PPT SEMINAR PROPOSAL TESIS-dikonversi

PENGARUH MUTU PEMBELAJARAN ONLINE
DAN TINGKAT KEPUASAN SISWA TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA

KHAIMAN DWI HARJOKO,S.Pd.Si.,M.Pd

Dosen Pembimbing :
1. Prof. Dr. Gatot Subroto,M.Sc
2. Prof. Muljani A. Nurhadi, Ed. D, M. S, M. Ed.,

PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS INDRAPRASTRA PGRI JAKARTA

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

LATAR BELAKANG UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Munculnya pandemi Kemampuan hasil Hasil skor rata – rata PISA
Covid 19 sehingga sistem belajar IPA siswa dalam prestasi sains siswa
pembelajaran berubah menurun. Indonesia tahun 2018 yaitu
jadi Pembelajaran Jarak 389 dari rata – rata OECD
Jauh (PJJ) sebesar 489, Indonesia
menempati peringkat ke 72
dari 78 negara peserta studi

Perilaku siswa pada saat PJJ : Salah satu kasus TIMSS 2015 menunjukan
• Jika ditanya guru, siswa tidak menurunnya kemampuan hasil prestasi IPA di
hasil belajar IPA terjadi di Indonesia berada di
ada yang menjawab SMP Al Wafi IBS peringkat 46 dari 49
ditunjukan dari hasil rata – negara dengan perolehan
(cenderung pasif) rata PAS Ganjil 2019/2020 skor 397
• Tidak berkonsentrasi saat

belajar
• Merasa kesulitan yang

disampaikan oleh guru saat

pembelajaran online

PROPOSAL SEMINAR TESIS

LATAR BELAKANG UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

HASIL UJIAN NASIONAL SMP DI KAB BOGOR 2019 HASIL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL KELAS
VIII MAPEL IPA TAHUN AJARAN 2020/2021
Sumber: https://puspendik.kemdikbud.go.id/hasil-un/
NAMA KELAS NILAI RATA KKM
SEKOLAH VII – RATA PAS

SMP Al Wafi 65,12 75,00
IBS

Sumber: Data dokumen Tata Usaha SMP Al Wafi
IBS

PROPOSAL SEMINAR TESIS

LATAR BELAKANG UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

FAKTA DARI HASIL
PENELITIAN

Tri Adi P dan Christina Tri H (2020) Edi Santoso (2009)

Hasil penelitian menunjukan ada pengaruh mutu pembelajaran Hasil analisis pengujian hipotesis menunjukkan
online terhadap hasil belajar dengan t hitung lebih besar dari t bahwa : (1) Pembelajaran Online memberikan
tabel (3,024 > 1,65) atau p (0,01 < 0,05). Tingkat kepuasan pengaruh yang lebih tinggi daripada pembelajaran
mahasiswa memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil dengan menggunakan media LKS terhadap
belajar dengan t hitung lebih besar dari t tabel (2,571 > 1,65) atau prestasi belajar kimia (Fhitung > Ftabel 5% atau
p (0,01 < 0,05). Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa 148,736 > 3,903). (2) terdapat perbedaan
koefisien determinasi Mutu Pembelajaran Online dan Tingkat pengaruh yang signifikan antara jenjang
Kepuasan Mahasiswa terhadap Hasil Belajar sebesar 0,155. Hal ini kemampuan awal tinggi dengan jenjang
menunjukan bahwa variabel Mutu Pembelajaran Online dan kemampuan awal rendah terhadap prestasi belajar
Tingkat Kepuasan memiliki kontribusi pengaruh terhadap Hasil kimia siswa. (Fhitung > Ftabel 5% atau 225,464 >
Belajar. 3,903

PROPOSAL SEMINAR TESIS

IDENTIFIKASI MASALAH UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Adakah pengaruh langsung mutu pembelajaran Seberapa besar pengaruh langsung mutu
online terhadap hasil belajar siswa? pembelajaran online terhadap hasil belajar
siswa?
Adakah pengaruh langsung tingkat kepuasan siswa
terhadap hasil belajar siswa? Seberapa besar pengaruh langsung tingkat
kepuasan siswa terhadap hasil belajar siswa?
Adakah pengaruh langsung mutu pembelajaran
online terhadap tingkat kepuasan siswa? Seberapa besar pengaruh langsung mutu
pembelajaran online terhadap tingkat kepuasan
Adakah pengaruh tidak langsung mutu siswa?
pembelajaran online terhadap hasil belajar siswa
melalui tingkat kepuasan siswa? Seberapa besar pengaruh tidak langsung mutu
pembelajaran online terhadap hasil belajar
PROPOSAL SEMINAR TESIS siswa melalui tingkat kepuasan siswa?

BATASAN MASALAH UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Materi Energi
Dibatasi pada masalah mutu
pembelajaran online (X1), SMP Swasta di
tingkat kepuasan siswa (X2), dan Kabupaten Bogor
hasil belajar siswa (Y)
Pembelajaran online
Siswa kelas VII dengan E-learning

PROPOSAL SEMINAR TESIS

RUMUSAN MASALAH UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

• Apakah terdapat pengaruh langsung mutu pembelajaran online terhadap hasil belajar

siswa?
• Apakah terdapat pengaruh langsung tingkat kepuasan siswa terhadap hasil belajar

siswa ?
• Apakah terdapat pengaruh langsung mutu pembelajaran online terhadap tingkat

kepuasan siswa?
• Apakah terdapat pengaruh tidak langsung mutu pembelajaran online terhadap hasil

belajar siswa melalui tingkat kepuasan siswa?

PROPOSAL SEMINAR TESIS

TUJUAN PENELITIAN UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Untuk mengetahui pengaruh langsung mutu pembelajaran
online terhadap hasil belajar siswa

Untuk mengetahui pengaruh langsung tingkat kepuasan
siswa terhadap hasil belajar siswa

Untuk mengetahui pengaruh langsung mutu pembelajaran
online terhadap tingkat kepuasan siswa

Untuk mengetahui pengaruh tidak langsung mutu
pembelajaran online terhadap hasil belajar siswa melalui
tingkat kepuasan siswa

PROPOSAL SEMINAR TESIS

KEGUNAAN PENELITIAN UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

KEGUNAAN TEORITIS KEGUNAAN PRAKTIS

1. Pengembangan ilmu pengetahuan dan 1. Bagi siswa
IPA siswa 2. Bagi guru
3. Bagi sekolah
2. bahan acuan dan bahan pertimbangan 4. Bagi peneliti
bagi peneliti selanjutnya

PROPOSAL SEMINAR TESIS

LANDASAN TEORI UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Sopiatin (2010: 33)
Kepuasan siswa merupakan suatu sikap positif siswa terhadap pelayanan proses
belajar mengajar yang dilaksanakan oleh guru karena adanya kesesuaian antara
apa yang diharapkan dan dibutuhkan dengan kenyataan yang diterimanya.

Kepuasan menurut kamus umum bahasa Indonesia didefinisikan sebagai perihal Kepuasan
atau perasaan puas, kesenangan, kelegaan, dan sebagainya. Dalam hal ini Siswa
kepuasan disandingkan dengan pendidikan yang erat kaitannya dengan
siswa.

Atikah (2013: 41)
Seseorang dengan tingkat kepuasan tinggi menunjukkan sikap yang positif.

PROPOSAL SEMINAR TESIS

LANDASAN TEORI UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Kepuasan Siswa

Pada metode EUCS terdapat beberapa faktor Faktor yang mempengaruhi kepuasan siswa dalam

yang mempengaruhi tingkat kepuasan belajar Sopiatin (2010: 55)
• Imbalan hasil belajar
pengguna sebuah media. Faktor-faktor yang • Rasa aman dalam pelaksanaan belajar.
• Kondisi belajar yang memadai
digunakan untuk mengukur tingkat kepuasan • Kesempatan Siswa
• Hubungan pribadi
dengan metode EUCS :
• Manfaat yang dirasakan
• Akurasi
• interaksi
• Kemudahan Penggunaan

PROPOSAL SEMINAR TESIS

LANDASAN TEORI UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Anni (2004:4) Dimyati dan Mudjiono
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh (2002:36)
pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Hasil belajar
adalah hasil yang
Hasil Belajar Hamalik (2001:159) ditunjukkan dari suatu
Hasil belajar menunjukkan kepada prestasi interaksi tindak belajar dan
belajar, sedangkan prestasi belajar itu merupakan biasanya ditunjukkan
indikator adanya derajat perubahan tingkah laku dengan nilai tes yang
siswa diberikan guru.

Dimyati dan Mudjiono (2002:36)
Hasil belajar adalah hasil yang ditunjukkan dari suatu
interaksi tindak belajar dan biasanya ditunjukkan
dengan nilai tes yang diberikan guru.

PROPOSAL SEMINAR TESIS

LANDASAN TEORI UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Pembelajaran Online Michael Molinda (2005 : 182) 3

Online Learning (pembelajaran secara

langsung) dapat didefinisikan sebagai upaya

menghubungkan pembelajar (peserta didik)

The ILRT of Bristol University (2005) 1 dengan sumber belajarnya (database,
online learning sebagai penggunaan
teknologi elektronik untuk mengirim, pakar/instruktur, perpustakaan) yang secara
mendukung dan meningkatkan
pengajaran, pembelajaran danpenilaian. fisik terpisah atau bahkan berjauhan namun

dapat saling berkomunikasi, berinteraksi atau

berkolaborasi secara (secara

langsung/synchronous dan secara tidak

langsung/asynchronous)

Rosenberg (2001) 2

Online learning sebagai

pemanfaatan teknologi

Internet untuk mendistribusikan

materi pembelajaran, sehingga

siswa dapat

mengakses dari mana saja

PROPOSAL SEMINAR TESIS

LANDASAN TEORI UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Mutu Pembelajaran

1 2 3

A. Rifandi (2013) C.T. Harjanto, et. Al (2020) R. Ajmera (2014)
Mutu dalam konteks pembelajaran Pembelajaran yang bermutu adalah Mutu pembelajaran online atau
merupakan layanan yang disediakan pembelajaran efektif yang diukur e-learning dapat dilihat dari
kepada siswa selama kegiatan belajar melalui tingkat kepuasan peserta beberapa kategori yaitu; (a)
mengajar yang merupakan interaksi didik. Pembelajaran yang baik harus keistimewaan, (b) kesempurnaan
komponen pembelajaran agar kegiatan mengevaluasi pembelajaran atau konsistensi, (c) kesesuaian
pembelajaran berjalan secara efektif tersebut untuk mengetahui dengan tujuan, dan
dan efisien kekurangan dalam mutu (e)transformasi
pembelajaran

PROPOSAL SEMINAR TESIS

LANDASAN TEORI UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

D. Gamagei (2014) F. Jayanti (2019)
Faktor yang mempengaruhi efektifitas sebuah elearning Skala tingkat persetujuan terhadap angket yang
antara lain : diisi responden menggunakan skala linkert.
Persepsi siswa terhadap mutu pembelajaran
Interaksi diukur dari
Kerjasama • Relevansi pembelajaran
Pedagogi • Daya Tarik e-learning
Motivasi • Efektivitas
• Efisiensi
Networking • Produktivitas pembelajaran

PROPOSAL SEMINAR TESIS

KERANGKA BERPIKIR UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Pengaruh Langsung (X1) terhadap (Y)

Siswa akan memahami setiap keterkaitan antara mutu pembelajaran online pada
Hasil belajar siswa yang dicapai pada saat mengerjakan soal.

Pengaruh Langsung (X2) terhadap (Y)

Siswa yang hanya terpusat pada tingkat kepuasan siswa yang dipengaruhi oleh hasil
belajar siswa.

Pengaruh Langsung (X1) terhadap (X2)

Tingkat kepuasan siswa merupakan salah satu tolok ukur mutu e-learning. Tingkat
kepuasan siswa pengguna e-learning bisa menunjukan siswa menikmati proses

pembelajaran online. Pembelajaran yang bermutu akan memiliki tingkat kepuasan
yang tinggi bagi penggunanya.

Pengaruh Tidak Langsung (X1) terhadap (Y) Melalui (X2)

Mutu pembelajaran online yang diberikan pelayanan kepada siswa dalam belajar
IPA dapat meminimalkan tingkat kepuasan siswa sehingga hasil belajar IPA siswa

dapat berjalan dengan baik.

PROPOSAL SEMINAR TESIS

HIPOTESIS PENELITIAN UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Terdapat pengaruh langsung mutu Terdapat pengaruh mutu
pembelajaran online terhadap hasil pembelajaran online terhadap
tingkat kepuasan siswa
belajar siswa.
Terdapat pengaruh tidak langsung
Terdapat pengaruh langsung mutu pembelajaran online terhadap
tingkat kepuasan siswa terhadap hasil belajar siswa melalui tingkat
kepuasan siswa
hasil belajar siswa.

PROPOSAL SEMINAR TESIS

METODOLOGI PENELITIAN UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Bulan Juli sampai Path Analysys atau
dengan Oktober tahun Analisis Jalur
2021

SMP Al Wafi IBS

Penelitian survei X1
dengan penelitian
deskriptif 13
23
12 Y

X2

PROPOSAL SEMINAR TESIS

POPULASI DAN SAMPEL UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

POPULASI SAMPEL
10%
POPULASI seluruh siswa SMP Al Wafi IBS
Kab Bogor tahun ajaran 2021/2022 72 siswa kelas VII
Sebesar 720 siswa TEKNIK SAMPLING
Teknik cluster sampling dan
PROPOSAL SEMINAR TESIS Proportional Random Sampling

METODE PENGUMPULAN DATA UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Variabel Penelitian Teknik Pengumpulan
Mutu Pembelajaran Online Angket sebanyak 20 soal
dan Tingkat Kepuasan Siswa dan Tes pilgan sebanyak 20

Hasil Belajar

Sumber Data Jenis Data
Siswa kelas VII SMP Al Wafi IBS Angket dan Tes pilgan

PROPOSAL SEMINAR TESIS

KISI – KISI INTRUMEN UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Kompetensi Dasar

3.5. Memahami konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan
sehari-haritermasuk fotosintesis

4.5. Menyajikan hasil percobaantentang perubahan bentukenergi termasuk fotosintesis

PROPOSAL SEMINAR TESIS

KISI – KISI INTRUMEN UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Variabel Indikator Butir Item Jumlah

Pedagogi 1 1
4 1
Motivasi 5,10 2
Interaksi
Mutu Pembelajaran Online 3,8 2

Kerjasama 7,9 2
2,6 2
Networking
Jumlah 10

PROPOSAL SEMINAR TESIS

KISI – KISI INTRUMEN UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Variabel Indikator Butir Item Jumlah
1 1
Manfaat yang dirasakan 6 1
3 1
Tingkat Kepuasan Siswa 2 1
Akurasi 5 1
4 1
Interaksi 10 1

Kemudahan Penggunaan 8 1
Jumlah
7,9 1
10

PROPOSAL SEMINAR TESIS

UJI COBA INSTRUMEN UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

UJI DAYA BEDA UJI TINGKAT KESUKARAN
Untuk variable Y Untuk variable Y

= ത − ത
−
=
RELIABILITAS
Alpha-Cronbach VALIDITAS
Untuk variable X dan Y Product Moment
Untuk variable X dan Y

PROPOSAL SEMINAR TESIS

TEKNIK ANALISIS DATA UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

3. Uji Hipotesis Penelitian 1. Analisis Statistik Deskriptif
Tabel distribusi frekuensi, mean,
Menghitung dan menguji
koefisien jalur dengan pendekatan median, modus, jangkauan, simpangan
korelasi baku, dan penyajian data dalam
diagram
thitung = pX u X1
2. Teknik Analisis Persyaratan Data
 ( )1 − R2 Xu X1X 2...X k Cii
Uji Normalitas: uji chi-kuadrat
(n − k −1) Uji Linieritas: uji kelinearan regresi
Uji Multikolinieritas: menguji nilai
VIF (Variance Inflation Factor) dan

nilai Tol (Tolerance)

PROPOSAL SEMINAR TESIS

HIPOTESIS STATISTIK UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

01 02 03 04

HIPOTESIS 1 HIPOTESIS 2 HIPOTESIS 3 HIPOTESIS 4
Ho : ρ31 = 0 Ho : ρ32 = 0 H0 : ρ21 = 0 H0 : ρ321 = 0
Ha : ρ31 ≠ 0 Ha : ρ32 ≠ 0 H1 : ρ21 ≠ 0 H1 : ρ321 ≠ 0

PROPOSAL SEMINAR TESIS