รายงานนวัตกรรมไม้บรรทัดสะกดคำ

รายงานผลการผลนวัตกรรม

การพัฒนาการอา่ นคาโดยใชไ้ ม้บรรทัดสะกดคา
ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ โรงเรยี นบ้านโปง่ กมุ่

รายงานโดย

1. นายประดิภาส ใจยา
2. นางสาวชนิดาภา พรรณสขุ
3. นางสาวเพลนิ พศิ เท่ยี งมน่ั
4. นางสาวเมษ์ทวิ า แก้วยา
5. นางสาวเอมนิการ์ นอ้ ยจ่นั
6. นายธรี ภทั ร์ จาเนียร

โรงเรียนบา้ นโป่งกมุ่
สงั กัดสานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต ๑
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

รายงานนวตั กรรมการพฒั นาการอา่ นคำโดยใช้ไม้บรรทัดสะกดคำ ก

คำนำ

การพัฒนาการอ่านคำโดยใช้ไม้บรรทัดสะกดคำ เพื่อในการสอนด้านภาษาไม่ว่าภาษาใด
จะต้องเน้นการสอนทักษะเบื้องต้น คือ การฟัง พูด อ่าน และเขียน เพราะถือว่าทักษะทางภาษาดังกล่าวเป็น
เคร่ืองมือท่ีสำคัญท่ีสุดในการดำรงชีวิต จัดทำข้ึนเพื่อใช้จัดกิจกรรมในระดับชั้นประถมศึกษาปี ท่ี 1 โดยมี
วัตถุประสงค์ เพ่ือเพ่ือแก้ปัญหาการอ่านออกเสียงของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ โรงเรียนบ้านโป่งกุ่ม
ตำบลป่าเมย่ี ง อำเภอดอยสะเก็ด จังหวดั เชียงใหม่ สงั กัดสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่
เขต 1 ผู้จัดทำ ได้ออกแบบการจัดกิจกรรม โดยนำเอาการพัฒนาทักษาการอ่านคำภาษาไทย มาตราแม่ ก กา
สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ มาเป็นกิจกรรมง่าย ๆ ผ่านการเรียนรู้ตามวัย ให้ความสนุกสนาน
เพลิดเพลิน ได้ฝึกนักเรียนทดสอบการอ่านคำ มาตรา แม่ ก กา นำนวัตกรรม ไม้บรรทัดสะกดคำ มาใช้ในการ
สอนโดยให้นกั เรยี นใชแ้ ละปฏบิ ัติ

ผู้จัดทำหวงั เป็นอยา่ งยิ่งวา่ การพัฒนาการอ่านคำโดยใช้ไม้บรรทัดสะกดคำ ชั้นประถมศกึ ษาปี
ท่ี ๑ โรงเรียนบ้านโป่งกุ่มเล่มน้ี จะเป็นประโยชน์สำหรับครูผู้สอนและ ผูท้ ่ีสนใจได้นำไปใชจ้ ัดกิจกรรม ในการ
เรียนรู้ แก่นกั เรียนต่อไป

นายประดิภาส ใจยา
นางสาวชนดิ าภา พรรณสขุ
นางสาวเพลนิ พศิ เท่ยี งมัน่
นางสาวเมษ์ทวิ า แก้วยา
นางสาวเอมนกิ าร์ นอ้ ยจัน่
นายธีรภัทร์ จำเนยี ร

รายงานนวัตกรรมการพฒั นาการอา่ นคำโดยใช้ไม้บรรทัดสะกดคำ ข

สารบัญ หนา้
ก
คำนำ ข
สารบญั 1
หลักการและเหตุผล 2
วัตถุประสงค์ของการศึกษา 2
วิธีการดำเนินการ 2
นวตั กรรมทีใ่ ช้ ( เครอ่ื งมือ / สอ่ื ) 2
ผลท่ีเกดิ ขึ้นกบั ผูเ้ รยี น 3
ตารางแสดงผลการทดสอบกอ่ นและหลงั การใช้นวัตกรรม 4
ปญั หาและอุปสรรค 4
ข้อเสนอแนะในการพฒั นา 4
การเผยแพร่ผลงาน 5
ภาพดำเนินการใช้นวตั กรรม 6
ภาพดำเนนิ การใช้นวัตกรรม

รายงานนวัตกรรมการพัฒนาการอา่ นคำโดยใช้ไมบ้ รรทัดสะกดคำ 1

รายงานผลนวตั กรรม

ผู้ดำเนนิ การ 1. นายประดภิ าส ใจยา รหัสนกั ศกึ ษา 6420540432023
2. นางสาวชนดิ าภา พรรณสขุ รหสั นกั ศึกษา 6420540432022
3. นางสาวเพลนิ พิศ เท่ียงมั่น รหัสนกั ศกึ ษา 6420540432017
4. นางสาวเมษ์ทวิ า แก้วยา รหัสนกั ศึกษา 6420540432016
5. นางสาวเอมนิการ์ น้อยจนั่ รหัสนกั ศึกษา 6420540432018
6. นายธีรภัทร์ จำเนยี ร รหสั นกั ศึกษา 6420540432019

กลุม่ เปา้ หมาย นักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ จำนวน ๑๔ คน โรงเรยี นบ้านโปง่ กุม่

๑. ชื่อนวตั กรรม

การพัฒนาการอา่ นคำโดยใช้ไม้บรรทัดสะกดคำ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ โรงเรียนบ้านโป่งกมุ่ โดย

1. นายประดภิ าส ใจยา

2. นางสาวชนดิ าภา พรรณสขุ

3. นางสาวเพลินพิศ เที่ยงมนั่

4. นางสาวเมษ์ทวิ า แก้วยา

5. นางสาวเอมนกิ าร์ นอ้ ยจั่น

6. นายธรี ภทั ร์ จำเนียร

๒. หลักการและเหตุผล
ภาษาไทยเปน็ เอกลักษณข์ องชาติ เป็นสมบัตทิ างวฒั นธรรม อนั กอ่ ให้เกิดความเป็นเอกภาพและเสริมสร้าง

บุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจ และ
ความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุระ การงานและดำเนินชีวิตร่วมกันในสังคมประชาธิปไตยได้
อย่างสนั ติสุขและเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมลู สารสนเทศต่าง ๆ เพ่ือ พัฒนา
ความรู้ กระบวนการคดิ วิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ ให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงทางสังคมและ ความก้าวหนา้
ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความม่ันคงทางเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็น
ส่ือแสดงภมู ปิ ัญญาของบรรพบรุ ุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี สุนทรยี ภาพเป็นสมบัติลำ้ ค่าควร แกก่ ารเรียนรู้ อนุรักษ์
และสืบสานให้คงอย่คู ่ชู าติไทยตลอดไป

ในการสอนด้านภาษาไม่ว่าภาษาใดจะต้องเน้นการสอนทักษะเบื้องต้น คือ การฟัง พูด อ่าน และเขียน
เพราะถือว่าทักษะทางภาษาดังกล่าวเป็นเครื่องมือที่สำคัญที่สุดในการดำรงชีวิต การจัดการเรียนการสอนจึงมุ่ง
ฝึกฝนให้นักเรียนเกิดความคล่องแคล่วทั้ง ๔ ด้าน เพื่อช่วยให้พัฒนาการทางภาษาของนักเรียนได้เพิ่มพูนขึ้น ตาม
วัย และวุฒิภาวะ โดยเฉพาะการอ่านภาษาไทยเป็นสิ่งสำคัญในการวางรากฐานการเรียนโดยทั่วไปการที่จะ ให้
นกั เรียนเกิดทักษะการอา่ นและสามารถอ่านได้ถูกต้องคล่องแคล่วน้ันจำเป็นต้องอาศัยการฝึกฝนการอ่าน สะกดคำ

รายงานนวตั กรรมการพฒั นาการอา่ นคำโดยใช้ไมบ้ รรทดั สะกดคำ 2

และแจกลูกตั้งแต่พยัญชนะ สระ คำ และประโยค เพื่อที่นักเรียนสามารถอ่านหนังสือต่าง ๆ ได้ การ ฝึกทักษะจึง
จำเป็นต้องอาศัยแบบฝึกเพื่อเป็นการทบทวนความเข้าใจและฝึกฝนสิ่งที่ยังบกพร่องอยู่ให้พัฒนาขึ้น ตาม
ความสามารถที่นักเรียนควรจะทำได้ จากการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทยในช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ ๑ พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีปญั หาในเรือ่ งการอ่านสะกดคำและแจกลกู ผู้สอนจึงมีความสนใจท่ี
จะพัฒนาประสบการณ์ ทางภาษาให้กับนักเรียนในเรื่องการอ่านสะกดคำและแจกลูก ให้เป็นไปตามเป้าหมายท่ี
หลกั สตู รกำหนด

3. ทฤษฎีทนี่ ำมาใชเ้ ช่อื มโยงต่อการใช้สือ่ ไมบ้ รรทัดสะกดคำ
ทฤษฎกี ารเช่ือมโยงของธอร์นไดค์ (Thorndike’s connectionism) ธอร์นไดค์ (Thorndike) เปน็ ผู้ค้นพบ

กฎการเรียนรู้จากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองโดยการกระทำอย่างมีเป้าหมาย จากผลงานการ
ทดลองจบั แมวใส่กรงที่มสี ลักประตูปิดไว้ใหแ้ มวหาทางออกจากกรงเพ่ือกินอาหาร โดยแมวจะต้องหาทางถอดสลัก
ประตูให้ไดจ้ ึงจะได้กินอาหาร ซึง่ จากการทดลองพบว่าในระยะแรกแมวใช้วิธีลองถูกลองผิด (trial and error) และ
คน้ พบวธิ ถี อดสลกั ประตโู ดยบงั เอญิ ทำให้ประตูเปิดและออกมากินอาหารได้ การทดลองในครั้งตอ่ ๆ มา แมวใช้เวลา
น้อยลงในการหาทางออกมากินอาหารได้ การทดลองนี้ทำให้สามารถตั้งกฎการเรียนรู้ที่สำคัญดังนี้ (Gredler,
1997, p. 24)

1) กฎแห่งผล (law of effect) พฤตกิ รรมการตอบสนองต่อสิง่ เร้าใดที่ไดร้ ับผลทีท่ ำใหผ้ เู้ รยี นพึงพอใจ
2) กฎแหง่ ความพร้อม (law of readiness) การเรยี นรู้จะเกดิ ขึ้นได้ดีถา้ ผู้เรียนอยูใ่ นภาวะที่มีความพร้อม
ทงั้ ร่างกายและจติ ใจการบงั คับหรือฝนื ใจจะทำให้หงดุ หงดิ ไม่เกิดการเรยี นรู้
3) กฎแห่งการฝึกหัด (law of exercise) การเรียนรู้จะคงทน หรือติดทนนานถ้าได้รับการฝึกหัดหรือ
กระทำซ้ำบอ่ ย ๆ
การประยกุ ต์สกู่ ารสอน

1) การกำหนดจดุ ประสงค์การเรยี นรู้เป็นพฤติกรรมทชี่ ัดเจน คอื เพอ่ื แกไ้ ขแก้ปัญหาการอ่านออก
เสยี งและเพ่ือพฒั นาทักษะการอ่านออกเสียงของของนกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑

2) ก่อนเรียนสำรวจวา่ ผู้เรียนมีความพร้อมด้านร่างกาย จิตใจและมีความรู้พ้ืนฐานเดิมที่พรอ้ มใน
การเรียนรู้หรอื ไม่
3) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ การเผชิญ สถานการณ์ปัญหาซึ่งเปิด
โอกาส ให้ผู้เรยี นได้ลองถูกลองผิด โดยใช้ไมบ้ รรทดั สะกดคำมาใชใ้ นการสอนโดยใหน้ ักเรยี นใช้และปฏิบัติ

4) ศกึ ษาว่าอะไรคือรางวลั หรอื ผลทผ่ี ้เู รยี นพึงพอใจ แจง้ ผลคะแนนทีก่ า้ วหนา้ ชืน่ ชม และรายงาน
ผลตอ่ ผปู้ กครองนกั เรยี นทราบ
5) ให้ผเู้ รยี นได้ฝกึ ฝนสงิ่ ทเ่ี รียนรู้แล้วอย่างสม่ำเสมอเพ่ือให้เกิดทักษะในสิง่ นั้น โดยนำนวตั กรรม ไมบ้ รรทัดสะกดคำ
มาใช้ในการสอนโดยให้นักเรยี นใช้และปฏบิ ัติ เพื่อเรยี นรอู้ ยา่ สมำ่ เสมอ

4. วัตถุประสงค์ของการศกึ ษา
4.๑ เพ่ือแกป้ ัญหาการอ่านออกเสียงของนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑
4.๒ เพื่อพฒั นาทักษะการอ่านออกเสยี ง

รายงานนวัตกรรมการพฒั นาการอา่ นคำโดยใชไ้ มบ้ รรทัดสะกดคำ 3

5. วธิ ีการดำเนินการ
ในการดำเนินการวิจัยในครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษาการอ่านคำภาษาไทย มาตราแม่ ก กา

สำหรบั นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ การดำเนนิ การมรี ายละเอยี ดดงั นี้
5.๑ วิเคราะห์โครงสร้างของสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเรื่องการอ่านออกเสี ยงของนักเรียนช้ัน

ประถมศึกษาปีที่ ๑
5.๒ ผลติ สอ่ื นวัตกรรมการเรยี นการสอน ไม้บรรทัดสะกดคำ
5.๓ ชี้แจงใหน้ กั เรยี นทราบถึงวธิ ีการใชไ้ ม้บรรทัดสะกดคำ เพอ่ื ใหน้ กั เรียนได้ปฏิบตั ิและใช้ไดถ้ กู ต้อง
5.๔ นกั เรียนทดสอบการอ่านคำ มาตรา แม่ ก กา ก่อนเรยี น
5.๕ นำนวตั กรรม ไม้บรรทัดสะกดคำ มาใช้ในการสอนโดยให้นกั เรยี นใช้และปฏิบัติ
5.๖ นักเรียนทดสอบการอ่านคำ มาตรา แม่ ก กา หลงั เรียน
5.๗ ทดสอบการอ่านและบันทึกผลการทดสอบให้เป็นคะแนน นำคะแนนการอ่านที่ได้วิเคราะห์หา

คา่ เฉลยี่ ของคะแนนต่อไป

6. นวัตกรรมทีใ่ ช้ ( เครื่องมือ / สอ่ื )
ไม้บรรทัดสะกดคำ

7. ผลทเ่ี กดิ ขึ้นกับผเู้ รยี น
7.๑ นักเรียนมีความสามารถในการอา่ นสะกดคำดขี น้ึ
7.๒ นักเรียนอ่านคำในภาษาไทยไดถ้ กู ต้องมากขึ้น
7.๓ นกั เรยี นสามารถพัฒนาด้านการอ่านสะกดคำ รจู้ กั สระและตัวพยญั ชนะไดด้ ีขนึ้ และสามารถ นำไปใช้

ในชีวิตประจำวนั ได้

ตารางแสดงผลการทดสอบก่อนและหลังการใช้นวตั กรรม ของนักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๑

จำนวนนกั เรยี น ระดับคุณภาพ ผลการทดสอบ
ท้ังหมด
ดมี าก ก่อนใช้นวัตกรรม รอ้ ยละ หลงั ใช้นวัตกรรม รอ้ ยละ
๑๔ ดี ๒ ๖๔.๒๙
๕ ๑๔.๒๙ ๙ ๑๔.๒๙
พอใช้ ๔ ๑๔.๒๙
ปรับปรงุ ๓ ๓๕.๗๑ ๒ ๗.๑๔

๒๘.๕๗ ๒

๒๑.๔๓ ๑

รายงานนวตั กรรมการพฒั นาการอา่ นคำโดยใชไ้ มบ้ รรทดั สะกดคำ 4
แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทยี บผลการทดสอบของนกั เรียนชัน้ ป.๑

จากผลการทดสอบความรขู้ องผูเ้ รียนก่อนการใช้นวตั กรรม ไดผ้ ลดังตอ่ ไปนี้

นกั เรยี น จำนวน ๑๔ คน มผี ลการทดสอบในระดบั ดมี าก จำนวน ๒ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๔.๒๙

ผลการทดสอบในระดบั ดี จำนวน ๕ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๓๕.๗๑

ผลการทดสอบในระดับ พอใช้ จำนวน ๔ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๒๘.๕๗

ผลการทดสอบในระดับ ปรบั ปรงุ จำนวน ๓ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๒๑.๔๓

ผลการทดสอบในระดับ ดีข้นึ ไป จำนวน ๗ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๕๐.๐๐

ผลการทดสอบความรขู้ องผู้เรยี นหลงั การใช้นวัตกรรม ไดผ้ ลดงั ตอ่ ไปน้ี

นกั เรยี น จำนวน ๑๔ คน มีผลการทดสอบในระดบั ดีมาก จำนวน ๙ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๖๔.๒๙

ผลการทดสอบในระดับ ดี จำนวน ๒ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๔.๒๙

ผลการทดสอบในระดบั พอใช้ จำนวน ๒ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๔.๒๙

ผลการทดสอบในระดับ ปรบั ปรุง จำนวน ๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๗.๑๔

ผลการทดสอบในระดบั ดีข้นึ ไป จำนวน ๑๑ คน คดิ เป็นร้อยละ ๗๘.๕๗

สรุปผลการใช้นวัตกรรมการพัฒนาทักษะการอา่ นภาษาไทยมาตราแม่ ก กา ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ โดยใช้
ไมบ้ รรทดั สะกดคำ ไดด้ ังนี้ กอ่ นการใชน้ วตั กรรมนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ จำนวน ๑๔ คน มี ผลการทดสอบ
ในระดับดีขึ้นไป จำนวน ๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๐.๐๐ หลังจากการใช้นวัตกรรม นักเรียนมี การพัฒนาทักษะการ
อ่านดีขึ้น นักเรียนที่มีผลการทดสอบในระดับดีขึ้นไป จำนวน ๑๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๘.๕๗ พบว่าการใช้
นวัตกรรมสามารถชว่ ยพฒั นาการเรียนการสอนของครูผสู้ อนและนกั เรยี นไดใ้ นระดบั ดีมาก

รายงานนวตั กรรมการพฒั นาการอา่ นคำโดยใชไ้ ม้บรรทดั สะกดคำ 5

8. ปัญหาและอุปสรรค
การใช้นวัตกรรมไม่สมำ่ เสมอตอ่ เนอื่ งเพราะโรงเรยี นมีการจัดกิจกรรมดา้ นอนื่ ๆ

9. ข้อเสนอแนะในการพฒั นา
9.๑ ในการปฏิบัติแต่ละครั้งควรมีการยืดหยุ่นเวลา เพราะนักเรียนแต่ละคนมีศักยภาพในการเรียนรู้

ต่างกนั
9.๒ ใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอก็จะทำให้นักเรียนมีพัฒนาการอ่านที่ดีข้ึน
9.๓ การที่จะฝึกให้นักเรียนอ่านสะกดคำได้นั้น ควรให้นักเรียนฝึกเป็นรายบุคคลและครูคอยเป็นผู้ชี้แนะ

เมือ่ นักเรียนอา่ นไม่ได้

10. การเผยแพร่ผลงาน
10.1 เวป็ ไซด์โรงเรยี นบา้ นโป่งกุ่ม
10.2 ประชาสัมพันธ์ รูปแบบจดหมายข่าว ลงเวป็ สพป.ชม.1 https://www.chiangmaiarea1.go.th/
10.3 E-book ของการพัฒนาการอ่านคำโดยใช้ไม้บรรทัดสะกดคำ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ โรงเรียน

บ้านโปง่ กุ่ม เผยแพร่ลง
10.4 การไดร้ ับการยอมรับ/รางวลั ทไ่ี ด้รบั มผี ้เู ข้าชมผลงานในเวบไซต์

รายงานนวัตกรรมการพัฒนาการอา่ นคำโดยใช้ไม้บรรทัดสะกดคำ 6

๑1. ภาพดำเนนิ การใชน้ วตั กรรม
ภาพนวัตกรรมไมบ้ รรทัดสะกดคำ

รายงานนวตั กรรมการพัฒนาการอา่ นคำโดยใชไ้ มบ้ รรทดั สะกดคำ 7
ภาพนวตั กรรมไม้บรรทดั สะกดคำ

รายงานนวตั กรรมการพฒั นาการอา่ นคำโดยใช้ไมบ้ รรทดั สะกดคำ 8
ภาพสาธิตการใชน้ วตั กรรม

รายงานนวตั กรรมการพฒั นาการอา่ นคำโดยใชไ้ มบ้ รรทดั สะกดคำ 9
นกั เรยี นใชน้ วตั กรรม

รายงานนวัตกรรมการพฒั นาการอา่ นคำโดยใชไ้ มบ้ รรทัดสะกดคำ 10
นกั เรียนใชน้ วัตกรรม

รายงานนวัตกรรมการพฒั นาการอา่ นคำโดยใชไ้ มบ้ รรทัดสะกดคำ 11
นกั เรียนใชน้ วตั กรรม

รายงานนวตั กรรมการพัฒนาการอา่ นคำโดยใชไ้ มบ้ รรทดั สะกดคำ 12
ประเมนิ ผลหลังการใช้นวัตกรรม

รายงานนวัตกรรมการพัฒนาการอา่ นคำโดยใชไ้ มบ้ รรทัดสะกดคำ 13
การเผยแพรน่ วัตกรรม

รายงานนวัตกรรมการพัฒนาการอา่ นคำโดยใชไ้ มบ้ รรทดั สะกดคำ 14

คณะผู้จัดทำ

1. นายประดภิ าส ใจยา รหสั นักศกึ ษา 6420540432023
2. นางสาวชนิดาภา พรรณสขุ รหัสนกั ศึกษา 6420540432022
3. นางสาวเพลนิ พศิ เท่ียงมัน่ รหัสนักศกึ ษา 6420540432017
4. นางสาวเมษ์ทวิ า แกว้ ยา รหสั นกั ศกึ ษา 6420540432016
5. นางสาวเอมนกิ าร์ น้อยจ่นั รหสั นักศึกษา 6420540432018
6. นายธรี ภัทร์ จำเนียร รหสั นักศึกษา 6420540432019