วิทยาการคำนวณ ป.4 (หน่วย 1-6)

10


แบบประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน

เรื่อง แผนผังแสนสนุก


สมรรถนะผู้เรียน ผลการประเมิน

เลขที่ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ
ในการคิด ในการคิดแก้ปัญหา ในการสื่อสาร ผ่าน ไม่ผ่าน

1

2
3

4

5
6

7

8
9

10

11
12

13

14
15

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน






ลงชื่อ ครูผู้สอน

(นายนิติกร กล้ากระทำ)

11


แบบบันทึกการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง แผนผังแสนสนุก

มีวินัย
1. ปฏิบัติตามขอตกลงอย่างเคร่งครัด
้
2. ควบคุมตนเองได้ในระหว่างการทำงาน

3. ทำงานที่ได้มอบหมายด้วยตนเองอย่างตั้งใจ
4. ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด

ใฝ่เรียนรู้
1. มีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน

2. มีความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ

3. มีความกระตือรือร้นในกิจกรรมและงานที่ได้รับมอบหมาย
4. ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมหลังเรียนเสมอ

มุ่งมั่นในการทำงาน
1. ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย

2. อดทน ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรคในการทำงาน

3. สนุกสนาน ร่างเริงและทำงานด้วยความเต็มใจ
4. มีสมาธิในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

ด้านคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ

อันพึงประสงค์ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง
มีวินัย ประสงค์ด้านวินัยได้ ประสงค์ด้านวินัยได้ ประสงค์ด้านวินัยได้ ประสงค์ด้านวินัยได้

ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ
ใฝ่เรียนรู้ มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์ด้านใฝ่ ประสงค์ด้านใฝ่ ประสงค์ด้านใฝ่ ประสงค์ด้านใฝ่

้
เรียนรู้ได้ครบทุกขอ เรียนรู้ได้ 3 ข้อ เรียนรู้ได้ 2 ข้อ เรียนรู้ได้ 1 ข้อ
มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง
มุ่งมั่นในการ ประสงค์ด้านมุ่งมั่น ประสงค์ด้านมุ่งมั่น ประสงค์ด้านมุ่งมั่น ประสงค์ด้านมุ่งมั่น
ทำงาน ในการทำงานได้ ในการทำงานได้ 3 ในการทำงานได้ 2 ในการทำงานได้ 1


ครบทุกข้อ ข้อ ข้อ ข้อ

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก

ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี

ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้
ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง

12


แบบบันทึกการประเมินด้านคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ เรื่อง แผนผังแสนสนุก


คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน

เลขที่ มุ่งมั่นใน
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ผ่าน ไม่ผ่าน
การทำงาน
1

2

3

4
5

6

7
8

9

10
11

12

13
14

15


หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน





ลงชื่อ ครูผู้สอน
(นายนิติกร กล้ากระทำ)

1


แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหา เวลา 6 ชั่วโมง
เรื่อง สัญลักษณ์ เวลา 1 ชั่วโมง

รายวิชา วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4


ี้
1. มาตรฐาน/ตัวชวัด/ ผลการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน
และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้

อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์
จากปัญหาอย่างง่าย

2. สาระสำคัญ
การแสดงอัลกอริทึมด้วยผังงานหรือโฟลวชาร์ต คือ แผนผังแสดงขั้นตอนการทำงาน ซึ่งสามารถใช้

แผนผังนี้แสดงขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมได้ การแสดงอัลกอริทึมด้วยผังงาน แบ่งออกเป็น 2 แบบ

ได้แก่ ผังงานแบบโครงสร้างเรียงลำดับ และผังงานแบบโครงสร้างทางเลือก
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้

1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการเขียนอัลกอริทึมด้วยรหัสจำลองได้
2. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของอัลกอริทึมได้

ด้านทักษะกระบวนการ
1. นักเรียนสามารถแก้ปัญหาอย่างง่ายได้ โดยใช้อัลกอริทึมด้วยรหัสจำลองได้

2. นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณได้อย่างถูกต้องตามหลักการ
์
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. สาระการเรียนรู้
- การแสดงอัลกอริทึมด้วยผังงาน

- การแก้ปัญหาโดยใช้อัลกอริทึมด้วยผังงาน

2


5. กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ (10 นาที)
1. ครูทบทวนความหมายของสัญลักษณการแสดงอัลกอริทึมด้วยผังงานหรือโฟลวชาร์ต ด้วยการสุ่มถาม
์
คำถามนักเรียน 3-4 คน

ขั้นสอน (40 นาที)
1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3-4 คน จากนั้นแจกใบกิจกรรมเรื่อง การเดินทางด้วยผังงาน

2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบกิจกรรมเรื่อง การเดินทางด้วยผังงาน
ขั้นสรุป (10 นาที)

1. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบกิจกรรมเรื่อง การเดินทางด้วยผังงาน

2. ครูสุ่มนักเรียนยกตัวอย่างการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน โดยใช้การแสดงอัลกอริทึมด้วยผังงาน เช่น
การตื่นนอนของนักเรียน

6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)

2. แบบฝึกหัดเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)

7. การวัดผลและประเมินผล
7.1 การวัดผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ

ด้านความรู้ 1.ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง สัญลักษณ์ -ใบงาน เรื่อง สัญลักษณ ์
เบื้องต้น ข้อใดถูกต้อง 1 คะแนน

ข้อให้ตอบผิด 0 คะแนน

ด้านทักษะกระบวนการ วัดโดยการประเมินทักษะกระบวนการใน แบบประเมินด้านทักษะ
ประเด็นเกี่ยวกับ การออกแบบอัลกอริทึม กระบวนการ

และการแก้ปัญหาโดยใช้อัลกอริทึม

ด้านคุณลักษณะ วัดโดยสังเกตคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ของ แบบประเมินด้าน
อันพึงประสงค์ ผู้เรียนใน 3 ด้าน คุณลักษณะ

1.มีวินัย อันพึงประสงค์
2.ใฝ่เรียนรู้

3.มุ่งมั่นในการทำงาน

สมรรถนะที่สำคัญ วัดโดยการสังเกตความสามารถของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ
ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน ได้แก่ ของผู้เรียน

ิ
1.ความสามารถในการคด
2.ความสามารถในการแก้ปัญหา

3.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

3


7.2 เกณฑ์การประเมินผล

1) ด้านความรู้
แบบฝึกหัด แบบทดสอบ

( 10 คะแนน) ( 30 คะแนน)


10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 24-30 คะแนน หมายถึง ดีมาก
8-9 คะแนน หมายถึง ดี 17-23 คะแนน หมายถึง ดี

5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 10-16 คะแนน หมายถึง พอใช้

0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง 0-9 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน

2) ด้านทักษะกระบวนการ
10 คะแนน หมายถึง ดีมาก

8-9 คะแนน หมายถึง ดี

5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้
0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

หมายเหตุ ได้ระดับ 4 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ได้ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

4) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

ได้ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอน ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ
ื่
ผู้เรียน)
1. นักเรียนควรมีการทบทวนความรู้หลังเรียนเสมอ

2. นักเรียนควรมีศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมหลังเรียน

3. นักเรียนควรนำความรู้ไปประยุคใช้ในชีวิตประจำวันหลังเรียน
9. ข้อเสนอแนะ

 ใช้สอนได้

 ควรปรับปรุง ……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………..…………………………………………………
ลงชื่อ………..…………………….………………….……..

( )

ครูพี่เลี้ยง
วันที่........เดือน..............พ.ศ............

4


10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

ผลที่เกิดขึ้นแก่ผู้เรียน
ด้านความรู้

จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์......................คน คิดเป็นร้อยละ.......................

จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์..................คน คิดเป็นร้อยละ.......................
ด้านทักษะกระบวนการ

จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์......................คน คิดเป็นร้อยละ.......................
จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์..................คน คิดเป็นร้อยละ.......................

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์......................คน คิดเป็นร้อยละ.......................
จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ์..................คน คิดเป็นร้อยละ.......................

ด้านสมรรถนะผู้เรียน
จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์......................คน คิดเป็นร้อยละ.......................

จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ์..................คน คิดเป็นร้อยละ.......................




11. ปัญหาและอุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………….………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
12. แนวทางการแก้ปัญหา

…………………………………………………………………………………………………………………….………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


(ลงชื่อ)……………………………….…………….

(......................................................)

ผู้สอน

5


แบบบันทึกการประเมินด้านความรู้

เรื่อง สัญลักษณ์


เลขที่ ใบงาน ร้อยล่ะ แบบทดสอบ ร้อยล่ะ ผลการประเมิน

(10 คะแนน) (30 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน
1

2

3
4

5

6
7

8

9
10

11

12
13

14

15
หมายเหตุ

1. คะแนนจากใบงานเกณฑ์ผ่านร้อยละ 80

2. คะแนนแบบทดสอบเกณฑ์ผ่านร้อยละ 80







ลงชื่อ ครูผู้สอน

(นายนิติกร กล้ากระทำ)

6


แบบบันทึกการประเมินด้านทักษะกระบวนการ

เรื่อง สัญลักษณ์
สามารถแก้ปัญหาอย่างง่ายได้ โดยใช้อัลกอริทึมด้วยรหัสจำลองได้

1.สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้

2.ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา
3.ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการแก้ไขปัญหา

4.สามารถตัดสินใจได้เหมาะสม
5.ใช้หลักการในการแก้ปัญหา

สามารถใช้สัญลักษณ์ได้อย่างถูกต้องตามหลักการ

1.ใช้สัญลักษณ์ได้ถูกต้อง
2.เนื้อหามีความถูกต้อง

3.เนื้อหามีความเชื่อถือได้
4.เนื้อหามีแหล่งอ้างอิงที่เชื่อถือได้

5.ประยุกต์ใช้ได้ถูกต้อง


เกณฑ์การประเมินคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ

เรื่อง สัญลักษณ์


ด้านทักษะ ระดับคุณภาพ

กระบวนการ 5 (ดีเยี่ยม) 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

้
สามารถ แก้ปัญหา แก้ปัญหา แก้ปัญหา แก้ปัญหา แกปัญหา
แก้ปัญหา ได้ครบทุก 4 ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ

อย่างง่ายได้ ข้อ

โดยใช้
อัลกอริทึม

ด้วยรหัส
จำลองได้

สามารถใช้ ใช้ ใช้ ใช้สัญลักษณ ใช้สัญลักษณ ใช้สัญลักษณ ์
์
์
สัญลักษณ์ได้ สัญลักษณ์ สัญลักษณ์ ได้ 3 ข้อ ได้2 ข้อ ได้1 ข้อ
อย่างถูกต้อง ได้ครบทุก ได้ 4 ข้อ

ตามหลักการ ข้อ


หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

7


แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการ

เรื่อง สัญลักษณ์


ทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน

เลขที่ สามารถแก้ปัญหาอย่างง่ายได้ โดย สามารถใช้สัญลักษณ์ได้อย่าง
ใช้อัลกอริทึมด้วยรหัสจำลองได้ ถูกต้องตามหลักการ ผ่าน ไม่ผ่าน

1

2
3

4

5
6

7

8
9

10

11
12

13

14
15



หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน




ลงชื่อ ครูผู้สอน

(นายนิติกร กล้ากระทำ)

8


แบบประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน

เรื่อง สัญลักษณ์
ความสามารถในการคิด

1. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์

2. มีทักษะในการคิดออกแบบอย่างสร้างสรรค์
3. มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ

4. ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้
ความสามารถในการแก้ปัญหา

้
1. สามารถแกปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้
2. ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา
้
3. ประยุกต์ความรู้มาใช้ในแกไขปัญหา
4. สามารถตัดสินใจได้เหมาะสม
ความสามารถในการสื่อสาร

1. ใช้ความคิดในการสื่อสาร

2. ใช้ความรู้ในการสื่อสาร
3. มีความเข้าใจในเนื้อหา

4. สามารถถ่ายทอดออกมาได้

ด้านสมรรถนะ ระดับคุณภาพ
ผู้เรียน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ

การคิด การคิดครบทุกข้อ ในการคิด 3 ข้อ ในการคิด 2 ข้อ ในการคิด 1 ข้อ
ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน

การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา3 ข้อ การแก้ปัญหา2 ข้อ การแก้ปัญหา1 ข้อ

ครบทุกข้อ
ความสามารถใน ความสามารถใน

การสื่อสาร การสื่อสาร ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน

ครบทุกข้อ การสื่อสาร 3 ข้อ การสื่อสาร 2 ข้อ การสื่อสาร 1 ข้อ


หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก

ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี

ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้
ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง

9


แบบประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน

เรื่อง สัญลักษณ์


สมรรถนะผู้เรียน ผลการประเมิน

เลขที่ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ
ในการคิด ในการคิดแก้ปัญหา ในการสื่อสาร ผ่าน ไม่ผ่าน

1

2
3

4

5
6

7

8
9

10

11
12

13

14
15

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน






ลงชื่อ ครูผู้สอน

(นายนิติกร กล้ากระทำ)

10


แบบบันทึกการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง สัญลักษณ์

มีวินัย
1. ปฏิบัติตามขอตกลงอย่างเคร่งครัด
้
2. ควบคุมตนเองได้ในระหว่างการทำงาน

3. ทำงานที่ได้มอบหมายด้วยตนเองอย่างตั้งใจ
4. ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด

ใฝ่เรียนรู้
1. มีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน

2. มีความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ

3. มีความกระตือรือร้นในกิจกรรมและงานที่ได้รับมอบหมาย
4. ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมหลังเรียนเสมอ

มุ่งมั่นในการทำงาน
1. ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย

2. อดทน ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรคในการทำงาน

3. สนุกสนาน ร่างเริงและทำงานด้วยความเต็มใจ
4. มีสมาธิในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

ด้านคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ

อันพึงประสงค์ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง
มีวินัย ประสงค์ด้านวินัยได้ ประสงค์ด้านวินัยได้ ประสงค์ด้านวินัยได้ ประสงค์ด้านวินัยได้

ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ
ใฝ่เรียนรู้ มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์ด้านใฝ่ ประสงค์ด้านใฝ่ ประสงค์ด้านใฝ่ ประสงค์ด้านใฝ่

้
เรียนรู้ได้ครบทุกขอ เรียนรู้ได้ 3 ข้อ เรียนรู้ได้ 2 ข้อ เรียนรู้ได้ 1 ข้อ
มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง
มุ่งมั่นในการ ประสงค์ด้านมุ่งมั่น ประสงค์ด้านมุ่งมั่น ประสงค์ด้านมุ่งมั่น ประสงค์ด้านมุ่งมั่น
ทำงาน ในการทำงานได้ ในการทำงานได้ 3 ในการทำงานได้ 2 ในการทำงานได้ 1


ครบทุกข้อ ข้อ ข้อ ข้อ

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก

ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี

ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้
ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง

11


แบบบันทึกการประเมินด้านคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ เรื่อง สัญลักษณ์


คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน

เลขที่ มุ่งมั่นใน
ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ผ่าน ไม่ผ่าน
การทำงาน

1

2
3

4

5
6

7

8
9

10

11
12

13

14
15

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน





ลงชื่อ ครูผู้สอน
(นายนิติกร กล้ากระทำ)

12

13

14

15

16


ี
ี
ื
้
ั
เฉลย อางอิงจากหนงสอเรยนเทคโนโลย(วิทยาการค านวณ

1


แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหา เวลา 6 ชั่วโมง
เรื่อง ความสัมพันธ์ของอัลกอริทึม เวลา 1 ชั่วโมง

รายวิชา วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4


1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน
และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้

อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์
จากปัญหาอย่างง่าย

2. สาระสำคัญ
การแสดงอัลกอริทึมด้วยผังงานหรือโฟลวชาร์ต คือ แผนผังแสดงขั้นตอนการทำงาน ซึ่งสามารถใช้

แผนผังนี้แสดงขั้นตอนการทำงานของโปรแกรมได้ การแสดงอัลกอริทึมด้วยผังงาน แบ่งออกเป็น 2 แบบ

ได้แก่ ผังงานแบบโครงสร้างเรียงลำดับ และผังงานแบบโครงสร้างทางเลือก
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้

1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการเขียนอัลกอริทึมด้วยรหัสจำลองได้
2. นักเรียนสามารถอธิบายความสัมพันธ์ของอัลกอริทึมได้

ด้านทักษะกระบวนการ
1. นักเรียนสามารถแก้ปัญหาอย่างง่ายได้ โดยใช้อัลกอริทึมด้วยรหัสจำลองได้

์
2. นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณได้อย่างถูกต้องตามหลักการ
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. สาระการเรียนรู้
- การแสดงอัลกอริทึมด้วยผังงาน

- การแก้ปัญหาโดยใช้อัลกอริทึมด้วยผังงาน

2


5. กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ (10 นาที)
1. ครูและนักเรียนทบทวนความรู้เดิมจากกิจกรรมในชั่วโมงทแล้ว
ี่
2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4-5 คน เพื่อทำกิจกรรมแผนผังแสนสนุก

ขั้นสอน (40 นาที)
1. ครูแจกอุปกรณ์ให้นักเรียน ได้แก่ กระดาษปรู๊ฟกลุ่มละ 1 แผ่น และปากกาเมจิกกลุ่มละ 2 ด้าม

2. ครูให้นักเรียนจับสลากเลือกสถานการณ์ (ให้ครูสร้างสถานการณ์โดยที่แต่ละกลุ่มสถานการณ์ไม่ซ้ำกัน
ตัวอย่างสถานการณ์ เช่น การเดินทางจากโรงเรียนกลับบ้าน) แล้วให้นักเรียนออกแบบการแก้ปัญหา

โดยใช้การแสดงอัลกอริทึมด้วยผังงาน ภายในเวลา 15 นาที

3. หลังจากที่นักเรียนทำกิจกรรมเสร็จแล้ว ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอหน้าชั้นเรียน กลุ่มละ 2-3
นาที

ขั้นสรุป (10 นาที)
1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายกิจกรรมแผนผังแสนสนุก

2. ครูถามคำถามนักเรียนว่า ระหว่างเหตุผลเชิงตรรกะและอลกอริทึมมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ให้
ั
นักเรียนตอบคำถามลงในสมุดของตนเอง
3. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือแบบฝึกหัดวิชาวิทยาการคำนวณ ข้อ 4 หน้า 9



6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)

2. แบบฝึกหัดเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)

3


7. การวัดผลและประเมินผล

7.1 การวัดผล
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ

ด้านความรู้ 1.ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ความสัมพันธ์ -ใบงาน เรื่อง

ของอัลกอริทึม ข้อใดถูกต้อง 1 คะแนน ความสัมพันธ์ของ
ข้อให้ตอบผิด 0 คะแนน อัลกอริทึม

ด้านทักษะกระบวนการ วัดโดยการประเมินทักษะกระบวนการใน แบบประเมินด้านทักษะ

ประเด็นเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ของ กระบวนการ
อัลกอริทึม

ด้านคุณลักษณะ วัดโดยสังเกตคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ของ แบบประเมินด้าน

อันพึงประสงค์ ผู้เรียนใน 3 ด้าน คุณลักษณะ
1.มีวินัย อันพึงประสงค์

2.ใฝ่เรียนรู้
3.มุ่งมั่นในการทำงาน

สมรรถนะที่สำคัญ วัดโดยการสังเกตความสามารถของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ

ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน ได้แก่ ของผู้เรียน
1.ความสามารถในการสื่อสาร

2.ความสามารถในการคด
ิ
3.ความสามารถในการแก้ปัญหา

7.2 เกณฑ์การประเมินผล

1) ด้านความรู้
แบบฝึกหัด แบบทดสอบ

( 10 คะแนน) ( 30 คะแนน)


10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 24-30 คะแนน หมายถึง ดีมาก

8-9 คะแนน หมายถึง ดี 17-23 คะแนน หมายถึง ดี
5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 10-16 คะแนน หมายถึง พอใช้

0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง 0-9 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมิน

4


2) ด้านทักษะกระบวนการ

10 คะแนน หมายถึง ดีมาก
8-9 คะแนน หมายถึง ดี

5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้

0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
หมายเหตุ ได้ระดับ 4 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน


3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

ได้ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน


4) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

ได้ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน


8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอน ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน)
ื่
1. นักเรียนควรมีการทบทวนความรู้หลังเรียนเสมอ
2. นักเรียนควรมีศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมหลังเรียน

3. นักเรียนควรนำความรู้ไปประยุคใช้ในชีวิตประจำวันหลังเรียน

9. ข้อเสนอแนะ
 ใช้สอนได้

 ควรปรับปรุง ……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………..…………………………………………………

………………………………………………………………………………………..…………..……………………………………


ลงชื่อ………..…………………….………………….……..
( )


ครูพี่เลี้ยง

วันที่........เดือน..............พ.ศ............

5


10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

ผลที่เกิดขึ้นแก่ผู้เรียน
ด้านความรู้

จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์......................คน คิดเป็นร้อยละ.......................

จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์..................คน คิดเป็นร้อยละ.......................
ด้านทักษะกระบวนการ

จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์......................คน คิดเป็นร้อยละ.......................
จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์..................คน คิดเป็นร้อยละ.......................

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์......................คน คิดเป็นร้อยละ.......................
จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ์..................คน คิดเป็นร้อยละ.......................

ด้านสมรรถนะผู้เรียน
จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์......................คน คิดเป็นร้อยละ.......................

จำนวนนักเรียนที่มาผ่านเกณฑ์..................คน คิดเป็นร้อยละ.......................




11. ปัญหาและอุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………….………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
12. แนวทางการแก้ปัญหา

…………………………………………………………………………………………………………………….………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


(ลงชื่อ)……………………………….…………….

(......................................................)

ผู้สอน

6


แบบบันทึกการประเมินด้านความรู้

เรื่อง ความสัมพันธ์ของอัลกอริทึม



เลขที่ ใบงาน ร้อยล่ะ แบบทดสอบ ร้อยล่ะ ผลการประเมิน
(10 คะแนน) (30 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน

1

2
3

4

5
6

7

8
9

10

11
12

13

14
15


หมายเหตุ
1. คะแนนจากใบงานเกณฑ์ผ่านร้อยละ 80

2. คะแนนแบบทดสอบเกณฑ์ผ่านร้อยละ 80







ลงชื่อ ครูผู้สอน
(นายนิติกร กล้ากระทำ)

7


แบบบันทึกการประเมินด้านทักษะกระบวนการ

เรื่อง ความสัมพันธ์ของอัลกอริทึม

สามารถแก้ปัญหาอย่างง่ายได้ โดยใช้อัลกอริทึมด้วยรหัสจำลองได้

1.สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้
2.ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา

3.ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการแก้ไขปัญหา
4.สามารถตัดสินใจได้เหมาะสม

5.ใช้หลักการในการแก้ปัญหา

สามารถใช้สัญลักษณ์ได้อย่างถูกต้องตามหลักการ
1.ใช้สัญลักษณ์ได้ถูกต้อง

2.เนื้อหามีความถูกต้อง
3.เนื้อหามีความเชื่อถือได้

4.เนื้อหามีแหล่งอ้างอิงที่เชื่อถือได้

5.ประยุกต์ใช้ได้ถูกต้อง


เกณฑ์การประเมินคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ

เรื่อง ความสัมพันธ์ของอัลกอริทึม



ด้านทักษะ ระดับคุณภาพ
กระบวนการ 5 (ดีเยี่ยม) 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

สามารถ แก้ปัญหา แก้ปัญหา แก้ปัญหา แก้ปัญหา แก้ปัญหา

แก้ปัญหา ได้ครบทุก 4 ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ
อย่างง่ายได้ ข้อ

โดยใช้
อัลกอริทึม

ด้วยรหัส

จำลองได้
สามารถใช้ ใช้ ใช้ ใช้สัญลักษณ ใช้สัญลักษณ ใช้สัญลักษณ ์
์
์
สัญลักษณ์ได้ สัญลักษณ์ สัญลักษณ์ ได้ 3 ข้อ ได้2 ข้อ ได้1 ข้อ
อย่างถูกต้อง ได้ครบทุก ได้ 4 ข้อ

ตามหลักการ ข้อ

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

8


แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการ

เรื่อง ความสัมพันธ์ของอัลกอริทึม



ทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน
เลขที่ สามารถออกแบบอัลกอริทึม สามารถแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิด ผ่าน ไม่ผ่าน

เบื้องต้นได้ เชิงคำนวณได้

1
2

3
4

5
6

7
8

9
10

11
12

13
14

15

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน





ลงชื่อ ครูผู้สอน
(นายนิติกร กล้ากระทำ)

9


แบบประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน

เรื่อง ความสัมพันธ์ของอัลกอริทึม

ความสามารถในการคิด

1. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์
2. มีทักษะในการคิดออกแบบอย่างสร้างสรรค์

3. มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ
4. ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้

ความสามารถในการแก้ปัญหา

้
1. สามารถแกปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้
2. ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา

้
3. ประยุกต์ความรู้มาใช้ในแกไขปัญหา
4. สามารถตัดสินใจได้เหมาะสม

ความสามารถในการสื่อสาร

1. ใช้ความคิดในการสื่อสาร
2. ใช้ความรู้ในการสื่อสาร

3. มีความเขาใจในเนื้อหา
้
4. สามารถถ่ายทอดออกมาได้
ด้านสมรรถนะ ระดับคุณภาพ

ผู้เรียน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ
การคิด การคิดครบทุกข้อ ในการคิด 3 ข้อ ในการคิด 2 ข้อ ในการคิด 1 ข้อ

ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน

การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา3 ข้อ การแก้ปัญหา2 ข้อ การแก้ปัญหา1 ข้อ
ครบทุกข้อ

ความสามารถใน ความสามารถใน

การสื่อสาร การสื่อสาร ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน
ครบทุกข้อ การสื่อสาร 3 ข้อ การสื่อสาร 2 ข้อ การสื่อสาร 1 ข้อ

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก

ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี

ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้
ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง

10


แบบประเมินด้านสมรรถนะผู้เรียน

เรื่อง ความสัมพันธ์ของอัลกอริทึม



สมรรถนะผู้เรียน ผลการประเมิน
เลขที่ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ผ่าน ไม่ผ่าน

ในการคิด ในการคิดแก้ปัญหา ในการสื่อสาร

1
2

3
4

5
6

7
8

9
10

11
12

13
14

15
หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน






ลงชื่อ ครูผู้สอน

(นายนิติกร กล้ากระทำ)

11


แบบบันทึกการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ความสัมพันธ์ของอัลกอริทึม

มีวินัย

1. ปฏิบัติตามขอตกลงอย่างเคร่งครัด
้
2. ควบคุมตนเองได้ในระหว่างการทำงาน

3. ทำงานที่ได้มอบหมายด้วยตนเองอย่างตั้งใจ
4. ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด

ใฝ่เรียนรู้

1. มีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน
2. มีความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ

3. มีความกระตือรือร้นในกิจกรรมและงานที่ได้รับมอบหมาย

4. ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมหลังเรียนเสมอ
มุ่งมั่นในการทำงาน

1. ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย
2. อดทน ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรคในการทำงาน

3. สนุกสนาน ร่างเริงและทำงานด้วยความเต็มใจ

4. มีสมาธิในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย
ด้านคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ

อันพึงประสงค์ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง
มีวนัย
ิ
ประสงค์ด้านวินัยได้ ประสงค์ด้านวินัยได้ ประสงค์ด้านวินัยได้ ประสงค์ด้านวินัยได้

ครบทุกข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ 1 ข้อ

ใฝ่เรียนรู้ มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ด้านใฝ่ ประสงค์ด้านใฝ่ ประสงค์ด้านใฝ่ ประสงค์ด้านใฝ่

เรียนรู้ได้ครบทุกขอ เรียนรู้ได้ 3 ข้อ เรียนรู้ได้ 2 ข้อ เรียนรู้ได้ 1 ข้อ
้
มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง มีคุณลักษณะอันพึง
มุ่งมั่นในการ ประสงค์ด้านมุ่งมั่น ประสงค์ด้านมุ่งมน ประสงค์ด้านมุ่งมั่น ประสงค์ด้านมุ่งมั่น
ั่
ทำงาน ในการทำงานได้ ในการทำงานได้ 3 ในการทำงานได้ 2 ในการทำงานได้ 1


ครบทุกข้อ ข้อ ข้อ ข้อ

หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก
ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี

ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้

ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง

12


แบบบันทึกการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

เรื่อง ความสัมพันธ์ของอัลกอริทึม



คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน
เลขที่ มุ่งมั่นใน
ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ผ่าน ไม่ผ่าน
การทำงาน

1
2

3
4

5
6

7
8

9
10

11
12

13
14

15
หมายเหตุ ได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน





ลงชื่อ ครูผู้สอน
(นายนิติกร กล้ากระทำ)