64413035-รวิพัชร -Photoshopสมบูรณ์

บทที่ 3 การดำเนินงาน

การพัฒนาสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์ เรื่อง สื่อมัลติมิเดียสำหรับการใช้
โปรแกรมPhotoshop สำหรับ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่2 แบ่งเป็นขั้นตอน ดังนี้

ขั้นตอนการวางแผน : โดยกำหนดปัญหาที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน
เนื่องจากนักเรียนไม่ค่อยมีความรู้ในเรื่องสื่อมัลติมิเดียสำหรับการใช้
โปรแกรมPhotoshop สำหรับ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่2 อย่างถูกต้อง และไม่
เข้าใจในเนื้อหาที่ครูได้อธิบายตามหนังสือเรียน ทางผู้วิจัยจึงได้จัดทำสื่อ
มัลติมีเดียคอมพิวเตอร์ สื่อมัลติมิเดียสำหรับการใช้โปรแกรมPhotoshop
สำหรับ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่2 โดยใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้
นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ในเนื้อหาได้ง่ายยิ่งขึ้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ที่สูงขึ้น และเกิดความสนุกสนานในเรียน

ขั้นตอนการวิเคราะห์ : ผู้วิจัยกำหนดปัญหา โดยการรวบรวมข้อมูลต่างๆ
ภายในหนังสือเรียนเพื่อจัดสัดส่วนเนื้อหาให้เหมาะสมกับนักเรียน เพราะการ
สร้างสื่อจะช่วยให้ข้อมูลโต้ตอบกับนักเรียน ซึ่งจะใช้เป็นข้อความ ภาพนิ่ง และ
ภาพเคลื่อนไหว โดยผู้วิจัยจะวิเคราะห์นักเรียนจากการศึกษาสังเกตข้อมูล ถึง
ระดับความรู้ ความเข้าใจพื้นฐาน

ขั้นตอนการออกแบบจัดทำสื่อมัลติมีเดีย : ต้องมีการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยว
กับหลักการทำงานของคอมพิวเตอร์ หลังจากได้ข้อมูลมาก็จัดทำเป็นโครงร่าง
สื่อ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดทำสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์

ขั้นตอนการพัฒนา : ใช้โปรแกรม PowerPoint, Canva , capcut ในการจัด
ทำ สื่อมัลติมิเดียสำหรับการใช้โปรแกรมPhotoshop สำหรับ นักเรียน
มัธยมศึกษาปีที่2

บทที่ 4 สรุปผลการวิจัย

บทที่ 4 สรุปผลการวิจัย

ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยได้สร้างสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์ เรื่อง สื่อมัลติมิเดีย
สำหรับการใช้โปรแกรมPhotoshop สำหรับ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่2
โดยมีผลการวิจัย ดังนี้

ตารางที่ 1 แสดงผลการประเมินคุณภาพสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์ที่พัฒนาขึ้น

รายการประเมิน ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน ระดับคุณภาพ
มาตรฐาน

ด้านเนื้อหา 4.28 0.89 ดีมาก
ด้านการใช้ภาษา 4.25 0.75 ดีมาก

ด้านการใช้ตัวอักษรและสี 4.00 0.85 ดีมาก

รวม 4.18 0.83 ดีมาก

จากตารางที่ 1 ผลการประเมินคุณภาพสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์ที่พัฒนา พบว่า
มีคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับดีมาก เมื่อพิจารณารายการประเมิน พบว่า ผู้เชี่ยวชาญ
มีความคิดเห็นอยู่ในระดับดีเยี่ยม คือ ด้านเนื้อหาอยู่ในระดับดีมาก ด้านการใช้ภาษา
อยู่ในระดับดีมากและด้านการใช้ตัวอักษรและสีอยู่ในระดับดีมาก ตามลำดับ
ตารางที่ 2 แสดงการเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน

การทดสอบ จำนวนนักเรียน (คน) คะแนน ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน
เต็ม มาตรฐาน

ก่อนเรียน 30 10 3.97 1.13

หลังเรียน 30 10 6.97 1.13

จากตารางที่ 2 พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
โดยมีคะแนนเต็ม 10 ค่าเฉลี่ยก่นเรียนสูงกว่าค่าเฉลี่ยหลังเรียนอยู่ที่ 3.00 แสดงให้
เห็นว่าผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น

ตารางที่ 3 แสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของความพึงพอใจ

จากตารางที่ 3 พบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์อยู่ใน
ระดับดีมาก เมื่อพิจารณาจากลำดับของค่าเฉลี่ย พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจใน
ข้อที่ 1 จำนวนคอมพิวเตอร์มีเพียงพอต่อการใช้งาน ข้อที่ 9 นักเรียนชอบใช้สื่อ
มัลติมีเดียคอมพิวเตอร์ในการเรียน ข้อที่ 7 ขนาดตัวอักษร รูปภาพมีความชัดเจน และ
ข้อที่ 10 สื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์มีประโยชน์สำหรับนักเรียน

บทที่ 5 อภิปรายผล

บทที่ 5 อภิปรายผล

จากการศึกษาค้นคว้าเพื่อการพัฒนาสื่อมัลติมีเดียคอมผิวเตอร์ เรื่อง สื่อมัลติมิ
เดียสำหรับการใช้โปรแกรมPhotoshop สำหรับ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่2
สามารถอภิปรายผลได้ ดังนี้

1. ผลการพัฒนาสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์ พบว่า ชื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์
พัฒนาขึ้นโดยผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 ท่าน ให้ความเห็นว่ามีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก
เนื่องจากผู้วิจัยมีการดำเนินการสื่อมัลติมีเดียอย่างเป็นระบบและเป็นไปตามขั้น
ตอนที่ได้วางเอาไว้และผ่านกระบวนการตรวจสอบอย่างเป็นลำดับขั้นตอนและ
ได้ผ่านการปรับปรุงตามข้อแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยสื่อมัลติมีเดีย
คอมพิวเตอร์พัฒนาขึ้นผลการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน เนื่องจากผู้วิจัย
ได้ทำการทดสอบโดยให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนและหลังเรียนทำการ
เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แสดงให้เห็นว่า นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียน

3. ผลความพึงพอใจของผู้เรียนสื่อมัลติมีเดียเรื่อง หลักการทำงานของ
คอมพิวเตอร์ พบว่ามีความพึงพอใจในระดับดีมาก ทั้งนี้เนื่องผู้วิจัยได้จัดเตรียม
อุปกรณ์ที่ใช้ในการเรียนอย่างครบถ้วน อีกทั้งสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์ที่พัฒนา
มีขนาดตัวอักษร และภาพประกอบที่เหมาะสม เมื่อผู้เรียนได้เห็นภาพที่คมชัด
และเข้ากับเนื้อหาที่ผู้เรียนศึกษาอยู่ ทำให้ผู้เรียนได้เข้าใจเนื้อหาได้ง่าย ทำให้ผู้
เรียนไม่เบื่อหน่ายกับการเรียนและสามารถนำสื่อมัลติมีเดียกลับมาทบทวนความ
รู้ได้ตามความต้องการ

ผลการศึกษาวิจัยในครั้งนี้ มีข้อเสนอแนะ ดังนี้

1. การสร้างสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ที่ดี ผู้สอนควรมีการจัด
บทเรียน
ที่เหมาะสมกับผู้เรียนทั้งด้านเนื้อหาที่ควรสอดคล้องกับระดับความรู้

2. ควรนำสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์เรื่อง สื่อมัลติมิเดียสำหรับการใช้
โปรแกรมPhotoshop สำหรับ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่2 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นไป
ทดลองหาค่าประสิทธิภาพสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์กับกลุ่มนักเรียนกลุ่มอื่น
เพื่อใช้ผลการวิจัยให้กว้างขวางมากขึ้น

3. ควรมีการสร้างสื่อมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์กลุ่มสาระวิชาวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ในเนื้อหาและกลุ่มสาระวิชาอื่น ๆ

ภาคผนวก







การประยุกต์ใช้สื่อมัลติมิเดียเพื่อการพัฒนา



ไมโครซอฟท์เวิร์ด (Microsoft Word) คือโปรแกรมประเภท word processor ที่ใช้เหมาะ
สำหรับการพิมพ์รายงาน พิมพ์จดหมาย หรือจะใช้สำหรับแต่งนิยายก็ยังได้ เป็นหนึ่งใน
โปรแกรม ไมโครซอฟท์ออฟฟิศ ซึ่งมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง หลากหลายเวอร์ชั่น แต่

อย่างไรก็ตาม โดยหลักการ ถ้าเราศึกษาไมโครซอฟท์เวิร์ดเวอร์ชั่นใดเวอร์ชั่นหนึ่ง เราก็จะ
สามารถเรียนรู้เวอร์ชั่นอื่นๆ ได้ค่อนข้างง่าย เพราะส่วนใหญ่เวอร์ชั่นใหม่ๆ ก็จะการ
เปลี่ยนแปลงในลักษณะเพิ่มเติมเสียมากกว่าการลบออกไป

สร้างสื่อออฟไลน์



นำมาใช้ในการสร้างเกม บิงโก Photoshop เพื่อใหเนักเรียนได้
ทบทวนเนื้อหา และสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ทั้งยังทำให้เกิด

ความสนุกสนาน กระตุ้นการอยากเรียนรู้ของนักเรียน

การประยุกต์ใช้สื่อมัลติมิเดียเพื่อการพัฒนา



ไมโครซอฟท์เวิร์ด (Microsoft Word) คือโปรแกรมประเภท word processor ที่ใช้เหมาะ
สำหรับการพิมพ์รายงาน พิมพ์จดหมาย หรือจะใช้สำหรับแต่งนิยายก็ยังได้ เป็นหนึ่งใน
โปรแกรม ไมโครซอฟท์ออฟฟิศ ซึ่งมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง หลากหลายเวอร์ชั่น แต่

อย่างไรก็ตาม โดยหลักการ ถ้าเราศึกษาไมโครซอฟท์เวิร์ดเวอร์ชั่นใดเวอร์ชั่นหนึ่ง เราก็จะ
สามารถเรียนรู้เวอร์ชั่นอื่นๆ ได้ค่อนข้างง่าย เพราะส่วนใหญ่เวอร์ชั่นใหม่ๆ ก็จะการ
เปลี่ยนแปลงในลักษณะเพิ่มเติมเสียมากกว่าการลบออกไป

สร้างสื่อออฟไลน์



นำมาใช้ในการสร้างเกม แฟรชการ์ด Photoshop เพื่อให้
นักเรียนได้ทบทวนเนื้อหา และสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ทั้ง

ยังทำให้เกิดความสนุกสนาน กระตุ้นการอยากเรียนรู้ของ
นักเรียน และสามารถจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้น

การประยุกต์ใช้สื่อมัลติมิเดียเพื่อการพัฒนา



Canva คือ แพลตฟอร์มออกแบบกราฟิก ไม่ว่าจะเป็นชิ้นงานเพื่อใช้ลง Social Media,
Presentation, งานสิ่งพิมพ์ รวมไปถึงภาพเคลื่อนไหว

ประโยชน์ของแอพ Canva คือ สามารถสร้างรูปภาพหรือวีดีโอที่สวยงามได้อย่างรวดเร็ว
เพราะเต็มไปด้วยเทมเพลตให้เลือกใช้มากมาย

แม้จะไม่มีพื้นฐานด้านกราฟิกหรือวิดีโอก็สามารถเริ่มต้นใช้งานได้ทันที โดยมีให้ใช้งานทั้ง
แบบฟรีและแบบเสียเงิน



สร้างสื่อออฟไลน์



นำมาใช้ในการสร้าง inphographic Photoshop เพื่อให้นักเรียนได้
ทบทวนเนื้อหา และสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ทั้งยังทำให้เกิดความ

สนุกสนาน กระตุ้นการอยากเรียนรู้ของนักเรียน และสามารถจดจำ
เนื้อหาได้ดีขึ้น และเห็นภาพรวมได้มากขึ้น เพื่อง่ายต่อความเข้าใจ

การประยุกต์ใช้สื่อมัลติมิเดียเพื่อการพัฒนา



Canva คือ แพลตฟอร์มออกแบบกราฟิก ไม่ว่าจะเป็นชิ้นงานเพื่อใช้ลง Social Media,
Presentation, งานสิ่งพิมพ์ รวมไปถึงภาพเคลื่อนไหว

ประโยชน์ของแอพ Canva คือ สามารถสร้างรูปภาพหรือวีดีโอที่สวยงามได้อย่างรวดเร็ว
เพราะเต็มไปด้วยเทมเพลตให้เลือกใช้มากมาย

แม้จะไม่มีพื้นฐานด้านกราฟิกหรือวิดีโอก็สามารถเริ่มต้นใช้งานได้ทันที โดยมีให้ใช้งานทั้ง
แบบฟรีและแบบเสียเงิน



สร้างสื่ออนไลน์



นำมาใช้ในการสร้างสไลด์นำเสนอ Photoshop เพื่อให้นักเรียนได้
ทบทวนเนื้อหา และสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ทั้งยังทำให้เกิดความ

สนุกสนาน กระตุ้นการอยากเรียนรู้ของนักเรียน และสามารถจดจำ
เนื้อหาได้ดีขึ้น และเห็นภาพรวมได้มากขึ้น เพื่อง่ายต่อความเข้าใจ

การประยุกต์ใช้สื่อมัลติมิเดียเพื่อการพัฒนา



Power Point เป็นโปรเเกรมในการนําเสอนได้ในหลายรูปเเบบ ไม่ว่าจะเป็นนําเสนอ
เเบบเป็นอักษร ภาพ หรือเสียง โดยตัวโปรเเกรมนั้นสามารถนําสื่อเหล่านี้มาผสมผานได้

อย่าบงลงตัวเเละมีประสิทธิภาพมากที่สุด





สร้างสื่ออฟไลน์



นำมาใช้ในการสร้างหนังสือ Photoshop เพื่อให้นักเรียนได้ทบทวน
เนื้อหา และสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ทั้งยังทำให้เกิดความ

สนุกสนาน กระตุ้นการอยากเรียนรู้ของนักเรียน และสามารถจดจำ
เนื้อหาได้ดีขึ้น และเห็นภาพรวมได้มากขึ้น เพื่อง่ายต่อความเข้าใจ

การประยุกต์ใช้สื่อมัลติมิเดียเพื่อการพัฒนา



เป็นโปรแกรมตัดต่อวิดีโอสำหรับแอนดรอยด์ที่ทำให้คุณสามารถตัดต่อผลงานภาพและ
เสียงของคุณได้อย่างง่ายดาย โปรแกรมตัดต่อนี้สามารถเพิ่มคลิป ตัดคลิป และเพิ่มเพลง

และสติ๊กเกอร์เข้าไปได้





สร้างสื่ออนไลน์



นำมาใช้ในการสร้างวิดีโอ Photoshop เพื่อให้นักเรียนได้ทบทวน
เนื้อหา ทั้งยังทำให้เกิดความสนุกสนาน กระตุ้นการอยากเรียนรู้ของ
นักเรียน และสามารถจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้น และเห็นภาพรวมได้มากขึ้น

เพื่อง่ายต่อความเข้าใจ

บรรณานุกรม

กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ :
โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, 2551.



ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมชน

สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, 2560.



เกริก ท่วมกลาง และจินตนา ท่วมกลาง. คู่มือการสร้างแผนการจัดการเรีนรู้สู่ครูมืออาชีพ.
นครราชสีมา : โรงพิมพ์แหลมทอง, 2553.



เฉลิมพล นารี. เอกสารประกอบการอบรมเชิงปฏิบัติการเทคนิคการแต่งภาพให้สวย
ด้วย Photoshop. ขอนแก่น : งานเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อโสตทัศน์สำนักวิทยบริการ

มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2555.



เฉลิมศักดิ์ บุตรวิเศษ. สุดยอดเคล็ดลับอัพสกิล PHOTOSHOP. กรุงเทพฯ : ซีเอ็ด ยุเคชั่น, 2559
ชนาธิป พรกุล. การออกแบบการสอน การบูรณาการการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียน.
กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2552.



ทัศยากรณ์ เกี้อนุ่นและพรพรรณ แพฝึกฝน. คู่มือ Adobe Photoshop CS6. กรุงเทพฯ : โปรวิชั่น,
ปิยะ นากสงค์. ตกแต่งภาพกราฟิก Photoshop CS6 + CC ฉบับสมบูรณ์. พิมพ์ครั้งที่ 5.
กรุงเทพฯ : รีไวว่า, 2561.



พิมจันทร์ ธนวัฒนเสถียร. ออกแบบและสร้างเว็บสวยด้วย Dreamweaver CS6 สำหรับผู้เริ่มต้น.
กรุงเทพฯ : รีไวว่า, 2557.

พิมพ์พัชชา ใจอารีย์. บทเรียนออนไลน์ เรื่องการใช้งานโปรแกรม Adobe Photoshop SC6.
เข้าถึงเมื่อ 20 มีนาคม 2563. จาก http:/www.kroopim.net/webmaster.htm



สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐาน
วิทยาศาสตร์ สาระการออกแบบและเทโนโลยี. เข้าถึงเมื่อ 20 มีนาคม 2563.
จาก http://www.scimath.org/e-books/8377/8377.pdf

จัดทำโดย
นางสาว รวิพัชร ชัยประสิทธิ์ รหัสนิสิต 64413035
คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชา คอมพิวเตอร์ ชั้นปีที่ 2

14Years