ตัวชี้วัด วิทยาการคำนวณ

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

6

จบชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6
ใชค้ วามรูท้ างด้านวทิ ยาการคอมพิวติง้ ส่อื ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร
เพ่อื รวบรวมข้อมูลในชีวิตจริงจากแหลง่ ตา่ ง ๆ และความรู้จากศาสตรอ์ นื่ มาประยุกตใ์ ช้
สร้างความรใู้ หม่ เข้าใจการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยที ม่ี ีผลต่อการดำเนนิ ชวี ติ อาชพี สังคม
วฒั นธรรม และใช้อย่างปลอดภยั มีจรยิ ธรรม

7. ตัวชว้ี ดั และสาระการเรียนรู้

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 สาระการเรยี นรู้

ตวั ช้วี ัด การแกป้ ัญหาใหป้ ระสบความสำเร็จทำได้โดยใช้ขนั้ ตอน
การแก้ปญั หา
1) แกป้ ญั หาอย่างง่ายโดยใช้ ปญั หาอย่างงา่ ย เช่น เกมเขาวงกต เกมหาจุดแตกตา่ ง
การลองผิดลองถูก ของภาพ การจดั หนังสือใส่กระเปา๋
การเปรียบเทียบ
การแสดงขัน้ ตอนการแกป้ ัญหาทำไดโ้ ดยการเขยี น
2) แสดงลำดบั ขน้ั ตอนการทำงาน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลกั ษณ์
หรอื การแกป้ ัญหาอย่างงา่ ย ปัญหาอย่างงา่ ย เช่น เกมเขาวงกต เกมหาจดุ แตกตา่ ง
โดยใชภ้ าพ สัญลกั ษณ์ หรือ ของภาพ การจัดหนังสือใสก่ ระเป๋า
ขอ้ ความ

3) เขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ย การเขยี นโปรแกรมเป็นการสรา้ งลำดบั ของคำส่ังให้
โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ คอมพิวเตอร์ทำงาน
ตวั อยา่ งโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมสง่ั ให้ตัวละคร
ย้ายตำแหนง่ ยอ่ ขยายขนาด เปลยี่ นรูปรา่ ง
ซอฟตแ์ วรห์ รือสือ่ ที่ใชใ้ นการเขียนโปรแกรม เช่น
ใช้บตั รคำสัง่ แสดงการเขียนโปรแกรม Code.org

วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

7

ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นรู้
4) ใชเ้ ทคโนโลยใี นการสร้าง
การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น เช่น การใช้เมาส์
จดั เก็บ เรียกใช้ขอ้ มลู คีย์บอร์ด จอสัมผัส การเปิด-ปิด อุปกรณ์เทคโนโลยี
ตามวตั ถปุ ระสงค์ การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและออกจาก
โปรแกรม การสร้างไฟล์ การจัดเก็บ การเรียกใช้ไฟล์
5) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ทำได้ในโปรแกรม เช่น โปรแกรมประมวลคำ
อย่างปลอดภยั ปฏิบัตติ าม โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมนำเสนอ
ขอ้ ตกลงในการใชค้ อมพวิ เตอร์ การสร้างและจัดเก็บไฟล์อย่างเป็นระบบจะทำให้เรียกใช้
รว่ มกัน ดูแลรกั ษาอุปกรณ์ ค้นหาข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว
เบอ้ื งตน้ ใชง้ านอยา่ งเหมาะสม
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น รู้จัก
ข้อมูลส่วนตัว อันตรายจากการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว
และไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับบุคคลอื่นยกเว้นผู้ปกครอง
หรือครู แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อต้องการความช่วยเหลือ
เกี่ยวกับการใช้งาน
ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์ เช่น
ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ทำความสะอาด ใช้อุปกรณ์
อย่างถูกวิธี
การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่านั่งให้ถูกต้อง
การพักสายตาเมื่อใช้อุปกรณ์เป็นเวลานาน ระมัดระวัง
อุบัติเหตุจากการใช้งาน

วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) สาระการเรียนรู้

8 การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหาทำได้โดยการเขียน
บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมตัวต่อ 6 - 12 ชิ้น การแต่งตัว
มาโรงเรียน
ตัวชี้วัด
ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมสั่งให้ตัวละคร
1) แสดงลำดบั ขน้ั ตอนการทำงาน ทำงานตามที่ต้องการ และตรวจสอบข้อผิดพลาด
หรอื การแกป้ ญั หาอย่างง่าย ปรับแก้ไขให้ได้ผลลัพธ์ตามที่กำหนด
โดยใช้ภาพ สญั ลักษณ์ การตรวจหาข้อผิดพลาดทำได้โดยตรวจสอบคำสั่งที่แจ้ง
หรอื ขอ้ ความ ข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่ต้องการ
ให้ตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง
2) เขียนโปรแกรมอย่างง่าย ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น
โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ใช้บัตรคำสั่งแสดงการเขียนโปรแกรม Code.org
และตรวจหาข้อผิดพลาด
ของโปรแกรม

3) ใช้เทคโนโลยีในการสรา้ ง การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและออกจาก
จัดหมวดหมู่ ค้นหา โปรแกรม การสร้างไฟล์ การจัดเก็บ การเรียกใช้ไฟล์
จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูล การแกไ้ ขตกแต่งเอกสาร ทำได้ในโปรแกรม เช่น โปรแกรม
ตามวัตถุประสงค์ ประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมนำเสนอ
การสร้าง คัดลอก ย้าย ลบ เปลี่ยนชื่อ จัดหมวดหมู่ไฟล์
และโฟลเดอร์อยา่ งเป็นระบบจะทำให้เรยี กใช้ ค้นหาขอ้ มูล
ได้ง่ายและรวดเร็ว

วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

9

ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้

4) ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เชน่ รจู้ กั ขอ้ มลู
อยา่ งปลอดภยั ปฏบิ ตั ิตาม ส่วนตัว อนั ตรายจากการเผยแพรข่ อ้ มลู สว่ นตวั และไมบ่ อก
ข้อตกลงในการใชค้ อมพวิ เตอร์ ขอ้ มูลส่วนตวั กับบคุ คลอนื่ ยกเว้นผูป้ กครองหรือครู
ร่วมกนั ดูแลรกั ษาอุปกรณ์ แจง้ ผเู้ กย่ี วขอ้ งเมอ่ื ตอ้ งการความชว่ ยเหลอื เกย่ี วกบั การใชง้ าน
เบอื้ งต้น ใชง้ านอย่าง ขอ้ ปฏบิ ตั ิในการใชง้ านและการดูแลรักษาอุปกรณ ์ เชน่
เหมาะสม ไม่ขีดเขยี นบนอปุ กรณ์ ทำความสะอาด ใชอ้ ุปกรณ์อยา่ ง
ถกู วิธี
การใชง้ านอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่านั่งใหถ้ ูกต้อง การพกั
สายตาเมื่อใช้อุปกรณ์เป็นเวลานาน ระมัดระวังอุบัติเหตุ
จากการใชง้ าน

วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) สาระการเรยี นรู้

10 อัลกอรทิ มึ เป็นขน้ั ตอนท่ใี ช้ในการแกป้ ญั หา
การแสดงอลั กอริทึมทำไดโ้ ดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 หรอื ใชส้ ญั ลักษณ์
ตวั ชีว้ ัด ตวั อยา่ งปญั หา เชน่ เกมเศรษฐี เกมบันไดงู เกม Tetris
เกม OX การเดนิ ไปโรงอาหาร การทำความสะอาดหอ้ งเรยี น
1) แสดงอลั กอรทิ มึ ในการทำงาน
หรือการแก้ปัญหาอย่างง่าย การเขียนโปรแกรมเปน็ การสร้างลำดับของคำส่ังให้
โดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือ คอมพิวเตอร์ทำงาน
ข้อความ ตวั อยา่ งโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมทส่ี ั่งให้ตัวละคร
ทำงานซำ้ ไม่สน้ิ สุด
2) เขียนโปรแกรมอย่างง่าย การตรวจหาข้อผิดพลาดทำได้โดยตรวจสอบคำส่งั ที่แจ้ง
โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ขอ้ ผดิ พลาด หรือหากผลลัพธไ์ มเ่ ป็นไปตามท่ีต้องการให้
และตรวจหาข้อผิดพลาด ตรวจสอบการทำงานทลี ะคำส่ัง
ของโปรแกรม ซอฟต์แวรห์ รอื ส่อื ที่ใชใ้ นการเขยี นโปรแกรม เช่น
ใช้บตั รคำส่งั แสดงการเขียนโปรแกรม Code.org
3) ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้
อนิ เทอรเ์ นต็ เปน็ เครอื ขา่ ยขนาดใหญ่ ชว่ ยใหก้ ารตดิ ตอ่ สอ่ื สาร
ทำไดส้ ะดวกและรวดเรว็ เปน็ แหลง่ ขอ้ มลู ความรทู้ ช่ี ว่ ย
ในการเรยี นและการดำเนนิ ชวี ติ
เวบ็ เบราวเ์ ซอรเ์ ปน็ โปรแกรมสำหรบั อา่ นเอกสารบนเวบ็ เพจ
การสบื คน้ ขอ้ มลู บนอนิ เทอรเ์ นต็ ทำไดโ้ ดยใชเ้ วบ็ ไซตส์ ำหรบั
สบื คน้ และตอ้ งกำหนดคำคน้ ทเ่ี หมาะสมจงึ จะไดข้ อ้ มลู
ตามตอ้ งการ

วิชาเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

11

ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้

4) รวบรวม ประมวลผล และ ข้อมลู ความรู้ เชน่ วธิ ที ำอาหาร วธิ พี บั กระดาษเปน็ รปู ต่าง ๆ
นำเสนอข้อมูล โดยใช้ ขอ้ มูลประวัตศิ าสตรช์ าติไทย (อาจเปน็ ความรูใ้ นวชิ าอ่นื ๆ
ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์ หรอื เรอ่ื งท่ีเปน็ ประเดน็ ท่ีสนใจในช่วงเวลาน้ัน)
การใช้อินเทอรเ์ นต็ อยา่ งปลอดภยั ควรอยใู่ นการดแู ลของครู
5) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ หรอื ผปู้ กครอง
อย่างปลอดภัย ปฏิบัติ
ตามข้อตกลงในการใช้ ก า ร ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล ท ำ ไ ด้ โ ด ย ก ำ ห น ด หั ว ข้ อ ท่ี ต้ อ ง ก า ร
อินเทอร์เน็ต เตรยี มอปุ กรณ์ในการจดบันทกึ
การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม
เรียงลำดับ
การนำเสนอข้อมูลทำได้หลายลักษณะตามความเหมาะสม
เชน่ การบอกเลา่ การทำเอกสารรายงาน การจัดทำปา้ ย
ประกาศ
การใชซ้ อฟตแ์ วรท์ ำงานตามวตั ถปุ ระสงค์ เชน่ ใชซ้ อฟตแ์ วร์
นำเ ส น อ ห ร ื อ ซ อฟต์แวร์กราฟิกสร้างแผนภูมิรูปภาพ
ใชซ้ อฟตแ์ วรป์ ระมวลคำทำปา้ ยประกาศหรอื เอกสารรายงาน
ใช้ซอฟตแ์ วรต์ ารางทำงานในการประมวลผลข้อมลู

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น ปกป้อง
ขอ้ มูลส่วนตัว
ขอความช่วยเหลือจากครหู รอื ผปู้ กครองเมอ่ื เกดิ ปญั หาจาก
การใชง้ าน เมอื่ พบขอ้ มูลหรือบคุ คลท่ีทำให้ไมส่ บายใจ
การปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ต จะทำให้
ไม่เกดิ ความเสยี หายต่อตนเองและผ้อู นื่ เช่น ไมใ่ ชค้ ำหยาบ
ล้อเลียน ดา่ ทอ ทำให้ผ้อู น่ื เสียหายหรอื เสียใจ
ขอ้ ดแี ละขอ้ เสยี ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) สาระการเรียนรู้

12 การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะเปน็ การนำกฎเกณฑ์ หรือเงื่อนไข
ที่ ค ร อ บ ค ลุ ม ทุ ก ก ร ณี ม า ใ ช้ พิ จ า ร ณ า ใ น ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 การอธิบายการทำงาน หรือการคาดการณผ์ ลลัพธ์
ตัวชว้ี ัด สถานะเร่ิมต้นของการทำงานที่แตกต่างกันจะให้ผลลัพธ์ท่ี
แตกต่างกนั
1) ใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการ ตัวอย่างปัญหา เช่น เกม OX โปรแกรมที่มีการคำนวณ
แกป้ ญั หา การอธบิ าย โปรแกรมท่ีมีตัวละครหลายตัวและมีการสั่งงานที่แตกต่าง
การทำงาน การคาดการณ์ หรือมีการสื่อสารระหว่างกัน การเดินทางไปโรงเรยี นโดย
ผลลพั ธ์ จากปัญหาอยา่ งงา่ ย วิธีการต่าง ๆ

2) ออกแบบ และเขยี นโปรแกรม การออกแบบโปรแกรมอยา่ งงา่ ย เชน่ การออกแบบโดยใช้
อยา่ งง่าย โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์ storyboard หรอื การออกแบบอลั กอรทิ ึม
หรือสื่อ และตรวจหา การเขยี นโปรแกรมเปน็ การสรา้ งลำดบั ของคำสง่ั ใหค้ อมพวิ เตอร์
ข้อผดิ พลาดและแก้ไข ทำงาน เพอ่ื ใหไ้ ดผ้ ลลพั ธต์ ามความตอ้ งการ หากมขี อ้ ผดิ พลาด
ใหต้ รวจสอบการทำงานทลี ะคำสง่ั เมอ่ื พบจดุ ทท่ี ำใหผ้ ลลัพธ์
ไม่ถกู ตอ้ ง ใหท้ ำการแก้ไขจนกว่าจะไดผ้ ลลัพธท์ ่ถี กู ตอ้ ง
ตวั อยา่ งโปรแกรมท่มี เี รอ่ื งราว เช่น นิทานทม่ี กี ารโต้ตอบ
กบั ผใู้ ช้ การ์ตนู สน้ั เล่ากจิ วตั รประจำวนั ภาพเคล่ือนไหว
การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู้อ่ืนจะช่วย
พฒั นาทกั ษะการหาสาเหตขุ องปัญหาไดด้ ยี ง่ิ ขนึ้
ซอฟต์แวร์ทใ่ี ช้ในการเขยี นโปรแกรม เชน่ Scratch, logo

วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

13

ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้
3) ใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ ค้นหาความรู้
การใช้คำค้นที่ตรงประเด็น กระชับ จะทำให้ได้ผลลัพธ์ที่
และประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถอื รวดเร็วและตรงตามความต้องการ
ของขอ้ มลู การประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถอื ของขอ้ มลู เชน่ พจิ ารณาประเภท
ของเวบ็ ไซต์ (หน่วยงานราชการ สำนกั ข่าว องคก์ ร) ผเู้ ขียน
4) รวบรวม ประเมนิ นำเสนอ วนั ทีเ่ ผยแพรข่ ้อมลู การอ้างอิง
ขอ้ มูลและสารสนเทศ โดย เมอ่ื ไดข้ ้อมูลท่ตี อ้ งการจากเว็บไซต์ต่าง ๆ จะตอ้ งนำเนอ้ื หา
ใชซ้ อฟตแ์ วรท์ หี่ ลากหลาย มาพจิ ารณา เปรยี บเทยี บ แลว้ เลอื กขอ้ มลู ทม่ี คี วามสอดคล้อง
เพอ่ื แกป้ ญั หาในชีวิต และสมั พันธก์ นั
ประจำวัน การทำรายงานหรือการนำเสนอข้อมูลจะต้องนำข้อมูลมา
เรียบเรียง สรุป เป็นภาษาของตนเองที่เหมาะสมกับกลุ่ม
เปา้ หมายและวธิ กี ารนำเสนอ (บรู ณาการกบั วชิ าภาษาไทย)

การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดยกำหนดหัวข้อที่ต้องการ
เตรยี มอุปกรณใ์ นการจดบันทึก
การประมวลผลอยา่ งงา่ ย เชน่ เปรยี บเทยี บ จดั กลมุ่ เรยี งลำดบั
การหาผลรวม
วเิ คราะหผ์ ลและสรา้ งทางเลอื กทเ่ี ปน็ ไปได้ ประเมนิ ทางเลอื ก
(เปรยี บเทียบ ตัดสนิ )
การนำเสนอข้อมูลทำได้หลายลกั ษณะตามความเหมาะสม
เชน่ การบอกเลา่ เอกสารรายงาน โปสเตอร์ โปรแกรมนำเสนอ
ก า ร ใช้ซอฟต์แวร์เพื่อแก้ปัญ ห า ใ น ชีว ิ ต ป ร ะ จำวัน เ ช่น
การ ส ำ ร ว จ เ ม น ู อ า ห า ร ก ล า ง วันโดยใช้ซอฟต์แวร์สร้าง
แบบสอบถามและเก็บข้อมูล ใช้ซอฟต์แวร์ตารางทำงาน
เพือ่ ประมวลผลข้อมูล รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับคุณค่าทาง
โภชนาการและสรา้ งรายการอาหารสำหรบั 5 วนั ใชซ้ อฟตแ์ วร์
นำเสนอผลการสำรวจรายการอาหารที่เป็นทางเลือกและ
ขอ้ มลู ด้านโภชนาการ

วิชาเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) สาระการเรยี นรู้

14 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เข้าใจสทิ ธิและ
หนา้ ทขี่ องตน เคารพในสิทธิของผ้อู ่ืน เชน่ ไมส่ รา้ งขอ้ ความ
ตวั ช้ีวดั เทจ็ และสง่ ให้ผอู้ นื่ ไมส่ รา้ งความเดอื ดรอ้ นตอ่ ผูอ้ น่ื โดยการ
ส่งสแปม ข้อความลูกโซ่ ส่งต่อโพสต์ที่มีข้อมูลส่วนตัวของ
5) ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ผู้อื่น ส่งคำเชิญเล่นเกม ไม่เข้าถึงข้อมูลส่วนตัวหรือ
อย่างปลอดภยั เขา้ ใจสิทธิ การบ้านของบุคคลอื่นโดยไม่ได้รับอนุญาต ไม่ใช้เครื่อง
และหน้าทข่ี องตน เคารพใน คอมพิวเตอร์/ชือ่ บญั ชีของผ้อู ื่น
สทิ ธขิ องผอู้ น่ื แจง้ ผเู้ กย่ี วข้อง การส่อื สารอย่างมมี ารยาทและรกู้ าลเทศะ
เม่อื พบขอ้ มลู หรือบุคคล การปกปอ้ งขอ้ มลู สว่ นตวั เชน่ การออกจากระบบ เมอ่ื เลกิ ใชง้ าน
ท่ีไม่เหมาะสม ไมบ่ อกรหสั ผา่ น ไมบ่ อกเลขประจำตวั ประชาชน

ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ตัวชี้วัด 15

1) ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ สาระการเรียนรู้
แก้ปญั หา การอธิบาย
การทำงาน การคาดการณ์ การใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะเปน็ การนำกฎเกณฑ์ หรอื เง่อื นไข
ผลลัพธ์จากปัญหาอย่างงา่ ย ท่ี ค ร อ บ ค ลุ ม ทุ ก ก ร ณี ม า ใ ช้ พิ จ า ร ณ า ใ น ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า
การอธบิ ายการทำงาน หรอื การคาดการณผ์ ลลพั ธ์
สถานะเริ่มต้นของการทำงานที่แตกต่างกันจะให้ผลลัพธ์ที่
แตกตา่ งกัน
ตวั อยา่ งปญั หา เชน่ เกม Sudoku โปรแกรมทำนายตวั เลข
โปรแกรมสรา้ งรปู เรขาคณติ ตามคา่ ขอ้ มลู เขา้ การจดั ลำดบั
การทำงานบ้านในช่วงวันหยดุ จดั วางของในครัว

2) ออกแบบและเขียนโปรแกรม การออกแบบโปรแกรมสามารถทำไดโ้ ดยเขยี นเป็นข้อความ
ทมี่ ีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ หรอื ผงั งาน
อยา่ งงา่ ย ตรวจหาขอ้ ผดิ พลาด การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมีการตรวจสอบเงื่อนไข
และแก้ไข ที่ครอบคลุมทุกกรณีเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้องตรงตาม
ความตอ้ งการ
หากมีข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง
เมือ่ พบจุดที่ทำให้ผลลพั ธ์ไมถ่ ูกต้อง ให้ทำการแก้ไขจนกว่า
จะไดผ้ ลลัพธท์ ถ่ี กู ตอ้ ง
การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู้อ่ืนจะช่วย
พัฒนาทักษะการหาสาเหตุของปัญหาได้ดยี ง่ิ ข้ึน
ตัวอยา่ งโปรแกรม เช่น โปรแกรมตรวจสอบเลขคู่เลขค่ี
โปรแกรมรับข้อมูลน้ำหนักหรือส่วนสูงแล้วแสดงผลความ
สมสว่ นของรา่ งกาย โปรแกรมสง่ั ใหต้ วั ละครทำตามเงอื่ นไขที่
กำหนด
ซอฟต์แวร์ทใ่ี ชใ้ นการเขียนโปรแกรม เชน่ Scratch, logo

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) สาระการเรยี นรู้

16 การคน้ หาขอ้ มลู ในอนิ เทอรเ์ นต็ และการพจิ ารณาผลการคน้ หา
การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต เช่น อีเมล บลอ็ ก
ตวั ชว้ี ัด โปรแกรมสนทนา
การเขยี นจดหมาย (บรู ณาการกบั วชิ าภาษาไทย)
3) ใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ คน้ หาขอ้ มูล การใช้อินเทอร์เน็ตในการติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกนั
ตดิ ตอ่ สอ่ื สารและทำงาน เชน่ ใชน้ ดั หมายในการประชุมกลุม่ ประชาสมั พันธ์กิจกรรม
รว่ มกัน ประเมนิ ความ ในหอ้ งเรยี น การแลกเปลย่ี นความรู้ความคดิ เหน็ ในการเรยี น
นา่ เชื่อถือของขอ้ มลู ภายใตก้ ารดแู ลของครู
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เช่น เปรียบเทียบ
ความสอดคล้อง สมบูรณ์ ของข้อมูลจา ก ห ล า ย แ หลง่
แหล่งต้นตอของข้อมูล ผู้เขียน วันที่เผยแพร่ข้อมูล
ขอ้ มลู ทด่ี ตี อ้ งมรี ายละเอยี ดครบทกุ ดา้ น เชน่ ขอ้ ดแี ละขอ้ เสยี
ประโยชนแ์ ละโทษ

4) รวบรวม ประเมนิ นำเสนอ การรวบรวมขอ้ มลู ประมวลผล สรา้ งทางเลอื ก ประเมนิ ผล
ข้อมูลและสารสนเทศ จะทำใหไ้ ดส้ ารสนเทศเพอ่ื ใชใ้ นการแกป้ ญั หาหรอื การตดั สนิ ใจ
ตามวัตถปุ ระสงคโ์ ดยใช้ ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
ซอฟต์แวรห์ รอื บริการบน การใชซ้ อฟตแ์ วรห์ รอื บรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ นต็ ทห่ี ลากหลายใน
อินเทอรเ์ นต็ ทหี่ ลากหลาย การรวบรวม ประมวลผล สรา้ งทางเลอื ก ประเมนิ ผล นำเสนอ
เพอ่ื แกป้ ญั หาในชวี ติ ประจำวนั จะชว่ ยใหก้ ารแกป้ ญั หาทำไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ ถกู ตอ้ ง และแมน่ ยำ
ตวั อยา่ งปญั หา เชน่ ถ่ายภาพและสำรวจแผนที่ในทอ้ งถน่ิ
เพ่ือนำเสนอแนวทางในการจดั การพน้ื ทว่ี า่ งใหเ้ กดิ ประโยชน์
ทำแบบสำรวจความคิดเหน็ ออนไลน์ และวิเคราะห์ขอ้ มลู
นำเสนอขอ้ มลู โดยการใช้ Blog หรอื web page

วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

17

ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรู้

5) ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ อันตรายจากการใช้งานและอาชญากรรมทางอินเทอร์เนต็
อยา่ งปลอดภัย มมี ารยาท มารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต (บรู ณาการ
เขา้ ใจสิทธิและหน้าทขี่ องตน กบั วิชาที่เกยี่ วข้อง)
เคารพในสทิ ธขิ องผอู้ ืน่
แจ้งผเู้ ก่ียวข้องเมื่อพบขอ้ มลู
หรือบคุ คลท่ีไม่เหมาะสม

วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) สาระการเรยี นรู้

18 การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนจะช่วยให้แก้ปัญหาได้อย่าง
มีประสิทธิภาพ
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 การใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะเป็นการนำกฎเกณฑ์ หรอื เง่ือนไข
ตัวช้วี ัด ทค่ี รอบคลุมทกุ กรณีมาใช้พิจารณาในการแกป้ ัญหา
แนวคดิ ของการทำงานแบบวนซ้ำ และเงือ่ นไข
1) ใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะ การพิจารณากระบวนการทำงานท่ีมีการทำงานแบบวนซ้ำ
ในการอธิบายและออกแบบ หรือเงื่อนไขเป็นวิธีการที่จะช่วยให้การออกแบบวิธีการ
วธิ ีการแก้ปัญหาท่ีพบใน แกป้ ญั หาเปน็ ไปอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ชวี ิตประจำวนั ตัวอยา่ งปญั หา เชน่ การคน้ หาเลขหนา้ ทต่ี อ้ งการใหเ้ รว็ ทส่ี ดุ
การทายเลข 1-1,000,000 โดยตอบให้ถูกภายใน 20
2) ออกแบบและเขยี นโปรแกรม คำถาม การคำนวณเวลาในการเดินทาง โดยคำนึงถึง
อยา่ งงา่ ยเพือ่ แก้ปญั หาใน ระยะทาง เวลา จดุ หยุดพัก
ชีวิตประจำวนั ตรวจหา
ขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม การออกแบบโปรแกรมสามารถทำไดโ้ ดยเขยี นเปน็ ขอ้ ความ
และแก้ไข หรอื ผังงาน
การออกแบบและเขยี นโปรแกรมทม่ี กี ารใชต้ วั แปร การวนซำ้
การตรวจสอบเงอื่ นไข
หากมขี อ้ ผดิ พลาดใหต้ รวจสอบการทำงานทลี ะคำส่งั เมือ่ พบ
จุดที่ทำให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้อง ให้ทำการแก้ไขจนกว่าจะได้
ผลลัพธท์ ี่ถูกต้อง
การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู้อื่นจะช่วย
พัฒนาทักษะการหาสาเหตุของปัญหาไดด้ ียงิ่ ขนึ้
ตัวอยา่ งปัญหา เชน่ โปรแกรมเกม โปรแกรมหาค่า ค.ร.น
เกมฝึกพมิ พ์
ซอฟตแ์ วร์ท่ีใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, logo

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

19

ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้

3) ใชอ้ นิ เทอร์เนต็ ในการค้นหา การคน้ หาอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ เปน็ การคน้ หาขอ้ มลู ทไ่ี ดต้ รง
ข้อมูลอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ตามความตอ้ งการในเวลาทร่ี วดเรว็ จากแหลง่ ขอ้ มลู ทน่ี า่ เชอ่ื ถอื
หลายแหลง่ และขอ้ มลู มคี วามสอดคลอ้ งกนั
การใช้เทคนิคการค้นหาขั้นสูง เช่น การใช้ตัวดำเนินการ
การระบรุ ปู แบบของขอ้ มลู หรอื ชนดิ ของไฟล ์
การจดั ลำดบั ผลลพั ธจ์ ากการคน้ หาของโปรแกรมคน้ หา
การเรยี บเรยี ง สรปุ สาระสำคญั (บรู ณาการกบั วชิ าภาษาไทย)

4) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อันตรายจากการใช้งานและอาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต
ทำงานร่วมกนั อย่างปลอดภัย แนวทางในการปอ้ งกัน
เขา้ ใจสิทธแิ ละหนา้ ท่ขี องตน วิธกี ำหนดรหัสผ่าน
เคารพในสิทธขิ องผู้อ่นื การกำหนดสทิ ธิ์การใช้งาน (สิทธ์ิในการเขา้ ถงึ )
แจง้ ผูเ้ กีย่ วข้องเมอ่ื พบขอ้ มลู แนวทางการตรวจสอบและป้องกนั มลั แวร์
หรอื บคุ คลทไี่ มเ่ หมาะสม อนั ตรายจากการติดตงั้ ซอฟตแ์ วรท์ ีอ่ ยบู่ นอินเทอร์เนต็

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) สาระการเรียนรู้

20 แนวคิดเชิงนามธรรม เป็นการประเมินความสำคัญของ
รายละเอียดของปัญหา แยกแยะส่วนที่เป็นสาระสำคัญ
ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ออกจากสว่ นทีไ่ ม่ใช่สาระสำคญั
ตวั อย่างปัญหา เช่น ต้องการปูหญ้าในสนามตามพื้นที่
ตัวชว้ี ัด ทก่ี ำหนด โดยหญา้ หนง่ึ ผนื ขนาดความกวา้ ง 50 เซนตเิ มตร
ยาว 50 เซนติเมตร จะใชห้ ญา้ ทง้ั หมดกผี่ นื
1) ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้
แนวคิดเชิงนามธรรม
เพื่อแก้ปัญหาหรืออธิบาย
การทำงานที่พบในชีวิตจริง

2) ออกแบบและเขยี นโปรแกรม การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มกี ารใช้ตวั แปร เงอื่ นไข
อย่างง่าย เพ่อื แกป้ ัญหาทาง วนซ้ำ
คณติ ศาสตรห์ รอื วิทยาศาสตร์ ก า ร อ อ ก แ บ บ อั ล ก อ ริ ทึ ม เ พ่ื อ แ ก้ ปั ญ ห า ท า ง ค ณิ ต ศ า ส ต ร์
วิทยาศาสตร์อย่างง่าย อาจใช้แนวคิดเชิงนามธรรมในการ
ออกแบบเพื่อให้การแกป้ ญั หามีประสิทธภิ าพ
การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนจะช่วยให้แก้ปัญหาได้อย่าง
มีประสทิ ธิภาพ
ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch,
python, java, c
ตวั อย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมสมการการเคลื่อนที่
โปรแกรมคำนวณหาพนื้ ท่ี โปรแกรมคำนวณดชั นมี วลกาย

วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

21

ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรู้

3) รวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ การรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ประมวลผล
ประมวลผล ประเมินผล สร้างทางเลือก ประเมินผล จะทำให้ได้สารสนเทศเพอื่
นำเสนอขอ้ มลู และสารสนเทศ ใชใ้ นการแกป้ ญั หาหรอื การตดั สนิ ใจไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
ตามวัตถปุ ระสงค์โดยใช้ การประมวลผลเป็นการกระทำกับข้อมูลเพ่ือให้ได้ผลลัพธ์
ซอฟต์แวรห์ รอื บริการบน ที่ มี ค ว า ม ห ม า ย แ ล ะ มี ป ร ะ โ ย ช น์ ต่ อ ก า ร น ำ ไ ป ใ ช้ ง า น
อินเทอร์เน็ตท่ีหลากหลาย สามารถทำได้หลายวธิ ี เช่น คำนวณอตั ราส่วน คำนวณ
คา่ เฉลยี่
การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย
ในการรวบรวม ประมวลผล สรา้ งทางเลือก ประเมนิ ผล
นำเสนอ จะช่วยให้แก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง
และแมน่ ยำ
ตวั อย่างปัญหา เนน้ การบรู ณาการกับวิชาอื่น เชน่
ตม้ ไข่ให้ตรงกับพฤติกรรมการบริโภค ค่าดัชนีมวลกาย
ของคนในทอ้ งถน่ิ การสรา้ งกราฟผลการทดลองและวเิ คราะห์
แนวโน้ม

4) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น การปกป้อง
อย่างปลอดภัย ใช้สื่อและ ความเป็นสว่ นตวั และอัตลกั ษณ์
แหลง่ ข้อมลู ตามขอ้ กำหนด การจัดการอัตลักษณ์ เช่น การตั้งรหัสผา่ น การปกป้อง
และขอ้ ตกลง ข้อมูลส่วนตวั
การพิจารณาความเหมาะสมของเน้อื หา เชน่ ละเมดิ ความ
เป็นสว่ นตวั ผู้อ่นื อนาจาร วิจารณ์ผอู้ นื่ อย่างหยาบคาย
ข้อตกลง ข้อกำหนดในการใช้สื่อหรือแหล่งข้อมูลต่าง ๆ
เชน่ Creative Commons

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) สาระการเรยี นรู้

22 แนวคดิ เชิงคำนวณ
การแก้ปัญหาโดยใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณ
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ตัวอยา่ งปญั หา เชน่ การเขา้ แถวตามลำดบั ความสงู ใหเ้ ร็วทส่ี ุด
ตัวชี้วดั จัดเรียงเส้ือให้หาได้ง่ายท่ีสดุ

1) ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้ ตวั ดำเนนิ การบลู นี
แนวคิดเชิงคำนวณในการ ฟงั กช์ ัน
แก้ปัญหา หรือการทำงาน การออกแบบและเขยี นโปรแกรมทม่ี กี ารใชต้ รรกะและฟงั กช์ นั
ที่พบในชีวิตจริง การออกแบบอัลกอริทึมเพื่อแก้ปัญหา อาจใช้แนวคิดเชิง
คำนวณในการออกแบบเพอ่ื ใหก้ ารแกป้ ญั หามปี ระสิทธภิ าพ
2) ออกแบบและเขยี นโปรแกรม การแก้ปัญหาอย่างเป็นข้ันตอนจะช่วยให้แก้ปัญหาได้อย่าง
ที่ใช้ตรรกะและฟังก์ชัน มีประสิทธิภาพ
ในการแก้ปัญหา ซอฟตแ์ วรท์ ใ่ี ชใ้ นการเขยี นโปรแกรม เชน่ Scratch, python,
java, c
3) อภิปรายองค์ประกอบและ ตัวอยา่ งโปรแกรม เชน่ โปรแกรมตดั เกรด หาคำตอบทง้ั หมด
หลักการทำงานของระบบ ของอสมการหลายตวั แปร
คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี
การสื่อสาร เพื่อประยุกต์ใช้ องคป์ ระกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์
งานหรือแก้ปัญหาเบื้องต้น เทคโนโลยกี ารสอื่ สาร
การประยกุ ตใ์ ชง้ านและการแก้ปัญหาเบ้ืองตน้

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

23

ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นรู้

4) ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ ง ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยเลอื กแนวทาง
ปลอดภัย มีความรับผิดชอบ ปฏบิ ัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม เช่น แจ้งรายงาน
สร้างและแสดงสิทธิ์ในการ ผู้เกี่ยวข้อง ปอ้ งกันการเข้ามาของข้อมูลที่ไม่เหมาะสม
เผยแพร่ผลงาน ไมต่ อบโต้ ไม่เผยแพร่
การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผดิ ชอบ เช่น
ตระหนักถึงผลกระทบในการเผยแพร่ขอ้ มลู
การสร้างและแสดงสทิ ธคิ วามเป็นเจา้ ของผลงาน
การกำหนดสิทธิ์การใช้ขอ้ มูล

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) สาระการเรยี นรู้

24 ขนั้ ตอนการพัฒนาแอปพลเิ คชัน
Internet of Things (IoT)
ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ซอฟต์แวรท์ ่ีใชใ้ นการพัฒนาแอปพลเิ คชนั เชน่ Scratch,
ตัวชีว้ ัด python, java, c, AppInventor
ตัวอย่างแอปพลิเคชัน เช่น โปรแกรมแปลงสกุลเงิน
1) พัฒนาแอปพลิเคชันที่มีการ โปรแกรมผนั เสยี งวรรณยกุ ต ์ โปรแกรมจำลองการแบง่ เซลล์
บูรณาการกับวิชาอื่นอย่าง ระบบรดนำ้ อตั โนมตั ิ
สร้างสรรค์
การรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลปฐมภูมิและทุติยภูมิ
2) รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประมวลผล สรา้ งทางเลอื ก ประเมนิ ผล จะทำใหไ้ ดส้ ารสนเทศ
ประเมินผล นำเสนอ เพอ่ื ใชใ้ นการแกป้ ญั หาหรอื การตดั สนิ ใจไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
ข้อมูลและสารสนเทศ การประมวลผลเป็นการกระทำกับข้อมูลเพ่ือให้ได้ผลลัพธ์
ตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ ที่มีความหมายและมีประโยชน์ตอ่ การนำไปใชง้ าน
ซอฟต์แวร์ หรือบริการบน การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย
อินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย ในการรวบรวม ประมวลผล สร้างทางเลอื ก ประเมนิ ผล
นำเสนอ จะช่วยให้แก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และ
แม่นยำ
ตัวอย่างปัญหา เช่น การเลอื กโปรโมชันโทรศัพท์ใหเ้ หมาะ
กั บ พ ฤ ต ิ ก ร ร ม ก า รใช้งาน สินค้าเกษตรที่ต้อ ง ก า ร แ ล ะ
สามารถปลูกไดใ้ นสภาพดนิ ของท้องถ่นิ

วิชาเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

25

ตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรู้
3) ประเมินความน่าเชื่อถือ
การประเมินความนา่ เช่อื ถือของข้อมูล เชน่ ตรวจสอบและ
ของข้อมูล วิเคราะห์สื่อ ยืนยนั ข้อมลู โดยเทยี บเคยี งจากข้อมลู หลายแหลง่ แยกแยะ
และผลกระทบจากการ ขอ้ มลู ท่เี ปน็ ข้อเทจ็ จริงและขอ้ คิดเหน็ หรอื ใช้ PROMPT
ให้ข่าวสารที่ผิด เพื่อการ การสืบค้น หาแหล่งต้นตอของข้อมูล
ใช้งานอย่างรู้เท่าทัน เหตผุ ลวิบัติ (logical fallacy)
ผลกระทบจากขา่ วสารที่ผิดพลาด
4) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การรู้เท่าทันสื่อ เช่น การวเิ คราะห์ถึงจดุ ประสงค์ของขอ้ มูล
อย่างปลอดภัยและมีความ และผ้ใู หข้ อ้ มลู ตคี วาม แยกแยะเนอื้ หาสาระของสื่อ เลอื ก
รับผิดชอบต่อสังคม ปฏิบัติ แนวปฏบิ ัตไิ ดอ้ ยา่ งเหมาะสมเมอ่ื พบขอ้ มูลต่าง ๆ
ตามกฎหมายเกี่ยวกับ
คอมพิวเตอร์ ใช้ลิขสิทธิ์ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เชน่ การทำ
ของผู้อื่นโดยชอบธรรม ธรุ กรรมออนไลน์ การซอ้ื สนิ คา้ ซอ้ื ซอฟตแ์ วร์ คา่ บรกิ าร-
สมาชกิ ซือ้ ไอเท็ม
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งมีความรบั ผิดชอบ เช่น
ไม่สร้างขา่ วลวง ไม่แชรข์ อ้ มลู โดยไม่ตรวจสอบข้อเทจ็ จริง
กฎหมายเกย่ี วกับคอมพิวเตอร์
การใชล้ ิขสิทธิ์ของผ้อู ่นื โดยชอบธรรม (fair use)

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) สาระการเรียนรู้

26 การพฒั นาโครงงาน
การนำแนวคิดเชิงคำนวณไปพัฒนาโครงงานท่เี ก่ยี วกับชีวิต
ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 ประจำวัน เชน่ การจัดการพลังงาน อาหาร การเกษตร
การตลาด การคา้ ขาย การทำธรุ กรรม สขุ ภาพ และสง่ิ แวดลอ้ ม
ตวั ชี้วดั ตวั อยา่ งโครงงาน เชน่ ระบบดแู ลสขุ ภาพ ระบบอตั โนมตั ิ
ควบคุมการปลูกพืช ระบบจัดเส้นทางการขนส่งผลผลิต
ประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคำนวณ ระบบแนะนำการใชง้ านหอ้ งสมดุ ทม่ี กี ารโตต้ อบกับผู้ใช้และ
ในการพัฒนาโครงงานที่มีการ เชอ่ื มต่อกบั ฐานข้อมลู
บูรณาการกับวิชาอื่นอย่าง
สร้างสรรค์ และเชื่อมโยงกับ
ชีวิตจริง

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ตวั ชีว้ ัด 27

รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล สาระการเรยี นรู้
และใช้ความรู้ด้านวิทยาการ
คอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล การนำความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล และ
เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการ เทคโนโลยีสารสนเทศ มาใชแ้ กป้ ญั หากบั ชีวติ จรงิ
แก้ปัญหาหรือเพิ่มมูลค่าให้กับ การเพิม่ มูลคา่ ให้บรกิ ารหรอื ผลิตภัณฑ์
บริการหรือผลิตภัณฑ์ที่ใช้ใน การเก็บข้อมูลและการจัดเตรียมข้อมูลให้พร้อมกับการ
ชีวิตจริงอย่างสร้างสรรค์ ประมวลผล
การวิเคราะหข์ ้อมูลทางสถติ ิ
การประมวลผลข้อมลู และเคร่ืองมอื
การทำข้อมูลให้เปน็ ภาพ (data visualization) เชน่ bar
chart, scatter, histogram
การเลอื กใชแ้ หลง่ ขอ้ มลู เชน่ data.go.th, wolfram alpha,
OECD.org, ตลาดหลกั ทรพั ย,์ world economic forum
คุณคา่ ของข้อมลู และกรณีศกึ ษา
กรณศี กึ ษาและวิธีการแกป้ ญั หา
ตัวอย่างปัญหา เช่น
- รูปแบบของบรรจุภัณฑ์ท่ีดึงดูดความสนใจและตรง
ตามความต้องการผ้ใู ช้ในแต่ละประเภท
- การกำหนดตำแหนง่ ปา้ ยรถเมลเ์ พอ่ื ลดเวลาเดนิ ทาง
และปญั หาการจราจร
- สำรวจความตอ้ งการรบั ประทานอาหารในชุมชนและ
เลอื กขายอาหารทจี่ ะได้กำไรสุงสดุ
- ออกแบบรายการอาหาร 7 วนั สำหรบั ผปู้ ว่ ยเบาหวาน

วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) สาระการเรียนรู้

28 การนำเสนอและแบ่งปันข้อมูล เช่น การเขียนบล็อก
อัปโหลดวิดโี อ ภาพ อนิ โฟกราฟกิ
ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 การนำเสนอและแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภัย เช่น ระมัด
ระวงั ผลกระทบทต่ี ามมาเมอ่ื มกี ารแบง่ ปนั ขอ้ มลู หรอื เผยแพร่
ตวั ชี้วดั ขอ้ มลู ไมส่ ร้างความเดือดร้อนต่อตนเองและผู้อ่นื
จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการ เทคโนโลยีเกิดใหม่ แนวโนม้ ในอนาคต การเปลีย่ นแปลง
นำเสนอและแบง่ ปนั ขอ้ มลู ของเทคโนโลยี
อยา่ งปลอดภัย มีจริยธรรม และ นวัตกรรมหรือเทคโนโลยดี า้ นต่าง ๆ ทเ่ี ก่ยี วข้องกับชีวิต
วเิ คราะหก์ ารเปลีย่ นแปลง ประจำวัน
เทคโนโลยีสารสนเทศที่มผี ลต่อ อาชพี เก่ียวกบั เทคโนโลยีสารสนเทศ
การดำเนินชวี ติ อาชพี สงั คม ผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศต่อการดำเนินชีวิต
และวฒั นธรรม อาชพี สังคม และวัฒนธรรม