TS25 MODUL 4

DIK ( MURID)

n bagi setiap penyataan yang diutarakan.

g setuju 3 = Sederhana setuju

5 = Sangat setuju

kala Skala Skala SENARAI SEMAK MENYEDIAKAN
345 SENARAI SEMAK YANG BERKESAN

Ringkas, antara lima dan
sembilan (5-9) item

✔

Berfokus, menerangkan ✔
langkah yang paling kritikal
dan penting

Jelas, perkataan yang mudah ✔
dan tepat

Praktikal, mudah digunakan, ✔
dan menepati sasaran

Ringkas, hanya satu muka ✔
surat

Mudah dibaca, tidak ada ✔
gangguan (warna atau fon)

RUMUSAN MAKLUM BALAS MURID PENGA

4.07 4.43
3.71 3

2.79

SKALA

1234

PERKARA
1. Saya suka belajar subjek ini
2. Tempoh masa belajar subjek ini mencukup
3. Saya sebagai pembelajar aktif
4. Guru menyediakan ABM/BBM/BBB
5. Saya mudah memahami pengajaran guru
6. Pengajaran guru sangat menarik
7. Wujud suasana pembelajaran yang menye
8. Guru memberi peluang murid bertanya se
9. Guru sentiasa mendorong dan membimbin
10. Galakkan / pujian terhadap perlakuan po

AJARAN GURU PADA 18 NOVEMBER 2021

4.29 4.43 4.29 4.14
3.79 3.71

5 6 7 8 9 10

PERKARA

pi

eronokkan
emasa sesi pengajaran dan pembelajaran
ng murid
ositif kepada murid

SENARAI
MATLAMA

Matlamat PEERS

Powerful:
Memberikan impak terhadap pembelajaran (kehidupan) murid

Easy:
Mudah, jelas dan senang untuk difahami

Emotionally Compelling:
Sesuatu yang sangat bermakna kepada guru

Reachable:
Mengenal pasti strategi dan keberhasilan boleh diukur

Student-focused:
Memberi fokus kepada keberhasilan terhadap pencapaian,
tingkah laku dan sikap

I SEMAK:
AT ‘PEERS’

Catatan Berdasarkan Video(✓)
✓
✓
✓
✓

✓

SENARAI
MENYOAL DAN MENDEN

PERKARA

Pastikan rakan perbualan (guru) yang banyak bercakap.
Jeda (ruang masa) dan tegaskan sebelum saya mula bercakap
Jangan menyampuk (kecuali apabila ia sangat membantu).
Tanya satu soalan pada satu masa.
Minta penjelasan apabila saya tidak pasti tentang apa yang dik
Bertanya, "Dan apa lagi?"
Menganggap seseorang melakukan yang terbaik.
Saya tidak menghakimi.
Elakkan soalan-soalan memandu.
Elakkan memberikan nasihat yang disamar sebagai soalan.

I SEMAK:
NGAR DENGAN BERKESAN

CATATAN BERDASARKAN
VIDEO ( )

p. ✓
katakan. ✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓

✓









SENARAI
SAYA / KITA / AN

SAYA LAKUKAN

Semak langkah-langkah strategi.
Terangkan bagaimana ia akan membantu mereka belajar.
Tentukan apa yang perlu dilakukan.
Fikirkan dengan sejelasnya.
Menyelesaikan masalah.
Pertimbangkan kategori ralat yang timbul pada hari sebelumnya.

KITA LAKUKAN

Minta langkah-langkah strategi.
Meminta beberapa orang murid untuk menerangkan cara melaksanaka
Meminta murid-murid untuk menerangkan bagaimana mereka memikir
Merancang respon daripada murid.
Galakkan murid dengan pujian yang sahih.

I SEMAK:
NDA – LAKUKAN

CATATAN BERDASARKAN VIDEO(✔)

✔
✔
✔
✔
✔
✔

an langkah. CATATAN BERDASARKAN VIDEO (✔)
rkannya.
✔
✔
✔
✔
✔

Menilai pemahaman murid.
Mengajar semula jika perlu.

ANDA BAGAIMANA?

Memberi peluang murid melaksanakan secara bebas.
Berikan maklum balas yang ringkas, khusus dan konstruktif.
Kenal pasti kategori ralat untuk dibincangkan dalam sesi hari berikutnya
Sediakan murid untuk mencatat kemajuan mereka.

✔
✔

CATATAN BERDASARKAN VIDEO (✔)

✔
✔
a. ✔

SESI COA

COACH: CIKGU SARI
COACHEE: CIKGU MAIZA

PLC: PEER C

ACHING

IMAH BT ABDULLAH
ATUL HANIM BT MD TAIB
COACHING

Tarikh dan Masa: BORANG PENGAJ
Bilik:
Tajuk: 25 NOVEMBER 2021 / 1
Matlamat:
Masa KELAS 5 AFDAL

11.15 – 11.20 COORDINATES IN FIRS
11.20 – 11.30
DETERMINE HORIZONT
11.30 - 11.40 BETWEEN TWO COORD
11.40 - 12.00
12.00 - 12.10 Anda
12.10 – 12.15 ( PUAN MAIZATUL HA

TAIB)
Set Induction (no. 1)

Activities on the cartesion
(no.4-7)

Using other method (diffe
(no 12-13)

JARAN BERSAMA

11.15 am-12.15 am

ST QUADRANT

TAL DISTANCE AND VERTICAL DISTANCE
DINATES.

ANIM BT MD Saya (PI)
(PUAN SARIMAH BT ABUDULLAH)

n plane Lucky draw.
erences) Read and write the coordinates.
(no. 2-3)

Presentation( no 9-11)

Summarise

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

WEEK DAY DATE DAILY LESS
40 Thursday YEAR

25/11/2021 5 Afdal

THEME RELATIONSHIP AND ALGEB
TOPIC
CONTENT STANDARD 7.0 COORDINATES, RATIO A
LEARNING STANDARDS
LEARNING OBJECTIVES 7.1 Coordinates in first qua
SUCCESS CRITERIA
7.1.1 Determine horizontal
ACTIVITIES coordinates.
At the end of the lesson, p
Determine horizontal dista
Pupils are able to :-
Determine horizontal dista

1. Teacher displays t
to recall coordinat

2. Teacher uses a luc
3. The selected pupil

to mark the coord
4. Teacher names all
5. Teacher draws a t
6. Teacher selects a p

horizontal distance
7. Teacher calculates

two coordinates b
8. Teacher gives a wo
9. In group of two, pu

on the cartesion p
10. Pupils are required

by moving on the
11. Pupils present the

N BERPASANGAN (PEER TEACHING)

SON PLAN SUBJECT
TIME / DURATION Mathematics

11.15 - 12.15
60 minutes

RA

AND PROPORTION

adrant
l distance and vertical distance between two

pupils will be able to:-
ance and vertical distance between two coordinates.

ance and vertical distance between two coordinates.

the first quadrant of the Cartesian plane and ask pupils
te of a point.
cky draw box to choose six pupils.
ls have to create one coordinate and point one person
dinate on the cartesion plane. (whiteboard)
l the points.(interior of a house)
table on the whiteboard.
pupil to choose starting and ending point and fill in
e and vertical distance from the origin.
s the horizontal distance and vertical distance between
by moving on the cartesion plane.
orksheet to each pupil.
pupils have to choose starting and ending point and mark
plane.(worksheet)
d to calculate horizontal distance and vertical distance
cartesion plane.
eir works.

12. Teacher summaris
horizontal distance
cartesion plane.

13. Pupils are given an
14. Teacher summaris

TEACHING AIDS Textbook, Exercise book, C
HOTS Application
Think– Pair– Share
21st CENTURY ACTIVITY

PERFORMANCE LEVEL 3 CLASSROOM BAS
ASSESSMENT (CB

REFLECTION ______ pupils are ab

ses the difference of distances in order to calculate the
e and vertical distance other than moving on the

n exercise from the textbook on page 237.
ses the lesson.

Cartesion Planer Values
CCE Cooperation

MORAL VALUE
SED Observation
BA) Presentation

ble to achieve objective.

BUKTI BER

RGAMBAR

RUMUSAN MAKLUM BALAS MURID PENGA

5.00 4.57

4.50 4.29 4.21 4.
4.00

4.00

3.50

SKALA 3.00

2.50

2.00

1.50

1.00

0.50

0.00
12345

PER

PERKARA
1. Saya suka belajar subjek ini
2. Tempoh masa belajar subjek ini mencukup
3. Saya sebagai pembelajar aktif
4. Guru menyediakan ABM/BBM/BBB
5. Saya mudah memahami pengajaran guru
6. Pengajaran guru sangat menarik
7. Wujud suasana pembelajaran yang menye
8. Guru memberi peluang murid bertanya se
9. Guru sentiasa mendorong dan membimbin
10. Galakkan / pujian terhadap perlakuan po

AJARAN GURU PADA 25 NOVEMBER 2021

4.43 4.57 4.50 4.36
.00 4.00

5 6 7 8 9 10

RKARA

pi

eronokkan
emasa sesi pengajaran dan pembelajaran
ng murid
ositif kepada murid

LAPORAN PROGRAM KOMUNITI PE

Tarikh 25 November 2021
Hari Khamis
Masa 11.15 pagi-12.15 pagi
Tempat Kelas 5 Afdal
Tajuk Program Profesional Learning Commun
Panitia Terlibat PANITIA MATEMATIK
Cikgu Sarimah bt Abdullah (C
Strategi/Alat Kolaboratif Cikgu Maizatul Hanim bt Md T
Objektif Peer Coaching
Aktiviti Pada akhir perbincangan, isu b
mengambil dan melaksana beb
Kekuatan 1. Pembelajaran secara Pdpr di
2. Perbincangan bersama coach
Kekangan pengajaran sebelum ini.
3. Coach dan coachee membin
dikesan. (pembelajaran kolabo
4. Pdp bersama dilakukan bagi
5. Refleksi dilakukan untuk pe
1. Perbincangan professional d
2. Beberapa strategi dikenalpas
3. Strategi yang dilaksanakan m
4. Murid memberi kerjasama p
Hanya separuh bilangan murid

Penilaian Isu yang dibincangkan adalah
perkara telah ada penambaikan
Cadangan Penambaikan peluang murid untuk mengamb
Laporan bergambar Aktiviti berpusatkan murid.
Guru hanya sebagai pemudahc
Rujuk gambar di atas.

EMBELAJARAN PROFESIONAL (PLC)

nity(PLC)- Pengajaran Berpasangan

Coach)
Taib (Coachee)

bagi memasukkan elemen kolaboratif dapat diatasi dengan
berapa kaedah.
i rakam dan dilakukan oleh coachee.
h di lakukan bagi membincangkan isu berkaitan video

ncangkan beberapa strategi bagi mengatasi masalah yang
oratif)
i mengaplikasi hasil perbincangan.
enambahbaikan.
dapat dilakukan bagi membincangkan isu yang berkaitan.
sti bagi mengatasi isu.
mampu menyelesaikan isu yang telah dikenalpasti.
penuh dalam Pdp.
d yang terlibat kerana murid hadir secara penggiliran.

tiada elemen kolaboratif. Setelah sesi Coaching, beberapa
n.. Aktiviti di dalam kelas disusun semula bagi memberi
bil bahagian dalam Pdp yang dijalankan.

cara. RPH disusun semula.









Nama Coach BORANG ONE PAGE
Nama Coachee
Tarikh Pertemuan SARIMAH BT
MAIZATUL HAN

28 NOVEM
1.15

PROSES COACHING CADANGAN TINDAKAN

Goal:
Pembelajaran kolaboratif

Reality: 1. Menerapkan
Kebiasaannya pembelajaran pembelajaran yang aktif
koperatif sahaja dapat diaplikasi

Options: 2. Pelbagaikan aktiviti
Guru tahu kepentingan menarik
perhatian murid yang kurang
aktif dan memberi tumpuan
sepanjang pdp.

Way Forward: 3. Aktiviti Pembelajaran
Guru akan lebih menekankan abad 21
elemen kooperatif dan
kolaboratif seiring dengan aktiviti
pembelajaran abad 21.

E COACHING (OPC)

T ABDULLAH Isu / Topik yang Hendak dibincangkan
NIM BT MD TAIB
MBER 2021 Bagaimana melaksanakan
5pm pembelajaran kolaboratif dengan
menerapkan aktiviti pembelajaran

abad 21

PASCA COACHING REFLEKSI

TINDAKAN YANG TELAH Murid lebih aktif dan
DIAMBIL menumpukan perhatian.

Aktiviti Lucky draw

Guna pengetahuan sedia Murid dapat
ada murid untuk mengaplikasikan
mulakan aktiviti kemahiran berfikir.

Think –pair -share Murid dapat
bekerjasama dan seronok
dengan aktiviti. OP dan
KK tercapai.

1. HALA TUJU

Soalan untuk Langkah 1:

Perkara

● Berdasarkan masa yang terluang pada hari ini, apakah
perkara penting yang ingin kita bincangkan?

● Apakah yang cikgu sedang fikirkan?

: Mengesahkan Hala tuju

Catatan

Kita hendak bincangkan tentang cara menarik perhatian murid
supaya lebih aktif semasa sesi Pdp.

Perkara yang sedang saya fikirkan adalah cara untuk
menerapkan elemen kolaboratif seiring dengan aktiviti
pembelajaran abad 21.

2. KEMAJUAN

Soalan untuk Langkah

Perkara

● Apakah perkara yang telah berjalan lancar?

● Apakah yang anda saksikan menunjukkan strategi ini
berjaya?

● Apakah kemajuan yang telah dilakukan ke arah mencapai
matlamat?

● Apakah yang telah anda pelajari?

● Apakah yang mengejutkan anda?
● Apakah halangan / cabaran yang dihadapi?

h 2: Menyemak Kemajuan
Catatan

Pdp berjalan lancar dan murid dapat mengikuti serta memahami
isi pelajaran.
Murid menjadi lebih aktif dan bekerjasama sesama mereka.

Murid yang sederhana dan lemah berusaha untuk melibatkan
dalam aktiviti Pdp.
Aktiviti yang interaktif sangat penting dalam menarik minat
murid terhadap matapelajaran tersebut.

Murid dapat memahami soalan tanpa panduan guru.

Murid masih kurang mahir untuk membuat perbentangan
jawapan.

3. PENINGKATAN

Soalan untuk Langkah 3:

Perkara

● Adakah anda masih ingin meneruskan strategi yang sedia
ada?

● Adakah anda ingin menyemak semula strategi pengajaran
yang telah digunakan?

● Adakah anda berhasrat memilih strategi baharu?

● Adakah anda ingin menggunakan cara lain untuk mengukur
kemajuan pencapaian matlamat anda?

● Adakah anda ingin meminda matlamat?

Mencipta penambahbaikan
Catatan

Ya dan membuat sedikit penambahbaikan.
Ya, saya akan susun strategi yang lebih teratur

Ya
Ya

Tidak. Saya cuma akan membuat penambaikan kepada
matlatamat yang ada.

4. TINDAKAN

Soalan untuk Langkah 4: Tind

Perkara

● Bilakah kita akan bertemu semula?

● Apakah tugasan yang perlu disiapkan sebelum pertemuan
tersebut?

● Bilakah tugasan tersebut dapat disiapkan?

● Siapakah yang akan menyiapkannya?

● Pada skala 1-5, sejauhmanakah komitmen anda untuk
mencapat matlamat ini?

dakan selanjutnya (What’s Next)
Catatan

Penggal seterusnya
Rancangan Pengajaran Harian dan ABM yang diperlukan.

Penggal seterusnya
Saya dan guru –guru matematik tahap 2.
Skala 4

BORANG PERANCAN

NAMA PEMBIMBING : CIKGU SARIMAH BT ABDULLAH
CIKGU MAIZATUL HANIM BT MD TAI
NAMA GURU :

Matlamat Kemajuan Tindak

Mencapai objektif pembelajaran yang Bertambah Baik PLC –Pe
maksimum dengan menerapkan
elemen kolaboratif dan aktiviti PLC – Ak
pembelajaran abad 21 Ab

‘Peer Te
berpeng
(Program
Profesio

NGAN SELANJUTNYA

IB Bila Tahap
Komitmen
kan seterusnya (1-5)

embelajaran Kolaboratif Penggal 1 Skala 4
Sesi 2022/2023

ktiviti Pembelajaran Penggal 1
bad 21 Sesi 2022/2023

eaching’ antara guru2 Penggal 1
galaman dan guru baru Sesi 2022/2023
m Pemantapan
onal Guru)