แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory Method) รายวิชา ศ 22103 ทัศนศิลป์กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน นางสาวโสพิศ ชาติพันธุ์ ต าแหน่งครู อันดับ คศ.3 วิทยฐานะช านาญการพิเศษ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา อ าเภอเมือง จังหวัดยะลา ส านักเขตพื้ นที่การศึกษามัธยมศึกษายะลา ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้ นฐาน

กระทรวงศึกษาธิการ บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ที่ /2565 วันที่ 9 พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 เรื่อง ขออนุมัติแผนการจัดการเรียนรู้ประจำภาคเรียนที่ 2 เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ตามที่ข้าพเจ้า นางสาวโสพิศ ชาติพันธุ์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ คศ.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติงานสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา ศ 22103 รายวิชา ทัศนศิลป์ จำนวน 0.5 หน่วยกิต ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 นั้น ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา เพื่อจัดทำแผน การจัดการเรียนรู้รายหน่วยการเรียนรู้และรายคาบ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ และได้นำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตรฯ ต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวโสพิศ ชาติพันธุ์) ตำแหน่งครู วิทยฐานะ คศ.3 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวโสพิศ ชาติพันธุ์) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ ................................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................................ (นางสาวเพริศพิศ คูหามุข) ตำแหน่งรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................................ (นายนพปฎล มุณีรัตน์) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา

คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ศ 22103 ทัศนศิลป์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา เล่มนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะด้านทัศนศิลป์และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 ที่ต้องการให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื่องทัศนศิลป์มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีจินตนาการทางศิลปะ ชื่นชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซึ่งส่งผลคุณภาพชีวิตมนุษย์ กิจกรรมทางศิลปะช่วยพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคมตลอดจนการนำไปสู่การพัฒนาสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง อันเป็นพื้นฐาน ในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพได้ อีกทั้งเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมจินตนาการทางศิลปะ และช่วยพัฒนาทักษะด้านทัศน ศิลป์ให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี และเป็นประโยชน์ต่อผู้ศึกษาต่อไป โสพิศ ชาติพันธุ์ แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 1

สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ 1 สารบัญ คำชี้แจง ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แนวทางการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 2 3 4 5 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 วิสัยทัศน์ หลักการ จุดมุ่งหมาย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โครงสร้างเวลาเรียน หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ทำไมต้องเรียนศิลปะ เรียนรู้อะไรในศิลปะ คุณภาพผู้เรียน สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ช่วงชั้นที่ 3 (ม.1-3) 6 6 6 7 7 8 9 10 10 10 11 12 โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา 13 สาระการเรียนรู้แกนกลาง โครงการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ กำหนดการสอน และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ 14 15 16 17 18 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 19 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 26 34 2 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565

คำชี้แจง รายวิชา ศ 22103 ทัศนศิลป์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา เล่มนี้ ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 4 วัฒนธรรมในงาน ทัศนศิลป์ปัจจุบัน 3 แผน จำนวน 4 ชั่วโมง ภายในแผนการจัดการเรียนรู้ผู้จัดทำได้ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้พัฒนาองค์ความรู้ สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้อย่างครบถ้วนสอดคล้องตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระยะเวลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2 ชั่วโมง ทดสอบก่อนเรียน 1 ชั่วโมง และทดสอบหลังเรียน 1 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 4 ชั่วโมง เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนควรศึกษา และทำความเข้าใจขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยละเอียดก่อนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้แก่นักเรียน 3 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ครูผู้สอนควรศึกษา และทำความเข้าใจ ตามขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังต่อไปนี้ รายวิชา ศ 22103 ทัศนศิลป์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา สาระการเรียนรู้แกนกลาง หน่วยการเรียนรู้ กำหนดการสอน และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน 4 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

แนวทางการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. ศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้ให้เข้าใจโดยละเอียด ตั้งแต่สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การ จัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้และนำมาใช้ให้ถูกต้องตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ 2. สำรวจสื่อการเรียนรู้ที่ระบุภายในแผนการจัดการเรียนรู้ ให้ครบตามที่กำหนด และสมบูรณ์พร้อม ใช้งาน 3. จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เหมาะกับกิจกรรมการเรียนการสอน 4. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบทุกครั้ง ก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5. จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory Method) ตามลำดับขั้นตอน ดังต่อไปดังนี้ - ขั้นกล่าวนำ - ขั้นเตรียมดำเนินการ - ขั้นดำเนินการทดลอง - ขั้นเสนอผลการทดลอง - ขั้นอภิปรายและสรุปผล 6. ในขณะจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนควรคอยดูแล ให้คำแนะนำนักเรียนอย่างใกล้ชิด กระตุ้นให้ นักเรียนมีความร่วมมือ ตั้งใจ มีความรับผิดชอบ และตรงต่อเวลาในการทำกิจกรรมและสร้างสรรค์ชิ้นงานอยู่ เสมอ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ควรเน้นให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้ กำหนดแนวทางปฏิบัติ สรุปข้อคิดที่ได้ จากการทำกิจกรรม การสร้างสรรค์ชิ้นงาน สู่การประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงให้ได้มากที่สุด 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ต้องสอดคล้องกับวิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การวัดและประเมิน ผลที่กำหนดไว้ภายในแผนการจัดการเรียนรู้ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 วิสัยทัศน์ หลักสูตรสถานศึกษา มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้าน ร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลเมืองโลก ยึดมั่นในการปกครองตาม ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อ การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ หลักการ หลักสูตรสถานศึกษา มีหลักการที่สำคัญ ดังนี้ 1. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการ เรียนรู้เป็นเป้าหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานของ ความเป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล 2. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมี คุณภาพ 3. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น 4. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลา และการจัด การเรียนรู้ 5. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษา ในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์ 6 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

จุดมุ่งหมาย หลักสูตรสถานศึกษา มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย 4. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิต สาธารณะมุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษา มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรม ในการ ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือ สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม 7 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ ในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันใน สังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยีด้าน ต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษา มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่น ในสังคมอย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

โครงสร้างเวลาเรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 – 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) วิทยาศาสตร์ 80 80 80 80 80 80 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 80 80 80 80 80 80 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) สุขศึกษาและพลศึกษา 80 80 80 80 80 80 80 (2นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3นก.) ศิลปะ 80 80 80 80 80 80 80 (2นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3 นก.) การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 40 40 40 80 80 80 80 (2นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 120 (3 นก.) ภาษาต่างประเทศ 40 40 40 80 80 80 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.) รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 80 80 80 80 80 80 840 (21 นก.) 840 (21 นก.) 840 21 (นก.) 1,560 (39 นก.) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 120 120 120 120 120 120 360 รายวิชา / กิจกรรมที่ สถานศึกษาจัดเพิ่มเติม ตามความพร้อมและจุดเน้น ปีละไม่เกิน 80 ชั่วโมง ปีละไม่เกิน 240 ชั่วโมง ไม่น้อยกว่า 1,560 ชั่วโมง รวมเวลาเรียนทั้งหมด ไม่เกิน 1, 000 ชั่วโมง/ปี ไม่เกิน 1,200 ชั่วโมง/ปี รวม 3 ปี ไม่น้อยกว่า 3,600 ชั่วโมง 9 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ทำไมต้องเรียนศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีจินตนาการทางศิลปะ ชื่นชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซึ่งมีผลต่อคุณภาพชีวิตมนุษย์ กิจกรรมทางศิลปะช่วยพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคมตลอดจนการนำไปสู่ การพัฒนาสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง อันเป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อ หรือประกอบอาชีพได้ เรียนรู้อะไรในศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ เกิดความซาบซึ้งในคุณค่าของศิลปะ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกอย่างอิสระในศิลปะแขนงต่าง ๆ ประกอบด้วย สาระสำคัญ คือ • ทัศนศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบศิลป์ ทัศนธาตุ สร้างและนำเสนอผลงาน ทางทัศนศิลป์จากจินตนาการ โดยสามารถใช้อุปกรณ์ที่เหมาะสม รวมทั้งสามารถใช้เทคนิค วิธีการของศิลปินใน การสร้างงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานศิลปะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชื่นชม ประยุกต์ใช้ในชีวิต ประจำวัน • ดนตรี มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ทางดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าดนตรี ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ร้องเพลง และเล่นดนตรี ในรูปแบบต่างๆ แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเสียงดนตรี แสดงความรู้สึกที่มีต่อดนตรีในเชิงสุนทรียะ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณี วัฒนธรรมและเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ • นาฏศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ แสดงออกทางนาฏศิลป์อย่าง สร้างสรรค์ ใช้ศัพท์เบื้องต้นทางนาฏศิลป์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ ประยุกต์ใช้นาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่าง นาฏศิลป์กับประวัติศาสตร์วัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล 10 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

คุณภาพผู้เรียน จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 • รู้และเข้าใจเรื่องทั ศน ธาตุและห ลักการออกแบ บ และเท คนิคที่ ห ลากห ลายในการ สร้างงานทัศนศิลป์ 2 มิติ และ 3 มิติ เพื่อสื่อความหมายและเรื่องราวต่าง ๆ ได้อย่างมีคุณภาพ วิเคราะห์รูปแบบเนื้อหาและประเมินคุณค่างานทัศนศิลป์ของตนเองและผู้อื่น สามารถเลือกงาน ทัศนศิลป์โดยใช้เกณฑ์ที่กําหนดขึ้นอย่างเหมาะสม สามารถออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์กราฟิก ในการนําเสนอ ข้อมูลและมีความรู้ทักษะที่จําเป็นด้านอาชีพที่เกี่ยวข้องกันกับงานทัศนศิลป์ • รู้และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงและพัฒ นาการของงานทัศนศิล ป์ของชาติและท้องถิ่น แต่ละยุคสมัย เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและสามารถเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ ที่มาจากยุคสมัยและวัฒนธรรมต่าง ๆ • รู้แ ล ะ เข้า ใจ ถึงค ว า ม แ ต กต่างท างด้าน เสี ย ง อ งค์ป ระ ก อ บ อ ารม ณ์ค ว าม รู้สึ ก ของบทเพลงจากวัฒนธรรมต่าง ๆ มีทักษะในการร้อง บรรเลงเครื่องดนตรี ทั้งเดี่ยวและเป็นวงโดยเน้น เทคนิคการร้องบรรเลงอย่างมีคุณภาพ มีทักษะในการสร้างสรรค์บทเพลงอย่างง่าย อ่านเขียนโน้ต ในบันไดเสียงที่มีเครื่องหมาย แปลงเสียงเบื้องต้นได้รู้และเข้าใจถึงปัจจัยที่มีผลต่อรูปแบบของผลงาน ทางดนตรี องค์ประกอบของผลงานด้านดนตรีกับศิลปะแขนงอื่น แสดงความคิดเห็นและบรรยาย อารมณ์ความรู้สึกที่มีต่อบทเพลง สามารถนําเสนอบทเพลงที่ชื่นชอบได้อย่างมีเหตุผล มีทักษะในการ ประเมินคุณภาพของบทเพลงและการแสดงดนตรี รู้ถึงอาชีพต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับดนตรีและบทบาท ของดนตรีในธุรกิจบันเทิง เข้าใจถึงอิทธิพลของดนตรีที่มีต่อบุคคลและสังคม • รู้และเข้าใจที่มา ความสัมพันธ์อิทธิพลและบทบาทของดนตรีแต่ละวัฒนธรรมในยุคสมัย ต่าง ๆ วิเคราะห์ปัจจัยที่ทําให้งานดนตรีได้รับการยอมรับ • รู้และเข้าใจการใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครในการแปลความและสื่อสาร ผ่านการแสดงรวมทั้งพัฒนารูปแบบการแสดง สามารถใช้เกณฑ์ง่าย ๆ ในการพิจารณาคุณภาพ การแสดง วิจารณ์เปรียบ เที ยบงานนาฏ ศิลป์ โดยใช้ความรู้เรื่ององค์ประกอบทางนาฏ ศิล ป์ ร่วมจัดการแสดง นําแนวคิดของการแสดงไปปรับใช้ในชีวิตประจําวัน • รู้และเข้าใจประเภทละครไทยในแต่ละยุคสมัย ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลง ของนาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์ พื้นบ้าน ละครไทย และละครพื้นบ้าน เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะ ของการแสดงนาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่าง ๆ รวมทั้งสามารถออกแบบและสร้างสรรค์ อุปกรณ์ เครื่องแต่งกายในการแสดงนาฏศิลป์และละคร มีความเข้าใจ ความสําคัญ บทบาทของนาฏศิลป์ และละครในชีวิตประจําวัน 11 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.2 เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคางาน ทัศนศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย และสากล 12 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ศ 22103 ทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง 0.5 หน่วยกิต (1 คาบ / สัปดาห์) คำอธิบายรายวิชา ศึกษา วิเคราะห์อภิปรายเกี่ยวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ ระบุ และ บรรยายเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างของรูปแบบการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในงานทัศนศิลป์ของศิลปิน วัฒนธรรมต่างๆ ที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน วิธีการใช้งานทัศนศิลป์ในการโฆษณา การเปลี่ยนแปลง งานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึงแนวคิดและเนื้อหาของงาน เปรียบเทียบแนวคิดในการ ออกแบบงานทัศนศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมไทยและสากล สามารถสร้างเกณฑ์ในการประเมินและวิจารณ์งาน ทัศนศิลป์ และนำผลการวิจารณ์ไปปรับปรุงแก้ไขและพัฒนางาน วาดภาพแสดงบุคลิกลักษณะของตัวละคร โดยใช้ทักษะกระบวนการคิด ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะกระบวนการใช้ชีวิต ทักษะ กระบวนการสื่อสาร และทักษะกระบวนการใช้เทคโนโลยี เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ กล้าคิด กล้าแสดงออก ทางศิลปะอย่างสร้างสรรค์เห็นคุณค่า ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ และสามารถประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน หน่วยการเรียนรู้ 1. งานทัศนศิลป์ในการโฆษณา 2. การประเมินและวิจารณ์งานทัศนศิลป์ 3. ทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัย 4. วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน 13 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.2 เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็นคุณคางาน ทัศนศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย และสากล ตัวชี้วัดที่ สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. ระบุ และบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมตาง ๆ ที่สะทอนถึงงานทัศนศิลปในปจจุบัน • วัฒนธรรมที่สะทอนในงานทัศนศิลป ปจจุบัน 2. บรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงของ งานทัศนศิลปของไทยในแตละยุคสมัย โดยเนนถึงแนวคิดและเนื้อหาของงาน • งานทัศนศิลปของไทยในแตละยุคสมัย 3. เปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบ งานทัศนศิลปที่มาจาก วัฒนธรรมไทย และสากล • การออกแบบงานทัศนศิลปในวัฒนธรรม ไทยและสากล 14 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

กำหนดการสอน ภาคเรียนที่ .......2........ ปีการศึกษา ......2565........ วิชา ........ทัศนศิลป์ศ 22103.......... ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ .........2......... จำนวนหน่วยกิต .......0.5..... จำนวน .........20............. ชั่วโมง อัตราส่วนคะแนน 80 : 20 ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนนเก็บ คะแนน ปกติ ออนไลน์ ปลายภาค 1 งานทัศนศิลป์ในการโฆษณา 3 1 20 5 2 การประเมินและวิจารณ์งานทัศนศิลป์ 3 1 20 5 3 ทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัย 7 1 20 5 4 วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน 3 1 20 5 รวมตลอดภาคเรียน 16 4 80 20 ลงชื่อ............................................... ลงชื่อ................................................ (นางสาวโสพิศ ชาติพันธุ์) (นางสาวโสพิศ ชาติพันธุ์) ครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชื่อ ....................................................... (นางสาวเพริศพิศ คูหามุข) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ 15 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน หน่วยการเรียนรู้ วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ สาระการเรียนรู้ จำนวน ชั่วโมง 1 ทดสอบก่อนเรียน(ออนไลน์) 1 2 วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน 2 3 ทดสอบหลังเรียน 1 รวม 4 16 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

กำหนดการสอน และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ กิจกรรมและเป้าหมายการพัฒนา กำหนดการสอน วัน / เดือน / ปี 4. วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน 1. ทดสอบก่อนเรียน(ออนไลน์) 2. วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน 3. ทดสอบหลังเรียน 20 กุมภาพันธ์ 2566 27 กุมภาพันธ์ 2566 13 มีนาคม 2566 17 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศ 22103 ทัศนศิลป์ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา 18 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 19 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ศ 22103 ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน จำนวน 4 ชั่วโมง ทดสอบก่อนเรียน (ออนไลน์) เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 20 เดือน กุมภาพันธ์พ.ศ. 2566 สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็น คุณคางานทัศนศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ศ 1.2 ม.2/3 เปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบงานทัศนศิลปที่มาจากวัฒนธรรมไทย และสากล 20 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

สาระสำคัญ งานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทยและสากลมีแนวความคิดในการออกแบบผลงานที่แตกต่างกันสามารถ กล่าวโดยสรุปเพื่อเปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบได้ ดังนี้ งานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทย เป็นผลงานที่มีแนวความคิดมาจากอุดมคติโดยสร้างสรรค์จากอุดมคติ หรือความเชื่อ ความเชื่อ ความศรัทธา และพัฒนาไปสู่ความจริงตามธรรมชาติมีวัฒนาการทางแนวความคิดใน การออกแบบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ความเข้าใจเรื่องวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ (K3) 2. สามารถเรียนรู้วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันได้ถูกต้องตามขั้นตอนที่กำหนด (P4) 3. การมีเจตคติที่ดี การเห็นคุณค่าของงาน และการเรียนอย่างมีความสุข (A3) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 21 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. มีจิตสาธารณะ การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory Method) ขั้นที่ 1 ขั้นกล่าวนำ - ครูทักทายสนทนากับนักเรียนเพื่อเป็นการเตรียมความพร้อม และสร้างปฏิสัมพันธ์อันดี ต่อกันในชั้นเรียน - ครูเกริ่นนำเนื้อหาที่จะเรียน เรื่อง วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ขั้นที่ 2 ขั้นเตรียมดำเนินการ - ครูยกตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์เพื่อกระตุ้นนักเรียนให้เกิดความสนใจ และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์เกี่ยวกับวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการทดลอง - นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ขั้นที่ 4 ขั้นเสนอผลการทดลอง - ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยข้อสอบ ครูอธิบายความรู้ประกอบเพื่อให้นักเรียนได้คิด วิเคราะห์และไตร่ตรองประสบการณ์ที่รับรู้อย่างถี่ถ้วน ขั้นที่ 5 ขั้นอภิปรายและสรุปผล - นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันตามความเข้าใจของตนเอง - ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความรู้เรื่องวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน - ครูเกริ่นนำเนื้อหาในชั่วโมงถัดไป พร้อมทั้งให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ ชิ้นงาน - ครูกล่าวชมเชยนักเรียนที่ให้ความร่วมมือในขณะที่เรียน 22 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

สื่อการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียน 2. ตัวอย่างวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ชิ้นงาน/ภาระงาน นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ด้านความรู้ (K3) - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน คะแนน 9-10 ดีมาก คะแนน 7-8 ดี คะแนน 5-6 พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 5 ควรปรับปรุง ด้านทักษะ/กระบวนการ (P4) - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของ นักเรียน - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน คะแนน 9-10 ดีมาก คะแนน 7-8 ดี คะแนน 5-6 พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 5 ควรปรับปรุง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A3) - สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - แบบประเมินการสังเกตุ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน 9-10 ดีมาก คะแนน 7-8 ดี คะแนน 5-6 พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 5 ควรปรับปรุง บันทึกความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายนพปฎล มุณีรัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา 23 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมิน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน เรื่อง 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) วัฒนธรรมในงาน ทัศนศิลป์ปัจจุบัน ปฏิบัติงานวัฒนธรรม ในงานทัศนศิลป์ ปัจจุบันได้ถูกต้อง ตามขั้นตอน ปฏิบัติงานวัฒนธรรม ในงานทัศนศิลป์ ปัจจุบันได้ถูกต้อง แต่ไม่ตามขั้นตอน ปฏิบัติงานวัฒนธรรม ในงานทัศนศิลป์ ปัจจุบันได้ไม่ถูกต้อง และไม่ตามขั้นตอน แบบประเมินผลการปฏิบัติ รายการประเมิน คะแนน 2 1 0 1. ความถูกต้องตามขั้นตอน 2. ความประณีตสวยงาม 3. ความสะอาดเรียบร้อย 4. การสื่อความหมาย 5. ความคิดสร้างสรรค์ เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9-10 หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-8 หมายถึง ดี คะแนน 5-6 หมายถึง พอใช้ คะแนนตำกว่า 5 หมายถึง ควรปรับปรุง 24 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้/ความเข้าใจ นักเรียนความรู้ความเข้าใจเรื่องวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ร้อยละ 90 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนสามารถเรียนรู้วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันได้ถูกต้องตามขั้นตอนที่กำหนด ร้อยละ 90 3. ด้านพฤติกรรมการเรียนรู้/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน และมีจิตสาธารณะ ร้อยละ 100 4. ปัญหา/อุปสรรค - 5. ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข - ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวโสพิศ ชาติพันธุ์) ตำแหน่งครูวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ 25 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 26 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ศ 22103 ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน จำนวน 4 ชั่วโมง วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ 27 เดือน กุมภาพันธ์พ.ศ. 2566 สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็น คุณคางานทัศนศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ศ 1.2 ม.2/3 เปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบงานทัศนศิลปที่มาจากวัฒนธรรมไทย และสากล 27 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

สาระสำคัญ งานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทยและสากลมีแนวความคิดในการออกแบบผลงานที่แตกต่างกันสามารถ กล่าวโดยสรุปเพื่อเปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบได้ ดังนี้ งานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทย เป็นผลงานที่มีแนวความคิดมาจากอุดมคติโดยสร้างสรรค์จากอุดมคติ หรือความเชื่อ ความเชื่อ ความศรัทธา และพัฒนาไปสู่ความจริงตามธรรมชาติมีวัฒนาการทางแนวความคิดใน การออกแบบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ความเข้าใจเรื่องวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ (K3) 2. สามารถเรียนรู้วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันได้ถูกต้องตามขั้นตอนที่กำหนด (P4) 3. การมีเจตคติที่ดี การเห็นคุณค่าของงาน และการเรียนอย่างมีความสุข (A3) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 28 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. มีจิตสาธารณะ การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory Method) ขั้นที่ 1 ขั้นกล่าวนำ - ครูทักทายสนทนากับนักเรียนเพื่อเป็นการเตรียมความพร้อม และสร้างปฏิสัมพันธ์อันดี ต่อกันในชั้นเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นเตรียมดำเนินการ - ครูนำผลงานทัศนศิลป์หลากหลายรูปแบบ เพื่อกระตุ้นนักเรียนให้เกิดความสนใจ และ แลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการทดลอง - นักเรียนศึกษาใบความรู้ในชุดฝึกทักษะทัศนศิลป์เรื่อง วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ขั้นที่ 4 ขั้นเสนอผลการทดลอง - ครูอธิบายความรู้ประกอบเพื่อให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์และไตร่ตรองประสบการณ์ที่รับรู้ อย่างถี่ถ้วน ขั้นที่ 5 ขั้นอภิปรายและสรุปผล - นักเรียนทำใบงานในชุดฝึกทักษะทัศนศิลป์เรื่อง วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน - นักเรียนบูรณาการองค์ความรู้ของตนเองโดยสร้างสรรค์วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ได้อย่างถูกต้อง - นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่รับรู้ แล้วนำไปประยุกต์หรือดัดแปลงสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ประโยชน์ ต่อตนเองและผู้อื่น - นักเรียนนำผลงานของตนเองมานำเสนอหน้าชั้นเรียน 29 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

สื่อการเรียนรู้ 1. ชุดฝึกทักษะทัศนศิลป์ เรื่อง วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน 2. ตัวอย่างผลงานวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ชิ้นงาน/ภาระงาน นักเรียนฝึกปฏิบัติทางวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ด้านความรู้ (K3) - ตรวจงานวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ ปัจจุบัน - แบบประเมินผลงาน คะแนน 9-10 ดีมาก คะแนน 7-8 ดี คะแนน 5-6 พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 5 ควรปรับปรุง ด้านทักษะ/กระบวนการ (P4) - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของ นักเรียน - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน คะแนน 9-10 ดีมาก คะแนน 7-8 ดี คะแนน 5-6 พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 5 ควรปรับปรุง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A3) - สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - แบบประเมินการสังเกตุ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน 9-10 ดีมาก คะแนน 7-8 ดี คะแนน 5-6 พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 5 ควรปรับปรุง บันทึกความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายนพปฎล มุณีรัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา 30 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมิน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน เรื่อง 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) วัฒนธรรมในงาน ทัศนศิลป์ปัจจุบัน ปฏิบัติงานวัฒนธรรม ในงานทัศนศิลป์ ปัจจุบันได้ถูกต้อง ตามขั้นตอน ปฏิบัติงานวัฒนธรรม ในงานทัศนศิลป์ ปัจจุบันได้ถูกต้อง แต่ไม่ตามขั้นตอน ปฏิบัติงานวัฒนธรรม ในงานทัศนศิลป์ ปัจจุบันได้ไม่ถูกต้อง และไม่ตามขั้นตอน แบบประเมินผลการปฏิบัติ รายการประเมิน คะแนน 2 1 0 1. ความถูกต้องตามขั้นตอน 2. ความประณีตสวยงาม 3. ความสะอาดเรียบร้อย 4. การสื่อความหมาย 5. ความคิดสร้างสรรค์ เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9-10 หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-8 หมายถึง ดี คะแนน 5-6 หมายถึง พอใช้ คะแนนตำกว่า 5 หมายถึง ควรปรับปรุง 31 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้/ความเข้าใจ นักเรียนความรู้ความเข้าใจเรื่องวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ร้อยละ 90 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนสามารถเรียนรู้วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันได้ถูกต้องตามขั้นตอนที่กำหนด ร้อยละ 90 3. ด้านพฤติกรรมการเรียนรู้/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน และมีจิตสาธารณะ ร้อยละ 100 4. ปัญหา/อุปสรรค - 5. ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข - ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวโสพิศ ชาติพันธุ์) ตำแหน่งครูวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ 32 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 33 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ศ 22103 ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน จำนวน 4 ชั่วโมง ทดสอบหลังเรียน เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ 17 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2566 สาระที่1 ทัศนศิลป์ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม เห็น คุณคางานทัศนศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น ภูมิปญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ศ 1.2 ม.2/3 เปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบงานทัศนศิลปที่มาจากวัฒนธรรมไทย และสากล 34 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

สาระสำคัญ งานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทยและสากลมีแนวความคิดในการออกแบบผลงานที่แตกต่างกันสามารถ กล่าวโดยสรุปเพื่อเปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบได้ ดังนี้ งานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทย เป็นผลงานที่มีแนวความคิดมาจากอุดมคติโดยสร้างสรรค์จากอุดมคติ หรือความเชื่อ ความเชื่อ ความศรัทธา และพัฒนาไปสู่ความจริงตามธรรมชาติมีวัฒนาการทางแนวความคิดใน การออกแบบ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ความเข้าใจเรื่องวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ (K3) 2. สามารถเรียนรู้วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันได้ถูกต้องตามขั้นตอนที่กำหนด (P4) 3. การมีเจตคติที่ดี การเห็นคุณค่าของงาน และการเรียนอย่างมีความสุข (A3) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 35 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ซื่อสัตย์ สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. มีจิตสาธารณะ การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบปฏิบัติการหรือการทดลอง (Laboratory Method) ขั้นที่ 1 ขั้นกล่าวนำ - ครูทักทายสนทนากับนักเรียนเพื่อเป็นการเตรียมความพร้อม และสร้างปฏิสัมพันธ์อันดี ต่อกันในชั้นเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นเตรียมดำเนินการ - ครูยกตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์เพื่อกระตุ้นนักเรียนให้เกิดความสนใจ และแลกเปลี่ยน ประสบการณ์เกี่ยวกับวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการทดลอง - นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่องวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ขั้นที่ 4 ขั้นเสนอผลการทดลอง - ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยข้อสอบ ครูอธิบายความรู้ประกอบเพื่อให้นักเรียนได้คิด วิเคราะห์และไตร่ตรองประสบการณ์ที่รับรู้อย่างถี่ถ้วน ขั้นที่ 5 ขั้นอภิปรายและสรุปผล - นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันตามความเข้าใจของตนเอง - นักเรียนบูรณาการองค์ความรู้ของตนเองเกี่ยวกับวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน - นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่รับรู้ แล้วนำไปประยุกต์หรือดัดแปลงสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ประโยชน์ ต่อตนเองและผู้อื่น - นักเรียนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้มากับผู้อื่น 36 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

สื่อการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบหลังเรียน 2. ตัวอย่างผลงานวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน ชิ้นงาน/ภาระงาน นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล ด้านความรู้ (K3) - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน คะแนน 9-10 ดีมาก คะแนน 7-8 ดี คะแนน 5-6 พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 5 ควรปรับปรุง ด้านทักษะ/กระบวนการ (P4) - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของ นักเรียน - แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน คะแนน 9-10 ดีมาก คะแนน 7-8 ดี คะแนน 5-6 พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 5 ควรปรับปรุง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A3) - สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - แบบประเมินการสังเกตุ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนน 9-10 ดีมาก คะแนน 7-8 ดี คะแนน 5-6 พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 5 ควรปรับปรุง บันทึกความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายนพปฎล มุณีรัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา 37 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมิน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบัน เรื่อง 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) วัฒนธรรมในงาน ทัศนศิลป์ปัจจุบัน ปฏิบัติงานวัฒนธรรม ในงานทัศนศิลป์ ปัจจุบันได้ถูกต้อง ตามขั้นตอน ปฏิบัติงานวัฒนธรรม ในงานทัศนศิลป์ ปัจจุบันได้ถูกต้อง แต่ไม่ตามขั้นตอน ปฏิบัติงานวัฒนธรรม ในงานทัศนศิลป์ ปัจจุบันได้ไม่ถูกต้อง และไม่ตามขั้นตอน แบบประเมินผลการปฏิบัติ รายการประเมิน คะแนน 2 1 0 1. ความถูกต้องตามขั้นตอน 2. ความประณีตสวยงาม 3. ความสะอาดเรียบร้อย 4. การสื่อความหมาย 5. ความคิดสร้างสรรค์ เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9-10 หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-8 หมายถึง ดี คะแนน 5-6 หมายถึง พอใช้ คะแนนตำกว่า 5 หมายถึง ควรปรับปรุง 38 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้/ความเข้าใจ นักเรียนความรู้ความเข้าใจเรื่องวัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ร้อยละ 90 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนสามารถเรียนรู้วัฒนธรรมในงานทัศนศิลป์ปัจจุบันได้ถูกต้องตามขั้นตอนที่กำหนด ร้อยละ 90 3. ด้านพฤติกรรมการเรียนรู้/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน และมีจิตสาธารณะ ร้อยละ 100 4. ปัญหา/อุปสรรค - 5. ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข - ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวโสพิศ ชาติพันธุ์) ตำแหน่งครูวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ 39 แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565