנת אישורים?‬
‫מבחינתך יש כאן ויתור עצמי ענק‪ .‬איפה את בכל הסיפור הזה?‬ ‫איך מסתדרים כלכלית? כל מיני קשיים‪ .‬חייבים למצוא מישהו שיהיה‬
‫בשנים הראשונות היתה לי חסרה התחושה שצריכים אותי‪ ,‬שאני שווה‪,‬‬
‫שאני מרוויחה מלא כסף‪ ,‬שיש לי אוטו מעולה‪ ,‬שאני בעלת ערך‪ .‬אם אני‬ ‫המנטור שלך‪ ,‬אחרת זה קשה מאוד להתחיל לבד‪.‬‬
‫לא באה בבוקר‪ ,‬אנשים מתקשרים לשאול מתי אני מגיעה‪ ,‬כי הם תקועים‬ ‫אתם נתקלתם בביקורת מהסביבה?‬
‫ואי אפשר בלעדי‪ .‬ופה‪ -‬אפשר בלעדי‪ .‬בטח בשנים הראשונות‪ ,‬כשהצרכים‬
‫מאוד בסיסיים‪ .‬כשהילדים קטנים‪ ,‬הדברים מאוד טכניים וזה מאוד‬ ‫בתחילת הדרך היה מאוד מאוד קשה להורים שלנו‪ .‬ממש‪ .‬הם כל הזמן בדקו‬
‫משעמם‪ .‬כמה אפשר להסתכל על חסידות נודדות ועל נשל של נחש?‬ ‫איך הילדים מתקדמים‪ .‬היה ממש קשה‪ .‬וגם לחברה קשה מאוד לקבל את‬
‫אבל עם השנים הבנתי‪ ,‬שאני בטוח לא חוזרת להי‪-‬טק‪ .‬למזלי‪ ,‬התפתחתי‬ ‫זה‪ .‬כל הזמן מחפשים איפה לא הצלחנו‪ .‬היום לא‪ ,‬או אולי אני פשוט כבר‬
‫לא שומעת את זה‪ ,‬אבל בהתחלה זה היה מאוד נוכח‪ :‬מה הוא עושה‪ ,‬מה‬
‫הוא לא עושה‪ ,‬מה הם יודעים‪ ,‬מתי יש לך זמן לעצמך‪ .‬כל השאלות האלה‬

‫מאוד מערערות את הביטחון בהתחלה‪.‬‬
‫אבל בסופו של דבר‪ ,‬הילדים שלך הלכו למסגרות‪.‬‬
‫כל ילד והסיפור שלו‪ .‬כשילד אומר שהוא רוצה ללכת לביה"ס‪ ,‬בודקים‬
‫איתו למה הוא צריך את זה‪ .‬מחפש חברה? משעמם לו? הוא מרגיש שהוא‬
‫לא לומד בבית? קשה לו שהוא לא כמו כולם? אצל כל ילד זה יושב במקום‬
‫אחר‪ .‬אחת הבנות שלי רצתה ללכת לכיתה א'‪ ,‬ישבנו איתה‪ ,‬שמענו מה‬

‫גּושפנקה ‪15‬‬

‫משפחת סלע בטיול ארוך בהודו‪ .‬מימין לשמאל עומר‪ ,‬ירדן‪ ,‬תמר‪ ,‬אור ומלאכי מקדימה‪ .‬אין ילדים שזה לא טוב להם‪.‬‬

‫בשעות הלימודים‪ .‬איך מתמודדים עם זה?‬ ‫בכיוונים אחרים בהם יש יותר תקשורת עם אנשים ואפשר לשלב אותם‬
‫יש לנו משפחה מאוד גדולה עם הרבה בני דודים ואנחנו נפגשים פעם‬ ‫עם חינוך ביתי‪ .‬כמעט כל החברות שלי עשו הסבה בגיל ‪ ,40‬אז בקטע הזה‬
‫בשבוע‪ .‬יש שכנים שהם חברים מאוד טובים שאיתם הם נפגשים על בסיס‬ ‫אני ממש לא מרגישה שוויתרתי‪ ,‬אלא הרווחתי מלא‪ .‬נכון‪ ,‬שזה ויתור‪ :‬זה‬
‫יום יומי‪ .‬כל אחד מצא לעצמו מישהו מהיישוב‪ .‬יש ילדים שיותר מתקשים‬ ‫ויתור כלכלי ומלא דברים נוספים‪ ,‬אבל מבחינת עצמי‪ ,‬מאוד התפתחתי‬
‫בזה ויש כאלה שזה יותר זורם להם‪ .‬אני חושבת שחבר טוב אחד זה בהחלט‬
‫מספיק‪ .‬ככה היה כשאני הייתי בביה"ס‪ .‬חוץ מזה‪ ,‬העובדה שכולם ביחד‬ ‫בשנים האלה‪ ,‬הרבה יותר מאשר אם הייתי נשארת במחשבים‪.‬‬
‫בבית יוצרת קשרים הדוקים מאוד בתוך המשפחה‪ ,‬הרבה יותר מאשר‬
‫ילדים שלומדים בביה"ס‪ .‬מצד שני‪ ,‬גם ילדים שהולכים לביה"ס הרבה‬ ‫***‬
‫גם סמדר (שם בדוי)‪ ,‬בת ‪ ,32‬מבת עין‪ ,‬אם לשישה‪ ,‬בחרה להשאיר‬
‫פעמים מוצאים את עצמם בודדים‪.‬‬ ‫את ילדיה בבית ולא לשלוח אותם למסגרות קונבנציונליות‪ .‬היא מספרת‬
‫איך סדר היום שלכם? קמים בבוקר וכל אחד לומד את המקצועות שלהם‬ ‫שההחלטה התקבלה בשני שלבים‪ :‬הראשון מיד אחרי הלידה של הבכורה‬

‫הוא מחויב באותו יום? יש מערכת?‬ ‫והשני כשהיא הגיעה לכיתה ג'‪.‬‬
‫לא‪ .‬אנחנו לא מלמדים אותם‪ .‬הם לומדים ממש כל אחד לפי עניינו‪ ,‬כל‬ ‫"התקבלתי ללימודי צורפות בבצלאל כשהייתי בהריון מתקדם עם‬
‫אחד את מה שמושך אותו‪ .‬הרבה לימוד מתוך ספרים‪ .‬לפעמים אנחנו‬ ‫בתי הבכורה‪ .‬כשילדתי‪ ,‬הוקצבו לי שלושה שבועות בלבד לחופשת לידה‪.‬‬
‫שואלים אותם חידות ושאלות ומאתגרים אותם‪ ,‬ובמקביל מנגישים להם‬ ‫ידעתי שאם אני רוצה לעשות הפסקה ולחזור שנה אחרי כן‪ ,‬אאלץ לעבור‬
‫חומרים של קריאה וכתיבה‪ ,‬אבל רק בזמן שהם רוצים ומתעניינים בזה ורק‬ ‫מיונים שוב‪ ,‬ועדיין‪ ,‬הבנתי שאני מעדיפה להיות אמא מאשר צורפת או כל‬

‫מתוך הרצון הפנימי שלהם‪.‬״‬ ‫דבר אחר‪ .‬זה במקום הראשון‪.‬‬
‫סמדר מספרת שבדרך לימוד זו אין יעדים לימודיים ושהיא אינה‬ ‫אחרי הבכורה‪ ,‬הצטרפה עוד בת‪ ,‬ולקראת כיתה א' החלטנו לשלוח‬
‫מאמינה בכאלה‪ ,‬אלא בלמידה שבאה מהילד‪ ,‬ללא כפייה חיצונית‪" .‬כמו‬ ‫את הבכורה לביה"ס‪ .‬שתיהן הלכו לגן חובה כהכנה ואז למדו בכיתות‬
‫שאני לא רוצה שלמישהו אחר יהיו מטרות בנוגע לחיים שלי"‪ ,‬היא‬ ‫א'‪-‬ג'‪ .‬ראיתי איך לאט לאט זה עושה לא טוב להן ולנו‪ .‬זה ממש כיבה‬
‫מסבירה‪ .‬אם ילדיה יירצו להיבחן לבגרות‪ ,‬הם יעשו זאת‪ ,‬אבל מבחירתם‬ ‫אותן‪ .‬הבכורה עוד הסתדרה‪ ,‬אבל ראיתי את הקטנה הולכת ונסגרת‪.‬‬
‫האישית‪ .‬הבית של סמדר ומשפחתה מאוד מוסיקלי ואת הידע רוכשים‬ ‫נזכרתי איך זה להיות ילדה בביה"ס‪ .‬זה ממש כפייה‪ .‬הבנתי‬
‫הילדים גם באמצעות מורים פרטיים‪ .‬ובאמת‪ ,‬ברקע השיחה‪ ,‬נשמעת‬ ‫שאנחנו כופים עליהן משהו שהוא לא נכון להן וגם‬
‫נגינת פסנתר נעימה וברמה גבוהה‪ .‬ילד אחר לומד תורה עם מלמד‪ ,‬כי‬ ‫לנו‪ .‬ברגע הזה ניסינו להוציא אותן מהמוסדות‪.‬‬
‫זה מה שהוא בחר להתמקד בו‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬סמדר אינה דואגת כשילד‬ ‫חיפשנו מוסד רך ועדין יותר‪ ,‬אבל לא מצאנו‬
‫לא רוצה ללמוד עם מורה ובמקום ללמוד בונה טרסות בחצר‪ .‬היא בטוחה‬ ‫משהו כזה שהוא גם דתי‪ .‬בזמן החיפושים‪,‬‬
‫גילינו שאנחנו נהנים להיות בבית עם שתיהן‬
‫שכשיגיע הזמן‪ ,‬הוא ילמד‪.‬‬ ‫ועם הילדים שהצטרפו בדרך‪ .‬ככה זה קרה‪,‬‬
‫הסיבה שהשיחה מתקיימת בשמות בדויים היא משום שלימודי‬
‫המשפחה אינם מוסדרים מבחינה ביורוקרטית‪ .‬מסתבר שבשביל להשאיר‬ ‫ואנחנו מאוד שמחים עם ההחלטה הזאת‪.‬‬
‫אבל בניגוד לביה"ס‪ ,‬אין לילדים חברים‬

‫‪ 16‬גּושפנקה‬

‫בתקופה הזאת אנשים‬ ‫את הילדים ללמוד בבית‪ ,‬יש לקבל אישור שנתי לכך ממשרד החינוך‪.‬‬

‫עוברים דבר באמת‬ ‫***‬
‫הכל טוב ויפה‪ ,‬אבל איך הילדים שלומדים בבית מרגישים? משפחת‬
‫מאוד מאוד קשה‪ .‬קשה‬ ‫וייס (שם בדוי‪ ,‬כמו שאר שמות בני המשפחה) עלתה ארצה מארה"ב‪ .‬לפני‬
‫שעברו לגור בבת עין ולאחר מכן בתקוע‪ ,‬גרו שנים מספר ביישוב חרד"לי‬
‫להיות כל הזמן בבית‬ ‫באזור אחר בארץ‪ .‬את תחילת דרכם החינוכית עשו הילדים במוסדות‬
‫רגילים‪ ,‬אך כשהגיעה השעה לשלוח את מוריה לביה"ס‪ ,‬גילו ההורים כי‬
‫וקשה בלי חברים‪ .‬ככה‬ ‫המוסד החינוכי ביישוב אינו מלמד את הבנות מקצועות חול ברמה נאותה‬
‫מבחינתם‪ .‬הם שכרו רכב וחרשו את הארץ בניסיון למצוא מקום ראוי‬
‫לא נראה חינוך ביתי‬
‫לביתם‪.‬‬
‫רוויה‪ :‬היה מקל וגזר‪ :‬היה חוק‬ ‫באותה תקופה שמואל‪ ,‬הבן הבכור‪ ,‬כבר הוצא מבית הספר למשך‬
‫שאתה לא יכול לצאת לפארק או‬ ‫כמה שעות ביום כדי שההורים ילמדו אותו מקצועות חול‪" .‬הם כבר הבינו‬
‫שהם יכולים לעשות את זה לבד‪ ,‬אז הם אמרו‪' :‬רגע‪ ,‬אנחנו נלמד אותו‬
‫לחברים לפני שגומרים ללמוד‪.‬‬ ‫בבית‪ '.‬ככה זה התחיל"‪ ,‬מספרת מוריה‪ ,‬בת ‪ ,19‬השנייה מבין חמשת ילדי‬
‫מוריה צוחקת‪ .‬היא עוד שומרת‬ ‫המשפחה‪ .‬כשאחותה רוויה‪ ,‬הצעירה ממנה בשנתיים‪ ,‬הגיעה לכיתה א'‪,‬‬

‫טינה על זה‪...‬‬ ‫היא המשיכה את ההצלחה של שני אחיה ונשארה בבית ללמוד‪.‬‬
‫אם כבר מדברים על חברים‪ ,‬איך‬ ‫איך זה עובד? יש מערכת שעות? יש לו"ז זמנים מסודר?‬

‫יוצרים חברויות כלומדים בבית?‬ ‫מוריה‪ :‬אצל כל ילד זה שונה‪ .‬אני מאוד אהבתי מערכות‪ .‬אני עובדת טוב‬
‫רוויה‪ :‬היו לנו הרבה מאוד חוגים‪.‬‬ ‫ככה‪ .‬הייתי יושבת בתחילת השבוע עם ההורים ומתכננת מערכת שעות‪.‬‬
‫מוריה‪ :‬גם היו ילדים מהיישוב ושכנים והילדים של חברים של אבא‬ ‫עם האחים האחרים שלי‪ ,‬השיטה הזאת בכלל לא עובדת‪ .‬אבא שלי לימד‬
‫ואמא‪ .‬אבל זה נכון‪ ,‬שאנחנו לא ממש השתלבנו בתנועות נוער למשל‪.‬‬ ‫מקצועות קודש ומתמטיקה‪ ,‬ואמא שלי לימדה מקצועות חול‪ .‬בגלל‬
‫כן‪ ,‬היה לנו קשה יותר עם ילדים‪ .‬אנחנו ממש הרגשנו את הפער שאנחנו‬ ‫שההורים שלנו עולים‪ ,‬הם שכרו מורה פרטית שתלמד עברית‪ ,‬ספרות‪,‬‬
‫לא מדברים על אותם נושאים ולא חווים את אותן חוויות‪ ,‬וזה גרם לנו‬
‫להרגיש שאין לנו שפה משותפת‪ .‬לא ממש היתה חסרה לנו חברה‪ ,‬היו‬ ‫דקדוק וכתיבה‪.‬‬
‫לנו ספרים בבית ומספר חברים‪ .‬רק בשנים שהלכתי למדרשה ולשירות‬ ‫רוויה‪ :‬כשהגיעו אלי‪ ,‬אני כבר למדתי את כל מקצועות הקודש עם מורה‬
‫לאומי‪ ,‬הרגשתי שוואו‪ ,‬קשר עם אנשים זה דבר חשוב ולא היה לי את זה‬ ‫פרטית‪ .‬כשלמדתי עם אבא‪ ,‬זה היה לימוד משותף וחזרות‪ .‬לא היתה לי‬
‫מערכת‪ .‬יש שעות קבועות‪ ,‬בהן אני לומדת עם מורים פרטיים‪ ,‬ובין לבין‪,‬‬
‫ברמה שהייתי רוצה‪.‬‬ ‫אני באה לאחד ההורים ובודקת אם מתאים לו או לה ללמד אותי באותו‬
‫רוויה‪ :‬גם אצלי‪ ,‬כשהלכתי למכללה כדי ללמוד‪ ,‬ראיתי שקשר עם‬
‫אחרים הוא חשוב‪ .‬אני מדריכה בחוות סוסים ובתנועת הנוער אריאל‪,‬‬ ‫זמן‪.‬‬
‫ובהדרכה יש המון חשיבות לקשר‪ .‬אני רואה את החניכות שלי והקשר‬ ‫הבנות מספרות שיש כל מיני דרכים ללמוד בבית‪ :‬ספרים‪ ,‬חוברות‬
‫שלהן עם החברות שלהן וכואב לי שלא היה לי משהו כזה כשהייתי בגיל‬
‫שלהן‪ .‬אבל כמו שמוריה אמרה‪ ,‬בגילאים האלה הרגשתי שאין לי שפה‬ ‫לימוד שסבתן היתה שולחת מארה"ב והמון משחקים לימודיים‪.‬‬
‫מה זה משחקים לימודיים?‬
‫משותפת עם בנות גילי‪.‬‬
‫אם היו נותנים לכן להחליט עכשיו‪ ,‬הייתן הולכות לחינוך ביתי או למסגרת‬ ‫"אלה משחקים כמו סקראבל‪ ,‬אבל בנושאים אחרים‪ ,‬כמו חשבון‪ .‬לומדים‬
‫בעזרתו חיבור וחיסור או שברים‪ .‬יש‪ ,‬למשל‪ ,‬משחקים שקשורים‬
‫רגילה?‬ ‫להיסטוריה או גיאוגרפיה ויש המון משחקי ביולוגיה"‪ ,‬מוריה מספרת‬
‫רוויה‪ :‬אני לא יודעת‪ .‬אם הייתי הולכת לבי"ס‪ ,‬החיים שלי כרגע היו שונים‬
‫לגמרי‪ .‬אני עכשיו מדריכת רכיבה מוסמכת ואין סיכוי שדבר כזה היה קורה‬ ‫בהתלהבות‪.‬‬
‫אם הייתי הולכת לביה"ס‪ .‬בשבוע הבא‪ ,‬אני מתחילה ללמוד עיצוב פנים‬ ‫טוב‪ ,‬אני לא מאמינה למילה שלכן‪ .‬לא יכול להיות שילדים ילכו לאמא‬
‫וגם זה לא היה קורה‪ .‬אני כרגע‪ ,‬טכנית‪ ,‬בי"ב ואין סיכוי שהייתי עושה את‬
‫הדברים שאני עושה עכשיו‪ .‬בגלל שזה היה מאוד שונה‪ ,‬אני לא יודעת מה‬ ‫שלהם ויגידו לה‪" :‬אנחנו רוצים ללמוד ביולוגיה‪".‬‬
‫מוריה‪ :‬בדרך לכאן‪ ,‬תהינו מה אנחנו יכולות לספר לך‪ ,‬מה כ"כ מעניין בחינוך‬
‫היה אם הייתי הולכת לבי"ס‪.‬‬ ‫ביתי‪ .‬זה לא שהכל הלך חלק כל הזמן‪ .‬בזמנים שהיינו עצבניים על ההורים‬
‫מוריה‪ :‬כולנו באיזשהו שלב רצינו ללכת לבי"ס‪ .‬זה גם היה המרד הגדול‬ ‫שלנו‪ ,‬הדרך שלנו להראות את זה היתה להפסיק ללמוד‪ .‬היינו מסרבים‬
‫בהורים‪( .‬צוחקות) וכשאני רציתי ללכת לביה"ס‪ .‬הלכתי לתיכון לראות מה‬ ‫לגעת בחוברות‪ .‬למשל‪ ,‬אני‪ ,‬בגילאים ‪ ,16-12‬לא רציתי ללמוד מתמטיקה‪.‬‬
‫זה ונדהמתי‪ .‬זה נראה לי כמו חיים אחרים‪ .‬לא הבנתי את זה‪ .‬לא הבנתי‬ ‫רוויה‪ :‬גם אני‪ ,‬בין ‪ 12‬ל‪ ,15-‬לא נגעתי בספרי מתמטיקה ואז החלטתי‬
‫איך זה עובד‪ .‬איך שלושים בנות יכולות ללמוד בכיתה אחת‪ ,‬לא הבנתי‬ ‫לעשות עם אחותי בגרות ונאלצתי להשלים פער של שנים… אבל תמיד‬
‫איך המורה יכול ליצור קשר אישי עם כל אחד‪ ,‬לא הבנתי איך המנהל דיבר‬
‫איתי בצורה שנראית שלא אכפת לו ממני‪ ,‬ובאמת לא היה אכפת לו ממני‪,‬‬ ‫היה אצלנו בבית הרבה מאוד דגש על זה שצריך ללמוד‪ ,‬צריך לדעת‪.‬‬
‫אבל מעבר לדגש‪ ,‬נתנו לכם תמריצים ללמוד? היה מקל‪ ,‬היה גזר? למה‬

‫שתלמדו‪ ,‬בעצם?‬
‫רוויה‪ :‬כי זה מעניין‪.‬‬
‫מוריה‪ :‬כן‪ ,‬זה כיף‪ .‬כשהייתי קטנה‪ ,‬הייתי עושה דברים עם ההורים שלי‬
‫כל הזמן (כי חלק מהילדים היו בגן) ונהניתי מזה‪ .‬לא הכרנו משהו אחר‪.‬‬
‫לא היו טלויזיה או מחשב‪ ,‬כך שאם השתעממנו‪ ,‬היינו כותבים חיבור או‬
‫קוראים ספר היסטוריה‪.‬‬

‫גּושפנקה ‪17‬‬

‫מה אתן עושות היום ואיך החינוך הביתי השפיע על זה?‬ ‫כי יש לו עוד ‪ 200‬בנות‪ .‬כל מיני דברים קטנים שראיתי‪ ,‬באמת לא הבנתי‪.‬‬
‫רוויה‪ :‬לאמא חשוב מאוד שנדע ספרות‪ ,‬אז יש לנו הרבה מחזות ושירים‬ ‫לא הבנתי איך בנות יכולות לדבר ולהפריע ולזרוק פתקים בכיתה‪ ,‬כי אצלנו‬
‫שהיינו קוראים כמשפחה‪ ,‬כשכל אחד מקבל דמות‪ .‬כשהיינו קטנים‪ ,‬אמא‬ ‫בבית‪ ,‬כשהמורים באים‪ ,‬זה זמן קדוש ‪ -‬את מכבדת את הזמן שהמורה בא‪,‬‬
‫היתה לוקחת אותנו להצגות‪ .‬כדי ללכת להצגה‪ ,‬היינו חייבים לקרוא אותה‬ ‫את עושה שיעורים לפני‪ ,‬כי אם את לא עושה שיעורים‪ ,‬המורה לא יבוא‪.‬‬
‫לפני‪ ,‬אחרת לא היינו יכולים ללכת‪ .‬בהצגה הראשונה‪ ,‬כשהייתי בת ‪,5‬‬ ‫הבנתי איזה שינוי זה יהיה מבחינתי ללכת לביה"ס ואני חושבת שפחדתי‬
‫אמרתי לאמא שלי שיום אחד אני אהיה שם‪ ,‬על הבמה‪ ,‬וזה היה חלום‪.‬‬
‫לפני שנתיים‪ ,‬קיבלתי הודעה על אודישן למחזה של שייקספיר‪ .‬אמרתי‪:‬‬ ‫מהשינוי הזה‪.‬‬
‫"טוב‪ ,‬אני אנסה‪ ,‬זאת פעם ראשונה‪ ,‬אני לא מאמינה שאני אתקבל‪ ".‬אבל‬ ‫מצד שני‪ ,‬בבית היו לי כ"כ הרבה אפשרויות ללמוד דברים שבאמת‬
‫התקבלתי‪ ,‬אין לי מושג איך‪ .‬מאז‪ ,‬מצאתי תיאטרון מוזיקלי שאני מאוד‬ ‫עניינו אותי ושלא הייתי יכולה ללמוד בביה"ס‪ .‬בגלל כל הסיבות האלה‬
‫מאוד אוהבת‪ ,‬הצטרפתי אליו ושיחקתי בכמה הצגות‪ .‬עכשיו הכל הפסיק‬ ‫נשארתי בבית‪ .‬אני משערת שגם אם הייתי צריכה לבחור שוב‪ ,‬הייתי‬

‫בגלל הקורונה‪.‬‬ ‫בוחרת להישאר‪.‬‬
‫הייתי עכשיו בחו"ל לאימון באומנות לחימה‪ .‬במשך שבועיים‪ ,‬התאמנו‬ ‫בלימודים בבית היו לכם מטרות לימודיות? בגרות‪ ,‬למשל?‬
‫שמונה שעות ביום‪ ,‬זה היה גן עדן‪ .‬אם הייתי בביה"ס‪ ,‬לא הייתי יכולה‬ ‫מוריה‪ :‬באופן אישי‪ ,‬מהמקום שלי‪ ,‬אני קיבלתי מסרים סותרים מההורים‬
‫לקחת שבועיים מהלימודים לעשות את זה‪ .‬חינוך ביתי עיצב את החיים‬ ‫שלי‪ :‬מחד‪ ,‬אבא שלי מאוד אנטי ממסדי והוא חושב שניירות ומבחנים הם‬
‫שלי‪ .‬הוא גם עזר לי לחשוב באופן עצמאי‪ ,‬לראות מה אני רוצה ולדעת‬ ‫חסרי ערך‪ .‬יש ערך להצלחות אישיות‪ ,‬כלומר‪ ,‬אם אני מצליחה לקדם את‬
‫שאני יכולה לעשות את זה‪ ,‬להצליח בזה‪ .‬הייתי בחידון התנ"ך כי החלטתי‬ ‫עצמי ולהיכנס לתוכנית לימודים שאני רוצה‪ ,‬כי אני רוצה לעשות עם זה‬
‫משהו או כי זה מעניין אותי ולא כי אני צריכה את הנייר‪ -‬זה בעל ערך‪.‬‬
‫שאני רוצה‪ ,‬הצלחתי והיה נחמד!‬ ‫לעומת זאת‪ ,‬אמא שלי עובדת לפי הספר‪ :‬בגרות‪ ,‬אוניברסיטה וכו'‪ .‬יצא‬
‫מוריה‪ :‬גם בחוויה שלי‪ ,‬ההורים תמיד נתנו לי את התחושה שאני יכולה‬ ‫שאחי התחיל ללמוד באוניברסיטה הפתוחה בלי בגרות ואני כן עשיתי‬
‫להצליח בכל מה שאבחר‪ .‬זאת תחושה מאוד מעצימה‪ .‬כרגע‪ ,‬אחרי שלמדתי‬ ‫בגרות‪ .‬לא הייתי בטוחה מה אני רוצה ללמוד וחשבתי שזה יהיה חכם‬
‫במכון בירושלים רפואה סינית ואח"כ באופן פרטי‪ ,‬אני עוסקת בזה ומאוד‬ ‫לעשות בגרות כדי שיהיו לי אופציות‪ ,‬אבל לא היתה שום ציפייה שאני‬
‫נהנית‪ .‬אני יודעת שזה נדיר שמישהי בת ‪ 19‬עושה דיקור‪ ,‬אבל אני מאמינה‬ ‫אעשה את זה‪ .‬וגם באמצע התהליך‪ ,‬ההורים שלי אמרו שאם אני רוצה‬
‫בעצמי ואני מאמינה שאני יכולה ויודעת‪ .‬אני חושבת שהביטחון העצמי‬ ‫להפסיק‪ ,‬אני יכולה‪ .‬מצד שני‪ ,‬כן היתה ציפייה שלא נשב בחדר כל היום‪,‬‬
‫שיש לי נובע מהחינוך הביתי‪ ,‬מהצורך להגדיר לעצמי מה המטרות שלי‬ ‫אלא שנלמד את מה שמעניין אותנו‪ .‬למשל‪ ,‬בגיל ‪ ,14‬רציתי מאוד ללמוד‬
‫ולא של המערכת‪ ,‬כי אין מערכת‪ .‬כרגע אני בשירות לאומי ואני מבקרת‬ ‫רפואה אלטרנטיבית‪ ,‬אז למדתי והצלחתי בזה‪ ,‬והם ציפו שאני אצליח‪.‬‬
‫קשישות בביתן ומדברת איתן‪ .‬לחלקן כתבתי את סיפור החיים שלהן ואני‬
‫ואם כן יושבים בחדר?‬
‫אוהבת את הקשר האישי‪ .‬זה מאוד כיף‪.‬‬ ‫רוויה‪ :‬אני זאת שיושבת בחדר‪ .‬הלמידה מתרחשת בסלון‪ .‬אי אפשר‬
‫הייתן מחנכות את הילדים שלכן ככה?‬ ‫לזרוק את הכל‪ .‬אי אפשר לכעוס על שני ההורים בו‪-‬זמנית‪ .‬היתה תקופה‬
‫רוויה‪( :‬צוחקת) שאלה שתמיד שואלים‪ ,‬אז אני אענה את התשובה שתמיד‬ ‫שכן זרקתי את הכל וכמה שנים לא עשיתי כלום‪ .‬סתם קראתי ומבחינת‬
‫עונים‪ :‬זה ממש תלוי איפה אגור‪ ,‬מי יהיה בעלי ובמה נעבוד‪.‬‬ ‫המשפחה שלנו זה נחשב לא לעשות כלום‪ .‬עשיתי את זה כי כעסתי על‬
‫מוריה‪ :‬אני אנסה לאפשר את זה ככל שאוכל‪ ,‬אבל אני אנסה לתת‬
‫להם ללכת לביה"ס‪ ,‬כדי שהם יחוו את זה ויוכלו להחליט‪ .‬יש כל כך הרבה‬ ‫ההורים‪ .‬בשלב מסוים נמאס לי‪ ,‬אז חזרתי ללמוד‪.‬‬
‫דברים שקיבלתי מההורים שלי‪ .‬אני מעריכה אותם לא רק כהורים‪ ,‬לא‬ ‫איזה מקום תופס האינטרנט בלימודים שלכם?‬
‫רק כמחנכים‪ ,‬אלא כבני אדם‪ .‬ואני גם מרגישה שאני מכירה את האחים‬
‫שלי ממש ממש טוב‪ ,‬ולא הייתי מכירה אותם ככה או מקבלת מהם את‬ ‫מוריה‪ :‬אני מאוד לא אוהבת ללמוד דרך מסך‪ .‬אני אוהבת להקשיב לאנשים‪.‬‬
‫כל מה שקיבלתי לו הייתי הולכת לחינוך רגיל‪ .‬מצד שני‪ ,‬אני מודעת לזה‬ ‫אבל למשל‪ ,‬אחי הגדול כן אוהב‪ .‬אני מקשיבה לשיעורים בטלפון‪ ,‬אבל‬
‫שהימצאות בבית כל הזמן מעצימה את החיכוכים‪ ,‬את הדברים הלא טובים‪.‬‬
‫לכן‪ ,‬הייתי רוצה לתת לילדים שלי את האופציה ללכת לבי"ס‪ ,‬וגם לתת‬ ‫באופן כללי‪ ,‬אני לא אוהבת להשתמש בזה‪ .‬לא מתחברת‪.‬‬
‫לעצמי‪ ,‬באופן מנטלי‪ ,‬בתור אמא‪ ,‬לבחור ולהגיד‪' :‬אני לא חושבת שזה‬ ‫רוויה‪ :‬אני לומדת שפות ופיזיקה דרך המחשב‪ .‬יש לנו גם המון דיסקים‬
‫יהיה חכם ללמד את הילדים בבית השנה‪ ,‬אני שולחת אותם לבית הספר‪'.‬‬ ‫עם הרצאות בכל מיני נושאים‪ .‬ראיתי המון שיעורים בפיזיקה‪ ,‬מוסיקה‪,‬‬
‫ביולוגיה‪ .‬עכשיו‪ ,‬לכבוד הקורונה‪ ,‬יש כמה אוניברסיטאות שפתחו קורסים‬
‫בחינם‪ ,‬אז נרשמתי לכמה וזה ממש נהדר‪ .‬אבל כמו אחותי‪ ,‬עדיף לי לשבת‬

‫בכיתה‪ .‬זה לא אידאלי לשבת מול מחשב‪.‬‬

‫‪ 18‬גּושפנקה‬

‫דבר הרב‬

‫צילום‪Ricardo Gomez Angel on Unsplash :‬‬ ‫האם נדע להחליף את הדיסקט? האם נדע‬ ‫הרב רפי אוסטרוף‪,‬‬
‫לשנות את כל הרגלי החיים שלנו מהיסוד?‬ ‫יו"ר המועצה הדתית‬
‫על הקבורה‪.‬‬ ‫האם נוכל להפסיק לחבק?‬
‫אנחנו בחודש המיוחד ביותר של השנה‪ -‬בין‬ ‫עת לחבק ועת‬
‫השחיטה הגדולה לתקומה הגדולה‪ ,‬בין מות‬ ‫איך אפשר לומר שיש זמן לעקור נטוע? איך‬ ‫לרחוק מחבק‬
‫הגיבורים על יהדותם למות הגיבורים על מדינה‬ ‫אפשר לומר שיש זמן למות?‬
‫ַלּכֹל ְז ָמן ְו ֵעת ְל ָכל‪ֵ -‬ח ֶפץ ַּת ַחת ַהׁ ָּש ָמ ִים‪:‬‬
‫יהודית‪.‬‬ ‫על הפסוק " ַעל ֹזאת ִי ְת ַּפ ֵּלל ָּכל ָח ִסיד ֵא ֶלי ָך‬
‫אם נבין לעומק את דברי קהלת‪ ,‬ש"עת לכל‬ ‫ְל ֵעת ְמ ֹצא" (תהלים ל"ב)‪ ,‬הגמרא במסכת ברכות‬ ‫ֵעת ָל ֶל ֶדת ְו ֵעת ָלמּות‬
‫דף ח' אומרת רעיון מהדהד‪" :‬רב נחמן בר יצחק‬
‫זמן וחפץ"‪ ,‬אז אולי נבין את סוד התקופה‪.‬‬ ‫אמר‪' :‬לעת מצא' זו מיתה… ר' יוחנן אמר‪' :‬לעת‬ ‫ֵעת ָל ַט ַעת ְו ֵעת ַל ֲעקֹור ָנטּו ַע‪:‬‬
‫כשם שמצווה לדרוש‪ ,‬אם זה הוא רצון ה'‪ ,‬כך‬
‫מצא' זו קבורה‪".‬‬ ‫ֵעת ַל ֲהרֹוג ְו ֵעת ִל ְרּפֹוא‬
‫מצווה לפרוש‪ .‬עת לכל חפץ‪.‬‬ ‫גם על מתי ואיך למות אדם צריך להתפלל‪.‬‬
‫"עת להרוג ועת לרפוא"‪.‬‬ ‫גם על מתי ואיך להיקבר‪ .‬לצערנו‪ ,‬ראינו‬ ‫ֵעת ִל ְפרֹוץ ְו ֵעת ִל ְבנֹות‪:‬‬
‫אנא ה'‪ ,‬תן לנו כח לקבל את השינויים‪ .‬תן‬ ‫בשבועות האחרונים אנשים מתים לגמרי לבד‬
‫לבודדים שבינינו‪ ,‬החד‪-‬הוריים‪ ,‬האלמנים‪,‬‬ ‫בבתי החולים‪ ,‬ראינו לוויות של אנשים אהובים‬ ‫ֵעת ִל ְבּכֹות ְו ֵעת ִלְׂשחֹוק‬
‫הגרושים‪ ,‬הרווקים‪ ,‬הזקנים‪ ,‬את הכוח לסבול‬ ‫עם מניין משתתפים בלבד‪ ,‬והנה התבררה לה‬
‫את התקופה הזאת‪ ,‬וכשם שעיניתנו‪ ,‬כן תשמחם‬ ‫גמרא זו‪ .‬אדם צריך להתפלל גם על המיתה וגם‬ ‫ֵעת ְספֹוד ְו ֵעת ְרקֹוד‪:‬‬
‫ותשמחנו במהרה בחיבוק אוהב‪ ,‬קרוב וחם‪.‬‬
‫ֵעת ְל ַהְׁש ִליְך ֲא ָב ִנים ְו ֵעת ְּכנֹוס ֲא ָב ִנים‬

‫ֵעת ַל ֲחבֹוק ְו ֵעת ִל ְר ֹחק ֵמ ַחֵּבק‪...:‬‬

‫ֵעת ֶל ֱאהֹב ְו ֵעת ִלְׂש ֹנא‬

‫ֵעת ִמ ְל ָח ָמה ְו ֵעת ָׁשלֹום‪:‬‬

‫קהלת ג‬ ‫ ‬

‫מתחילת ימי הקורונה‪ ,‬פסוקים אלו מהדהדים לי‬
‫בראש‪ .‬קיראו אותם שוב… לאט‪.‬‬

‫המועצה הדתית אזורית גוש עציון‬

‫נרשמו לנישואין‬

‫אלישבע קמינס‪ ,‬אלעזר‬ ‫דוד מסינג‪ ,‬טירת יהוד ה‬ ‫אריה מיכאל בר‪-‬שיין‪ ,‬אלון שבו ת נעה ציונה ברגוורק‪ ,‬נוף איילון‬

‫צופיה שרר‪ ,‬תקוע‬ ‫שיראל מלחי‪ ,‬תקו ע‬ ‫מירב גוטיא‪ ,‬מגדל עוז‬ ‫אליהו קארוטשי‪ ,‬אפר ת‬

‫ליאורה וידר‪ ,‬אלון שבות‬ ‫אריאל לב‪-‬ציון‪ ,‬אלון שבו ת‬ ‫רחל גרטסברג‪ ,‬ירושלים‬ ‫יהושע שלמה פרידמן‪ ,‬ארצות הברי ת‬

‫אודיה וקנין‪ ,‬אפרת‬ ‫גשאו גטהון‪ ,‬בית שמ ש‬ ‫סמיין עלמו‪ ,‬בית שמש‬ ‫אלעזר משה ראובן‪ ,‬תקו ע‬

‫מוריה גלבוע‪ ,‬ירושלים‬ ‫מתיתיה יצחק ליפשיץ‪ ,‬ירושלי ם‬ ‫אסתר רוזנפלד‪ ,‬ירושלים‬ ‫אלכסנדר אוליביי אבידן‪ ,‬אלעז ר‬

‫יפעת בן ברוך‪ ,‬כוכב השחר‬ ‫עמיחי יקותיאל‪ ,‬אלון שבו ת‬ ‫יעל שטרן‪ ,‬אלון שבות‬ ‫יחזקאל מיכאל דיין‪ ,‬ירושלי ם‬

‫יהודה יאיר שמחוביץ‪ ,‬דימונ ה יהודית ברכה גולדשטיין‪ ,‬נווה דניאל‬ ‫טל לויתן‪ ,‬תל אביב‪-‬יפו‬ ‫יובל נויגרטן‪ ,‬תל אביב‪-‬יפ ו‬

‫הדס מאירה פייגנבום‪ ,‬מירב‬ ‫דניאל מוסקוביץ‪ ,‬ירושלי ם‬ ‫חנה נסיה לנפסקי‪ ,‬אלעזר‬ ‫נתנאל חיים שטרן‪ ,‬ירושלי ם‬

‫עדי בר לב‪ ,‬אלעזר‬ ‫יובל מרום‪ ,‬נחוש ה‬ ‫הודיה יצחק‪ ,‬פתח תקוה‬ ‫גיא שמואל‪ ,‬כפר עציו ן‬

‫ג'ייקוב יצחק נדל‪ ,‬אלון שבו ת איילת שירה רייס‪ ,‬גבעת שמואל‬ ‫נעמה כהן‪ ,‬ירושלים‬ ‫אלירן פלנר‪ ,‬אפר ת‬

‫חנה קיי‪ ,‬צפת‬ ‫יצחק אלחנן קרנגל‪ ,‬אלון שבו ת‬ ‫כלילה יפה‪ ,‬ירושלים‬ ‫יהונתן שמואל קלטיאן‪ ,‬נווה דניא ל‬

‫טיגיסט הילו‪ ,‬נתיבות‬ ‫דביר שמואל כהן‪ ,‬ראש צורי ם‬ ‫הדס איילה צוריאל‪ ,‬כפר סבא‬ ‫דניאל טוביה טרטנר‪ ,‬אלעז ר‬

‫אודליה מימון‪ ,‬ירושלים‬ ‫אליוסף חיים מלכיאלי‪ ,‬תל אביב‪-‬יפ ו‬

‫גּושפנקה ‪19‬‬

‫‪ęĘđčĎĘ‬‬ ‫‪ęĕĜč‬‬ ‫‪đčĥđ‬‬

‫‪ĦĕĤđĒČ‬‬ ‫‪ĐĢĞđĚ‬‬
‫‪ĕĘČĤĥĕ Ħĕč ěđĕĢĞ ĥđĎ‬‬

‫נעים להכיר ‪ -‬אפל‬ ‫קבלת הודעות ועדכונים‪,‬‬
‫פניה למשרדי המועצה‪,‬‬
‫דיווח למוקד‬ ‫וביצוע מגוון פעולות מהנייד ‪-‬‬

‫דיווח על מפגעים ותקלות‬ ‫מכל מקום ובכל זמן‪,‬‬
‫בצירוף תמונה ומיקום‪ ,‬עם‬ ‫כדי שלכולנו יהיה יותר קל‪.‬‬
‫מעקב אחר הטיפול בפנייה‬

‫חדשות ועדכונים‬

‫בנושאים לפי בחירה‬

‫שירותים בקליק‬

‫תשלומים נוחים ומהירים‪,‬‬
‫טפסים מקוונים ועוד‬

‫חיוג למוקד‬

‫בלחיצת כפתור‬

‫היישוב שלי‬

‫מידע‪ ,‬טלפונים‪ ,‬טפסים‬
‫ואירועים של כל יישוב‬

‫אזור אישי‬

‫הודעות ומידע אישי‬

‫יצירת קשר‬

‫דרכי תקשורת ושעות קבלה‬
‫של מחלקות המועצה‬

‫ככה זה כשחושבים עליך במועצה‪.‬‬