ทฤษฎีมนุษย์นิยม

ทฤษฎีมนุษย์นิยมของคาร์ลโรเจอร์
(Roger’s Self Theory)



เสนอ
ดร.รอง ปัญสังกา



จัดทำโดย
นายเกียรติพงศ์ ธาตุวิสัย
รหัสนักศึกษา 6410409007 สาขาวิชาการศึกษาภาษาไทย

รายงานฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาED 201 จิตวิทยาสำหรับครู
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยสันตพล



คำนำ
รายงานฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาจิตวิทยาสำหรับครู
(ED 201) หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่องทฤษฎีทฤษฎีมนุษย์นิยมของ
คาร์ลโรเจอร์เล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อเผยแพร่ให้ผู้อ่านได้รับความรู้เกี่ยวกับ
ทฤษฎีทฤษฎีมนุษย์นิยมของคาร์ลโรเจอร์ขอขอบคุณอาจารย์ผู้สอนที่
ให้ความรู้ ให้ข้อมูลต่างๆ ที่สำคัญและเอกสารในการทำหนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์เล่มนี้ ทำให้การทำหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ครั้งนี้สำเร็จ
ลุล่วงไปด้วยดี
คณะผู้จัดทำคาดหวังเป็นอย่างยิ่งว่าผู้อ่านจะสามารถเข้าใจสื่อ
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่องทฤษฎีทฤษฎีมนุษย์นิยมของคาร์ลโรเจอร์
สามารถทำความเข้าใจได้ง่ายและสามารถนำความรู้ที่ได้รับมาประยุกต์
ใช้ในชีวิตประจำวันได้ หากเกิดจ้อผิดพลาดประการใด ทางคณะผู้จัด
ทำต้องขออภัยมา ณ ที่นี้

นายเกียรติพงศ์ ธาตุวิสัย
16 พฤศจิกายน 2565



ทฤษฎีมนุษย์นิยมของคาร์ลโรเจอร์
(Roger’s Self Theory)

คาร์ล โรเจอร์ เป็นนักจิตวิทยามนุษยนิยม ผู้ซึ้งเป็นบิดาของการ
แนะแนวแบบ Non-Directive เป็นผู้หนึ่งที่เห็นความจำเป็นที่จะให้
ความสำคัญแก่ผู้เรียน ว่าเป้นบุคคลที่มีความโน้มเอียงตามธรรมชาติที่จะ
พัฒนาตนเองทุกๆ ด้านเพื่อจะรักษาหรือครองไว้ซึ่งความเป็นตัวของตัว
เอง และพัฒนาให้ดีขึ้น (Actualizing Tendency)

ชีวประวัติ
· คาร์ โรเจอร์ส เกิดเมื่อวันที่ 8 มกราคม ค.ศ. 1902
· เป็นบุตรชายคนที่ 4 มีพี่น้อง 6 คน
· เกิดที่เมืองโอ็กปาร์ค (Ork Park) รัฐอิลินอยส์ (Illinois)
ประเทศสหรัฐอเมริกา
· เขามาจากครอบครัวที่อบอุ่นมีความรักใคร่และใกล้ชิดกัน
ระหว่างพ่อแม่พี่น้อง

ภูมิหลังด้านชีวิตครอบครัว
บิดามารดาของเขาเป็นผู้ที่มี ความสนใจทางการศึกษามาก และ

เป็นคนที่เคร่งครัดทางศาสนาจึงส่งเสริมและสนับสนุนการศึกษาของ
ลูกๆ อย่างเต็มที่ พร้อมๆ กับการอบรมให้ลูกๆ ฝักใฝ่ในศาสนาด้วย
และเนื่องจากบิดามารดา มี ความระมัดระวังไม่ให้ลูกๆ พบเห็น หรือ
อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่ไม่พึงปรารถนา จึงได้ย้ายครอบครัวไปอยู่ที่ฟาร์ม
ทางทิศตะวันตกของชิคาโก ทำให้โรเจอร์ส ได้ใช้ชีวิตวัยรุ่นในชนบท ที่
ถือว่าเป็นช่วงชีวิตที่เต็มไปด้วย ความรู้สึกอบอุ่นปลอดภัย จาก
ครอบครัว เขาชอบอ่านหนังสือมากและอ่านหนังสือทุกประเภท และมี
ผลการเรียนดีเด่นเสมอมา

ภูมิหลังด้านการศึกษา
· ในระดับปริญญาตรี ในสาขาประวัติศาสตร์
· ปริญญาโทในสาขาศาสนาและจิตวิทยา
·​ ปริญญาเอกในสาขา ทางด้านจิตวิทยา ที่มหาวิทยาลัย
โคลัมเบีย (Columbis University)
ภูมิหลังด้านการทำงาน
·​ ค.ศ. 1940 –1945 โรเจอร์ส ได้รับตำแหน่งเป็นศาสตราจารย์ทางด้าน
จิตวิทยา และสอนหนังสือที่มหาวิทยาลัยโอไฮโอ (Ohio State
University)
​· ค.ศ.1945 – 1957 ได้ย้ายไปสอน ณ มหาวิทยาลัยชิคาโก
(University of Chicago) และในช่วงเวลาดังกล่าว โรเจอร์ได้ผลิตผลงาน
ต่างๆ อย่างต่อเนื่องโดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีการให้
คำปรึกษาเน้นบุคคลเป็นศูนย์กลาง (Person-Centered Counseling)
​· ค.ศ. 1957 – 1963 ได้ย้ายไปสอน ณ มหาวิทยาลัยวิสคอนซิน
(University of Wisconsin) จากนั้น ได้ย้ายไปทำงานที่ศูนย์การศึกษา
ระดับสูงทางด้านทางพฤติกรรมศาสตร์ ที่แสตนฟอร์ด (Standford)
​· ค.ศ. 1963 ได้ย้ายไป ทำงานศูนย์การศึกษาเกี่ยวกับบุคคล (Center
for Studies of the Person) ที่แคลิฟอร์เนีย ซึ่งเขาได้นำหลักการทาง
จิตวิทยา มาใช้เพื่อพัฒนาบุคคล ในวงการต่าง เช่น แพทย์การศึกษา
อุตสาหกรรม รวมทั้งประชาชนโดยทั่วไป ให้เกิดการพัฒนาบุคลิกภาพที่
สมบูรณ์ เขาได้ใช้ชีวิตที่นั่นจนเสียชีวิตเมื่อ ปี ค.ศ. 1986

แนวความคิดสำคัญ
1​ .ตัวตนของบุคคล
​2.แกนนำบุคลิกภาพหรือประสบการณ์
3​ .เป้าหมายในชีวิตของบุคคล
​4.การพัฒนาบุคลิกภาพ
5​ .ชีวิตที่ดี(Goodlife)

ตัวตนของบุคคล
1.ตนที่ตนมองเห็น (self concep) (เราเห็น)
ภาพที่ตนเห็นว่าตนเป็นอย่างไร มีความรู้ความสามารถ ลักษณะเพราะตน
อย่างไร เช่น สวย รวย เก่ง เป็นต้น การมองเห็นอาจจะไม่ตรงกับข้อเท็จ
จริงหรือภาพที่คนอื่นเห็น
2​ .ตนตามที่เป็นจริง (Real self) (คนอื่นเห็น)
คือ ลักษณะตัวตนที่เป็นไปตามความเป็นจริงแต่บ่อยครั้งที่ตนมองไม่เห็น
ข้อเท็จจริงของตน
​3.ตนตามอุดมคติ (Ideal self) (เราต้องการ)
คือตัวตนที่อยากมี อยากเป็น แต่ยังไม่มีไม่เป็น ในสภาวะปัจจุบันถ้าตัวตน
ทั้ง 3 ลักษณะ ค่อนข้างตรงกันมาก จะทำให้มีบุคลิกภาพมั่นคง แต่ถ้าแตก
ต่างกันสูง จะมีความสับสนและอ่อนแอด้านบุคลิกภาพ

โรเจอร์วางหลักไว้ว่า บุคคลถูกกระตุ้นโดยความต้องการสำหรับ
การยอมรับนับถือทางบวก นั่นคือความต้องการความรัก การ
ยอมรับและความมีคุณค่า บุคคลเกิดมาพร้อมกับความต้องการการ
ยอมรับนับถือในทางบวก และจะได้รับการยอมรับนับถือ โดยอาศัย
การศึกษาจากการดำเนินชีวิตตามมาตรฐานของบุคคลอื่น
ทฤษฏีของโรเจอร์กล่าวว่า “ตนเอง” (Self) คือการรวมกันของรูป
แบบค่านิยม เจตคติการรับรู้และความรู้สึก ซึ่งแต่ละบุคคลมีอยู่
และเชื่อว่าเป็นลักษณะเฉพาะของเขาเอง ตนเองหมายถึงฉันและ
ตัวฉัน เป็นศูนย์กลางที่รวมประสบการณ์ทั้งหมดของแต่ละบุคคล
ภาพพจน์นี้เกิดจากการที่แต่ละบุคคลมีการเรียนรู้ตั้งแต่วัยเริ่มแรก
ชีวิต ภาพพจน์นั่นเองสำหรับบุคคลที่มีการปรับตัวดีก็จะมีการ
เปลี่ยนแปลงอย่างคงที่และมีการปรับตัวตามประสบการณ์ที่แต่ละ
คนมีอยู่เขียนถึง

แกนบุคลิกภาพหรือประสบการณ์
บ​ุคลิกภาพของมนุษย์จะถูกหล่อหลอมและผลักดันจากประสบการณ์
ของบุคคลตั้งแต่แรกจนจบชีวิตประสบการณ์จึงเป็นแกนนำบุคลิกภาพ

เป้าหมายในชีวิตของบุคคล
โ​รเจอร์เชื่อว่า มนุษย์ทุกคนปรารถนาเป็นคนดี และต้องการ
เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์แบบ แต่มนุษย์ไม่สามารถแสดงธรรมชาติใฝ่ดีได้
เพราะสภาพแวดล้อมไม่เอื้ออำนวย

การพัฒนาบุคลิกภาพ
1.มนุษย์มีธรรมชาติใฝ่ดี
2.เด็กที่ได้รับการอบรมด้วย
ความรักจะเป็นเด็กที่สมบูรณ์
3.พ่อแม่ที่เลี้ยงลูกไม่คงเส้นคงวา
เด็กจะมีแนวโน้มเป็นผู้ใหญ่ที่มี
บุคลิกภาพบกพร่อง
4. บุคคลที่มีบุคลิกภาพสมบูรณ์คือ
ผู้ที่คอยสำรวจตนเองอยู่เสมอ
5.บุคคลที่มีความสุขกาย สุขใจ คือ
บุคคลที่มีสติสัมปชัญญะตลอดเวลา

ชีวิตที่ดี(good life)
-​มีสติสัมปชัญญะ
​-มีชีวิตที่ไม่ยึดติดอดีตหรืออนาคต
​-ใช้ปัญญาหรือความคิดในการพิจารณาไตร่ตรอง
​-มีอิสระในการคิดและการทำกิจกรรม
-​มีความคิดสร้างสรรค์