นิทานเวตาล เรื่องที่ ๑๐

นิทาน เรื่องที่ ๑๐ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ เวตาล

คณะผู้จัดทำ หนังสือการเรียนการสอนเล่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา ท ๓๑๑๐๒ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โดยมีจุดประสงค์เพื่อการศึกษาความรู้ ในเรื่องนิทานเวตาล ซึ่งหนังสือเล่มนี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับ เวตาลเรื่องที่ ๑๐ เพื่อให้มนุษย์รู้จักมีสติ และเพื่อเป็นการเตือนสติของมนุษย์ให้มีสติอยู่ ตลอดเวลาไม่ใช่แค่มีปัญญา ผู้จัดทำ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าหนังสือการเรียนการสอนเรื่องนิทานเวตาล เรื่อง ๑๐ เล่มนี้ จะให้ความรู้และเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๔ เป็นอย่างยิ่ง คำ นำ ก

คำ นำ ……………………………………………………………………… สารบัญ…………………………………………………………………… มาตรฐานการเรียนรู้……………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้…………………………………………………… เเบบทดสอบวัดความรู้การเรียน…………………………………………… เนื้อหา…………………………………………………………………… กิจกรรม ไขปริศนาเรื่องราวนิทานเวตาล เรื่องที่ ๑๐………………………… เกม Binggo อลเวง……………………………………………………… แบบทดสอบวัดความรู้หลังเรียน…………………………………………… อ้างอิง…………………………………………………………………… ภาคผนวก………………………………………………………………… เฉลยเเบบทดสอบวัดความรู้การเรียน…………………………………… สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากการสัมภาษณ์…ณ์ …………………………… หลักฐานการประเมินคุณภาพเครื่องมือจากผู้เชี่ยวชาญ ๓ คน………………… เอกสารสรุปผลการประเมินภาพรวม……………………………………… การอธิบายการประยุกต์ใช้หลักการออกแบบสื่อในชิ้นงาน…………………… รายชื่อสมาชิก…………………………………………………………… สารบับั บั ญบั ญ เรื่อง หน้า ก ข ๑ ๑ ๒ ๔ ๑๑ ๑๔ ๑๙ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ข

มาตรฐานการเรีรี รี ย รี ยนรู้รู้รู้รู้ตัตั ตั วตั วชี้ชี้ ชี้ วัชี้ วั วั ดวั ด ท 5.1 ม.4/1 วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น ท 5.1 ม.4/3 เคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรม ในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ท 5.1 ม.4/4 สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำ ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง จุจุจุ ด จุ ดประสงค์ค์ ค์ ก ค์ การเรีรี รี ย รี ยนรู้รู้รู้รู้ ด้านความรู้ความเข้าใจ (Knowledge) ๑. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีเรื่องนิทานเวตาล ตามหลักการวิจารณ์เบ้ืองต้น ด้านทักษะ / กระบวนการ (Process) ๒. สามารถวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีเรื่องนิทานเวตาลตามหลักการวิจารณ์เบ้ืองต้น ด้านเจตคติ (Atitude) ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำ งาน ด้านความรู้ความเข้าใจ (Knowledge) ๑. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีเรื่องนิทานเวตาล ตามหลักการวิจารณ์เบ้ืองต้น ด้านทักษะ / กระบวนการ (Process) ๒. สามารถวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีเรื่องนิทานเวตาลตามหลักการวิจารณ์เบ้ืองต้น ด้านเจตคติ (Atitude) ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำ งาน ๑

๑. ใครคือผู้ที่แปลนิทานเวตาลจากภาษาสันสกฤตและภาษาฮินดี เป็นภาษาไทย ก. เซอร์ ริชาร์ด ข. เซอร์ อเล็ก ค. โรเจอร์ ริชาร์ด ง. โรเจอร์ อเล็ก ๒. กรมหมื่นพิทยาลงกรณ์ทรงแปลนิทานเวตาลทั้งหมดกี่ตอน ก. ๘ ข. ๙ ค. ๑๐ ง. ๑๑ ๓. ข้อใดคือนามปากกาของกรมหมื่นพิทยาลงกรณ์ ก. ก.ม.พ. ข. ม.น.ง. ค. ร.จ.จ. ง. น.ม.ส. ๔. นิทานเวตาล มีการนำ เสนอในรูปแบบใด ก. บทละครพูด ข. นิทานซ้อนนิทาน ค. นิทานไม่รู้จบ ง. นิทานอีสป ๕. ผู้ที่เดินทางไปจับเวตาลในป่าช้าคือใคร ก. ศิวทาส ข. โยคี ค. พระวิศวกรมาทิตย์ ง. ท้าวมหาพล แบบทดสอบวัวั วัวั ดความรู้รู้รู้รู้ก่ก่ ก่ก่ อนเรีรีรีรี ยน ลองทำทำทำทำดูดู ดูดู ๒

๖. ตัวละครในเนื้อเรื่องจะประสบการณ์ความสำ เร็จได้ ต้องยึดมั่นในหลักปฏิบัติใด ก. ความเพียร ข. ความอดกลั้น ค. ความเมตตา ง. การไม่พูดโกหก ๗. วิธีการเลือกนางในเนื้อเรื่อง ใช้สิ่งใดเป็นตัวเลือก ก. ความสูง ข. อายุ ค. ความสวย ง. รอยเท้า ๘. ข้อใดไม่ใช่ ข้อคิด ที่ได้รับจากนิทาน ก. หากไม่แน่ใจสิ่งใด ควรรอให้แน่ชัดก่อนตัดสิน ข. ควรเลือกหญิงงามที่จิตใจ ใช่หน้าตา ค.ความอดทนอดกลั้น คือวิธีที่จะทำ ให้เรามีสติ ง. คำ พูดคือสิ่งที่ควรระวังมากที่สุด ๑๐. เวตาล เป็นสัญลักษณ์เปรียบเสมือนสิ่งใด ก. สิ่งยั่วยุ ข. ความโกรธ ค. ความน่ากลัว ง. ความเจ้าเล่ห์ ๙. “พระองค์เห็นว่าไม่สามารถรักษาชีวิตได้ด้วยวิธีการรบ จึงทรงพาพระมเหสีและ พระราชธิดาหลบหนีออกจากเมืองเพื่อไปเมืองเดิมของพระมเหสี” ข้อความดังกล่าว ตรงกับสำ นวนใด ก. หนีร้อนมาพึ่งเย็น ข. แก่วงเท้าหาเสี้น ค. น้ำ พึ่งเรือ เสือพึ่งป่า ง. นิทานอีสป แบบทดสอบวัวั วัวั ดความรู้รู้รู้รู้ก่ก่ ก่ก่ อนเรีรีรีรี ยน ลองทำทำทำทำดูดู ดูดู ๓

นิทานเวตาลเรื่องที่ ๑๐ พระราชวรวงศ์เธอ กรมหมื่นพิทยาลงกรณ์ หรือนามแฝง น.ม.ส. ทรงพระนิพนธ์ เรื่องนิทานเวตาลขึ้นเมื่อ พ.ศ. ๒๔๖๑ ผู้แต่ง ลักษณะคำ ประพันธ์ นิทานร้อยแก้ว / นิทานซ้อนนิทาน มีคำ ประพันธ์แทรกเป็นบางตอนแต่เรื่องที่ ๑๐ จะไม่มีร้อยกรองแทรกอยู่ จุดประสงค์ในการแต่ง เพื่อความบันเทิงแก่ผู้อ่าน ข้อคิด สอดแทรกข้อคิด คติธรรมในการดำ เนินชีวิต มีข้อคิดสำ คัญเกี่ยวกับคำ พูดว่า ควรคิดก่อนพูด เพราะหากพูดโดยไม่ไตร่ตรอง จะทำ ให้เกิดความ เข้าใจผิด ๔

พระวิกรมาทิตย์หรือพระวิกรมเสน กษัตริย์ในตำ นานของ อินเดียโบราณ ได้รับปากกับโยคีชื่อ "ศานติศีล" จะไปนำ ตัว เวตาล อมนุษย์ที่มีลักษณะคล้ายศพมนุษย์ผสมค้างคาว ซึ่งห้อยหัวอยู่กับต้นอโศก มาให้แก่ฤๅษีเพื่อใช้ในพิธีบูชา เจ้าแม่กาลี โดยมีพระธรรมธวัชผู้เป็นโอรสติดตามไปด้วย เมื่อพระองค์จับตัวเวตาลได้แล้ว เวตาลก็จะพยายามยั่ว ให้พระวิกรมาทิตย์ตรัสออกมาอย่างใดอย่างหนึ่งอยู่เสมอ โดยการการเล่านิทานอุทาหรณ์ต่าง ๆ แล้วให้พระวิกรมาทิตย์ ตัดสินเรื่องราวในนิทานเหล่านั้น ด้วยขัตติยะมานะของ กษัตริย์ทำ ให้พระวิกรมาทิตย์อดไม่ได้ที่จะตรัสพระราชวิจารณ์ เกี่ยวกับเรื่องราวในนิทานอยู่เสมอ ผลก็คือเวตาลได้ลอยกลับไปอยู่ที่ต้นอโศกอันเป็นที่อยู่ ของตน ทำ ให้พระวิกรมาทิตย์จำ ต้องกลับไปจับเอาเวตาลกลับ มาใหม่ทุกครั้ง ต้นเรื่องนิทานเวตาล ?+&-฿? !!!!!!!?&! ๕

นิทานเวตาลเรื่องที่ ๑๐ ๖ ในโบราณกาล มีเมืองที่ใหญ่เมืองหนึ่งชื่อ กรุงธรรมปุระ พระราชาทรงพระนามว่า ท้าวมหาพล มีพระมเหสีที่ทรงสิริโฉมงดงาม และมีพระราชธิดาที่ทรงเจริญวัยแล้ว เวตาลได้เล่าว่า

ต่อมาได้เกิดศึกสงครามทหารของท้าวมหาพลได้ถอดใจ ทำ ให้ทรง พ่ายแพ้ พระองค์จึงทรงพาพระมเหสีและพระราชธิดาหลบหนีออกจาก เมืองเพื่อไปเมืองเดิมของพระมเหสี ในระหว่างทางท้าวมหาพลได้ถูก โจรรุมทำ ร้ายเพื่อชิงทรัพย์และสิ่งของมีค่า จนพระองค์สิ้นพระชนม์จน พระราชธิดาและพระมเหสีเสด็จหนีเข้าไปในป่าลึก ๗

๘ ในเวลานั้นมีพระราชาทรงพระนามว่า ท้าวจันทรเสน กับพระ ราชบุตรได้เสด็จมาประพาสป่าและพบรอยเท้าของสตรีซึ่งเมื่อพบสตรี ทั้งสองจะให้รอยเท้าที่ใหญ่เป็นพระมเหสีของท้าวจันทรเสนและรอย เท้าที่เล็กเป็นพระชายาของพระราชบุตร แต่เมื่อพบนางทั้งก็ปรากฏว่า รอยเท้าที่ใหญ่คือพระราชธิดา และรอยเท้าที่เล็ก นั้นคือ พระราช มารดาดังนั้นพระราชธิดาจึงเป็นพระมเหสีของท้าวจันทรเสน และ พระมารดาได้เป็นพระชายาของพระราชบุตร

หลังจากที่เวตาลได้เล่าจบ เวตาลก็ถามว่า จะสามารถ เรียงลำ ดับนับญาติกันอย่างไร พระวิกรมาทิตย์นั้นไม่สามารถ ตอบได้ และกำ ลังคิดอยู่ ซึ่งทำ ให้เวตาลยอมให้พระวิกรมาทิต ย์จับตังไประหว่างทางที่พระวิกรมาทิตย์พาเวตาลไปหาโยคีนั้น เอง เวตาลก็ได้เปิดเผยว่าแท้จริงแล้วโยคีศานติศีลมีความ แค้นกับพระวิกรมาทิตย์อยู่ ซึ่งเป็นความแค้นที่ก่อโดยพระ บิดาของพระวิกรมาทิตย์ จึงหวังที่จะปลงพระชนม์ของพระองค์ เสีย พร้อมกันนี้เวตาลก็แนะนำ ให้พระองค์ทำ เป็นเชื่อฟังคำ ของโยคีนั้นแล้วหาทางฆ่าเสีย พระวิกรมาทิตย์ก็ได้ทำ ตามคำ แนะนำ ดังกล่าว และรอดพ้นจากการทำ ร้ายของโยคีนั้นได้ ท้ายเรื่องนิทานเวตาล ?+&-฿? !!!!!!!?&! ๙

๑๐ กิกิกิ กิกิจกิ จกกรรรรมม

กิกิ กิกิจกรรม "ไขปริศนาเรื่องราว นิทานเวตาล เรื่องที่ ๑๐" ใบงานสำ หรับให้นักเรียนตอบคำ ถามนิทานเวตาล เรื่องที่ ๑๐ โทรศัพท์มือถือของนักเรียน สำ หรับสแกนคิวอาโค้ด อุปกรณ์ ขั้นตอนการทำ กิจกรรม ๑. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน สมาชิกกลุ่มละ ๔-๕ คน (ตามความเหมาะสม) ๒. ให้สมาชิกในกลุ่มสืบข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่กำ หนด มาให้ ๓. สมาชิกสแกนข้อมูลที่ปรากฏในสื่อการสอน ๔. จากนั้นนำ ข้อมูลที่ได้มารวบรวมและวิเคราะห์ เพื่อไขปริศนา (ตอบคำ ถาม) จากใบงานที่ได้รับ รายละเอียดกิจกรรม ๑๑

เวตาล นิท นิ านเวตาล เรื่อ รื่ งที่ ๑๐ ๑๒

ข้อที่ ๑ นิทานเวตาลสะท้อนสังคมอย่างไร ให้นักเรียนตอบคำ ถามต่อไปนี้ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ข้อที่ ๒ พระวิกรมาทิตย์มีคุณธรรมด้านใด ข้อที่ ๓ จงยกตัวอย่างประโยคที่นักเรียนประทับใจในนิทานเวตาลเรื่องที่ ๑๐ พร้อมบอกเหตุผลประกอบ ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ๑๓

เกม Bingo อลเวง วิธีการเล่นเกมบิงโก ๑. เกมจะมีกระดานบิงโก ๑ แผ่น เด็ก ๆ แต่ละคนหรือจะเล่นเป็นคู่ ก็ได้เช่นกัน จะได้รับกระดานนี้ ๑ แผ่น ๒. จากนั้นคุณครูจะเป็นผู้สุ่มหยิบกระดาษคำ ถามขึ้นมาทีละใบ โดยการอ่านคำ ถามในกระดาษให้เด็ก ๆ ฟัง จากนั้นเด็ก ๆ ก็จะหาคำ ตอบบนแผ่นรวมฉลากเมื่อสามารถหาคำ ตอบได้ แล้วก็จะกลับมาที่กระดานบิงโก ว่ามีคำ ตอบบนกระดานหรือไม่ ๓. หากดูบนกระดานบิงโกแล้วพบว่ามีคำ ตอบ ให้นำ ตัววางมาวาง ทับตัวคำ ตอบนั้นได้เลย ๑๔

bingo นิทานเวตาล กรุงธรรม ปุระ ท้าวมหาพล พระมเหสี พระธิดา จันทรเสน รอยเท้า ขนาดเล็ก รอยเท้า ขนาดใหญ่ สลับคู่ วิวาห์ เวตาล คิวทาส อินเดีย โบราณ โสมเทวะ เวตาล ปัญจวีศติ เมืองใหญ่ ศึกสงคราม หมู่บ้านโจร หาอาหาร ชิงทรัพย์สิน สิ้นพระชนม์ เตลิดหนี พระโอรส ล่าสัตว์ รอยเท้า Free ๑๕

bingo นิทานเวตาล กรุงธรรม ปุระ ท้าวมหาพล พระธิดา พระมเหสี จันทรเสน รอยเท้า ขนาดเล็ก รอยเท้า ขนาดใหญ่ สลับคู่ วิวาห์ เวตาล คิวทาส อินเดีย โบราณ โสมเทวะ เวตาล ปัญจวีศติ เมืองใหญ่ ศึกสงคราม หมู่บ้านโจร หาอาหาร ชิงทรัพย์สิน สิ้นพระชนม์ เตลิดหนี ล่าสัตว์ พระโอรส รอยเท้า Free ๑๖

bingo นิทานเวตาล กรุงธรรม ปุระ ท้าวมหาพล พระมเหสี พระธิดา จันทรเสน รอยเท้า ขนาดเล็ก รอยเท้า ขนาดใหญ่ สลับคู่ วิวาห์ เวตาล คิวทาส อินเดีย โบราณ โสมเทวะ เวตาล ปัญจวีศติ เมืองใหญ่ ศึกสงคราม หมู่บ้านโจร หาอาหาร ชิงทรัพย์สิน สิ้นพระชนม์ เตลิดหนี พระโอรส รอยเท้า ล่าสัตว์ Free ๑๗

bingo นิทานเวตาล กรุงธรรม ปุระ ท้าวมหาพล พระมเหสี พระธิดา จันทรเสน รอยเท้า ขนาดเล็ก รอยเท้า ขนาดใหญ่ สลับคู่ วิวาห์ เวตาล คิวทาส อินเดีย โบราณ โสมเทวะ เวตาล ปัญจวีศติ เมืองใหญ่ ศึกสงคราม หมู่บ้านโจร หาอาหาร ชิงทรัพย์สิน สิ้นพระชนม์ เตลิดหนี ล่าสัตว์ พระโอรส รอยเท้า Free ๑๘

๑. จงวาดรูป “เวตาล” ในอุดมคติของนักเรียน แบบทดสอบวัวั วัวั ดความรู้รู้รู้รู้หลัลั ลัลั งเรีรีรีรี ยน ลองทำทำทำทำดูดู ดูดู ๑๙

๒. หากนักเรียนเป็นพระราชบุตรของของท้าวจันทรเสน และต้องได้มเหสีของ ท้าวมหาพลเป็นพระชายา นักเรียนจะยอมหรือไม่ เพราะเหตุใด ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ๓. “พระวิกรมาทิตย์มีความเพียรพยายาม ที่ต้องปีนต้นอโศกเพื่อจับตัวเวตาล หลายครั้ง” บทความนี้สอนหลักธรรมที่ตรงกับวรรณกรรมเรื่องใดบ้าง (อย่างน้อย ๒ เรื่อง) ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ลองทำทำทำทำดูดู ดูดู แบบทดสอบวัวั วัวั ดความรู้รู้รู้รู้หลัลั ลัลั งเรีรีรีรี ยน ๒๐

๔. นักเรียนคิดว่า ข้อคิดที่ได้จากนิทานเวตาล สามารถนำ มาประยุกต์ใช้ได้ ในเรื่องใดบ้างในปัจจุบัน จงยกตัวอย่าง ๕. จงหาข้อคิดที่ได้จากเนื้อเรื่อง ตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา ว่ามีหลักธรรมอะไรบ้าง ข้อที่เท่าไหร่ (อย่างน้อย ๒ หลักธรรม) ลองทำทำทำทำดูดู ดูดู แบบทดสอบวัวั วัวั ดความรู้รู้รู้รู้หลัลั ลัลั งเรีรีรีรี ยน ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ๒๑

๒๒ พระราชวรวงศ์เธอ กรมหมื่นพิทยาลงกรณ. (๒๔๖๑). นิทานเวตาล (เรื่องที่ ๑๐ ). สืบค้น ๒๔ ตุลาคม ๒๔๖๖, จาก https://spmcr.go.th อ้างอิง

ภาคผนวก ๒๓

๑. ตอบ ก๒. ตอบ ค๓. ตอบ ง๔. ตอบ ข๕. ตอบ ค๖. ตอบ ข๗. ตอบ ง๘. ตอบ ข๙. ตอบ ก๑๐. ตอบ ก ๒๘

จากการสัมภาษณ์คุณครูทั้งสามท่าน ได้ผลว่าคุณครู ทุกท่านต้องการให้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ออกมาในรูปแบบ ที่มีความน่าสนใจ มีสีสันสวยงาม เนื้อหาครอบคลุม สมบูรณ์ ครบถ้วน และต้องมีความแตกต่างจากหนังสือเรียนธรรมดา อ่านแล้วเข้าใจง่าย มีเกมและแบบฝึกหัดให้นักเรียนได้เล่น และฝึกทำ ส่งเสริมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ฝึกกระบวนการคิด วิเคราะห์และสังเคราะห์ สรุปผลการวิเคราะห์ ข้อมูลจากการสัมภาษณ์ ๒๕

หลักฐานการประเมินคุณภาพ เครื่องมือจากผู้เชี่ยวชาญ ๓ คน ๒๖

เอกสารสรุปผล การประเมินภาพรวม ๒๗

การอธิบายการประยุกต์ใช้หลักการออกแบบสื่อในชิ้นงาน ๑. มีการเน้นย้ำ ข้อความตค่างๆ โดยใช้สีขั้วตรงข้ามกัน เพื่อแสดงให้เห็นตัวอักษรชีัดเจนขึ้น ๒. มีการใช้หลักความตรงกันข้า่ม มีการใช้สีที่ตัดกัน เช่น สีขาว สีดำ ๓.ความสมดุล มีการจัดรูปแบบหน้าให้เท่ากัน มีความสมดุล ไม่เอียงไปด้านใดด้านหนึ่ง ๔. การจัดแนวบรรทัดเป็นเส้นตรง เพื่อสะดวก และง่าย ต่อการอ่าน ไม่ลายตา ๕. การใช้สี มีการใช้สีเพื่อให้เข้ากับเนื้อเรื่องและตัวละคร การอธิบายการประยุกต์ใช้ หลักการออกแบบสื่อในชิ้นงาน ๒๘

รายชื่อสมาชิก นางสาวธนัชพร ทะเดช นางสาวมินตรา ซียง นางสาวอามีรา แวสือนิ นายณัฐพงษ์ สาระมา นางสาวจารุวรรณ แสนวงษ์สา นางสาวพีรดา กิ่มศาตร์ นางสาววรัญญา วัลย์ดาว นางสาวซีย์ฮาม มะสาโย ๖๔๒๑๑๒๔๐๔๖ ๖๔๒๑๑๒๔๐๕๕ ๖๔๒๑๑๒๔๐๕๖ ๖๔๒๑๑๒๔๐๕๙ ๖๔๒๑๑๒๔๐๖๐ ๖๔๒๑๑๒๔๐๘๑ ๖๔๒๑๑๒๔๐๘๕ ๖๔๒๑๑๒๔๐๘๙ ๓๐