ชุด3 คุณค่าของจังหวะลีลา

ชดุ ฝกึ ทักษะ เร่อื งหลักการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ก
ชุดที่ 3 คณุ คา่ ของจังหวะลลี า

คำนำ

ชุดฝึกทักษะ เร่ืองหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ สำหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรียน
คณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา จัดทำข้ึนเพื่อเป็นนวัตกรรมท่ีใช้ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชา
ทัศนศิลป์ ศ 22103 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2
เพ่ือพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนให้สอดคล้องกบั สมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 2551
โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และการปฏิบัติจริง ผ่านกระบวนการกลุ่ม ซึ่งครูผู้สอนทำหน้าที่ให้คำแนะนำ
ตลอดการจดั การเรียนรู้

ผู้จัดทำได้สร้างชุดฝึกทักษะเพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง โดยได้วิเคราะห์หลักสูตร
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด ตลอดจนการกำหนดสาระการเรียนรู้ ท้ังนี้ผู้เรียนจำเป็นต้องศึกษาข้ันตอน
การใชช้ ดุ ฝึกทักษะก่อนลงมอื ทำใบงานทกี่ ำหนดไว้ในชุดฝกึ ทักษะ เรือ่ งหลักการจดั องค์ประกอบศลิ ป์ จำนวน
5 ชดุ ดงั น้ี

ชดุ ที่ 1 เรอ่ื ง สดั ส่วนดดู ี
ชุดที่ 2 เรื่อง มีความสมดุล
ชดุ ท่ี 3 เรื่อง คุณคา่ ของจงั หวะลลี า
ชดุ ท่ี 4 เร่ือง ศึกษาการเนน้
ชดุ ที่ 5 เรอ่ื ง เปน็ เอกภาพ
ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดฝึกทักษะ เรื่องหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ จะเป็นประโยชน์ต่อครู
และนักเรียนตลอดจนถึงผู้ท่ีสนใจทั่วไป ทำให้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ส่งผลให้สาระทัศนศิลป์มีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี นท่ีสูงขึน้ ขอขอบคุณผมู้ ีสว่ นเก่ยี วข้องทุกทา่ น ทที่ ำให้ชดุ ฝึกทกั ษะน้ีสำเร็จดว้ ยดี

โสพิศ ชาตพิ นั ธ์ุ

ชดุ ฝึกทักษะ เรื่องหลกั การจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ข
ชดุ ที่ 3 คุณคา่ ของจงั หวะลลี า
หนา้
สารบัญ ก
ข
เรื่อง ง
คำนำ 1
สารบัญ 2
สารบญั ภาพ 3
ข้นั ตอนการเรยี น 4
คำแนะนำสำหรบั ครู 5
คำแนะนำสำหรบั นักเรยี น 6
สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ัด 8
สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 9
แบบทดสอบกอ่ นเรียน 14
กระดาษคำตอบแบบทดสอบก่อนเรียน 15
ใบความรู้ เรื่อง คณุ ค่าของจังหวะลีลา 16
ใบงานท่ี 1 เรื่อง คณุ ค่าของจังหวะลีลา 17
ใบงานที่ 2 เรื่อง คุณค่าของจังหวะลีลา 18
ใบงานที่ 3 เรอื่ ง คุณคา่ ของจังหวะลีลา 19
ใบงานท่ี 4 เรอ่ื ง คุณคา่ ของจังหวะลีลา 20
ใบงานที่ 5 เรื่อง คุณคา่ ของจังหวะลีลา 22
ใบงานท่ี 6 เร่อื ง คณุ ค่าของจังหวะลีลา
แบบทดสอบหลงั เรียน
กระดาษคำตอบแบบทดสอบหลังเรียน

ชดุ ฝึกทักษะ เร่อื งหลักการจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ค
ชุดท่ี 3 คณุ คา่ ของจงั หวะลีลา

สารบญั ต่อ

เรือ่ ง หนา้
บรรณานุกรม 23
ภาคผนวก 24
25
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น 26
แนวการตอบในงานที่ 1 27
แนวการตอบในงานท่ี 2 28
แนวการตอบในงานที่ 3 29
แนวการตอบในงานที่ 4 30
แนวการตอบในงานที่ 5 31
แนวการตอบในงานที่ 6 32
เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น 33
เกณฑ์การประเมนิ การทำแบบทดสอบหลงั เรียน 34
เกณฑ์การประเมินการทำใบงานแบบฝึกทักษะ 35
ประวตั ิผจู้ ัดทำ 48
ตวั อยา่ งผลงานนกั เรียน

วิญญูชนควรร้คู ณุ ค่า
ของศลิ ปะ

ชุดฝึกทักษะ เร่อื งหลักการจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ง
ชดุ ที่ 3 คุณคา่ ของจังหวะลีลา
หนา้
สารบัญภาพ 9
10
ภาพท่ี 11
1 ภาพแสดงจงั หวะลีลา 12
2,3 ภาพแสดงจงั หวะเกดิ จากซ้ำกนั 13
4,5 ภาพวาดแสดงจงั หวะเกิดจากการตอ่ เน่อื ง
6,7,8 ภาพวาดแสดงจงั หวะเกิดจากการต่อเน่ืองก้าวหนา้
9,10,11 ภาพวาดแสดงจังหวะเกดิ จากการต่อเน่ืองก้าวหนา้

ชุดฝึกทักษะ เร่อื งหลักการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 1
ชุดที่ 3 คุณค่าของจงั หวะลลี า

ขนั้ ตอนการเรยี น

ขนั้ ตอนการเรยี น
ลำดบั ขั้นตอนการใช้ชดุ ฝกึ ทกั ษะ

อ่านคำแนะนำ
ทดสอบกอ่ นเรียน
กจิ กรรมการเรยี นร/ู้ ทำใบงาน
ทดสอบหลงั เรียน

ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์

ศึกษาชุดฝึกทักษะเลม่ ตอ่ ไป

ชดุ ฝกึ ทักษะ เร่ืองหลกั การจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 2
ชดุ ท่ี 3 คุณค่าของจังหวะลลี า

คำแนะนำสำหรับครผู ู้สอน

ชุดฝึกทักษะ ชุดที่ 3 เร่ืองคุณค่าของจังหวะลีลา ชุดนี้ เป็นส่วนหนึ่งของนวัตกรรมประกอบการ
จดั กิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาทักษะทางด้านการจัดองค์ประกอบศิลป์สำหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษา
ปที ่ี 2 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา เป็นกิจกรรมท่ีครผู ู้สอนมอบหมายให้นักเรียนได้ฝึกฝนด้วย
ตนเองจนเกิดความชำนาญ ดงั น้ันเพ่ือให้เกิดประสิทธภิ าพในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ให้ครผู ู้สอนปฏิบัติ
ตามคำแนะนำดงั ตอ่ ไปน้ี

1. ชุดฝกึ ทักษะ ชดุ ท่ี 3 เรือ่ งคณุ ค่าของจังหวะลีลา ชุดน้ี เป็นนวัตกรรมประกอบการจดั กิจกรรม
การเรยี นรู้ทีค่ รูผ้สู อนมอบหมายใหน้ กั เรียนได้ฝึกฝนดว้ ยตนเองจนเกิดความชำนาญ

2. ครผู ู้สอนควรจัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ควบคู่กับการนำชุดฝึกทักษะชุด
ที่ 3 เรือ่ งคุณคา่ ของจังหวะลีลาไปใช้กับนกั เรียน

3. ครูผู้สอนควรชี้แจงจุดประสงค์ในการเรียนรู้ และบอกให้นักเรียนทราบถึงวิธีการเรียน
ดว้ ยชุดฝึกทกั ษะ ชดุ ท่ี 3 เรอ่ื งคณุ คา่ ของจงั หวะลลี า ก่อนใหน้ กั เรยี นลงมือปฏิบัติ

4. จัดบรรยากาศในชั้นเรยี นใหเ้ หมาะสม
5. ให้นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ก่อนทำใบงาน
6. ใหน้ ักเรียนศึกษาใบความรู้ใหเ้ ขา้ ใจก่อนทำใบงาน
7. ในระหว่างที่นักเรียนทำกิจกรรมครูผู้สอนควรดูแลนักเรียนและให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด
สังเกตพฤติกรรมนักเรียน กระตุ้น เสริมแรงนักเรียนอยู่เสมอ และบันทึกผลการทำใบงานภายในชุดฝึก
ทักษะ
8. เมือ่ นกั เรยี นทำใบงานเสร็จ ครคู วรให้นักเรียนรว่ มกันเฉลยคำตอบและอธบิ ายเพม่ิ เตมิ
ชน่ื ชมนักเรียนทีใ่ หค้ วามรว่ มมือในการใช้ชุดฝึกทกุ ครง้ั
9. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น หลังจากทำใบงานเสรจ็
10.ตรวจผลงานการทำชุดฝึกทักษะ ชุดท่ี 3 เร่ืองคุณค่าของจังหวะลีลา และบันทึกคะแนนหลัง
เรียน
เพอ่ื สงั เกตพฒั นาการของนกั เรยี นทุกคร้งั

ชุดฝึกทักษะ เรื่องหลักการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2 3
ชุดท่ี 3 คุณคา่ ของจงั หวะลีลา

คำแนะนำสำหรบั นกั เรยี น

ชุดฝึกทักษะ ชุดที่ 3 เรื่องคุณค่าของจังหวะลีลาชุดน้ี เป็นส่วนหน่ึงของนวัตกรรมประกอบการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะทางด้านการจัดองค์ประกอบศิลป์สำหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2
โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา เป็นกิจกรรมท่ีครูผู้สอนมอบหมายให้นักเรียนได้ฝึกฝนด้วยตนเองจน
เกิดความชำนาญ ดังนั้นเพ่ือให้เกิดประสทิ ธิภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้นักเรยี นปฏิบัติตามคำแนะนำ
ดังตอ่ ไปนี้

1. อา่ นคำแนะนำการใช้ชุดฝกึ ทักษะ ชดุ ท่ี 3 เรื่องคุณคา่ ของจังหวะลีลา
2. ศกึ ษาและทำความเข้าใจมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระสำคญั สาระการเรยี นรู้ และจุดประสงค์
การเรียนรู้
3. ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น
4. ศึกษาใบความร้ใู ห้เขา้ ใจกอ่ นทำใบงาน
5. ใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน กอ่ นทำใบงาน
6. ลงมือใช้ชดุ ฝึกทักษะ ชดุ ที่ 3 เรือ่ งคณุ คา่ ของจังหวะลีลา ใหเ้ สรจ็ ทีละกิจกรรม
7. เมื่อนักเรียนเกิดข้อสงสัย มีปัญหาเกี่ยวกับการทำใบงานในชุดฝึกทักษะ ชุดที่ 3 เรื่องคุณค่าของ
จงั หวะลลี าใหน้ กั เรียนสอบถามจากครผู สู้ อนทนั ที
8. เม่ือนักเรียนทำใบงานครบ ควรแลกเปล่ียนความรู้ และร่วมกันเฉลยคำตอบพร้อมกับเพื่อน
ในชั้นเรยี น ฟงั ครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ
9. ทำแบบทดสอบหลังเรยี น
10.ส่งผลงานการทำชดุ ฝึกทักษะ ชุดที่ 3 เรือ่ งคณุ ค่าของจงั หวะลีลา เพอ่ื ให้ครตู รวจและบนั ทึกคะแนน
11.ในระหว่างทำใบงานนกั เรยี นควรใหค้ วามร่วมมือ ตง้ั ใจ และตรงตอ่ เวลาเสมอ

ชุดฝกึ ทักษะ เรอื่ งหลักการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2
ชุดท่ี 3 คุณค่าของจงั หวะลีลา

4

สาระ/มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชีว้ ดั

สาระท่ี 1 ทัศนศลิ ป์

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ 1.1สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องาน
อย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั

ตวั ชวี้ ดั

ตัวชี้วัด ม.2/3 วาดภาพด้วยเทคนคิ ทหี่ ลากหลายในการส่อื ความหมายและเรื่องราว
ต่าง ๆ

ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เร่ืองหลักการจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 2
ชุดที่ 3 คณุ ค่าของจงั หวะลีลา

5

สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้/จดุ ประสงค์การเรียนรู้

สาระสำคัญ

จังหวะ (Rythm) ในทางทัศนศิลป์ จังหวะเกิดจาก การเว้นระยะ ความห่าง หรือการซ้ำท่ีเป็นระเบียบ
เป็นจังหวะจะโคน จากระเบียบธรรมดา ท่ีมีช่วงถ่ี ห่าง เท่า ๆ กัน มาเป็นระเบียบท่ี สูง และซับซ้อนข้ึน
ของทัศนธาตุ หรือส่วนประกอบมูลฐานของทัศนศิลป์ (Elements of Visual Art) เช่น เส้น รูปร่าง รูปทรง สี
ที่ทำให้เกิดการเคล่ือนไหว (Movement) ทางสายตา คือทางเดินของ ภาพท่ีมีพลังชักนำหรือขัดแย้งให้สายตา
ติดตาม จังหวะของงานทัศนศิลป์ เป็นการซ้ำหรือการไหลต่อเนื่องกัน ของ ส่วนประกอบมูลฐานของศิลปะ
เช่น เส้น รูปร่าง รูปทรงพื้นผิวในที่ว่าง มีความถ่ี ความห่าง เกิดเคลื่อนไหวในทางสายตา จำแนกออกได้
3 ประเภทตามลักษณะการเกิดของจังหวะ

สาระการเรยี นรู้

1. ความหมายของจงั หวะลีลา
2. คณุ ลกั ษณะของจังหวะลีลา

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธิบายความหมาย ของจังหวะลีลา และแยกประเภทคณุ ลักษณะของจงั หวะลลี าได้
(K2)

2. สร้างสรรคผ์ ลงานสื่อความหมายโดยคำนึงถงึ จงั หวะลลี า (P4)
3. มสี นุ ทรียภาพเกิดความซาบซึง้ และเห็นความสำคัญของจังหวะลีลา (A3)

ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เรื่องหลกั การจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 6
ชุดที่ 3 คุณค่าของจงั หวะลีลา

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
เรือ่ งหลกั การจดั องคป์ ระกอบศิลป์

ชดุ ที่ 3 คณุ ค่าของจงั หวะลลี า

คำช้ีแจง 1. แบบทดสอบก่อนเรียนมจี ำนวน 10 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน
2. ใหเ้ ลือกคำตอบท่ถี กู ต้องทส่ี ุดเพียงข้อเดียวโดยทำเครอ่ื งหมาย
กากบาท ( x ) ในช่องข้อ ก, ข, ค, หรือ ง ในกระดาษคำตอบ

1. ข้อใดคือจงั หวะ ข. Unity
ก. Proportion ง. Rythm
ค. Balance

2. ข้อใดคือความหมายของจังหวะ
ก. การเวน้ ระยะ ความห่าง
ข. การกระทำให้เด่นเปน็ พเิ ศษกว่าธรรมดา
ค. การเคลื่อนไหวที่เกิดจาการซ้ำกันขององค์ประกอบ
ง. ความสมั พันธก์ ลมกลนื ระหวา่ งองค์ประกอบท้ังหลาย

3. จงั หวะมกี ค่ี ุณลักษณะ ข. 2 คุณลักษณะ
ก. 1 คณุ ลักษณะ ง. 4 คณุ ลกั ษณะ
ค. 3 คณุ ลักษณะ
ข. Emphasis
4. ส่ิงใดตอ่ ไปนี้ไมใ่ ช่คุณลักษณะของจังหวะ ง. Progressive Rhythm
ก. Repetition Rhythm
ค. Continuous Rhythm

5. Repetition Rhythm คือขอ้ ใด ข. ความสมดลุ แบบซา้ ยขวาไมเ่ หมอื นกนั
ก. ความสมดุลแบบซ้ายขวาเหมอื นกนั ง. การจัดชว่ งจงั หวะให้มีลักษณะทซี่ ำ้ กัน
ค. การเนน้ ที่เหมอื นกัน

ชุดฝกึ ทักษะ เรอื่ งหลกั การจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 7
ชดุ ที่ 3 คุณคา่ ของจังหวะลลี า

6. ข้อใดคือจังหวะเกิดจากการต่อเน่ือง ข. Asymmetry Balance
ก. Continuous Rhythm ง. Emphasis
ค. Proportion

7. หลักการจดั องค์ประกอบศิลป์ควรคำนึงสิ่งใดเป็นอันดบั สาม

ก. ความสมดลุ ข. การเนน้

ค. สดั สว่ น ง. จงั หวะและลลี า

8. จงั หวะเกดิ จากการตอ่ เนื่องกา้ วหน้าคือข้อใด
ก. การจัดจังหวะ ให้เพ่ิมขึน้ เป็น ลำดับ
ข. การกระทำให้เด่นเปน็ พิเศษกว่าธรรมดา
ค. ความสมดลุ แบบซ้ายขวาไมเ่ หมือนกนั
ง. ไมม่ ีข้อใดถูก

9. ข้อใดไมม่ ีส่วนทำให้จังหวะเกิดจากการต่อเน่ือง

ก. เสน้ ข. อปุ กรณ์

ค. รูปรา่ ง ง. รูปทรง

10. Continuous Rhythm คือข้อใด

ก. มีความน่งิ และมั่นคง
ข. เปน็ สมดุลแบบธรรมชาติ
ค. จงั หวะเกิดจากการต่อเนื่อง
ง. เป็นการสมดุลที่เกิดจาการจัดใหมข่ องมนุษย์

ศลิ ปะ คอื ผลแห่งพลงั ความคิด
สรา้ งสรรค์ของมนษุ ย์

ชดุ ฝกึ ทักษะ เร่ืองหลักการจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 8
ชุดที่ 3 คุณคา่ ของจงั หวะลลี า

กระดาษคำตอบแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
เร่อื งหลักการจดั องค์ประกอบศลิ ป์
ชุดท่ี 3 คณุ คา่ ของจังหวะลลี า

ชือ่ -สกลุ …………………………………………………………………………..ชนั้ …………………..…….เลขท…ี่ ……………

ข้อ ก ข ค ง
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

คะแนนทไ่ี ด้

ความซื่อสัตย์เปน็ สมบตั ขิ องผู้ดี
ตรองดสู ทิ กุ คนกม็ หี วั ใจ

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรอื่ งหลกั การจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 9
ชุดที่ 3 คณุ คา่ ของจังหวะลลี า

ใบความรู้ เร่ืองคณุ คา่ ของจังหวะลลี า

ความหมายของจังหวะ
จงั หวะ (Rythm) ในทางทศั นศิลป์ จังหวะเกิดจาก การเว้นระยะ ความห่าง หรือการซ้ำทีเ่ ป็นระเบียบ

เป็นจังหวะจะโคน จากระเบียบธรรมดา ที่มีช่วงถ่ี ห่าง เท่า ๆ กัน มาเป็นระเบียบที่สูง และซับซ้อนข้ึน
ของทัศนธาตุ หรือส่วนประกอบมูลฐานของทัศนศิลป์ (Elements of Visual Art) เช่น เส้น รูปร่าง รูปทรง สี
ท่ที ำให้เกิดการเคลื่อนไหว (Movement) ทางสายตา คือทางเดินของ ภาพที่มีพลังชักนำหรือขัดแย้งให้สายตา
ติดตาม จังหวะของงานทัศนศิลป์ เป็นการซ้ำหรือการไหลต่อเน่ืองกัน ของ ส่วนประกอบมูลฐานของศิลปะ
เช่น เส้น รูปร่าง รูปทรงพื้นผิวในท่ีว่าง มีความถ่ี ความห่าง เกิดเคล่ือนไหวในทางสายตา จำแนกออกได้
3 ประเภทตามลักษณะการเกิดของจังหวะ คือ 1. จังหวะเกิดจากซ้ำกัน (Repetition Rhythm) 2. จังหวะ
เกิดจากการต่อเนื่อง (Continuous Rhythm) 3. จังหวะเกิดจากการต่อเน่ืองก้าวหน้า (Progressive
Rhythm)

ภาพท่ี 1 ภาพแสดงจังหวะลลี า
ทมี่ า : http://www. pattarapongps.blogspot.com/2018/11/1-82-composition-1.html

ชดุ ฝึกทกั ษะ เรื่องหลักการจดั องคป์ ระกอบศิลป์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 10
ชดุ ที่ 3 คณุ คา่ ของจังหวะลีลา

จังหวะเกิดจากซำ้ กัน (Repetition Rhythm)

หมายถงึ การจดั ช่วงจังหวะให้มีลกั ษณะ ซ้ำกนั ของ ส่วนประกอบขั้นมลู ฐาน เช่น เสน้ สี
น้ำหนัก รูปรา่ ง รูปทรง ฯลฯ ซงึ่ มีหนว่ ยตั้งแต่ 2 หน่วยข้ึนไป โดยมีบรเิ วณวา่ ง คัน่ อยู่ ระหว่างรูปรา่ ง หรอื
รูปทรงเหล่านั้น

ภาพที่ 2,3 ภาพแสดงจงั หวะเกดิ จากซ้ำกนั
ทม่ี า : https://www.google.com

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรอื่ งหลักการจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 11
ชดุ ท่ี 3 คณุ คา่ ของจังหวะลีลา

จังหวะเกิดจากการต่อเนือ่ ง (Continuous Rhythm)

หมายถึงการเคล่ือนไหวทม่ี ีจังหวะ ซ่ึงอาจจะ เป็นเส้น สี รปู ร่าง รปู ทรง แสงเงา ฯลฯ ท่ตี อ่ เนือ่ ง
โดยไม่มีบริเวณว่างมาคั่น การกำหนดจังหวะ อยู่ที่ลักษณะการเคล่ือนไหวของวัตถุเอง เช่น เดียวกับคล่ืนใน
ทะเล ที่เลื่อนไหลไปอย่าง สม่ำเสมอ ให้จังหวะต่อเนื่องกันของเส้น สี น้ำหนัก หรือ จังหวะของดนตรีที่มีการ
ตอ่ เนอ่ื งกนั ด้วยเสียงสงู เสยี งตำ่ บรรเลง ได้อยา่ งตอ่ เนื่อง เป็นจงั หวะไม่ขาดระยะ

ภาพที่ 4,5 ภาพวาดแสดงจงั หวะเกิดจากการตอ่ เน่ือง
ท่ีมา : https://www.google.com

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรอ่ื งหลักการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 12
ชดุ ท่ี 3 คุณคา่ ของจงั หวะลีลา

จงั หวะเกิดจากการตอ่ เนื่องก้าวหนา้ (Progressive Rhythm)
หมายถึงการจัดจังหวะ ให้เพิ่มข้ึนเป็น ลำดับอาจเกิดข้ึน จากเส้น ขนาด น้ำหนัก รูปรา่ ง รปู ทรง

เสน้ สี พืน้ ผิว ฯลฯ เป็น การสรา้ งสรรคร์ ะยะของจังหวะ ให้เปลยี่ นแปลง ไปทีละนอ้ ย

ภาพท่ี 6,7,8 ภาพวาดแสดงจังหวะเกดิ จากการต่อเน่ืองก้าวหนา้
ทม่ี า : https://www.google.com

ชุดฝึกทกั ษะ เร่ืองหลกั การจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 13
ชุดที่ 3 คุณค่าของจงั หวะลีลา

ภาพท่ี 9,10,11 ภาพวาดแสดงจังหวะเกดิ จากการต่อเนื่องก้าวหน้า
ท่มี า : https://www.google.com/

ชุดฝกึ ทักษะ เรือ่ งหลักการจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 14
ชุดท่ี 3 คณุ คา่ ของจงั หวะลีลา

ใบงานท่ี 1
เรอ่ื งคณุ ค่าของจังหวะลลี า

คำช้ีแจง จงใส่เครื่องหมาย / หน้าข้อความที่กลา่ วถูกต้อง และใส่ x หนา้ ข้อความทีก่ ลา่ วผิด
พร้อมแกไ้ ขใหถ้ ูกต้อง

………………1. จงั หวะลลี า หรอื Rythm
……………………………………………………………………………………….

………………2. จังหวะ หมายถึงความสมั พันธ์กนั อยา่ งเหมาะสมระหวา่ งขนาด
ขององค์ประกอบท่ีแตกตา่ งกัน
……………………………………………………………………………………….

………………3. จงั หวะมี 2 คณุ ลกั ษณะ
……………………………………………………………………………………….

………………4. จงั หวะเกดิ จากซ้ำกัน หรือ Repetition Rhythm
……………………………………………………………………………………….

………………5. Repetition Rhythm หมายถึงการจดั ชว่ งจงั หวะใหม้ ลี กั ษณะ ซำ้ กัน
ของ ส่วนประกอบขนั้ มูลฐาน
……………………………………………………………………………………….

………………6. จังหวะเกดิ จากการต่อเน่ือง หรือ Progressive Rhythm
……………………………………………………………………………………….

………………7. จงั หวะเกิดจากการตอ่ เนื่อง คอื หมายถงึ การจดั ช่วงจงั หวะให้มลี กั ษณะ
ซ้ำกันของ ส่วนประกอบข้ันมูลฐาน
……………………………………………………………………………………….

………………8. จงั หวะเกิดจากการต่อเน่ืองกา้ วหน้า หมาย ถึงการจัดจังหวะ ใหเ้ พมิ่ ข้นึ เปน็
ลำดบั อาจเกดิ ข้ึน จากเสน้ ขนาด น้ำหนกั รปู ร่าง รูปทรง เสน้ สี พื้นผิว
……………………………………………………………………………………….

ชดุ ฝึกทกั ษะ เรอ่ื งหลักการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 15
ชดุ ที่ 3 คณุ คา่ ของจังหวะลลี า

ใบงานที่ 2
เรอื่ งคณุ คา่ ของจงั หวะลลี า

คำชี้แจง จงเขียนอธิบายความหมายตอ่ ไปนใ้ี ห้ถูกต้อง

1. จงั หวะ (Rythm) หมายถึง……………………………………………….……………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.1 จังหวะเกดิ จากซำ้ กัน (Repetition Rhythm) หมายถึง…………….……………………………….…………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.2 จังหวะเกดิ จากการต่อเน่ือง (Continuous Rhythm) หมายถึง…………….………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3 จงั หวะเกดิ จากการต่อเน่ืองก้าวหนา้ (Progressive Rhythm) หมายถึง......................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ชดุ ฝึกทักษะ เร่อื งหลักการจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 16
ชุดท่ี 3 คุณค่าของจงั หวะลีลา

ใบงานที่ 3
เร่ืองคณุ ค่าของจังหวะลลี า

คำชีแ้ จง จากภาพแสดงจงั หวะลีลาลกั ษณะใด

………………………………………………
………………………………………………

………………………………………………
………………………………………………

………………………………………………
………………………………………………

ชดุ ฝกึ ทักษะ เรอ่ื งหลกั การจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 17
ชดุ ท่ี 3 คณุ ค่าของจงั หวะลลี า

ใบงานที่ 4
เร่อื งคณุ ค่าของจังหวะลลี า

คำช้แี จง นักเรยี นฝึกวาดภาพจงั หวะลีลาตามแบบ

ชดุ ฝึกทกั ษะ เรื่องหลักการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 18
ชุดที่ 3 คณุ คา่ ของจังหวะลีลา

ใบงานที่ 5
เรอื่ งคณุ ค่าของจังหวะลลี า

คำช้แี จง นักเรยี นฝึกวาดภาพจงั หวะลลี าตามแบบ

ชุดฝกึ ทักษะ เร่อื งหลกั การจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 19
ชดุ ท่ี 3 คุณค่าของจงั หวะลลี า

ใบงานท่ี 6
เรอื่ งคณุ ค่าของจงั หวะลีลา

คำชแ้ี จง นักเรยี นสรา้ งสรรคภ์ าพทแ่ี สดงถึงคุณคา่ ของจงั หวะลีลาทส่ี วยงาม คนละ 1 ภาพ

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื งหลกั การจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 20
ชดุ ท่ี 3 คุณคา่ ของจังหวะลลี า

แบบทดสอบหลังเรียน
เรอื่ งหลกั การจดั องคป์ ระกอบศิลป์

ชุดท่ี 3 คณุ ค่าของจงั หวะลลี า

คำช้ีแจง 1. แบบทดสอบก่อนเรยี นมีจำนวน 10 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน
2. ให้เลือกคำตอบท่ีถกู ตอ้ งทีส่ ดุ เพียงข้อเดยี วโดยทำเครอื่ งหมาย
กากบาท ( x ) ในชอ่ งข้อ ก, ข, ค, หรือ ง ในกระดาษคำตอบ

1. Repetition Rhythm คือข้อใด ข. ความสมดุลแบบซ้ายขวาไมเ่ หมือนกนั
ก. ความสมดุลแบบซา้ ยขวาเหมือนกัน ง. การจัดชว่ งจังหวะให้มลี ักษณะทซี่ ำ้ กัน
ค. การเน้นท่ีเหมือนกัน

2. สิ่งใดต่อไปน้ีไมใ่ ช่คุณลักษณะของจงั หวะ ข. Emphasis
ก. Repetition Rhythm ง. Progressive Rhythm
ค. Continuous Rhythm

3. ข้อใดคือความหมายของจงั หวะ

ก. การเวน้ ระยะ ความห่าง

ข. การกระทำให้เดน่ เปน็ พิเศษกว่าธรรมดา

ค. การเคล่ือนไหวท่เี กิดจาการซำ้ กนั ขององค์ประกอบ

ง. ความสัมพนั ธ์กลมกลนื ระหว่างองค์ประกอบทงั้ หลาย

4. จงั หวะมีก่ีคุณลกั ษณะ ข. 2 คุณลักษณะ
ก. 1 คณุ ลกั ษณะ

ค. 3 คุณลักษณะ ง. 4 คณุ ลักษณะ

5. ขอ้ ใดคือจังหวะ ข. Unity
ก. Proportion ง. Ryth
ค. Balance

ชดุ ฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื งหลกั การจดั องคป์ ระกอบศิลป์ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 21
ชุดที่ 3 คณุ ค่าของจงั หวะลีลา

6. Continuous Rhythm คอื ข้อใด

ก. มีความน่ิงและมัน่ คง
ข. เป็นสมดุลแบบธรรมชาติ
ค. จังหวะเกิดจากการตอ่ เน่ือง
ง. เปน็ การสมดุลที่เกิดจาการจัดใหม่ของมนุษย์

7. จังหวะเกิดจากการต่อเนื่องก้าวหน้าคือข้อใด
ก. การจดั จังหวะ ใหเ้ พิ่มขนึ้ เป็น ลำดับ
ข. การกระทำให้เดน่ เป็นพิเศษกวา่ ธรรมดา
ค. ความสมดลุ แบบซ้ายขวาไมเ่ หมอื นกัน
ง. ไมม่ ีข้อใดถูก

8. ข้อใดไมม่ ีส่วนทำให้จังหวะเกิดจากการต่อเน่ือง

ก. เส้น ข. อปุ กรณ์

ค. รปู ร่าง ง. รูปทรง

9. หลักการจัดองค์ประกอบศิลปค์ วรคำนงึ ส่ิงใดเป็นอันดบั สาม

ก. ความสมดลุ ข. การเน้น

ค. สดั สว่ น ง. จังหวะและลลี า

10. ข้อใดคือจงั หวะเกดิ จากการตอ่ เนื่อง ข. Asymmetry Balance
ก. Continuous Rhythm ง. Emphasis
ค. Proportion

ศลิ ปะ คือ ผลแหง่ พลังความคิด
สร้างสรรค์ของมนุษย์

ชดุ ฝกึ ทักษะ เร่ืองหลักการจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 22
ชุดที่ 3 คุณคา่ ของจงั หวะลลี า

กระดาษคำตอบแบบทดสอบหลงั เรยี น
เร่ืองหลักการจดั องค์ประกอบศลิ ป์
ชดุ ท่ี 3 คุณค่าของจงั หวะลลี า

ชือ่ -สกลุ …………………………………………………………………………..ชน้ั …………………..…….เลขท…ี่ ……………

ขอ้ ก ข ค ง
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

คะแนนที่ได้

ความซ่อื สัตยเ์ ปน็ สมบตั ิของผูด้ ี
ตรองดสู ิทกุ คนกม็ หี วั ใจ

ชดุ ฝึกทกั ษะ เรื่องหลักการจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 23
ชุดท่ี 3 คณุ คา่ ของจังหวะลีลา

บรรณานุกรม

จีรพนั ธ์ สมประสงค์. (2546). ศลิ ปะ. กรงุ เทพฯ : แมค็ .
ฉตั รช์ ัย อรรถปักษ.์ (2551). องค์ประกอบศิลปะ. พมิ พ์คร้ังท่ี 7. สมุทรสาคร : บรษิ ทั พิมพด์ ีจำกัด.
เตชติ ตรชี ยั . (2557). ทัศนศิลป์ 1. นนทบุรี : เอมพนั ธจ์ ำกัด.

. (2558). หนังสอื เรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน ทัศนศลิ ป์ 2 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 กล่มุ สาระ
การเรยี นรู้ศิลปะ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551.
กรุงเทพฯ : บริษัทสำนักพมิ พ์เอมพันธ์จำกัด.
วทิ ูรย์ โสแกว้ . (2551). หนงั สือเรียน รายวิชาพืน้ ฐาน ทัศนศิลป์ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 กลมุ่ สาระการ
เรยี นรศู้ ิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กรงุ เทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
สมชาย พรหมสวุ รรณ. (2548). หลกั การทศั นศลิ ป์. กรงุ เทพฯ : สำนกั พิมพแ์ หง่ จุฬาลงกรณ์
มหาวทิ ยาลยั .
สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). ตัวชวี้ ัดและสาระการเรยี นร้แู กนกลาง กลุ่มสาระ
การเรยี นรศู้ ลิ ปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551. สำนกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร.
สุชาติ เถาทอง และคณะ. (2550). หนงั สือเรยี นสาระการเรยี นรพู้ น้ื ฐาน กลุม่ สาระการเรยี นรู้
ศลิ ปะทัศนศิลป์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ช่วงชั้นท่ี 3. กรงุ เทพฯ : อักษรเจรญิ ทัศน์.

ชดุ ฝึกทกั ษะ เรือ่ งหลกั การจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 24
ชดุ ท่ี 3 คณุ คา่ ของจังหวะลลี า

ภาคผนวก

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื งหลักการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2
ชุดที่ 3 คณุ คา่ ของจังหวะลีลา

25

เฉลย แบบทดสอบกอ่ นเรียน
เรื่องหลกั การจดั องคป์ ระกอบศิลป์

ชดุ ท่ี 3 คณุ ค่าของจงั หวะลลี า

ช่ือ-สกลุ …………………………………………………………………………..ชั้น…………………..…….เลขท…่ี ……………

ขอ้ ก ข ค ง
1 X
2X
3X X
4X X
5
6X
7
8X
9X
10 X

คะแนนทไ่ี ด้

ความซื่อสตั ยเ์ ปน็ สมบตั ิของผดู้ ี ตรองดสู ิทุกคนก็มีหัวใจ

ชุดฝกึ ทักษะ เรือ่ งหลักการจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 26
ชดุ ท่ี 3 คณุ คา่ ของจังหวะลีลา

แนวการตอบใบงานที่ 1
เร่อื งคณุ คา่ ของจังหวะลลี า

คำช้แี จง จงใส่เครอ่ื งหมาย / หนา้ ข้อความทกี่ ล่าวถูกต้อง และใส่ x หนา้ ข้อความที่กลา่ วผิด
พร้อมแกไ้ ขใหถ้ ูกต้อง

………/…….1. จังหวะลลี า หรือ Rythm
……………………………………………………………………………………….

………x….…2. จังหวะ หมายถึงความสมั พันธ์กนั อย่างเหมาะสมระหวา่ งขนาด
ขององค์ประกอบท่แี ตกตา่ งกัน
จังหวะเกดิ จาก การเวน้ ระยะ ความห่าง หรือการซำ้ ท่เี ปน็ ระเบยี บ
เปน็ จงั หวะจะโคน

………x….…3. จังหวะมี 2 คณุ ลักษณะ
3 คุณลกั ษณะ

………/…….4. จังหวะเกดิ จากซ้ำกัน หรอื Repetition Rhythm
……………………………………………………………………………………….

………/…….5. Repetition Rhythm หมายถึงการจัดชว่ งจงั หวะให้มลี กั ษณะ ซ้ำกนั
ของ ส่วนประกอบข้นั มูลฐาน
……………………………………………………………………………………….

………x….…6. จงั หวะเกดิ จากการตอ่ เนอ่ื ง หรอื Progressive Rhythm
Continuous Rhythm

………x….…7. จงั หวะเกดิ จากการต่อเนอ่ื ง คอื หมายถึงการจดั ช่วงจังหวะใหม้ ีลักษณะ
ซำ้ กนั ของ ส่วนประกอบขั้นมูลฐาน
การเคล่ือนไหวท่ีมจี งั หวะ ซงึ่ อาจจะ เป็นเสน้ สี รปู รา่ ง รูปทรง แสงเงา ฯลฯ
ที่ตอ่ เนอ่ื ง

………………8. จังหวะเกดิ จากการตอ่ เน่ืองก้าวหน้า หมาย ถึงการจัดจังหวะ ให้เพม่ิ ข้นึ เป็น
ลำดับอาจเกิดขึ้น จากเสน้ ขนาด นำ้ หนกั รูปร่าง รปู ทรง เส้น สี พืน้ ผิว
……………………………………………………………………………………….

ชดุ ฝึกทักษะ เรือ่ งหลักการจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 27
ชดุ ท่ี 3 คุณคา่ ของจงั หวะลีลา

แนวการตอบใบงานที่ 2
เร่อื งคณุ คา่ ของจงั หวะลลี า

คำชี้แจง จงเขียนอธบิ ายความหมายต่อไปน้ีให้ถูกต้อง

1. จังหวะ (Rythm) หมายถึง การเว้นระยะ ความห่าง หรือการซ้ำที่เป็นระเบียบ เป็นจังหวะจะโคน
จากระเบียบธรรมดา ท่ีมีช่วงถี่ ห่าง เท่า ๆ กัน มาเป็นระเบียบที่สูง และซับซ้อนข้ึน ของทัศนธาตุ
หรือส่วนประกอบมูลฐานของทัศนศิลป์ (Elements of Visual Art) เช่น เส้น รูปร่าง รูปทรง สี ที่ทำให้เกิด
การเคลอ่ื นไหว (Movement) ทางสายตา คอื ทางเดนิ ของ

1.1 จังหวะเกิดจากซ้ำกัน (Repetition Rhythm) หมายถึง การจัดช่วงจังหวะให้มีลักษณะ ซ้ำกัน
ของ ส่วนประกอบข้ันมูลฐาน เช่น เส้น สี น้ำหนัก รูปร่าง รูปทรง ฯลฯ ซ่ึงมีหน่วยตั้งแต่ 2 หน่วยข้ึนไป
โดยมบี ริเวณวา่ ง คั่นอยู่ ระหวา่ งรปู รา่ ง หรอื รูปทรงเหลา่ น้ัน

1.2 จังหวะเกิดจากการต่อเน่ือง (Continuous Rhythm) หมายถึง การเคล่ือนไหวท่ีมีจังหวะ
ซึ่งอาจจะ เป็นเส้น สี รูปร่าง รูปทรง แสงเงา ฯลฯ ท่ีต่อเนื่อง โดยไม่มีบริเวณว่างมาคั่น การกำหนดจังหวะ
อยู่ที่ลักษณะการเคลื่อนไหวของวัตถุเอง เช่น เดียวกับคล่ืนในทะเล ท่ีเล่ือนไหลไปอย่าง สม่ำเสมอ ให้จังหวะ
ต่อเน่ืองกันของเส้น สี น้ำหนัก หรือ จังหวะของดนตรีท่ีมีการต่อเนื่องกันด้วยเสียงสูง เสียงต่ำ บรรเลง
ได้อย่างต่อเน่ือง เปน็ จังหวะไม่ขาดระยะ

1.3 จงั หวะเกดิ จากการตอ่ เน่อื งก้าวหน้า (Progressive Rhythm) หมายถึง การจัดจงั หวะ ให้เพิม่ ขึน้
เป็น ลำดับอาจเ กิดขึ้น จากเส้น ขนาด น้ำหนัก รูปร่าง รปู ทรง เส้น สี พื้นผิว ฯลฯ เป็น การสร้างสรรค์ระยะ
ของจังหวะ ใหเ้ ปล่ียนแปลง ไปทีละน้อย

ชุดฝึกทกั ษะ เร่ืองหลกั การจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 28
ชดุ ท่ี 3 คุณค่าของจังหวะลีลา

แนวการตอบใบงานที่ 3
เร่อื งคุณคา่ ของจังหวะลลี า

คำช้แี จง จากภาพแสดงความสมดุลลักษณะใด

จังหวะเกิดจากการต่อเน่ือง
กา้ วหน้า

จงั หวะเกิดจากการต่อเน่ือง
………………………………………………

จังหวะเกิดจากซ้ำกัน
………………………………………………

ชุดฝึกทักษะ เร่ืองหลกั การจดั องคป์ ระกอบศิลป์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 29
ชดุ ที่ 3 คุณคา่ ของจังหวะลีลา

แนวการตอบใบงานที่ 4
เร่อื งคุณคา่ ของจังหวะลลี า

คำช้ีแจง นักเรยี นฝึกวาดภาพจงั หวะลลี าตามแบบ

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื งหลกั การจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 30
ชุดที่ 3 คุณคา่ ของจังหวะลลี า

แนวการตอบใบงานที่ 5
เรอ่ื งคุณคา่ ของจังหวะลีลา

คำช้แี จง นักเรยี นฝึกวาดภาพจังหวะลีลาตามแบบ

ชุดฝึกทักษะ เรื่องหลกั การจดั องคป์ ระกอบศลิ ป์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 31
ชุดที่ 3 คณุ คา่ ของจังหวะลีลา

แนวการตอบใบงานที่ 6
เร่อื งคณุ ค่าของจังหวะลลี า

คำชแี้ จง นักเรยี นสรา้ งสรรคภ์ าพที่แสดงถึงคุณค่าของจงั หวะลีลาทสี่ วยงาม คนละ 1 ภาพ

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื งหลักการจดั องคป์ ระกอบศิลป์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 32
ชดุ ที่ 3 คณุ คา่ ของจังหวะลีลา

เฉลย แบบทดสอบหลงั เรียน
เรื่องหลักการจดั องคป์ ระกอบศิลป์

ชดุ ท่ี 3 คณุ ค่าของจงั หวะลลี า

ชอื่ -สกลุ …………………………………………………………………………..ชน้ั …………………..…….เลขท…ี่ ……………

ข้อ ก ข ค ง
1 X
2X
3X X
4X
5 X
6X
7X
8X
9
10 X

คะแนนทีไ่ ด้

ความซื่อสตั ยเ์ ปน็ สมบัติของผู้ดี ตรองดสู ิทุกคนกม็ ีหัวใจ

ชุดฝกึ ทกั ษะ เรื่องหลกั การจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 33
ชุดที่ 3 คุณคา่ ของจังหวะลีลา

เกณฑ์การประเมินการทำแบบทดสอบหลังเรยี น
ชดุ ฝึกทักษะ เรื่องหลักการจัดองค์ประกอบศลิ ป์

ชดุ ที่ 3 คณุ ค่าของจังหวะลีลา

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
8-10 คะแนน ดีมาก
5-7 คะแนน ดี
0-4 คะแนน ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารตดั สิน
ผ้ผู า่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ต้องไดค้ ะแนนร้อยละ 80 คือ 8 คะแนนขึ้นไปจงึ จะถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

ทุกความสำเรจ็ ล้วนมาจากความพยายาม

ชุดฝกึ ทักษะ เร่ืองหลกั การจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 34
ชดุ ที่ 3 คุณคา่ ของจังหวะลลี า

เกณฑก์ ารประเมินการทำใบงานในชุดฝกึ ทกั ษะ
ชดุ ฝึกทกั ษะ เรอ่ื งหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์

ชุดที่ 3 คณุ ค่าของจังหวะลีลา

เกณฑก์ ารประเมิน

รายการประเมนิ ระดบั คะแนน/ระดับคุณภาพ

เนื้อหา 1 (ปรับปรงุ ) 2 (ดี) 3 (ดีมาก)
ความถูกต้อง
ภาษา ตอบไมช่ ดั เจน ตอบชดั เจน ถูกต้องมี ตอบชดั เจนถกู ตอ้ งไม่มี
เวลา
ความร่วมมือ มขี ้อผิดพลาด ขอ้ ผิดพลาดบ้าง ข้อผิดพลาด

ไม่ถูกต้องและคลุมเครือ ถกู ต้องแต่ไม่ชัดเจน ถูกต้องชัดเจน

ใช้ภาษาไม่ถูกต้องไม่ ใชภ้ าษาถกู ต้องแต่ไม่ ใชภ้ าษาถูกต้องสอดคลอ้ ง

สอดคล้องกับเนื้อหา สอดคล้องกับเนื้อหา กับเน้ือหา

สง่ ช้ากว่าเวลาทกี่ ำหนด ส่งช้ากว่าเวลาที่กำหนด สง่ ภายในเวลาทกี่ ำหนด

5 วัน หรือมากกว่าน้นั 2 วนั

ไมม่ ีความรว่ มมือ มีความรว่ มมือทุก มีความรว่ มมืออย่างดีทุก

เทา่ ทคี่ วร กิจกรรม กจิ กรรม

ระดบั คะแนน/ระดบั ช่วงคะแนน/ระดับคณุ ภาพ ช่วงคะแนน/ระดับคณุ ภาพ
คณุ ภาพ สำหรับขอ้ คำถาม 10 ข้อ สำหรับข้อคำถาม 5 ข้อ
8-10 คะแนน = ดีมาก 4-5 คะแนน = ดมี าก
3 คะแนน = ดีมาก 5-7 คะแนน = ดี 3 คะแนน = ดี
2 คะแนน = ดี 0-4 คะแนน = ปรับปรงุ 0-2 คะแนน = ปรบั ปรุง
1 คะแนน = ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การตดั สิน ใบงานท่ี
ผ้ผู า่ นเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนร้อยละ 80 คอื 8 คะแนนขน้ึ ไปจึงจะถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

ชุดฝกึ ทกั ษะ เร่ืองหลักการจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 35
ชดุ ท่ี 3 คุณค่าของจังหวะลีลา

ประวัตผิ ูจ้ ัดทำ

ชอ่ื -สกุล นางสาวโสพศิ ชาตพิ ันธ์ุ
วนั เดือน ปี เกิด 27 ธนั วาคม 2523
ประวัติการศึกษา ปริญญาตรี ศลิ ปศาสตร์บัณฑิต (ศึกษาศาสตร์)
วิชาเอก ศลิ ปศึกษา
ตำแหน่ง มหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร์ วทิ ยาเขตปัตตานี
สาระวิชา ครู วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ
สถานท่ีทำงาน ศิลปะ ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 2 และระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6
โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวัดยะลา
สงั กัด ตำบลสะเตง อำเภอเมือง จงั หวัดยะลา 95000
โทร. 073-212820
ท่ีอย่ปู ัจจุบนั สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษายะลา
ภูมิลำเนา สังกัดคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
บา้ นพกั ครู 62/1 ถนนวงเวยี น 3 ตำบลสะเตง
อำเภอเมือง จังหวดั ยะลา 95000
อำเภอสทิงพระ จังหวัดสงขลา

ชุดฝกึ ทักษะ เร่อื งหลักการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 36
ชุดท่ี 3 คุณคา่ ของจังหวะลลี า

ตวั อย่างผลงานนกั เรียน

นางสาวสลลิ ทิพย์ แสงศรี
“ถนิ่ ใต”้
เส้นสีสร้างสรรค์, 11x15 นิว้

มรดกวัฒนธรรมในท้องถิ่นที่ฉัน
เติบโต มันทำให้ฉันได้เรียนรู้และพร้อมท่ี
สบื ทอดจากรุน่ สู่รุน่
สันติสุข

นางสาวอรญั ชยา ยอดธงชยั
“รังของแม่”
สีโปสเตอร์, 11x15 นิ้ว

แม่นกทำรังแต่พอตัว เพ่ือให้ลูก
นกได้รับความอบอุ่น และอยู่ในสายตาของ
แม่นกตลอดเวลา

ชุดฝึกทักษะ เรื่องหลกั การจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 37
ชดุ ที่ 3 คณุ ค่าของจังหวะลีลา

นางสาวณัชชา ว่องไวรัตนกลุ
“ทะเลหมอกอัยเวง”
สีโปสเตอร์, 11x15 นิ้ว

ข้าพเจ้ามีความประทับใจในทะเล
หมอกอัยเวง ซึ่งมีบรรยากาศที่งดงาม
เหมาะแกก่ ารเท่ียวพกั ผ่อน

นางสาวฟาร์ตมิ า ธรรมรกั ษา
“SOUTHERN”
สโี ปสเตอร์, 11x15 นิ้ว

ปกั ษใ์ ตบ้ ้านเรามศี ิลปวฒั นธรรม
ที่สวยงาม ควรค่าแกก่ ารอนรุ กั ษ์

เด็กหญงิ มาลนี า มาลัยเพชร
“อาทิตย์ลบั ฟ้า”
สีอะครลิ ิค, 22x30 นิ้ว

ภาพอาทิตย์ลับฟ้า เป็นภาพท่ี
ข้าพเจ้าสร้างสรรค์ขึ้นมา เพื่อถ่ายทอด
บรรยากาศของเวลาที่พระอาทิตย์กำลัง
คอ่ ยๆลบั ขอบฟา้

ศกึ ษาเอกสารเพิ่มเตมิ ได้ท่นี ่ี