หน่วยที่1 รูปแบบทัศนธาตุและแนวคิดในงานทัศนศิลป์

แผนการจดั การเรยี นรู้
โดยการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
แบบโฟร์แมทซิสเต็ม (4MAT System)
รายวิชา ศ 22101 ทศั นศิลป์ กล่มุ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ
สาหรบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 2
ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 รปู แบบทศั นธาตแุ ละแนวคิดทัศนศลิ ป์

นางสาวโสพศิ ชาติพนั ธุ์
ตาแหนง่ ครู อนั ดบั คศ.3 วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

โรงเรียนคณะราษฎรบารงุ จงั หวดั ยะลา อาเภอเมือง จงั หวดั ยะลา
สานกั เขตพ้ ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษายะลา
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ นื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

บนั ทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา

ท่ี /2565 วนั ท่ี 7 กรกฎาคม พ.ศ. 2565

เรื่อง ขออนมุ ตั ิแผนการจัดการเรยี นรู้ประจำภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา

ตามที่ข้าพเจ้า นางสาวโสพิศ ชาติพันธ์ุ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ คศ.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา ได้รับมอบหมายให้ปฏบิ ัติงานสอนในระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 รหัสวิชา ศ 22101
รายวิชา ทัศนศิลป์ จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ในภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 นน้ั

ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา เพื่อจัดทำแผน
การจัดการเรียนรู้รายหน่วยการเรียนรู้และรายคาบ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง
จงั หวัดยะลา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เปน็ สำคญั และได้นำไปใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนให้บรรลุเปา้ หมายของหลักสตู รฯ ต่อไป

จึงเรยี นมาเพื่อโปรดทราบ
ลงชือ่ ...........................................................
(นางสาวโสพิศ ชาติพันธ)์ุ

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ คศ.3 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา
ความเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
.................................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................................
(นางสาวโสพิศ ชาติพันธุ์)

ตำแหนง่ หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ
ความเหน็ ของรองผ้อู ำนวยการโรงเรียนกลุม่ บรหิ ารวิชาการ
................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ............................................................
(นางสาวเพรศิ พศิ คูหามขุ )

ตำแหน่งรองผู้อำนวยการฝา่ ยวชิ าการโรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา
ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน
................................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................................
(นายนพปฎล มุณรี ตั น์)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา

แผนการจัดการเรียนรู้ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

1

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศ 22101 ทัศนศิลป์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา เล่มน้ี มีวัตถุประสงค์
เพื่อเป็นเครื่องมือท่ีใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะด้านทัศนศิลป์ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน 2551 ที่ต้องการให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ
เรอ่ื งทศั นศิลป์ มคี วามคิดริเร่มิ สร้างสรรค์ มีจินตนาการทางศิลปะ ช่ืนชมความงาม มีสุนทรยี ภาพ ความมีคุณค่า
ซึ่งส่งผลคุณภาพชีวิตมนุษย์ กิจกรรมทางศิลปะช่วยพัฒนาผู้เรียนท้ังด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์
สังคมตลอดจนการนำไปสู่การพัฒนาส่ิงแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเช่ือม่ันในตนเอง อันเป็นพื้นฐาน
ในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพได้ อีกทั้งเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ให้นกั เรียนมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมและกระบวนการเรียนรู้ สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิง่ ว่าแผนการจัดการเรียนรู้ เล่มน้ี จะเปน็ ประโยชนใ์ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ที่ส่งเสริมจินตนาการทางศิลปะ และช่วยพัฒนาทักษะด้านทัศนศิลป์ให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี
และเป็นประโยชน์ตอ่ ผูศ้ กึ ษาต่อไป

โสพิศ ชาตพิ ันธุ์

แผนการจดั การเรยี นรู้ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 2

สารบัญ หนา้
1
เรื่อง 2
คำนำ 3
สารบญั 4
คำชี้แจง 5
ขนั้ ตอนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 6
แนวทางการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 6
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 6
7
วสิ ัยทศั น์ 7
หลกั การ 8
จดุ มุ่งหมาย 9
สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 10
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 10
โครงสร้างเวลาเรยี น 10
หลักสูตรกลุม่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ 11
ทำไมต้องเรียนศิลปะ 12
เรียนรู้อะไรในศลิ ปะ 13
คุณภาพผเู้ รยี น 14
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ ชว่ งช้นั ท่ี 3 (ม.1-3) 15
โครงสร้างหลักสตู รกล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา 16
สาระการเรียนรู้แกนกลาง 17
โครงการจัดการเรียนรู้ 18
หนว่ ยการเรยี นรู้ 19
กำหนดการสอน และการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 26
แผนการจัดการเรยี นรู้ 34
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1 41
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4

แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

3

คำชี้แจง

รายวิชา ศ 22101 ทัศนศิลป์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา เล่มนี้ ประกอบดว้ ยแผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยท่ี 1 รปู แบบทศั นธาตุ
และแนวคิดทัศนศลิ ป์ 4 แผน จำนวน 6 ชวั่ โมง

ภายในแผนการจัดการเรียนรู้ผู้จัดทำได้ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้พัฒนาองค์ความรู้
สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้อย่างครบถ้วนสอดคล้องตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ระยะเวลาท่ีใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4 ช่ัวโมง ทดสอบก่อนเรียน 1 ชั่วโมง
และทดสอบหลังเรียน 1 ช่ัวโมง รวมท้ังส้ิน 6 ชั่วโมง เพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ครูผู้สอนควรศึกษา และทำความเข้าใจข้ันตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยละเอียดก่อนจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ให้แกน่ ักเรยี น

แผนการจดั การเรียนรู้ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

4

ข้ันตอนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

เพ่ือให้เกิดประสทิ ธิภาพในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ครผู ู้สอนควรศึกษา และทำความเข้าใจ
ตามข้นั ตอนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ดังต่อไปน้ี

รายวชิ า ศ 22101 ทัศนศิลป์สำหรบั นกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
หลักสูตรกล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

โครงสรา้ งหลักสูตรกลุม่ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
หนว่ ยการเรียนรู้

กำหนดการสอน และการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้

จดั กจิ กรรมการเรียนรูใ้ ห้แกน่ ักเรยี น

แผนการจดั การเรียนรู้ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

5

แนวทางการใช้แผนการจดั การเรียนรู้

1. ศึกษาแผนการจัดการเรียนรใู้ ห้เข้าใจโดยละเอียด ต้ังแต่สาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด
สาระสำคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การ
จัดกระบวนการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และนำมาใช้ให้ถูกต้องตามจุดประสงค์
การเรียนรทู้ ีก่ ำหนดไว้

2. สำรวจสื่อการเรียนรู้ท่ีระบุภายในแผนการจัดการเรียนรู้ ให้ครบตามที่กำหนด และสมบูรณ์พร้อม
ใชง้ าน

3. จดั บรรยากาศในชัน้ เรียนใหเ้ หมาะกบั กจิ กรรมการเรียนการสอน
4. แจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรียนรูใ้ ห้นกั เรยี นทราบทุกคร้ัง ก่อนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
5. จัดกจิ กรรมการเรียนรู้แบบโฟร์แมทซิสเต็ม (4MAT System) ตามลำดบั ขั้นตอน ดังตอ่ ไปดังนี้

- ข้ันสร้างประสบการณ์
- ขั้นวิเคราะห์ประสบการณ์
- ขั้นบรูณาการการสังเกตไปส่คู วามคิดรวบยอด
- ข้นั พัฒนาความคิดรวบ

- ขน้ั ปฏบิ ตั แิ ละปรับแตง่ เป็นแนวคิดของ

- ข้ันปรับแต่งเปน็ แนวคิดของตนเอง

- ขน้ั วเิ คราะห์เพ่ือนำไปประยกุ ต์ใช้

- ข้ันแลกเปล่ียนความรขู้ องตนกับผอู้ นื่

6. ในขณะจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครผู ู้สอนควรคอยดูแล ให้คำแนะนำนกั เรียนอยา่ งใกลช้ ดิ กระตุ้นให้
นักเรียนมีความร่วมมือ ต้ังใจ มีความรับผิดชอบ และตรงต่อเวลาในการทำกิจกรรมและสร้างสรรค์ช้ินงานอยู่
เสมอ

7. การจดั กจิ กรรมการเรียนรคู้ วรเน้นใหน้ ักเรียนสรา้ งองค์ความรู้ กำหนดแนวทางปฏิบัติ สรุปข้อคิดที่ได้
จากการทำกจิ กรรม การสรา้ งสรรคช์ ้นิ งาน ส่กู ารประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตจริงให้ไดม้ ากทส่ี ดุ

8. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ตอ้ งสอดคลอ้ งกบั วธิ กี าร เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ
ผลท่กี ำหนดไว้ภายในแผนการจัดการเรยี นรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

6

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

วิสยั ทัศน์
หลักสูตรสถานศกึ ษา มุ่งพัฒนาผ้เู รยี นทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ท่ีมีความสมดลุ ทงั้ ดา้ น

รา่ งกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมอื งไทยและเป็นพลเมอื งโลก ยึดมนั่ ในการปกครองตาม
ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข มีความร้แู ละทกั ษะพืน้ ฐาน รวมทงั้ เจตคติทจ่ี ำเป็นตอ่
การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชวี ติ โดยมุง่ เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญบนพนื้ ฐานความเช่ือว่า
ทุกคนสามารถเรียนรแู้ ละพฒั นาตนเองไดเ้ ต็มตามศักยภาพ
หลกั การ

หลกั สูตรสถานศกึ ษา มหี ลักการท่ีสำคญั ดงั น้ี
1. เป็นหลกั สตู รการศกึ ษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการ

เรียนรู้เป็นเปา้ หมายสำหรับพัฒนาเดก็ และเยาวชนให้มคี วามรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานของ
ความเป็นไทยควบคู่กบั ความเปน็ สากล

2. เปน็ หลกั สูตรการศกึ ษาเพ่อื ปวงชน ที่ทุกคนมโี อกาสได้รบั การศึกษาอยา่ งเสมอภาคและมี
คุณภาพ

3. เป็นหลกั สูตรการศึกษาท่สี นองการกระจายอำนาจ ให้สงั คมมสี ว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษา
ใหส้ อดคล้องกับสภาพและความตอ้ งการของท้องถนิ่

4. เป็นหลกั สูตรการศึกษาที่มีโครงสรา้ งยดื หยุ่นทั้งดา้ นสาระการเรียนรู้ เวลา และการจดั
การเรียนรู้

5. เปน็ หลกั สูตรการศึกษาทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรบั การศกึ ษา
ในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลมุ ทกุ กลุ่มเป้าหมาย สามารถเทยี บโอนผลการเรียนรู้
และประสบการณ์

แผนการจดั การเรยี นรู้ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

7

จดุ ม่งุ หมาย
หลกั สูตรสถานศึกษา มุง่ พฒั นาผ้เู รยี นให้เป็นคนดี มีปญั ญา มคี วามสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ

และประกอบอาชพี จงึ กำหนดเปน็ จุดหมายเพ่ือใหเ้ กดิ กับผู้เรยี น เมื่อจบการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ดงั นี้
1. มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมที่พงึ ประสงค์ เหน็ คุณคา่ ของตนเอง มวี นิ ัยและปฏิบัติตนตาม

หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนับถอื ยึดหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. มคี วามรู้ ความสามารถในการส่ือสาร การคดิ การแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต
3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตทด่ี ี มีสขุ นิสัย และรักการออกกำลังกาย
4. มีความรกั ชาติ มีจิตสำนึกในความเปน็ พลเมอื งไทยและพลเมืองโลก ยึดม่ันในวิถีชีวติ และการ

ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
5. มจี ติ สำนกึ ในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย การอนุรักษ์และพฒั นาสิ่งแวดล้อม มีจิต

สาธารณะมงุ่ ทำประโยชน์และสร้างสิ่งทีด่ ีงามในสงั คม และอยรู่ ่วมกันในสงั คมอยา่ งมคี วามสขุ

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
หลกั สูตรสถานศกึ ษา มุง่ ใหผ้ เู้ รียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดงั น้ี
1. ความสามารถในการสอื่ สาร เป็นความสามารถในการรับและสง่ สาร มวี ฒั นธรรม ในการ

ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร
และประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพ่ือขจัดและลด
ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการ
เลือกใช้วธิ ีการสื่อสารทม่ี ีประสิทธภิ าพ โดยคำนึงถึงผลกระทบทม่ี ตี อ่ ตนเองและสงั คม

2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ การคดิ สังเคราะห์ การคดิ
อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรือ
สารสนเทศเพอ่ื การตดั สนิ ใจเกยี่ วกบั ตนเองและสังคมได้อยา่ งเหมาะสม

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา เปน็ ความสามารถในการแกป้ ัญหาและอปุ สรรคต่าง ๆ
ทเ่ี ผชิญได้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตผุ ล คุณธรรมและขอ้ มลู สารสนเทศ เข้าใจความสัมพนั ธ์
และการเปลย่ี นแปลงของเหตุการณต์ า่ ง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้
ในการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา และมีการตดั สินใจทมี่ ีประสิทธิภาพ โดยคำนงึ ถึงผลกระทบท่เี กิดขึ้นตอ่ ตนเอง
สังคม และสง่ิ แวดล้อม

แผนการจัดการเรยี นรู้ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

8

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการตา่ ง ๆ ไปใช้
ในการดำเนินชวี ติ ประจำวัน การเรยี นรู้ด้วยตนเอง การเรียนร้อู ย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกนั ใน
สังคมด้วยการสร้างเสริมความสมั พนั ธ์อันดรี ะหวา่ งบุคคล การจดั การปัญหาและความขัดแยง้ ตา่ ง ๆ อย่าง
เหมาะสม การปรับตวั ให้ทันกับการเปล่ียนแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ้ ม และการรูจ้ ักหลีกเล่ียงพฤติกรรม
ไมพ่ ึงประสงคท์ ่ีสง่ ผลกระทบต่อตนเองและผู้อน่ื

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลอื ก และใช้เทคโนโลยี ดา้ น
ตา่ ง ๆ และมีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพอ่ื การพฒั นาตนเองและสังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การสอ่ื สาร
การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคณุ ธรรม

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
หลักสูตรสถานศกึ ษา มงุ่ พฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่ือให้สามารถอยรู่ ่วมกับผอู้ น่ื

ในสังคมอยา่ งมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก ดังน้ี
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
2. ซอ่ื สัตย์สุจรติ
3. มีวนิ ัย
4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุ่งม่ันในการทำงาน
7. รักความเปน็ ไทย
8. มจี ติ สาธารณะ

แผนการจัดการเรยี นรู้ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

9

โครงสร้างเวลาเรียน
หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้

เวลาเรียน

กลมุ่ สาระการเรียนรู้/ ระดบั ประถมศึกษา ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ระดบั มธั ยมศกึ ษา
กิจกรรม ตอนปลาย
ม. 4 – 6
ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 ม. 1 ม. 2 ม. 3
240
กล่มุ สาระการเรียนรู้ (6 นก.)
240
ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 120 120 120 (6 นก.)
(3 นก.) (3 นก.) (3 นก.) 240
(6 นก.)
คณติ ศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 120 120 120 240
(3 นก.) (3 นก.) (3 นก.) (6 นก.)
120
วิทยาศาสตร์ 80 80 80 80 80 80 120 120 120 (3นก.)
(3 นก.) (3 นก.) (3 นก.) 120
(3 นก.)
สงั คมศึกษา ศาสนา 80 80 80 80 80 80 120 120 120 120
และวฒั นธรรม (3 นก.) (3 นก.) (3 นก.) (3 นก.)
240
สขุ ศึกษาและพลศึกษา 80 80 80 80 80 80 80 80 80 (6 นก.)
(2นก.) (2 นก.) (2 นก.)
1,560
ศิลปะ 80 80 80 80 80 80 80 80 80 (39 นก.)
(2นก.) (2 นก.) (2 นก.)
360
การงานอาชพี และ 40 40 40 80 80 80 80 80 80
เทคโนโลยี (2นก.) (2 นก.) (2 นก.) ไม่นอ้ ยกวา่ 1,560
ชว่ั โมง
ภาษาตา่ งประเทศ 40 40 40 80 80 80 120 120 120
(3 นก.) (3 นก.) (3 นก.) รวม 3 ปี
ไม่นอ้ ยกวา่
รวมเวลาเรียน (พ้ืนฐาน) 840 840 840 3,600 ชวั่ โมง

80 80 80 80 80 80 (21 (21 21

นก.) นก.) (นก.)

กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น 120 120 120 120 120 120 120 120 120

รายวิชา / กจิ กรรมที่

สถานศกึ ษาจดั เพิ่มเตมิ ปีละไม่เกนิ 80 ชั่วโมง ปลี ะไมเ่ กนิ 240 ชัว่ โมง

ตามความพรอ้ มและจดุ เนน้

รวมเวลาเรยี นท้งั หมด ไม่เกิน 1, 000 ช่วั โมง/ปี ไม่เกนิ 1,200 ช่ัวโมง/ปี

แผนการจดั การเรียนรู้ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

10

หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ

ทำไมต้องเรยี นศิลปะ
ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เรี ย น รู้ ศิ ล ป ะ เป็ น ก ลุ่ ม ส า ร ะ ที่ ช่ ว ย พั ฒ น า ให้ ผู้ เรี ย น มี ค ว า ม คิ ด ริ เร่ิ ม ส ร้ า ง ส ร ร ค์

มีจินตนาการทางศิลปะ ช่ืนชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซ่ึงมีผลต่อคุณภาพชีวิตมนุษย์
กิจกรรมทางศิลปะช่วยพัฒนาผู้เรียนท้ังด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคมตลอดจนการนำไปสู่
การพัฒนาส่ิงแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง อันเป็นพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ
หรือประกอบอาชีพได้

เรียนรอู้ ะไรในศลิ ปะ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ

เกิดความซาบซงึ้ ในคุณค่าของศิลปะ เปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รียนแสดงออกอยา่ งอสิ ระในศิลปะแขนงต่าง ๆ ประกอบดว้ ย
สาระสำคญั คอื

• ทัศนศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบศิลป์ ทัศนธาตุ สร้างและนำเสนอผลงาน
ทางทัศนศิลปจ์ ากจนิ ตนาการ โดยสามารถใช้อุปกรณ์ที่เหมาะสม รวมทั้งสามารถใช้เทคนคิ วธิ กี ารของศลิ ปนิ ใน
การสร้างงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ เข้าใจความสัมพันธ์
ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานศิลปะท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา
ทอ้ งถ่นิ ภมู ิปญั ญาไทยและสากล ชื่นชม ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั

• ดนตรี มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์
วพิ ากษ์ วจิ ารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สกึ ทางดนตรีอย่างอิสระ ช่ืนชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าดนตรี ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม
ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ร้องเพลง และเล่นดนตรี ในรูปแบบต่างๆ แสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกับเสียงดนตรี แสดงความรู้สึกท่ีมีต่อดนตรีในเชิงสุนทรียะ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณี
วฒั นธรรมและเหตกุ ารณใ์ นประวตั ิศาสตร์

• นาฏศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ แสดงออกทางนาฏศิลป์อย่าง สร้างสรรค์
ใช้ศัพท์เบ้อื งต้นทางนาฏศลิ ป์ วเิ คราะหว์ พิ ากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรสู้ กึ ความคดิ อย่างอสิ ระ
สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ ประยุกต์ใช้นาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่าง
นาฏศิลป์กับประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น
ภมู ปิ ัญญาไทย และสากล

แผนการจดั การเรยี นรู้ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

11

คุณภาพผู้เรยี น

จบชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3
• รู้และเข้าใจเรื่องทั ศน ธาตุแล ะห ลักก ารออก แบ บ และเท ค นิ ค ที่ ห ลากห ลายใน ก าร
สร้างงานทัศนศิลป์ 2 มิติ และ 3 มิติ เพื่อส่ือความหมายและเรื่องราวต่าง ๆ ได้อย่างมีคุณ ภาพ
วิเคราะห์รูปแบบเน้ือหาและประเมินคุณค่างานทัศนศิลป์ของตนเองและผู้อ่ืน สามารถเลือกงาน
ทศั นศิลปโ์ ดยใชเ้ กณฑ์ทีก่ าํ หนดขึน้ อยา่ งเหมาะสม สามารถออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ กราฟิก ในการนําเสนอ
ข้อมูลและมคี วามรู้ ทักษะที่จําเป็นดา้ นอาชีพที่เก่ียวข้องกันกบั งานทัศนศลิ ป์
• รู้และเข้าใจการเปล่ียนแป ลงและพั ฒ นาการของงานทัศนศิลป์ของชาติและท้องถ่ิน
แต่ละยุคสมัย เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ท่ีสะท้อนวัฒนธรรมและสามารถเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์
ทม่ี าจากยคุ สมยั และวฒั นธรรมตา่ ง ๆ
• รู้ แ ล ะ เข้ า ใจ ถึ งค ว า ม แ ต ก ต่ า งท า ง ด้ า น เสี ย ง อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ อ า ร ม ณ์ ค ว า ม รู้ สึ ก
ของบทเพลงจากวัฒนธรรมต่าง ๆ มีทักษะในการร้อง บรรเลงเคร่ืองดนตรี ท้ังเด่ียวและเป็นวงโดยเน้น
เทคนิคการร้องบรรเลงอย่างมีคุณภาพ มีทักษะในการสร้างสรรค์บทเพลงอย่างง่าย อ่านเขียนโน้ต
ในบันไดเสียงที่มีเคร่ืองหมาย แปลงเสียงเบื้องต้นได้ รู้และเข้าใจถึงปัจจัยที่มีผลต่อรูปแบบของผลงาน
ทางดนตรี องค์ประกอบของผลงานด้านดนตรีกับศิลปะแขนงอื่น แสดงความคิดเห็นและบรรยาย
อารมณ์ความรู้สึกท่ีมีต่อบทเพลง สามารถนําเสนอบทเพลงท่ีชื่นชอบได้อย่างมีเหตุผล มีทักษะในการ
ประเมินคุณภาพของบทเพลงและการแสดงดนตรี รู้ถึงอาชีพต่าง ๆ ท่ีเกี่ยวข้องกับดนตรีและบทบาท
ของดนตรีในธุรกิจบันเทงิ เข้าใจถึงอิทธพิ ลของดนตรที ม่ี ีตอ่ บุคคลและสงั คม

• รู้และเข้าใจทม่ี า ความสมั พันธ์ อทิ ธพิ ลและบทบาทของดนตรีแตล่ ะวฒั นธรรมในยุคสมัย
ตา่ ง ๆ วิเคราะหป์ ัจจยั ทที่ าํ ให้งานดนตรไี ดร้ บั การยอมรับ

• รู้และเข้าใจการใช้นาฏยศัพท์หรือศพั ท์ทางการละครในการแปลความและสื่อสาร
ผ่านการแสดงรวมท้ังพัฒนารูปแบบการแสดง สามารถใช้เกณ ฑ์ง่าย ๆ ในการพิจารณ าคุณภ าพ
การแสดง วิจารณ์ เป รียบ เที ยบ งาน น าฏ ศิ ลป์ โดยใช้ความรู้เร่ืององค์ป ระกอบ ท างน าฏ ศิล ป์
รว่ มจัดการแสดง นาํ แนวคดิ ของการแสดงไปปรับใชใ้ นชีวิตประจําวนั

• รู้และเข้าใจประเภทละครไทยในแตล่ ะยคุ สมัย ปัจจยั ท่มี ผี ลต่อการเปลี่ยนแปลง
ของนาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์ พื้นบ้าน ละครไทย และละครพ้ืนบ้าน เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะ
ของการแสดงนาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่าง ๆ รวมท้ังสามารถออกแบบและสร้างสรรค์ อุปกรณ์
เครื่องแต่งกายในการแสดงนาฏศิลป์และละคร มีความเข้าใจ ความสําคัญ บทบาทของนาฏศิลป์
และละครในชวี ิตประจาํ วนั

แผนการจดั การเรียนรู้ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

12

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี 1 ทัศนศลิ ป์
มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์
วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ใช้
ในชวี ิตประจำวัน

แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

13

โครงสรา้ งหลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ
โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา

คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน

ศ 22101 ทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1

เวลา 20 ชัว่ โมง 0.5 หนว่ ยกิต (1 คาบ / สปั ดาห)์

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษา วิเคราะห์ อภิปรายเกี่ยวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ ระบุ และ

บรรยายเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างของรูปแบบการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในงานทัศนศิลป์ของศิลปิน
วัฒนธรรมต่างๆ ท่ีสะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน วิธีการใช้งานทัศนศิลป์ในการโฆษณา การเปลี่ยนแปลง
งานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึงแนวคิดและเนื้อหาของงาน เปรียบเทียบแนวคิดในการ
ออกแบบงานทัศนศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมไทยและสากล สามารถสร้างเกณฑ์ในการประเมินและวิจารณ์งาน
ทัศนศิลป์ และนำผลการวจิ ารณ์ไปปรับปรุงแกไ้ ขและพัฒนางาน วาดภาพแสดงบคุ ลิกลักษณะของตัวละคร

โดยใช้ทักษะกระบวนการคิด ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะกระบวนการใช้ชีวิต ทักษะ
กระบวนการสอื่ สาร และทกั ษะกระบวนการใช้เทคโนโลยี เพือ่ ให้มคี วามรู้ความเข้าใจ กลา้ คดิ กลา้ แสดงออก
ทางศิลปะอย่างสร้างสรรค์ เห็นคุณค่า ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งม่ันในการทำงาน
รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ รักความเป็นไทย มจี ิตสาธารณะ และสามารถประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจำวัน
หนว่ ยการเรยี นรู้

1. รูปแบบทัศนธาตแุ ละแนวคดิ ในงานทัศนศลิ ป์
2. รปู แบบการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในงานทศั นศิลปข์ องศิลปิน
3. การวาดภาพสื่อความหมายและเร่ืองราว
4. การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลิกลักษณะของตัวละคร

แผนการจดั การเรยี นรู้ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

14

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

สาระที่ 1 ทัศนศิลป์

มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ช่ืนชม

และประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจำวัน

ตัวช้ีวดั ที่ สาระการเรียนรู้แกนกลาง

1. อภปิ รายเกย่ี วกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบ และ • รูปแบบของทศั นธาตุและแนวคิดในงาน

แนวคิดของงานทัศนศลิ ป์ท่ีเลือกมา ทัศนศลิ ป์

แผนการจัดการเรยี นรู้ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

15

กำหนดการสอน

ภาคเรียนที่ .......1........ ปกี ารศึกษา ......2565........
วชิ า ........ทศั นศิลป์ ศ 22101.......... ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ .........2.........

จำนวนหนว่ ยกิต .......0.5..... จำนวน .........20............. ชั่วโมง
อัตราส่วนคะแนน 80 : 20

ที่ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ เวลา (ช่ัวโมง) นำ้ หนัก คะแนน
ปลายภาค
1 รปู แบบทศั นธาตุและแนวคดิ ในงาน ปกติ ออนไลน์ คะแนนเกบ็
ทศั นศิลป์ 5
51 20
2 รูปแบบการใชว้ สั ดุอปุ กรณใ์ นงานทัศนศลิ ป์ 5
ของศลิ ปิน 51 20
5
3 การวาดภาพสอ่ื ความหมายและเร่อื งราว 31 20 5
4 การวาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตวั 31 20
20
ละคร 16 4 80
รวมตลอดภาคเรยี น

ลงชอ่ื ............................................... ลงชอ่ื ................................................
(นางสาวโสพิศ ชาติพนั ธ์ุ) (นางสาวโสพศิ ชาติพันธ์ุ)
ครผู ู้สอน หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้

ลงช่ือ .......................................................
(นางสาวเพรศิ พศิ คูหามุข)

รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ

แผนการจัดการเรยี นรู้ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

16

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 รปู แบบทัศนธาตุและแนวคดิ ในงานทศั นศิลป์

หน่วยการเรียนรู้ รปู แบบทัศนธาตุและแนวคดิ ในงานทัศนศิลป์

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ สาระการเรียนรู้ จำนวน
ช่วั โมง
1 ทดสอบก่อนเรยี น(ออนไลน์)
ความรเู้ ก่ียวกบั ทัศนธาตุ 1
1
2 พน้ื ฐานการรบั รู้ 1
รูปแบบทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ 1
1
3 แนวคิดในงานทัศนศิลป์ 1
4 ทดสอบหลังเรยี น(ออนไลน)์ 6

รวม

แผนการจดั การเรียนรู้ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

17

กำหนดการสอน และการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรู้ กจิ กรรมและเป้าหมายการพฒั นา กำหนดการสอน
วัน / เดือน / ปี
1. รูปแบบทัศนธาตุและแนวคิดในงาน 1. ทดสอบก่อนเรียน(ออนไลน)์
ทัศนศลิ ป์ 2. ความรู้เก่ยี วกบั ทัศนธาตุ 17 พฤษภาคม 2565
3. พนื้ ฐานการรบั รู้ 23 พฤษภาคม 2565
4. รปู แบบทศั นธาตใุ นงานทศั นศิลป์ 30 พฤษภาคม 2565
5. แนวคิดในงานทัศนศลิ ป์ 6 มถิ นุ ายน 2565
6. ทดสอบหลังเรยี น(ออนไลน)์ 13 มถิ นุ ายน 2565
20 มิถุนายน 2565

แผนการจดั การเรยี นรู้ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

18

แผนการจัดการเรียนรู้
รายวชิ า ศ 22101 ทศั นศิลป์ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565
สำหรับนักเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา

แผนการจดั การเรยี นรู้ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

19

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1

แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 20

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1

กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ รายวชิ า ศ 22101 ทัศนศิลป์

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 รูปแบบทัศนธาตแุ ละแนวคิดในงานทัศนศลิ ป์ จำนวน 6 ช่ัวโมง

ทดสอบก่อนเรยี น(ออนไลน์) และ ความรู้เก่ียวกบั ทัศนธาตุ เวลา 2 ชัว่ โมง

วนั ที่ 17 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2565

สาระท่ี 1 ทัศนศลิ ป์

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลปต์ ามจินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วิเคราะห์
วพิ ากษ์ วจิ ารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคิดต่องานศลิ ปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ
ประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั

ตวั ชี้วดั

ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเก่ียวกับทัศนธาตุในด้านรปู แบบ และแนวคดิ ของงานทัศนศิลป์ทเี่ ลือกมา

แผนการจดั การเรียนรู้ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 21

สาระสำคญั

ทัศนธาตุ (Visual Elements) ในทางทัศนศิลป์ หมายถึง ส่วนประกอบของศิลปะท่ีมองเห็น
ได้ ประกอบไปด้วย จุด (Dot) หมายถึง รอยหรือแต้มท่ีมลี ักษณะกลม ๆ ปรากฎท่ีพ้ืนผวิ ซ่งึ เกิดจากการจ้ิม
กด กระแทก ด้วยวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น ดินสอ เส้น (Line) เป็นส่ิงที่มีผลต่อการรับรู้ เพราะทำให้เกิด
ความรู้สึกต่ออารมณ์และจิตใจของมนุษย์ เส้นเป็นพ้ืนฐานสำคัญของศิลปะทุกแขนง ใช้ร่างภาพเพ่ือถ่ายทอด
สิ่งท่ีเห็นและสิ่งท่ีคิดจินตนาการให้ปรากฎเป็นรูปภาพ รูปร่าง (Shape) หมายถึง เส้นรอบนอกทางกายภาพ
ของวัตถุ ส่ิงของเครื่องใช้ คน สัตว์ และ พืช มีลั กษณ ะเป็น 2 มิติ มีความกว้างและความยาว
รปู ทรง โครงสร้างทง้ั หมดของวตั ถุทีป่ รากฎแกส่ ายตาในลกั ษณะ 3 มิติ คอื มีท้ังส่วนกว้าง สว่ นยาว ส่วนหนา
หรือลึก คือ จะให้ความรู้สึกเป็นแท่ง มีเน้ือที่ภายใน มีปริมาตร และมีน้ำหนัก น้ำหนักอ่อน-แก่ จำนวน
ความเข้ม ความอ่อนของสีต่าง ๆ และแสงเงาตามที่ประสาทตารับรู้ เม่ือเทียบกับน้ำหนักของสีขาว-
ดำ ความอ่อนแกข่ องแสงเงาทำใหเ้ กิดมิติ เกิดระยะใกล้ไกลและสัมพันธ์กบั เรอื่ งสีโดยตรง สี ส่ิงที่ปรากฎอยู่ท
ท่ัวไปรอบ ๆ ตัวเรา ไม่ว่าจะเป็นสีที่เกิดข้ึนเองในธรรมชาติ หรือ ส่ิงที่มนุษย์สร้างข้ึน สีทำให้เกิดความรู้สึก
แตกต่างมากมาย เชน่ ทำให้รู้สกึ สดใส ร่าเรงิ ต่ืนเตน้ หม่นหมอง หรือเศร้าซมึ ได้ เปน็ ตน้ บริเวณวา่ ง และ
พ้ืนผิว

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. มคี วามรู้เร่ืองทัศนธาตุ (K1)
2. สามารถรับรูห้ ลกั การปฏิบัตทิ ีถ่ กู ต้องเก่ยี วกบั การสรา้ งสรรคง์ านทัศนธาตุ (P1)
3. การมเี จตคติท่ดี ี การเหน็ คณุ คา่ ของงาน และการเรยี นอยา่ งมีความสขุ (A3)

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

แผนการจดั การเรยี นรู้ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

22

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต
2. มวี นิ ยั
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มุ่งม่นั ในการทำงาน
5. มจี ติ สาธารณะ

การจัดกระบวนการเรยี นรู้แบบโฟรแ์ มทซสิ เต็ม (4MAT System)

ขัน้ ท่ี 1 สรา้ งประสบการณ์ (สมองซีกขวา)
- ครูทกั ทายสนทนากบั นักเรียนเพอ่ื เปน็ การเตรียมความพร้อม และสร้างปฏิสมั พนั ธ์อันดี

ตอ่ กนั ในช้นั เรยี น
ขั้นท่ี 2 วิเคราะหป์ ระสบการณ์ (สมองซกี ซา้ ย)
- ครยู กตวั อยา่ งผลงานทัศนธาตุ เพ่ือกระตนุ้ นักเรียนใหเ้ กดิ ความสนใจ และแลกเปล่ียน

ประสบการณ์เกยี่ วกบั ผลงานทัศนธาตุ
ขน้ั ที่ 3 บรณู าการการสังเกตไปสู่ความคดิ รวบยอด (สมองซีกขวา)
- นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรอ่ื งรูปแบบทัศนธาตุและแนวคดิ ในงานทศั นศลิ ป์
ขั้นที่ 4 พฒั นาความคิดรวบยอด (สมองซีกซา้ ย)
- ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันเฉลยขอ้ สอบ ครูอธิบายความรูป้ ระกอบเพ่ือให้นกั เรียนได้คิด

วเิ คราะห์และไตรต่ รองประสบการณ์ที่รับรู้อยา่ งถ่ีถว้ น
ขน้ั ท่ี 5 ปฏบิ ตั ิและปรับแต่งเป็นแนวคิดของตนเอง (สมองซีกซา้ ย)
- นกั เรียนอธบิ ายเกีย่ วกบั งานทัศนธาตุตามความเข้าใจของตนเอง
ขน้ั ที่ 6 ปรับแต่งเป็นแนวคิดของตนเอง (สมองซีกขวา)
- นักเรยี นบรู ณาการองค์ความรูข้ องตนเองเกย่ี วกับงานทัศนธาตุ
ขั้นท่ี 7 วิเคราะหเ์ พื่อนำไปประยุกต์ใช้ (สมองซีกซ้าย)

- นกั เรียนวเิ คราะหส์ ่ิงทร่ี บั รู้ แลว้ นำไปประยุกต์หรือดดั แปลงส่ิงท่ีเรียนรไู้ ปใช้ประโยชน์
ตอ่ ตนเองและผู้อนื่

ขนั้ ท่ี 8 แลกเปลี่ยนความรขู้ องตนกับผอู้ ่ืน (สมองซีกขวา)

- นกั เรียนแลกเปลี่ยนส่ิงทไี่ ดเ้ รียนรูม้ ากับผูอ้ ื่น

แผนการจดั การเรยี นรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

23

สื่อการเรยี นรู้

1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
2. ตวั อยา่ งผลงานทศั นธาตุ

ชิน้ งาน/ภาระงาน

นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมือการวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้ (K1)
- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรียน - ผ่านเกณฑ์การประเมนิ
รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P1)
- สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของ - แบบประเมินการสงั เกต - ผ่านเกณฑ์การประเมิน
นกั เรยี น
พฤติกรรมการเรียนรู้ของนกั เรียน ร้อยละ 80 ข้นึ ไป

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A3) - แบบประเมินการสังเกตุ - ผ่านเกณฑ์การประเมนิ
- สงั เกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป

บันทกึ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..................

ลงชอ่ื …………………………………………………
(นายนพปฎล มุณีรัตน์)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา

แผนการจัดการเรยี นรู้ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

24

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมิน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง

ความร้เู ก่ยี วกับทัศนธาตุ

เร่อื ง 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ )

ความรูเ้ ก่ยี วกับทัศนธาตุ ปฏบิ ัติงานทัศนธาตุ ปฏิบัติงานทศั นธาตุ ปฏิบัติงานทศั นธาตุ

ไดถ้ กู ตอ้ งตามขั้นตอน ได้ถกู ตอ้ งตามข้นั ตอน ไดไ้ มถ่ กู ต้องตามขัน้ ตอน

มีความประณีต แต่ไมม่ ีความประณตี ไมม่ ีความประณีต

สะอาดสวยงาม และความสะอาดสวยงาม และความสะอาดสวยงาม

แบบประเมินผลการปฏบิ ัติ

รายการประเมนิ 2 คะแนน 0
1
1. ความถกู ต้องตามขนั้ ตอน
2. ความประณีตสวยงาม
3. ความสะอาดเรียบรอ้ ย
4. การสือ่ ความหมาย
5. ความคิดสร้างสรรค์

เกณฑก์ ารประเมนิ

คะแนน 9-10 หมายถงึ ดมี าก
คะแนน 7-8 หมายถึง ดี
คะแนน 5-6 หมายถงึ พอใช้
คะแนนตำกว่า 5 หมายถงึ ควรปรับปรงุ

แผนการจัดการเรยี นรู้ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

25

บนั ทึกผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. ด้านความรู้/ความเขา้ ใจ
นกั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจเรื่องความรู้ท่วั ไปเกี่ยวกับทศั นธาตุ ร้อยละ 85

2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ
นักเรียนสามารถรบั รู้หลักการปฏบิ ัติทถ่ี กู ต้องเก่ียวกับงานทัศนธาตุได้ รอ้ ยละ 85

3. ดา้ นพฤตกิ รรมการเรยี นรู้/คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
นักเรยี นมคี วามซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ มนั่ ในการทำงาน และมีจติ สาธารณะ ร้อยละ 95

4. ปัญหา/อุปสรรค
-

5. ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
-

ลงช่อื …………………………………………………
(นางสาวโสพศิ ชาติพันธ์ุ)

ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ

แผนการจดั การเรยี นรู้ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 26

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2

แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 27

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 2

กลุม่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ รายวิชา ศ 22101 ทัศนศิลป์

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 รปู แบบทัศนธาตุและแนวคดิ ในงานทัศนศลิ ป์ จำนวน 6 ชว่ั โมง

พน้ื ฐานการรับรู้และรปู แบบทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ เวลา 2 ชว่ั โมง

วนั ท่ี 30 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2565

สาระท่ี 1 ทศั นศลิ ป์

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ปต์ ามจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วเิ คราะห์
วิพากษ์ วจิ ารณค์ ุณค่างานทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรูส้ ึก ความคดิ ต่องานศลิ ปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ
ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจำวนั

ตัวชี้วดั

ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเกย่ี วกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบ และแนวคิดของงานทัศนศิลป์ทีเ่ ลอื กมา

แผนการจดั การเรยี นรู้ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 28

สาระสำคัญ

มนุษย์มีความรับรู้ต่อธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมแตกต่างกันไป ซึ่งการรับรู้เกิดขึ้นจากประสาทสัมผัส
พ้ืนฐานการรบั รู้ของมนุษย์ สามารถแบ่งออกไดเ้ ป็น 2 ลักษณะใหญ่ ๆ คอื การรับร้ทู างการมองเห็น และทฤษฎี
การเหน็

รูปแบบทศั นธาตุ ประกอบดว้ ย จุด เสน้ รปู ร่างและรปู ทรง นำ้ หนักอ่อน - แก่ พ้นื ทวี่ ่าง พื้นผวิ และสี

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. นำความรู้เรอ่ื งพ้นื ฐานการรับร้แู ละรูปแบบทัศนธาตใุ นงานทัศนศิลป์ไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้
(K3)

2. สามารถสร้างสรรคง์ านทศั นธาตุไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง (P3)
3. การมีเจตคตทิ ดี่ ี การเห็นคณุ คา่ ของงาน และการเรยี นอย่างมีความสุข (A3)

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

แผนการจดั การเรียนรู้ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

29

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ซื่อสตั ย์ สจุ ริต
2. มีวินยั
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
5. มีจิตสาธารณะ

การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบโฟร์แมทซิสเต็ม (4MAT System)

ขนั้ ท่ี 1 สร้างประสบการณ์ (สมองซีกขวา)
- ครูทักทายสนทนากบั นักเรยี นเพ่อื เป็นการเตรยี มความพร้อม และสรา้ งปฏิสมั พนั ธ์อนั ดี

ตอ่ กันในช้นั เรียน
ขัน้ ท่ี 2 วิเคราะห์ประสบการณ์ (สมองซีกซ้าย)
- ครนู ำผลงานทัศนศิลป์หลากหลายรูปแบบ เพ่อื กระต้นุ นักเรียนให้เกิดความสนใจ และ

แลกเปล่ียนประสบการณ์เก่ยี วกับการรบั รู้และรูปแบบทัศนธาตุ
ข้นั ท่ี 3 บรณู าการการสังเกตไปสคู่ วามคิดรวบยอด (สมองซีกขวา)
- นกั เรยี นศกึ ษาใบความรู้ในชดุ ฝึกทักษะทัศนศิลป์ เร่ือง พ้ืนฐานการรบั รูแ้ ละรูปแบบทัศน

ธาตใุ นงานทศั นศิลป์
ขน้ั ท่ี 4 พฒั นาความคดิ รวบยอด (สมองซกี ซ้าย)
- ครอู ธิบายความรูป้ ระกอบเพื่อให้นักเรียนได้คดิ วิเคราะห์และไตร่ตรองประสบการณท์ ี่รับรู้

อย่างถ่ีถ้วน
ข้ันที่ 5 ปฏิบตั ิและปรบั แตง่ เปน็ แนวคดิ ของตนเอง (สมองซีกซา้ ย)
- นกั เรยี นทำใบงานในชุดฝกึ ทักษะทัศนศิลป์ เร่อื ง พน้ื ฐานการรับรูแ้ ละรปู แบบทัศนธาตใุ น

งานทศั นศลิ ป์
ข้ันที่ 6 ปรับแต่งเป็นแนวคิดของตนเอง (สมองซกี ขวา)
- นกั เรยี นบูรณาการองค์ความร้ขู องตนเองโดยสร้างสรรค์งานทัศนธาตุได้อยา่ งถกู ต้อง
ขน้ั ที่ 7 วิเคราะห์เพ่ือนำไปประยุกตใ์ ช้ (สมองซีกซ้าย)
- นกั เรยี นวเิ คราะห์ส่ิงท่ีรบั รู้ แลว้ นำไปประยุกตห์ รือดัดแปลงสงิ่ ที่เรียนรู้ไปใชป้ ระโยชน์

ตอ่ ตนเองและผู้อ่ืน
ขน้ั ท่ี 8 แลกเปลยี่ นความรู้ของตนกบั ผ้อู นื่ (สมองซีกขวา)
- นักเรียนนำผลงานของตนเองมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น

แผนการจดั การเรยี นรู้ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

30

ส่ือการเรียนรู้

1. ชดุ ฝกึ ทกั ษะทัศนศลิ ป์ เร่อื ง พน้ื ฐานการรบั รู้และรปู แบบทัศนธาตุในงานทัศนศลิ ป์
2. ตัวอย่างผลงานทศั นธาตุ

ช้นิ งาน/ภาระงาน

นักเรยี นสรา้ งสรรคง์ านทัศนธาตุ

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

วธิ กี ารวัดและประเมินผล เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล เกณฑ์การวดั และประเมินผล
ด้านความรู้ (K3)
- ตรวจงานทศั นธาตุ - แบบประเมินผลงานทัศนธาตุ - ผ่านเกณฑ์การประเมิน
รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P3)
- สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของ - แบบประเมินการสงั เกต - ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ
นักเรยี น
พฤติกรรมการเรยี นรู้ของนักเรียน ร้อยละ 80 ขึ้นไป

ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A3) - แบบประเมินการสังเกตุ - ผ่านเกณฑ์การประเมิน
- สงั เกตคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป

บนั ทกึ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..................

ลงชื่อ…………………………………………………
(นายนพปฎล มณุ ีรัตน์)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา

แผนการจัดการเรยี นรู้ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

31

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมิน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เร่ือง

พน้ื ฐานการรบั รู้

เร่ือง 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรุง)

พนื้ ฐานการรบั รู้ พืน้ ฐานการรบั รู้ พื้นฐานการรับรู้ พนื้ ฐานการรบั รู้

ไดถ้ กู ต้องตามขน้ั ตอน ไดถ้ ูกตอ้ งตามข้ันตอน ไดไ้ มถ่ ูกต้องตามข้นั ตอน

มีความประณีต แตไ่ มม่ คี วามประณีต ไมม่ คี วามประณีต

สะอาดสวยงาม และความสะอาดสวยงาม และความสะอาดสวยงาม

แบบประเมินผลการปฏบิ ตั ิ

รายการประเมิน คะแนน
210
1. ความถูกต้องตามขน้ั ตอน
2. ความประณีตสวยงาม
3. ความสะอาดเรยี บร้อย
4. การส่อื ความหมาย
5. ความคิดสร้างสรรค์

เกณฑ์การประเมิน หมายถึง ดมี าก
หมายถึง ดี
คะแนน 9-10 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 7-8 หมายถงึ ควรปรับปรุง
คะแนน 5-6
คะแนนตำกวา่ 5

แผนการจัดการเรยี นรู้ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

32

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมิน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เร่ือง

รูปแบบทศั นธาตใุ นงานทศั นศิลป์

เรอ่ื ง 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรุง)

รูปแบบทศั นธาตุ รูปแบบทัศนธาตุ รูปแบบทศั นธาตุ รูปแบบทศั นธาตุ

ในงานทศั นศลิ ป์ ในงานทศั นศิลป์ ในงานทัศนศิลป์ ในงานทศั นศิลป์

ได้ถูกตอ้ งตามขั้นตอน ไดถ้ ูกตอ้ งตามข้นั ตอน ไดไ้ มถ่ ูกต้องตามข้นั ตอน

มีความประณีต แต่ไมม่ คี วามประณีต ไมม่ คี วามประณีต

สะอาดสวยงาม และความสะอาดสวยงาม และความสะอาดสวยงาม

แบบประเมินผลการปฏบิ ตั ิ

รายการประเมนิ 2 คะแนน 0
1
1. ความถกู ต้องตามขั้นตอน
2. ความประณตี สวยงาม
3. ความสะอาดเรียบรอ้ ย
4. การส่อื ความหมาย
5. ความคิดสร้างสรรค์

เกณฑ์การประเมิน หมายถึง ดมี าก
หมายถงึ ดี
คะแนน 9-10 หมายถึง พอใช้
คะแนน 7-8 หมายถงึ ควรปรับปรงุ
คะแนน 5-6
คะแนนตำกว่า 5

แผนการจดั การเรียนรู้ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

33

บันทึกผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ดา้ นความรู้/ความเข้าใจ
นักเรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจเรื่องพ้ืนฐานการรับรแู้ ละรปู แบบทศั นธาตใุ นงานทัศนศลิ ป์ ร้อยละ 85

2. ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
นักเรียนสามารถรับรู้หลักการปฏิบตั ิทถ่ี กู ต้องเก่ยี วกับพ้ืนฐานการรบั รแู้ ละรูปแบบทัศนธาตใุ นงาน

ทัศนศิลป์ ไดร้ ้อยละ 87

3. ด้านพฤติกรรมการเรียนรู้/คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
นักเรียนมคี วามซอ่ื สัตย์ สจุ ริต มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน และมีจติ สาธารณะ รอ้ ยละ 95

4. ปญั หา/อุปสรรค
-

5. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ้ ข
-

ลงชื่อ…………………………………………………
(นางสาวโสพศิ ชาตพิ ันธ์ุ)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชำนาญการพเิ ศษ

34

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3

แผนการจดั การเรียนรู้ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 35

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 3

กล่มุ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ รายวชิ า ศ 22101 ทศั นศิลป์

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 รูปแบบทศั นธาตแุ ละแนวคิดในงานทัศนศลิ ป์ จำนวน 6 ชวั่ โมง

แนวคิดในงานทัศนศลิ ป์ เวลา 1 ช่วั โมง

วนั ที่ 13 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ. 2565

สาระท่ี 1 ทศั นศิลป์

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ปต์ ามจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วเิ คราะห์

วิพากษ์ วิจารณค์ ุณคา่ งานทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ
ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั
ตัวชี้วดั

ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเกยี่ วกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบ และแนวคดิ ของงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา

แผนการจดั การเรยี นรู้ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 36

สาระสำคัญ

การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เป็นการสร้างสรรค์งานที่เกิดขึ้นเฉพาะสังคมมนุษย์เท่านั้น เป็นความ
ต้องการที่จะสร้างชิ้นงานใหม่ ผลงานใหม่ท่ีมใิ ช่การเลยี นแบบ ศิลปินต้องใช้ความคิดในการแกป้ ัญหา ออกแบบ
และถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิดที่มีต่อธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมให้ปรากฏในงานทัศนศิลป์ โดยอาศัยการรับรู้
จินตนาการ และประสบการณเ์ ฉพาะตน ดังน้ัน การวเิ คราะหแ์ นวคดิ ในงานทัศนศิลป์ จงึ ตอ้ งวเิ คราะห์แนวคดิ ท่ี
ศลิ ปนิ ใชใ้ นการสร้างสรรคผ์ ลงาน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. สามารถวเิ คราะห์แนวคดิ ในงานทศั นศลิ ป์ได้ (K4)
2. สามารถวิเคราะหแ์ นวคิดในงานทศั นศลิ ป์ไดถ้ ูกต้องตามขนั้ ตอน (P4)
3. การมเี จตคติทด่ี ี การเห็นคณุ ค่าของงาน และการเรียนอย่างมีความสุข (A3)

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

แผนการจดั การเรยี นรู้ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

37

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ซื่อสตั ย์ สุจริต
2. มวี ินยั
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. มุ่งม่ันในการทำงาน
5. มจี ิตสาธารณะ

การจัดกระบวนการเรยี นรู้แบบโฟรแ์ มทซสิ เตม็ (4MAT System)

ขน้ั ที่ 1 สรา้ งประสบการณ์ (สมองซีกขวา)
- ครทู กั ทายสนทนากับนักเรียนเพอ่ื เปน็ การเตรยี มความพร้อม และสร้างปฏิสมั พนั ธ์อันดี

ต่อกันในชั้นเรยี น
ขั้นท่ี 2 วเิ คราะห์ประสบการณ์ (สมองซีกซ้าย)
- ครยู กตวั อย่างแนวคิดในงานทศั นศลิ ป์ โดยนำภาพทัศนศิลปข์ องศิลปนิ ทมี่ ชี ื่อเสยี ง

เพอื่ กระตุน้ นักเรียนใหเ้ กิดความสนใจ และแลกเปล่ยี นประสบการณ์เก่ียวกับผลงานโฆษณา
ขน้ั ที่ 3 บรูณาการการสังเกตไปสคู่ วามคดิ รวบยอด (สมองซีกขวา)
- นักเรียนศกึ ษาใบความรู้ในชดุ ฝึกทกั ษะทศั นศิลป์ เร่ือง แนวคดิ ในงานทัศนศิลป์
ขน้ั ที่ 4 พัฒนาความคิดรวบยอด (สมองซีกซ้าย)
- ครูอธบิ ายความรปู้ ระกอบเพอื่ ให้นักเรียนได้คดิ วเิ คราะห์และไตร่ตรองประสบการณ์ที่รับรู้

อยา่ งถ่ีถ้วน
ขัน้ ที่ 5 ปฏิบัติและปรบั แตง่ เป็นแนวคดิ ของตนเอง (สมองซีกซา้ ย)
- นกั เรยี นทำใบงานในชดุ ฝึกทักษะทัศนศลิ ป์ เรอื่ ง แนวคิดในงานทัศนศลิ ป์
ขน้ั ท่ี 6 ปรับแต่งเปน็ แนวคดิ ของตนเอง (สมองซกี ขวา)
- นักเรยี นบูรณาการองค์ความรขู้ องตนเองโดยสร้างสรรค์งานทศั นธาตุและบอกแนวคิดในงาน

ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
ข้ันท่ี 7 วิเคราะห์เพ่ือนำไปประยุกต์ใช้ (สมองซีกซ้าย)
- นักเรยี นวิเคราะหส์ ่ิงทีร่ บั รู้ แลว้ นำไปประยุกตห์ รือดดั แปลงสิ่งที่เรียนรูไ้ ปใชป้ ระโยชน์

ต่อตนเองและผู้อ่นื
ขนั้ ท่ี 8 แลกเปล่ียนความร้ขู องตนกบั ผอู้ นื่ (สมองซีกขวา)
- นักเรยี นนำผลงานของตนเองมานำเสนอหน้าชน้ั เรยี น

แผนการจัดการเรยี นรู้ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

38

ส่อื การเรียนรู้

1. ชุดฝึกทกั ษะทัศนศลิ ป์ เรื่อง แนวคดิ ในงานทัศนศลิ ป์
2. ตัวอยา่ งผลงานทศั นศิลป์ของศลิ ปินทมี่ ชี ่ือเสียง

ช้ินงาน/ภาระงาน

ใบงานในชดุ ฝึกทักษะทัศนศลิ ป์ เรื่อง แนวคิดในงานทัศนศิลป์

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล เคร่อื งมือการวัดและประเมนิ ผล เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K4) - ใบงาน - ผ่านเกณฑ์การประเมนิ
- ตรวจใบงานในชดุ ฝึกทกั ษะทศั นศิลป์ รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป
เร่ือง แนวคดิ ในงานทศั นศิลป์
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P4) - แบบประเมนิ การสงั เกต - ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ
- สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ของ
นักเรยี น พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป

ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A3) - แบบประเมินการสังเกตุ - ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน
- สังเกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ รอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป

บนั ทกึ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….................

ลงชอื่ …………………………………………………
(นายนพปฎล มณุ รี ตั น์)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา

แผนการจดั การเรียนรู้ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

39

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมิน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เร่ือง

แนวคดิ ในงานทศั นศลิ ป์

เรอ่ื ง 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรุง)

แนวคิดในงานทัศนศลิ ป์ แนวคดิ ในงานทศั นศิลป์ แนวคิดในงานทศั นศิลป์ แนวคดิ ในงานทศั นศิลป์

ได้ถูกตอ้ งตามข้ันตอน ไดถ้ กู ตอ้ งตามขน้ั ตอน ไดไ้ มถ่ กู ต้องตามข้นั ตอน

มีความประณีต แตไ่ มม่ คี วามประณตี ไมม่ ีความประณตี

สะอาดสวยงาม และความสะอาดสวยงาม และความสะอาดสวยงาม

แบบประเมินผลการปฏบิ ัติ

รายการประเมนิ คะแนน
210
1. ความถูกต้องตามขั้นตอน
2. ความประณตี สวยงาม
3. ความสะอาดเรียบรอ้ ย
4. การสือ่ ความหมาย
5. ความคิดสร้างสรรค์

เกณฑ์การประเมนิ หมายถึง ดมี าก
หมายถงึ ดี
คะแนน 9-10 หมายถงึ พอใช้
คะแนน 7-8 หมายถงึ ควรปรับปรุง
คะแนน 5-6
คะแนนตำกวา่ 5

แผนการจดั การเรียนรู้ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

40

บนั ทกึ ผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ด้านความรู/้ ความเขา้ ใจ
นกั เรยี นมีความรู้ความเข้าใจเร่ืองแนวคิดในงานทัศนศิลป์ ร้อยละ 85

2. ด้านทักษะ/กระบวนการ
นักเรยี นสามารถทำใบงาน เร่ือง แนวคดิ ในงานทศั นศิลป์ได้รอ้ ยละ 87

3. ด้านพฤตกิ รรมการเรียนรู้/คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
นักเรียนมีความซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน และมีจติ สาธารณะ รอ้ ยละ 95

4. ปัญหา/อปุ สรรค
-

5. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ้ ข
-

ลงชื่อ…………………………………………………
(นางสาวโสพิศ ชาตพิ ันธ์ุ)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชำนาญการพเิ ศษ

แผนการจดั การเรยี นรู้ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

41

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4

แผนการจัดการเรยี นรู้ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 42

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4

กลุม่ สาระการเรียนร้ศู ิลปะ รายวชิ า ศ 22101 ทัศนศลิ ป์

ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 รูปแบบทศั นธาตแุ ละแนวคิดในงานทัศนศลิ ป์ จำนวน 6 ชัว่ โมง

ทดสอบหลงั เรียน(ออนไลน)์ เวลา 1 ชวั่ โมง

วันที่ 20 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ. 2565

สาระท่ี 1 ทัศนศลิ ป์

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ป์ตามจินตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์
วพิ ากษ์ วจิ ารณ์คุณค่างานทัศนศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคดิ ต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ
ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวนั

ตวั ช้ีวัด

ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเกยี่ วกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบ และแนวคิดของงานทศั นศิลป์ทเี่ ลือกมา

แผนการจดั การเรียนรู้ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 43

สาระสำคญั

ทัศนธาตุ (Visual Elements) ในทางทัศนศิลป์ หมายถึง ส่วนประกอบของศิลปะที่มองเห็น
ได้ ประกอบไปด้วย จุด (Dot) หมายถึง รอยหรือแต้มท่ีมลี ักษณะกลม ๆ ปรากฎที่พ้ืนผวิ ซ่งึ เกิดจากการจิ้ม
กด กระแทก ด้วยวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น ดินสอ เส้น (Line) เป็นส่ิงที่มีผลต่อการรับรู้ เพราะทำให้เกิด
ความรู้สึกต่ออารมณ์และจิตใจของมนุษย์ เส้นเป็นพ้ืนฐานสำคัญของศิลปะทุกแขนง ใช้ร่างภาพเพ่ือถ่ายทอด
สิ่งท่ีเห็นและสิ่งท่ีคิดจินตนาการให้ปรากฎเป็นรูปภาพ รูปร่าง (Shape) หมายถึง เส้นรอบนอกทางกายภาพ
ของวัตถุ ส่ิงของเครื่องใช้ คน สัตว์ และ พืช มีลั กษณ ะเป็น 2 มิติ มีความกว้างและความยาว
รปู ทรง โครงสร้างทง้ั หมดของวตั ถุทีป่ รากฎแกส่ ายตาในลกั ษณะ 3 มิติ คือมีทงั้ สว่ นกว้าง สว่ นยาว ส่วนหนา
หรือลึก คือ จะให้ความรู้สึกเป็นแท่ง มีเน้ือที่ภายใน มีปริมาตร และมีน้ำหนัก น้ำหนักอ่อน-แก่ จำนวน
ความเข้ม ความอ่อนของสีต่าง ๆ และแสงเงาตามที่ประสาทตารับรู้ เมื่อเทียบกับน้ำหนักของสีขาว-
ดำ ความอ่อนแกข่ องแสงเงาทำให้เกิดมิติ เกิดระยะใกล้ไกลและสัมพันธ์กับเร่อื งสีโดยตรง สี ส่ิงที่ปรากฎอยู่ท
ท่ัวไปรอบ ๆ ตัวเรา ไม่ว่าจะเป็นสีที่เกิดข้ึนเองในธรรมชาติ หรือ ส่ิงที่มนุษย์สร้างขึ้น สีทำให้เกิดความรู้สึก
แตกต่างมากมาย เชน่ ทำให้รู้สกึ สดใส ร่าเรงิ ต่ืนเตน้ หม่นหมอง หรือเศรา้ ซึมได้ เปน็ ต้น บริเวณวา่ ง และ
พ้ืนผิว

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. มคี วามรู้เร่ืองทัศนธาตุ (K1)
2. สามารถรับรูห้ ลกั การปฏิบัตทิ ีถ่ กู ต้องเก่ยี วกบั การสรา้ งสรรคง์ านทัศนธาตุ (P1)
3. การมเี จตคติท่ดี ี การเหน็ คณุ คา่ ของงาน และการเรยี นอยา่ งมีความสขุ (A3)

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

แผนการจดั การเรยี นรู้ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

44

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

6. ซือ่ สัตย์ สจุ รติ
7. มีวินยั
8. ใฝ่เรียนรู้
9. มงุ่ ม่ันในการทำงาน
10. มีจิตสาธารณะ

การจดั กระบวนการเรยี นรู้แบบโฟร์แมทซสิ เตม็ (4MAT System)

ข้นั ที่ 1 สรา้ งประสบการณ์ (สมองซีกขวา)
- ครทู ักทายสนทนากบั นักเรียนเพื่อเปน็ การเตรียมความพร้อม และสรา้ งปฏสิ มั พันธ์อนั ดี

ตอ่ กันในชน้ั เรยี น
ขน้ั ท่ี 2 วิเคราะหป์ ระสบการณ์ (สมองซกี ซ้าย)
- ครยู กตวั อย่างผลงานทัศนธาตุ เพื่อกระตุ้นนักเรยี นใหเ้ กิดความสนใจ และแลกเปลี่ยน

ประสบการณ์เกยี่ วกับผลงานทัศนธาตุ
ขั้นที่ 3 บรณู าการการสังเกตไปสคู่ วามคิดรวบยอด (สมองซีกขวา)
- นักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่องรูปแบบทัศนธาตแุ ละแนวคิดในงานทศั นศิลป์
ขน้ั ที่ 4 พฒั นาความคิดรวบยอด (สมองซกี ซา้ ย)
- ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยขอ้ สอบ ครอู ธบิ ายความรู้ประกอบเพ่ือให้นักเรียนได้คดิ

วเิ คราะห์และไตร่ตรองประสบการณ์ทีร่ ับรู้อย่างถ่ีถ้วน
ขน้ั ท่ี 5 ปฏบิ ตั ิและปรับแตง่ เป็นแนวคดิ ของตนเอง (สมองซีกซา้ ย)
- นักเรยี นอธบิ ายเกย่ี วกบั งานทัศนธาตุตามความเขา้ ใจของตนเอง
ข้นั ท่ี 6 ปรับแตง่ เปน็ แนวคดิ ของตนเอง (สมองซกี ขวา)
- นกั เรยี นบรู ณาการองค์ความรขู้ องตนเองเกย่ี วกับงานทศั นธาตุ
ขั้นท่ี 7 วิเคราะห์เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ (สมองซกี ซา้ ย)

- นกั เรยี นวเิ คราะห์สิ่งท่ีรบั รู้ แล้วนำไปประยุกต์หรอื ดดั แปลงสิ่งท่ีเรียนรู้ไปใช้ประโยชน์
ตอ่ ตนเองและผู้อื่น

ขนั้ ท่ี 8 แลกเปล่ียนความรู้ของตนกับผอู้ ่นื (สมองซีกขวา)

- นกั เรยี นแลกเปล่ียนสิง่ ทีไ่ ด้เรยี นรู้มากบั ผู้อน่ื

แผนการจัดการเรียนรู้ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

45

สื่อการเรียนรู้

3. แบบทดสอบหลังเรียน
4. ตัวอยา่ งผลงานทัศนธาตุ

ชน้ิ งาน/ภาระงาน

นักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรยี น

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมอื การวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล
ดา้ นความรู้ (K1)
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน
รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P1)
- สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของ - แบบประเมินการสังเกต - ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน
นกั เรียน
พฤติกรรมการเรยี นรู้ของนกั เรียน รอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป

ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A3) - แบบประเมินการสังเกตุ - ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน
- สงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป

บนั ทกึ ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..................

ลงชื่อ…………………………………………………
(นายนพปฎล มุณีรัตน์)

ผู้อำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา

แผนการจัดการเรยี นรู้ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

46

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมิน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง

ความร้เู ก่ยี วกบั ทัศนธาตุ

เร่อื ง 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ )

ความรูเ้ ก่ยี วกับทศั นธาตุ ปฏบิ ัติงานทัศนธาตุ ปฏิบัติงานทศั นธาตุ ปฏบิ ัติงานทศั นธาตุ

ไดถ้ กู ตอ้ งตามขั้นตอน ได้ถกู ตอ้ งตามขั้นตอน ไดไ้ มถ่ กู ต้องตามขัน้ ตอน

มีความประณีต แต่ไมม่ ีความประณตี ไมม่ ีความประณีต

สะอาดสวยงาม และความสะอาดสวยงาม และความสะอาดสวยงาม

แบบประเมินผลการปฏบิ ตั ิ

รายการประเมนิ 2 คะแนน 0
1
1. ความถกู ต้องตามขนั้ ตอน
2. ความประณีตสวยงาม
3. ความสะอาดเรียบรอ้ ย
4. การสือ่ ความหมาย
5. ความคิดสร้างสรรค์

เกณฑก์ ารประเมนิ

คะแนน 9-10 หมายถงึ ดมี าก
คะแนน 7-8 หมายถึง ดี
คะแนน 5-6 หมายถึง พอใช้
คะแนนตำกว่า 5 หมายถงึ ควรปรับปรงุ

แผนการจัดการเรยี นรู้ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

47

บนั ทึกผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. ด้านความรู้/ความเขา้ ใจ
นกั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจเรื่องความรู้ท่วั ไปเกี่ยวกับทศั นธาตุ ร้อยละ 85

2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ
นักเรียนสามารถรบั รู้หลักการปฏบิ ัติทถ่ี กู ต้องเก่ียวกับงานทัศนธาตุได้ รอ้ ยละ 85

3. ดา้ นพฤตกิ รรมการเรยี นรู้/คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
นักเรยี นมคี วามซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ มนั่ ในการทำงาน และมีจติ สาธารณะ ร้อยละ 95

4. ปัญหา/อุปสรรค
-

5. ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
-

ลงช่อื …………………………………………………
(นางสาวโสพศิ ชาติพันธ์ุ)

ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ