แผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ป.5

47

ทักษะของผู้เรยี น วิธีวัด เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์การให้ เกณฑ์การ
คะแนน ประเมนิ
ในศตวรรษท่ี 21
ระดับ 2 คะแนน
(ตามหัวข้อท่ี 6) ขนึ้ ไปถือว่าผ่าน

1. ทกั ษะการเขยี น - ตรวจแบบฝึกหดั ที่ 1เรื่องการ แบบประเมินทกั ษะทาง 3=ดี

(Writing) แก้โจทย์ปัญหาการบวกการลบ คณิตศาสตร์ 2 = พอใช้
ระคน
1 = ปรับปรงุ
-ตรวจแบบฝึกหดั ท่ี 2เรื่องการ

แกโ้ จทย์ปญั หาการคูณ

การหาร ระคน

2. ทักษะการคิด - ตรวจแบบฝกึ หัดที่ 1เรอ่ื งการ แบบประเมนิ ทกั ษะทาง 3=ดี ระดับ 2 คะแนน
คำนวณ แกโ้ จทยป์ ญั หาการบวกการลบ ข้นึ ไปถอื ว่าผา่ น
(Arithmetic) ระคน คณติ ศาสตร์ 2 = พอใช้
-ตรวจแบบฝกึ หดั ที่ 2เรื่องการ
แกโ้ จทย์ปญั หาการคูณ 1 = ปรับปรุง
การหาร ระคน

แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น
คำชแ้ี จง : ให้ครูผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมนกั เรียนของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขดี √ ลงในชอ่ ง ให้ตรง
กบั ระดบั คะแนนตามความเป็นจรงิ

เลขที่ ชอื่ - สกลุ เข้าเรียนตรงเวลา มคี วามใฝ่เรยี นรู้ มสี ่วนร่วมในชน้ั คะแนนรวม
เรียน

ผ่าน ไมผ่ า่ น ผา่ น ไม่ผา่ น ผา่ น ไม่ผ่าน

48

แบบประเมนิ แบบฝึกหัด

คำชีแ้ จง : ให้ครผู ู้สอนประเมนิ แบบฝกึ หัดของตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด แล้วขดี √ ลงในช่อง ให้ตรงกบั ระดับ

คะแนน

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ แบบฝึกหดั มเี น้ือหา และเขียน แบบฝึกหดั มคี วาม สง่ แบบฝกึ หัดตรงตาม คะแนน

ถกู ตอ้ ง เปน็ ระเบียบเรยี บรอ้ ย เวลาทีก่ ำหนด รวม

432132132 1

*เกณฑก์ ารประเมนิ แบบฝึกหดั *

รายการประเมนิ 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
เขียนแบบฝึกหดั
1. แบบฝกึ หัด มี เขยี นแบบฝึกหัด ถูกต้องแตย่ ังขาด เขียนแบบฝกึ หดั ไม่ เขียนแบบฝกึ หัดไม่
เนอื้ หาบางสว่ น
เนอ้ื หา และเขยี น ถกู ตอ้ งและมี ลายมอื สวยและ ถกู ตอ้ งแตม่ ีเนื้อหา ถูกตอ้ งและมเี น้อื หา
เขียนแบบฝึกหดั
ถกู ต้อง เน้ือหาครบถว้ น ครบถว้ น ไมค่ รบถว้ น
เปน็ ระเบยี บ
2. แบบฝกึ หัดมีความ - ส่งแบบฝกึ หดั ตรง ลายมอื พออา่ นออก ลายมอื ไม่สวยและ

เปน็ ระเบยี บเรยี บรอ้ ย เวลา แต่เขยี นแบบฝึกหดั เขียนแบบฝึกหดั ไม่

เป็นระเบียบ เปน็ ระเบยี บ

3. ส่งแบบฝึกหัดตรง - ส่งแบบฝึกหัดชา้ 1 สง่ แบบฝกึ หดั ช้า 2
ตามเวลาทก่ี ำหนด
วัน วันขน้ึ ไป

49

แบบประเมนิ ทักษะคณติ ศาสตร์

คำชแ้ี จง : ให้ครผู ูส้ อนสงั เกตการใช้ทักษะคณิตศาสตร์ในระหวา่ งเรียนแลว้ ขีด√ลงในช่องคะแนนตาม

ความเปน็ จริง

เลขท่ี ช่อื - สกุล ทกั ษะการ เขียน ทกั ษะการ คดิ คำนวณ คะแนน
รวม
(Writing) (Arithmetic)

32132 1

12. กิจกรรมเสนอแนะ
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

13. บันทึกผลหลังการสอน
สรุปผลการเรียนการสอน
นกั เรยี นทงั้ หมดจำนวน __ คน

จดุ ประสงค์การเรียนรขู้ ้อท่ี จำนวนนกั เรียนทผี่ ่าน จำนวนนักเรยี นทีไ่ ม่ผา่ น

1. จำนวนคน รอ้ ยละ จำนวนคน ร้อยละ
2.
3.

50

15. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

16. ข้อเสนอแนะ
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

ลงชอื่ ........................................................................
()
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ......................

ลงชือ่ ........................................................................
()
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้

ลงช่ือ.........................................................................
()
รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ

51

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา

ได้ทำการตรวจแผนการเรยี นรู้ของ....................................................แล้วมคี วามคิดเหน็ ดงั น้ี

7. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ

8. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

 ยังไมเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป

9. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ

............................................................................................................................. ...........................

........................................................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................................................
( ………………………………………………… )
ผู้อำนวยการ

โรงเรยี น……………………………………………

52

วชิ าคณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5
แบบฝกึ หดั ท่ี 1 : เร่ือง การแก้โจทยป์ ัญหาการบวก การลบ ระคน

ชอ่ื นักเรยี น………………………………นามสกุล………………………เลขที่………………………..
คำชีแ้ จง ให้นกั เรยี นผลลัพธ์การบวก การลบ ระคนทก่ี ำหนดให้ถกู ตอ้ ง

53

วชิ าคณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5
แบบฝกึ หดั ที่ 2 : เรอ่ื ง การแก้โจทย์ปัญหาการคณู การหาร ระคน

ชื่อนักเรยี น………………………………นามสกุล………………………เลขที่………………………..
คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนหาผลลัพธ์การคณู การหาร ระคนท่ีกำหนดใหถ้ กู ต้อง

54

55

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4

สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รายวิชาคณติ ศาสตร์

ชั้น ประถมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 อ่านแล้ว “ออ๋ ” เวลา 15 ช่วั โมง

ชอ่ื ผู้สอน นางสาวธนภร เสยี งใหญ่

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้ีวัด
มาตรฐานการเรยี นรู้

มำตรฐำนที่ ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถิติ และใชค้ วามรู้ทางสถติ ิในการแกป้ ญั หา

ตวั ชี้วดั

ค 3.1 ป.5/1 ใช้ข้อมูลจากกราฟเสน้ ในการหาคาตอบของโจทย์ปญั หา
ค 3.1 ป.5/2 เขียนแผนภมู แิ ทง่ จากข้อมูลทีเ่ ปน็ จานวนนับ

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นักเรยี นสามารถสรปุ ข้อมูลจากกราฟเส้นในการหาคาตอบของโจทยป์ ญั หา (K)
2. นักเรียนสามารถเขยี นแผนภมู แิ ท่งจากข้อมลู ทเ่ี ปน็ จานวนนบั (P)
3. นกั เรียนตระหนกั ถงึ การใช้ข้อมลู จากกราฟเส้นในการหาคาตอบของโจทยป์ ัญหา (A)

3. สาระสำคญั
ข้อเท็จจรงิ ท่ไี ด้จากการเก็บรวบรวม เรยี กวา่ ข้อมลู

4. สาระการเรียนรู้
• การอา่ นกราฟเสน้
• การอ่านและการเขียนแผนภมู ิแทง่

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้)
 ความสามารถในการสอื่ สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

56

6. ทกั ษะของผ้เู รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (จุดเน้นสูก่ ารพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน)
 ทักษะการอ่าน (Reading)
 ทกั ษะการ เขยี น (Writing)
 ทกั ษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)
 ทกั ษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem
solving)
 ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
 ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration , teamwork
and leadership)
 ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์ (Cross-cultural understanding)
 ทักษะดา้ น การส่ือสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันส่ือ (Communication information and
media literacy)
 ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร (Computing)
 ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)
 ทกั ษะการเปลยี่ นแปลง (Change)
 ทกั ษะการเรยี นรู้ (Learning Skills)
 ภาวะผ้นู ำ (Leadership)

7. ช้ินงานหรอื ภาระงาน ( หลักฐาน / ร่องรอยแสดงความรู้ )
1. แบบฝึกหัดที่ 1 เร่อื ง การสรา้ งกราฟเสน้
2. แบบฝึกหัดท่ี 2 เร่ือง การสร้างแผนภมู ิแทง่
3. แบบฝกึ หัดที่ 3 เรื่อง การอ่านแผนภมู ิแทง่ และกราฟเส้น

57

8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
หน่วยยอ่ ยที่ 1 เร่อื ง การสรา้ งกราฟเสน้
ช่ัวโมงที่ 1 (ใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบแฮร์บาร์ต (Herbart Method)
ข้นั ท่ี 1 ขั้นเตรยี ม
1.1 ครกู ล่าวทกั ทายนักเรยี นพรอ้ มเชค็ ชอื่ นักเรยี น
1.2 ครชู ีแ้ จงจุดประสงค์ทีน่ ักเรียนจะไดร้ บั ในการเรยี นวนั นี้
1.3 ครใู ห้นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน เร่อื ง การสร้างกราฟเสน้ โดยส่งลิงค์ google from
ให้ทาง Line ห้อง
ขน้ั ที่ 2 ขั้นสอน
2.1 ครูเร่มิ เข้าส่บู ทเรยี นเรื่อง การสร้างกราฟเส้น โดยใช้ส่อื PowerPoint
2.2 ครยู กตัวอย่างการสร้างกราฟเส้นแล้วใหน้ ักเรียนไดล้ องทำไปพรอ้ มครู
2.3 ครูให้นักเรียนไดล้ องทำด้วยตนเองโดยครจู ะมีข้อมูลมาให้นกั เรียนได้สรา้ งกราฟเส้นใส่สมุด
คณติ ศาสตร์ มีข้อมูลดงั นี้

ขั้นท่ี 3 ขั้นทบทวน
3.1 ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นได้ยกมือถามเก่ียวกับการเรียนเรอื่ ง การสรา้ งกราฟเส้น
3.2 ครมู ีกจิ กรรมภายในชั่วโมง โดยครจู ะใช้เกม wordwall ในการสมุ่ วงล้อชอ่ื นักกเรยี นมา ตอบ

คำถามทคี่ รูถามเก่ียวกับเรื่อง การสรา้ งกราฟเส้น
ขน้ั ที่ 4 ขนั้ สรุป

4.1 ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยสรปุ บทเรยี นที่เรยี นในวันน้ี
4.2 ครูให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี นผ่าน google from เรือ่ ง การสรา้ งกราฟเสน้
ขนั้ ที่ 5 ขนั้ นำไปใช้
5.1 ครูมอบหมายแบบฝกึ หัดที่ 1 เรอ่ื งการสร้างกราฟเสน้

58

หนว่ ยย่อยท่ี 2 เรอ่ื ง การสร้างแผนภูมแิ ท่ง
ช่ัวโมงที่ 2 (ใชร้ ูปแบบการเรียนรู้แบบแฮรบ์ ารต์ (Herbart Method)
ขั้นท่ี 1 ขัน้ เตรียม
1.1 ครกู ล่าวทักทายนักเรียนพร้อมเชค็ ช่ือนักเรียน
1.2 ครชู ้แี จงจุดประสงค์ทน่ี ักเรยี นจะไดร้ ับในการเรียนวนั นี้
1.3 ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น เร่ือง การสรา้ งแผนภูมิแทง่ โดยส่งลิงค์ google
from ให้ทาง Line ห้อง
ขั้นที่ 2 ขนั้ สอน
2.1 ครูเริ่มเข้าสูบ่ ทเรยี นเรื่อง การสรา้ งแผนภูมิแท่ง โดยใชส้ ่ือ PowerPoint
2.2 ครยู กตวั อย่างการสร้างแผนภูมิแทง่ แล้วใหน้ กั เรียนไดล้ องทำไปพร้อมครู
2.3 ครูให้นักเรยี นไดล้ องทำด้วยตนเองโดยครูจะมขี ้อมูลมาใหน้ ักเรียนได้สร้างแผนภมู ิแท่งใสส่ มดุ
คณิตศาสตร์ มีข้อมูลดังน้ี

คะแนนสอบปลายภาคของ จนิ ดา กับ จาดนิ

ชอ่ื วชิ า คะแนน

จินดา จาดนิ

ภาษาไทย 90 95

คณติ ศาสตร์ 85 50

วิทยาศาสตร์ 73 99

อังกฤษ 58 82

ขนั้ ที่ 3 ข้ันทบทวน
3.1 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ยกมือถามเก่ยี วกับการเรียนเรือ่ ง การสร้างแผนภมู ิแทง่
3.2 ครมู ีกจิ กรรมภายในช่วั โมง โดยครูจะใชเ้ กม wordwall ในการสุ่มวงลอ้ ช่อื นักกเรียนมา ตอบ

คำถามที่ครูถามเกี่ยวกับเรอ่ื ง การสรา้ งแผนภูมิแท่ง
ขั้นท่ี 4 ขั้นสรุป

4.1 ครแู ละนักเรียนช่วยสรปุ บทเรยี นทเี่ รยี นในวนั น้ี
4.2 ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี นผ่าน google from เรอ่ื ง การสร้างแผนภูมแิ ท่ง

59

ขน้ั ท่ี 5 ขัน้ นำไปใช้
5.1 ครมู อบหมายแบบฝกึ หัดท่ี 2 เรือ่ ง การสร้างแผนภมู ิแท่ง

หนว่ ยย่อยที่ 3 เรอื่ ง การอา่ นแผนภมู แิ ท่ง และกราฟเส้น
ชว่ั โมงที่ 3 (ใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบแฮร์บารต์ (Herbart Method)
ขั้นที่ 1 ข้นั เตรยี ม

1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรยี นพร้อมเชค็ ช่ือนกั เรียน
1.2 ครชู แ้ี จงจุดประสงค์ทีน่ กั เรียนจะได้รับในการเรยี นวันน้ี
1.3 ครูทบทวนเรือ่ ง การสรา้ งแผนภูมิแทง่ และ การสรา้ งกราฟเสน้ ที่ได้เรยี นในชั่วโมงทแี่ ล้ว
1.4 ครจู ะใช้เกม wordwall ในการสุ่มวงลอ้ ชอ่ื นักกเรียนมาเพื่อถามคำถามเกีย่ วกับเร่ืองการ
สร้างแผนภูมแิ ท่ง และ การสรา้ งกราฟเสน้ ที่ไดเ้ รยี นมาแล้ว
ขัน้ ที่ 2 ขนั้ สอน
2.1 ครูเร่มิ เขา้ ส่บู ทเรียนเรือ่ ง การอ่านแผนภูมแิ ทง่ และกราฟเส้น โดยใชส้ อื่ PowerPoint
2.2 ครยู กตวั อย่างเรอื่ ง การอ่านแผนภูมแิ ท่ง และกราฟเสน้ และใหน้ ักเรยี นไดต้ อบครปู ากเปลา่
2.3 ครมู กี จิ กรรมใหน้ กั เรยี นไดม้ สี ่วนร่วมโดยการเขา้ เว็ปเกม Kahoot เร่อื ง การอา่ นแผนภูมแิ ทง่
และกราฟเส้น
ขนั้ ที่ 3 ขัน้ ทบทวน
3.1 ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นได้ยกมือถามเกยี่ วกับการเรยี นเรือ่ ง การอ่านแผนภูมแิ ท่ง และกราฟ
เสน้
3.2 ครูทบทวนความรู้ทไี่ ด้เรียนมาวนั นโ้ี ดยการ ขออาสาสมัครยกมือตอบคำถามครู (มีคะแนน)

ขน้ั ท่ี 4 ขนั้ สรุป
4.1 ครแู ละนักเรียนชว่ ยกันสรุปบทเรยี นทเ่ี รยี นในวันน้ี

ข้ันท่ี 5 ขนั้ นำไปใช้
5.1 ครมู อบหมายแบบฝึกหัดที่ 3 เรอ่ื ง การอา่ นแผนภูมแิ ท่ง และกราฟเสน้

9. สือ่ การสอน
1. สอื่ Power Point เรื่อง การสร้างกราฟเส้น
2. สอ่ื Power Point เรอื่ ง การสรา้ งแผนภมู ิแทง่
3. ส่อื Power Point เรือ่ ง การอา่ นแผนภูมแิ ทง่ และกราฟเส้น

60

4. แบบฝึกหัดที่ 1 เรอ่ื ง การสร้างกราฟเส้น

5. แบบฝกึ หดั ท่ี 2 เรือ่ ง การสรา้ งแผนภูมแิ ทง่

6. แบบฝกึ หดั ท่ี 3 เรือ่ ง การอ่านแผนภูมแิ ทง่ และกราฟเส้น

7. google from ก่อนเรียน และ หลังเรยี น

8. เกม wordwall

9. เกม kahoot

10. แหล่งเรยี นรใู้ นหรือนอกสถานท่ี

-

11. การวดั และประเมนิ ผล

ช้นิ งาน/ภาระงาน และ วิธวี ดั เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมนิ

พฤตกิ รรมของผเู้ รยี น

1. แบบฝกึ หัดที่ 1เรือ่ งการ -ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝกึ หดั ท่ี 1 9–10 =ดีมาก ระดบั 5-6คะแนนขึน้
สร้างกราฟเส้น 7–8 =ดี ไป ถือว่า ผ่าน
ที่ 1เรอ่ื งการสร้าง เรอื่ งการสรา้ ง 5–6 = พอใช้

กราฟเส้น กราฟเส้น

ตำ่ กวา่ 4=ปรับปรุง

2. แบบฝกึ หัดที่ 2เรอ่ื งการ -ตรวจแบบฝกึ หัด -แบบฝึกหัดที่ เร่ือง 9–10 =ดีมาก ระดับ 5 – 6 คะแนนข้ึน
สรา้ งแผนภมู ิแท่ง ไปถือวา่ ผ่าน
ท่ี 2เร่ืองการสร้าง 2การสร้างแผนภมู ิ 7–8 =ดี

แผนภูมิแทง่ แท่ง 5–6 = พอใช้

ตำ่ กวา่ 4=ปรับปรงุ

3. แบบฝึกหดั ท่ี 3เรื่องการ - ตรวจแบบฝึกหัด -แบบฝกึ หัด3เร่ือง 9–10 =ดีมาก ระดับ 5 – 6 คะแนนขึน้
อา่ นแผนภมู แิ ทง่ และกราฟ ที่ 3เร่ืองการอ่าน การอา่ นแผนภมู ิ 7–8 =ดี ไปถือว่าผา่ น
เส้น แผนภมู ิแทง่ และ แทง่ และกราฟเสน้ 5–6 = พอใช้
กราฟเส้น
ต่ำกว่า4=ปรบั ปรงุ

4. นักเรียนมีความใฝเ่ รยี นรใู้ น -สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต 2=ผา่ น ระดบั 2คะแนนถอื ว่า
การเรยี น การมสี ่วนรว่ มใน พฤติกรรมการมี 1 = ไม่ผ่าน ผ่าน
ช้นั เรียน สว่ นรว่ มในชนั้
เรียน

61

สมรรถนะสำคัญของ วิธีวัด เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์การให้ เกณฑก์ าร
ผเู้ รยี น คะแนน ประเมนิ
- ตรวจแบบฝึกหดั ที่ 1 - แบบฝึกหดั ที่ 1เรอ่ื งการ
(ตามหัวข้อที่ 5) เรื่องการสรา้ งกราฟ สร้างกราฟเส้น 9–10 =ดมี าก ระดับ5-6
1 ความสามารถในการ เสน้ -แบบฝึกหัดที่ 2เร่อื งการ
คิด - ตรวจแบบฝึกหัดที่ 2 สร้างแผนภมู ิแทง่ 7–8 =ดี คะแนนขึน้ ไปถือ
เร่ืองการสรา้ งแผนภมู ิ -แบบฝกึ หัดท่ี 3เรื่องการ
2 ความสามารถในการ แท่ง อ่านแผนภมู ิแท่งและกราฟ 5–6 = พอใช้ ว่าผ่าน
แกป้ ัญหา - ตรวจแบบฝึกหัดท่ี 3 เสน้
เรอื่ งการอ่านแผนภมู ิ ต่ำกวา่ 4=ปรบั ปรุง
แทง่ และกราฟเสน้ -แบบฝกึ หดั ที่ 1เรอ่ื งการ
- ตรวจแบบฝึกหัดท่ี 1 สรา้ งกราฟเส้น 9–10 =ดมี าก ระดบั 5–6
เร่อื งการสรา้ งกราฟ -แบบฝึกหัดท่ี 2เรื่องการ
เส้น สรา้ งแผนภมู แิ ทง่ 7–8 =ดี คะแนนขึน้ ไปถือ
- ตรวจแบบฝกึ หัดท่ี 2 -แบบฝกึ หดั ท่ี 3เรอื่ งการ
เรอ่ื งการสรา้ งแผนภูมิ อ่านแผนภูมิแทง่ และกราฟ 5–6 = พอใช้ ว่าผ่าน
แทง่ เสน้
- ตรวจแบบฝกึ หัดท่ี 3 ต่ำกวา่ 4=ปรบั ปรุง
เรื่องการอา่ นแผนภมู ิ
แทง่ และกราฟเสน้

62

ทกั ษะของผู้เรยี น วิธีวดั เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารให้ เกณฑ์การ
คะแนน ประเมนิ
ในศตวรรษท่ี 21

(ตามหัวข้อท่ี 6)

1. ทกั ษะการเขียน -ตรวจแบบฝกึ หัดท่ี 1เรือ่ งการ แบบประเมินทกั ษะทาง 3=ดี ระดับ 2 คะแนน
ขนึ้ ไปถือว่าผ่าน
(Writing) สรา้ งกราฟเส้น คณิตศาสตร์ 2 = พอใช้
-ตรวจแบบฝึกหัดท่ี 2เรอ่ื งการ
1 = ปรับปรุง
สร้างแผนภูมแิ ท่ง

-ตรวจแบบฝึกหัดที่ 3เรื่องการ

อา่ นแผนภมู แิ ท่งและกราฟเสน้

2. ทักษะการคิด -ตรวจแบบฝึกหัดที่ 1เรื่องการ แบบประเมนิ ทกั ษะทาง 3=ดี ระดับ 2 คะแนน
คำนวณ สร้างกราฟเส้น ข้นึ ไปถอื ว่าผา่ น
(Arithmetic) -ตรวจแบบฝึกหดั ท่ี 2เรื่องการ คณติ ศาสตร์ 2 = พอใช้
สร้างแผนภมู ิแท่ง
-ตรวจแบบฝกึ หดั ที่ 3เร่ืองการ 1 = ปรับปรุง

อ่านแผนภูมแิ ทง่ และกราฟเสน้

แบบประเมินสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น
คำชแ้ี จง : ให้ครูผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมนักเรียนของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี น แลว้ ขดี √ ลงในชอ่ ง ให้ตรง
กับระดับคะแนนตามความเป็นจริง

เลขท่ี ช่อื - สกลุ เข้าเรียนตรงเวลา มคี วามใฝ่เรยี นรู้ มสี ่วนร่วมในชน้ั คะแนนรวม
เรียน

ผา่ น ไมผ่ า่ น ผา่ น ไม่ผา่ น ผา่ น ไมผ่ า่ น

63

แบบประเมนิ แบบฝึกหัด

คำช้ีแจง : ให้ครผู ู้สอนประเมนิ แบบฝกึ หัดของตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด แล้วขดี √ ลงในช่อง ให้ตรงกบั ระดับ

คะแนน

เลขที่ ชื่อ - สกลุ แบบฝึกหดั มเี น้ือหา และเขียน แบบฝึกหดั มคี วาม สง่ แบบฝกึ หัดตรงตาม คะแนน

ถกู ตอ้ ง เป็นระเบียบเรยี บรอ้ ย เวลาทีก่ ำหนด รวม

432132132 1

*เกณฑก์ ารประเมนิ แบบฝึกหดั *

รายการประเมนิ 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
เขียนแบบฝกึ หดั
1. แบบฝกึ หัด มี เขยี นแบบฝึกหัด ถูกต้องแต่ยังขาด เขียนแบบฝกึ หดั ไม่ เขียนแบบฝกึ หัดไม่
เนอื้ หาบางสว่ น
เน้อื หา และเขยี น ถกู ตอ้ งและมี ลายมอื สวยและ ถกู ตอ้ งแตม่ ีเนื้อหา ถูกตอ้ งและมเี น้อื หา
เขียนแบบฝึกหดั
ถกู ต้อง เน้ือหาครบถว้ น ครบถว้ น ไมค่ รบถว้ น
เปน็ ระเบยี บ
2. แบบฝกึ หัดมีความ - ส่งแบบฝกึ หดั ตรง ลายมอื พออา่ นออก ลายมอื ไม่สวยและ

เปน็ ระเบยี บเรยี บรอ้ ย เวลา แตเ่ ขยี นแบบฝึกหดั เขียนแบบฝึกหดั ไม่

เป็นระเบียบ เปน็ ระเบยี บ

3. ส่งแบบฝึกหัดตรง - ส่งแบบฝึกหัดชา้ 1 สง่ แบบฝกึ หดั ช้า 2
ตามเวลาทก่ี ำหนด
วัน วันขน้ึ ไป

64

แบบประเมนิ ทักษะคณิตศาสตร์

คำชี้แจง : ให้ครูผ้สู อนสังเกตการใชท้ กั ษะคณิตศาสตร์ในระหว่างเรยี นแลว้ ขีด√ลงในชอ่ งคะแนนตาม

ความเป็นจริง

เลขที่ ช่ือ - สกลุ ทกั ษะการ เขยี น ทักษะการ คดิ คำนวณ คะแนน
รวม
(Writing) (Arithmetic)

32132 1

12. กิจกรรมเสนอแนะ
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________

13. บนั ทึกผลหลังการสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน
นกั เรยี นทงั้ หมดจำนวน __ คน

จุดประสงค์การเรียนรขู้ อ้ ท่ี จำนวนนักเรยี นท่ีผ่าน จำนวนนกั เรียนทีไ่ มผ่ า่ น

1. จำนวนคน รอ้ ยละ จำนวนคน ร้อยละ
2.
3.

65

15. ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
16. ข้อเสนอแนะ
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ลงชื่อ........................................................................
()
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ......................

ลงชื่อ........................................................................
()
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชอื่ .........................................................................
()
รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ

66

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการเรยี นรู้ของ....................................................แล้วมีความคดิ เห็นดงั น้ี

10. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ

11. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม

 ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป

12. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ

................................................................................................. .......................................................

............................................................................................................................. ...........................

ลงช่อื ...........................................................................
( ………………………………………………… )
ผูอ้ ำนวยการ

โรงเรียน……………………………………………

67

วชิ าคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5
แบบฝกึ หัดท่ี 1 : เรื่อง การสรา้ งกราฟเส้น

ช่อื นกั เรยี น………………………………นามสกุล………………………เลขที่………………………..

คำชี้แจง ให้นักเรียนสร้างกราฟเส้นจากข้อมูลทีก่ ำหนดใหถ้ ูกตอ้ ง
ชอ่ื แผนภูมิ ยอดผู้ตดิ เชอ้ื Covid-19 เดือน มกราคม ถงึ เดอื น พฤษภาคม ปี พ.ศ.2564

เดอื น ติดเชือ้ Covid-19 (คน)
มกราคม 3650
กมุ ภาพันธ์ 4890
มีนาคม 6700
เมษายน 6450
พฤษภาคม 5900

68

วชิ าคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5
แบบฝกึ หดั ท่ี 2 : เรอ่ื ง การสรา้ งแผนภมู ิแท่ง

ชอื่ นกั เรยี น………………………………นามสกลุ ………………………เลขที่………………………..

คำชแ้ี จง ให้นักเรียนสร้างแผนภมู ิแท่งจากขอ้ มูลทกี่ ำหนดใหถ้ ูกตอ้ ง
ชือ่ แผนภูมิ ยอดผตู้ ดิ เชือ้ Covid-19 เดือน มกราคม ถึง เดือน พฤษภาคม ปี พ.ศ.2564

เดอื น ตดิ เชอ้ื Covid-19 (คน)
มกราคม 3650
กุมภาพันธ์ 4890
มีนาคม 6700
เมษายน 6450
พฤษภาคม 5900

69

วชิ าคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5
แบบฝกึ หดั ท่ี 3 : เรื่อง การอ่านแผนภูมิแท่ง และ กราฟเส้น

ชื่อนักเรียน………………………………นามสกุล………………………เลขท่ี………………………..

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นนำแบบฝึกหดั ท่ี 1 และ แบบฝกึ หดั ท่ี 2 มาสร้างข้อคำถามแล้วตอบ
ด้วยตนเอง 5 ขอ้
**ตัวอยา่ ง**

70

71

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5

สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รายวิชาคณติ ศาสตร์

ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 12 ใครไมซ่ มึ แต่ “ปรซิ มึ ” เวลา 10 ช่วั โมง

ชือ่ ผู้สอน นางสาวธนภร เสยี งใหญ่

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั
มาตรฐานการเรียนรู้
มำตรฐำนที่ ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะหร์ ูปเรขาคณติ สมบัติของรปู เรขาคณติ ความสมั พันธ์

ระหวา่ งรูปเรขาคณติ และทฤษฎบี ททางเรขาคณติ และนาไปใช้
ตัวช้ีวดั
ค 2.2 ป.5/4 บอกลักษณะของปรซิ มึ

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะของปรซิ ึม (K)
2. นักเรยี นสามารถเขียนสูตรและหาคาตอบปรมิ าณของปริซมึ (P)
3. นักเรยี นมีความมุ่งมานะในการเรียนปรซิ มึ (A)

3. สาระสำคัญ
1. รปู เรขาคณติ สามมติ ิท่ีมฐี านท้งั สองเป็นรูปเหลี่ยมท่เี ทา่ กันทุกประการ ฐานทั้งสองอยู่บน

ระนาบท่ขี นานกนั และด้านข้างแต่ละด้านเป็นรูปสเ่ี หล่ียมด้านขนาน เรยี กรูปเรขาคณิตสามมติ ินัน้
ว่า ปรซิ มึ

2. สตู รการหาปริมาตรของปริซึมใดๆ ปริมาตรของปริซึมใดๆ = พื้นทฐ่ี าน x ความสูง
4. สาระการเรียนรู้

• ลักษณะและสว่ นต่าง ๆ ของปรซิ ึม
5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน (เฉพาะทีเ่ กิดในหนว่ ยการเรยี นรู้นี)้
 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

72

6. ทักษะของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (จุดเน้นส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน)
 ทกั ษะการอ่าน (Reading)
 ทักษะการ เขยี น (Writing)
 ทักษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)
 ทกั ษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ัญหา (Critical thinking and problem
solving)
 ทักษะดา้ นการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation)
 ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration , teamwork
and leadership)
 ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์ (Cross-cultural understanding)
 ทักษะด้าน การสื่อสาร สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันส่อื (Communication information and
media literacy)
 ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing)
 ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)
 ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง (Change)
 ทกั ษะการเรยี นรู้ (Learning Skills)
 ภาวะผนู้ ำ (Leadership)
7. ช้ินงานหรือภาระงาน ( หลกั ฐาน / รอ่ งรอยแสดงความรู้ )

1. แบบฝึกหดั ท่ี 1 เรอื่ ง ลกั ษณะและสว่ นตา่ งๆของปรซิ ึม
2. แบบฝึกหัดท่ี 2 เร่ือง ปริมาณของปรซิ มึ

8. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
หน่วยย่อยที่ 1 เร่ือง ลกั ษณะและสว่ นต่างๆของปรซิ ึม
ช่ัวโมงที่ 1 (ใช้รูปแบบการเรยี นรู้แบบแฮร์บารต์ (Herbart Method)
ขั้นที่ 1 ขน้ั เตรยี ม
1.1 ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรยี นพร้อมเชค็ ชอ่ื นกั เรยี นโดยใหน้ ักเรยี นนบั เลขตามเลขทตี่ นเอง ถา้ เลข
ไหนไม่พูดให้ขา้ มไปเลขถัดไปไดเ้ ลย
1.2 ครชู ีแ้ จงจุดประสงค์ทีน่ ักเรยี นจะไดร้ ับในการเรยี นวันน้ี

73

1.3 ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน เร่อื ง ลกั ษณะและส่วนต่างๆของปริซึม โดยสง่ ลิงค์
google from ใหท้ าง Line หอ้ ง
ข้ันที่ 2 ข้นั สอน

2.1 ครเู ริม่ เขา้ สบู่ ทเรยี นเรื่อง ลักษณะและสว่ นตา่ งๆของปริซมึ โดยใชส้ อื่ PowerPoint
2.2 ครยู กตวั อย่างลกั ษณะและส่วนต่างๆของปริซึม แล้วให้นกั เรียนไดช้ มรูปภาพตวั อยา่ งปรซิ มึ
ดังน้ี

ขั้นที่ 3 ข้นั ทบทวน
3.1 ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นได้ยกมือถามเกยี่ วกบั การเรียนเร่ือง ลกั ษณะและส่วนต่างๆของ

ปริซมึ
3.2 ครใู ชเ้ กม wordwall ในการสมุ่ วงล้อชอ่ื นักเรียน มาโดยใหน้ กั เรยี นบอกสิง่ ของรอบๆตัว ท่ี

อยใู่ นรปู แบบของงปริซมึ มา 3 ชอ่ื
ขั้นท่ี 4 ขน้ั สรุป

4.1 ครแู ละนักเรียนช่วยสรุปบทเรียนทเ่ี รยี นในวนั น้ี
4.2 ครูให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียนผ่าน google from เร่อื ง ลกั ษณะและสว่ นต่างๆของ
ปริซึม
ขนั้ ที่ 5 ขั้นนำไปใช้
5.1 ครมู อบหมายแบบฝึกหดั ที่ 1 เร่ือง ลักษณะและส่วนต่างๆของปรซิ มึ

74

หนว่ ยย่อยที่ 2 เร่ือง ปรมิ าณของปริซึม
ชว่ั โมงที่ 2 (ใชร้ ูปแบบการเรียนรู้แบบแฮร์บารต์ (Herbart Method)
ขน้ั ที่ 1 ขน้ั เตรียม
1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนพรอ้ มเชค็ ช่อื นักเรยี นโดยใหน้ ักเรียนบอกส่ิงของท่ีมีลักษณะเปน็ ทรง
กลมตามเลขที่
1.2 ครชู แ้ี จงจดุ ประสงค์ทนี่ ักเรยี นจะไดร้ ับในการเรียนวนั นี้
1.3 ครูทบทวนเรื่อง ลกั ษณะและสว่ นต่างๆของปรซิ ึม ท่ไี ด้เรยี นในชว่ั โมงท่แี ลว้
ขั้นท่ี 2 ขน้ั สอน
2.1 ครเู ริ่มเขา้ สู่บทเรียนเรอื่ ง ปริมาณของปริซึม โดยใช้สื่อ PowerPoint
2.2 ครใู หน้ กั เรียนจดสตู รการหาพนื้ ทข่ี องปรซิ ึมท้ังหมด และให้เวลาในการจำสตู ร ดังน้ี

ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ ทบทวน
3.1 ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนได้ยกมือถามเกยี่ วกบั การเรยี นเร่อื ง ปรมิ าณของปรซิ มึ
3.2 ครูใช้เกมจบั คู่ใน wordwall โดยทจ่ี ะมีสตู รการหาพ้ืนท่ีของปรซิ ึมแล้ว ใหจ้ บั คู่วา่ สตู รไหน

เป็นการหาพ้ืนทขี่ องปรซิ ึมแบบไหน
ขั้นท่ี 4 ขน้ั สรุป

4.1 ครแู ละนกั เรยี นช่วยสรปุ บทเรียนทเี่ รยี นในวนั น้ี
4.2 ครเู นน้ ยำ้ เรอื่ งการจำสูตรอกี ครั้ง
ขั้นที่ 5 ข้นั นำไปใช้
5.1 ครูมอบหมายแบบฝกึ หัดท่ี 2 เรอื่ ง ปรมิ าณของปริซึม

75

9. สือ่ การสอน

1. สอ่ื Power Point เร่อื ง ลักษณะและสว่ นตา่ งๆของปริซึม

2. สอื่ Power Point เรอ่ื ง ปริมาณของปรซิ ึม

3. แบบฝกึ หดั ที่ 1 เร่ือง ลักษณะและส่วนตา่ งๆของปริซึม

4. แบบฝึกหัดท่ี 2 เรือ่ ง ปริมาณของปริซึม

5. เกม wordwall

10. แหล่งเรยี นรูใ้ นหรอื นอกสถานท่ี

-

11. การวดั และประเมนิ ผล

ชนิ้ งาน/ภาระงาน และ วิธีวัด เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมนิ

พฤติกรรมของผู้เรียน 9–10 =ดมี าก ระดบั 5-6คะแนนขนึ้
7–8 =ดี ไปถอื วา่ ผ่าน
1. แบบฝกึ หัดที่ 1เรอื่ ง -ตรวจแบบฝึกหดั -แบบฝึกหัดที่ 1 5–6 = พอใช้
ต่ำกว่า4=ปรบั ปรงุ
ลักษณะและส่วนตา่ งๆของ ท่ี 1เรื่องลักษณะ เรือ่ งลักษณะและ
ปรซิ มึ และส่วนต่างๆของ ส่วนต่างๆของ
ปรซิ มึ ปรซิ มึ

2. แบบฝกึ หัดที่ 2เรือ่ ง -ตรวจแบบฝกึ หดั -แบบฝกึ หัดที่ 2 9–10 =ดมี าก ระดบั 5–6คะแนนขน้ึ
ปริมาณของปรซิ ึม ท่ี 2เรอื่ งปรมิ าณ เรอื่ งปรมิ าณของ 7–8 =ดี ไปถอื วา่ ผ่าน
ของปริซึม ปริซึม 5–6 = พอใช้
ต่ำกว่า 4 = ปรับปรุง ระดบั 2คะแนนถือวา่
3. นกั เรียนมีความใฝเ่ รยี นรูใ้ น -สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต 2=ผา่ น ผ่าน
พฤติกรรมการมี 1=ไมผ่ ่าน
การเรียน การมีส่วนรว่ มใน สว่ นรว่ มในชน้ั
เรยี น
ช้ันเรยี น

76

สมรรถนะสำคญั ของ วิธวี ัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การให้ เกณฑ์การ
ผเู้ รยี น คะแนน ประเมิน
- ตรวจแบบฝึกหัดที่ 1 -แบบฝึกหัดที่ 1เรอ่ื ง
(ตามหวั ข้อที่ 5) เร่ืองลกั ษณะและสว่ น ลักษณะและส่วนตา่ งๆของ 9–10 =ดมี าก ระดับ5-6
1 ความสามารถในการ ต่างๆของปริซมึ ปรซิ ึม
คิด - ตรวจแบบฝึกหดั ที่ 2 -แบบฝึกหัดท่ี 2เรื่อง 7–8 =ดี คะแนนขนึ้ ไปถอื
เร่อื งปริมาณของปริซึม ปริมาณของปริซึม
5–6 = พอใช้ ว่าผ่าน

ตำ่ กวา่ 4=ปรับปรุง

2 ความสามารถในการ - ตรวจแบบฝกึ หดั ท่ี 1 -แบบฝกึ หัดท่ี 1เร่อื ง 9–10 =ดีมาก ระดับ5–6
แก้ปญั หา เรื่องลกั ษณะและสว่ น ลักษณะและส่วนต่างๆของ
ต่างๆของปริซึม ปริซึม 7–8 =ดี คะแนนข้นึ ไปถอื
- ตรวจแบบฝึกหดั ท่ี 2 -แบบฝึกหัดที่ 2เรือ่ ง
เรอ่ื งปริมาณของปริซึม ปรมิ าณของปริซึม 5–6 = พอใช้ ว่าผา่ น

ต่ำกว่า 4 = ปรับปรุง

ทกั ษะของผู้เรยี น วธิ วี ัด เครื่องมือวดั เกณฑ์การให้ เกณฑ์การ
ในศตวรรษท่ี 21 คะแนน ประเมิน
(ตามหัวข้อที่ 6) -ตรวจแบบฝึกหดั ที่ 1เร่ือง แบบประเมนิ ทักษะทาง
1. ทักษะการเขียน ลกั ษณะและส่วนต่างๆของปรซิ มึ คณิตศาสตร์ 3 = ดี ระดับ 2 คะแนน
(Writing) -ตรวจแบบฝกึ หดั ท่ี 2เรอ่ื ง 2 = พอใช้ ขน้ึ ไปถอื วา่ ผา่ น
ปรมิ าณของปริซึม แบบประเมนิ ทกั ษะทาง 1 = ปรับปรุง
2. ทกั ษะการคดิ -ตรวจแบบฝกึ หดั ท่ี 1เร่ือง คณิตศาสตร์ ระดบั 2คะแนน
คำนวณ ลักษณะและส่วนต่างๆของปริซมึ 3 = ดี ขึ้นไปถอื ว่าผา่ น
(Arithmetic) -ตรวจแบบฝกึ หัดท่ี 2เร่อื ง 2 = พอใช้
ปริมาณของปริซึม 1=ปรบั ปรุง

77

แบบประเมินสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน
คำช้ีแจง : ให้ครูผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นของนักเรยี นในระหว่างเรียน แล้วขีด √ ลงในชอ่ ง ให้ตรง
กบั ระดับคะแนนตามความเป็นจริง

เลขที่ ช่ือ - สกลุ เขา้ เรียนตรงเวลา มคี วามใฝ่เรยี นรู้ มสี ว่ นรว่ มในชั้น คะแนนรวม
เรียน

ผ่าน ไม่ผา่ น ผา่ น ไม่ผา่ น ผา่ น ไม่ผ่าน

แบบประเมินแบบฝึกหัด

คำชี้แจง : ให้ครผู สู้ อนประเมนิ แบบฝึกหัดของตามเกณฑ์ที่กำหนด แล้วขีด √ ลงในชอ่ ง ให้ตรงกับระดับ

คะแนน

เลขท่ี ชอ่ื - สกลุ แบบฝกึ หดั มเี นอื้ หา และเขียน แบบฝกึ หดั มคี วาม ส่งแบบฝึกหดั ตรงตาม คะแนน

ถูกต้อง เป็นระเบยี บเรียบรอ้ ย เวลาทก่ี ำหนด รวม

432132132 1

78

*เกณฑ์การประเมนิ แบบฝึกหัด*

รายการประเมิน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
เขียนแบบฝกึ หดั
1. แบบฝกึ หดั มี เขยี นแบบฝึกหัด ถูกตอ้ งแต่ยังขาด เขียนแบบฝึกหดั ไม่ เขียนแบบฝกึ หัดไม่
เนือ้ หาบางส่วน
เนอื้ หา และเขียน ถกู ตอ้ งและมี ลายมือสวยและ ถกู ตอ้ งแตม่ เี น้อื หา ถกู ต้องและมเี นือ้ หา
เขียนแบบฝกึ หดั
ถกู ตอ้ ง เน้ือหาครบถ้วน ครบถ้วน ไมค่ รบถว้ น
เปน็ ระเบยี บ
2. แบบฝึกหดั มคี วาม - สง่ แบบฝึกหัดตรง ลายมือพออ่านออก ลายมือไมส่ วยและ

เป็นระเบียบเรียบร้อย เวลา แตเ่ ขียนแบบฝกึ หดั เขยี นแบบฝกึ หัดไม่

เป็นระเบยี บ เปน็ ระเบยี บ

3. สง่ แบบฝกึ หดั ตรง - ส่งแบบฝึกหดั ช้า 1 ส่งแบบฝกึ หัดช้า 2
ตามเวลาทกี่ ำหนด
วัน วนั ข้ึนไป

แบบประเมินทักษะคณติ ศาสตร์

คำช้ีแจง : ให้ครผู ู้สอนสังเกตการใชท้ กั ษะคณติ ศาสตร์ในระหวา่ งเรยี นแล้วขดี √ลงในช่องคะแนนตาม

ความเปน็ จริง

เลขท่ี ช่ือ - สกุล ทักษะการ เขยี น ทกั ษะการ คดิ คำนวณ คะแนน
รวม
(Writing) (Arithmetic)

32132 1

12. กิจกรรมเสนอแนะ
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________

79

13. บันทกึ ผลหลังการสอน
สรปุ ผลการเรียนการสอน
นักเรียนท้งั หมดจำนวน __ คน

จดุ ประสงคก์ ารเรียนร้ขู อ้ ท่ี จำนวนนักเรียนที่ผ่าน จำนวนนักเรยี นทไี่ ม่ผ่าน

1. จำนวนคน รอ้ ยละ จำนวนคน ร้อยละ
2.
3.

15. ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ข
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

16. ข้อเสนอแนะ
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ลงชือ่ ........................................................................
()
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ......................

ลงชื่อ........................................................................
()
หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชื่อ.........................................................................
()
รองผ้อู ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวิชาการ

80

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการเรยี นรู้ของ....................................................แล้วมีความคิดเหน็ ดังนี้

13. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ

14. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม

 ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป

15. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ

................................................................................................. .......................................................

............................................................................................................................. ...........................

ลงช่อื ...........................................................................
( ………………………………………………… )
ผูอ้ ำนวยการ

โรงเรียน……………………………………………

81

วชิ าคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5
แบบฝกึ หัดที่ 1 : เร่ือง ลกั ษณะและส่วนต่างๆของปริซมึ

ชอื่ นักเรยี น………………………………นามสกลุ ………………………เลขท่ี………………………..
คำชีแ้ จง ให้นักเรยี นเติมคำส่วนประกอบของปรซิ มึ ในช่องวา่ งให้ถูกตอ้ ง
ตอนท่ี 1 เติมคำสว่ นประกอบของปริซึม

ตอนท่ี 2 เตมิ ชอ่ื เรียกของปริซึม

82

วิชาคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5
แบบฝึกหัดท่ี 2 : เรอื่ ง ปรมิ าณของปริซึม

ชื่อนักเรียน………………………………นามสกลุ ………………………เลขท่ี………………………..
คำช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นหาพ้ืนทฐ่ี านของปรมิ าตรปรซิ มึ ให้ถกู ตอ้ ง

ปรซิ มึ ปริมาตร

83

บรรณานุกรม

สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร(2560) ตวั ช้ีวัดและสำระ
กำรเรยี นรู้แกนกลำง กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้คณติ ศำสตร์ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลกั สตู ร
แกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ,2551.

กรมสามญั ศึกษา.คมู่ ือกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นศนู ยก์ ลำง.
กรงุ เทพฯ :โรงพมิ พ์ครุ ุสภาลาดพร้าว, 2543.

สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท)2562.คู่มือครู รำยวชิ ำพ้ืนฐำน
คณติ ศำสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษำปีที่ 5

ครูเชียงรายดอทเนต็ (2013) รูปแบบวิธีกำรสอนแบบแฮร์บำรต์ (Herbart Method)
เยาวดี วิบลู ย์ศรี. 2540. กำรวดั ผลและสร้ำงแบบทดสอบผลสัมฤทธ์ิ. กรงุ เทพมหานคร :
จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย.