ประกันคุณภาพการศึกษาบ้านวังพระเคียน 2564

โรงเรียนบา้ นวงั พระเคยี น อำเภอมะนงั จงั หวัดสตลู

โรงเรียนบา้ นวงั พระเคยี น อำเภอมะนงั จงั หวัดสตลู

ก
คำนำ
เอกสารประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านวังพระเคียน เป็นการวิเคราะห์ผลการจัดการศึกษาที่
สะท้อนผล การพัฒนาการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาท่ี
สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน (ตามกฎกระทรวงการประกัน
คุณภาพ พ.ศ.2561) 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพผู้เรียน กระบวนการบริหารและจัดการผู้บริหารสถานศึกษา
และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และ
ระบุแนวทางการพฒั นา สถานศึกษาในอนาคต โดยมีวัตถุประสงคเ์ พ่ือกำหนดค่าเป้าหมาย ตวั ช้ีวัดความสำเร็จ
กำหนดแนวทางโครงการหรือกิจกรรมในการพัฒนาและเครื่องมือในการวัดและประเมินผล แนวทางผลผลิต
และผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นตามแผนและตามระบบประกันคุณภาพของสถานศึกษา เพื่อให้สถานศึกษาได้ใช้
ประโยชน์ในการปรับปรุงแผนและระบบประเมินคุณภาพภายในและนำเสนอผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ตอ่ หนว่ ยงานตน้ สงั กดั และสาธารณชนไดร้ บั ทราบและรองรับการประกันคณุ ภาพภายนอกต่อไป
โรงเรียนบ้านวงั พระเคียน ขอขอบคุณ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ผู้ปกครอง ชมุ ชน คณะ
ครู บคุ ลากรทางการศึกษาและนักเรยี น ทุกคน ท่ีให้ความร่วมมือ และช่วยกนั พัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา
ของโรงเรียน กำหนดทิศทาง เปา้ หมายในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาไว้เปน็ อยา่ งดี

คณะกรรมการประกนั คุณภาพการศกึ ษา
โรงเรยี นบา้ นวังพระเคียน

โรงเรยี นบา้ นวังพระเคยี น อำเภอมะนงั จังหวดั สตลู

สารบัญ ข

เร่อื ง หน้า
คำนำ ก
สารบญั ข
ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ค
ประกาศโรงเรียนบา้ นวงั พระเคยี น เรือ่ ง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ง
ของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานเพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย 1
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 2
ประวัติความเป็นมาของโรงเรียนบา้ นวังพระเคียน 4
ข้อมลู ทว่ั ไป 7
ทศิ ทางการจัดการศึกษา 9
มาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา ระดับปฐมวยั 16
16
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 21
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 24
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสำคญั 27
มาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน 27
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 27
30
1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รยี น 32
1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน 36
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 38
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั 39
การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย 41
การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
คำสัง่ แตง่ ต้ังคณะกรรมการการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา

โรงเรยี นบา้ นวงั พระเคยี น อำเภอมะนัง จังหวดั สตูล

ค

ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
การใช้มาตรฐานการศกึ ษา
โรงเรียนบา้ นวังพระเคียน

สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสตูล
.............................................

การประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐานโรงเรยี นบา้ นวงั พระเคยี น ครง้ั ที่ 3/2564 เมื่อวนั ท่ี
24 กันยายน 2564 ได้พจิ ารณา การใชม้ าตรฐานการศึกษา มมี ติเหน็ ชอบและรับรองการใชม้ าตรฐาน
การศึกษาเพอ่ื นำไปใช้เป็นแนวทางในการบริหารการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาต่อไป

...................................
(นายแดง ศิริสม)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
โรงเรยี นบา้ นวงั พระเคยี น

โรงเรียนบ้านวังพระเคียน อำเภอมะนัง จงั หวดั สตลู

ง

ประกาศโรงเรยี นบา้ นวังพระเคียน
เร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย และระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา พ.ศ. 2564
ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เร่ืองให้ใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

และระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐานศนู ย์การศึกษาพิเศษ
ฉบับลงวนั ที่ 6 สงิ หาคม พ.ศ. 2561

-----------------------------------------------------------

โดยทม่ี ปี ระกาศใช้กฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูป
การศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคณุ ภาพคนไทยและการศึกษาไทย
ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรปู ระบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอกของ
ทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยเพื่อ
การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงวันที่ 27 กรกฎาคม พ.ศ. 2554 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 11 ตุลาคม
พ.ศ. 2559 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการ
ประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 2 มีนาคม พ.ศ. 2560

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545
มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง
คือ มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดบั และประเภทการศึกษา
โดยมาตรา 31 ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าทีก่ ำกับดแู ลการศึกษาทุกระดบั และทกุ ประเภท กำหนดนโยบาย แผน
และมาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษา ที่ต้อง
ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายนอก

ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความใน มาตรา 9(3) มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ. 2542 และมาตรา 5 มาตรา 31 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแก้ไข

โรงเรยี นบา้ นวังพระเคียน อำเภอมะนงั จงั หวดั สตูล

เพ่ิมเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545 ประกอบกบั มติคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐานในการประชุม ครั้งที่ 2 เมื่อวันที่ 24 กันยายน 2564 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้
มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษา
พเิ ศษ ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โดยรัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธิการ โรงเรยี นบา้ นวังพระเคียน
จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบ
ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน
ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคลอ้ งกนั เพือ่ นำไปสู่การพฒั นาคณุ ภาพตามมาตรฐาน
การศึกษา การประเมินคณุ ภาพภายในและเพ่ือรองรับการประเมนิ คุณภาพภายนอก

โรงเรียนบ้านวังพระเคียน จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย
และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย และระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน และการประเมนิ คณุ ภาพภายใน

ประกาศ ณ วันที่ 24 กันยายน พ.ศ. 2564

( นางบญุ ศรี สัมพันธมติ ร)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นวังพระเคยี น

โรงเรยี นบ้านวังพระเคียน อำเภอมะนงั จงั หวดั สตูล

โรงเรียนบา้ นวงั พระเคยี น อำเภอมะนงั จงั หวัดสตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 1

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั
แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านวงั พระเคยี น
เร่ือง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. 2564
ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เร่อื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
และระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐานศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ

ฉบบั ลงวันท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั พ.ศ. 2564 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ี่เนน้ เด็กเปน็ สำคญั
แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดงั น้ี

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
1.1 มพี ฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้
1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทดี่ ขี องสงั คม
1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สอื่ สารได้ มที ักษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
2.1 มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทัง้ ๔ ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่นิ
2.2 จัดครูใหเ้ พียงพอกบั ชน้ั เรยี น
2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รมู คี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสอื่ เพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ
2.5 ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรเู้ พ่ือสนับสนนุ การจัดประสบการณ์
2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สำคญั
3.1 จัดประสบการณ์ที่สง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ
3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสุข
3.3 จัดบรรยากาศทเี อ้ือต่อการเรียนรู้ใชส้ ่อื และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วัย
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

โรงเรยี นบา้ นวังพระเคียน อำเภอมะนัง จงั หวดั สตลู

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 2

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
แนบท้ายประกาศโรงเรยี นบ้านวังพระเคยี น

เรอื่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย และระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน
เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. 2564

ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เร่อื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
และระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ
ฉบับลงวนั ท่ี 6 สงิ หาคม พ.ศ. 2561

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พ.ศ. 2564 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน
1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรยี น
1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรียน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ

แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียดดงั นี้

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน
1) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความ
คดิ เหน็ และแก้ปัญหา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร
5) มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชพี

1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผูเ้ รียน
1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดีตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด
2) ความภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม

โรงเรยี นบา้ นวังพระเคียน อำเภอมะนงั จงั หวดั สตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 3
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

2.1 มเี ป้าหมายวิสยั ทศั นแ์ ละพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก

กลมุ่ เป้าหมาย
2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี ออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั
3.1 จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้
3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น
3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

โรงเรียนบา้ นวังพระเคยี น อำเภอมะนงั จังหวดั สตลู

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 4

ประวตั ิความเป็นมาของโรงเรียนบ้านวังพระเคยี น

โรงเรียนบ้านวังพระเคียน ได้จัดตั้งขึ้นเมื่อ พ.ศ. 2513 โดยงบประมาณของกรมประชาสงเคราะห์
กระทรวงมหาดไทย เป็นอาคารชัว่ คราว 1 หลัง จำนวน 2 ห้องเรียน มีบ้านพักครู 2 หลัง ตั้งอยู่ระหวา่ งผัง 51
และ ผงั 52 หมู่ท่ี 6 ตำบลนคิ มพัฒนา อำเภอควนกาหลง จังหวดั สตลู โดยมนี ายคมั ภีร์ วีรวงศ์ มารกั ษาการใน
ตำแหน่งครูใหญ่ จนมาถึงปี พ.ศ. 2518 ทางราชการได้สั่งการให้นายคัมภรี ์ วีรวงศ์ กลับมาดำรงตำแหน่งเดิม
และให้นายสนอง เมืองปาน มาดำรงตำแหน่งครูใหญ่ เปิดเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 4 มีครูครบทุก
ชน้ั

ปี พ.ศ. 2520 ได้ย้ายโรงเรียนมาตั้งในสถานท่ีแห่งใหม่ คือระหว่าง ผัง 50 และ ผัง 51 หมู่ที่ 5 ตำบล
นิคมพฒั นา อำเภอควนกาหลง จังหวดั สตลู

ปี พ.ศ. 2520 ได้งบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ ป. 1 ก จำนวน 1 หลัง 2 ห้องเรียน บ้านพักครู
จำนวน 1 หลัง ด้วยงบประมาณขององคก์ ารบริหารส่วนจังหวดั สตูล

ปี พ.ศ. 2524 ไดง้ บประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ ป. 1 ก จำนวน 1 หลงั 2 หอ้ งเรียน
และโรงฝึกงาน 1 หลงั

ปี พ.ศ. 2526 ได้งบประมาณสรา้ งอาคารเรยี นแบบ ป. 1 ก จำนวน 1 หลงั 3 หอ้ งเรียน และเปิดขยาย
เรียนถึงชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5

ปี พ.ศ. 2527 เปิดสอนตัง้ แตช่ ้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 – 6 มนี กั เรียนจำนวน 160 คน ครู 10 คน
ปี พ.ศ. 2528 โรงเรียนเริ่มดำเนินการกิจกรรมโครงการต่างๆ เพื่อตอบสนองนโยบายของรัฐบาล คือ
โครงการประชาธิปไตย โครงการอาหารกลางวันและโครงการสหกรณร์ า้ นคา้
ปี พ.ศ. 2529 ได้มตี ำแหนง่ ลกู จา้ งประจำ 1 ตำแหน่ง คอื ตำแหน่งนักการภารโรง
ปี พ.ศ. 2530 นายเจียร จิตศิริ มาดำรงตำแหน่งผู้บริหาร เป็นลำดับที่ 3 และเริ่มโครงการการศึกษา
เพื่อพัฒนาหมู่บ้านในชนบท (กศ.พช.) ได้สร้างถังเก็บน้ำฝน ค.ล.ส. จากงบประมาณ กสช. จำนวนหนึ่งที่ และ
ได้งบสร้างห้องน้ำแบบ สปช. 601/26 จำนวน 1 หลัง 4 ทนี่ ั่ง
ปี พ.ศ. 2531 เรมิ่ เปิดสอนชน้ั เดก็ เล็ก 1 ห้องเรยี น
1 ธันวาคม 2536 นายโสภณ พุทธะสุภะ มาดำรงตำแหน่งผู้บริหารเป็นลำดับที่ 4 และเริ่มมีการ
ปรับปรุงเปลี่ยนแปลงพัฒนางานด้านต่าง ๆ ทั้ง 6 ฝ่ายอย่างจริงจัง เช่นทาสีอาคารเรียน อาคารประกอบ ท้ัง
ภายนอกและภายในอาคารทกุ อาคาร จดั สร้างโต๊ะ ม้านัง่ ชนิดยาว จำนวน 14 ชดุ นักเรียนนั่งได้ 220 คน เดิน
สายไฟฟา้ ทุกห้องเรียน ปรบั ปรงุ บำรุงรกั ษาบอ่ ปลา สวนปาล์มและสวนมะม่วงหมิ พานต์ ฯลฯ
ปี พ.ศ. 2537 โรงเรียนประสบผลสำเร็จในการประกวดกิจกรรมต่าง ๆ เช่น โรงเรียนพระราชทาน ที่
1 ระดับอำเภอ ที่ 2 ระดับจังหวัด ผู้บริหารดีเด่น โครงการ กศ.พช. ดีเด่น โรงอาหารมาตรฐานดีเด่นจากกรม
อนามัย กระทรวงสาธารณสุข ฯลฯ ในปีนี้ได้งบประมาณสร้างบ่อน้ำตื้นจำนวน 1 ที่ และสร้างส้วมแบบ สปช.
601/26 จำนวน 1 หลัง 4 ทน่ี ง่ั ซอ่ มแซมอาคารท่ีชำรุดทงั้ หมด ไดง้ บประมาณจำนวน 30,000 บาท จาก ส.ส.

โรงเรียนบา้ นวงั พระเคยี น อำเภอมะนัง จังหวดั สตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 5

ในการซ่อมแซม สร้างสหกรณ์ร้านค้า ศาลาประชาธิปไตยและด้วยความร่วมมือของคณะครู กรรมการศึกษา
ชาวบา้ น ได้สรา้ งร้วั ถาวรคอนกรตี ดำเนนิ การได้

ปี พ.ศ. 2538 โรงเรียนประสบผลสำเร็จขน้ึ กว่าเดิมจากการประเมนิ และประกวดกจิ กรรมต่างๆ ได้ที่ 1
ระดับอำเภอ 8 กิจกรรมคอื

- โรงเรียนรางวัลพระราชทาน
- นกั เรยี นรางวัลพระราชทาน
- โรงเรียนดีเดน่ ขนาดกลาง
- โครงการ กศ.พช.
- โรงเรียนจดั สภาพแวดลอ้ มดีเด่น
- ครูสอนคณิตศาสตรด์ ีเดน่
- ครสู อน ส.ป.ช. ดเี ด่น
- โรงเรียนควบคุมไข้เลอื ดออกดเี ด่น
ปี พ.ศ. 2539 ได้งบประมาณสร้างอาคารเรยี นแบบ สปช. 105/29 จำนวน 1 หลงั 8
ห้องเรียนและประสบผลสำเร็จจากการประกวดกจิ กรรม เช่น โครงการประชาธิปไตยดีเดน่ โรงเรียนดีเด่น ครู
สอน ภาษาไทยดีเด่น ที่ 2 ระดับจังหวัด โรงเรียนจัดสิง่ แวดล้อมดีเด่น ได้ที่ 1 ระดับจังหวัด และ ที่ 2 ระดับ
เขตการศกึ ษา 2 และนักการดเี ดน่ ระดบั จงั หวัด และเปิดสอนขยายโอกาส
ปี พ.ศ. 2540 โรงเรยี นมีผลงานดีเด่นไดแ้ ก่
- โรงเรียนดเี ด่นท่ี 1 ระดับจงั หวัด
- บคุ คลดเี ดน่ ประเภทผบู้ ริหาร ท่ี 1 ระดบั จังหวัด
- กจิ กรรมพฒั นาสขุ ภาพอนามัยดเี ดน่ ท่ี 1 ระดบั จงั หวัด
- กจิ กรรมส่งเสรมิ ดา้ นวินยั และคณุ ธรรมดเี ดน่ ท่ี 1 ระดบั จงั หวัด
- โครงการ กศ.พช. ท่ี 2 ระดบั จงั หวัด
- โครงการประชาธิปไตยดีเดน่ ที่ 2 ระดบั จังหวัด
ปี พ.ศ. 2541 เปิดสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล 3 ขวบ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีข้าราชการครู 11 คน
อัตราจ้าง 3 คน วิทยากร 3 คน จำนวนนักเรียนทั้งหมด 327 คน และได้รับคัดเลือกให้เป็นโรงเรียนต้นแบบ
ปฏิรูปทางการศกึ ษา
ปี พ.ศ. 2542 ไดง้ บประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ สปช.102/26 จำนวน 1 หลัง 4 ห้องเรยี น
ปี พ.ศ. 2544 ไดร้ บั การคัดเลอื กใหเ้ ป็นโรงเรียนเครือขา่ ยปฏริ ปู การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน

คำขวญั ประจำโรงเรียน
“ เรียนดี มคี ณุ ธรรม กจิ กรรมเดน่ เปน็ ประชาธปิ ไตย”

โรงเรยี นบา้ นวงั พระเคยี น อำเภอมะนงั จงั หวัดสตลู

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 6

สีประจำโรงเรียน
สีสม้ - ดำ
สีส้ม หมายถึง ความสวา่ ง สดใส เด่นชัด

สีดำ หมายถงึ ความหนกั แน่น ความเป็นอมตะ

อกั ษรย่อของโรงเรยี น “ว.พ.”

โรงเรยี นบา้ นวังพระเคียน อำเภอมะนงั จงั หวัดสตลู

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 7

ขอ้ มูลท่ัวไป

1. บคุ ลากร ตำแหนง่ ระดบั วฒุ ิ วุฒิท่ไี ดร้ ับ วชิ าเอก
บคุ ลากร สามญั

1. นางบุญศรี สมั พนั ธมติ ร ผอู้ ำนวยการ คศ.3 ม. 6 การศึกษา การบรหิ าร
2. นายมนติ ย์ ธรี ชาติอนนั ต์ มหาบัณฑิต การศกึ ษา
3. นายสชุ าติ ชูเจรญิ
4. นายอทุ ยั จันวฒั นะ ครู คศ.3 ม.ศ. 5 ครศุ าสตรบณั ฑติ สงั คมศึกษา
5. นายอสุ มาน แคยหิ วา
6. นายอบั ดลุ เลา๊ ะ ใบหมาดปันจอ ครู คศ.3 ม. 6 การศกึ ษาบณั ฑติ พลศึกษา
7. นางสาวพิมพ์สดุ า อนนั ต์
8. นางพิชานัน ทวกี ายจุ ันทร์ ครู คศ.3 ม. 6 ครศุ าสตรบัณฑติ ภาษาอังกฤษ
9. นางฮาสานะ๊ ฟักสนั
10. นางสาวอาลยี ะ๊ แกว้ สลำ ครู คศ.3 ม. 6 วิทยาศาสตรบณั ฑิต เกษตรศาสตร์
11. นางสาวซอุ านา่ บารา
12. นางวารนิ ทรตั น์ จองเดิน ครู คศ.1 ม. 6 บรหิ ารธุรกจิ บณั ทิต ระบบสารสนเทศ
ทางคอมพิวเตอร์
13. นางกฤษณา นพภาพันธ์
14. นางสาวฮามีด๊ะ พงหลง ครู คศ.3 ม.ศ. 5 ครุศาสตรบัณฑติ การศกึ ษาปฐมวัย
15. นางฮาร์ตีนี รอเกต
16. นางฮาดยี ๊ะ สลีหมนี ครู คศ.2 ม. 6 การศกึ ษา การบริหาร
17. นายกติ ตศิ ักดิ์ อาหลี มหาบัณฑติ การศกึ ษา

18. นางดารารัตน์ วดั เยน็ ครู คศ.2 ม. 6 ครศุ าสตรบณั ฑติ สังคมศึกษา

ครู คศ.2 ม. 6 ครุศาสตรบณั ฑิต สงั คมศึกษา

ครู คศ.2 ม. 6 ครุศาสตรบณั ฑติ คณติ ศาสตร์

ครู คศ.3 ม. 6 การศึกษา การบรหิ าร
มหาบัณฑิต การศกึ ษา

ครู คศ.3 ม. 6 การศึกษา การสอนชีววทิ ยา
มหาบัณฑิต

ครู - ม. 6 ศลิ ปศาสตรบณั ฑิต ภาษาไทย

ครู - ม. 6 ครศุ าสตรบณั ฑติ การประถมศึกษา

ครผู ชู้ ่วย - ม. 6 ครศุ าสตรบณั ฑิต คณติ ศาสตร์

พนักงาน - ม. 6 วทิ ยาศาสตรบัณฑิต พชื ศาสตร์
ราชการ

พนักงาน - ม. 6 ครศุ าสตรบัณฑติ วทิ ยาศาสตร์
ราชการ ทวั่ ไป

โรงเรียนบ้านวงั พระเคียน อำเภอมะนงั จงั หวัดสตูล

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 8

บคุ ลากร ตำแหน่ง ระดบั วฒุ ิ วุฒิทีไ่ ด้รบั วิชาเอก
สามัญ รฐั ศาสตร์
19. นางพรพรรณ วจิ ิตรไพโรจน์ ครพู เ่ี ลย้ี ง การบัญชี
20. วา่ ท่ี ร.ต.หญิงชลภสั สรณ์ เด็กพิเศษ - ม. 6 ศลิ ปะศาสตรบันฑติ
พนกั งาน
ประทมุ มณี ธุรการ - ม. 6 บริหารธรุ กิจบณั ทติ

2. ขอ้ มลู นักเรยี น จำนวน จำนวนนกั เรยี น หมายเหตุ
หอ้ งเรยี น ชาย หญงิ รวม
ระดับช้ัน 8 7 15
1 9 11 20
อนบุ าล 2 1 17 18 35
อนบุ าล 3 2 12 9 21
รวมก่อนประถม 1 8 7 15
ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 1 10 6 16
ประถมศึกษาปีที่ 2 1 7 9 16
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 1 10 5 15
ประถมศึกษาปีท่ี 4 1 6 9 15
ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 1 53 45 98
ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 6 6 9 15
รวมระดับประถม 1 9 10 19
มัธยมศึกษาปที ี่ 1 1 5 9 14
มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 1 20 28 48
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 3 90 91 181
รวมระดับมัธยม 11

รวมทั้งสิน้

ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี 10 มถิ นุ ายน 2564

โรงเรียนบ้านวังพระเคยี น อำเภอมะนัง จงั หวดั สตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 9

ทศิ ทางการจดั การศกึ ษา

การบรหิ ารจดั การ

โรงเรียนบา้ นวังพระเคียน จัดการศึกษาเปน็ รปู แบบการบรหิ ารโดยการใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน (SBM)
จากการวิเคราะหส์ ถานภาพของสถานศกึ ษา(SWOT) อยู่ในสถานภาพ ท่เี อื้อ และแข็ง จากการมสี ว่ นของครู
ทุกคน และโดยเฉพาะอยา่ งยิ่งชุมชนทเ่ี ข้มแขง็ มีการใหค้ วามร่วมมอื กับโรงเรยี นอย่างดี แบ่งโครงสร้างการ
บรหิ ารงานเป็น 4 ฝ่าย คอื การบริหารวิชาการ งานการบรหิ ารทว่ั ไป งานการบรหิ ารงบประมาณ การ
บรหิ ารงานบคุ ลากร โดยกำหนดปรชั ญา วสิ ัยทศั น์ และเปา้ หมายการพัฒนาไว้ดงั น้ี

วสิ ัยทัศน์โรงเรยี นบ้านวงั พระเคียน

โรงเรียนบา้ นวงั พระเคียน จัดการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน อย่างทั่วถึง ให้มีคุณภาพและคุณธรรมนำ
ความรเู้ พ่ือพัฒนาสู่ความเปน็ เลิศตามมาตรฐานการศึกษาชาติ มงุ่ พัฒนาศักยภาพการเรียนรดู้ า้ น ICT เพอื่
การศึกษาคน้ คว้า และเพื่อการแข่งขนั ในอนาคต ดำเนนิ ชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง จัดการเรียน
การสอนเนน้ การมีสว่ นรว่ มของชุมชน และจัดสภาพแวดลอ้ มใหเ้ อื้ออำนวยตอ่ การเรยี นรู้

พนั ธกิจ
1. จดั การศกึ ษาภาคบังคับอย่างทั่วถึงและมคี ุณภาพ
2. จัดกระบวนการเรยี นการสอนท่เี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ให้เรยี นรอู้ ย่างมีความสขุ
3. จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทีม่ ุ่งเนน้ การใช้ภาษาไทยในการสอ่ื สารและความรู้วิชาพ้ืนฐาน
4. จดั ระบบประกันคุณภาพในสถานศกึ ษา
5. จดั ระบบบริหารจดั การโครงสร้างเครอื ข่ายและการมสี ่วนร่วมของชมุ ชน
6. จัดบรรยากาศส่งิ แวดล้อมในโรงเรียนใหเ้ อ้ือต่อการเรยี นรู้
7. จัดกิจกรรมโรงเรยี นในฝันใหม้ คี ณุ ภาพครบกระบวนการ

เป้าประสงค์
1. ประชากรวัยเรียนทกุ คนได้รบั โอกาสในการศกึ ษาภาคบังคบั 9 ปี ตามสิทธอิ ย่างเท่าเทยี มกนั และ

ท่ัวถึง และตรงตามศักยภาพ
2. ผเู้ รียนทกุ คนไดร้ บั การศึกษาท่ีมีคณุ ภาพตามหลักสูตร และมาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
3. ผเู้ รียนในเขตบริการโรงเรียนบ้านวังพระเคยี น ไดร้ ับการศึกษาที่มคี ุณภาพ
4. สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบรหิ ารและจัดการศกึ ษา สามารถอำนวยความสะดวกและ

ให้บริการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทงั้ ยกระดับคุณภาพมาตรฐานและธรรมาภิบาล

โรงเรียนบ้านวังพระเคยี น อำเภอมะนัง จังหวัดสตลู

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 10

เปา้ หมายความสำเรจ็
สถานศึกษา
1. สถานศึกษาเนน้ คุณธรรมนำความรนู้ อ้ มนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสูก่ ารปฏิบตั เิ ตม็ ศักยภาพ รอ้ ยละ

80
2. สถานศึกษาพฒั นาระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน รอ้ ยละ 90
3. สถานศึกษาพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ให้เปน็ ทยี่ อมรบั และตอ้ งการของชุมชน
4. สถานศึกษามีหลกั สูตรสถานศกึ ษาสอดคลอ้ งกบั ศักยภาพของผู้เรยี นและความต้องการของชมุ ชน
5. สถานศึกษามภี ูมิทัศนด์ ี
6. สถานศกึ ษาใช้ ICT พัฒนาระบบบรหิ ารและการจดั การเรียนรู้
7. สถานศึกษามผี ลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาในระดับดแี ละดมี าก
ชุมชน/ท้องถิน่
1. ชุมชน ท้องถิ่น มสี ่วนร่วมในการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาตามศักยภาพ
2. ชมุ ชน ทอ้ งถิ่น มสี ว่ นรว่ มในการบรหิ ารจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาในรูปองคค์ ณะบุคคลและเครือขา่ ย
ผู้เรียน
1. นกั เรียนในวยั การศกึ ษาภาคบงั คับได้เข้าเรยี นทุกคนและศกึ ษาต่อรอ้ ยละ 98
2. นักเรยี นทอ่ี อกกลางคันและเด็กตกหลน่ กลับเข้ามาเรียนตอ่ ไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ 50
3. เดก็ อายุ 4-6 ปี ทุกคนได้รับการเตรยี มความพร้อมก่อนเขา้ เรยี น ป.1
4. เดก็ พเิ ศษเรียนรว่ มและเด็กด้อยโอกาสทกุ คน ได้รบั สิทธโิ อกาสทางการศึกษาข้นั พน้ื ฐานอยา่ งเท่าเทียม

และทัว่ ถงึ
5. นักเรยี นระดบั ชนั้ ที่ 1 และ 2 ทุกคนอา่ นคล่อง และเขยี นได้ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั ชัน้ ยกเว้นเด็ก

ทม่ี ีปญั หาทางการเรยี นรู้ ตอ้ งไดร้ บั การพัฒนาตามศักยภาพ
6. นักเรยี นในระดับชน้ั ท่ี 3 ไดร้ ับการพัฒนาทักษะทางวิชาการไม่ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 90 และเมอ่ื จบการศกึ ษา

ภาคบงั คับสามารถเข้าศกึ ษาตอ่ ในระดับระดบั ชน้ั ท่ี 4 ไดไ้ มต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ 85
7. นกั เรียนทุกคน ไดร้ บั การพฒั นาทกั ษะกระบวนการคิดตามมาตรฐานการเรยี นรู้ระดับชน้ั
8. นกั เรียนชั้น ป.2 ป.5 และ ม.2 มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนเพิม่ ขน้ึ รอ้ ยละ 3 ของทกุ ปีการศกึ ษา
9. นักเรียนชัน้ ป.3 มคี ะแนนผลทดสอบระดบั ชาติ (NT) เพ่มิ ขนึ้ รอ้ ยละ 3 ของทกุ ปกี ารศึกษา
10. นกั เรียนชั้น ป.6 และ ม.3 มีคะแนนผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-net) กลุ่มสาระการเรยี นรู้หลัก

เพิม่ ขึน้ รอ้ ยละ 3 ของทกุ ปกี ารศึกษา
11. นกั เรยี นทุกคนได้รบั การปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มท่พี ึงประสงคแ์ ละน้อมนำปรัชญาเศรษฐกจิ

พอเพียงส่กู ารปฏบิ ตั ิทุกคน

โรงเรยี นบ้านวังพระเคยี น อำเภอมะนงั จังหวัดสตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 11

กลยุทธโ์ รงเรียนบ้านวงั พระเคียน

กลยทุ ธ์ท่ี 1 การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นในระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
จุดเนน้ ที่ 1 นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญ สู่มาตรฐานสากล
จุดเน้นที่ 2 นกั เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม รักสามคั คี ปรองดอง สมานฉนั ท์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
ภูมใิ จในความเปน็ ไทย ห่างไกลยาเสพตดิ มีคุณลักษณะและทกั ษะทางสงั คมท่เี หมาะสม

กลยุทธท์ ่ี 2 การเพม่ิ โอกาสการเข้าถงึ การศึกษาขัน้ พืน้ ฐานใหท้ ัว่ ถงึ ครอบคลมุ ผเู้ รยี นใหไ้ ดร้ ับการพัฒนา
เตม็ ตามศักยภาพและมีคณุ ภาพ

จดุ เน้นท่ี 1 นกั เรยี นมีสมรรถนะสำคัญสมู่ าตรฐาน
จุดเนน้ ที่ 2 นกั เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ภูมใิ จในความเปน็ ไทยหา่ งไกลยา
เสพตดิ มคี ุณลักษณะและทักษะทางสงั คมท่ีเหมาะสม
จุดเน้นที่ 3 นักเรยี นทม่ี ีความต้องการพิเศษ ไดร้ ับการสง่ เสริมและพฒั นาเตม็ ตามศักยภาพเป็น
รายบคุ คล

กลยุทธท์ ่ี 3 การพัฒนาคณุ ภาพครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
จดุ เนน้ ที่ 1 ครไู ดร้ ับการพฒั นาองค์ความรู้ และทักษะในการสอ่ื สาร มสี มรรถนะในการสอนอย่างมี

ประสิทธภิ าพ
จดุ เน้นที่ 2 ผู้บรหิ ารสถานศึกษามีความสามารถในการบริหารงานทกุ ดา้ นให้มีประสทิ ธภิ าพและ

เกดิ ประสทิ ธผิ ล
จุดเนน้ ที่ 3 ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา มีขวญั กำลังใจในการทำงาน
จดุ เน้นท่ี 4 องค์กร คณะบุคคล และผมู้ สี ว่ นได้ส่วนเสียทางการศึกษา ใหส้ อดคล้องกับความต้องการ

ของโรงเรยี นและสังคม

กลยุทธ์ที่ 4 การพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการ
จดุ เนน้ ท่ี 1 ส่งเสริมสนบั สนนุ ให้สถานศึกษามีความสามารถและมีความเข้มแข็งในการบริหารจัดการ

ดว้ ยตนเองได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
จุดเนน้ ท่ี 2 บูรณาการการทำงานพัฒนาคณุ ภาพระหว่างหนว่ ยงานต่างๆ เพ่ือให้สถานศกึ ษาพัฒนา

คุณภาพตามบรบิ ทไดเ้ พมิ่ ขนึ้
จดุ เน้นที่ 3 พฒั นาระบบช่วยเหลือ กำกับ ติดตาม และตรวจสอบการบรหิ ารจดั การงบประมาณทมี่ ี

ประสทิ ธภิ าพ

โรงเรียนบา้ นวังพระเคียน อำเภอมะนัง จังหวดั สตลู

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 12
กลยทุ ธท์ ี่ 1 การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนในระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

ที่ เปา้ หมายความสำเรจ็ ตัวชว้ี ัดความสำเรจ็

1 นักเรียนทุกระดับชัน้ อา่ นคล่อง และ รอ้ ยละ 80 นักเรียนทกุ ระดบั ช้ัน ทุกคนอา่ นคลอ่ ง

เขยี นได้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ยกเว้น และเขยี นได้ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ยกเว้นเดก็ ทม่ี ี

เด็กทม่ี ีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ความบกพร่องทางการเรยี นรู้ ตอ้ งได้รับการพัฒนาตาม

ตอ้ งได้รับการพฒั นาตามศักยภาพ ศกั ยภาพ

2 นกั เรยี นในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - ร้อยละ 80 ของนกั เรยี นในระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี

ไดร้ บั การพฒั นาทักษะทางวชิ าการไมต่ ำ่ 4-6 ไดร้ ับการพฒั นาทักษะทางวชิ าการตามหลักสตู ร

กวา่ ร้อยละ 80 และเม่ือจบการศึกษา - รอ้ ยละ 85 ของนักเรียนทจี่ บการศกึ ษาภาคบังคับ

ภาคบังคับสามารถเขา้ ศกึ ษาต่อใน สามารถเขา้ ศึกษาต่อในระดับระดบั ชน้ั ที่สูงขน้ึ

ระดับชัน้ ทส่ี ูงขนึ้ ไดไ้ ม่ตำ่ กวา่ ร้อยละ 85

3 นักเรียนทุกคน ได้รบั การพัฒนาทกั ษะ -ร้อยละ 70 ของผูเ้ รยี นมีความสามารถในการคดิ
กระบวนการคิดตามมาตรฐานการเรยี นรู้ วเิ คราะห์

-รอ้ ยละ 70 ของผู้เรียนมีความรู้และทักษะท่จี ำเป็นตาม

หลกั สูตร

-ร้อยละ 70 ของผ้เู รยี นมีทักษะในการแสวงหาความรู้

ด้วยตนเอง

-รอ้ ยละ 90 ของผเู้ รียนมีสขุ นิสยั สขุ ภาพกายและ

สุขภาพจิตท่ดี ี

- รอ้ ยละ 85 ของผู้เรยี นมีสุนทรียภาพ

4 นักเรียนชั้น ป.3 มคี ะแนนผลทดสอบ นกั เรียนชนั้ ป.3 มีคะแนนผลทดสอบระดบั ชาติ (NT)
ระดบั ชาติ (NT) เพมิ่ ขึน้ รอ้ ยละ 3 ของ มีคา่ เฉล่ียเพิม่ ขนึ้ ร้อยละ 3 ของทุกปีการศึกษา
ทุกปีการศึกษา

5 นักเรยี นชนั้ ป.6 และ ม.3 มคี ะแนน นักเรยี นช้นั ป.6 และ ม.3 มีคะแนนผลการทดสอบ
ผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-net) ตาม ระดับชาติ (O-net) เพ่ิมขึ้นร้อยละ 3
เป้าหมายทกี่ ำหนด

6 นกั เรียนทุกคนได้รับการปลูกฝงั คุณธรรม รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มท่ี
จริยธรรม ค่านยิ มทพ่ี งึ ประสงคแ์ ละน้อม พึงประสงค์ มที ักษะในการดำรงชวี ติ ตามหลกั เศรษฐกิจ
นำปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การปฏบิ ตั ิ พอเพยี ง
ทกุ คน

โรงเรยี นบ้านวังพระเคียน อำเภอมะนัง จงั หวดั สตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 13

มาตรการ
1. พัฒนาหลักสตู รใหส้ อดคล้องกับความตอ้ งการของผูเ้ รยี นตามเกณฑ์มาตรฐานการจดั การศึกษา
โดยยึดนักเรียนเป็นสำคัญ
2. สง่ เสริมกิจกรรมทีเ่ น้นคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมท่พี ึงประสงค์
3. พฒั นาและสร้างเจตคติให้ผู้เรียนมจี ิตอาสาในการอนรุ ักษ์และพฒั นาส่งิ แวดล้อมรวมท้ังเห็นคณุ คา่
ของความเป็นไทย
4. ปลูกฝงั คุณลักษณะการดำรงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

กลยทุ ธท์ ี่ 2 การเพิ่มโอกาสการเข้าถึงการศึกษาข้ันพน้ื ฐานให้ทวั่ ถงึ ครอบคลุมผู้เรียนใหไ้ ดร้ ับการพัฒนา
เตม็ ตามศกั ยภาพและมีคณุ ภาพ

ท่ี เปา้ หมายความสำเรจ็ ตวั ชวี้ ัดความสำเร็จ

1 ประชากรวัยเรยี นการศึกษาภาคบังคบั ได้รบั นกั เรียนทุกคนของประชากรวัยเรยี นได้รับการศึกษา

การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ขัน้ พนื้ ฐาน

2 นักเรยี นทอ่ี อกกลางคันและเด็กตกหล่นกลบั นักเรยี นทกุ คนท่ีออกกลางคนั และเด็กตกหล่นกลับเขา้

เขา้ มาเรียน มาเรยี นตอ่

3 เด็กอายุ 4-6 ปี ได้รบั การเตรียมความพร้อม ร้อยละ 95 เด็กอายุ 4-6 ปี ไดร้ ับการเตรียมความ

กอ่ นเข้าเรียน ป.1 พร้อมก่อนเขา้ เรียน ป.1

4 เด็กพิเศษเรียนรว่ มและเด็กด้อยโอกาสทุกคน รอ้ ยละของเด็กพเิ ศษเรยี นรว่ มและเด็กดอ้ ยโอกาสใน

ไดร้ บั สิทธิโอกาสทางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน เขตบริการ ได้รบั สิทธิโอกาสทางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

อย่างเท่าเทียมและท่วั ถึง อยา่ งเทา่ เทยี มและทว่ั ถึง

มาตรการ
1. ประชาสัมพนั ธ์การเข้าเรียนในทุกระดับชนั้ ท้งั เดก็ ทว่ั ไป เด็กพเิ ศษ เดก็ ด้อยโอกาส
2. ตดิ ตาม กำกับ ดแู ลและให้คำปรึกษานกั เรยี นท่เี ส่ยี งต่อการออกกลางคนั
3. จดั ทำสำมะโนประชากรวัยเรียนในเขตบริการ
4. ประชาสมั พันธก์ ารเขา้ เรยี นในทกุ ระดับชั้นท้ังเด็กทว่ั ไป เด็กพเิ ศษ เด็กดอ้ ยโอกาส
5. จัดทำระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน ตดิ ตาม กำกับ ดแู ลและให้คำปรึกษานักเรยี นทเ่ี สย่ี งต่อการ
ออกกลางคัน
6. ระดมทนุ เพื่อการศึกษาสำหรบั เด็กยากจนและด้อยโอกาส

โรงเรยี นบา้ นวังพระเคยี น อำเภอมะนัง จงั หวดั สตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 14
กลยุทธท์ ่ี 3 การพัฒนาคณุ ภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

ท่ี เปา้ หมายความสำเรจ็ ตวั ชีว้ ดั ความสำเรจ็

1 ข้าราชการครทู ่ีได้รับการพัฒนา สามารถ รอ้ ยละ 85 ของข้าราชการครทู ไี่ ดร้ ับการพฒั นา

จดั การเรยี นรู้ได้อย่างมคี ณุ ภาพ สามารถจดั การเรยี นรู้ได้อย่างมคี ุณภาพ

2 ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีความพอใจใน บุคลากรทางการศึกษาทุกคนท่มี ีความพอใจในความ

ความมั่นคงของการประกอบวชิ าชพี มั่นคงของการประกอบอาชีพ

3 บคุ ลากรทางการศึกษาได้รบั การพฒั นาให้มี ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทุกคนที่ได้รบั การ

คณุ ภาพและสามารถปฏบิ ัติงานไดต้ าม พัฒนาให้มีคุณภาพและสามารถปฏบิ ัติงานได้ตาม

มาตรฐานหรอื เกณฑ์ท่กี ำหนด มาตรฐานหรอื เกณฑ์ท่กี ำหนด

4 ผบู้ ริหาร ครู บุคลากรทางการศกึ ษาทกุ คน ผ้บู ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาทุกคนได้รับ

ได้รบั การสง่ เสริมและพฒั นาให้มีศกั ยภาพและ การสง่ เสริมและพัฒนาให้มีศักยภาพและมี

มคี วามก้าวหนา้ ในวิชาชีพ ความก้าวหนา้ ในวชิ าชพี

5 ผู้บรหิ ารและบคุ ลากรในสถานศึกษาได้รับการ ผู้บรหิ ารและบุคลากรในสถานศึกษาทุกคนไดร้ บั การ

พฒั นาใหม้ ีความรคู้ วามสามารถดา้ นการใช้สื่อ พฒั นาใหม้ ีความรูค้ วามสามารถดา้ นการใชส้ ื่อ ICT

ICT

มาตรการ
1. ส่งเสริมและพัฒนาผู้บรหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาให้มีศักยภาพในการปฏิบัติงาน
และมีความกา้ วหนา้ ในวิชาชพี
2. พฒั นาบคุ ลากรในสถานศึกษาด้านวชิ าการ คุณธรรมจรยิ ธรรม และการใช้สอ่ื ICT

กลยุทธท์ ่ี 4 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการ

ท่ี เป้าหมายความสำเร็จ ตวั ชีว้ ดั ความสำเร็จ
1 สถานศึกษาผ่านการรับรองมาตรฐาน สถานศึกษาผา่ นการรับรองมาตรฐาน
2 สถานศึกษาได้รบั การนิเทศติดตาม ชว่ ยเหลอื การ สถานศกึ ษาการนิเทศ ติดตาม ชว่ ยเหลอื
การดำเนนิ งานให้มีคุณภาพ
ดำเนินงานให้มีคุณภาพ ร้อยละ 90 ของผู้รบั บริการ มีความพึงพอใจ
3 ผรู้ ับบริการมคี วามพงึ พอใจในการจดั การศึกษาขน้ั ในการจดั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
สถานศึกษามีการบริหารจดั การโดยยดึ หลกั
พนื้ ฐาน ธรรมาภิบาล
4 สถานศึกษาบริหารจดั การโดยยดึ หลักธรรมาภบิ าล

โรงเรยี นบา้ นวังพระเคยี น อำเภอมะนัง จังหวดั สตูล

ที่ เป้าหมายความสำเร็จ ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 15
5 สถานศกึ ษาได้รบั การพฒั นาโดยการบริหารทีย่ ึด
ตัวชว้ี ัดความสำเร็จ
โรงเรียนเป็นฐาน สถานศกึ ษามีการบริหารจัดการโดยยึด
6 สถานศึกษา มีหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับ โรงเรียนเป็นฐาน
สถานศึกษามีหลกั สูตรสอดคล้องกบั
ศักยภาพของผเู้ รียนและความต้องการของชุมชน ศกั ยภาพผเู้ รียนและความต้องการของ
ชมุ ชน
7 สถานศึกษาใช้ ICT พฒั นาระบบบริหารและการ สถานศึกษาใช้ ICT เพ่ือพัฒนาบริหารและ
จัดการเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้
สถานศึกษาได้รบั การส่งเสรมิ สนับสนนุ การ
8 ชุมชน ท้องถิ่น มีสว่ นรว่ มในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ จัดการศึกษาจากชมุ ชน ทอ้ งถิ่น
การจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา

มาตรการ
1. กำหนดนโยบาย เปา้ หมาย แนวทางการปฏบิ ัตงิ านทชี่ ดั เจน ตรงตามเป้าหมายและนำส่กู าร
ปฏิบัตอิ ยา่ งจริงจงั
2. สรา้ งระบบการนิเทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพอยา่ งต่อเนือ่ ง
3. สรา้ งความตระหนัก ในการปฏบิ ัตหิ น้าที่ในโรงเรียนของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
4. ส่งเสริมใหส้ ถานศึกษาสร้างจุดแข็งของผลงานตามศักยภาพสถานศึกษา
5. ผบู้ รหิ ารปฏิบตั งิ านนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม การปฏิบตั ิงานของสถานศกึ ษาอย่างต่อเน่อื ง
6. สรา้ งระบบการประสานงานระหวา่ งองค์คณะบุคคล.
7. ระดมสรรพกำลัง เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาให้บรรลุตามเกณฑ์มาตรฐาน
8. พฒั นาระบบการใหบ้ ริการ ช่วยเหลอื สนบั สนนุ สถานศกึ ษา

โรงเรียนบ้านวงั พระเคยี น อำเภอมะนัง จังหวดั สตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 16

มาตรฐานคณุ ภาพการศึกษา ระดับปฐมวยั
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเดก็

ประเด็นพจิ ารณา ตวั ช้ีวัดความสำเร็จ โครงการ/กิจกรรม เคร่อื งมือวดั และ
ประเมินผล

1.1 มีพัฒนาการด้าน 1. ร้อยละ 90 ของเด็กช้ัน - โครงการสง่ เสรมิ - แผนการจัดการ
ร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัย อนบุ าลปีท่ี 2 – 3 ทม่ี ีน้ำหนัก สุขภาพ เรยี นรู้
ที่ดี และดูแลความ สว่ นสงู ทเ่ี หมาะสมตามวยั
ปลอดภยั ของตนเองได้ - กจิ กรรมตรวจ - แบบประเมิน
ตามเกณฑข์ องกรมอนามยั สขุ ภาพนักเรยี นท้ัง คุณลักษณะอันพงึ
กระทรวงสาธารณสขุ การได้ยนิ สายตา ประสงค์
และสขุ ภาพฟัน
2. ร้อยละ 85 ของเด็กชั้น - แบบสงั เกต
อนบุ าลปีท่ี 2-3 ทีส่ ามารถ - กิจกรรมให้นกั เรียน พฤติกรรม
เคล่อื นไหวรา่ งกายคล่องแคล่ว รจู้ กั โทษของสง่ิ เสพ
ทรงตวั ไดด้ ี ตดิ และสง่ิ มอมเมา - แบบบนั ทึก
กิจกรรม
3. ร้อยละ 85 ของเด็กชน้ั - กิจกรรมมสี ว่ นรว่ ม
อนบุ าลปที ี่ 2-3 สามารถใชม้ ือ พ่อแมค่ รอบครัว - แบบบนั ทกึ
และตาประสานสมั พันธไ์ ด้ดี ชมุ ชน และทุกฝ่ายที่ นำ้ หนกั -ส่วนสูง
เก่ยี วข้อง
4. ร้อยละ 85 ของเด็กช้นั - แบบบันทกึ ภาวะ
อนุบาลปที ี่ 2-3 สามารถดแู ล ในการส่งเสรมิ โภชนาการ
รกั ษาสุขภาพอนามัยสว่ นตน พัฒนาการทางดา้ น
และปฏบิ ัติจนเป็นนิสัยได้ ร่างกาย เช่น - แบบประเมนิ
กจิ กรรมแขง่ ขนั กีฬา สขุ ภาพนักเรียน
5. รอ้ ยละ 90 ของเด็กชั้น
อนุบาลปีท่ี 2-3 สามารถปฏบิ ัติ - โภชนาการ - แบบบนั ทกึ การ
ตนตามข้อตกลงเกีย่ วกบั ความ พัฒนาการเด็ก แปรงฟัน
ปลอดภยั หลกี เลีย่ งสภาวะท่ี นำ้ หนัก สว่ นสงู
เสีย่ งตอ่ โรค ส่งิ เสพติด และ - แบบบนั ทกึ การ
ระวังภยั จากบคุ คลสิง่ แวดลอ้ ม ดืม่ นม
และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย
- แบบบนั ทกึ การ
เยย่ี มบ้านนกั เรียน

โรงเรยี นบ้านวงั พระเคยี น อำเภอมะนัง จงั หวัดสตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 17

ประเด็นพจิ ารณา ตวั ช้วี ัดความสำเรจ็ โครงการ/กิจกรรม เคร่ืองมือวดั และ
ประเมินผล

6. ร้อยละ 80 ของพ่อแม่
ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่
เกย่ี วข้องมสี ว่ นร่วมในการ
สง่ เสริมพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย

1.2 มีพฒั นาการดา้ น 1. ร้อยละ 95 ของเด็กช้ัน - ส่งเสรมิ พฒั นาการ - แผนการจดั การ

อารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และ อนบุ าลปที ่ี 2-3 ที่ร่าเริงแจม่ ใส ดา้ นอารมณ์ จิตใจ เรยี นรู้

แสดงออกทางอารมณ์ได้ แสดงอารมณ์ความร้สู ึกได้ ควบคุม แสดงออก - แบบประเมนิ
เหมาะสม ทางอารมณ์
คุณลกั ษณะอนั พงึ

2. ร้อยละ 85 ของเด็กชน้ั - โครงการพฒั นาการ ประสงค์

อนุบาลปีที่ 2-3 ทีส่ ามารถรูจ้ ัก ทีด่ สี ู่ลูกนอ้ ย - แบบสงั เกต

ยับย้งั ช่งั ใจ อดทนในการรอคอย - โครงการหนูน้อย พฤติกรรม

3. ร้อยละ 85 ของเด็กชั้น สรา้ งงานศลิ ป์ - แบบบนั ทึก
อนบุ าลปีท่ี 2-3 ที่มจี ิตสำนกึ กจิ กรรม
และค่านิยมทดี่ ี มีความมนั่ ใจ - ส่งเสริมกจิ กรรม
ด้านการออกกำลงั

4. ร้อยละ 85 ของเด็กชนั้ กาย

อนบุ าลปีที่ 2-3 ท่ีสามารถ - จัดกิจกรรมเคล่ือน
ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั เคารพสิทธิ ไหว และจังหวะ

รู้หนา้ ทีร่ ับผดิ ชอบอดทนอด - กิจกรรมกลางแจง้
กลั้น ซือ่ สตั ยส์ จุ รติ
การละเลน่ พนื้ บ้าน
5. ร้อยละ 90 ของเด็กชั้น
อนบุ าลปีที่ 2-3 ท่ีมคี ุณธรรม - กิจกรรมมสี ว่ นรว่ ม
จรยิ ธรรมตามที่กำหนดชนื่ ชม พอ่ แม่ ครอบครัว
และมคี วามสขุ กับศิลปะ ดนตรี ชมุ ชน และทกุ ฝ่ายท่ี
และการเคลอ่ื นไหว เก่ียวข้องในการส่ง
เสริมพัฒนาการทาง

ด้านอารมณ์ จิตใจ

โรงเรียนบ้านวงั พระเคยี น อำเภอมะนงั จังหวดั สตูล

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 18

ประเดน็ พิจารณา ตวั ชวี้ ัดความสำเร็จ โครงการ/กจิ กรรม เคร่ืองมอื วดั และ
ประเมนิ ผล

6. ร้อยละ 80 ของพ่อแม่
ครอบครวั ชุมชน และทุกฝ่ายที่
เก่ยี วขอ้ งมสี ่วนร่วมในการ
สง่ เสรมิ พฒั นาการด้านอารมณ์
จิตใจ

1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม 1. ร้อยละ 95 ของเด็กชั้น - กิจกรรมหลกั 6 - แบบประเมนิ

ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ อนุบาลปีที่ 2-3 ที่สามารถ กจิ กรรม คุณลกั ษณะอันพงึ

สมาชกิ ที่ดขี องสงั คม ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั ิ - บนั ทึกการเยย่ี ม ประสงค์
- แบบสงั เกต
กจิ วตั รประจำวัน บา้ น

2. ร้อยละ 95 ของเด็กชน้ั - จดั กิจกรรมวัน พฤติกรรม

อนุบาลปที ี่ 2-3 ท่ีมีวินยั สำคัญ - แบบบนั ทกึ

ในตนเอง ประหยดั และพอเพียง กิจกรรม
- จัดกจิ กรรมออม
3. รอ้ ยละ 85 ของเด็กชน้ั
ทรพั ย์ - แบบรายงาน
อนุบาลปที ี่ 2-3 ท่ีมสี ว่ นรว่ ม
ดแู ลรกั ษาสงิ่ แวดล้อม ในและ - โครงการทศั นศึกษา โครงการ

นอกห้องเรยี น - กิจกรรมโครงงาน

4. ร้อยละ 85 ของเด็กช้ัน - กจิ กรรมมสี ว่ นรว่ ม
อนุบาลปที ่ี 2-3 ที่มีมารยาท พ่อแมค่ รอบครวั
ตามวฒั นธรรมไทย เชน่ การ ชมุ ชน และทกุ ฝ่ายท่ี
ไหว้ การย้ิมทักทาย และมี เกย่ี วขอ้ งในการ
สัมมาคารวะกับผูใ้ หญ่ เป็นต้น ส่งเสรมิ พฒั นาการ
ทางด้านสติปญั ญา
5. รอ้ ยละ 85 ของเด็กชน้ั
อนุบาลปที ่ี 2-3 ทีส่ ามารถ
ยอมรบั หรอื เคารพความ
แตกต่างระหว่างบคุ คล เชน่
ความคดิ พฤติกรรม พืน้ ฐาน

โรงเรยี นบ้านวงั พระเคียน อำเภอมะนัง จงั หวัดสตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 19

ประเด็นพิจารณา ตวั ชี้วัดความสำเรจ็ โครงการ/กิจกรรม เคร่อื งมอื วดั และ
ประเมนิ ผล

ครอบครวั เชอ้ื ชาติ ศาสนา
วัฒนธรรม เป็นต้น

6. ร้อยละ 90 ของเด็กชั้น
อนบุ าลปที ี่ 2-3 ท่ีสามารถเล่น
และทำงานร่วมกับผอู้ ื่นได้
แก้ไข ขอ้ ขดั แยง้ โดยปราศจาก
การใชค้ วามรุนแรง

7. ร้อยละ 85 ของพ่อแม่
ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่
เกีย่ วข้อง มีส่วนร่วมในการ
สง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นสังคม

1.4 มีพฒั นาการดา้ น 1. รอ้ ยละ 85 ของเด็กช้นั - กจิ กรรมโครงงาน - แบบประเมนิ
สตปิ ัญญาส่อื สารได้ มี อนุบาลปีท่ี 2-3 ทส่ี ามารถ คณุ ลักษณะอันพงึ
ทกั ษะการคดิ พ้ืนฐาน และ สนทนาโตต้ อบและเลา่ เรือ่ งให้ - กิจกรรมหลัก 6 ประสงค์
แสวงหาความร้ไู ด้ ผ้อู ่ืนเข้าใจ กิจกรรม
- แบบสงั เกต
2. ร้อยละ 75 ของเด็กช้นั -โครงการบ้าน พฤติกรรม
อนุบาลปที ี่ 2-3 สามารถตั้ง วทิ ยาศาสตร์น้อย
คำถามในสิ่งทีต่ นเองสนใจหรือ - แบบบนั ทกึ
สงสัย และพยายามคน้ หา -โครงงานถ่วั งอก กจิ กรรม
คำตอบ
-โครงการทัศนศกึ ษา - แบบรายงาน
3. ร้อยละ 75 ของเด็กชัน้ (เรียนรูส้ ูโ่ ลกกว้าง) โครงการ
อนุบาลปีที่ 2-3 สามารถอ่าน
นทิ านและเลา่ เร่ืองท่ตี นเองอา่ น -โครงการหนูนอ้ ย
ได้เหมาะสมกับวยั สร้างสรรค์งานศลิ ป์

4. ร้อยละ 75 ของเด็กชัน้
อนุบาลปีท่ี 2-3 ที่มี

โรงเรียนบ้านวังพระเคียน อำเภอมะนงั จังหวัดสตลู

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 20

ประเดน็ พจิ ารณา ตวั ชีว้ ดั ความสำเรจ็ โครงการ/กจิ กรรม เคร่ืองมอื วัดและ
ประเมินผล
ความสามารถในการคดิ รวบ
ยอด การคิดเชิงเหตผุ ลทาง
คณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์

5. รอ้ ยละ 75 ของเด็กชั้น
อนุบาลปที ่ี 2-3 ที่สามารถคิด
แกป้ ัญหาและสามารถตัดสินใจ
ในเรื่องง่าย ๆ ได้

6. ร้อยละ 75 ของเด็กช้ัน
อนุบาลปที ี่ 2-3 ทส่ี ามารถ
สร้างสรรค์ผลงานตามความคิด
และจนิ ตนาการ

7. รอ้ ยละ 75 ของเด็กชน้ั
อนุบาลปีท่ี 2-3ใชส้ ่ือเทคโนโลยี
แวน่ ขยาย แม่เหลก็ เป็น
เครอื่ งมือในการเรยี นรูแ้ ละ
แสวงหาความรูไ้ ด้

โรงเรียนบ้านวงั พระเคียน อำเภอมะนงั จงั หวดั สตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 21

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ประเดน็ พิจารณา ตัวชว้ี ดั ความสำเรจ็ โครงการ/กจิ กรรม เครอ่ื งมอื วดั และ
ประเมนิ ผล

2.1 มหี ลักสูตรครอบคลุม 1. โรงเรยี นมีการประเมนิ และ - กิจกรรมการ - หลกั สูตรระดับ
พฒั นาการท้ัง 4 ด้าน ปฐมวัย
สอดคล้องกบั บรบิ ทของ พัฒนาหลักสตู รใหส้ อดคล้อง วเิ คราะห์หลกั สตู ร
ท้องถ่นิ
กบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั และพัฒนาหลักสตู ร

และบรบิ ทของทอ้ งถนิ่ - กจิ กรรมกำหนด

หน่วยการเรยี นรู้

- กจิ กรรมปรับปรุง
หลักสูตร

2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกับ 1. จดั ครรู ้อยละ100ให้ - การอบรมหลักสูตร - แบบรายงานการ
ชัน้ เรียน
เพียงพอและเหมาะสมกับทกุ ปฐมวัย อบรม

ชั้นเรยี น

2.3 สง่ เสริมใหค้ รมู คี วาม 1. จดั ใหร้ ้อยละ 95 ของครูมี - โครงการพฒั นา - แบบบนั ทกึ plc
เชี่ยวชาญดา้ นการจัด ความเช่ียวชาญดา้ นการจัด บุคลากร
ประสบการณ์ ประสบการณ์ท่ีส่งผลตอ่ - แบบรายงาน
คุณภาพเด็กเปน็ รายบุคคล - กจิ กรรมเพิ่มพนู โครงการ
ตรงความต้องการของครแู ละ ความรสู้ กู่ ารทำ plc
โดย1 ปีการศึกษา มีไมน่ ้อย - แบบรายงานวจิ ยั
กว่า 12 ช่ัวโมง แตไ่ ม่เกนิ 20 - กิจกรรมวจิ ยั 1
ช่วั โมง เทอม 1 เร่ือง

2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและ 1. จดั ใหม้ ีชุมชนการเรยี นรู้ - กิจกรรมปรับปรุง - แบบรายงาน
สื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ ง ทางวิชาชพี จัดสภาพแวดล้อม สภาพแวดล้อมสนาม โครงการ
ปลอดภยั และเพยี งพอ อย่างปลอดภัย และมีส่ือเพ่ือ เดก็ เล่นและบรบิ ทใน
การเรียนรอู้ ย่างเพียงพอและ โรงเรียน - สนามเดก็ เล่น
หลากหลาย
- โครงการพฒั นา
แหลง่ เรยี นรู้

โรงเรยี นบา้ นวังพระเคียน อำเภอมะนงั จงั หวัดสตลู

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 22

ประเด็นพจิ ารณา ตวั ชว้ี ัดความสำเร็จ โครงการ/กจิ กรรม เครือ่ งมอื วดั และ
ประเมินผล

2.5 ให้บรกิ ารสอ่ื 1. ใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยี - กจิ กรรมพฒั นาสื่อ - แบบบนั ทกึ การใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและ สารสนเทศและส่ือการเรียนรู้ สื่อ
สอ่ื การเรียนรเู้ พื่อ
สนบั สนนุ การจดั เพอื่ สนบั สนุนการจัด - แบบบนั ทกึ
ประสบการณ์ ประสบการณ์เหมาะสมกับ พฤติกรรม
บรบิ ทของโรงเรยี น

2.6 มีระบบบรหิ าร 1. มรี ะบบบรหิ ารจัดการ - โครงการประกัน - มาตรฐาน
คณุ ภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ คณุ ภาพท่เี หมาะสมและ คุณภาพภายใน การศึกษาปฐมวัย
ผู้เกีย่ วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ น ตอ่ เน่อื งมกี ารชี้แนะระหวา่ ง
รว่ ม การปฏบิ ัตงิ านส่งผลต่อ - กจิ กรรมจัดทำ - แผนพฒั นา
คุณภาพตามมาตรฐานของ มาตรฐานการศึกษา
บูรณาการการปฏิบตั ิงานและ ปฐมวยั - อาคาร/หอ้ งเรยี น
เปดิ โอกาสให้ผ้เู กี่ยวขอ้ งทกุ
ฝา่ ยมีส่วนร่วมจนเปน็ - กิจกรรมตดิ ตาม - แผนปฏิบตั กิ าร
แบบอย่างท่ีดีและได้รบั การ ตรวจสอบและ ประจำปี
ยอมรบั จากชมุ ชนและ ประเมินผลการ
หนว่ ยงานทเี่ ก่ยี วข้อง ดำเนินงานตาม - แบบรายงาน
คณุ ภาพการศึกษา ประจำปี (SAR)

- การจดั ทำ - แบบบนั ทึกการ
แผนปฏิบตั กิ าร นิเทศ
ประจำปี

- นเิ ทศ ติดตาม
ตรวจสอบ

- จัดทำรายงาน
ประจำปี (SAR)ท่เี ปน็
รายงานประเมนิ
คณุ ภาพภายในต่อ

โรงเรยี นบา้ นวงั พระเคยี น อำเภอมะนัง จังหวัดสตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 23

ประเด็นพจิ ารณา ตัวชีว้ ดั ความสำเร็จ โครงการ/กิจกรรม เครื่องมอื วัดและ
ประเมินผล
ผเู้ กยี่ วขอ้ งและ
สาธารณชน

- จดั ให้มีการพฒั นา
คุณภาพอย่าง
ต่อเนื่อง

โรงเรียนบา้ นวงั พระเคียน อำเภอมะนงั จังหวัดสตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 24

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเปน็ สำคัญ

ประเดน็ พิจารณา ตัวชว้ี ัดความสำเรจ็ โครงการ/กิจกรรม เครอ่ื งมอื วัดและ
ประเมินผล

3.1 จดั ประสบการณ์ท่ี 1. ร้อยละ 85 ของครูท่ี - ส่งเสรมิ พฒั นาการ - แผนการจัดการ

สง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการ สามารถจดั ประสบการณ์ท่ี ด้านรา่ งกาย แข็งแรง เรยี นรู้

ทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็ม สง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการ มสี ขุ นสิ ยั ที่ดี และ - แบบประเมนิ
ศกั ยภาพ ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ ดูแลความปลอดภัย คุณลกั ษณะอันพงึ

สงั คม และสติปัญญาอย่าง ของตนเอง ประสงค์

สมดุลเตม็ ศกั ยภาพโดยความ - โภชนาการพฒั นา - แบบสงั เกต
รว่ มมอื ของพอ่ แมแ่ ละ การเดก็ นำ้ หนัก พฤติกรรม
ครอบครัวชุมชนและ ส่วนสงู

ผู้เกย่ี วขอ้ ง และเปน็ แบบอย่าง - แบบบนั ทกึ
ที่ดี - กจิ กรรมตรวจ กจิ กรรม
สุขภาพนักเรียน และ
- แบบบนั ทึก
สขุ ภาพฟนั
น้ำหนกั -ส่วนสูง
- กจิ กรรมให้นกั เรียน
รู้จักโทษของส่ิงเสพ - แบบบันทกึ ภาวะ
ตดิ และส่ิงมอมเมา โภชนาการ

- กจิ กรรมมีส่วนรว่ ม - แบบประเมนิ
พอ่ แม่ สขุ ภาพนกั เรยี น

ครอบครัว ชมุ ชน - แบบบันทกึ การ
และทุกฝ่ายท่เี ก่ยี ว แปรงฟนั

ข้องในการส่งเสรมิ - แบบบนั ทึกการด่ืม
พฒั นาการทางด้าน นม
รา่ งกาย เช่น
กจิ กรรมแข่งขันกฬี า - แบบบนั ทึกอาหาร
กลางวัน
- วิเคราะห์ข้อมลู เด็ก

เปน็ รายบคุ คล

โรงเรียนบ้านวังพระเคียน อำเภอมะนัง จงั หวดั สตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 25

ประเด็นพจิ ารณา ตวั ชีว้ ัดความสำเร็จ โครงการ/กจิ กรรม เครอ่ื งมือวัดและ
ประเมินผล
3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็ก
ไดร้ บั ประสบการณต์ รง - จดั ทำแผนการจัด
เลน่ และปฏิบัติอย่างมี ประสบการณ์จาก
ความสุข การวิเคราะห์มาตร
ฐานคณุ ลกั ษณะท่พี ึง
ประสงค์ในหลักสูตร
สถานศึกษา

1. ร้อยละ 90 ของครูท่ี - สง่ เสริมพฒั นาการ - แบบประเมิน
สามารถสรา้ งโอกาสให้เดก็ ด้านรา่ งกายแขง็ แรง คุณลักษณะอนั พงึ
ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่น มีสขุ นิสัยทีด่ ี และ ประสงค์
และปฏบิ ตั ิกิจกรรม เรยี นรู้ลง ดูแลความปลอดภยั
มือทำและสร้างองค์ความรู้ ของตนเอง - แบบสังเกต
ด้วยตนเองอย่างมีความสขุ พฤติกรรม
- โภชนาการพัฒนา
การเดก็ น้ำหนัก - แบบบันทึก
ส่วนสูง กิจกรรม

- เจ้าหนา้ ท่ี - แบบบันทกึ
สาธารณสขุ พบปะ นำ้ หนัก-ส่วนสูง
นกั เรยี น
- แบบบันทึกภาวะ
- กิจกรรมตรวจ โภชนาการ
สขุ ภาพนักเรยี นและ
สุขภาพฟนั - แบบประเมิน
สุขภาพนักเรยี น
- กิจกรรมใหน้ ัก
เรยี นรู้จักโทษของส่ิง - แบบบนั ทึกการ
เสพตดิ และสิ่งมอม แปรงฟนั
เมา
- แบบบันทึกการด่มื
นม

- กจิ กรรมมีสว่ นร่วม
พอ่ แม่ ครอบ ครวั

โรงเรยี นบ้านวังพระเคยี น อำเภอมะนัง จังหวัดสตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 26

ประเด็นพิจารณา ตัวชวี้ ดั ความสำเร็จ โครงการ/กจิ กรรม เคร่อื งมอื วดั และ
ประเมนิ ผล

ชุมชน และทุกฝ่ายท่ี
เกีย่ วข้องในการ
สง่ เสริมพัฒนา การ
ทางด้านร่างกาย เช่น
กิจกรรมแข่งขนั กฬี า

3.3 จัดบรรยากาศทเ่ี อ้ือ 1. ร้อยละ 90 ของครูท่ี - ปรบั ปรุงสภาพ - สนามเด็กเล่น
ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้สือ่ และ - ห้องเรียน
เทคโนโลยที เี่ หมาะสมกับ สามารถจดั บรรยากาศและ แวดลอ้ มสนามเด็ก - มมุ ประสบการณ์
วัย - แบบบนั ทึกการใช้
สภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นที่ เลน่ และบริบทใน ส่อื
- ป้ายนิเทศ
เออื้ ต่อการ เรยี นรโู้ ดยเดก็ มี โรงเรียน

สว่ นร่วม ใช้สอ่ื และเทคโนโลยี - กจิ กรรมส่งเสรมิ
ทีเ่ หมาะสมกบั วัย
การจดั ประสบการณ์

ระดบั ปฐมวัย

3.4 ประเมนิ พัฒนาการ 1.ร้อยละ 90 ของครสู ามารถ - กิจกรรมหลัก 6 - แผนการจดั การ
เด็กตามสภาพจริงและนำ ประเมินพฒั นาการเด็กตาม กิจกรรม เรยี นรู้
ผลการประเมินพัฒนาการ สภาพจรงิ ดว้ ยวธิ กี ารที่
เด็กไปปรบั ปรุงการจดั หลากหลาย โดยผู้ปกครองแล - รายงานพฒั นาการ - แบบประเมนิ
ประสบการณ์และพัฒนา ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนรว่ มนำผล นักเรยี น คุณลักษณะอันพึง
เด็ก การประเมินที่ได้ไปปรบั ปรุง ประสงค์
การจัดประสบการณ์และ - กิจกรรม Plc
พัฒนาเดก็

โรงเรียนบ้านวังพระเคยี น อำเภอมะนัง จังหวดั สตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 27

มาตรฐานคณุ ภาพการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

ประเดน็ พิจารณา ตวั ช้ีวัดความสำเรจ็ โครงการ/กิจกรรม เคร่ืองมือวดั และ
ประเมินผล
1. มคี วามสามารถในการ 1. รอ้ ยละ 75 ของผเู้ รียนมี - กิจกรรมรกั การ
อ่าน - แบบบนั ทึกการ
อา่ น การเขยี น การสอื่ สาร ความสามารถในการอา่ น การ - โครงการ อ่าน
พัฒนาการเรยี นการ - รายงานโครงการ
และการคดิ คำนวณ เขยี น การสอื่ สารภาษาไทย สอนภาษาไทย พฒั นาการเรียนการ
- หนังสอื เลม่ เล็ก สอนภาษาไทย
2. รอ้ ยละ 60 ของผูเ้ รยี นมี - กจิ กรรม My - แบบบันทึก
Menu กจิ กรรม My Menu
ความสามารถในการอา่ น การ - แบบฝึกคดิ ในใจ
- เกมคณิตศาสตร์ - สรปุ ผลการ
เขียน การสอื่ สารภาษาอังกฤษ - กจิ กรรมการ ประเมนิ อ่าน คดิ
ประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขียน
3. ร้อยละ 75 ของผู้เรียน มี วิเคราะห์และเขียน - แผนการจัดการ
- แผนการจดั การ เรยี นรูแ้ ต่ละรายวิชา
ความสามารถในการคิด เรยี นรูแ้ ต่ละรายวิชา

คำนวณ

2. มีความสามารถในการ 1. รอ้ ยละ 75 ของผเู้ รียนมี
คดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมี ความสามารถคดิ จำแนก
วจิ ารณญาณ อภปิ ราย แยกแยะ ใคร่ครวญ ไตรต่ รอง
แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ อย่างรอบคอบ
และแก้ปัญหา 2. ร้อยละ 75 ของผูเ้ รยี นมี
ความสามารถในการ
แลกเปล่ียนความคิดเห็น
3. รอ้ ยละ 75 ของผเู้ รียนมี
ความสามารถแก้ปัญหาอย่างมี
เหตผุ ล

3. มคี วามสามารถในการ 1. ร้อยละ 75 ของผู้เรียนท่มี ี - โครงงานแต่ละ - รายงานโครงการ
สรา้ งนวัตกรรม ความสามารถในการรวบรวม กลุ่มสาระ - แผนการจัดการ
ความรู้ได้ดว้ ยตนเอง เรยี นรู้
2. ร้อยละ 75 ของผู้เรียนท่มี ี - บนั ทึกคะแนน
ความสามารถในการทำงาน ผลงาน
เป็นทีม

โรงเรยี นบ้านวงั พระเคียน อำเภอมะนัง จงั หวดั สตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 28

ประเด็นพิจารณา ตัวชี้วัดความสำเรจ็ โครงการ/กจิ กรรม เครื่องมอื วัดและ
ประเมนิ ผล
4. มีความสามารถในการ 3. ร้อยละ 75 ของผูเ้ รียนท่มี ี
ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ความสามารถในการเชื่อมโยง - โครงการ ICT เพื่อ - แผนการจดั การ
องค์ความรแู้ ละประสบการณ์
5. มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการ มาใชใ้ นการสรา้ งสรรคส์ ิ่งใหม่ การเรยี นรู้ เรียนรู้
เรยี นตามหลักสตู ร ๆ เปน็ แนวความคดิ โครงการ
สถานศึกษา โครงงาน ช้ินงาน ผลผลติ - กิจกรรมการเรยี นรู้ - แบบประเมินผล
1. ร้อยละ 75 ของผู้เรยี นมี
ความสามารถในการใช้ พัฒนาการใช้ งานนักเรยี น
เทคโนโลยสี ารสนเทศ
2. ร้อยละ 75 มีความสามารถ เทคโนโลยี - แผนการจดั การ
ใช้เทคโนโลยีในการสอ่ื สาร
สารสนเทศสูผ่ ูเ้ รยี น เรยี นรู้
1. ผู้เรียนร้อยละ 65 มผี ลการ
เรยี นเฉลี่ยทกุ กลุ่มสาระการ - แบบบนั ทึก
เรียนรตู้ งั้ แต่ 3 ข้นึ ไป
2. คา่ เฉลี่ยรอ้ ยละของผลการ กิจกรรม
ทดสอบระดับชาติ (O-NET)
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 และ - แบบสังเกต
มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 เพิม่ ขนึ้ ร้อย
ละ 3 พฤติกรรม
3. คา่ เฉล่ียรอ้ ยละของผลการ
ทดสอบระดับชาติ (NT) ช้นั -การประเมิน - แบบบันทึกผลการ
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 เพ่ิมขนึ้
รอ้ ยละ 3 ผลสัมฤทธ์ิทางการ เรยี น

เรยี นระดับ -. แบบบันทกึ ผลการ

สถานศึกษา ประเมินสมรรถนะ

- การสอบวัด สำคญั

ความสามารถ - แบบบันทึกผลการ

พื้นฐานของผ้เู รียน ประเมินการอา่ น คิด

ระดับชาติ NT วเิ คราะห์ และเขยี น

และ O-NET - ผลการทดสอบ

การศึกษาระดับชาติ

ขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET)

- ผลการสอบวดั

ความสามารถ

พื้นฐานของผู้เรียน

ระดบั ชาติ (NT)

โรงเรยี นบา้ นวงั พระเคียน อำเภอมะนัง จงั หวัดสตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 29

ประเดน็ พิจารณา ตัวชี้วดั ความสำเร็จ โครงการ/กิจกรรม เคร่อื งมือวดั และ
ประเมินผล
6. มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน 1. รอ้ ยละ 75 ของผเู้ รยี นมี - กจิ กรรมแนะแนว
และเจตคติท่ีดีต่องาน ความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจต - โครงการเกษตรวถิ ี - แบบบนั ทึกข้อมูล
อาชีพ คตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ ชวี ิต เศรศฐกจิ นักเรียนที่เรยี นจบ
2. ร้อยละ 75 ของผเู้ รียน พอเพียง ช้ันป.6 และชัน้ ม.3
ระดบั ช้นั ป.6 และ ม.3 มี - กิจกรรมการเรียนรู้ - แผนการจดั การ
ความพร้อมในการศึกษาต่อ การงานอาชีพ เรียนรู้
- การสำรวจ - รูปภาพกิจกรรม
การศกึ ษาต่อ แนะแนว
- แบบสงั เกต
พฤติกรรม

โรงเรียนบา้ นวงั พระเคยี น อำเภอมะนงั จงั หวัดสตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 30

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผ้เู รยี น
1.2 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น

ประเด็นพจิ ารณา ตัวช้ีวัดความสำเร็จ โครงการ/กจิ กรรม เครอื่ งมือวัดและ
ประเมนิ ผล
1.การมคี ุณลกั ษณะและ 1. ร้อยละ 75 ของผู้เรียนมี - โครงการพฒั นา
คา่ นิยมท่ีดตี ามท่ี พฤติกรรมเปน็ ผู้ท่มี ีคณุ ธรรม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม - แบบรายงาน
สถานศกึ ษากำหนด จริยธรรมตามทส่ี ถานศึกษา นักเรยี น โครงการพัฒนา
กำหนด และมีคุณภาพอยู่ใน - กจิ กรรมโครงงาน คุณธรรมจรยิ ธรรม
ระดับดขี ึ้นไป คุณธรรมประจำ - แบบรายงาน
2. ร้อยละ 75 ของผู้เรยี นมี หอ้ งเรยี น โครงงานคุณธรรม
พฤติกรรมเคารพในกฎ กตกิ า ประจำห้องเรียนน
ตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด
3. ร้อยละ 75 ผู้เรยี นมี
พฤติกรรมเปน็ ผู้ทม่ี ีค่านยิ มและ
จิตสำนึกตามทส่ี ถานศึกษา
กำหนด และมีคณุ ภาพอยู่ใน
ระดับดีขึ้นไป

2. ความภูมใิ จในท้องถิ่น 1. ร้อยละ 75 ของผ้เู รียนมี - โครงการเรยี นรู้ - แบบรายงาน
และความเป็นไทย ความภมู ิใจในท้องถ่ิน เหน็ ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ โครงการเรียนรู้ภมู ิ
คณุ ค่าของความเปน็ ไทย ปญั ญาท้องถ่นิ
3. การยอมรับทจี่ ะอยู่ 2. รอ้ ยละ 75 ของผู้เรยี นมีส่วน - รูปถ่ายกิจกรรม
รว่ มกนั บนความแตกตา่ ง รว่ มในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรม
และหลากหลาย และประเพณีไทย รวมทั้งภมู ิ - แผนการจัดการ
ปญั ญาไทย เรียนรวู้ ิชา
1. ร้อยละ 75 ของผเู้ รียนท่ี - กิจกรรมการ ประวัติศาสตร์สตูล
ยอมรับและสามารถอยรู่ ่วมกัน เรียนรู้ประเพณี - แบบสังเกต
บนความแตกต่างและความ วัฒนธรรมทอ้ งถิน่ พฤติกรรมนกั เรียน
หลากหลายระหวา่ งบคุ คลใน
ด้าน เพศ วัย
2. ร้อยละ 75 ของผ้เู รียนที่
ยอมรับและสามารถอยู่ร่วมกัน

โรงเรียนบา้ นวังพระเคียน อำเภอมะนัง จังหวัดสตูล

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 31

ประเดน็ พิจารณา ตัวชว้ี ดั ความสำเร็จ โครงการ/กจิ กรรม เครื่องมอื วัดและ
ประเมนิ ผล
บนความแตกต่างและความ
หลากหลายระหว่างบคุ คลใน
ด้าน เชอ้ื ชาติ ศาสนา ภาษา
3. รอ้ ยละ 75 ของผู้เรียนที่
ยอมรับและสามารถอยรู่ ่วมกัน
บนความแตกต่างและความ
หลากหลายระหวา่ งบุคคลใน
ดา้ นวฒั นธรรม ประเพณี

4. มีสุขภาวะทางรา่ งกาย 1. รอ้ ยละ 75 ของผเู้ รยี นที่มี - โครงการสง่ เสรมิ - แบบรายงาน
และจติ สังคม นำ้ หนักและส่วนสูงเปน็ ไปตาม สขุ ภาพ โครงการส่งเสริม
เกณฑ์ท่ีกรมอนามัยกำหนดใน - โครงการพัฒนา สขุ ภาพ/โครงการ
แต่ละวยั ระบบดแู ล แขง่ ขันกฬี ากรฑี า
2. รอ้ ยละ 75 ของผู้เรยี นทีม่ ี ชว่ ยเหลือนักเรยี น นักเรียน
อารมณ์ รา่ เริงแจ่มใส่ สามารถ - โครงการแขง่ ขนั - บนั ทึกน้ำหนกั -
ควบคุมอารมณ์ไดเ้ หมาะสมกับ กีฬากรีฑานักเรียน ส่วนสงู
วยั และสามารถอยูร่ ว่ มกบั ผอู้ ื่น - กจิ กรรม TO BE
ไดอ้ ยา่ งมีความสุข NUMBER ONE

โรงเรยี นบา้ นวังพระเคยี น อำเภอมะนัง จังหวดั สตลู

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 32

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ประเด็นพิจารณา ตัวชวี้ ัดความสำเรจ็ โครงการ/กจิ กรรม เครือ่ งมอื วัดและ
ประเมนิ ผล
2.1 มีเป้าหมายวิสยั ทัศน์
และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษา 1. สถานศกึ ษากำหนดเปา้ หมาย - เป้าหมาย - แบบสำรวจความ
กำหนดชดั เจน
ไว้อยา่ งชดั เจน สอดคลอ้ งกับ วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ พึงพอใจ

บริบทของสถานศึกษา ความ

ต้องการของชุมชน ท้องถิ่น

วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษา

แหง่ ชาติ นโยบายของรัฐบาล

และของตน้ สงั กัด รวมทั้งทนั ต่อ

การเปล่ียนแปลงของสังคม

2. สถานศึกษากำหนดวสิ ัยทัศน์

ไว้อย่างชดั เจน สอดคล้องกับ

บริบทของสถานศึกษา ความ

ต้องการของชุมชน ท้องถ่นิ

วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษา

แหง่ ชาติ นโยบายของรัฐบาล

และของตน้ สังกัด รวมทง้ั ทนั ต่อ

การ เปล่ียนแปลงของสงั คม

3. สถานศกึ ษากำหนดพันธกจิ

ไวอ้ ยา่ งชัดเจน สอดคลอ้ งกบั

บริบทของสถานศึกษา ความ

ตอ้ งการของชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน

วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษา

แหง่ ชาติ นโยบายของรฐั บาล

และของต้นสงั กัด รวมท้งั ทนั ต่อ

การ เปล่ียนแปลงของสังคม

4. ร้อยละ 100 ของข้าราชการ

ครแู ละบุคลากร คณะกรรมการ

สถานศึกษา ผปู้ กครอง มีความ

พงึ พอใจในการกำหนด

เป้าหมายและพันธกจิ

โรงเรียนบ้านวงั พระเคยี น อำเภอมะนงั จงั หวดั สตลู

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 33

ประเดน็ พจิ ารณา ตวั ชี้วัดความสำเรจ็ โครงการ/กิจกรรม เคร่ืองมือวดั และ
2.2 มรี ะบบบริหารจดั การ ประเมนิ ผล
คุณภาพของสถานศึกษา 1. สถานศึกษาสามารถวางแผน - แผนภูมิโครงสรา้ ง
- แบบรายงาน
2.3 ดำเนนิ งานพัฒนา พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ระบบการบรหิ าร โครงการนเิ ทศภายใน
วชิ าการที่เน้นคณุ ภาพ - แบบบนั ทึกการ
ผเู้ รยี นรอบดา้ นตาม โดยการจดั ทำแผนพัฒนา - โครงการนิเทศ นิเทศภายใน
หลักสตู รสถานศกึ ษาและ - แบบสำรวจความ
ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย คณุ ภาพการศึกษา และ ภายใน พึงพอใจ

แผนปฏิบตั ิการประจำปี/ - กจิ กรรมพัฒนา - แผนปฏิบตั ิการ
ประจำปี
แผนการใชง้ บประมาณประจำปี ขอ้ มลู สารสนเทศ - หลักสูตร
สถานศึกษา
2. สถานศกึ ษามกี ารนำแผนไป ของโรงเรียน

ปฏิบตั เิ พ่อื พฒั นาคุณภาพ

การศึกษาของสถานศกึ ษาอย่าง

ตอ่ เน่อื ง จริงจัง

3. สถานศกึ ษามกี าร ตดิ ตาม

ตรวจสอบประเมินผล และ

ปรบั ปรงุ พฒั นางานอย่าง

ต่อเนือ่ ง

4. สถานศึกษามโี ครงสร้างการ

บริหารงานแตล่ ะฝา่ ยอย่าง

ชัดเจน

5. สถานศึกษามีระบบการนิเทศ

ภายในเพื่อพฒั นาการเรียนการ

สอนของครู

6. รอ้ ยละ 100 ของขา้ ราชการ

ครูและบคุ ลากร คณะกรรมการ

สถานศกึ ษา ผู้ปกครอง มีความ

พึงพอใจในการบรหิ ารจดั การใช้

หลกั คณุ ธรรม ความโปรง่ ใส

และการมีสว่ นร่วม

1. สถานศกึ ษาบรหิ ารจัดการ - โครงการพฒั นา

เกี่ยวกบั การพฒั นาหลักสูตร ที่ หลกั สตู ร

เนน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ น

เชือ่ มโยงวถิ ีชีวิตจริง และ

ครอบคลุมทุกกลมุ่ เปา้ หมาย

โรงเรยี นบ้านวงั พระเคียน อำเภอมะนัง จงั หวัดสตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 34

ประเด็นพจิ ารณา ตวั ชี้วัดความสำเร็จ โครงการ/กจิ กรรม เครอ่ื งมือวดั และ
ประเมนิ ผล

2. สถานศึกษาบริหารจัดการ

เก่ยี วกับ กิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร

ที่เน้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ น

เชอ่ื มโยงวิถชี ีวิต จริง และ

ครอบคลุมทกุ กลุม่ เปา้ หมาย

2.4 พัฒนาครแู ละ 1. สถานศกึ ษาส่งเสริม - การอบรม/ - แบบบันทกึ การ

บคุ ลากรใหม้ ีความ สนบั สนนุ พัฒนาครู บุคลากร สมั มนา อบรม

เชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ ให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ - โครงการพฒั นา

2. สถานศกึ ษาส่งเสรมิ บคุ ลากร

สนับสนนุ และจัดให้มีชมุ ชน

การเรียนรทู้ างวิชาชพี มาใชใ้ น

การพัฒนางานและการเรียนรู้

ของผ้เู รยี น

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทาง 1. สถานศกึ ษาจัด - โครงการพฒั นา - รายงานผลโครงการ

กายภาพและสังคมทเ่ี อื้อ สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และปรบั ปรุง - แบบประเมนิ ความ

ต่อการจัดการเรียนรู้ ภายในห้องเรยี น ที่เอ้ือต่อการ ส่งิ แวดล้อมใน พึงพอใจ

จัด การเรียนรู้ และมีความ โรงเรียน

ปลอดภัย

2. สถานศึกษาจัด

สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ

ภายนอกหอ้ งเรียน ที่เอ้ือต่อการ

จัด การเรียนรู้ และมีความ

ปลอดภยั

3. ร้อยละ 75 ของผูป้ กครอง

ครู นกั เรียน และกรรมการ

สถานศึกษา มคี วามพงึ พอใจ

ระดับดีขน้ึ ไปต่อการจดั

สภาพแวดล้อมทางกายภาพ

และสงั คมของโรงเรยี น

2.6 จัดระบบเทคโนโลยี 1. สถานศึกษาจดั ระบบการ - โครงการ ICT - แผนปฏบิ ัติการ

สารสนเทศเพื่อสนับสนุน จัดหา การพฒั นาและการ เพื่อการเรียนรู้ ประจำปี

โรงเรียนบ้านวังพระเคียน อำเภอมะนัง จังหวดั สตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 35

ประเด็นพิจารณา ตัวช้ีวดั ความสำเร็จ โครงการ/กิจกรรม เครอ่ื งมือวัดและ
ประเมนิ ผล

การบริหารจดั การและการ บริการเทคโนโลยสี ารสนเทศ - รายงานการ

จัดการเรยี นรู้ เพือ่ ใช้ในการบรหิ ารจดั การ ท่ี ดำเนินงานโครงการ

เหมาะสมกับสภาพของ - e-mis

สถานศึกษา - e-office

2. สถานศกึ ษาจดั ระบบการ - DMC

จัดหา การพัฒนาและการ - SchoolMis

บริการเทคโนโลยีสารสนเทศ - E-GPs

เพอ่ื ใช้ในการจัดการเรยี นรู้ที่ - B-Obec

เหมาะสมกบั สภาพของ

สถานศึกษา

โรงเรยี นบา้ นวังพระเคียน อำเภอมะนงั จังหวดั สตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 36
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

ประเด็นพจิ ารณา ตัวชีว้ ัดความสำเร็จ โครงการ/กิจกรรม เครอ่ื งมือวดั และ
3.1 จดั การเรียนรผู้ า่ น ประเมนิ ผล
กระบวนการคดิ และ 1. รอ้ ยละ 80 ของครูผสู้ อน - การวิเคราะห์
ปฏบิ ัติจริง และสามารถ จดั ทำโครงสรา้ งรายวชิ า หลักสูตร - แผนการจดั การ
นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นดำเนนิ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และ - การจดั ทำ เรยี นรู้
ชวี ิต จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจดั การ - แบบประเมนิ
ตามมาตรฐานการเรียนรู้และ เรียนรู้ แผนการจัดการ
3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยี ตวั ชี้วัดของหลกั สูตร - การจดั ทำ เรยี นรู้
สารสนเทศ และแหลง่ สถานศกึ ษาทเ่ี นน้ ผู้เรียนได้ใช้ แผนการจดั - แบบรายงาน
เรยี นรทู้ เี่ อื้อต่อการเรียนรู้ ทกั ษะกระบวนการคิด ปฏิบัติ การศกึ ษาเฉพาะ โครงการ
จริง ฝึกทกั ษะการแสดงออก บคุ คล IEP - แบบบนั ทึกผ้เู รยี น
การแสดงความคดิ เหน็ สรุปองค์ - การจัดกจิ กรรม รายบุคคล
ความรู้ นำเสนอผลงาน และ การเรยี นรทู้ ี่เน้น
นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั - แบบประเมินสอ่ื /
2. รอ้ ยละ 80 ของครู นวัตกรรมในการ
ผู้รับผดิ ชอบจดั ทำแผนการ - โครงการพฒั นา จดั การเรียนรู้
จัดการเรียนรู้สำหรบั ผทู้ ่มี คี วาม สือ่ และเทคโนโลยี - แบบรายงาน
จำเปน็ และต้องการความ เพือ่ การเรียนรู้ โครงการ
ช่วยเหลือพเิ ศษและนำไปใช้ใน - การผลติ และการ - แบบบันทกึ การ
การจัดกิจกรรมจรงิ ใช้สื่อการสอน สอน
1. ร้อยละ 75 ของครูผสู้ อนมี - แผนการจัดการ - แบบประเมินการ
การใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ เรียนรู้ นิเทศภายใน
มาใช้ในการจดั การเรยี นรู้ โดย - แบบสังเกต
สรา้ งโอกาสให้ผู้เรยี นได้แสวงหา
ความรดู้ ว้ ยตนเองจากสื่อท่ี
หลากหลาย
2. รอ้ ยละ 75 ของครผู ้สู อนมี
การใช้แหล่งเรียนรู้ทง้ั ภายใน
และภายนอกสถานศึกษา มาใช้
ในการจัดการเรยี นรู

โรงเรียนบ้านวังพระเคยี น อำเภอมะนงั จังหวดั สตลู

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 37

ประเดน็ พิจารณา ตัวช้วี ัดความสำเรจ็ โครงการ/กจิ กรรม เคร่อื งมือวัดและ
ประเมนิ ผล
3. รอ้ ยละ 75 ของครูผูส้ อนมี
การนำภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ มาใช้
ในการจดั การเรียนรู ตามความ
เหมาะสม

3.3 มีการบริหารจดั การ 1. ร้อยละ 70 ของครูผ้สู อนมี - การจัดกิจกรรม - แบบประเมนิ ความ
พึงพอใจ
ช้ันเรยี นเชิงบวก การบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น โดย การเรยี นการสอน - แบบบันทกึ หลัง
สอน
เนน้ การมีปฏิสมั พันธเ์ ชงิ บวก แบบ Active - แผนการจดั การ
ใหเ้ ดก็ รกั ครู ครรู ักเด็ก และเด็ก learning เรยี นรู้
รักเดก็ - กิจกรรมการ
2. รอ้ ยละ 70 ของครผู สู้ อนมี จัดการเรียนการ - แบบประเมินการ
การบรหิ ารจัดการชั้นเรียน โดย สอนท่ีเนน้ ผเู้ รียน นเิ ทศภายใน
เน้นให้เด็กรกั ทจ่ี ะเรียนรูแ้ ละ เป็นสำคัญ - แบบประเมนิ ผล
เรยี นรรู้ ว่ มกนั อย่างมีความสขุ การทดสอบก่อน
เรยี น – หลังเรยี น
3.4 ตรวจสอบและ 1. รอ้ ยละ 70 ของครผู ูส้ อนมี - กจิ กรรมการ - แบบบันทึกหลัง
สอน
ประเมินผูเ้ รียนอย่างเป็น การตรวจสอบและประเมนิ จัดการเรียนการ
- การรายงานผลการ
ระบบ และนำผลมาพัฒนา คณุ ภาพการจดั การเรียนรู้อยา่ ง สอนทีเ่ น้นผูเ้ รียน ดำเนนิ การ (PLC)

ผู้เรยี น เปน็ ระบบและมีขั้นตอน เป็นสำคัญ

2. ร้อยละ 70 ของครูผสู้ อน ใช้ - ทดสอบความรู้

เครอ่ื งมือและวิธกี ารวดั และ ก่อนเรียน – หลงั

ประเมินผลท่ีเหมาะสมกบั เรียนของผ้เู รยี น

เปา้ หมายในการจัดการเรยี นรู้ - ทดสอบความรู้

และใหข้ ้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน โดยใชข้ อ้ สอบ

เพ่ือนำไปใช้พฒั นาการเรียนรู้ ปรนยั และอัตนยั

3.5 มีการแลกเปลี่ยน 1. รอ้ ยละ 70 ของครูผู้สอน - ชมุ ชนการเรยี นรู้

เรยี นรู้และใหข้ ้อมลู รว่ มกันแลกเปล่ียนความรู้และ ทางวชิ าชีพ (PLC)

สะท้อนกลับเพื่อพฒั นา ประสบการณ์รวมทง้ั ให้ข้อมูล

และปรบั ปรุงการจัดการ ป้อนกลบั เพ่ือนำไปใชใ้ นการ

เรยี นรู้ ปรับปรงุ และพฒั นาการจัดการ

เรยี นรู้

โรงเรียนบา้ นวงั พระเคยี น อำเภอมะนงั จงั หวัดสตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 38

การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายใน

แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านวังพระเคียน
เรื่อง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เป้าหมาย
มาตรฐาน/ประเดน็

การพจิ ารณา

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ระดับ ดีเลศิ

1.1 มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ ระดบั ดีเลิศ

1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ระดบั ดีเลิศ

1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ขี องสังคม ระดบั ดีเลศิ

1.4 มีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา ส่ือสารได้ มที ักษะการคิดพน้ื ฐาน แสะแสวงหาความรไู้ ด้ ระดับ ดี

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั ดีเลศิ

2.1 มีหลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการท้งั 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บริบททอ้ งถน่ิ ระดบั ดี

2.2 จัดครใู หเ้ พยี งพอกับชน้ั เรียน ระดบั ยอดเยย่ี ม

2.3 สง่ เสรมิ ให้ครูมีความเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ระดบั ดีเลศิ

2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพอื่ การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ ระดับ ดีเลิศ

2.5 ใช้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรูท้ ่ีสนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ ระดับ ดีเลิศ

2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผูเ้ ก่ียวของทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม ระดบั ดี

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นเดก็ เป็นสำคัญ ระดบั ดีเลศิ

3.1 จัดประสบการณ์ทสี่ ่งเสรมิ ให้เด็กมพี ัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ ระดบั ดีเลิศ

3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั ิอย่างมคี วามสุข ระดับ ดีเลิศ

3.3 จดั บรรยากาศทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรใู้ ชส้ ื่อเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับวยั ระดบั ดีเลศิ

3.4 ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจดั ระดบั ดี
ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

โรงเรยี นบา้ นวงั พระเคยี น อำเภอมะนงั จงั หวัดสตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 39

การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เป้าหมาย
มาตรฐาน/ประเด็น

การพจิ ารณา

มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพของผูเ้ รียน ระดบั ดีเลิศ

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผูเ้ รยี น ระดับ ดเี ลิศ

1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สารและการคิดคำนวณ ระดบั ดีเลศิ

2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ น ระดับ ดีเลิศ
ความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา ระดบั ดเี ลศิ

3) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ระดบั ดเี ลศิ

5) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ระดบั ปานกลาง

6) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจคตทิ ีด่ ีต่องานอาชีพ ระดบั ดเี ลิศ

1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น ระดบั ดเี ลศิ

1) มีคุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด ระดับ ดเี ลิศ

2) ความภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย ระดบั ดเี ลศิ

3) ยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ระดับ ดเี ลศิ

4) สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม ระดับ ดเี ลศิ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั ดเี ลศิ

2.1 มเี ป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ระดบั ดีเลศิ

2.2 มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ระดบั ดเี ลิศ

2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเ่ี นน้ คุณภาพของผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ระดบั ดเี ลศิ
และทกุ กลุม่ เป้าหมาย

โรงเรยี นบ้านวังพระเคียน อำเภอมะนงั จงั หวดั สตูล

ประกนั คุณภาพการศึกษา 2564 | หนา้ 40

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เป้าหมาย
มาตรฐาน/ประเดน็

การพจิ ารณา

2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ระดับ ดเี ลิศ

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเ่ อื้อตอ่ การจดั การเรยี นร้อู ย่างมีคุณภาพ ระดบั ดเี ลิศ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ ระดบั ดเี ลิศ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ระดับ ดเี ลศิ

3.1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริงและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ ระดับ ยอดเย่ยี ม
ในการดำเนินชวี ิต ระดบั ดเี ลศิ

3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้

3.3 มีการบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก ระดับ ดเี ลิศ

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน ระดับ ดเี ลศิ

3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละใหข้ ้อมูลป้อนกลับเพอื่ ปรบั ปรุงและพฒั นาการจัดการ ระดบั ดเี ลิศ
เรยี นรู้

โรงเรยี นบา้ นวังพระเคยี น อำเภอมะนงั จงั หวัดสตูล

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 41

คำสัง่ โรงเรียนบ้านวังพระเคียน

ที่ 38 / 2564

เรื่อง แต่งต้ังคณะกรรมการการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

...............................................................

ด้วยโรงเรยี นบ้านวงั พระเคียน ได้ดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปี
การศึกษา 2564 เพื่อการดำเนินงานดังกล่าวเป็นไปตามวัตถุประสงค์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา จึงขอ
แตง่ ตงั้ คณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ดังต่อไปน้ี

1. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าที่ อำนวยการและสนับสนุนการดำเนินงานให้เป็นไป
ดว้ ยความเรยี บร้อยและมีประสิทธิภาพ ให้คำปรกึ ษาแนะแนวทางการปฏบิ ัติให้การประกันคุณภาพการศึกษา
เปน็ ไปดว้ ยความเรียบรอ้ ย ประกอบด้วย

1.1 นางบญุ ศรี สัมพันธมติ ร ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
1.2 นายอทุ ัย จนั วัฒนะ ครู กรรมการ
1.3 นายอสุ มาน แคยิหวา ครู กรรมการ
1.4 นายสชุ าติ ชูเจริญ ครู กรรมการ
1.5 นางสาวพิมพ์สุดา อนนั ต์ ครู กรรมการ
1.6 นายมนติ ย์ ธีรชาติอนันต์ ครู กรรมการและเลขานุการ

2. คณะกรรมการนิเทศติดตามการดำเนินงาน มีหน้าที่ กำกับดูแลแนะแนวทางการ
ปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานให้ดำเนินงานดว้ ยความเรียบร้อย ประกอบดว้ ย

2.1 นายมนติ ย์ ธรี ชาติอนันต์ ครู ประธานกรรมการ
2.2 นางสาวพมิ พ์สุดา อนนั ต์ ครู กรรมการ
2.3 นางพิชานัน ทวีกายุจันทร์ ครู กรรมการ
2.4 วารนิ ทรัตน์ จองเดิน ครู กรรมการ
2.5 นายอับดลุ เลา๊ ะ ใบหมาดปันจอ ครู กรรมการ

โรงเรยี นบ้านวงั พระเคียน อำเภอมะนงั จังหวัดสตูล

ประกันคุณภาพการศึกษา 2564 | หน้า 42

2.6 นางฮาสาน๊ะ ฟกั สัน ครู กรรมการ

2.7 นางดารารตั น์ วดั เยน็ ครู กรรมการ

2.8 นายอุสมาน แคยหิ วา ครู กรรมการ

2.9 นางกฤษณา นพภาพนั ธ์ ครู กรรมการและเลขานุการ

3. คณะกรรมการสรปุ และประเมนิ ผลการดำเนินงาน มีหน้าท่ี เก็บรวบรวมข้อมูล
วิเคราะหข์ ้อมลู สรปุ และรายงานผลการดำเนินงาน ประกอบด้วย

3.1 นางกฤษณา นพภาพันธ์ ครู ประธานกรรมการ

3.2 นายมนิตย์ ธรี ชาตอิ นนั ต์ ครู กรรมการ

3.3 นางฮารต์ นี ี รอเกต ครู กรรมการ

3.4 นางสาวอาลีย๊ะ แกว้ สลำ ครู กรรมการ

3.5 นางฮาดยี ๊ะ สลหี มีน ครู กรรมการ

3.6 นางสาวซอุ านา่ บารา ครู กรรมการ

3.7 นายกติ ตศิ ักด์ิ อาหลี ครู กรรมการ

3.8 วา่ ท่ี ร.ต.หญงิ ชลภสั สรณ์ ประทุมมณี เจ้าหน้าท่ธี รุ การ กรรมการ

3.9 นางพรพรรณ วจิ ิตรไพโรจน์ ครูพเ่ี ล้ียงฯ กรรมการ

3.10 นายกิตติศักดิ์ มเหษี ครอู ตั ราจา้ ง กรรมการ

3.11 นางวารินทรตั น์ จองเดิน ครู กรรมการและเลขานุการ

ให้บคุ ลากรท่ีไดร้ ับการแตง่ ตงั้ ปฏิบัติหนา้ ที่ให้เสร็จภายในวันเวลาที่กำหนด ถ้าหากว่ามีปัญหา
ในการดำเนินงาน ให้รีบรายงานหัวหน้าสถานศกึ ษาทราบเพอื่ หาแนวทางแกป้ ัญหาต่อไป

ทง้ั น้ี ตั้งแต่ วันท่ี 27 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2564

สง่ั ณ วันที่ 27 เดอื น สงิ หาคม พ.ศ. 2564

(นางบญุ ศรี สมั พันธมิตร)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นวังพระเคยี น

โรงเรียนบา้ นวงั พระเคยี น อำเภอมะนัง จังหวัดสตูล