2563_บ้านในถุ้ง

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านในถ้งุ

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา
ปกี ารศกึ ษา 2563

โรงเรียนบา้ นในถุง้

สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 4
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

ก

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านในถงุ้

ก

บันทกึ การให้ความเห็นชอบ
รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563

ของโรงเรยี นบ้านในถ้งุ

ตามทโ่ี รงเรียนบ้านในถ้งุ กลมุ่ เครือขา่ ยพัฒนาคุณภาพการศึกษาทา่ ศาลา 2 สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4 ได้จัดทารายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
ปีการศึกษา 2563 เพื่อให้เป็นไปตามเจตนารมณ์ของ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542
และแก้ไขเพ่ิมเติม ฉบับท่ี 2 พุทธศักราช 2545 ที่ได้กาหนดไว้ในหมวด 6 มาตรฐานและการประกันคุณภาพ
การศึกษา มาตรา 47 กลา่ วไว้ว่า ใหส้ ถานศึกษามรี ะบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพ่อื พัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ซ่ึงประกอบด้วยการประกันคุณภาพภายในและการประกันคุณภาพภายนอก
และมาตรา 48 กล่าวไว้ว่า ให้สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการ
ประกันคุณภาพภายในเปน็ ส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาท่ีตอ้ งดาเนนิ การอย่างตอ่ เนื่อง ในการดาเนนิ งาน
ตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาน้ัน สถานศึกษาต้องจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อหน่วยงาน
ตน้ สงั กดั หน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ ง และเปดิ เผยต่อสาธารณชน

บัดน้ีคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านในถุ้ง ได้พิจารณาแล้วมีมติเห็นชอบให้ใช้ผล
ข้อมูลจากการวิเคราะห์จุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนาทั้งในด้านคุณภาพผู้เรียน กระบวนการบริหารและการ
จัดการของผู้บริหารสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และระบบประกนั
คุณภาพภายในที่มีประสิทธผิ ล ตลอดทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตเป็นข้อมลู พ้ืนฐานประกอบการวางแผน
การจัดการศึกษาของสถานศึกษาต่อไป และใช้เป็นเคร่ืองมือให้บุคลากรท่ีเก่ียวข้องทุกฝ่ายได้รับรู้และเข้าใจ
สภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมท้ังเป็นสื่อกลางในการเผยแพร่ผลการดาเนินงานของโรงเรียน
เพ่ือกระตุ้นให้ผู้ปกครอง องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ชุมชนและหน่วยงานอื่นๆ ท่ีเก่ียวข้อง เห็นความสาคัญ
ของการศึกษาและเขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั การศึกษารว่ มกันตอ่ ไป

(ลงช่ือ)...................................................
(นายสมนกึ พราหมณน์ าค)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ ฐานโรงเรียนบา้ นในถงุ้

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถงุ้

ข

บทสรุปผบู้ ริหาร

โรงเรยี นบ้านในถงุ้ ต้งั อยู่เลขท่ี 249/3 หมู่ที่ 5 ตาบลทา่ ศาลา อาเภอท่าศาลา จังหวัดนครศรีธรรมราช
สงั กัดสานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4 เขตพน้ื ทีบ่ รกิ าร 2 หม่บู ้าน คอื หม่ทู ี่ 5
บา้ นในถุง้ และหมู่ที่ 9 บ้านดา่ นภาษี ตาบลทา่ ศาลา อาเภอท่าศาลา จงั หวัดนครศรีธรรมราช ปจั จบุ ันโรงเรียน
เปิดทาการเรียนการสอน ตั้งแต่ระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาล 1 ถึงช้ันอนุบาล 3 และระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีนักเรียนระดับปฐมวัย จานวน 105 คน และประถมศึกษา
จานวน 359 คน รวมนักเรียนท้ังสิ้น 464 คน บุคลากรสายงานบริหาร จานวน 2 คน ข้าราชการครู จานวน
19 คน บคุ ลากรสนับสนนุ การศึกษา จานวน 4 คน

โรงเรียนบ้านในถุ้ง ดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยกาหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและ ประเภทการศึกษาตาม
กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 พร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผล
และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มี
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ในปีการศึกษา 2563 สามารถสรุปผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษาไดด้ ังน้ี

การประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
มผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดับยอดเย่ียม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มผี ลการประเมินอยู่
ในระดับยอดเย่ยี ม และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดบั
ยอดเย่ียม สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม
จากการที่สถานศึกษาได้การดาเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับ
ปฐมวัยที่ได้ปฏิบัติจริง มีการดาเนินงานโครงการและกิจกรรมท่ีหลากหลาย สามารถสะท้อนบริบทของ
สถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาได้จริง และข้อมูลท่ีได้เกิดประโยชน์ในการพฒั นาการศึกษา เน้นที่คุณภาพ
เดก็ คณุ ภาพผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา และคณุ ภาพครู โดยมีผลการพัฒนาดงั น้ี
ด้านคุณภาพของเด็ก ผลการพัฒนาเด็กในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ผล
ปรากฏว่าเด็กมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ สามารถควบคมุ
และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม มีทักษะการสื่อสาร มีทักษะการ
คิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พบว่าสถานศึกษามีการดาเนินการบริหารและจัดการ
ทีค่ รอบคลุมด้านวิชาการ ดา้ นครูและบคุ ลากรด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้านสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้
และด้านระบบประกันคุณภาพภายใน โดยเปิดโอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา โดยมี

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านในถงุ้

ค

การกากับตดิ ตามการดาเนินงานอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง เพ่ือสร้างความมั่นใจตอ่ คุณภาพการจัดการศึกษา
ของสถานศกึ ษา

ด้านการจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ ผลปรากฏว่ามกี ารจัดประสบการณ์ให้เดก็ มีพฒั นาการ
ทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ ครรู ูจ้ ักเด็กเปน็ รายบคุ คลและสร้างโอกาสให้เด็กทกุ คนได้รับประสบการณ์ตรง
ผ่านการเล่นและลงมือกระทา ผ่านประสาทสัมผัส จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี
ที่มคี วามเหมาะสมกับวยั รวมทงั้ มีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบ

การประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ
ของผู้เรยี น มีผลการประเมินอยูใ่ นระดับดี โดยในด้านผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียนมีผลการประเมินอยู่ใน
ระดบั ดี คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รียนมผี ลการประเมนิ อยู่ในระดับยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ
บรหิ ารและการจัดการ มผี ลการประเมินอยูใ่ นระดับดเี ลศิ และมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอน
ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลศิ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษาอยู่
ในระดบั ดเี ลศิ
จากการทีส่ ถานศกึ ษาไดก้ ารดาเนนิ งานเพ่อื พฒั นาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับข้ัน
พื้นฐาน (ประถมศึกษา) ซ่ึงมีการดาเนินงานโครงการและกิจกรรมท่ีหลากหลาย ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสาเร็จตามที่ต้ังเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน สามารถสะท้อนบริบทของ
สถานศึกษาและคุณภาพการศกึ ษาไดจ้ ริง และขอ้ มูลท่ไี ด้เกิดประโยชนใ์ นการพัฒนาการศึกษา
ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี น มกี ารจัดกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนอยา่ งหลากหลายท่ีเปน็ ไปตามศกั ยภาพ
ของผู้เรียนแต่ละคน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามท่ีสถานศึกษากาหนด แต่มีผลการทดสอบระดับชาติยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่
สถานศกึ ษากาหนด ผ้เู รียนผ่านการประเมนิ และได้รับรางวลั จากการเขา้ ร่วมการแข่งขนั ทักษะทางวชิ าการ และ
มคี วามประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะตามท่ีสถานศกึ ษากาหนดไว้
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ใชห้ ลกั การบรหิ ารจัดการแบบมสี ว่ นรว่ ม บริหารจดั การศึกษา
โดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน ร่วมกบั การใช้วงจรคณุ ภาพ PDCA มาใช้ในการพฒั นางานอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ให้ความสาคัญ
กับผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายเพ่ือเกิดความร่วมมือในการวางระบบและดาเนินงาน โดยสถานศึกษามีการวางแผน
ออกแบบกิจกรรมและดาเนินงานตามแผนท่ีเกิดจากการมีส่วนร่วม ใชผ้ ลการประเมนิ และการดาเนนิ งานท่ีผ่าน
มาเป็นฐานข้อมูลในการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเน่ือง รวมทั้งศึกษาผลกระทบที่เกิดข้ึน เพื่อนามาใช้
เปน็ ข้อมลู ในการพัฒนาการดาเนนิ งานต่อไป
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้สอนมีการวิเคราะห์ ออกแบบและ
จัดการเรียนรู้ทเ่ี ปน็ ไปตามความต้องการของหลกั สูตรและสอดคลอ้ งกับบรบิ ทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการ
เรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพ่ือพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการ
ประเมินผลจากสภาพจริง ตลอดทงั้ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศประกอบการจัดการเรยี นรู้

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านในถงุ้

ง

คานา

การศกึ ษาเปน็ กระบวนการทที่ าให้คนมคี วามรู้และคุณสมบตั ิต่างๆ ที่ชว่ ยให้คนนั้นอยูร่ อดในสงั คมได้
เป็นประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครัวและสังคมโดยรวม ดังน้ันคุณภาพการศึกษาจึงสะท้อนถึงคุณภาพของคนที่
เป็นผลผลิตของการจดั การศกึ ษา ในบรบิ ทของสังคมไทย รปู แบบการจัดการศกึ ษาส่วนใหญจ่ ะเปน็ การศึกษาใน
ระบบ ดังนั้น สถานศึกษาจึงเป็นหน่วยงานหลักที่มีหนา้ ท่ใี นการจัดการศึกษา โดยเฉพาะในระดับการศึกษาข้นั
พื้นฐาน อย่างไรก็ตามในสถานการณ์ปัจจุบัน สถานศึกษาส่วนใหญ่มีความเหล่ือมล้าแตกต่างกัน ท้ังในด้าน
งบประมาณ คุณภาพ บุคลากร หรือจากชุมชน หน่วยงานองค์กรท่ีอยู่ใกล้เคียงสถานศึกษา และการติดตาม
ชว่ ยเหลือจากหนว่ ยงานตน้ สงั กัด สิ่งเหล่าน้ีส่งผลกระทบตอ่ คุณภาพการจดั การศกึ ษาท้งั สิ้น อกี ทง้ั สถานศึกษา
มีอิสระในการบริหารจัดการศึกษาด้วยตนเอง มีการพัฒนาหลักสูตรตามบริบทและความต้องการของตนเอง
คุณภาพการจัดการศึกษาจึงแตกต่างกัน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม พ.ศ.
2545 จงึ ได้กาหนดให้สถานศกึ ษา จดั ให้มีการประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษา เพอื่ ให้มกี ารประกนั คุณภาพของ
การจัดการศกึ ษาใหม้ คี ุณภาพและเป็นไปตามมาตรฐานของสถานศึกษาทไ่ี ดก้ าหนดไว้

โรงเรียนบา้ นในถ้งุ ได้ตระหนักถงึ ความสาคญั ดังกล่าว จึงได้จัดการศึกษาท่ามกลางทรัพยากรที่จากัด
แต่ก็มีเป้าหมายท่ีชัดเจนในการจัดการศึกษา และได้มุ่งเนน้ ในการใช้ทรัพยากรให้เต็มศักยภาพเพื่อปรบั ปรุงให้
การศึกษาของโรงเรียนเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาที่โรงเรียนได้กาหนด ดังน้ันเม่ือสิ้นปีการศึกษาจึงได้ทา
การวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ ของโรงเรียนที่ได้จัดทาในรอบปีการศึกษา เพ่ือประเมินผลการจัด
การศึกษา และไดเ้ ขยี นรายงานนี้ขึน้ เพื่อรายงานให้หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องได้รับทราบถึงผลการจดั การศึกษาของ
โรงเรียน อันจะสะท้อนถึงผลงาน และนาไปวางแผนงานในการจะร่วมมือกนั ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ของโรงเรยี นบา้ นในถงุ้ ต่อไป

(ลงชอ่ื )...................................................
(นางสาวชูศรี กาญจนวงศ)์
ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นในถงุ้

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านในถุง้

จ

สารบญั

เร่อื ง หนา้

บนั ทึกการใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
ปกี ารศกึ ษา 2563 ของโรงเรยี นบา้ นในถ้งุ .…………………………………………………………..……………………................ก
บทสรปุ ผบู้ รหิ าร.........…………………………………………………………………….………………………………….……................ข
คานา…………………………………………………………………….………………………………………………………….……................ง
สารบัญ…………………………………………………………………….……………………………………………………….……................จ
ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพน้ื ฐานโรงเรียน..............…………………………………..….…………………………….………................1

ข้อมลู พ้นื ฐานสถานศึกษา..........................................................................................................1
ประวัติสถานศกึ ษา.....................................................................................................................2
โครงสร้างการบรหิ าร.................................................................................................................3
สภาพชมุ ชน...............................................................................................................................3
การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มของชมุ ชน......................................................................................4
บุคลากร.....................................................................................................................................7
นกั เรยี น......................................................................................................................................8
โครงสรา้ งพืน้ ฐาน.......................................................................................................................9
แหล่งเรียนรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ................................................................................................11
ผลงานของสถานศกึ ษา............................................................................................................13
ขอ้ เสนอแนะการพัฒนาจากปกี ารศึกษาทผี่ ่านมา....................................................................15
รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั ปีการศกึ ษา 2563...................................16
สว่ นท่ี 2 ผลการดาเนนิ งานตามระบบประกันคณุ ภาพ....................................…………………………..............17
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก....................................................................................................17
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจัดการ...............................................................................20
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ี่เนน้ เด็กเปน็ สาคัญ................................................................24
ส่วนท่ี 3 สรปุ ผลการประเมนิ และแนวทางการพฒั นา............………………………………….……………..…............28
สรุปผลการประเมนิ ....................................................................................................................28
แนวทางการพัฒนาเพ่ือใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสูงข้ึน/รกั ษาระดบั มาตรฐาน..............................................32

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นในถ้งุ

ฉ

สารบญั (ต่อ)

เรือ่ ง หนา้

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน
ปกี ารศกึ ษา 2563..............................................................................................................................................33
ส่วนที่ 2 ผลการดาเนินงานตามระบบประกนั คณุ ภาพ....................................…………………………..............34

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน................................................................................................34
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ...............................................................................41
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ........................................46
ส่วนที่ 3 สรปุ ผลการประเมินและแนวทางการพฒั นา............………………………………….……………..…............51
สรุปผลการประเมนิ ....................................................................................................................51
แนวทางการพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานที่สูงข้นึ /รักษาระดับมาตรฐาน..............................................54
ภาคผนวก
คาสั่งแตง่ ตัง้ คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพการศึกษา สาหรบั จัดทารายงาน
ประจาปี 2563 และรองรับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก…………………………..…………….….............57
ตารางผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผ้เู รยี น.....................................................................................58
สรุปผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น............................................................................60
สรปุ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี นของผู้เรยี น.....................................................61
สรปุ ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี น............................................................62
รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)..............................................63
รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT).................................................................................65
รายงานผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET)............................................67

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นในถุ้ง

สว่ นท่ี 1
ขอ้ มูลพื้นฐานโรงเรยี น (School Info)

1. ส่วนข้อมูลพน้ื ฐานโรงเรียน (School Info)

1.1 ข้อมูลพื้นฐานสถานศกึ ษา

ชอ่ื โรงเรยี นภาษาไทย โรงเรยี นบา้ นในถงุ้

ชอื่ โรงเรยี นภาษาองั กฤษ Bannaithung School

รหัสโรงเรยี น 10 หลกั 1080210258

ระดับช้ันท่ีเปิดสอน ช้นั อนุบาล 1 ถงึ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6

E-mail [email protected]

เบอรโ์ ทรศัพท์ผู้ที่สามารถติดตอ่ ได้ 086-0540638

Website (URL) https://data.boppobec.info/web/home.php?

School_ID=1080210258

Facebook https://www.facebook.com/profile.php?id=

100003745789733

กาหนดเปดิ และปดิ สถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563

1 กรกฎาคม -13 พฤศจกิ ายน 2563 (ภาคเรียนที่ 1)

1 ธนั วาคม 2563 – 9 เมษายน 2564 (ภาคเรยี นที่ 2)

ที่ตั้ง (ภาพแผนท่ี)
เลขท่ี 249/3 หมทู่ ่ี 5 หมู่บา้ นในถ้งุ ตาบลท่าศาลา
อาเภอทา่ ศาลา จงั หวดั นครศรีธรรมราช รหัสไปรษณีย์
80160

พิกัดแผนท่ี (กเู กลิ้ แมป) 8.645237, 99.946441

ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา นางณรดา กลนิ่ นคร
นางสาวชศู รี กาญจนวงศ์ รองผอู้ านวยการโรงเรยี น
ผู้อานวยการโรงเรยี น โทรศัพท์ 094-3189960
โทรศัพท์ 086-0540638 อเี มล์ [email protected]
อเี มล์ [email protected]

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านในถุ้ง

2

โครงการที่โรงเรยี นเข้ารว่ ม
1. โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย ผ้รู ับผิดชอบคอื นางมะลวิ ลั จันทร์แกว้
ผูป้ ระสานงานของเขตพ้ืนที่การศึกษา คอื นางสาวฐานิศ หรกิ จันทร์ ศกึ ษานเิ ทศก์
2. โรงเรยี นเสริมสรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา "โรงเรียนสจุ รติ "
ผรู้ ับผิดชอบคือ นางสลิลทิพย์ ยนั ต์วเิ ศษ ผ้ปู ระสานงานของเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา คือ นางสาวสนุ ัฎฐา เจรญิ ผล
ศกึ ษานิเทศก์
3. โรงเรียนจดั การศึกษาพิเศษเรียนรวม ผู้รับผดิ ชอบคอื นางสุกัญญา พลรฐั ธนาสทิ ธ์ิ ผูป้ ระสานงาน
ของเขตพื้นท่กี ารศึกษา คือ นางสาวนิชาภา พิกลุ หอม ศึกษานิเทศก์

1.2 ประวตั สิ ถานศึกษา
โรงเรียนบ้านในถุ้ง เป็นโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4 จัดการศึกษาระดับกอ่ นประถมศึกษาและ
ระดับประถมศึกษา ต้งั อยู่ทีเ่ ลขท่ี 249/3 หมู่ท่ี 5 ตาบลท่าศาลา อาเภอทา่ ศาลา จงั หวดั นครศรธี รรมราช อยู่
ห่างจากที่ว่าการอาเภอท่าศาลา 5 กิโลเมตร ห่างจากศาลากลางจังหวัดนครศรธี รรมราช 35 กิโลเมตร มี
พื้นท่ี 5 ไร่ 86 ตารางวา ซึง่ เปน็ ที่ราชพสั ดุ เลขท่ี 355

ก่อต้ังเมื่อวันท่ี 1 ตุลาคม พ.ศ. 2477 ในท่ีดินบริจาคของ นายหะยีเจ้ะหมาน ต่วนมิหนา พ้ืนที่ 1 ไร่
3 งาน 36 ตารางวา ต่อมาคณะครูและประชาชนร่วมกนั ซ้ือบรจิ าคให้ 2 ไร่ 1 งาน 6 ตารางวา และเมื่อ พ.ศ.
2519 องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครศรีธรรมราช จัดซ้ือให้อีก 2 ไร่ 1 งาน 6 ตารางวา และได้ขึ้นทะเบียน
เป็นที่ราชพัสดุเป็นแปลงเดยี วกัน เม่ือวันที่ 13 เดือนพฤษภาคม พ.ศ.2519 สภาพพื้นที่เป็นดินทรายมีน้าท่วม
ถงึ รอบๆ บรเิ วณเป็นสวนมะพร้าว มีถนนบ้านในถุง้ แยกมาจากทางหลวงแผ่นดินสาย A8 ประมาณ 360 เมตร
และห่างจากชายฝัง่ ทะเลอ่าวไทยประมาณ 500 เมตร

ชอื่ ของโรงเรยี นต้ังตามชอื่ หมบู่ า้ นซงึ่ เดิมเปน็ คลองเรียกว่า “คลองถงุ้ ” เป็นคลองปลายเปิด คลา้ ยกบั ถุ้ง
ยาวไปทางทิศใต้ถึงบ้านสระบัว ทิศเหนือเป็นปากคลองเช่ือมต่อกับคลองทิศตะวันออก ขนาบไปกับคลองถุ้ง
ออกสู่ทะเลท่ีปากน้าเก่าทางทิศใต้ของปากน้า ปัจจุบันคลองทั้งสองเกิดตากการยกหาดและถดถอยของชายฝ่งั
ทะเลเกิดเปน็ อ่าวเรียกว่าถุ้ง (ถงุ้ แปลวา่ อ่าว คาน้มี ใี ชเ้ รยี กกนั ที่จงั หวดั ตราด) เม่ือเกิดวาตภัย 2505 คลนื่ ได้กัด
เซาะชายฝัง่ ทะเล เปล่ียนแปลงสภาพชายหาดจนไมม่ ีคลองถ้งุ อีกเปลยี่ นเป็นทรี่ าบ ราษฎรจงึ ปลูกบ้านอาศัยอยู่
กัน แต่ต่อมาท่ีชายฝั่งทะเลถูกคลื่นกัดเซาะเข้ามาเกือบถึงถนนหลวง กรมเจ้าท่าจึงได้กอ่ สร้างเขื่อนหินท้ิงแบบ
ฟนั ปลาแล้วเสร็จเม่อื เดือนเมษายน 2550

โรงเรียนบา้ นในถุ้งเปน็ สถานทีห่ ลบภัยพิบัติ เช่นพายุ น้าทว่ ม อย่างเช่น 15 พฤศจิกายน 2535 เกิด
พายุฟอร์เรส มีประประชาชนเขา้ มาหลบภยั จานวน 1,000 คน และไดจ้ ดั ตง้ั ศูนยส์ งเคราะห์ผู้ประสบภยั เป็น
เวลา 20 วัน ประชาชนบา้ นในถ้งุ สว่ นใหญน่ บั ถือศาสนาอสิ ลาม มอี าชีพประมง และรับจ้างพ้ืนท่ีเขตบรกิ ารของ
โรงเรยี นประกอบด้วย หมู่ที่ 5 และหมทู่ ี่ 9 ตาบลท่าศาลา อาเภอท่าศาลา เดก็ ในหมู่ที่ 3 หม่ทู ่ี 6 และหมู่ท่ี 11
สว่ นหนงึ่ มาเข้าเรยี นในโรงเรียนน้เี พราะมีความสะดวกในการเดินทาง

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านในถุ้ง

3

1.3 โครงสร้างการบรหิ าร

1.4 สภาพชมุ ชน
สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนแออัด มีประชากรประมาณ 4,280 คน อาชีพ

หลักของชมุ ชนคือ ประมงเรือเล็กชายฝง่ั ส่วนใหญ่นบั ถอื ศาสนาอิสลาม ประเพณี/ศลิ ปวฒั นธรรมท้องถิ่น ที่เป็น
ท่ีรจู้ ักโดยทั่วไปคือ ประเพณีวนั ฮารีรายอ การแขง่ ขนั วา่ วพืน้ บ้าน การแขง่ ขนั นกกรงหัวจุก การทากรงนก การ
ผลิตว่าวพ้ืนบ้าน นอกจากนี้ โรงเรียนต้ังอยู่ใกล้แหล่งเรียนรทู้ ้ังทางธรรมชาติและท่ีมนุษย์สร้างขึ้นหลายที่ เช่น
ชายทะเล ลาคลอง เข่ือนก้นั นา้ ตลาดนัด มัสยิด กลมุ่ ทากรงนก กลุ่มทาวา่ ว กลุม่ เล้ยี งปมู ้า จงึ ทาให้นักเรยี นใน
โรงเรียนได้มีโอกาสรับการเรียนรู้จากผู้ท่ีมีความสามารถในด้านต่างๆ ท้ังยังได้รับการสนับสนุนในการจัดสรร
งบประมาณจากองคก์ ารบริหารสว่ นตาบล

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถุ้ง

4

1.5 การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มของชุมชน

โรงเรียนบ้านในถงุ้ ได้ดาเนนิ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ภายนอก และสภาพแวดล้อมภายใน โดยตงั้

คณะทางาน และบุคลากรในโรงเรียนทกุ คนมสี ่วนรว่ ม ในการประเมินสภาพของสถานศึกษา รวม จานวน 26

ทา่ น ซึง่ การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก และสภาพแวดลอ้ มภายใน สรุปผลการประเมินได้ ดงั นี้

ตาราง 1 ตารางสรุปผลการประเมินปัจจัยภายนอก

ปัจจัยภายนอก น้าหนักคะแนน ค่าคะแนน คา่ ความจรงิ สรุป
คะแนนเตม็ คอื 1 โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค

1 ดา้ นสังคมและวัฒนธรรม 0.53 3.90 3.50 1.36 0.87 +0.49

2 ดา้ นเทคโนโลยี 0.28 3.54 3.49 0.99 0.97 +0.02

3 ด้านเศรษฐกิจ 0.11 3.06 3.62 0.33 0.39 +0.06

4 ด้านการเมอื งและกฎหมาย 0.26 3.65 3.65 0.90 0.94 +0.04

สรุปปัจจยั ภายนอก 3.58 3.17

เฉลี่ยปจั จัยภายนอก + 0.21

จากตารางที่ 1 แสดงใหเ้ ห็นว่าปจั จัยภายนอกเปน็ โอกาสตอ่ การจดั การศึกษาของสถานศึกษา (+3.58)
โดยเฉพาะอย่างยงิ่ ดา้ นสงั คมและวัฒนธรรม (+1.36) สาหรบั ปัจจยั ท่เี ปน็ อุปสรรค คอื ดา้ นเศรษฐกิจ (-0.06)
แต่เมอื่ พจิ ารณาโดยรวมแล้วปัจจัยภายนอกมีโอกาสมากกวา่ อุปสรรค ซึง่ เออ้ื ต่อการจดั การศกึ ษาของ
สถานศกึ ษา (+0.21)

ตารางที่ 2 แสดงผลการประเมนิ ปัจจยั ภายใน

ปัจจัยภายนอก นา้ หนกั คะแนน คา่ คะแนน ค่าความจริง สรุป
คะแนนเตม็ คอื 1 จุดแข็ง จุดอ่อน จดุ แข็ง จุดอ่อน
เฉลยี่ เฉลีย่ เฉลีย่ เฉลี่ย +0.28
1 ดา้ นโครงสรา้ งและนโยบาย 0.21 3.91 2.82 0.82 0.59 +0.19
3.74 2.98 0.94 0.75 +0.02
2 ดา้ นผลผลิตและการบริการ 0.25 3.40 3.25 0.48 0.46 +0.13
3.79 3.03 0.61 0.48 +0.06
3 ด้านบุคลากร 0.14 3.34 2.80 0.37 0.31 +0.12
3.85 2.91 0.50 0.38
4 ด้านประสทิ ธิภาพการเงิน 0.16 3.72 2.97

5 ด้านวัสดอุ ปุ กรณ์ 0.11 + 0.38

6 ด้านการเมอื งและกฎหมาย 0.13

สรปุ ปจั จัยภายใน

เฉล่ียปัจจัยภายใน

จากตารางที่ 2 แสดงใหเ้ ห็นว่าปจั จัยภายในของสถานศึกษามีจดุ แข็ง (+3.72) และจดุ ออ่ น (-2.97)
เม่อื พิจารณาโดยรวมแลว้ สถานศึกษามีจดุ แข็งในการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษามากกว่าจดุ ออ่ น (+0.38)

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นในถุง้

5

ตารางท่ี 3 ตารางสรปุ ผลการประเมินสถานภาพสถานศกึ ษา (ปัจจยั ภายนอก)

นา้ หนกั คะแนน ค่าคะแนน คา่ ความจรงิ
คะแนนเต็มคือ 1
ปจั จยั ภายนอก โอกาส อปุ สรรค โอกาส อปุ สรรค สรปุ

1 ดา้ นสังคมและวัฒนธรรม (S) 0.53 3.90 3.50 1.36 0.87 +0.49
3.54 3.49 0.99 0.97 +0.02
2 ดา้ นเทคโนโลยี (T) 0.28 3.06 3.62 0.33 0.39 +0.06
3.65 3.65 0.90 0.94 +0.04
3 ดา้ นเศรษฐกิจ (E) 0.11
3.58 3.17
4 ด้านการเมอื งและกฎหมาย(P) 0.26 + 0.21

สรุปปัจจัยภายนอก

เฉล่ียปจั จัยภายนอก

ตารางที่ 4 ตารางสรุปผลการประเมินสถานภาพสถานศึกษา (ปจั จยั ภายใน)

ปัจจัยภายใน นา้ หนักคะแนน ค่าคะแนน คา่ ความจรงิ
คะแนนเตม็ คือ 1 จุดแข็ง จดุ อ่อน จดุ แข็ง จุดออ่ น สรุป
เฉลี่ย เฉลี่ย เฉลี่ย เฉลยี่
1 ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย(S) 0.21 3.91 2.82 0.82 0.59 +0.28
3.74 2.98 0.94 0.75 +0.19
2 ด้านผลผลิตและการบรกิ าร(S2) 0.25 3.40 3.25 0.48 0.46 +0.02
3.79 3.03 0.61 0.48 +0.13
3 ด้านบคุ ลากร (M) 0.14 3.34 2.80 0.37 0.31 +0.06
3.85 2.91 0.50 0.38 +0.12
4 ด้านประสิทธภิ าพการเงนิ (M2) 0.16 3.72 2.97

5 ดา้ นวัสดุอปุ กรณ์(M3) 0.11 + 0.38

6 ดา้ นการเมอื งและกฎหมาย(M4) 0.13

สรปุ ปัจจยั ภายใน

เฉลย่ี ปัจจัยภายใน

จากการวิเคราะห์ปัจจัยภายนอก โดยสรุปปัจจัยด้านสังคมและวัฒนธรรมเป็นปัจจัยด้านเทคโนโลยี
ต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แต่ปัจจัยด้านเศรษฐกิจการเมือง และกฎหมาย เป็นอุปสรรคต่อการจัด
การศกึ ษา และผลจากการวเิ คราะห์ปัจจัยภายใน โดยสรปุ สถานศึกษามีปัจจัยภายในท่ีเออื้ ตอ่ การจดั การศึกษา
ทุกด้านเมื่อพิจารณาโดยรวม พบว่า โรงเรียนมีปัจจัยที่เป็นโอกาส และเป็นจุดแข็ง (เอ้ือและแข็ง) กล่าวคือ
โรงเรียนมีโอกาสในการจัดการศึกษา หรือให้บริการการศึกษา เนื่องจากมีปัจจัยด้านสังคม วัฒนธรรม และ
เทคโนโลยี สนับสนุน แต่ยังมีอุปสรรบางประการ โดยเฉพาะอย่างย่ิงปัญหาด้านเศรษฐกิจของประชาชน และ
ด้านการเมือง และกฎหมายส่าวนปัจจัยภายในทุกด้าน สนับสนุนการจัดการศึกษา โดยเฉพาะอย่างย่ิงด้าน
โครงสร้างและนโยบายท่ีชดั เจน ทาใหโ้ รงเรียนมโี อกาสในการขยายตวั พฒั นา และส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษา

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านในถงุ้

6

จุดเดน่ จุดดอ้ ยท่เี ปน็ โอกาสและอปุ สรรคต่อการจดั การศึกษา
จุดเดน่
1. บคุ ลากรในโรงเรียนมีสว่ นร่วมในการวางแผนการปฏบิ ตั ิงานร่วมกนั
2. ครผู สู้ อนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเตม็ เวลา เน้อื หา และหลกั สูตร
3. โรงเรยี นมหี อ้ งสมุด เปน็ แหล่งเรยี นรทู้ ไ่ี ดม้ าตรฐาน และเออ้ื ต่อการเรยี นรดู้ ว้ ยตวั เอง
4. นกั เรียนทกุ คนได้รับบริการอาหารกลางวนั ทกุ คน
5. บคุ ลากรในโรงเรยี นให้ความรว่ มมือในการจัดกจิ กรรมโรงเรยี นเป็นอยา่ งดี
6. โรงเรยี นมกี ารจัดกจิ กรรมกลุม่ สีภายในโรงเรียน เพื่อฝึกใหน้ ักเรียนทางานเป็นกล่มุ
7. โรงเรียนมีการจดั ระบบของแตล่ ะฝ่ายงานทัง้ 4 งาน เป็นระเบยี บและชัดเจน
8. นักเรียนมีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมของโรงเรยี น เพอื่ ฝึกใหน้ ักเรียนทางานเปน็ กลุม่
9. เปดิ โอกาสให้บุคคลภายนอกเขา้ มามีสว่ นร่วมในการจดั กจิ กรรมของโรงเรียน
10. คณะกรรมการสถานศึกษา และบุคลากรในโรงเรยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดนโยบายและ
เปา้ หมายในการพฒั นาคุณภาพการศึกษา
11. มีการส่งนักเรียนเขา้ แข่งขนั ทกั ษะทางวิชาการอย่างสม่าเสมอ
12. โรงเรยี นมกี ารจดั ทาการเงนิ อย่างเป็นระบบ
จดุ ดอ้ ย
1. บคุ ลากรไดป้ ฏบิ ัติงานตามทว่ี างแผนการนเิ ทศไว้ แตไ่ ม่ครบขนั้ ตอน
2. ห้องสมุดมขี นาดเลก็ ไมส่ ามารถนานักเรียนเขา้ ไปใช้ได้ตามเวลาทีต่ ้องการ
3. การจัดการเรียนการสอนไม่คอ่ ยเนน้ กระบวนการคดิ กระบวนการกล่มุ
4. นักเรียนยงั ขาดความรบั ผิดชอบในการดแู ลสุขภาพและการดแู ลความสะอาดของรา่ งกาย
5. โต๊ะเกา้ อี้น่ังรับประทานอาหารมไี มเ่ พยี งพอกับจานวนนกั เรยี น
6. ส่ือบางอยา่ งมไี ม่เพียงพอกบั จานวนนักเรยี น
7. นกั เรียนไม่มที กั ษะทางดา้ นกระบวนการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และการเขียนทาใหม้ ีผลสมั ฤทธิก์ าร
เรียนกลุม่ ทักษะตา่
8. การตดิ ตามนกั เรยี นในเขตบรกิ ารท่ีขาดเรยี นเป็นประจาไมค่ ่อยไดท้ าอยา่ งจรงิ จงั

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านในถุง้

7

1.6 บคุ ลากร

ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

ท่ี ตาแหน่ง ชอ่ื -สกุล ตาแหน่ง อนั ดบั วฒุ ิ วชิ าเอก
เลขที่

1 4498 นางสาวชูศรี กาญจนวงศ์ ผอู้ านวยการ คศ.3 ป.โท ค.ม. วัดและ
ประเมนิ ผล
โรงเรียน
คศ.3 ป.โท ศษ.ม. บรหิ ารการศึกษา
2 4500 นางณรดา กล่นิ นคร รองผอู้ านวยการ

โรงเรียน

3 4511 นางกิตติมา ขุนทองจันทร์ ครู คศ.3 ป.ตรี ค.บ. การประถมศึกษา
คศ.3 ป.ตรี ค.บ. การประถมศึกษา
4 4502 นางจารึก วงษ์ไว ครู คศ.1 ป.ตรี ค.บ. คณติ ศาสตร์
คศ.3 ป.ตรี วท.บ. สขุ ศึกษา
5 11032 นางสาวจรรยา หนูมี ครู คศ.2 ป.ตรี ค.บ. สุขศกึ ษา
คศ.3 ป.ตรี ค.บ. การศึกษาปฐมวัย
6 9612 นางสาวพมิ พา หนูกัน ครู คศ.3 ป.โท ศษ.ม. หลักสตู รและการสอน
คศ.2 ป.ตรี วท.บ. วิทยาศาสตร์(เคมี)
7 4582 นางรัชนี มานพพนั ธุ์ ครู คศ.3 ป.โท ค.ม. การศึกษาพเิ ศษ
คศ.3 ป.ตรี ค.บ. การศกึ ษาปฐมวัย
8 1487 นางมะลวิ ลั จนั ทรแ์ ก้ว ครู คศ.2 ป.โท ศษ.ม. บรหิ ารการศึกษา
คศ.1 ป.ตรี ศศ.บ. รฐั ศาสตร์
9 4548 นางสลลิ ทิพย์ ยนั ต์วเิ ศษ ครู คศ.1 ป.ตรี ค.บ. การศึกษาปฐมวัย
คศ.2 ป.ตรี ค.บ. ภาษาอังกฤษ
10 4437 นางอัษณา ดารากยั ครู คศ.1 ป.ตรี ค.บ. สงั คมศึกษา
คศ.1 ป.โท ค.ม. การศึกษาปฐมวยั
11 8411 นางสกุ ญั ญา พลรฐั ธนาสิทธิ์ ครู คศ.1 ป.ตรี ค.บ. คณิตศาสตร์
คศ.3 ป.ตรี ค.บ. ภาษาอังกฤษ
12 4522 นางสนุ ิตา้ หวันนรุ ัตน์ ครู คศ.1 ป.โท ศษ.ม. บรหิ ารการศกึ ษา

13 4092 นางสาวภัชราภรณ์ ส้มแป้น ครู - ป.ตรี ค.บ. การประถมศึกษา
- ป.ตรี ศศ.บ. พฒั นาชมุ ชน
14 4129 นางสาวปยิ ะภรณ์ ชมุ มะ ครู - ป.ตรี บธ.บ. คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ
- ป.ตรี บธ.บ. คอมพิวเตอรธ์ รุ กิจ
15 4519 นางสาวจนั จิรา เจ๊ะสม้อ ครู

16 11247 นางวิไลลกั ษณ์ องั ครา ครู

17 8259 นางสาวสุเพ็ญ อ๋องสุทธ์ิ ครู

18 11240 นางศุพิธาน์ รยิ าพนั ธ์ ครู

19 25100 นางสาวอภิรมย์ สมบรู ณ์ ครู

20 29499 นางอิสมารอ มะหมนี ครู

21 5873 นางสาวสณุ ิสา มัจฉาชาญ ครู

22 - นางสาวกรรณทิพย์ เรืองรุง่ ครูวกิ ฤติ

23 - นางสุดา นกุ ลู เจ้าหน้าท่ีธรุ การ

24 - นางสาวอญั ชลี โต๊ะแจ๊ะ พ่ีเล้ียงเดก็ พิการ

25 - นางสาวกาญจนา หลงจิ พเ่ี ลยี้ งเด็กพกิ าร

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านในถงุ้

8

คณะกรรมการสถานศึกษา ตาแหนง่
ลาดบั ที่ ช่อื -สกุล ประธานกรรมการ
กรรมการที่เปน็ ผู้แทนผู้ปกครอง
1 นายสมนึก พราหมณน์ าค กรรมการท่เี ปน็ ผแู้ ทนครู
2 นางสาวสภุ าวรรณ หวันกะหรี กรรมการที่เป็นผู้แทนองคก์ รชมุ ชน
3 นางสลิลทพิ ย์ ยันต์วเิ ศษ กรรมการทเ่ี ป็นผู้แทนองคก์ รปกครองส่วนท้องถน่ิ
4 นายเจรญิ โต๊ะอแิ ต กรรมการที่เปน็ ผแู้ ทนศษิ ย์เก่า
5 นายธันวา โตะ๊ กานี กรรมการทเ่ี ปน็ ผแู้ ทนองคก์ รศาสนา
6 นายนิยม ยสี มัน กรรมการท่ีเปน็ ผู้แทนองคก์ รศาสนา
7 นายมนติ ย์ ใบเต้ กรรมการผทู้ รงคณุ วุฒิ
8 นายสนุ ทร โต๊ะหาด กรรมการผทู้ รงคณุ วฒุ ิ
9 นายปฏวิ ตั ิ นุกูล กรรมการผทู้ รงคุณวุฒิ
10 จ.ส.อ.สมชาย โตะ๊ เตบ กรรมการผทู้ รงคณุ วุฒิ
11 รต.ท.ปยิ วฒั น์ จนั ทรเ์ รือง กรรมการผู้ทรงคณุ วุฒิ
12 นายสเุ ดน็ หมัดตกุ ัง กรรมการผู้ทรงคณุ วุฒิ
13 นายชานิ เจะ๊ บา่ ว กรรมการและเลขานุการ
14 นางไรหมะ๊ แหวม้าหมุ
15 นางสาวชูศรี กาญจนวงศ์

1.7 นักเรยี น จานวนนักเรียน (แยกรายชั้น)

ระดับชนั้ จานวนห้องเรยี น จานวนนกั เรียน

ชาย หญงิ รวม

อนุบาล 1 1 15 19 34
อนบุ าล 2 1
อนุบาล 3 2 15 22 37
รวมอนุบาล 4
ประถมศึกษาปที ่ี 1 2 22 12 34
ประถมศึกษาปีท่ี 2 2
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 2 52 53 105
ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 2
ประถมศึกษาปีที่ 5 2 27 24 51
ประถมศึกษาปที ี่ 6 2
16 27 26 53
รวม 16
รวมทง้ั หมด 22 30 52

31 26 57

33 38 71

45 30 75

184 173 359

236 226 464

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถงุ้

9

1.8 โครงสรา้ งพืน้ ฐาน

จานวนหอ้ ง

ท่ี ช่อื อาคาร จานวน จานวน การใชป้ ระโยชน์ แหล่ง สภาพปัจจบุ นั
หลัง หอ้ ง งบประมาณ

1 อาคารเรยี น 1 12 - ห้องเรยี น 8 ห้อง เงิน ใชก้ ารได้ดี

สปช. 2/28 - หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ งบประมาณ

1 หอ้ ง

- หอ้ งปฏบิ ตั ิการวิทยาศาสตร์

1 หอ้ ง

- ห้องสมดุ 2 ห้อง

2 อาคารเรียน 1 8 - หอ้ งเรียน 4 หอ้ ง เงิน พื้นคอนกรีต
สปช. 105/26
- ห้องเกบ็ เอกสาร 1 หอ้ ง งบประมาณ ชารดุ

- ห้องเก็บอปุ กรณ์ 1 หอ้ ง ผนงั มรี อยรา้ ว

3 อาคาร 1 1 - หอ้ งประชมุ เงนิ ปรับปรุงทาสี

อเนกประสงค์ - จดั กิจกรรมนกั เรียน งบประมาณ เดินไฟฟ้าตดิ
สปช. 205/26 - โรงฝึกปฏิบตั งิ าน พดั ลม

พลศกึ ษา

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นในถุ้ง

10

ท่ี ชอ่ื อาคาร จานวน จานวน การใชป้ ระโยชน์ แหล่ง สภาพปัจจุบนั
หลงั ห้อง งบประมาณ

4 โรงอาหารแบบ 1 1 - โรงอาหารประกอบอาหาร เงนิ

312 กลางวัน งบประมาณ ปรับปรุงโตะ๊

- นกั เรยี นนง่ั รับประทาน อาหาร

อาหาร

5 สว้ ม แบบ 1 6 - ห้องส้วมนักเรียน 14 ท่ีนง่ั เงนิ พน้ื คอนกรตี

สปช.601 - หอ้ งส้วมครู งบประมาณ และอา่ งใส่น้า
8 ที่นัง่ ชารุด
ประตูชารุด

6 สว้ มหญงิ แบบ 1 6 - ห้องสว้ มนักเรยี น 6 ท่ีนั่ง เงิน สร้างใหม่
49/1 1 งบประมาณ ใชก้ ารไดด้ ี

7 หอ้ งละหมาด 1 - หอ้ งละหมาดนักเรียน เงนิ บรจิ าค ใช้การได้ดี

8 อาคาร 1 3 - ห้องผูอ้ านวยการ เงนิ บรจิ าค
สานกั งาน
- ห้องพกั ครู/หอ้ งสานักงาน
- หอ้ งประชมุ ฝ้าเพดาน
- ห้องถ่ายเอกสาร ชารดุ

- หอ้ งเรียนนักเรียนพเิ ศษ

9 อาคารเรยี น 1 15 - หอ้ งเรยี น 6 ห้อง เงนิ ใชก้ ารได้
สปช. 2/28 - หอ้ งสภานักเรียน งบประมาณ
- หอ้ งพยาบาล
- หอ้ งพักครู

ระบบสาธารณูปโภค มี
ไฟฟ้า ใช่
กระแสไฟฟา้ ตกบอ่ ยหรอื ไม่ มี
นา้ ใช้ มี
น้าดมื่ สะอาด บริษัทโทรคมนาคมแห่งชาติ จากัด (มหาชน)
500 Mb
ระบบอินเทอร์เน็ต 3,500 บาท
ความเร็ว ไรส้ าย (Wireless Lan)
คา่ ใช้จา่ ยตอ่ เดือน มีและทว่ั ถึง

ระบบเครอื ข่ายภายใน

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านในถุ้ง

11

อปุ กรณไ์ อซีทเี พอ่ื การศึกษา : คอมพวิ เตอร์

ประเภท จานวน (เครื่อง) ใช้งานได้ (เคร่อื ง) ใชง้ านไม่ได้ (เครือ่ ง)

คอมพิวเตอร์เพอ่ื การบริหารจดั การ 11 11 -

Desktop (คอมพิวเตอรต์ ้ังโตะ๊ ) 5 5 -

Laptop (คอมพวิ เตอร์โนต้ ุบก๊ ) 6 6 -

Server -- -

คอมพวิ เตอรเ์ พื่อการจดั การเรยี นรู้ 37 33 4

ในห้องคอมพิวเตอร์ (นับรวมทกุ ห้อง) 17 13 4

Desktop (คอมพวิ เตอร์ตงั้ โต๊ะ) 17 13 4

Laptop (คอมพวิ เตอรโ์ น้ตบุก๊ ) - - -

Server -- -

ห้องเรียน (นับรวมทุกห้อง) 20 20 -

Desktop (คอมพิวเตอร์ตั้งโตะ๊ ) - - -

Laptop (คอมพวิ เตอรโ์ นต้ บุก๊ ) 20 20 -

Server -- -

รวม 48 44 4

1.9 แหลง่ เรียนรู้ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่น กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้
ลาดับ แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปญั ญาท้องถิน่
- วิทยาศาสตร์และ - วิทยาศาสตรแ์ ละ
1 อุทยานพฤษศาสตรเ์ พื่อการศึกษา มหาวทิ ยาลัย เทคโนโลยี เทคโนโลยี
วลัยลกั ษณ์ อ.ท่าศาลา จ.นครศรธี รรมราช - กจิ กรรมพัฒนา - ลูกเสอื
ผเู้ รยี น
2 ธนาคารปูม้าบ้านในถุ้ง ม.5 ต.ทา่ ศาลา อ.ทา่ ศาลา
จ.นครศรีธรรมราช - วทิ ยาศาสตร์และ - วทิ ยาศาสตร์และ

เทคโนโลยี เทคโนโลยี

- การงานอาชพี - การงานอาชพี

- สังคมศึกษา ศาสนา - สังคมศึกษา ศาสนา

และวัฒนธรรม และวัฒนธรรม

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถุ้ง

12

ลาดับ แหล่งเรียนรู้ ภูมปิ ัญญาท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้

3 สวนแตงโมบา้ นสระบวั ม.6 ต.ทา่ ศาลา อ.ท่าศาลา - กิจกรรมเสรมิ - project approach
- การงานอาชพี
จ.นครศรธี รรมราช ประสบการณ์

- การงานอาชพี

4 ฟารม์ ไกบ่ า้ นหน้าทัพ ต.ท่าศาลา อ.ท่าศาลา - กิจกรรมเสริม - project approach
จ.นครศรีธรรมราช ประสบการณ์ - การงานอาชีพ
- การงานอาชพี

5 บา้ นทาขนม ม.5 ต.ทา่ ศาลา อ.ท่าศาลา - กจิ กรรมเสรมิ - project approach
จ.นครศรีธรรมราช ประสบการณ์ - การงานอาชีพ
- การงานอาชพี

6 นายมนิตย์ ใบเต้ โต๊ะอหิ ม่ามบ้านในถุ้ง ม.5 - สงั คมศึกษา ศาสนา - สังคมศกึ ษา ศาสนา
ต.ท่าศาลา อ.ท่าศาลา จ.นครศรีธรรมราช และวัฒนธรรม และวัฒนธรรม

7 นายสุนทร โตะ๊ หาด โต๊ะอหิ ม่ามบา้ นบางใบไม้ - สงั คมศกึ ษา ศาสนา - สงั คมศึกษา ศาสนา
ม.5 ต.ทา่ ศาลา อ.ท่าศาลา จ.นครศรีธรรมราช และวัฒนธรรม และวัฒนธรรม

8 นายตาเลบ กาเสม็ ห์ เกษตรกรสวนแตงโม ม.6 - กิจกรรมเสรมิ - project approach
ต.ท่าศาลา อ.ท่าศาลา จ.นครศรีธรรมราช ประสบการณ์ - การงานอาชีพ
- การงานอาชีพ

9 นายอซุ ยั หนี มนั หะเซม็ เกษตรกรฟารม์ ไก่ - กจิ กรรมเสรมิ - project approach
บา้ นหนา้ ทพั ต.ท่าศาลา อ.ท่าศาลา ประสบการณ์ - การงานอาชพี
จ.นครศรีธรรมราช - การงานอาชีพ

10 นายเจรญิ โต๊ะอิแต ประธานธนาคารปมู า้ หมู่ที่ 5 - วทิ ยาศาสตร์และ - วทิ ยาศาสตรแ์ ละ

ต.ทา่ ศาลา อ.ทา่ ศาลา จ.นครศรธี รรมราช เทคโนโลยี เทคโนโลยี

- การงานอาชพี - การงานอาชพี

- สงั คมศกึ ษา ศาสนา - สงั คมศึกษา ศาสนา

และวัฒนธรรม และวฒั นธรรม

11 นายศลิ ป์ชัย สุหลง หมทู่ ี่ 5 ต.ท่าศาลา อ.ท่าศาลา - ภาษาไทย - ภาษาไทย
จ.นครศรธี รรมราช

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถงุ้

13

1.10 ผลงานของสถานศกึ ษา
ผลงานและความสาเร็จของสถานศึกษา (รวมบคุ ลากร เชน่ วิทยฐานะ )

ลาดบั ชอื่ ผลงาน/ของ… ปี พ.ศ. หน่วยงานท่มี อบ

1 ผา่ นการประเมินรอบทสี่ าม “บ้านนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย” 2563 สานกั คณะกรรมการการศกึ ษา

ตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรม ขนั้ พน้ื ฐาน

ราชกมุ ารี ปีการศกึ ษา 2562-2566 / สถานศกึ ษา

2 ผา่ นเกณฑก์ ารพิจารณาเปน็ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.ระดบั 2563 สานักคณะกรรมการการศึกษา

1 ดาว / สถานศกึ ษา ขน้ั พ้ืนฐาน

3 สถานศกึ ษาที่มผี ลการปฏิบตั ิงานด้านการเงินดเี ด่น / 2564 สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา
สถานศึกษา ประถมศึกษานครศรธี รรมราช
เขต 4

4 ครผู ูส้ อนที่มีความมุ่งมัน่ และทุ่มเทจนทาให้นกั เรียน 2563 สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา
ได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน การประเมนิ ความสามารถ ประถมศึกษานครศรธี รรมราช
ด้านการอา่ นของผูเ้ รยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เขต 4
ปีการศึกษา 2562 วันท่ี 5 มิถนุ ายน 2563 /
นางจารกึ วงษไ์ ว / นางวรรดี จนั ทรวภิ าค

5 ครผู สู้ อนท่ีมีความมุ่งมนั่ และท่มุ เทจนทาใหม้ ีคะแนนเฉลี่ย 2563 สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา

ดา้ นภาษาไทย สูงกวา่ คะแนนเฉลีย่ ระดับประเทศ จาก ประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช

การประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษา เขต 4

ปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2562 วันที่ 15 มถิ นุ ายน 2563 /

นางสุกญั ญา พลรฐั ธนาสิทธ์ิ /นางสาวปิยะภรณ์ ชมุ มะ

6 ครูที่ปรึกษาโครงงานคณุ ธรรม เรือ่ ง “ดาวความดี ทาดี 2563 สานกั งานคณะกรรมการ

ด้วยหัวใจ” โครงงานคุณธรรม “ปณธิ านความดี ทาดเี รมิ่ การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน

ไดท้ ีใ่ จเรา” เน่ืองในวนั คล้ายวนั สวรรคต พระบาทสมเด็จ กระทรวงศึกษาธิการ

พระบรมชนกาธเิ บศร มหาภมู พิ ลอดุลยเดชมหาราชบรม

นาถบพิตรและพระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกล้าเจ้าอยู่หัว

พระปยิ มหาราช วันท่ี 5 ธนั วาคม 2563

นางสลลิ ทพิ ย์ ยนั ต์วเิ ศษ / นางสาวปยิ ะภรณ์ ชุมมะ

นางสกุ ญั ญา พลรฐั ธนาสิทธ์ิ

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านในถ้งุ

14

ลาดบั ช่อื ผลงาน/ของ… ปี พ.ศ. หน่วยงานทีม่ อบ

7 “ครูผูท้ รงคณุ คา่ ” ประจาปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๔ 2564 สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา
วนั ที่ 8 มกราคม 2564 / นางสาวจรรยา หนูมี / ประถมศึกษานครศรธี รรมราช
นางสาววไิ ลลักษณ์ อังครา เขต 4

8 รางวลั ครูดไี มม่ ีอบายมุข เน่ืองในวนั ครแู ห่งชาติ 2564 สานกั คณะกรรมการการศึกษา
ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ วนั ท่ี 16 ม.ค.64 ขัน้ พน้ื ฐาน
/ นางสาวปิยะภรณ์ ชมุ มะ / นางศภุ ธิ าน์ รยิ าพนั ธ์

9 รางวัลครดู ีนครศรธี รรมราช วันที่ 16 ม.ค. 2564 2564 สศจ.นครศรีธรรมราช
/ นางสลิลทพิ ย์ ยนั ต์วิเศษ

10 ครูผคู้ วบคมุ นกั เรียนได้รับพจิ ารณาผลงานบทร้อยกรอง 2564 สภาเด็กและเยาวชน

“สานวนดเี ดน่ ” เน่ืองในการแข่งขันบทร้อยกรอง “รอ้ ย ตาบลเสาเภา อาเภอสิชล

กวี วถิ ีชาวเล” คร้งั ที่ 1 ประจาปี 2564 วนั ที่ 20 มีนาคม จังหวดั นครศรีธรรมราช

2564 / นางสาวอภิรมย์ สมบูรณ์ /

นางสุกญั ญา พลรฐั ธนาสทิ ธิ์

ผลงานและความสาเรจ็ ของนักเรียน ปี พ.ศ. หนว่ ยงานทมี่ อบ

ลาดบั ชื่อผลงาน/ของ… 2563 สานักคณะกรรมการการศกึ ษา
ข้ันพื้นฐาน
1 ได้รับเกยี รตบิ ตั ร การทาความดผี ่านโครงงานคุณธรรม
เรอื่ ง “ดาวความดี ทาดีด้วยหวั ใจ” วันท่ี 5 ธนั วาคม
2563 / ของ
เดก็ หญงิ รตินนั ท์ หมัดตุกงั
เด็กชายฮาริษ วงศ์ดุลยา
เดก็ หญงิ สิรินดา ทิตคงทอง
เด็กชายปนัด สีขาว
เด็กหญงิ นิสรีน หมนิ หมัน
เด็กหญิงณชิ กานต์ ประกอบผล
เดก็ หญงิ ซัยนนู เหลา่ ะเหล็ม
เดก็ หญิงชตุ ิมา จนั ทร์เดช
เด็กหญิงกญั ญาพชั ร ชีวโรรส
เดก็ หญงิ อังคณา เหลอื งสมบรู ณ์

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นในถุ้ง

15

ลาดบั ช่ือผลงาน/ของ… ปี พ.ศ. หน่วยงานทีม่ อบ
2564 โรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์
2 ไดร้ บั รางวัลเหรยี ญทองแดง การสอบแขง่ ขันวัดความรู้
ทางวชิ าการ ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4-6 ประจาปี อ.ท่าศาลา จ.นครศรีธรรมราช
การศกึ ษา 2563 / ของ เด็กหญิงบัณฑิตา ยีสมัน
2564 สภาเด็กและเยาวชน
3 ได้รบั เกียรติบัตร ผลงานบทร้อยกรอง “สานวนดเี ด่น” ตาบลเสาเภา อาเภอสิชล
เน่อื งในการแข่งขนั บทรอ้ ยกรอง “รอ้ ยกวี วิถีชาวเล” จังหวดั นครศรีธรรมราช
ครัง้ ท่ี 1 ประจาปี 2564 วนั ที่ 20 มีนาคม 2564
/ ของ
เดก็ หญิงอรวรา โต๊ะหลี
เด็กหญิงซยั นนู เหล่ าะเหลม็
เดก็ หญิงรตินนั ท์ หมดั ตุกัง
เดก็ หญงิ ชตุ ิมณฑน์ ชยั เมืองปักษ์
เด็กหญงิ ฟิตเราะห์ หลีมนั
เดก็ หญิงภานรุ ตั น์ พศิ แลงาม
เด็กชายสรุ ศกั ดิ์ โต๊ะหมัด
เด็กชายปวริศ ศริ มิ งั คระ

1.11 ขอ้ เสนอแนะการพฒั นาจากปีการศกึ ษาท่ผี ่านมา
จุดท่ีควรพฒั นาระดับปฐมวยั
โรงเรียนบ้านในถุ้งระดบั ปฐมวยั ควรส่งเสริมใหเ้ ดก็ มจี นิ ตนาการความคิดสร้างสรรค์ ช่างคดิ ช่างถาม

ชา่ งสงั เกต และรู้จกั แก้ปญั หา โดยเรยี นรู้ผ่านสื่อต่างๆ ท่ีเหมาะสมกับพฒั นาการแต่ละช่วงวัย และควรสง่ เสริม
การสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจ ระหว่างผปู้ กครองในการสง่ เสริมพฒั นาการด้านตา่ งๆ เพ่อื การให้ความร่วมมือใน
การพัฒนาการเรยี นรขู้ องเด็กรว่ มกันกับโรงเรียน

จุดควรพฒั นาระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
โรงเรียนควรมมี าตรการในการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ด้านการทดสอบระดับชาติให้บรรลุ
ตามเป้าหมายหรอื มคี วามก้าวหน้าในผลการทดสอบระดบั ชาติและผลการทดสอบอนื่ ๆ โดยดาเนินการวิเคราะห์
ขอ้ มลู การประเมินคณุ ภาพทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ ร่วมกนั วิเคราะห์สาเหตุของปญั หา วิเคราะหจ์ ดุ ออ่ น จดุ แขง็
และปัจจยั ท่ีส่งผลต่อผลสมั ฤทธ์ขิ องนกั เรยี นและโรงเรยี น เพ่ือหาแนวทางและวธิ ีการในการสง่ เสริม และพัฒนา
คุณภาพการจดั การศกึ ษาใหบ้ รรลตุ ามเป้าหมายหรือมคี วามก้าวหน้าตอ่ ไป

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถุ้ง

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
ระดับปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2563

( Self-Assessment Report : SAR )

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านในถงุ้

17

สว่ นที่ 2
ผลการดาเนนิ งานตามระบบประกนั คุณภาพ

โรงเรียนบ้านในถุ้งจัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย ได้จัดทารายงานการประเมินตนเองของ
สถานศึกษา ระดับปฐมวัย ( Self-Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เสนอต่อหน่วยงานต้น
สงั กดั และหน่วยงานอน่ื ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมอยูใ่ นระดับ ยอดเยีย่ ม มผี ลการดาเนินงาน ดังนี้

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม
1. กระบวนการการพฒั นา

การพัฒนาเดก็ ในด้านรา่ งกาย ใหม้ ีความแข็งแรง มีสุขนิสยั ทด่ี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้
โรงเรียนดาเนินการให้เด็กทุกคนมีภาชนะและของใช้ส่วนตัว เช่น แก้วน้า
แปรงสีฟัน ถาดอาหาร ช้อน ได้ดื่มนมในตอนเช้าก่อนเข้าห้องเรยี นและ
รับประทานอาหารกลางวันท่ีมีคุณค่าทางโภชนาการในช่วงเวลา 11.00-
11.30 น. ครูจัดกิจกรรมให้เด็กล้างมือกอ่ น-หลงั ดื่มนม และรบั ประทาน
อาหาร จัดกลุ่มให้เด็กน่ังรับประทานอาหารเพ่ือฝึกมารยาทในการ
รับประทานอาหาร จัดกิจกรรมกลางแจ้งให้เด็กได้เล่นท่ีสนามเด็กเล่น
และล้างมือหลังทุกครั้งหลังเล่น จัดให้มีน้าด่ืมในห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้
ดื่มทุกชั่วโมง เป็นการสร้างนิสัยการรอคอยและฝึกวินัยในการรักษา
สุขภาพ ส่งผลให้เด็กมีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรม
อนามยั ร้อยละ 95 ข้ึนไป เดก็ ทเี่ จ็บป่วยดว้ ยโรคทปี่ ้องกันไดแ้ ละเด็กที่ได้รับอุบัตเิ หตุ น้อยมาก ไม่เกนิ รอ้ ยละ 2
และไดร้ บั ความร่วมมือจากโรงพยาบาลทา่ ศาลา ในการดแู ลส่งเสรมิ สขุ ภาพอนามยั ของเดก็

การพัฒนาเด็กในด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ ครูปลูกฝังให้เด็กมีความ
ซื่อสตั ยส์ ุจริต ไม่เอาสงิ่ ของของผู้อน่ื มาเปน็ ของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยมิ้ แยม้
แจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้
นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมี
อารมณ์ผ่องใส และจัดแสดงผลงานของเด็กท้ังใน และ
นอกหอ้ งเรยี น เพื่อใหเ้ ดก็ เกดิ ความภูมิใจในตนเอง โดยครู
ได้ดาเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตาม
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เน้นให้เด็กได้ทา
กิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน
ทงั้ ในและนอกหอ้ งเรียน และมีการจัดกจิ กรรมใหเ้ ด็กได้

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นในถุ้ง

18

แสดงความสามารถในการเต้นราบนเวทีในกิจกรรมวันสาคัญต่างๆ ที่ทางโรงเรียน จัดขึ้น เพ่ือให้เด็กได้แสดง
ออกตามศกั ยภาพของตน ส่งเสรมิ ความกล้าแสดงออก

การพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ครูฝึกให้เด็กมีวินยั ในตนเอง ในการ
เขา้ แถวอยา่ งเป็นระเบียบเรียบร้อยในการทากิจกรรมต่างๆ เช่น เด็กเข้าแถว และเดินแถวอย่างเป็นระเบียบใน
การไปรับประทานอาหารท่ีโรงอาหาร เข้าแถวในการรับ
อาหาร เข้าแถวด่ืมน้า รวมถึงการทากิจกรรมต่างๆใน
ห้องเรียน อย่างเป็นประจาสม่าเสมอ เด็กมีสัมมาคารวะกบั
ผูใ้ หญ่ มีมารยาททดี่ ี ยม้ิ ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลอื ตนเองในการ
ปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน เช่นสามารถรับประทานอาหารด้วย
ตนเองอย่างมมี ารยาทในการรบั ประทานอาหาร ไม่พูดขณะ
รับประทานอาหาร และไม่รับประทานอาหารหกเลอะเทอะ
ครูปลูกฝังให้เด็กดูแลรักษาความสะอาดทั้งภายใน และภาย
หอ้ งเรยี น โดยการแบ่งหน้าท่ีการทาความสะอาดมุมต่างๆ ใน
ห้องเรียน ภายนอกห้องเรียน และบริเวณสนามเด็กเล่น
เด็กรู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพ่ือนในห้องเรียน ทางานร่วมกับเพ่ือนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัด
ประสบการณ์ การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเคร่ืองใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังให้เด็กรู้จัก
ประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวัน
สาคญั ทางชาติ เช่น วนั พอ่ วันแม่ วันไหวค้ รู เปน็ ต้น

การพัฒนาด้านสติปัญญา ส่งเสริมให้เด็กมี
พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน
แ ล ะ แ ส ว ง ห า ค ว า ม รู้ ไ ด้ โ ด ย ก า ร เ ข้ า ร่ ว ม โ ค ร ง ก า ร บ้ า น
นักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ทาให้เด็กได้ฝึก
ปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จัก
แก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ ระดับปฐมวัย
โดยจัดนทิ รรศการแสดงผลงาน และร่องรอยการเรยี นรู้แบบ
โครงงาน และการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ โดย
ส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพ่ือค้นหาคาตอบ มีการจัดมุมประสบการณ์
ต่างๆ เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้ฝึกทักษะการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การคิดวิเคราะห์ ด้านภาษา
ส่งเสริมให้เดก็ เล่าข่าว หรือสนทนายามเชา้ ในห้องเรยี น จดั มมุ นทิ านสง่ เสริมใหเ้ ด็กมีนิสัยรกั การอา่ น สง่ เสริมให้
เด็กอา่ นนิทานและเลา่ นิทานท่ตี นเองอ่านให้ครูและเพ่อื นฟงั จัดกจิ กรรมการเรียนรนู้ อกห้องเรยี นเพอ่ื ให้เด็กได้
ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานท่ี การศึกษาแหล่งเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก และฝึก
แกป้ ญั หาในสถานการณจ์ รงิ

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นในถุ้ง

19

โรงเรยี นบ้านในถุ้ง ประเมินผลการพฒั นามาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มีคุณภาพระดับ ยอดเย่ียม
โดยมผี ลการประเมินใน 4 ประเดน็ พิจารณา ดงั น้ี

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก คา่ รอ้ ยละ สรปุ ผล
การประเมนิ
1.1 มีการพฒั นาดา้ นร่างกาย แข็งแรง เปา้ หมาย ผลที่ได้ ยอดเยย่ี ม
มีสขุ นสิ ยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภัย
ของตนเองได้ 80.00 94.13 ยอดเยย่ี ม
1.2 มีการพฒั นาด้านอารมณ์ จติ ใจ
ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 80.00 90.51 ยอดเยย่ี ม
1.3 มีการพัฒนาการด้านสงั คม
ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดี 80.00 93.87 ดีเลศิ
ของสงั คม ยอดเย่ยี ม
1.4 มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สอื่ สาร 80.00 85.56
ได้ มีทกั ษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหา สรปุ ผลการประเมนิ
ความรู้ได้

3. จุดเด่น
3.1 เด็กปฐมวยั มาโรงเรียนทกุ วันเกอื บจะไม่ขาดเรยี นเลยและเด็กร่าเรงิ แจ่มใส เลน่ กับเพ่อื นได้
3.2 เด็กสนใจการทากิจกรรมทเี่ กยี่ วกบั การเคล่ือนไหวร่างกาย และกิจกรรมกลางแจ้ง ส่งผลให้เดก็

มีทกั ษะการเคลื่อนไหวรา่ งกายท่ีแข็งแรง คล่องแคล่ว ทรงตวั ได้ดี

4. จดุ ทค่ี วรพัฒนา
เดก็ ส่วนใหญ่ยงั ขาดความกลา้ ในการแสดงออก เขินอายเมอื่ ตอ้ งคุยกับบุคคลท่ีไมค่ ุ้นเคย

แนวทางการพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ด้มาตรฐานทีส่ ูงขึ้น
1. ควรมีการจดั กิจกรรมท่ีส่งเสรมิ ให้เด็กไดแ้ สดงความสามารถในลักษณะเวทีคนเกง่ หรอื การแขง่ ขนั
ดว้ ยเกมการศกึ ษา เช่น การต่อจกิ ซอร์
2. ควรกาหนดให้มกี จิ กรรมการพูด การเล่า การอ่าน การรอ้ ง การเตน้ ใหก้ บั เดก็ อย่างตอ่ เน่อื งท้งั ใน
ระดับห้องเรยี นและระดับสายชั้น

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านในถุง้

20

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ระดับ ยอดเยย่ี ม
1.กระบวนการการพัฒนา

ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านในถงุ้
บริหารจัดการเพ่ือพัฒนาคุณภาพของเด็กให้
เป็นไปตามวิสัยทัศน์ จุดเน้น และอัตลักษณ์
ของเด็กระดับปฐมวัยชั้นอนุบาลปีท่ี 1 - 3
จานวน 105 คน ครูผ้รู บั ผดิ ชอบ 4 คน พเ่ี ลี้ยง
ช่วยดูแลเด็ก 3 ขวบ จานวน 1 คน บริหาร
จั ด ก า ร ใ ห้ ค รู ไ ด้ รั บ ก า ร พั ฒ น า โ ด ย ใ ช้
กระบวนการพัฒนาหลากหลายรูปแบบ เช่น
การสนทนา ประชุมวงกลมตอนเช้า การ
ประชมุ ทัง้ แบบชั้นเรียนและแบบทางไกล
การอบรม การศึกษาดูงาน การนิเทศแบบสอนงานให้ครูเข้าใจวิสัยทัศน์ เป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวยั ตาม
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 ท้ังน้ี ครูระดับปฐมวัยมีวิทยฐานะชานาญการพิเศษ 2 คน และครูที่
เตรียมจัดทาผลงานเพื่อขอเลื่อนและมีวิทยาฐานะชานาญการ 2 คน ครูทุกคนมีความรับผิดชอบและเข้าใจ
ระบบการศึกษาระดับปฐมวัยเป็นอย่างดี ส่งผลให้การบริหารจัดการในระดับการศึกษาปฐมวัย มีคุณภาพใน
ระดบั ดีเลศิ การประเมนิ ผลและเก็บข้อมลู ผลการดาเนินงานแต่ละประเดน็ พจิ ารณา ดังนี้

1. โรงเรียนบริหารจัดการให้มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั ของโรงเรยี นบ้านในถงุ้ พ.ศ.2561 โดยเร่ิม
ใชจ้ ดั กจิ กรรมกับเดก็ ตง้ั แต่ปีการศึกษา 2561 มอี งคป์ ระกอบครบถ้วนและกาหนดมาตรฐานพฒั นาการของเด็ก
ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี น ในปีการศึกษา 2563 โรงเรียนใช้หลักสตู ร
ปฐมวยั ของสถานศกึ ษาควบคู่กับหลกั สูตรตามโครงการอนุบาลบ้านนักวิทยาศาสตร์นอ้ ยแหง่ ประเทศไทยท้งั 3
ระดับชัน้

2. จัดครูใหเ้ พียงพอกับชนั้ เรยี น โรงเรยี นมี
จุดแข็งคือครูท่ีรับผิดชอบจัดการศึกษาปฐมวัยทั้ง 4
คน มีวุ ฒิ ก าร ศึกษาวิชาเอก ปฐมวัย และมี
ประสบการณ์ในการสอนมากกว่า 5 ปี ทาให้ครู
สามารถบริหารจัดการชั้นเรียนและจัดกิจกรรม
ประสบการณ์ให้กบั เดก็ ได้ตามตารางการจัดกิจกรรม
ประจาวัน ดูแลช่วยเหลือเด็ก และจัดทาเอกสาร
ธรุ การช้ันเรยี นไดด้ ียง่ิ ครูประเมินผลการมอบหมาย
งานในหน้าที่ของตนเองว่าตรงกับความรู้ ความ
สามารถ ความถนัดและความตอ้ งการในระดับมากทีส่ ุด

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นในถุ้ง

21

ผปู้ กครองและคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานโรงเรียนบา้ นในถงุ้ มีความเขา้ ใจและสนบั สนุนการบริหาร
จัดการใหแ้ ละการจัดกจิ กรรมพัฒนาประสบการณ์เด็กปฐมวัยเปน็ อย่างดี

3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ส่งเสริมให้ครูได้รับการพฒั นาตนเองโดย
การอบรมกับหน่วยงานและองคก์ รอนื่ นอกสถานศึกษา ในปกี ารศกึ ษา 2563 ไม่น้อยกวา่ คนละ 20 ชัว่ โมงทุก
คน จดั กิจกรรมพฒั นาการใช้ ICT เพื่อการพฒั นาตนเองและพัฒนางานในหน้าท่ีโดยใช้บุคลากรในโรงเรยี น 10
ช่ัวโมง มีช่ัวโมงแลกเปล่ียนเรียนรู้ตามกระบวนการ PLC ในโรงเรียน 120 ชั่วโมง มีการนิเทศแบบสอนงาน
ให้กับครูทั้งรายบุคคลและในระดับสายชั้นปฐมวัย ส่งผลให้ครูสามารถจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนานาการเด็ก
ปฐมวยั และปฏิบัติงานอืน่ ในหน้าทร่ี ับผดิ ชอบที่ได้รับมอบหมายไดเ้ ปน็ อยา่ งดี

4. จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้
อย่างปลอดภัย และเพียงพอ โรงเรียนบรหิ ารจัดการให้มี
ห้องเรียนอนุบาลมีขนาดเพียงพอ ลานกิจกรรมหน้า
ห้องเรียน มุมกิจกรรมในห้องอนุบาล พร้อมชุด DLIT
สาหรับกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมนิทาน
และสื่อOnline จัดให้มีห้องน้าเฉพาะที่เหมาะสมกับวัย
ของเด็กทุกท้องเรียน จัดให้มีสนามเด็กเล่นเพ่ือส่งเสริม
พัฒนาการท่ีแข็งแรง ปลอดภัย จัดให้มีแหล่งเรียนรู้ใน
โรงเรียนที่สะอาด รมรื่นและสวยงามปลอดภัย จัดให้มี
อุปกรณ์กีฬาและออกกาลังกาย เชน่ ลูกแชร์บอล ฟตุ บอล หว่ งยาง ฮูลาฮูป เปน็ ตน้ เดก็ สามารถใช้เพ่ือการ
เลน่ เละการเรียนรเู้ พ่อื ส่งเสริมพัฒนาการอย่างเพยี งพอ

5. ใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยี นรู้เพ่อื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ โรงเรียนจดั
เครื่องคอมพวิ เตอร์พร้อมเครื่องพมิ พ์ใหค้ รสู ามารถ
ใช้เพื่อการค้นคว้า ค้นหา จัดทาเอกสาร
ประกอบการสอน พร้อมระบบ Wi Fi เพ่ือการ
ค้นคว้าและรับ ส่งเอกสารด้วยระบบ Internet
จัดให้มีชุดอุปกรณ์ IT ในห้องประชุมเพื่อใช้ใน
การนาเสนอข้อมูลภาพและเสียงในการประชุม
ครูและจัดการเรียนรู้แก่เด็ก จัดให้มี DLIT
ประกอบด้วยโทรทัศน์ 50 น้ิว และเครื่อง
คอมพวิ เตอรโ์ นต้ บุ๊ค แบบเคลื่อนทไ่ี ดส้ าหรับใช้
ในการจัดการเรียนรบู้ รเิ วณทต่ี ้องการ ส่งผลให้
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และกิจกรรมสร้างเสริม
พัฒนาการของเด็กมคี วามพร้อม ทนั สมยั และเพยี งพอ

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านในถุง้

22

6. มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนบริหารจัดการด้วย
กระบวนการ PDCA ภายใตก้ ารมสี ว่ นร่วมของผูม้ สี ว่ นเก่ียวขอ้ ง และการดาเนินการ ดงั น้ี

6.1 ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง กรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน มีส่วนร่วมตั้งแต่การประชุมกาหนด
ทิศทางของโรงเรียน วสิ ัยทศั น์ โครงการ กิจกรรม จนถึงข้นั การประเมนิ ผลและนาขอ้ มูลจากการประเมินผลไป
ใชใ้ นการพัฒนาปรับปรุงการดาเนนิ งานในกาคเรยี น หรอื ปีการศึกษาตอ่ ไป

6.2 องค์กร หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ได้แก่
องค์การบริหารส่วนตาบล โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ
ชุมชนอาเภอท่าศาลา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มี
ส่วนร่วมในสนับสนุนงบประมาณ บุคลากร วัสดุ
อุปกรณ์การจัดกิจกรรม โดยในปีการศึกษา 2563
เจ้าหน้าที่โรงพยาบาลท่าศาลา ไปตรวจสุขภาพ
ประจาปี ประเมินพัฒนาการเด็ก ภูมิปัญญาท้องถิ่น
เช่น สวนแตงโม ฟาร์มเลี้ยงไก่ บริการวิชาการให้กับ
เด็ก ซึง่ ทุกกจิ กรรมสง่ ผลต่อการพัฒนาเดก็

จากกระบวนการบริหารจัดการข้างต้น ส่งผลให้
การจดั การศึกษาระดับปฐมวัยมีคุณภาพในระดับยอดเยี่ยม
โดยครูและเด็กสามารถจัดนิทรรศการผลงานประจาปี
การศึกษาในรูปแบบของงานเปิดบ้านวิชาการปฐมวัย
บ้านในถุง้ ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

2. ผลการพฒั นา
โรงเรียนบา้ นในถ้งุ ประเมินผลการพฒั นามาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจัดการ มีคุณภาพระดับ

ยอดเยี่ยม โดยมผี ลการประเมนิ ใน 6 ประเด็นพจิ ารณา ดงั น้ี

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจดั การ คา่ ร้อยละ สรปุ ผลการประเมิน

2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น เป้าหมาย ผลทีไ่ ด้
สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถิน่
ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม เป็นไปตามเป้า
2.2 จัดครใู ห้เพยี งพอกับชนั้ เรยี น
2.3 สง่ เสริมให้ครูมคี วามเช่ยี วชาญด้านการจดั ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม เปน็ ไปตามเปา้
ประสบการณ์ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม เป็นไปตามเปา้

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านในถุ้ง

23

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ ค่ารอ้ ยละ สรปุ ผลการประเมิน
เป้าหมาย ผลทีไ่ ด้ เป็นไปตามเป้า
เป็นไปตามเป้า
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม เปน็ ไปตามเป้า
ยอดเยี่ยม
อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ

2.5 ใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสือ่ ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม

การเรยี นรู้เพ่ือสนบั สนนุ การจัดประสบการณ์

2.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปิด ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม

โอกาสให้ผ้เู ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม

สรุปผลการประเมิน

3. จดุ เด่น
1. ผู้บริหารโรงเรียนให้ความสาคัญกับงานวิชาการเพราะถือว่าเป็นหัวใจของสถานศึกษา จึงนิเทศ

ตดิ ตามการจัดกิจกรรมของครโู ดยยดึ หลกั สตู รเปน็ แนวทางในการจัดกิจกรรมและประสบการณใ์ หก้ ับเดก็
2. ผู้บริหารบริหารงานโดยยดึ หลักการมีส่วนร่วม การดาเนินงานตั้งแต่ขนั้ การวางแผน (P) ต้องมีการ

สร้างความเข้าใจกระบวนงานของทุกฝ่ายอย่างชัดเจนก่อนท่ีจะมกี ารดาเนินงาน และหลังจากการจัดกิจกรรม
จะมกี ารประชมุ (AAR) เพ่อื สรปุ จุดเด่น จุดบกพรอ่ ง และนาไปแก้ไขปรบั ปรุงการดาเนินงานในคร้ังต่อไป

3. ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกับทางโรงเรียน ต้ังแต่ ครู ผู้ปกครอง กรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และ
ชุมชนใหค้ วามรว่ มมอื กับทางโรงเรยี นในระดบั ดมี าก

4. โรงเรียนไดร้ บั ประกาศผา่ นเกณฑ์การประเมินโรงเรียนบา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ยประเทศไทยครงั้ ท่ี
3 (ปีการศกึ ษา 2562-2564)

4. จดุ ทค่ี วรพัฒนา
4.1 ผู้บริหารควรพัฒนาตนเองในเร่ืองการส่งเสริมครูให้มีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์

โดยเฉพาะความรู้ในเร่ืองจิตวิทยาเดก็ ปฐมวยั
4.2 ผู้บริหารควรดาเนนิ การให้มแี ผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวยั ท่ีสอดคล้องกับสภาพ

ปัญหาและความตอ้ งการที่แทจ้ ริงของโรงเรยี น

แนวทางการพัฒนาเพอื่ ให้ได้มาตรฐานท่ีสงู ขน้ึ
1. ควรกาหนดให้มีกิจกรรม/โครงการพัฒนาครูระดับปฐมวัยในเรอ่ื งทเี่ ป็นจุดเนน้ ในการพัฒนาการจัด

การศึกษาปฐมวยั ท่ีชัดเจน
2. ควรกาหนดให้มีกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการในแต่ละด้านของเด็กและกจิ กรรมที่พัฒนาเด็กในด้าน

ความสามารถพิเศษท่หี ลากหลายอยา่ งตอ่ เน่อื ง

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบา้ นในถงุ้

24

3. ควรกาหนดให้มีการจัดแสดงผลงาน ครู และเด็กอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 คร้ัง เพ่ือสร้างความ
ภาคภมู ใิ จและส่งเสริมการมีสว่ นร่วมกบั ผู้ปกครองและชมุ ชน

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็ สาคญั ระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม

1. กระบวนการการพฒั นา
โรงเรียนบ้านในถุ้ง จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสาคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ท้ังทางด้าน

ร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชวี ติ
ซ่ึงเป็นการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรูท้ เ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ดงั นี้

1. ครูจัดกิจกรรมบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนปนเล่น เพ่ือให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการ
เรียนรู้และมีการพัฒนาท้ังทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ความ
เหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ท้ังในห้องเรียนและ
นอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านให้
เหมาะสมกับวัย ดังนี้ ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทาง
ร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้
ร่างกายทุกส่วนท้ังกล้ามเน้ือมัดใหญ่มัดเล็กให้ทางานอย่างมี
ประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์
ความรูส้ ึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยบั ยงั้ ชั่งใจ รจู้ กั การรอคอย กลา้
แสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบ ด้านสังคม เด็ก
ชว่ ยเหลอื ตวั เองในการปฏิบตั ิกิจวตั รประจาวนั ได้ มวี นิ ัยในตนเอง
เลน่ รว่ มกับผู้อน่ื ได้ มสี มั มาคารวะตอ่ ผใู้ หญ่ ด้านสติปญั ญา มี
ความคิดรวบยอด รูจ้ ักการแก้ปัญหา สอ่ื สารและมีทักษะความคิดพ้ืนฐานแสวงหาความรูไ้ ด้อย่างเหมาะสมตาม
วยั

2. ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเลน่
โดยลงมือปฏิบัติจรงิ ดว้ ยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อใหเ้ กิดความมนี ้าใจ ความสามัคคี การแบง่ ปัน
และการรอคอย เพ่ือส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในช้ันเรียนที่ส่งเสริมความ
สนใจใหแ้ กผ่ ูเ้ รียน ชน้ั เรยี นมบี รรยากาศเตม็ ไปดว้ ยความอบอนุ่ ความเห็นอกเห็นใจ มคี วามเอ้ือเผือ่ เผ่ือแต่ต่อ
กันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในช้ันเรียน และปลูกฝังคุณธรรม
จริยธรรม ให้แกเ่ ด็กนักเรยี น

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบา้ นในถุ้ง

25

3. โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและ
ภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยครูจัดห้องเรียนมี
บรรยากาศเอ้ือต่อการเรียนรู้ กว้างขวางพอเหมาะ มีมุม
ส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้
สดใส และมีสื่อการเรียนร้ทู ่ีเอ้ือต่อการจัดประสบการณ์การ
เรยี นการสอน

4. การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการ
จัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน
ด้วยเครื่องมือและวธิ ีการท่ีหลากหลาย เช่น การสังเกต การ
สอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพ่ือได้นาผลการประเมินไป
พัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจดั ประสบการณ์การ
เรียนรู้ในช้ันเรียนเพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและท่ัวถึง
มี ก า ร ก า ห น ด ม า ต ร ฐ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ที่
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์
ท่ีสถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์
ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมิน
ตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนา
คณุ ภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม พรอ้ มทั้งรายงานผล
การประเมนิ ตนเองใหห้ นว่ ยงานต้นสังกัดอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

2. ผลการพัฒนา
โรงเรียนบ้านในถุ้ง ประเมินผลการพัฒนามาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ

มคี ณุ ภาพระดบั ยอดเย่ยี ม โดยมผี ลการประเมนิ ใน 4 ประเด็นพิจารณา ดังน้ี

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ คา่ ร้อยละ สรุปผลการประเมนิ
ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สาคัญ
เปา้ หมาย ผลท่ีได้
๓.๑. จดั ประสบการณ์ท่สี ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการ
ทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ 80.00 95.00 ยอดเยี่ยม
๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รัประสบการณ์ตรง เลน่ และ
ปฏบิ ตั อิ ย่างมีความสขุ 80.00 90.00 ยอดเยีย่ ม

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถงุ้

26

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมนิ

ที่เนน้ เดก็ เปน็ สาคญั เป้าหมาย ผลทไี่ ด้

๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอือ้ ตอ่ การเรยี นรูใ้ ช้สื่อและ 80.00 88.00 ดเี ลิศ

เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวยั

๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนา 80.00 85.00 ดเี ลิศ

ผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั

ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็

สรุปผลการประเมนิ ยอดเยย่ี ม

3. จุดเดน่
3.1 ครจู ดั กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ให้เด็กมพี ฒั นาการทั้ง 4 ด้านอย่างสมดุล
3.2 เดก็ เรยี นรู้ผ่านการเล่น และการลงมอื ปฏบิ ัติจริงผ่านรปู แบบกจิ กรรมต่างๆ เช่น กจิ กรรมทดลอง

บ้านนกั วิทยาศาสตรน์ ้อย กจิ กรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ และ กิจกรรมการเรยี นร้แู บบโครงการ (Project
Approach )

3.3 ภูมิทัศน์ของอาคารเรียนระดับปฐมวัยมีสีสันสดใสสวยงามเหมาะสมกับวัยของเด็ก และการจัด
สภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ มีมุมเสริมประสบการณ์ครบถ้วน มีพื้นที่ให้เด็กได้แสดงผลงาน และทา
กจิ กรรมทเ่ี พียงพอและหลากหลาย

4. จดุ ทค่ี วรพฒั นา
4.1 ครูควรจดั กิจกรรมเนน้ ให้เดก็ ไดม้ ีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ หลากหลายและใช้แหล่งเรียนรู้

ในการพัฒนาตนเองเพิม่ ข้นึ
4.2 ครูควรจัดการเรียนการสอนดว้ ยวธิ ีการท่หี ลากหลาย
4.3 เด็กยังไมค่ ้นุ เคยกับการใช้ส่อื เทคโนโลยีในการเพ่ิมประสบการณ์หาความรู้ใหม่ และยังมสี อ่ื

เทคโนโลยที ไ่ี ม่เพียงพอต่อจานวนของเด็ก

แนวทางการพฒั นาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานทส่ี ูงข้ึน
1. ควรมกี ารประเมินการใชห้ ลกั สูตร และปรับปรุงหลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวัยโดยให้ผปู้ กครองมีส่วน

ร่วมในการแสดงความคิดเห็นปรับปรุงหลกั สตู รให้เหมาะสมกบั บริบทโรงเรยี น
2. ควรกาหนดให้มีกิจกรรม/โครงการส่งเสรมิ ให้ครูปฐมวัยประยุกต์ใช้ส่อื เทคโนโลยีจัดกจิ กรรมให้กับ

เดก็ ไดอ้ ย่างเหมาะสม

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถุ้ง

27

สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวยั 2563

มาตรฐาน / ประเดน็ พิจารณา ระดับ
คุณภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม

1.1 มีการพฒั นาด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นิสยั ท่ีดีและดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ ยอดเยี่ยม

1.2 มีการพฒั นาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงงอออกทางอารมณไ์ ด้ ยอดเยี่ยม

1.3 มีการพฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยแหลือตนเองและเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม ยอดเยยี่ ม

1.4 มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา ส่อื สารได้ มที กั ษะการคิดพืน้ ฐานและแสวงหาความรูไ้ ด้ ดเี ลิศ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม

2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของทอ้ งถ่นิ ยอดเย่ียม

2.2 จัดครูใหเ้ พียงพอกบั ชน้ั เรยี น ยอดเยี่ยม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษา ยอดเยย่ี ม

2.3 ส่งเสริมให้ครมู คี วามเชยี่ วชาญด้านกากรรจดั ประสบการณ์ ยอดเย่ยี ม

2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพอื่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ยอดเยยี่ ม

2.5 ใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ยอดเยี่ยม

ประสบการณ์

2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วม ยอดเยยี่ ม

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ เดก็ เปน็ สาคญั ยอดเยี่ยม

3.1 จัดประสบการณ์ท่ีสง่ เสรมิ ให้เด็กมกี ารพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยย่ี ม

3.2 สรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอยา่ งมีความสุข ยอดเยี่ยม

3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอื้อตอ่ การเรยี นรู้ใช้ส่อื เทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วยั ดีเลศิ

3.4 ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ แลละนาผลประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ ดีเลศิ

การจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านในถุ้ง

28

ส่วนที่ 3
สรปุ ผลการประเมิน และแนวทางการพฒั นา

สรุปผลการประเมนิ

โรงเรียนบ้านในถุ้งจัดทารายงานการประเมินตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2563 เสนอต่อหน่วยงานต้น
สังกัด และหน่วยงานอื่นๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม มีผลการดาเนินงาน
ดังต่อไปน้ี

1. ดา้ นคณุ ภาพของเด็ก
1.1 คุณภาพของเดก็ ด้านรา่ งกาย เดก็ มพี ฒั นาการด้านรา่ งกายแขง็ แรง มสี ุขนิสัยท่ีดี และดูแลความ

ปลอดภัยของตนเองได้ มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายส่งผลให้เด็ก
ร้อยละ 94.13 สขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรง มสี ขุ นสิ ัยท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้

1.2 คณุ ภาพเดก็ ด้านอารมณ์จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ โรงเรียนบา้ นในถุ้ง ไดจ้ ัด
กิจกรรมทีส่ ง่ เสริมใหเ้ ด็กๆไดส้ นกุ สนาน มีความสุขในการเรยี นรู้ จากโครงการที่ส่งเสรมิ ศักยภาพทักษะพน้ื ฐาน
ผเู้ รยี นระดับปฐมวัย กจิ กรรมออกกาลงั กายยามเช้า สง่ ผลให้นักเรยี นระดบั ปฐมวยั ร้อยละ 90.51 มีพัฒนาการ
ทางดา้ นอารมณ์จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสมตามวยั

1.3 คุณภาพเด็กด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม นักเรียนระดับปฐมวัย
โรงเรียนบ้านในถุ้ง สามารถช่วยเหลือตนเองในการทากิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัด
พอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมท้ังในและนอกห้องเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น
การไหว้ การทักทาย จากโครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย โครงการวันสาคัญ ส่งผลให้
นักเรียนระดับปฐมวัย ร้อยละ 93.87 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคมได้
อย่างเหมาะสม

1.4 คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นักเรียน
ระดับปฐมวัยโรงเรยี นบ้านในถุ้ง สามารถสนทนาโตต้ อบและเล่าเรื่องให้ผู้อน่ื เข้าใจ ตัง้ คาถามในสง่ิ ทต่ี นเองสนใจ
หรอื สงสยั และพยายามค้นหาคาตอบ อ่านนทิ านและเล่าเร่ืองท่ีตนเองอ่านไดเ้ หมาะสมกับวัย มีความสามารถใน
การคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเร่ืองง่ายๆได้ จากโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
สง่ ผลใหน้ ักเรียนระดบั ปฐมวยั รอ้ ยละ 85.56 มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ส่อื สารได้มที ักษะการคิดพื้นฐาน และ
แสวงหาความรไู้ ด้อย่างเหมาะสม

2. ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลกั สูตร
2.1 โรงเรยี นบรหิ ารจัดการใหม้ หี ลกั สูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบา้ นในถ้งุ พ.ศ.2561 โดยเรม่ิ ใชจ้ ัด

กจิ กรรมกบั เดก็ ต้ังแตป่ ีการศกึ ษา 2561 มอี งค์ประกอบครบถว้ นและกาหนดมาตรฐานพฒั นาการของ

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถงุ้

29

เด็กครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ในปีการศึกษา 2563 โรงเรียนใช้
หลักสูตรปฐมวัยของสถานศึกษาควบคู่กับหลักสูตรตามโครงการอนุบาลบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ยแหง่ ประเทศ
ไทยทง้ั 3 ระดบั ชนั้

2.2. จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับชน้ั เรียน โรงเรยี นมีจุดแข็งคอื ครูทร่ี บั ผิดชอบจัดการศึกษาปฐมวัยทั้ง 4 คน
มีวุฒิการศึกษาวิชาเอกปฐมวัยและมีประสบการณ์ในการสอนมากกว่า 5 ปี ทาให้ครูสามารถบริหารจัดการชัน้
เรียนและจัดกิจกรรมประสบการณ์ให้กับเด็กได้ตามตารางการจัดกิจกรรมประจาวัน ดูแลช่วยเหลือเด็กและ
จัดทาเอกสารธุรการช้ันเรียนได้ดีย่ิง ครูประเมินผลการมอบหมายงานในหน้าที่ของตนเองว่าตรงกับความรู้
ความสามารถ ความถนัดและความต้องการในระดับมากท่ีสุด ผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษา
ข้ันพื้นฐานโรงเรียนบ้านในถุ้ง มีความเข้าใจและสนับสนุนการบริหารจัดการให้และการจัดกิจกรรมพัฒนา
ประสบการณเ์ ดก็ ปฐมวัยเป็นอย่างดี

2.3. ส่งเสรมิ ให้ครูมีความเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ส่งเสรมิ ให้ครไู ด้รบั การพฒั นาตนเอง
โดยการอบรมกบั หน่วยงานและองค์กรอน่ื นอกสถานศกึ ษา ในปกี ารศกึ ษา 2563 ไม่นอ้ ยกวา่ คนละ 20 ชั่วโมง
ทุกคน จัดกจิ กรรมพัฒนาการใช้ ICT เพ่อื การพัฒนาตนเองและพฒั นางานในหน้าท่โี ดยใชบ้ ุคลากรในโรงเรียน
10 ชั่วโมง มชี ่วั โมงแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ตามกระบวนการ PLC ในโรงเรียน 120 ชวั่ โมง มีการนเิ ทศแบบสอนงาน
ใหก้ บั ครูทงั้ รายบุคคลและในระดับสายชน้ั ปฐมวยั ส่งผลให้ครูสามารถจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ พฒั นานาการเดก็
ปฐมวัยและปฏบิ ตั งิ านอ่นื ในหนา้ ท่ีรบั ผิดชอบที่ได้รับมอบหมายไดเ้ ปน็ อย่างดี

2.4. จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพอื่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ โรงเรียนบริหารจดั การ
ให้มีห้องเรียนอนุบาลมีขนาดเพียงพอ ลานกิจกรรมหน้าห้องเรียน มุมกิจกรรมในห้องอนุบาล พร้อมชุด DLIT
สาหรบั กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ กจิ กรรมนทิ าน และสอื่ Online จัดใหม้ ีห้องนา้ เฉพาะที่เหมาะสมกับวัย
ของเด็กทุกท้องเรียน จัดให้มีสนามเด็กเล่นเพ่ือส่งเสริมพัฒนาการที่แข็งแรง ปลอดภัย จัดให้มีแหล่งเรียนรู้ใน
โรงเรียนท่ีสะอาด รมร่ืนและสวยงามปลอดภัย จัดให้มีอุปกรณ์กีฬาและออกกาลังกาย เช่น ลูกแชร์บอล
ฟตุ บอล หว่ งยาง ฮูลาฮูป เป็นต้น เด็กสามารถใช้เพอ่ื การเล่นเละการเรยี นร้เู พอ่ื สง่ เสริมพฒั นาการอย่างเพยี งพอ

2.5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์
โรงเรียนจัดเคร่ืองคอมพิวเตอร์พร้อมเครื่องพิมพ์ให้ครูสามารถใช้เพ่ือการค้นคว้า ค้นหา จัดทาเอกสาร
ประกอบการสอน พร้อมระบบ Wi Fi เพ่ือการค้นคว้าและรับ ส่งเอกสารด้วยระบบ Internet จัดให้มีชุด
อุปกรณ์ IT ในห้องประชุมเพือ่ ใช้ในการนาเสนอข้อมูลภาพและเสียงในการประชุมครูและจัดการเรยี นร้แู ก่เดก็
จัดให้มี DLIT ประกอบด้วยโทรทัศน์ 50 นิ้ว และเคร่ืองคอมพิวเตอร์โนต้ บุ๊ค แบบเคล่ือนท่ีได้สาหรบั ใช้ในการ
จัดการเรียนรบู้ ริเวณท่ีต้องการ ส่งผลให้การจัดกิจกรรมการเรยี นรแู้ ละกจิ กรรมสรา้ งเสรมิ พฒั นาการของเดก็ มี
ความพรอ้ ม ทันสมยั และเพียงพอ

2.6. มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนบริหารจัดการ
ด้วยกระบวนการ PDCA ภายใตก้ ารมสี ่วนร่วมของผู้มีสว่ นเก่ยี วขอ้ ง และการดาเนินการ ดงั นี้

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถ้งุ

30

2.6.1 ผู้บริหาร ครู ผูป้ กครอง กรรมการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน มีส่วนร่วมตั้งแตก่ ารประชุม
กาหนดทศิ ทางของโรงเรยี น วิสยั ทศั น์ โครงการ กจิ กรรม จนถงึ ขัน้ การประเมนิ ผลและนาขอ้ มลู จากการ
ประเมินผลไปใชใ้ นการพฒั นาปรับปรุงการดาเนนิ งานในภาคเรียน หรอื ปีการศึกษาตอ่ ไป

2.6.2 องค์กร หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ได้แก่ องค์การบริหารส่วนตาบล โรงพยาบาลส่งเสริม
สุขภาพชุมชนอาเภอท่าศาลา สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา มีส่วนร่วมในสนับสนุนงบประมาณ บุคลากรวัสดุ
อุปกรณ์การจัดกิจกรรม โดยในปีการศึกษา 2563 เจ้าหน้าท่ีโรงพยาบาลท่าศาลา ไปตรวจสุขภาพประจาปี
ประเมินพัฒนาการเด็ก ภูมิปัญญาท้องถ่ิน เช่น สวนแตงโม ฟาร์มเลี้ยงไก่ บริการวิชาการให้กับเด็ก ซึ่งทุก
กจิ กรรมส่งผลตอ่ การพัฒนาเดก็

2.6.3 จากกระบวนการบรหิ ารจัดการข้างตน้ สง่ ผลใหก้ ารจัดการศกึ ษาระดับปฐมวยั มีคุณภาพ
ในระดับยอดเยย่ี ม โดยครูและเดก็ สามารถจดั นทิ รรศการผลงานประจาปกี ารศึกษาในรูปแบบของงานเปดิ บา้ น
วิชาการปฐมวัยบา้ นในถงุ้ ประจาปีการศกึ ษา 2563

3. ดา้ นการจดั การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เป็นสาคัญ
3.1 ด้านการจัดประสบการณท์ ี่ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ

จัดประสบการณก์ ารเรียนร้ทู ีค่ รอบคลมุ พฒั นาการในทกุ ๆดา้ นใหเ้ หมาะสมกบั วยั ดงั น้ี
3.1.1 ดา้ นรา่ งกาย พฒั นาการเคลือ่ นไหวทางร่างกาย เดก็ เคลอ่ื นไหวอยา่ งเหมาะสมตาม

จนิ ตนาการเพื่อใหร้ า่ งกายทุกส่วนทงั้ กลา้ มเนอื้ มดั ใหญ่มัดเลก็ ให้ทางานอย่างมีประสทิ ธิภาพ
3.1.2 ดา้ นอารมณ์ จิตใจ เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ความรสู้ ึกได้อยา่ งเหมาะสม รู้จักยับย้งั

ช่ังใจ รจู้ กั การรอคอย กลา้ แสดงออก ช่วยเหลอื แบง่ ปันมีความรับผิดชอบ
3.1.3 ด้านสงั คม เด็กช่วยเหลอื ตัวเองในการปฏิบัติกจิ วตั รประจาวนั ได้ มวี ินัยในตนเอง เลน่

ร่วมกับผ้อู นื่ ได้ มสี มั มาคารวะตอ่ ผใู้ หญ่
3.1.4 ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิด

พ้ืนฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จากโครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย
กิจกรรมเปิดบ้านอนุบาล ส่งผลให้โรงเรียนบ้านในถุ้ง ได้มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ
ทกุ ด้านอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ

3.2 ด้านการสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียน
บ้านในถุ้ง ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น
โดยลงมือปฏิบัตจิ ริงดว้ ยตนเองและการเรยี นรู้รายกลุม่ เพื่อกอ่ ใหเ้ กิดความมนี ้าใจ ความสามคั คี การแบ่งปัน
และการรอคอย เพ่ือสง่ ผลใหเ้ ดก็ เกดิ การเรียนรู้ได้อยา่ งมีความสขุ

3.3 ด้านการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย โรงเรียน
บา้ นในถุ้ง ไดจ้ ัดบรรยากาศในชน้ั เรียนท่ีส่งเสรมิ ความสนใจให้แก่ผ้เู รยี น ช้นั เรียนมบี รรยากาศเต็มไปด้วยความ
อบอนุ่ ความเห็นอกเห็นใจ มีความเออื้ เผอื่ เผื่อแตต่ ่อกันและกนั ซ่ึงเป็นแรงจูงใจภายนอกท่กี ระตนุ้ ใหผ้ ู้เรียนรัก
การอยูร่ ่วมกนั ในชั้นเรียนและปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม ใหแ้ ก่เดก็ นกั เรียน นอกจากนีโ้ รงเรียนบา้ นในถงุ้

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถงุ้

31

มีห้องเรียนที่มีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่ง
ห้องเรียนใหส้ ดใส และไดม้ กี ารจัดบรรยากาศทเี่ อ้อื ต่อการเรียนร้ใู ช้ส่ือและเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วยั

3.4 ดา้ นการประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุง
การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนบ้านในถุ้ง มีกระบวนการการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวยั
จากการจดั ประสบการณ์การเรยี นร้แู ละการจดั กิจวัตรประจาวนั ด้วย

เคร่ืองมือและวิธกี ารที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถามและการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของ
เด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัด
ประสบการณก์ ารเรียนรู้ในชนั้ เรียน สง่ ผลให้โรงเรียนบ้านในถุ้ง ได้มกี ารประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริง
และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นา

1. ดา้ นคุณภาพผูเ้ รยี น ดา้ นคุณภาพผูเ้ รียน

เด็กปฐมวัยมาโรงเรียนทุกวนั เกือบจะไม่ขาดเรียน เด็กส่วนใหญย่ งั ขาดความกล้าในการ

เลย และเด็กรา่ เริงแจม่ ใส เล่นกบั เพ่ือนได้ เด็กสนใจ แสดงออก เขินอายเม่ือตอ้ งคุยกบั บคุ คลทไี่ ม่

การทากิจกรรมท่เี กย่ี วกบั การเคล่อื นไหวรา่ งกาย และ คุน้ เคย

กิจกรรมกลางแจ้ง สง่ ผลใหเ้ ด็กมีทกั ษะการเคล่ือนไหว

รา่ งกายทีแ่ ข็งแรง คล่องแคล่ว ทรงตวั ไดด้ ี

2. ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการของ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของ

ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ผู้บรหิ ารสถานศึกษา

1. ผู้บริหารโรงเรียนให้ความสาคัญกบั งานวชิ าการ 1. ผู้บริหารควรพฒั นาตนเองในเรือ่ งการ

เพราะถือว่าเป็นหัวใจของสถานศึกษา จึงนิเทศตดิ ตาม ส่งเสรมิ ครูใหม้ ีความเชย่ี วชาญด้านการจดั

การจัดกจิ กรรมของครูโดยยึดหลักสตู รเปน็ แนวทางใน ประสบการณ์ โดยเฉพาะความรูใ้ นเร่ืองจติ วิทยา

การจดั กิจกรรมและประสบการณใ์ หก้ บั เดก็ เดก็ ปฐมวัย

2. ผบู้ รหิ ารบรหิ ารงานโดยยึดหลกั การมีสว่ นรว่ ม 2. ผู้บรหิ ารควรดาเนินการให้มแี ผนการ

การดาเนินงานตั้งแต่ขั้นการวางแผน (P) ตอ้ งมีการสร้าง พัฒนาคุณภาพการศึกษาระดบั ปฐมวยั ที่

ความเข้าใจกระบวนงานของทุกฝ่ายอย่างชัดเจนกอ่ นท่ี สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหาและความต้องการที่

จะมกี ารดาเนนิ งาน และหลังจากการจดั กจิ กรรมจะมี แท้จริงของโรงเรยี น

การประชุม (AAR) เพอื่ สรุปจดุ เด่น จุดบกพรอ่ ง และ

นาไปแก้ไขปรับปรงุ การดาเนนิ งานในครั้งตอ่ ไป

3. ผมู้ สี ่วนได้สว่ นเสียกับทางโรงเรยี น ต้งั แต่ ครู

ผปู้ กครอง กรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน และชุมชน

ใหค้ วามร่วมมือกับทางโรงเรยี นในระดบั ดมี าก

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนบ้านในถงุ้

32

จดุ เด่น จุดควรพฒั นา
4. โรงเรยี นไดร้ บั ประกาศผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน
โรงเรียนบา้ นนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ยประเทศไทยครง้ั ท่ี 3
(ปีการศกึ ษา 2562-2564)

3. ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเป็น ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น

สาคัญ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ

ครจู ัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ใหเ้ ดก็ มี 1. ครคู วรจดั กิจกรรมเน้นใหผ้ ้เู รยี นไดม้ ี

พัฒนาการทั้ง 4 ด้านอยา่ งสมดุล เดก็ เรียนร้ผู ่านการเลน่ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ หลากหลาย

และการลงมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ ผา่ นรูปแบบกิจกรรมตา่ งๆ เชน่ และใช้แหล่งเรยี นรู้ในการพฒั นาตนเองเพิ่มขน้ึ

กจิ กรรมทดลองบา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย กจิ กรรม 2. ครูควรจัดการเรยี นการสอนดว้ ยวิธีการที่

โครงงานวิทยาศาสตร์ และกจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบ หลากหลาย

โครงการ (Project Approach) ภูมทิ ศั นข์ องอาคาร 3. เดก็ ยงั ไมค่ นุ้ เคยกบั การใช้ส่ือเทคโนโลยีใน

เรียนระดบั ปฐมวยั มีสีสนั สดใสสวยงามเหมาะสมกับวยั การเพ่มิ ประสบการณห์ าความรู้ใหม่ และยงั มสี ่ือ

ของเด็ก และการจัดสภาพห้องเรียนเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ มี เทคโนโลยีท่ไี ม่เพียงพอต่อจานวนของเด็ก

มุมเสรมิ ประสบการณ์ครบถ้วน มพี ื้นทใี่ ห้เดก็ ไดแ้ สดงผล

งาน และทากจิ กรรมที่เพียงพอและหลากหลาย

แนวทางการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สูงข้ึน

1. พัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารบั การอบรมแลกเปลย่ี นเรียนร้ใู นงานท่ีไดร้ บั มอบหมายตดิ ตามผลการ
นาไปใชแ้ ละผลทเี่ กิดกบั ผ้เู รียนอยา่ งตอ่ เนื่อง

2. สง่ เสรมิ ให้ครกู ารจดั การเรยี นรู้ทีเ่ นน้ การพัฒนาผเู้ รยี นเป็นรายบุคคลให้ชดั เจนข้ึน
3. การส่งเสรมิ ให้ครเู ห็นความสาคัญของการจดั การเรียนรูโ้ ดยเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญการจดั ทาการวิจยั
ในชั้นเรียนเพื่อพฒั นาผู้เรียนใหส้ ามารถเรียนรู้ได้เตม็ ศักยภาพ
4. การพัฒนาสถานศกึ ษาให้เปน็ สงั คมแหง่ การเรียนรขู้ องชมุ ชน
5. พฒั นาสถานศกึ ษาไปสู่สถานศึกษาแหง่ การเรยี นรู้ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเพอ่ื ให้
สถานศกึ ษาเป็นต้นทางของการพฒั นานักเรยี นและชุมชนให้เปน็ บุคคลพอเพยี ง และชมุ ชนพอเพียง เพ่อื นาไปสู่
การชีวิตทม่ี ีความสุขบนรากฐานของหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งอย่างย่ังยนื ตอ่ ไป
6. สรา้ งความเสมอภาคทางการศึกษา โดยการสารวจนักเรียนในเขตบริการทง้ั เดก็ ปกติ เดก็ ดอ้ ยโอกาส
เดก็ พิการให้ไดร้ ับการศึกษาอย่างท่วั ถึง

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านในถุ้ง

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2563
( Self-Assessment Report : SAR )

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถ้งุ

34

สว่ นท่ี 2
ผลการดาเนนิ งานตามระบบประกันคณุ ภาพ

โรงเรียนบ้านในถุ้งจัดการเรียนการสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้จัดทารายงานการประเมิน
ตนเองของสถานศึกษาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ( Self-Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เสนอ
ต่อหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอ่ืนๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ มีผลการ
ดาเนนิ งาน ดงั น้ี

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ระดับคณุ ภาพ ดี
กระบวนการการพฒั นา

โรงเรยี นบา้ นในถงุ้ มกี ระบวนการในการพฒั นามาตรฐานคุณภาพผ้เู รยี นตามประเด็น เพือ่ ให้บรรลุตาม
เป้าหมาย จานวน 2 ด้าน ได้แก่ ด้านผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียนและด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ
ผเู้ รยี น ดงั นี้

1.1 ด้านผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น มงุ่ เนน้ ให้ผู้เรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การ
ส่ือสาร การคิดคานวณ ความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา
มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศ การส่ือสาร มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร
สถานศึกษา และมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องาน
อาชพี สุจรติ โดยมกี ระบวนการการพฒั นา ดังนี้

1) ดาเนินการประชุมปฏิบัติการ วิเคราะห์นักเรียน
รายบุคคล ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและได้กาหนดเป็นเป้าหมาย
ทางการเรยี นโดยใชข้ ้อมูลฐาน 3 ปียอ้ นหลงั เปน็ เป้าหมายคุณภาพ
นกั เรียนใหพ้ ัฒนาสงู ข้นึ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ สภาพปญั หา แต่ละ
ประเด็น ปรับปรุง พัฒนา และนาไปใช้ โดยการปรบั ปรุงหลักสูตร
สถานศกึ ษา จัดทาแผนยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการศึกษา

2) จัดกิจกรรมการเรียนการสอน การจัดการเรียนรู้
กจิ กรรมเสริมที่เน้นการปฏบิ ัติ (Active Learning) เนน้ ทักษะและเจตคติในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สารและ
การคิดคานวณ เช่น กิจกรรมการท่องสูตรคูณ การคิดเลขเร็ว การท่องบทอาขยาน การเขียนตามคาบอก
กจิ กรรมกจิ กรรมนักอ่านนอ้ ย โครงงาน โครงการพัฒนาศักยภาพผ้เู รยี น โครงการห้องสมุด นักเรียนสามารถคิด
วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นและแกป้ ัญหาได้ สามารถสรา้ งนวตั กรรมใช้

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านในถ้งุ

35

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ เช่น ช้ินงาน โครงงานอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ชิ้น มีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนตามหลักสูตรที่สถานศึกษากาหนดในแต่ละระดับช้ัน และมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติท่ีดี
ต่องานอาชีพสุจริต มีทักษะในการจัดการการทางานด้วยความพากเพียร พยายาม ขยันอดทน ละเอียด
รอบคอบจนกระท่งั ทางานสาเร็จ สามารถทางานร่วมกบั ผู้อ่นื ได้

3) ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ โดยจัดแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกที่เหมาะสม
โครงการส่งเสริมการใช้ ICT และสื่อทางการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ จัดให้มีสื่อด้านเทคโนโลยีท่ีทันสมัย ในทุก
หอ้ งเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 จัดใหม้ ีคอมพิวเตอรป์ ระจาห้องเรียน เครอื่ งถ่ายทอดสญั ญาณโทรทัศน์ที่ต่อ
ระบบกับคอมพิวเตอร์ประจาห้องเรยี นและระบบอนิ เทอรเ์ นต ทุกอาคารเรยี น

4) มีการจัดประชุมเพือ่ แลกเปล่ียนเรียนรู้ภายใน
สถานศึกษา (กิจกรรม PLC) และภายนอกสถานศึกษา
ตลอดจนภาคีเครือข่าย เพ่ือหาแนวทางการพัฒนาผู้เรียน
ตลอดเวลา และรายงานผลให้ผู้ปกครองได้รับทราบทุกภาค
เรียน และจัดโครงการ/กิจกรรม สนับสนุน ได้แก่ โครงการ
พัฒนาศักยภาพผู้เรียน กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน กิจกรรมสอนเสริมวิชาการ กิจกรรมท่องสูตรคูณ ในทุก
วันจันทร์ เวลา 15.00 -15.30 น. และต้นชั่วโมงเรียน
คณิตศาสตร์ กิจกรรมการคิดเลขเร็ว ในทุกวันอังคาร เวลา
15.00 -15.30 น. กจิ กรมท่องบทอาขยาน ในทกุ วันพุธ เวลา 15.00 -15.30 น. กจิ กรรมอา่ น เขยี นคาพนื้ ฐาน
ในทุกวันศุกร์ เวลา 15.00 -15.30 น. และต้นชั่วโมงภาษาไทย

5) นาเสนอข้อมูลผ่านช่องทางออนไลน์ท้ังเว็บไซต์ เฟชบุ๊กของสถานศึกษา ไลน์กลุ่มผู้ปกครอง
และนาเสนอผลการดาเนินงาน การปฏิบัติกิจกรรมต่อท่ีประชุมครู ผู้ปกครอง และกรรมการสถานศึกษาอย่าง
ตอ่ เน่ืองเปน็ ประจา

1.2 ด้านคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตาม
คณุ ธรรมอัตลักษณ์ของสถานศกึ ษา “สุขภาพดี มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ คู่คุณธรรม” ภูมิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็น
ไทย การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย สุขภาว ะทางร่างกายและจิตสังคม โดยมี
กระบวนการการพฒั นา ดังน้ี

1) จัดกิจกรรมอาหารกลางวนั ให้กับผเู้ รียนทุกคน
จัดกจิ กรรมชมุ นมุ รักษ์สขุ ภาพ เด็กไทยฟนั ดี อย.นอ้ ย และชุมนุม
กีฬาพาเพลิน ในวันอังคาร วันพุธ และวันศุกร์ จัดให้มีการเต้น
แอโรบคิ ออกกาลงั กายตอนเชา้ หลงั ทาความสะอาดบริเวณเขตสี
ในโครงการส่งเสริมสุขภาพผู้เรียน เพ่ือสร้างเสริมให้ผู้เรียนมี
สขุ ภาพดี

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านในถ้งุ

36

2) จดั กจิ กรรมครอบครวั การเยี่ยมบ้านนกั เรียน การสง่ ตอ่ การทาความสะอาดเขตสีในบริเวณ
โรงเรียน ในโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรม
ชุมนมุ กฬี า ครูแดร์ ในโครงการโรงเรียนสีขาว กิจกรรมการปลูก
ผักปลอดสารพิษ กิจกรรมการออมทรัพย์ ในโครงการพัฒนา
คณุ ภาพชวี ิตยดึ หลกั เศรษฐกิจพอเพียง กจิ กรรมการรณรงคใ์ ช้ถุง
ผ้าแทนถุงพลาสตกิ การคัดแยกขยะ ชมุ นมุ รไี ซเคลิ ในโครงการ
โรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) และกจิ กรรมลูกเสอื
เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรยี นมวี ินยั ในตนเอง

3) จัดกิจกรรมชุมนุมวิทยาศาสตร์หรรษา
เกษตรกรน้อย เด็กไทยใสใจสุขภาพ English The Math คอมพิวเตอร์สร้างสรรค์ และชุมนุมศิลป์สร้างสรรค์
ในโครงการพฒั นาศกั ยภาพผ้เู รียน กิจกรรมเล่านิทาน หนังสอื เลม่ จว๋ิ หนูนอ้ ยยอดนกั อ่าน ในโครงการห้องสมุด
เพือ่ เสริมสรา้ งให้ผู้เรยี นเป็นผู้ท่มี ีนิสัยใฝ่เรียนรู้

4) จดั กจิ กรรมจิตอาสา ทาความดีดว้ ยหวั ใจ โดยดาเนนิ การจัดกิจกรรมรว่ มกับชุมชนบ้านในถุ้ง
และหน่วยงาน องค์กรต่างๆ เช่น สถานีตารวจภูธรท่าศาลา
ธนาคารปูม้าบ้านในถุ้ง ตามโครงการดาวความดี เพ่ือส่งเสริมให้
ผ้เู รยี นมีคุณธรรม

นอกจากน้ีแล้ว โรงเรียนจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีความ
ภาคภูมใิ จในท้องถิน่ และความเป็นไทย ด้วยการเข้าร่วมกิจกรรม
จติ อาสาตามโครงการดาวความดี ทาดดี ว้ ยหัวใจ ทงั้ ในและนอก
สถานศึกษา กิจกรรมวันสาคัญต่าง ๆ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
เช่น กิจกรรมลูกเสือ กิจกรรมการส่งเสริมประชาธิปไตยใน
โรงเรยี น สง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นยอมรบั ทีจ่ ะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย กจิ กรรม อย.น้อย กจิ กรรม
รไี ซเคิล กิจกรรมเดก็ ไทยฟนั ดี กิจกรรมสุขาน่าใช้ กจิ กรรมรกั ษ์สุขภาพ ในโครงการส่งเสรมิ สุขภาพ เพือ่ พฒั นา
และเสริมสร้างสุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถงุ้

37

ผลการพัฒนา

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รยี น ค่าร้อยละ สรุปผล
เป้าหมาย ผลที่ได้ การประเมิน
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน เป็นไปตามเปา้ หมาย
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสารและ ดีเลิศ ดีเลิศ เปน็ ไปตามเป้าหมาย
80 85.32 เป็นไปตามเป้าหมาย
การคดิ คานวณ 80 88.44
1.1) ผลการประเมนิ ความสามารถในการอ่าน การ เป็นไปตามเป้าหมาย
80 84.31 เป็นไปตามเปา้ หมาย
เขียนและการสื่อสาร ไม่ต่ากว่าระดับ 2 (จากเกณฑ์การ 80 83.06
พจิ ารณา 3 ระดบั ) เปน็ ไปตามเป้าหมาย
80 85.48
1.2) ผลการทดสอบความสามารถในการอ่าน การ เปน็ ไปตามเป้าหมาย
เขยี นของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 (RT) ในระดบั ดขี นึ้ ไป 80 83.29
เปน็ ไปตามเปา้ หมาย
1.3) ผลการทดสอบความสามารถในการอา่ น การ 80 81.25 เปน็ ไปตามเป้าหมาย
เขยี นของนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2-6 จากแบบทดสอบ 80 85.34 เป็นไปตามเป้าหมาย
การอ่าน การเขยี นพน้ื ฐานของสถานศกึ ษาในระดบั ดขี ึน้ ไป 80 87.87
สูงกวา่ เป้าหมาย
1.4) ผลการทดสอบความสามารถในการคิดคานวณ 80 90.53 สงู กวา่ เป้าหมาย
ของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1–6 จากแบบทดสอบ 80 91.03
ความสามารถในการคดิ คานวณพน้ื ฐานของสถานศกึ ษา
ในระดบั 2 ขึ้นไป

2) มคี วามสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคดิ เหน็ และ
แก้ปัญหา

2.1) ผลการประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์
ในระดบั ดีข้นึ ไป

2.2) ผลการประเมินความสามารถในการคิดอย่างมี
วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา

3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
ผเู้ รยี นมีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม เชน่

ชิ้นงาน โครงงานอยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ 1 ชน้ิ
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสอื่ สาร
4.1) ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในรายวิชา

คอมพวิ เตอร์ในระดบั 3 ข้ึนไป

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านในถุ้ง

38

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน คา่ รอ้ ยละ สรุปผล
เปา้ หมาย ผลที่ได้ การประเมิน
4.2) มีทกั ษะในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศดว้ ย สูงกวา่ เปา้ หมาย
คอมพิวเตอร์ตามหลักสตู รสถานศึกษาเหมาะสม 80 90.02
ตามระดบั ชนั้ เปน็ ไปตามเป้าหมาย
5) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 70 78.22 เปน็ ไปตามเปา้ หมาย
70 79.42 เป็นไปตามเป้าหมาย
5.1) ผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย เปน็ ไปตามเปา้ หมาย
ระดับ 2.5 ข้นึ ไป 70 70.43 สงู กวา่ เป้าหมาย
สงู กว่าเปา้ หมาย
5.2) ผู้เรยี นมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ 70 76.81 สูงกว่าเป้าหมาย
คณิตศาสตร์ ระดบั 2.5 ขึ้นไป สงู กวา่ เปา้ หมาย
70 80.87 สงู กวา่ เป้าหมาย
5.3) ผู้เรยี นมีผลการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ตา่ กว่าเป้าหมาย
ภาษาองั กฤษ ระดับ 2.5 ขนึ้ ไป 70 81.16
ต่ากวา่ เปา้ หมาย
5.4) ผเู้ รยี นมีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 70 97.10
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ 2.5 ขน้ึ ไป ต่ากวา่ เปา้ หมาย
70 94.20
5.5) ผเู้ รียนมผี ลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับ 2.5 ขึน้ ไป 70 97.10

5.6) ผเู้ รยี นมีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 72.65 68.35
สุขศกึ ษาและพลศึกษาระดับ 2.5 ขนึ้ ไป 74.58 62.07

5.7) ผเู้ รยี นมผี ลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ 40.50 29.25
ระดับ 2.5 ขึน้ ไป 52.70 45.57

5.8) ผเู้ รยี นมผี ลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้การ 50.82 50.42
งานอาชีพ ระดับ 2.5 ข้นึ ไป 31.33 29.15
31.80 25.75
5.9) ผู้เรยี นมคี วามก้าวหนา้ ในผลการทดสอบ RT 34.96 33.23
- การอา่ นออกเสยี ง
- การอ่านรู้เรอ่ื ง

5.10) ผ้เู รียนมีความกา้ วหน้าในผลการทดสอบ NT
- ด้านคณติ ศาสตร์
- ด้านภาษาไทย

5.11) ผู้เรยี นมีความกา้ วหน้าในผลการทดสอบ O-NET
- ภาษาไทย
- ภาษาองั กฤษ
- คณิตศาสตร์
- วทิ ยาศาสตร์

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถ้งุ

39

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน คา่ รอ้ ยละ สรุปผล
เป้าหมาย ผลที่ได้ การประเมนิ
6) มีความรู้ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติทีด่ ตี ่องานอาชีพ สงู กวา่ เปา้ หมาย
สจุ รติ 80 95.07 สูงกวา่ เปา้ หมาย
80 92.46
6.1) ผู้เรียนมีทกั ษะในการจัดการการทางานด้วย สงู กว่าเป้าหมาย
ความพากเพยี ร พยายาม ขยนั อดทน ละเอยี ดรอบคอบ 80 97.10 สูงกวา่ เป้าหมาย
จนกระท่งั ทางานสาเร็จ 80 95.65 สงู กวา่ เปา้ หมาย
ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม เปน็ ไปตามเปา้ หมาย
6.2) ผ้เู รียนสามารถทางานร่วมกับผ้อู นื่ ได้ 90 99.19
6.3) ผู้เรียนมคี วามรสู้ กึ ที่ดีต่ออาชพี สุจรติ เปน็ ไปตามเปา้ หมาย
และหาความรู้เก่ยี วกบั อาชีพทีต่ นเองสนใจได้ 90 98.38
1.2 คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผ้เู รยี น เป็นไปตามเปา้ หมาย
1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มทดี่ ีตามท่ีสถานศึกษา 90 98.92
กาหนด สงู กวา่ เป้าหมาย
- การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดีของ 80 95.97 สูงกว่าเป้าหมาย
สถานศึกษามีคุณลักษณะและคา่ นยิ มที่ดีตามคณุ ธรรม 80 90.87
อัตลักษณ์ “สุขภาพดี มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ คู่คุณธรรม” สูงกว่าเป้าหมาย
2) ความภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย 80 98.38 สงู กวา่ เปา้ หมาย
ผู้เรียนมีความภาคภมู ิใจในท้องถ่นิ ของตนและเห็นคุณค่า 80 98.65
ของความเป็นไทย ดี
3) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและ
หลากหลายผ้เู รียนมคี วามเข้าใจและยอมรบั ความแตกต่าง
ด้านวฒั นธรรม
4) มสี ุขภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม
4.1) ผู้เรียนมสี ุขภาพกาย มนี า้ หนกั ส่วนสูงและ
สมรรถนะทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรมอนามัย
กระทรวงสาธารณสขุ
4.2) ผู้เรยี นเหน็ คุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ
กลา้ แสดงออกในกิจกรรมตา่ ง ๆ ทต่ี นเองถนดั
4.3) ผู้เรียนมีความสามารถในการปรับตัวและ
อยู่รว่ มกันในสังคมไดอ้ ย่างมีความสขุ

สรุปผลการประเมิน

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านในถงุ้

40

จุดเด่น
สถานศึกษามีบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ พัฒนาระบบเทคโนโลยีที่ทันสมัย ส่งเสริมให้ครูใช้ส่ือใน

การจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ี่มากขึ้น มีความหลากหลายเพียงพอกับผู้เรียน และมีการส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนเข้ารว่ ม
กิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีจิตอาสา ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับรางวัล/เกียรติบัตร
ระดบั ชาติจากสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กจิ กรรมการทาความดีผ่านโครงงานคุณธรรมเร่ือง
“ดาวความดี ทาดีดว้ ยหัวใจ” วนั ท่ี 5 ธันวาคม 2563 นอกจากนี้ สถานศกึ ษายงั ม่งุ เน้นใหผ้ เู้ รียนมคี วามรู้ควบคู่
ไปกบั คุณธรรม อันจะส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รียนเติบโตข้นึ ไปเป็นพลเมอื งท่ีดีของสังคมและประเทศชาตติ อ่ ไป

จุดทีค่ วรพฒั นา
จากการประเมิน พบว่า ผู้เรียนบรรลุและมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา

จากพ้นื ฐานเดิมในด้านความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะ กระบวนการต่างๆ แต่ยงั ไม่มคี วามก้าวหน้าในผลการทดสอบ
ระดบั ชาติ เม่อื เทยี บกับผลการทดสอบในระดับประเทศ

แนวทางการพัฒนาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี ูงขน้ึ
1. พฒั นาให้ผู้เรยี นมที ักษะในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คานวณอยา่ งต่อเนื่อง
2. พัฒนาให้ผูเ้ รียนมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ จาแนก แยกแยะ ไตรต่ รอง พิจารณาอยา่ ง

รอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหาอยา่ งมี
เหตผุ ล

3. การจดั กจิ กรรมท่มี ุ่งเนน้ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทต่ี ่อเน่ือง จริงจัง
4. เปรียบเทียบความก้าวหน้าและการพัฒนาของผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล
5. พฒั นาใหผ้ ู้เรียนมคี วามก้าวหนา้ ในผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) ผลการประเมนิ ความสามารถ
ดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) และผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) อย่างตอ่ เนอื่ ง โดยการจดั งาน/
โครงการ/กจิ กรรมสนับสนุน ดังน้ี

- แผนยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น
- โครงการพฒั นาศักยภาพผเู้ รยี น
- โครงการส่งเสริมการใช้ ICT และสอ่ื ทางการศึกษาเพื่อการเรียนรู้
- โครงการหอ้ งสมุด
- โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ
- โครงการแหลง่ เรียนรู้และภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ
- โครงการอบรม สมั มนา พฒั นาบุคลากรครูและบุคลากรทางการศึกษา

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนบา้ นในถงุ้

41

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ
กระบวนการการพฒั นา

ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านในถุ้ง พัฒนาคุณภาพของเด็กให้เป็นไปตามวิสัยทัศน์ จุดเน้นและ
อตั ลกั ษณ์ของเด็กประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6 จานวน 371 คน เปน็ เดก็ ปกติ 343 คน เด็กมีความต้องการพิเศษ
28 คน ครูและบุคลากร 17 คน ครูพี่เล้ียงเด็กท่ีมีความต้องการพิเศษ 2 คน โรงเรียนบริหารจัดการโดยใช้
โรงเรียนเป็นฐานภายใต้การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน ตามกลยุทธ์ “โรงเรียนเป็นฐาน และการมี
ส่วนร่วม” โดยมีกิจกรรมสาคัญได้แก่ การประชุมสร้างความเข้าใจและกาหนดข้อตกลงร่วมกนั ของกรรมการ
สถานศกึ ษา ผู้ปกครอง และคณะครูบคุ ลากรภายในโรงเรียนการมอบหมายภาระงานและหน้าทรี่ บั ผิดชอบให้
ครู การมอบหมายและชี้แจงภาระงานในหนา้ ท่ีเพ่ือสร้างความเข้าใจตรงกัน การประเมินผลและเก็บข้อมลู ผล
การดาเนนิ งานแตล่ ะประเด็นพจิ ารณา ดงั นี้

1. การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน โรงเรียนบริหารจัดการให้ครู
และกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประชุมปรึกษาหารือ ประชุมปฏิบัติการเพ่ือวิเคราะห์องค์กร เพ่ือจัดทา
แผนพัฒนาโรงเรยี นประจาปกี ารศึกษา 2563-2565 การประชุมจดั ทาแผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศกึ ษา 2563
โดยครูแต่ละคนจะรบั ผิดชอบโครงการในแผนปฏิบตั ิการประจาปี จานวน 1-3 โครงการ ตามฝา่ ยงานทต่ี นเอง
รับผิดขอบ การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อให้ครูนาเสนอโครงการและพิจารณาอนุมัติใช้แผนและ
งบประมาณ กาหนดปฏิทนิ การนเิ ทศตดิ ตาม และการรายงานผลกจิ กรรม การรายงานสรุปผลโครงการ

2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
โรงเรียนบริหารจัดการให้ฝ่ายวิชาการโดยคณะกรรมการตาม
คาส่ังจัดทาแผนการยกระดับผลสัมฤทธิ์ การพัฒนาการอ่าน
การเขียนและการคิดคานวณของผู้เรียน และติดตามการ
ดาเนินงานอย่างต่อเน่ืองโดยครูรายงานผลการดาเนินงานเดือน
ละ 1 ครั้ง โรงเรียนกาหนดเป้าหมายการพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นทกุ กลมุ่ สาระ เปน็ ค่าร้อยละ เชน่ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษา รอ้ ยละ 70
ภาษาองั กฤษรอ้ ยละ 65 ส่วนกลุม่ สาระอ่นื ๆรอ้ ยละ 75 กาหนดให้ผู้เรียนมีคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคใ์ นระดับ
2 (ดี) ขึ้นไป โดยมรี ะบบการนิเทศตดิ ตามดังน้ี

2.1 จัดทาคมู่ ือปฏบิ ัตงิ าน การช้ีแจงภาระงานตามทไี่ ด้รบั มอบหมาย และกาหนดชัว่ โมงการทางาน
ทช่ี ดั เจน

2.2 การประชมุ วงกลมตอนเชา้ เพือ่ ชีแ้ จง หาข้อสรุป
การปฏบิ ตั งิ านเร่งด่วน หรอื แนวปฏิบตั ติ ามนโยบาย

2.3 ประชุมแลกเปล่ียน สร้างความเขา้ ใจตรงกันใน
การปฏิบตั ขิ องครูและบคุ ลากรภายในโรงเรยี นเดอื นละ 1 ครั้ง
เปน็ อยา่ งนอ้ ย

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านในถุ้ง

42

2.4 กิจกรรมเสริมทกั ษะนักเรยี นตลอดปีการศึกษาโดยครแู ละบุคลากรภายนอก และการสง่
นกั เรยี นรว่ มกิจกรรมทางวิชาการกบั สถานศึกษา เช่น ทา่ ศาลาวิชาการ วิชาการโมคลาน หรอื หน่วยงานอน่ื
ทน่ี กั เรียนให้ความสนใจหรือตรงกบั ระดับความสามารถของนักเรียน เชน่ ร้อยกรอง วาดภาพ เป็นต้น

2.5 จัดเวลาให้ครูไดป้ ระชมุ แลกเปลีย่ น
PLC ในวนั องั คารและวันพุธ เวลา 14.30-15.30 น.
และจดั ให้มกี ารพัฒนาด้วยกระบวนการ PLC เพือ่
แก้ปญั หาในภาพรวมของโรงเรียน เชน่ การใช้ ICT
เพ่ือการพฒั นาตนเอง พัฒนางาน และการสอ่ื สาร
ในยุคดิจิทัล

2.6 ครูรายงานแนวทางการพฒั นาโดย
ใชค้ วามรจู้ ากการพัฒนาตนเองทกุ ครัง้

2.7 จัดประชุมสมั มนาเพอื่ สรุปความสาเร็จและจดุ ควรพัฒนางานทุกดา้ นโดยผูม้ สี ่วนได้ส่วนเสยี ของ
โรงเรียนภาคเรียนละ 1 คร้ัง

3. โรงเรยี นบรหิ ารจดั การใหก้ ารดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยร่วมกับกาหนด
โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา จัดทาตารางสอน และ
กาหนดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย่างเหมาะสม ได้แก่
ตอนเช้าหลังกิจกรรมหน้าเสาธงผู้เรียนนั่งสมาธิดื่มนม
ทาภาระกิจส่วนตัว เริ่มกิจกรรมโฮมรูม เพื่อให้ครู
ประจาชั้นได้ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และเริ่มเรียนตาม
ตารางในช่วงเวลา 08.30 น. ก่อนเข้าเรียนในภาคบ่าย
ผเู้ รยี นแปรงฟนั ทาภารกิจส่วนตัว นอกจากน้ันยังจดั ให้มีกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ในวนั พฤหสั บดี กิจกรรม
ชมุ นมุ ตามความสนใจในวนั จนั ทร์ และกิจกรรมพัฒนาส่วนในวันสาคัญต่างๆ ทางโรงเรียนจดั กิจกรรมให้เด็กได้
มีความรู้ และกจิ กรรมการแสดงออกตามความสาคญั เช่น วันสาคัญทางศาสนา นานกั เรยี นไปรว่ มกิจกรรมที่
วดั สโมสร วนั สาคัญเกยี่ วกับพระมหากษตั ริยจ์ ัดกิจกรรมปลูกตน้ ไม้หรือบาเพญ็ ประโยชน์ เปน็ ตน้

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นบ้านในถุง้